春教学工作总结

春教学工作总结（13篇）

1.春教学工作总结 篇一

郭家祠小学

2014年上期教学教研工作总结

本学期，我校教学教研工作紧紧围绕学校工作意见，坚持以“创三静校园、做三静教师、育三静学生”为指导思想，认真贯彻践行有效教育、挖掘小班优势发展策略，积极推进教学管理与课程改革，努力实现教学目标，本着“求真、务实”的精神，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，扎实开展教导处工作，着力提高办学水平和教学质量。现对本学期教导处工作作如下总结：

一、规范课程设置，推进课程改革

严格执行省教厅课程设置文件，开齐课程，上足课时，特别是艺体学科、书法课的编排，做到学科安排不走样，确保努力完成各科教育教学任务。

二、狠抓常规管理，提高教学效益

1、加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期根据学校六认真管理办法，结合学校实际情况，认真修订了六认真考核细则，强化了下载教案的修订，教学反思的编写以及学生作业批改与辅导要求。对教学六认真工作进行了一次全面检查，两次专项检查和一次别抽查，对检查结果及时进行总结和反馈。

2、向课堂教学要质量。课堂教学是整个教学工作的中心环节，为了展示每位教师的教学风格，搭建共同学习进步、共同研究提高的平台，前半学期组织了全体语数教师参与的赛课活动，参与的每位教师课前都进行了精心的准备，课后各教研组对照新课程标准的理念和教学建议及时对每一堂课进行

了深入真诚的研讨，对各位教师后期的教学工作给予了良好的建议。

3、积极参加各级培训。本期参加的各级培训有县教学常规管理培训、射洪县小学生作业要求培训、县学籍管理培训，县、片小学应用题教学专项培训、金鹤学校作文教学、应用题教学培训、县中青教师赛活动，累计培训14人次，参培人员对教训内容进行了及时的传达和落实。

4、积极参加县片组织的中青年教师赛课活动。参赛前，组织校内所有中青年教师进行赛课活动，然后根据赛课结果推荐衡志英老师参加片区赛课，取得了优异成绩。

三、重视教师业务学习、提高师德修养

教导处要求所有教师加强自身业务学习，为每位教师准备了统一的业务学习记录本，办公室报架及时更新《人民教育》《四川教育》《教育导报》等报刊杂志，为每位教师学习新的教学理念，排解教学疑难提供了良好的条件，真正的关注了教师的成长。

四、认真做好学生学籍管理工作。

本期按上级要求认真完成了学生学籍信息全国联网工作，该项任务工作量大，时间要求紧，尤其是学生学籍异动十分繁琐，经过不懈努力，按时圆满完成了任务，教体局学籍审验顺利通过。

五、认真做好均衡迎检工作。主要完成了对均衡工作的各项软件资料的补充完善，配合后勤领取迎检器材。

六、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力。课堂教学中对学生能力培养、情感态度重视不够。

2、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录的现象,造成了消极的影响。

总之,在过去一学期,整体工作上取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果形成良性的竞争环境,抓住每一项制度的落实,工作会做得更好。

2.春教学工作总结 篇二

供试验品种为苏甘20甘蓝新品种, 种子是江苏农科院引进, 由南京绿领种业公司提供。品种特性具有冬性强、早熟性好等特点。于9月下旬~11月下旬播种, 翌年4月上旬前后采收。植株开展度55cm左右, 生长势较强, 叶绝浅绿, 蜡粉中等, 叶球牛心形, 整齐度好。单球重1kg左右, 越冬栽培成熟期160天左右。

2 试验方法

采用多种用量复合肥作追肥进行试验, 分别是每667m2施用45%三元素复合肥110kg、95kg、80kg (常规用量作对照) 、65kg、50kg, 各处理统一每667m2用尿素30kg作3次追肥施下 (每次各10kg, 施用生育期及时间, 分别为2月6日莲座期、2月16日包心期、3月14日结球期) , 基肥全部采用复合肥50kg拌匀后在机械深翻前撒施。试验共设5个处理3次重复, 总小区为15个, 每个小区面积为50.6m2, 四周留有保护行, 采用随机排列, 本试验田前茬是大棚西瓜田, 土质砂性, 试验田于2011年10月15日播种育秧, 同年11月18日施足肥料用机械深翻, 开好畦幅宽1.1m种2行, 每667m2密度统一是4300株, 所有培育管理都是同样。

3 结果与分析

3.1 产量结果

根据各小区平均实际产量分析, 随着施肥量增加而产量增加, 最高的小区每667m2施复合肥110kg+尿素30kg, 产量2710kg;其次是667m2施复合肥95kg+尿素30kg的小区, 产量2430kg;第3位是667m2施复合肥80kg (对照) +尿素30kg, 产量2112kg;第4位是667m2施复合肥65kg+尿素30kg, 产量1803kg;最低是每667m2施复合肥50kg+尿素30kg, 常规施肥667m2产量只有1665kg。每667m2施复合肥随着施肥量每增加15kg, 每667m2产量增加280kg、598kg、907kg及对照增产1045kg, 分别增加11.5%、28.3%、50.3%及62.7%。经分析可能是前茬种植大棚西瓜, 大棚西瓜生长期长吸肥量大, 对地力要求较多, 造成土壤肥力明显下降。因此本试验随着施肥量的增加产量提高。

3.2 经济效益

由于2011年春季甘蓝产销失衡, 供大于求并造成收益不高, 出售时每kg只有0.55元, (一般年份1元/kg左右) 从各小区看产值、产值、利成分析, 随着施肥增加而增多, 667m2产值分别是1490.5元、1336.5元、1164.6元、992元及常规对照916元;扣除工本、化肥、机耕、种子、农药, 总成本分别为1118元、1037元、956元、875元及794元, 利润成分别是373元、299.5元、208.6元、117元、122元。每667m2施复合肥110kg+尿素30kg的经济效益最高。

3.3 植物性状看

从球高和球宽及重量分析, 随着施肥量减少而降低。以每667m2施复合肥110kg+尿素30kg小区为最高, 球高21cm和球宽11cm及单株球重780g, 以每667m2施复合肥50kg+尿素30kg小区为最低, 球高只有19cm和球宽8cm及单株球重535g。

4 不同生育期考查

育苗期2010年10月15日;发芽期2010年10月26日;移栽期2010年11月25日;幼苗期2010年12月27日;莲座期2011年2月6日;包心期2月16日;结球期3月14日;始收期4月4日终收期4月6日全生育天数168天。

春甘蓝不同肥量对病害的影响观察, 调查日期:3月14日, 病毒病0、软腐病0、霜霉病发病株0。调查日期:3月24日, 病毒病0、软腐病0、霜霉病发病, 每667m2施复合肥110kg+尿素30kg, 霜霉病发病率最高8%。每667m2施复合肥50kg+尿素30kg, 病株霜霉病发病率最轻只有4%。调查日期:4月4日, 病毒病0, 软腐病, 每667m2施复合肥110kg+尿素30kg, 发病率11.3%, 每667m2施复合肥50kg+尿素30kg, 病株霜霉病发病株发病率最低6.7%。病害随着施肥量增加而加重。

5 小结

2012年随着市场疲软, 价格下跌幅度较大, 虽然效益不是特别明显突出, 但产量的高低还是明显的。从试验情况看莲座期、结球期的追肥还是需要大水大肥, 可以大力推广在莲座期、结球期, 在这二个时期施好重肥的关键, 肥料品种宜进口复合肥。

3.《春》教学设计 篇三

1、会读、会写，能理解“读一读、写一写”中的字和词，重点理解文本中富有表现力的词语。

2、理解比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处。

3、能够抓住景物特点，多角度地描写景物。

二、教学重点

理解富有表现力的词语，感受富有表现力的修辞手法。

三、教学难点

抓住景物特点，多角度地描写景物。

四、教法、学法

1、引导学生初读感知，深层阅读文本，感受作者对春天的喜爱和赞美之情。

2、学生采用多种有效的阅读方式，立足文本，合作探究，互助表达。

五、教学设想

把这一课上成美学欣赏课。

六、教学过程

(一)导入文本，走近美

1、学生自主或合作，查资料，了解朱自清。

2、展示目标。

(二)阅读文本，欣赏美

1、初读感知

此环节以默读为主，旨在培养学生的概括能力。

师生探究：从内容上看，课文分为哪几层，描绘了哪几类春天特有的景物?

