幼儿园我的成长的故事

幼儿园我的成长的故事（精选19篇）

1.幼儿园我的成长的故事 篇一

在成长的过程中，我经历过各种各样的事情，有的让我兴奋，有的让我悲伤。有时我成功了，有时我也会失败。接下来我要讲的这件事就是一件让我先经历失败，最后成功的事。

记得有一次，我在一本实验书上看到在镜子上涂肥皂能让镜子在洗澡时不会起雾。于是，我就打算试试看，看看这事到底是真是假?到了晚上，我打算洗澡，突然想起了那个有趣的实验，于是我就立刻往浴室的镜子上涂了点肥皂，准备观察镜子的变化。我一边洗澡，一边注意着镜子，一开始镜子上没起雾，我兴奋地认为实验就要天功告成了!但过了一会儿，我发现镜子上竟然慢慢起了一层薄雾，最后实验以失败告终!我刚穿好衣服就赶紧跑出了浴室，坐在沙发上边翻书边问爸爸为什么会失败?爸爸认真的分析，我终于明白了。原来是我肥皂涂的太少了。我并不甘心，第二天晚上，我往镜子上涂了两遍肥皂，然后再去洗澡。洗完了澡，我连忙去查看镜子，只见镜子洁净如新，一点也没有起雾，还感觉比以前更亮了呢!我的这次实验成功了!我欣喜若狂。

这次实验不仅让我懂得了一个科学道理，而且让我明白了人不可能永远成功，终究会失败，但只要失败后能够找到自己失败的原因，并且吸取教训，以后就会成功。这真是一次十分有意义的实验啊!

2.幼儿园我的成长的故事 篇二

刘卫青, 从事信息技术教育13年。热爱教育事业, 在平凡的岗位上孜孜以求。巧用心思钻研教材、教法, 不断提升自己的专业水平, 认真上好每一节课。辛勤的耕耘收获了累累硕果, 有9篇论文在国家级期刊上发表, 多个论文、案例、课件分别荣获国家级、市级赛项的一、二等奖, 被评为区教育信息化先进个人。

这里记录了一名普通教者的部分经历、部分人生, 这经历和人生中都包含着希望与痛苦的双重情绪——欢乐和忧伤曾轮番占据心灵。——题记

●在众望中起步

1996年, 我通过自学获得了全国计算机等级考试一级证书, 当时在房山区的小学教师里大概也是第一个, 教育局领导还专门和我谈话, 对我进行了表扬和鼓励。在领导的殷切希望和同事们的羡慕中, 我摇身一变, 由数学教师变成了计算机教师。

然后, 我精挑细选了很多参考书, 满怀信心地上课了, 当时用的是DOS系统, 我根据机器和软件的情况编了一首儿歌:一摁Power把机开, 四个箭头选项目, 空格或回车继续来, Esc键我离开。小学生们特别喜欢, 背起来朗朗上口, 操作起来有章可循。学生很快就掌握了一些小软件的操作。我还编了指法口诀, 使学生能够很快记住字母键的位置和击键方法。一时间我的计算机课上得有声有色, 成为学生最喜欢的课, 也得到了校领导的表扬和同行们的称赞。我在每次校级赛课活动中总是一等奖, 渐渐地有了点成就感。那时的我除了教课, 还承担着诸如打字、修计算机、培训其他教师、训练学生参加比赛等任务, 忙碌而充实。学生对计算机课呈现出空前的热情, 领导对我的工作大力支持, 同事总是把我视为专家。

●在迷茫中坚持

我充实而又忙碌地工作了一年, 才发现我的学科一直没有教研, 后来我才知道这门学科没有教研员。然而, 事实并没有动摇我认认真真上课的态度, 只是我总觉得需要请教时, 无人可问, 需要讨论时, 无人可交流, 自己常常感到行进中的迷茫。1999年, 操作系统已经发展到了Windows。因为有DOS的基础, 我很快掌握了Windows的基本操作。那时, 北京市要求教师要通过市级专业技术人员计算机应用水平模块的考试。一时间, 我校掀起了学习计算机的热潮。这期间, 我充当了大家的辅导老师。第一期考试, 我校就有很多老师得到了A级合格证书。此后, 我的工作也轻松了一些, 不必事必躬亲了。但我仍然是学校最忙的人, 总是忙着修电脑和料理其他杂事, 忙忙碌碌但好像又没做什么, 一时间竟然感觉找不到自己的定位, 那时的我真是迷茫而又彷徨。虽然我的课不考试、不比赛, 也没有谁监督, 甚至可以说是放任自流。但凭着对这个学科的热爱, 我依然对计算机教学孜孜以求。只是在别的学科教师纷纷获得荣誉证书时心中很是失落。

●在寂寞中成长

几年过去了, 我越发感觉到自己总是往外掏而没有补充新的知识。技术上落后, 教学上闭门造车。在默默的工作中, 我找不到舞台, 得不到关注, 看不到希望。我壮胆向学校争取了外出学习的机会, 参加了清华大学计算机科学与技术系网络培训班的学习。走进我向往的清华园, 我更深地认识到自己的差距。作为一个半路出家的计算机教师, 学习的道路坎坷而艰难。那一时期用课件上课成了热门, 从Authorware到PowerPoint再到Flash, 我一路猛啃, 不敢松懈, 经常一坐就是一天, 不知不觉抬头一望, 已经是华灯初上, 回到家继续挑灯夜战, 那份全情投入真是苦中有乐。功夫不负有心人, 我做的课件在全国比赛和市级比赛中分获二等奖。成长的代价就是接受挑战。在一次次锻炼、一次次挑战中, 我逐渐成长起来。

轻风系不住流云, 流云却带走了岁月。今天回首那段读书、熬夜、写作和上网交织在一起的日子, 艰辛而充实, 我很是怀念。

●在浪潮中薄发

2001年, 新课程改革启动, 计算机课成为了信息技术课, 这门学科终于成为了必修课。随后不久, 我们全区的教材统一了, 学科也有了教研员。教研、交流、比赛活动比以前多了。我抓住时机, 及时更新观念, 在课程整合方面进行探索。通过不断的学习、实践、反思, 我的眼界开阔了, 水平提升了。在教学之余, 我试着总结自己的一些教学思考, 并把这种思考付诸笔端。4年来, 我的9篇论文在国家级期刊上发表。论文、案例、录像课纷纷多次在全国和北京市的比赛中分获一、二等奖。近些年来, 我在区级比赛中累计获奖50多项, 我辅导的学生也在国家级或市级比赛中获奖, 在区里的比赛中成绩名列前茅。我被评为区教育信息化先进个人, 被教研员称为“水平很高的老师”。

●在学习中前行

2004年, 我参加了“九五”继续教育“英特尔R未来教育”的培训。无论是培训方式, 还是学习风格, “英特尔R未来教育”的理念都很新颖, 也很人性, 它抓住了受训者的心理。在学习过程中, 既尊重人的个体感受, 也在逐渐培养着人的合作意识。在一个一个活动中, 虽然在无形中被牵着走, 但也被吸引着、主动参与着。快速的培训节奏, 没有半点废话和空隙, 使头脑时时处于高度运转之中。一次一次的头脑风暴, 不时闪现的一个又一个的灵感火花, 这种学习才是真正意义上的平等愉悦的学习。这个培训对我的教育教学产生巨大的思想冲击, 收获最大的是观念的创新。这在我以前参加过的培训项目中是前所未有的。

2008年, 我参加了“十五”继续教育“教育技术能力”培训, 这个项目是国家为提高教师的专业化水平和推进教育信息化进程的重要举措。作为主讲教师, 我了解到周围大多数教师对教育技术的概念和内容是模糊的, 对于培训目的和意义的认识, 他们只停留在技术层面上。其中一个有失偏颇的看法, 就是把教育技术能力培训和传统的信息技术培训等同起来。在培训的第一天, 我把首要的任务定位于改变学员的理念, 让学员明白培训的目的是什么, 什么是教育技术, 明确培训项目的准确定位。

“教育技术能力”培训比“英特尔R未来教育”的培训在软件方面的最大进步是有了“网络培训平台”, 利用“网络培训平台”, 以班级为单位, 学员可以轻松地完成网络资源的浏览、下载、处理、整合以及提交作业。在班级讨论区内可根据模块、学员所教学科等进行分类, 在讨论区中设立不同的主题和场景, 畅所欲言, 让学员分享教学情景中的教学活动, 参与讨论。

2010年, 我参加了“十一五”继续教育信息技术专兼职教师的专业培训, 这次培训的学习有两个模块:Dreamweaver CS3和Flash动画脚本基础。这些内容对于我这样半路出家、没有编程基础的信息技术教师来说是巨大的挑战。学习的过程是艰难的, 开始无异于听天书, 慢慢地我入门了, 学会了动态文本、变量控制、三维控制, 等等。

●收获与反思

我追逐着信息技术发展的脚步, 从不敢懈怠;虽然在磕磕绊绊中踉跄前行, 但从未放弃;我钻研着信息技术教材教法, 从来不敢满足, 在平凡的工作中收获着快乐。实践的过程是漫长的, 可能还充满着困难与挫折, 甚至于伴随着痛苦与折磨。实践的过程是寂寞的, 也许没有掌声与鼓励, 可能还伴随着冷眼与嘲讽。正因如此, 作为教师, 我们更要经得起大千世界的诱惑, 沉得下心, 耐得住寂寞。

新时期, 课程改革对我们提出了巨大挑战, 教师需要更新教育观念, 需要提高教育能力, 需要转变教育行为等, 而传统的在职培训、学历达标等继续教育方式已经不能满足这一需求。我们需要专业的、系统的、深入的、持久的、有效的、可持续发展的培训。我们需要教师专业化成长和发展的平台, 需要明确的方向, 需要科学的引领……

回首十多年来的从业之路, 五味杂陈, 我挥洒了汗水, 也收获过快乐。打开梦想的天窗, 希望教师们的专业化成长更快、更美好!

