初三语文复习技巧

2024-08-18

初三语文复习技巧（共14篇）（共14篇）

1.初三语文复习技巧篇一

不管选用怎样的复习策略和方法，在整个复习过程中，都应体现出一个“乐”字。要感受到复习时是轻松愉快的，和老师在一块是和谐快乐的。有了这种积极、轻松、愉悦的情绪状态，学生就有了复习的主动性、自觉性，精神振作，就能达到事半功倍的复习效果。相反，就会造成思维的僵化，精力的分散，情绪的消极，复习的乏味、苦恼，导致事倍功半，甚至徒劳无功。所以，在学生面临人生中第一次关键考试，各种压力巨大的情况下，我们应想方设法在复习中给他们带来乐趣，释放他们的压力，让他们以乐观、自信的良好精神状态投入到紧张有序的复习当中去。可以这样说，有“乐”引导，复习方法才会起到效果，没“乐”引导，再好的复习方法也不会有好的复习效果。有了复习的乐趣，复习方法才能真正地得到落实，起到效果。复习中，可以采取了以下几种方法：

一、分类训练法。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习，一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握;四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究;五是作文训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7 方面的覆盖。

二、稳步推进法。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。可分三轮进行复习，第一轮时间相对长一些，采取分类复习的方法;第二轮采取综合复习法，有针对性地综合集中;第三轮采取筛网式复习，时间较短，主要是适应中考各种情况，做好心理调试。

三、模拟考试法。如果把模拟考试也作为一种复习方法，那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分，通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

四、题海拾贝法。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。

五、文林撷英法。从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。

六、忙里偷闲法。有人说，忙里偷闲是一种快乐，不错的，在紧张的迎考复习中，偶尔抽出一点时间休闲一会儿，放松一下，可以脱去一身的疲劳，身心轻爽。有时，当师生都有些劳累的时候，利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默，唱唱歌，表表演，听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下，聊聊天，打打球，赛赛跑来减缓学习压力。

以上几种方法，并不是割裂开的，它们是相辅相成，相互作用的，要灵活运用。总之，复习中，要制定好周密的复习计划，合理而充分地利用时间，在“乐”的引导下，轻松、自信地在复习方法的大道上前进，去摘取中考胜利的殷实果实。

2.初三语文复习技巧篇二

一、抓好初三历史总复习

1.通过单元复习, 夯实基础

一个单元就是一个小型的知识网络体系, 以“繁荣和开放的社会”这一单元为例, 可以从选官制度、民族关系、对外关系、科技、诗歌、书法、绘画、艺术宝库等分类去整理, 使人一目了然。事实上, 中考用黑板报、数轴线、演示图等新颖的形式来考的题目很多。

2.通过专题复习, 提升学生的能力

一般来说, 第二轮复习主要以专题为主, 这是在第一轮单元复习的基础上对考查的知识进行整合和取舍, 就某一重要问题将考试要点中与之有关的知识点串联起来, 做到学科内的综合, 旨在理清历史线索, 构建历史知识的纵横网络, 进而形成并提高学生的分析、对比、综合、归纳能力。

3.研究中考题型, 进行实战训练

近几年的中考试题, 既是真题也是范题, 有一定的指引作用, 特别要关注与前一年相比有一些微调的考点。选择题的本质就是判断, 考生一定要从题干的立意出发, 找出关键词, 要克服“似曾相识”“似是而非”的思想, 冷静思考、明辨是非;做材料解析题的关键是读懂材料, 最大限度提取对解题有用的信息, 然后与课本内容“对号入座”, 用已知的知识去解决未知的问题。同时还要强调:条理清楚, 层次分明, 表述规范, 整齐简洁, 没有错别字。

4.关注每一个学生, 重视全员提升

课堂上在关注全体学生的前提下, 教师要把自己的视角和言行多放在中下等学生身上。依据木桶原理, 导致教学效果出现不良结果的也往往是学习最差的学生。优等生一般不会在易错点和易混点上出现很大的错误, 他们训练的重点应该是思维和能力的挑战, 而中下等学生则不同, 他们往往不能很好地掌握每节课的基础知识, 更不能很灵活地加以运用。因此为了每一个学生的成长, 为了每一个高效率的课堂, 为了历史教学取得良好的效果, 教师要关注全体学生。

二、练出开卷考试小技巧

1.扭转错误观念

由于历史学科长期被视为“副科”, 学生不重视也已习以为常, 况且是开卷考试, 绝大部分家长和学生认为, 平时看不看书无所谓, 反正中考时可以带资料进去, 到时翻书找答案不就行了。其实, 这是一种错误的看法!开卷考试是体现新课程教学理念的变化, 体现以创新精神和实践能力为重点的素质教育要求, 减轻学生不必要负担的考试形式。

2.训练快捷定位找考点

对于任何一个考核点, 都要能在最短时间内在教材中找出来。我们都知道一个简单的道理, “题目在书外, 答案在书中”。从操作步骤上说, 可以分为三小步:首先是定方向, 确定该题的考核点;其次是选定教材;最后是根据目录精确定位。从教法上说, 主要从两方面加以训练:一是根据目录查找考核点的能力, 教师可以指导学生将教材划分为各个单元;二是训练学生的速度, 可以口答竞赛, 也可定量限时笔答, 出题时要考虑好分布与跨度, 可以将常见的考点在页码下用便笺纸延升到书外, 以便查找。

3.考前准备

开卷考试, 材料的准备很重要。虽然少了又不放心, 但是过多也用不上, 历年都会出现考生像搬家一样进考场, 不过只求个心理安慰。其实带进考场的材料不在多, 但要精, 而且必须是经常使用而熟悉的材料, 这样在需要的时候可以尽快查到所需要的知识点。整理历史开卷考试所需要的资料:六本教材、《中考指导用书》、各种模拟试卷等, 要注意按照重要程度摆放, 将最重要的放在最上面。还可以准备一份备忘录, 将各种解题方法和特别需要提醒自己的话写在上面。 (友情提醒:所携带资料不受限制。)

4.走进考场

拿到政治和历史试卷, 首先要浏览全卷, 对试卷的结构、题量等做到心中有数。其次, 要合理安排时间, 政治和历史合场共计120分钟, 建议考生先完成政治选择题, 再用60分钟左右的时间完成历史试卷, 最后剩下的时间做政治非选择题。并注意:选择题一定要注意一一对应, 杜绝错号的情况 (江苏省高淳县沧溪中学曾出现过一位同学选择题全部未涂卡, 痛失30分) ;非选择题答题书写要整洁美观, 要在规定的区域内答题, 并杜绝错别字。

