步步高英语大一轮复习（精选15篇）
1.步步高英语大一轮复习 篇一
专题总结
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一、古代中国专制主义制度的演进
1．战国时期萌芽：(1)理论上，韩非子提出建立君主专制主义中央集权的主张；(2)实践上，各国变法，重点是商鞅变法，废分封，行县制，实行中央集权制度。
2．秦朝创立：(1)内容：皇帝制，三公九卿制。(2)特点：把专制主义的决策方式和中央集权 的政治制度有机地结合起来。(3)意义：巩固统治，促进经济发展。
3．西汉巩固：汉武帝颁布推恩令和附益法，解除王国的威胁；思想上罢黜百家，独尊儒术。将儒家思想改造为适应专制主义中央集权需要的指导思想。
4．隋唐完善：(1)内容：三省六部制和科举制、调整和健全府兵制。(2)特点：分散了丞相和中央机构的权力。丞相职权一分为三，互相牵制，把尚书省的权力分给六部，防止专权。科举制使官员选拔规范化、制度化，其机构运转更加灵活。
5．北宋加强：解除朝中大将和地方节度使的兵权：派文臣到各地做知州，派转运使管理地方财政；组建禁军并由皇帝直接控制。其特点是削弱地方权力和剥夺大将的兵权，财权、行政权和兵权收归中央，由皇帝直接控制。
6．元朝：实行行省制度；设宣政院直接管辖西藏地区；设澎湖巡检司管辖澎湖和台湾。7．明清极度强化：明初废丞相、权分六部，设厂卫特务机构和三司；清增设军机处。
二、中国古代加强专制主义中央集权制度的措施及总评
1．加强君主权力。如秦始皇确立皇权至上的皇帝制度，汉武帝利用新儒学神化王权，明清强化君主专制等。
2．加强思想控制。如秦始皇焚书坑儒，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，明清八股取士、大兴文字狱等。
3．变革中央和地方政府机构。如秦朝实行三公九卿制、推行郡县制，汉代实行中外朝制度和刺史制度，明代废丞相设内阁，清设军机处等。
4．注重选拔官吏和任免官吏。自秦废分封制后，官吏任免权由皇帝一人决定。隋唐之后科举考试，也是培养和选拔忠君之臣的重要途径。
5．加强监察机制。如秦代设御史大夫，汉代设刺史，宋代地方设通判，明代的东厂、西厂、锦衣卫等。
6．总评：(1)进步作用主要体现在：①在一定范围内维护了国家的统一；②创造了和平稳定的社会环境；③推动了先进的生产技术和文化在较广阔的范围内传播。(2)消极作用主要表现在：
①经济上，束缚社会生产力的发展，阻碍资本主义萌芽的发展； ②政治上，空前强化的专制统治使人民毫无政治地位和言论自由；
③思想上，使读书人只知埋头皓首穷经，不去钻研有关国计民生的真才实学，严重阻碍科学发展，文化专制更使得许多知识分子不敢过问政治，反封建的民主思想被绝对禁止。
——注意答题的空间布局
我们来了解一下高考阅卷的操作方式，所谓网上阅卷主要是指评阅非选择题。每一题由两名不同的评卷人员分别评阅。若两人评出的分数之差超出评卷专家组设定的评分差值，则要进行三评；若仍超出评分差值，再进行四评。评卷组组长利用电脑及时监控每一位阅卷人员的评卷质量，及时协助评卷人员正确掌握评分标准，确保评卷质量。从评卷的操作角度来讲，有两个方面考生尤其要注意。第一是字迹一定要清楚，如果模糊不清，扫描之后很难保证阅卷人员能够从中找到得分点。第二是一定要注意答题区域。有不少考生答题的时候粗心大意，如：把26题的答案写在27题的答题框内，把28题的答案写在29题的答题框内。这种试卷如果被阅卷人员发现了，一般会被当做问题卷提交到组长那里，由组长调看其他题目的答题情况，如果确实是答错了区域，也会协调一下评阅。但问题是高考阅卷时间紧，任务重，有时候阅卷人员一不留神就会直接给零分，而不把它当成问题卷提交。这样就造成了失分，非常可惜。
阅卷专家对卷面规范的一般建议
(1)答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。主观题通常采取网上阅卷的形式，每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。
(2)答案要“三化”：条理化、要点化、序号化，使评卷老师一目了然。
(3)答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用词句，太简洁易漏知识点，影响得高分。因此答主观题可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止。(4)尽量把答案得分的“关键词”写前面。实例点批
阅读下列材料，回答问题。
材料一 中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料二 倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。
——黄仁宇《中国大历史》
请回答：
(1)据材料一并结合所学知识，分析秦汉和唐代中国政治制度的“大变动”分别指什么？(2)以对地方的统治措施为例，说明宋朝统治者是怎样根据时代的需要对政治制度作“变动”的。
(3)为什么说明清时期中国政府是“由一个皇帝来独裁”的？(4)结合你对以上问题的理解，谈谈古代中国政治制度发展的趋势。考生甲
点批(1)基本史实掌握尚可，答案能够做到提示化、要点化、序号化、段落化展示。(2)审题方面不够细致。设问(2)忽略了题干中“地方措施”的要求，答非所问，基本史实记忆也不扎实，汉代、宋代史实相混。寄语 1扎实准确掌握基础史实。
2审题应细心，弄清命题意图、设问方向。考生乙
点批(1)设问(1)对“中央集权”概念理解不到位，对唐代主要政治制度记忆不全面。(2)设问(2)漏答。(根源可能是识记不清)(3)设问(3)出现识记性错误。寄语 1避免粗心。
2强化对主干知识，重要概念的准确理解识记。
3科学审题是方法，规范解答得分是目的，而准确掌握基础知识是一切的前提，应下苦功！规范答案
(1)秦汉：建立专制主义中央集权制度(确立皇帝制度、郡县制和三公九卿制)。唐朝：完善专制主义中央集权制度(实行三省六部制和科举制等)。
(2)解除地方节度使的权力，将地方上强壮的士兵挑选到中央，编成禁军；派文臣到各地做知州，设通判对其进行牵制；将地方财政收入的大部分转运中央等。
(3)明朝废除丞相，设置内阁；清代增设军机处等。通过这些措施，皇帝将全国的政治、经济、军事大权全部集中到一人手中，君主专制空前强化。
(4)专制主义中央集权制度经历了一个由建立到完善到不断强化的过程。
2.步步高英语大一轮复习 篇二
一、明晰考纲
现行英语教材共分五册, 我们在第一轮复习中, 怎样面对众多纷纭的知识点呢?不能面面俱到, 而应轻重有别, 要做到轻重有别, 就要以考纲为目标。考纲上规定的, 才是中考卷上可能出现的, 考纲上没有的, 我们根本没有必要去频繁地练习它、研究它, 以免事倍功半。在第一轮复习中, 对于知识点应做到拉网式总结, 并注重编织知识网络。但应当指出的是知识点不等于考点。考点与知识点是两个不同的概念, 考点涵盖着更多的知识点, 一个考点是一个小的知识网络;知识点是考点的支撑, 考点来源于知识点, 复习中应当注重知识点, 更应当注重考点, 应当把复习的重点放到研究考点上。初三时间紧, 任务重, 若不能有的放矢, 一味地题海战, 必然导致教师累, 学生苦, 效率低。要想让学生学得高效, 必须明晰考纲, 明确重难点, 对准关键点, 把握切入点, 才能事半功倍, 获得最佳的一轮复习效果。
二、吃透教材
虽然说:“上教教方案, 中教教课标, 下教教教材”。教材是知识点的载体, 各种各样的知识点通过载体表现得千姿百态, 异同有别;知识点以载体为背景, 教材内容对知识点加以衬托, 显现出知识点各自的特征, 没有载体的知识点就成了无源之水, 无本之木, 就会造成学生理解、掌握知识的障碍。所以, 在第一轮复习的时候, 还必须以教材为依托, 以单元为顺序, 循序渐进地归纳, 总结知识点, 突出考点, 使知识进一步系统化, 网络化。
三、抓好教学的主阵地—课堂
课堂教学的好坏直接影响学生的成绩, 但复习课必定不同于新授课, 学生缺乏新鲜感, 学生易于失去兴趣, 因此, 除了强调一轮复习的重要性之外, 更重要的是提高课堂教学质量, 激发学生的学习兴趣。
课堂不是老师的一言堂, 而是学生的学堂, 我们应转变教育观念, 突出师生的互为主体地位。利用各种教学手段提高教学进度的同时, 也应多给学生时间, 并启发诱导学生思考, 调动学生多种感官, 使学生能全身心地投入到学习中, 没有学生的积极参与, 任何一节课都不能称为合格的课。也只有这样, 学生在复习旧的知识时才会乐此不疲。
另外, 课堂教学应与课外学习有机地结合, 把课外的自主学习与课内的学习融为一个整体, 课外预习, 课内学习, 课内要点的归纳总结, 课外练习, 课外知识的拓展与延伸都应是一个有机体, 并逐步能力化。
四、重知识更应重能力
目前的中考中, 题目的设定实现了以知识立意向以能力立意的转变, 着重考查学生的能力水平, 这就为我们的复习指明了方向。在教学过程中, 我们应当努力把知识转化为能力, 只有能力才是我们工作、生活中最有意义的。能力是知识运用的熟练程度, 它的着重点在“运用”, 所以能力的形成离不开实践。对某知识点反复地运用, 才能形成能力, 在中考题中, 考查学生的听、读、写等能力, 考查学生的语法运用能力, 词语辨析能力。这些能力都要靠教学中学生的反复操练才能获得。听力题考查学生既能听懂所传递的信息, 又能做出迅速反应的能力;单项选择题和完形填空题考查学生语境中对不同语法现象及不同词汇的理解能力;阅读题考查学生通过阅读材料, 判断中心思想, 作者意图、词义判断, 细节信息的判断能力。近几年的高考题中尽量减少了只凭死记就能得分的因素, 加大了考查学生分析问题、解决问题的能力。在复习中要求我们把知识变为能力, 把死的知识学活, 注意挖掘知识点的深层含义, 从而转化为能力, 如, 教师讲解unless时, 一般教给学生汉语意思“如果不”相当于if not, 这样学生在应用这个词时, 往往与until相混。例如:He didn’t work it out——I explained how to him.
