感恩节的感恩标语

感恩节的感恩标语（共19篇）

1.感恩节的感恩标语 篇一

1.感恩是人心底最柔软也是最坚强的部分。

2.感恩是花草，让世间变得更加美丽。

3.感恩生活中的点点滴滴，也会在点点滴滴中找到快乐。

4.感恩生活从感谢父母开始。

5.感恩如白云点衬蓝蓝的天空。

6.感恩你我他，温暖传万家。

7.感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助。

8.感恩国家培养护佑，感恩父母养育之恩。

9.感恩从心开始，让爱温暖彼此。

10.感恩从心开始，从行动传播。

11.感恩从心开始 让爱温暖彼此。

12.感恩从心出发，让爱关爱他人。

13.感恩不仅是一种品德，更是一种责任。

14.感恩，从小事做起。

15.感恩，从我做起，从小事做起。

16.父母之恩，是人生路上动力的源泉。

17.父母之恩，儿女要勤。

18.父母恩情大过天。

19.父恩比山高，母恩比海深。

20.凡事先替他人想，切莫一心为本身。

2.感恩节的感恩标语 篇二

一、不感恩现象原因分析

如今感恩意识的缺失, 特别在处理人际关系上, 学生普遍缺少感恩意识, 我们的教育难辞其咎。我们必须对学生进行感恩教育, 培养学生感恩意识, 继承中华民族传统的美德。分析原因主要可以分为家庭教育、学校教育和社会影响这三个方面。

(一) 感恩的缺失, 家庭教育理念的落后是其中的一个重要原因

家庭因素对学生感恩现象缺失的原因主要有以下几个方面:一是家长对孩子的溺爱。有些父母对孩子过分溺爱, 对孩子百依百顺, 当受溺爱的儿童欲望得不到满足时, 往往会立即翻脸, 更谈不上感恩。二是家长自身不懂感恩。有些家长对别人要求很多, 而回馈很少。父母如果不会感谢别人, 怎能教孩子学会感恩?另外, 在很多家庭里, 父母为孩子做事从不要求言谢, 认为自家人相互之间的礼貌是虚伪。其实不然, 父母于孩子有大恩, 孩子都不言谢, 怎会感谢他人?三是家长对孩子过于刻薄或严厉。有些生活艰难的父母视孩子为负担, 孩子稍不遂意, 对其非打即骂;有的父母对孩子期望值过高, 管教过于严厉, 致使孩子感受不到生活乐趣。这些均不利于引导孩子对父母抱以感恩之心。可以想象, 一个对父母都不知感恩的人怎么会对他人、对社会感恩?父母的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。

(二) 感恩意识的缺失, 学校负有不可推卸的责任

在高考的指挥棒下, 中小学校把成绩当成了评判孩子好与坏的唯一标准, 德育成了口号, 这使孩子们感恩教育上的漏洞更大了。在目前这种追求考试高分的中小学教育模式下, 学校几乎把文化课当成了“传道、授业、解惑”的唯一, 而在德育方面往往又拿一些“高、大、全”的人物来给孩子做榜样, 盲目美化甚至神化英雄人物, 这样一来使得孩子养成的便是虚无的英雄主义与理想主义, 对身边的生活与小事缺乏感受, 他们天真地认为自己天生是干大事的料, 做小事的都是无能之辈, 从而产生行为偏差, 根本体验不到“感恩”。如果我们的教育没有在孩子们的心中播下对身边的人与事感恩的种子, 也就失去了美丽的“道德之花”, 更别谈甘甜的“感恩之果”。在这样的教育环境下长大的孩子, 没有机会学习为他人着想、去关心他人, 也就不会具备感恩之心。

(三) 感恩意识的缺失, 与社会环境的变化也有必然联系

现在许多孩子对于父母的辛劳一无所知, 却受到社会上追求奢华、虚荣的不良风气的影响。受社会上恶劣风气的影响, 学生之间不再攀比学习成绩高低, 把向父母伸手拿钱当做“理所当然”, 感恩无从谈起。对他人欺诈蒙骗、对老人不敬不孝、获得救助而不感恩回报等行为屡见不鲜, 这些丑陋现象正不断将未成年人的生活世界“染黑”, 给涉世未深的学生带来了不少负面效应。只有人人怀有感恩之心, 处处心生感激之情, 人与人之间的距离才会拉近, 世界也因此才会多一分阳光、少一点冷漠, 我们对年青一代的教育才会更加有效。

二、感恩教育的意义

(一) 感恩是一种美德, 也是一种境界

如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷漠。感恩应该是一笔巨大的精神财富, 这种财富属于感恩的人和被感恩的人。因为接受过别人的帮助, 我们感恩, 这时, 感恩是我们心灵悲悯、感情真挚的一个表现, 拥有这样的心灵, 我们也会时时处处关心国家发展、社会进步, 关心每一个需要帮助的人, 这样, 我们就会逐渐具有崇高的精神境界。同时, 接受感恩的人会感到莫大的欣慰和满足, 因为自己的无私付出没有白费。这时, 接受感恩的人扶助弱者的心态会更加强烈, 别人的感恩会激励他们更加积极地为构建充满人文关怀的社会做贡献。

(二) 感恩是一次人生启迪, 这种启迪同样属于感恩和接受感恩的人

感谢别人的帮助, 感恩者收获的是:原来, 我也可以在自己的条件允许时回报他人、回报社会, 自己也拥有一定的力量。所谓众人拾柴火焰高, 我们尽管力量微薄, 也一样可以帮扶贫困和弱小。接受感恩者会感到, 世间有许多知恩图报的人, 他们没有辜负自己的付出, 今后, 应该百尺竿头更进一步, 才对得起他人和自身。常怀感恩之心, 从个人角度而言, 会使人心胸恬淡、胸怀宽广, 促进和谐人际关系的建立, 有助于事业的成功;从社会角度而言, 人人常思回报, 少索取, 将使整个社会和谐、稳定, 是社会整体文明程度提高的重要表现。

(三) 感恩是一次爱心接力, 为这个社会培养更多的心怀慈善的人

因为回报, 就会有更多的人接受来自别人的帮助扶持, 这时, 最早的个人或者几个人的付出换取的是大众的善良意识的复苏和强大, 继而, 这种意识会转变成大众对社会、国家、个人的爱、同情、怜悯。这样, 愿意帮助他人的人群将以几何数字的速度增长, 如此, 我们的社会岂能不美好、不和谐?感恩教育是一种以人性唤起人性的教育, 立足于使学生达到“向善”的境界, 引发学生形成蓬勃向上的态度、意志和情感, 关注社会、关注自然、珍惜生命。感恩教育也是社会、家庭、学校的系统工程。感恩教育更是构建学校德育的重要元素, 是学校德育的基础。因此, 从教育的层面, 必须切实地开展感恩教育。

三、如何对学生进行感恩教育

作为传道、授业、解惑的专职人员教师, 我们有责任、有义务教育学生对老师感恩, 对父母感恩, 对曾帮助过自己的一切人感恩。要使感恩意识成为人的一种思维习惯, 成为人的品德中的组成部分, 无疑是要经过长时间的引导和熏陶。

(一) 德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值

德育工作中, 感恩教育又是核心教育, 是一切教育的基础。对学生进行感恩教育首先要让他们明白尊敬父母、回报父母是一种责任和义务, 是一种修养。试想一个人不知道如何孝敬和尊重父母, 不知道如何正确地看待父母、爷爷奶奶的养育之恩, 那么热爱祖国、热爱家乡、热爱人民又从何谈起呢?利用各种场合或时机在学生的心底播种善的种子, 好让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情, 在接受他人关爱、支持和援助时, 给他人以回报, 不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心, 增强责任感, 要有一颗感恩之心, 懂得怜悯, 懂得尊重, 懂得负责, 与人为善。

(二) 挖掘教学资源, 将感恩教育渗透于生活中

要对学生进行感恩教育, 首先要让学生知恩。在小学教科书中 (特别是语文教材) 所表现的“恩”是丰富多彩的, 有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。教师应充分发掘教科书中感恩教育的教学资源, 将感恩教育渗透于整个教学过程中。在教学中, 通过一些看似琐碎的小事, 来唤起学生的感恩情结。如让学生为父母做一件家务事、给父母写一封信、对帮助自己的人说一声“谢谢”等。一声”谢谢”是人际交往的基本的礼仪用语, 也是表达感恩的最简单、最直接的方式。在学校, 接受老师递送的物品、奖品或得到老师的帮助和教育时, 学会说声“谢谢”;得到同学、家长的帮助时, 学会说声“谢谢”;在食堂就餐、到图书馆借书, 学会说声“谢谢”;听报告、看演出, 会热情鼓掌致谢;享受学校助学金的学生, 懂得向校长、老师和学校有关部门表示感谢。在家里, 让孩子接受家庭成员递送的物品, 或是家庭成员为我们做了事情时, 或得到家庭成员的帮助和爱护时, 会说声“谢谢”。在我们生日时, 应该谢谢父母给了我们生命。