3.关于初三语文复习的一些尝试篇三

第一，整块复习与常规复习相结合

语文分专题可分为积累与运用（字词、古诗词默写、标点、病句、排序、虚词、名著、综合性学习）、阅读（古诗词阅读、古文阅读、现代文阅读）、作文。

这些知识点中字词和古诗词可以常规复习，每天按册复习两个单元的字词，六册共24个单元，用12天复习完。然后每天复习3首古诗词，前一天留作业，第二天默写，不合格的重测，10天可以复习完。为了丰富学生的好词好句积累，我们的常规作业还有每天背一个好段，让学生抄写在小黑板上摆放在教室前边。教师可以从网上搜一些优美作文的开头和结尾或中考满分作文优美段落，从里边挑选适合自己学生背诵的。把全班学生分成几个小组，组长检查组员，老师检查组长。常规复习贵在坚持，教师首先要坚持。作文课是最难坚持的，作文课不好上，作文多不好批改，但作文占得分值是最高的50分，要想得高分必须重视作文课。

在专题复习中像标点、病句、古诗词阅读、排序、虚词、名著、综合性学习等我们也是按重要和次重要分先后复习的。这些专题主要是利用周六补课的时间集中复习，语文都是两节连着的课，差不多能复习一个专题，下一周再在平时的做题中涉及一些就差不多了。

在这些专题中古文复习是很重要的一块。从2005年到2010年除去06年的分值达到18分外，其他五年所占分值都是13、14分，所以古文的复习非常重要。这一阶段对于古诗古文的复习可以采用横向复习法，就是将19篇古文34首古诗按册复习这样呈现阶梯状，循序渐进，让学生对六册书有一个整体感知。有的老师采用的就是这种方法，每节课前5—10分钟先把复习的那册书的古文古诗背一遍，我觉得这个方法很好，我们可以借鉴。还可以采用纵向复习法，就是前面我提到的按朝代复习也就是考试说明中的顺序。这两种方法整体性都比较强。还可以打乱顺序，先复习自己认为重要的篇目。

通过这几年送毕业班我发现复习之初老师和学生的情绪比较高涨，做事效率高，记忆比较深刻，随着复习战线的拉长学生和老师都会疲倦，产生厌烦心理，所以重要篇目先复习更有利于掌握，而且在复习完后在日后课堂上可以随时巩固。也就是教育心理学中所说的“分散复习”。教育心理学中有这样一段话对我很有启发，我介绍给大家听听。书中说：分散复习是相对于集中复习而言的。集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少其他影响，因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，不要等到考前集中算“总账”。我在教学中尝试了几次觉得这个方法很有效，大家可以试试。

古文复习的原则是以课本和教参为主。教师一定要把课本课下注释、课后习题把握准，把教参吃透，分清重点和非重点。在这基础上再做一些其他省份的中考题或其他资料上的题，但如果最根本的沒掌握一味贪多，就是舍本求末了。

第二，向课堂40分钟要效率，优化课堂结构。

到了初三，学生白天要上9节课，下午放学后休息半个小时还要上1个半小时的晚自习，课下的时间少得可怜，所以要想出成绩，关键是课堂。我们要向课堂40分钟要效率。有人做过实验，学生在课堂上的有意注意能坚持25分钟，那其他15分钟怎么办？我们可以把课堂分成几块，课前5—10分钟可以小测前一天的重点，然后讲练结合，讲背结合等，总之教师要充分备课，让学生在40分钟里做更多的有用功。

第三，让学生明白复习任务，树立学生信心，争取更上一层楼。

不管是每轮复习之初还是每节课前都让学生知道我们要做什么，不仅要让他们知道自己能完成任务，还要让他们知道完成这个目标的不容易，这样学生才不会轻易放弃。每次上课前我都会对学生说一些激励的话。

这些话对大部分学生还能起到镇静剂的作用，我觉得还是有一定效果的。

第二轮复习主要是查漏补缺，同时开始做其他地方的试卷。这一阶段学生还在不断地调整状态，老师不能放松对学生的要求。

第三轮复习就是试卷强化，达到轻车熟路。

4.初三语文复习技巧篇四

1、化学课程中有很多与日常生活紧密相关的知识。

学习这些知识对于你解释生活中的现象和提高生活的质量都是大有裨益的。学习生活模块时要注意理论联系实际，要经常去做社会调查和搜集生活中的素材，毕竟生活的学习不能仅仅纸上谈兵!例如：饮食中的各种营养成份及其含量和作用，就需要你多多观察生活中的食品包装，把它们收集起来进行阅读和研究。对于生活中的钢铁生锈的原理我们也会进行实验探究，并结合同学们对生活细心的观察和思考得出防锈的方法。有些生活问题很综合，例如给一个风景区的桥梁防锈，它不仅仅是化学问题，它还要考虑到是否美观，是否和附近的景观匹配，防锈的成本也是重要的影响因素!这里就涉及到物理、经济学和美学问题。所以我的建议是要把多个学科所学的东西融会贯通，多多联系生活，真正把化学学科“学活”才是最大的成功。

2、探讨世界上各种各样物质的微观组成和宏观性质

这就需要同学们有一种强烈的质疑能力。也就是说，必须有刨根问底的好习惯!例如我们在生活中都知道水是一种液体，分子式为H2O，那么水的结构究竟是怎样发现的?为什么H和O的个数比例只能写成1：2?水还有哪些重要的性质?对这些问题的深入思考将会促进你学好化学中的结构部分。不怕你产生无法解决的问题，就怕你没有问题!只有对化学的很多基本问题有最深入的探索，我们才能真正懂得其中的内在规律，进而去举一反三，触类旁通!

3、还需要提高同学们的计算能力和记忆力。

大家一定要先把基础的化学计算做好。对于中考中的计算能够应对自如是你应该努力达到的目标，计算是一种用精确的数字定量研究问题的手段，例如高钙牛奶中的钙含量是否达到了广告和标签的水平,就需要我们定量研究和准确计算!我们将在初中化学中学习到60多个化学方程式,都是学习化学的基础,必需通过多读多写的方式将它们熟练于心,勤奋是保证化学学习效果的关键!