A:unless B.until C.when D.even
学生往往选择A。他们理解为:如果我不向他解释如何, 他就不会解出这道题。学生这样理解是由于没有掌握unless一词的实质, 与虚拟表达方式中的条件从句相混了, 其实unless不能在虚拟表达中, 引导条件状语从句。学生把它理解为虚拟语气是错误的, 如果不向他解释就解不出这道题, 事实上已经解出。理解为虚拟, 但谓语动词结构不是虚拟结构, 这样是不合理的, 所以只能考虑until一词, 理解为:直到我向他解释, 他才解出这道题。所以, 只有反复操练知识点, 仔细分析知识点的深层含义, 才能找出知识点之间的内在联系, 才能把知识转化为能力。
五、重应试技巧的培养
3.高三英语一轮复习策略与方法 篇三
一、策略
（一）培养“高三意识”合理安排时间
“高三意识” 就是为即将来临的高考做充分准备的意识。同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳。学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。不能像高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等，要为将来的英语考试做充分的准备。良好的习惯是成功的一半。
（二）抓课本、重基础、强化词句的积累
第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解中频频出现的新鲜词，就没有心理上的负担。
（三）抓语篇学习、重阅读能力
从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。
（四）精选习题，有效训练
复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。习题的选择应在老师的指导下尽量做些历年的各地高考真题，通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行完形填空、阅读、写作等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。并在训练过程中总结提高做题速度与正确率的自己的方法与技巧。
二、方法
（一）每天清账不留死角
在本学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，老师建议，在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障
（二）单词不宜“死记硬背”
单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。在基础复习上，别给下学期留下遗憾。学生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆.
对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：比如，从构词法上记忆，记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humor”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。
学生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb （should） do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
结合试题类型，老师就学生应具备的几种能力如何提高提出建议：
阅读能力——每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。若对原因分析不透，可以找老师帮助查找、分析，找出改进的方法。复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。
纠错能力——改错题实际上比较容易拿分，但也容易丢分。学生要做的是“积累”和“纠错训练”，应从现在起着手对零碎的语法知识总结和积累，从单句改错逐渐过度到短文改错。从这样的训练中多发现一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言知识。
写作能力——对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而学生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。
尤其重要的是学生应注意书写的规范与工整清洁。尽可能避免因非智力因素（卷面不整洁或书写太差）而失分。
保持良好的心态。既轻松、又有效。乐观的心态有助于提高复习效率和复习效果；认真对待平时的小测试，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决；还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。
4.步步高英语大一轮复习 篇四
一、基础过关
1． 某城市有学校700所，其中大学20所，中学200所，小学480所．现用分层抽样方法从
中抽取一个容量为70的样本，进行某项调查，则应抽取中学数为________．
2． 具有A、B、C三种性质的总体，其容量为63，将A、B、C三种性质的个体按1∶2∶4的比例进行分层抽样调查，如果抽取的样本容量为21，则A、B、C三种元素分别抽取________．
3． 甲校有3 600名学生，乙校有5 400名学生，丙校有1 800名学生，为统计三校学生某
方面的情况，计划采用分层抽样法，抽取一个容量为90人的样本，应在这三校抽取学生数分别为________．
4． 某城区有农民、工人、知识分子家庭共计2 000家，其中农民家庭1 800户，工人家庭
100户．现要从中抽取容量为40的样本，调查家庭收入情况，则在整个抽样过程中，可以用到下列抽样方法________．
①简单随机抽样；②系统抽样；③分层抽样．
5． 某地区有小学150所，中学75所，大学25所．现采用分层抽样的方法从这些学校中抽
取30所学校对学生进行视力调查，应从小学中抽取________所学校，从中学中抽取________所学校．
6． 某学校高
一、高
二、高三年级的学生人数之比为3∶3∶4，现用分层抽样的方法从该校高
中三个年级的学生中抽取容量为50的样本，则应从高二年级抽取________名学生．
7． 某学校高一年级有x个学生，高二年级有y个学生，高三年级有z个学生，采用分层抽
样抽取一个容量为45人的样本，高一年级被抽取20人，高三年级被抽取10人，高二年级共有300人，则此学校共有高中学生多少人？
8． 某工厂有3条生产同一产品的流水线，每天生产的产品件数分别是3 000件，4 000件，000件．若要用分层抽样的方法从中抽取一个容量为150件产品的样本，应该如何抽样？
二、能力提升
9． 某单位有老年人28人，中年人54人，青年人81人，为了调查他们的身体状况，从他们
中抽取容量为36的样本，最适合抽样本的方法是________．(填序号)
①简单随机抽样；
②系统抽样；
③先从中年人中剔除1人，再用分层抽样；
④先从老年人中剔除1人，再用分层抽样．
10．某工厂生产A、B、C、D四种不同型号的产品，产品数量之比依次为2∶3∶5∶1.现用分
层抽样方法抽出一个容量为n的样本，样本中A种型号有16件，那么此样本的容量n为-1-
________．
11．一批产品有一级品100个，二级品60个，三级品40个，分别采用系统抽样和分层抽样，从这批产品中抽取一个容量为20的样本．
三、探究与拓展
12．某单位有技师18人，技术员12人，工程师6人，需要从这些人中抽取一个容量为n的样本，如果采用系统抽样和分层抽样方法抽取，都不用剔除个体；如果样本容量增加1，则在采用系统抽样时，需要在总体中剔除1个个体，求样本容量n.答案
1． 20 2.3、6、12 3.30,45,154．①②③5．18 9 6.15
7． 解 高二年级被抽取45－20－10＝15(人)，151被抽取的比例为＝，30020
∴x＝400，z＝200.∴此学校共有高中学生900人．
8． 解 总体中的个体数N＝3 000＋4 000＋8 000＝15 000，样本容量n＝150，抽样比例为
n15011＝1条流水线生产的产品中随机抽取3 000×30(件)N***0