师生互动，教师板书：

2、深入赏读

此环节以学生默读、朗读、赏读等学习方式，赏析上述五幅图画。学生可以打乱文本中的顺序，选取自己认为最美的一幅图画，与同学共赏、互评、互议，重点探讨好在哪里、抓住了景物什么特点、表达了什么情感，力求对文本有个性化的理解与表达，鼓励生成。

(1)欣赏“春草”的悄然与可爱。

此处引导学生通过默读、想象，感受小草“偷偷地钻”的情态，从絮絮轻读中感受拟人手法的精妙，进而归纳春草悄然与可爱的特点。

(2)欣赏“春花”的鲜妍与纷繁。

此处，以多媒体的形式展示繁花争妍的动态图景，将文本语言转化成可视的、直观的画面，让学生通过视觉的>中击形成对美的理解与渴望，然后，再让学生将画面转化成“最美”的语言表达出来。

可采用如下程序：①欣赏画面，评析“美”；②结合文本，述说“美”；③闭上眼睛，享受“美”；④朗读、比读，展示“美”。

(3)享受“春风”的沐浴与轻柔。

①学生轻读、默读，沉醉于文中。

②探讨：如何抓住景物的特点多角度写景，谁能表达出“如沐春风”的感觉?

要求学生结合写触觉、嗅觉、听觉、视觉的语句来理解，并进行个性化的表达，这样春风的特点便自然浮出“书面”了。

(4)感受“春雨”的滋润与温情。

①学生轻读，调动情感。

②学生结合文本，对“春雨”进行个性化的语言描述。

③师生互动，鉴赏“雨中”的美景。

(5)投身“迎春图”，感受“人勤春早”的氛围。

此处宜让学生齐读，读出向上的激情及不负春光的决心，还可以适当进行德育渗透。

(6)导读“赞春”部分。

这部分是作者在写景后的直抒胸臆，教学中应加大朗读力度，朗读的形式要多样化、高效化。

①根据内容及学生的特点，分组读：齐读第一句一女生读第二句一男生读第三句。

②探讨：三个比喻句分别蕴涵什么意义?

③学生间比读。这三句要分别读出“希望”“喜爱”“力量”的内涵。

(三)走进生活，书写美

此环节要求学生通过观察生活，抓住生活中的景物的特点，进行片段描写，字数100字左右。写完后，同座位学生互评，并把其中的“经典”句子在全班展示、评议。

4.2018年春教学工作总结 篇四

熊

芸

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时期，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用电子白板展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。引导学生利用书香阅读时间阅读名著、《读者》、《青年文摘》《最文摘》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。

历史教学做了以下几点：

1.做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法

备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在教学过程中，下较大的劲来活跃课堂气氛，让学生自然而然的融入。所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。

备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。故，我十分重视备教材。开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。

备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备。

2、重视尖子、鼓励后进，优差结合，整体推进

虽然是《中国历史》学科，但我决不忽视这一门学科的重要性。学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，调整教学方法。对于个别班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导、同学帮扶和思想教育相结合的方式，激发学生的学习信心与兴趣，力争每一名学生不掉队。

3、课堂效果与教学成绩

本学期，无论是阶段性考试还是期末考试，我班的孩子都取得了理想的成绩，名列年级前茅，得到了学校领导和老师一致认可。我自己也不断钻研业务，积极总结经验教训、促进教学教法的进一步成长与提高。

5.界小16春教学总结 篇五

本学期，我校坚持以课程改革为中心，加强教学常规管理，加大中青年教师的培养力度，努力推进高效课堂的实施。先将本学期的教学工作总结如下：

一、规范教学常规管理，提高教学质量（1）规范教学常规管理

完善和健全各种教学常规管理制度，切实改进教学常规工作。每位老师都树立起强烈的质量意识，以规范教学常规、提升教学质量为重点，抓实教学过程管理，开展教学常规达标活动，高效落实教学“六认真”。

进一步明确备课的重要性，统一备课要求，杜绝备课上课两张皮，加大随堂听课的力度，做到备课、上课基本一致。备课做到学期整体备课、单元备课、课时备课相结合，以课时备课为重点，以单元备课为基础，以学期备课为统揽，同时注重学生自主学习能力的培养。

课堂教学以学生自主、合作、探究为主，要做到以学定教，教、学结合，以学为重。做到精讲多练，每节课都给学生充分的练习时间，并将此作为课堂教学评价的一个重要依据。教师之间加强随堂听课，加强交流和研讨，共同提高。

课后作业要求精选精编、数量适度、难易适宜，要有巩固拓展和提高能力的价值。批改及时，点面结合，详略得当。命题设计要有科学性，体现教学重点，突出教学难点，注重基础知识考察、能力的训练。为了便于对教师布置作业的监控和管理，本学期统一使用学生作业记载簿，如实记录每天的作业要求。学生作业记载簿及作业批改记载簿作为教学常规检查的内容之一。

（2）提高校本研训实效

加强教研组建设，提高教研活动的计划性、针对性、实效性。各教研组在制定学期工作计划时，要求根据本组的实际情况，确定一个研究的主题。这个研究主题，可以是本组迫切需要解决的问题，也可以是本组研究的课题。学期活动安排，就要围绕这个主题进行，让教研活动能解决真问题。教研活动内容不只是教师的活动，还安排至少一次学生活动，如学生竞赛、表演、交流等。以研促学，让教研活动真正服务于教学，服务于学生。

（3）做好分析和帮扶工作

加强教学质量监控和分析工作。结合每月一次的教学常规检查，对部分年级的部分学科进行质量检测，并组织教师进行分析、反思和改进。期中、期末的阶段检测，也要认真分析，在教师会上进行反馈。任教学科存在明显质量问题的教师，要进行及时的交流和沟通，帮助分析原因，寻找解决策略。

对于各年级中存在的学习困难学生，以及学习态度消极的学生，蹲点行政领导经常帮助班主任，积极与学生家长联系和沟通，取得家长的理解和配合，形成教育合力，帮助和转化学困生。一学期，学困生都得到关心和帮助，他们都真切地感受到学校的温暖和快乐。

二、构建成长平台，促进教师发展

教师是学校发展、学生成长的核心力量。教师队伍的工作状态、工作水平，直接决定着学校教育教学质量的高低。因此，明确要求，搭建平台，推动教师专业发展，提升师资力量，是学校工作的重中之重。

（1）加强作风建设

强化《中小学教师职业道德规范》学习，落实上级文件精神，杜绝师德失范行为的发生。提高依法执教、廉洁从教的自觉性，自觉接受社会和家长的监督。本学期，我们继续开展“学生满意度测评”活动，评价教师的同时，也是培养学生民主、主体的公民素养。学生的满意度，将作为教师评优评先的主要依据。

（2）促进专业发展

面向全体：认真分析教师个体，按照“底线+榜样”的提升思路，制定有层次性的分类培养措施，创造“关键事件、关键书籍、关键人物”，促进教师队伍的整体提升，让每位教师都能成为“最好的自己”。根据学校教学的实际和教师的现状，充分利用学校业务学习和教研组活动时间，组织教师学习培训，大量开展听课、评课和各类研讨活动，促进教师专业技能提升，从而推动整个学校的课堂教学的改革。

青年培养：对事业心强、勤于钻研、善于学习、有培养前途的青年教师提供更多展示、交流才华的机会。通过名师讲坛、培训学习、校际交流、师徒结对、听课评课、公开课展示等活动等形式加快青年教师的专业成长。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛，使他们尽快脱颖而出。本学期继续在中青年教师中开展“五个一”活动：每学期设计一份精品教案、上一堂示范课、制作一个精品课件、读一本教育专著、撰写一篇教育论文。并加强考核，与绩效考核中的“继续教育任务”对接。

（3）激发研究热情

通过各类培训，增强教师的研究意识，提升教师的研究能力。鼓励教师积极开展以解决“真问题”为指向的“真研究”，多开展“小、快、零”的小课题研究。鼓励青年潜力教师个人或团队，早做准备，积极申报新一轮各级别课题，提高研究品质。要求青年骨干教师积极投身于县级课题研究。

三、丰富校园生活,提高学生素养

本学期学生社团活动更为规范有序，做到定时定点定人，切实提高课程实施质量。任课教师和辅导老师根据学科、项目特点因地制宜开展教学和辅导，杜绝“放羊”式活动。体育、艺术、科技等方面，教导处本校的特色活动有计划地组织形式多样、内容丰富、学生乐于参与的学科竞赛、展示，提高了全体学生的积极性。在各级各类学科活动中，学生们均取得较好的成绩。

