计划生育人员培训

计划生育人员培训（精选19篇）

1.计划生育人员培训 篇一

在全市计划生育行政执法人员培训班

上的讲话

同志们：

在当前工作任务比较繁忙的情况下，举办这次计划生育行政执法人员培训班，对推动计划生育依法行政、规范执法工作有着重要意义，这是提高计划生育系统执法队伍整体素质的一个重要举措。举办这次培训班，时间为一天，虽然时间较短，但学习内容比较丰富，希望大家能够珍惜这次难得的学习机会，集中精力，认真听课，做好学习笔记，从而达到我们举办培训班的预期目的和效果。

下面，我就为啥开展这次法制培训，讲三个方面：

一、端正思想，提高认识。

目前个别单位领导对依法行政工作认识还不到位，不知道也感受不到其严重性。去年，我省部分县市因为计划生育执法问题，引起了几起恶性案件，影响恶劣。这几起案件都是发生在乡镇干部没有依照法律程序违规执法造成的。从他们执法情况上暴漏出来的诸多问题来看，我们本身也是存在的，所以在我们执法过程中需要引起高度重视。不能因为工作不当，既下了力，又受了委屈，还受到了责任追究，这种结果我们谁都不愿意看

到。做好依法行政工作，按照法律法规依法行政，即是对我们的一种自我保护，更是对计划生育工作、对广大人民群众的负责。在今后的工作中，我们一定要严格按照法律程序依法行政，不能有丝毫的闪失。

二、搞好依法行政工作，迎接省人口计生委的依法行政工作专项督察。

根据年初省政策法规会议工作安排，今年要对全省市县计生部门进行一次大规模的行政执法工作检查。其中检查重点就是依法行政，网上案件办理的工作情况。法规科对于网上办理案件的重要性也和大家讲过，在这里我也不再多说。大家只要按照要求去做，工作上就会避免违规执法现象的发生。从第一季度审批中心登记的社会抚养费底册上来看，有几个别乡镇仍存在乱征收社会抚养费的想象，主要表现在越权征收、只征收不立案、法律文书不完善等方面。我听法规科汇报的情况上来看，主要原因有三个方面：一是思想认识上还不到位。年初，委党组就社会抚养费征收工作做了专门安排，并出台了有关文件，召开了乡镇办分管领导会议，要求各单位一定要严格按照规定执行。但是个别乡镇办还是我行我素，从心里上抱有侥幸心理。二是乡镇办执法人员嫌网上办案程序复杂，懒省事造成的，在这里我提醒大家，在这方面不能有一点点的惰性思想，宁可费点事，多费点事，也不能因为没有按照执法程序而造成错误出现一点事。三是乡镇办负责网上办案的执法人员业务素质问题。对网上操作系统不熟悉，工作上不去。这方面法规科要进一步加强业务培训，乡镇的主要负责人也要经常的过问过问网上审批工作，业务不熟悉的可以通过培训解决，因为文化低，有的连电脑都不会使用的，乡镇办该换人员的换人员，切实抓好这项工作的落实。

三、搞好依法行政培训，做好规范执法工作是创建全国依法行政示范单位的需要。

从今年开始，国家人口计生委要在计生系统开展依法行政示范单位的创建活动。我们市作为国优县市，也把这样工作作为了工作重点纳入了全年工作。创建国家依法行政示范单位尽管是多部门多方面的工作，不简单是依法行政发面的工作，但是，在依法行政方面千万不能出一点点的事，特别是在社会抚养费征收工作上，出一点的事，创建工作也就泡汤了。长期以来，社会抚养费的征收工作一直是上级和新闻媒体关注的焦点、热点问题，在这方面也是最容易出现问题的环节，大家一定要高度重视起来。

同志们，基于以上三方面的因素，在今后的工作中，我们要切实抓好计划生育依法行政中作，要把这项工作摆上重要议事日程，抓好落实。这次全市人口和计划生

育行政执法人员培训班结束后，各单位都要结合自己的实际情况，在适当时候举办本单位依法行政知识培训班，通过培训，使广大干部职工掌握政策法规知识，在今后的工作中，坚持依法行政、文明执法，为全市人口计生工作的顺利健康发展打下坚实的基础。希望大家以这次学习为契机，理论联系实际，学以致用，全面提高业务素质，做好今年的人口计生工作!

最后，预祝培训班取得圆满成功！

2.计划生育人员培训 篇二

1. 计生工作内容

结合当前我国基层计划生育实际情况, 笔者认为基层计生工作内容应当包括以下几个方面的内容。

1.1 手术落实

上环:以乡镇为单位确定上环妇女人数, 每欠一例就要扣除镇级部门尤其是计划生育工作人员的绩效工资 (禁忌症除外) ;对于禁忌症而言, 应当确保每年至少进行两次进站妇查。流产与引产:以乡镇为单位, 下达应流产与引产对象数额, 每欠一例流产、引产, 都要扣一定数额的工资奖金。同时, 根据反馈的信息, 应落实引产对象没有未落实的, 每一例也要扣工资 (禁忌症除外) 。结扎:以乡镇为单位, 下达应结扎对象数额, 每欠一例应当扣除一定的工作奖金 (禁忌症除外) ;对于禁忌症而言, 应当确保每年至少进行两次进站妇查。对于计划生育率完成率超过85%的乡村, 即便是没有完成流产与引产任务的, 也应当适当的减少扣款。

1.2 计划外生育管控

基层 (村级) 应当严格执行计划外生育管控指标, 对于两千人以下的小村而言, 超一例扣一定数额的绩效工资, 超两例就要取消全部绩效工资;对于两千人以上的村而言, 超一例扣绩效工资, 超两加扣绩效工资, 超三例就取消全面的绩效工资。对于因瞒、错以及漏原因而出现的计划外生育, 应当进行严厉处罚;计划外生育超两例的, 就要取消全部绩效工资。

1.3 三查与验收

所谓三查, 即查环、查孕以及查妇科病村级主职干部, 对本村已婚育龄妇女督促一年二次进站三查, 凡少一人次进站检查的扣绩效工资。在验收工作总, 省、市、县验收中, 导致不良后果的, 从重扣除绩效工资直至全额取消。

2. 加强基层计划生育工作的绩效管理的有效策略

实践中, 我切实加强基层计划生育工作及干部队伍建设, 不断规范基层计划生育基础工作, 提高计划生育员工作水平和整体素质, 全面落实村级计划生育管理人员的县管、乡聘以及村用管理机制, 从而实现计划生育跨越式发展, 从而使镇计生工作再迈上新台阶。基于以上对当前基层计划生育工作内容分析, 笔者认为要想加强绩效管理, 可从以下几个方面着手:

2.1 明确职责, 制定绩效考核方法

实践中, 应当对基层, 即镇计生办以及计划生育服务工作人员, 应当明确责任, 分工到人, 并在此基础上制定相应的目标和任务, 针对工作分工、业务学习以及驻村工作和日常考勤等内容, 提出具体的考核要求;同时, 还要不断的规范计划生育日常管理工作, 从而使计生人员工作绩效考核走向科学化、规范化以及制度化道路。在此过程中, 还要制定具体的考核方法, 即针对基层计划生育工作人员工作目标、任务分工等要求, 制定详细的、有针对性的考核方法, 以此来有效提高计划生育绩效考核的可行性、实际可操作性;广泛征求意见、建议, 完善工作绩效考核方法, 以提高绩效考核的针对性。

2.2 细化考核方法, 建立和兑现奖惩机制

基层计划生育工作人员绩效考核过程中, 应当严格按照考核方法和要求, 结合计划生育工作人员的实绩, 对其综合成绩进行评价。对于能够按规定完成分工负责计生工作、成绩突出以及可以有效履行工作职责的计生人员, 应当全额发放绩效工资, 并作为计生先进工作者推荐与评选参考标准。同时, 还要不断的强化局机关建设。修订完善学习、责任追究以及请销假等管理制度, 并在此基础上形成相对比较完整的内部管理制度链;制定和出台本年度计生工作人员绩效考核意见, 对内部目标绩效考核方法进行不断的创新和改进, 将工作责任逐一分解和落实到不同的科室、个人;在此过程中, 还要不断强化局机关日常管理监管工作, 将监管情况有效的纳入到本年度绩效考核范畴, 并且兑现对科室、个人的奖惩。

2.3 加强计划生育工作队伍建设, 提高工作人员的综合素质

应当加强对镇、村两级计划生育队伍的有效建设。实践中, 针对镇级计生工作人员不足之现状, 对具有计生技术服务资格却不在该岗位上的人员, 进行摸底, 根据实际情况进行相应的人员结构调整。为确保村一级计划生育工作人员的工资及绩效能够有效的落实到实处, 建议推行由基础工资、绩效工资两部分组成的结构性工资机制, 采取银行存折的形式, 按季度足额发放, 以此来激发基层计划生育工作人员的积极性和工作热情。同时, 还要立足实际, 强化基层计划生育队伍建设, 加大专业培训力度, 不断引入现代化多媒体教学技术和设备, 定期或不定期的组长镇、村两级计划生育工作人员集中业务培训。

结语

党的十八大, 为深化改革、全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴指明了方向, 同时也为新形势下做好计划生育工作提供了思想指导。因此, 我们应当立足实际, 加强计划生育工作人员考核管理模式创新, 为我国计划生育事业的可持续发展保驾护航。

摘要：基层计划生育工作人员作为我国人口与计划生育工作的中坚力量, 发挥着非常重要的作用, 但同时也存在着一些问题, 因此通过工作绩效考核的方式确保基础计划生育工作的实效性, 显得至关重要。本文将对当前基层计划生育工作人员绩效考核的主要内容进行分析, 并在此基础上提出一些建设性建议, 以期为我国人口与计划生育工作的可持续发展, 做出点贡献。

关键词：基层,计划生育,工作人员,绩效考核,研究

参考文献

[1]姚燕萍.浅论如何做好新形势下城市人口与计划生育工作[J].中国实用医药, 2012 (09) .

