培训课后总结

培训课后总结（共7篇）

1.培训课后总结 篇一

大学生礼仪素养与形象塑造培训课后总结分析

兰州大学学生事务培训中心于2012年4月21日（周六）和4月22日（周日）在榆中校区天山堂B502教室开展了兰州大学就业能力提升计划之大学生礼仪素养与形象塑造培训课。现就此次培训的不足和值得肯定的地方进行总结，为今后的培训积累宝贵的经验。

一、经验

首先课程培训期间，各位助理人员分工协作、各司其职，有序的完成了主持培训、引导和服务老师、组织签到、调试麦克风、调动学员积极性、拍照等琐碎的工作。

其次，负责课程培训的讲师经验丰富，讲解时旁征博引，深入浅出，并且还不时的加上一些示范动作，使得讲授过程变得生动有活力。负责培训的助理们在活动开始前 制定了严格的计划，在执行时按部就班，使得整个培训过程井然有序。

二、不足

1.由于培训课时只有12个课时，虽然 授课老师尽可能的在有限的时间里给大家传播足够多的知识，但是参加培训的学生普遍反映讲的知识面不是太广，深度还不够，希望能够增加培训课时，一起能获得更多更全面的关于礼仪方面的知识。

2.虽然在课上有讲师与学生的互动，但是缘于此次培训课程动作性比较强这一特殊性，大家反映出来说互动的数量和质量还不够，还不足以满足同学们对知识的渴求与要求。

三、改进措施

1.延长课时，每天安排8小时的讲授时间，或者把培训周期改为三天，以此来增加培训课程的课容量，满足同学们对知识的要求。

2.给培训讲师的建议：尽量多讲案例，可以在课堂上搞场景模拟或场景再现，让尽可能多的同学参与到活动中来，这样既可以调节课堂气氛，又可以使同学们把知识学以致用变成自己的东西。

3.给学生实务培训中心的建议：广大参加培训的学生都希望能把课堂上学到的东西真正用到自己的生活中去，把知识真正的转化为力量和财富，他们希望由学生实务培训中心出面联系可以在节假日可以实训的单位和岗位，希望培训中习认真考虑一下此建议的可行性和及影响。

2.培训课后总结 篇二

一、课后总结对学生学习数学的意义

我们都知道数学是一门逻辑思维非常强的学科,需要有非常强的逻辑思维,而且数学的重要性不光体现在考试中,也体现在我们的日常生活中. 但是,对于很多学生来时, 都觉得数学是一门十分枯燥无趣的学科,很难,这就导致学生对数学逐渐失去了兴趣,最后出现厌倦数学的现象. 为了让学生可以更好的学习数学,进行课后总结是非常有必要的教学方式.

学生在课堂上听老师的讲课,虽然当时可能都明白了, 但是当自己做题的时候可能就会遇到各种各样的问题. 所以,进行及时的复习是十分有必要的. 当学生在课后进行合理的总结的时候,可以及时的发现自己的不足和不懂的地方,知道自己的薄弱环节,查缺补漏,才能更好地掌握知识. 当学生进行总结的时候,可以对教师所讲的知识点作出框架式的总结,这样就可以理清学生的学习思路,在开拓了思维的同时还可以提高学习能力和学习成绩.

此外,让学生进行课后复习还可以增强学生主动学习的能力. 新课改要求要让学生成为课堂的主人,而教师只是应该起着一定的辅助作用,而让学生自己进行总结和复习则很好的达到了这一教育目的. 当学生自己进行总结的时候,实际上是主动的参与到了教学的过程中.

二、课后知识总结与复习的策略

1.及时性

高中数学的课后知识总结和复习一定要及时进行,也就是说教师今天上课讲了哪些内容,课下学生就要对这一教学内容进行总结和复习. 如果不及时的话,学生对这一知识点的印象可能就不那么深刻,等到想要总结的时候,却已经不能再像刚上课结束时的记忆一样,这样以来,教学效果就会大打折扣.

例如,当教师在教学苏教版高中数学正弦定理的时候, 就要及时的对这一知识进行总结,总结出正弦定理以及这一定理可以应用在哪些地方. 同时,在总结了这方面的知识点之后,学生要多对这一知识点进行练习,只有通过反复的不断练习才能巩固这一知识点.

2.完整性

学生在学习数学的过程中,在总结知识的时候一定要注意总结的完整性. 也就是说,在总结的时候要对所学的知识点进行全面的总结,不能落下任何一个知识点和盲点. 而且,学生在进行课后总结的时候要注意知识之间的关联性, 把握好知识点与知识点循序渐进的关系,只有学生在可以自己独立总结好知识的时候,才算是对知识做到了真正的掌握,这样在遇见任何题目的时候,学生才能够自己很好地完成. 对课后知识点进行合理的完整的总结,可以帮助学生构建完整的知识脉络,让学生可以对所有的知识点都可以很好的理解和掌握.

例如,当教师在教学完等比数列之后,学生自己在进行课后总结的时候,不能只是对等比数列作出知识总结,还要与之前学过的等差数列结合起来,一起进行总结,总结出等比数列和等差数列的相同点和区别,这样就可以知道在什么情况下需要运用到等差数列,在什么情况下要用到等比数列,将二者的关系进行很好的掌握之后,才能更好地应用到做题中去.

3.分享性

当学生自己对所学的知识点进行总结后,应该与其他的同学相互沟通,互相讨论自己所总结的知识点. 学生所总结的内容毕竟只是根据自己的想法,有些地方可能不是很完善,所以在这种情况下,要多听听其他同学的意见和方法,看其他同学是否有更完善的总结方法. 学生与学生之间多增加一些交流和沟通,不仅可以促进学生的团结合作精神,还可以开拓自己的思维,让自己的知识总结更加的完善,这样可以增强复习的效果,取得更好的数学成绩.

三、高中数学课后知识总结与复习需要注意的地方

首先,在学生总结课后知识的过程中,教师不要过多的参与,要让学生通过自己的努力思考,进行总结,当学生在总结的过程中,出现问题的时候,教师可以对学生进行适当的引导和帮助. 这样,不仅可以提高学生自主学习的能动性,还可以激发学生的学习兴趣.

其次,当教师在点评学生的课后总结的时候,如果学生总结的合理到位,那么教师一定要对学生进行一定的表扬, 让学生更加有信心学习数学,如果学生总结的不是十分到位的话,那么教师也不能只是一味的批评学生,要帮助学生分析哪里出了问题,如何解决这些问题,让学生不会丧失对数学的兴趣.

在学习高中数学的过程中,学生一定要对所学过的知识点进行总结,需要及时和完整,这样才能将所学的知识点串连起来,进而提高学习成绩和学习能力.

摘要：在数学的教学过程中,学生光完成课堂上的教学任务是不够的,当教师授课结束后,学生要对所学的知识进行总结,增强复习的效果,这样才能达到加深对知识掌握的情况,进而提高学习成绩和学习能力.本文将对高中数学课后知识总结与复习进行一定的探讨,希望可以对高中生在学习数学的时候有一定的帮助.

3.艾滋病培训课后答案 篇三

2、HIV综合监测的监测周期是（c）A、每月一次 B、每季一次 C、每年一次 D、每4-6月一次 E、周期不固定

3、监测对象有意猜测调查者的意愿并按照调查者意愿进行回答，可能造成（c）A、选择偏倚 B、检出偏倚 C、信息偏倚 D、无应答偏倚 E、时间效应偏倚

4、行为监测与血清学监测数据的关系是（d）A、两者之间动态变化趋势无相关性 B、两者之间动态变化趋势呈一致性

C、血清学数据变化往往先于行为监测数据变化 D、血清学数据变化往往滞后于行为监测数据变化 E、用行为监测数据可解释当年血清学监测数据

5、在数据展示时（e）A、罗列的信息越多越好 B、使用的颜色越多越好

C、针对不同用户展示数据方式相同 D、应该以科学知识为主要内容 E、整个陈述过程中颜色要前后一致

1、艾滋病流行的危险因素不包括（c）A、注射吸毒人群共用注射器 B、暗娼不能坚持每次使用安全套 C、艾滋病患者的婴儿采用人工喂养 D、使用新型毒品的现象愈显流行

E、多性伴（异性性伴和同性性伴）现象仍在蔓延

2、云南省艾滋病的流行特点不包括（d）A、流行范围广，地区和人群分布差异大 B、吸毒人群感染率维持在较高水平 C、性传播感染呈现上升趋势 D、从高危人群向一般人群蔓延 E、一般人群HIV感染率呈上升趋势

3、降低HIV+丢失率的策略为（a）A、增加快速检测的应用 B、实施强化监测 C、增加监测点与监测量 D、扩大常规检测 E、简化检测程序

4、PITC的原则不包括（c）A、知情同意 B、保密 C、歧视

D、咨询与结果告知 E、转介与后续服务

1、不属于国家《艾滋病防治条例》颁布的重要意义的是（e）A、明确了政府的工作职责 B、保证了防治工作的可持续开展 C、统一了防治工作存在一些问题的认识 D、体现了政府落实艾滋病防治承诺的决心和行动 E、打击了艾滋病患者的犯罪行为

2、下列哪项不是云南省《艾滋病防治条例》相对于国家条例做出的突破（b）A、清洁针具交换 B、隔离艾滋病人 C、高危从业人员体检 D、婚姻登记人群免费检测 E、检测结果告知

1、艾滋病损害的系统主要是（e）A、血液系统 B、神经系统 C、呼吸道系统 D、消化道系统 E、免疫系统

2、中国艾滋病的流行特点是（b）A、疫情呈上升趋势，上升速度逐渐增快 B、艾滋病疫情地区分布差异性大 C、艾滋病疫情地区分布无明显差异性 D、注射毒品成为最主要传播途径 E、母婴垂直传播成为主要传播途径