1产品，在第2条流水线生产的产品中随机抽取4 000×＝40(件)产品，在第3条流水100
1线生产的产品中随机抽取8 000×80(件)产品．这里因为每条流水线所生产的产品100
数都较多，所以，在每条流水线的产品中抽取样品时，宜采用系统抽样方法．
9． ④10．88
11．解(1)系统抽样方法：将200个产品编号1,2，…，200，再将编号分为20段，每段10
个编号，第一段为1～10号，…，第20段为191～200号．在第1段用抽签法从中抽取1个，如抽取了6号，再按预先给定规则，通常可用加间隔数10，第二段取16号，第三段取26号…，第20段取196号，这样可得到一个容量为20的样本．
(2)分层抽样方法：因为样本容量与总体的个体数的比为20∶200＝1∶10，所以一、二、111三级品中分别抽取的个体数目依次是100×，60×10,6,4.将一级品的101010
100个产品按00,01,02，…，99编号，将二级品的60个产品按00,01,02，…，59编号，将三级品的40个产品按00,01,02，…，39编号，采用随机数表法，分别抽取10个，6个，4个．这样可得容量为20的一个样本．
3612．解 因为采用系统抽样和分层抽样时不用剔除个体，所以n是366的约n
5.步步高英语大一轮复习 篇五
一、选择题
1.“学有所教”的政策指的是让每一个适学个体都能平等地享受到优质的教育资源。这一提法，与我国古代思想家、教育家孔子提倡的“有教无类”的教育观十分相似。这说明（）。①文化具有继承性 ②传统思想对今天中国的社会发展具有深刻影响 ③文化复古主义具有重要的现实意义 ④传统文化具有相对稳定性 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2.书法艺术是中华民族创造的一种独特的艺术形式，已有几千年的历史。要继承这一传统文化，发挥它的积极作用，人们应该具有的正确态度是（）。①批判地继承 ②传统文化对社会发展起着积极作用 ③取其精华，去其糟粕 ④辩证地认识传统文化在现实生活中的作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.时下有些地方，有些领域很流行向老祖宗讨饭吃。影视清一色的古代格格、皇帝、皇太子秘史等；书法清一色颜体、柳体等；教育思想清一色孔孟之道。很多有识之士担忧：中国文化，特别是文艺将何去何从？下列对传统文艺认识正确的是（）。A．中国传统文艺以古代典型建筑为代表
B．中国传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分 C．传统文艺的造诣，现代人是很难突破的 D．对传统文艺要坚决抛弃
【解析】本题考查学生对传统文化的认识。A、C、D三项表述错误。【答案】B 4.中国的传统绘画与诗歌、散文、楹联、书法以及篆刻相互影响、相互交融，形成了诗书画一体的艺术形式，成为与西方艺术风格迥异的东方艺术的代表形式之一。这表明（）。A．传统文化具有历史性 B．传统文化具有稳定性 C．传统文化具有继承性 D．传统文化具有民族性
【解析】从题干可以看出，中国的诗书画一体的艺术形式与西方艺术风格迥异，这表明传统文化具有鲜明的民族性，故选D。【答案】D 5.“床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉，流进我心窝„„”，身着古色古香服装的中小学生，用明快的曲调和优美的旋律，吟唱着一首首古诗词。这样做（）。A．有利于全面继承我国的传统文化
B．有利于把握社会主义先进文化的前进方向
C．有利于保护和弘扬我国优秀的民族文化 D．有利于抵制流行文化
【解析】全面继承和抵制都表述错误，A、D两项不选；古诗词不能与先进文化等同，B项不选，因此选C项。【答案】C 6.“学有所教”的政策指向是让每一个适学个体都能平等地享受到优质的教育资源。这一提法，与我国古代思想家、教育家孔子提倡的“有教无类”的教育观十分相似。这说明（）。①文化具有继承性
②传统思想对今天中国的社会发展具有深刻影响 ③文化复古主义具有重要的现实意义 ④传统文化具有相对稳定性
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
【解析】本题考查传统文化的影响、特点及继承等知识点。③中的复古主义是我们应极力反对的，它对我们今天毫无意义，因此排除含③的A、B、D三项，①②④均符合题意。【答案】C 7.在城市化快速发展的进程中，我们目睹了太多的城市记忆被抹杀，历史文脉被割裂，地域特色被淡化。而扬州通过古城复兴改善人居，实现传统文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城。这启示我们（）。A．文化继承是发展的前提 B．传统文化能提升城市品位 C．传统文化影响城市发展 D．传统文化具有相对稳定性
【解析】 “古城复兴”属于文化继承，扬州通过古城复兴，“实现传统文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城”，这体现出文化继承是推进城市发展的前提，因此选A。B、C、D与题干联系不够紧密，应排除。【答案】A 中华传统文化所提倡的和谐、和睦、和为贵、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴，是中华民族历史悠久的基本特征，在今天追求和平发展的世界体系中，仍有着无法估量的价值。回答8、9题。
8.“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神。当前我国提出构建社会主义和谐社会中的“和谐”与中国古代的“和谐”是一脉相承的。这是对我国古代________的继承。（）。A．传统建筑
B．传统文艺 C．传统习俗
D．传统思想 【解析】传统思想是在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等，而“和谐”是中国传统文化的核心理念和根本精神，是意识形态的范畴，也是我国传统思想的一部分。故选D。【答案】D 9.中华传统文化中所提倡的和谐、和睦、和为贵、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴，是中华民族历史悠久的基本特征。这启示我们（）。A．传统文化是优秀文化，应全部继承和发扬
B．对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容应继续保持和发扬 C．传统文化对社会和人的发展起积极作用，应继承和发扬 D．对于传统文化中落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以取缔
【解析】传统文化中既有精华，也有糟粕，我们应“取其精华，去其糟粕”，故A错误；传统文化中糟粕的内容对人和社会的发展产生消极作用，故C错误；题目中涉及传统文化的精华，故D不符合题意。【答案】B 10.随着生活水平的提高，中华民族的孝道也得以以新的形式发扬。许多子女、媳婿会为其父母过生日时在电视台点歌。但不管形式怎样变化，像“福如东海，寿比南山”“健康长寿”这样的美好祝福始终是不变的。这说明（）。A．必须对传统思想进行改造 B．传统文化具有相对稳定性 C．要反对文化多样性
D．民族文化具有鲜明的民族认同特征
11.“尊古而不泥古，创新而不忘古。”下列对此理解正确的是（）。
①继承传统是文化创新的必要前提 ②传统文化是文化创新的源泉与动力 ③文化创新离不开社会实践 ④对待传统文化要“取其精华，去其糟粕” A．①② B．②③ C．①④ D．③④
12.19世纪照相技术的发明，直接导致了电影这种崭新艺术形式的出现；20世纪中叶电视机的发明，使得电视连续剧成为人们习以为常的艺术品种；电脑的出现，使网络语言兴盛一时；手机的普及，极大地改变了人们的生活方式。这主要说明（）。A．文化发展与科技进步相互促进 B．科技进步决定了文化的发展
C．科技的进步是推动文化发展的重要因素 D．文化发展是科技进步的根本动力
13.有人主张，传统民俗节日应考虑恢复一些对现代有积极作用的古俗，还应扩充其新的内涵。如在春节宣传一些振兴中华文化的内容；在清明节提倡植树来缅怀亲人与先烈；在中秋节宣传和谐团圆；在重阳节宣传敬老爱幼等。下列对上述主张的价值判断正确的是（）。A．错误，因为传统文化有相对稳定性，应保持不变
B．错误，因为传统文化有鲜明的民族性，扩充其内涵就是否定其民族性 C．正确，因为传统文化的具体内容只有因时而变，才能促进社会与人的发展 D．正确，因为传统文化的基本内涵只有彻底改变，才能促进社会与人的发展
