放牛班的春天个人感触

放牛班的春天个人感触（共12篇）

1.放牛班的春天个人感触 篇一

一首好歌，一首好诗，都会让我们在聆听之后感动许久。相同的，一本好书，一部好的电影，也许会影响一个人一生。《放牛班的春天》是我很久以前看过的，至今回想起来仍然会让我心里灌入丝丝感动。

这是一个让人看了还想再看的故事，简单，质朴，却让人相信了人性本善，让人相信了天生我才必有用，正如同这部电影里的结尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之路，童年的幸福，转瞬即逝，绚烂的金光，照耀小路的尽头”。这是一群活在黑暗中的孩子，他们一直在黑暗里摸索着，没有人告诉他们应该怎么做，没有人告诉他们生活到底应该是怎么样的，而马修老师无疑是他们黑暗中的希望之光，带着他们走向一条荣耀之路，在这条路上，马修用他的包容，理解这些“问题”学生，带领他们走向光辉大道，引导他们人生的方向。正如影片开头，马修老师才到学校的时候，学生力基恶作剧的打破了学校管理人员莫桑先生的头，马修老师在知道真相后并没有狠狠的惩罚这个学生，他让力基看到了他做错事的后果，让他看到了莫桑先生并没有责怪他，力基突然就感到了一种救赎，最后他自愿照顾莫桑先生，我觉得这才是对于学生最好的“惩罚”。

与之形成对比的是池塘之底的校长，校长所推崇的是“行动-反应”式教学，所谓的行动就是学校对学生进行的硬形制裁，而反应就是学生对硬性制裁的反应。当马修老师第一次上课的时候，学生们都在戏弄他，嘲笑他“鸡蛋头”，场面很混乱，这时，校长进来，一声口令，学生们都很乖的坐下来，因此校长便认为他的这种教学方式才是最正确的，这种教学方式才是对这些孩子最有效的方式。但是最后校长为他所做的付出了代价。

“永远别说永远，路途上总要一直尝试”，这是马修老师说过的一句话。没有永远错误的学生，惩罚他们，那他们永远不知道他们到底做错了什么，到底应该怎么做，马修老师很好的维护了学生的尊严，又让他们认识到了错误。那首《希望之光》：吹过积雪的大地，传来讯息，冬天将要过去，你的回声飘向远方，伸展双翼，在昏暗的早晨，寻找通往彩虹的道路，揭开春的序幕，海上的风，托起轻快的羽毛，驻足于古道的岩石上，传来讯息，冬天即将过去，你的气息飘向远方，飘向深山，在旋风中转动，伸展双翼，在昏暗的早晨，寻找通往彩虹的道路，马修老师很好的改变了这所“池塘之地”，校长似乎也被歌声调动起来了，玩飞机，踢球，做着童真的事。马修老师用他的坚持改变了这所学校。

在歌声中，马修先生读懂了孩子们对自由的渴望，就像那个偷了校长钱的孩子就想买一个热气球，逃出塘底，没有人有资格责怪他，在一个美好的童年里，不应该是在一个没有亲情，没有人关怀的，有的只是命令的地方度过。

然而即使马修老师很出色，改变了这所一直有着思想禁锢的学校，但一人之力终究是弱小的，终是无力改变这个学校的本质，马修老师被勒令辞职。在马修先生离开的时候，没有学生来送他，也许是学生们还不能很完整的表达自己的感情，但大家的心意和祝福就像他们折的纸飞机一样飞到了马修老师的心里。大家唱起了他曾经教过的歌曲“风中舞动的风筝，请不要停留，飞向海洋，飞向天空”，这就像是大家送给马修老师的祝福：“老师啊，你就像那风中舞动的风筝，即使学校没有能给你一个让你施展才华的机会，但是那并不能葬送你的梦想，请就这样坚持你的梦想，飞向海洋，飞向天空，你将有更大的空间施展，老师，再见!”。

马修先生要离开了，就在要离开的车站，皮皮诺的执着成就了他的梦想。皮皮诺在心里一直认为在某个星期六，他的父母来接他回家，只要他等下去，就一定会被父母接走。在马修先生被解雇的那天，马修先生带走了皮皮诺，而那天正是星期六。我相信大家看到这里的时候，都会觉得心里的一块柔软被感化，就在那个星期六，马修先生这样的一个举动改变了皮皮诺的一生，只因善良，只因人性的美好。

马修先生像是善良的灵魂师，马修先生用纯净的音乐唤回了学生们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水!这是一部伟大的作品!

2.放牛班的春天个人感触 篇二

好电影所带来的震撼力量可以在内心激荡许久, 就像《放牛班的春天》, 它给我带来了灵魂最深处的震撼。放牛班也有春天, 这一群在世人眼中一无是处的孩子, 因为马修, 因为音乐, 迎来了人生中的春天。

马修, 这个可爱的光头督导用他对学生的公平、宽容和爱护, 向我阐述了教育的真正内涵。

一、公平

有一次, 马修在厕所里堵住了偷他乐谱的学生, 刚好被学校的老师查贝尔撞见。马修不想孩子因此受到惩罚, 便谎称是在教学生合唱。查贝尔不相信, 警告马修不要总是袒护学生。马修愤愤地说:“你真是看什么都觉得是坏事!”马修拒绝用有色眼镜看他的学生, 在他心中所有学生都是平等的。

看到这个片段, 我不禁想起了班上有几个总是调皮捣蛋的学生。还记得班主任在介绍他们的时候就是这样对我说的:“他们几个, 你对他们的学习成绩就不要有太多的要求和期望了。只要他们不捣蛋, 有些事你就睁只眼, 闭只眼吧!”听着这些话, 我的脑子里突然出现了他们看我的眼神:在故作不在乎的掩饰之下, 他们会因为我的小小的表扬, 眼睛一下子就璀璨起来。我知道他们的成绩因为基础的关系, 总是赶不上其他的同学。但我也想如同马修一样, 公平对待他们, 而不是侮辱他们, 嘲笑他们。

二、宽容

皮耶尔因为得知自己的老师竟然喜欢上自己的妈妈, 很愤怒, 认为老师对自己的爱护不是纯粹的, 将墨汁泼到他的脸上。因为皮耶尔的行为让妈妈感到羞辱, 马修夺去了他独唱的资格, 并且告诫他, 没有谁是不可或缺的。当然, 最后马修还是让他参加了女公爵观看那次的表演。从电影中我们可以看出皮耶尔是感激的, 感激老师原谅了自己, 并且给了自己机会。这个机会, 改变了他的人生。

作为一个老师, 出发点都是为了学生的未来。但是, 我们的严厉要求往往会让学生厌烦甚至于对着干。有时, 我们会被学生无视, 上课的时候, 他们故意不听老师的课去做其他作业, 或者每次看到你都回避。有的时候, 我们的学生还会和我们顶嘴, 说一些伤人的话。有些男老师还和学生发生过肢体上的冲突。当这些发生的时候, 没有一个老师可以做到毫不伤心, 有的人甚至会产生一些消极的想法。

像电影里的学生一样, 我们的学生有时会像天使一样可爱, 但是也会像小恶魔一样, 和我们捣蛋。那么, 我们是应该从此与学生形同陌路, 还是去宽恕他们, 教育他们?我想这个时候我们就应该学会换位思考, 找到学生这么做的原因, 然后采取措施。俗话说, 比大海更宽广的是人心。作为一个教育工作者, 宽容, 不只是我们的要求, 更应该是我们的品质。

三、爱护

马修在刚刚进入池塘之底 (学校名) 的时候, 他自己的事业遇到了很多困难, 他的心情是灰暗的。可是, 他并没有因为自己的关系而愤世嫉俗, 在看到躲在门后的小佩皮诺时, 他亲切地问道:“你在干什么?”

