第三课土地改革

第三课土地改革（精选7篇）

1.第三课土地改革 篇一

九年级第三《改革开放的年代》教学设

计

教学过程

新导入

[音乐]播放flash《春天的故事》

[提问]

1、《春天的故事》中有一位老人指的是谁？（邓小平）2、1979年的春天那位老人作出了什么重大的决策？（改革开放）

3、你能用一句话来概括那位老人吗？（邓小平—中国改革开放的总设计师）

4、南海边画一个圈指的是哪个城市？（深圳）

、请你谈谈看了刚才的flash后对深圳有什么深刻的印象？（略）

[展示]深圳改革开放前的图片，开放前后对比：变化大不大？对比后有什么不同的感受？说明了什么？

[师导]改革开放给中国带来了翻天覆地的变化，今天老师就带领大家一起走进改革开放的年代。

新教学

[师导]实行改革开放，最早是由邓小平在党的哪一次会议上提出来的？（十一届三中全会）

[展示]十一届三中全会的图片

指导学生看教材

[师导]十一届三中全会作出改革开放的伟大决策，第二年即1979年改革开放正式拉开序幕。改革开放顾名思义包括改革和开放两方面，对内改革，对外开放。我们先来看看对内改革，所以改革最先在农村展开。当时的农村搞人民公社，农民在一个生产队里一起干活，干多干少一个样，大锅饭，严重挫伤了农民的生产积极性，到后来大锅饭吃不下去了，只能进行改革实行家庭联产承包责任制。说的通俗一点就是，每户人家种好自己的责任田，交足国家的、集体的，剩下就是农民自己的，这样一来农民积极性提高。第一个吃螃蟹的是安徽凤阳小岗村村民展示图片资料：安徽凤阳小岗村农民包干到户/视频资料：家庭联产承包责任制对小岗村的影响。

[师导]农村改革：平均主义→家庭联产承包责任制（中国农民的伟大创造）/安徽凤阳小岗村

[师导]农村实行家庭联产承包责任制的改革非常成功，城市的经济体制改革也全面展开。其具体内容：单一的公有制→以公有制为主体，多种所有制共同发展。（不必展开）

[师导]在农村和城市改革如火如荼进行的同时，对外开放也迈开了坚实的步伐。

[展示并提问]展示中国地图、让学生思考对外开放最先可以在哪里推行？为什么？

2、角色换位：如果你是改革开放的总设计师，你会如何挥写对外开放的大手笔？为什么？

[验证]展示地图

中国全方位对外开放格局的形成过程：1979年设置四个经济特区（深圳、珠海、汕头、福建）/1983年给海南岛实行经济特区的某些政策，1988年海南成为中国最大的经济特区→1984年开放天津、上海、大连、秦皇岛、烟台、青岛、连云港、南通、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海14个沿海港口城市→198年开放长江三角洲、珠江三角洲和闽南厦门、泉州、漳州三角地区/1990年开发上海浦东新区和长江沿岸一些城市，形成以上海浦东开发为龙头的长江流域开放带（沿海经济开发区）→内陆地区（实施西部大开发战略，缩小东西部地区的差距，最终达到共同富裕。）[即：经济特区→14个沿海开放城市→沿海经济开发区→内陆地区/对外开放对加速我国的社会主义现代化建设有着重要意义。]

[师导]人们都说要想知道改革开放的伟大成就80年代看深圳、90年代看浦东。

[展示]图片资料：深圳和浦东，思考：

3、深圳与浦东不平凡的变化说明了什么？（党的改革开放政策是正确的）

[师导]改革开放给深圳和浦东带来了不平凡的变化，那么我们来看看改革开放给我们的家乡舟山，以及人民生活带来了怎样的变化？老师这里收集了改革开放前的一些物品，大家一起来看一下。

展示图片：粮票、老式自行车、老式收音机、老式炉子等

思考：

1、学生：购物票证已经消失，被钞票取代。炉子在一些地区还在使用，基本上被煤气灶取代，还有微波炉、电磁炉等。老式收音机基本消失，被新式录音机、D机、P3、音响等取代。搓衣板被洗衣机取代。现在习以为常的物品：摄像机、可口可乐、麦当劳、VD、DVD、音响、手机、数码照相机、电脑、等离子电视机、电子游戏机等等。