编者感言:

3.我的成长故事 篇三

在以往传统的应试教育中，教学成绩成了教师与学生的双重“命根”，是教师与学生头上的“紧箍咒”，在这种压力下，学习差的学生经常被老师批评。我也常常有一种紧迫感，所以对学生就缺少了耐心，多了些报怨。记得那是我刚上班时，对于教育教学的理解还不是很透彻，只知道在“大环境”的影响下来严格要求学生进行题海训练。一次自习课上，我在黑板上出题，学生们也都在认真地做着。突然，我发现许同学(班上有名的调皮捣蛋、行为恶劣的学生)正在那偷笑，我瞅了他一眼，他忙把嘴巴抿成一条线，但笑声还是从他粗大的鼻孔里发出了“哼哼……”声，而且还越发不可收拾，这样的情景，学生们也被他搞怪的模样逗得哈哈大笑，看到这里我心里越想越气：就是因为你这样的学生，自己不学也就算了，还影响别人!……于是我豁得走过去，径直走到他面前“你在干什么?为什么笑?为什么不好好学习?……”看到我一脸的怒容，他竟然怒目以对，我气急了便叫他站起来，但他坐在位置上就是不动，一直保持沉默，但我分明看到了他紧抿的嘴唇和一双充满挑战的眼神，时不时的还嚣张的瞅我一眼，好像在说“我可不是好欺负的!”看他这个样，我真有点按捺不住愤怒的情绪，想揍他两拳，可刚挥出的手又瞬间收了回来，心想：我不管你总行了吧!……

事后我了解到他是因为不会做题而觉得非常烦闷、无聊，于是就自己找乐子——鼓捣钢笔，可一不小心就弄到了前面同学的脸上……虽然如此，我却一直不能释怀，一直在琢磨这件事，到底问题出在哪呢?我百思不得其解。

现在想起来都是应试教育惹的祸，评价一个学生怎么能只凭他一方面的表现呢?这样的问题学生是更需要我们老师去加倍关心和爱护的群体。当面对他们的时候，我们不仅要蹲下来，放下高高在上的架子，还要摒弃“先入为主”的不良看法，要以亲切的态度，持之以恒的耐心，循序渐进的引导，来慢慢的改变他们的行为习惯，从而使他们建立正确的人生观和价值观。

首先，要从关心学生的生活开始。上学期有次早自习检查作业，新转来的女同学陈某因未完成作业而被我批评了几句，她是个好学生在转来的当天我就了解到了，可是在未完成作业后，我不禁有点失望：这是个怎样的“好学生”呢?望着她畏畏缩缩、吞吞吐吐地说出“老师我忘了”“我寻思这个没留呢!”等，听着这样无力的告白让我觉得这里一定有原因。经过了解得知，她母亲又一次离婚了，因而被迫又回到农村姥姥家，心理上承受到了一定的压力，对学习也因此而充满了倦怠感，生活也变得懒散而没有规律。知道了她的烦恼后我耐心地劝导她要正确的对待生活中所给予我们的各种各样的磨难，并打电话给她妈妈，与她交换意见，请她引导孩子坚强地面对生活，这件事后这个学生的心态也调整了过来，学习也渐渐走上了正轨，灿烂、阳光、自信的笑容又一次绽放在她的脸上。

其次，要从欣赏学生的点滴开始。在我们班上有一个爱说爱笑的小男孩，样子很惹人喜爱，可就是不爱完成作业。每次交作业不是没写完，就是一个字也没写。成绩当然也好不到哪去，所以这一问题成了家长、老师的心病。在屡教不改的情况下，我尝试着换一种方法：“夸夸你”，你还别说这么一夸，还真夸出了效果。比如说他爱发言，我就在课堂上经常叫他。当他发言有一定见底的时候，我会夸奖他说：“你说的真有道理!同学们也一定会从你的发言中得到启发。”“今天，你思考问题的角度很特别，很值得大家借鉴一下。……每当听到这样的话语，他表现得都很不自在，以不停的呼气吐气来缓解内心的扭捏和紧张，脸也因不好意思而涨得绯红，就连鼻尖还会冒汗呢!不过那眼角眉梢透露的欢喜却是掩藏不住的。在这样的举措下，他上课越来越有积极性了，小手举起的次数也越来越勤，底气也越来越足。为了使他能够感受到学习成功的快乐，我又与任科老师结合，要求他们在给他布置作业时，难度降低一些，当他在原有的学习基础上有所进步时，要及时表扬，激发他学习的热情。经过一段时间的努力，他的成绩有了大幅度的提高，一些科目也已经能够及格了。

课改的路是漫长的，课改中的故事是说不完的，作为一名教师，我要继续深入学习课改理论，提高自己的专业素质，用宽广的胸怀，用博大的爱心，用尊重他人的行为，从一点一滴的小事做起，尽量减少失误，悉心呵护良好的师生关系。

4.我的成长故事 篇四

张锦阳

我的记忆好比就是一本厚厚的书，随着时光的推移，上面已记满了许多快乐、悲伤等多种味道。这些故事如同天上的星星，数也数不清，这大大小小、星星点点的故事，促我成长，其中一件至今使我难忘。

记得在我上一年级的时候，考期中试了，老师将考卷发下来，我一看，心想：嘿嘿，这题怎么这么简单，连三岁孩子都会，看我的，我拿出笔埋头就做，根本没有功夫听老师读题，只顾着先做完，我边想边做：我一定要第一个交卷。快点回教室，不一会儿，我把一面卷子做完了，于是，我决定向第二面‚进攻‛，不一会儿，第二面也‚失守‛了，我得意扬扬地看了一遍，望了望我周围的同学们，他们都紧皱眉头，用牙咬着拳头，听着老师读题，我叹了一口气，自言自语地说：‚真是一只只‘慢乌龟’呀！‛我懒洋洋地起来，兴高采烈地交给老师。心想：太棒了，我回家去了。就在我开心的那一刻，传来了一声严厉的声音：‚这位同学，请拿下去检查。‛我一听，立马弩下了嘴，情不自愿地拿走了，心想：我好不容易做完，唉，真是的。于是我装模作样地检查起来，我像一只猴子，一会儿左看看，一会儿右瞧瞧，一刻也没停。不知过了多久，老师才说收卷，我一听，第一个冲上去交给了老师，高高兴兴地回家了，到了家中，我连忙跑到妈妈跟前，自豪地说：‚妈妈，我这次一定会考满分的，您就等着看吧。‛妈妈一看我那高兴的，唉了一声。我想，你不相信，等着瞧吧。

5.我的成长故事 篇五

哇哇哇哇哇，去年夏天，在我家常常会听见那样的响声，那是我不久出世的小弟弟在弹奏交响曲，看见他耳光大的小脸蛋，我问妈妈：妈妈，我儿时也是那样吗?妈妈说：是的。大家每一个人都是以一个啼哭的婴儿成长出去的呀。是的，现在我早已是一个大姐姐了，在我的成长历经中，变成小皮球的亲姐姐就是我最开心的事。小皮球便是刚刚给大伙儿详细介绍的我才出世的小弟弟，自打他出世之后，我认为自身真实地长大以后。

弟弟两月的情况下，一天夜里父亲收到一个电话务必立刻赶去工作中。那样家中就只剩余了我、妈妈和弟弟三个人。我赶到弟弟床前，弟弟眨巴眨巴的双眼正一脸盼望地望着我我问妈妈：妈妈，弟弟是否想喝奶啦?我去给他们泡奶粉吧!妈妈点了点头，笑容着说：好呀!说干就干!我令人满意地看了看我的作品，学着妈妈的模样滴了少量奶在我手身上，体会溫度，非常好!温温的，恰好。我赶快拿以往给弟弟品味品味，弟弟用劲地吸吮起奶瓶来，看见他那考虑的模样，我内心也乐开了花。妈妈说：安迪，你长大以后。

确实，我长大了，我的成长如顺向树木发展趋势的小树苗，搓折便是小树苗历经的雨打风吹，高兴就如映照小树苗的太阳，正滋养着我。更是根据照料弟弟，我认为自身发展得更快了，真实变成了一个出色的亲姐姐。

6.我的成长故事 篇六

爬山旅游是我们全家都喜欢的活动，前年暑假，我们全家去加拿大的落基山脉爬山。我站在山脚下，仿佛看见了一个巨人一动不动地站在我的面前。我问爸爸：“要爬多久才能爬到山顶?“可能需要爬六个小时。”爸爸一本正经地说。听了爸爸的话，我的心里打起了退堂鼓。爸爸看出了我的心思，便鼓励我，说：“远处的山顶有美丽的冰川，只有登上山顶才能看见美丽的景色哦!”听完爸爸的话，我不管三七二十一，直往山上冲。

开始的时候，我看着路边的美景，像个愉快的小黑兔，蹦蹦跳跳地走在队伍的最前面。一个小时过去了，我还是愉快地往山上走;两个小时过去了，我让爸爸拖着我走;三个小时过去了，爸爸推着我说：“加油!快到了!”四个小时过去了，我气喘吁吁地说：“应……应该……快……到了……吧!?”爸爸却还是一本正经地说：“还有两个小时。”我想：我已经坚持了那么久，不能就此放弃，一定要爬到山顶!于是，我的小宇宙爆发了!我抬头一看，哇!山顶上的冰川如宝石一样闪闪发光，在往下一看，我真不敢相信，我爬上了那么高的山!