他把学生始终当做自己的孩子来爱护。对于他们的不幸, 他无限怜悯着;对于他们的错误, 他不失原则地努力包容。

马修在最初是没有学生喜欢他的, 他用他对他们的爱, 最终赢得了他们的爱戴。所以, 想要学生尊敬爱戴老师, 其实很简单, 那就是老师也去爱护学生, 倾注自己的感情。我常常喜欢去找学生身上的优点。班上有个小男孩, 成绩非常不理想, 但是总能完成我布置的作业, 而且他的作业字迹清秀。所以, 我有的时候会让他抄写一些答案在黑板上。我发现, 他对自己抄过的词组总是能记住一些。马修的故事告诉我:无论心情怎样, 无论面对什么学生都要微笑着和他们讲话, 耐心地听他们的想法, 告诉他们可以做得很好。

一个好的老师对学生的影响是不可估量的, 他甚至可以让世人认为顽劣的学生成为世界名人!马修在给予孩子们春天的希望时, 也给了自己希望和感动。电影中当马修被辞退离开学校的时候, 不能出来给他送行的孩子们折出了许许多多代表他们对老师关爱的纸飞机, 齐声唱着他教的歌曲, 马修内心恐怕早已掀起惊涛骇浪了!

播下爱的种子, 收获的也必将是爱的花朵;而以暴制暴的教育方式收获的恐怕就是仇恨了。马修让顽劣的孩子们爱上了音乐, 体会到爱的关怀, 从而有了积极向上的人生态度。坏孩子蒙丹就是“行动—反应”制度下的产物, 也是教育的悲剧。

3.放牛班的春天 篇三

泰勒·格里芬本可以去欧洲打球，在那他能赚到更多的钱，而更重要的是，对他的苛责和审视也会更少。

Yet the older brother of Los Angeles Clippers star Blake Griffin still is chasing his dream in the NBA Development League， playing for relative pennies on the Santa Cruz Warriors with the hopes that it will eventually pay off. Like so many players in this 12-yearold， 16-team league that is looking more and more like Major League Baseball’s farm system① every year， he earns between$13，000 and $25，000 （plus benefits， free housing and a per diem） for an entire season.

不过作为洛杉矶快艇明星布雷克·格里芬的哥哥，他还是决定在NBA发展联盟继续追寻自己的梦想，在圣克鲁兹勇士挣着为数不多的薪水，希望终有一天这些努力能够获得回报。和那些效力的很多球员一样，在这个有着12年历史联盟里——由16支球队组成的联盟在经历年复一年的变化后，现在看起来越来越像职棒大联盟的后备基地——他能挣到13000美元到25000美元（还要加上奖金、免费的住宿以及每日补助）。

"I’m trying to get back to the NBA，" said Griffin， a second-round draft pick by the Phoenix Suns in 2009 out of Oklahoma who played for a season in Belgium before returning stateside. "That’s the only reason I’m here. If it was coming down to money， I’d be overseas somewhere. I feel like I can develop better in the D-League. It’s the NBA game， NBA style of play. And then besides that， every NBA team is watching every game pretty much. It’s the best league in the world as far as NBA exposure."

“我正在努力重回NBA，”格里芬说，2009年来自俄克拉何马大学的他在第二轮被菲尼克斯太阳选中，在比利时打完一年后，他回到了美国。“这是我来到这里的唯一原因。如果要是为了钱，我就会去国外。我觉得自己在发展联盟能得到更好的发展。这里打的是NBA式的比赛，除此之外，每支NBA球队都会看我们的每一场比赛。如果说面向NBA的曝光度，这是世界上最好的联赛。”

And it’s only getting better.

现在的情况还在越变越好。

From Jeremy Lin （Houston Rockets） to Gerald Green （Indiana Pacers）， Danny Green （San Antonio Spurs）， Ramon Sessions（Charlotte Bobcats）， Patrick Patterson （Houston Rockets） and many more， the D-League success stories are many.

从林书豪（休斯敦火箭）到杰拉德·格林（印第安纳步行者），丹尼·格林（圣安东尼奥马刺），雷蒙·塞申斯（夏洛特山猫），再到帕特里克·帕特森（休斯敦火箭）以及更多的人，发展联盟成功的故事有很多。

Nearly 30% of the NBA’s current players have had D-League experience.

接近30%的NBA现役球员有过在发展联盟打球的经历。

Last season， the 44 players who were called up made a combined $11 million.

上赛季，有44名球员被召回到NBA，他们的薪金总额达到1100万美元。

This season， 12 players have been called up a combined 14 times.

本赛季，已经有12名球员共计14次被NBA球队召回。

Franchise values that were once in the hundreds of thousands have grown as a result： The last team purchased， the Bismarck Wizards， went for about $2 million to the Golden State Warriors before they moved it to nearby Santa Cruz.

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球队的价值也因此得到了成百上千的增长：俾斯麦勇士队是最后一支被并购的球队，金州勇士花了200万美元买下了他们，最终搬到了勇士附近的圣克鲁兹。

This minor league， it seems clear， has evolved in a major way since its inception in 2001.

这样一个小联盟，自从2001年创建后，正在向一个更主流的方向发展。

The Los Angeles Lakers became the first NBA team to buy their own D-League team （the Los Angeles D-Fenders） in 2006， but 11 of the 16 teams now are affiliated with only one NBA franchise. With front-office and coaching staffs handpicked and a consistency of philosophy and style from the top to the bottom， NBA teams have asserted control over how their prospects are handled after years without. The Washington Wizards may eventually become the 12th single-affiliate team， as they’re considering the prospect of having one in nearby Baltimore.

洛杉矶湖人在2006年成为了第一个买下发展联盟球队（洛杉矶防守者）的NBA球队，到现在，发展联盟的16支球队里已经有11支只属于NBA球队。由于有了精心选出的管理层和教练组，再加上自上而下贯彻的具有延续性的管理方式和管理哲学，NBA球队可以在自己潜力股的管理上拥有更多话语权。华盛顿奇才也许会成为第12支拥有独立发展联盟球队的NBA球队，他们考虑在临近的巴尔的摩拥有一支球队。

Players who have not signed NBA contracts are considered restricted free agents of sorts. They’re free to sign with any NBA team but also are on the hook for as much as $50，000 should they try to play anywhere else before the stock one-year deal is up. The collective bargaining agreement that was born out of the 2011 lockout gave birth to a groundbreaking new rule， too： Whereas NBA teams could only assign their first and secondyear players to the D-League previously and had a limit of three assignments per season， assignments are now unlimited and players of any age can be assigned. Players in their first three seasons can be assigned without consent， while older players must agree to go.