学生1：朱家尖大桥/大陆连岛工程/临城新区建设/舟山大力发展旅游业，城市基础设施也越来越好，知名度提高。朱家尖国际沙雕节、碧海金沙桃花岛、海天佛国普陀山、岱山蓬莱仙境等等。师展示家乡建设成就的图片（定海城区、鸭蛋山码头、岙山石油中转基地、大陆连岛工程、临城新区建设）。

学生2：从吃、穿、住、行等方面谈变化。/家用电器的变化：现在一般家庭都有彩电、空调、冰箱、洗衣机等家用电器，这四种电器被称为新四大，同学们知道改革开放前，20世纪五十、六十年代的旧四大吗？展示图片：旧四大（缝纫机、自行车、手表、收音机）。

学生3：改革开放前听广播，听收音机。改革开放后看电视，现在人们已经不满足足不出户地看电视┅┅

[小结]让学生谈谈本堂的收获

十一届三中全会后，我国实行改革开放，我国改革开放的进程，我国从此进入了建设有中国特色社会主义现代化的历史新时期。改革开放二十多年来，我国经济迅速发展，综合国力不断增强，国际地位不断提高，人民生活水平显著提高。实践证明党的改革开放方针和政策是正确的，改革开放是强国之路，对加速我国社会主义现代化建设有着重要的意义。

[师导]是啊，改革开放二十多年来，我国经济发展了，综合国力增强了，国际地位提高了，人民生活水平提高了。党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，力争到2020年建成惠及13亿多人口的全面小康社会，我们相信，在以胡锦涛为核心的第四代党中央的领导下，我国的改革开放事业必将取得更大的成就。

2.第三课土地改革 篇二

一、通过知识的纵向疏理, 使知识按上下位的关系层层勾联, 构建起逻辑体系

教材分单元、课、框、目, 其阐述是围绕一个个知识点展开, 新教材又注重生活逻辑, 淡化学科逻辑, 容易让学生获得的知识彼此分割, 不成体系。这就需要教师在复习中引导学生从纵向对知识进行疏理, 通过上下位的定位与沟通和知识内在联系的揭示, 帮助学生构建知识体系, 使学生能将知识放到整个体系中去理解, 能在揭示知识的内在关联中深化认识, 提高加工与整合知识的能力。

复习第三课, 我们首先引导学生把握课与课之间的联系。通过回忆第一、第二课复习的“哲学的内涵”“哲学的基本问题”等内容, 使学生明确第一课和第二课的第一框题主要是从静态的角度, 围绕哲学阐述“是什么”;第二课的第二框“唯物主义和唯心主义”和第三课《时代精神的精华》则从动态的角度, 阐述“哲学的发展” (怎么样) 。然后针对第三课的两个框题, 要求学生先抓“题”, 因为课题、框题、目题通常是具有概括性和统领性的主题句, 从抓“题”入手, 有利于学生从一般到个别清理知识层次, 从纵向对知识的上下位关系进行疏理与定位, 揭示其逻辑关联, 把握主干, 构建框架体系。