如何学好初中化学

初中化学学习方法：真观察和动手实验

化学是一门自然科学，很多的结论来源于生活，来源于实验。化学实验是我们获得知识的必要途经，所以认真观察和动手实验是我们学习化学的必要方法，这是我在学习化学之后的一个重要感受。

化学在同学们脑中。“记’即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是因为：

(1)化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆。

(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。

初中化学学习方法：制定特定的学习计划

学习要因人而异，每个孩子都有自己的学习方式，在学霸君平台上根据学生自己的情况制定特定的学习计划，会给学生进行一个学习估测，这样就能很好地了解到孩子的学习程度，申请老师进行过度学习，也适合基础不是很好的学生，不用出门就可以在家学习，对于孩子，针对性挺好的，根据老师的实际情况设置了专属于孩子的课程，而且课程会根据孩子的学习进度调整。

初中化学学习方法：一本好的参考书

大家都在用的不一定就是好的。一定要去书店，挨个一本本看。什么样的参考书是好的呢?讲基础知识多，有所扩展，并且有很多原创的知识整理，能把教材里的整个知识网络清晰地展示给你看。题目不一定要多(题目可以买专门做题的书)，甚至都不一定要做。

同时这本书一定要看起来很容易，有的书会讲的很晦涩或者选题很偏。多翻翻，甚至找一个你一直弄不明白的知识点，看看那本书你站在那里读5分钟后会有一种恍然大悟的感觉，就对了。

然后，随着老师的总复习脚步，同步去把这本书以及教材搞透。

初中化学学习方法：注重实验

实验是学习化学的手段。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

观察实验要与思考相结合。化学实验的观察，一般是按照“反应前——反应中——反应后”的顺序，分别进行观察，同时要积极思考、透过现象来分析本质问题。

记住化学实验操作中的必备步骤，不能有丝毫马虎。

5.初三语文复习方法篇五

九年级的复习工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“巩固提高、查缺补漏、熟能生巧”，以求取得理想考试成绩。为达成有效复习，我们的复习教学遵循四项基本原则：一是吃透《说明与检测》和语文课程标准——准确把握命题方向；二是立足课本——熟练掌握知识内核；三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；四是恰当做题——举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。

我们这一届学生语文基础相对薄弱，阅读能力水平偏低，学习习惯不尽理想，与兄弟学校相比又没有早晚自习的时间保证，要取得一个细微的进步，投入和付出都要更多。如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复习安排：我们的总复习从3月21日始，大体分三个阶段：

第一阶段：立足教材，夯实基础。（3月21日——5月6日）我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为复习单位进行复习。第一轮复习既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆，课下完成相关配套练习。复习时采用了下列方法： 1.梳理字词法。同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并听写。做到“正确、规范、美观”。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。

2.诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验以加强巩固。

3、文言文阅读指导法。古诗文的重点篇目复习要做到 “字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。

4、现代文阅读指导法。复习时采取划分文体归类的方法，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类，教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识，记叙类文章以《故乡》、《孔乙己》、《背影》为例，说明类文章以《看云识天气》、为例，议论文以《中国人失掉自信力了吗》和课外文章《谈骨气》为例，然后根据文章写作特点，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。

第二阶段：专题突破，强化训练（5月6日——6月6日）

明确中考语文150分的分值分配，按照我们语文中考试题的板块进行复习： ⒈语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合探究。对这一版块的复习采用以练促讲的方法。

２．对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。

散文复习

1、结合语境解释词语含义；

2、对句子的理解；

关注下列句子：写景句、肖像句、指代句、议论句、直抒胸臆句、使用系列动词的句子、细节描写句、侧面烘托句、深刻含义句。

3、概括内容；

用谁+事情来回答。多个人物时——找准主要人物。

4、补充心理链；

从提供的词上找规律、定范围，尽量找原词。

5、对句子和重点段落的考查；

结构上的作用：过渡、埋伏笔、设悬念、照应、点题、点明中心。

6、结尾的作用；

是戛然而止，留给读者想象的空间还是画龙点睛，深化文章的中心。

小说复习

1、题目含义：⑴表层义（2）深层义（3）蕴含情感

作用：（1）内容上的（2）结构上的

2、故事情节概括情节或补充情节链

（抓住富有特色的情节先圈定范围，再做补充）

3、环境写了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么气氛，交代什么背景，推动故事情节发展，为什么内容作铺垫。

4、人物形象刻画方法即描写方法

概括人物形象：（品质精神，人性光辉）

评价人物形象：（先说形象，后作评价）

议论文复习

1、筛选中心论点；

2、论据的判定（道理、事实）；

3、补充论据（事实论据要典型；道理论据补充名言即可）

4、论证方法的判定及作用

5、理清结构

6、议论文语言的准确性、严密性

7、理解关键词语的作用

8、开头的作用（引出论点或论据；趣味性强，吸引读者；充当论据论证论点）

9、非议论成分的作用——可读性强，增强文章的趣味性。

10、结尾的作用；（1）总结上文，重申论点，强调论点的重大意义，发出号召，提出希望。

（2）论点在结尾，水到渠成，提出论点。

说明文复习

1、把握说明对象的特征；

2、分析说明方法及其作用；（说明事物的什么特征）。

3、说明顺序。逻辑顺序的作用：利于说明事物的特征，易于读者理解。

4、分析语言特色（准确、生动）；

5、开头作用

（1）引出说明对象（2）概括说明对象（3）吸引读者兴趣

6、题目作用（1）点明对象（2）概括内容（3）语言简洁、形象

文言文复习

1、重点字词：一词多义、常用虚词、古今异义（明显、典型的）、通假字、成语、词类活用;

2、重点句的翻译；在内容上占有分量的句子（情感句）

在词语积累上有分量的句子（3——5句即可)

3、课文理解：理解文章结构和内容，明确中心思想。

4、手法：如对比、衬托、托物言志等。

5、研读重点段落。

古诗复习

1、景：景物的特点（抓住关键词语来分析景物的特点）；描写景物的手法及作用；景物中所抒发的作者的情感。

2、情感概括本诗的思想情感

3、名句赏析赏析诗词的角度：(1)内容蕴含的哲理、画面感;

(2)手法:如化虚为实、化静为动、移情于物、巧用典故、修辞;

(3)炼字品味用字之妙;(4)饱含的作者情感。

4、常考名句类型

哲理句、传神句、千古名句、情感句、用典句。第三阶段：综合模拟，提升能力。（6月6日—— 6月20日）多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培养学生的中考得分意识。

考前几天回归课本，查缺补漏。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，有计划、有目的、有主次地把字词，古诗文默写再过一遍，对改错本进行整理反思、查漏补缺，为决胜中考做好充足的准备。

作为语文的半壁江山，作文训练应贯穿整个复习过程的始终。中考作文从形式上有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文等等。作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。我们主要从以下几方面入手：（1）多读美文，拓宽视野，厚积而薄发。我们要求学生每天抽出饭前饭后和睡前时间多次反复读一篇文质兼美、短小隽永的好文章，进行积累。（2）让学生从读报中搜集新鲜的写作素材，激活思维，深刻思想，同时也保障考场作文有鲜活的时代气息。（3）写结构提纲。为训练学生立意构思，每周我们在保障一篇大作文的基础上，还让学生写两篇小作文，即只写文章开头、结尾，中间内容列提纲或概述。另外，还要注重时代的敏感性，把握时代脉搏，与时俱进，综合创新。

