语文书二年级下册教案

语文书二年级下册教案（精选9篇）

1.语文书二年级下册教案 篇一

教学目标：

1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情

教学重点：

理解诗句的含义。

教学难点：

读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。

课前准备：

1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。

2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。

教学过程：

一、导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。

3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论

1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?

4、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?

四、阅读示范

(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?

2、有感情地朗读第三节。

五、自主阅读

1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。

2、有感情地朗读全诗。

六、升华总结

1、读了这首诗，你有什么话要说。

2、宣读“儿童和平宣言”。

七、作业

阅读选读课文《黄继光》。

板书设计：

和我们一样享受春天

希望 祈盼

↙ ↘

制止战争 呼唤和平

四年级下册语文书教案

2.语文书二年级下册教案 篇二

环潭一带地方古称水沙连，分属南投县鱼池乡，是高山族曹族人的聚居地。

相传日月潭之发现要归功于一只神鹿：320__年前嘉义县有40个山胞集体出猎，发现一只体型巨大的白鹿窜向西北，于是尾随追踪。他们追了三天三夜，白鹿在高山富林中失去踪影。山胞们又在山中搜寻了三天三夜。第四天，他们越过山林，面前豁然开朗，只见千峰万岭、翠绿森林的重重围拥之中，一派澄碧湖水正在晴日下静静地闪耀着宝蓝色的光芒，就像纯洁的婴儿甜蜜地偎依在母亲怀中酣睡。山胞们又发现：碧水中有个树木茂密的圆形小岛，把大湖分为两半，一半圆如太阳，其水赤色;一半曲如新月，其水澄碧。于是他们把这大湖称为“日月潭”，那小岛叫做“珠仔屿”。他们发现这里水足土沃，森林茂密，宜耕宜狩，于是决定全社迁居此地，带头的部落首领就是今日曹族酋长“毛王爷”毛信学的祖先。

3.人教三年级下册语文书 篇三

学习完三年级语文下册的课文，大家来了解一下有哪些知识点?

人教三年级下册语文书《《

三年级语文下册知识点

1、燕子

1、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。

2、体会词语在语境中所表达的准确和生动(如：掠、聚拢、痕)。

3、“有的……有的……”的句式。

4、积累量词(如：一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌)。

5、注意形容词与名词的搭配。

6、比喻句。

7、积累描写春天的成语。

8、抓住特点、按一定顺序(由近至远)进行描写事物。 仿写比喻句。

2、古诗两首

1、背诵两首古诗。

2、了解诗中比喻的用法。

3、理解诗句意思。

4、积累描写春天的诗句。 用自己的话描写《咏柳》的景色。

3、荷花

1、“有的……有的……有的”排比句式。

2、想象力训练：

A、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么?

B、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 ，告诉我 。

3、积累AABB式的词语(如：挨挨挤挤)。

4、体会词语在语境中所表达的准确和生动：冒。

5、积累量词(一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风)。

6、比喻句。 按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花。

4、珍珠泉

1、那样……那样……那样……

2、初步体会第五自然段问句的表达效果。

3、比喻句。

4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。

5、结合语文园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。

5、翠鸟

1、关联词造句：尽管……还是……

2、体会动词的妙用(结合课后习题)。

3、体会比喻句的表达效果：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞出去。

4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物(从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点)。 按照一定的观察顺序，写一种动物。

6、燕子专列

1、积累AABC式的词语(如：皑皑白雪)

2、抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

3、倒叙的表达方式。

4、首尾呼应。 对贝蒂人说几句话。

7、一个小村庄的故事

1、找出并体会课文中含义深刻的句子。(结合课后习题，如：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)

2、课文三次出现“锋利的斧头”，联系上下文理解其深刻含义。

3、积累描写环境的四字词语(郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)。

4、联系上下文和生活实际，理解词句意思：我知道“大雨没喘气儿”的意思。 我想对小村庄的人们说……

8、路旁的.橡树

1、抓重点句体会人物的思想感情(课文最后一句话)。

2、归纳文章的主要内容，表达自己的看法。

3、体会比喻句的表达效果：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

9、寓言两则

1、通用查字典、联系课文的方法理解词语：《亡羊补牢》的“亡”和“牢”。

2、用“越……越……”句式说话;

3、复述故事，并结合实际理解寓意。

4、体会反问句的意思及表达效果：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?

5、积累寓言故事。 我想对那个去楚国的人说：“ 。”

10、惊弓之鸟

1、理解最后一自然段更羸说的话。明白更羸“观察—分析—判断”的思维过程。(学习伙伴：更羸的判断真准确呀!更羸是依据什么判断的?)