如复习第一框, 先引导学生抓住课题《时代精神的精华》和第一框的框题“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”, 明确本课阐述的主题是“真正的哲学”, 而不是所有的哲学, 由教材中判断“真正的哲学”的三个依据, 使学生划清真正的哲学与其他哲学的界限, 并围绕真正的哲学, 从内涵、作用两个方面构建其第一层次。第二框“哲学史上的伟大变革”, 阐述了马克思主义哲学的产生、基本特征和马克思主义中国化的重大理论成果。为引导学生揭示本框内容与上一框的内在联系, 先问学生:“马克思主义哲学是不是真正的哲学?”学生回答:“是真正的哲学。”再问:“你是根据什么来判断?有何依据?”这一下把学生问住了。于是启发学生, “判断是否是真正的哲学, 一是看是否反映了时代的任务与要求, 二是看是否把握了时代的脉搏, 三是看是否总结和概括了时代的实践经验与认识成果。依据这三个标准, 能否判断马克思主义哲学就是真正的哲学?”由于问题难度较大, 学生一时也难以作答, 我们就将问题分解:“从马克思主义哲学产生的条件看, 它是否反映了时代的任务与要求?”教师的铺垫和学生自己的思考终于使其明白, 无产阶级作为一支独立的政治力量走上历史舞台后, 开展的工人运动因缺乏科学理论的指导都失败了, 因而迫切需要科学理论来指导, 马克思主义哲学的产生正说明了它反映了时代的任务与要求。然后又问学生:“马克思主义哲学是否把握了时代的脉搏, 总结了时代的实践经验与认识成果?”有了前一个问题的突破, 学生通过思考与讨论很快就作出了正确的回答。这一连串的质疑与追问, 加以教师的铺垫和学生的思考, 使学生不仅真正理解了马克思主义哲学为什么是真正的哲学, 也使学生把握了框与框的内在关联, 对知识的上位与下位有了准确的定位。第一框围绕“真正的哲学”, 阐述它与时代的关系、判断依据和作用属于知识的第一层次;第二框阐述“马克思主义哲学”的相关知识, 是对“真正的哲学”的展开或具体化, “真正的哲学”是一般, 处于上位, 马克思主义哲学属于个别, 处于下位, 围绕马克思主义哲学阐述的相关知识就属于第二层次。学生掌握了这种利用知识间的共性与个性的关系进行层次疏理的方法后, 就很容易地揭示“马克思主义中国化的理论成果”与“真正的哲学”和“马克思主义哲学”的关系, 即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观, 都属于马克思主义哲学, 是对马克思主义哲学的进一步展开, 处于知识的第三层次, 它们除了体现“真正的哲学”的一般属性, 具有“马克思主义哲学”的共性, 又有自己的个性与特点, 即都是马克思主义与中国不同时期具体实际相结合的产物, 有不同的主题、内涵与指导意义。这种从抓题入手, 通过纵向疏理知识上下位的关系, 不仅有利于学生打破教材课、框、目分割的限制, 自主地依据知识上下位的关系, 理清知识层次, 疏理知识脉络, 通过线条勾连, 构建知识板块或框架体系, 而且也有利于学生通过知识内在联系的揭示, 深化对马克思主义哲学及中国化成果与真正的哲学的内在关系的认识。

二、通过知识的横向沟通, 使知识向关联点辐射, 丰富拓展知识

知识拓展主要是通过横向的知识沟通或围绕某一点向四周辐射, 使教材原有的知识得到补充与延伸, 使学生的认识深化, 视野扩大。由于新授课时是分框题教学, 这就使师生的视野容易狭窄, 关注的只是一个个知识点, 而忽视面的扩充和横向沟通, 这不利于学生进行知识的迁移, 利用前后知识综合理解所学内容, 尤其在学生还未学完全部教材, 对知识还未从整体把握时, 这种缺陷表现得更加突出。如学习第二框“哲学史上的伟大变革”, 学生往往有这样的疑惑:十九世纪, 在“三大基础”都已具备的条件下, 为什么其他哲学就不能实现“三个统一”?而只有马克思主义哲学才能实现“三个统一”呢?显然, 用本框内容是难以让学生透彻理解这一问题的, 要使学生能真正理解, 需要补充“实践”“意识能动性”“历史唯物主义”等知识, 但此时学生还未学习这些内容, 就只能让学生“吃夹生饭”, 一知半解, 知其然不知其所以然。在复习时, 教师就要引导学生进行知识的横向联系, 补充相关知识来帮助学生理解。

在复习“马克思主义哲学的基本特征”时, 我们先问学生, “教材中说, 马克思主义哲学是科学的, 是不是真正的哲学都是科学的哲学呢?”学生回答:“不是”, 再反问:“为什么不是, 马克思主义哲学与真正的哲学有什么区别?”学生回答:“马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法, 唯物辩证的自然观与历史观和科学性与革命性‘三个统一’。”又追问:“为什么只有马克思主义哲学能实现‘三个统一’, 其他哲学就不行呢?”由于新授课时这一问题没有得到解决, 教师的质疑让学生陷入困惑之中。于是我们为学生提供铺垫:“教材中告诉我们, 实现这‘三个统一’有一个什么前提条件?”学生回答:“确立了科学的实践观。”于是趁热打铁, 要求学生先抓住教材中“马克思主义哲学确立了科学的实践观, 坚持从实际出发认识周围的世界, 第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合”这一说法进行分析, 学生恍然大悟, 唯心主义否认物质是世界的本原, 无法实现唯物主义与辩证法的统一, 旧唯物主义虽然在根本观点上坚持了唯物主义, 但是由于没有确立科学的实践观, 看不到实践的能动性, 就会否认意识的能动性, 就只看到周围世界对人的制约, 看不到人对周围世界的影响, 也就无法实现唯物主义与辩证法的统一。在此基础上, 我们再引导学生分析第二个方面———为什么马克思主义哲学能够实现唯物辩证的自然观与历史观的统一。学生通过第一个方面的分析, 第二个方面就容易了, 通过讨论, 他们明确了实践的观点也是唯物辩证的自然观与历史观相统一的基础, 坚持实践的观点, 才能看到实践以及在实践基础上形成物质生产方式是人类社会存在与发展的基础, 看到实践的主体———人民群众是历史的创造者, 从而坚持唯物史观, 反对唯心史观。分析第三个方面———马克思主义实现了科学性与革命性的统一, 我们除了引导学生理解教材说的“就在于它正确反映了物质世界的本质与规律, 就在于它的全部理论都来自实践, 又经过实践的反复检验”等表述外, 还引导学生由它第一次在实践的基础上实现了前两个统一来说明其科学性。针对“革命性”, 还补充了一些知识, 马克思主义哲学是“‘改变世界’的科学”, 而改造世界的最终目的是要推翻旧制度;同时, 马克思主义创立的目的就是为无产阶级提供科学的世界观与方法论的指导, 无产阶级是最先进, 革命最坚决、最彻底的阶级, 马克思主义哲学是为无产阶级服务, 指导无产阶级推翻旧制度, 解放全人类, 正说明它实现了科学性与革命性的统一。