本学期，师生们取得了可喜的成绩，但我们的工作中还存在很多的不足和问题。比如，面对各类竞赛和评比活动，我们重结果，轻过程，获奖档次还不高。对外，我们的常规管理得到好评；对内，我们对部分学科及老师的督查指导不够，导致学科测试成绩与我们理想成绩出入较大，个别教师的教学不尽学生和家长满意。我们的青年老师参与课题研究方面的热情还不够。所有这些问题和不足，相信在我们全体老师的努力下会得到解决与完善。在今后的工作中我们会不断反思，不断改进，为提高我校的教育教学质量不懈努力。

6.2014春教师教学个人工作总结 篇六

2014春学期，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。本学期即将结束，现将本学期三年级上册数学教学工作做如下总结.一、认真学习教材，认真钻研业务

在三年级的数学教学工作中，我认真学习教材，认真学习新课标，全面掌握三年级下册数学的教学目标和教学重点，就本册教材的教学做了全面计划，以保证教学的顺利进行。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常合同年级的老师交流。

二、严格要求每一个学生

针对本班学生的实际情况和知识基础，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师先看、先做，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必讲，这样能帮助中低学生不会，学生课余作业每天必评。学完一个单元就进行质量测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取互动辅导形式进行复习与测验相结合的方法，做到每人每题都会看都懂看。

三、优化数学教学

（一）创设课堂气氛，活跃课堂气氛。在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

（二）设计开放性的作业和开放性的问题。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

（三）多元整合相关学科。如教学列式解联系生活实际的问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列出算式，解决问题。

（四）加强与学生的沟通交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，给予积极适宜的祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，给予适宜的安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，从而拉近师生关系，建立师生感情。

（五）做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

（六）把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力。当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。

7.春教学工作总结 篇七

1. 统筹全局课程, 搭建教学支架

支架的搭建要因人而异, 要根据不同年龄段的学生而定。四年级的学生在分析、阅读以及自学方面都已经具备了一定的能力, 而且已经积累了一些学习古诗的经验, 对于古诗的意象、词句、韵律以及简单的情感表达已经能够做到初步的判断与领悟。在搭建支架时, 要找准教学目标, 要确定这节课的整个流程以及重点和难点。这节课我是通过启发引导, 让学生初步掌握《江南春》所描绘的景色以及寓意, 明白作者为什么要写这首诗, 以及想借这首诗表达自己的什么思想感情。

2. 创设教学情境, 活跃课堂氛围

著名教育家第斯多惠说:“让学生发现问题, 要比我们对他们解释一段真理更有意义。”我们在教学中, 要创设一些情境来引发学生的探知欲望, 让学生自己从中找到问题, 并在不断的学习与探索中将问题解决。在这节课中, 我选择了多媒体情境创设来引导学生进入这首诗的意境中去, 经过课前的预习之后, 我播放了相关的视频让学生欣赏。

片段一:

师:通过预习和观看刚才的视频, 同学们现在对这首诗有哪些了解呢?

生:这首诗是杜牧写的, 他是唐朝的诗人, 诗写得非常棒。

师:大家对杜牧有这么多了解, 那么对他的这首诗又有哪些了解?他是在什么情况下写的这首诗呢?

生:诗是描写江南美景的。

生:他是在借古讽今。

师:这些景物描写有什么特点?他为什么要借古讽今?要讽刺当前的什么现象呢?

(学生纷纷摇头)

师:大家不了解没关系, 老师已经把这些内容整理好并且制作成了课件, 大家一起来学习吧。

(学生不可能对各种问题都清楚地了解, 所以教师要在教学过程中及时搭建支架, 为接下来的学习找到衔接)

3. 引导独立探索, 深入课文内涵

独立探索是支架式教学的一个重要步骤, 通过这个步骤, 能够培养学生对语文学习的综合能力。在这个过程中, 我给学生一些引导, 然后让学生自己去对比分析, 让学生成为主体, 而我只在他们研究的过程中, 适时地加以引导和点拨。

片段二:

师:大家说一下, 对这首小诗, 都有什么看法?你又从这首小诗中学到了什么?

生:我发现杜牧对这些景物的描写很生动。

生:这首诗静景和动景都有。

生:前两句是写晴天, 后两句是写下雨天。

生:杜牧讽刺南朝大兴土木扩建寺院。

师:那么, 他这么描写有哪些好处呢?

生:描写生动, 特别有江南的特点。

生:动静都有, 感觉特别真实。

生:晴天雨天换着写, 让人的思维也跟着转换。

生:可以看出杜牧他不喜欢盲目推崇佛教。

师:这就是杜牧写作的技巧, 也是这首小诗虽然描写简单但是却能够流传千古的原因。

4. 分组讨论学习, 共享学习成果

让学生进行小组讨论, 通过学生之间的交流、师生之间的讨论, 将学生的成果和收获进行共享, 并且从这些资源中, 再看到更为深层次的知识内涵。在这个过程中, 教师要为学生的讨论指明方向, 让学生的讨论缩小范围, 不至于天马行空各云其想。

片段三:

师:描写江南的古诗有很多, 为什么杜牧这首《江南春》最为出名呢?杜牧选择的角度与其他人有什么不同?联系杜牧的其他诗作总结一下杜牧写作的习惯。

小组一:我们小组最后得出的结论是杜牧的描写动静结合, 晴雨交替, 而且都是选择特别有代表性的景物来描写, 非常有画面感, 能够让人联想到实景, 在自己脑中有一幅图画。杜牧写诗普遍都是以这种细腻的描写为主, 给人的感觉特别亲切。

小组二:我们认为, 这与杜牧的生活和杜牧写诗的习惯有关。杜牧出生在书香世家, 一直以来写诗都以轻松清新为主, 而且他的咏史抒怀诗比较多。他的咏史诗也是点到为止, 用很轻松的语气, 所以给人的感觉特别好。

……

师:大家的总结非常到位!而且基本上把杜牧写诗的技巧和特点总结出来了, 非常棒!

(然后教师针对小组不同的讨论结果进行一一分析、评价)

5. 及时评价, 延伸教学意境

评价并不是一个单一的环节, 而是在整个支架式教学中贯穿始末, 在整个过程中都要做到及时的评价, 从创设情境时学生进入状态的评价, 到自主探索中学生的探索结果的评价, 再对最后分组讨论时给大家的不同评价。教师的评价要及时, 一是鼓励学生的学习与探索, 增强学生学习的自信, 激发学生的兴趣;二是及时对学生的探索方向以及方法加以引导。而评价并非意味着课堂的结束, 新课程改革要求学习要有延伸, 在课堂的最后, 我让大家进行课题的延伸学习。

片段四:

师:现在, 大家根据这首小诗想象一下《江南春》的景象, 闭上眼睛, 然后给我描述一下你想象出的画面。 (放《江南春》的朗读)

(学生描述自己想象的画面)

师:那么, 大家能不能把这些想象到的景象形成一篇优美的短文呢?给大家留一个任务, 每人写一篇短文, 字数不限, 体裁不限, 可以根据这首诗来写, 也可以是这首诗之外的景物, 写你心目中的江南景色和江南意境。

8.加大春节前宣传营销工作力度 篇八

一是开展农信业务“三进”活动。在城区网点采取柜台宣传与进社区、进广场、进企业相结合的方式；在乡镇网点采取柜台宣传与进集镇、进村委、进农户相结合的方式；向群众宣传推介农信社的金融产品，存、贷款业务和银行卡使用常识，要大家谨防高息诱惑，决不上非法集资的当。

二是播放（悬挂）金燕卡营销宣传标语或横幅。在县电视台、车站、广场和购物超市投放金燕卡宣传营销广告。各营业网点均在营业室外悬挂营销宣传条幅，同时在LED显示屏24小时不间断滚动播放宣传口号和产品介绍，营造良好的宣传氛围。

三是摆放宣传展板、设立咨询台。由联社统一制作了64块介绍农信社金融业务和产品的宣传展板，在每个网点门前分别摆放两块。同时，各信用社还抓住农民“赶年关大集”的有利时机，在营业室门前设立咨询台，由社主任、副主任和主管会计身披绶带，轮流担当咨询宣传员，向过往公众发放宣传资料、提供咨询服务、解答客户和群众的疑惑和问题。

