三年语文上教学计划

三年语文上教学计划（精选12篇）

1.三年语文上教学计划 篇一

语文第一单元知识点

一、音（能准确读出下面字的读音）

穿戴 好奇 摇晃 蒲公英 哈欠 照相 汲取 假装 朝霞 似乎 打扮 绚丽多彩 惹人注意 缕缕炊烟 一本正经 满载而归 白发苍苍

1、正音。蒲（pú）哈欠（qian）载（zài）似乎（sì）一本正经（jīng）

2、多音字。

假jiǎ jià 朝zhāo cháo 载zǎi zài 似 sì shì 发fā fà 相xiāng xiàng 好hǎo hào 晃 huǎng huàng 盛shâng chãng

二、字

1、同音字区分。（给词语会填正确的字，如：（）表）dai 待 代 带 戴 cha 查 察 bian 辨 辩 辫 feng 峰 锋 蜂

2、形近字。（能正确地组词）

耍——要 仰——迎 雀——省 钓——钩 辫——瓣

三、词

1、构词方式：ABCC——白发苍苍 AABC——缕缕炊烟(能照样子写出词语)

2、“居然 竟然 果然” 在语境中辨析（能在句子中选择正确地词语）

四、句子

1、积累。（日记本上积累的句子）

（1）花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（第2课课后）

（2）描写窗外安静的句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（第1课）（3）《小儿垂钓》

（4）描写天都峰高和陡的句子（5）小女孩劳动的句子。

4、说话句式训练（能用这个句式正确地造句）（1）有„„有„„还有（2）多么„„多么

阅读（上课时已经给孩子们讲解了，再进行一下梳理）

（一）《我们的民族小学》

1、背诵段落：1、3、4

2、重点段落（第三自然段）（1）段意：课上和课下的情景。（2）用横线画出描写窗外安静的句子。（3）为什么要写这些小动物？（一是突出边疆学校的特点，二是突出孩子们读书读得很认真，小动物静止是为孩子们读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。）

（二）《金色的草地》 重点段落（第三自然段）（1）画出本段中体现草地可爱、蒲公英有趣的句子。（了解草地为什么会变颜色？ 怎么变的？）

花朵张开时，它是（）的，草地也是（）的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成（）的了。（2）用横线画出文中的比喻句。（原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上）

（三）《爬天都峰》 1重点段落（第2自然段尽量背诵）

①段意：天都峰的险要。②体现险要和高的句子： 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面！表现陡的词语：笔陡

挂

语文第二单元知识点

一、音

重点词语：胸脯

胶卷

白桦树

打量

吩咐

停当

秘书

1、正音。

白桦树（huà）打量（liang）吩咐（fù）

停当（dàng）

秘书(shū)2．多音字。

量liáng liàng

当dāng

dàng

二、字、1、同音字

秘 密 蜜

纪 记 计

震 振 阵

城诚

2、易错的汉字: 卧

旅

游

考

勇敢

藏

3、形近字组词。

穷---究

胶--郊

散——敢（语文园地二的形近字组词是重中之重）

三、词语

1、词语比较：考察——观察

发现——发生

（给出句子能够正确地进行选择）

2、搭配.（）的大石头

（）的白桦树

（）地喊叫（）的早晨

（）的孩子

（）地歌唱

3、积累成语：闻鸡起舞（要明白这个成语的字面意思和比喻的意思）

刻舟求剑

四、句子

1、标点的运用

（1）提示语在前

男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”（2）提示语在后

“一定会飞回来!”男孩肯定地说。（3）提示语在中间“是的。”男孩站起来，鞠了一躬，“请让我进去吧！”

给出句子能够正确地填写标点符号。

2、积累名人名言:（会背会默写，给出语言环境能够会用。）聪明在于学习，天才在于积累（列宁）

不畏艰险的名言：世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）

用于进取的名言：为中华崛起而读书。

（周恩来）刻苦劳动的名言：任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）

读书学习的名言：书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

如：小明一遇到难题就说自己不会，我会送给他一句话（）（世上无难事，只要肯登攀）课文内容（阅读知识点梳理）

一、《灰雀》

1重点段：第一自然段（背诵描写灰雀的部分）（1）找出描写灰雀的句子。仿写表示颜色的词语。（深红、粉红）（2）列宁喜欢灰雀的词语：每次、都要、仰望、经常。（3）近义词：“婉转”（动听）。经常（常常）

反义词：仰望——俯视

2、人物对话的标点符号

3、体会句子含义：

(1)、一定是飞走了或者是冻死了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（体现了列宁的担心和惋惜。）

(2)、一定会飞回来，第二天，果然飞回来了。（表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非，诚实守信的好孩子。）

二、《小摄影师》

1、简单了解高尔基。

2、人物对话标点符号

三、《奇怪的大石头》

1、按课文内容填空：（课后题必须会写）

这么重的大石头从天上掉下来，————————————。它应该———可它————。

2、从课文中哪些词可以看出李四光执着探索的可贵品质？（许多年 直到 才 专门 考察 发现）

四、《我不能失信》

简单了解宋庆龄。体现不失信的事。

语文第三单元知识点

基础知识

一、音

1、正音：

挑(tiǎo)促织 邮票（yóu）

插入（chā）

磨坊（mò

fáng）

钥匙（shi）掠过（luâ）倏地（shū)

舒舒服服（shū shu fū fu）憧憬(chōngjǐng)

五彩缤纷（bīn）当粮食（dàng）

2、多音字

挑（tiāo挑水tiǎo挑动）

扇（shān扇风shàn 扇子）

丧（sāng丧事sàng丧失）坊（fāng潍坊fáng磨坊)

当（dāng当心dàng当作）磨（mó折磨 mò磨面)

奔（bēn奔跑 bân嫦娥奔月)

（以书中带中括号的为重中之重）

二、字

1、易错字

异 插 丧 爽 逢 遍 紧

2、形近字

异（）倍（）佳（）篇（）

紧（）

村（）导（）陪（）挂（）遍（）

紫（）

材（）

3、同音字

摇（）却（）

拨（）

杨（）

忆（）遥（）确（）

菠（）

扬（）

亿（）

三、词语

1描写心情（喜怒哀乐）

喜：欢天喜地

开怀大笑

哀: 黯然泪下

心如刀割

怒：火冒三丈

怒气冲天

乐：兴高采烈

心花怒放 激动：百感交集

激动万分

着急：心急如焚

迫不及待

2、文中四字词语

翩翩飞舞

舒舒服服

你挤我碰

大惊失色

垂头丧气

频频点头

凌空飞起

五彩缤纷

千呼万唤

3、带有颜色的词语（语文园地中的重点，给颜色会写）黄：金黄 杏黄 橙黄 鹅黄

柠檬黄

土黄 红：火红 粉红 橘红 桃红

朱红

血红 绿：嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿

草绿

蓝：宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝

天蓝 湖蓝

白：乳白 银白 雪白 奶白 紫：葡萄紫 茄子紫 玫瑰紫

黑：漆黑 乌黑 炭黑 煤黑

4、积累描写秋天的四字词语：秋高气爽

秋色宜人 秋雨绵绵 层林尽染

5、词语搭配

（前三行为语文园地中的重点题型，必须会）

匆匆地（）快活地（）悄悄地（）拼命地（）

轻轻地（）好奇地（）甜甜地（）认真地（）精心地（）不停地（）

（）的谷粒（）的叮咛

（）的气味

（）的衣裳

（）的银杏树

（）的菊花

（）的田野

（）的橘子（）的柿子

四、句子

1、对子歌：天对地，雨对风，大陆对（）。（）对海树，赤日对苍穹。（），（），（）对云横。（），灯下（）。（语文园地中的题型）

2、比喻句：不同的两种事物有相似点

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把 叶子 比作 小扇子

用 小扇子比喻 叶子

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（会仿写）把 枫叶 比作 邮票

用 邮票 比喻 枫叶

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

把 西湖 比作 西子

用 西子 比喻 西湖

3、拟人句：有人的动作、神态、语言等

橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

松柏穿上厚厚的，油亮亮的衣服。

自己积累一句：

阅读

（一）《古诗两首》之《夜书所见》

1.作者是：南宋、叶绍翁，他的作品还有《游园不值》。2.理解意思：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。（课后题）3.表达情感：想念自己的家乡。