通过对马克思主义哲学三个特征的分析, 通过知识的补充与横向延伸, 引导学生利用“实践”“意识能动性”“历史唯物主义”等知识理解本课内容, 学生才真正明白为什么马克思主义哲学不仅是真正的哲学, 还是科学的哲学, 为什么只有它才能实现“三个统一”。这种延伸与补充就起到了化难为易的作用, 既使学生的疑惑迎刃而解, 又促使学生坚定马克思主义的信念, 培养学生迁移知识, 运用相关知识综合分析问题的能力。

三、抓住共性与个性的关系, 将知识加以类化, 疏理体系或形成新的板块

加工整合知识还需要运用比较的方法将知识归类, 将一些看似毫不相干的知识整合到一起, 疏理体系或形成新的板块。

在第三课的复习中, 我们既围绕“真正的哲学”疏理知识层次, 构建知识体系 (体系图略) , 也通过比较、归纳等方式, 将知识类化。前者着眼于粗线条地构建知识框架与体系, 后者侧重于通过分析比较, 让学生更准确、更具体地把握知识的共性与个性。如对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 在理清层次后, 就采用比较法, 引导学生归纳其共同点:都是真正的哲学———正确反映了时代的任务与要求, 牢牢地把握了时代的脉搏, 正确总结和概括了时代的实践经验与认识成果;都是科学的哲学———都是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的产物, 是被实践证明了的关于中国革命或建设的正确的理论原则与经验总结, 都是中国共产党集体智慧的结晶, 都坚持了实事求是、与时俱进等原则。但它们又有不同点, 即反映了中国革命或建设在不同时期的任务与要求, 有不同的主题和内容, 回答的问题与侧重点也有所不同。通过这种比较, 使学生在把握知识层次的基础上, 能更具体、更准确、更深入地把握它们的共性与细微差异, 而且这种共性与个性的分析比较, 也有利于学生将教材中零散的相关知识疏理归类, 形成新的板块。这也是对教材知识进行加工与整合的重要表现。

四、依托一般与个别的关系, 通过共性与个性的转换, 实现知识的灵活运用与变通

学习是为了运用, 在复习中, 教师不仅要引导学生通过知识的疏理与整合, 理清知识层次, 构建知识体系, 还要引导学生抓住共性与个性的关系, 促进知识的迁移和灵活运用。

3.黑马成长营第三课 篇三

在许多创业者眼中，王石和他所创立的万科已经成为今天中国企业界的一座“山峰”。面对众多“粉丝”，王石回顾了万科的发展历程，讲述了登山与做企业的相似之处，以及调整好心态的重要性

王石：创业如同登山

我攀登珠穆朗玛峰的时候不是一个人，而是一个团队。其中的大多数成员，无论男性还是女性，都是创业者。我们有一个共同点，就是做自己想做的事。创业的本质也是如此，要明确目标，做自己想做的事。

我也曾经是一名创业者，我的逻辑是人生不去试怎会知道结果?如果失败了，要不确定自己不是创业家，要不就是从头再来。但是如果不试，年老的时候一定会感到非常遗憾，所以创业就不要患得患失。人生很短暂，三四十年一晃而过，如果不试总会遗憾，我鼓励很多人出去创业，就是出于这个理由。