四是利用媒体网络进行宣传。县联社采取向客户发送短信的方式，全监累计向客户发送短信5万条。同时，还利用本联社的网点，开辟三农服务、产品介绍、银行卡业务、金融知识进万家等网页，使客户足不出户随地都能了解农信社的金融业务和客服信息。

9.2013年春学校教学工作总结 篇九

本学期，教科室继续围绕29个管理项目实施教学管理工作，不断完善课堂教学操作模式，以学生的“学” 和教师的“教”为主要抓手，尝试“学”与“教”的评价改革，初步形成了具有我校特色的教学模式。

一、学生的“学”

主要包括课前的自主学习与超前学习、课堂的合作学习与交流展示、课后的自我检测与学习反思。学生的“学”必须是在教师的指导下进行，即教师要教会学生学习的方法。我们在各备课组路线图的编制和使用中强化对学生的学法指导，培养学生掌握各门学科的学习方法，让学生能够进行较高质量的自主学习和超前学习。

如七年级英语组探索学生自主学习模式，引导学生如何开展自主学习。各小组英语组长教读、检查单词听写，学生超前背诵课文，提前收集新课知识点为课堂展示做准备，小组讨论预习作业中存在的问题等等。八年级语文组注重传授学法。教给学生路线图读、批、结、疑、练“五步”学习法。读图读三遍：第一遍掌握大意；第二遍精读背诵、复述例题，圈画批重要内容；第三遍概括小结。课堂展示主要按路线图流程进行交流、质疑、争论，教会学生运用对比质疑、文本质疑、答题格式质疑、背景质疑、拓展质疑等方法，让学生在每个环节都能提出疑问，进行争论。市语文教研员听了周念老师的一节课后，给予很高的评价，他说：“这才是真正的开放课堂，文峰的语文教改已走在全市前面，我们要向全市推广。”

今年暑假，八年级语、数、英、物、化给学生编制暑期学习计划，细化到每一天学什么，怎么学，并安排开学后对暑期学习情况进行检测，督促学生提高自主学习质量，培养学生超前学习的习惯。还有王华刚、吴庆霞等教师分别给学生留置了QQ号，让学生有疑问在网上交流，并及时了解学生的学习状况，二、教师的“教”

1、教研

⑴以听评课活动为平台继续加强教学研究。

本学期教科室组织了“比教学”和“研究课”两项活动，通过观、评课提高备课组的教研水平，在评课“2+2”（2个亮点、2个不足）的基础上我们还要求要有2个建议。

七年级数学组在课内比教学听评课活动中，每位老师认真准备，全员参与听评课，极大的提高了七年级数学老师的整体课堂教学水平。任金玉老师虚心好学，听课节次最多。张士兵、刘述轩两位年长教师主动参与，与年轻老师们共同进步，魏芳、李红丽老师把握课堂井然有序，注重及时的评价，给学生充分的信心。英语组张薇、唐明、李凤华和金菊四位老师上开展同课竞赛，虽然是同一课内容，可这四位老师在教材的处理上，却各有妙招，充分体现了她们各自对教材的灵活处理，充分展示了自己的教学智慧。⑵加强七、八年级政史地生学科建设。

本学期我们在七、八年级分别设置政史地生备课组，加强对小科的教研和教学管理，要求小学科间周一次教研活动，教学常规向大科看齐。提升小科的教学质量，为九年级教学打基础。教科室督促年级组加强管理，并进行检查通报。

如七、八年级生物组研讨提高课堂教学的实效性。新授课实施“新课引入”、“自学试练”、“讨论交流”、“质疑点拨”、“小结巩固”、“检查评价”等环节；组长刘东芳带领同组老师抓基础落实和课堂巩固，坚持每节课都对学生进行听写或默写，大大提高了学生的学习成绩。

⑶加强学情调研和典型引路，搭建教师交流平台

七年级数学组注重学生的学情调研，每周两次，及时反馈给相关老师；每周的备课组例会，我们都有

一至二个主题，安排两人作主题发言，像李宣梅老师的培优“四步曲”和魏芳老师的补差“三步法”在全组交流并在年级会上发言。

2、教学

⑴注重教学计划的科学制定、修正和执行，全校教学工作有条不紊。

本学期教科室加强了教学计划的制定和执行检查，每月开展一次教学进度检查，及时调整。特别是针对九年级中考备考在考前100天和期中检查备课组教学计划，在考前30天所有教师制定每一节课教学计划，教科室进课堂检查，督促教师按计划执行，因此今年就没有出现资料未使用完、一直讲到最后一节课这些现象，全体教师都能预留时间让学生自我整理。

七年级英语组学期初就安排路线图编写计划，统一教学内容与进度，按每三周上完两个单元，每月一次综合测试进行，虽然本学期时间短、任务重，但他们都能提前结束新课进行复习。九年级语文组在新学期一开始，就对课本中的六个单元的每一篇课文所需课时进行了计划，而且还对六个单元的教学先后顺序进行了统一布署，每个单元开课前，都集中备课，研究该单元的文体特点以及教学设想。教学进度，重点难点突破，练习、测验等工作全组步调一致。

⑵不断完善课堂教学操作模式，使课改成为教学常态。

经过几年的教学改革实验，我校已经初步形成了一定的课堂教学操作模式，“课改”已经不再是新的要求，我们的课堂就应该以学生为主体，教师应该在学生学的基础上来教，充分调动学生的自主性，因此这样的教学就应该是一种常态，不符合这种理念的课堂是不合格的课堂，教师也应该逐步形成自己的教学风格。

八年级物理组实施“读、议、讲、练”四步教学模式，“读”即课前由科代表组织学生自我阅读新课教材内容，并对刚才阅读的内容进行复述，教师及时给予评价，让学生体验学习快乐；“议”即是学习小组学生根据课堂导学内容及黑板上教师板书的学生要展示的主要内容，进行讨论交流，并进行分工、准备展示活动。“讲”指学生上台展示，学生展示时，教师要引导学生质疑，同时要把握住问题的“切入点”，对所学知识进行拓展，实施“微点”突破。“练”指当堂检测，达到掌握巩固知识的目的。

九年级历史组“三环节”课堂模式。每节课第一个环节都是先安排学生自学、预习，学生互相合作解决疑难问题。在第二个环节中学生汇报相互学习的成果，学生讲解课文知识，教师进行必要的讲授，解决学生的困惑。第三个环节，课堂训练，教师精选习题让学生进行训练，巩固知识，提升解题能力。

⑶落实教学常规，提高课堂效率

本学期教科室对教师教学常规继续实施普检和抽检相结合，关键落在“有效”上。黄高梅老师实施分层教学，课堂上学生回答问题，中差生回答简单题，评价与优等生一样。郑楠博，刘全傲是班上的学困生，他们答对一题加3分，郑楠博在鼓励中进步，从不及格到及格，再到84分。她还做到作业分层，评价分层，让学生的积极参与，使一堂枯燥的阅读课变得生动活泼。李荣老师主抓学生听写过关，对学生的听写改错落实到位。有些学生不能完成改错的，他就针对不同的学生分散任务和减少任务，力争让他们能过关。

九年级物理组充分利用“电子白板”，抓实课堂教学工作，提高课堂效率。他们认识到使用“电子白板”有五大好处：节省板书时间、可以将图或文字放大、可以使用不同彩色来表示电学中不同的电流路径、可以增大课堂教学内容的容量、可以将学生的作业“搬上白板”。因此，全组教师达成共识：课堂教学一律使用电子白板，以达到提高兴趣，提高效率。李政津教师利用休息时间将学考内容，专题训练题，考试试卷等扫描成块，制作成实用性强的课件，供全组教师使用。他们还将本班学生作业进行分类扫描，对符合要求的学生作业，贴上标签---学生姓名，扫描后搬上电子白板进行展示；对不规范的学生作业不挂名，只扫描作业进行展示，这样既鼓励了学生，又教育了学生，多数学生就会养成自觉认真完成作业的好习惯。