3、在我国难以干预的艾滋病流行因素是（b）A、静脉吸毒 B、新型毒品 C、不安全性行为

D、缺乏HIV/AIDS预防知识 E、流动人口和迁移频繁

4、由国务院颁布实施的艾滋病防治文件是（d）A、《艾滋病防治工作宣传提纲》 B、《免费抗病毒治疗和自愿咨询检测》 C、《安全套推广实施意见》 D、《艾滋病防治条例》

E、《加强学校艾滋病教育的通治》

5、关爱、救助、反歧视艾滋病的内容不包括（e）A、符合救助、低保条件的纳入救助、低保范围 B、生活困难的列入特困户，定期定量生活救济 C、经济困难的给予必要的医疗救济 D、利用原有福利机构安臵孤儿

E、让HIV感染者公开自己的身份，参与艾滋病防治活动

1、需要按乙类传染病上报的性传播疾病是（a）A、梅毒 B、尖锐湿疣 C、生殖器疱疹 D、软下疳

E、性病性淋巴肉芽肿

2、以下哪种疾病不属于性传播疾病（c）A、淋病 B、梅毒 C、弓形虫病 D、尖锐湿疣 E、生殖道疱疹

3、梅毒最主要的传播途径是（b）A、输血 B、性交传播 C、医源性传播 D、衣物接触传播 E、胎盘传播

4、有关梅毒，下面说法错误的是（c）A、是由梅毒螺旋体引起的慢性传染病 B、主要通过性交传染

C、传染源包括梅毒患者及其性伴侣 D、几乎可以侵犯全身各器官造成多器官损害 E、可通过胎盘传给下一代

5、先天梅毒来源于（e）A、新生儿接触梅毒患者所致

B、新生儿接触含梅毒螺旋体的液体所致 C、新生儿经吮吸母乳所致 D、经父亲传染

E、经胎盘、脐带静脉由母体胎传

1、神经梅毒的治疗药物只能是（a）A、青霉素 B、红霉素 C、氯霉素 D、盐酸四环素 E、多西环素

2、一期梅毒最特异的检测方法是（b）A、聚合酶链反应 B、暗视野显微镜检查法 C、药物过敏 D、吉海反应 E、炎症反应

3、梅毒的免疫学特点有（c）A、可以通过疫苗接种进行人工免疫 B、感染后可以产生终身免疫

C、已完全治愈的早期梅毒仍可以再感染 D、IgG抗体存在是活动性梅毒的表现 E、IgM抗体几乎终生可以在血清中测出

4、下面可以明确排除先天性梅毒诊断的是（a）A、临床表现为硬下疳

B、新生儿梅毒抗体滴度低于母亲 C、新生儿梅毒特异性IgM抗体检测阴性 D、新生儿无任何异常表现 E、新生儿皮损可检测到梅毒螺旋体

5、神经梅毒的诊断依据是（c）

A、脑脊液白细胞计数超过10个/mm3，脑脊液蛋白水平＜50mg/dl B、脑脊液白细胞计数超过10个/mm3，且脑脊液VDRL阴性 C、脑脊液白细胞计数超过10个/mm3，且脑脊液VDRL阳性 D、脑脊液白细胞计数小于10个/mm3，且脑脊液VDRL阳性 E、脑脊液白细胞计数小于10个/mm3，且脑脊液VDRL阴性

1、梅毒的传播特点是（c）A、性传播占9%以上

B、病情时间越长，传染性越大

C、感染后4年，通过性接触一般无传染性 D、感染后的1-2年内传染性最小 E、通过胎盘传播多发生在妊娠4个月以内

2、二期梅毒的发生约在硬下疳出现后（c）A、1-3周 B、3-6周 C、6-12周 D、3-6月 E、6-12月

3、梅毒的免疫学特点有（c）A、可以通过疫苗接种进行人工免疫 B、感染后可以产生终身免疫

C、已完全治愈的早期梅毒仍可以再感染 D、IgG抗体存在是活动性梅毒的表现 E、IgM抗体几乎终生可以在血清中测出

4、为避免梅毒治疗中的吉海反应，应（d）A、治疗后给予强的松20mg口服，持续3天 B、治疗后给予强的松20mg肌注，持续3天 C、治疗后给予强的松20mg静点，持续3天 D、治疗前一天给强的松20mg口服，持续3天 E、治疗前一天给强的松20mg肌注，持续3天

5、梅毒血清治愈的标准是（d）A、临床症状消失 B、RPR试验仍为阳性 C、RPR试验滴度较治疗前下降 D、2年内RPR试验由阳性转为阴性 E、RPR试验血清固定

1、艾滋病的病理过程首先是（a）A、HIV直接或间接作用

B、CD4+T细胞功能受伤及大量破坏 C、细胞免疫功能缺陷 D、其他免疫细胞不同程度损害 E、各种机会性感染和肿瘤

2、感染艾滋病病毒的高危人群包括（d）A、无偿献血者 B、临床输血患者 C、再生障碍性贫血患者 D、血友病患者 E、白血病患者

3、艾滋病无症状感染期的实验室特点是（e）A、CD4+ T细胞进行性增多 B、CD4+ T细胞计数＜200个/ul C、血液中持续高浓度病毒 D、血液HIV抗体转阳 E、淋巴结中高浓度病毒

4、艾滋病感染期最常见的症状体征是（a）A、发热 B、腹泻 C、头痛 D、体重减轻 E、面部瘫痪

5、有关艾滋病的治疗，下面说法错误的是（e）A、感染艾滋病后，需要进行抗病毒治疗

B、感染艾滋病后，需要积极采取预防性治疗减少机会性感染和肿瘤的发生

C、积极正确的治疗，可以延长艾滋病病人的生命 D、积极正确的治疗，可以延缓艾滋病病人进入艾滋病期 E、艾滋病经正规治疗，一般可以根治

1、机会感染发生的首要条件是（a）A、人体免疫功能下降 B、致病菌数量突然增多 C、致病菌毒力突然增大 D、病原体复杂多样 E、人体多个脏器损伤

2、当机体CD4+ 计数下降至200-500/mm3 时，不易发生的机会性感染是（e）A、皮肤真菌感染 B、口腔念珠菌病 C、单纯疱疹 D、口腔毛状白斑 E、巨细胞病毒病

3、HIV/AIDS进行肺孢子菌肺炎预防的指征是（c）A、CD4+ 计数下降至500/mm3 以下 B、CD4+ 计数下降至200-500/mm3 C、CD4+ 计数下降至200/mm3 以下 D、CD4+ 计数下降至100/mm3 以下 E、CD4+ 计数下降至50/mm3 以下

4、弓形虫脑炎不常见的临床表现是（e）A、局灶或弥漫性中枢神经系统损害 B、低热、头痛、躁动、嗜睡、昏迷等 C、复视、偏盲失明、步态不稳、肌阵挛等 D、人格改变、幻觉、幻听等 E、颈项僵直

5、隐孢子虫腹泻唯一有效的防治方法是（b）A、抗生素或抗原虫咬治疗 B、恢复免疫功能 C、维持水电解质平衡 D、营养支持 E、止泻

HAART初始治疗方案采用2中核苷类+1种非核苷类药物的优点是（a）A、脂肪重分布和血脂异常发生率较低 B、药物相互作用的可能性较小 C、抑制病毒的效果较好

D、具备最常时间的前瞻性研究资料 E、非核苷酸类药物之间交叉耐药较少

2、对HIV/AIDS早期进行高效抗逆转录病毒治疗的益处是（d）A、避免影响生活治疗 B、避免药物不良反应 C、可能延缓耐药的产生 D、较早控制病毒复制 E、减少总的服药时间

3、美国DHHS指南推荐，在HIV/AIDS无症状感染期需要立即进行治疗的是（c）

A、无论病毒载量多少，无论CD4+细胞计数多少 B、血浆病毒载量＜10万/ml，CD4+计数＞350/mm3 C、无论病毒载量多少，CD4+计数<350/mm3 之间

D、血浆病毒载量＞10万/ml，CD4+计数在200-350/mm3 之间 E、无论病毒载量多少，CD4+计数＞350/mm3

4、优化HAART的策略不包括（d）A、减少服药次数及计量 B、提高药物效力 C、避免药物叠加副作用 D、治疗方案尽量单一化 E、怀孕、肝炎、结核者特殊用药

5、高效抗逆转录病毒治疗中，临床指标最敏感的是（b）A、CD4+ T淋巴细胞计数上升 B、体重增加

C、病毒载量低于检测下限 D、机会性感染减少 E、全身症状好转

、艾滋病咨询应遵循的伦理学原则不包括（d）A、知情同意 B、保密 C、尊重 D、同情 E、无伤害

2、HIV感染者和病人常见心理反应的第一阶段是（a）A、危机阶段 B、焦虑和抑郁 C、狂躁和冲动 D、社会交往能力退缩 E、自我封闭

3、在艾滋病咨询时，下面提问方式中错误的是（c）A、围绕对方关心和需要的问题提问 B、恰当运用开放式与封闭式提问 C、尽量一次性将问题全部提出 D、随时控制停止或转化话题 E、尽量选择双方感兴趣的话题

4、艾滋病咨询中有利于交流的非言语行为有（d）A、目不转睛的盯着对方 B、假意做些无关的事情 C、尽可能的与对方拉近身体距离 D、偶尔点头表示认可 E、随时打断不必要的交流

5、检测艾滋病病毒对求询者的积极意义是（e）A、得知被感染造成新的心理压力 B、暴露后可能受到周围人的歧视 C、影响家庭关系 D、影响生活方式 E、早期诊断早期治疗