没有跟NBA签合同的球员被视为受限自由球员，他们可以自由和任何NBA球队签约，但是在与发展联盟一年的合约到期前，想去任何地方打球，他们最多会身背50000美元的买断金额。2011年停摆后诞生的新劳资协议也有了新规定。过去NBA球队只能把队中一二年级的新秀下放到发展联盟，而且每人最多只能下放3次。现在下放次数已经没有了限制，而且任何年龄的球员都可以被下放。进入联盟三年以内的球员不需经本人同意就可以被下放，而要下放其他的老将②则必须经过本人同意。

This season， a record 49 NBA players have been assigned a record 100 times to the D-League. Teams are more aware than ever of the need to monitor and develop their investments in the most productive way possible.

本赛季，共有创纪录的49名球员，总计100次被下放到发展联盟。球队前所未有地意识到，他们需要监控，并用最有效的方法发展他们投资。

"There’s the age-old saying， ’If you want something done right， do it yourself，’ " said 24-year-old Kirk Lacob， the general manager of the Santa Cruz Warriors and son of Golden State Warriors owner Joe Lacob. "We’ve got to be in control of this if we want it done our way. We can’t rely on somebody else to do it."

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“有一句老话说：如果你想做好一件事，你就得自己动手。”24岁的柯克·拉克布表示，他是圣克鲁兹勇士的总经理，同时也是金州勇士老板乔·拉克布的儿子，“如果我们想用自己的方式做事，我们就得控制局势。我们不能依靠别人。”

The synergy between the minor league and major league operations combined with the new rule allowing freedom of movement has taken the D-League to a whole new level. High-profile prospects no longer rot on the ends of their respective benches， with teams more comfortable than ever with the idea of developing talent outside the purview of the big club.

小联盟和大联盟之间的协同，加上新规则允许自由下放召回球员，这将发展联盟带到了一个全新的高度。天赋高的潜力股不必再在各自球队的板凳席末端虚度时光，如今球队也更愿意接受他们在母队以外的地方继续进步的想法。

"Minor league baseball has about a 100-year head start on us， so we’re still young， still developing， and not yet where we’re going to be，" D-League President Dan Reed said. "We have a slightly different model （than baseball）， but the goals are the same.

“棒球小联盟比我们早了大概100年，所以我们很年轻，还在继续发展，距离我们的目标还有一段距离。”发展联盟总裁丹·里德表示，“我们和棒球小联盟的形式有一些不同，但我们的目标是一样的。”

The stigma， in other words， is quickly evaporating. And the signs of increased legitimacy are everywhere.

从另一方面讲，发展联盟的坏名声很快也会消失，而越来越多的积极信号则开始出现。

Yi Jianlian， the sixth pick of the 2007 draft， played for the Texas Legends last January after signing with the Dallas Mavericks as a free agent. New York Knicks forward Amar’e Stoudemire practiced with the Erie Bayhawks in mid-December as part of his rehab from knee surgery — though the team flew to him in New York rather than the other way around.

作为2007年的6号新秀，易建联上赛季作为自由球员和小牛签约后，曾经在去年1月前往德克萨斯传奇打球。作为膝盖手术后康复计划的一部分，纽约尼克斯前锋小斯去年12月中旬也跟随艾利海鹰一起训练，唯一的不同是发展联盟的球队飞到纽约和他汇合。

San Antonio’s starting small forward， Kawhi Leonard， practiced with the Austin Toros last month while recovering from knee tendinitis. When Miami Heat center Dexter Pittman was assigned to the Sioux Falls Skyforce， a team shared by the Heat， Philadelphia 76ers， Orlando Magic and Minnesota Timberwolves， he embraced the rare chance to play and tweeted a picture of him smiling while wearing a T-shirt that — in a reference to LeBron James’ infamous Decision show — read， "I’m taking my talents to Sioux Falls."

马刺的首发小前锋科瓦伊·莱纳德上月在恢复膝盖肌腱炎时，曾经跟奥斯汀公牛一起训练。当迈阿密热火的中锋德克斯特·皮特曼被下放到苏福克斯天空力量这支由热火、76人、魔术和森林狼共有的发展联盟球队时，他很高兴能得到这样的机会，他还在推特上发了一张自己微笑着的照片，照片上，他穿着一件T恤，作为和勒布朗·詹姆斯那个著名的“决定”相对应，上面写着“我把天赋带到苏福克斯”。

The next step that D-League officials are sure will come soon is the star player on rehab assignment， the basketball equivalent of the baseball pitcher who throws with the minor league team before returning to the majors.

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对于发展联盟的下一步计划，联盟官员很确定，未来不久就会有明星球员以恢复性下放的形式来到这里。这和棒球联赛里投手回归大联盟前，先去小联盟适应的方式类似。

"Instead of trying Dirk Nowitzki （with the Dallas Mavericks in his recent return from knee surgery） and playing on a 15-minute limit ... why not do 15 minutes in the D-League？" Kirk Lacob said. "Then if you play well， then it’s 25 minutes the next time， and they build you back up. Then come back， and you can start in your first game in the NBA， and you don’t have to waste all that time."

“比起让诺维茨基（他最近才从膝盖手术中恢复，回归小牛）打上有限的15分钟……为什么不在发展联盟打15分钟呢？”柯克·拉克布说，“如果你打得好，下次再打25分钟，然后你就能逐渐恢复到比赛状态。再回到NBA，这样一回去你就可以首发，而且完全不必浪费时间。”

There’s a ripple effect for all involved， too， with coaches， general managers and staffers alike getting the sort of experience they would have lacked without the D-League. The NBA is chock-full of executives and coaches who had D-League duties earlier in their respective careers， among them general managers Danny Ferry of the Atlanta Hawks and Dell Demps of the New Orleans Hornets and assistant coaches Bryan Gates of the Hornets and Chris Finch of the Rockets.

对于所有参加其中的人来说这都会产生影响，如果没有发展联盟，教练、总经理和球队管理人员都不会得到类似的经验。NBA里有不少管理层和教练在各自职业生涯早期都和发展联盟产生过联系，在他们中间包括，老鹰总经理丹尼·费里、黄蜂总经理戴尔·邓普斯、黄蜂主力教练布莱恩·盖茨和火箭助理教练克里斯·芬奇。

For players like Griffin， the D-League environment around them has never been better.

对于格里芬这样的球员，发展联盟现在的环境不能更好了。

"There’s so much more interaction between the big team in the D-League team when it’s one to one （affiliation） like we have now，" Griffin said. "All around I think it’s a lot better situation and it seems to me like more NBA teams are trying to get their own d-league team， which is huge.

“像现在这样有一对一的隶属关系，母队和发展联盟球队之间互动变得非常多。”格里芬说，“从整体上说，我觉得这是个更好的环境，在我看来，更多的NBA球队开始拥有自己的发展联盟球队，这个意义很重大。”

"It’s incredible. I’ve seen the D-League for like three years now， but I think it’s leaps and bounds ahead of where it was."

