编辑出版专业毕业生个人简历

编辑出版专业毕业生个人简历（共14篇）（共14篇）

1.编辑出版专业毕业生个人简历 篇一

出版社编辑专业简历模板

姓 名：大学生个人简历网

性 别： 女

出生年月： 1988年6月

工作经验： 应届毕业生

毕业年月： 7月

最高学历： 硕士

毕业学院： 三峡大学

所修专业： 汉语言文字学

居 住 地： 湖北省 宜昌市 西陵区

籍 贯： 河南省 焦作市 孟州市

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 河南省 郑州市 金水区，北京市 市辖区 朝阳区，浙江省 杭州市 朝阳区

期望职位： 行政助理 文秘 出版社编辑

意向概述： 希望从事行政类或出版编辑类的工作。

教育经历

时间 院校 专业 学历

9月 - 206月 三峡大学 汉语言文字学 硕士

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

9月 - 10月 三峡大学研究生工作部 办公室助理

校内奖励

获得时间 获得奖项 学校

2010月 研究生一等奖学金 文学与传媒学院

校内职务

担任时间 职务名称 学校

209月 - 年6月 文学与传媒学院第四党支部宣传委员 文学与传媒学院

自我评价

本科阶段普及了知识的广度、研究生阶段拓展了知识的深度，学习能力较强; 担任研究生工作部办公室助理期间丰富了实践经验，锻炼了与人处事能力，处理日常事务能力，组织协调能力较强; 对自己认定的`事情过于执着、不善于展示才能、且稍显自卑等，有待改善。

项目课题负责人

课题负责人：三峡大学2010年研究生创新基金课题“现代汉语副词个例的多维考察” (项目编号:2010CX062) 现已公开发表论文3篇，完成结题。

英语、计算机水平

英语：CET-6,477; 计算机国家二级

联系方式

电子邮箱：

手 机：

QQ/MSN：

2.编辑出版专业毕业生个人简历 篇二

(1) 拥有一支职称和年龄结构合理的教师队伍, 高级职称人数占教师总人数的59%, 有多名教授、博士。这些教师有的长期从事编辑出版实际工作和理论教学工作, 有的从事会计业务工作及会计基础理论教学工作, 既具有丰富的实际工作经验, 又有较高的理论教学水平。

(2) 拥有《大学教育》、《中学教学参考》、《小学教学参考》、《创新作文》4个面向全国公开发行的刊物, 同时拥有独立核算的财务。这几个刊物的编辑部可直接作为编辑出版专业学生长期稳固的实习基地;财务部门则可为会计专业学生提供会计核算实训、毕业实习等。良好的师资和办学资源, 为毕业生适应社会经济发展需要奠定了良好的智力和能力基础。

1、汉语 (编辑出版)

(普通专科, 文史类)

培养目标:通过系统学习, 学生能够在政治思想、知识水平、编辑出版、教学和科研能力等方面, 达到国家规定的专科毕业水平, 能胜任与专业相关的各种工作。

就业方向:在教育部门从事教学以及书刊出版、新闻宣传和在文化教育部门从事编辑、出版、文员等相关工作。

主要课程:古代汉语、现代汉语、现代文学、当代文学、文学欣赏、应用写作、实用编辑学、校对学、印刷学、网络编辑与出版、书店管理、书刊市场运作、办公自动化等。

2、会计

(普通专科, 文理兼招)

培养目标:掌握会计专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能, 能从事各种会计实际工作, 具有比较扎实的经济和会计理论基础, 较高的文化素质和较强的分析、解决会计业务和技术问题能力以及较高的组织管理能力。

就业方向:适应我国社会主义现代化建设需要, 具备管理、营销、贸易和会计学等方面的知识和能力, 不仅能在国内企事业单位及政府部门从事会计实务, 而且能从事涉外跨国企业的会计实务。

主要课程:管理学、会计学、经济法、财务会计、计算机会计、成本会计、管理会计、审计学、统计学、财务管理、会计信息系统、国际会计、企业会计、财务报表分析、国际贸易。

地址:广西南宁市建政路37号广西教育学院

咨询电话:0771—5860192, 5860895

3.专业编辑的数字出版转型之路 篇三

在传统出版尤其是专业出版领域，拥有专业素养和编辑技能的编辑是出版社的核心竞争力之所在。在数字出版领域，出版的本质并未发生改变。数字出版并非对传统出版的替代，而是在顺应互联网技术、信息技术和数字技术的发展，适应不同阅读方式、阅读场景和阅读需求的基础上，对传统出版的全面升级和改造，所以编辑仍应是数字出版的重要参与主体。而且结合数字出版的实际工作情况来看，无论是数字产品的选题策划、已出版资源的整合、内容资源的版权合作和编辑加工，还是作者资源的开拓与维护，乃至数字出版业务流程再造，作为出版环节中最靠近内容资源且对其有着专业理解的编辑，其作用依然无法替代，甚至可以这么说，编辑依然影响和决定着出版社的数字出版竞争力。

也就是说，出版社数字出版业务的开展，既需要从上到下的政策推动，结合出版社实际情况制定数字出版发展战略并予以制度化推进，也需要编辑将外部需求转化为内在动力并内化数字出版理念。结合当前数字出版产业发展的整体情况来看，在尚未找到合适的数字出版发展路径和运营模式之前，要求出版社从全社层面大力推动传统编辑向数字编辑转型，肯定不够现实且困难重重，而且从传统出版转向数字出版，也必然会对编辑提出新的要求，这也需要编辑主动探索、积极应对。基于这种现状，顺应数字出版的发展趋势，立足出版社的社情和编辑的本质工作，在提高编辑数字出版意识、强化数字出版素养、培养数字出版能力方面做文章，应该是一种行之有效的折中举措。传统出版分为大众、教育和专业出版三种，本文主要从专业出版领域编辑的角度来谈谈数字出版转型期编辑的应对策略。

1.顺应数字化阅读和复合出版的发展趋势

由中国新闻出版研究院组织实施的第九次全国国民阅读调查结果显示，2011年我国18-70周岁国民在数字化阅读方式、数字化阅读率、电子书阅读量、数字阅读时间、数字化阅读方式偏好等多个调查指标上，较之以往都有了大幅提高，数字化阅读已成为国民一种重要的阅读方式。

伴随这一变化的，是数字终端技术的飞速发展和电子阅读器、智能手机、平板电脑等便携式阅读终端的推广普及，这使得数字产品拥有了与纸媒体一样方便的手持式移动阅读终端。知识和信息载体的发展进步，使得数字化阅读迅速流行开来，这在对传统出版单位提出新要求的同时，也为数字出版产业的快速发展提供了保障。