(三) 教师、家长的感恩行为是孩子的榜样模范

“感恩”意识的形成不可能仅仅从书本上学到, 更须从成人社会去耳濡目染, 去感受效仿。这就是说, 必须是用成人社会的“感恩”行为, 不断地对他们进行潜移默化的熏陶。因此, 成人必须做好“感恩”榜样。其实作为孩子第一任老师的家长, 更要从日常生活中的点滴小事给孩子渗透感恩的意识。无论工作有多忙, 都不忘在假期带上孩子去看望双方的老人。每逢节日和老人生日时, 都会和孩子一起为老人选购礼物……父母对长辈的关爱将会深深地印刻在孩子的心上, 影响孩子的成长。

(四) 教学生报答他人、学校和社会

教育学生主动给老师和同学帮助, 帮助学习困难和家庭困难、身体较差的同学。教师节不仅主动向自己的老师送上节日的祝福, 也向以前的老师和全校老师送上节日的问候。享受学校助学金的学生, 以实际行动来报答学校和老师的关怀, 如每月主动为学校做一件好事。爱护学校的公共财物和花草树木, 保持校园的环境卫生 (不随手乱扔) , 也是对学校老师以及辛勤劳动的同学的报答。如果条件许可, 应该主动”施恩”去资助其他需要帮助的人, 报答社会。作为学生成长的摇篮———学校, 要积极组织学生开展各种感恩活动, 如社会调查、家庭访问、学校劳动、社会实践等。通过耳闻目睹, 让学生了解父母养育子女的辛酸苦辣;了解教师工作的艰辛, 从中明白每个人的成长都离不开周围人民的关心与帮助, 懂得作为新一代应该心存感恩, 心存感激, 回报对自己有恩的人, 为之做些力所能及的事情。

感恩的观念和习惯的形成绝不是一朝一夕的事情, 不能一蹴而就, 需要长期的持之以恒的努力。学生学会了知恩图报, 就是教师最大的幸福和财富。

3.感恩节前话感恩 篇三

从感恩节说起

万圣节刚刚过去，在西方，空气中开始弥漫起了节日的气氛，因为即将到来的感恩节，拉开了年底长达一个多月圣诞元旦欢庆时节的序幕，忙碌了一年的人们，与中国人过春节一样，开始采购和置办“年货”和装饰品。

谈到感恩节，自然不得不谈谈感恩节的美食，尽管鲜美多汁而又绵软可口的火鸡是如今感恩节庆祝活动当中的主菜，但在美国人的祖先于新大陆过头一个感恩节的餐桌上，火鸡并不是最受欢迎的代表性菜肴。

1621年，当普利茅斯的英国殖民者与万帕诺亚格印第安人（Wampanoag Indians，北美印第安人阿尔琴族一部落， 后移居美国马萨诸塞州东南部）庆祝头一个感恩节时，他们狼吞虎咽的食品要丰富得多，而不仅是火鸡。由于当时龙虾、鹅、鸭子、海豹、美洲鳗和鳕鱼都很丰饶，这些东西极有可能是第一个感恩节的主要菜肴。历史学家只能确定有两种食品出现在那一年秋天的感恩节菜单上——鹿肉和野鸟。如果我们不能肯定火鸡曾出现在头一个感恩节盛宴上的话，那火鸡又怎样成了如今感恩节的主要“吉祥物”呢？

在西方，感恩节的意义不亚于中国的“春节”，阖家团聚的温馨，亲朋好友聚在一起的派对绝对是少不了的，但是很遗憾的是，在现代人快捷、忙碌的“消费主义”影响下，对于许多普通美国人来说，感恩节代表着“吃”与“玩”，一大家子人“放松”与“休息”的一天，再联想到我们戏谑语言中的“元宵节”、“粽子节”、“月饼节”、“饺子节”，从这个角度来说，节日的形式化是商业社会的必然，是不分东方西方的。

任何节日，表现为仪式、聚会和美食，而往深层次走，就是精神力量的体现了，感恩节的英文是Thank Giving Day，在这一天，人们会对家人以及周围的人们道出一声“谢谢”，不仅仅是这个节日的标志，更是巩固和传播他们传统文化的一种有效手段，在充满人性光辉和温暖的氛围中，潜移默化的感染每一位节日的体验者，起到加深对西方传统文化理解，消除文化间隔阂，更好的维护社会稳定的作用的。

总之，一个节日，最重要的在于其精神意义，失去了精神的节日同普通的周末又有什么分别呢？希望我们都能够关注精神，心存感恩与敬畏。

家宴回归

感恩节来了，在当下商业化的社会中，西方的节日总是伴随着消费而生，却往往忽视了节日本身的实在内涵。

几千年的历史，不管是东方还是西方，对天地自然的敬畏自不必言，但是很多人忘了，我们的先辈，对于食物也十分尊重与敬畏，否则，怎会有皇帝春天在社稷坛的劝农亲耕？怎会有西方人们餐前的祷告？西方人的感恩节，东方人的春节，人们都不约而同的选择在岁末年初的这一天，全家团聚，向天地虔诚的祷告，感谢自然的恩赐。

基于节日的仪式感，人们会盛装出席属于这个节日的家宴，华服美器、丝竹管弦，用来衬托的，不止是盘中美食，而是人与人之间的感恩互动，宴席也好，食物也好，寄托的，是人与人的互助与感恩，一如当初登上美国新大陆的清教徒，惊喜的发现，在这个陌生的大陆上，一群陌生而友好的印第安人，为他们送来了急需的粮食，为了纪念，感恩节这一天，每个美国人都会对身边的人诚挚的道一声：“谢谢。”

自古以来，中国人最为常见的感恩表达，便是请客吃饭。用最值得敬畏，值得尊重的食物，来表达自己的诚意与友谊，何等真诚？回馈对方的同时，何尝不是回馈自己？

作为餐饮人，我常常痛心于人们在商业化的路上走得太快，却遗忘了本该坚守的一些东西，比如对生命的尊重，对食物的尊重，于是，浪费来了，垃圾食品来了，转基因食品来了，有毒食品来了……人们之间的信任，需要用我们的尊重来确立。

在传统的商务消费与公务宴请增长逐渐放缓，我们看到了一个可喜的现象，那就是人们对于高端家宴消费的意识却在逐渐增强，人们都在讨论今年的“餐饮寒冬”，但我却认为，相比以往粗放型的快餐、奢华两极分化的餐饮格局，谁能够把握住家宴市场，谁才会在未来的市场上立于不败之地。

“王子厨房”为什么取名为厨房而非餐厅？

其实很简单，厨房在家中，而餐厅在家外，其实每一位食客，都是家人眼中的王子或者公主，他们需要的，是一种心灵的慰藉，从美食出发，延展于客人对服务、环境、氛围的体验，又回归于美食，我们希望打造的，是尊贵家宴的氛围，继续延续家宴中特有的感恩与回馈，为此，我们特别注意食材的新鲜、环保和无公害与服务的细致性。

总之，心中有王子，便是生活中的王子。

4.感恩节宣传标语 篇四

2、饮其泉，思其源，食其果，忆其树。

3、用宽容去看世界，用感恩的心去包容万物，爱会永远陪伴你。

4、拥有感恩的心，做感恩的事，成为感恩的人。

5、如果每个人都有感恩的心，世界就没有破坏与战争。

6、感恩从心出发，让爱关爱他人。

7、感恩是一种美德，更是一则芬芳的誓言。

8、感恩是宽容;感恩是温情;感恩是快乐!

9、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。

10、感恩天天有，幸福到永久!

11、感恩从心开始，让爱温暖彼此。

12、一日为师，终身为父，师恩难忘，师情永存。

13、学会感恩，凡事感恩，让感恩成为一种习惯，让人生变得更美好!

14、人须有感恩之心，而后乃心静，心静乃豁达，豁达乃知进退。

15、把一颗感恩的心化作一份感恩的奉献。

16、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。

17、感动，一阵一阵;受恩，一时一事;感恩，一生一世。

18、衔环结草，以恩报德，投之以桃，报之以李。

19、感恩是宽容;感恩是温情;感恩是快乐!