“这太不可思议了，我已经在发展联盟见证了三年，我觉得它已经有了跳跃式的发展，和最初相比有了太大的变化。”

4.《放牛班的春天》影评 篇四

一、幽晦的“池塘之底” “池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛 围。夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了 一个虚空。”处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵； 意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔；意味着冰冷如冬，污秽丛杂，没有真情实爱的润泽。在这里，我们看到教育的“理念”—— “行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪律，全 校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。设若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小 时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为 止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时间段亲子见面，其余时间都处于鞭 子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、爱心…… 哈桑校长，自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可 是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。为了向同业委员会争取经费，为了晋升和 荣誉勋章，他可以不择手段，任意掠取马修的艰辛努力。为了逃避自己的责任，他可以把蒙 丹送进监狱，可以宣告合唱团解散，可以解雇马修。在他眼里，惟有绝对的权威，才能控制 消极行为的发生，抑或惩罚消极行为。他不再关注学生的灵魂生长，不再倾听教师的善意建 议，只在寻求通达的路径，只在解决经费的来源。面对学生的种种变化，他无法认识到音乐 的育人功效，认为音乐带来的纪律改变只是凑巧。学校的教师个个行为乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他们忘记了说笑，也就失去了生活的 情趣与品位。在他们眼里，看什么都觉得是坏事，这几乎成了职业习惯，或者说思维定势。每天如临大敌，与学生没有任何情感的交流。正因为如此，学生敌视教师，与教师形成敌对壁垒。在马修刚出现的时候，大家讽刺辱骂他 “秃子”、“光弹头”；因为哈让没收了穆东的香烟，而被剪刀所捅人；被视为无药可救的 孤独的灵魂纵身跳楼自杀；随时准备阴谋袭击教师；蓄意报复教师的批评惩罚；课堂创作漫 画羞辱校长；远离家长，叛逆心理极其严重…… 马修，一个落魄的艺术行侠，一个仓皇的生活男人，一个另类的学监教师。在所有领域经历了系列挫折后，他终于跌入人生的最低谷。音乐创作的梦想，爱情诗意的浪 漫，年

少意气的轻狂都被卷入生命的池塘之底。在阴雨霏霏的冬末，马修将孤独的身影写进另一方“池塘之底”。悲哉，同是天涯沦落人！马修看到在校门翘首南望、枯等周六的战争孤儿佩比诺；看到跪地 洗刷、冷漠敌意的被罚者……

二、爱，在理解的尽头 第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门 看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长 的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双 双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。首先，马修要求打伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾 地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得 到谅解。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以

另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马 修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进行教育实验，请 求校长答应三个要求： 取消禁止娱乐的禁令； 允许他来惩罚肇事者； 允许不透露孩子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的苏醒，便含糊地答应了。接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的身材”的莫杭治监管课堂秩序。没有 任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事（“严肃的先生”“时髦的打扮”“酷哥有领导才 能”）。可惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现莫杭治在黑板上画出了他的肖像 速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动—反应”原则，禁闭 三天，给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴，严惩恐吓抽打；或是进行思想教育，反省 检查……而马修却选择了宽容的力量，他因势利导地还莫杭治一个肖像素描，并滑稽地漫画 式。最后，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静！诚然，这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己 的心灵。现在，马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴 天霹雳，还是久旱逢霖？不过，大家都很用心，也许他们看到幽晦的上空出现了罅隙，一束 生命的光芒正辉映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一 只温暖的大手，轻轻搭在他的肩头，耐心地软语

询问。（如此寻常的动作，却倾泻出无限的 智慧与力量。可惜，时下的教师久违了！）学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛 仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士…… 我们无法忘却马修初到学校时惶恐的目光、不解的询问、人性的质疑（“行动—反应”原则 将导致相互诽谤）、疲惫不堪后的自我反思……他仿佛置身于教育的边缘地带，又自觉游离 于人性的道德诉求。作为被主流社会忽视的他，更能体察被教师漠视的生命的心灵世界，更 能感悟爱与宽容的的生命力量，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗 俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软。然而，如何温暖这些孤独寂寞的心灵呢？给孩子怎样 的精神底色呢？

三、来自地狱的天籁 生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望 理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得孩子无限的遐想与猜测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一 种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们 根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立 刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！快乐在眼前，为何要等待？马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的 希望之光，感受到单调生命深处的热忱。也许，童年时代的诸多欢乐，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心 灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他常常独自潜往教室，让自己的声 音穿过骨头、穿越校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不 肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架 斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清 洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永 葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是

个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”莫杭治异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和 培育下，常常能发挥得淋

漓尽致，将美梦化为奇迹。然而，当马修与莫杭治母亲并肩交流时，有着严重“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的莫杭治，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也格外垂青他 的天赋，马修还是适时而果断地惩罚了他——去掉莫杭治的独唱部分。美丽的东西，在即将 失去时方觉它的珍贵。在莫杭治倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到莫杭治 完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，还有，对于 他是第一次，懂得了感激。合唱团进行得很顺利，在聆听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长 的力量。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满 忧郁与痛苦的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被美妙的音乐点燃，倏忽之间 灵魂飞舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上一直洋溢 着幸福快乐的笑容，感觉着内心欢乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在 遥远的天边建筑着属于自我心灵的小屋。一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。当莫杭治墨水投向马修时，群起而攻之；古板的 校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂 语言的竟然充满了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴；莫杭治的母亲感受 到马修对于孩子欣赏的力量，感受到未来生活的希望，从此生命也发生了完全的转向……

5.《放牛班的春天》有感 篇五

这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年„„似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年„„似乎永远也犯错不断。

马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。

6.春天在哪里 放牛班的春天有感 篇六

每个人的心里都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年应该都是快乐活泼的，就像生机盎然的春天一样。而这帮“放牛班”的孩子的春天正是马修老师给他们带来的。

这部影片给我的第一印象，就是电影的译名很有意思。

“放牛班的春天”中的“放牛”从我最初的理解，小孩放牛是一种社会文明程度低的表现，这个“放牛班”也许就是指在某个乡村，临时召集一批原先欠缺教育的孩子组建一个班级，授予文化知识的一个集体发生的事情。而影片中的“放牛”并非是我一厢情愿的猜测，而是指这个班级被辅育院“放牛”了，就是指这个班级被这个学校不管不教地放在了一边，应运而生的一批批问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子，他们的成长经历展开了电影的卷轴。

面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、禁闭，屡教不改的顽固势头纵使有再多的老师，恐怕能做的也只是无能为力的摇摇头，把这个班“放牛”了。有多少人相信他们能改邪归正，有多少人相信他们也会有春天。然而有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业音乐教师，作为一个代课老师进入那个了被大家遗弃的角落，点燃了梦想的光芒。

这个貌不惊人的老师，原先只是迫于生计来到了学校，但他的所作所为却改变了很多孩子的一生。

这些表面顽劣不化的孩子们在整天胡闹之后，几乎都很喜欢唱歌，这被马修发现了，其中有个叫莫汉奇的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，就差那一锄头，它可能就永远无法显示它的光芒。对于莫汉奇，这个刨土人就是马修。

对于一个音乐家来讲，心中燃烧着的爱赋予了音乐生命；作为一个老师来讲，心中长存的爱就是沙漠中的一片水泽，能带来希望。马修正是心中有爱，所以他做出了有生命的乐曲，也改变了放牛班许多孩子的一生，让他们获得了属于他们的春天。

影片中的这帮孩子，都是10岁年纪的小孩，马修坚信，即使有恶，又能坏

到哪里去？他们缺少的就正爱：贝比诺是个孤儿，而莫汉奇也只有残缺不全的母爱，只需一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。