在备考中更应该在写作方法和技巧上给予学生以指导。考场作文要演奏好下面五乐章——

第一乐章：抓题眼

审题如同下棋，一着不慎，满盘皆输。而审好题，关键要抓好三点：

1、注重提示语；

2、找准题眼；

3、看清要求。

第二乐章：明题义

考场作文要想夺魁，必须有美好、深刻的思想与内涵。第三乐章：精选材

考场作文的材料力求新颖，尽可能做到“言人所未言”。

第四乐章：美形式

“人是衣服马是鞍”。漂亮的新娘需要美丽的衣服装饰，美妙的文章也需要一套得体的“衣饰”以锦上添花。下面向大家介绍几种：

１、标题式

２、寓言、童话式３、日记式４、一线串珠式５、反串法

第五乐章：靓文面

文面包括“语言”和“卷面”，它好似认人的脸面与产品的包装，是阅卷老师对文章的第一印象。首先语言要生动，不妨恰当的运用一些修辞：生动形象的比喻；活灵活现的拟人；气势磅礴的排比；整齐典雅的对偶；文采飞扬的名言古诗„„ 再者，字迹工整、书写规范、卷面整洁的文章肯定会让评卷老师赏心悦目，会多给一点“印象分”。因此，考场作文的文面显得尤为重要，不可等闲视之。

6.初三语文复习计划篇六

在总复习过程中，只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。因此必须紧紧围绕着《大纲》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。

二、制定、实施严密的中考复习路线图计划。

(一)第一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，优化对学生各知识点的复习。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段复习中，应遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的教学要求和教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。又因为整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点。复习中坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。可针对中考题型特点，进行基础知识积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。

1、基础知识积累与运用。就中考而言，语文基础知识是必考内容，考查的方式方法也灵活多样。复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能：语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。务必使同学们把这些内容中容易记混、容易写错的，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。

2、文言文阅读。文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走：第一步，对《大纲》规定的文言文和古诗文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关。第二步，分项训练。可以借助《语文报》等资料，按实词、虚词、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。第三步，考试演练。学生能否考好，最终体现在对试题的解答上。所以，要结合模拟考试等，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争中考文言文不丢分。

3、现代文阅读。应该把握四点：

1)、要把握文章的结构，理清文章的思路;

2)、能概括文章的中心意思;

3)、对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法;

4)、能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。中考阅读题对不同文体区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的`。比如记叙文就是考语言、结构、思想等;说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体会。议论文则着重考察学生对“论点”“论据”“论证”的理解运用。

4、作文复习。连续这几年，全国各地的中考题大多是话题作文加材料的形式。因为这一部分占的分值较多，所以在最后复习中不能忽视。若使作文能力得到提高，一是靠语言的积累，二是靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效的方法。

1)读好文章。尽管复习时间短，还应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记。

2)熟读诗词名句。这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙。从而提升语言的品位。

3)作文的形式的创新。在内容上，要让我们的学生关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，尤其是近段时间发生的国内外重大事件，不能“两耳不闻窗外事”。要对这些热点进行思索，体会，必要时运用到文章中去。

4)将优秀的中考作文例文定期上墙，让学生找出制胜的根本，弥补自己作文的不足。

(二)第二阶段复习，主要从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。语言积累运用部分，主要是对诗词和文学常识的掌握。俗话说：“万丈高楼平地起”，对课内外常见古诗词和名句的积累进行分类总结训练，查漏补缺。依据复习材料精选试题让学生充分熟悉中考的题型。

(三)第三阶段是模拟考试训练。最后阶段一定要克服以往语文复习中重讲授，轻视提炼与引申;重盲目运用模拟资料，缺乏针对性;重大量模拟简单讲评，忽视培养学生解决问题的思路和方法;重理论概括，轻视基本能力训练等缺点。通过模拟练习，继续查漏补缺。进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧。现在的复习资料可谓是铺天盖地，但我们要根据教学大纲和考试，不搞题海战术，重视精选精练精讲。对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。

三、重视教法，培养学生语言的实际运用能力。

7.初三语文复习技巧篇七

一、在初中语文复习中学生容易形成的几种心理状态

(一) 焦虑、浮躁的心态

随着中考的迫近, 学生心理负荷不断加大, 就很容易使学生出现焦虑、浮躁情绪。由于升学愿望强烈, 学生急于提高成绩, 往往费尽心思多写多看, 却失之急于求成, 反而得不到好的效果。当现实和愿望产生矛盾的时候, 学生便很容易产生焦虑、浮躁的心理情绪, 容易引发失眠、厌食, 无法集中精力学习等问题, 需要长时间调整。这种心理状况一般在中等学习成绩水平的学生当中比较普遍, 他们的心理状态容易随着成绩的波动, 学习时紧时松, 影响了学习效率。

(二) 易激动的心态

毕业班学生由于学习压力大, 情绪比较浮躁易激动, 同学之间易发生矛盾冲突, 一旦有了矛盾, 往往容易引发争吵甚至斗殴事件, 严重者会发生恶性事件, 既伤了同学之间的感情, 又分散了师生的精力, 还给班级管理带来了困难。

(三) 渴望倾诉的心态

初三复习阶段由于学生学习负担比较繁重, 课外活动少, 生活方式比较单一, 缺少与旁人的交往和交流, 而他们又有很多学习和生活上的困惑以及很强的倾诉欲望, 渴望和老师交流, 不少同学主动找老师交谈, 希望能通过与教师的交流得到解释、安慰和激励。

(四) 保守的心态

初三阶段是考试最多的阶段, 随着各种考试的增多, 学习竞争也日益激烈, 有部分学生害怕别的同学学习成绩会超过自己, 导致逐渐形成保守的心态, 不仅不能积极回答别人的疑问, 不向别人分享自己的学习方法, 且自己有了疑问也不会主动问他人, 逐渐把自己也封闭起来。这种保守的心态, 使同学之间缺少了合作, 不能激活学习, 影响了学习效率的提高。

二、初三语文复习渗透心理疏导的有效策略

(一) 培养学生的语文学习兴趣

由于种种原因, 重理轻文在初三阶段是个比较常见的现象, 很多人认为语文答案具有不确定性, 且不容易像数理化那样经过某一阶段的复习就提高分数, 导致原本对语文感兴趣的同学也对语文学习失去热情。而初三语文教师由于课时紧、任务重, 出现给学生大量阅读资料, 挤占学生课余时间的情况, 导致部分学生难以对语文课产生兴趣。学习兴趣的培养是激发学生学习热情最直接、有效的因素, 因此, 在初中语文复习中, 应注重激发学生的语文学习兴趣。首先, 教师应该尽量营造积极和谐的课堂气氛, 让学生能够在轻松的心理状态下学习;其次, 应该让学生多体验成功的快乐。应尽量留给学生开展实践活动的时间和空间, 对于那些学习落后、性格自卑的学生, 教师应该给予他们更多的关注和热心, 培养他们的学习积极性;最后, 要尽量减少学生的课业负担。要尽量把语文学习和生活结合起来, 将学生从枯燥与压力中解放出来, 培养学生的学习兴趣。