20、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

21、施之以爱，报之以恩。

22、人生词典是必须有感恩才会更完美。

23、取之一厘，报之以醴。

24、难独感恩，才能平息我们的内心。

25、沐浴着感恩的阳光，我们茁壮成长。

26、每个人成长的`足迹都离不开感恩。

27、每个感动的瞬间，都照亮人们的心。

28、来世需酬世，心情存恩情。

29、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。

5.感恩节标语口号参考 篇五

活出并作出神完整的救恩，为着基督身体的实际和新的复兴。

神成为人，为要使人在生命和性情上(但不在神格上)成为神，

以产生并建造基督的身体，为着完成神的经纶，

好结束这世代，把基督带回来，设立k的国度。

神的心意是要籍着宇宙的妇人产生男孩子，就是神子民中较刚强的部分，

神要用这男孩子打败k的仇敌，带进k的国。

我们必须籍着坚守使徒的教训，紧紧跟随主恢复当前的异象，

6.感恩节的感恩标语 篇六

一、实践探索

1. 创设感恩的“三优”环境

一是创设能感恩的校园环境。古有孟母三迁择邻, 今有父母投资择校。许多慕名而来的家长尽全能把自己的孩子送到剡山, 是因为他们看中了我校以浓浓的人文环境来熏陶学生的心灵和品德。校园文化中最靓丽的就是一道道道德风景线:以弘扬中华传统美德为主的道德宣传窗、黑板报, “快乐星期三”活动, 红领巾广播, 红领巾电视台, 《剡山风》以及丰富多彩的实践教育活动等。特别是“快乐星期三”活动, 利用中央电视台《东方小故事》的内容, 腾出每星期三的整个下午, 专门安排看“红领巾电视”、听“红领巾广播”、搞“班队活动"和“实践活动”。通过“红领巾电视台”收看一个个鲜活的“感恩孝心”典范, 通过“红领巾广播”聆听发生在身边的真实的感恩孝心事例, 通过阅读《中国古代孝敬故事》一书, 让学生懂得“滴水之恩, 当涌泉相报”, 为学做“孝星”获得应有的感知, 为开展“孝星在行动”活动奠定基础。

二是创设表感恩的家庭环境。“孝星”在行动, 这是以家庭为舞台的大课堂, 学生的感恩行动大都在父母长辈面前敬表。为此, 我们通过对家长的“问卷调查”和召开班队干部座谈会后, 根据实际设计制作了“感恩孝心卡”, 并让学生带回家, 让它成为学生“感恩孝心”的一面明镜, 时时处处让父母督促孩子“学孝”“表孝”。如在为父母洗脚中, 多少学生、多少家长在活动中热泪盈眶, 这是幸福的泪、欣慰的泪, 这是浓浓的亲情泪。其中有学生在日记中写道:“为父母洗脚虽是一件小事, 但从这一件事中, 我明白了老师的良苦用意, 领悟到了父母的辛劳, 也明白了是作为子女在家庭中的一份责任……”

三是创设乐实践的社区环境。为了巩固学生的“感恩”之情, 我们鼓励学生跨出校园、家门, 迈向社会表“感恩”。于是, 一个个楼道长、气象长、宣传长、生活长等社区“官儿”应运而生, 他们帮楼道、社区搞卫生, 帮老人买年货, 他们编中国结、剪窗花, 写对联、行问候礼, 把“感恩”之情从一张卡、一份礼、一首歌、一朵花、一碗菜中来抒表。

2. 实施感恩的“三维”链接

我校把“爱心教育"作为一门重要的课程, 虽然没有特定的上课时间、固定的上课地点, 但在学生的生活、学习、话语、举动、眼神间都传递着浓浓的爱、深深的情。因此, “爱心教育”是一个开放的教学体系。

一是校内外结合。就感恩的空间而言, 校外比校内更重要, 在老师的循循善诱下, 需要学生定时定地到校外表“孝”, 献“爱心”。如双休日的必修课:给父母洗脚 (洗袜子) , 与父母谈心;上敬老院、福利院送温暖。就感恩的时间而言, 具有五千年历史的中华民族文化底蕴深厚, 传统节日都是教育学生表孝心的好时机, 三八妇女节、重阳节、中秋节、春节等。因此, 我们非常注重校内学感恩、校外表感恩的连接工作, 而这是活动成败的关键。

二是课内外结合。感恩不是空洞的说教, 而是实实在在的行动。课内学习后有了“感恩心”, 就必须有“感恩行”, 否则就是空话。为此, 我们设计了各种主题活动、专题活动作为载体让学生实现由“感恩心"到“感恩行”的过渡。以“用自己的智慧, 为长辈赢得快乐健康”为主题的“孝心考场"就是一个既展示智慧, 又考察真情孝心和爱心的舞台。正如一位家长所说:“创设这种新颖的课外教育活动载体来教育孩子孝敬长辈, 正是家长们所希望的。”

三是学科间互动。把“感恩孝心”教育渗透到各学科之中, 一篇感人至深的爱心文章, 一首弘扬爱心的抒情歌曲, 一道加减乘除的爱心四则混合运算, 一幅颂扬“一方有难, 八方支援”的爱心画, 都是“感恩孝心”教育的好题材, 各科教师都树立了全员育人、全方位育人和处处育人、时时育人、事事育人的大育人观。

3. 注重感恩的“三元”互动

学生是一个个鲜活的小生命, 他们有丰富的思想, 独特的个性;他们是未成年人, 有可塑性, 也有一定的惰性。因此, 在营造感恩的氛围时, 需不时地点燃他们感恩的火苗, 在一次次指引他们开展感恩实践后使其成为一种“感恩习惯”, 最终享用终生。

一是教师引路。发放“感恩孝心卡”, 详细列出“孝心十做到”等内容, 要求学生以“孝心十做到”为镜子, 每天努力实践。每个月, 根据学生的实际表现, 肯定优点, 指出缺点, 指导行动, 巩固其道德情感。实施一段时间后, 根据学生的实际情况适当调整“感恩孝心卡”里的部分内容, 不断充实、完善和提高。

二是学生自评。要求学生随时记录自己的感恩行动和体会, 以便在班队活动时交流总结。把自己的感恩心、感恩情和感恩行为用自己的笔记录下来, 这正是养成他们良好道德习惯的催化剂。

三是家长评价。通过家长会、家长学校、家访等形式要求家长全力配合, 实事求是地填写好反馈表中的评语。家长、社区将学生的表现填入“社区活动反馈卡”, 反馈回学校后, 让老师及时了解学生的社会感恩活动表现, 这样“一来二去”, “反馈卡”成了家、校、社三位一体共同培育孩子孝心的有效载体。

二、初步成效

1.校园里歌颂着“孝心好少年”

学校每学期评出五批“孝心好少年”, 刊出五期感恩孝心黑板报, 展出两期感恩孝心体会文章, 并积集出版《心灵的诗篇》《感恩在行动》等系列丛书, 还把“孝心好少年”的照片与事迹在宣传窗中展出。

2.家庭中营造了文明的育人环境

父母们通过家长会、家长学校不但懂得了营造家庭文明环境的重要性, 自己的心灵也受到了震撼, 社区中涌现出一位位孝顺儿媳, 敬老爱幼蔚然成风, 孝敬之中美德得到了大力弘扬。

3.社会上颂扬着优秀事迹

“孝心好少年”不仅活跃在校园里, 更多时行动在家庭和社区, 他们的优秀事迹在社会上传颂, 再加上校园宣传窗的无声宣传, 间接地提高了全社会的文明程度, 反过来, 又让学生成长在充满爱意的社会环境中。

三、几点思考

我校开展的“感恩孝心”教育活动虽然取得了一定的成效, 但只是刚刚起步。为此, 我们对做深做透“感恩孝心”文章作了进一步的思考。

1. 要进一步做好融合文章

要不断设计各种载体, 把中华民族“学孝”的传统美德深深植入到学生的大脑中, 紧密融合于学校的德育体系中, 努力使这种教育融合在学生的生活和学习中, 真正体现“家庭是课堂, 父母是老师;社会是学校, 民情是教材”的大教育观。

2. 要进一步做好延伸文章

7.一个感恩节的故事 篇七

—William Bennett

At first it sounded like a Thanksgiving story, but the more I reflected on it, the more 2)appropriate it seemed for any time of the year. The way I heard it, the story went like this:

Thanksgiving Day was near. The first grade teacher gave her class a fun assignment—to draw a picture of something for which they were thankful.

Most of the class might be considered economically 3)disadvantaged, but still many would celebrate the holiday with turkey and other traditional 4)goodies of the season. These, the teacher thought, would be the subjects of most of her students’ art. And they were.

But Douglas made a different kind of picture. Douglas was a different kind of boy. He was the teacher’s true child of 5)misery, 6)frail and unhappy. As other children played at 7)recess, Douglas was likely to stand close by her side. One could only guess at the pain Douglas felt behind those sad eyes.

Yes, his picture was different. When asked to draw a picture of something for which he was thankful, he drew a hand. Nothing else. Just an empty hand.

