统计局一把手谈党建工作情况

统计局一把手谈党建工作情况（精选3篇）

1.统计局一把手谈党建工作情况 篇一

2012年，我校正处于迁建的关键时期，各项任务相当繁重。在此情况下，我们既不能急躁冒进，又不能墨守成规，所以今年我们的工作主题是“强化综合治理、深入拓展内涵、创新和谐并进、打造特色Xx”。

一、特色文化建设

2012年我校的学校文化建设目标是全力打造“简约绿色校园和书香型校园”。

1、环境文化建设。在新校区简约型教育建筑的基础上，寓教于绿，寓教于乐，营造积极向上、充满知识和趣味的人文环境、自然环境和教书育人环境。

2、理念文化建设。进一步确立科学发展的教育观、科研立校的教育观、以人为本的教育观、健康和谐的教育观、特色兴校的教育观、依法办学的教育观、改革创新的教育观、依托实际的教育观、群体合作的教育观。

3、教师文化建设。牢记三句话：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。达到三种境界：大教师的境界，好教师的水平，傻教师的精神。拥有四个特别：特别有智慧、特别能战斗、特别能吃苦、特别讲团结。

4、学生文化建设。健康、上进、自主、自强，让学生主动发展、主动成人、主动成长。

5、课程文化建设。充分利用、挖掘校内优势课程资源，整合校外资源，完善系列校本课程。重点突出文化含量，突出德育功能，体现高效和发展。2012年，主要设置和完善《花键》、《民族舞蹈》、《音乐》、《博客网页制作》、《体操训练》、《传统武术》等共6项校本课程。

二、依法治校建设

1、健全依法治校组织机构。

2、加强学习，提高依法育人的责任感和能力。

3、3月为法制安全专题教育月，通过法律知识讲座、交通安全知识讲座、伤害事故案例分析讲座、其它有效宣传和月底法律安全知识竞赛进行。

4、强化安全管理。后勤人员、值班干部和门卫分区包干，全天负责，确保全年无任何安全事件，不发生任何安全事故。

5、坚持教代会制度，坚持民主理校，政务公开透明。

三、德育建设

1、强化德育队伍建设，内铸师魂，外塑师表，协同一致，齐抓共管。

2、4月为感恩教育主题教育月。主要采用师生联手、亲子行动、感恩作文评选、还报亲恩等方式进行，月底总结、颁奖。

3、5月为养成教育主题教育月。第一周进行弯弯腰活动；第二周进行乐施活动；第三周进行中学生守则和规范执行情况联查，做到每天不少于2次检查；第四周进行“行为规范班”和“文明标兵”评选，月底总结、颁奖。

4、6月为文明礼貌宣传月。

5、9月为新生入学规范教育月。

6、11月份进行学校文明班级和文明学生、优秀学生、优秀团员评选，榜样示范，典型引路。

7、通过校园网、聘请专家讲座、家长互动交流、大手拉小手等活动，每月最后一周周二下午进行家长学校活动。

8、政教处、团委具体安排各种学生比赛和教师比赛，大力建设“活力校园、阳光班级”。

四、教学教研建设

1、每位教师每周听课不少于3节，认真记录，所有听课老师必须参加评课。

2、保证月考、每周教研组集体教研等活动必须正常开展。

3、严抓教学“六环节”。

4、以“四课”为载体，进一步推进信息技术与课程整合。做到每学期每科教师达到两节以上整合课。

6、成立英语、体育、音乐、演讲4个兴趣小组，培养特长学生，培养学生特长。

7、强化课堂教学模式的研究，提高教师教学能力。

8、每学期举行一次学科竞赛，培优抓中转差。

五、目标达成方式建设

一是明确并牢记“创Xx名校”的战略目标，激发全校师生的责任感和使命感，形成上下一心、顽强拼搏的Xx精神；二是继续完善规章制度，加大执行监督力度，确保有令可行、有令必行，严格考核；三是将每人的工作情况、工作绩效与绩效工资、评优、晋级紧密结合起来，实现真正的按劳分配、按贡献分配、优绩优酬分配。