[2]马晓林.改进计划生育的宣传教育工作[J].安徽卫生职业技术学院院报, 2011 (03) .

[3]田亮.基层计划生育工作人员绩效考核探析[J].中国电子商务, 2013 (20) .

3.计划生育人员培训 篇三

读者：谭先生

答：读者您好！根据原广西壮族自治区劳动和社会保障厅、财政厅、人口和计划生育委员会《关于对非财政拨款企事业单位实行计划生育人员退休后依法享受增加待遇管理办法的通知》（桂劳社发〔2007〕99号）和广西壮族自治区人力资源和社会保障厅、人口计划生育委员会、财政厅《关于非财政拨款企事业单位实行计划生育人员退休后依法享受待遇有关问题补充通知》（桂人社发〔2010〕68号）已作出了明确的规定，由实行计划生育的退休人员填报《非财政拨款企事业单位实行计划生育人员退休后依法增加待遇申报表》，并附相关材料向所在单位提出申请，由所在单位向退休人员计划生育管理所在地街道（乡镇）、城区（县）人口和计划生育部门进行资格审核，城区（县）人口和计划生育部门审核确认后，向同级财政部门申请增发待遇资金并拨付至社会保险经办机构，由社会保险经办机构根据人口计划生育部门提供的名单和发放金额予以代发。对于桂劳社发〔2007〕99号、桂人社发〔2010〕68号文件下发前未享受增发待遇的退休人员，从桂劳社发〔2007〕99号文件下发之日起，按新标准改由财政预算列支，原从养老保险基金中列支增发的待遇同时停发。

建议您及您爱人按上述文件规定的程序向有关部门申请，待财政部门将增发资金拨付至社会保险经办机构后，社会保险经办机构按人口和计划生育部门提供的名单和核定的标准予以代发。

4.人员培训计划 篇四

(一)组织领导：由总厂财务处会同人事处成立培训班领导小组，由总会计师主持。

(二)培训对象：

1.本厂所属各分厂在职财会人员。

2.组织上在现有在职干部中抽调准备培养补充的财会人员。

以上人员年龄在40岁以下，具有高中毕业的文化水平，身体健康，作风正派，能坚持业余学习而本人又自愿学习的，经组织同意均可报名投考，择优录取。

(三)培训方式：采用半脱产业余学习的.办法。

(四)学制：一年。每周一、三、五下午上课，每次4小时，利用工作时问，每周共12小时;另外利用业余时间8至12小时进行自学、辅导、作业、讨论和教学实习等活动。

(五)课程设置：

(1)工业经济概论; (2)会计学原理;(3)工业会计;(4)工业财务;(5)工业企业经济活动分析。

(六)教材和教师：教师由领导小组在总厂和各分厂会计师以上财会人员中聘请，一律为兼职。教材由任课教师推荐或自编，经领导小组同意后使用。

(七)考核：每学期每门课程结束后，进行考核，以巩固学员学到的知识，并以此检查教学效果，提高教学质量。学员每门课程考试都及格的，由培训班发给结业证书，证明在木门业务上具有大专毕业的同等资格

(八)时问安排：第一期从20xx年1月至12月，分为两个学期，每期20 周，其中讲课18周，复习考试一周，机动一周。

5.销售人员培训计划 篇五

一、公司部门规章制度；

二、销售现场管理制度；

三、针对本案强化训练；

四、房地产专业知识培训（建筑基础，针对本案楼盘举例说

明）；

五、销售技巧培训（针对不同客户的不同应对方式、接听电

话方式及技巧）；

六、销售技巧培训（说服技巧、逼定技巧、回访技巧）；

七、房地产基础知识培训（法律法规、相关费用、相关政策）；

八、合同、认购书的填写及讲解；

九、本案周边楼盘的分析对比；

十、结合上述所讲对员工进行整体模拟培训。

6.销售人员培训计划 篇六

为了提高销售人员的销售技巧，更好的融入整个市场，把我们的产品更好、更有效果的推广出去，公司特制定以下培训计划，希望各位同事按时参加！

周一（下午16：00）：

培训主题：〈〈 推销10大绝招 〉〉

讲师：谢修东（杰出演讲师、专业培训大师、东江口才企业主讲教练）

培训内容：超级业务员必修课

销售10大黄金法则

五种基本推销方法

五种针对性推销方法

周三（下午16：00）：

培训主题：〈〈 营销实用奇招 〉〉

讲师：韩庆祥（国内最权威的营销大师、著名实践派

营销专家、超级营销大师）

培训内容：什么是真正的营销策划

剖析没策划的市场效果

营销策划都包含哪些步骤

如何制定营销策划的目标

周五（下午16：00）：

培训主题：〈〈 打造高效管理的7种游戏 〉〉讲师：

培训内容：个人突破篇----高空跳台

创新篇---核弹头

协作篇---高低V、地雷阵

团队篇---拆弹、蜘蛛网、毕业墙

7.计划生育人员培训 篇七

记者:王馆长好, 非常荣幸您能接受本刊的采访。据我们了解, “国培计划”是教育部落实全国教育工作会议和《纲要》启动的第一个教育发展重大项目。为什么教育部要首先启动这个项目, 您认为实施“国培计划”有哪些目的和意义?

王珠珠:“国培计划”是国家教师培训整体规划的重要组成部分, 体现了《纲要》对建设高素质教师队伍的新任务和新要求。无论是全国教育工作会议, 还是《纲要》, 都把教师摆在教育改革发展中十分重要的战略地位。《纲要》在第1 7章分5部分阐述加强教师队伍建设工作的重要性, 提出“有好的教师, 才有好的教育”, 要“严格教师资质, 提升教师素质, 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”, 要“完善培养培训体系, 做好培养培训规划, 优化队伍结构, 提高教师专业水平和教学能力”, 要“以农村教师为重点, 提高中小学教师队伍整体素质”, 要“将教师培训经费列入政府预算, 对教师实行每五年一个周期的全员培训”。

在教育部、财政部的共同努力下, “国培计划”在《纲要》发布的第一时间, 就全面组织实施了。中央财政安排了5.5亿元专项资金, 其中5 0 0 0万元支持实施“中小学教师示范性培训”, 5亿元支持实施“中西部农村骨干教师培训”。希望通过国家的示范性举措, 加强和改进教师培训模式, 提高培训的针对性和有效性, 扩大教师参训的覆盖面, 促进各地进一步加强教师, 特别是农村教师的培训力度, 大幅度提升教师队伍整体素质, 为实现国家中长期教育发展战略目

/本刊记者牟艳娜

标提供强有力的保障。

记者:我们看到, 在2010年的“国培计划”中, 教育部将远程培训放在重要的位置。在“示范性项目”中安排了三个远程培训项目。在“中西部项目”中也将远程培训作为重要的组成部分。您认为是哪些原因让教育部做出了这样的决定?

王珠珠:将教师远程培训作为“国培计划”的重要形式, 这与我国教师教育的需求、远程培训的特点和广大远程教育工作者的持续努力工作是分不开的。尽管广大教师具有学习的积极性, 但他们的学习受时间、精力、投入等多方面因素的影响, 脱产学习工学矛盾突出、经费紧张;校本研修又受优质资源缺乏的制约。最需要学习的广大农村学校教师在这两方面的矛盾尤为突出。远程培训具有覆盖面广、效益高、交互性强、形式灵活多样等特点, 能够在很大程度上缓解传统教师培训中的工学矛盾、经费问题和师资问题, 尤其是能够有效整合和共享优质培训资源。这对于大规模开展教师培训, 尤其是教师的全员培训, 具有独特的重要作用。

近年来, 我国各地充分利用“农村中小学现代远程教育工程”的设备与资源, 探索总结出了“天网”、“地网”、“人网”相结合的教师远程培训模式, 积累了丰富的远程教育组织管理、技术支持与教学支持服务的经验, 为开展高效益的远程培训奠定了重要的技术基础。在不断的实践中, 广大教育同仁越来越认同远程教育手段在实现优质教育资源共享以及提高教师培训质量与效益的重要作用。我认为, 这是教育部做出大规模开展远程教师培训决定的客观依据。

记者:“国培计划”远程培训项目执行办公室设在中央电化教育馆。中央电化教育馆对远程培训项目有哪些部署安排并具体做了哪些工作呢?