同时在数字出版领域，复合出版日益成为一种重要的出版模式。复合出版的实质就是“一份内容、结构化加工、分层次表达、全媒体发布、按需服务”，其中“结构化加工”是基础，“分层次表达”是功能，“全媒体发布”是形式，“按需服务”是目的。也就是说，复合出版不仅实现了不同记录方式（如文字、图形、影像等）的复合和不同载体（如纸张、光盘、磁盘等）的复合，还实现了不同媒体形态（如书、报、刊、音像出版物）和不同显示终端（如电脑屏、手机屏、电子纸、纸页）的复合。

有鉴于此，专业编辑在从事实际的编辑工作时，从一开始的选题策划到最后的产品呈现，都需要始终关注并考虑读者在阅读方式、阅读场景、阅读体验、阅读习惯等方面的发展变化，并能结合复合出版的理念，将同样的内容资源根据潜在需求进行基于不同层面的结构化加工，真正实现内容资源的知识复用和满足个性化需求。

2.顺应专业出版社的数字出版路径选择

专业出版社在向数字出版转型过程中，要实现从单一纸质图书生产转变为内容提供商乃至内容运营商，从过去的传统出版“只能满足一批人的标准化需求”向数字出版能够“大规模地提供个性化服务”转型，数据库产品建设是一条重要的路径。从国外数字出版产业的发展情况也可以看到，一些顶级学术或专业出版商如爱思唯尔、斯普林格等，通过对内容资源进行深度加工整合，形成功能强大的细分领域数据库产品，向全球大学和研究性图书馆提供产品，依靠专业内容数据库销售赢利，已成为比较重要的数字出版赢利模式。专业出版社要想复制这一成功的赢利模式，必须在优质资源生产、内容资源规模化、精准检索、满足个性化需求等方面有所作为，这也是专业编辑在数字出版转型期需要重点着力的地方。

（1）强化专业策划和品牌建设能力以生产优质资源

“专业出版，内容为王”一直是传统专业出版界的共识。立足专业特色策划选题，打造优秀图书并以此出精品、创品牌，是很多专业出版社的立社之本和发展之路。到了数字出版时代，这仍是专业出版社成功的不二法门。爱思唯尔、施普林格等专业出版商之所以能够实现从传统出版到数字出版的“华丽转身”，关键就在于其对高端学术内容资源的大量占有，这不仅意味着占据学术出版的制高点，还意味着稳定的刚性需求和极高的市场价值。有鉴于此，专业编辑要获取更多优质资源，不仅需要充分利用数字时代海量信息资源进行选题策划，还要考虑到优质资源在不同载体、不同介质、不同终端上的产品呈现方式，并以品牌建设为目标进行产品研发。

此外，还需积极开拓选题策划思路。在专业研究领域，基于各种问卷调查、个案访谈、口述史访谈等形成的一手调查数据、档案资料、口述史料、音视频文件等，在传统出版领域往往难以完整、全面、立体呈现出来，在数字出版时代，借助各种数字出版技术，这类资源的出版前景、学术价值和市场价值就能得到很好的实现。相信这种数字出版突破传统出版的新领域，也是专业编辑进一步拓宽编辑业务深度、提升数字出版素养的新领域。

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（2）提高主题出版和资源整合能力以规模化内容资源

数字时代的重要特征就是海量信息资源的供给。对于专业出版社来说，虽然无法做到也不需要整合海量内容资源，但是优质内容资源必须达到一定的规模才能为数据库产品建设奠定基础，进而产生规模效应和市场效益。

规模化的内容资源，对于专业出版社来说，主要源于明确的出版方向和强大的主题出版能力。以社会科学文献出版社为例，素以社会学出版为重要的出版方向并聚拢了一大批优秀作者资源和出版资源，而且围绕中国经验、中国道路展开的主题出版，更是推出一大批图书系列和品牌图书，如皮书系列、国情调研系列、百村百县调查系列、关注民生系列等。这不仅保证了学术出版的连续性，也形成了规模效应，为数字产品建设准备了规模化的内容资源。为此，专业编辑一定要基于自己的专业领域和一定的研究主题，围绕出版社的出版方向和主题出版领域，全力做好内容资源的主题策划与规模出版。

除此之外，规模化的内容资源还需要编辑的资源整合能力，这包括数量上的整合和基于内容资源专业相近性上的整合，并在整合的基础上进行专题策划，通过对既有资源的整合和再利用，开发出新的数字产品，进而引导或制造读者对内容资源的消费需求。

（3）基于专业素养的编辑加工以提供精准检索、按需定制服务

这是一个信息碎片化的时代，人们在信息的汪洋大海中遨游，在享受了一开始的自由之后，转而会在无穷无尽的信息流中迷失和焦虑。为了快速准确找到所需资源，需要对内容资源进行分类标引和深度加工，而这项工作越来越需要由专业编辑来进行。精准检索源于编辑基于对内容资源的专业理解所给出的精确分类。编辑只有凭借自身专业背景对内容资源进行深度理解，才能将内容组织的基本单元从文献或信息层次深入到知识元层次，进而以知识元为基本单位，对文献或信息进行分类标引和深度加工，向读者直接提供脱离原始文献的独立、精确知识元，从而实现读者对知识的精准检索。

之后，编辑还可以根据读者需求，自由组合知识元，实现知识关联，满足按需定制要求。这也是很多出版社、技术公司从数据库营销转向知识服务的重要原因。知识服务是指从各种显性和隐性知识资源中按照读者的需求有针对性地提炼信息，用来解决读者问题的高级阶段的服务过程，服务尊重客户需求，不再满足于为客户提供简单的数据内容，而是旨在提供一种面向知识内容和解决方案的全方位服务。这对专业编辑的专业素养和编辑加工能力又提出了更高的要求。

综上所述，专业编辑一定要顺应数字化阅读和复合出版的趋势，立足出版社的数字出版路径选择，不断强化自身的专业优势，做研究型、学者型编辑，因为无论是优质选题策划与优质资源整合，还是主题出版和品牌建设，乃至从编辑加工到知识服务提供，都离不开编辑的学术素养和专业理解。但是也可以看到，由于当前国内数字出版业务的开展更多的是由技术公司来主导，所以懂技术是一个很重要且迫切的需求。很多人在谈到数字出版时代编辑需要具备的技能时，首先提到的就是掌握数字出版技术，希望能培养既了解内容又懂得技术的复合型人才。另外，还谈到必须具备营销知识，参与数字产品的营销等。但就像在传统出版阶段编辑没有编印发一把抓一样，在数字出版时代，内容编辑、技术支持、产品销售也不可能全由编辑包打天下。出版社从传统出版向数字出版的转型，并非只需要编辑转型，印制、发行等传统出版流程上的各类人员也同样需要转型，所以编辑不可能也没有必要包打天下。复合型人才永远是需要的，但它并非专业编辑转型的主要方向和必由之路。立足编辑岗位，做好编辑的份内事，不断提高数字出版意识、强化数字出版素养、培养数字出版能力，才是专业编辑数字出版转型的必由之路。