1、艾滋病家庭护理的内容不包括（e）A、环境护理 B、日常体征观察护理 C、口腔感染护理 D、疼痛护理

E、开展心理咨询和心理治疗

2、HIV/AIDS在家庭中自我管理的内容有（a）

A、采取安全的行为和良好的生活方式，避免将疾病传播给家人 B、进行抗逆转录病毒治疗 C、进行结核病预防性治疗

D、创造平静、和谐、温馨的家庭环境 E、关照、体贴、安抚家人

3、关于艾滋病病人的善后处理措施，下面说法错误的是（e）A、清洁病人遗体时，双手不可直接接触病人的排泄物和体液 B、尊重病人的宗教信仰以及殡葬要求

C、作好病人家属的心理疏导工作，帮助家人面对丧失亲人的现实 D、预计去世可能，并尽早做出安排 E、葬礼采取特别防护措施，以避免HIV传播

4、处理艾滋病病人的遗物时，对要丢弃的任何废弃物均应（d）A、先在漂白粉溶液中浸泡30分钟 B、先用常规方法洗涤 C、先在太阳下反复暴晒 D、先用双层塑料袋包好 E、先用过氧乙酸溶液彻底擦拭

5、针对艾滋病病人的“四免一关怀”政策不包括（d）

A、对农民和城镇经济困难人群中艾滋病患者实行免费抗病毒治疗 B、在艾滋病流行重点地区实施免费资源咨询和血液检测 C、对艾滋病防治示范区孕妇实施免费咨询、筛查和抗病毒治疗 D、对艾滋病儿童实行免费上学

E、家庭和社区为艾滋病病人营造友善、理解和健康的生活和工作环境

1、针对MSM/AIDS人群开展综合关怀教育服务的目的是（c）A、建立完善的人本管理机制和环境 B、提供宽松舒适的医疗咨询环境 C、给予MSM/AIDS人员人文关怀的对策 D、提升MSM/AIDS人群与服务机构的形象 E、改善MSM/AIDS人群与服务机构的关系

2、开展综合关怀教育服务的目标人群是（d）A、护士和医生 B、心理专家 C、同伴志愿者 D、MSM/HIV/AIDS人群 E、教会组织

3、针对MSM/AIDS人群建立人本管理机制的工作背景是（d）A、MSM/AIDS人群丧失生活信息 B、MSM/AIDS人群陷入自闭状态 C、MSM/AIDS人群生活质量低下 D、MSM/AIDS人群失访率极高 E、MSM/AIDS人群机会性感染难以控制

4、针对MSM/AIDS人群开展的心理支持辅导网络模式中的核心成员是（a）A、护士 B、医生 C、同伴志愿者 D、感染者草根组织 E、教会组织

5、感染者草根组织在恬园心理支持辅导网络模式中的作用是（e）A、一对一辅导与教育 B、VCT促进与阳性告知

C、HIV机会性感染预防治疗依从性教育 D、参与培训医疗关怀 E、宣传教育

1、根据疾病监测的定义，下面说法正确的是（b）A、疾病监测是一项横断面观察 B、疾病监测是一个长期连续的过程 C、疾病监测的目的是观察疾病的形成原因 D、疾病监测的目的是观察疾病的死亡原因 E、疾病监测的目的是描述疾病的分布特征

2、监测疾病的种类有（e）A、职业病监测和出生缺陷监测 B、环境监测和营养监测

C、婴儿与孕产妇死亡监测和计划生育监测 D、恶性肿瘤和心脑血管病监测

E、传染病监测、非传染病监测和其他公共卫生监测

3、中国艾滋病疫情监测的第一阶段属（a）A、被动监测 B、主动监测 C、被动+主动监测 D、综合监测 E、专项监测

4、艾滋病哨点监测的高危人群是（c）A、男性长途汽车运输司乘人员 B、流动人群

C、性病门诊男性就诊者 D、孕产妇 E、青年男学生

5、艾滋病哨点监测的样本量是（c）

A、各类监测人群每个监测点的样本量均应达到400人 B、青年学生监测点样本量是400人

C、某地吸毒人群感染率高于10%，则该地吸毒人群监测哨点样本量可以减少到250人

D、某地男男性行为人群尽管不足400人，仍需按400人的样本量上报 E、监测中发现的既往艾滋病病毒抗体阳性者不应纳入监测对象中

1、侧重用于艾滋病疫情估计的方法有（a）A、反向计算法 B、亚洲模型 C、德尔菲法 D、Epimodel E、Spectrum

2、有关反向计算法，下面说法错误的是（c）

A、利用每年报告的艾滋病病例数和每年HIV感染者发展为艾滋病病例的比率反向推算 B、是一种短期预测方法 C、随着有效治疗药物的出现，反向计算法受到一定限制 D、适用于艾滋病疫情报告系统完善的国家 E、反向计算法分为“新法”“旧法”两种

3、适用于低流行和聚集性流行地区艾滋病疫情估计的方法是（e）A、估计与预测软件包 B、德尔菲法 C、Spectrum D、Epimodel E、Workbook

4、Epimodel主要用于（b）

A、数据不完整地区的艾滋病疫情估计 B、没有资料数据人群的艾滋病疫情估计

C、广泛性流行及聚集性流行地区的艾滋病疫情估计 D、非洲、拉丁美洲和亚洲国家的艾滋病疫情估计 E、亚洲地区艾滋病疫情的估计和预测

5、德尔菲法用于艾滋病疫情估计的缺点是（e）A、需要较长时间才能获得结果 B、需要的花费较多

C、获得的预测数据范围比较窄 D、表格的设计复杂多样 E、仅适用于没有资料数据的人群

1、艾滋病病例报告系统中不包括（e）A、传染病报告卡 B、艾滋病相关信息附卡 C、HIV/AIDS个案流调表 D、HIV/AIDS个案随访表 E、艾滋病生育卡

2、艾滋病病例报告系统的功能不包括（c）A、添加病例 B、查询病例 C、删除病例 D、统计病例 E、下载病例

3、艾滋病病例报告系统中需要报告的病例有（a）A、艾滋病病毒感染者和艾滋病病人 B、艾滋病病人疑似者 C、艾滋病病毒感染疑似者 D、艾滋病初筛试验阳性者 E、18个月以内婴幼儿

4、已报告过得感染者发展为病人时，应该（a）

A、临床人员通过《疾病监测信息报告管理系统》再次报告，并在备注中注明

B、临床人员通过《疾病监测信息报告管理系统》再次报告，将疾病名称“HIV”改为“艾滋病”

C、县区疾控人员发现该类报告后将疾病名称“HIV”改为“艾滋病”，并修订原记录中的“诊断日期”

D、县区疾控人员发现该类报告后将疾病名称“HIV”改为“艾滋病”，并保留医疗机构的报告记录

E、县区疾控人员发现该类报告后直接在《艾滋病综合防治数据信息管理系统》中审核并确认该病例

5、有关艾滋病病例报告系统的统计功能，不包括（c）A、按审核日期统计 B、按现住址统计

C、按临床诊断、实验室诊断、疑似病例、病原携带者、阳性检测统计

D、按性别年龄统计 E、按传播途径统计

1、有关梅毒，下面说法错误的是（b）A、梅毒是多系统受侵犯的疾病 B、临床上梅毒均具有典型的三期病程 C、感染2年以内的属早期梅毒 D、晚期梅毒传染性较小 E、晚期梅毒可危及生命

2、一期梅毒最主要的体征特点是（e）A、骨关节损害 B、广泛对称的斑丘疹 C、口腔粘膜斑 D、头部虫蚀样脱发 E、硬下疳和硬化性淋巴结

3、二期梅毒疹的特点是（b）A、皮疹常常伴发水泡 B、皮疹常常对称分布 C、皮疹形态规则一致 D、皮疹消退后遗留疤痕

E、皮疹常常伴有严重瘙痒、干涩等自觉症状

4、HIV感染梅毒病人后病情进展迅速，易侵犯（c）A、呼吸道系统 B、消化道系统 C、中枢神经系统 D、泌尿道系统 E、骨关节系统

5、早期潜伏梅毒是指（e）

A、感染超过2年，临床有梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性 B、感染不超过2年，临床有梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性 C、感染不超过2年，临床有梅毒性损害，梅毒血清学试验阴性 D、感染超过2年，临床无梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性 E、感染不超过2年，临床无梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性

1、三期梅毒的特点是（d）A、传染性较大 B、组织破坏性小 C、损害数目较多

D、可侵犯心血管、神经等重要器官 E、不会危及生命

2、三期梅毒最常见的皮肤黏膜损害是（b）A、结节性梅毒疹 B、树胶肿 C、溃疡 D、瘢痕 E、色素沉着

3、晚期潜伏梅毒是指（d）

A、感染超过2年，临床有梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性 B、感染不超过2年，临床有梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性 C、感染超过2年，临床有梅毒性损害，梅毒血清学试验阴性 D、感染超过2年，临床无梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性 E、感染不超过2年，临床无梅毒性损害，梅毒血清学试验阳性

4、先天梅毒最常见的早期症状是（a）A、梅毒性鼻炎

B、斑丘疹、水疱、大疱等皮肤损害 C、腔洞周围线状皲裂性损害 D、外阴及肛周湿丘疹 E、口腔黏膜斑

5、先天梅毒的标志性损害是（e）A、间质性角膜炎 B、神经性耳聋 C、膝关节积液 D、鼻中隔穿孔 E、胸锁骨关节骨质增厚

1、早期诊断梅毒较为快速、直接的方法是（b）A、非梅毒螺旋体抗原试验 B、暗视野显微镜检查 C、荧光螺旋体抗体吸收试验 D、梅毒螺旋体血球凝集试验 E、脑脊液检查