⑷加强考试管理。

本学期教科室加强了对考试命题的管理，对考试难度和考点覆盖进行了要求，对不合格的命题进行了通报。对考试纪律加大了检查力度，学生作弊和教师监考不负责的现象大为减少。

七年级英语组金菊、李凤华老师认真高效地完成了四月综合测试卷和期中制卷工作，两位老师都努力做到了试题的科学性和针对性，既针对我校学生的实际，又针对所教学的重点、基础内容，并在考试后进行试卷命题分析，说明为什么要出这个题，提升全组的命题水平。九年级数学组王荣、李习琴两位老师认真制卷，坚持每周一考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。考后要求学生写学习心得，谈自已的学习体会，总结自已的学习得失。

三、实施“学”与“教”的过程评价

本学期吕校长指导教科室进行学生学和教师教的过程评价，改变以往只看结果，单一用学生的考试分数来衡量学生学习和教师的教学质量的评价方式，兼顾过程评价，强调学生的学习品质和教师的教学综合质量。

1、学生学习品质测评，包括学习主动性、学习意志力、学习独立性和学习互助性。我们首先在八年级三个班级开展实验，和年级组共同讨论制定评价细则和操作模式，然后在其他班级进行试评，最后向七年级推广。一共制定了二十条细则，分别给出评分标准，在组织学生进行学习讨论后，由班主任组织全体学生以小组为单位开展互评。分数整理后在全班公示，期末考试评价中学生学习品质测评占60%，期末考试成绩占50%。

2、教师教学综合质量测评，包括工作态度、教学管理能力、教学方法技巧、教学效果、师生情感五个方面。我们制定了十五条细则，分别给出评分标准。

工作态度主要指能及时认真批阅作业；能做到候堂，不拖堂；上课不做与教学无关的事。教学管理能力主要指课堂纪律好，对违纪现象能及时处理；学生学习积极，投入度高；能督促学生完成各项作业并激励学生超前学习。教学方法技巧主要指重视小组建设，能调动学生积极参与小组活动，并能及时公正作出评价；注重学法指导，对学习困难的学生能认真帮扶；课堂教学活动丰富，受学生欢迎。教学效果主要指课堂学习氛围浓厚，学生能积极主动学习；学生在学习上能不断进步；教师能运用鼓励教学策略，使学生升起希望。师生情感主要指严格要求学生，对学生认真负责，受学生尊敬；师生关系和谐，深受学生喜欢；不歧视后进生，不放弃任何一位学生。

评价时我们首先组织各班学生学习评价细则，给学生进行讲解，然后组织全体学生参与，按细则分项打分。除了学生评教以外，还加入家长、学校管理团队对教师教学过程进行综合评价。在学期教师教学评价中，综合质量测评占60%，学生期末考试占40%。

10.2016春教育教学总结 篇十

教 育 教 学（教育处）

工 作 总 结

廖 洪

2016年的春期圆满结束了，有许多收获，许多感恩，许多遗憾，许多感悟，许多反思。但我首先要感谢在座的全体老师们，因为只有你们的无私奉献、关注、和参与。学校工作才能顺利开展，教育教学任务才能圆满地完成，各学科才能取得成效；其次要感谢教务处、教科室、技装处、德育处的几位老师的大力协作和帮助，使上级安排的各项工作顺利执行。

一、教学质量是学校的生命线，提高教学质量是发展教育教学的永恒的主题，是学生家长和社会对学校提供优质教育的迫切需要。

本期教育教学工作突出抓好三个重点：①教学常规工作②课堂教学结构改革③教学质量综合评价。围绕这三个中心开展如下工作：落实常规管理、努力提升教学质量、探索素质教育综合改革、加强校本研修、进一步完善“三开.减负”“三开放”、组织协调“大课间活动”和“品读活动”的有效开展。

1.教育教学常规：①落实常规考核方案。②以教学“六认真”为基础教研组进行了五次常规检查。③着手常规抽查，抽查了40位教师常规情况，在课堂教学组织、作业批改、学生考评、学生辅导、电教实验等方面存在不足或未具体落实。

2.素质教育综合改革：①课堂结构改革：落实教师培训，增强理论学习，全员参加市、县级培训。②学校组织教师参加了县、镇物理、科学、生物、体育等学科教师技能操竞赛。③校内进行了课堂结构改革研修展示。④校本培训、教研按计划开展，比上年更务实。⑤论文推荐、学生教师、电脑制作多人获奖。⑥督查了“三开、三开放”工作和记录。⑦大课间活动组织开展。⑧校本研修、教学研讨中、小学部开展较为务实。⑨加强了对学生进行“感恩教育”、安全教育。3.努力提高教育教学质量：①通过巡查组织、检查作业批改、学生考评落实效果②组织了半期考试、九年级“二诊”考试、四、五、七、八年级学生参加市、县抽考。③召开全校班主任工作交流会、教学经验交流、毕业班工作会、教研组长工、班主任工作交流。

4.做好2016年春各月资料上报工作：①清理软件资料。②完善各室器材设备账单。③召开“教育质量综合评价”培训会。④组织全体教师进行“教育质量综合评价”相关资料的学习和研讨，撰写学习心得或建议。

5.认真组织2016年春期统一考试县抽考，取得了较好成绩，多班学科名列全镇同年级前矛。

6.落实“教育教学综合评价”改革，积极探索适合我校师生发展的评价方案，按时保质保量完成相关资料的上报工作。

7.指导并与教科室、课题组人员一起落实本校县级课题《农村中小学教师综合素质提升研究》的研究，按《中期研究报告》、《曹市学校教育科研十三.五规划》、《课题2016报表》等教育科研种类计划总结。

二、主要具体工作及体会

（一）面向全体，立足基础，认真学习新课程标准，全面推进素质教育，落实教学结构改革。

1.以《国家教育中长期发展与规划纲要》和《基础教育课程改革纲要》为指导，以教学工作为重点，以“深化教学改革，打造优质课堂，提高教学质量”为目标，以构建“阅读、体验、互动、巩固” –“学、展、点、练”为特点的课堂教学模式为教学改革的着力点；以“导学案”改革为突破口，进一步强化教师的执教力，进一步加大教学管理的力度，进一步落实泸州市教育局教学结构改革工作实施意见，扎实深入推动我校课改工作，全面提高教师素质，不断增强教科研能力和学生的自主学习、合作交流能力，使全校教学质量实现新的突破。

确立：初中部七、八年级语文、数学、物理学科实施导学案，逐步实现教学改革常态化。培养学生自主动手、探究的好习惯。小学四至六年级语文实施群文阅读，注重学生阅读能力的培养。搞好校课改公开课展示活动。.坚持课改、常规两手抓，两手都要硬。全面提高学生的综合素质，大面积提高教学质量。.加强校本教研，重视收集、整理课改中优秀论文、典型教学案例和高质量的课后反思。加强继续教育学习，努力提高业务水平，养成良好的学习习惯。

2.进一步牢固树立正确的教育观、人生观和质量观，严格按课时计划制定课表，开足上齐规定的课程门类。在教学中充分利用现代化教学设备提高学生兴趣与教学效率。

3.按《曹市学校教育教学常规管理方案》，规范了教师的教育教学常规，本学期按常规工作程序对本校教师的“六认真”工作共检查5次，对全校中小学教师教学常规由学校校务会抽查了40名教师，坚持听课检查及时反馈，及时总结改进。

4.坚持随堂听推门课，本学期教导处对全校中小学教师进行了全面抽查，全面了解了教师的教学常规情况，并及时点评总结。

5.收集整理“教育质量综合评价”资料，完善、完成、上报各种表册；整理各种上报资料督导各室开展工作，确保“教育质量综合评价”相关资料在县的多次检查中未出现任何问题和全体教师参与“教育质量综合评价”的研讨与学习落实。

6．配合德育处开展各种形式的有益活动，如：开展城乡环境综合治理、法制教育与宣传、团队活动、“6.1”艺术活动、班级文化创建活动等。

7．协助科研室督促教研组按计划开展教研、集体备课活动等，组织班主任进行工作交流、教研组长工作交流、召开毕业班工作联系会，制定毕业班工作计划，召开家长委员会、班科任教师联系会。