（作者系社会科学文献出版社数字资源运营中心主任）

4.编辑出版专业建议阅读书目 篇四

社会科学研究方法类

孙立平著作：《转型与断裂——改革以来中国社会结构的变迁》，孙立平：清华大学出版社2004年版；《保卫底线：转型社会生活的基础秩序》(清华大学社科文献等)；孙立平：《失衡——断裂社会的运作逻辑》，社科文献出版社2004年版；——至少要选读其中一本。

《消失的地域：电子媒介对社会行为的影响》，约书亚·梅罗维茨：清华大学出版社2002年版

黄平、姚洋、韩毓海《我们的时代——现实中国从哪里来，往哪里去？》，中央编译出版社2006年出版

陆学艺主编：《中国当代社会流动》，社会科学文献出版社2004年版

出版人物传记类

1《邹韬奋》，穆新著，三联书店1955年版，首都师范大学出版社1993年再版。2《胡愈之传》于友：

3《编辑生涯忆鲁迅》，赵家璧等著，河北教育出版社1999年版

4《编辑忆旧》、《书比人长寿》，赵家璧著，三联书店版

5《编辑家茅盾评传》，李频著，河南大学出版社2006年重印本（跟李频读硕士者必读）

理论类

《图书出版的科学与艺术》，小黑伯特·S·贝利著，王益译，中国书籍出版社1995年版；

其他

李频主编，《共和国期刊60年》，中国大百科出版社出版；

李频著，《大众期刊运作》，中国大百科出版社出版

师永刚著，《读者传奇》，中国社会科学出版社出版

李景端：《波涛上的足迹》，重庆出版社

5.出版社编辑部员工个人工作总结 篇五

尊敬的各位领导

尊敬的领导：

你们好！我是公务员编辑部员工郝永进。

时间过得飞快，不知不觉中2012年就走完了一半的路程。半年是一个中点，在这里我总结一下这半年的工作，找找问题，总结经验，为下半年的工作做一下指导与规划。

应该说，在这半年的时间里，在领导和同事的指导帮助下，通过不断地学习和实际操作，我觉得自己对工作的了解和认识都在不断地加深，这半年的工作是充实和忙碌的。

从1月份事业单位的书籍开始，到国家版最新版的改动，再到多个省版教材的接连出版，我基本上接触到了全部的工作内容，对工作也逐渐地有了更为全面更为深刻的认识。先将工作总结如下：

一、出版图书目录

2012年上半年（1—6月），我负责出版的图书主要有以下几本：

青海省事业单位《公共基础知识》（已出版）

吉林省事业单位《公共基础知识》（已出版）

吉林省事业单位《公共基础知识标准预测试卷及历年真题》（已出版）

青海省事业单位《公共基础知识》（已出版）

四川省事业单位《公共基础知识》（尚未出版）

西藏自治区公务员《公共基础知识》（已出版）

内蒙古自治区公务员《公共基础知识》（已出版）

2013最新版国家版公务员《行政职业能力测验》常识判断部分（已出版）

江苏省公务员《公共基础知识》（已出版）

河北省公务员《公共基础知识历年真题及标准预测试卷》（已出版）

贵州公务员《公共基础知识》（已出版）

新疆维吾尔自治区公务员《公共基础知识》（已出版）

新疆维吾尔自治区公务员《申论标准预测试卷及历年真题》（已出版）

新疆维吾尔自治区公务员《行政职业能力测验》（已出版）

新疆维吾尔自治区公务员《专用教材一本通》（尚未出版）

二、图书质量总结

图书质量总体以良为主，偶有优秀与合格，未有不合格。

三、工作中的进步

1.熟悉图书的全部出版流程。

2.对所负责图书，能够独立进行策划操作，或进行大幅调整，创新内容和体例。

3.各科知识储备有所提高。

四、工作中的不足

下面再就我个人的问题谈谈工作，说说工作中的问题，以便在将来工作中加以避免，总结好的经验，予以指导未来。【以下问题仅针对我和公共基础知识而言】

1.过于迷信真题，以致使错误遗漏。由于试卷的组成中有真题，真题又是经过多次校对的，所以，在这部分的审查的工作中，往往较为忽略。从而使有些错误溜走。

2.善始未能善终，留有瑕疵。一本书从开始到结束，整体上算是完美。但是在终审后，尤其是需要添加新的内容的时候，往往由于着急，匆匆组织材料，没有从整体上考虑，没有做多次校对，以致里面留有错误，这个问题以后必须要避免。

3.知识的宽度和深度需要继续加强。公基的性质决定了公基的编写人员必须要有一定的知识宽度，一定的知识积累。公基这些部分，经济常识和行政常识是我最为欠缺的，法律有所掌握，但是深度需要加强。其他部分，所依靠的底子来源于高中、大学所学课程，但是没有做到及时更新，与时俱进。

针对上述存在的问题，我认为应该从以下几方面加以改进：

1.“拿来主义”。参考同行业的书籍及教辅教材类书籍，从中寻求灵感，为新书的策划和改进努力。具体来讲，就是要对比不同公司的书籍，找出其存在缺点与优点，分析其改动的意义所在，为己所用，保障自己的思路不至于枯竭。

2.端正工作态度，克服迷信真题、套版的弊端，尽力将书做得完美。对于每一本书籍和试卷，都要仔细认真审查。如果时间不够，做重点审查，使看的每一部分都有成效，如此下来几个回合，整个卷子就相当于重新认真看过一遍。

3.善始善终，做好收尾工作。对于新添加的内容，也要仔细校对，不要着急，安下心来认真校对，使每一本书籍都力争完美。

4.学习充电，使自己的知识储备的广度和宽度达到公基要求。具体就是要看看行政管理和经济常识的基本知识教材，使宽度上达到要求；然后，法律上要注意法条的具体解释，让自己的知识的深度达到给考生讲解的要求。政治、人文、科技方面要多读书，多积累，多观察，注意新的动向所在，做到与考试同步，与时代同步。

6.编辑出版专业毕业生个人简历 篇六

履歴書 写真を貼る位置 1.縦 36～40 mm 横 24～30 mm 2.本人単身胸から上 3.裏面にのりづけ 4.裏面に氏名記入 2017年　月　日現在 ふりがな 氏名 生年月日 明治・大正・昭和・平成 年　月　日生（満　歳）※ 男　・　女 携帯電話番号 E-MAIL ふりがな 電話（）― 現住所〒 FAX（）― ふりがな 電話（）― 連絡先〒（現住所以外に連絡を希望する場合のみ記入）FAX（）― 年 月 学歴･職歴（各項目ごとにまとめて書く）記入上の注意　１：鉛筆以外の黒または青の筆記具で記入。２：数字はアラビア数字で、文字はくずさず正確に書く。

３：※印のところは、該当するものを○で囲む。

年 月 免許・資格 通勤時間約　時間　分 扶養家族数(配偶者を除く)人 配偶者 有　・　無 配偶者の扶養義務 有　・　無 最寄り駅線駅 特技・趣味・得意科目等 志望の動機 本人希望記入欄（特に給料･職種･勤務時間･勤務地･その他についての希望などがあれば記入）保護者（本人が未成年者の場合のみ記入）ふりがな 電話（）― 氏　名 住　所〒 FAX（）―