2、梅毒血清试验的意义是（e）A、一次梅毒血清试验阴性可排除梅毒 B、非梅毒螺旋体抗原试验阴性可排除梅毒 C、非梅毒螺旋体抗原试验阳性可明确诊断为梅毒

D、梅毒螺旋体抗原试验可用于观察疗效、判定复发及再感染 E、梅毒血清试验是诊断潜伏梅毒的主要依据

3、诊断梅毒的常规检查是（b）A、暗视野显微镜检查 B、梅毒血清试验 C、脑脊液检查 D、组织病理检查

E、口腔、外阴、肛门等部位的皮肤黏膜检查

4、有关硬下疳与软下疳的相同点是（e）A、潜伏期大致相同

B、临床上均表现为生殖器部位多发性结节 C、临床上均表现为生殖器部位疼痛性溃疡 D、均伴有局部淋巴结肿大、疼痛 E、均属于性传播疾病

5、三期梅毒应相鉴别的疾病是（d）A、扁平苔藓 B、多形性红斑 C、玫瑰糠疹 D、慢性下肢溃疡 E、银屑病

1、目前治疗梅毒的首选药物是（a）A、青霉素 B、红霉素 C、氯霉素 D、盐酸四环素 E、多西环素

2、梅毒病人初次注射青霉素4小时内出现发热、寒战以及梅毒症状加重，这种情况属于（d）A、药物不良反应 B、药物剂量过大 C、药物过敏 D、吉海反应 E、炎症反应

3、对青霉素过敏的妊娠梅毒病人，宜选用的药物是（b）A、青霉素 B、红霉素 C、氯霉素 D、盐酸四环素 E、多西环素

4、梅毒正规治疗后血清复发是指（b）A、非梅毒螺旋体抗原试验由阳性转为阴性 B、非梅毒螺旋体抗原试验由阴性转为阳性 C、非梅毒螺旋体抗原试验超过2年低滴度阳性 D、非梅毒螺旋体抗原试验滴度升高2倍 E、非梅毒螺旋体抗原试验滴度未有4倍下降

5、保护健康人群免于梅毒侵犯的措施，下面说法错误的是（a）A、注射疫苗，进行人工免疫

B、加强宣传教育，提高防范性病的观念 C、加强婚前及围产期的保健功能 D、暂缓梅毒患者登记结婚 E、积极治疗梅毒孕妇

1、一期梅毒的主要临床表现是生殖器部位的（b）A、软下疳 B、硬下疳 C、扁平湿疣 D、赘生物 E、脓性分泌物

2、关于一期梅毒，有以下情形的病例不应报告，但除外（e）A、发病后，在本医疗机构就诊前，已到其它医疗机构就诊并被诊断为一期梅毒

B、已被诊断为一期梅毒，经过治疗后，进行复诊与随访检测的 C、一期梅毒跨复诊与随访检测的 D、无硬下疳临床表现者

E、所接诊的梅毒患者曾到不报告性病疫情的医疗单位如私人诊所、民营医疗机构就诊过

3、梅毒病例报告中，病例分类只有（a）A、实验室诊断病例 B、疑似病例 C、临床诊断病例 D、病原携带者 E、阳性检测病例

4、关于二期梅毒病例报告，有以下情形的病例应报告，但除外（c）A、发病（出现二期梅毒皮损）后，自行买药治疗或就诊于其它医疗机构但未被诊断，而首次在本医疗机构被诊断的

B、既往有梅毒病史，经过长效青霉素规范治疗，且通过足够时间随访后判为治愈者，本次就诊时明确有新的性接触史而再次感染，出现二期梅毒皮损表现，在本医疗机构被诊断的

C、被诊断为二期梅毒，经过治疗，但治疗不规范，导致血清复发，再次出现二期梅毒皮损者

D、既往有生殖器部位溃疡（硬下疳）病史，但未被诊断为一期梅毒，经病情发展后出现皮损被诊断为二期梅毒的

E、既往被诊断为一期梅毒，经过治疗，但治疗不恰当，而出现二期梅毒皮损，诊断为二期梅毒的

5、如果一个病人的RPR为阳性，而TPPA试验也为阳性，RPR滴度为（e）时，应报告病例 A、1：1以上 B、1：2以上 C、1：8以上 D、1：64以上

E、无论滴度多少，都应报告

6、关于隐性梅毒病例报告，有以下情形的病例应进行转诊或会诊暂不报告，但除外（e）

A、医疗机构的非皮肤性病科室（如内科、外科、儿科、骨科、心血管科等）的医生发现的住院病人或术前病人梅毒血清试验阳性者 B、血站或血液中心对献血人员进行梅毒血清检测时所发现的梅毒血清试验阳性者

C、疾病预防控制机构的咨询检测门诊、美沙酮治疗门诊或预防体检门诊所发现的梅毒血清试验阳性者

D、检验检疫机构所发现的梅毒血清试验阳性者

E、首次就诊于医疗机构的性病就诊者，发现梅毒血清试验阳性，经检查未发现有任何梅毒症状与体征，经询问病史既往无梅毒诊断与治疗史

7、不具备梅毒诊断能力的医疗机构，转诊患者到梅毒定点治疗机构，明确诊断后应负责完成疫情报告的单位是（b）A、不具备梅毒诊断能力的医疗机构 B、梅毒定点治疗机构 C、二者都应报告 D、属地县（区）疾控中心 E、不用报告

8、以下说法正确的是（e）

A、诊断先天梅毒患儿，采集脐带血检测即可 B、先天梅毒必须进行分期分类诊断后方可报告

C、报告先天梅毒时，只用对患儿进行学清血检测，阳性即可报告 D、一期梅毒的病程为2年 E、隐性梅毒病例没有发病日期

9、患儿，男，出生15天，初诊，TPPA（+），RPR（+，1:32），掌跖见红斑、脱屑，其母亲TPPA（+），RPR（+，1:8），且从未接受诊断和治疗，该患儿应报告（b）A、二期胎传梅毒 B、先天梅毒 C、一期梅毒 D、二期梅毒 E、后天梅毒

10、患者，女，42岁，初诊，没有临床表现，TPPA（+），RPR（-），应报告（e）A、隐性梅毒 B、一期梅毒 C、二期梅毒 D、三期梅毒

4.魅力TTT培训学员课后心得 篇四

6月2日早上刚到办公室，听到经理对我说有个培训课，不知你是否愿意去听?要我阅后马上回复！随后发个电子件给我，我以迅雷不及掩耳盗铃之势看了培训内容后，当即表示愿意去听！就这么简单、迅速！

大意的我也没在意是在哪里培训，因为是朱艳老师和培训处联系，所以我也没操太多的心，直到定下来后，我才注意到是在上海复旦大学培训，好是激动啊！能在中国名校学习两天太值了！

右一：复旦大学游学中的樊老师，心想事成，真开心

节前的沪宁票很难买，我们只能买培训当日的车票，出发当日早上5.30就开始做准备，因为中间出点小插曲，以致在赶往南京火车站的时候都是带着小跑的，当然我们还是顺利的乘上了G7030，出发前自己就想等上车后可以小睡一会儿养养神，因为一般在培训课上很容易犯困，算是前车之鉴吧！但是激动+期待的心根本无法宁静：一会儿看看车上提供的旅游杂志，一会儿望望窗外感受着风驰电掣的飞梭，不经意间目光回到自己座位前的那个水广告上：5100冰点，西藏好水，世界好水！自己看着看着总觉得有点欠佳，于是替人家改起了广告语：西藏好水，世界水好„.自己几次还跃跃欲试的拨打了该水公司的400客服电话，最终还是被自己挂了电话，感觉这样做是不是有点无聊了„„

时间说来也快，一个半小时我们就到上海站了，再经穿越过地铁的4、10号线后，我们终于来到了复旦大学的新闻学院，此时时间已是上午的9.20，开场破冰以及人员分组已进行完毕，我和朱艳老师随机加入了酱油哥组和少爷组（这是培训两天后的称谓），当时最大的感受就是自己有点蒙，跟不上节拍，因为当时的氛围已经升温了，而我虽身临其境，心却未定，为了不影响大家，将手机调为静音后，和左右两边的伙伴（左：陈江涛老师，右：朱雷老师）轻微的打个招呼后拿出笔记开始像往常一样做起传统式的笔记，只见周老师对大家说我们的课上是不需要做笔记，大家用心听就可以（通过2天的培训，发现周老师的一个特点：他要说某人时，他的目光是对着大家的，而不是专对某人，这样很给学员面子，只要学员心领神会就已达到效果了，周老师您认可吗？）

说到这里，我还想和大家分享一下我为何这么期待这次的培训，也许14期的学员朋友们有和我一样的需求，那就是：希望能在这两天的培训中敢于在上百人、上千人的场合轻松演讲、轻松驾驭！不知大家是否认可？这也让我想起于健老师说的一句话：人世间最害怕的两件事其一是死亡，第二就是当众演讲。虽然自己几年前也做过导游员，现在有时也作公司解说员，但仍摆脱不了紧张这个“紧箍咒”的困扰，要是能在周老师这里获得制胜法宝，当然是激动和兴奋了。

话还要回到周老师的课上来，10分钟时间不到，周老师便开始他的实战演练法了，要求每一组的第一个人以“我叫***，来自***，我的爱好（不许说话，要表演出来），我来培训前如何，来了之后如何，回去之后又是如何去做？”按顺时针依次演练。这要是在平时的自我介绍中也不是什么难题，顺手拈来，可在魅力培训课上，无形中又给自己罩上一层胆怯与紧张的面纱，不免在演说中出现磕磕巴巴，在第一轮的介绍中，为我印象比较深的两位大侠是上汽的“橡胶”老师和宁波的“张少爷”，他们在极短的时间内，通过自己的表述，让人很容易记住他们，这应该就是他们的闪亮之处吧。

当三点法和九宫格登场后，我才开始进入状态，潜意识开始负起它的责任：逼迫着我要调动负责思索功能的那根神经。为了能彰显三点法和九宫格的独特魅力，周老师好是大方，让大家出尽刁钻古怪的问题，为此，我还抛了一个热水器RDK技术的难题，结果还是给周老师用三点法演绎了（在此，我向大家解释一下，其实RDK技术就是“热得快”的拼音第一个字母的组合，感觉被周老师忽悠的同学请举手哦„„）。