【解析】在社会发展中，随着生产力的发展和经济、政治的变化，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。故选C。
【答案】C 3
出版《丧家狗：我读〈论语〉》的学者李零重走孔子周游列国路，并以纪录片的形式再现这一过程，是“试图从空间上最大可能接近孔子这一段人生经历，从新的角度解读孔子的学说思想”，“推进新时期的文化建设”。据此回答14、15题。14.“从新的角度解读孔子的学说思想”，“推进新时期的文化建设”说明孔子的学说思想（）。
①具有继承性 ②具有相对的稳定性
③是变化发展的，不可捉摸 ④需要在继承基础上发展，在发展过程中继承 A．①②
B．①②③
C．①②④
D．①②③④ 【解析】本题考查传统文化的特点。“从新的角度解读孔子的学说思想”表明传统文化继承性和相对稳定性的特点。以从新的角度解读来推进文化建设，说明文化的发展需要传承孔子思想。③明显错误。解答引文式的题目，需要在还原意思的基础上联系相关理论。本题作出正确选择的关键在于对材料中心内容的仔细揣摩。【答案】C 15.在我国，儒家思想流传几千年，整个中华民族的发展过程都受到儒家思想的影响。儒家思想的广泛传播、广泛影响与孔子设立私学、广收门徒密切相关，这是因为（）。①教育是文化发展的根本途径
②教育具有选择、传递和创造文化的特定功能
③教育是文化传播的一个重要途径 ④儒家思想是重要的教育思想 A．①②
B．②③
C．①③④ D．①②④
【解析】本题考查教育的功能。分析设私学、收门徒影响儒家思想传播的原因。①表述错 误，社会实践是文化创新的根本途径。④正确，但不符合题意。【答案】B
二、非选择题
16.我国传统文化中的“贵和”思想，今天仍显现于我们构建和谐社会的努力中，同时获得了社会主义的新内涵。我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵。
运用所学知识，结合上述材料谈谈我们应如何正确认识和对待传统文化。
17.春节是我国的传统节日，但是近年来，除了商业味越来越浓厚之外，“年味”也越来越淡了。特别是随着洋节的兴起和影响，在许多青少年中春节的概念越来越淡漠，他们更热衷于过西方的圣诞节、情人节等洋节。
请从文化继承与发展的角度谈谈，我们应该如何拯救传统的春节？
【解析】本题以传统节日春节为例，考查我们应该如何处理好文化继承与发展的关系，注意既要有理论阐述，也要结合实际谈措施。
【答案】(1)继承是发展的必要前提。要想拯救春节，离不开对传统春节文化的继承。(2)发展是继承的必然要求。正是传统春节的一些东西不适应青少年的要求，所以他们热衷于过洋节。我们要拯救春节，就必须进行大胆创新，不断“推陈出新、革故鼎新”，赋予春节新的时代内涵。
6.高三语文大一轮复习-第8练 篇六
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()
A．慰藉(jiè)
觊觎(jì)
蒙蒙亮(ménɡ)
泥古不化(nì)
B．笃信(dǔ)
蜷缩(quán)
舴艋舟(zhà)
一颦一笑(pín)
C．旋涡(xuàn)
矗立(chù)
水门汀(tīnɡ)
娓娓动听(wěi)
D．颐养(yí)
浸渍(zì)
沙家浜(bānɡ)
切中肯綮(qìnɡ)
2．下列各句中，没有错别字的一项是()
A．一位作家说：“理想的人生，应该介乎我本人目空一切的懒散与世人无止境的疯狂之间。”其实，一种健康的人生，应该是张驰有度的，适当停下来，享受活着的感觉，是有必要的。
B．雾霾难以解决，作为主管环境污染治理的环保部门难辞其咎，但这并非只是他们的责任。雾霾天气的形成，是多方面因素引起的，比如汽车尾气越来越多，居民大量焚烧秸杆等。
C．真正的魔鬼，乃是埋藏在人心深处的“心魔”，一遇诱惑便会原形必露，面目狰狞。人之所以活得累，不是被空中之鬼鞭打，而是被内心的欲望鞭打，对此，又有多少人能幡然醒悟呢？
D．网站如果没有自己独特的文化，就不能在互联网大军中吸引人们的注意力，办出自己的特色，所以要着力打造自己的文化品牌，切忌没有自己的思想，拾人牙慧，人云亦云。
3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()
A．家长忍辱负重去满足孩子炫富的行为，不但给家庭造成严重的生活负担，而且不利于孩子形成正确的价值观。
B．企业离退休人员免费体检开始后，多家医院都出现了人满为患的现象，很多老人凌晨就出门去医院排队。针对这种现象，有人建议延长体检时间，增加体检医院。
C．她忘情地唱着。那粗犷的土地上有她的青春和汗水，也许在歌声中，她能一次次地回去，回到她的青春时代。
D．人的长大是分两个台阶的，身体的高大往往表明生理的成熟，一个人只有心理成熟起来，才是真正的成熟。
4．下列各句中，没有语病的一项是()
A．曾经如日中天的深圳市快播科技有限公司，因为涉嫌故意侵犯他人信息网络传播权，深圳市场监督管理局下达2.6亿元的“天价罚单”。
B．时局动荡，政治黑暗，让长大成人后的阮籍喜欢上了《老子》《庄子》，有时他也会对自己遵从的儒家礼法嗤之以鼻。
C．2015年春节档国产电影在故事、角色、制作及审美方面满足了大部分观众的观看，在艺术性和娱乐性方面给予观众良好的体验。
D．400余件珍贵陶瓷文物首次在陕西宝鸡青铜器博物馆公开展出，参观者不仅能领略古代的商贸盛景和关中风情，更能了解到古人的礼乐文明和饮食礼仪。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()
法国玩具通常是一种为让成人控制儿童而制作的模仿玩具，________，________，________。________，________，________。因此儿童玩耍成人为他们准备的玩具的过程就是儿童的社会化准备过程，也就是他们的童年逐渐消失的过程。
①因为哪怕是最小的创造，都会让他们摆脱成人的控制
②然而其终究只是某套规则的执行者
③这种玩具使儿童成为使用者，而不是创造者
④他们的幻想力在玩耍这种玩具的过程中被进一步消除
⑤成人为他们提供的玩具都是现成的⑥儿童在一种被创造好了的世界里玩得不亦乐乎
A．③①⑥②⑤④
B．⑤③①⑥②④
C．③⑤①⑥②④
D．①⑤⑥②③④
二、名句默写
6．补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)
(1)清风徐来，水波不兴。举酒属客，________________，__________________。(苏轼《赤壁赋》)
(2)秦爱纷奢，人亦念其家。__________________，__________________？(杜牧《阿房宫赋》)
(3)谨庠序之教，__________________，__________________。(孟子《寡人之于国也》)
(4)亦欲以究天人之际，____________________，____________________。(司马迁《报任安书》)
(5)江畔何人初见月，__________________。__________________，江月年年只相似。(张若虚《春江花月夜》)
三、语言运用——语句仿写
7．请根据下面的例句，运用所给的话题再仿写两个句子，要求运用比喻的修辞方法，句式与例句相同。
[例句] 思乡诗是舟中枕上的一钩冷月，清冷而哀怨，鸿雁、残星、客船、孤灯，愁绪满怀。
边塞诗是
送别诗是
8．仿照下面的例句，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞方法，句式与例句相同。
[例句]
坚韧是大伞，助你抵挡挫折的风雨；
坚韧是暖阳，助你融化困难的寒冰；
坚韧是云梯，助你攻破失败的堡垒。
答：
9．以“人生”为对象，依照例句续写两句话，要求与例句语意相近，结构相同。
如果把人生比作季节，那么，便会有寒暑往来，草荣草枯，花开花谢；
。
答案解析
1．D [A项“蒙”读mēnɡ。B项“舴”读zé。C项“旋”读xuán。]
2．D [A项驰—弛。B项杆—秆。C项必—毕。]
3．B [A项“忍辱负重”指为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重担。用在此处不合语境。B项“人满为患”指因人多造成了困难。C项“粗犷”指粗野、粗鲁；粗豪、豪放。用来修饰“土地”不合适，此处应用“广袤”。D项“往往”表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。与后面的“只有……才……”的内容不吻合，此处应用“仅仅”。]
4．B [A项中途易辙。前两句的主语是“快播科技有限公司”，最后一句的主语却换成了“深圳市场监督管理局”，可在“深圳市场监督管理局”前加“被”。C项搭配不当，应将“观看”改为“需求”。D项语序不当，应将“不仅”与“更”后面的内容互换。]