（二）《古诗两首》之《九月九日忆山东兄弟》 1.作者是：唐、王维。在我国九月九日是重阳节。习俗：重阳节登高、佩带茱萸、饮菊花酒。

2.注释：独，单独；异，别的；逢，遇到碰到；倍，加倍；遥，远。3.名句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。抒发作者的思乡之情。理解意思：作者独自一人客居他乡，每次遇到重阳节就加倍思念亲人。（课后题）

（三）《风筝》

1.作者是（贾平凹）。2.主要内容：“我”童年时和伙伴们做风筝、放风筝的情景。3.写作顺序：做风筝、放风筝、找风筝。4.重点段：第二段

○1做风筝时的心情从哪些词语能看出？（精心、憧憬和希望、依然）○2理解“憧憬、希望”

③结合句子理解“依然”的意思：仍然。5.重点段：第三、四段

○1放风筝表示动作的词：托、牵、站、跑

○2风筝没了踪影孩子们的表现：大惊失色、千呼万唤、哭了、垂头丧气 6.资料袋：风筝有（）年的历史了，最初用木头做的叫（），用纸做的叫（）。（）是著名的风筝之都。

（四）《秋天的雨》

1.全文的构段方式：分——总

2.从哪几方面写秋天的雨：颜色、气味、动植物的准备（传递信息）

3.课文二、三、四段的第一句是该段的总起句，与该段后面几句有总--分的关系。4.重点段：第二段会背诵

○1主要内容：秋天的雨的颜色。○2构段方式：总--分。

先总写颜色之多，从五彩缤纷可以看出来，近义词是五光十色、五彩斑斓、五颜六色、绚丽多彩等。

再分写各个事物：银杏树叶、枫叶、菊花、田野、橘子、柿子 ○3拟人句：本段最后一句。

“„„”表示：语句的省略，还有很多颜色

（五）《听听，秋的声音》 1.体裁：现代诗。

2.前三节描写的内容是：（大树）落叶、蟋蟀、大雁的声音。3.仿写。（见日记本）

语文第四单元知识点

一、音

1、正音：

干燥zào 吻合wěn 传播bō

陌生mó

试验shì

几乎jī

尽管jǐn 看守kān 调节tiáo 骆驼tuo

磨镜片mò

有点跛bǒ

闷了好久mēn

磨薄báo

2、多音字

待dài（等待）

调diào（音调）

磨mò（折磨）dāi（待一会儿）

tiáo（调节）

mó（磨面）

闷 mēn（闷热）几

jī（几乎）看

kān（看守）

尽

jìn（尽头）mân（沉闷）

jǐ（几个）

kàn（看见）

jǐn（尽管）

二、字

1、易错字：概 腿 拜 具 播 醒 修 袋

2、形近字（会组词，会选字填空）

湿

播

验

括

堂

镜

具

燥

俄

骄

温

插

检

刮

常

境

直

躁

娥

轿

俭

操

饿

娇

3、同音字（会组词，会选字填空）

试

祖

侧

待

访

坪

辨

检

式

阻

测

呆

坊

评

辫

简

组

防

苹

瓣

捡

4、“月”与身体部件有关。例：脸、肚、肩（还能写出一些带“月”字旁的字）

三、词语

1、四字词语：

鲜花朵朵

争奇斗艳

芬芳迷人

欣然怒放

含笑一现

确确实实

挤来挤去

不紧不慢

千里迢迢

准确无误

2、词语类型：

又大又娇嫩

又小又美丽

又快又平稳 确确实实（AABB式）：

痛痛快快

红红火火 千里迢迢（ABCC式）：

风尘仆仆

秋风瑟瑟 不紧不慢（ABAC）式：

不胖不瘦

不大不小

挤来挤去（表动作ABAC）：

飞来飞去

跑来跑去

3、词语搭配

艳丽的（）

淡雅的（）

清新的（）

干燥的（）强烈的（）

娇嫩的（）

1、选词填空：果然

竟然

必然

居然（1）商人听了老人的指点，（）找到了走失的骆驼。（2）20只蜜蜂中，（）有17只没有迷失方向，准确无误地回到家中。（3）列文虎克是一个善于观察，善于思考，他能够玩出“名堂”是（）的。（4）我平时处处帮你，我有困难了你（）不帮我。

5、用关联词语造句：

无论„„总是„„

尽管„„但„„

„„不是„„而是„„

四、句

1、拟人句： 牵牛花

吹起了紫色的小喇叭。

蔷薇

绽开了笑脸。

睡莲

从梦中醒来

。万寿菊

欣然怒放。

烟草花

在暮色中苏醒。

月光花

在七点左右舒展开自己的花瓣。昙花 却在九点左右含笑一现。

2、反问句：我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？p53

五、积累背诵《语文园地四》积累“读读背背”（会背会写）、“宽带网”（会填空）。

六、阅读

一、《花钟》

1、主要内容：写了不同的花在不同的时间开放，以及原因。

2、写作顺序：归纳现象——揭示原因——实际应用

3、重点段：

第一自然段，并要求背诵。①_x0001_ 要写了：（通过中心句概括）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

②体会不同的说法来表达鲜花的开放。表达每一种花开放的修辞手法是拟人。（你能运用拟人的修辞说句子吗？）③文中表意“模糊”的词，如：“左右、往往、有„的危险、大致”使用这些词语也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。⑥省略号的使用：

1、表示引文中省略的部分

2、话语中没有说完的部分

3、表示断断续续话语中的停顿。在这段末尾出现的作用是：话语中没有说完的部分。

⑦还有哪些花会在不同时间开放？（蒲公英在早晨7时左右才开；下午5时多，紫茉莉送来了缕缕香味）

4、不同的植物开花的时间不同原因：（植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系）

二、《蜜蜂》

1、本文作者：法国昆虫学家法布尔，著作《昆虫记》。

2、归纳课文内容：法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，做了个试验，得出“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是无法解释的本能”的结论。

3、人物品质：法布尔具有严谨的科学态度和求实的科学作风。

4、启示：（认真观察，用心思考）区分词义：实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。试验：为了查看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。

5、《蜜蜂》资料袋的积累。

三、《玩出了名堂》

1、“名堂”指：课文里就是发明和创造

2、重点3、4自然段

中心句：荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。（通过玩放大镜玩出了大名堂）过程：（1）玩玻璃——制作放大镜（2）玩放大镜——发明了显微镜（3）玩显微镜——发现了微生物

3、哪些名人玩出了名堂？（富兰克林揭开雷电之谜）

4、《玩出了名堂》资料袋的积累。

四、《找骆驼》 故事改编自阿拉伯民间故事。

丢失的骆驼的特点是：左脚有点跛、左边驮着蜜右边驮着米、缺了一颗牙齿。依据：他看见路上有骆驼的脚印深浅不一，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺一颗牙齿。

2.三年语文上教学计划 篇二

2012年是太原市科技工作开创新局面、实现新发展、取得新成效的一年。全市科技工作围绕建设一流自主创新基地，以产业技术创新平台建设、成果转化服务体系建设和创新人才及团队建设为重点，实施了一批重大自主创新项目、重点高新技术产业化项目和科技创新条件平台建设项目，在科技园区建设、科技招商引智、科技金融结合、科技惠及民生等方面取得了新的成绩。全市R&D经费投入增长15%，专利申请量和授权量均增长30%，技术合同交易额增长50%，高新技术产业增加值增长20%。中绿环保科技股份有限公司被认定为国家级国际科技合作基地，钕铁硼磁性材料和高端包装装备及材料成为国家火炬特色产业基地。太原技术转移促进中心成为“中国创新驿站”，太原留学人员创业园被国家科技部认定为国家级科技企业孵化器。太原市荣获全省2012年度科技依法行政目标责任制先进单位，并在全省开展考核工作13年来首次夺冠，可以说进步明显，成绩喜人。但是我们同时也要冷静地横向比照，从基础和能力来讲，差距仍大。与太原市在建设综改试验先行区、担当全省转型跨越发展领头羊的艰巨任务来比，责任重大，压力仍大。