7.编辑出版专业毕业生个人简历 篇七

关键词：股份制办学；编辑出版学；地方高校；媒介融合

在媒介融合趋势下，只掌握原领域内有限的专业技术是不够的，还必须学习和使用跨媒介的技术手段，这对媒体从业人员提出了新的要求。市场对复合型人才的巨大需求，促使教育行业人才培养模式转变，以吉报数字传媒与创意学院为代表的校企共建股份制二级学院便是其中的一条探索路径。吉报数字传媒与创意学院由吉林工程技术师范学院和吉林日报报业集团共同开办，以编辑出版学专业为切入点，开办“编辑出版吉报班”，并于2016年8月首次招生。编辑出版学专业股份制办学新模式，既是加快媒体融合发展的创新之举，也是地方高校向应用型人才培养转型的改革之策，开辟了校媒双方融合转型发展、共同育人的新路。吉报数字传媒与创意学院的建立，有利于充分发挥党报和高校的资源优势，以社会需求为导向，量身定制新闻出版人才，通过人才培养、人力资源开发、技术服务、科研成果转化等全方位、多角度的合作，实现双方共同培养人才、共同开发项目、共同建设专业、共同发展学科的愿景。

一、办学环境分析

1.专业发展环境

2016年7月，国家新闻出版广电总局下发《关于进一步加快广播电视媒体与新兴媒体融合发展的意见》，提出要“加强新兴媒体内容生产人才、技术研发人才、资本运作人才和经营管理人才的培养引进，优化人才结构。加强全媒型、融合型、专家型媒体人才培训，造就一批拔尖创新人才。”政策的出台，既是对行业的指导，也是对行业的考验。在媒体融合背景下，人才是行业竞争的核心，培养顺应时代潮流的现代出版人才已经被上升到国家战略层面。

根据2009-2016年教育部公布的年度高等学校本科专业设置备案或审批结果，目前全国有88所本科院校开设出版类专业，其中8所本科院校开设数字出版专业，80所开设编辑出版专业。开设编辑出版专业的高校中，“985”类和“211”类高校有20所，人才定位强调理论与实践并重，主要培养具有创新精神、综合能力强的高素质复合型高级编辑、出版管理人才；其余普通高校中，一本学校有9所，二本学校有34所，三本学校有17所。总体来看，二本高校最多，占到四成以上，人才定位则以岗位实践能力培养为主，重点培养应用型编辑与营销发行等人才。这种专业设置与培养方向是符合社会实际需求的，也取得了较好的社会反响与认可。

通过调研及对比分析开设出版专业的高校，从市场需求及自身实际情况出发，“编辑出版吉报班”主要培养适应媒体融合发展需要的，在数字出版、数字营销、新媒体技术等方面具有创意专长的应用型新闻出版人才。

2.股份制办学环境

除公办高等院校外，当前我国高等教育体系正在逐渐形成以公办高校为主体而独立设置的民办高校，公有普通高校举办的股份制民办二级学院或独立学院，以及实行股份合作办学体制的普通高校共同发展的办学新格局。由于股份制办学具有产权清晰、权责分明、政校分开、系统管理等特点，一些高校如中国传媒大学南广学院、南京大学金陵学院等，都积极探索这种新的办学形式，且发展势头良好。

通过对比分析，在媒体融合发展及“互联网+”的大背景下，从自身实际出发，吉报数字传媒与创意学院以编辑出版学专业为切入点，通过股份制二级学院方式办学，并且吸取以往高校股份制办学的经验教训，积极寻求创新发展。

二、办学合作基础

合作办学是以学生为本，面向就业、面向市场的对口式办学模式，是充分利用社会资源的一种表现，能够更好地推进校企合作、产教融合，充分发挥校企各自的独特优势。以下具体分析合作各方的优势。

吉林工程技术师范学院的优势在教育领域。吉林工程技术师范学院是吉林省普通本科高校中率先开展应用型转型的试点高校，近年来为吉林省输送了一批优秀的应用型技术人才。在专业领域，吉林工程技术师范学院的编辑出版学科被列为省级特色专业，有较强的学科和学术积淀。

吉林日报报业集团的优势在专业领域。吉林日报报业集团是经原国家新闻出版总署批准的，以《吉林日报》为龙头组建的全民事业法人单位，目前拥有—支专业性很强的编采队伍，其中包括全国宣传文化系统“四个一批”人才、长江韬奋奖获得者、全国新闻出版行业领军人才等，优质的人才资源能够为合作办学提供一流的业内师资。

此外，双方也有合作的传统，特别是传媒与数理学院编辑出版学专业与吉林日报社有着良好的合作基础。传媒与数理学院聘请了一批媒体专家作为兼职教授、合作导师，促进教学水平提升，办学特色日益突显。经过11年的实践和探索，建成了与地方媒体、企业深度结合，协同创新的“十二五”省级特色专业，形成了专兼结合的“双师型”省级优秀教学团队，培养了一批服务地方媒体行业、企业的应用型编辑出版人才。

三、办学着眼点

媒体竞争关键是人才竞争，媒体的核心优势是人才优势。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，要适应新形势、新任务的要求，加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的新闻舆论队伍。这是我们加强新闻队伍建设的基本遵循，也为吉报数字传媒与创意学院未来发展指明了方向。

为此，吉报数字传媒与创意学院在办学过程中，坚持三个方向：第一，始终坚持正确的办学方向，把马克思主义新闻观教育融入到新闻出版理论研究、新闻出版教学和新闻出版实践之中，着力培养一批真正具有马克思主义新闻观、为我所需为我所用的优秀人才；第二，坚持教学质量为先的方向，遵循新闻出版教学规律，创新新闻出版人才培养机制，围绕媒体融合发展，研究新课题，解决新问题，不断提高教学质量水平，强化理论和人才支持，推动媒体融合尽快从相“加”阶段迈向相“融”阶段，助力地方打造一批新型主流媒体的战略布局；第三，坚持合作互惠共赢的方向，本着“优势互补、融合发展、互利共赢、服务社会”的宗旨，科学规划，统筹协调，加强在师资、教学、实践等环节的无缝对接，各展所长，各取所需，争取把学院打造成地方加快媒体融合发展、推动“大众创业、万众创新”的品牌项目。

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四、办学运行机制

在办学机制上，坚持校企互补共赢，实现教、学、研、用的全方位、多角度、深层次的合作；在人才培养模式上，采取“2.5+1.5”模式，量身定制人才培养体系；在教育目标上，坚持学用一体同向，培养移动互联网时代和新媒体形势下稀缺的应用型人才；在人才规格上，坚持德技双馨，锻炼学生的综合职业能力。