5．B [解答衔接题首先要考虑所选用句子与上下文衔接的问题。由横线前的内容可知，填入的语句前一部分内容应该阐述的是这种玩具是“成人控制儿童”的；由横线后面的内容可知，填入的语句后一部分内容应该阐述的是这种玩具会让儿童的“童年逐渐消失”。再根据横线处的标点符号可将题目中提供的六个句子分成两组。③句中“这种玩具”照应⑤句中“为他们提供的玩具”，①句中“哪怕最小的创造”照应③句中“而不是创造者”，所以⑤③①应该连接在一起，排在前面。⑥句“不亦乐乎”与②句中“只是某套规则的执行者”形成转折，④句中“他们的幻想力……被进一步消除”作进一步说明，所以⑥②④应该连接在一起，排在后面。]
6．(1)诵明月之诗 歌窈窕之章(2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙(3)申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣(4)通古今之变 成一家之言(5)江月何年初照人 人生代代无穷已
7．(示例)(边塞诗是)大漠马背上的一轮落日，壮阔而苍凉，羌笛、孤烟、黄沙、胡马，豪情满怀。(送别诗是)古道边耳畔的一曲长笛，忧伤而惆怅，夕阳、长亭、灞桥、杨柳，离情凄凄。
解析 仿写时，句式上要一一对应，尤其要注意意象的罗列，内容上要分别与“边塞”“送别”的主题吻合，并运用比喻修辞。
8．(示例)勤奋是甘霖，助你浇出丰收的硕果；勤奋是阶梯，助你步入智慧的殿堂；勤奋是基石，助你垒就成功的大厦。
解析 仿写时注意三点：一是自选的话题要与“坚韧”相似，属抽象概念；二是比喻修辞的运用要贴切；三是句式上要用“……是……，助你……”。
9．(示例)如果把人生比作天空，那么，便会有阴晴变化，日出日落，云卷云舒 如果把人生比作大地，那么，便会有高低起伏，潮涨潮落，风骤风轻
7.步步高英语大一轮复习 篇七
建构主义又称结构主义, 是关于人“如何知道”、“如何理解”的哲学观和认识论, 最早由瑞士的皮亚杰于20世纪60年代提出。后来许多心理学家和教育学家又在多方面丰富和发展了建构主义理论。建构主义的学习理论认为, 学习是获取知识的过程, 知识是学习者在一定的情境, 即社会背景下, 借助其他人的帮助利用相应的学习资料, 通过意义建构的方式获得的, 获得知识的多少不完全取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容及书本的能力, 而是由学习者自身的经验及他人协作的结果决定的。建构主义强调“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”四大主要因素在学习中的作用。建构主义学习理论还强调以学生为中心, 不仅要求学生由外部刺激的接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体构建者, 而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。索绪尔指出:既然语言是一个符号系统, 系统内部各要素之间的关系是相互联系、同时并存的, 因此作为符号系统的语言是共时性的。其结构主义方法主要有如下原则: (1) 对整体性的要求; (2) 整体优于部分; (3) 结构通过差异而达到可理解性。
二、新课程标准精神
终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标, 考试应包括口试、听力考试和笔试等形式, 全面考查学生的综合语言运用能力, 表现为:
1.重视对英语运用能力的考查;
2.重视综合文化素质的考查;
3.阅读理解能力是检测的重点;%%
4.难度把握稳定。
三、近几年英语高考试题特点 (全国各卷)
1.重视对英语运用能力的考查。
高考主要考查语言运用, 即在实际生活中听说读写的能力。这是一贯的命题原则, 即使是基础语法试题的检测也要在语境中进行, 检测运用能力。高考试题中的检测点都设置在对实际生活中的语言运用上, 即使是最简单的试题, 都必然牵涉语言能力之外的交际能力的运用和文化问题。各地高考都突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比重最大, 还表现在阅读能力是决定单项填空、完形填空、书面表达等题型答题效果最基本的能力。
2.《新课标》对语法的要求。
新课程标准提倡的高中语法教学要从用的角度出发。语法教学不能只局限在语法的范畴内, 必须与逻辑思维联系起来, 与人说话的意识联系起来, 与语境联系起来, 与文化联系起来。“高中阶段的语法教学, 应从语言运用的角度出发, 把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能”。
The roof fell before the father had time to dash into the room to save his baby.
还没等爸爸来得及冲进房间去救孩子房顶就塌了。句子含义:真惨, 孩子没救了!
Off ran the naughty children at the sight of the gardener.
看到园丁来了, 淘气的孩子“蹭”地跑了 (倒装句:体现语言的生动性) 。
四、明确高三教学任务
1.高三是高二教学的延续———继续提高综合能力。
2.复习是更高层次的学习。
复习的任务不仅仅是巩固记忆, 记忆的方法也不仅仅靠重复;不是简单地重复学过的内容, 而是更高层次的学习, 知识的学习, 需要有一个认知、理解、消化、积累、运用、衔接、转化和迁移的过程。复习的任务除了巩固记忆之外, 还有整理知识系统, 掌握知识之间的联系, 总结知识规律, 培养思维能力, 建立知能体系, 学以致用, 把知识系统化、深入化, 形成点面结合、由浅入深的知识体系。
3.进一步转变教师角色。
教师是课堂教学的组织者 (organizer) ;学生个体表现、体验成功的创造者 (provider) ;课堂学习情景、问题情景的创设者 (creator) ;学生遇到困难时的帮助者 (helper, facilitator) 。
4.确立学生是复习课主体“复习—归纳—练习—小结”。
教师任务 (课前) :确定复习内容、范围;确定复习重点, 把握难度;确定复习方法、步骤;选择参考资料;选编练习和布置作业; (课上) “复习—归纳—练习—小结”;学生练习、归纳、总结 (老师帮助) 、再练习、巩固 (检测复习效果, 巩固提高) 、自我小结 (做笔记) 。
五、在具体做法中, 我们适当注意了以下细节:
1.复习课的6步骤。
预测→提问→讨论→精讲→精练→点评。
(1) 预测:了解学生:已知、不知、想知、需知对学生在所学知识的重点, 难点, 疑点上做到心中有数, 以便在设置练习上有的放矢, 提高复习质量。
(2) 提问:根据对学生的了解针对重点、难点、学生的“软肋”设置问题。提出富有启发性和思考性的问题, 让学生进行思考。
(3) 讨论:在前两个环节的基础上, 组织学生对练习题中存在的疑点、重点、难点进行分组讨论。通过分析、讨论, 学生搞清自己存在的问题, 加深印象。
(4) 精讲:讲方法, 讲原理, 讲技巧, 讲关键, 讲思路, 讲规律举一反三, 画龙点睛。
(5) 精练:精选不同类型的练习题进行精练。要有针对性, 并采用不同的练习方式, 对手边的教辅材料要有选择, 要有取舍。
(6) 点评:在复习中要针对重难点进行点评, 精讲、精练, 讲练结合, 给学生介绍规律性的知识及关键所在 (完形、阅读试题) 。
2.激活课堂增强效果———以激情、乐趣激活, 以竞争激活。
(1) 用激情唤醒———亢奋状态, 问候要昂扬。
(2) 语言风趣———幽默但不低俗, 心情放开, 坦然, 自信。
(3) 趣味试卷———耐心加努力, 多背多收益 (词汇汽车拉力) 。
上课专心听讲, 此题易如反掌。
学时看态度, 用时看工夫 (完形、阅读题) 。
小显身手, 技高一筹。
试题做完就讲 (最需要时) 。
(4) 词汇竞赛 (汽车拉力赛) ;造句竞赛 (词组造句, 句子翻译, 连词成句) ;填空竞赛 (完成句子, 短文填空等) ;讲故事比拼 (复述、看图说话) 。
3.教师的人格魅力和吸引力。
微笑、声音动听、语言幽默、眼神生动、教态自然、服饰得体。
8.初三英语一轮复习的几个误区 篇八
一、过分重视知识再现，忽视语言运用能力的培养