在找出自己的顺眼人环节，我和洪阳老师、慧萌老师都被落单，这笔账周老师在4日下午和我们结算，我不能向洪老师那样将“魅力领带”点评的有声有色，也做不到像慧萌老师那样的胆识能接受周老师的挑战，一口气35个葫芦了不得的功夫，让人佩服！可我，只能拿出自己多年的看家本领——不着调的草原歌曲献给大家，在此，我要感谢大家，不仅能宽容我要了那么多的掌声，还送了我那么多有节奏的掌声，以致最终把我的歌声带到道上去了。在此，我还要特别感谢佳颖老师，当我唱完歌曲回到座位时，佳颖对我说：二慧，你的歌唱的真好啊！让我很感动，因为我知道唱歌不是我的强项，甚至更多的时候不自信，而佳颖老师给了我真诚的鼓励与赞赏，让我得到一种无尽的力量，它会给我增添许多的信心和勇气！

最后一个让我记忆深刻的环节就是为表演者做点评，为了能让自己敢于表达并能运用三点法提高点评技巧，我尽可能的多举手赢得点评机会，周老师也不吝惜，基本每一次的举手都给了我点评的机会。在此，我要对“橡胶”老师说不好意思啦，因为我觉着您表演的优点已经有“胶丝”点评了，我就不在赘述，光顾了说您有待提升的方面了，谁知差点惹得胶丝们飞来的高跟鞋啊„„

樊老师自己表演是超一流，为什么点评好，那是内行看门道

说了这么多，其实更应关注的是培训后我们真正学到了什么？用到了什么？我想这也是周老师想要看到的。在回来后上班的第一天，我部门（人力资源部）组织公司年轻骨干开展了一次“在现有环境下如何提升个人能力”的座谈会。我和朱艳老师建议运用周老师的游戏互动来开场，从会后的情况来看，效果还是很好的。因为在开场让大家放松警惕、放下包袱，通过开放式问题展开讨论，大家畅所欲言，充分发表自己的观点与看法，从而达到此次座谈会预期收集信息的目的。对于提升个人能力的阐述我运用了三点法，从中我感受这个方法让我觉得思路清晰，在很短的时间内就能完整的表达出自己的观点。

通过两天的培训，使我深刻的认识到一个优秀的培训师是练出来的，没有天生的演讲家，没有生来的成功者，只要能把握当下，勤学一点、苦练一点，夯实基础，善用工具，相信：Yes,we can!yes,you can！

祝愿各位能在培训界走出一条属于自己的特色之路，并发扬光大！

第14期魅力培训师TTT学员 樊二慧

授课视频及其他资料请百度周子淳新浪博客 电询：０２１５１０３６８８５

邂逅那个“超级玛丽”（马丽）

时隔一个月之久，我终于开始着手写这篇总结。写总结之前，首先我要感谢Karl，一个非常热心的企业家，介绍我来参加这次培训，于是，才有了TTT培训过程中我与“她”的美好相遇。

其次，更要感谢的就是周老师以及TTT，单纯相遇没有交集也是有缘无分的，而周老师和TTT这个红娘，使我和“她”产生了碰撞，并在这个碰撞过程中闪现出璀璨的火花，成就了我与“她”之间完美的邂逅„„

最后，严重对自己表示鄙视，鄙视自己的拖拉！但是我知道，拖拉归拖拉，关于写总结这件事情，我心中一直有一个坚定的信念，就是无论怎样，这个总结我是一定一定要写的。OK，接下来，我就开始真的开始写吧„„

参加培训之前的我

我是一个应届生毕业生，参加TTT培训前，正在经历找工作过程中那个特别灰暗的时期，在那样一个企业招聘的热潮中，我不是弄潮儿，而只是一颗普通平凡甚至卑微的沙粒，一波又一波的浪潮，我总是仍然留在沙滩上的那颗微小的沙粒。迷茫、彷徨、沮丧、失落„„同时，我也在寻求着解决问题的方法，于是有了和Karl的结识，和他的沟通和交流让我平静淡定了下来，而和他第一次见面，他就对我提及了培训这个行业以及在无锡的这次培训，建议我去参加。我认真考虑了他的建议，去网上寻找相关信息，很快我就被魅力TTT的课程介绍吸引了，但同时，我也遗憾地看到网页上说8期人员已满，不再接受报名。Karl又一次帮了我，他帮我联系了李老师，并告诉我还是可以接受我的报名，于是，很快，报名、汇款、确认„„我成为了魅力TTT8期的学员。

我还是要为以下要写的再做一些铺垫，我是一个学生，我从来没有做过培训工作，而在性格上，我从来不是一个很主动活跃的人，课堂上较少主动发言，更鲜有上台演讲、当众讲话的机会，偶尔在课堂上不得不去做一下课堂陈述，也觉得自己做得很一般，做得不够好，在和Karl的聊天中谈到培训师这个职业，我认为不适合，因为自己不够有激情，自己不够有气场，自己太被动等等„„

培训中的我

就是持有着这样的一种自我认知，接下来，我参加了这为期两天的TTT培训课程，我不知该如何去写我的经历和感受呢？从课程一开始，从我被自我介绍开始（我们组的学员除了我以外，他们都来自一个单位，于是他们都谦虚的推荐我上台，我推辞不过，被迫上台），从我面对这样多的人还算流畅清晰的介绍了自己和我们所在的组开始，从我清楚的听到话筒中传出来的我的声音开始，我说：“我叫马丽，而大家都知道有一款非常经典的游戏叫做‘超级玛丽’„„”，那个时候，我发现，这种感觉原来也不错，而从那时起，就已经开始了我和那个“超级玛丽”的邂逅之旅。

A、奠基练习开始了，在周老师的分解——组合式的教学模式下，我按部就班，一步步进行着演练，每一次都认真，每一次都专注，每一次都全力以赴，步骤的衔接处会有事例的构思，会有自己故事的添加，会有言语的组织，润色和修正，渐渐清晰，渐渐明朗，渐渐完善，一直到最后那个完美的“鱼式结构”整体的展示，我也有了自己的系统化的演讲主题。我不敢说自己所讲的内容有多生动，有多精彩，但我可以感受到自己内心的自我承认，自己内心的自我肯定，自己内心的为自己的欢呼与雀跃，鼓励与掌声。这个时候，我与那个强大的我，我与那个超级的我，与那个“超级玛丽”的距离更近了一步。

“三点法”，“九宫格”都给我留下来深刻的印象，尤其是在“九宫格”练习中，我又一次被上台了（当周老师问道12月份有谁生日时，只有我一个人举了手），很奇怪，就是当我发现只有我一人举手那一刻，在我意识到“就是我了”那一刻，我对于上台却并没有多少紧张感，这确实是一种奇怪的体验，是和以往的经验经历有悖的。我完成了这个练习，并带着周老师的赞美走下台，我姑且不谈这种赞美本身是否是鼓励的成分更大，但我走下台是，我确实有一种对自我的满足感，我在心里对自己说：“你还不错嘛！”我想，这样的时刻，我更加走进了我的“超级玛丽”。

B、进阶训练开始了，培训师的风范，如何讲故事，怎样发问和说服，培训师授课八法，一切在周老师的巧妙安排下，有详有略的进行，这个过程中，从我个人角度而言，坦白说有一些环节是没有引起我什么震撼和共鸣的，比如“场景策划”，给我的感觉是说之前不知怎样说好，说之后也不知说的好不好，没有在这个方面得到什么提高，当然，这个应该也有我个人原因在，呵呵。其他都还是印象颇深，甚至在我以后的面试，团体辅导，课程培训中都有所应用，学以致用才会后劲无穷。

这里，又要提到一个小环节，关于亲和力中的“同频同率”，在看完一段视频后，在已经有张翔老师（男）上台后，周老师说需要请一个女同学上台做分享，迟迟没有人上去，说实话，我那时也是不想上台的，但大家都不去，周老师就一直让我们大家鼓掌，我实在撑不下去了，这一次是被迫主动上台，我做了分享，至今清晰记得当时张翔老师说：“不愧是„„”，我很厚脸皮地把这当作对我的小小的肯定，在这里，我又一次对自己说：“很厉害的张翔老师认为你说的还不错呢！你是不是可以对自己重新评估一下？”此时此刻，我更强烈感受到了那个“超级玛丽”的存在。

C、最后，是“魅力训练”了。于我来说，这一部分也是受益颇深的一部分，同时也是我讲给他人最多，让他人也受益最多的一部分。

气息及发声训练是我一直想学习的一个部分，我觉得周老师提供的这些技巧也都是很好很强大的，而且我在说话唱歌时也已经开始在有意识去应用，应用最多的就是惊讶张嘴，气沉丹田再从丹田发声；

潜意识观想本身就是很心理学的东西，这个我不仅是自己会用，还会在做心理咨询的过程中去让来访者学会应用，这个确实是特别棒特别有效的方法；

控场能力这部分的学习也是令我至今记忆犹新的，“橄榄球法则”不仅让自己带团体时受益，也合理解释了一个室友带领团体出现的一些问题，对她也很有启示。五点中心法也是自己以后如果教学授课肯定会去注意的一个原则，还有那一句用最新流行语来说很给力的话“不论多少人，每次都和一个人沟通！”。

然后，就是“四大名剧”和“剧后点评”了，大家的剧确实表演精彩，这个大家都是有目共睹，我也就不多谈了。点评技术的学习于我来说是受益匪浅的，“点线面，二八开，麻辣烫”，如此生动形象和贴切。而这个部分的学习和联系，同样给我和“超级玛丽”形成了一种联接的力量。