8．学月组织教学常规检查，组织开展好教育教学临时工作，按月向全体教师公示学朋内的检查情况

8．组织学月、半期、期终对学生进行素质检测，组织各年级学生迎接市、县统一考试和四、五、七、八年级学生的学科抽考并圆满成功。

10．认真组织教师和学生对各年级学生进行基础性发展目标评价 11．组织教师参加各种培训、观摩和检测

12．组织九年级学生参加“二诊考试”毕业考试和升学考试。

13．督导艺体组进行篮球、田径等训练，参加县田径运动会中学女队取得全县前几名的优异成绩。

14.撰写《曹市学校特色创建方案》，并按时上报。按《方案》开展了相关工作。

三、艺体工作及常规管理工作。

1.坚持两操，进一步改进“大课间”活动，实施行政监督管理。2.体育课课堂教学有待改进行，特别是课堂的管理上，随意上课上等。

3、加强了体育器材管理，规范日常工作。

四、教育教学日常工作管理。

1.学籍管理：王朝春、薛小勇老师管理全校学籍。他对全校每月检查核对一次学籍，每月都有记录，严格将巩固率控制在98%以上。

2.按课程计划开足开齐课时、完善各种资料的收集和装订、协调各教师的课程、合理完成临时任务、代课、调课、组织学月各种考试。

3.教导处教学管理考核：按“泸县曹市学校教师绩效考核方案”，教导处按期、按时作了相关检查和督导，关作好了相关统计和记录，便于各类考核和实施。

五、教育科研工作

1、每个教研组结合本组实际开学初拟定了教研组工作计划，并按计划开展了活动。

2、加强了教师科研工作指导，本学期多名教师文章在国家、省级刊物发表，多名教师文章获市、县等次奖，但未落实好由学校负责的县级科研课题。

六、存在问题：

1.教育教学常规工作检查力度不够，教研组检查走过场，未发现问题，及时对老师进行指导，提出整改意见。

2.校本教研走过场，务实不够，没有解决具体问题，任务性、针对性差，教育处参加活动太少。

3.教育处相关人员深入课堂学习、了解情况少。

4.大课间活动中，体育教师未参与组织指导，班主任监管不到位

5.教学结构改革缺乏深层次的认识和理论支撑，观念转变难，行为上简单模仿、有形无实，改革行动迟缓、效果差。

七、整改方向：

1.督导各年级大力推进“课堂结构改革”，三年级以上语文学科尝试“群文阅读”，注重学生阅读能力的培养。

2.落实常规检查，走进课堂，加强课堂教学监控。

3.有针对性、计划性地开展校本研修活动，力争年终校本研修在县验收中达到合格标准。努力培养新教师，改变教师队伍严重脱节现象。4.大课间活动中体育教师从指导上入手，适当改变活动模式，迎县大课间活动的考核，学校值周教师、行政值周落实巡查，作好相关记录，一视同仁。5.组织新的课堂结构模式的学习与研讨，探索教学结构新模式。

2016年7月9日

亮点：

1.教师主动承担教学任务，踏实无声地工作

2.许多老师早到迟走，指导读书，组织学生学，落实学生辅导，形成良好的班纪班风。

3.重视细节管理，班务落实，班级常规事务出色。4.到岗履职，做好了自已的本职工作

5.积极参与课堂教学结构改革，主动献课，支持学校工作的同时也提升了自己。6.教研活动参与量增加，活动质量提升，更加务实，推进课堂教学结构改革。7.教学质量普遍提升。“一分三率”超镇平均的有1.2数.2.2语.2.1数.3.1语.3.2语.3.2数.3.3数.4.3语.4.3数.4.3科.5.2数.6.3语.6.1数.6.2科.7.1.8.1.8.2地.8.1.2数.8.1物.8.2生.9.2英.9.2物.9.2化（小学共14个班科，中学10个班科）等科。8.教师综合素质逐步提升。信息技术应用、课堂组织、教学设计等，表现在各类参赛，作品上交等

遗憾：

1.各项工作分工部分有待明确，时有推委现象，使老师们工作无方向 2.参与教育科研积极性不高，所交文章或材料下载的多，自己感悟的少 3.教育教学常规工作检查力度不够，教研组检查走过场，未发现问题，及时对老师进行指导，提出整改意见。

4.参加校本教研活动中仍有走过场的现象，务实不够，没有解决具体问题，任务性、针对性差，教育处参加活动不够，听老师们的课不够。

5.教育处相关人员深入课堂学习、了解情况少，发现问题未及时有效处理和上报，工作有时未对现。

6.大课间活动中，体育教师参与组织指导不够，班级也有监管不到位的现象。场地活动中有放羊现象 7.教学结构改革缺乏深层次的认识和理论支撑，观念转变难，行为上简单模仿、有形无实，改革行动迟缓、效果差

8.常规工作有些方面监管不到们，如教学设计有些不符合本班本年级实际，上课铃声响后，边走路边备课的，卫生工作等。

9.个人工作能力不强，赶不上教育教学发展的速度，工作畏手畏脚；方法不妥，至老师们有误解。

反思：

1.落实分工协作，促进工作有人管，有人干，人人参与

2.督导各年级大力推进“课堂结构改革”，组织新的课堂结构模式的学习与研讨，探索教学结构新模式

3.落实常规检查，走进课堂，加强课堂教学监控。

4.有针对性、计划性地开展校本研修活动，力争年终校本研修在县验收中达到合格标准。努力培养新教师，改变教师队伍严重脱节现象。

5.大课间活动中体育教师从指导上入手，适当改变活动模式，迎县大课间活动的考核，学校值周教师、行政值周落实巡查，作好相关记录，一视同仁，完善艺体学科评价，增全体教师信心

11.以《春》为例浅议朗读教学 篇十一

一、加大语文教学中朗读教学的比重

古人说：“书读百遍，其义自见。”可见，朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。

朱自清的《春》，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，给我们描绘出春天的美丽，画面性非常强，每幅图画都是一幅独立的画面，同时它们组合在一起又构成一幅春日全景图。在教学中，通过范读、自主朗读、跟读录音等形式，使学生想象出的画面更具体、更清晰，更能让学生感受到文章的图画美，更能体会到文章轻松、明快的气息和作者愉悦、闲适的心情。

二、朗读教学应回归学生主体，允许学生个性化地朗读

把朗读的主动权交给学生自己，是对认知规律的遵循与尊重，是为了让学生能透过语言“看见”其背后的内涵与意境，更是为了实现文本、学生与老师三者的动态平衡。也就是说，朗读是有主观性和个人色彩的，学生理应成为朗读的主体。以《春》为例，学生的生活经历不同，对作品的喜好就不同，对各幅画面的喜好程度不同，对文章的理解就会不同，朗读时所想要传递的信息和表达的感情就会有所区别。因此，不同的朗读者在朗读技巧方面的处理不可能雷同，教师的朗读指导也理应顺乎朗读者自己所体验到的情思和旋律，而不应强求整齐划一。

三、朗读应该形式多样

单一的朗读形式容易让学生产生厌烦感，在课堂教学中我们应尽所能地制造机会开展多种形式的朗读。

1.录音范读适合善于模仿的学生，在朗读训练中能达到事半功倍的效果。录音范读中，朗读者的朗读字正腔圆，是标准、规范的普通话，能纠正学生读音；朗读者感情充沛，极具感染力，容易在课堂中形成氛围。在《春》的教学中，我首先使用了录音范读的方法，不仅解决了字音等问题，而且优美的配乐朗诵把学生带入文章优美的画卷中，让学生对文章有了初步的体会。

2.学生个别读是检验学生个人朗读能力的基本途径，采用此朗读形式，教师应把较长、较难读的段落交给朗读水平高的学生读，如，《春》中的第三、四自然段。把短小、好读的段落交给朗读水平较低的同学去读，如，《春》中的第一自然段、最后三个自然段。

3.齐读主要是提供给全体学生练习朗读的平台，它的作用主要是让每一个学生的朗读能力都得到训练，表现出文章的气势。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这是文章的第三个部分——颂春，节奏轻快，这些句子用齐读的方式读出来更能显现出春天的朝气与活力。

朗读教学是语文教学的重要组成部分，它能加深学生对课文的理解，发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本功。因此，我认为语文教学要加大朗读教学的比重，运用各种朗读形式，加强对学生朗读能力的培养。

（作者单位 甘肃省陇南市武都区东江初中）

12.春教学工作总结 篇十二

“头脑风暴”式作文教学, 可以设想三个环环相扣的步骤:诱趣激情, 促进发散, 启迪灵性→自主分组, 聚合提炼, 激发灵性→自由展现, 分享喜悦, 放飞灵性。

在春风送暖、桃红柳绿的季节, 我想到了让学生写一篇关于“春”的作文。按照以往的思路, 学生想到的, 往往是写一篇描写春天景色的作文, 交上来的可能就是千篇一律的春景作文。这次我想改进方法, 试着掀起一场“头脑风暴”, 激发学生的创作灵感。