王珠珠:中央电化教育馆在教育部师范司的领导下, 具体承担了“示范性项目”远程培训的业务协调和“义务教育学校教师远程培训”项目的实施工作。

首先, 加强项目协调, 建立规范的工作流程。项目办成立以来, 先后协调相关远程培训机构共同起草了《教学人员手册》、《学员指导手册》、《中小学教师远程培训技术教学管理与技术服务暂行办法》等, 进一步规范了培训工作流程, 明确了培训质量要求。其次, 进一步完善培训者培训, 确保培训质量。我们与各培训机构一起, 通过网络在线、面授等方式加强对培训者的培训, 帮助培训者进一步明确混合学习和在线学习的开展方式及培训者的工作职责, 使国家级专家及技术团队和省级、地市和县级相关团队密切沟通与配合。实践证明, 培训者培训得好, 教学辅导工作就落实得好, 培训效果就有保障。再次, 我们与各机构一起组建由专家、教研员、一线教师组成的高质量专家团队, 确保课程内容符合课程改革要求, 能够有针对性地解决教师教学中的问题。最后, 抓培训过程的质量监测与评估。通过学员的学习情况反馈、实地走访和问卷调查等方式, 评价每个项目的培训质量, 保证培训目标的实现。

这些在“示范性项目”中所做的基础性工作, 为各级实施“中西部农村中小学教师远程培训”奠定了重要的质量保障基础。我们还组织专家认真遴选了一些长期从事中小学教师远程培训的机构、具有平台和课程优势的企事业机构, 由教育部师范司推荐给各地招标选用。这一措施必将对进一步发挥远程教学优势, 保证“国培计划”远程教学质量起到重要作用。

记者:“示范性项目”的远程培训工作已经结束。从培训效果来看, 您认为是否已经达到了预定的目标?取得了哪些宝贵的经验?

王珠珠:我认为, 无论从参培教师的规模还是教师的满意度来说, “示范性项目”中的各类远程培训均达到了预定目标, 得到了广大学员的高度评价。调查显示, “普通高中课改实验省教师远程培训”的学员总体满意率为9 1.3 4%, “农村义务教育学校教师远程培训”的学员总体满意率达9 6.4 3%。很多学员在网上积极地发表培训心得, 表达自己的学习收获和感受。

通过项目实施, 我们在以下方面取得了一定的经验:第一, 在项目管理方面, 建立并完善了组织管理体系和质量服务标准, 形成了完整的远程培训教学辅导流程。尤其是建立了“中央—省市—县—培训点”的项目管理体系, 保证了项目自上而下地顺利实施。各地建立了巡回检查机制, 指导远程培训工作, 使培训落到实处。第二, 在培训模式方面, 采用了手机短信、语音电话、培训平台给予远程教学支持的方式, 组建了由授课教师、学科编辑、言论管理者、信息员、网络管理员组成的教学支持服务团队, 实现了“天网”、“地网”和“人网”三网结合。第三, 在网上教学质量监测与评价方面, 建立了远程学习评价指标体系, 激励学员学习提高, 也促使辅导教师、项目管理员积极工作。

记者:目前, “中西部农村中小学教师远程培训”正在各地如火如荼地进行。它有哪些新的特点?所要达到的目标是什么?您对它还有哪些期望?

王珠珠:“中西部农村中小学教师远程培训”任重道远。其目标是, 通过培训帮助农村解决学科教学中的问题, 促进中西部农村教师整体素质的全面提升。与“示范性项目”不同的是, 在“中西部农村中小学教师远程培训”项目中, 参培教师的学习时间不集中, 一般会分散在2个月左右的时间, 教师需要在繁忙的工作之中安排时间进行学习, 专家也需要合理安排时间, 给学习者必要的支持服务, 引领学习深入进行。因此, 对于远程学习的组织管理与支持服务都提出了空前的挑战。为了保证该项目的培训质量, 我们既延续了“示范性项目”的成功经验, 又针对中西部远程培训的特点, 采取了多样化的措施。

8.特别职业培训计划将实施　等 篇八

为保持就业局势稳定，人力资源和社会保障部、国家发改委、财政部近日决定实施特别职业培训计划。从2009年至2010年，集中对困难企业在职职工开展技能提升培训和转岗转业培训，帮助其实现稳定就业；对失去工作返乡的农民工开展职业技能培训或创业培训，促进其实现转移就业或返乡创业；对失业人员（包括参加失业登记的大学毕业生、留在城里的失业农民工）开展中短期技能培训，帮助其实现再就业；对新成长劳动力开展储备性技能培训，提高其就业能力。

对失去工作返乡农民工，根据其转移就业要求和劳务输出意愿，由所在地劳动保障部门组织开展培训。农民工参加各类职业培训，从就业专项资金和相关专项资金中给予补贴。

对城镇中就业转失业人员（包括在城镇继续找工作的失业农民工），各地劳动保障部门将组织其参加3至6个月的再就业培训。对参加失业登记的大学生，各地劳动保障部门将结合其专业背景，组织其参加相关领域的技能培训，提高其就业能力。

家暴向年轻人蔓延

“80后”一代多现冷暴力

全国妇联权益部部长蒋月娥透露，全国妇联每年接到的家暴信访投诉事件达上万件，家庭暴力事件呈上升趋势。随着“80后”一代逐渐进入婚姻年龄，家庭暴力也有向年轻人扩展的趋势。由于“80后”受教育程度较高，出现在这一代中的家庭暴力除身体暴力外，更多地表现为精神和心灵的冷暴力行为，比如言语精神摧残、经济控制等。

家暴不仅存在于夫妻之间、父母和子女之间，现在甚至出现了未成年人对父母施暴的恶性事件，并开始在大学生及大学生年龄段的情侣中出现。

新医改最终方案将公布

医保最高报销水平可能提高

据《21世纪经济报道》2月11日报道，记者从相关权威渠道获悉，经过公开征求意见，修改后的新医改方案最后版本有望近期公布。据悉，修订后的方案，明确了医保制度改革细则。首先，在扩大医保覆盖面上，有更明确的时间表和人群范围。即3年内，城镇职工和居民基本医疗保险及新型农村合作医疗参保率达到90%以上；覆盖人群扩大到农民工和大学生等。

此外，医改方案对医保保障水平、基金结余率等也提出了新的政策要求。据悉，新方案提出，要提高新型农村合作医疗和城镇居民医保“封顶线”，即提高这两项医保的最高报销水平。

韩国法院首次批准安乐死

据新华社电：韩国一家法院日前接受了一名女植物人的家人提出的对其停止治疗的请求。此项裁决是韩国首次在没有征得患者同意的情况下批准安乐死。

首尔西区法院在2008年11月28日裁定，拔掉已成为植物人的75岁的金女士身上的进食管和呼吸管。法院认为她已没有机会恢复，而且可以推断她希望停止治疗。

法官在裁定书中说：“考虑到她无药可救的身体状况，预计还能存活的时间以及目前的年龄，可以推测金女士希望拔掉呼吸管自然死亡，而不是维持目前的状况。”

广东：“下乡”两年大学生

考公务员优先录取

近日，广东省人事厅发出《关于进一步做好人才发展及普通大中专院校毕业生就业工作的通知》，出台多项举措促进大学生就业。

根据《通知》要求，2009年起，省直机关及地级以上市党政机关招录公务员，从具有2年以上基层工作经历的毕业生中招录的比例一般不得低于30%，并逐年增大该项比例；在同等条件下，优先录用在经济欠发达地区乡镇以下基层工作2年以上的毕业生。

“一寨两国”

9.产科护理人员培训计划 篇九

1、每年科室业务学习10-12次，授课人员为本科室医务人员，授课内容由授课人自定，授课时间另定。

2、积极参加医院护理部举办的业务学习，以学习掌握新的业务知识和操作技术，提高业务水平。

3、培训本科常见疾病护理常规、特有的护理技能操作、抢救技术及常用仪器设备的使用维护。

4、每年进行2次理论考试，考试内容为基础护理和产科常见疾病知识。

5、每年考查一次本科特有的护理技能操作。

6、鼓励科室护理人员参加继续教育，提高自身素质和学历。

妇产科护师岗位培训计划

1、每年科室业务学习10-12次，授课人员为本科室医务人员，授课内容由授课人自定，授课时间另定。

2、积极参加医院护理部举办的业务学习，以学习掌握新的业务知识和操作技术，提高业务水平。

3、培训本科常见疾病护理常规、特有的护理技能操作、抢救技术及常用仪器设备的使用维护。

4、每年进行2次理论考试，考试内容为基础护理和产科常见疾病知识。

5、每年考查一次本科特有的护理技能操作。

6、要求护师每年进行1次小讲课及业务查房（小讲课可列入科室业务学习），以培养其临床带教能力。

7、鼓励科室护理人员参加继续教育，提高自身素质和学历。

妇产科主管护师岗位培训计划

1、每年科室业务学习10-12次，授课人员为本科室医务人员，授课内容由授课人自定，授课时间另定。

2、积极参加医院护理部举办的业务学习，以学习掌握新的业务知识和操作技术，提高业务水平。

3、组织培训科室护理人员，内容为本科常见疾病护理常规、特有的护理技能操作、抢救技术。

4、每年进行理论技术考试操作考核1次。

5、要求主管护师积极协助护士长参与科室管理工作。

10.专业技术人员培训计划 篇十

为进一步加强我局专业技术人员继续教育工作，提高专业技术人员的素质，适应科技、经济和社会发展需要，根据市人社局《关于做好专业技术人员继续教育工作的意见》(蓬人社科[2011]17号)精神，制定本计划。

一、目标任务

2011年通过在经济信息领域开展较大规模的专项继续教育活动，以培训中高级经济技术信息专业技术人为重点，促使全局专业技术人才及时更新知识，提高专业技术人才队伍的整体素质和自主创新能力。同时，逐步健全和完善继续教育工作体系、制度体系和服务体系，推动全局专业技术人才继续教育工作有序开展，为全面提升专业技术人才的整体素质提供有力保障。