最后的最后，要提及另一位学员对我的鼓励，感谢她！来此也不妨说出她的名字——周爱香老师，她对我说，我是很适合去做培训师的，而且也是可以做好的，她觉得如果一个人从来没有做过培训工作可以在上台时表现的落落大方，言语流畅，就证明我有这个潜能。潜能，而这个潜能就是我的超我——超级的我，强大的我，就是那个“超级玛丽”。

培训后的我

当我邂逅了那个“超级玛丽”后，现在的我又是什么样的一种状态呢？是不是已经有了一个很好的工作，已经变得很勇敢很自信很强大。可能说出来会让大家有一点点失望，因为，至今，我仍然是在找工作中，仍然没有任何一个确定的offer在手，不同的只是我对待工作的那种心态。

培训后的这段时间，我做了很多事情这是真的：帮一个学生协会的40位理事进行过一次理事培训，并且得到了大家较高的评价；帮Karl的物业公司的中层管理进行《组织行为学》的课程辅导，反馈也说不错；目前还在带领一个团体辅导小组，明天就可以结束。

找工作方面，经历了几次面试和笔试，仍然会有失败，但我可以很好去面对。目前最心仪的是中国建行培训中心的岗位，笔试已经结束，在等待面试通知中„„成功似乎还很遥远，但我觉得，最重要的是我的心态，我对自我的肯定，我坚信，总会有那个适合我的工作在等我，我也相信，我肯定可以在我所在的工作岗位上创造出自己的价值。

第八期魅力培训师TTT学员：马丽

淳报：马丽是在校心理学硕士，她中午跟我分享喜讯，已经接到中国建行培训中心面试通知，祝贺她，也相信她一定会心想事成！

魅力培训师TTT初体验（第8期 张翔）

前排右二为张翔老师（拿话筒者），右一者很嫉妒张翔老师的磁性声音，哈哈

因为工作需要，我参加过原来供职的金融公司平安集团的3次TTT培训，且授课老师也都是业内数一数二的TTT讲师，3次培训我也都是班上的最佳学员。

因为身为讲师的缘故，每一次培训我都特别关注TTT的实际效果，一直在思考探究TTT的效果原理及运作方法。

也因为有前后多次不同参训经历的对比，有身为讲师的专业判断，我认为周老师研发的“魅力TTT课程”是一件简单到极致的经典作品（有高智慧，且还在进步），是对TTT专业体系的重大贡献。

很羡慕周老师已达到的专业高度，将教化之道融入近乎不凿痕迹。向周大侠认真学习了，并致真诚敬礼！

回顾两天课程，就像看了一部经典大片，不知不觉中落幕，既够味又不过瘾！

所以我非常想试着走进周老师的内心，揣摩他的思维原点，看看集编剧、导演及演员为一身的他，到底设计了哪些关键环节？到底安排了哪些方法细节？到底拿捏了哪些操作尺度？到底埋伏了哪些精巧机关？

但由于凭借回忆整理遗忘较多，也比较零乱；现场只顾着听课，笔记也是挂一漏万；就算是拿到了双份MP3录音，只能是原音重现，也无法做到最彻底的学习。但这种担心被具有公益慈善情怀的周大侠轻柔化解，他没有丝毫犹豫，立马同意了我的“贪学之举”——

经版权人周子淳老师的无私开放，我被允许在第9期课堂上用DV录像。希望通过潜伏后排全程纪实深度研究，我能整出一份魅力TTT课程培训史上最具显微镜价值的专业影评，“好片子压轴之作周末继续上演，微影评解密门道月底火热出炉”，请各位同学拭目以待！

改变现在时、进行时、未来时（朱艳）

参加了子淳老师第14期的魅力培训师TTT训练营之后，一直深有感触。在上海回南京的火车上，我心里就一直琢磨着要把我这两天的所得、所想和大家分享。快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。谁知道端午节后上班就一直忙着为公司的GMP认证组织相关的培训。基本上隔一天就要组织一场。像以前一样，我依然是充当组织者的角色。但是与以往不同的是我作为主持的表现。魅力培训师TTT训练营中的所学派上用场了。开头做一个培训的背景介绍，结束时感谢大家，并对培训的要点加以总结。当然了，不会忘了子淳老师的“三点法”。其实两天的时间，我学到的又何止这些呢！

在报名课程的时候，看到子淳老师调侃TTT的故事。说大学实习时发生的事：面对一位刚做完胃癌手术，有多种疾病的病人，带教老师只开了简单的中药调理，并有明显的效果。老师解释，病症繁杂者，治脾！脾胃土也，治中央，安五脏。这个道理用在研发魅力培训师TTT课程也是一样，刚入门的内训师感觉什么都要学，很急。因此从“补脾”着手，着重快速提升内训师的呈现能力，让他敢讲能讲会讲，建立信心后，其它不足或问题自然解决。

一直以来，感觉自己就是那个病急乱投医的人。最初从技术转向人力资源时是这样，现在想做培训师也是这样。最初转做人力资源部的时候，担心专业性不够，在外面报课程，证书考了几个。可是始终觉得自己是茶壶里的饺子有货倒不出。在别人看来就是能力不够。学历代表过去，只有学习力才能代表将来。这次我是带着问题、带着需求来的。子淳老师在训练营中用雷达图明确指出，内训师所需的技能包括：礼仪风范、演讲、研发、亲和力、说服技巧、场景策划、换气发声、控场几个方面。我对自己不断提出要求，学完这堂课需要达到什么样的效果，一段时间之后要达到什么样的目标，每天进步一点点。从现在开始，给自己“补脾”。

这次的训练营以演练为主，练习占70%，大家需要随机寻找伙伴配合完成，落单的人要被罚表演节目。有学员在分享培训心得时这样说，人世间最害怕的两件事，其一是死亡，其二是当中演讲。我虽然不至于那么严重，可当众表演对我来说也是能免则免。我记得要求用三点法互相出题的那个回合，子淳老师快数到三了，我还没找到合作伙伴，急得我~，这时候有个助教老师走到我身边主动和我搭档，当时我的心情只能用雪中送炭来形容了。

就这样从开始的放不开手脚，扭扭捏捏，到最后按照三张纸条（分别是时间、地点、事件）要求即兴表演节目我索性放开手脚，尽情发挥。虽然没有上去表演，但有老师选我了，着实让我高兴了一把。来之前以为两天的培训会像以往的培训课程一样平淡，事实却并非如此，出人意料地我还在培训地最后一天还亲身感受了转化紧张的过程，把紧张的负能量转化为激励能量。在台上的那一刻，我的思维、我的情绪在子淳老师的带动下逐步激昂、亢奋起来，到接受紧张、最后转化成为鼓励的正能量。

可能我的感受中写的点比较多，但是直到今天我依然要说“谢谢你潜意识”，“谢谢你，子淳老师”。今后的道路不管多崎岖，相信你们都会为我撑起指路的明灯。

5.培训课后总结 篇五

1.在当前各资本主义国家中，比较流行的政党制度是两党制和多党制

2.中国共产党和各民主党派及无党派人士共同协商、管理国家事务的合作方式是人民政协和协商座谈会

3.按照社会性质划分，世界上各政党制度分为社会主义政党制度，资本主义政党制度

4.十六字方针是：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共

5.实行两党制的主要资本主义国家有美国、英国

6.社会主义国家政党制度的基本类型有：社会主义国家的共产党一党制、共产党领导下的多党合作制

第二章 党的章程

1.截止十七大，中国共产党先后产生了十六部党章。

2.党章规定党纲、组织机构、组织制度、党员条件、党员的权力义务、党的纪律等主要内容，一般有党的代表大会制定和通过。

3.中国共产党的第一部正式党章是1922年党的二大制定的。

4.党的最高纲领是实现共产主义。

5.在国外召开会议讨论通过的党章是第五部党章。

6.中国共产党第十七次全国人民代表大会审议和通过党章修正案，在总纲里增写要贯彻落实十六大以来创新的理论成果包括：科学发展观、和谐社会理论、建设创新型国家。

7.在党的第四部党章中第一次出现了民主集中制的提法、第三章光辉党史

1.近代中国人民面临的基本历史任务是实现民族独立、人民解放；国家富强、人民富裕。

2.建党90周年以来，中国共产党领导中国人民完成和推进的三间大事为：取得了新民主主义革命胜利、建立了社会主义制度、开启了改革开放的新时代。

3.社会主义改造包括对农业、手工业、资本主义工商业的改造。

4.使中国人开始主义马克思主义的重要事件是俄国十月革命。

5.五四运动后，马克思主义成为新文化运动流。

第四章 党的性质和宗旨

1.2.3.4.中国共产党的宗旨是：全心全意为人民服务。中国共产党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。胡锦涛提出的：权为民所用，情为民所系、利为民所谋被人们称为“新三民主义” 新的社会阶层人士只要有：民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体工商户、私营企业主和中介组织的从业人员、自由职业人员

5.保持党通人民群众的血肉联系就必须扭转的错位观念有：服务观念、服务对象、服务方式、服务关系。

第五章 党的指导思想

1.十七大党章明确规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为我党的行动指南，深入贯彻落实科学发展观。

2.马克思主义中国化过程中产生了两大理论成果，分别为：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。

3.中国特色社会理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

4.中国特色社会主义是道路、理论体系、制度、旗帜的统一。

第六章 党的组织制度和组织机构

1.民主集中制的中心有两个，是民主和集中

2.党章是由党的最高权力机关党的全国人民代表大会制定的，是全体党员意志的集中体

现。

3.党的全国人民代表大会每五年举行一次，是由党的中央委员会召集的。

4.贯彻民主集中制的途径有发展党内民主、维护中央权威、健全贯彻民主集中制的基本

制度。

5.党章规定，党的地方各级委员会全体会议，每年至少召开三次。

第七章 党员的义务和权力

1.党章规定了共产党员必须履行的八项义务。

2.党章规定党员义务的重要意义是：规范党员行为、保证党的团结、促进党的事业、实

现党的纲领。

3.马克思曾经提出：“没有无义务的权力，也没有无权力的义务。”