现在的创业者大多是60年代末和70年代出生，高龄创业者已经不是主流。但美国一位女创业家60岁才开始创业，做化妆品生意，成为美国一家非常大的化妆品公司。我本人也是33岁才开始创业，比很多在座的创业者岁数都大。实际上，年龄是问题，也不是问题，关键是看你有没有一颗创业的心。年龄可能是你的包袱，但也可能是你的优势，创业到最后是整合社会资源，整合自己的履历和经验。

人生就像一条抛物线，开始会往上走，慢慢会到达最顶点，再往后就是一直回归到原点。如果是30岁开始创业，到60岁就像登山一样开始往山下走。我马上就60岁，人生安排开始往下坡走了，因为身体各方面确实和以前大不一样。很多人不愿意承认这点。如果承认这点，就必须要开始人生舞台的谢幕章节，而不是走向更辉煌的一幕。

许多创业者梦想一定要把企业做大，一定要做到行业前三名。这个想法非常正常，因为没有这样的动力就很难往前冲，但是我们往往把结果和目标弄颠倒了。实际上规横进入行业前三名是一个结果，但是我们如果把结果当做目标，为了大而大就会适得其反。创业者的目标应该是体现自身价值，应该思考自己的核心竞争力是什么。例如一个社区杂货店经营得很好，和业主也是打成一片，但它能成为全国最大的连锁零售商吗?可能性或许是万分之一、百万分之一，因为这不是社区杂货店的核心竞争力。开社区杂货店的价值是可以让店主有更强的经济实力，也方便了社区的居民，但如果想成为全国最大的连锁零售商，就是没想清楚自己的核心竞争力是什么。

万科在推动一项自行车运动，这项运动非常适合在现代企业的团队中推广。自行车团体赛是5个人一组，非常讲究团体配合，5个队员交替领旗，由于风阻的关系第一名最吃力，第二、第三名要比第一名省力很多，因此单独的冠军肯定骑不过整个团队。企业也是如此，我王石再能干也是一个人，一定比不过整个团队。万科的厉害之处就在于是团队作战，谁来和万科比赛如果不形成团队优势就可能会走进一个陷阱，单独追求企业的规模。如果是这样，就算是超过了万科也意味着走下坡路的开始，这好比一个自行车个人冠军要超越整个团队，最后一定会筋疲力尽。

无论是我本人还是万科，目标都很明确，就是做自己想做的事情。说来说去就是为了实现个人价值，包括怎样对待自己，怎样生活更有意思，在中国这个大转型的社会中扮演怎样的角色。我希望万科能成为“二战”之后日本经济腾飞时索尼、松下扮演的角色，不仅是产品对社会的影响力，更重要的是有一套理念，倡导一种生活方式和思维方式，在社会进程中起到积极的促进作用。

课堂问答

提问1：你的微博非常关注花草植物，这和做企业有什么关系?

王石：我是在非常系统地对植物进行学习和分类。根据一幅照片来判断是什么植物可能要耗费一两周时间，但如果把植物照片发到微博上，往往二十分钟内就能获得答案，微博是我学习植物学的“活辞典”。

学习植物学背后的含义是：园林景观是万科的一个弱点。既然是弱点，我们就要努力弥补，我作为万科董事局主席首先就要增强自己在这方面的修养，借助自己的优势来改变万科。我会有意识地去各地的植物园、植物博物馆和研究员、博士们进行交流，这本身就是一种学习。你会发现，两年后的万科一定会在园林造景方面有很大的突破，绝对不是在微博上发一张花草照片那么简单。

无论做任何事情，用心、不用心，积累、不积累是完全不同的。我已经把发微博当成工作的一部分，植物照片也成为我的微博的最大特色。做人和做企业也是一样，一定要塑造自己的个性，这种个性就是优势。

提问2：作为一个企业家。事业和人生遇到瓶颈如何挑战自己，超越自己?