于是马修老师把这些孩子组建成了一支合唱团，他们把宛若空谷黄莺般地美妙和声在影片中流淌了一个多小时，特别是莫汉奇天籁般的声音，使我完全沉醉了。看着孩子们因为受到肯定、鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。马修老师丰富的不只是他们的课余生活，更是他们的心灵。让他们原本不安惶恐的灵魂安定，让他们原本因为缺少爱而渐渐变色的心灵得到净化。

这让我想起了我原先的启蒙老师，我虽没有如此的顽冥不化，但也有些固执，一而再再而三地犯错，久经“罚”场的我早已练就一身钢筋铁骨，任随暴风雨的猛烈，依旧我行我素。而我的老师却没有“放我牛”，也没有罚我，反而让我为她管理班级纪律，看着同学们时不时地违反着纪律，作为一个管理者，我有时甚至升起了些怒意，几次严厉地职责之后，我竟是觉出了些羞愧，这些不正是我每天让老师经历的吗？我的所作所为甚至是他们的总和，我都尚有怒意，于老师岂不是都该生恨了。从此我便开始中规中矩地约束自己，当初只是单纯地为博老师一个肯定的笑容，渐渐长大了，回首过往，我看到的便不止是笑容了，是笑容背后一颗循循善诱的心，一颗火热的爱心。每次回母校看望老师的时候，常常感慨，每个人的一生若是能有一个记忆中的老师能让你时时念想起，不是因为他对你的严厉，不是他对你的溺爱，而是他在某个特定的时候给你的生命注入了些什么，让你时时刻刻以他的话为标准，衡量衡量自己，约束约束自己，有这样一个老师也不枉我苦苦求学数十载，足矣。

话扯远了，接着谈电影。

在那些顽固不化的外衣下，他们只是些孩子，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真挚地写下了自己的梦想，有消防员、有牛仔、有训虎员、甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些梦想，在没有正确鼓励和引导下，孩子们难免会走一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤之时找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师心如针扎。“我想买个热气球”望着如此真挚的目光，马修老师和我的心灵都被震撼了。

面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是

这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。

当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的莫翰齐、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。

放牛班的故事结束了，可能这是导演的凭空虚构，可能这是那个时代典型的事例，我们无从知晓，可这放牛班里流传出来的散发着人性味道的东西，让每一个观众都会觉得真实，都会有所裨益，为着自己的下一个春天努力，抑或是帮助别人走向他们的春天，这部电影就已经走进了我们的心灵，留下了记忆，甚至重燃了我们的动力。因为我们的心中，又重新被一种叫“爱”的东西充满了。

7.放牛班的春天 篇七

儿童经常被称为国家的未来。有孩子的人会轻易地具有为了国家未来培育下一代的使命感。作为一个父亲同时也是企业家，我从未体验到任何事情像照顾孩子那样赋予我生命的力量。那种创造具有持续长久性、对未来世界带来真实潜在冲击的满足感和自豪感无以伦比。但是，孩子成长的世界正在快速变化，传统的价值观等等也正在迅速没落。我们越来越生活在一个驱使个人朝着唯一一个方向取得成就以及自我充实的社会。在一个越来越缺少精神和人文价值的世界，我经常问自己：未来能为儿童留下什么，在良好教育和物质丰富的基础上我们究竟能给予孩子们什么？

那么，世界相比我还是一个孩子时，改变了哪些？今天的世界与40年前有哪些不同？根据我的成长以及逐渐模糊的童年记忆，我的家庭属于法国中产阶级。尽管我的父母还称不上富裕，但毕竟，我们不愁衣食。我出生在1970年，正处在第一次石油危机即石油价格快速增长之前，也是二战之后连续30年经济增长即“黄金30年”结束之时。当时，我家有汽车，但很少有普通家庭安装了电话，也没有电视。作为一个孩子，那时的玩具主要限于木质积木，每星期三下午，在父母的带领下，我们还会集体做一些美术和手工活动，比如绘画、制图、折纸等等。我们还可以和邻居家的孩子们踢足球、骑自行车或者仅仅在公园或绿地上追跑。当时没有电子游戏，读书是最平常的爱好。我成长的家庭乐于积极承担社区义务，会教社区的孩子们宗教、人文价值。这是一个父母权威至上，礼貌占优，崇尚社会归属感以及对社会和他人负有责任感的时代。

那个时代，上学永远是日程表上最高优先级，但是永远强调知识的增长比纯粹的课程学习重要。教师认为应对孩子的教育负责，对下一代人的责任远比通过教学获取个人物质财富重要。也许有人认为不考虑个人致富很傻，但是这就是那个时代。那时候学生的压力在于学习、尊重老师和掌握知识。很少有家长会挑战老师的权威，容许孩子们依仗父母拥有的社会地位去获得学位。因为学习成绩不好导致老师与家长的会面是那时的我们最大的噩梦。时尚在学校里无立足之地，虽然法国公立学校总是反对学生穿着统一制服，但学习成绩比起外表体现出的贫富差距要重要得多。

在幼儿园时，父母会依据幼儿园的规定接送我。但到6岁可以上小学的时候，我每天4次独自步行往返学校是很正常的事情。小城里的学校生活在很多方面简单轻松，已经开始关注孩子们的社交技巧，老师们很愿意迁就和宽恕孩子们的行为。但几年之后，我父母搬到一个只有800名居民的小村庄，离开城市的生活让我才意识到，法国公立学校的传统究竟意味着什么。

那是1978年，我突然不得不离开朋友们迎接一个不同的生活。对我来说这一年很关键，在一个背景、价值观、教育系统完全不同的学校，我升入了4年级。上课的第一天，我突然在一排从未见过的孩子面前出现，一大群说着当地口音的孩子围绕着我。

但陌生人带来的冰冷距离，在这一年，因为一个新老师到来，在一个早晨消失得无影无踪了。史密斯先生，一个老派的教师，当时五十多岁，法国现代教育之父朱尔费里改革法国学校教育后的纯粹成品，那一天给我上了一节令人难忘的人生课程。那些吵闹、尖叫、打斗、互相推搡的孩子们，在进入学校时全部安静了，并排成整齐的队伍直到进入教室。而后，每个人都安静地走到指定座位并一声不吭的站立着—这种情况在这么小的年纪非常不寻常。老师站在教室前俯视着即将开始新学年的32个学生。令我非常吃惊，他们开始非常整齐地背诵誓词。我不会这个誓词，尴尬地随着孩子们坐下，之后他们双臂交叉平放在身前的桌上一言不发。这种情况在我以前的学校从未遇到。

长话短说，当我进入史密斯老师的教室时，我是32个学生中表现最差的学生之一。但是经过两年的刻苦学习后，我升入6年级，成为了本地初中有史以来中最优秀的学生之一。我各科成绩均名列前茅，更重要的是，史密斯先生教会我，应该对一个具有悠久历史的学术机构怀有敬畏之情，应对有权力和机会接受教育，并成为一个与众不同的人而自豪。此后，我的一生，都在实践着这个价值观。史密斯先生使我意识到我所拥有的自由思想所蕴含的潜力，无论现实环境怎样，我都有可能在这个自由的世界里脱颖而出。我不仅从他那里获得了知识，还成为一个与众不同的个体。