(二) 培养学生的语文学习信心

随着中考的临近, 学生难免会出现心情紧张、心理负担重等情况。学好语文的过程就是一个长期积累和坚持的过程, 在初三阶段, 有些学生付出了努力却没有在短期内看到效果, 很容易对自己的学习能力产生怀疑, 产生消极的学习心理。因此, 教师在初三复习指导中应该注重培养学生学习语文的自信心。当学生复习期间遇到挫折时, 教师应该引导学生对问题进行客观评价, 使他们找到问题的真正原因, 再结合自己的学习水平, 制定切实的复习提高计划, 按照计划执行并做好阶段性总结, 通过总结, 学生能够及时找出自己复习过程中取得的进步和存在的问题, 进而制定下一步的复习计划。

(三) 积极采取丰富的教学手段

初中学生大多好奇心和好胜心比较重, 采用丰富多样的教学方法有利于增强学生对教学活动的参与度, 提高复习效率。教师在复习过程中, 可以搜索一些与重点知识相关的视频和图片等, 通过多媒体向学生展示出来, 使学生能够更加深入地理解教学知识。如在讲解莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》的相关内容时, 就可向学生播放《威尼斯商人》的相关戏剧或影片等, 激发学生热情。还可以在复习过程中穿插各种小游戏, 如美文朗诵表演比赛、即兴演讲比赛、答题竞赛等, 让学生能够通过各种方式掌握知识, 加深记忆, 这比单纯的题海战术显然更有效果。同时, 还可开展一定的自主合作探究性学习, 形成师生互教互学的学习共同体等。

三、结论

初三阶段是学生一生中的重要阶段, 对学生未来的成长与发展环境有重要影响。在初三阶段, 学生的心理状态可能出现这样那样的问题, 要做好学生的心理疏导, 教师就应该给予学生一定的空间和自由, 让他们在压力之下有放松的空间, 从而保障语文复习的高效进行。

参考文献

[1]仇文丽.巧用心理素质促进语文教学[J].现代语文 (教学研究版) , 2011 (5) .

[2]刘玉婷.再议中考语文复习策略[J].文理导航 (中旬) , 2012 (8) .

8.初三语文复习技巧篇八

【关键词】初三语文；心理疏导；有效策略

【中图分类号】G642.421 【文献标识码】A

初三学生面临着升学的压力，再加上家长对子女期望过高，导致很多学生在初三复习中感觉力不从心。在这个阶段，初三学生的思想比较复杂，面对升学的压力，他们容易对未来产生忧虑，出现注意力不集中、精神分散，对自己能力不自信，与父母、教师、同学存在沟通困难等问题，导致不良心理情绪的滋生，不仅影响学生的学习效率，也容易引发学生的心理隐患，应引起初中教师和班主任的广泛关注。

一、在初中语文复习中学生容易形成的几种心理状态

（一）焦虑、浮躁的心态

随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，就很容易使学生出现焦虑、浮躁情绪。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，往往费尽心思多写多看，却失之急于求成，反而得不到好的效果。当现实和愿望产生矛盾的时候，学生便很容易产生焦虑、浮躁的心理情绪，容易引发失眠、厌食，无法集中精力学习等问题，需要长时间调整。这种心理状况一般在中等学习成绩水平的学生当中比较普遍，他们的心理状态容易随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率。

（二）易激动的心态

毕业班学生由于学习压力大，情绪比较浮躁易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往容易引发争吵甚至斗殴事件，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理带来了困难。

（三）渴望倾诉的心态

初三复习阶段由于学生学习负担比较繁重，课外活动少，生活方式比较单一，缺少与旁人的交往和交流，而他们又有很多学习和生活上的困惑以及很强的倾诉欲望，渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能通过与教师的交流得到解释、安慰和激励。

（四）保守的心态

初三阶段是考试最多的阶段，随着各种考试的增多，学习竞争也日益激烈，有部分学生害怕别的同学学习成绩会超过自己，导致逐渐形成保守的心态，不仅不能积极回答别人的疑问，不向别人分享自己的学习方法，且自己有了疑问也不会主动问他人，逐渐把自己也封闭起来。这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。

二、初三语文复习渗透心理疏导的有效策略

（一）培养学生的语文学习兴趣

由于种种原因，重理轻文在初三阶段是个比较常见的现象，很多人认为语文答案具有不确定性，且不容易像数理化那样经过某一阶段的复习就提高分数，导致原本对语文感兴趣的同学也对语文学习失去热情。而初三语文教师由于课时紧、任务重，出现给学生大量阅读资料，挤占学生课余时间的情况，导致部分学生难以对语文课产生兴趣。学习兴趣的培养是激发学生学习热情最直接、有效的因素，因此，在初中语文复习中，应注重激发学生的语文学习兴趣。首先，教师应该尽量营造积极和谐的课堂气氛，让学生能够在轻松的心理状态下学习；其次，应该让学生多体验成功的快乐。应尽量留给学生开展实践活动的时间和空间，对于那些学习落后、性格自卑的学生，教师应该给予他们更多的关注和热心，培养他们的学习积极性；最后，要尽量减少学生的课业负担。要尽量把语文学习和生活结合起来，将学生从枯燥与压力中解放出来，培养学生的学习兴趣。

（二）培养学生的语文学习信心

随着中考的临近，学生难免会出现心情紧张、心理负担重等情况。学好语文的过程就是一个长期积累和坚持的过程，在初三阶段，有些学生付出了努力却没有在短期内看到效果，很容易对自己的学习能力产生怀疑，产生消极的学习心理。因此，教师在初三复习指导中应该注重培养学生学习语文的自信心。当学生复习期间遇到挫折时，教师应该引导学生对问题进行客观评价，使他们找到问题的真正原因，再结合自己的学习水平，制定切实的复习提高计划，按照计划执行并做好阶段性总结，通过总结，学生能够及时找出自己复习过程中取得的进步和存在的问题，进而制定下一步的复习计划。