环节1:诱趣激情, 促进发散, 启迪灵性

片段一:

师:今天我们要做几个词句小游戏, 比一比哪位同学的思维最活跃, 想象最丰富, 尤其是能“想别人所没有想到的”。看到“春”这个字, 你想到了什么词语呢? (学生的小手纷纷举了起来。) 生1:春暖花开、万紫千红、桃红柳绿…… (学生一下子说出了很多关于描写春天景色的词语, 不出我所料, 都是描写春天景色的词语。我未做声, 鼓励他们继续发表自己的观点。) 生2:我想到了“绿色”。师:你想到了春天的色彩。生3:我想到了春蚕。生4:我想到了妈妈。 (有同学发出了笑声。) 师:看到“春”怎么会想到妈妈呢?生4:因为我觉得妈妈就像春天一样带给我温暖。师:噢, 你由春天的温暖想到了妈妈带给自己的温暖。 (这3位同学的发散思维, 引发大家的很多联想, 学生们的思路一下子被打开了。) 生 (争先恐后地站起来“风暴”一下) :春天、春风、春雨、春光、春日、春水、青春、生命、茶叶、春笋、生机、温暖、粉色、彩色、清泉、小鸟、小溪、春播、春华秋实、叮叮咚咚、叽叽喳喳、风筝、绿色葱茏、清澈见底…… (我让学生把自己所想到的都写在黑板上。)

师:回忆读过的古诗, 哪一句可以表达或描绘你所想到的情境呢?生1:“好雨知时节, 当春乃发生。”生2:“随风潜入夜, 润物细无声。”生3:“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。”…… (我同样让学生将古诗写在黑板上。学生兴趣浓烈, 课堂气氛高涨。他们的日常积累在这一刻被触发。)

师:同学们, 看着满黑板的关于“春”的词语、诗句, 你现在最想做的是什么?生1:我想有感情地读一读。师:好主意, 请选择喜欢的词句美美地读一读吧!生2:老师, 我想把喜欢的背下来。师:当然可以啦! (学生有感情地朗诵着, 背诵着。) (又有几个学生举手。) 师:你们还有其他的想法吗?生3:我想来写一写关于“春”的文章。 (此提议一出, 响应的同学还真不少。) 师:是吗?想写一写的同学举手。 (全班同学的手都举得高高的, 学生的创作激情被点燃。)

富有想象空间的话题提出、自然宽松的情境安排, 触发了学生相关的积累, 诱发了学生的很多联想。在这一环节中, 无论学生表达怎样的观点或设想, 师生都不做任何批评和否定。让学生可以自由探索、自由表达、分享各种观点, 整个课堂变成一种展现学生自我、分享思想的空间, 启迪了灵性。学生表现自然很踊跃, 交流的信息十分丰富, 成为写作与进一步拓展的宝贵资源。

环节2:自主分组, 聚合提炼, 激发灵性

通过发散思维得到的许多信息, 还只是一堆散乱的原始素材, 不能直接为写作使用, 必须对它们进行必要的处理, 按一定的标准将所得材料进行分组归类, 经过讨论后形成共同的问题, 为进一步的聚合提炼做好准备。给材料分组的标准先由学生自己定, 老师不应代替学生的尝试。

片段二:

师:黑板上记下的是同学们看到“春”所想到的, 这些是这次作文的丰富材料。当然, 我们要对这些材料进行分组整理, 才能为我所用。分组的方式可以多样化, 你们觉得可以怎样来分组呢?生1:可以按动词、名词、形容词来分。生2:可以按写作的内容来分。生3:可以按字数来分:一字词为一组, 二字词为一组, 以此类推。 (经过讨论, 大家都觉得按内容分比较好。) 最后分成了以下五组:写景物:彩色世界、春日阳光、春天的小溪等;写家乡特产的:龙井茶、春笋等;写事:温暖 (帮助他人或得到别人的帮助) ;放风筝、春播等;写人的:妈妈、老师、同学等;写游记:踏青等。师:请学生们选择自己感兴趣的内容, 选择相同内容的同学组合成学习小组, 进行分组讨论。

围绕话题, 在对材料进行分组归类之后, 还需要对分组的材料进行聚合提炼, 经过筛选、对比、发掘、提炼, 对材料进行深度发掘和开发, 进而确定文章的题目、写作主题与内容。聚合提炼的过程就是思维由混沌走向清晰、由紊乱走向条理的过程, 是“心灵”由迟钝走向敏锐、由粗糙走向细腻的过程。

片段三:

师:接下来, 每个小组重点围绕以下话题进行讨论: (1) 题目; (2) 主题; (3) 主要内容。 (对于这三个话题, 我要求小组每个成员都必须发表自己的意见, (2) (3) 两个话题在发表个人意见后, 要进行讨论。)

(师参与一小组讨论。) 生1:写“春蚕”, 我想反映蚕宝宝的可爱。生2:我想到了一句诗:“春蚕到死丝方尽。”师:你们知道这句诗的意思吗?生3:我看到有人用春蚕来赞美老师的。师:是的。由于蚕一生只吃桑叶, 到老时却吐尽它那柔软、光滑、洁白的丝, 因此“春蚕到死丝方尽”的诗句就被用来赞扬那些有奉献精神的人们。生4:那我们也可以写写我们的老师啊, 反映老师的奉献精神。 (参与这个小组的讨论后, 师马上请组长把这个讨论的过程告诉全班同学, 鼓励同学积极联想, 有更多的发现。) 在小组讨论中, 思维置于集体的思维碰撞中, 学生开动脑筋, 进行讨论和协商, 集思广益。 (学生争先恐后地发表自己的看法, 组长对同学的观点做了记录。)

进行分组合作式讨论, 就感兴趣的共同话题进行研讨, 在学习过程中, 同学们畅所欲言, 取长补短, 集思广益。经常性的聚合提炼训练, 能促使学生的审题能力、立意能力和选材能力等都得到了有效提高, 其创作灵性也得到了很好的激发。

环节3:自由展示, 分享喜悦, 放飞灵性

片段四:

师:请各小组派代表在全班进行汇报交流。 (小组的代表兴致勃勃在全班展示他们的“风暴”成果, 与大家分享着合作学习的喜悦, 各种信息、材料的交汇, 精彩语言、思路的提出, 又进一步拓宽了学生的写作思路。)

从汇报的情况来看, 选择写赞美春天美丽景色的文章, 提出的题目有:《西湖之春》、《春游植物园》、《拥抱太子湾》、《登北高峰》、《春天的苏堤》、《万紫千红总是春》等。选择写反映父母或老师爱的文章, 提出的题目:《妈妈的爱》、《温暖》、《温暖的眼神》、《温暖的手》、《温暖的怀抱》、《园丁和小树》等。

同学们认为关于这次作文, 可以从以下角度来确立主题:赞美春天的美丽景色;由“春天的勃勃生机”联想到我们小学生充满活力, 生机勃勃, 奋发向上;由“春天的温暖”联想到父母或老师给予我们的关心和教导, 如春风般, 给人温暖, 催人上进;联想到受到别人的帮助或帮助别人时所感受到的春天般温暖;由“春蚕”联想到老师“春蚕到死丝方尽”的精神;介绍家乡特产:春茶、春笋, 赞美家乡, 表达爱家乡的情感;由春雨滋润大地, 以及“润物细无声”的诗句, 联想到老师对学生的教导;由“春播”、植树节联想到播下希望, 收获成功;由“绿色”联想到旺盛的生命力、“粉色”联想到温馨;介绍春节的传统文化;描写蚕宝宝的可爱。……

13.2012年春教育教学工作总结 篇十三

2012年春学期教育教学工作总结

2012年，我校教育工作以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七届六中全会及省市县“两会”精神，全面落实教育规划纲要，围绕“实施素质教育，提高教育质量”一个中心，扎实推进“五化”建设（教育规范化、管理精细化、队伍专业化、教学现代化、办学特色化），认真遵照教育局《2012年全县教育工作要点》精神，不断推进教育各项工作持续、快速、和谐发展，进一步办好让人民满意的教育。现将具体工作总结如下：