当前，世界正处在创新最为活跃的时代，新一轮科技革命与新一轮全球产业分工调整双重机遇叠加，科技在经济社会发展中的作用日益凸显，国际科技竞争和合作不断加强，科研体制与创新模式加速变革。从国内发展看，经济社会持续健康发展对科技创新提出了新需求，转方式、调结构、惠民生对科技创新提出了新任务。党的十八大做出深化科技体制改革，实施创新驱动发展战略的决策部署，就是要着力构建以企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系，促进科技经济紧密结合，充分发挥科技在转变经济发展方式和调整经济结构中的支撑引领作用，加快建设创新型国家。中共太原市委十届四次全会暨全市经济工作会议要求，加快推进一流省会城市建设，要充分依靠科技创新驱动，抢占经济发展制高点、培育经济发展增长点、增加经济发展闪光点。

面对太原市转型跨越，建设三个一流的发展形势，必须把创新驱动发展作为面向未来的一项重大战略，一以贯之，长期坚持。科技进步与创新绝不仅仅是科技部门和科技工作者的事，而是涉及经济社会各领域的全局性和系统性工程。全市上下都要进一步强化抓科技就是抓经济，抓科技就是抓发展的观念，共谋创新发展大计，形成创新发展合力。各级各部门要准确把握创新驱动发展战略的核心要求，抓住自主创新这个牛鼻子，深化科技体制机制改革，整合各类创新要素，推进企业技术创新，加快建设一流自主创新基地和国家创新型城市，不断开创科技事业发展新局面。

明确目标，突出重点，深入实施创新驱动发展战略

2013年是贯彻落实党的十八大精神的开局之年，也是实施“十二五”规划承前启后的关键一年。全市科技工作要进一步深化科技体制改革，深入实施创新驱动发展战略，不断完善以企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系，着力提高科技创新对转型跨越发展的支撑力和贡献率，大幅度提升省城太原的承载力、竞争力、吸引力、带动力，并从以下几个方面突出重点，深入实施。

一是在加强产学研合作，提升企业自主创新能力上有新成效。

产学研结合，要坚持产为主导，这样才能准确把握创新方向，有效整合产学研力量。科研机构、高校的产业技术研究也要坚持市场导向，与企业创新需求紧密结合。支持企业与高校、科研院所联合建设一批高水平的企业技术中心、工程技术中心、中试基地、重点实验室等研发机构，促进产学研协同创新。建立金融机构与产学研合作的联动机制，加大对中小企业的科技信贷支持和金融服务。加强企业专利工作，培育拥有自主知识产权核心技术的科技型企业。引申科技服务企业专项行动，组织科技人员深入中小企业开展科技帮扶。完善和落实支持企业技术创新的政策措施，从产业导向、财税金融、项目安排等方面引导企业加大研发投入力度，在科技规划制定、重大科技攻关、重点项目实施等方面更多地吸纳企业参与，发展壮大一批具有持续创新能力、盈利能力以及行业带动作用的国家级和省级创新型企业。采取产学研联合举办工程硕士班等方式，培养企业留得住、用得上的青年科技人才。

二是在整合科技资源，发展高新技术产业上有新突破。

要把全社会的智慧和力量凝聚到创新上来，努力解决科技资源分散、分离、分割状态，推动产学研用相结合的系统创新，让固化的资源动起来，分散的资源聚起来，沉淀的资源活起来。打破科技资源部门壁垒与条块分割，加大利用各种创新资源力度，建立和完善科技资源开放共享运行机制，整合各类科技资源，推进科技基础条件平台建设，加快建立健全开放共享的运行服务管理模式和支持方式，为特色优势产业和高新技术产业发展提供有力支撑。围绕新能源、节能环保、生物医药、信息技术等战略性新兴产业，完善产业技术创新链条，提高关键核心技术研发攻关的协同集成能力，促进从研究开发到产业化的有机衔接。坚持走高端化路子，集中力量实施科技重大专项，布局建设一批科技研发平台和产业化基地，培育引进一批高新技术产业项目和企业。以科技创新公共服务平台建设为重点，加快建设科技创新园区，促进招商引智、项目落地，形成高新技术产业集群。加快建设太榆科技创新城，吸引国内外一流的科技创新高端人才来并创新创业。加强和北京的对接与合作，建设北京产业转移的承接地、重大项目的落脚地、科技成果的转化地。

三是在培育高技术服务业，促进民生科技成果转化上要有新作为。

重点发展研发设计、成果转化、电子商务、信息技术等高技术服务业，引导和支持高技术服务企业与制造企业互动发展，以信息化推进制造业的转型升级。创新高技术服务业发展业态和商业模式，培育专业化的高技术服务龙头企业。推进省市共建山西工业技术研究院，为中小企业提供技术研发、成果转化、工业化试验、人才培养等服务。加快建设“千人计划”专家科技孵化器，以此为载体，大力引进中央“千人计划”专家，省“百人计划”专家以及海外留学人员。围绕热点民生科技需求，在生态建设、智慧城市、公共安全、健康卫生、现代农业等领域，采取市县联动、试点示范等方式示范推广一批先进成熟适用、能够惠及民生的科技成果。

加强领导，凝聚力量，把科技创新工作的各项任务落到实处

科技创新是转型跨越发展的关键。做好科技工作必须解放思想，勇于创新，不断提高新形势下驾驭科技工作的能力和水平。

一要强化组织领导。

各级各部门要把创新工作放在更加突出的位置，正确认识、把握科技创新主导经济和社会发展的客观规律，真正不断提升工作层面，着眼大项目、建设大平台、培育大企业，特别要加大国家、省重大科技项目的引进力度，争取更多的国家、省创新资源在太原布局。各县(市、区)政府和各开发区管委会要按照目标责任状，做好“一事一表”管理，细化目标任务，明确责任要求，狠抓工作落实。把支持创新、服务创新的成效作为评价经济社会发展水平、发展质量，以及考量干部工作能力的重要内容。

二要营造创新氛围。

把敢为人先的晋商文化精髓和改革创新的时代精神融合起来，倡导“敢于探索、勤于创造、勇于竞争、甘于冒险”的创新文化，努力培育全社会的创新精神，营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，鼓励独立思考，厚植创新土壤，创新不仅是技术突破层面的要求，更是太原城市文化的一个重要组成部分。充分调动各方面的积极性和创造性，形成政府、企业、科研院所、高校共同推动创新的强大合力。完善激励机制，引导全社会关注科技、支持科技，凝聚大批创新人才投身到建设一流自主创新基地和国家创新型城市的伟大事业中来，关心和爱护科技工作者，及时研究和解决他们遇到的各种实际困难，让一切促进科技创新的活力竞相迸发，让一切加快科技进步的源泉充分涌流。

三要加强服务管理。

全市各级科技管理部门要转变职能、强化服务，寓管理于服务之中，深入科技工作一线开展调查研究，找准企业技术创新需求，整合方方面面的力量，创造性地解决制约和影响企业自主创新的共性技术关键技术难题。广大科技工作者要发扬勇于创新的精神，增强信心，既要有紧迫感和使命感，又要耐得住寂寞，扑下身来，沉下心来，不急功近利，不心浮气躁，不沽名钓誉，放眼长远，苦干实干，努力拼搏，建功立业。

3.三年组语文教研工作计划 篇三

月份工作安排 三月份

1.关于自学、互学的研究——预习的布置与检查 2.听评组长研磨课《皮家族的字》

3.听评领导示范课（作课领导：刘建文张丽邵秀艳）。4.参加教学质量监测。

5.组织学生参加课外阅读读书成果汇报活动。6.集体备课。四月份

1.上交教案、作业，接受检查。（下同，不再赘述）。

2.参加生长课堂教学研讨暨区域协作的教师继续教育第一联合体活动。3.参加学校开展的“依据进度，抽签说课”活动。五月份

1.参加学校开展的“一师一优课、一课一名师的‘晒课’遴选活动。” 2.年组集体备课。3.备课、讲课、批改。

4.参加学校举办的课堂教学开放周活动（家长听评课）。5.参加教师语言文字基本功竞赛活动。六月份

1.备课、讲课、批改。

2.参加学校组织的“生长课堂教学案例征集与评选活动。” 3.制定期末复习计划，搞好期末复习。4.参加学校组织的抽签说课活动。九月份

1.关于自学、互学的研究——预习的布置与检查（二年向三年级转进）

2.组内开展电子备课，集体备课。3.开学典礼。

4.准备《生长课堂五学策略阅读课第二课时研究》的小组研磨课。5.听评领导示范课（作课领导：崔昊 丁志勇）。6参与第十九届推普周宣传活动。

7.参加全县义务段教师基本功竞赛活动。8.参与教师抽签说课活动。十月份

1.上交学生作业（下同，不再赘述）。

2.参与学校开展的语文学科“读书沙龙”活动。3.迎接教育局教学质量检测。

4.参加专任教师课件制作比赛活动。十一月份

1.上交教案、作业。

2.参加学校开展的语文、数学等学科“读书沙龙”活动。3.参加学校举办的生长课堂有效策略研究经验交流会。十二月份 1.组内制定期末复习计划，搞好期末复习。

4.语文三年《地球什么样》教学设计 篇四

提问：诗里所描写的颜色可以互换吗?为什么?(不能，描写要抓住事物的特征，要接近事物的本来面貌：)