7.幼儿园我的成长的故事 篇七

———题记

我是一棵 树 。 和每一个孩子一样, 也是由不得自己就有了一个名字:枫。 告诉你,我家兄弟的小名挺有意思的: 大哥“三角枫”;我排行老 二 , 却叫 “五角枫”;三弟和四弟依次叫“七角枫”和“九角枫”。 据说人类正在研究我们家的“十一角枫”,甚至“十三角枫”呢。

一年四季的绝大多数时间,我和我的兄 弟们都很 乖。只要你见到了我们的叶子,就会喊出我们的小名, 所以,我们必须做树的榜样,做好苗子。不然的话,每片叶上尖角的个数随时都会出卖我们。 我不开花,也可以说,我的花就是我的叶。每当秋阳高照,就是一年里我最炫的时候。有文化的人那时不说枫叶红了,而是说红叶疯了,呵呵。等到我迎着晚秋的风, 脱掉美丽的红衣服, 任性地挥舞枝杈指点江山时,谁都不要试图将我和我的兄弟们区分开来 。 让你郁闷一个冬天, 我会偷着乐个不停。

我的生命力很强。中华大江南北、 长城内外都是我的故乡。辽宁有个叫本溪的地方,就是因为我们才更加出名呢。不信,你上网搜搜?

2015年3月初, 我和我的四胞胎兄弟一起,带着春寒, 落户到辽东湾一个有书声、歌声和笑声的叫做学校的地方。记得来的时候, 我们坐了一夜的班车,风嗖嗖的,为了取暖,我不得不和同胞兄弟们挤在一起。睡意蒙中, 我感觉被一个什么大家伙高高吊起, 然后又轻缓地放到地面上。作为兄弟四个中的出类拔萃者,我当仁不让地选择了一个最引人注目的位置———楼前楼后、道东道西、 左看右看都必须是最佳的。嘿嘿,你懂的,就是那个地方。人们怕我淘气, 又用三、四根粗大的木棒把我牢牢地架在那个方格里。 我不免有些难过: 今后自己的一生恐怕就不能够出格了。没多久,随着人们不断地给我点赞,我又找回了自信,觉得自己站在这个陌生却又特抢眼的地方,像个威武的士兵,也像一个特有范儿的形象大使。

新家的空气、环境都蛮不错的:早晨伴随悦耳的音乐看朝阳冉冉升起,师生之间的声声问候也让我心里格外温馨;上课了, 仔细聆听,教室里传出的是学生热烈的讨论、老师平和得如春风化雨般的讲解、师生间愉悦的互动交流;课间时,学生有的在足球场上比赛,有的去图书馆借阅, 还有的在运动器械上玩耍;夕阳西下,老师带着孩子排着整齐的队形离开校园,在校门口彼此道别。我陶醉于这其乐融融的家园中,不知不觉,一个月过去了。 我偷眼瞄瞄不远处的胞弟,呵! 光光的枝头上竟拱出了新芽。我心里想:这个傻子,葡萄成熟还早得很啊,现在钻出来干什么? 等着一阵倒春寒,看不弄得你蔫头耷脑,身患感冒!

又过了些时日,一阵阵不同的花香扑鼻而来。先是迎春、桃红的清香夹杂着蒲公英的芬芳, 又有蜜蜂带来桃李园的花粉香气, 丁香、月季甚至零星的牡丹的香味也持续地来引诱我。可我还想好好地睡个懒觉,我的梦中也有蝴蝶在飞呢。

“五·一”过后,据说是休完了假的人们又开始上班了。我的耳边也重新响起了絮叨声:“这就是传说的‘五角枫’啊,怎么还没长叶呀?”我知道是旁边的胞弟的嫩叶让他暴露了身份,潜伏了一个冬天,再也“装”不下去了。活该,叫你不淡定!与此同时,这两天也有人不时对我动手动脚的,看我身上的小细枝,竟被无辜地折了十几处呢,亏得不是很疼。看见折我的人们对着那些小枝一副茫然的表情,我倒是觉得挺有趣的:原来你们人也有困惑和烦恼呀。

突然有一天,一件匪夷所思的事发生了,两个人竟然拿着剪刀和锯子对我下起了毒手。嘴里还煞有介事地叨咕难堪大任、有负众望,浪费了这个光彩照树的地方了什么的,甚至还在警告我说,这次“修理”是给我的最后一个机会。真是岂有此理!把我的肢体七零八落地弄了一地,还给我机会,这是哪个星球的逻辑? 我不就是在别的树发芽、长叶、 开花的时候,没与它们同步,想了想自己的心事,规划一下自己的成长方式:让同类们先起跑, 再后发制树,增加新闻看点,给大家带些惊喜吗?你们人的思维怎么就不会创新,不是在搞素质教育吗?

疼归疼,气归气,其实我也能感觉到带给我伤害并不是人的本意。他们在内心深处是爱我们的,看他们含辛茹苦地伺候我们, 不是为我们健康成长吗?他们是见我对生活无所谓的消极态度而有了我是否心死的判断,他们是真的希望我有尊严地活着。看苍茫大地满眼皆绿,只有自己还在冬季,我也着实吓了一跳:自己仿佛真是骗子专业毕业的。若是人们真的认为我无可救药,把我连根刨掉,这岂不比人间的窦娥还冤?我吓出了一身冷汗,而这身冷汗又让我紧张异常:有人说, 怪不得它不行了,看它身体里的虫子吐出了多少沫沫,这是虫子要了它的命啊!听到这里,我知道,到了必须表现的时候了。

五月中旬的一个周末,我在侥幸躲过了手折、刀剪、锯拉之后剩下的软枝上偷偷点缀了几颗新芽,想等到人多的时候突然有力地证明自己生命的存在。我这里新芽刚上枝头,就听到那边在说,快看,快看,发芽了!发芽了!这是“珍贵的树木慢成长” 啊!我有些自责,更多些感动, 自己的成长,牵挂了多少人的心呀。我要成为人的朋友,把握成长的规律,收获成长的快乐。

人类有个叫三毛的作家说: 如果有来生,要做一棵树。站成永恒,没有悲伤的姿势:一半在尘土里安详,一半在空中飞扬; 一半散落阴凉,一半沐浴阳光。 非常沉默,非常骄傲,从不依靠, 从不寻找。

8.幼儿园我的成长的故事 篇八

【关键词】图画故事书；阅读；幼儿；心智成长；实际影响

图画故事书就是配有极少的文字，使用大量图画对故事进行叙述的幼儿读物，并且图画故事书在内容上十分贴近幼儿周围的生活环境，在思维和情感上容易引起幼儿的阅读兴趣以及思想共鸣。图画故事书主要是通过图画作为实际表现形式，再结合故事的讲述作为实际本质特征，二者有效地结合符合幼儿心理发展的实际需求。图画故事书阅读对婴幼儿来说是一个相对复杂的心理构建过程，图画是幼儿获取故事内容、学习知识的主要来源，因此，图画故事书是幼儿早教期间最好的选择。

一、对幼儿心智成长作用效果

（一）有效拓展幼儿的知识面

对图画故事书进行阅读是建立幼儿与图书之间有效沟通及良好交流的过程，同时能够使幼儿运用已有的知识经验对故事进行解读，然后在吸取有用的信息逐渐丰富自身体验的过程。图画故事书阅读是幼儿获取知识的主要来源，为以后的学习打下良好的基础。例如，通过《小雪花》图画故事书阅读，不仅认识了雪花，也认识了小鸭子、小鸟、小熊等小动物，还可以与家长进行游戏互动。

（二）推动幼儿语言能力的发展

喜欢阅读的幼儿比不喜欢阅读的幼儿，在语言能力表达过程上，对话语的实际理解、使用的词汇量、表达的完整性、流畅水平、创造能力等多方面表现要好很多，可能在表达能力上超出同一年龄阶段的幼儿平均水平。例如，幼儿在一周岁左右就会自己讲故事，虽然故事的完整性和清晰程度还不够好，不符合逻辑性和真实情况，但是幼儿可以语言进行组织进而简单的叙述，有效地推动了自身语言能力的发展。