2.统计局一把手谈党建工作情况 篇二

设计需要用图来表达构思, 设计师要把设计思想和设计意图传达给客户, 其最有效的方式就是通过表现图来交流。而在资讯高速发展、变化、交流的今天, 在装饰设计及装饰业务活动开展中, “手谈”已成为十分重要的交流及方案考量手段。“手谈”也可称“笔谈”, 是指在装饰业务活动中设计师通过笔绘快速表现图与客户交流, 以征询客户对设计方案的意见, 从而及时调整设计方案, 在满足客户需求的基础上拿出令人满意的方案。当今的装饰设计越来越强调满足人性化与个性化的需求, 客户的需要和个人喜好已成为考量设计成功与否的重要因素之一, 这就要求设计师必须加强与客户的交流, 加强交流时间段的信息流量, 也就是说要求在越短的时间里画出越多的快速表现图, 一二小时十几张快速表现图已不是太过分的要求, 因此为了适应“手谈”的需要, 加强学生的快速表现图技法训练是十分必要的。而现在的表现图技法教材中对快速表现技法着墨不多, 安排的训练量和训练强度不够, 所以有必要在表现图技法教学中加强快速表现技法的训练, 并在教学实践中不断对教材进行润色, 以使教学内容更加完善、更有针对性, 进一步加强教学与实践的紧密联系, 达到教学为实践服务的目的。

2快速表现技法要点

快速表现技法的训练内容很多, 在这里主要针对几个重点内容进行论述, 包含了以下几个要点。

2.1 线条的练习

线条是建筑装饰绘画造型最基本的手段之一, 是快速表现图绘制的基本要素, 丰富而多样、准确而流畅的线条是一幅快速表现图成功的关键, 所以要绘制好快速表现图首先就必须练好线条。快速表现的线条有两个要求:1) 准确到位;2) 挥洒自如。下面就简要谈谈如何练好线条:

1) 线条的练习是一个持之以恒的过程, 就像歌手久不练声声音就会发涩一样, 线条的练习也要求贵在坚持, 但线条的练习又是随意的, 只要有纸和笔, 随时随地都可以进行练习。刚开始练习时, 可以在纸上随意点两个点做连线练习, 开始时两点的间距可以小一些, 然后慢慢增大, 熟练后可以进一步有意识地练习不同的笔划方向, 上而下、下而上、左而右、右而左、左上右下、右上左下等, 最后在笔速及力度上加强变化, 以达到随心所欲、快速准确、游刃有余的效果。同时还可以通过三点练习画弧线, 另外也要练练波浪线、交叉线、折线等, 练练线条的疏密排列、交叉排列造成的画面明暗变化, 练练不同线条的组合。只有把线条练熟了, 才能在快速表现图的绘制中做到熟能生巧、收放自如。

2) 铅笔线条的练习:铅笔是作画的最基本工具之一。它使用简单, 携带方便, 又易于表现出深、浅、粗、细等不同类别的线条以及由这些线条所组成的面, 所以它也是快速表现的工具之一。铅笔线条的练习方法很多, 举例如下:

a.用力均匀地画各种直线、弧线和曲线, 用笔的方向应一致, 并尽量地使画出的线条流畅;

b.用逐渐加重的方法来画直线和曲线, 应注意:由轻到重的变化要均匀, 既不可忽轻忽重, 也不可突然变重;

c.用端部加重的方法画直线和弧线, 可以是一端加重, 也可以是两端加重;

d.用中部加重的方法画直线和斜线, 应注意:由轻到重, 再由重到轻的变化要均匀;

e.用波浪式的画法画竖线和横线;

f.用交叉式的画法画线。

此外还可以进行不同铅笔笔尖与不同握笔角度的铅笔线条练习, 以及练习深浅层次变化丰富的铅笔薄涂法。

3) 钢笔线条的练习:钢笔线条变化多样, 形式丰富。钢笔单线有独特的造型作用, 是快速表现技法常用的表现形式。单线具有概括形体的能力, 画得好很能说明问题, 所以对于单线要多加练习, 注意掌握单线在表现中的一些规律。此外还要善于从别人的作品中吸取单线表现的营养, 充实提高单线表现的技巧和技能。各种单线的并列, 便组成了排线, 排线在钢笔的快速表现技法中也是很重要的。

设计师笔下充满灵性的线条就像一首流畅而欢快的乐曲, 它赋予表现图以生命力, 流畅、准确、自如的线条是快速表现图成功的基础与关键, 这就要求我们要练好线条, 充分掌握线条这一“手谈”的基本语言。

2.2 临摹的意义

俗话说熟能生巧, 同样对于快速表现图来说也必须加强练习, 练熟了才能掌握其技巧, 才能在绘制中收放自如, 而临摹就是练习快速表现的基本手段之一。临摹首先可以从描画做起, 对于初学者来说刚开始入门可能艰涩些, 这时可以从用拷贝纸蒙在范图上描画入手, 慢慢揣摩掌握其中的技巧, 练熟后再过渡到对照范图自己画的阶段。临摹对于快速表现图技法的学习是很重要的, 临摹的对象可以是别人的表现图作品, 也可以是专业书籍上的照片, 大到大型商场、写字楼的装饰表现, 小到室内的一些小摆设、装饰小构件, 都可以作为练习的对象。而临摹也是随意的, 同样只要有纸和笔, 只要看到好的装饰作品, 随时随地都可以进行练习。通过临摹可以掌握很多快速表现的技巧, 下面对此进行简单介绍:

1) 学会如何看:通过临摹可以学会如何看, 一是看透视处理;二是看作者的装饰表现手法。装饰表现图的透视处理是很关键的, 消失点选择得好不好, 透视角度理想不理想, 都是一幅表现图成败的关键。在临摹别人的装饰作品时, 就要细细揣摩为什么人家的消失点要这么设, 透视角度要这么选, 这样处理对画面的透视感、空间感和立体感有什么好处。看装饰实例照片时也可以揣摩摄影者为什么取这样的拍摄角度, 这样的角度对室内外空间的阐述有什么积极的作用。总之, 通过在临摹中对透视处理的揣摩, 可以培养练习者的透视感觉, 提高练习者对空间感和立体感的把握能力, 从而增强处理透视表现的能力。在临摹过程中, 还要认真看作者在作品中的一些装饰表现手法, 如不同摆设、不同装饰构件、不同装饰材质的表现处理, 作者在这些地方的线条组织、块面转换、明暗关系等方面是如何处理的, 有何独特之处, 这些都是我们学习的对象, 通过借鉴我们可以不断地积累自己的经验。所以, 对于装饰专业的学生来说, “看”是非常重要的, 在临摹中首先要学会看, 要看懂、看明白。

2) 学会如何画:看明白了, 还要会画, 临摹的目的是为了学会如何画, 是为了锻炼自己独立作画的能力。快速表现图的绘制首先要求作者在透视关系上能正确确立消失点, 找准透视角度, 快速准确地绘制出整体的画面透视效果, 这时就不能再像绘制普通表现图一样按部就班地用规尺慢慢去求透视关系, 如果这样的话就无法达到快速表现的效果。因此要快速绘制出透视效果, 就要靠平时训练及临摹时所培养的透视感, 要靠平时积累的空间感、立体感等方面的经验, 有了平时的积淀, 下笔时就能做到心中有数, 即便是徒手勾勒透视线也能做到准确无误, 并且对透视角度的选择能做到控制自如, 能随心所欲地表现自己想要突出的效果, 能达到对强烈透视效果的追求。而学会如何画的另一方面是要善于运用不同的表现手法来进行快速表现, 如不同线条的组织、不同明暗的处理、不同材质的表现等, 这就需要在通过临摹汲取别人经验的基础上融会贯通, 把所学、所练的东西内化为自己的经验积累, 从而在运用时能从容调度, 挥洒自如, 综合运用各种手法表现出最佳效果。

3) 解决肚中有没有的问题:俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神。”绘制快速表现图也是同样的道理, 也要求肚中要先有东西, 就是要有素材。通过临摹练习可以掌握两方面的素材:a.绘制快速表现图的素材, 其中包括人物、车辆、室内家具、摆设、挂饰、壁画和常用绿化等方面的素材。要熟练绘制快速表现图, 通过要求要能熟练掌握装饰表现图中的一些常用物品及配景的画法, 如绿化配景方面要求能熟练掌握薄葵、凤尾竹、龟背竹、巴西木等十几种绿化植物的画法, 人物和车辆配景方法要求熟练掌握十几种人物、车辆的表现方法等, 这样在绘制快速表现图时就能做到信手拈来, 灵活运用;b.装饰设计方面的素材, 通过临摹可以积累很多关于装饰符号、装饰元素、装饰细部处理、装饰设计手法等多方面的素材和经验, 这些都可以作为练习者今后装饰设计的基本元素和构思源泉, 使练习者能够汲取别人的知识经验, 采百家之所长, 得心应手地设计出自己理想的装饰作品。

4) 空间、比例关系的练习:通过临摹还可以达到对空间关系和比例关系的训练目的。一幅优秀的快速表现图要求作者对不同物体之间的空间关系和比例关系的处理要准确到位, 这就要求作者对不同物体的大小比例关系和空间位置关系等要有良好的判断和感觉, 所表现出的物体不能出现太大的比例误差和空间错位, 否则画面就可能出现变形或失调, 这是不可容忍的, 而通过临摹就能使练习者在这些方面的能力上得到提高, 绘制出准确的空间、比例关系。