二、实施原则

（一）更新知识，提高能力。坚持以能力建设为核心，紧跟世界和我国技术信息科技发展前沿，加快我局专业技术人才知识更新的步伐，着力提高专业技术人才的科技水平和创新能力。

（二）结合实际，按需培训。按照现代经济技术信息发展的实际需要，紧密结合我局专业技术岗位的特点，统筹规划，分类实施，增强专业技术人才培养工作的针对性和时效性。

（三）突出重点，带动整体。坚持以中高级人才培训为重点，优先培训紧缺急需专业人才，促进全局专业技术人才队伍继续教育工作的开展。

（四）改革创新，注重质量。更新培训理念，优化培训内容，改进培训方式，整合培训资源，强化服务体系，创新继续教育施教模式和管理方式，提高继续教育质量和效益。

三、主要内容、方式和教育对象

（一）主要内容

１、公需科目。按照蓬莱市人力资源和社会保障局的要求，根据经济、社会发展和科技创新的基本需要，组织专业技术人员参加相关公需科目的继续教育和培训。

２、专业科目。根据《专业技术人才知识更新科目指南》和培训大纲，围绕科技创新，在宏观经济研究、经济形势分析、信息技术等重点领域，针对相关岗位的专业技术人员组织开展专项继续教育和培训活动。

３、其他科目。鼓励专业技术人员积极参加现代管理、能源技术等专业领域的继续教育活动。

（二）培训方式

我局将根据工作实际，对专业技术人员开展形式多样的培训。

1、集中培训。组织有关专业技术人员进行一定时间的继续教育集中培训。

2网络、远程教育培训。依托我市干部教育网络课堂等现有培训资源，充分利用网络等现代化教育手段，对专业技术人才进

行继续教育培训。

3、自学。根据专业技术人员的不同需求，可采用自学、自修的方式进行个性化的继续教育培训。

（三）参加继续教育的范围对象

全局从事专业技术工作，中专及其以上学历或具有技术员及其以上技术职称者，均要参加专业技术人员继续教育。

四、实施步骤

全局培训工作，采取整体规划、分步实施的原则，从2011年5月起到2011年12月逐步推进。

（一）启动阶段（2011年4月）

制定方案，做好全局专业技术学习计划。积极开展全局专业技术人员继续教育宣传发动工作。

（二）全面实施阶段（2011年5月－2011年11月）按照全局专业技术人员继续教育实施的总体要求和实施进度，组织好经济技术信息专业科目的学习培训。重点选择1－2个专业领域的专业科目，辐射带动其他专业领域开展大规模的知识更新培训，稳步推进我局专业技术人员的知识更新工作。同时做好阶段性总结评估和经验交流、推广工作。

（三）总结阶段（2011年12月）

对全局专业技术人员继续教育实施情况进行全面总结和评估，确保全局专业技术人员继续教育当年参训率达到70%以上。研究部署下一阶段专业技术人员继续教育工作任务，推动我局专

业技术人才继续教育工作进一步发展。

11.定制人员风险投保计划要量体裁衣 篇十一

海外项目涉及金额大，从业人员多，工程周期长，施工企业由过去仅承担生产经营风险转变为承担复杂的国际竞争风险，安全形势难测多变，风险无处不在。人员的安全健康问题一直是我国对外工程承包企业工程管理方面的一个薄弱环节，通过保险将风险转移给保险公司是常用的抵御风险的手段，但是将哪些风险以何种方式转移给保险公司是困扰对外工程承包企业的一个关键问题。

总承包要按类购买保险

根据自身的优势，对外承包工程的总承包公司大致可以分为以设计为优势的总承包商，以施工安装为优势的总承包商，以融资、设备采购和项目管理为优势的总承包商三类。对第一类和第三类总承包商长期派驻现场的人员，由于驻留时间较长，发生意外事故的可能性较大，公司应考虑有针对性地为这部分人员购买长期的、稳定的人身意外伤害险，对医疗条件较好的国家，可考虑为员工购买境外医疗保险。对于交通运输情况较差、环境恶劣的国家和地区，应为员工购买附加险紧急医疗救援服务。对第二类总承包商而言，由于派驻现场人员面临的风险更大，因此在上述保险采购原则的基础上，应该认真研究各种保险方案及其免除责任条款，提高意外伤害险的保险金额。

分包商须买紧急医疗救援服务险

设计分包商虽然主要工作均在国内完成，但仍然需要派遣设计人员到现场进行设计和现场服务，因此这部分人员的保险采购策略与第一类总承包商中的设计人员类似。首先，分包商自身素质和条件都需要达到要求，在对项目进行充分评估的基础上，为所有相关项目人员购买附加险和紧急医疗救援服务保险。但在进行保险采购时，应先确认紧急救援服务是否已经由业主或总承包商提供。对大型的工程项目而言，通常业主或总承包商会为整个项目购买紧急医疗救援服务。

为当地雇员购买当地保险

海外工程建设有很强的属地性特点，通过本土化战略，利用当地承包商和工程技术人员的力量，实现资源优化配置。因此，很多承包工程企业根据项目的实际需要雇用当地人任职行政管理人员、会计、工程师、保安、司机或是施工工人等。通过本地人力资源的组合和开发，可以让不同文化背景的人才融合在一起，从而降低工程建设成本。在雇用这类人员时，必须根据当地相关劳工法的规定为其投保。这类保险为强制险种，并且需要向当地的保险公司购买。一旦漏保，可能会引发当地有关政府部门的责难，甚至带来很严重的法律后果。同时需要注意，在非洲等条件落后地区，保险公司以及紧急救援往往不能提供及时的服务，因此从项目安全管理方面考虑，主要应依靠当地治安力量，预防伤害发生。此外，最好选择与自己公司具有长期业务往来的保险公司，这样可以简化理赔手续、缩短理赔时间，方便索赔。

12.计划生育人员培训 篇十二

一、项目形成的培训特色

1. 主题式培训引领

培训以2011年版课程标准、教师专业发展标准为核心, 聚焦体育学科教师和培训者核心要素所涉及的一系列理论与实践问题, 聚焦方案、课程、模式、手段、绩效的创新点, 注重从理念、方法、案例、技术、策略多角度解答, 开展针对性的主题引领培训。结合培训主题, 培训始终以“精专业、创教学、提质量”、“拓展专业、创新教学、精通技能”的培训目标, 聚焦学员的主体与方向, 牵引学员的进步与提高, 凝练学员的努力与追求, 旨在让学员学知识、打基础, 阔视野、开思路, 强技能、练功底, 创教学、悟方法, 抓能力、突变化, 促进学员教学技能和专业发展, 开拓学员教学视野和教学思路, 使学员凝练教学经验和教学特色, 提升教学创新和研究能力。

2. 模块式课程教学

根据“国培计划”课程标准指南, 项目从培训对象的问题需求出发, 将解决问题所需要的相关知识、分析方法和解决手段有机地结合起来, 组成相对独立的模块教学单元, 充分发掘学员的潜能和主动性, 增强学员在培训中的参与性和积极性, 修炼体育学科教师和培训者的专业化、科学化和有效化。如紧缺薄弱学科初中体育骨干教师培训项目, 设置了体育教师素质提升、核心技能学练、专题研究强化、特色活动体验、观摩交流反思等培训模块, 设计了围绕培训目标居于课程体系核心位置的、具有生成力的核心课程, 在核心课程根基上生发出来、变通和拓展的拓展课程, 满足不同学员个性化需求的教学技能与教学选修课程, 体现体育学科特性的运动技能与实践操作技能课程, 在实践考察、学习观摩、看评课指导中学习、感受的体验课程, 与行政官员、专家教授、特级教师、优秀教师互动碰撞的交流课程。

3. 实战式体验跟进

项目组重在让每一位学员围绕培训目标和要求, 在主题报告、专题研修和观摩学习中, 在设计撰写、小组研讨、专家指导、修改完善、分享交流的环节中, 动起来、做起来、练起来, 总结培训的感受心得, 以求观念内化与行为固化的“做”, 以实现“学、思、做、研”的有效结合。特别是通过教师核心讲授、难点问题解答、技能学用转换、分组互动分享的四维一体模式, 从理念到方法的层面进行重点突出的传教, 从扩知识视野到用知识技能互动交流、解答问题的碰撞, 突出系统全面, 突出实践应用, 实现政策引领、理论剖析、思想开拓、教学实践与培训研究的统一。

4. 互动式交流研讨

“国培计划”的实施, 其重要功能之一在于为全国中小学体育骨干教师搭建了一个相互学习、交流互动的平台。为了使“国培平台”的效应发挥到最大, 项目组采用各种形式和手段, 开发了多元化的平台, 如, 三师网、班级信箱、QQ群等网络平台;展示专家、教师、学员培训风采的掠影平台;展示各地特色文化、结交友谊、共谋发展的联欢平台;集中展现每天的培训动态、亮点和焦点人物、了解培训进程的简报平台;组织学员看升旗体验首都文化、深入一线学校看集体跑步与优质体育课的观摩平台, 为学员的交流提供了更多的途径。如, 项目组设置了“我是如何做教研和培训的”、“体育教师喜欢什么样的培训课程”、“我的培训之最分享”和“我急需解决的问题”等主题, 从无主题到有主题、从无领导到有组织者, 从理论、思想、实践、方法等多层面进行思维碰撞。