His abstract image captured the imagination of his 8)peers. Whose hand could it be? One child guessed it was the hand of a farmer, because farmers raise turkeys. Another suggested a police officer, because the police protect and care for people. Still others guessed it was the hand of God, for God feeds us. And so the discussion went—until the teacher almost forgot the young artist himself.

When the children had gone on to other assignments, she paused at Douglas’ desk, bent down, and asked him whose hand it was. The little boy looked away and 9)murmured, “It’s yours, teacher.”

She recalled the times she had taken his hand and walked with him here or there, as she had the other students. How often had she said, “Take my hand, Douglas, we’ll go outside.” Or, “Let me show you how to hold your pencil.” Or, “Let’s do this together.” Douglas was most thankful for his teacher’s hand.

10)Brushing aside a tear, she went on with her work.

The story speaks of more than thankfulness. It says something about teachers teaching and parents parenting and friends showing friendship, and how much it means to the Douglases of the world. They might not always say thanks, but they’ll remember the hand that reaches out.

这个故事最初听起来像是一个感恩节故事，但我越想越觉得它适用于任何时候。我听到的故事是这样的：

感恩节临近了，有位一年级老师给班上的学生布置了一项好玩的作业——画出他们想感谢的东西。

班上大多数孩子的家庭并不富裕，但很多人仍然会吃火鸡及其它传统的应节食物来庆祝感恩节。老师预料大部分孩子都会画这类感恩节食物。情况也果然如此。

但道格拉斯画了一幅很不一样的图画。道格拉斯本来就是个与众不同的男孩，在老师眼中他是个苦难深重、虚弱、郁郁寡欢的孩子。当其他孩子在课间休息玩耍时，道格拉斯常常会紧靠她身边站着。人们只能从他忧郁的眼睛中猜测道格拉斯承受的痛苦。

是的，他的图画与众不同。当被要求画出想感谢的东西时，他画了一只手，其它什么也没有，只是一只空空的手。

他抽象的图画引起了同学们的纷纷猜测。那会是谁的手呢？一个小朋友猜那是农夫的手，因为他们喂养出火鸡。另一个小朋友说是警察的手，因为警察保护及照顾大家。还有一些人猜那是上帝的手，因为上帝赐给我们食物。猜测在继续着——以至于老师差不多将小画家给忘了。

当孩子们接着做其它作业时，她在道格拉斯的桌旁停下来，弯下腰问他那是谁的手。小男孩眼望别处怯怯地说：“老师，那是你的手。”

她回想起，有时她会像对其他学生一样，牵着他的手一起去这儿，到那儿。她常说：“拉着我的手，道格拉斯，我们走到外面去。”或：“让我教你怎样拿铅笔。”又或者：“我们一起来做这件事吧。”道格拉斯最感激的是老师的手。

老师擦掉眼泪，继续工作。

这故事讲述的不仅仅是感激之情。它宣扬了为师之道、父母对孩子的教育方法、朋友间的互相扶持，以及这种帮助对世界上与道格拉斯处境相同的人们是何等重要。他们不一定会经常表达谢意，但他们永远记得伸过来的援手。

8.爱感恩孝顺的宣传标语[范文] 篇八

2、常怀感动之情，常为感恩之行。、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。

4、谁言寸草心，报得三春晖。

5、滴水之恩，当涌泉相报。

6、懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码道德。

7、感恩成就梦想，感恩让梦想高翔。

8、感恩不是一种状态，而是一种过程。

9、感恩不老，风华正茂。

10、感恩伴随着我们成长。

11、感恩：行动是感恩的最佳方式。

12、感恩，需要用实际行动去践行。

13、奉献加感恩等于你的人生。

14、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。

9.感恩标语简短 篇九

1、有多少人愿意等待，又有多少人值得等待雪花之美，在于纯洁;人心可贵，在于真诚。真心祝福你感恩节快乐!

2、爱在左，感恩在右。

3、世界上有一种无私叫做奉献，世界上有一种动情叫做感恩，世界上有一种忘记叫做纪念，感恩节，世界的.节日，我们一起感谢身边的恩情。

4、大灾有大爱，人人要感恩。

5、忙碌的岁月里，我会珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽万语千言，愿捎去我的谢意：我的世界因你而多彩，感谢一路有你!

6、你灿烂的笑容，长留我心中，你亲切的话语，长在我耳畔，你真挚的激励，鼓舞我前行，你真诚的帮助，温暖我心田，感恩节到了，真诚道声：谢谢。

7、花开必定要谢，草青必定要枯，这个世界有因就有果，生命中那些好的坏的，都是有意义的。感恩节到了，人生需要学会感恩，懂得了感恩，便找到了快乐。

8、落叶盘旋，感恩声起。

9、感恩是花草，让世间变得更加美丽。

10、父母恩情大过天。

11、喜聚丹心结桃李，好研朱墨写春秋。

12、滴水成海，水滴不会忘了孕育自己的大海;堆石成山，石堆不会忘了培育自己的高山。

13、学会感恩，你将会成为世界上最幸福的人。

14、感恩，需要用实际行动去践行。

15、感于行，恩于众。

16、感恩从心出发，让爱关爱他人。

17、感谢磨难，让我成长;感谢挫折，让我努力;感谢失败，给我经验;感谢成功，给我喜悦。感恩节，生活的主题就是感恩，我们应感恩一切，无论好的还是坏的。

18、我们要懂得感恩，也要学会感恩。

19、谁言寸草心，报得三春。

20、感恩是记在心里，而不是挂在嘴边。

21、一句谢谢，一个微笑，都是感恩的表现。

22、曾经的陌生不代表永恒，不经意间，某种感觉的默契延续你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的关怀和诚心的祝福，我欣喜：红尘中有你同行!感恩节快乐!

23、只有懂得感恩，才能成为一个有用的人。

24、感恩就是忘记伤痛，铭记美好。

10.美国小镇的感恩节之旅 篇十

就是在这个有着凄美传说的地方，我度过了在美国留学的第一个感恩节……

10个农民1000英亩土地

对美国人来说，每年11月份的第4个星期四是个重要的节日一一感恩节。2005年感恩节假期，我应美国室友格兰特的邀请，去他父母家——爱荷华(lowa)州西北部的一个叫做精灵湖的小镇做客。

爱荷华州位于美国中部，纬度跟北京差不多，属于典型的温带大陆气候， 四季分明，冬天比北京还要冷一些，雪也要多一些。沿途我们看到的都是广袤的农场。美国农场几乎全部归私人所有，农场主(即使加了个“主”字，他们也是真正的农民)很珍惜自己的土地，尽量减少化肥的使用，而且每年都要变换耕种的种类，每隔几年还要撂荒一年。所有的这些措施都是为了保持土地的肥沃， 以期今后无论是自己继续耕种还是出售，都能获得丰厚的收益。

美国的农业人口总数不到世界的1％，农产品出口额却位居世界第一。除此之外，美国农产品人均产出效率同样令人吃惊。据格兰特讲，10个左右的农民就能耕种上千英亩的土地。

我早些日子曾参观过美国第一大农用机械制造商——John Deere，对此深有感触。John Deere的产品，几乎可以说最大限度地减少了人工的使用，每台巨型机械都价格不菲，从14万到百万美元不等，对于一般农场主来说是没法一次性支付的。于是公司采用了租赁式销售的方式， 由农场主跟销售公司直接签定协议，与国內的按揭购房的方式差不多，只是少了银行这一环节。

“Welcome说中文”

从我居住的地方到格兰特父母家，大概需要5个小时的车程，一路上基本上畅通无阻。美国等级最高的高速公路叫做freeway，除了极少数大城市周边为缓解交通压力收取一定的费用之外，其余都是免费的。我所在的中西部城市的规模和密度都远小于东西部沿海地区，所以freeway的数量也较少。更多的是连接小镇的highway。多数的Highway每个方向只有一个车道，但由于没有行人以及低速的机动车的干扰，依然可以开到100公里／小时的时速。在美国，堵车的现象不像国内的大中城市那样常见，我想，在某种程度上这也得益于其完善的道路交通设施。

当我到达格兰特父母家时，竟然发现正门上贴着一个标语：“wercome说中文”一下子让我感觉宾至如归，距离感荡然无存。这时两个妇女迎了过来， 当时光线较暗，我对第一个妇女说：“你是Lisa(二姐)?”格兰特在旁边说：“不，是我妈妈。”“天哪，你怎么这么年轻， 比我在照片上看到的还年轻!”我当时吃惊得大叫起来，老太太(真实年龄58岁)心花怒放，给我一个大大的拥抱。