5) 临摹也是终身学习的一种手段:当今装饰设计及装饰表现的理念和手法变化发展很快, 新的理念和手法不断涌现, 这就要求我们要加强学习, 跟上时代的节拍。而临摹不仅可以作为知识更新、信息积累的一种有效手段, 也是终身学习的一种有效手段, 对最新专业发展资料的克隆, 不仅使我们积累了大量新的专业知识, 而且使我们保持了对最新专业发展方向的追踪, 保持了对新的装饰理念和方法的不断探索和创新, 在装饰设计和表现方面能不断推陈出新, 不断向前发展。

2.3 加强对表现原理和方法的学习

解决了肚中有没有的问题后, 还要处理好如何组织、表达出来的问题, 能表达得漂亮得体才行。因此, 要处理好快速表现, 除了解决好线条组织、透视处理等方面的问题外, 还要认真学好平面构成、立体构成、色彩构成及装饰表现的其他基本原理与方法, 这样才能把各种不同的快速表现素材很好地组织起来, 运用装饰表现的各种原理、方法把装饰图表现好, 以达到作者预期的效果。

2.4 加强对不同表现工具及表现方式的研究

除了继续加强对铅笔、钢笔、钢笔淡彩、马克笔、色粉笔表现等不同快速表现技法的创新和研究之外, 还应该随时留意新出现的各种快速表现技法, 及时尝试、使用新的表现方法, 不断拓展快速表现途径, 提高表现效果。

2.5 加强对新的装饰材料材质表现的研究

当今的装饰市场上新的装饰材料层出不穷, 不少新工艺、新材料在装饰行业内推广非常迅速, 这就不断给我们的快速表现提出了一个又一个的新课题, 要求我们能运用准确恰当的方法惟妙惟肖地表现出新材料的材质, 如裂纹玻璃、光导纤维等。此外对于不断出现的新的灯具及室内外摆设、挂饰等物体的形体和质感也要求能准确表达出。

3结语

为了当今装饰行业发展变化的需要, 为了“手谈”的需要, 我们必须在教学中继续加强快速表现技法的训练, 继续在教学中不断对教材进行补充和完善, 加强教学与实践的紧密联系, 实现教学为实践服务的目的。

参考文献

[1]彭一刚.建筑绘画及表现图[M].北京:中国建筑工业出版社, 2009.

3.手谈暗觇真人相，一子运筹决雌雄 篇三

洁蕊堂所藏一件康熙五彩棋子罐上，画面围绕一盘棋局展开。居中者身穿圆领窄袖大红袍，凤翅兜鍪映衬银盘白面，头顶束发紫金冠，冠上摇曳着二折红绒立笔，和身后屏风上的旭日遥相辉映。这就是瓷画匠理解的真命天子李世民。他神气清朗、顾盼炜如、风采盖人，使得在场众人意惬情舒，甘拜下风。处于陪衬地位上的其他4位人物分布两侧，着青衣绿衫，都不如李世民有王者气象。与李世民隔着方桌相对的是道士徐洪客。他留着山羊胡，头戴莲花道冠，手执马尾拂尘，滚边绿色大衫下露出黄缎撒花下裳。道士的坐具是铺着镶赭舌边暖垫的鼓形瓷坐墩，以釉上蓝彩和紫彩装饰。道士的身后站着两方之间的牵线人刘文静，他身穿一袭圆领窄袖官袍，腰束鞓带。刘文静曾经担任晋阳的县令，又是李世民的好友，后来同李靖一样，为创建唐帝国立下了汗马功劳。棋局的背景是座三曲立地大屏风，屏风上画大幅旭日临海，象征江山社稷。这个象征图像的生命力极强，流传至今。著名画家傅抱石和关山月于1959年为人民大会堂正厅绘制巨幅背景山水画《江山如此多娇》，画面上所用就是这个传统母题的基本构图。

图中所绘的棋桌造型独特，可以为中国家具史提供新的佐证。桌子以石板为面，由4条挺拔的细直腿支撑，每边两条直枨之间有4款用攒插工艺镶成的卡子花，棋盘安在桌正中。在最初的《虬髯客传》中，作者用了“貌与常异”来形容李世民，让读者自己想象这位“真命天子”有多么不凡。然而，瓷画匠却是用非常具体的形象，如猩红缎袍、胸前的大团金绣、缀红绒立笔的紫金冠和有红日、海水、江牙的屏风画等物品来烘托和象征李世民身负的“天命”。在李世民的身后，李靖和虬髯客正在步入中庭。李靖头戴唐巾，着一领蓝袍，玉树临风、风流倜傥。留着络腮大胡子的虬髯客头戴皮冠，身穿圆领绿袍，左手扶着挂在腰上的剑把，大腹便便，一副枭雄的派头。他正扭转头来在同李靖交换眼神，似乎在示意：“看我的道士朋友掂量这位李公子之后怎么说。”然而，此刻他们已经慢了一步。因为，在棋局上，雌雄已决：李世民似乎刚走了一步好棋，就在他落棋收手之际，道士已经神情恍然，仿佛脱口而出：“这局棋救无路矣！”