5. 人文性的细节管理举措

建立项目负责人、学科负责人、班主任和项目秘书一体的管理体系, 把握培训质量监控工作。项目负责人整体把握培训项目, 学科负责人做好学科的具体实施和质量监控, 班主任主动了解学员反应, 并把学员的意见及时反映给项目负责人及任课教师;项目跟踪人在做好项目各项管理工作和档案工作的基础上, 做好培训日志。项目组在对学员严格要求的同时, 坚持“严格要求”与“以人为本”相结合的原则, 努力体现人文关怀和周到的服务工作。如为保证学员准时参培、了解培训须知, 培训前与每位学员建立电话联系, 发送通知到学员所在学校, 并将培训须知等Email给学员。结合体育学科的特殊性, 为学员上人身意外伤害和疾病的保险, 降低培训承办方在培训中出现相关情况时承担责任的压力, 同时也为学员提供了一份有力的保障。如, 给学员外出考察回校时准备热腾腾的姜丝可乐, 给学员准备班级统一的培训服装, 利用晚上业务时间带领学员游览后海、体验南锣鼓巷胡同文化, 给班级小结交流时购买北京特产小吃等。

二、项目实施中的创新亮点

1. 课程标准与中小学体育教学的“四融合”

培训主题定位于2011年版课程标准与中小学体育教学的融合, 用“融变化、融教学、融创新、融运用”的四融合设计, 帮助中小学体育教师正确理解和把握课程标准的内涵, 推动课程标准的实施。培训课程从中小学体育骨干教师需求出发, 聚焦课改, 贴近实践, 整合资源, 找准体育新课程实施中的重点、难点问题, 将新课程与中小学专项教学相结合, 将专业技能与教学技巧实践相结合, 与来自全国29个省市区的400名中小学体育骨干教师, 围绕新课程下的武术、田径、体操、韵舞、球类和健康教育教学, 进行了比常用教学方法更准确、更有实效、更一目了然、更便于掌握的探讨, 总结提炼出很多体育教师想不到的手段和计策。通过对培训学员的指导、点拨、解答与指导, 培训团队共凝练了五大项、近60个教学绝招。学员们通过这些菜单式绝招课程的学习, 感受教学的专业智慧, 领悟独特的教学方法, 相互学习一线教师长期积累的教学经验, 有效地弥补了自身专业技能和教学技能中的“短板”, 形成了骨干教师的教学专长。

2. 专业的发展与分层专题选修的“三个阶段”

紧扣新时期体育教师专业发展标准内容和新颁发的课程标准, 结合体育教师和培训者在新课程教学和专业发展中的问题, 结合培训学员教龄和职称, 根据多数学员处于专业发展熟练期、成熟期、发展期的三个层次, 在技能课程、主题研讨和强化课程中分层选修, 增强培训针对性和实效性。如, 针对学员的专业特长和个性需求, 强化中小学体育骨干教师的软肋, 促进骨干教师由“教学型”教师向“教学-研究型”教师的转变, 培训设计了专题强化研修小组, 学员在体育教学质量强化、体育教学基本功强化、体育科研强化、阳光体育运动强化、运动训练强化五个专题中自主选择一个进行12学时强化小组研修。围绕合作反思下的专题研修模式, 形成研修共同体, 各个小组在合作、探讨、反思中形成研修成果, 在班级进行PK交流。强化小组中的讲座、互动、提炼等研修过程, 既是梳理和升华既有经验的过程, 又是体验和发展教学研究能力的经历。

3.“三师网”以及深度交流互动的“四平台”

借助国培平台, 项目组为全国的中小学体育和培训者搭建了一个相互学习交流的网络平台 (www.sanshi.net.cn) 、观摩平台、宣传平台和展示平台, 以把培训精神、价值观念等寓于各种有形的载体中, 使学员在培训活动中培养兴趣、接受熏陶、获得知识、结下友谊。特别是为实现培训信息化的“前哨”, 结合体育教师继续教育教学特点以及校园原有网络情况, 建构了为学员提供快速数据共享、查询交换、网络教学、上网等业务的三师网平台。三师网现已开设四个栏目, 分别为三师论坛、三师班级、团队风采和每日签到。特别是三师论坛栏目, 通过2012年“国培计划”培训班级的组建, 不仅能及时将培训中授课教师的讲义、视频、教研资源、领导讲话等分享到论坛中, 实现资源共享, 还能及时了解培训学员的反馈信息, 并对培训学员进行网上追踪指导, 以及时了解培训的需求, 解答学员的问题, 探讨教研的话题。

4. 网状式与多维度的管理结构

13.保安人员培训计划(2016). 篇十三

一、目的

通过培训，使保安熟悉管理区域的基本情况和具体工作要求，明确保安人员工作的相关规定和制度。掌握保安值班要求和各种器材的使用方法，增强保安人员文明执勤，礼貌待人的服务意识。能按照工作标准化、服务规范化、操作程序化、管理制度化的要求，不断提高服务、安全防范的效率和质量，确保各项工作任务的完成。

二、时间

根据管理区域业主委员会对保安人员的工作要求、工作时间和人员素质情况，培训时间划分为三个阶段：

（一）每季度进行周期培训

主要是防火、防盗和其他突发事件的处理培训。

（二）每月底进行岗位值勤总结性培训。主要是针对岗位值勤不到位，不积极和易出问题的人员进行值勤制度培训。

（三）每双周的周六进行日常培训。主要是进行礼仪，工作作风的强化、值勤动作培训。

三、地点：

（一）管理区域保卫处办公室

（二）管理区域广场。

四、方式、方法

（一）集中学习

（二）实地岗位讲解

（4）关闭火场附近的电源开关及门窗。

（5）切勿在火场附近区域高喊“着火了”，以免造成不必要的混乱。

（6）引导火场附近的人员从安全通道撤离，同时告诉管理区域住户不要使用电梯。

（7）灭火后，要保护好现场，禁止无关人员进入。

3、监控中心保安人员发现火警处理程序

（1）监控室当值保安员看到消防报警信号或异常画面时； A、用对讲机通知巡视保安员急时到现场核实。B、急时向主管安防领导报告，讲清起火地点。

C、将监控镜头定在报警楼层监视，并将情况及时向主管领导报告。

（2）巡楼、巡视人员接到监控室值班人员呼叫后，以最快速度赶到报警地点核实，并且遵循以下规则：

A、火情地点在公共地方，直接进入火情地点检查，火情地点在办公室内，向住户简要说明理由后，进入火情地点检查。B、火情地点在住户室内，与业主、住户一起进入火情地点检查。C、火情地点已上锁，急时报告当班主管安防领导和当班负责人，决定是否破锁进入检查。

（3）当班主管安防领导接到监控室值班报告后，急时按初期火情处理程序处理。

A、经到火情地点现场检查，确认火情，急时按初期火情处理程

A、若扑救无效，当班主管领导急时决定报警； B、将灭火人员及其他人员撤离至安全地方； C、立即向上级报告； D、进入火灾紧急处理程序； 防盗培训

1、盗窃案件处理要求

（1）发现盗窃作案或接到盗窃报案时，应立即向主管领导报告，同时拔打110报警。

（2）监守或迅速赶赴被盗地点，维持秩序，保护现场。（3）当盗窃案件正在实施时，应立即采取各种灵活、有效措施制止作案并尽可能控制犯罪嫌疑人。

（4）110到现场后，配合公安工作人员了解案情并注意收集相关证据。

（5）详细记录案件发生情况存档备查。

2、盗窃等破坏事件的处理程序

（1）巡查发现或接报有人盗窃，应马上抓获现场嫌疑人。如力量不够，用对讲机、电话或其他方式尽快报告主管领导和其他当班保安人员，简单说明现场情况，并监视现场等待主管领导指令。（2）保安人员接报后，应迅速组织适当数量的保安人员到场制止，设法抓获肇事者，带往保卫处等待公安机关人员调查处理。（3）事件中如有财产或人员受到损害，应及时通知主管领导并及时报案，保护现场，留下目击者，等待公安机关前来处理。

（2）主管领导和值班领导接到事故通知时，应立即赶赴现场勘查情况，并及时向后勤处通报情况以便及时安排抢修。（3）设法查明浸水原因，并采取有效阻截措施。

（4）组织当班保安人员根据水浸情况，协同工程管理人员采取有效措施，如将电梯开高离开受浸范围、关闭受浸区域的电源。在水漫延的通道上摆放隔水设施，疏通排水管道、开启排水泵、用吸水机等等，尽可能减少水浸所致的损失。

4、停电事故的处理程序

（1）未预知的情况下学校突然发生停电，立即通报当班领导联系后勤部门，尽快采取措施恢复供电。

（2）使用紧急照明，保证公共地方及主要通道的照明。（3）派保安员到各主要楼梯及教学楼门出入口维护秩序（4）。监控室和巡视保安员密切注视教学楼各楼层，以防有人趁机制造治安问题。