王石：人生带有偶然性，如果遇到瓶颈和困难不要认为这是必然的。创业也带有偶然性，有可能成功，也有可能失败，如果不去试一下，怎么会知道结果呢?所以成功了不要觉得自己了不起，失败了也不要觉得沮丧，这是心态问题。

4.拼音第三课 篇四

（家庭练习）第一遍用时：，错：个姓名：

（家庭练习）第二遍用时：，错：个家长签名：

（学校测查）第三遍用时：，错：个

请家长帮孩子计时，记录下每一遍读错的个数，并将孩子易读错的地方用“√”标出，方便孩子以后重点认读。

一、拼一拼，读一读

pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbòmàbībófǎbífábǐpóbìbúfóbǔbùpāpòmǎpībāpípūmāpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmībámímǐmìpǎmúmǔpǔ fāpōfūpùbǒfúfǔpáfù

二、读准词语

bà bɑmā mɑbó boyǎ yǔ bǔ yúpó powá wɑāyí

wū yāyǔ yībǐ yì bǐmùmǎ

三、认读生字

5.第三课祖国 您好 篇五

一、教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2、聆听《颂祖国》

3、学唱《国旗国旗真美丽》

4、学唱《同唱一首歌》

二、教学总目标：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

三、教材分析：

1、歌曲《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。

2、器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中

3、歌曲《国旗国旗真美丽》

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

四、教学重点：

1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

五、教学难点：《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

六、教学时间：二课时

第一课时

（周次

星期

累计

课时）教学目标：

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学上限：

1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

2、初识唱名：1、2、3、5、6 教学下限：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

2、能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学准备：

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

教学过程：

一、学唱《国旗国旗真美丽》

1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3、请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……

5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

2、老师唱歌曲曲谱。

3、找找认认1-7七个唱名。

4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。

第二课时

（周次

星期

累计

课时）教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学上限：创编节奏，正确的传递节奏。

教学下限：

1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？ 4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6.第三课 冰棒棍玩具 篇六

冰棒棍玩具

累计课时数（4）

教材分析

本课是“设计应用”领域的课程，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，因此，在教学中，应培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。此外，应通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想象力、动手动脑的能力。方式上倡导学生自主学习、探究学习，以学生为主体的教学方式，培养他们的大胆创造精神。教学目标

1．知识目标：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

2．能力目标：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

3．情感目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。教学重点：

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点：

作品的新奇、牢固、美观、生动。教学课时：

一课时 教学方法：

三疑三探 教学准备：

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。教学过程：

检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。

一、设疑自探（8分钟）

1、导入新课

小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？

今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。

2、板书课题：冰棒棍玩具 看到这个课题你有什么疑问？

3、学生提问题教师板书。（教师可归纳补充问题）大家提的问题都很有价值。本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）：

1）、冰棒棍组合后的特点是什么？ 2）、冰棒棍制作过程？ 学生按要求自探，教师巡视。

二、解疑合探（25分钟）

（一）合探一：冰棒棍组合后的特点

学生回答自探问题（学困生回答，中等生补充，优等生评价）。疑难问题全班交流解决，教师作总结。经过合探，达成以下共识： 冰棒棍组合后形状各异，有的是平的，有的有动物的图案，有的是尖形的。

（二）合探二：冰棒棍制作过程

1、同学们动手研究看看冰棒棍玩具的制作步骤应该是什么？

2、学生边操作边汇报，师生共同评价总结：

3、总结;构思——钻眼——组装——装饰与制作——完成

4、小组合作，实践操作：

同学们真聪明！此时此刻大家已经跃跃欲试了，那我我们就小组合作来设计一个冰棒棍玩具。

5、展示评价，汇报交流： A、让学生说出自己的制作感受。B、小组比一比，看谁做得好。

三、质疑再探（5分钟）

1、请同学们回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于本节课内容，你还有哪些新的疑问？

预设疑问：还能制出什么玩具？

2、全班交流解决问题。

3、总结。

（1）引导学生谈谈本节课的收获。（2）教师小结。

可以制青蛙冰棒玩具、卓别林玩具、会开花的冰棒棍、小扇子、提线纸偶等等

四、运用拓展（2分钟）

用你所学的方法再做一个更新奇的冰棒棍玩具，或用其他废弃物做一个玩具。

五、板书设计

第三课

冰棒棍玩具

制作过程：构思——钻眼——组装——装饰与制作 教后反思：

成功之处：

不足之处：

7.第三课土地改革 篇七

分析企业的国际化课题，需要从两个方面入手。第一个方面，企业为什么要走国际化道路?