⑥这么多的颜色多美啊!你们想象一下，像什么?诗歌里又是把它当作什么来写的?(花衣裳)为什么?(地球很漂亮，仿佛穿着一件花衣裳，给人美的感受。)

⑦指导朗读：

自由读一抽读一评价一齐读

4．巩固部首查字法。

(1)回顾部首查字法：投影部首查字法步骤，填出序号。

(2)用部首查字法查带点字的意思：牧场草原白茫茫湖泊

(3)反馈、交流：

巩固练习

1．随堂练习：

(1)朗读课文，感受地球之美。

(2)完成作业1、2、3题。

2．课后作业：

收集并了解有关地球的知识。

后记

第2课时

教学内容:有感情地朗读并背诵诗歌

教学目标

1．初步懂得顿号和“和”的用法。

2．有感情地朗读并背诵诗歌，感觉地球的美，抒发对地球的热爱之情。

教学重点：用部首查字法查字典，用“和”写句子，指导诗歌朗读。

教学难点：了解北极和南极，体会诗中所表达的思想感情。

教学过程

1．复习巩固。

(1)听写词语：牧场、矿山、湖泊、白茫茫。

(2)朗读课文2--7小节。

2．谈话导入。

(1)激趣：是啊，地球就像一位花枝招展的姑娘，多美啊!小朋友们想不想到太空去看看这颗美丽的星球?请大家闭上眼睛，我们出发了。好，我们将登上飞船，飞呀飞，飞向了太空(放音乐)。小朋友，可以睁开眼睛，瞧一瞧，我们在哪里了?

(2)齐读第1小节。

明确观察点——太空。

引导：漆黑的宇宙神秘莫测，星云、恒星、流星、卫星，各类太空物质五花八门。快看，此时，我们的面前一个穿着花衣裳的大圆球，便是我们的家园——地球。请大家把看到的愉快地告诉同学们吧!

3．投影图片展示。

广阔的草原蓝蓝的大海茫茫的沙漠白雪皑皑的南极、北极卫星拍摄的地球全景

我们飞过_____草原，越过____大海，穿过________大沙漠，来到了______南极。啊，南极真是一个冰雪的世界，还有______也是这样，不但白天_____，夜晚也______。

(1)边欣赏边说。

(2)分组完成练习。

(3)交流、反馈：

这次假想的太空旅行，使你增加了哪些知识?

4．学习顿号用法。

(1)自读课文，找出带有顿号的句子。

(2)读3、4、5、6、7节，思考顿号用法。

(3)完成作业本第6题。

5．体会“和”的用法。

(1)出示课后第4题句子，说说：删去“和”字句子通吗?

(2)讨论：“和”用在什么位置上合适?

(3)出句练习

下面句子中的“和”用得合适的请打√。

①那灯光闪耀的地方是城市和矿山、村庄。( )

②那灯光闪耀的地方是城市、矿山和村庄。( )

③那灯光闪耀的地方是商店和剧场。( )

6．训练表情朗读，指导背诵，抒发对地球的热爱之情。

7．总结。

(1)我们学习了《地球什么样》有哪些收获?

(认识了6个生字，掌握了部首查字法，了解了我们人类居住的地球是一颗美丽的星球，还进行了一次愉快的太空旅行。)

(2)你喜欢地球吗，?请你发挥想象，用手中的彩笔画出来(学生作画)。

8．齐读最后一节作结：希望小朋友好好爱护人类共有的家园——地球，学好本领，长大后把我们的地球打扮得更加漂亮。

巩固练习

1．随堂练习：

(1)完成作业本上4、5、6题。

(2)学习拓展资料(课件：人类家园——地球)。

2．课后作业：

(1)为“保护地球”写标语(准备班队课开主题会)。

(2)围绕“我是环保小卫土”写一段话。

5.三年语文上教学计划 篇五

在“515”人才引进三年行动计划推进会上的讲话

同志们：

在全县上下深入贯彻县委全会精神、奋力冲刺“双过半”的重要节点，在全市掀起招才引智热潮、加快绿色发展的关键时刻，今天我们召开全县“515”人才引进三年行动计划推进会，目的是进一步凝聚共识、突出重点、优化服务，努力形成全县上下共推“515”建湖计划、实现人才工作上台阶的舆论氛围和整体合力。刚才徐局长和夏部长分别围绕大学生、专门人才和领军人才，对“515”建湖计划近期重点任务进行了部署，开发区、高新区、近湖街道、商务局对落实“515”建湖计划作了很好的发言。我表示同意，在此基础上，就大力实施“515”建湖计划，进一步推动全县人才工作我再提三点希望，供大家参考。

一、咬定目标，凝聚共识，切实增强实施“515”建湖计划的责任感和紧迫感

“515”建湖计划经县委常委会研究通过，日前已经印发。目标十分明确：每年引进5600名大学生（其中，本科及以上学历不低于50%）、1000名专门人才、50名领军人才，通过三年的时间，力争引进20000名海内外各类人才到建湖创新创业。虽然这一人才计划，目标定位高、组织体量大、时间要求紧，但与周边东台、大丰等兄弟市相比，我县指标还不

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算高，都是市委下达我县的基本指标，也是必成指标。全县人才工作条线，必须统一思想，形成共识，把人才工作的重心充分集聚到这一目标任务上来。

实施“515”建湖计划是实现转型跨越的根本保障。实践证明，人才是发展之基、转型之石。当前，建湖正处于增长速度换档期、结构调整阵痛期、前期激励政策消化期，要实现从投资拉动到创新驱动，关键靠科技，根本在人才。围绕县委全会提出的“转型跨越迈上新台阶、开拓奋进建设新建湖”的发展定位，要把“2+4”产业规划蓝图真正落到实处，必须加快集聚更多的创新创业资源。实施“515”建湖计划正当其时，必将为全县更好地策应经济新常态，推动转型跨越发展提供强有力的智力支持和人才保障。

实施“515”建湖计划是应对区域竞争的必然要求。区域性竞争越来越表现为人才实力的竞争，谁重视人才，就有可能在区域竞争中占得先机；谁无视人才，就有可能在新一轮区域竞争中掉队落伍。就人才工作而言，我县正处于“标兵越跑越远、追兵越追越近”人才拼抢日趋白热化的关键时刻。当前，大市区人才工作中的区位优势愈发明显，东台、大丰以国际化视野揽才的成效也已经显现。而我县人才工作曾经拥有的基础优势则在此消彼长中逐步弱化，如果再不迎头赶上，我县将边缘化于全市人才工作的“第一方阵”。实施“515”建湖计划，发挥“28条”人才新政驱动效应，必将有力地促进各类人才竞相汇聚，带动人才工作和区域竞争力“弯道超越”。

实施“515”建湖计划是营造错位优势的有力抓手。市县

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联动实施“515”计划，既是市委对各县（市、区）人才工作考核的重要内容，也是比拼和检验各县（市、区）人才工作组织化程度和科学化水平的一次同台竞技。我县连续三年在全省县域层面举办“科技与人才节”，牵头举办全市先导产业航空装备产业技术交流会，主导举行全国石油机械高校院长峰会，这些人才工作的品牌活动在省、市形成了一定的影响力。实施“515”建湖计划，有助于放大已有人才工作品牌效应，通过更大力度、更广领域、更宽视野的招才引智活动，让我县创新驱动的错位优势更加明显。