（二）月底制度培训

1、保安员职责

（1）严格遵守国家的法律法规，严格执行管理公约的各项规章制度，自觉维护社会公德，牢固树立“客户至上，服务第一”的思想。

（2）服从领导，团结互助，认真负责，积极主动地完成各项保安工作任务。

（3）严格遵守值班执勤纪律，认真履行职责，坚守岗位，不得

满，坐立端正。

（4）不迟到，不早退，按时请销假，时刻做好巡查、盘查、接待等其他管理与服务性工作。

（5）爱护器材装备，不得丢失、损坏、转借无关人员或随意携带外出。

（6）不准私自乱动各种设备、设施，自觉维护学院设施完好正常。

（7）忠于职守，认真负责。团结互助，积极配合。（8）自觉遵纪守法，禁止利用工作之便徇私违章。

（9）纠正或制止各种违规违法行为以及其他影响正常教学工作的行为。

3、请销假制度

（1）工作时间内无特殊事由不得请假。特殊情况临时离岗，必须经部门主管领导批准，非经批准不得顶班替换人员方可离开。（2）保安队长请假，须经主管领导批准。

（3）保安队员请假，两小时以内由保安队长批准，两小时以上须经主管领导批准。非经批准不得自行换班替岗。

（4）一般情况请假应提前向领导说明原因，方可离开，同时要按时销假；特殊情况可以电话请示主管领导批准，以便安排人员替班。

4、作息制度 交接班

（3）交班人员将公物转交下一班，并在工作记录本里写明下一班接岗人的姓名。

(4)发现问题，交接双方须当面说明。如果交班人离开后，接班人才发现属于上一班问题的，应立即报告队长或者主管领导处理。（5）交接班须正点、守时，非特殊情况，不得超时接班。（6）接班人未到，交班人不得离岗，否则由此产生的一切后果由交班人负责。

6、对讲机使用规定

对讲机是保安部必备的重要通讯工具，全体保安人员必须执行对讲机使用规定，熟悉对讲机的性能，爱护并熟练地使用对讲机。

（1）使用规定

A、持机人负责保管和使用对讲机，禁止转借他人或将天线拆下来使用。

B、发现对讲机有损坏或通讯失灵，持机人应立即向保安队长或主管领导报告，由主管领导检查后进行维修，严禁自行拆修。C、严格按规定频率使用，严禁乱按或乱调其他频率。例如：听收音机等。

D、严格按对讲机充电程序充电，以保障电池的性能、寿命和使用效果。

E、交接班时，交机人要讲明对讲机当班使用状况；接机者当场查验，发现损坏或通讯失灵，立即报告主管领导或保安队长。

1对自己的尊敬。奉行尊敬的原则，旨在建立人与人之间相互尊重和友好合作的新型关系，有利于避免或缓解一些不必要的冲突。

（3）保安礼仪以修养为基础。个人礼仪是个人的公共道德修养在社会活动中的体现，它直接反映一个人内在的品格和文化修养。

（4）保安礼仪以美好为目标。保安礼仪引导保安员走向文明，其目标是实现真、善、美、严、细、实、真的工作态度。

（5）保安礼仪以长远为方针。保安员只有经过长期不懈的努力，并随着社会文化程度的发展提高，不断完善自我的行为活动，才能养成优良的品质，塑造良好形象。

3、保安员的行为举止

保安员的行为举止，体现的是保安的精神风貌和素质修养，也是保安人员职业首先规范的具体要求。良好的举止行为，对塑造保安队伍的良好形象，赢得社会的充分信赖，取得良好的社会效益具有重要作用。

（1）用语文明。在值勤中与人交谈时，态度要和善，语气要亲切，言辞要得体，给人以礼貌表示。保安员值勤文明用语很多，如检查验证明时，应说“请出示您的证件”，须进行登记时说“麻烦您登记一下”，如遇对方不友好时说“请您不要生气，有话好好说”；遇对方表示感谢时，应说“不用谢，这是我们应该做的”等等。

（2）坐姿大方。在值勤中，坐姿要舒展，自然和大方。坐时

14.财务人员培训学习计划 篇十四

一、培训对象

农业系统(农业、畜牧、渔业、农垦、农机、乡镇企业等)各级行政事业单位、新疆生产建设兵团及其所属单位、涉农企业及农业部所属各事业单位(含农业部直属垦区及所属单位)的财务管理和会计人员、财政项目管理及实施人员、政府采购管理和执行人员、国有资产管理和执行人员等。

二、培训方式与师资力量

20XX年度财务人员培训班计划举办四期。主要聘请专业知识深厚、从事政策法规研究的专业人员以及来自实践工作第一线的财务专家授课。组织现场互动式交流、研讨和有关考察活动。

三、考核结业

每期培训课程结束组织考核，对通过考试(考核)者，由农业部人力资源开发中心与农业部财会服务中心联合颁发农业部印制的培训结业证书。本证书可作为地方农业财务人员参加继续教育的参考依据。

四、其他事项

1、请各单位将参加今年各期培训的财务人员计划名单于2月29日前传真或E-mail至农业部人力资源开发中心教育培训处。

15.计划生育人员培训 篇十五

“中国好教师”如春风滋润我的心田, 可它也像狂风暴雨一般, 在我心里狂奔不止, 我不知道它对我的影响会那么大, 使我停滞不前时又找到了前进的方向, 以下是对我冲击最大的几点感叹。

[感叹一]

北京的老师时刻不忘自己的专业成长, 学生在学习, 他们更是在学习。我以前认为, 工作是生活的一部分, 而不是生活的全部。于是乎, 我从不把工作带回家。在学校安安心心地上班, 尽心尽力地做好我本分的工作, 上课、改作业、备课。安静、惬意, 我眼中的工作状态似乎就是如此, 直到北京的老师来了以后, 向我们讲述他们的工作生活, 我才恍然大悟。就数学而言, 他们要通读1~6 年级所有的教参, 分领域梳理知识点, 明确本学段、本学期要达到的目标, 不要因为自己对教材的不研读、不通读影响后面的教学。在研读教材、通读教材上要瞻前顾后, 不要只顾眼前。为了后面学生的发展要及时改变自己的教学, 只为学生以后走得更好、更快。如低年级教师要知道了解、掌握这个知识点在高段要达成怎样的目标, 高段的老师要听初中老师是如何上课的, 哪些方法和我们小学的方法是有冲突的, 哪些方法是接轨的。如果和以后的教学有冲突, 我们应该怎样和他们更好地衔接, 对于一个领域的知识目标, 他们能够做到对这个领域低段、高段, 甚至初中的一个整体的明确与把握, 而这种对教材的深度研读能使他们更好地为后面的教学铺路搭桥, 同时也为学生终身能力的发展作铺垫。

[感叹二]

研读学生有深度, 秉着为了学生的终身发展为目的, 重在尊重学生的想法, 让学生主动参与。最大的感慨是他们注重单位时间里教给了孩子多少受益终身的东西, 而不是单位时间里教给了孩子多少知识, 解决了多少道题。在上课时如果孩子不听课, 他们马上会在自己的教学上找原因, 反思自己的教学, 是不是自己的教学设计出了问题, 设计时没有把学生考虑在内, 会去分析学生出现这种现象的原因, 然后及时研读教材和学生, 及时调整自己的教学。这种教育方式培养出的学生思维更加灵活, 更爱钻研, 更爱动手, 对学习更有一种锲而不舍、一究到底的劲头, 他们对问题更想自己去动手探究, 于是他们学了圆的认识后就有了《车轮引发的数学问题》的研究报告, 《光盘的研究》等等。他们对问题的产生、分析、解决、反思都有自己独特的见解;他们不单是一群学生, 而是一个个研究家、发明家;他们培养的孩子不是学习型的, 而是研究型的。在基础知识作支撑的基础上, 他们更看重孩子实践能力、创新能力的发展。而实践证明, 他们的孩子这方面的能力培养得很好。再反思我们自己的教学, 在班额大的教室里学生整齐地坐着, 他们很多是些听话的孩子, 可更多的是我们给孩子制订了一些规矩, 一些学生上课应该遵守的规矩, 偶尔有一两个学生不听课, 我们就会批评这个孩子上课习惯不好, 在孩子身上找原因, 而不会去反思自己的教学, 是不是这样上课吸引不了孩子, 是不是我的设计出了问题。我们更多地是用纪律来约束学生, 而他们更多地是用教学艺术来影响孩子, 在他们的教学下, 学生更乐于和同伴、老师分享自己的想法。

[感叹三]

他们培养的孩子是研究型的, 他们自己更是研究型的。对于自己平时教学中出现的问题能够及时地抓住并且进入探讨, 甚至研讨阶段。如学生出现除法竖式他们会倾听孩子的想法, “+、-、×”的竖式都是这样的, 所以孩子认为“÷”也可以是这样的。孩子利用知识的迁移有何不可呢?那我们老师应该怎么办呢?对这种现象是直接硬生生地否定, 因为书上没有这样写, 还是根据学生的这种想法展开讨论?明显他们是采取后者的做法, 甚至由这题引发全校教研讨论:为什么不可以这样书写?理由是什么?很佩服他们的这种教研能力。而如果是我们可能就会出现这样的情况, 直接否定学生的这种做法, 也不会去倾听学生的想法, 更不会去深入地思考为什么不可以这样写。

他们对待孩子是这样, 对待自己的教学也是。如教学中, 知识点相同的可以整合在一起, 不论这个知识是不是编排在一块。如上“平行四边形的面积”, 学生通过猜测平行四边形的面积是底×高和底×斜边时, 接下来验证, 得出平行四边形面积是底×高 (通过图形的转化) , 马上接着推导三角形、梯形、圆等图形的面积, 这几个图形的相通点都是利用图形的转化, 方法是一模一样的, 而不是像我们平常上课一样验证推导出面积公式以后马上就进入练习阶段。而这样通过相通知识点的整合, 不但节省了时间, 也让学生能够从整体上更加明确方法的重要性, 更重视方法的学习。我羡慕他们对学习的永无止境, 对教学的深度研讨, 不但自己获益良多, 还更好地为学生各方面能力的发展作好了铺垫。