4.党员义务和党员权力是互为条件、相辅相成的关系

第八章 党的干部

1.2.3.4.党按照德才兼备的原创选拔干部，坚持任人唯贤，反对任人唯亲。路线确定以后，干部就是决定因素。不属于干部队伍“四化”的是正规化。树立正确的用人观，就要德才兼备、以德为先。

第九章 党的纪律

1.党的纪律是按照党的政策纲领和民主集中制和原则，根据革命、建设、改革开放和现代

化建设的需要确立。

2.党的纪律是铁的纪律，具有前强制性、严肃性、统一性。

3.根据党章，党纪处分包括？：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。

4.留党察看是仅低于开除党籍的党纪处分，时间不得少于一年。

第十章 发展党员

1.发展党员要坚持个别吸收的原则。成熟一个，发展一个，禁止突击发展，反对关门主义。

2.新党员必须经过一年的预备期，才能成为正式党员。

3.入党积极分子提出入党申请必须具备的条件，具体表现在：年龄在18周岁以上、承认

党的纲领和章程、愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议，按期缴纳党费。

6.培训课后总结 篇六

办事机构：天河区成人教育委员会办公室

地 址：天河区天府路1号4号楼2楼2002室 办事电话：02038622792 投诉电话：02038622508

申请资格

一、国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费，在天河行政区域内面向社会举办学校（小学、初中及非学历教育培训学校、中心)（以下简称民办学校），由天河区教育行政部门按照国家规定的权限审批。

二、申请举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力，无违规办学的经历。申请举办民办学校的社会组织应当具有法人资格，企事业经营状况良好，且无违规办学的经历。

三、设立民办学校应当符合当地教育发展的需求，具备《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》及其他法律法规规定的条件。

办学的基本条件

一、培训学校（中心）

（一）有明确的办学宗旨、培养目标及相应的教学计划、教材和健全的教学管理制度。

（二）有组织机构和办学章程。

（三）有与培训任务相适应的教育机构负责人、管理人员和合格教师。

1、教育机构负责人：必须具有相应的业务专长和管理学校的能力，具有教师资格并从事教育工作5年以上或从事专业技术工作多年，具有大学专科以上学历和中级以上专业技术职称，若担任校长（或中心主任）者同时具有校长上岗证。

2、管理人员：必须具有相应的业务专长和管理学校的能力，具有教师资格并从事教育工作5年以上或从事专业技术工作2年以上，具有大学专科以上学历和中级以上专业技术职称。

3、聘任的专职、兼职教师：应当具备《教师法》规定的教师资格，具有大学专科以上学历、初级以上专业技术职称。

（1）培训学校专任教师不少于10人，具有中级专业技术职称的教师占专任教师总数的20%以上；

（2）培训中心专任教师不少于5人，具有中级专业技术职称的教师占专任教师总数的20%以上。

（四）有符合规定标准的独立校园校舍及设施、设备。

1、提交由公安部门出具的建筑工程竣工消防验收合格意见书(内部装修或改变原场地用途的还要提交建筑内部装修工程消防验收合格意见书)；由房管部门出具的房产证及校舍建筑质量安全鉴定书、租用的办学场所地还需提交经街道出租屋管理中心备案的租赁合同。设置饭堂的还要提交卫生防疫部门出具的学校饭堂卫生许可证。

2、非学历培训中心的场地及设施设备要求：

（1）校舍建筑面积：300平方米以上；（2）教学设备总值：10万元以上。

3、非学历培训学校的场地及设施设备要求：（1）校园占地面积：5000平方米以上；

（2）校舍建筑面积：2000平方米以上；（3）体育设施：两个标准篮球场；

（4）教学设备总值：30万元以上。

（五）有符合规定数额的办学资金和保证学校正常运行的经费来源：

1、开办非学历教育培训学校的注册资金不低于30万元；

2、开办非学历教育培训中心的注册资金不低于10万元。

（六）有社会组织（单位）作学校办学期间的经济担保。该社会组织要具有一定的经济实力，用于担保办学的资金是非国家财政性经费。

二、开办义务教育阶段的民办普通中小学校，参照《广东省义务教育规范化标准（试行）》的设置标准执行。

办学法律依据

一、《中华人民共和国民办教育促进法》；

二、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》；

三、《广东省社会力量举办中等职业教育和非学历教育管理办法》；

四、《广东省基础教育民办学校管理规定》；

五、《广东省实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》。

办事程序

一、申请筹设民办学校

（一）举办者在开办前向天河区成人教育委员会办公室递交 “申请筹办民办学校报告”及相关证明材料。

（二）区成人教育委员会办公室自受理之日起三十日内审核办学申请人提交的材料并实地考察办学场地，对符合条件的，发“筹办批准书”，筹办期1年。

二、申请正式设立民办学校

（一）申办单位或个人在筹建就绪后，及时向天河区成人教育委员会办公室呈交办学申请报告及所需的其他办学材料；

（二）天河区成人教育委员会办公室对申办单位或个人递交的申请报告及所需的办学材料进行审查；

1、审查办学者所交的全部材料及填写的表格；

2、审核、验证办学的有关证明文件和资料的真实性、准确性和合法性；

3、审查办学有关材料、证明资料的内容是否符合办学基本条件的要求。

4、考察办学场地。实地察看办学场地和设施设备，对申报资料内容的合法性和真实性进行核实。

(三)申办单位或个人凭“筹办批准书”到银行开户并存入所需的办学资金，凭存款证明到具备资格的会计师事务所办理验资报告。然后将验资报告及所需的办学材料呈交天河区成人教育委员会办公室。

三、受理

申办单位或个人按要求提供的办学材料如符合法定要求的，由天河区成人教育委员会办公室受理（出具受理回执）；不符合法定要求的，不予受理，并以书面形式告知申请人。

四、审批 由天河区教育局研究审批。对不符合办学要求的，说明理由。

五、发证

天河区教育局对批准设立的民办学校发给办学许可证。

六、相关手续

经批准举办的小学、初级中学及非学历教育培训学校(中心)，须到如下部门办理登记手续，在得到许可及领取有关证照后，方可刊登招生广告及开展教育、教学活动。

（一）凭《办学许可证》和天河区教育局的批文到公安部门指定的刻章点刻制校章(财务章、发票章在办理税务登记时，按税局要求刻制)。各类印章刻好后，到天河区成人教育委员会办公室办理验印留鉴手续。

（二）凭办学许可证和天河区教育局的批文到天河区民政局办理民办非企业登记证。地址：天河区黄埔大道中258号恒安大厦三楼，电话：38622719、38622075。

（三）到天河区物价局办理物价收费许可证。地址：天河区天府路1号2号楼7楼，电话：38624102。

（四）到广州市质量技术监督局办证大厅办理组织机构代码证。地址：东风西路140号东方金融大厦首层，电话：28358111-8504。

（五）到天河区地方税务局办证大厅办理地方税务登记证。地址：天河区水荫四横路110号，电话：22366309。

（六）到天河区国家税务局办理国税登记证。地址：天河区黄埔大道中209号海景大厦，电话：85522219、85522207。

（注：办理

（二）—

（六）项的证件后，各复印一份上交天河区成人教育委员会办公室存档）

呈交办学材料要求

第一部分：申请筹设民办学校材料

1、申办报告，内容应当主要包括：举办者、拟办教育机构名称、办学地址、法定代表人、校长姓名、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用、是否要求取得合理回报等；

2、举办者的身份、资格证明文件（举办单位的营业执照和组织机构代码证；举办人的身份证明、户口簿、学历证、无公职证明、无违法犯罪记录证明等）及情况介绍（姓名、住址或者名称、地址及联系电话和邮政编码）

3、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权；

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

5、办学场地产权或使用权的合法证明。（自有用地的提供包含用地面积和总建筑面积的办学场地的权属证明；租用场地的提供出租人出租的办学场地的权属证明及经相关部门备案的租赁合同。若权属证明未能反映用地面积和建筑面积的，可委托有资质的部门进行房屋建筑面积和用地面积的现状测量）

6、场地建设方案。

7、经费预算和保障措施。

第二部分：申请正式设立民办学校材料

一、《广州市社会力量办学申报审批表》一式三份（表格由审批机关发放）。

二、办学申请报告。内容包括：

（一）办学宗旨、办学目标、性质、办学规模、班级设置、学习期限、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制（内部管理体制是指举办者将以何种模式管理学校：如董事会领导下的校长负责制或其他模式，而非指学校内部的各项管理制度）。

（二）经费来源、资金数额的管理与使用办法。经费来源是指在学校建设和正常运转过程中，筹措经费的方法和途径；经费的管理使用是指学校收入的管理、使用原则和方案和是否要求取得合理回报。(三)举办者的姓名、学校地址、邮政编码及联系电话（备注：单位办学的必须在申请书上加盖主办单位公章和法定代表人的签名或印章；个人办学的，举办者必须在申请书上签名或盖章）。

三、办学可行性报告（内容包括办学风险防范的有效方法）。

四、办学章程及首届学校理事会或董事会的章程(审批机关提供章程样本)。学校理事会或董事会组成人员需有5人以上，并且为奇数。其中1/3人员具有五年以上教育教学经验、有教职工代表，组成人员要填写理事会(董事会)登记表(由审批机关提供)，并签名。

五、办学场地有关材料。

（一）自有校舍的，提交符合教育教学用途的房产证或政府主管部门批准的有效证明材料；

（二）租用场地的提供出租方符合教育教学用途的办学场地的权属证明及经相关部门备案的合法有效的租赁合同(非学历教育培训学校、中心的租赁期限不少于四年；民办中学的租赁期限不少于十八年，民办小学的租赁期限不少于十二年)；