1.合作领域及内容

双方为战略合作伙伴关系，共同在高等教育、职业教育方面推陈出新。以马克思主义新闻观为统领，更加注重职业道德培养，更加注重现代技术应用，更加注重媒体融合发展，增强课程设置的科学性、时代性、针对性。通过学院教师与媒体编辑、记者单独授课、合作授课、开设系列专题讲座等，打造一批内容鲜活、贴近实践、学生喜爱的品牌课程。

充分利用《吉林日报》这一媒体平台，建设稳定的师生实习、锻炼基地，拓宽师生视野，提升学生新闻实践能力，提高学生就业质量；在短期培训、职业技能岗位培训、订单培养等方面，实现深度合作。

2.机构设置

成立战略合作领导小组。由吉林工程技术师范学院校长、吉林日报报业集团负责人任组长，双方有关分管领导、有关部门负责人共同组成，具体负责研究、规划、设计、落实双方合作方案。

建立联席会议制度。及时沟通信息，改进工作，解决问题。

建立董事会制度。董事会由11名董事组成，设董事长1人，名誉董事长1人，董事9人，董事长由吉林工程技术师范学院代表担任，名誉董事长由吉林日报社代表担任，其他董事由双方各派代表担任。董事会作为学院的最高决策机构，代表吉林工程技术师范学院和吉林日报社行使举办者权利，决定学院建设和运行中的重大事项。

建立并完善监事会制度。设立监事长1人，由吉林日报社派代表担任，监事会成员4人，由双方各派代表担任。监事会负责监督学校的资产、财务状况和业务执行情况，以提高学院的内部管理水平，加强决策的科学性和民主性。

3.责任与义务

本着“责任共担，利益共享”的原则，双方共同组建师资队伍，共同承担人才培养任务，共同制定人才培养方案，共同开发精品课程及教材，共同为学生创业、就业提供平台和服务。

双方共同承担理论和实践教学任务。吉林工程技术师范学院负责提供教学与培训场地，吉林日报社负责提供部分实践场所和实习实训岗位，并根据上级人事管理相关规定，对学生进行全面考核，优先录用到编辑、采访、发行、广告、印刷、行政管理等岗位。

人才培养采取“2.5+1.5”模式，即学生在吉林工程技术师范学院学习时间为2.5年，在吉林日报社学习时间为1.5年。根据双方合作办学战略框架协议和办学模式，吉林工程技术师范学院承担的理论和实践学时占60%，吉林日报社承担的理论和实践学时占40%，具体课程及学时安排将形成工作方案，报董事会批准后方可实施。

吉报数字传媒与创意学院的建立，是高等教育教学体制创新的具体体现，其在人才培养与专业教学上的改革，不仅有利于充分发挥校媒双方在职业教育人才培养和主流媒体舆论引导上的独特优势，也有利于加强新闻出版队伍建设，培养具有良好职业道德和创新创业精神的媒体融合发展新型人才。

校媒共建股份制学院的核心在于创新、融合、发展，能否取得突破性的进展，取决于创新、融合、发展的广度和深度，取决于资源共享、合作育人、合作发展的力度。校媒共建股份制学院，离不开业界、学界的通力合作，双方在办学过程中要遵循高等教育规律、人才成长规律，充分发挥各自优势，努力促进业界与学界的互动、教学与科研的贯通、理论与实践的结合，在高等教育教学的改革创新上，走出一条深度融合的道路。

（陈少志，吉林工程技术师范学院传媒与数理学院院长，吉报数字传媒与创意学院董事长，三级教授；王伟，吉林工程技术师范学院传媒与数理学院讲师；于巍，吉林工程技术师范学院传媒与数理学院副院长）

8.图书编辑专业求职简历 篇八

两年以上工作经验 |女| 25岁(1986年3月1日)

居住地：上海

电 话：139********(手机)

E-mail：xuXX@XXXX.com

最近工作 [1年6个月]

公 司：XX出版社

行 业：文字媒体/出版

职 位：图书编辑

最高学历

学 历：本科

专 业：新闻学

学 校：中国传媒大学

自我评价

具备独立采访、策划、约稿、编写、审校等具体编辑事务的能力，能够独立完成图书的内容选题、宣传策划和编校等工作。工作踏实努力，具有耐心和毅力，擅长团队协作，能够承受较大的工作强度和工作压力，愿意长期从事写作、撰稿、编辑或者出版行业工作。

求职意向

到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 文字媒体/出版

目标地点： 上海

期望月薪： 面议/月

目标职能： 图书编辑

工作经验

20XX/6―至今：XX出版社[ 1年6个月]

所属行业：文字媒体/出版

编辑部 图书编辑

1、主要负责****类的图书编辑;

2、图书资料的采集，保证资料的真实性;

3、图书内容的编辑和撰写，在保证内容真实的同时增加文字表现力;

4、文字内容的校队和加工，保证出版时的完整无误;

5、与编辑过***图书，获得***的销量。

20XX/8―20XX /5：XX出版社[ 1年9个月]

所属行业：文字媒体/出版

编辑部 图书编辑

1、***图书的编辑工作，获得较高的口碑和不错的销售成绩;

2、确定图书前期的选题，保证内容创新，符合市场需求;

3、监督图书资料采集、编辑和校对工作，保证工作进度;

4、联系出版社，控制出版预算;

5、审核***类图书稿件。

20XX/7--20XX /7：XX出版社 [1年]

所属行业：文字媒体/出版

编辑部 图书编辑

1、图书的选题策划、资料收集、内容编辑、校对出版;

2、调整个过程中发生的问题，做好及时沟通和有效的解决;

3、图书内容的再加工和内容撰写;

4、培训新员工，增强他们的文字编辑能力。

教育经历

20XX/9 --20XX /7 中国传媒大学 新闻学 本科

证 书

20XX/12 大学英语六级

20XX /12 大学英语四级

语言能力

英语(熟练) 听说(熟练)，读写(熟练)

相关阅读：出于获得心仪职位的目的，求职者在参与到某些企业的应聘后，大都会凭借自己创作许久的个人简历来参与竞争。但屡次递交简历后却无法吸引到招聘方的关注，这也令求职者感到极为失望，难道自己的能力真的不足以令招聘方为之认可吗?