二、突出重点，创新举措，扎实提高“515”建湖计划的实施效益

同以往人才政策相比，“515”建湖计划目标定位更高、受惠主体更多、集成支持更大、任务也更加艰巨。我们必须坚持重点重抓，把各类人才招引与市、县人才工作的重大活动、重点工程和重要任务有机结合起来，硬化举措、扎实推进、务求实效。

要强化资源整合。作为一项系统性工程，“515”建湖计划以大规模、普惠制、集成化为原则，既开发“顶天立地”的领军人才，又开发“铺天盖地”的基础性和适用性人才；既需要牵头部门统筹协调、精心谋划，又需要各镇（街道、区）、各部门整体联动、合力推进。要深化“双招双引”，把招才与招商、引智与引资捆绑式推进，在宣讲招商引资政策的同时，不忘推介“515”建湖计划引才政策，努力形成“双招双引”的叠加效应。要创新“互联网+”思维，加快形成以企引才、以才引才、中介举才、网络求才等“海陆空”并举

—3— 的引才格局。

要强化需求导向。招才引智，政府引导，企业是主体。近期，全市将市县联动开展“千家企业进高校、千名人才盐城行”活动，组织市内重点园区、知名企业携带岗位需求，赴国内高校院所集中地区，分头开展人才项目专场对接活动，集中推介“515”人才政策。无论是对接国家“千人计划”专家、招引科技副总、邀请教授学者考察洽谈合作，还是新建引才联络站、大学生实习（实训）基地，激发企业积极性是根本，摸准企业内在需求是前提，发挥好企业主体作用是关键，必须把功夫下在平时，要通过规模企业“家家到”，扎实提高人才招引的针对性和实效性。

要强化节点意识。根据年初计划安排，今年将再次市县联动，举办第五届沿海发展人才峰会，近期市委也将召开筹备会。我们要将全市沿海峰会作为展示我县人才工作整体实力的最佳窗口，及早储备人选和签约项目，实施挂图作战、销号推进。要把组织申报国家和省、市人才项目，推荐意向人选参加市、县创业大赛作为实施“515”建湖计划的有效载体，围绕时间节点要求，扎实抓好国家“千人计划”项目的遴选、申报工作，力争申报数有新提升、入选数实现零突破。全面启动实施市“515”领军人才引进计划并及时资助“515”领军人才，常态化受理并落实“515”建湖计划大学生、专门人才各项政策。要精心组织县首届创业大赛，挑选举荐精英人才参加全市第三届高层次人才创业大赛，加强跟踪对接，确保参赛率和落户率实现双赢。

三、明确责任，真抓实干，全力打造“515”建湖计划落

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地生根的最优服务环境

当前，全县上下正在开展“三严三实”主题教育，全县人才工作也要以此为契机，坚持严字当头、实处着眼，务求“三个到位”，推动“515”建湖计划落地生根并开花结果。

责任落实到位。今年县委全面落实党建工作责任，在全县目标绩效任务考核中，将党建工作由资格指标列为重点工作。人才工作作为党建工作的重要内容，如果推进落实不到位，势必影响到党建重点工作考核，各镇（街道、区）、各部门务必高度重视、从早从速抓起。对照“515”建湖计划各项目标任务，组织、人社部门要发挥好牵头抓总作用，切实抓好“515”建湖计划人才服务窗口和申报系统建设，补充服务力量，公示服务流程，努力做到能办的马上就办、不能马上办的要限时办，同时要严督实查，对目标任务落实不到位的镇（街道、区）或部门要及时通报提醒。各镇（街道、区）、各部门也要各司其职，加强横向沟通和纵向联系，努力为各类人才和用人单位提供及时高效、精心周到的服务。

政策宣传到位。今天在座的人才、政工条线人员，是宣传和落实“515”建湖计划的第一责任人，要做到守土有责，加强对人才政策的学习、消化，并做到熟练掌握和灵活运用，努力成为人才政策宣讲和应用的行家里手。要不失时机宣传推介我县“515”人才政策，充分依托广播电视、报刊杂志、网络传媒等多样化媒体进行扩散，既宣传“515”人才政策，又宣传创新创业典型，放大示范效应，努力让各类利好充分传递到高校、人才和中介服务机构，传递到园区、企业及各

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用人单位。

跟踪服务到位。围绕意向人选抓签约、签约人选抓落户、落户人选抓运行，建立健全高层次人才挂钩服务制度，对高端人才和高新产业项目等重大人才事项，要建立报备制度，确保高端人才高层对接、重要项目重点接洽。要坚持人才服务首问负责制，按管辖范围和服务职能，对个性化人才服务事项及时解决，对涉及面上的共性人才服务事项，召开联席会议会商解决，全力打造时间最短、流程最简、服务最优的创新创业环境。

同志们，全县人才工作目标十分明确，时间已经过半，希望各镇（街道、区）、各部门能对照全年目标任务，一方面及时“回头看”查漏补缺，另一方面狠抓当前、全面落市县下达的各项工作任务。让我们在县委、县政府的正确领导下，以更加昂扬的斗志、更加创新的举措、更加优厚的服务，加快实施“515”建湖计划，为推进县域转型跨越发展作出新的更大的贡献！

6.美, 让语文教学添上翅膀 篇六

一、入境生情, 感受美

要使学生感受文本中的“美”, 需要创造相宜的意境与氛围。教师可利用音乐渲染、语言描绘、图像展示等手段, 引导学生进入文本的情境之中, 如身临其境、如见其人、如闻其声, 激发想象与联想, 让学生在美的氛围中产生情感的体验, 进而发展认识, 陶冶心灵, 引领学生尽情地感受美。

如教学《美丽的武夷山》一课时, 教者可充分利用信息网上的图片资源, 形象而生动地开展教学。首先, 布置学生到图书馆查阅有关武夷山的文字资料;其二, 上网搜索有关武夷山的图片资料;其三, 借阅同学们曾到过武夷山游览时拍摄的照片资料等。教学时, 组织“导游”介绍的方式, 别出心裁地让学生上台以小小导游的身份, 向“游客们”介绍景点的美丽。在美丽的图片直观冲击中, 在优美的语言情感熏陶中, 学生兴致勃勃, 对武夷山的迷人景色产生了浓厚的兴趣, 为学习这课打下了良好的基础, 同时也激发了学生对大自然的热爱。

二、学语知情, 感悟美

文本中的“美”不是孤立的, 而是深深地渗透在每篇文章中的每个角落、每个句子、每个词语之中。在品赏美文时, 教者可抓住文中的关键句, 讲清深层的内涵和蕴意, 使学生“披文入情”, 产生感情共鸣。

如在教学《草原》一课时, 教者可就描写草原美景的段落, 抓住“天空、小丘、平地、羊群”景物的描写, 紧扣重点词句, 引导学生针对草原景色特点进行精读、细读、品读。教学时, 可通过多媒体课件感受草原色彩的鲜艳:“羊群一会儿上了小丘, 一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可通过对重点词句的品读感受草原的辽阔:“车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里, 也还是草原。草原上行车十分洒脱。”品味在草原行走的无拘无束、自由不羁的状态和感受。通过好词好句的品析, 理解作者在遣词用字方面的巧妙, 欣赏到一幅迷人的草原图:美丽、深邃、壮阔、自由。在“美”的背景感悟中, 实现教师、学生与文本三者的和谐的对话目的。

三、以情激情, 亲近美

德国教育家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”语文教学不单纯是一个认识的过程, 还是一个情感交流的过程, 学生的动机、兴趣、情感、美的体验等非智力因素对学生素质的发展起着重要的作用。为此, 在阅读中必须把握住文章的“激情点”, 即作者文与情的爆发点、情与景的焊接点、意与境的落脚点。从而架起一条沟通作者情感与学生情感的桥梁, 把作者的感情波澜传导给学生, 感染学生, 让学生高层次地体会作者笔下的形象。