而今，我住在上海市中心的一条小街上，门口有一所幼儿园和一所小学。每天早上大约8点，我开车上班时，都会看到成群的家长热切地送孩子通过那扇连通美好未来的小门。这常使我想到我小时的经历，并认为现在的孩子应该为他们现在能便利地接受到教育而感激不尽。然而，我每天所看到的情景却令我怀疑他们是否明白他们得到的是什么机会。

我们如今的教育体系已使个人的成就让位于较好的社会出身以及物质享受，现在的老师甚至害怕孩子和父母。我经常看到父母在校门口粗鲁地相互攀比，甚至有的为了将孩子送到离校门口更近的地方，而堵塞了整条街的交通。而这些处于价值观形成阶段的孩子，则互相吹嘘着父母汽车的品牌、自己书包的价格或者手机的型号。个人成就已不再是学校衡量结果的唯一标准，似乎还混杂了些别的元素，比如父母能花多少钱、运用多少自己在社会上的成就为孩子铺平道路。如今，父母挣多少钱能对孩子在学校的成绩造成以前从未有过的影响。而相比科学知识，现在的孩子更看重自己在网络上的技巧。我很担心现在的社会传递给年轻人的这些信息。

金钱是让人们更努力工作从而填补生活缺失的工具，运用得好，可以在不同阶级之间创造健康的竞争环境。但现在越来越多试图用金钱获得特权，从而改变制度的人，扭曲了金钱的规则。而曾经凭借好成绩就能得到好机会的现代中国，情况似乎也正在发生改变。我常常听到周围人谈论，无论什么学校，如今比较常见的一个现象都是，在学科表现之外，父母的权力也越来越能使孩子获得老师更多的关照，因为这些父母的财富状况可以影响老师和学校的决定。

由于我的孩子是双语文化，我决定送她去一所在上海的法语学校读书，她在那里选读了一门小语种课程—法语和中文作为专业，而英语作为外文。由于是选读，学生只有在学科成绩上达到一定标准后才能进阶到更深的教学阶段。学校制度规定只有最优秀的学生才能学习这门课程。大多上这门课程的孩子父母至少一人来自法国，或者曾在法国有多年居住经历。而由于这所学校价格不菲，又有制度支持，使得很少有特权家庭出现，完全凭借学科上的表现，父母的社会出身对孩子在学校的评级完全没有影响。这种提供公平机会的体制，也使这所学校成为公认的法国以外最好的法语学校。

我所谓的自由世界中的自由意志是指每个人进行自我表现、凭借能力获取与别人同样的机会并取得成功的权力，与家庭的社会出身或物质条件无关。这应该是任何国家以及任何教育体系都不能妥协的。只有这样的体系，才能使不同社会出身的孩子在平等公平的基础上竞争，使相对弱势背景的孩子也能和社会较高阶层的孩子获得同样的机会。但要实现这样的体系，首先需要创造所有孩子竞争的平等机会。富裕家庭的孩子是否能抢夺走弱势背景的孩子展示其能力的机会？如果可以，那么就会阻止有才能的人成长与表达，加剧社会的不公正，甚至导致社会分裂。当今的物质至上主义，如果持续下去，会对任何经济体造成损害，并最终造成社会的不稳定。

社会设立了这样的不平衡，剥夺有才能的人日后发展的机会，对于任何国家，也是等同于放弃了其对公民的职责，同时也有损于其未来发展。如今，我们越来越倾向于通过短期内使他们较容易地获得物质满足，来提供给孩子一个更好的未来，这实际上也加速了体制的不公。以进步和变化为借口重复错误是人类的一个坏习惯。

8.观放牛班的春天有感 篇八

自从校长让我们看“放牛班的春天”的时日开始，我自愧不如于校长的观看数目，我看了两遍，一次是我们在数学教研之日，不同的感受就是另外一次在2014年4月18日由张校长组织全校教职工观看了《放牛班的春天》理论学习中感悟最深的片段和自我的感悟吧，这部影片采用了倒叙的方式，领走的其中一名小孩是一位着名的指挥家，当年合唱团的伙伴皮埃尔来找他，给了他一本学监老师马修的日记。马修在日记中记载了在“池塘之底“时不为人知的感人的一切。

1、从中我首先写出所展现出来的情感波动：期待——无奈——宽容——理解——感动——幸福，体现出用心去理解、去相信孩子们。

2、剧中体现出来的音乐合唱的团体力量，只有“我们”没有“我”，用音乐去陶醉学生的心灵，体会团结的凝聚力。

3、学会换位思考，老师的操守、老师的爱融化学生的人性体现，懂得站在薄弱生的行为习惯的角度去考虑问题。

世界第二次大战期间，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为”池塘之底”，这样一个名字，马上让我联想到被世人遗忘的角落，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成，对于一个教师要面对这一切的时候，有时会不小心的融入这样的氛围中，而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他用他对音乐创作的热爱，用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用他期待的眼光，用他精湛的技术，用他平静而充实的心灵，引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。

在我们班里面也有这样的孩子，她的叛逆和攻击性很强，总是对待老师和同学孤立、缺少爱！所以在夏令营的时候我发现了症结，是家庭离异的孩子，缺少母爱和父爱，留下了心底的阴影，甚至在小学阶段错失了很多美好的学习时光，没有朋友，当老师说话的时候，不仅抵触还特委屈的流眼泪。第一次谈心，我首先讲述的是我的经历，说出性格决定命运，在我讲完之后目光，她的眼睛里面透漏出了信任的表情；紧接着，第二次谈心，我是姐，你是妹妹，对姐应该做到的是坦诚，是真心，是信任，是你到目前最重要的人，你可以打开心说出你长久以来想说的话，记住：上帝是公平的，当你关闭一扇门的时候，上帝绝对给你打开一扇窗，姐现在就是你的垃圾桶，相信你对待朋友会真诚以待；第三次谈心：谈心本——谈心——谈心信，一次一次的心房终于打开了，也因此对我更加信任与佩服！我很高兴师箐越来越好，找到了自己应该追求的目标和方向，重新找到了自我！

马修一次一次帮助这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然，这就是心灵使然吧。当渴望宽容又担心自己不够严厉的时候，让爱指引你去做吧！常常看到那微笑的面容，那么坦然，充满了理解，那笑容就像温柔的阳光，可以一直照到人的心里去，每天给你一点点，慢慢的，也许，孩子们那颗冰冷的心就是这样慢慢的解冻了吧。

他开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，执意要向权威挑战，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，后来成为了世界着名的音乐家。

看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为皮埃尔的改邪归正而释怀。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

我觉得首先我们要心中有责任，责任是对孩子、对家庭、对国家的，对孩子，我们要象马修一样用爱去关怀，倾听孩子的心声，引导、发现孩子的闪光点，“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育“。对于家庭，每一个孩子都是一个家庭中的希望，爱护每一个孩子就是点亮了每个家庭的明灯。话题再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手久久在我脑海中徘徊，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。

再次，也小小的安慰自己，夸一夸我们班的宝贝儿们，当一位教师真正走进孩子们的心里，收获的是满满的感动与信任，记得近期母亲节的时候，孩子们却把我在欢乐谷里面给我照的相片竟然洗出来用信封封起来送给我，那一刻，再多的付出也是值得的！真值！