罐上的五彩瓷画极为精湛，各个细节都精心绘制。玲珑剔透的太湖石用赭、黄、孔雀绿几色勾染而成，庭院栏杆的护板是用多色碎石纹砌就，马尾松的松针是细细密密的黑彩，屏风镶边的漩涡纹笔笔一丝不苟，连屏风下部的嵌花都款款不缺。就现有历史资料看，当时室内水磨方砖地坪是灰黑色的。然而，画匠追求为视觉上的悦目而突破真实，在方砖地上不厌其烦地隔行饰以绿色和淡赭色，宛如法国普罗旺斯人家室内常用的彩色陶瓷砖地坪。

英国巴特勒爵士家族藏有一件烧制于清朝顺治年间的五彩罐，其主纹饰为同样的“棋决雌雄”场景。不过，在巴特勒罐上，着圆领黄袍、腰束玉带的虬髯客坐到了棋桌旁，成为一名观弈者，“近水楼台”地对李世民进行考察。坐在对面的李世民依然穿一袭绿衬里红袍，绕颈绣一圈云肩，饰海水纹，袍子下摆上缀同样的刺绣花纹。他头戴前低后高的梁冠，簪以曲折夸张的红绒立笔，这些华丽的衣冠装饰都是为彰显李世民的不凡身份。虬髯客的道士朋友坐在他身旁，着赭色斜襟大衫。风华正茂的李靖立于虬髯客身后，正在同留着胡子的中年刘文静交流眼神。

明代文人张凤翼（1527-1613年）糅合《虬髯客传》和唐代孟棨所撰《本事诗》中乐昌公主的故事，写成《红拂记》传奇。戏中第十五出名为“棋决雌雄”，演绎李靖、虬髯客一行来到刘文静家中的情景。在戏中，下棋的对手变成了李世民和虬髯客。在洁蕊堂所藏青花方口长颈瓶上的“棋决雌雄”图中呈现的正是这样的情况。因为此瓶制作工艺流程比起前述两件五彩器皿要来得简单，体现的趣味更为大众化，所以我们可以很容易看到构图中的程式化倾向。比如，在近景中用芭蕉、山石代表丰富的庭园植物和摆设，李世民身后出现一只鹿，象征脱俗高雅的环境，刘文静这个人物被省略了，但是增加了一个端茶送水的小厮。画面上同前面两例最明显的不同之处在于头戴风帽的虬髯客正式坐到了李世民的对面，以示其李世民潜在对手的身份，而被请来判断李世民能力的道士变成了观棋者。李靖依然是头戴唐巾的青年俊杰，背着手站在虬髯客身后。

比照明末吴兴凌氏校刻本《红拂记》中题为“观棋”的木刻插图，我们可以证明这3件瓷器上所绘主纹饰均为戏曲《红拂记》中这一场景。其中，青花瓶上纹饰的基本构图与木刻插图尤为相像：众人围着棋桌，两人对弈，头戴唐巾的李靖站立一旁。不过，如果细加比较，则会发现有多个相异之处。例如，李世民从右面换到了左面，李世民的对手由道士变成了虬髯客，坐在棋桌一头的虬髯客变成了道士，虬髯客和道士之间的刘文静消失不见了，一旁漫步的仙鹤变成了鹿，画面左侧的土坡长树化为前景中的芭蕉湖石，在水渠另一面煮茶的小厮已经端着茶盘走到了跟前。所有种种，都让我们得以窥伺艺术家在借鉴他人和自己创作中留下的蛛丝马迹。

讲述同一个故事，不同的器物上出现的场景会有不同，背后有着各种不同的原因。有的画匠文化程度比较高，对原作理解比较充分，画面制作比较精细考究；有的画匠喜欢给画面注入自己的理解，改动人物的姿态、行为甚至人物数量；有的画匠也许调换了所参考的原作版本，以至于画面上人物之间的关系发生较大的变动。如此等等，都值得我们在欣赏和学习中华民族文化遗产的时候仔细考察，认真对待。