（三）积极采取丰富的教学手段

初中学生大多好奇心和好胜心比较重，采用丰富多样的教学方法有利于增强学生对教学活动的参与度，提高复习效率。教师在复习过程中，可以搜索一些与重点知识相关的视频和图片等，通过多媒体向学生展示出来，使学生能够更加深入地理解教学知识。如在讲解莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》的相关内容时，就可向学生播放《威尼斯商人》的相关戏剧或影片等，激发学生热情。还可以在复习过程中穿插各种小游戏，如美文朗诵表演比赛、即兴演讲比赛、答题竞赛等，让学生能够通过各种方式掌握知识，加深记忆，这比单纯的题海战术显然更有效果。同时，还可开展一定的自主合作探究性学习，形成师生互教互学的学习共同体等。

三、结论

初三阶段是学生一生中的重要阶段，对学生未来的成长与发展环境有重要影响。在初三阶段，学生的心理状态可能出现这样那样的问题，要做好学生的心理疏导，教师就应该给予学生一定的空间和自由，让他们在压力之下有放松的空间，从而保障语文复习的高效进行。

参考文献

[1]仇文丽.巧用心理素质促进语文教学[J].现代语文（教学研究版），2011（5）.

[2] 刘玉婷.再议中考语文复习策略[J].文理导航（中旬），2012（8）.

[3] 陈瑜.如何有效激活初三语文复习课[J].广西教育，2012（14）.

作者简介：邓静，女，1967年生，大学本科学历，中教一级教师，研究方向：初三年级汉语言文学、历史教学工作。

9.初三语文复习[范文模版] 篇九

教学目标：

1、明确综合性学习的考点要求，了解综合性学习的考查题型。

2、通过例题分析，掌握综合性学习试题的基本解题思路。

一、导入

1、综合性学习的地位

新课改以来，综合性学习已经成为初中语文课程的重要学习内容。综合性学习作

为衡量学生语文综合实践能力的载体，获得了命题者的青睐，也是近三年来各地

中考命题的重要考查内容。以其形式多样、内容丰富而成为语文中考中的一道亮

丽的风景线。

2、考点出示

俗话说“做题难，出题更难，知难而不难。”让我们先来看看中考关于综合性学习的考点要求：

①注意对象与场合，文明得体地进行交流。

②有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。

③能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自

己的看法。

二、典型例析。纵观历年考题，考查形式主要有以下几种：

一、心愿表述式

例题：在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记

住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你

将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说

些什么?

请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。(无锡中考试题)

①我将对抗日老战士说：。②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：

解题指导：这道题着重考查了同学们的口语交际能力。这类试题解答时，要力求

做到简明连贯得体。解答这道题时，对“抗日老战士”的话要表达崇敬敬仰之情，对“来华谢罪的侵华日军老兵”的话要充满警醒，不能忘记历史。

答案示例：①我将对抗日老战士说：“老爷爷、老奶奶，您是我们民族的骄傲，是我们心中永远的丰碑，我们将不忘耻辱，发奋图强，建设我们伟大的祖国。”

②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：“日本人民是无辜的，是你们的政府对中

国人民犯下了不可饶恕的罪行，让我们记住那段历史，珍惜今天的和平。”

二、主题访谈式：例题：9题

三、景点介绍式

例题：紧张的中考即将结束，初三的同学都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一

种选择，某旅行社为此也特设了学生假日旅游专线。请以旅行社的名义写一段活，向学生推荐一旅游景点。要求：语言简明、连贯、得体，有吸引力，不少于30

字，含标点。(镇江市中考试题)

解题指导：这道题着重考查了同学们课外知识的积累，对祖国山川名胜的了解情

况和语言组织能力。这就提醒我们平时应考时要关注方方面面的知识，时刻记住

在社会中学语文，在生活中学语文，就会有备而无患。

答案示例：洪湖蓝田生态园位于洪湖西北部，游船顺着美丽壮观的荷花带向南行

驶约15分便以了蓝田生态风景区，般靠上码头，首先映入眼帘的是一幅巨大的古色古香的仿古建筑物--牌坊，它高9米、宽8.5米，整个牌坊建筑奇特、新颖，以红色为主调。均采用各式各样的红花图案组成，描绘湖北楚文化时鼎盛期的漆

器。牌坊大门两边有两只硕大的十龟镇门，祝福牌坊下走过的游人吉祥如意、平

安长寿。

小结：无论是心愿表述式还是主题访谈式或是景点介绍式，都是考查在特定的场

合，与特定的对象进行交流。这要求我们在表达时简明连贯文明得体。

四、话题辩论式：例题：8题

解题指导：把辩论台引进中考试卷是中考试卷中出现的新题型，这种试题没有统一的答案，只要观点明确，言之成理即可。

五、活动设计式

例题：请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。

今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一

代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们

都以极高的热情积极筹备。

(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。

(2)围绕你所确定的主题，设计三个简要的活动步骤。(陕西省中考试题)