为时短短几天的学习培训结束了, 可他们带给我们这种教学理念上的冲击却并没有因为他们的离去而消失。我谨记:我应该时刻反思自己的教学, 我应该多听听孩子的想法;我应该多想想, 我能为国家培养、输送什么样的人才;我应该多多钻研教材, 不只是钻研本册、本学年、本学段, 甚至于以后的每一册都要了然于心。带着这份反思, 我重新踏上教学之路。

参考文献

16.计划生育人员培训 篇十六

埃科菲国际厨师协会1960年成立于法国。为了纪念19世纪法国国宝级的厨艺宗师埃科菲先生,厨师协会以埃科菲的名字命名。经过近50年的发展,埃科菲国际厨师协会已发展成为世界上最权威、最重要的国际美食协会。协会的目标是维护并推广传统烹饪文化并鼓励世界各地不同的烹饪技巧的创新和发展。

2008年埃科菲国际厨师协会全面进驻中国,在美食界无疑是一件令人期待的大事。近年来中国旅游业餐饮业发展迅猛,宾馆、餐饮和公共食堂等领域存在着巨大的需求,但是目前这些领域中有经验和受过专业训练的高级西餐厨师仍然匮乏。埃科菲世界厨师协会希望抓住这一契机,在中国致力于让更多厨师获得愉快的培训经历和埃科菲先生美食精神的熏陶,为更多中国厨师提供最为专业的法式厨艺训练,为创造完美餐饮艺术添上更加瑰丽的色彩。

中国分会特别组织了一系列的演示、培训、竞赛、交流等活动。由锦江麦德龙现购自运有限公司、法国驻上海总领事馆、埃科菲国际厨师协会、EGF学校和中华职业学校组成的“联盟”创办了“4步培训”的教学计划,将设立“一年四次培训计划”,所有课程设置旨在培养本地青年厨师提供厨艺培训,让他们学习埃科菲的理念和传统,并结合现代烹饪技术,提升厨艺水平,将烹饪造诣推向完美境界。

17.计划生育法培训教案 篇十七

（一）主讲：刘昉

1、大众传媒包括哪些？

包括广播电台、电视台、报纸、杂志、网络等。

2、什么是“公益性宣传”？

是指面向社会广泛开展以教育群众、引导群众转变观念为目的，对人口与计划生育等公众利益和社会发展有积极影响的非盈利性的信息和知识的传播活动。

3、为什么人口与计划生育宣传教育属于公益性宣传？

人口与计划生育工作是社会公益性事业，因此相关部门和大众传媒进行的人口与计划生育宣传也是公益性的。

4、《人口与计划生育法》要求哪些部门应当组织开展人口与计划生育宣传教育？

《人口与计划生育法》第13条规定：计划生育、教育、科技、文化、卫生、民政、新闻出版、广播电视等部门应当组织开展人口与计划生育宣传教育。

5、《人口与计划生育法》规定，学校应当在学生中开展哪些人口与计划生育的宣传教育？

《人口与计划生育法》第13条规定：学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生、青春期教育或者性健康教育。

6、计划生育宣传教育的基本内容是什么？（1）马克思主义人口理论；（2）基本国情；

（3）人口与经济、社会的协调发展和持续发展战略；（4）科学、文明、进步的婚育观念；（5）计划生育法律法规；

（6）生殖健康与生殖保健科普知识；

（7）计划生育工作新思路、新经验和先进典型。

7、科学、文明、进步的婚育观念包括哪些内容？

包括：晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好、女儿也是传后人、男女平等和计划生育丈夫有责等。

人口学校计划生育法律法规培训教案

（二）主讲：朱凤梅

1、计划生育优质服务的重点是什么？ 计划生育技术服务。

2、计划生育优质服务的核心内容是什么？

避孕方法的知情选择。

3、计划生育优质服务工作的主要任务是什么？

计划生育优质服务工作的主要任务是：坚持以人为本，以提高群众自我保健意识和自我保健能力为重点，丰富科普宣传内容，把宣传教育与咨询服务结合起来，提高科普宣传的针对性和有效性；积极推行避孕节育措施的知情选择，扩大计划生育技术服务领域，把技术服务从单纯的落实节育措施拓展到避孕节育全程服务、优生优育服务、生殖保健服务；建立科学的管理和服务规范，把群众满意程度作为重要标准；改进和完善考核评估体系和考核评估办法，建立宣传教育、科学管理和综合服务相统一的经常性工作机制。

4、计划生育优质服务六要素的内容是什么？（1）提供足够选择的避孕方法；（2）介绍避孕方法的知识；（3）胜任的技术能力；（4）良好的人际关系；（5）周密的随访服务；

（6）多功能的生殖保健服务。

5、《人口与计划生育法》对公民落实避孕节育措施是如何规定的？

《人口与计划生育法》第19条规定：实行计划生育，以避孕为主。《人口与计划生育法》第20条规定：育龄夫妻应当自觉落实计划生育避孕节育措施，接受计划生育技术服务指导。《人口与计划生育法》第34条规定：对已生育子女的夫妻，提倡选择长效避孕措施。

6、什么是避孕方法的知情选择？

即国家通过提供充分有效的计划生育和避孕方法的信息，介绍各种避孕方法的效果、优缺点和适应对象，使需要采取避孕措施的育龄妇女在充分了解情况的基础上（包括避孕方法的情况、本地提供服务的情况、育龄群众自身情况等），自主、自愿而且负责任地作出决定，选择安全、有效、适宜的避孕措施。

人口学校计划生育法律法规培训教案

（三）主讲：朱凤梅

1、实行避孕方法知情选择有何意义？

避孕方法的知情选择，充分体现了计划生育工作以人为本，尊重和维护人权的指导思想；体现了群众在计划生育工作中主人翁地位；体现了计划生育工作者依靠群众、相信群众、为群众服务的宗旨，是计划生育工作改革和计划生育优质服务的重要内容。

2、实行避孕方法知情选择的目的是什么？ 提高避孕方法的普及率、及时率、有效率，提高育龄群众的生殖健康水平。

3、政府在知情选择中的责任是什么？

政府在知情选择中的责任是提供多品种的可供育龄群众选择的避孕节育措施，加强计划生育技术服务指导。

4、什么是“安全、有效、适宜的避孕措施”？

安全是指所提供的计划生育技术服务和药具不对群众的生理和心理造成伤害。有效是指群众使用所提供的计划生育技术服务和药具后能真正达到避孕节育或生殖保健的目的。适宜是指公民所获得的避孕及生殖保健技术服务适合自身的生理和心理特点，其所采用的避孕方法，既能很好地避孕不影响夫妻性生活，而且经济、方便。

5、社会保障制度一般包括社会保险、社会救济和社会福利三个方面。

6、哪些计划生育奖励与服务属于社会福利范畴？

免费提供基本项目的计划生育技术服务、发放独生子女父母奖励费以及其他许多计划生育奖励的项目都属于社会福利的范畴。

7、《人口与计划生育法》关于农村开展养老保险强调了哪几项原则？（1）政府引导、农民自愿的原则；（2）多种形式的原则。

在现阶段，我国农村依然要坚持以家庭养老为主，辅之必要的集体供养、以及其他形式的养老保障。（3）有条件的原则。

农村开展养老保险，必须从现阶段实际出发，不能一哄而起。人口学校计划生育法律法规培训教案

（四）主讲：朱凤梅

1、目前保险公司开展了哪些“有利于计划生育的保险项目”？

目前各商业保险公司在各地计划生育部门的配合、支持下，开展了养老保险、独生子女两全保险、计划生育手术平安保险、独生子女婚嫁保险等有利于计划生育的保险险种。

2、《人口与计划生育法》对人口与计划生育经费投入做了哪些具体规定？ 《人口与计划生育法》第15条规定：国家根据国民经济和社会发展状况逐步提高人口与计划生育经费投入的总体水平。各级人民政府应当保障人口与计划生育工作必要的经费。

3、《人口与计划生育法》对农村实行计划生育的应给予优先优惠待遇是如何规定的？

《人口与计划生育法》第28条规定：地方各级人民政府对农村实行计划生育的家庭发展经济，给予资金、技术、培训等方面的支持、优惠；对实行计划生育的贫困家庭，在扶贫贷款、以工代赈、扶贫项目和社会救济等方面给予优先照顾。

4、目前有关计划生育奖励优先优惠与社会保障的规定有哪些？

（1）保障群众避孕节育的需要及安全。国家为实行计划生育的群众免费供应避孕药具，免费提供基本项目的计划生育技术服务，免费治疗节育手术并发症并对因此导致生活困难的群众实行救济。

（2）增加晚婚晚育假、产假，加发独生子女父母退休金或养老保险金。（3）发放独生子女父母奖励费并在子女入托、入学、就医等方面给予独生子女家庭适当照顾。对符合生育第二个孩子条件而自愿放弃生育并领取《独生子女父母光荣证》的夫妻，给予奖励。

（4）对实行计划生育的农民适当减免义务工、统筹款、提留款。城镇职工分配住房、城镇企业招工，农村划分责任田、自留地、宅基地等方面，给独生子女家庭予以适当优先和照顾。

（5）开展以农村计划生育养老保险为主要内容的计划生育保险。

18.计划生育知识培训 篇十八

计划生育知识培训

呼市赛罕区乌兰察布东路街道办事处计生办于2012年8月28日至29日在天泽大厦举办了计划生育法律、法规及生殖健康知识讲座培训班，各驻区单位、社区领导及计生员参加了此项培训。