（三）提升幼儿审美能力水平

图画故事书阅读是一种美的、视觉上的艺术享受，并且还具有一定艺术特点以及较高的审美价值。站在美术的角度上来看，图画故事书中的插图具有色彩鲜明、线条简洁、画风协调统一等优点，结构之间的反差比较大；站在文学的角度来看，图画故事书中使用的文字语言相对简单，没有复杂的逻辑性、具有较强的韵律感、提升幼儿空间想象力，使其充满了童趣。通常情况下幼儿会被图画故事书中所具备的艺术魅力所折服。因为幼儿的心灵是美好的，他们习惯扮演故事中的王子和公主，本能抵制故事中的反面形象；幼儿在理解美、感受美的过程中，能够对外在美和心灵美进行有效的区分，然后幼儿会使用自身的形式对美进行创造。

（四）有效帮助幼儿情感性格发展

图画故事书带给幼儿情感体验是积极的、快乐的，并且对幼儿良好性格的形成有一定帮助。在进行图画故事书阅读时，会很喜欢故事中的主人公，然后沉浸在故事书中，而这些好的体验都会给幼儿情感性格发展奠定良好基础。同时，家长陪孩子进行亲子活动时，就可以使用图画故事阅读的方式来完成。家长可以对故事中的文字进行阅读，通过互动问答的方式，引导幼儿进一步了解故事的意义。

（五）推动幼儿思维能力发展

根据大量的研究数据显示，幼儿在图画故事书进行阅读时，首先会从图画形象来进行理解，然后对事件发展进行深刻认识，最后进入到故事角色中去。而对图像的理解则是认识事件以及进入角色的基础前提。随着幼儿年龄的增长，其实际理解水平也会逐渐提升，思维能力水平也在不断加强。

（六）提升幼儿空间想象力

站在幼儿角度来看，只有具有良好空间想象力才能更好的对图画故事书进行理解。幼儿丰富的想象力是体现在对故事场景的构建，刻画故事主人公的内心活动以及在美的方面获得良好体验等。因此，幼儿只有具有良好的空间想象力、记忆力、细致的观察能力，才能把故事书中的图画组建成完整故事，引导幼儿进入到童话故事中去。

二、幼儿在进行图画故事书阅读的注意事项

在幼儿进早期教育期间，图画故事书阅读是众多早教方法中最为合适的一种，同时也是亲子阅读活动的重要环节。但是幼儿在进行图画故事书阅读的同时还要注意一下几方面问题。

首先，在对幼儿进行早期教育期间，要增强对故事书的认识程度，根据实际情况制定详细的阅读计划，并且要对这些计划进行逐步完成；其次，一定要充分认识到幼儿这一阶段的实际特点，例如，心理特征、实际年龄、性格、喜好等。然后对图画故事书的种类、难易程度进行科学、合理的选择。图画书的种类通常分为三种，一种是全图型，另外两种是半图少文和半图半文型；再次，对于图画故事书的选择一定要具有较高的品质，书籍要较为经典和优秀，这些书籍一定要是广为传阅的和出自教育名家之手，内容丰富且图画精美。例如，《西顿动物记》、《大象的礼物》、《小雪花》等；第四，要提升亲子阅读中图画故事书阅读所占的比重，正确引导幼儿对故事进行简单叙述，提升幼儿语言表达能力、想象力、观察力；第五，在亲子活动进行期间，在合适的时机引入书中的角色进行互动，加深幼儿对故事的理解。第六，鼓励孩子以故事书作为基础，对其进行创作或者是绘画，着重培养幼儿的空间想象力以及对事物的创造力。最后，在实际生活中，加入故事书中的道理以及知识，正确引导幼儿的人格朝着健康的方向成长，养成良好的习惯，为以后的学习奠定基础。

三、结论

总而言之，早期教育对幼儿的心智发展有一定的作用效果，而在众多早教方法中，最为直接有效地方式就是使用图画故事书阅读方式。不仅可以拓展幼儿的知识面，提升空间想象力、思维能力，提高幼儿幼儿审美能力，推动语言表达能力的发展，并且还能塑造幼儿良好的情感性格。因此选用适合幼儿心智成长的方式就变的特别重要。

【参考文献】

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[2]刘莉.营造家庭阅读氛围促进幼儿语言能力的发展[J].少儿科学周刊（教育版），2014，（4）：66-66

[3]聂红，曾德琼，叶国智等.亲子阅读为幼儿插上一双隐形的翅膀——浅谈早期阅读习惯培养的方法和技巧[J].语数外学习（英语教育），2013，（6）：94-95

9.我的教育成长故事 篇九

贵州黔东南岑巩县天马镇中心小学邓金珍

我是一位来自大山的女孩，大山的苍翠、挺拔铸造了我坚强、不服输的性格。

2002年7月我师范毕业，正式踏入了社会，开始了我人生的第二段启程。我没有像我其他同学一样幸运，毕业后就直接分配在了教育工作岗位。我们县当时早在一年前就实行考试上岗，当年毕业的我连考试的资格都没有，县里根本没有意向要招考，我的前途一片茫然。在一位村小校长的好心帮助和劝说下，我到了一所村小代课，在代课的一年中除了完成学校教学工作任务，其余的时间都在复习，为迎接来年的上岗考试作准备，一年在晃眼之间就到了，可仍然没等到县里招考的信息。我真的对考试彻底死心。

2003年十月我踏上了南下打工的列车来到了东莞，满怀信心希望能在繁华的南大都市打造出我的一席之地，后来进了工厂我才知道自己当时的想法有多么的幼稚。在那样人才济济的大公司里，既没一技之长，又没实际工作经验的我和那些小学生和初中生没什么区别，甚至连他们都不如，只能在流水线上做一名普通员工。没日没夜的上班，没有休息日，觉得自己真成机器了。

2004年4月，在外漂泊了半年的我，接到家里的电话说县里教育局要办一批教师资格证，可能考试有望了，于是我打点好行李踏上了回家的征程。回到家里办理了教师资格证的一切手续后我准备再一次南下，当时刚刚从外面回来的朋友劝我说：“我们再等一等吧，如

果没机会考试的话再走也不迟。”我听从他们的劝告，在家里闭关了两人多月复习备考。终于等来了县时招考的消息，两个多月的挑灯夜战我顺利走上了工作岗位。

有了在外奔波、流浪的经历我更加珍惜这份来之不易的职业，上岗后的第一年我分配到了一所村级小学任教，当时学校缺少老师，我一个人包一个班，一天六七节课下来，真的是筋疲力尽了，且就是在那一年得了咽喉炎，但我从未有任何埋怨，毕竟比起我在外打工来说要好得多，最起码有份稳定的事做，不用在受那种奔波劳累之苦了。

几年后，由于我工作的勤奋、努力，且教学成绩也较突出，在2006年9月我被调进了镇中心小学，当时真的令很多年轻教师羡慕不已。

2008年，我的女儿出生了，为了照顾家，照顾孩子我调到了现在所任教的学校，工作半年后我的敬业精神和工作态度得到了同事和学校领导的好评和认可，于是校长给了我很多培养和锻炼的机会，我逐渐在年轻的教师队伍中成长起来，成为学校的年轻骨干、学科带头人。

在教学工作中，我尽心竭力，做到问心无愧。其实在我走上工作岗位的几年中，身边也有不少同事满腹牢骚，报怨教师工资少，社会地位低，羡慕外面打工的赚钱多，其实他们有所不知，外面的钱也不是纸，那么容易挣。当我听到这些话时，我不想去解释什么，也不想去理会，只管做好自己的工作就行了。在我的教学工作中我不想放弃任何一个学生，尤其是后进后我会尽自己最大的努力去转化他们。记

得在2010年我教六年级的班上有一名女学生真的令我和班主任伤透了脑筋，有时生气得真不想管她了，迟到、旷课已成了她的家常便饭了。要么就不来，要么就在早上第一节课下了，她才慢腾腾地来。问她原因她就说是起不来床。我和班主任找她谈了好多次心，可过了几天后，又是现事，我们真是没辙了。后来我才从班上一些学生的口中知道了她晚上常用手机上网上到大半夜，导致第二天睡过头了。于是我把她叫到办公室耐心教育。谁知事后几天她老毛病又犯了，又时不时迟到、旷课。有几次，我实在气极了，中午放学后在班上几位学生的带领下，我敲响了她的房门，半晌她才开门，一副睡眼朦胧的样子，我走进屋去问她的家人哪儿去了，那时我才知道她是一个人在家，父亲去世了，母亲在外打工，为了方便联系，她母亲给她配了一部手机。而她就用手机上网聊天。当时，我当着几位同学的面又一次批评教育了她。可还是没能转变她，过了一段时间她又旧戏重演，我真的是没招了，于是跑到班主任那儿到去共同想想办法挽救她。可哪知她的班主任说他对她已失望了，表示从此不想再管她了，快把她送毕业就了事了。当时我心想，班主任都不想管了，我一个科任老师着什么急呢？可转念一想，那么大一个女孩子了，又是一个人在家，要是出点什么事，可能就毁了她的一生。

我还想做最后一次努力，有一天中午我把她叫到办公室，当时办公室里只有我和她，我让她坐在我身旁，并表态说：“今天我们俩不是师生关系而是朋友关系，既然是朋友我们就得说真心话，老师会为你保密一切的，请相信我，我说到做到，但你必须向我坦白一切。”