解题指导：这道题全面考查了同学们的活动设计能力。首先要为纪念活动确定一

个主题，可以“安徒生伴我成长”、“孩子眼中的安徒生”为主题，也可以“走进安徒

生的童话王国”为主题；然后围绕你所拟定的主题，设计简要的活动方步骤。以“走

进安徒生的童话王国”这一主题活动为例，可考虑如下过程：①安徒生生平简介。

②安徒生精品回放。③我对安徒生说。

总结：活动主题

1、确立的主题必须符合题意

2、一般要有动词，使活动内容明确

3、表达要简洁、明确。

活动目的1、知识：使我们了解的知识。

2、能力：培养我们的能力。

3、情感：激发我们的情感。

活动步骤：谁 +做 + 什么事（who+do+what）

六、材料解析式：例题：2题

在认识了材料解析题的特点后总结出解决问题的基本方法。

读懂材料，明白是什么；这是搜集信息和整理资料的过程。

细读材料，思考为什么；这要求我们能主动地发现问题和探索问题。

归纳材料，明确怎么办。这是在占有的资料的基础上形成自己的观点。

三、实战演习：

4、16

四、结束语

这节课我们对综合性学习进行了一番匆匆的巡礼，挂一漏万，不免有些疏漏，但

管中窥豹，可见一斑。希望同学们通过自己的努力，都能有所收获，在综合性学习的海洋中尽情遨游。

附板书：

心愿表述式

主题访谈式简明连贯文明得体

景点介绍式

话题辩论式观点明确言之有理

活动设计式主题简洁步骤合理

材料解析式归纳材料形成观点

《综合性学习》专题复习教学案

潜江市竹根滩镇初级中学姜蕾

复习内容：

1、了解综合性学习的主要类型

2、把握综合性学习的中考基本题型

3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧

复习重、难点：

重点：应考策略的掌握

难点：解题技巧的运用

复习设想：

1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与

实践活动紧密联系。但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。

2、梳理内容

（1）教材中有关综合性学习内容的梳理

（2）中考综合性学习题例的梳理

3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律

复习课时：3课时

课前准备：

（1）综合性学习课件

（2）整理《综合性学习教学案》

第一课时

复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。

复习过程：

一、对教材内容进行梳理

例如可大致分为七类：

1、体验成长类：

《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月

如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》

2、自然风情类：

《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》

3、语言文字类：

《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》

4、历史文化类：

《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚

踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》

5、专题探究类（热门话题类）

《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们

共同面对的话题》、《漫话探险》

6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》

7、其他类：《怎样搜集资料》

二、梳理综合性学习中考题例：

题例见训练集第1——9题

三、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：

1、从考查话题来看主要有两大类：

一类是专题性的综合：

这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用

文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。

如江苏南京以“漫游语文世界”为主题，四川资阳市以调查和纠正社会混乱用字为

主题，福建厦门市以“好店名”为主题，河南实验区以“对联文化”为主题，浙江课

改区以宣传“文化浙江”为主题，陕西课改区以“推广普通话活动周”为主题，宁夏

以“中学生上网的利与弊”为主题。

另一类是全面性的综合：

其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。

如湖北黄冈课改区以“到民间采风去”为总主题，分三个小专题进行综合性学习：

A、走进家乡名胜古迹B、介绍家乡特产C、探寻家乡节日风俗

2、从对活动的过程的考查来看，有对活动计划、主题的考查，也有对活动过程

和结果的考查，可见于各个例题。

四、课堂小结

第二课时

复习要点：学法指导及答题技巧

复习过程：

一、例题导引

（一）：专题性综合类

某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管遇到什么困

难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不

愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：规律小结：

1、认真审题，明确活动主题，明辨命题指向，把握答题的要求。

2、、注意题目的开放性，答案的不确定性，要自己去观察和提炼，体现分析综

合能力。

3、调动语言积累，提高应变能力，答题语言表达体现自己的见解和主张。

二、对应训练

（一）：

1、做《训练集》中第1题。

2、情况反馈：

三、例题导引

（二）：全面性综合类

俗话说：“一方水土一方人。”我们的家乡呼和浩特有着独特的地理环境，历史文

化，风土人情。了解家乡，爱家乡，让我们先从乡音开始吧！你们班这次的语文

综合性学习，准备安排到民间去“采风”，活动的主题是：认识谚语。

相关链接：谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道

理，如“三百六十行，行行出状元”，“天下无难事，只怕有心人”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。

（1）作为这次活动中一个“采风”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟

定两种具体的调查方法。

（2）下面是你们小组搜到的呼和浩特谚语，请你给这几条谚语分类，并注明类

别名称。（分类只标序号）

A、种地没粪，跟人瞎混B、后山三件宝：山药莜面大皮袄C、云往东一场空，云往西下大雨D、巧报的倭瓜土城的蒜，北什轴的姑娘不用看E、要想虫子少，先锄地边草。F、东南风下雨，西北风晴。分类：

（3）活动总结：在这次活动中，你做了哪些工作？对家乡有了什么新的认识？

你受到了什么启发？请从以上三个方面写出一个简短的活动总结。

规律小结：

1、此类试题考查面广，信息含量大，要抓住重点，品味分析，探寻规律，类比

联想，依题择法，依问作答。

2、侧重于探究，要求学生熟悉活动的每个过程和环节。充分调动学科之间的联

系，应用在综合性学习的表达中；

3、语言表达能力和文字功底在答题语言中尽情展现

四、对应训练

（二）1、做训练集第10题

2、情况反馈

五、课堂总结

1、规律总结：

（1）综合性学习的考查在中考中限于书面表达。

（2）基本要求：简明、连贯、得体、用语准确。

（3）学生在答题中要把握关键、学会灵活处理、并适当创新

2、学习活动小结：

在中考中学生遇到这类题型要敢于答题，能答，善于答。

第三课时

复习要点：进行习题训练，提高答题质量。

复习过程：学生活动训练为主，教师适当点拔。

附：训练集：

1、探究性学习：（05年厦门市中考卷）

你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同

学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：

“载人舟”（鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟：

“玉壶缘”（茶叶店名。“玉壶”出自于诗句“一片冰心在玉壶”。）

“光合作用书房（”书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。）

“家和”（家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到家最重要的是亲情。）

“稻香村”（饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。）

“百草”（中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。）

（1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说

明。

班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理

发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。

请你也帮忙拟出一个合适的店名来。

2、为了丰富校园文化生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动

名称，并给这项活动拟一条宣传标语。（05年福州市中考题）

活动名称：宣传标语：

3、参加下面的语文综合性学习活动，安要求完成后面的题目。（05年陕西中考

题）

今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一

代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班举行一次活动，同学们都以极

高的热情积极筹备。

请你为这次纪念活动确定一个主题。主题：

10.初三语文期末复习安排篇十

初三语文期末考试试卷类型见校园网。

复习建议：

复习一：古诗文默写、文学常识

复习二：关联词组复句

复习三：病句修改

复习四：语言得体、连贯

复习五：作文指导（主要指导学生审题，开拓思路，形

式及语言的出彩）

复习六：现代文阅读之科普文阅读指导

复习七：文言文阅读

复习八：诗歌鉴赏

复习九：仿句

以上建议各语文教师可遵循自己班级学生的特点精心组织、固优补缺，争取在期末考中学生能考出好成绩。

初三语文备课组

11.浅谈初中语文复习技巧篇十一

一、语文复习课的设计和组织

我根据不少老师和自己长期的探索和成功的尝试，认为复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧精、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照“四程序”。

其一为感知程序，即老师精讲。老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。

其二为反刍程序，即让学生读书。老师的巧妙启迪、引导，是为学生有目的地读书服务的。那么这里的读书，就不是一般意义上的读书，而是要求学生带着问题，在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。

其三为消化程序，即让学生练习。学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。

其四为反馈程序，即多种形式的检查和矫正。学生练习后，不能一做了之，老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时查漏补缺，或同位批改，或全班批改，或组长批改，或老师评讲，或老师抽样改等，收取改后的试卷，迅速了解情况、对练习中出现的倾向性问题必须及时“回炉补火”，进行个别辅导，或发挥学习优秀者——“小助手”的作用来解决。

二、语文复习课的方法

通过多年的实践，我认为设计好简明精要的图示，配合必要的语言描述进行语文复习，是一种好方法，具体说来，表现在以下几方面。

一、放射性大

语文课本中的长课文，诸如散文、小说、戏剧等，少则三五千，多则近万字，通过板书图示，对这些课文“提要勾玄”“凝精聚妙”将课文内容浓缩在几个字、十几个字，或几十个字之中。