首先，从市场层面看，我坚定不移地相信，企业要成长和发展壮大一定要走国际化道路，这是大势所趋。以迈瑞为例，虽然迈瑞现在在国内占有很高的市场份额，在有些细分领域甚至接近50％，但是放到全球来看，就算我们把中国市场全部占领，也只能占到全球市场的7％。中国市场的竞争越来越激烈，而且少数医院垄断了大部分的资金和人才资源，而医院的采购模式不是市场行为，体制的不合理造成中国医疗行业发展滞后，这就使得中国这个大国在医疗器械领域反而是个小国。

其次，从品牌层面看，企业要走向国际市场，必须依靠强大的品牌。中国有很多家喻户晓的企业，但只要出现一个大的负面事件，企业很可能就垮掉了，这种企业能有品牌吗?品牌建设不是看投放了多少广告，而是要看企业有没有高素质的品牌管理队伍，有没有特色的产品和服务，能不能在打开知名度的基础上根据客户的需求不断变化。现在，中国制造的产品行销海外，但是在国际上拥有知名度的企业还很少，从长远发展看，中国需要有强大品牌实力的企业。迈瑞正在跟国际巨头竞争，在国内把他们的市场份额从70％挤到了20％～30％，同时我们还进军海外市场，现在迈瑞有60％的销售收入来自海外。

最后，从企业的追求看，国际化是必然的目标。2000年的时候，我梦想公司一年能做到10个亿的利润，当时觉得10亿元利润是非常了不起的，但是这个目标我们在去年实现后，我又觉得应该有更大的追求。好比两个人一起外出旅行，一个人走到了一半就觉得很好了，另外一个人却觉得还没到心中的桃花源，于是就继续前行。现在，迈瑞要继续把公司做大，就要坚定走国际化道路。

第二个方面，企业的国际化道路怎么走?凡是能做长久的企业都有独到之处，有自己特殊的技术和服务。医疗行业从每一个产品门类看都不是特别大的市场，门类之间的专业技术差别非常大。迈瑞采用了纵深切入的方法，在某个细分领域做得非常深入并且做到了前几名，而且产品价格比竞争对手低很多，这样物美价廉的产品谁不喜欢?企业的竞争力自然就变强了。

这次金融危机给我们上了很好的一课。以前迈瑞是给别人代理权和产品，让他们去国际市场上销售，我们在网上用电子邮件就能签合同，国际市场取得了突飞猛进的增长。后来爆发了金融危机，这些作坊式的代理商一夜之间就不做生意了，我们的业务下降了很多。所以，企业的国际化一定要走出去，扎下去，本地化，在目标市场建立长期的技术支持和客户服务，而真正做客服和开拓市场要靠雇用当地员工。例如在意大利，你没有意大利员工，怎样跟当地人沟通?做营销怎样能说明白?所以要做全球化的企业，一定要有相当比例的外籍员工。

做企业是一个没有尽头的马拉松，在别人的喝彩声中如果头脑不清醒是不行的。企业要把基本功练好，把各种要素配备齐全，在积累的基础上寻找突破口。照此发展到一定阶段，企业就会进入扩张期，肯定就会有爆发式增长的机遇。

课堂问答

提问1：在应对国外的知识产权问题上。您有什么经验可以分享吗?

徐航：迈瑞走到今天为止，还没有碰到一起知识产权的诉讼。这是什么原因?我们在走出去之前，所有的产品都是自己开发的，并且在开发过程中就有意绕开了很多专利。如果发现绕不开，我们就会放弃原有的产品，重新开发。至于如何保护自己的知识产权，我们请了美国律师来帮忙。他的建议是专利不是越多越好，而是根据战略越有效越好，就像建房子打桩，在什么地方打更合适，一定要请明白人去做。所以，第一要坚持自己在研发上的投入，第二要请专业人士来帮助自己的企业申请专利。

提问2：企业在国际化战略中如何解决人才问题?

徐航：企业国际化一定要靠本地化，这就需要外籍员工，要让他们认同你，相信你的企业是有前途的。迈瑞现在有700名外籍员工。首先，他们知道中国现在是世界经济增长的火车头，这是一个大前提；其次，他们看到迈瑞在纽交所上市，虽然市值比最高峰时有缩水，但还是非常有价值的企业；再次，我们不断地推出新产品，员工自身的技术水平也在不断提升；最后，我们在管理中按照能力来安排岗位，而不是单纯看学历。管理是一个大舞台，让表演优秀的人不断得到提拔和奖励，他们就会接受公司的文化。

提问3：企业在早期品牌没有得到市场认可的时候，怎样维护资金链?