如在教学《炮手》一课时, 教者可依循事件的经过和主人公的感情发展, 通过炮手的表情、动作, 剖析其内心的情感变化, 从而使学生可以透过漫天炮火的轰鸣中感受炮手“舍家为国”“男儿有泪不轻弹, 只是未到伤心时”的泪花之美。对此, 教者可通过一列话题引导学生进行阅读与思考: (1) 炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的, 你知道他们有什么区别吗? (2) 什么原因造成脸色发生这样的变化? (3) 炮手明明知道那是自己的房子, 为什么还要瞄准房子开炮? (4) 如果不开炮会是怎样的结果? (5) 炮手为什么流泪?从这里你感悟到炮手有什么品格?由此, 将作者的情感、主人公的情感与学生的情感紧紧联系在一起, 从而体会到赏阅文本的乐趣。

四、以情传情, 创造美

苏霍姆林斯基说:“只有当情感的血液在知识的机体中欢腾跳跃的时候, 知识才会融入人的精神世界。”为此, 成功的语文教学中, 教师应做到以情传情, 在教师、学生、作者之间创设感情共鸣的良好氛围。

如《第一场雪》一文中, 教者不仅要让学生理解感悟雪景的美, 还要让学生领悟课文的内涵, 理解当时的写作背景, 真正体会到胶东半岛的第一场雪预示着我国人民战胜三年自然灾害走出困境的第一个信号。对此, 笔者巧设《沁园春·雪》诗朗诵让学生们尽情欣赏, 通过对《沁园春·雪》的内涵解说, 在“北国风光”中领略“千里冰封、万里雪飘”的壮美, 领略“欲与天公试比高”的豪气, 领略“数风流人物还看今朝”的雄迈, 从而领悟到两篇文章之间的异曲同工, 体会到《第一场雪》中由雪花的美所蕴孕和辐射出来的喜悦之情。正如刘国正先生说过:“课内和课外是语文教学的双翼, 只张开一翼, 自然飞行无力, 只有双翼并举, 才能自由飞翔。”这样教学把课内和课外结合在一起, 既拓宽了学生的视野, 又丰富了认知, 有效地提高学生的语文素养。

7.三年语文上教学计划 篇七

平安三小 王迎祖

自课程改革实施以来，我校语文教学的改革和研究，本着“建构适应新课程标准的语文教育”的宗旨，在优化课堂教学过程，减轻学生过重课业负担，提高学生语文素养，改革现行教材，创新教学模式等方面开展了广泛的实践和研究，全体教师的语文理论水平和语文技能都取得了长足进步，学校的语文教学改革亦取得了喜人的成果。现将中年级语文教研组近年来的教育教学工作总结如下：

一、本组基本概况

我们中年级语文教研组共有10名教师，其中高级教师3人、中级教师6人、初级教师1人，大多数老师担任中年级语文教学兼班主任工作以及学校各类活动、竞赛的组织辅导。

二、本组工作思路

以课程改革的教育观念为前提，以优化语文课堂教学为重点，以提高语文教师整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决语文教学中的新问题，努力开创我校语文教学工作新局面。

三、本组具体工作

（一）认真学习理论，更新了教育观念

作为语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。每学期开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。我们深深地体会到新教材需要全才的语文教师，新教材注重语文与生活的联系，着眼于少年儿童的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备搜寻信息，博览群书，左右逢源 多才多艺，情感交融，因材施教的语文素质。我们充分利用课改的有利时机，动脑筋，让学生在紧张活泼轻松愉快的环境中学习语文，让多才多艺的高素质的教师培养出更优秀的学生！

（二）课例探究

本组的语文教师 把握课标、吃透教材、转变学习方式，创设充满生命活力的语文学习课堂，促进教师的专业成长。我们一直进行课例钻研、课例反思与课例提高，通过各类型课例的探究、示范、讨论，增强语文教师创新实施新课程的能力。每学期，本组教师积极主动上实验课、研究课、公开课，进行集体备课、导课、评课、说课。提升了我们组语文教师团队的核心竞争力（1）听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，向他们学习，同时 多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听 课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老 师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的 快速成长都提供了 重要途径。（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚 恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能 发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。从情感态度价值观、能力、知识三个方面，制定符合课程标准的“三维”教学目标。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学 目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检 查教案，及时反馈，提出建议。

（三）为人师表，教书育人。

“为人师表，教书育人”，这句话易读，易写，但真正做到的确不容易。“为人师表”，它最根本的意义就是教育者要成为学生的楷模和表率。为人师表是一个教师的本身形象。教书育人，它的终点，是教会学生怎样求知，怎样做人。它要求我们首先要以自己的言谈举止为表率。言谈举止，是教师形象的关键所在。一句话，一个举动，都会深深地影响着学生。因此，教师的言谈要和蔼可亲，富有艺术；举止要得体、大方。平时，我们组的教师深入学生之中，与学生打成一片，亲切交谈。在言谈中，注重教师应有的风度：端庄大方，平易近人，有热情之意，从不同的角度，撞开学生的心扉，点燃学生幼小心灵的思想火花，从而，使学生潜移默化，起到良好的教育作用。从另一方面来讲，师生之间的感情深厚，育人的效果就更佳了。其次，教师的音容笑貌很重要，也就是说，教师的教，要在乐教之中；学生的学，要在乐学之内。一教一学，这种双边教学活动，就要师生感情融洽，和谐一堂，才能产生乐教乐学。乐从何来？就是从教师的音容笑貌中来。就是说，教师要微笑进课堂，和谐授知识，能从轻松快乐的音容中体现出严格的态度，又能从严格的态度中体现欢乐的音容。本组教师过去那种“家长式”的师道尊严训斥教学一去不复返了，现在形成的是一个和谐活跃，学生乐学，教师乐教的课堂。当然，没有爱就没有教育。慈母般的爱是为师之本。教师的工作对象是学生。热爱学生，是热爱本职工作的具体表现。

三年来，本组教师坚持热爱学生，关心学生，千方百计让他们健康成长。这主要体现在：⑴在学习上，我们从不让一个学生掉队，从不歧视厌弃后进生。对待后进生，本组教师总是从不同的角度、使用不同的方法去教育他们，使他们能够跟上队伍。例如，现在的三（1）班的仓秀毛措、孙寿岭、田磊；三（2）班的 徐雯静、李存； 三（3）班 祁有庭、李积荣 ； 三（4）班唐文麒、郭青青 ；三（5）班唐兴萧、刘浩等都是前两年我们这个年级“典型”的差生。他们纪律差，学习差，是一个个无心学习的孩子。他们曾经受过许多老师的批评。对于这样的学生，许多老师都说：“算了，还理他们干什么？”但我们认为，“不理”，就是对工作不负责，就是不爱学生。因此，本组教师不厌其烦地开导他们要学，辅导他们能学多少就多少，用真诚的爱打动他们的心。现在，他们都升入中年级了，学习较以前有了大的进步。平时测验都能得到合格甚至优秀。再说，我们教书育人的目的，就是让学生得到全面发展。要使学生全发展，就要以趣引路，引导他们积极参加学校开展的各项兴趣小组活动，我们的兴趣小组有：书法小组，绘画小组，棋类小组、体育小组、文艺器乐组等等。在老师的引导下，学生们都参加了自己喜爱的活动。他们在活动中，表现出色，使他们在活动中增长才干，丰富知识，从而达到全面发展。

（四）更新观念，勇于改革。随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今极不适应。特别是那种“满堂灌”。“满堂问”的教学方法，更不能适应性21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个“动”字上做文章。学生既然好动，我们就让他们”动”起来，让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。首先，本组教师通过长期的业务学习更新了教学观念，树起新的教学理念：调动学生“动”的积极性，在”动“中自主学习。就是说，在教育教学的活动中，进行大改革。要改革，就要认真学习，掌握丰富的教育教学理论。有了理论，就可探索新的教学路子。“做到老，学到老”。终身学习，就会进取，就会创新。因此，认真钻研整个小学阶段的教材,认真学习《小学课文课程标准》，研究当今教学的新动向。在语文教学中，我们应采用正确、科学的评价方法，重视学生语文全面素质的提高，综合评价学生，保护学生的自尊心。突出语文课程评价的整体性和综合性，体现在从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观多方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。在学生识字、写字、阅读、写作、口语交际多项教学活动中观察学生的表现，及时用语言进行评价，以鼓励、表扬等积极的评语为主。“你的作文写的真好，要是你的朗读能力也能像作文一样流畅就好了”，“你有进步了要坚持哟”等。尽量从正面加以引导。正确、科学的评价能促进学生的身心健康发展，提高教学效率，检查学习效果。