2、查字典、联系课文理解“惊弓之鸟”，并积累其它带有动物的成语。

3、关联词造句：只要……就……;不是……(而)是……

4、“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”了解倒装因果关系的句段组合。

5、通过人物对话，体现人物心理。

11、画杨桃

1、理解父亲和老师说的话。

2、体会“不……像”“像……五……五角星”省略号所表达的人物心理。

3、积累AABB、AABC式四字词语。

4、体会“我”“老师”“同学们”态度不同的对比写法。 读了这个故事，想到了什么。

12、想别人没想到的

1、理解课文的第七自然段，从重点段中体会文中蕴含的道理。

2、体会反问句的意思及表达效果：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

3、联系生活实际，口头交流“我也能想别人没想到的事。”

13、和时间赛跑

1、结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会：课后习题2。

2、积累珍惜时间的格言。

3、关联词造句：与其……不如……;虽然……但……;假若……就……

14、检阅

1、通过对重点句的学习体会人物心理的变化。

2、联系上下文理解关键句的深层意思:“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。

3、体会第六自然段描写人物心理活动的细腻、准确。 我想对博莱克说几句话。

15、争吵

1、理解父亲说的话的含义。

2、体会人物的心理变化。

3、对课文中描写生动的词语进行简单的评论：这里的“挨”字用得真好! 写和同学发生过的一件事。

16、绝招

1、围绕关键问题进行阅读：本课围绕阅读提示的问题进行阅读。

2、区分人物心理描写的句子。 续写课文。

17、可贵的沉默

1、比较辨析：“可贵”与“珍贵”，“沉默”与“沉静”

2、注意人物对话三种形式，注意引号的不同用法，并初步认识单引号。 在沉默中，孩子们在想什么?

18、她是我的朋友

1、从描写阮恒表情、动作的句子中，想象他当时的内心活动。

2、联系上文，读懂“迫在眉睫”的意思。

3、比较文中四个表示哭的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。

19、七颗钻石

1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、复述故事。

3、积累AABB式的词语：匆匆忙忙、端端正正。

20、妈妈的账单

1、积累四字词语：如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。

2、归纳文章主要内容。

3、抓住描写小彼得神情、动作的句子，体会人物的内心活动。 想象文中省略的情节内容：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?

21、太阳

1、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法：列数字、举例子、作比较、打比方。

2、掌握第四自然段中过渡句的特点和作用，认识并了解分号、顿号的运用方法。

3、关联词造句：不但……而且……;如果……就……;虽然……但是……;因为……所以……。

4、运用联系课文和生活实际的方法理解句子意思：让我们联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 写一种事物，适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。

22、月球之谜

1、了解冒号的解释、说明的作用。

2、积累描写月亮的诗句。

3、感受第一自然段巧妙运用疑问句，强化了月球的神秘。

4、分析本文所运用的说明方法。

23、我家跨上了

“信息高速路” 1、排比句式：“可以……可以……还可以……”;“有……有……有……还有……”。

2、积累四字词语：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍。 上网的收获

24、果园机器人

1、体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用。

2、理解文中加有引号的词语。 你想发明怎样的机器人?它有什么特点、功能?

25、太阳是大家的

1、这首诗歌使用拟人的手法。

2、仿写拟人句。 我想对别的国家的小朋友说几句话……

26、一面五星红旗

1、通过“我”的表情和动作的变化体会人物内心活动。

2、积累四字词语：无影无踪、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄。 我想对那个面包店老板说……

27、卖木雕的少年

1、积累文中的四字词语。

2、找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。

3、体会不同标点符号的停顿和语感，如：第六、七自然段。 写几句话夸夸那个黑人少年。

28、中国国际救援队，真棒!