格兰特的父母共有5个孩子。那天除了大姐不回来团聚，大哥夫妇星期四才到之外，其余的家庭成员都在，整个家庭呈现出一派其乐融融的景象。

格兰特的父亲是个60岁的牙医，每年挣够了钱，就携着设备，带着自己的老婆、伙计，到俄罗斯的圣彼得堡和西伯利亚地区给当地的孤儿和贫苦儿童做义工。每年大约在俄国呆3个月左右，期间全部的费用都是老人自掏腰包。值得一提的是，格兰特的外婆是艾森豪威尔总统夫人的表妹，但格兰特的父亲在创业早期仍然是比较艰难的，直到从事了牙医这一在美国很赚钱的行业后，经济条件才有了相当改观。

据格兰特介绍，在美国，像他父亲一样在工作之余选择做义工的人还很多，大家都将其看成是一种自觉且自然的行为。

“爱”与“平等”

周四，我们吃完传统的感恩节大餐(火鸡、蔬菜沙拉、土豆泥，还有好些叫不出的名字的菜)后，开始了一项感恩节的必备节目——观看橄榄球比赛。

橄榄球、棒球、篮球是美国的三大体育项目。各种联盟的比赛层出不穷，11月份是橄榄球大联盟的收关阶段。所以，在感恩节看橄榄球有点中国人过春节看春节晚会的意味。

格兰特父母的家中设有专用的吸烟室，这里也是我和他父母交流最多的地方。他父亲除了聊一些在俄罗斯的见闻外，还仔细询问了我一些关于中国方面的问题，对中国老父亲表现出了浓厚的兴趣。我对历史比较熟悉，会主动涉及一些中国近代史和二战的话题，加之老人在圣彼得堡时也参观过俄罗斯纪念二战的博物馆，所以，谈起二战老人唏嘘不已。

由于是三代同堂，我从这一家感恩节的团聚中稍许了解了美国父母、子女、孙子女之间的关系。这个关系概括起来就是“爱”与“平等”。爱是人的天性之一，但表现方式却因民族而异。美国人时刻把“爱”挂在嘴边，格兰特的妈妈就连对我这个临时认的“儿子”都“示爱”不已。

11.感恩节的感恩标语 篇十一

一、落实情感教育目标, 增强学生社会责任感

心理学研究认为:“情感是维持一个人不断发展和行动的主要动力, 缺少了情感人就会变得缺乏思考, 难以完成目标。”在新课标的要求下, 思想道德教育的重要性已经越来越被教师和家长们所重视了。例如, 在教学“责任与角色同在”时, 可先给每个同学安排一个角色, 如医生、律师、教师、工人、银行家等, 将全班学生分为若干小组, 要求每个学生依次说出各自角色承担的责任和对社会的贡献, 并填写表格, 然后交流。接着, 按照各小组顺序依次进行讲述, 并请部分同学谈谈自己的感受及对社会责任的理解。必须注意, 要尽可能地使教室内的氛围有序和睦, 特别是教师要在讨论开始之前给学生们提一些要求:尽可能地尊重他人的意见, 耐心倾听别的同学发言, 当意见不和时, 不可以过分争吵甚至打架, 每一个人都必须发表自己的看法, 不能因为不好意思而拒绝发言, 等等。在当前的国家和社会中, 学生们应该努力学习, 尽可能地发挥自己的能力, 为建设中国增添自己的一份力, 以满足自身的成就感。从社会层面来说, 可以共同建设和谐美好的社会, 共享美好的幸福生活, 所以每个人都需要不断增强社会责任感。

二、创设亲情与感恩情境, 以真实的情景教育学生

理论性的教学过程会让学生失去对思想品德学习的兴趣, 而一旦让学生在学习过程中融入了自己的情感, 他们就会大胆地发表自己的见解。这样, 课堂便会变得生动活跃。因此, 我们应该在思想品德课堂教学中努力创设出亲情与感恩的真实情景来对学生进行感恩教育。例如, 在教学“不言代价与回报”时, 可搜集汶川大地震中人民子弟兵抢险救灾的视频。视频中播放了温家宝总理在北川中学的讲话, 以及空军战士冒着生命危险从高空中跳伞下来救援受灾人员。在广大解放军官兵的奋力救援下, 汶川灾区打通了生命救援通道, 无数生命奇迹般地获救了。接着, 他们又继续帮助灾区生产自救, 终于度过了难关。不仅如此, 在党的召唤下全国人民纷纷向灾区伸出援助之手。通过这样真实情境的创设, 震撼了学生的心灵, 拨动了学生亲情与感恩的心弦, 使其认识到亲情的伟大, 进而激发出学生对祖国与人民的热爱之情, 同时学生还获得了深刻的情感体验, 使感恩教育得到了升华。

三、师生之间进行情感互动, 让感恩教育寓教于乐

师生既需要在教学过程中交流知识, 也要交流彼此间的情感。因此, 在教学中教师可以根据教材的内容, 让学生在学习过程中互相讨论和交流心得, 使他们在互动过程中获得感恩的体验。例如, 在教学“我和父母交朋友”这一单元时, 就可用多媒体播放阎维文演唱《母亲》与刘和刚演唱《我的老父亲》的视频, 并在一边欣赏中进行师生情感的互动, 让学生谈谈对这两首歌曲的感想。这样, 学生们通过聆听歌声, 进而领悟到父母对子女的最无私的爱。接着, 让每个学生都简单讲述一件父母在养育自己的过程中令自己感动的故事。因为有这两首歌曲的情境作为铺垫, 学生们很快就会回忆起曾经的往事, 一个个都讲述了父母对自己付出的爱, 有的同学在讲述过程中情不自禁地哭出了声, 这样的感恩教育取得了良好的教育效果。可见, 感恩教育在实施过程中师生应该进行情感互动。

四、改变重知识轻情感教学, 增强思想品德教育功能

在传统的思想品德应试教育模式中, 教师和学生都只重视最后的结果。同样, 家长也把考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一标准。目前的教育体制中, 教师的理论教导占主要地位, 学生们的学反而在次位, 学一味地跟着教的步伐, 结果就是学生的素质与情感教育滞后, 学生经常是在教师面前表现一套, 在其身后又是另一番作为。如果教师只是为了让学生们考出好的成绩, 采取死记硬背的方式教育学生学习思想品德会大大削减学生学习这门课程的兴趣, 并且会使得他们不再重视课堂听讲, 从而极大降低了课堂的教学效率。同时, 思想品德课在台面上似乎就显得不那么重要, 总有占课现象发生, 使得学生们不重视这门课, 老师也不重视这门课, 显然忽视了思想品德课所具有的道德教育作用。因此, 为了改善这种缺乏效率的教学模式, 陶冶学生们的情操, 就需要教师在教学中将知识和情感融会贯通, 进而绘声绘色地教导学生, 使学生重视学习思想品德课。