于是她不再有顾虑，说出了真心话，真的应证了我的猜测，她早恋了，在网上认识了一位男友，并还约要见面。听到那样的消息确实令我震惊，当时我没有指责她，而是给讲网恋的害处和危险性，让她和那位男友赶快断绝一切联系。也就在这最后一次，我成功了，她从那以后再也没有迟到、旷课过，且学习也进步了很多，为了让我相信她，她把主动把手机交给我，让我帮她保存。

她的转变让我很有成就感，觉得自己的努力没有白费。从这平凡的教师工作岗位中我找到了幸福感。

10.我的教师成长故事 篇十

年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了二十载了。

“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”，今天在这里与大家共勉了。

多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。1993年从吉首民师毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已二十载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！

一九九三年七月，刚从师范毕业的我被分配在吉首市排吼学校群力村小任教。那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年

统考中，我所接的四年级的成绩在全乡由第六名上升至第一名。只用了短短的一个学期，但也就是那半年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。还记得当年执教的班中有一位女学生，姓田，该生经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，曾经不小心在教室里拉裤子，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，„„作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。半年后我进入排吼学校中心小学任教，任五年级二班班主任。

在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。这么多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，在经过几年的努力后，我也获得了市、校优秀教师，这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。

在排吼中心小学十年，有六年带六年级毕业班。两年带五年级，一年在村小带一、二年级复式班，半年在群力村小学带四年级，半年在思瑜小学带五年级。在中心小学带毕业班的时候我记忆最深刻的是一次有一个五年级数学期末及格率只有50%左右的班，在无人愿意接的情况下，让我做了这个班的班主任，经过一年的努力，在毕业会考时这个班数学及格率达到了90%，在乡里学校已经进入前列。当时的校领导还当面表扬了我是力挽狂澜，这句话让我兴奋了好久。之到现在都还记忆犹新。

2003年上半年到思瑜小学任片完小校长，恰遇非典，各项检查工作繁多，上级下来检查的也很多，从中心校长、到局长，到人大主任，再到市长，都一一光临了思瑜小学，因为思愉小学是排吼学校的窗口村小，也是当时唯一的一个片完小，更是去排吼学校的必经之路。思瑜小学的非典处理工作是做得非常好的，得到了各级下来检查的领导一至的好评。并到排吼乡政府招开了非典检查工作会，在会上表扬了思瑜小学的非典工作。也正因为这些工作让我有幸上了当时的电视新闻。看着电视里面和当时的市长握手的场面，我感概万千，2003年，是我从教十年的时间，也许也是我从教生涯中的一个高点。

2003年8月，我经过笔试、面试，在十六个报考二小的数学教师中，我以总分第一名的成绩考入二小。并在二小工作的这些年中，我一直很努力的工作，多次被评为教研先进个人，在教育教学工作中，我努力进取，不断提升自己的各种能力。本着对教育事业的热爱，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。回首一路走过的点点滴滴，概括的说一句话：学习学习再学习，实践实践再实践。

一、学习学习再学习——让自己厚积待发

面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。现代社会是日新月异的社会，而农村教育教学信息滞后，“逆水行舟，不进则退。”只有不断学习，才能跟上时代的步伐。作为一个新时代的教师，学习迫在眉睫。只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

1、学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。我从宏观和微观两个方面进行阅读学习，涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。作为在一线的教师，学习理解学科标准是进行教学工作的前提，阅读教学杂志则可在其中与同行们共同研究教育教学，也可以领略名师独特的教学艺术。

2、广泛涉猎。博学使人聪慧，可令教师的形象更加完美。文学作品、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。我很是喜爱浏览文学著作，背记一些好诗、妙词，上网查询一些教育教学方面的趣事，也爱欣赏书法，唱歌下棋。广泛的学习让我在面对学生时能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博引得心应手。

3、它山之石，可以攻玉。多年来我一直积极参加各级各类教研培训活动，抱着谦恭之心向专家、同行学习。在教改春风深入人心的今天，我积极学习新课程理论，参加培训学习。不断开阔视野，领略了同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。

二、实践实践再实践——让自己有感而发

1、实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改„„在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成长。在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。多篇论文在课改成果评比中获奖；经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

11.春雨：成长的故事 篇十一

——严军

2012年是民营书业遭遇变化、迎接挑战的一年，电商强势崛起，数字出版蓬勃发展，“教辅新政”在一些省市相继落地。民营书业企业，尤其是知名企业何去何从？《出版参考》记者来到地处南京的江苏春雨教育集团，探寻民营书业领军企业的成长之道。

“教辅新政”加速企业转型

记者一行首先参观了一期3万余平方米的“春雨文化产业园”，看到了已投入使用的物流库房和员工住宅区，规划中的文化MALL和科技创意研发中心。随后，来到位于市区中山北路的集团总部，在总裁办公室里，谈及2012年的严峻形势，江苏春雨教育集团董事长严军认为是史上最艰难的一年：“教辅新政”在各省市相继落地，教辅书业“国进民退”加速；渠道市场在规模发展的同时，持续攀升的退货率与不断下行的折扣，放大着行业竞争的无序；数字出版与信息技术进入研发的攻坚期；集团与各分（子）公司的各项运营成本急剧攀升等等。说到这里，严军话锋一转，淡定地告诉记者：“因为积极应对，2012年过得很踏实。”

原来，为适应政策环境与市场环境的变化，春雨从2012财年开始实施由粗放规模型向效率效益型的战略转型，沉稳推进教辅出版主业，出版主业在2012年实现增长20%。积极拓展数字出版，软件研发与网络销售新业态。业绩可以归纳为三个方面：

图书出版主业保持稳步增长态势。品牌群体持续发力：《1课3练》《同步作文》《口算心算速算》继续领跑教辅市场，单套系销售码洋过亿的有3个，零售名牌《实验班提优训练》的销量继续以每季25%—30%的速度高速增长。信息化建设取得突破性进展。“云想出版发行全流程解决方案”在春雨集团成功上线，编务、印务、发行、财务全流程信息一体化，并在4月书博会上向全行业推广。数字出版酝酿产业化的突破。“梦幻城堡实验班”（一期测试版）正式上线运营，该项目将通过系列化、专业化的内容资源与数字出版技术、资本的融合，最终为6-12岁的小学生提供学习、成长的全面发展解决方案。以学校、教师为服务主体的“学科王”教育考试网专业注册用户超过30万，积累了80余万份优质教学资源，已成为国内较有影响的教育资源服务网站。

任何挑战与变化，都是一种客观存在，变是唯一的不变。春雨虽然已经是年销售码洋十亿元的大型民营书业企业，是一艘在远洋中航行的巨轮，但还是时刻保持着对环境的敏锐感知和应对变化的灵活性。有了这种灵活性加上有力的应对措施，再大的困难又其奈我何呢？

不争第一，但要始终在第一流的方阵里

春雨润万物而无声，春雨集团从某种意义上来说，颇具这种风范，一直保持严谨低调的企业风格。严军反复在讲一个理念“不一定要做第一，但一定要在第一流的方阵里”，并认为这对他本人和春雨的管理团队都既是劝告，又富含慰勉与期待意味。从一些指标来看，春雨并不是没有做过第一，难道缺乏勇立潮头，敢为天下先的勇气？严军告诉记者，企业不争第一，主要是基于以下的考虑：

（1）迄今为止，从法律法规层面上说，包括春雨这样同时兼具出版物全国总发行权与连锁经营权的公司在内的所有民营出版公司都还是流通型企业而非生产型企业，连租型权都不具备。行业涌动着上市潮，但如果不在出版政策层面有所变化，从事出版业务的同行们一定会面对出版（图书生产）资格的责问。我希望春雨的团队能够保持冷静，有一定的定力。

（2）“教辅新政”相继落地，“国进民退”加剧，数字出版紧逼，民营公司必须迅速调整战略目标，实现业态转型，方可获得发展的空间。春雨业已制定自己的战略规划，企业要做的，就是持续打造自己在教育图书出版领域里的优势、特色和核心竞争力，积极营造多元发力的态势，充分释放全体员工的创业激情与智慧，让春雨始终保持在第一流的方阵。

那么何为第一流企业？严军提出了自己的四个标准：一、一个企业要有主业，主业的基础涉及了它的核心资产，比如要有自己的核心团队、研发中心、产业园等，这些都是刚性硬性条件。二、要有企业的品牌集群，要有市场影响力{三、图书在市场上有较高的销售排名与市场占有率；四、企业要保持旺盛的创新能力，每年要推出新的产品与理念。

不做第一，是一种做事情的策略，更是一种内敛的气质。踏踏实实做事，不在意表面的浮华，也许正是这种企业定位所传递的内涵。

向教育内容和服务提供商的华丽转型

2013年春雨新春联欢会上，严军在《新年献辞》中说道：“期待着2013年的灿烂阳光，我在想；从2012年起，用2-3年时间，实现由教育图书出版商向教育内容、教育服务提供商的战略转型，进而实现向公众型教育与文化传媒集团的飞跃——春雨集团离这个目标和梦想还有多远？”

为了实现梦想，就要开拓创新。春雨的做法是利用现有的各种资源实现多元发力，并且首先要在数字出版上发力。公司数字传媒的两个项目，现阶段的目标是快速完成产品化、市场化转型，产生比较大的流水，自负盈亏，未来的预期则是单独上市。对传统出版的期待是实现10%到20%的增长，放眼海内外，现在也没有哪一家出版企业的传统业务的年度增长超过20%。但对于数字出版和互联网的期待就不一样，在网络销售这块，春雨要求的增长率都是100%，这也算主业里面的新业态。