其实我们若想制作出优质的个人简历也并非没有途径可以寻找，例如那些经常参与职位竞争的求职者，他们便可在丰富经验的支撑下，快速的制作出可令自己满意，亦受到招聘方认可的优质简历。

第一步、信息化

因为简历相当于一种间接的自我表达方式，所以我们在对其书写时，必须要将自己的信息全面的表达在简历中，很多求职者之所以难以用简历来赢得心仪工作，一部分原因便是在于他们并未进行全面化的信息表达，如此也就使得简历最终显现出来的运用效果非常差。

第二步、真实性

须知简历创作关键，勿让细节毁了你的前程。简历是否真实可靠，也关乎到求职者获得工作的几率，即便我们用心的对其书写绘制，但只要简历中书写出来的一些内容与现实情况稍有偏差，如此也会使简历失去应有的运用效果。要知道，招聘方最为反感的并非是那些能力不强的求职者，而是那些明明自身能力不出色，但偏偏要表现出一种自我能力很强的现象。

9.编辑出版专业毕业生个人简历 篇九

熟悉国家和地方财税法规、处理财务全盘账 010-***00000 11225@000000000

求职意向 财务，审计，税务

教育经历 2011年09月-2012年06月

会计专数 湖南大学2012年09月-2013年11月

国有资产管理 湖南大学 财务经历 2011年03月2013年08月

会计经理助理 广州市宏丽有限公司

独立处理全套帐务；向公司财务经理汇报 在职期间发现并处理了门市的库存混乱问题，并建立新制度加以规范管理 加强了应付帐款管理，对供货商建立信用期档案，并成功延长了部分供货商的信用

期期限。

2012年07月至今

财务主管 广州倍绣生物技术有限公司

日常帐务处理；处理税务、工商、银行事务 费用报销审核；报表编制；财务制度的建立和完善 档案管理，任职期间清晰地完成了各项本职工作

建立、健全了财务档案保管制度；及时纠正账务处理上的错误，规范了财务核算。在职期间有效的规范了资金、存货、应收帐款的管理，成功的申请了税收优惠，成本费用控制也卓有成效。

2011年07月2013年08月

会计

湖南省邵阳市城市规划设计研究院

凭证费用审核；财务报表编制；预算的编制控制和执行，资金管理 完善财务制度和财务工作流程；分公司的管理，处理各类涉税事务

技能证书 办公技能

英语技能会计技能

microsoft office 办公套件、用友金蝶ERP财务软件 全国计算机软件技术资格与水平考试 photoshop flash&dreamweaver 大学英语四级 助理会计师资格证书

熟练运用 助理工程师

熟练 通过 通过

兴趣爱好

音乐，舞蹈

茉莉花

熟悉国家和地方财税法规、处理财务全盘账

010-***00000 11225@000000000

求职意向 财务，审计，税务

教育经历 2011年09月-2012年06月

会计专数

湖南大学

2012年09月-2013年11月

国有资产管理 湖南大学

财务经历 2011年03月2013年08月

会计经理助理

广州市宏丽有限公司

独立处理全套帐务；向公司财务经理汇报

在职期间发现并处理了门市的库存混乱问题，并建立新制度加以规范管理 加强了应付帐款管理，对供货商建立信用期档案，并成功延长了部分供货商的信用期期限。

2012年07月至今

财务主管 广州倍绣生物技术有限公司

日常帐务处理；处理税务、工商、银行事务 费用报销审核；报表编制；财务制度的建立和完善 档案管理，任职期间清晰地完成了各项本职工作

建立、健全了财务档案保管制度；及时纠正账务处理上的错误，规范了财务核算。在职期间有效的规范了资金、存货、应收帐款的管理，成功的申请了税收优惠，成本费用控制也卓有成效。

2011年07月2013年08月

会计

湖南省邵阳市城市规划设计研究院

凭证费用审核；财务报表编制；预算的编制控制和执行，资金管理 完善财务制度和财务工作流程；分公司的管理，处理各类涉税事务

技能证书 办公技能

英语技能会计技能

microsoft office 办公套件、用友金蝶ERP财务软件 全国计算机软件技术资格与水平考试 photoshop flash&dreamweaver 大学英语四级 助理会计师资格证书

熟练运用 助理工程师

熟练 通过 通过

兴趣爱好

10.编辑出版专业毕业生个人简历 篇十

［关键词］教学质量　监控　评价

［中图分类号］　G420　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　2095-3437（2012）08-0012-05

广西教育学院编辑出版专业是培养实用型人才的高职高专专业，因此，其教学质量监控与评价既要遵循一般的规律,又要充分考虑自身的特殊性。本文试图从评价主体多元化和评价内容多元化方面构建编辑出版专业教学质量监控与评价体系。

一、教师教学质量评价内涵与评价方式

（一）内涵

教师教学质量评价是对教师在教学过程中的教学现象（包括心理的和行动的）进行价值判断。这种判断大体包括以下几方面的内容：

1．对教师所教学科知识水平的评价；

2．对教师教学理论和教学方法的评价；

3．对教师教育思想、工作态度的评价；

4．对教师教学效果的评价；

5．对教师教学改革和创造能力的评价；

6．对教师教学管理和教学设计能力的评价；

7．对教师热爱学生，管教、管导的评价；

8．对教师学习进修、知识更新的评价等。

由于不同的历史时期社会对人才需求的价值观有所不同，教师教学质量评价的内涵在不同阶段也会有所不同。它随着社会意识形态、教育观念、劳动力需求、科学技术、国家需要的变化而发展，是一个动态的更新的概念。

（二）评价方式

目前我国高校进行课堂教学评价的主体大体可以分为四类：

1．学生

优点：（1）学生是高等教育的消费者，直接参与教学活动，最有资格评价教师；（2）学生全过程听课，对教学质量有深刻、全面的了解；（3）学生受课堂教学之外的因素干扰少，评价比较客观；（4）评价成本较低。

缺点：（1）有的学生对评价认识不到位，评价不认真；（2）受知识结构、社会阅历等限制，不能深刻了解教学目标，导致评价的偏差。

2．教师同行和教育学专家或课堂教学内容相关领域的专家（专家同行评价）

优点：（1）知识拥有量大、社会阅历深、思考问题的方法科学；（2）可以互相交流、切磋，有助于教学质量的提高；（3）评价认真、细致。

缺点：（1）评价时比较注重教学的一般规律，容易忽视教学的特性和个性；（2）听课次数有限，对教学质量缺乏全面了解；（3）易受教师职称、学术地位以及感情因素等课堂教学以外因素的干扰。

3．各级教学管理者

优点：（1）评价认真、负责；（2）比较准确地掌握评价标准。

缺点：（1）听课次数较少，了解不够全面；（2）不可能对每个专业都有深刻了解，评价更注重从管理角度出发。

4．教师本人的自我评价

优点：对照标准进行自我评价，有利提高教学水平。

缺点：评价难于客观。

二、建立教师教学质量评价指标体系的原则

一般而言，建立教学质量评价指标体系应遵循以下原则：

一致性原则。即评价指标应与我国现行的高校教学管理制度相一致。

完整性原则。即评价指标应全面地、综合地反映教学目标，为教学管理提供全面的教学信息。

独立性原则。即各指标应相互独立，既不因指标重叠而影响评价的科学性，也不因冗余指标而加大评价的工作量，降低评价的可行性。

可回溯性原则。即教师能够通过评价指标和评价结果，了解自己的优点和缺点，从而有针对性地采取有效措施来改进教学工作。

容错性原则。即评价指标的设置要有较好的容错性，在所得评价信息不完备或有其他因素干扰的情况下，也能得出较为准确的结论。

三、教学质量评价模型的设置

根据我国现行的高校教学质量评价方式，其评价模型设置一般如下图：

■

评价模型应具备以下几个基本功能：

能计算出被评价对象的综合评价值；

能对被评价对象进行准确的排序；

能对被评价对象进行正确的分类；

能对被评价对象的现状进行系统分析并给出改进建议。

评价模型的设置包括评价者（评价的主体），如专家、管理者、学生、教师；评价方法，如绝对评价、相对评价、综合评价、网上评价；评价结果，如排序分类评价结果、提出改进意见等。