8月28日由呼市计生委张浩生老师讲解了30年来开展人口与计划生育工作所取得的成就，他说：计划生育是我国的基本国策，是一项长期复杂的、系统的工作，随着社会市场经济的健全和社会建设步伐的加快，公民对计划生育的维权意识不断增强，对计划生育依法行政、依法管理工作提出了更高的要求，国家制定了一系列关于计划生育政策，对保障计划生育事业稳定、健康、持续发展具有重要意义。

19.计划生育人员培训 篇十九

一、体育教师置换脱产研修

在教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知的附件中指出:遴选高水平师范院校与优质中小学联合, 采取集中研修和“影子教师”相结合的方式, 与城镇教师支援农村教育、师范生实习支教相结合, 组织支教教师、师范生到农村中小学支教、顶岗实习, 置换出农村骨干教师到培训院校和优质中小学进行为期3~6个月的脱产研修, 提高教师专业能力和教育教学水平, 为中西部农村培养一批在深入推进课程改革, 实施素质教育中发挥辐射作用的带头人, 推动教师教育改革。[1]

首先是遴选问题。包括参与的培训机构、优质中小学以及骨干教师的遴选。高水平的培训机构的遴选是通过各省教育厅组织专家对高等院校、教师培训机构的标书进行评审, 确定入围名单后再组织答辩, 最终确定项目任务的承担机构, 报教育部、财政部备案。这种竞争择优机制, 以竞争择优盘活教师培训资源, 以竞争择优促培训质量的提升, 改变了以往直接由行政任命培训机构的模式, 让具备优秀的培训机构参与培训, 做到优中选优, 这是保证培训取得较好效果的前提。培训组织者在具体实施过程中应当协调培训机构与优质中小学之间的关系, 以往的培训当中, 一部分优质中小学认为培训主体的是培训机构, 自己只是协助参与, 让优质中小学全面参与到培训中来, 让培训机构和优质中小学形成强大的合力, 这是培训组织者必须认真考虑的事情。

遴选体育骨干教师学员是“国培计划”体育教师置换脱产研修培训中最重要的环节, 它关系培训质量好坏的关键, 并直接影响培训的全过程。能否选派到高水平、高素质、有潜力、可造就的优秀体育学科骨干教师, 不仅关系到此次培训, 而且决定整个“国培计划”既定目标的实现。从2010年一些省市的体育骨干教师学员反馈来看, 主要存在以下问题:第一, 专业不对口问题, 部分农村中学体育教师由其他专业或者一些退伍军人担任, 没有专业正规的体育教师选派, 只有抽调他们参与培训, 造成了一些参训教师专业不对口。第二, 学历, 职称, 教龄等与体育骨干教师学员的要求不符, 部分学员学历、职称偏低, 教龄较短。第三, 被选学员城镇中小学体育教师比例较大, 显然, 这与“国培计划”实施目的初衷相违背。第四, 一些学员学习动机不纯、学习态度不端正。一些农村学校体育教师本身就少, 学校不愿意把一线的骨干教师派去学习, 对置换来的师范生能否胜任一线骨干教师的工作表示怀疑, 让骨干教师去学习, 学校体育工作就难以有效地开展, 于是就派一些闲置人员参与培训, 造成一些人被“国培”了。在这种状况下, 有些学员培训学习时得过且过, 放松了专业理论和技能的学习, 这种不纯的学习动机和怠慢的思想行为偏离了“国培计划”的培训目的和要求, 影响了“国培计划”项目的教学与培训质量。[2]

其次是培训的方式问题, 主要采取集中研修和“影子教师”相结合的方式进行。对于本身实践性较强的体育学科来说, 培训中二者结合, 很好地体现了实践中检验理论, 理论中总结实践。但是在具体的实施中, 也出现了一些问题, 产生了一些困惑。集中研修时, 一些专家主要在高校及城市中学从教的居多, 没有农村基层中小学校的教学与实践经验, 对农村学校的教学环境及条件不很熟悉, 造成设计的教学内容针对性和指导性不强, 难以满足基层农村中小学的实际需要。“影子教师”跟班学习时, 也是在条件较好的城市中学进行, 这些中学在当地市、县都有一流的体育教学场地、器材等硬件设施, 一些教学内容、教学方法、手段不一定适合农村中小学。如何把先进的体育理念运用到农村中小学具体的体育实践活动中, 受训教师在未来教学中如何根据农村中小学的实际情况创造性开展学校体育工作, 是培训中需要解决的核心问题所在。所以在培训中应当注重更新教师教学观念与提高教师教学能力相结合, 突出“问题教学”, 启发教师总结经验、培养反思能力, 努力提升参训教师的自主学习能力, 引导参训教师的可持续成长。

最后是置换问题。“国培计划”2010年实施农村中小学教师置换脱产研修项目, 一般按照同学科1:2的比例进行顶岗置换, 即两名师范生置换一名在职教师。在具体的置换过程中通过两种方式进行的。一种是一次置换, 即选派两名师范院校师范生直接进入体育骨干教师所在中小学顶岗实习, 农村中小学体育骨干教师进入高校进行脱产研修, 这种一次置换优点是置换操作简单, 由师范院校和农村中小学参与就能解决问题, 涉及的部门较少, 出现问题也便于沟通、协调。由于农村中学体育教师本身较少, 体育骨干教师对学校体育工作顺利开展具有举足轻重的作用, 农村中小学最为担心的是体育骨干教师参与学习时学校体育工作如何有效地开展问题, 师范院校顶岗师范生能否胜任农村体育骨干教师的工作是一次置换进行的基础和前提, 也是一次置换能否顺利进行的关键所在。另外一种是两次置换, 第一次置换以县为单位, 按照专业对应的原则, 在农村体育骨干教师与师范院校体育专业实习学生之间进行。通过置换, 选派农村体育骨干教师进入高校进行脱产培训研修, 选派体育师范生进入中小学顶岗实习, 把体育师范生集中安排在县城中小学进行顶岗;第二次置换在城乡教师之间进行, 即农村体育骨干教师进入高校脱产研修形成的岗位空缺, 由接收体育师范生顶岗实习的县城中小学选派优秀体育教师以支教方式补充。这种方式从理论上来说能很好地实现培训院校、县城中小学、农村中小学三者之间的互动, 也能为农村中小学带来优秀的教师资源, 解决其后顾之忧。但是两次置换需要省教育厅、师范院校、地区及县级教育部门和基层中小学等多个单位共同参与才能完成, 任何一方出现问题置换就无法完成。从2010年一些地方实施的两次置换反馈来看, 也出现不少问题, 造成了一些“空换”现象的出现。师范院校的师范生数量、质量以及置换学生的实习意愿难以满足置换需要;置换出现问题时有关教育行政部门不积极协调, 造成顶岗置换衔接时常发生脱节;置换到农村中小学的在职体育教师面对农村中小学的状况, 有的显得无所适从, 同时难以保证他们安心在农村中小学顶岗3-6个月。所以, 采用一次置换时, 各师范院校最好在顶岗前组织顶岗师范生参加岗前强化培训, 以确保他们能胜任农村中小学的体育工作;采用两次置换时, 应当加大对优质城镇中学支教工作的教育宣传力度, 同时, 相关教育行政部门应当主动协调, 不得已可以进行必要的行政干预, 以确保置换的成功,

二、农村中小学体育教师短期集中培训

农村中小学体育教师短期集中培训目标是通过较短时间的培训着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题, 促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。所以, 短期集中培训应当让受训者达到以下要求:第一, 全面认识《中小学体育与健康课程标准》, 领悟课程理念, 以标准为导向设计实施教学。第二, 提高体育学科知识的应用水平 (《中小学体育与健康课程标准》;适合农村中小学体育教学条件的常用和适用的运动项目的知识和技能;体育与健康教育的基础知识) 第三, 提高体育教学技能。第四, 形成和提高自我评价能力以及教育科研的基本能力, 促进体育教师的专业发展。

三、农村中小学体育教师远程培训

充分发挥现代远程教育手段的优势, 面向全国遴选具备资质的高等学校和远程教育专业机构, 实施中西部农村中小学教师远程培训;采取混合学习方式, 做到教师线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合;培训以学科为基础, 以问题为中心, 以案例为载体, 帮助农村教师解决教育教学中的现实问题, 培养教师远程学习的习惯和能力;组建高水平专家团队, 做好远程培训教学、线上辅导工作[3]。农村中小学体育教师远程培训中, 必须落实“以问题为中心, 以案例为载体”的主导思想, 以课堂实践为源头来确定培训课程, 应当对体育教学中常见的误区、现象进行概括, 将教学中的典型现象与体育与健康课程标准中相应的重点、难点结合起来, 每个课程模块可依据体育与健康标准和体育教学的实践提出若干个“核心问题”, 由“核心问题”带动理论阐释与案例评析。所以, 案例的选择和设计应当解决课程中的“核心问题”, 最好选用来源于农村中小学体育教学实践的案例, 而不是案例设计者为体现自己的主观意志而设计的假案例。在远程培训中要特别注重“线下集中研讨”。因为学员与学员之间的交互与研讨, 是中小学远程培训中提升培训效果的有效手段之一, 也是促进教师专业成长最有利的方式[4]。

参考文献

[1]教育部.财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知.附件2[z].教师[2010]4号, 2010 (7) .

[2]陈曙.中小学体育教师置换脱产研修培训体系探析.体育研究与教育, 2011 (4) .

[3]孔维宏.中小学教师远程培训的问题分析与对策研究.中国电化教育, 2011 (5) .