所谓的教育内容和服务提供商，肯定不是传统意义上的图书出版商，有很多种的业态，譬如教育培训、信息技术服务、数字出版等。严军认为，到了当出版以外的板块成规模出效益的时候，就可以说转型成功了。不过到目前为止，业界还没有出现成功转型的案例。春雨的转型是从2012年起步的，因此，转型的时间表只有1—2年了。严军表示，当“梦幻城堡实验班”成为全国的小学生所依赖的游学平台与才艺展示社区，春雨能够向小学生提供学习、成长的全面解决方案；当“学科王”成为学校、教师所依赖的资源平台；当春雨同时成为教育培训的品牌；当春雨基于纸质出版、互联网、移动智能客户端、电子教学终端等不同内容载体的商业模式与应用体验完整出现时，春雨的转型才算是真的实现了！

目前，我国的数字出版与教育互联网的产品还处于基础期，产品形态、赢利模式都还不够清晰，营业收入尚不具规模。春雨将如何介入、占领市场呢？春雨数字出版与互联网业务方面的负责人介绍，2013年，首先要实现数字项目的产品化，改造并利用现有图书的销售渠道，再造营销渠道，向学生、家长推广“梦幻城堡实验班”，向学校、教师推广“学科王”。以江苏春雨数字传媒有限公司为载体，吸引风投，实现市场化、规模化的营销推广，让数字出版项目在应用中升级、在经营中提高。同时，加快对此前发布推出的“教育内容的生产、加工、存储与发布流程”的演绎，建立、完善春雨全媒体数字教育出版体系；加强与用户的直接联系，扩大与作者、软硬件提供商、渠道运营商的合作范围，开发出基于春雨自主研发的数字出版交互应用平台的产品集群。

12.用作文书写自己成长的故事 篇十二

笔者认为, 就小学作文教学的现状来看, 最大的问题是教师、家长在不自觉中对学生作文的期望值抬高了, 小学作文已远离了学生的生活。笔者多次参加小学毕业班升学测试的作文批改, 那些所谓的“优秀”作文其实已经没有多少儿童的味道了。从遣词造句到谋篇布局与中学生甚至成人已经没有多大的区别了。现在出版的一些小学生优秀作文选集也是如此。这些所谓的“优秀”作文远离了学生的实际生活, 刻意模仿、造作, 这样的“优秀”作文对大部分学生来说是一座座高不可攀的山峰, 令他们望而生畏。用这样的标准去要求学生进行习作, 结果可想而知。

认真研读《新课程标准》, 我们可以发现其中对小学的作文水平并没有提出过高的要求, 只是让学生能“乐于书面表达, 增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”。并“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材”。以这样的标准来看, 写好作文并不难。

笔者认为, 教师如果能适当降低对学生习作的期望值, 引导他们关注自己身边发生的事, 激发他们用手中的笔去记录自己真实生活的所见所闻, 抒发自己的所思所感, 去书写自己的成长故事, 定能达到事半功倍的作用。

一好文章都源于生活——引导学生用自己的笔写自己的故事

学生怕写作文的原因之一是一些作文题目远离学生的生活实际, 学生为了完成作文, 只能胡编乱造。久而久之, 对写作产生厌恶之情。

因此, 教师首先要融入学生的生活, 要始终怀着一颗童心去认识学生, 去了解学生的生活, 用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐, 用学生已有的习作基础及实际的表达能力写出属于自己的习作。只有这样, 教师才会知晓学生有哪些熟悉的人、事、景、物可写, 才会设计出符合学生实际的能激发学生习作动机的作文题目, 作文指导才会诱发学生对生活再认识、再思考的激情, 才能拓宽习作的思路。如老师设计以“我做了个梦”“我想……”“原来, 我也可以……”等为主题的作文, 学生就有话可说, 写起来就比较轻松。

其次, 教师要注意培养学生有意识地观察生活的能力, 引导他们去发现生活中的“亮点”。有些学生一写作文, 就觉得无话可说, 好像自己的人生就是一片空白, 脑袋里只记得“捡钱包、送雨伞、送医院……”这些“老内容”。是真的“无话可说”吗?答案是否定的。原因是他们缺少一双发现的“眼睛”。因此, 教师在平时要有意识地培养学生观察生活、感悟生活的意识。在指导习作时, 就要帮助学生打开记忆的阀门, 把这些从他们的脑海里提取出来, 成为习作的素材。这些自己的故事, 自己熟悉的生活, 全在自己的脑海里, 一旦打开, 自然喷涌而出, 不要过多的修饰, 自然是提笔就写, 一挥而就。

二准确定位, 把“真情实感”作为评价作文的重要标准

作家肖复兴《那片绿绿的爬山虎》中回忆叶圣陶先生批改他的作文的情景时写道“那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样”。由此可见, 这篇作文是存在不少问题的。可是为什么这样的作文却获奖了呢?叶老先生的评语道出了其中的原因:“这一篇作文写的全是具体事实, 从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有因这几件有关画画的事深受感动, 就不能写得这样亲切自然。”简言之, 肖复兴作文的最大的优点就是写自己真实的事, 表达自己真实的情。因此, 每一位教师也应像叶圣陶先生一样, 把作文是否是学生真实情感的表露放在评价学生作文的重要位置。要鼓励学生写自己的生活中的、能打动自己的、投入了自己情感的、真实的见闻, 把自己成长中的成功与失败、喜悦与悲伤用笔记录下来。这就是最好的作文。

三回归本真, 让学生做真实的自己

每位学生都是独一无二的, 他们有自己独特的性格和人生体会。我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。同样, 我们也可以说“一千个学生就有一千个独特的想法”。让学生写自己的故事, 就要让学生敢于表达、乐于表达。要让他们用自己的笔来彰显自己的个性, 展示自己的观点。也许这些观点和看法有些幼稚, 或不是那么准确, 甚至有些是错误的。但我们要怀着“童言无忌”的心态去对待他们的错误与不足, 要鼓励他们写出真实的想法。只有这样, 才能避免学生重走“千篇一律”的老路。笔者在前文中提到的那些没有“儿童味”的所谓“优秀作文”已经扼杀了儿童的童真、童趣。没有了孩子真实的情感体验, 只是模仿大人语言的文字游戏。这样空有华丽语言而没有真实内容的文章虽然能引来一时的赞叹, 但这样的“拔苗助长”, 对儿童的成长有百害而无一利。

总之, 只有学生感受到自己的成长中的乐趣, 并产生了记录下来的兴趣后, 作文教学才能彻底摆脱教师无奈、学生痛苦的窘境, 作文教学才能走上正确的道路。

13.我的教师成长故事 篇十三

茶陵县潞水学校

袁旭兰

时间过得真快，转瞬间我已经踏上工作岗位快三年了，回顾自己这两年多的教师时光真是五味杂陈，有过失落的泪水，也有过快乐的笑颜，有过手足无措的茫然，也有过豁然开朗的洒脱，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。

我是湖南第一师范的一名农村小学教师定向委培生，清晰记得2006年那个重大抉择：读高中还是读第一师范？经过很多天的思想斗争，终于做出了一个决定：第一师范！这也意味着我的未来将踏上教师的征程！选择了这条道路，虽然有些遗憾，但我并不后悔！

在一师求学的五年里，涉猎到了以前从没有接触到了各类知识，拓展了我的视野，增长了我的见识，更重要的是培养了我作为一名教师应具备的各种素质，锻炼了我各方面的能力。2010年5月在长沙天心区曙光小学实习的那段日子，初为人师，刚刚步入三尺讲台，压力极大，虽然有过困难，但收获却是巨大的，为我的教学积累了第一笔财富！2010年下学期在茶陵县思聪中心小学顶岗实习了一个学期，主要教学一年级的语文，偶尔帮其他老师代代课，各个年级各个科目都有过尝试，学生千差万别，基础参差不齐，感触最深的是要针对学生特点因材施教，要积极调动学生积极性，不然课堂就是一潭死水，毫无生机！

2011年，我毕业了要正式投身一线教师行列了，选岗那天我选择了潞水，就这样我到了茶陵县潞水学校开始了我的教学工作。

自2011年刚踏入工作时，对周围的新环境有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，可当我在工作中实践时，却不是我想象的那样，一些教育理念感觉并不能用于实践。孩子们年幼无知，琐事不断，真所谓“学校无小事，处处都是大事。”而且每件事情都要我们做老师的亲力亲为。又由于我刚参加工作，不是太熟悉各方面的教育教学工作，所以刚开始我并不怎么适应这个工作。