四、编辑出版专业教学质量监控与评价体系的构建

广西教育学院编辑出版专业是依托广西教育学院杂志社而设立的培养编辑出版实用型人才的专业。其培养目标就是通过理论教学使学生掌握编辑出版理论专业基础知识，通过使学生在《创新作文》、《小学教学参考》、《中学教学参考》、《大学教育》等编辑部进行实践锻炼，提高学生的实际操作能力，从而为书刊出版、新闻宣传和文化教育部门输送编辑校对、出版发行的业务人才以及管理人才。

要达成这一目标，必须构建一套适合国情、院情、本专业特点的教学质量监控和评价体系。现笔者就构建这一体系提出一些浅见。

这个体系的特点是突出了评价主体多元化和评价内容的多元化。

（一）评价主体

评价主体包括学生、系教学督导小组成员、院教学督导委员会有关成员。

学生作为教师教学活动的直接参与者和见证者，对教师的教学质量评价最有发言权，是教师教学质量评价的主体。

系教学督导小组成员由系领导、教学经验丰富及教学工作成效显著的教师组成，这个主体既包括教师又包括教学管理者，可称为复合主体。这一主体既可从专业的角度进行教学质量评价，又能够在评价中比较准确地掌握有关标准。

院教学督导委员会有关成员专门从事教学督导工作，是教学工作方面的专家，他们经常深入教师课堂听课，并通过学生及其他渠道了解教师的课堂教学情况，因而能对教师的课堂教学质量作出比较客观的评价。

（二）评价内容

评价内容包括教师教学设计的监控与评价、教师课堂教学的监控与评价、教师实践性教学环节的监控与评价、教师教学辅导的监控与评价、教师批改作业的监控与评价、教师考试命题的监控与评价、教师科研活动的监控与评价、教师教学水平的综合评价。

1．教师教学设计的监控与评价

教学设计的目的是明确教学目标，优化教学效果，运用系统方法分析和解决教学问题。它包括教学目标设计、教学策略设计和教学评价设计三个部分。

教学设计是教师课堂教学的前期准备工作，对课堂教学质量起着至关重要的作用。它要求教师不仅要熟悉学科专业的培养方向与目标，而且要掌握现代的教学观念、教学方法和教学手段，使自己的教学设计符合专业培养目标要求。由此可见，教学设计是一项提高教师教学理论水平和课堂教学质量的有力措施。

一门课程的教学设计主要包括两个部分，一是对该门课程的总体教学设计，即按照该课程的性质和培养对象的专业目标要求，从教学设计的三方面内容进行的设计；二是按单位授课课时对授课内容进行的教学设计，亦即编写教案。它是对该课程总体设计的分解，要求在教学设计上与总体设计相一致，通过教师按规定学时的教学，来实现总体设计的全部要求。因此，教师教学设计应列入教学质量监控与评价的内容。

2．教师课堂教学的监控与评价

课堂教学是教师向学生传授知识的中心环节，是教师教与学生学的双边活动过程,同时也是教师实施教学策略，实现教学设计目标的过程。在目前大班授课、学生个体异较大的情况下，教师的课堂把握和调控将直接影响到学生学习的积极性和学习效率。因此，对教师课堂教学的监控，是教学质量监控的极其重要的一环。对教师课堂教学的监控，可采用听课、评课等方式进行。包括学生对教师的评价，系教学督导小组对教师的评价，院教学指导委员会成员对教师的评价等。

3．教师实践教学环节的监控与评价

编辑出版专业的实践性教学环节是较之理论教学更为重要的环节。它要求学生通过组稿、选稿、编稿、校稿等方面的实训，掌握编辑出版工作的流程，提高实际操作能力和创新能力。在大学生就业压力较大的今天，为了提升学生的就业竞争力，就得让学生尽快掌握一定的技能技巧。因此，应把实践性教学环节的监控摆到十分重要的位置。

4．教师教学辅导的监控与评价

教师对学生进行辅导、解答学生的疑难问题是课堂教学的重要补充，这对改进学生的学习方法，端正学生的学习态度，明确学生的学习目的，培养学生独立思考的能力和解决问题的能力具有非常重要的作用。因此，教师对学生的教学辅导是一个必不可少的教学环节，也是教学质量监控与评价的内容之一。

5．教师批改作业的监控与评价

作业是检验学生学习成果的重要手段，通过对作业的批改，教师可以了解学生的学习质量，检查自身教学效果，总结教学经验，改进教学方法。这对提高学生的学习信心和学习积极性具有同样重要的作用。因此教师批改作业也应置于教学质量监控与评价的框架之内。

6．教师考试命题的监控与评价

每门课程的授课任务完成后，都要对学生的学习成绩进行考核和评定。学生成绩考核由考试和考查两种形式组成。学生学习成绩考核不仅可以检查教师课堂教学的效果，通过对试题、试卷的分析还可以帮助教师发现教学中存在的问题，提高教学质量，而且能够帮助和促进学生全面、认真、系统地学习和巩固所学专业知识，检查学生对专业知识的掌握程度和实际运用能力的提高程度。因此。教师组考试命题同样是一个很重要的教学环节，应予以监控与评价。

7．教师科研活动的监控与评价

科研是高校的主要功能之一，因此，高校教师除了完成教学任务以外，还应积极开展科研活动。通过积极开展教学科研活动，进一步加强教育教学理论学习和业务学习，不断更新教学观念，提高业务能力和理论水平；通过科研项目的立项，提高教学水平和教学质量；通过管理者定期对教师的教学科研水平进行评价和奖励，强化对教师科研的监控和评价。

8．教师教学质量的综合评价

对教师的教学质量进行综合评价，目的在于为教师的年终考核与评聘提供依据，发现教师教学工作中存在的不足，明确每位教师在教学工作中的努力方向。

对教师教学质量进行综合评价时，应根据分项的评价结果，按一定的权重进行计算，最后得出教师的综合评价结果。

（三）评价方法

1．实行多元化评价

这里的多元化包括评价主体的多元化和评价内容的多元化。

（1）评价主体的多元化即是学生、系教学督导小组成员、院教学督导委员会有关成员共同参与评价。

不同的评价者在教学过程中所处位置不同，对教学问题的分析和判断也不相同。考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价，实行评价主体三元化：一是学生评价，这是最主要的评价主体，在评价结果中权重为50％；二是系教学督导小组评价，在评价结果中权重为30%；三是学院教学督导委员会有关成员评价，在评价结果中权重为20%。