12.学校感恩教育宣传标语 篇十二

1、感恩一家人，同心烟大梦。

2、尊师重教，博学人生。

3、感铭心切，恩有重报。

4、取之一厘，报之以醴。

5、感恩生活中的点点滴滴，也会在点点滴滴中找到快乐。

6、生命因喜悦而精彩，人性因感恩而完美。

7、受人恩惠不忘恩，施人恩惠不图报。

8、教诲如春风，师恩似海深。

9、教书育人践于行，感恩我师始于心。

10、常怀感恩之情，常坐感恩之行。

11、尊师始于心，感恩践于行。

12、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

13、感恩是花草，让世间变得更加美丽。

14、爱的誓言说不尽，爱的表示做得完。

15、感恩心似水，滴滴沁人心。

16、虹恩莫忘，立志成才。

17、拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。

18、细雨无声润草绿，浓情祝福铭师恩。

19、一日之师，终身为父。

20、真正的感恩，都是用行动完成的。

21、感恩你我他，温暖传万家。

22、感恩是人类最美的语言。

23、日行一善，成人之美，时时常怀感恩之心。

24、感恩同心，你我同行。

25、隐藏在灵魂深处最闪耀的是有一颗感恩的心。

26、恩重如山，感谢有你。

27、教育是立国之本，文化是执政之基。

28、社会用大爱浇灌我，我以微笑报社会。

29、师爱如春风，感恩到永恒。

30、感恩需要心灵的触动，心灵需要情感的滋润。

31、他人帮我，永志不忘;我帮他人，莫记心上。

32、教不好师之过，师之道解之惑。

33、教育大计系国家，教师甘愿献年华。

34、我们是幸福拾荒者，把身边的感动细细珍藏。

35、感恩是今天的承诺，明天的奉献。

36、漫漫人生路，师恩牢记住。

37、知行合一，让我们在体验中学会感恩。

38、恩师永铭记，师恩久难弃。

39、不知感恩的人，它的人生就如一盏没油的枯灯。

40、让份份感动汇聚成力量，让世界充满爱的气息。

41、用生命拥抱大地，用感恩回报祖国。

42、感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。

43、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

44、尊师没有句号，感恩没有终点。

45、哀哀父母，生我劬劳。

46、大爱无声，感恩心生。

47、感恩天天有，幸福到永久。

48、心存感恩，让爱永驻。

49、学会感恩，学会做人。

50、天道酬勤，凡事感恩，滴水之恩，当涌泉相报。

51、感于在，恩于情。

52、粉笔，留下您一生的足迹。

53、借得长江黄河水，化作甘泉报师恩。

54、师恩难忘，难忘师恩。

55、感恩，在路上。

56、藏于心里的爱，释放出来后也会拥有无限能量。

57、感恩是一种生活的大智慧。

58、感恩，需要用实际行动去践行。

59、漫漫人生路，师恩永难忘。

60、心怀感恩，珍惜拥有。

61、谁言寸草心，报得三春。

62、呕心呖血育桃李，清风两袖图报国。

63、心存感恩，世界会更美丽。

64、感恩就像大自然中的水，是永远循环着的。

65、要想不被外物所羁绊，那就要学会感恩。

66、星星点亮黑夜，感恩照亮心灵。

67、一份恩情，万分回敬。

68、感恩，不是一种状态，而是一个过程。

69、感恩，从我做起，从小事做起。

70、大爱无边，师恩难忘。

71、施之以爱，报之以恩。

72、常怀感动之情，常为感恩之行。

73、感恩是甜滋滋的棒棒糖，让吃的人也甜甜的。

74、如果青春少了感恩的色彩，那未来还有什么值得期待。

75、感恩是一种亲情感情语言，她能使人进步。

76、沐浴着感恩的阳光，我们茁壮成长。

77、感恩成就梦想，感恩让梦想高翔。

78、成长成才赖师训，创新创业报党恩。

79、尊师贵道，重教兴国。

80、感恩是高悬的船帆，无限远航。

81、孝亲须趁早，树静风止亲仍待。

82、爸妈一世爱，师恩万年情。

83、常怀感恩之心;世间更加美丽。

84、感恩于心，感谢有你。

85、师恩德如千重山，知恩图报不忘本。

86、大灾有大爱，人人要感恩。

87、感恩就是忘记伤痛，铭记美好。

88、大爱无言，师恩无私。

89、学会感恩，你将会成为世界上最幸福的人。

90、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

91、感恩是幸福的源泉，报恩是人生的升华。

92、把尊师之风延续，让中华美德传承。

93、落叶盘旋，感恩声起。

94、不要望着天空谈感想，要脚踏实地去做事。

95、为师表率，领航人生。

96、感动在于心，感激在于意，感恩在于行。

97、用心去感恩，用心去感谢，用心去谢恩。

98、一位好老师，胜过万卷书。

99、注意观察身边的事，感恩就在你身边。

100、五彩缤纷的生活，需要用感恩来装点。

13.感恩母亲节宣传标语 篇十三

2. 梦中萦怀的母亲--你是我至上的阳光。

3. 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

4. 母亲的温暖永远难忘记，母亲，我日夜思念你。

5. 母亲的心是儿女的天堂。

6. 母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。

7. 慈母泪，有化学分析不了的高贵而深厚的爱存在其中。

8. 在这个特殊的节日里我衷心祝福我的妈妈节日快乐!道一声你辛苦了!

9. 母亲呵!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在地遮拦天空下的荫蔽?

14.感恩节的感恩标语 篇十四

“滴水之恩, 涌泉相报”这句名言已流传千古, 然而现代社会对“感恩”越来越忽略。孩子们享受父母的爱, 社会的爱、是那么的理所当然。“回报”对于孩子们来说似乎是一个遥远而陌生的词语。本次主题班会的目的就是给学生一次体验感恩的机会, 以“心怀感恩, 拥抱幸福”为主题, 通过活动让学生知道在自己的成长过程中, 有很多人付出了努力和关爱, 从而学会感恩——感恩父母、感恩老师、感恩他们……怀着一颗感恩的心对待周围的一切。

【活动目的】

1.让学生了解、感受父母之爱、老师之爱以及博大的社会之爱, 体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.让学生学会理解、关心父母、老师, 以实际行动报答父母、老师, 努力学习, 回报社会。

【活动准备】

1.制定活动计划;

2.准备好所需的音乐、视频制作课件;

3.学生收集成长经历中的一些感恩事件;

4.学生制作感恩卡, 教师制作感恩奖章。

【活动过程】

主题音乐:《感恩的心》

感恩是一首诗, 每一行诗句都写满了浓浓的爱;感恩是一幅画, 每一抹色彩都描绘出深深的情;感恩是一首歌, 每一个音符都震颤着暖暖的心。亲爱的同学们, 让我们共同走进今天的主题班会《心怀感恩, 拥抱幸福》。

第一乐章感恩大擂台

一、感恩节的来历

感恩节源自美国, 在每年11月的最后一个星期四。

二、知识大擂台

1.感恩节日知多少

还有很多节日也是表达感恩的, 请看感恩节日知多少。

母亲节5月的第二个星期日

父亲节6月的第三个星期日

重阳节农历九月初九

清明节4月5日前后

春节正月初一至十五

教师节9月10日

2.感恩格言大比拼

我们国家自古就注重感恩, 春秋时期的孟子就曾说过:“孝子之至, 莫大乎尊亲;尊亲之至, 莫大乎以天下养。”在我们几千年的文化长河中留下了很多感恩格言。请看感恩格言大比拼。

(1) 一日为师, (终身为父) 。

(2) 谁言寸草心, (报得三春晖) 。

(3) 滴水之恩当 (涌泉相报) 。

(4) (吃水不忘挖井人) , 前人栽树后人乘凉。

(5) 知恩图报, (善莫大焉) 。

(6) (羊有跪乳之恩) , 鸦有反哺之义。

(7) (投之以桃) , 报之以李。

(8) (落红不是无情物) , 化作春泥更护花。

(9) 人家帮我, (永志不忘) ;我帮人家, (莫记心上) 。

第二乐章感恩父母

一、看成长足迹, 了解父母的辛苦

同学们, 今天老师给大家带来了一组照片, 请大家欣赏。 (播放课件:“我”的成长足迹) 。

同学们, 像这样的照片, 你们家里也有吧? (生答:有) 我们成长的每一个足迹, 都浸透了父母的心血和汗水。比如生活中、学习上, 你感受到了父母的辛苦吗?谁来说一说?

采访: (1) 当你还睡在被窝的时候, 而爸爸妈妈——

(2) 节假日, 当你尽情玩耍的时候, 妈妈在——

二、实话实说, 理解父母的关爱

(1) 我们每个人都有一个温馨的家庭!父母用他们深情的爱呵护着我们, 使我们快乐健康地成长着, 然而“可怜天下父母心”, 一些同学却不能理解家长的一片苦心, 因而和爸爸妈妈之间闹起了小别扭、小矛盾。你有过不理解父母的时候吗? (生讨论) (指名说)

(2) 那他们总是唠叨些什么呢?

(3) 引导理解:是呀, 这些话我们听爸爸、妈妈说过无数次了, 有时我们都能背下来了, 那么家长为什么还是要一遍一遍地“唠叨”呢?

三、学身边榜样, 付出行动关心父母

1.身边的榜样——最美女孩孟佩杰 (看视频)

父母是爱我们的, 平时我们也要用实际行动来回报父母的爱。

请看感动中国2011年获奖者中最年轻的一位——孟佩杰的故事。

2.讨论交流

看完视频, 你认为最美女孩孟佩杰哪一点最值得你学习?

3.三字经《感亲恩, 尽孝心》

最美女孩孟佩杰用孝行感动了中国, 榜样就在我们身边, 怎样报答父母的恩情呢?

现在, 让我们一道吟诵《三字经》揭晓答案吧。

找到答案了吗?你将会怎样做呢?

4.教师小结

是呀, 谁言寸草心, 报得三春晖。其实我们不仅要在特殊的日子像母亲节、父亲节、父母的生日等献上我们对父母的一份爱心, 平日里我们还可以做一些力所能及的事, 让父母感受到我们对他们的爱。

第三乐章感恩老师

一、说一说如何回报老师的爱

父母的爱像一杯浓茶, 需要我们慢慢品味。

让我们过上幸福生活, 让我们无忧无虑地成长, 是父母的心愿。

是谁, 把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识, 用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的嫩芽;是谁, 把调皮的我们教育成能体贴帮助他人的人。 (老师)

1.请听2012年教书育人楷模张丽莉的故事

张丽莉的故事感动了全中国, 不过令人欣慰的是她度过了危险期, 正在北京做康复治疗!在祖国的每一个角落, 还有许许多多像张丽莉这样可敬可亲的老师。

2.请看大屏幕:最美乡村教师组图

3.在你的学习、生活中, 你应该怎样做才是对老师最 好的回报呢?爱要大声说出来, 爱更要表现在行动上

4.乐器演奏《长大后我就成了你》

二、诗朗诵《九月, 献给老师的歌》

老师是红烛, 燃烧了自己照耀了别人;老师是园丁, 培育桃李遍布天涯海角。今年 (9月10日) 是第 (29) 个教师节, 让我们用诗歌再次表达对老师的感激之情吧, 祝老师节日快乐!