1、关联词：一……就……;虽然……但……

2、学习冒号、分号、省略号、破折号的用法。

3、初步了解通讯的写作特点。

29、古诗两首

1、收集与中国传统节日民俗有关的古诗。

2、收集并讲述与古诗内容有关的民间故事和传说。

30、西门豹

1、积累表示心里害怕的词语：提心吊胆、面如土色。

2、体会人物语言，把握人物特点。

31、女娲补天

1、复述故事。

2、积累量词：一阵响声、一个窟窿、一道深沟、一场雨、一眼泉水、一个大盆。

3、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。

4、体会神话故事的神奇。

32、夸父逐日

1、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。

2、体会神话故事的神奇。

3、注意形容词与名词的搭配：又红又亮的火球，金色的光辉，枝叶茂密、鲜果累累的桃林，味道鲜美的桃子。

4.语文书二年级下册教案 篇四

教学目标：

1、自主学习：课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。

2、合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。

3、探究学习：课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。教学重难点

理清课文结构层次，通过想象画出心中的美猴王。课前准备：

1、学生方面：布置预习课文，到阅览室阅读《西游记》这部书。

2、教师方面：制作课件，刻录《西游记》第一集与课文有关的部分；为了帮助学生复述课文，美猴王“美”的几个部分在多媒体上投影出来。第一课时 教学过程：

1、简洁的导入。

教师：孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，我这样说对不对？ 学生：应说“孙悟空”，不能说“孙猴子”。

教师：美猴王--孙大圣--孙悟空，这一艺术形象本身有个发展过程。他是神、猴、人三位一体的艺术形象。最初是石猴，由于本来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我们一起来学习本文。

2、检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介。

3、自由朗读课文，扫除文字障碍。

请一名同学主持听写，二名同学上黑板写，其他同学写在课堂笔记本上，完成后让学生自己点评，师生共同校正错误。听写词语：

镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮

第二教学板块：以小组为单位讨论文章的结构。课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可分为三部分： 第一部分（第1自然段），这是情节的开端，写石猴的出世。

第二部分（第2、3自然段），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层：

第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。

第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。

第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。

第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。

第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。第二课时 教学过程：

一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。

1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?

2、他有哪些性格特点?

3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?

二、教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案。

1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的“美”表现在：身世美、行为美和言语美这三个方面(利用多媒体投放出对此的概括)作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。

2、学生通过讨论明确：这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。

3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。

三、看看议议画画--讲讲--写写，培养听说读写的能力，引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识。

1、观看录像，放映《西游记》第一集与课文有关的部分，边看边思考：美猴王具有怎样的性格特征?

2、讨论美猴王的性格特征。

明确：聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字众望，他是猴，是人，又是神。猴，表现他的生物性;人，表现他的社会性;神，表现他的传奇性。

3、体验感悟

5.三年级下册语文书古诗乞巧 篇五

朝代：唐代

作者：林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

《乞巧》译文

七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。

家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。

《乞巧》作者简介

6.八年级下册语文书知识点 篇六

《渡荆门送别》

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

【译文】

自剑门之外的西蜀沿江东下，

来到了楚国境内作一次旅游。

崇山随着荒野出现渐渐逝尽，

长江进入了莽原也缓缓而流。

月影倒映江中象是飞来天镜，

云层缔构城郭幻出海市蜃楼。

我依然怜爱这来自故乡之水，

行程万里继续漂送我的行舟。

1.点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。

2.化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。

3.反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：月下飞天镜，云生结海楼。

7.五年级下册语文书第7单元作文 篇七

狮吼人——老凯

她经常穿一身土色的衣服，他的嗓门都可以和大象相比了。每次上课有同学回答问题错了，他就会哈哈大笑起来。关键是声音还特别大，震的地都抖三抖。每次下课，他就特别疯。尤其是他大声说话的时候，教室里就被震的特别安静。然后自己又来一句：“最怕空气突然安静。”每次他喊我的时候，我都得离他八丈远，生怕耳朵被震聋了。

音痴——黑洞婷

她五音不全，唱起歌来堪比猪嚎，甚至说猪都比她唱的好听。每次上音乐课，老师让她起来唱首歌。她的调就没在一个上，就好像照着歌词读的。但她却一直梦想成为一只百灵鸟。每次我们说她时，他都会翻一个大白眼，他翻白眼的样子特别可爱。

表情帝——小马子

她就是我的同桌，说是同桌，一起学习的`。但实际上我就像一个相机一样，记录下她所有的喜怒哀乐。她的表情特别多，每一个表情能传达出很多情态，有时还能逗到你。有一次上语文课的时候，老师让她起来回答问题。小马子同学极其缓慢地抬起头，眉毛向上挑的极高，小眼睛瞪得很大，眼珠似乎要掉下来一般。一副“为什么又是我的”表情。老师悠闲的说：“来，展示一下。”她悲壮的站了起来，却流利地背出了课文。

8.人教版六年级下册语文书词语盘点 篇八

一单元 读读写写：

挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机

读读记记：

哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优 人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 二单元 读读写写：

腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 杂拌 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 鞭炮 寺院 彩绘 逛庙会 麦芽糖 走马灯 零七八碎万象更新 张灯结彩