（2）评价内容的多元化即教学质量评价不应仅仅局限于课堂之内，而应延伸到所有与课堂教学有关的各个环节，包括教学设计、实践性教学环节、教学辅导、批改作业、考试命题、科研活动等，最后再得出综合评价的结果。

2．实行网上评价

在互联网技术日益发展的今天，我们可以由纸质评价过渡到无纸化评价，即由评价主体在规定时间内在网上进行评价，这既可节省成本，又可节省人力。

（四）评价结果

通过各分项评价之后计算出评价对象的综合评价值，对评价对象进行准确的排序和正确的分类，对评价对象的现状进行系统分析并给出改进建议。

如可将评价结果依据排序分别划分为A、B、C、D、E五个档次：处于全系前10％者(含10％）为A档；处于全系前11%～50%者(含50％）为B档；处于全系前51%～70％者（含70％）为C档；处于全系前71%～90％者（含90％）为D档；处于全系后10％者为E档。评教结果除与教师的职称晋升和年终考核挂钩外，还要与其他评选先进活动相联系，以获得教学质量评价的正面效应。

［　参　考　文　献　］

［1］　安祥林，郑毅，师东菊.高校教师教学质量监控体系的研究［J］.牡丹江医学院学报，2008，（2）．

［2］　李伟，张素敏，李波.高校要完善教师教学质量评价体系［J］.考试周刊，2008，（45）．

［3］　方海云，李波.对高较教师课堂教学质量评价指标体系的思考［J］.新课程，2010，（9）：28．

11.数控专业毕业生个人简历 篇十一

个人简历

姓名：XXX性别：男

出生年月：张兴虎联系电话：13572418488

家庭住址：甘肃省高台县宣化镇乐一村(2)社

毕业院校：陕西省电子信息学校

现住地址：陕西省电子信息学校

学习经历及工作经验：

9月~年3月于陕西省电子信息学校学习数控专业

2008年3月~2008年7月于咸阳210机械研究所生产实习

2008年6月~2008年9月于咸阳水塔厂勤工俭学，从事脉冲焊工作

2008年12月于西安三桥车辆厂打工，从事普车生产

所得荣誉及奖励：

208月被评为军训优秀训练标兵称号

年12月在纪念“一`二九”运动演讲比赛中获得二等奖

2008年5月被评为优秀团员

2008年11月被评为优秀班干部

2009年2月被评为优秀团员和三好学生

获得专业证书：

普车中级证数控高级证

个人特长及爱好：

12.物流专业毕业生个人简历 篇十二

姓 名： CNrencai

性 别： 男

出生年月： 1991年2月

毕业年月： 6月

最高学历： 大专

毕业学院： 广西国际商务职业技术学院

所修专业： 物流管理

居 住 地： 上海市

籍 贯： 广西壮族自治区

求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 上海市

期望职位： 物流相关工作

意向概述： 我渴望在闵行区求得一份与物流相关的工作，能够学以致用，我一定用自己的青春、激情与努力回报公司，谢谢!

教育经历

9月 - 206月 广西国际商务职业技术学院 物流管理 大专

工作经历

209月 - 12月 ××国际 兼职

校内奖励

10月 广西国际商务职业技术学院20第×届大学生物流方案设计技能大赛“×等奖” 广西国际商务职业技术学院

自我评价

本人性格开朗、认真负责。在校期间，学习成绩良好，此外，积极参与各类活动，在学院物流设计大赛中任小组队长，提高了自己的组织能力与口才能力，培养了沟通协调能力与团队合作精神

联系方式

电 话： ×××××××××××

13.英语专业应届毕业生个人简历 篇十三

姓名：

出生年月：

学历：

住址：

电子信箱： 林** 1988-02-04 大专 广东省-珠海市性别： 联系电话：专业： 女 xxxxxxxxx 英语 民族：汉族 工作经验：0 年 毕业学校： 西安外国语大学

求职意向：

工作类型：

薪酬待遇：

到岗时间：

工作地区：

工作岗位： 全职 1300-1800元,可面议 随时到岗 珠海市 外贸跟单,外贸单证,外贸销售/业务员

工作经历：

2008年4月—5月

2008年3月—4月

2008年2月

2006年7月—9月

2005年7月—9月 在**国际酒店销售部（总机）实习参加学校组织的英语导游实习曾在乐东文化局举办的“诗歌朗诵比赛”中担任礼仪 **中学 暑期初中辅导班英语老师 **中学 暑期初中辅导班英语老师

教育培训：

2007/10～2007/11 学校名称： **培训机构 所学课程： Word，Excel，Powerpiont，办公软件

学历： 大专 所获证书： ITAT教育工程职业技能证书

2005/09～2008/07 学校名称： **外国语大学 所学课程： 英美国家概况，英语精读泛读

学历： 大专 所获证书： 党课结业证，“文体优秀”三等奖

2005/09～2008/07 学校名称： **外国语大学 所学课程： 听力，口语，写作，翻译

学历： 大专 所获证书： 四六级证办公自动化证普通话证

专业技能：

计算机能力： 熟悉

英语： 六级

普通话： 熟练

粤语： 一般

自我评价：

14.多媒体编辑专业毕业生推荐信 篇十四

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。

今向贵单位推荐我系多媒体编辑专业的毕业生XX同学。

XX同学学历不高，但是酷爱影视。并一直坚信自己不是不能，而是差一次机会，所以想到贵电视台展露疏才。自进入我校就读以来，学习多媒体编辑专业，一直严格要求自己，刻苦勤奋，认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，具备了良好的专业知识水平，具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越，学会了一定的计算机软硬件的一些知识。在校学习或自学了色彩构成，构图知识，摄影知识，镜头语言，镜头蒙太奇等。又学了After Effects后期特效软件，premier，flash，photoshop 等应用软件。作为一名多媒体编辑专业的学生，该生热爱这个专业，期待着实际的工作考验。

该生擅长视频后期，视频剪辑。热爱镜头语言，想用镜头表达自己心中的感情。因为年轻，所以从不怀疑自己的创造力，想象力；因为年轻，不怕失败，并有信心做好自己的工作。他相信热爱，激情可以带来灵感创造奇迹。

在业余时间，该生积极参加各种社会实践活动，在多家单位和公司实习和兼职，体验了社会生活的艰辛，使其具备了高度的工作责任和吃苦耐劳的精神，并很好的锻炼了交际与临场应变能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

该生愿意从最基础做起，不怕苦，不怕累，踏实虚心向前辈学习。学历并不代表一切，勤奋才是真实的内涵，我有信心该同学能很快胜任自己的本职工作，并且在实际中不断学习，不断完善自己。

我毫不犹豫坚决肯定地推荐他，希望您将优先考虑他的申请望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托！再次感谢你在百忙之中一阅，并衷心祝愿贵单位蓬勃发展，蒸蒸日上!

推荐人：XXX