第二，平时翻找并深入钻研有关学习资料。《小学教学研究》，《新课程》，《青海教育》等，都是我们很好的学习材料。对这些材料，本组教师善于深入研究，研究他们在课堂上新的教学法，新的教学途径。学以致用，根据本班的教学特点，结合自己的研究，进行课题实验。例如，我们组承担国家级级语文阅读课题研究，勇于实践，做好榜样。把探索到的教学理论，付诸于教学实践中去。本组教师先后上了语文《称赞》﹑《酸的和甜的》等公开课，课后，组织教师认真讨论﹑指导﹑更正。这样，我们组就形成了人人都参与实践的探索研究的新局面，有力地推动了教学工作。

第三、在现代小学语文教学中现代教育信息技术发挥了巨大的作用。多媒体教学在教学过程中集图片、声音、图画、文本、动画、影视等为一体，图文并茂，声象俱佳，动静结合，近两年电子白板进入课堂，给我们语文课堂教学注入了新的活力。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些意象，从而更好理解。本组语文教师积极使用这一现代教育信息技术。如；在讲授课文《富饶的西沙群岛》时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。教学实践证明，相比于传统语文教学，在语文教学中恰到好处地运用多媒体能够有效地提高学生在阅读方面和写作方面的能力。

（五）认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。平均每位教师每年听课30余节,大力促进了自己的教学.近年来，本组教师除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更多地关注着每一个学生的思想状况，全面了解学生的学习生活情况。平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难。三年来本组教师所带班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出.四、强化教研常规管理

加强教研常规管理，是落实教研计划的根本保证。教研组认真落实我校的教学教研各项规章制度。每学期初认真制定了教学教研工作计划。每学期每人至少举行一次公开课；授课前必须充分研读教材，撰写高质量教学设计并围绕教学实践写一篇以上教学论文；科组全体老师积极参加听课、评课、坚持用普通话进行教学等等。

五、开展教学基本功比赛

教学基本功是教师履行职责，胜任教学工作的专业知识和职业技能。为加强我校教师队伍建设，提高教师的素质，学校教研组每学年开展教学大比武活动。举办优质课比赛，说课比赛，优秀教学设计比赛、教学论文比赛、优秀课件比赛等，有效地促进教师素质的提高。

总之，我们小学中年级语文教研组人员同心协力，通力合作，使平安三小的语文教育教学上了一个新的台阶。回首过去，我们在教研上尝到了成功的甜头，展望未来，我们将一如既往地在实践中教研，在教研中成长。

六、小学语文课改的困惑

8.三年语文广告 篇八

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9.为语文教学插上创新的翅膀 篇九

什么原因促使这种百花齐放局面的形成呢?这是读者自然而然想到的问题。魏晋时期是一个追求独立与自由, 反对人性束缚, 重视心灵的超越与解放的时代。文坛的绚丽多彩, 正是由个体人格精神的自我觉醒而孕育成的。这个答案的给出, 让我不由联想到现今的语文教育教学状况。我们为什么要进行语文课改?学校要提高升学率, 毋庸置疑。但是为了分数, 教师只授之以鱼, 一味地灌输高考答题模式、答题方法, 用标准答案取代学生的多样思维, 遏制学生的天性, 语文课堂上往往是教师在讲台上激情满怀、滔滔不绝, 而台下学生却两眼茫然、昏昏欲睡, 语文教学培养出来的只能是整齐划一的“考试机器’, 这恐怕就是语文教育的悲哀了吧!

其实“鱼“与”熊掌“并不是不可得兼的。如果我们能够给学生创设一个自主活动、自由学习的空间, 促使学生个体人格精神的自我觉醒, 那么我们所渴望的语文素质教育与语文高分教育是不是就可以“比翼齐飞”呢。结合多年的教学经验, 我认为在语文教学改革中我们必须正确处理以下几种关系, 方能将语文教学从高考的捆绑中解脱出来, 还以本真面目:

一、正确认识处理共性和个性的关系

在语文教学改革中坚持辩证思维方式必须正确认识、处理共性和个性的关系。任何学校的语文教学改革都要体现语文教学改革的一般要求, 又要体现本校的具体特点。语文教学改革的一般要求就是必须贯彻新课程教学的基本理念——通过学生的自主学习、合作学习、探究学习, 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 实现“三维”教学目标, 促进学生全面发展, 为社会培养创新人才。各校的具体特点就是学校的阶段特点、升学特点、办学水平、教师水平、学生水平等各不相同。学校不同学段的语文教学改革不同。高中的语文教学改革不同于小学和初中的语文教学改革, 高中的语文教学容量大、教学内容深, 又面临着高考选拔性考试的任务。因此, 高中阶段的语文教学改革, 应该更加突出预习探究、突出练习。同类学段学校的办学水平、教师水平、学生水平等各不相同, 同类学段不同学校的语文教学改革必须制定切合学校实际的语文教学改革方案和教学改革措施。语文教学改革既要体现教学改革的一般要求, 又要体现语文学科的特殊要求。因此在语文教学改革实施中要把教学改革的普遍要求和语文教学的特殊要求有机地统一起来。

二、正确认识处理形似和神似的关系

在语文教学改革中坚持辩证思维方式必须正确认识处理形似和神似的关系。语文教学改革的过程同“练字”和“习武”大同小异, 有一个由“形”入“神”、以“神”生“形”的过程。“练字”要有临帖的模仿过程, 在此基础上把握写字的要领, 才能破贴并有自己字体的特色创新。“习武”要从一招一式开始练习, 把握武术的套路, 在此基础上把握武术的精髓, 才能在实战中灵活地应用武术, 才能创造性地发展武术, 使武术不断发扬光大。

语文教学改革也要有一个由“形”入“神”、以“神”生“形”的过程。语文教学改革的“形”就是教学模式, 语文教学改革的“神”就是新课程教学的思想理念。语文教学改革所走的从“形”入“神”道路, 就是从规定的教学模式的具体操作程序入手, 让教师和学生在一种硬性规定中去加以推进, 在此过程中教师和学生逐步领会和把握语文教学改革的精神实质。之后逐步步入以“神”生“形”的新方式, 表现为在已有的模式基础上, 灵活创新, 形成特色, 最终形成“形神兼备”“心领神会”的语文教学改革境界。

三、正确认识处理继承和创新的关系

在语文教学改革中坚持辩证思维方式必须正确认识处理继承和创新的关系。语文教学继承就是对传统语文教学中合理部分的接续, 是克服中的保留。语文教学创新就是传统教学向现代教学的转变, 保留中的克服。语文教学继承和语文教学创新是相互依存、相互影响的辩证统一关系。

语文教学继承是语文教学创新的基础, 语文教学创新是语文教学继承的发展。语文教学继承是对传统语文教学加以合理的取舍, 语文教学创新是对传统语文教学合理部分的发扬光大。只有语文教学创新没有语文教学继承, 认为以前的经验和传统已经完全过时, 所以不用继承;或者只有语文教学继承没有语文教学创新, 认为语文教学继承就是原封不动地完全照搬老经验, 对新观念新事物新办法不愿接受和尝试。这两者都是极端错误的。

正确处理语文教学继承与语文教学创新的关系, 应立足于语文教学继承, 着力于语文教学创新。语文教学继承是被后人认可的, 被实践证明是可行的, 必须毫不动摇地予以取, 反之则舍。语文教学创新不是对传统语文教学的全盘否定, 而是对传统语文教学中合理的、积极的成分加以吸收, 同时增添传统语文教学中根本没有的、富有生命力的新内容。

因此, 既要对语文传统教学的经验批判继承, 又要根据新的教学实践不断发展创新, 使批判继承与发展创新有机地统一起来。如在语文教学改革中坚持教师为主导就是对传统语文教学的继承, 坚持学生为主体就是现代教学的创新, 必须把坚持教师为主导和坚持学生为主体相结合, 坚持语文教学继承和语文教学创新的的辩证统一, 而不能割裂二者的辩证关系。