无论复习课还是新授课，都必须以《课程标准》为依据。《课程标准》中明确提出课程改革的重点就是“要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。五节英语复习课，除了两节关注了写作技能的提高外，其他三节课的复习都以语法和词汇知识为重。中考中对学生要求很高的阅读技能一点也没有体现出来。
有的老师会困惑，这些语法和词汇知识怎么处理？多年的英语学习经历，学生们已经具备了自我学习词汇、语法知识的学习能力和习惯。《课程标准》中明确指出：教师应该在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略，这不仅有利于他们把学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且有助于学生形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。初三学生就应该学会对学习内容能主动加以复习整理和归纳，教师应该布置学生自我学习的任务，并组织课堂活动让学生展示、补充、交流、归纳、总结，帮助学生发现问题、解决问题。
二、多以教师的“教”为主，忽视学生的“学”
五节课中，第一节复习五种简单句。教师满含激情，但仍从头讲到尾，学生的回答仅仅局限在“是”或“不是”。连到最后的一个长句赏析也是在教师的朗读声中完成。第二节课重点是复习词汇和句型，教师在一开始单词的归纳联想这一环节还能想到以学生为主，让学生完成，但在练习的环节中，学生只有回答答案的机会，解释“为什么是这个答案”全部由老师替代。第三节课复习的是“句型、词组和课文”，相对好些，老师基本能做到关注学生“学”的状态，很多任务由学生完成。第四节课复习口语和写作，但在写作批改环节，几乎所有批改任务全由教师一个人完成。第五节课是一个单元的全部，教师在归纳、总结、整合方面能通过组织学生讨论等方式完成，但在后面讲解答案的过程里，也几乎全部是教师一个人完成。
这样的状况就是教师忙上忙下，学生听听，回答“Yes” 或 “No”而已，无法达到复习的效果。
有的教师会困惑，教师不教，学生怎么能懂？还有些教师认为，本班的学生基础差，不讲学生不会理解的。
恰恰是因为教师讲的过多了，剥夺了学生发言讲解的机会，使学生一直处在被“强行灌入”的状态，不需要积极思考，不需要发言，就可以得到答案，这样的长时间的学习状态学生怎能提高能力、怎能养成良好的学习思考习惯？
三、重知识点的再现，少知识技能的整合、拓展与深入
7A的教学内容对初三学生而言并不难，但在复习的过程中，我发现，部分教师仍局限在新授课的层面。如第一节五种简单句的复习，教师仍将五种简单句过一遍；第三节课对词组的复习，仍罗列所有的词组；作文“My Day”仍停留在早中晚做了什么；第四节课中的写作训练，重点对句子进行翻译，而忽略文章框架的构建等写作技能的训练，所以，缺乏知识的整合、拓展与深入，也是这几节复习课所反映的比较明显的问题。
这样简单的再现对于学生学习意义不大，对于学生已经掌握的知识反复操练会使学生失去兴趣。
以7A My Day为例，教师只要通过一张思维导图，就可以把一单元的语法（表示时间的介词）、词汇（一天活动的短语）、话题交际（讨论周末的活动）整合在一起，最后通过写作“My Day”来综合运用这些知识，而复习课中的“My Day”可以通过讨论交流，写得更为丰富，从新授课的“做了什么”到复习课的“怎么做的”“为什么这么做”“这么做的感受”等；从新授课的 “普通的一天”到复习课的“难忘的一天”等等。
四、多机械练习操练，少有趣生动的课堂活动
初三复习课重点是为了应付中考试卷，但这并不意味着课堂就应该是枯燥乏味的。英语课堂45分钟的时间，如果学生一直处在背诵、练习、校对的课堂活动中，很快进入厌倦的状态。虽然上课的老师的很急切地想学生们能积极举手发言，但学生们的热情不高，影响了复习课的学习效率。
老师们会困惑，怎么改变复习课的课堂氛围，使课堂变得生动有趣？
充分研发英语课程资源，利用一切可利用的报刊、图片、英文歌曲、电影片段、经典故事等，激发学生的学习兴趣；精心组织设计课堂活动，如展示活动、如小组合作竞争等，激励学生。教师可以根据班级学生情况，设计很多有意思的合作竞争机制，来促进学生学习。
好的复习课，一定是充分激励学生自主学习、自主探究的课堂，学生们在原有的基础上不断得到提高的课，而不是一节乏味枯燥的单纯的练习课。
9.步步高英语大一轮复习 篇九
话题式复习,提高英语一轮复习教学的有效性-高三英语一轮复习方式的调查研究
如何使复习课既生动又有效是一线教师长期努力探索的话题.本文在分析镇办中学高三英语高考复习现状的基础上,结合新课程标准理念,通过对复习内容的深入分析,结合高三英语一轮复习教学的实际,从知识和能力、学习策略与方法衔接的`角度,提出按话题形式整合课本内容进行一轮复习的方式,提高高三复习课堂的教学效率.
作 者：黄文英 作者单位：东莞市企石中学,广东东莞,523500刊 名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G633.4关键词：高中英语 复习策略 话题
10.高考英语一轮复习计划 篇十
英语考试中80%试题是根底常识，20%是稍难点的综合题，而这一根底即是讲义。弄懂讲义不是光记住定论，而是要通读，即英语课文最少要到达念的通畅。注意，第一轮温习十分重要，咱们千万不要静心做题，而是要先看讲义。做题进程中就不能看讲义和答案了。把一套题做完后再一致查找难题、错题的答复办法，不要边做边改。
2、把握好自个的节奏
由于校园在教育节奏操控上不能根据单个学生制定，以至于许多学生在温习进程中跟不上教师的节奏，致使前面有些没弄懂，后边有些落下。在此主张同学们假如真实跟不上节奏，就先重视最根底最简略的标题，将遗失的讲义有些做好符号，周末有时刻自个补回来。主张咱们在弄不明白的疑问上多问同学，多问教师。最佳能够找到水平相当的同学，相互约定好给对方做考察、相互解说、相互研讨标题。同学之间相互沟通时所把握的内容比问教师的作用十分好，由于在相互沟通的时分能够带者任何疑问，能够很简单的将思想的漏洞补齐。
3、正确处理工作操练
在处理工作上要记住两个准则：一、第一遍做不出来或做错就直接先抛弃，可是要保存这道题。二、不仅是和同学之间的互动，还要和讲义进行互动。做完工作不要翻看答案，留到第二天把疑问和同学们进行沟通。假如不善于问同学，最少比及第二天再看讲义或是答案。不管对错，看答案的进程中要尽量回想其时我是怎么想的，与他人差别点在哪里。这样，你不仅能提出更多的疑问，还能多一些时刻来考虑自个做题时的主意。一起，在基本弄懂一个章节后，一定要定时回想，这样操练，远远要比很多的做题作用好的多。
4、使用每一次考试
温习期间的每一次考试都十分重要。你需求做的是：一、根据你得分的有些收拾其时会的常识，会做的题型。二、遇到丢分的内容要当即回归讲义，看完讲义后再做一遍。三、要尽力回想自个在考试时的主意，不会的题其时是怎么想的，如今会的题和其时的距离在哪里。考试温习期间的时刻十分名贵，所以每次考试的试卷都是教师们精心设计的，含金量很高，仔细对待每次试题，会使咱们的温习事半功倍。
除此之外，英语学习的办法十分重要，答复疑问的视点也很要害。但一种好办法不是每个人都适用，所以要根据自个的优势和缺乏，量体裁衣，积极和教师、同学沟通，把握合适自个的办法和解题技巧。
11.步步高英语大一轮复习 篇十一
【摘要】在高三英语一轮复习过程中，如何培养学生的解题能力，是我们英语教师迫切需要解决的课题。以逆向思维指导和改进学生的审题和解题能力具有重大的现实意义。本文主要从分析命题者的命题意图及命题方式上列举了高三英语一轮复习中逆向思维的具体应用及培养方式。逆向思维是一种反常规的创新思维方式。在英语复习备考时若能注重培养学生的逆向思维能力，就可以让学生更准确地分析试题，激发学习兴趣，提高审题能力并最终提高高考英语成绩。
【关键词】逆向思维 复习效率 二语习得 命题者的角度 模拟命题
2008年，本人有幸被聘参加江西省中考命审题工作，并在之后数次参加命制赣州市12县（市）重点高中期中考试英语试题等工作，在这一过程中，我学到了许多关于命题的技巧和方法。因此，在高三英语第一轮总复习教学中，我结合自己的命题经验以及往年的复习思路后，我常常鼓励学生换位思考，即：让学生尝试着站在命题老师的立场上去思考同一个问题，再结合老师平时上课所讲解的重难点，猜一猜命制该题目背后隐藏的设计意图及考点。换了一个立场，学生主动学习的积极性便得到了很大程度的加强；换了一个角度，分析问题的视野和思维方式也相应的得以拓展。因为此时学生在主动地思考所接触的语言材料，而非被动地接受，因此学习效果得到了显著的提高。
学生逆向思维意识的树立和主动思维能力的培养都要依赖老师循序渐进的引导和练习。在日常教学中，我常跟学生说，假如我就是你们的高考命题老师，你们一定要时刻猜测我的命题和考查意图，而不是一拿到试卷就从头看到尾。下面，就举例说明我的做法：