读读记记：

剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地肃然起敬 美不胜收

元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子

[唐] 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。三单元 读读写写：

书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛 读读记记：

战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾 囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的动敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！四单元

读读写写：乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜圣诞树 黑糊糊 笑眯眯

读读记记：无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝 正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》 五单元

分析 顽强 琴师 隐退 发力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 写作 精细 概括 评价

魄力 编造 强调教训 波导 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上

9.八年级下册语文书作文游记 篇九

我爱看书，我喜欢看书，所以，我经常去书城阅读。今天，和往常一样，我来到了书城，拿了一本沈石溪的《混血豺王》，津津有味地看了起来。

忽然，一阵眩晕过后，我来到了一片灌木丛。定了定神，揉了揉眼睛，忽然发现灌木丛前面有一群毛色通红的动物。我连忙捂住了嘴，仔细一看，呀!这不是豺吗!再看那只，毛尖红，脸上一块白斑，尾尖一簇黑毛，这不是书中描绘的白眉儿吗!我慌了神，刚准备跑，一只豺凌厉的眼神猛然转向我这里，我吓得在原地一动不敢动，那只豺走到了灌木丛里，它离我只有一步之遥了!它嗅了嗅，奇怪，为什么没看见我?我再一看自己，原来我是透明的!太好了!那只豺离开了。我大胆地站起身来，观察起这群豺来。这片草地，那块蛤蟆岩，难道现在就是书中说的白眉儿称王的时候?我目光扫了一遍，白眉儿特别容易认出来，它身边的，好像正是兔嘴哩!我预测对了!

可惜的是，我刚刚错过了一场精彩万分的豺狼大战，可惜了。我这么想着，默默观察豺群的行动。一切和书中描绘的一模一样，白眉儿顺理成章的继承了王位。但是这一幕还是发生了，夏索尔横躺在它面前，表示服从状，白眉儿却在犹豫这要不要下嘴，“咬啊!白眉儿，最后它会害死的你的!”我不禁喊出了声，整个豺群的眼睛霎时全部转向了我这里，不好!它们看不见，却听得见我的声音!一时间，许多匹豺向我这个地方奔袭而来，我悄悄移动了一个位置，它们又是无功而返。它们好像也闻不见我的气味。

这么一闹，王位就这样更替了，什么也没发生。我默默的为白眉儿捏了一把汗，期望它接下来没事。一切发展的和书中一样，除了个别时候，还是有几只豺经常“发现”我，一切都还算正常。

最后的时间还是来了，猎人们来了，他们关起了小豺，白眉儿正在踌躇着要不要去救，按照这样发展下去，白眉儿就必死无疑了!我冲到笼子遍，想解开锁，放小豺们出来，可我是透明的，根本就摸不到锁，我甚至可以进笼子，但也救不出小豺们，我只能眼睁睁地在现场看着书中的惨剧发生，当白眉儿发出一声声豺啸时，最后的时刻已经到来，我疯狂地跑，不愿看见这悲惨的一幕幕。跑着跑着，我又是一阵眩晕，清醒时，我已经不是透明的了，我回到现实中，这只是一场奇妙的幻想。

八年级下册语文书作文游记2

旅行是一个漫长的过程。枯燥的漫漫征途上若定要有什么相伴，那便是一本书了。

徐志摩在《翡冷翠山居闲话》中说过：“这样的玩顶好是不要约伴，因为有了伴多少总叫的你分心。”可见，以人为伴不是太好的。总有那么多人，旅途中习惯把自己躲在小小的手机屏幕后面。待到电量耗尽手机黑屏，便只能仰天长叹白日漫漫了。但书籍是个忠实的伙伴，它不会半途中抛弃你的。

带一本书去旅行，这件事本身就是富有诗意的。

试想一下，在拥挤混乱的车厢中，谈话声、叫骂声不绝于耳，各种食物的气味和旁人身上的汗臭味逼的你几乎要窒息。打开车窗祈求一丝自然界的清风路过此地，赐予你一些清凉，然而，只有带着汽油味的热气扑面而来，增添了旅途的不适。吱呀作响的老古董车在颠簸的路上龟速行驶，这绝望的旅途似乎永远也到不到终点……

这时，你若找来一本书，一种清新之意会向你袭来。它不是自然界得风，然而却来的更加迅速透彻，吹灭心中所有不满的火焰。你祈祷过什么东西出现而救你于水火之中吗?那就是它了!他会为你带来福音，冥冥之中给你智慧的启迪，带你逃离这苦海。沉浸在一本书中自由飞翔，你的身心便不再是被束缚在那一方令人不快的铁皮罐头中了。