一、贯彻党的教育方针，全面提升科学发展水平

1、加强广大教师的思想建设。我校认真学习贯彻党的十七届六中全会精神及省市县“两会”精神，掀起了学习宣传全会精神的高潮。完善学校学习制度，创建学习型党组织，加强干部职工思想、作风和能力建设，全面落实党风廉政建设责任，进一步提高执政能力和业务水平。同时以学习贯彻全会精神为动力，引导和组织广大党员干部、教职工紧紧围绕教育教学中心，把思想和行动统一到党的十七届六中全会上来，立足本职岗位、牢记历史使命，努力为全乡教育事业做出更大贡献。

2、继续深入开展创先争优活动。我校按照省市县的统一安排部署，继续组织开展好“对标定位，晋档升级”创先争优活动。进一步认识在教育系统深入开展创先争优活动的重大意义，准确把握教育系统创先争优活动的总体要求、主要内容和步骤，通过创新方式方法、丰富活动载体，把创先争优活动与教育教学的各项工作有机衔接，推进创先争优活动向深度和广度发展，使创先争优活动符合实际需要、化为实际行动、取得实际效果。

3、认真贯彻落实教育规划纲要。本学期我校组织开展专题学习活动，广泛宣传与落实全国、全省教育工作会议精神和教育规划纲要，深入推进全乡教育改革。同时做好中小学、幼儿园标准化建设的实施工作，全面贯彻县委、县政府《关于进一步加快全县教育事业科学发展的实施意见》，深入推进《民勤县“十二五”教育事业发展规划》实施，立足新起点，谋划新发展，不断深化教育改革创新，全面促进教育公平，努力使我校发展取得更加辉煌。

二、提高整体办学水平，认真做好教育“迎评工作”

4、推进中小学规范化管理。我校进一步规范学校管理，提升学校管理水平，提高办学效益和教育质量，坚持正确的办学方向，制定符合时代要求、促进学校发展的规划，建立健全各项规章制度，规范收费行为，明确分工。同时重视师德建设，实行师德师风一票否决制。

5、认真做好教育“迎评”工作。我校高度重视“迎评”工作，加强学习，对照《甘肃省县级人民政府教育工作督导评估实施细则（试行）》，准确把握督导评估方案及评分细则，明确督导评估的内容、程序和方法，熟悉迎评业务。按照《中小学综合督导评估方案》建立健全各类档案，加强校园文化环境建设，制定了《十二五学校发展规划和学校章程》，认真总结办学特色、办学亮点，准备好了成果展览室，全面做好“迎评”的各项准备工作，并于6月19日在审计厅调研中获得好评。

三、加强教师队伍管理，促进教师专业成长

6、加强师德师风建设。本学期我校组织教师认真学习实践《中小学教师职业道德规范》，扎实开展师德师风建设活动。做到了无侮辱、体罚和变相体罚学生现象、无学生家长请吃请喝现象、无各种形式的有偿补课和家教现象、无其他违规和有损教育形象现象。并在期末将师德建设工作作为评估学校办学水平的重要指标，将师德表现作为教师绩效考核、职务评聘、评优奖励的首要内容，实施师德师风一票否决制。

7、着力教师培养培训。我校积极加强教师进修、培训，重视青年教师和骨干教师的培养，支持和鼓励广大教师积极参与各级优秀教师、优秀教育工作者、教学能手和特级教师等评选活动，加强教师队伍建设。

四、强化教育教学管理，增强教育发展活力

8、明确工作目标，加强教育规范化管理。我们的目标是：“确保安全，狠抓质量，优化环境”，提升学校管理水平，进一步提高办学效益和教育教学质量。

9、全面推进学习精细化管理。我校与辅导站签订工作责任书，将各项责任指标具体分解到了个人。学校班子成员对教学各环节工作常督促、勤检查，深入各班听课、评课，参加教研活动，及时为教师排忧解难。对教学工作的重点环节进行再部署、再安排，对存在的问题进行了分析研究，总结推广成功的经验和做法，有效地落实各项任务指标。通过召开家长会议、耐心接待来访的家长、多和

村社群众沟通等方式，争取每个家长对教育的理解与支持，留住学生，留住群众的心，为办好教育打好群众基础。

10、加强教学基本环节的落实。在教学基本环节的落实上，一是做到了“教学抓环节，环节抓细节”，学校领导深入一线，随机抽查，定期普查，通过听、看、查、问，及时了解和掌握教学实情，加强检查指导。二是教导主任、教研组长把好签字关，一周一签，并有记载；三是学校定期进行了教师教案、班主任工作记载和学生作业等展评活动；四是充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引导作用，组织上好示范课；五是开展中青年教师基本功竞赛活动；六是开展新教师练兵课、过关课、验收课等一系列教学活动，提高新教师业务素质和能力。

11、加强教学研究工作。一抓教研组长的培训，提高教研组长的能力，本学期召开两次教研工作研讨会，举办讲座，交流经验，取长补短，共同提高；二是教研组活动的开展雷打不动，有计划有安排，有成效，要集中研究一些课改中存在的突出问题和热点问题，促进义务教育课程改革的进一步深化；三引导教师立足教学实际，确定教研课题，撰写教学论文和教学案例。本学期我校教师有多篇论文在县级以上刊物上发表。

12、努力提高教学质量。我校促进学校全面发展，进一步强化质量意识，在抓质量上狠下功夫。认真抓好课堂教学、作业批改、考试评价等各个环节的管理，班子成员言传身教，带头抓好自己的教学工作，并具体指导学校教学工作。教师平等对待每一名学生，加强学困生的辅导工作，激发学生的学习积极性，帮助学生提高学业成绩。本学期我校教学质量稳步上升，在全县小学教学质量检测中我校取得了优异的成绩。

13、深入开展第二课堂。我校认真贯彻素质教育精神，上好音、体、美课程教学、提高校内外艺术、科技教育活动水平；组织学生参加现场书法、美术等比赛活动，开展庆祝“六一”校园文体活动，为学生成长搭建多元平台。通过活动，提高了学生的实践能力。

14、抓实抓好学校安全管理工作。我校进一步健全了学校安全管理制度，完善突发公共事件应急预案，落实安全和维稳工作责任制，加大学校安全防范力度。深入开展“和谐校园”、“平安校园”创建活动，着力抓好寄宿学生的安全管理、校园周边环境综合治理和学校传染病、食物中毒的防控，组织开展安全宣传教育、安全隐

患排查、安全应急演练、学校安全检查等活动，认真解决各类矛盾纠纷，妥善处置各种事端，切实加强学校物防、技防设施建设，提升防范水平，保障师生安全和教育系统的稳定。本学期我校无一例安全事故发生，爱到上级领导和社会、家长的一致好评。

15、实施新教师成长工程。根据学校近年来新教师多、骨干教师调离多的实际情况，本学期在学校开展“决战课堂，新教师大练兵”活动中，一是新老教师结队帮扶，二是校长指导校内过关，三是进行教学大比武，收到了良好的效果。

四、坚持依法治教，树立工作良好形象

16、强化教育系统法制建设。我校启动教育系统“六五”普法工作，进一步依法规范各项教育行政执法行为，推进学校制度建设，加强法制宣传教育，增强师生法制意识，切实提高学校依法治教、依法治校的能力和水平。

17、规范财务管理。我校抓好学校财务人员队伍建设，认真贯彻落实民勤县中小学经费管理工作会议精神，进一步明确落实学校经费管理责任，健全完善学校预算、政府采购和财务工作报告等制度，强化财务管理，提高教育经费的使用效益。坚决杜绝教育乱收费。

18、严肃各类考试招生秩序。我校精心组织各类考试，严肃考纪考风，为升级升学编班提供可靠依据，给教师工作给予准确评价。加强信息公开、社会监督和考试环境综合治理，维护考试的公平公正，确保了各类考试万无一失。

19、扎实做好贫困生救助工作。我校全面落实党和国家各项惠民政策，深入推进义务教育经费保障机制改革工作，本学期我校确保学校公用经费、寄宿学生生活补助等各项教育经费及足额发放。宣传和实施好“县长教育基金”，加大资金筹措力度，积极争取社会各类扶贫助困项目，大力开展校内帮扶活动。重视和落实好进城务工人员子女、残疾儿童少年、农村留守儿童就学的各项政策，保障社会弱势群体的受教育权利。没有让一个学生困家庭贫困而掇学。

夹河乡完全小学

二〇一二年七月十二日

夹河乡完全小学

2012年春学期教育教学工作总结