第一步是调查学生原来做英语阅读理解的习惯。
常规做法是：老师利用自习或辅导时间，发放问卷进行调查或进行访谈的方式去收集学生做阅读理解题的习惯，（为了提高调查的信度和效度）老师最好选择英语基础在及格以上的学生群体。同时设计好实验组和对照组，调查的具体内容主要包括以下四个方面：
1.在拿到试卷后，是先阅读文章内容还是先阅读题目？
2.在阅读题目时，要不要阅读四个选项？
3.是先阅读题干还是先阅读选项？
4.要不要在阅读文章前看选项？
第二步就是反复的逆向思维技巧训练。常见方法有及其具体做法如下：
1.充分利用教材（必修1-5，如果基础好，则选修教材更具有挑战性），让学生进行小组命题比赛。老师事先指定某单元的某篇文章或某些段落作为材料。
2.利用网络或英文报刊杂志获取一些新的素材，最好是学生感兴趣的但同时又高于他们的基础（这一做法的原理是维果茨基的最近发展区）。因其研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
3.在讲评试卷时：老师可以让学生对于部分典型的错题进行试题分析，可以从不同的维度去做。如题干的设置、选项的设置以及措辞的严谨等。
第三步就是总结和测试检验。
经过上述的三个过程，我们要进一步激发学生去自己注意和发现语言，这是一个非常有效的复习方法，可以取得事半功倍的效果。这是因为高考阅读理解等试题的文章都选自最近的英文报刊或网络，与中学英语教材中的课文相比较，语言显得更加繁杂，更原汁原味。他们的应对能力往往取决于他们观察这些“繁杂语言”的准备程度，以及自己去发现它们是如何构成的。因此，在高考复习中，老师更要多提供学生语言分析和发现的训练机会，使他们具备面对“真实语言”的能力。
经过一段时间训练后，可以让学生举行阅读理解题型的命制工作：在同学之间相互测试，交流命题的意图和感受。通过“模拟命题”，摸索到解题思路，知道先了解命题意图后，才能领悟“顺藤摸瓜”在解题中的重要性，这个“藤”就是老师反复强调的那个语境，即：设题的陷阱。只有通过“模拟命题”，学生才会看穿阅读理解中干扰项的庐山真面目，才会揭穿干扰项设置小伎俩不外乎于张冠李戴、夸大或缩小事实、无中生有、东拉西扯；才会感觉到正确选项如同一个深藏不露的“地下党员”，要想在人群中找到他，必须掌握“接头暗号”。
学会“逆向思维”，其实就是教会学生“跳出盒子想问题”。因为在阅读理解中，学生经常会犯“自以为是”以及“把自己的想法强加在文章作者身上”的错误。但通过一段时间的逆向思维训练后，他们大部分可以融入作品中去，把自己当成文章中的主人公，进行“角色思维”，去思考问题；也可以把自己换成文章的作者，进行“作者思维”去推理判断；最重要的是可以站在命题者的角度去审视题干及选项。总而言之，就是让学生学会了利用逆向思维。
参考文献：
[1]何自然，张巨文.从上而下——成人外语学习之路[J].广东外语外贸大学学报，2003.
12.高三英语第一轮怎么复习 篇十二
第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。
如果在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容。
同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?
因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下——
英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
基础概念逐一击破
做学问始于懂概念。无论是读懂英语，还是做对题目，实现英语基础概念的“扫盲”，都是最关键的一步。其实这些东西并没有那么艰深晦涩，完全是1节课就可以搞定的内容。
英语句子=主干结构+修饰结构。
英语句子主要有几下类型：
主谓 I come.主谓宾 I like you.主谓宾宾 I give you my heart.主谓宾补 You make me happy.主系表 You are my everything.
其中 主干结构=主语部分(对象,由n.充当)+谓语部分(描述，由v.充当)
各种长难句也都是从以上这几种句型演变而来。
比如“主谓宾”结构中的修饰结构就是“宾语”，上文例句中“I like you”“宾语”是一个代词“you”，它也可以变成一个短语“I like your pen” ，也可以变成一个宾语从句“I like what you like”.
同样，其他句型中的修饰结构也可以以这种形式变化。这部分内容辉哥在语法课中，用以下图示清晰解析了这个主题：
据说80%的高中生看完这幅图之后都默默抄到了自己的小本本上!
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标记大法搞定疑难杂症
学完上一步中的各种句子结构，接下来就是落到实处，精读文章，逐句标注。
单词课的目的除了在语境中记单词外，还要用画括号的方法分析句子结构，标出主谓宾定状补，并在画括号的过程中总结句中的语法点并掌握。
具体操作步骤就是：
(1)每晚听一节词汇课;(2)第二天精读这节词汇课的文章，做标注; 标注内容包括：画括号、整理重点单词及其释义、标出文章结构、标主题句(3)做战术性纪律训练。
训练方法：
①逐句默写文章，背一句，写一句;写错一个词甚至一个标点符号，就重新从段落第一句开始写。(也可以背一个括号，写一个括号。)
②可以每个课间训练一个自然段，一天吃透一篇文章。
△注意：词汇课听课的过程只是预习，课后的复习才是真正的学习!坚持每天精读一篇文章，并通过战术性纪律训练掌握所有知识点，一个月后会有意想不到的收获!!无数辉门弟子亲测。
两大误区务必要避免
01 每天清账不留死角
在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。
反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。
02 单词不宜“死记硬背”
单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。
单词，需要经常记忆。
在基础复习上，别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。
对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧。
比如，从构词法上记忆，记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。
可以结合一些重点词组或重点句式记忆。
比如，可以通过“make sense”和“a sense of humour”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost.
记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。
如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb(should)do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。
复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。
例如，复习动词 give要联想到 give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同。
如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在 “mean to do something”结构中，则是“计划”、“打算”之意。
善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。
如：suggest(建议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要虚拟语气。
善于归纳近义词、同义词。
如：在复习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。
听课学习高考必考语法点
能认真做好以上三步的同学，英语至少已经能考到90分了。自己当然不会只满足于及格而已!掌握高考核心考点和出题规律，才能让提分更精准高效!