别人以为在这喧闹的环境中是不适宜读书的，一个人的孤单是在人的热闹之前才显得更为可贵，一个人的思想是在这种孤单的时刻才更加透彻的。在喧闹的旅途中读书，这不仅是一种诗意，一种参禅悟道的雅兴，更是一种高不可及的人生境界了。

即便不是一趟具体的旅行，在人生这趟旅途中，我们也是需要以书为伴的。前路未知，忧心仲仲，有书籍的指引便不会迷失方向。

带一本书去旅行。慢慢走，欣赏啊……

八年级下册语文书作文游记3

假期要么读书，要么旅行，身体与灵魂必须有一个在路上。读书给我们一个诗意的精神世界，任我们思绪飘扬，所有浪漫的事都可以在我们头脑中完成。旅行是一种放松，每一程山水，都有一种领悟。

今天，我的灵魂随着旅游丛书晃晃悠悠的飘向了江南水乡。

江南水乡，侧重点在于水，水是江南的灵魂，柔和的江水将江南氤氲成了一片梦幻，与苍翠的中原，遒劲的北疆形成鲜明对比。

江南水乡的古镇有浓郁的东方气息，看到它恍然置身于宋代，小河迂回曲折，石板桥结构精妙、青石巷曲径通幽，江南水乡是活着的历史。听部戏、喝杯茶，看着清风悠悠的吹过风铃，雨水轻柔的击打着青石板。江南的古韵，如一杯醇厚的酒，让人回味无穷。在江南，看春季的花红柳绿，夏季的曲院荷风，望秋日的累累硕果，赏冬季的雪泥鸿爪。无论哪个季节，你都能望到一幅宁静悠然的丹青水墨画，将东方的温婉含蓄展现的淋漓尽致。

书中描绘的五个江南古镇，我最爱西塘。

西塘中林立在河边的水乡客栈清幽古朴，古色古香的建筑群鳞次栉比，深灰色的屋顶与白色的石墙临河而建，古韵犹存。这中华瑰宝的古建筑并没有围个栅栏当成风景名胜，而是充满人间烟火的西塘人的真实生活。

西塘的夜晚十分迷人，夕阳斜照、渔舟唱晚。夜色中，沿岸楼阁上挂满红灯笼。清风习习，灯笼轻轻的飘动一下，转而又恢复沉静。

书中有一幅近乎唯美的照片令我心醉神迷：一个人坐在乌篷船尾，俯身聆听潺潺水声，沿岸有迷人夜色，抬头有疏朗夜空，闪烁的繁星与清澈的河水相互交融，吞没人世间的喧嚣，只留下静谧、美好、慵懒、惬意。

有时需要让心灵放个松，这是最好的时代，也是最累的时代;这是一个让灵魂与自我变得更加自由也更加泯于众人的时代。

也许快节奏的生活不允许我们去旅行，但是在零碎的时间里可以看看书，人能把书带到任何地方，书同样也能把人带到任何地方。

所以多读些书，也许你会为看不到的美景而遗憾。但是书中的美景会比现实中更多，更丰富，更迷人，去书中旅行吧!

八年级下册语文书作文游记4

龟山，在徐州九里山的北面。远远望去， 它真像一只大乌龟。号称“中华一绝”的龟 山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”的肚子里。 步入南面的甬道，只见一束红色的激光 从墓内直射出来。导游介绍说：“这条墓道 长56米，打凿得非常直，用这束激光测定， 从道口到尽头，几乎不差毫厘。往北19米， 还有一条和他平行的通道，如果把两条通道 同时向西沿长，要到1000千米以外的西 安才能相交呢!”我们听了连声赞叹，真想 象不出两千多年前，我们的先人是用什么办 法开凿的。

穿过甬道，我们来到墓室。墓室共 15间，面积达700多平方米，几乎掏空了 整个山体。马厩、兵器库、厨房、歌舞 厅、会客厅……一应俱全，完全是仿造 墓主人——楚王刘注生前居住的宫殿建 造的。最有趣的是刘注夫人墓室内的歌 舞厅。一根粗大的擎天矗立在大厅的中 央，拱形的屋顶上有许多凸起的小石包。 抬头仰望，那屋顶宛如浩渺的夜空，而 那些小石包，就是散落在天空中的星星。