（三）公安消防部门对办学场地作出的校舍消防验收合格意见书、房管部门出具的校舍建筑质量安全鉴定书、卫生防疫部门出具的学校饭堂卫生许可证。

六、学校建校计划。主要内容包括：学校建成后的校园占地面积、校舍建筑面积(同时分别列出教室、实验室、实习场室、专用场室、图书馆、体育馆、礼堂、饭堂、厨房、宿舍及其他配套用房的面积数)；体育运动场馆配置；实验、实习场室、专用场室设施设备的配置；教育信息化建设及后勤设施设备的配备；完工日期；投资预算；分期投资的，分别列出每期的建设项目、完工日期和投资预算。

1、场地：用文字列出校园占地面积、建筑面积和运动场地面积，并列表说明建筑面积当中教室、实验室、专用室、实习场室、图书馆(室)的间数、每间的面积数和总面积数，自有校舍的，提交房产证或政府主管部门批准的有效证明文件。租赁校舍的，提交租赁合同书和出租方合法的产权证明文件（符合教育教学用途的房产证）；

2、设备设施：已有的，用文字进行总体的表述，并附表格列出设备设施的名称、数量、单价和总金额。准备新购置的，列明购置的计划(包括种类、名称、数量和金额及时间)；

3、图书资料：已有的，用文字进行总体的表述，并提供图书登记册的复印件。准备新购置的，列明购置的计划(包括种类、数量和金额及时间)；

4、校园建设规划平面图，分期建设的，同时提供各项规划平面图。备注：学校已建成并已按要求配备设施设备的，提供有关学校办学条件的情况报告（对照上述内容分类表述）。

七、举办单位或个人的资格证明材料。

（一）以单位名义申请办学的需提交如下材料：

1、主办单位的上级主管部门同意办学的证明；

2、主办单位法定代表人资格证(营业执照或所需的证件)；

3、主办单位组织机构代码证；

4、法定代表人身份证、户口簿、学历证书；

5、会计师事务所对举办者近期财务状况的审计报告。

（二）以个人名义办学提交的材料：

1、户口簿、身份证、学历证书、教师资格证、职称证；

2、必须有户口所在地公安机关出具个人民事行为能力及政治权利的证明（无违法犯罪证明）；

3、计划生育证明材料；

4、其他有关证明：（1）若在职人员申请办学须出具所在单位同意办学的证明；（2）若离退休人员申请办学须持离退休证。

八、学校董（理）事会成员材料。包括董（理）事会成员的姓名、家庭住址、工作单位、学历情况、户口所在地、身份证等有关资料。

九、法人代表的有关材料。

（一）举办者对法定代表的任命书及法定代表本人接受任命的书面材料（备注：民办学校的法定代表人由理事长、董事长或校长担任）。(二)本人身份证、学历证(大专以上)、工作简历。公职人员还须提交所在单位同意其出任法定代表人的证明（备注：国家机关工作人员不得担任民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的成员）。

十、校长材料。

(一)校长登记表(由审批机关发)；(二)身份证、户口簿、学历证(大专以上)、教师资格证、职称证、校长上岗证、离退休证(退休人员)及从事教学、教育管理工作5年以上的证明；(三)校长聘任合同书。

十一、学校日常管理制度。

十二、合法、完整、规范的教学计划。

十三、课程设置。

十四、各专业成本核算收费一览表。

十五、管理人员和教师需提交的材料。

(一)教师及管理人员情况一览表(表格由审批机关提供)；(二)教师及管理人员聘任合同书；(三)学历证(大专以上)、教师资格证、职称证、身份证。

十六、担保单位提交的材料。

(一)办学担保书。担保单位提供的担保书，应写明本单位愿意作ΧΧ学校（中心）办学期间的经济担保，并加盖单位公章。（法定代表人必须在担保书上签名）；

（二）提供由会计师事务所出具的担保单位的资产报告书，担保单位近半年纳税税单及损益表。

（三）担保单位法定代表人资料。

1、营业执照(已通过有效年检)；

2、组织机构代码证、户口簿、身份证。

十七、聘请会计、出纳人员需提交的材料。

学历证、职称证、上岗证、身份证。

十八、办学验资报告书。

注：所有需交的证件、证明需验原件交复印件，申请材料一式三份，每份材料须有封皮及编排目录（目录编排按照以上所需材料顺序），送交的材料须按目录排列次序。每份须装钉成册，装钉位一律在左侧，材料用纸统一规格为A4。

规范要求

1、申报材料除标明复印件外，须提供原件，复印件须加盖单位公章。

2、举办者的资质证明文件：

①、机构举办者，提交机构注册证书副本、组织机构代码证副本、审计（会计）师事务所对举办者近期财务状况的审计报告；

②、个人举办者，提交中国公民身份证复印件（年龄不超过75周岁）及户口所在地公安机关出具的无刑事犯罪记录证明，举办者个人简历，联系电话；公职人员作为举办者，还须提交所在单位同意办学的证明；

3、规范学校的命名：

学校的命名不得含有下列文字和内容：

①、冠以“中国”、“全国”、“中华”、“国际”、“粤港澳”、“粤港”、“粤澳”等字样；

②、有损于国家、社会公共利益的，违背社会道德风尚，带有封建迷信色彩的；

③、可能对公众造成欺骗或者误解的；

④、政党名称、党政军机关名称、人民团体名称、社会团体名称、事业单位名称、企业名称及宗教界的寺、观、教堂的名称；

⑤、已被撤销的教育机构的名称。

4、资产来源是指学校资产构成的形式，如自有、租赁、购买、捐赠等。

审批期限

一、申请筹设民办学校的，天河区教育局自受理筹设民办学校的申请之日起三十日内以书面形式作出是否批准的决定。同意筹设的，发给筹设批准书。不同意筹设的，说明理由。民办中小学筹设期不得超过三年，非学历教育培训机构筹设期不得超过一年。超过期限的，举办者应当重新申报。

二、申请正式设立民办学校的，天河区教育局自受理之日起三个月内以书面形式作出是否批准的决定，并送达申请人（备注：申请举办学历教育的学校要在当年的4月底前全部交齐所有材料，批准设立的时间迟于4月底的，当年不能招生办学）。

注意事项

一、经批准举办的民办学校，领取办学许可证后，须到相关部门办理登记及完善各项证照后，方可登招生广告及开展教育、教学活动。

二、境外机构及境外个人申请办学或合作办学的不属本区审批权限。

广州市天河区教育局

7.公开课后总结反思 篇七

重庆市云阳县双水小学陈舒

做一名人民教师是我从小的梦想，大学毕业后我就渴望能成为一名真正的教师，拥有属于自己的班级，现在这一切都实现了，我是快乐同样也是幸福的。而这次公开课是我作为一名语文教师的第一堂公开课，所以心里有说不出的感受，激动中带着紧张。一方面由于自己才开始从教很多方面都还欠缺经验，另一方面害怕自己把这次公开课搞砸。所以提前一周就开始准备公开课，第一步就是选题，然后就着手设计教学过程，在不断的改教案和做课件中我感受到了语文的乐趣，从中也发现了很多值得注意的问题。照着自己设计的思路，我上完了我人生中第一次公开课，课后总结反思了一些成败得失。

一、温故中学新

由于一年级的孩子年龄比较小，他们的遗忘性很大，根据艾宾浩斯遗忘定律我选择了复习导入的方式来引出新课题（ining）的学习。一方面可以达到巩固的效果，另一方面也可以激发他们对新知识的渴望。

由于一年级的孩子们多以形象思维为主，所以我才用图片的方式来教读拼音，利用多媒体音、行、义结合的优点，生动形象地给学生们展示了韵母及其音节的四个声调，使同学们达到一个直观的感受。而在读四个声调的过程中我忽略了一个问题，那就是孩子们容易把二声和四声搞混淆，所以在训练四声的时候可以打乱它们的顺序读，这样以加强记忆。在读方面我才用了老师教读、小老师教读、开火车等方式来培养他们的语感，使他们在读中记住音与行。

而在书写方面我做的不是很好，让他们自己书写的时间太短。拼音教学的重点就是让学生会读会拼会写，而我只是教他们在课堂本上面书写两遍就草草了事，这是值得我反思的。在以后的拼音教学中要注意留给学生足够的时间书写拼音。使他们在书写时感受一笔一划的乐趣，书写完后教师进行评比，在评比中让他们得到美的享受。

二、寓教于乐

由于一年级的孩子注意力集中的时间有限，所以在每一版块设计时应注意吸引学生的注意力，以使其在有限的时间内学习足量的知识。所以在拼读这一板块我设计了一个游戏，师生共同参加，这样不仅提高了学生们学习的积极性，也拉进了师生之间的距离。在做中学，在欢声笑语中学，在合作中学，寓教于乐。

在拼音教学中拼读是比较重要的，而在这方面我只是仅仅设计了一个游戏，并没有把孩

子们拼出来的音节板书在黑板上，这样可能会降低学习的效率，在以后的拼音教学中要注意把一些音节板书在黑板上，这样在游戏完后可以以不同的形式进行拼拼读读达到巩固的效果。也可以采取多种形式来进行拼读训练。

三、陶冶情操

在儿歌的教读上我选择以一首儿歌《一闪一闪亮晶晶》及一些关于星星的图片做导入，先让学生听歌看图片，让他们感受到夜晚星空的美丽，更让他们在音乐中感受到看星星的快乐。看完后我及时请同学起来说一说看完后的感受，这样在训练他们说话的同时也开发了他们想象的能力。在学习儿歌中我及时用课件的形式展示了里面的生字，请生拼读，进一步加深音节的印象。但美中不足的就是我儿歌学习这一板块的时间用得比较多，而开始拼音教学上的时间相对较少，这有点本末倒置的感觉，虽然知道儿歌学习不是重点，但设计上的时间还是没把握好，所以这一点在以后的教学中值得注意。