三、采访老师

阳光普照, 园丁心坎春意暖;雨露滋润, 桃李枝头蓓蕾红。同学们, 其实老师也有许多话想对我们说, 让我们用热烈的掌声, 欢迎×××老师!

老师的一番话道出了所有老师的心声, 那就是:感恩师长, 健康成长;感恩于心, 回报于行。

第四乐章感恩他人

一、说一说感动中国的人和事

父母给了我们生命, 老师给了我们智慧, 学校给了我们快乐……在我们身边, 还有许许多多值得我们感激的人, 请看视频。

(1) 这是最美司机——吴斌。在生命尽头, 依然完美地尽到了一个高速大巴驾驶员的职责和本分;靠边停车、拉起手刹、打开跳灯, 确保了全车24名乘客的安全。

(2) 这是最美托举哥——周冲。在3岁女童悬挂4楼阳台之际, 他徒手爬上3楼防盗窗, 将女童托举了10余分钟, 女童获救后悄然离去。

(3) 7月27日下午, 面对命悬一线的溺水老人, 一名年轻女子扑通一下跪在老人身边, 快速查看了老人的心跳和瞳孔, 口对口为老人实施人工呼吸。持续数分钟, 并不停地按压老人胸口。她就是最美护士——余书华。

看完视频, 此时此刻, 你最想对谁说什么?

在你身边, 有没有让你感动的人和事呢?

二、送感恩卡 (我想对您说)

常怀感恩之心的人是最幸福的。

常怀感恩之情的生活是最甜美的。

活动前, 许多同学都精心制作了感恩卡。现在请把你的心里话写在感恩卡上, 感恩就是行动, 还等什么?如果你感激的人就在这里, 那就送上你的一片真情吧! (学生送感恩卡)

三、我们的承诺 (学生庄严宣誓并签名)

一声问候、一句感谢、一次谈心道出的是幸福。

一张贺卡、一杯开水、一个拥抱传递的是温暖。

是啊, 这就是感恩。让我们一起承诺:感恩, 从我做起, 从身边的小事做起。

四、教师总结歌曲 (感恩的心)

拥有一颗感恩的心, 我们才懂得去孝敬父母, 尊敬师长。拥有一颗感恩的心, 我们才懂得去关心他人, 帮助他人。拥有一颗感恩的心, 我们就能学会包容, 赢得真爱, 赢得友谊。拥有一颗感恩的心, 我们就会拥有快乐, 拥抱幸福。

15.感恩节:文明与野蛮的天平 篇十五

感恩节的历史

1620年9月,102名英国清教徒由于遭到宗教迫害,登上“五月花”号帆船来到美国的普利茅斯港,准备开始新的生活。然而,这些移民根本不适应当地的环境,第一年冬天过后,只有50人幸存。第二年春天,当地印第安人送给他们很多生活必需品,并教会他们如何在这块土地上耕作。这一年秋天,移民们获得了大丰收,11月底,他们请来印第安人共享玉米、南瓜、火鸡等制作成的佳肴,感谢他们的帮助,感谢上帝赐予了一个大丰收。自此,感恩节变成了美国的固定节日。

可惜好景不长,随着欧洲移民在美洲站稳脚跟,“文明”的欧洲人对“野蛮”的印第安人愈发不满,他们忘记了雪中送炭的救命之恩,更忘记了自己早先受到宗教迫害的悲惨命运,而对印第安人展开了宗教迫害,并借着宗教的名义将迫害逐步变为侵略,最后演变成为对印第安人的血腥屠杀。印第安人在这场浩劫中种族几乎灭绝,剩下的印第安人只能惊恐地四处躲藏。

温馨的感恩节

最初感恩节没有固定日期,由各州临时决定。直到1863年,为了向印第安人表达深厚的感恩之情和纪念之意,林肯总统将感恩节作为美国最重要的节日在全国推广。到1941年,美国国会通过法令,把感恩节定在每年十一月的第四个星期四。从此,每到感恩节,美都要要和自己的家人团聚,大家团圆在一起,大嚼美味的火鸡,并且互道一声说“谢谢”。饭后人们会到教堂祈祷,或者化装成印第安人的样子上街游行,不管遇到谁,他们都会说一声“谢谢”。同时,人们也不忘在这一天邀请好友、单身汉或远离家乡的人共度佳节。

此外,在很多地方还有一种给贫穷人家送食物的风俗。人们认为这并不是施舍和同情,因为不管是贫穷还是富裕,大家都是平等的。这体现了感恩节的真正意义:不管你是什么样的人,你都要对他人、社会和自己生活的这个世界心存感激,因为你拥有的一切都是你作为这个世界的一员才得到的,整个人类社会只有在互相帮助互相爱护中才能变得更加文明、和谐、美好,否则等待我们的将是无尽的野蛮与黑暗。

感恩节的习俗

金火鸡

每逢感恩节,美国人必定要吃肥嫩的火鸡。火鸡是感恩节的传统主菜,它原是栖息于北美洲的野禽,后经人们大批饲养,成为美味家禽,每只可重达四五十磅(1磅约等于0.454千克)。

南瓜赛跑

每逢感恩节,美国人都会热衷于一种传统运动“南瓜赛跑”。比赛者用一把小勺推着南瓜跑,规则是绝对不能用手碰南瓜,先到终点者取胜。比赛用的勺子越小,游戏就越有意思。

玉米游戏

据说这是为了纪念当年在粮食匮乏的情况下发给每个移民五个玉米而流传下来的。游戏时,人们把五个玉米藏在屋里,由大家分头去找,找到玉米的五个人参加比赛,其他人在一旁观看。比赛开始,五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里,谁先剥完谁得奖,然后由没有参加比赛的入围在碗旁边猜里面有多少玉米粒,猜得数量最接近的奖给一大包玉米花。

同学们,你们理解了过感恩节的含义了吗?如果理解了,就要在以后的生活中,常怀一颗感恩之心。

16.感恩节的感恩标语 篇十六

62、呕心沥血师教我，披肝沥胆我敬师。

63、身教重于言传。

64、崇尊师美德，尚感恩情怀。

65、感恩顺理，报国成章。

66、开卷有益，感恩有福。

67、常怀感恩之心，常行尊师之举（道）。

68、借得长江黄河水，化作甘泉报师恩。

69、父母爱，常忆起；恩师情，永驻心。

70、师爱刻于心，感恩践于行。

71、感恩之心人人赞，尊师之举人人敬。

72、尊师感恩，美好人生。

73、师恩似海深，永远照我心。

74、一草一木尊师情，一举一动感恩心。

75、成名在师，成长在党，成才在国。

76、淡名簿利颂师德，温故知新感师恩。

77、尊师贵道，重教兴国。

78、恩师一生情，感恩一世心。

79、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

17.精选感恩节标语主题口号 篇十七

1、吃水不忘挖井人 ，前人栽树后人乘凉。

2、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

3、知遇之恩当永生不忘 ：滴水之恩 ,当涌泉相报。

4、一感亲恩， 二感师恩 ，三感友恩， 四感情恩 ，彼此执手，恩情永存。

5、结草衔环，以报大恩大德。

6、常怀感动之情， 常为感恩之行。

7、感恩是幸福的源泉，报恩是人生的升华!

8、感君情厚逼云端， 谢师恩深如山涧。

9、以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻。

10、没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自已。

11、感恩从心开始， 让爱温暖彼此。

12、一日为师， 终身为父 ，师恩难忘， 师情永存。

13、学会感恩，凡事感恩，让感恩成为一种习惯，让人生变得更美好!

14、人须有感恩之心，而后乃心静，心静乃豁达，豁达乃知进退。

15、把一颗感恩的心化作一份感恩的奉献。

16、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。

17、感动，一阵一阵;受恩，一时一事;感恩，一生一世。

18、衔环结草 ，以恩报德 ，投之以桃， 报之以李。

19、感恩是宽容 ;感恩是温情 ;感恩是快乐!