9.观放牛班的春天有感 篇九

观《放牛班的春天》有感

一个光头老师，在一群顽皮的孩子面前很认真的教着孩子们唱歌，这个是一个叫“池塘畔底辅育院”的学校。这所学校有一个外号叫“池塘之底，这里的孩子都是一些很顽皮的孩子，而校长都是用残暴高压的手段来治他们的顽皮，体罚在这里也司空见惯。

自从马修老师来了这个学校之后，这里似乎变得不一样了。马修老师带领孩子们成立了合唱团，这群野孩子似乎没有往常那样不听话了，在唱歌时都是乖乖的听话。马修老师也挖掘出了很调皮的孩子——皮埃尔·莫昂克的音乐天赋，让他也加入了合唱团。孩子们的歌神很美妙，引得学校的老师都很喜欢马修老师成立的这个合唱团。并且在马修老师在学校的这段时间，他也帮助孩子们免收一些体罚，在校长面前为孩子们说好话，甚至连校长的心腹也喜欢上了马修老师的音乐，喜欢上了孩子们的合唱。有时候马修老师还会带领孩子们去踢足球，带领孩子们折纸飞机。这段时间里孩子们过的很快乐，他们有自己喜欢的课外活动，有自己喜欢的音乐，也有善良的马修老师。在这段快乐的时光里他们变得聪明了，变得团结了，也变得听话了。每天他们都坚持着合唱，校长知道了他们合唱团的存在，就要压制合唱团，不让他们存在这个校园里，可是马修老师没有放弃，他们的合唱团在晚上依然偷偷的进行，他们依然坚持着自己的信念。一次偶然的机会让学校的股东一位伯爵夫人知道了他们学校有合唱团想听下孩子们

唱歌，校长就想趁这次机会获得勋章，他就允许合唱团的存在，而在孩子们精彩的演出之后，校长将所有的功劳都揽在了自己身上，而一直默默付出的马修老师却一无所得。当校长去领取勋章时，学校着火了，校长急急忙忙赶回来，孩子们被马修老师带出去而得以安然无恙，校长却以私自带孩子出去免了马修老师的职位。在马修老师被免了职时，马修老师以为孩子们真的不会来送他了，结果孩子们从教室飞出了一架又一架的纸飞机，表示对马修老师深深的不舍，他们很爱马修老师。顽皮是孩子的天性，难道孩子顽皮不听话用体罚来压制就能让孩子健康成长么？难道压制了孩子的一些兴趣就能让孩子在自己的控制之下么？孩子是最喜欢玩的，如果不让他们玩，他们也会去想一些其他的方法去玩，他们渴望在玩耍中得到自己的乐趣，不喜欢被束缚，其实在带领孩子在玩的过程中孩子都能学到很多。现在的很多家长给孩子报各种培训班，其实这样孩子都是不愿意的，他们是渴望外面自由的世界的，你把他们束缚在了家中，他们其实学到的不见得就比那些到外面玩的孩子多。在外面玩的孩子，他虽然没有学习，可是他们领会到了大自然的变化无穷，他们知道了外面世界的精彩，领会了生命的可爱与可贵，他们是一群有爱心的孩子。可是关在家里的孩子只知道A、B、C，只知道加减乘除，我觉得让孩子玩好了他也更有精学习这些，他们在课堂上可能就能把这些东西掌握。我觉得现在的家长不应该用那一套来压制孩子，不准孩子做这做那的，让他们自己做自己想做的事情，在自己的乐趣中去进步，去学习。每个孩子是可爱的，可是每个孩子也都是任性的，用高压的方式来管制孩子最后

10.《放牛班的春天》找回简单的快乐 篇十

《放牛班的春天》——这部去年票房达到4000万欧元的法国电影，已被法国政府选送参加本年度的奥斯卡最佳外语片竞争，在若干题材沉重的电影中，这部影片轻松的风格一定会引起评委的关注，入围的可能性很高，但最后能否获奖还是未知数。

不管能不能在奥斯卡有所斩获，它都足以成为中国电影人的生动教材：在好莱坞大投入大制作的反复围剿之下，这样一部没有大明星加盟，没有凶杀悬疑，也没有电脑特效的影片，仅仅讲述了一个关于师生关系的简单故事，为什么就能吸引850万法国观众？在人口只有7000万的法国，导演足以为他取得的成绩自豪。

这部影片叙述的节奏简单而明快。片子开头皮埃尔因为母亲的葬礼赶回家乡，幼时的伙伴上门探访，直接便引出了本片的主人公——马修老师，这一段叙述只有短短的四分半钟。观众很快就跟着皮埃尔的回忆进入了情节。

也许每个人在年少求学的时候，都希望遇到马修这样的老师——幽默风趣又和蔼可亲。在那些问题少年的心中，马修是他们缺席父亲的化身。扮演马修老师的热拉尔·朱诺在国际上并没有多少知名度，但在法国国内却是一个颇有观众缘的演员。30多年的从艺经历让他的表演看起来没有丝毫斧凿的痕迹，但从一些细微的动作和表情又能看出他对细节的用心处理。朱诺的诠释让马修这个角色更加丰满而真实。

与热拉尔·朱诺不同，片中学生的扮演者没有任何表演经历，包括“天使面孔魔鬼身材”的莫航治，他是导演克里斯托弗遍寻了法国所有的音乐初级学校，才确定的人选。而其他65名小孩，都是从2000名当地的儿童中筛选出来的。虽然这些孩子没有表演经验，但他们天真率性的表现正好配合了这部影片简单纯净的主题。

影片的故事并不新鲜，问题学生和老师之间的故事几乎已经拍到了滥俗，但《放牛班的春天》却给了人们一个全新的印象，在这个故事里，包括了以前所有同类型电影中的所有元素：误解、粗暴的上级、突然出现的害群之马……但导演克里斯托弗却用一种温情的方式重新塑造了这些人物和情节，让这部电影的每个片断都充满了简单温馨的爱，这种真正投入的感情恐怕才是本片取得成功的最主要因素。

11.观《放牛班的春天》有感 篇十一

记得在高中时莫名奇妙的很讨厌孩子，甚至曾经无缘无故的打哭孩子，想来真是恶作剧.也许是嫉妒他们可以拥有那么无忧无虑的童年?

终于，我做了一名小学美术老师，老天真是会开玩笑，现在我有充足的时间来嫉妒他们了，哈哈。一年下来，并没有我起初想的那么糟糕，我曾以为会被这些孩子们搞的手足无措，撞墙抓狂。可事实是，我们处的非常融洽。孩子们最后居然会围在我身边叫我“姐姐”，“韩国老师”，甚至对我说：“韩老师，你作我妈妈吧!”我深深被他们的天真单纯感染了。

三年级那个患有多动症的孩子，一开始会站在我的椅子上“帮我”上课，有时候被老师叫补作业，进门也不打报告，象个醉汉似的一下躺倒在门口。直到后来发现他喜欢奥特曼和蜘蛛侠，别的孩子在认真完成我布置的作业时，他的蜘蛛侠和奥特曼正在画纸上的外太空激战。

一年过了，我在小学的工作要结束了，我反而对他们恋恋不舍，他们太可爱了。因为有了他们，我找到了一块非常喜欢的工作领域：童书插图;因为有了他们，无数次在课堂上，在美术室，我获得了很多绘画的灵感;因为有了他们，我的心变得纯净而安宁;因为有了他们，我感受到了教师这一职业独有的魅力。在这一年里我的课越上越好了，因为我是为自己喜爱的孩子上课的。我们一起在课堂上享受画画的乐趣，在辅导他们参加比赛时我们一起在美术室待到很晚，我们为了研究怎么画好画动脑筋，尝试效果，研究材料......