为了更快地适应角色的转换，我广搜资源，虚心向经验丰富的教师求教，以解决教学中遇到的棘手问题。我认真备好每一堂课，仔细批阅每一次作业，公平对待每一个学生，把微笑洒向每一个学生的心田，学生有什么疑难问题我都认真讲解，对于基础差知识点没过关的同学我会利用课余时间耐心辅导，对于那些不在状态的学生课后我会找其谈心了解他们内心所想。通过一段日子的摸索，对于日常教学也渐入正轨了，学生的表现也让我有了些许的欣慰。然而，随着时间的推移，学生对于新教师的新鲜感日渐退去，一些坏习惯渐渐凸现出来，本性逐渐显现出来，真是林子大了什么鸟都有，上课不认真的，拖欠作业的，出手打人的，随便拿别人东西的，脏话连篇的，口是心非的„„真是让人头疼万分，对他们苦口婆心的教导，他们却置若罔闻。我深深的感受到了理想与现实的差距，倍感迷茫。不知在如迷雾般的日子里徘徊了多久，不甘委屈的眼泪无法自控地宣泄了几次，总感觉付出与收获不成正比，心情很是郁闷。

记得有一次上语文课，我努力在创设情境鼓励学生积极回答问题，然而真正在认真听讲的却没多少人，在教室巡视了一圈后，我发现班长正在上甲课做乙事，顿时，我异常恼火，心想：堂堂一班之长，怎么可以如此作为？当时，心里的失望可想而知，于是我一气之下就把她的作业扔到了地上，怒视着她，她很愤怒地看着我，非但没有意识到错误，反而像受到了莫大的委屈，看着这双眼睛，我心潮起伏，难道是我做错了吗？为什么会是这种反应？我不禁暗自难过。课后，坐在班长旁边的那个男孩跑过来告诉了我一个秘密：班长把语文书给撕了，每一页都撕了！听到这个消息后我的心不禁凉了半截！怎么会这样，难道真的是我做错了吗？她的脾气怎么如此暴躁？以后她该不会不学语文了吧？心里忐忑不安„„

这一刻我深深的体会到，教师的一言一行有多么重要，如果当时我没有把她的书丢在地上，或许她就不会那么委屈也就不会撕书，如果当时我只是温和的警告她，或许又会是另一个局面„„我越想越不安，于是我写了张纸条：“老师不该一气之下把你的作业丢在地上，可是，你上甲课做乙事对吗？请你好好想清楚！”然后小心翼翼地把纸条夹在她的作业本里，不禁舒了一口气！

第二天当我走进教室上课时，我特别留意了下班长的反应，她好像什么都没发生一样，依旧像往常那样称呼着我老师，还积极举手回答问题。我惊异于她的表现，那颗不安的心终于得以些许慰藉。课后她还送了一幅画给我，画面上画着一个大女孩牵着一个小女孩的手，并写着：祝语文老师天天开心，工作顺利！一霎时，心里那股暖流就涌了出来，真的很受感动！

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师，我们都应有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素，对此我们会有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能让你欣慰和感动。

在这近三年的教学中，我逐渐感悟到：以积极乐观的心态对待生活是成熟的标志。要有爱心、耐心，公平地对待每一个学生，教书育人，要讲究方法，因人而异。我的教育生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学习多思考，在平凡的教师岗位上“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，但求更好！

14.我的成长故事征文 篇十四

今天这一身就是我的工作服，胸前这个标志特别醒目。邻居们看见都说，“哇，你这个单位好，千亿百年哦!”所以只要穿上这套衣服，我走路都是一身的劲。

这是我每天上班背的工具包，我的“百宝箱”，有5、6斤重呢!我每天扛着“百宝箱”上门抄表，这里有抄表机、打印机、工作日志等，最重的是一大卷一大卷的抄表纸。一天的表抄下来，大概要用7、8卷。

抄表员工作要说简单、很简单：礼貌敲门，向用户表明来意，穿好鞋套进入厨房，将数字输入抄表机中，打印后给用户，再简单询问一句用水用气情况，拜拜出门。

可要说抄表员工作复杂、那也真复杂：现在抄表员都是水、气两表合抄，气表一定是要入户抄。我刚刚向大家介绍了，我平均每天要抄156户，可要进这156户的门却没那么不容易。

首先我会摸个底，针对用户的基本情况要心中有数。那些家里有老人的，我一般就中午去，并形成规律。比如按摩医院小区，我每月定的是8号去，老人们有很多眼睛不太方便，定好了时间他们就会等着我，我一进小区我就会跟大爷大妈打招呼，他们一听就知道是我来了。

比较麻烦的是出租户。有一次我去四经路柴油机厂小区抄表，有一户我敲了很久也没动静，下楼时刚好碰到有人上楼，我就问一句，正巧就是这家的。结果门一开，屋里有人，正坐在沙发上一心一意玩手机。我能说什么呢?!他们是几个人合租的，都不想多事，毫不夸张地说，没个7、8趟，我根本抄不到他家的表。

大多时候，我是晚上6、7点钟上门抄表。有一次，我在楼下看到、那户人家的灯明明亮着，就耐心地敲门，“你好，我是抄表员!”可敲了半天没动静，担心是屋里的人听不到，我就稍微加重了点敲。门终于开了，女主人很不耐烦，“紧敲、敲什么敲!明天来不行吗?还怕我不交钱哪!”我只能一直道歉、陪着笑脸。

还有些用户比较讲究，也可能嫌我们抄表员一天跑下来、身上有汗味，就是不肯让我们进门，说自己看一下、报个数就行了。有一次去锦和家园小区抄表，平时这家是坚决不让我进门的，偏巧那次家里只有一个读中学的男孩，就让我进去了。我这才发现，他家的煤气表竟然是反装的。我马上拍了照片、报违章。后来我就坚持每次抄表一定要进门。

抄煤气表要进入用户家中，而抄水表就相对简单点。水表一般是集中装在单元楼的后面。一次午饭后，我去一附院小区抄水表。我刚走到单元楼后面，忽然闻到一股煤气味，这一片都时泥巴地，旁边有煤气庭院主管，难道有漏气?

可惜我的“百宝箱”里没有测漏仪，但事不宜迟，我赶紧回公司拿来了测漏仪。测漏仪刚一探到地面，就“滴滴滴”报警。我立即拨打96166报修。不一会儿，维修人员感到现场，拿出测漏仪一测：没反应。维修师傅说是我的测漏仪失灵了，闻到的也许是沼气。于是就走了。

可是，我没走。怎么就是我的测漏仪失灵了呢?这沼气怎么来的呢?我不放心，再次拨通了96166。这一次，来的是辆抢修车，他们的检测仪也显示了报警，但的确看不出是哪里漏气。我建议他们开挖，看看才知道。果然，就在地下不深的位置，有一段煤气管已经锈蚀腐烂，明显发生了漏气。

抢险一直持续到晚上八点，直到管线修复完毕，我才安心地回了家。

抄表多年，我和很多人家都结下了深厚的感情，算得上是半个“保姆”，永外正街有位唐奶奶就特别依赖我，我毎次抄完表，她就拉着我的手唠唠家常，说着说着就掉了眼泪：说自己和老伴感情好、可怜老伴已经走了;说自己辛辛苦苦养大三个儿子、可怜如今却没有一个愿意陪在身边。

每次去唐奶奶家，我都会特意多留一点时间，陪陪她。我家是四代同堂、有18口人的大家庭，一大家子和睦相处，在村子里都很有名。大人们从小教育我们要有善心、孝心。我刚结婚、生宝宝那会儿，我公公就中风偏瘫了，我和婆婆两个人尽心尽力照顾公公，我一边看孩子，一边帮公公做康复训练;公公上厕所不方便，人蹲不下去，我一点都不嫌弃，每次都用便盆帮他接这，再冲洗干净，一直照料了5年，直到20xx年把老人送走。

人家说“你一个当媳妇的、怎么对公公那么好?”其实我没有什么多高尚的想法，在我眼里公公就和我自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一样，人都有个老，老人家吃了一辈子苦不容易，我们能有机会对他们好一点，一定要尽心尽力待他们，否则晚了，有心也使不上了。

通过抄表，我接触到不同的家庭、看到不同的人生。既然有缘认识，我愿意尽我的所能地去帮助他们，带给他们平安和快乐，我心里很踏实，觉得每一天都过得很有意义。

15.北大之父蔡元培的成长故事 篇十五

蔡元培4岁开始在私塾读书, 先读《百家姓》《千字文》《神童诗》, 然后读“四书”“、五经”。虽然先生并不讲解, 但小元培不管懂不懂, 总是认真背诵, 从不东张西望、玩耍嬉戏。小小的年纪, 硬是展露出一股从容安详、异乎常童的性格与气质。一次, 小元培独自在自家楼上读书, 忽然楼下房宅着火, 家人都尖叫着去扑火, 幸亏火势不大, 火很快就被大家扑灭了。这时唯独不见小元培。大家四处寻找, 终于在楼上找到了他。当时他正在静静地看书, 口中还念念有词呢, 他居然都不知道周围发生了什么事。又一次, 奶妈叫正在玩耍的小元培和他的小表叔下楼, 小表叔年纪比元培大不了几岁。奶妈要小元培在楼梯口坐着等, 她先抱小表叔下楼后再来接他。谁知奶妈下楼后一忙, 忘了这件事。几个小时后, 奶妈忽然想起了小元培, 连忙掌灯去接。只见他镇定地坐在楼梯口, 连位置也未移动, 既未哭也未叫, 其举止之安详, 完全不像一个五六岁的孩子。蔡光普对元培这种超乎常人的气质倍加器重, 而父亲清廉、宽厚的风范, 则成为蔡元培立身处世的准则。