20、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

21、诚心奉献精神爽，勤力耕耘桃李欣。

22、感恩，从我做起，从小事做起。

23、感恩，从小事做起。

24、感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。

25、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。

26、感恩从心出发，让爱关爱他人。

27、感恩从心开始，从行动传播。

28、感恩从心开始，让爱温暖彼此。

29、慈母情萦一堂秀，园丁魂系满院春。

30、感恩生活从尊敬师长开始。

31、感恩即是灵魂上的健康。

32、感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助。

33、感恩你我他，温暖传万家。

34、感恩如白云点衬蓝蓝的天空。

35、感恩生活从感谢母亲开始。

36、感恩生活从悦纳他人开始。

37、感恩国家培养护佑，感恩父母养育之恩。

38、感恩是别人的给予，更是给予别人的馈赠。

39、感恩是花草，让世间变得更加美丽。

40、感恩是精神上的一种宝藏。

41、感恩是宽容，感恩是温情，感恩是快乐。

42、感恩是人心底最柔软也是最坚强的部分。

43、感恩是生命的能源。

44、感恩是世界上最美好的东西。

45、感恩是幸福的源泉，报恩是人生的升华。

46、感谢满天下，幸福千万家。

47、感恩是一种美德，也是一种责任。

48、感恩天天有，幸福到永久。

49、感恩于心，报恩以行。

50、感恩于心，回报于行。

51、感君情厚逼云端，谢师恩深如山涧。

52、感恩是一种美德，更是一则芬芳的誓言。

53、结草衔环，以报大恩大德。

54、惊天动地画流韵，锦绣河山颂诗情。

55、良言半句三冬暖，会心一笑天地宽。

56、缕缕霜迹染双鬓，滴滴心血育新苗。

57、满园绿树年年吐秀，一校鲜花处处含香。

58、没有感恩就没有真正的美德。

59、母亲，人生的第一任老师。

60、喜聚丹心结桃李，好研朱墨写春秋。

61、让父母蒙羞是最大的不孝。

62、人人学会感恩 家家充满温馨。

63、三尺讲台催苗绿，一方净土育花红。

64、神聚三尺讲台上，情凝一寸粉笔中。

65、师恩难忘，师情永存。

66、谁言寸草心，报得三春晖。

67、小惠常记心，大恩亦言谢。

68、桃展红蕊春烂漫，李呈白璧品芬芳。

69、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

18.感恩的心 篇十八

心里默念着这句歌词,我又一次来到了敬老院。

每次假期,我都会和几个要好的同学去敬老院看望和问候那些老人,我们给他们带去香甜的水果、可口的点心,还表演自编自创的节目。我表演的节目是当下最流行的广场舞———小苹果,在我跳的过程中,一位老奶奶情不自禁地站起来露出了笑容,一边打着拍子,一边走到我的身旁和我一起跳。虽然老奶奶的腿脚不太利索但是她一边拍着手,一边哼唱着,等我跳完了,老奶奶拥抱着我说:“好孩子,你跳得可真棒呀!”这时候,我心里温暖极了。爷爷奶奶们也给我们表演了歌曲《感恩的心》伴着歌声,看到了他们那一双双苍老的手笨拙地比画着手语,我的鼻子顿时一酸,一股热流顺着眼角流淌下来爷爷奶奶们都上了岁数,家里没人照顾,他们住在敬老院里认识了新朋友,不再孤单寂寞了。

人的一生无论成功还是失败,都会得到太多人的帮助。父母的养育之恩,老师的教诲之恩,朋友的帮助之恩,我们生活的每一天都会得到别人的帮助。让我们学会感恩吧!生活在感恩之中,才是真正的幸福、美满。

【点评】笔尖中流露出作者的真情,文章让读者油然而生的是感恩以及对生命的珍惜。

19.培育感恩情怀，激发感恩体验 篇十九

关键词：感恩教育；家校同盟；加强宣传

还记得曾经读过这样一段关于树的故事：

故事的主人公是一棵大树和一个小男孩，在男孩很小时，整天在大树下玩耍，后来，男孩长大了，就不再经常到大树下来了，可小男孩再次来到大树下时，很伤心地说他需要玩具，为了让男孩可以快乐起来，大树把他所有的果子都送给了小男孩，于是，男孩用果子换钱，买到了他想要的玩具。一天，男孩再一次伤心地来到大树下，这一次，他需要盖一所房子，大树把自己的树枝给了他；又过了一段时间，男孩要去出海，大树把自己的树干给了他，男孩高兴地驾船走了……大树却陷入了痛苦之中。

每次读到这个故事都会让我陷入沉思中，当今社会的每一位父母不正是这棵默默奉献着的大树吗？我们的孩子正是那个依赖于我们的小男孩。现在的孩子多数是家里的独生子女，很多孩子的父母都是“80后”，作为家中的小太阳，他们从小就是生活的中心，一群人围着他转，只要是孩子需要的做父母的都会倾其所有送给孩子，衣来伸手，饭来张口，孩子要星星，父母会连月亮一起奉上，这样的生活让学生认为自己所得到的一切都是理所当然的，别人为他们所做的一切都是应该的，而如今走向集体生活的他们意识不到周围的人为自己做的一切并非是理所当然，仍然认为这都是必须的，是应该的。

作为一名班主任，我深知在教书育人的工作中，育人才是根本，道德教育需要与实践相结合，只有德育工作真正回归到受教育者的生活世界，德育的过程生活化、实践化，只有学生学会从小事做起，从身边学起，不断反思自己，进而以小立大，才能真正达到激发学生道德人格的生成和发展的目的，才能培养出具有崇高道德情操的新时代的接班人。

为了改变学生的这种现状，实现德育的最终目的，我决定在工作中从家长和学生两方面着手，通过家长的努力为孩子树立榜样，创造环境；通过班级的活动改变学生的价值观，从教育学生学会知恩做起，最终使学生学会感恩。

一、建立起家校同盟

利用家长到学校开会的时间，为学生讲述家教的重要性，设立家教的两步走方案：

1.给学生树立榜样

在家庭中父母是孩子的榜样。为父母者不一定是高官，也不一定是名人，我们没有声名显赫，我们也没有家财万贯，但可以做一个善良、有爱心的人，我们可以做负责任、脚踏实地的人。不需要用语言教育孩子要孝敬老人，你就是孩子的榜样，你为父母公婆做的一切，孩子看在眼里，定会记在心上，也定会体现在行动上。你感激父母，为他们洗脚擦背，送上温暖的被褥，可口的饭菜；你感激邻居的帮助，向他们道一声“谢谢”；你感激老师教导孩子的辛劳，说一声“老师辛苦了”……这所有的一切都会是孩子最好的榜样，他们自会去效仿。

2.培养学生的自理能力

孩子首先是人，即使孩子将来成为伟人，也应该可以过普通人的生活，曾经有学生说：我妈让我和她拔白菜，那哪是我干的活啊？这样的学生我们还可以指望他们将来担负起建设祖国的大任吗？我们会逐渐老去，孩子將来也会有自己的家庭。现在我们不是经常听说这样的事例：大学生因生活不能自理而退学，大学毕业生为了一点零花钱与父母厮打，大学毕业生没有工作，啃老却没有愧疚之心。这些都是前车之鉴，真无法想象，将来他的父母老了他怎样生活。只有学会简单劳动，才可能理解别人的不容易，才可能学会感激他人为自己付出的一切。我们无法保证孩子将来一定成为物质上的富翁，但我们现在就一定可以教会孩子家务，让他从简单的煎蛋做起，为父母做一顿晚餐。

3.引导孩子主动为父母做事，学会感谢身边的人

古语说：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。照顾父母，是小事，更是大事。让父母引导孩子与他们共同参与劳动，讲述自己的生活，使学生了解父母的生活，感知父母的不容易，从感恩父母开始改变自己，进而学会感恩身边的人。

二、以集体的力量引导学生学会感恩

班集体是学生生活的主要环境，班级的氛围必然会影响每一名学生的成长，集体的力量会成为学生成长的垫脚石。为了充分发挥这一载体的作用，我在班级中开展了如下工作：

1.做好宣传

通过板报，班会“感恩母爱”“父爱的深沉”、课前一歌等活动做好宣传工作。

2.设置好载体

任何情感都需要行动来体现，在班级中开展我为妈妈做一顿饭，洗一次脚的活动，给妈妈写一封感谢信，利用母亲节、父亲节开展用零花钱为妈妈爸爸买礼物的活动，同时我们还制作了感恩系列短片……在一次次活动中，学生加深了对父母的理解，体会到了父母的艰辛。

3.情感升华

“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础。”让他们描述自己给父母洗脚时的感受，体会父母的辛苦；描写妈妈收到礼物时的表情，体会他们的感动；我们鼓励学生把让自己受感动的事情写下来，学会感谢身边的每一位同学……

通过一系列的努力，培育学生的感恩情怀，激发学生的感恩体验。知恩，感恩，报恩，层层深入诱导，使学生能感受他人的恩惠，并产生愉悦的情感，最终升华为感谢他人，知恩图报的情感。

事实证明，实施感恩教育是学校德育工作的一条必经之路，是实现高效德育的捷径。在学校开展感恩教育，不仅会改变当前学生感恩意识薄弱的现状，更可以影响全社会的精神风貌。

参考文献：

付荣.学会感恩[D].湖南师范大学，2014.