在那里呆了一年后，最后离校前一周大扫除那天，我三(3)班叫一名小朋友出来画画，他们都以为是我要叫几个小朋友帮助打扫美术室，整个班级的小朋友都涌过来密密的把我围住，一只只小手高举着，喊着："韩老师，叫我!韩老师，叫我吧!"我第一次也是最后一次感受到自己的“号召力”，孩子们的热情引来别的老师好奇观望，我又是感动，又是自豪。

12.观放牛班的春天有感 篇十二

它没有国际大片的华丽场面，没有动作大片的华丽的打斗，没有科幻大片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个教育工作者感动万千，并深深爱上了它，它就是电影《放牛班的春天》。

《放牛班的春天》中，最引人注目的自然是马修老师了，影片的一开头，是由一个叫佩皮诺的人执行遗嘱而引起了，之后，关于“池塘之底”的回忆喷涌而出。

确定自己人生走到最低点的马修，来到一个类似于监狱一样的学校。那里有一群几乎被放弃的孩子，他们或顽皮或暴戾或自闭，以与老师为敌为乐。学校里还有一位善于体罚的校长哈森，还有一间专门关学生禁闭的教室。在这里学生受到体罚是件很平常的事，在马修老师到来之前，他们没有感受到过爱，校长暴戾的教育方式不仅没有教会孩子爱，相反地，这里的教育加深了孩子们对这个冷漠社会的绝望。除了马修老师之外，没有人相信这里的孩子能变好，能变得优秀，包括他们自己。

富有责任感和爱心的马修老师来到这所学校之后，开始了他艰难的教学生涯。影片中马修老师相信每个孩子都有颗善良的心，他始终相信孩子们做每件事都有自己的理由。面对孩子们的捣乱，他始终用宽容和理解的态度来处理。面对严厉并善于体罚的校长，马修选择了站在孩子一边，给孩子更多的爱与理解。学校原来的学监因为孩子的捣蛋而受伤，马修老师并没有像校长一样直接关孩子禁闭，而是让他去照顾受伤的老师作为惩罚，从而唤醒了孩子原本善良的内心。

与马修老师相比，我们是何等的幸福!我们接触的孩子善良，活泼，可爱。然而人无完人，谁能保证自己不会犯错?更何况是孩子。作为班主任，我往往会为了孩子们无意中的“捣蛋”而大动肝火，控制不住地发一顿脾气，使得孩子们静若寒蝉。然而静下来想想，这样的教育取得了很好的效果吗?答案是否定的。这只是暂时的压制，而不是真正的改变。孩子们并不知道自己为什么做的不对，而且他们并不知道正确的做法应该是怎么样的，那又要他们如何改变，从何改变呢?

马修老师的教育方式给了我很好的启示，孩子们做每一件事肯定会有自己的原因，我们只有真正地站到孩子的角度，了解孩子们为什么这样做，才能真正地教育好孩子。授人以鱼不如授人以渔，作为教师我们更应该用自己的人格魅力，用自己的爱去教育我们的孩子，用温和的情感去感染学生，用爱心和宽容去包容学生，相信终有一天我们也会像马修老师一样收到孩子们写满真挚祝福的“纸飞机”!

观放牛班的春天有感(二)

今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。

这个影片讲了：在一所小学里有一个班，这个班里的学生有许多不好的行为，盗窃，吸烟，喝酒，打架……但在马修老师的带领下，这些学生改掉了他们的坏毛病，从此不再吸烟，打架……变得上课认真，不再开小差，做恶作剧。

在这影片中有两位老师，他们有着强烈的对比，一位是马修老师，一位是哈善老师。当学生做错事时，马修老师会很幽默的去教育他，而哈善老师却不是这样，他只会用惩罚来处理学生。

这让我想到了在我身边的老师。在一次英语兴趣班的时侯，有位同学迟到，然后老师就让他站在门口，那位同学就很惊讶地说：“我只不过是去上厕所，所以才迟到了。而老师却大声喊道：”对，没错，你是去上厕所了所以才迟到的，可是下课那么久，你就一直在上厕所吗?我看你是下课的时候去玩，然后大上课铃以后，你才去上厕所的是吧!“

当我听到老师这么说时，我的心里感到十分的气愤，甚至于想站起来去反驳老师，批评老师。我想：再怎么样，老师也不应该这样去批评学生，没有证剧就这样乱说学生。我希望老师都能理解学生，用爱去指导学生，而不是去处罚学生，批评学生。”其实没有坏学生，只有你不懂得学生“

在这部影片中，印象最深刻的的是一位学生，名字叫莫翰奇。他之前在马修老师的眼里，他就是一个差生，他的行为非常不好，可他却有着音乐的天赋，他的歌声非常优美。所以在最后，他用自己的勇气战胜了困难，改变了自己。经常在老师和同学们下课以后就偷偷地来到教室练唱歌。我想对差生说：”世上本没有差生，只要你们知错改错，并且向着自己好的方面去发展，你们就可以像莫翰奇一样，有着自己的天赋。

最后，我要把《放牛班的春天》这部影片推销给老师，同学们。

观放牛班的春天有感(三)

我利用寒假在家欣赏了《放牛班的春天》这部教育片，令我深深的震撼到了。一帮坏事做尽的学生能在音乐的熏陶下，渐渐转移了爱捣蛋的癖好，跟老师在一个个日日夜夜学习合唱。虽然期间他们有不少的摩擦，但音乐的美妙让他们的矛盾从大化小，从小化无，并一起融入在一阵阵天籁之音中。我一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

影片讲述了马修--一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的.冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。

固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对教育上的思考：在我们的教育生活中，老师或是家长们同样也为他们的调皮捣蛋而烦恼，学生也会为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比，显得多么渺小。在很多时候，如果我们的观点或是想法得不到父母的赞同甚至会被看低了，觉得我们小孩能想出的大都是幼稚的。他们在讨论什么家庭事务也会把我们支开，觉得我们是没什么发言权或是决定权。这是让我觉得很可惜的地方，作为小孩，我们也有自己的想法，别总是用你爸妈“吃的盐比你吃的米还多”，或是“我走过的桥比你走过的路还长”类似的话来搪塞我们的想法，你们是经验丰富，但不一定这些经验都是精华呀!是时候吸收些新经验了。这样的话，我们有了发言权，减少了得抑郁症的可能性，能将出自己的想法是一件多么快乐的事。另外也可以减少家长与父母之间的代沟。同时，我想，作为孩子也需要站在父母的角度为他们想想，不管他们对你什么态度，首先值得肯定的是他们的出发点是好的。而对于学校更应该以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允许的。所以，现在我看到很多青少年矫正中心，我一点也不相信他们的教育能力。这点是不能跟片中的情况相比的，因为这件学校原本也是不可靠的，是因为有了为特别的老师才让这教育没那没么。