走进北甬道，导游让我们注意石 壁下面的石槽。她说：“这是排水 沟，它和各个墓室相通，构成了一 个里高外低的排水系统。一到雨季， 渗进墓室内的水就会自动排出墓 外。” 龟山汉墓是我们先人用錾子蘸着 汗水写出来的一本书哇!我们又一 次赞叹不已。

八年级下册语文书作文游记5

哈尔滨归来也有段时间了。但一直懒的写游记。也是因为被组胚考试耽搁了。

一直认为哈尔滨是一个很有特点的城市，欧式的风情、破落贵族般的大气与忧郁、冰冷的俄罗斯气质与东北豪放粗犷的合二为一、冰灯、雪雕、教堂、白桦、黄昏日光下条石垒成的甬道……无一不令我沉醉与着迷。但我不愿意冬季前往，虽有世界第三大的冰雪节，这会也赶不上“哈尔滨夏季音乐节”、“哈尔滨啤酒节”等露天活动，大抵就是为了排遣假期吧。

为什么在我的眼里俄罗斯气质是略显寂寞的。

冰冷，坚硬，迷人。

我读书不多，但对黑龙江有位平民作家印象深刻，他叫阿成。他有一本《行走在路上》全描绘的是哈尔滨的历史、观景、以及他在哈市的成长。

到的是哈尔滨的老火车站。率修率改，至今仍是一幅破破烂烂的样子，倒也是乱的自得其所，很符合东北réndà大咧咧的性格。东北的蓝天白云，天高云淡是我一直赞不绝口的。心暖成从未有过的惬意。脑子突然闪过那句话：“我好像见过你在街角的街道我记得天空很蓝风很暖你笑得很温暖”。猛地想想现在我的家乡已经进入了梅雨季节，似乎有着30年的风雨沧桑，往日深情早已成空。

传说中以哈尔滨里道斯红肠闻名的秋林商厦、毛主席当年住过的寓所等老建筑都位于火车站附近。很多建筑基本都是当年日俄式的风格，门口尽是买红肠的商店，商店的标志也很有特点，“秋林”是犹太语，当年是犹太人经营的店铺。我买了纯正的哈尔滨红肠寄回家。

去哈尔滨不得不去中央大街，肖复兴话“那就是一条艺术大街”。中央大街的欧式建筑闪耀着东方巴黎的风采。先去索非亚广场转一转，那里有最著名的“索非亚教堂”，就是电视剧《夜幕下的哈尔滨》片头的那个，褐色的楼身、绿色的穹庐，时时飞过的白鸽，很美，很美。中央大街是用长型条石纵向夯进去建成的，据说当年一条石的价钱就是一美金，这也足见白俄贵族们异地生根的决心。大街两旁的商店、饭店、书店全都是欧式建筑，让人忘却今夕何夕。让我印象最深的还是大街旁一些看似是被烧毁了的建筑，不知道它沉淀了多少历史的哀伤。

中央大街的尽头是抗洪胜利纪念塔广场，那是一座欧式建筑的纪念塔，仿古罗马的凯旋纪念塔，以纪念1953年哈尔滨人胜利抵抗哈尔滨游记住松花江百年不遇的特大洪水而修建的。广场前方就是松花江，江人的距离只是咫尺而已。兼天上南行的雁阵，与江争速的江鸥，连同江心岛上的那一冠密不透风的蜡色芦苇，让我这个外来之客有如同砍头喷血般的大痛快了!立刻有一种刚刚打下天下的感觉，兼有一种指挥人间一切行为的欲望!这里的松花江是波涛汹涌的，那江水十分混浊，黄色的巨浪在翻滚着，流到吉林市就平静了。吉林市的松花江充盈着迷蒙，淡雾似有魂灵一般在那儿飘着。索菲亚教堂旁的音乐喷泉让我对记忆不断美化。这份从容与闲适是繁华中的我久违的奢侈。

城市及人，正在或真或假地亢奋地涂抹着现代化的油彩，迷乱的呓语和夸张的嚎叫，演绎着时间包装着生活。我期冀自己可以在读秒间超脱于自己的躯壳，化为分子，彻彻底底地融入这一座犹如东方巴黎的城市。不处于任何的目的，只是因为，走过了很多时光，体验了生活的无数美妙和魅力之后，依然从心底喷涌出孤寂的火光。

浪漫主义，如同一支舒缓而浪漫的小夜曲。不管我有多爱这座城市，但此处毕竟不是我的家乡没有休憩的地方，此处唯有我自己的羽翼和阡陌皆无的天宇。