16.成长的故事 篇十六

那是一个星期天，我做完作业，脑海中突然冒出了一个想法，既然闲着没事，我为何不尝试做一下爸爸妈妈的拿手菜——拔丝山药呢？

说做就做，首先给山药去皮。我拿起去皮刀，轻轻地刮起来。去皮的山药表面是白色的，有好多黏液，摸上去滑滑的，像小泥鰍一样。然后该切山药了，这可是我大显身手的时候。不一会儿，一片片大小一样、厚度一样的山药就被我切好了。最后开始炸山药。我轻轻地把山药放到油锅中，刚一放进去，锅中的油就像长了脚似的到处乱跑。我生怕它们跑到我的手上，急得一颗颗豆粒大小的汗珠都冒出来了。我急忙拿起铲子把山药翻来翻去。最终，山药被我炸成了金黄色。

接下来就是熬糖了，我把满满六勺白糖放进锅中，不停地翻搅。不一会儿，它们的颜色便像黄金一样了，这时，我把糖均匀地淋在了山药上。这样，令人垂涎三尺的拔丝山药就做好了。

我怀着激动又紧张的心情把菜端上餐桌，期待着爸爸妈妈的点评。此时的我心中像装着一只小兔子，咚咚乱跳……爸爸妈妈迫不及待地吃上一口，细细品尝之后连声称赞。妈妈夸我说：“好孩子，真厉害。”我听了，心里像吃了蜜一样甜。

这就是我成长过程中一枚漂亮的“小水珠”。

（指导教师 孙红燕）

【点睛酷评】

文章叙述了小作者成长过程中的一件小事——做拔丝山药。事件虽小，却能展现出小作者的成长，选材富有生活气息。文章的结构完整，前后呼应，也值得赞扬。只是文章在语言表达方面应多下功夫。

17.《我的成长故事》习作指导 篇十七

《我的成长故事》习作指导 开远市东城小学

李莉

习作目标：

写出自己成长中的一件记忆深刻的事（高兴的、满意的、感动的、有趣的、后悔的等），要写得清楚具体。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习本组课文内容引出课题导入新课。

二、明确习作内容及要求

1、请同学读习作要求：写自己的成长故事，要写得清楚具体。

2、请同学们找找习作要求中的关键词，明确要求。

三、指导学生习作

1、指导选材：“成长”大家谈。我们的生活经历中那些事算是成长？

2、明确本次习作的体裁：记叙文。

3、明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

4、范文引领学生明白怎样把句子写具体。

（1）、请同学们默读课文，边读边画出写的具体的句子。思考：作者是抓住什么把句子写具体的？

（2）、全班交流：你认为哪些句子写的好？作者是抓住什么把句子写具体的？

（3）、指导学生明白：事不离人，人不离事。我们在写文章时一定要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来描写。

四、小组交流

1、交流要求：

创意组：叙事清楚、经过具体 超越组：叙事清楚、经过完整 腾飞组：经过清楚、语句通顺 请同学们按要求交流：

我想写 的故事，事情是这样的： 这事使我体会到。

2、各组同学一名代表进行全班交流。

五、指导同学们给自己的习作取题目。

六、出示习作要求，学生习作。

1、出示要求请各组同学起立齐读要求。

创意组：题目新颖、叙事清楚、经过具体、语句精彩 超越组：题目符合要求、叙事清楚、经过具体、语句通顺 腾飞组：题目完整、语句基本通顺、叙事基本清楚、经过基本完整

2、学生习作。

七、展示学生写的优秀的开头。

18.我的成长故事-成长作文700字 篇十八

大家有一大把的r间去思念，去落泪，去笑容。那样的机遇，在成长的日巷子里，会像一条旱田里的江河，渐渐地干枯，渐渐地消退。

DD题记

成长，较长一段时间里，忘了它的存有。

一直觉得自身仅仅一个孩子。在我12岁时，我能想，当我13岁了，即使长大了;当我13岁时，我又想，在我14岁时，便会感觉自身长大了……

而现如今，我依然在惦记着，等着我17岁了，就确实长大了吧。

但是，可能在我90岁时，我一直在叨唠，当我们91岁时，就长大了。

我习惯那样一年又一年地沉积自身还未成长的执念。迄今我仍没有什么勇气应对它DD成长。也许，成长，它如同一只蚌口中含的一颗珍珠，在海洋的咆哮中，蚌提心吊胆地含着它，何时能够张开嘴巴来自我欣赏的.珍珠呢?蚌手足无措，而我也好像那只蚌。

我需要“以前”来提示自己已经成长，因而我只能翻相册图片或追忆。

我还在这时候才发觉，自身已从反感睡午觉到依靠睡午觉，已从畏惧夜晚到沉迷于在其中，已从以自我为中心到不想去一厢情愿地打动，已从展现自我逐渐归入宁静。

但我依然反感吃蒜，依然害怕打雷，依然喜爱发愣，依然懒散，也依然喜爱着性命。

成长要我持续更改着自身的生活状态，更改着本人爱好，更改着为人处事标准，但我的生命方式依然，这些小小习惯性，也好像拥有永恒不变的气势。

我还是下意识地回望。春来了，又离开了，花开了，又凋谢，我依然在回望，现如今持续有新的记忆力填补着我的生命，殊不知这些丢失了的，却只有留一副壳、一具骸，留有一片模糊不清的颜色，看起来详细，却觉得孤独。

成长是不是一个恰当的挑选?“成长是否全是一种痛”，小四说。我觉得是的，成长一旦停滞不前，你也就只有变成被留下的那一个，而留有比离去或消退更加痛楚。

自然我没的选。

成长，或是安安稳稳地去成长吧!或是义无反顾地去成长吧!

成长是一次漂亮的痛疼，我忽然想说。

19.《星空》：一个关于成长的故事 篇十九

From there, the story of Starry Starry Night begins.

平安夜里，一位少女站在卧室的窗前，看着唱诗班的孩子来来回回。在街对面的一扇窗户里，一位少年吹着长笛，附和着唱诗班的歌声。

《星空》的故事就从那里开始了。

Adapted from well-known Taiwanese illustrator Jimmy Liao’s picture book of the same title, it tells of Mei (Xu Jiao), a 13-year-old girl’s beauty and inner pain, through her adventures.

Mei is an only child whose stable, middle-class family life is torn apart as her parents careen toward divorce. Luckily she has a doting grandfather who fuels her unwieldy dreams.

When grandpa falls ill, all seems lost for Mei–only for a new boy at school, Jay (Eric Lin), to capture her attention. Soon enough the two lonely souls find one another and, looking for a way to escape their real-world troubles, embark on a fantasy-fuelled journey.

影片改编自台湾著名漫画家几米·廖的同名绘本，讲述的是13岁的少女小美（徐娇饰）在自己的历险旅行中表现出那份美丽与内心的痛苦。

小美是位出生于稳定中产家庭的独生女，而随着父母婚姻濒临破碎，她的生活也变得四分五裂。庆幸的是她还有宠爱着她的爷爷，支持着她那不太现实的美梦。

爷爷病倒后，小美似乎失去了一切。只有学校里转校生小杰（林晖闵饰）的到来引起了她的关注。很快，这两个孤独的灵魂找到彼此，并试图寻找逃离现实世界烦恼的方法，从而踏上了一次幻想之旅。

What director Tom Lin has done great here is balancing the real and the fantastical, with beautifully made computer-generated effects that whisk audiences away on adventures of childish innocence and imagination.

He also grounds the drama in a recognizable reality. Mei is forced to deal with the loss of her grandpa as well as her parents’ divorce. Meanwhile Jay struggles to fit in with the other boys at school, and he isn’t up for the physical challenge of being bullied.

而林书宇导演最完美的处理要数出色地用电脑特效找到了现实与梦幻的平衡点，带领观众踏上孩子般天真梦幻的冒险之旅。

他同时也将剧情设置在一个可辨的现实之中。小美不得不同时面对爷爷去世和父母离婚这两个现实。小杰也努力试图在学校同其他男生打成一片，而当被人欺负时，他还没做好打架的准备。

With each other, however, Mei and Jay find peace and happiness.

Starry Starry Night is as much about children coping with family issues, as it is a coming-of-age story for its young protagonists.

Mei and Jay are both 13 and there is an obscure hormonal undercurrent also at work here. The summer will not only bring heartache and adventure for these young adolescents, but also their first taste of love.

然而，有了各自的陪伴，小美和小杰找到了平静和快乐。

《星空》在讲述孩子们如何应对家庭问题的同时，还是一个讲述小主人公长大成人的故事。

小美和小杰都是13岁的年纪，男女间朦胧的异性相吸之情也在他们之间悄然展开。那个夏天带给这些少年的不只是悲伤和冒险，还有爱的初体验。

The film comes with a touching epilogue that at first feels unnecessary, but completely sells itself in the film’s final moments. It punctuates the film perfectly and ensures audiences leave with a warm fuzzy feeling burning inside of them.

Starry Starry Night is a tender, heartfelt treat about the end of childhood and the loss of innocence and a flight of fancy well worth taking.

影片以感人结尾收场。起先这个结尾会让人感到有些多余，但在全片最后时刻它却成功俘虏了观众的心。它给这部电影画上了完美的句点，并让观众离席时内心泛起一股暖流。