高考题目中，最核心重要的语法点主要就是以下这些：
谓语动词(时态、被动、虚拟、情态、主谓一致)
非谓语动词(doing, done, to do, to be done, having done, having been done, being done)
三大从句(名从、定从、状从)
13.九年级英语一轮复习教学反思 篇十三
1、一轮复习必须立足于教材，夯实基础知识，这是至关重要的，但同时我们还要高于课本，这样才能激发学生的想象力与创造力，发散学生的思维。在课堂教学中，还要进行积极有效的师生互动，正确处理好讲与练的.关系，做到精讲精练。
2、课堂教学要针对学生实际，做到“备学生”、“备学案”。同时要对教材进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学要对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，使学生原有的知识得到及时、适时地活化;课堂容量要大，学生参与机会要多、参与面要广;课堂要留给学生一些进行自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。
3、要加强对中考的研究，了解中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律，对复习资料进行精选与整合，教师自身要对知识框架进行主动构建，课堂教学中要对学生进行方法指导和能力培养。
14.步步高英语大一轮复习 篇十四
周满云
一、基本情况：
本届学生英语基础较弱，学生间层次差较大，高考所需能力有待提高，因此在复习期间对学生全面强
化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益显得尤为重要。针对这种
情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，帮助学生为高考打好基础。下面我谈谈本届的第一轮复习计划。
本学期的主要任务是完成必修1-5的全面系统的复习从而结束第一轮复习，侧重帮助学
生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，包括各个话题的重点词汇、话题写作的句型和
语法，课文的正确朗读。主要措施如下：
1．抓好词汇复习
1）每天听写相关话题的词汇及其相应的词性。
2）每天从规定阅读材料上摘抄20个自己喜欢或者不认识的单词和词组，加上两个自
己觉得对写作有帮助的句子，每周五检查。
3）通过做一篇完形填空巩固考纲词汇
2．抓好句型和语法
以课文为载体，帮助学生掌握本话题的句型以及本模块所涉及到的主要语法。结合一
轮复习资料和《双语报》进行语法填空题练习, 有针对性地复习语法知识。并在书本基础
知识复习中反复循环，语法复习将以不同的形式，如短文填空，句子翻译，根据句子之间的关系准确使用连词把句子连成文章等进行，并注意复习的有效性和针对性。在第二轮语
法专题中，对语法进行查漏补缺。
3．为听说考试大好基础
1）以课文为载体，提高学生在发音、连读、重读、语调等方面的准确性，提醒学生注
意动词加ed/es之后的读音。要求每个学生到科任教师处正确朗读Reading 部分。
2）平时在课堂上多给学生说英语和读英语的机会，每模块都至少背诵讲义上的语境记
忆和微型写作。
3）重点班利用《双预报》上的听说题进行考试型的听说练习。
4.为阅读和写作打好基础
1）以模块的Reading为载体，培养学生的概括能力。
2）重点班学生阅读《英语双语报》上面的内容，以巩固和拓展各个话题的词汇量和句
型。
5.及时巩固
针对每一模块的复习内容检测一次，其内容包括重点词汇，跟本话题相关的句型，本
模块出现的语法和读写任务。
总之，我们三位教师分工合作，每人负责一个模块
第一轮复习的具体教学进度安排如下：
时间复习内容语法
8月
第1周必修1 第1模块句子结构（1）--句子成分
派生词
第2周必修1 第2模块句子结构（2）--简单句的写作与训练动词的时态和语态
必修1 第3模块句子结构（3）--There be结构的写作与训练主谓一致
第3周必修1 第4模块句子结构（4）--高级简单句
代词和it的用法
必修1 第5模块句子结构（5）--并列句的写作与训练
连词和介词
第4周9月
第1周第2周第3周第4周10月
第1周第2周第3周第4周第5周11月
第1周第2周第3周第4周12月
第1周第2周必修1 第 6模块必修2 第1模块必修2 第2模块必修2 第3模块必修2 第4模块必修2 第5模块必修2 第6模块国庆假期必修3 第1模块必修3 第2模块必修3 第3模块必修3 第4模块必修3 第5模块必修3 第6模块必修4 第1模块必修4 第2模块必修4 第3模块必修4 第4模块必修4 第5模块必修4 第6模块必修5 第1模块必修5 第2模块必修5 第3模块必修5 第4模块并列句和过渡性词汇 句子结构（6）--名词性从句的写作与训练 名词和冠词句子结构（7）--定语从句的写作与训练 形容词和副词句子结构（8）--状语从句的写作与训练 句子结构（9）--整合句子 非谓语动词 句子结构（10）--句子健，段落间的衔接与过渡 情态动词 虚拟语气 基础写作（1）--记叙文（日记，游记类）基础写作（2）--记叙文（人物介绍类）基础写作（3）--记叙文（新闻报道类）基础写作（4）--记叙文（看图作文类）基础写作（5）--说明文（图表类作文）基础写作（6）--提纲作文 基础写作（7）--应用文（书信，电子邮件类）基础写作（8）--应用文（建议信）基础写作（9）--应用文（通知书）基础写作（10）--地点（景点）介绍 基础写作（11）--描绘灾难性事件读写任务写作（1）--如何写好记叙文的摘要 读写任务写作（2）--如何写好说明文的摘要 读写任务写作（3）--如何写好议论文的摘要 读写任务写作（4）--如何写好书信和日记的摘要读写任务摘要写作--首句连接法
第3周必修5 第5模块读写任务段落写作（1）--主题句的模式
第4周必修5 第6模块读写任务段落写作（2）--拓展句的写作模式
（一）1月
第1周选修6 第1模块读写任务段落写作（3）--拓展句的写作模式
（二）第2周选修6 第2模块读写任务段落写作（4）--结尾句的写作
第3周选修6 第3模块读写任务篇章写作（1）--如何写继续经历类文章
2月
第2周第3周第4周月
15.步步高英语大一轮复习 篇十五
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，以下是物理大题高分技巧，希望对考生有帮助。
一、理综物理学科大题的命题特点
1.理论题综合性强，能力要求高
物理部分一般是3道理论大题，其中两道力学题一道电学题，也有一道力学题两道电学题的情况，不过这种情况较少。其中，力学题常常以物体的碰撞或连接体为背景，涉及匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、平抛运动与圆周运动规律、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律等知识的综合;电学题则以带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动最为常见，有时还出现有关电磁感应的综合性大题，涉及电场、磁场、电磁感应定律与力学规律的综合。
试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、物理方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点，能力要求较高。2.实验题实践性强，考查范围广
每年两道实验题，均为一道力学实验题、一道电学实验题。其中，仪器的使用是实验考查的基础内容，长度和电学量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。试题考查 范围广泛，已跳出了《考试大纲》知识内容表中所列实验的范围，出现了迁移类实验与创新型实验。它们基本上不是课本上现成的实验，但其原理、方法以及所涉及的知识均是学生所学过的。
二、理综物理学科大题的答题策略
1.对于多体问题，要正确选取研究对象，善于寻找相互联系
选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。
通常，符合守恒定律的系统或各部分运动状态相同的系统，宜采用整体法;在需讨论系统各部分间的相互作用时，宜采用隔离法;对于各部分运动状态不同的系统，应慎用整体法，有时不能用整体法。至于多个物体间的相互联系，通常可从它们之间的相互作用、运动的时间、位移、速度、加速度等方面去寻找。
2.对于多过程问题，要仔细观察过程特征，妥善运用物理规律
观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的物理规律逐个进行研究。至于过程之间的联系，则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。
3.对于含有隐含条件的问题，要注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件
注重审题，深究细琢，综观全局重点推敲，挖掘并应用隐含条件，梳理解题思路或建立辅助方程，是求解的关键。通常，隐含条件可通过观察物理现象、认识物理模型和分析物理过程，甚至从试题的字里行间或图像中去挖掘。4.对于存在多种情况的问题，要认真分析制约条件，周密探讨多种情况
解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。
5.对于物理技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用物理方法
耐心寻找规律、选取相应的物理方法是关键。求解物理问题，通常采用的物理方法有：方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图像法和几何法等，在众多物理方法的运用上必须打下扎实的基础。
6.对于有多种解法的问题，要开拓思路避繁就简，合理选取最优解法
避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然，作为平时的解题训练，尽可能地多采用几种解法，对于开拓我们的解题思路是非常有益的。
7.对于《考试大纲》中所列的实验，要把握原理、讲究方法
对于《考试大纲》所列实验，解答的关键是要在掌握实验原理的基础上，熟悉操作步骤、数据处理和误差分析等。要熟记课本对所考实验的相关叙述，结合自己动手实验的全过程，解决此类实验考题。
8.对于创新型实验，要汲取信息、联想类比，实现实验的迁移创新
用学过的实验方法、用过的实验仪器进行新的实验设计，是处理此类问题的关键。要仔细阅读题目，理解题意，从题给的文字、图表、图像中捕获有效信息，从中找出规律，通过联想、等效、类比等思维方法建立与新情境对应的物理模型，并在旧知识与物理模型之间架设桥梁，将旧知识运用到新情境中去，然后进行推理、计算，实现实验的迁移与创新。