在新课程改革中, 只有正确认识处理共性和个性的关系方能使语文教学目标明确、重点突出、特色鲜明;只有正确认识处理形似和神似的关系方能使语文教学模式创新、理念前瞻、形式灵活;只有正确认识处理继承和创新的关系方能使语文传统教学扬弃, 使新课改下的语文教学插上创新的翅膀, 在自由、创新、个性的语文天地翱翔。

摘要：在语文新课程改革中, 只有正确认识处理共性和个性的关系、处理形似和神似的关系、处理继承和创新的关系, 才能使语文教学摆脱高考的束缚, 使语文素质教育与语文高考教育“比翼齐飞”。

10.三年语文总结闫桂华 篇十

——闫桂华

不知不觉和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，下面，就将我本学期的工作总结如下：

一、班级管理方面

作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：

1.继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

三年级的学生自觉性还相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我把我班分为了五个清洁小组，每组一名责任心强、在同学中威信较高的同学，将他们搭配起来，每天一组轮换。这些都需要我们去培养学生的良好习惯。经过不断的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。

2.配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。如：校“六〃一”节运动会学生兴趣高涨，但由于我班孩子较小，怕出现安全事故所以我自己在班上开展了一些活动，取得了可喜的成绩。孩子们在这天过得也很开心。

二、培养学生的良好习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。我也利用班会课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、培养小干部，发展孩子的能力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一晨会课我都请本周值日生与全班同学一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。（比如我们班的苟帅，非常调皮，上课老坐不住，总是左顾右盼，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。从他被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。）

不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

四、加强与家长联系

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长长时间的交流。

一学期来，我对每位学生的家长都进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

比如我班孩子大多家境较差，单亲家庭较多，我每次去家访时，我较多得主动跟家长进行沟通要多关心他。

五、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏话。我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来班上优秀的学生一起讨论了怎么帮助他的办法，学生非常愿意帮助这位小朋友。同桌的同学会提醒他应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠优秀的同学想出了好办法，这样才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。1.缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2.做事要贵在坚持。自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚八九岁的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

11.三年语文上教学计划 篇十一

开展安全生产专项整治三年行动是自觉践行“以人民为中心”发展思想、推动经济社会高质量发展的具体举措，也是一项重要的政治任务。各级各部门要认真贯彻落实省、市会议精神，强化底线意识、红线意识，周密组织、精心实施，确保专项整治三年行动落实到位。

一要扎实开展专项整治三年行动。

抓紧制定实施方案，全面开展隐患排查整治，建立隐患整改台账，实行清单式管理、限期整改，对存在重大隐患、不能保证安全生产的，坚决停产整顿并挂牌督办，绝不允许“带病生产”。加强执法检查，深入开展“双随机”执法、“四不两直”明查暗访、异地交叉执法等，对安全生产违法违规行为严罚重处、顶格处罚。推动双重预防体系建设，持续抓好工矿商贸领域双重预防体系网上运行。

二要全面开展危化品道路运输安全专项检查。

突出对运输易燃易爆和有毒危险化学品，特别是运输液化气等液态烃车辆及其罐体的安全检查，坚决杜绝车辆“带病上路”、违规通行。严格行业准入，抓好源头防范，构建全过程信息化监管体系。抓好化工园区安全生产，加快推进化工园区转型升级，打造智慧化、智能化安全园区。

三要全力做好汛期安全工作。

切实加强建筑工地安全管理、道路交通建设施工及重点部位监管，发现隐患及时整改消除。强化雨季安全检查和巡查监测，着力做好矿山企业防洪工作。强化汛期应急值守，严格执行24小时值班和领导在岗带班制度。

12.多媒体给语文教学插上彩翼 篇十二

●活用多媒体, 优化过程

在小学语文教学中运用多媒体辅助教学, 可以在事物的远近、虚实、快慢、动静、抽象与具体之间实现转换, 有利于再现语文教材中的有关形象, 以提高学生的感知成效, 引导学生正确认识事物, 激起多彩的情感。

1.化远为近, 弥补不足

小学语文教材十分丰富。学生限于生活的经历、知识的肤浅, 很难正确感知教材的内容, 运用多媒体辅助教学, 就可以缩短学生认识和客观事物之间的距离, 在学生心中唤起强烈的真实感。例如, 建筑在河北赵县洨河上的赵州桥, 以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页, 但学生对赵州桥知之不多。从这一学情出发, 教学中, 我紧紧扣往“创举”这个统领全课的中心词, 选编了几组录像片断, 让学生在录像中的壮观画面和凝炼的文字解说中形象地看到这座高度性和完美性相结合的精品。再配上一组“分流泄洪”的课件, 让学生懂得赵州桥的珍贵, 不仅在于它的古朴和巨大的跨度, 还在于大拱的两肩各背着两个小拱的绝妙布局, 使学生理解了该桥“既能减轻洪水的冲击, 又能减轻桥身的自重”的构造特点, 体会到这真是一个聪明无比的创举。

2.化文为图, 巧解难点

课文的内容是丰富的、多方面的, 但有主次、难易之分。例如《詹天佑》一文, 第三部分写的是詹天佑修筑京张铁路的“开凿隧道”和设计“人”字形铁路, 这二处是学生理解的难点。课文叙述每一种工作方法都有大段内容, 学生若死啃书本, 就会只“知其然而不知其所以然”。为突破这个难点, 在教学时我设计了三张图片, 即“人字形线路图”和“两端向中间凿进法”与“中部凿井法”。此图表明了山势及坡度, 突出了工程的艰巨, 箭头则标明了凿进的方向。在演示图片的基础上教师再加以通俗的讲解, 学生理解的难点迎图而解。

●巧用多媒体, 陶冶情操

多媒体教学具有诱发和增强学生审美感悟的能力。能够使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中, 获取到知识的营养, 获得到美的享受和情感上的共鸣。

1.激发兴趣, 主动学习

(1) 动手演示, 品悟内容。

(2) 再现生活, 情感体验。

2.丰富情感, 陶冶心灵

课文教学中通过电教手段的模拟直观情景, 更能激起学生丰富的想象, 受到深刻的教育, 产生强烈的共鸣, 陶冶净化学生的心灵。大海是神秘而诱人的, 大海怎么会唱起欢乐的歌呢?课文《大海的歌》描述了大海美丽的景色和海港繁荣的景象, 赞颂了祖国建设的新貌。配合教材, 我给学生欣赏一段“浪涛声”, 只听得喧哗的浪涛声中传来了几声海鸥的鸣叫, 是那么逼真, 那么使人神往!学生似乎一下子来到了烟波浩渺的大海, 和大海一起欢歌……学生和课文中的“我”融成一体, 驾驶语言文字之舟犁开着一道道“爱我大海, 爱我中华”的波澜。同时, 在这特定的意境中, 使学生形象地感受到了自然的美丽, 激发了学生对祖国深深的爱。

●利用多媒体, 体验美感

1.赏析动画, 感受美

教学时巧用多媒体可以化静为动, 使学生目观其形、耳闻其声, 形成相应的审美心理。例如《瀑布》一课, 教学时, 我利用多媒体对课文相关内容进行捕捉、剪辑, 制成课件, 加上配乐诗朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读, 让学生一下子被吸引住了, 他们全神贯注地听朗读, 尽情欣赏雄伟壮丽的瀑布画面, 让学生产生了一种“身临其境”的感觉, 接受了自然美的沐浴, 产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情。这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势, 取得了学文、悟道、审美的和谐统一。

2.播放图片, 创造美

在教学实践中借助多媒体的播放功能, 让学生以直观为线索进行启发想象, 用自己的语言表达美。例如教学古诗《望庐山瀑布》时, 在学生理解第一行诗句后, 教师播放配有优美音乐的录像, 学生边听、边看、边想。教师问:“如果你置身在这般景象中会有怎样的感觉?”学生纷纷举手发言:“香炉峰上的团团雾气, 在阳光中变成了紫色的云霞, 啊, 多美的景象, 我仿佛漫步在烟雾缭绕的仙境中。”在让学生边看壮观的瀑布边展开丰富想象的同时, 教师提问学生:“你们觉得眼前的瀑布像什么?”学生答:“这长长的瀑布像天上仙女手上挥舞的银纱, 美极了。”运用多媒体的播放功能在教学中展示美的形象, 能使学生从中体验美、发现美、表达美, 创造想象出一幅幅美的画面。