由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习的时候，只要老师恰到好处把课文的浓缩图再现出来，学生就会以设计者浓缩的思维轨迹放射开来，扩展开去顺理成章地理解和掌握课文的主要内容。

二、覆盖面广

整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，分散或逐步复习，显得零零碎碎，难以奏效；把它们全部集中起来又枯燥乏味，而且脱离教材，搞不好就犯脱离大纲的错误。比如复习到欧阳修及有关作家作品时，有关的文学常识该复习什么，复习多少，这些内容怎么联系和区别就很值得研究。有位老师在复习时就把欧阳修和唐宋八大家，作家作品等联系起来板书，产生了“枝枝相交通，叶叶相覆盖”的整体印象，交代了记忆痕迹，优化了记忆结构，较好地解决了知识的覆盖面问题。

三、系统性强

整个中学语文知识是一个大系统，里面包含着好些既各有特点，又互相联系的小系统，诸如语文知识系统，文体知识系统，文学知识系统等。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统；然后把这些小系统视作一个个相对独立的“整体”，并根据这些整体特点，按由浅入深，表表及里，由简单到复杂的原则对一个小“整体”进行有条理、有系统地复习，最后把它们“互相联系”起来，融会贯通，连接整个语文知识体系，使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。实际上，我校九年级语文老师在复习整个初中阶段语法知识体系和名著知识时，就用板书图示法，在复习中收到了良好的效果。可见，用板书图示进行语文复习，其系统性确实是很强的，效果也是很好的。

四、比较性好

“比较”被称为“艺术的超级武器”，在语文教学中，特别是在复习阶段，搞好各知识点之间的比较区别是十分重要的。而板书图示不失为一种简洁实用的好方法。整个中学知识的方方面面，都可以用丰富多彩有板书图示、表格显示出来。比如复习九年级上册的《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》、《中国人失掉自信力了吗》三篇论文时，我们只要出示一份比较表，然后让学生对照课文填好表中的空格，这三篇课文的中心论点、论据、论证方法、论证方式、写作特色等知识就洞若观火了。

五、趣味性足

12.高考语文二轮冲刺复习技巧篇十二

2012年的高考复习很多学校已步入第二轮的紧张备考阶段。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲,明确考试要求,整体把握复习内容,然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求,复习时应各有侧重。

语文学科的考试内容共分五个部分:

语言知识和语言表达。

这部分内容可分成三个方面考虑。第一方面是字词的音、形、义,应作为不可分割的整体来复习,融会贯通地进行记忆和理解,以常见常用为原则,偏、难、怪的不必涉及。第二方面是标点和病句,重在对类型的掌握。要对考纲要求的病句类型和常见的标点错误烂熟于心,再配合适量的练习,对每一类型中的具体情形多些了解。第三方面是扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换句式,语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,正确运用常见的修辞方法。以上这些主要见于第Ⅱ卷的语言运用题的考查。这类题的复习重点应放在掌握具体题型上,要对高考练习题中出现的题型有一个全面的了解和掌握,见多才能识广。当然,见多不是大量盲目地练习,而应是有目的、有计划地巧学精练,一般每种题型练习两三道就可以对该题型有一个清楚的了解了。另外需要注意,这类题大多注重联系实际,考查学生解决实际问题的能力,有一定的灵活性,需要考生具备一定的应变能力。

文学常识和名句名篇。

从复习的时段上看,这个阶段记忆和背诵文学常识和名句名篇,是最佳阶段。第一轮的复习内容已有部分开始遗忘,及时复习巩固,可以起到强化记忆、加深印象的作用。抓好本轮复习,更有利于考场上有最好的发挥。所以,这个阶段背诵记忆的内容,应作为重点来抓。注意回归教材,以教材中出现的为主,适当地有所扩展即可。

古诗文阅读。

古文方面,要弄清高中阶段应掌握的古汉语基本语言知识,做题时重点放在文言文断句、翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上。古诗方面,要掌握诗歌鉴赏的方法技巧,积累古诗鉴赏中常用的一些词语,学会用鉴赏的语言进行鉴赏。鉴赏当中还应注意练习逐字逐句揣摩的功夫。现在也有将诗歌鉴赏和文学常识结合起来的考查形式,应引起注意。在这部分内容的复习中注意了解重要的作家作品。

现代文阅读。

阅读能力的提高要贯彻熟能生巧的方针,重点放在对规律方法的总结上。一方面总结命题的方式、方法,一方面归纳阅读理解的技能、技巧。要经常不断地保持一定的阅读量。

写作。

这一部分是语文试卷上的重头戏,绝对马虎不得,要确保不失误。对于作文,考生要对自己心中有数,而要想心中有数,就得做一定量的审题训练。审题准确、立意正确是正常发挥的前提。除了过好审题关,还要练好写作技巧。写作的方式方法、技能技巧的掌握和提高,最好的办法还是通过实践。隔段时间动动笔,写一篇作文,这是必不可少的。写完的作文还要进行修改,在不断的修改中才会有提高。试着写几篇改几篇,相信你的作文水平一定会有所提高的。

强化弱项。

二轮复习有一轮复习作基础,不必再贪多求全,对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力,而是要针对自己的弱项,有重点地复习,专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足,有针对性的复习才是最有效的复习。

13.初三语文复习技巧篇十三

一、紧扣考试提纲

考试提纲是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。大家备考要紧扣考试提纲来依次复习，考纲的内容主要来源于教材，所以，大家备考要回归教材，梳理教材每一章节的知识点，弄清考纲对于各个知识点的掌握要求，扫清知识盲区，查漏补缺。

二、将知识点专题归类

把平时在课本里做的笔记和教材知识点联系起来，将零散的、杂乱的、重难点的内容按照一定的逻辑顺序整理归纳，进行专题归类，然后针对自己的薄弱环节形成专题来逐一攻克。同时，要了解各个知识点的内在联系，提高自己对各个知识点的综合运用能力。

三、注意积累错题

常备一本错题本，把在做练习时做错的题目记录下来，及时分析错误的原因，然后在临考前再看看这些错题，进一步清扫平日所忽略或者误解的知识死角，有利于大家对知识点进行“查漏补缺”。

四、调整心态

14.初三语文修改病句复习教案篇十四

【考点要求】

辨识并改正常见的语病【知识点梳理】

一、病句常见的几种类型。

1、用词不当

①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)

②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)

2、成分残缺

（1）缺主语。如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。)

（2）缺谓语。如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”）

（3）缺宾语。如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。）

3、搭配不当

（1）主谓搭配不当。如：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。）

（2）动词和宾语搭配不当。如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出„„生涯”动宾搭配不当)

（3）修饰语和中心语搭配不当。如：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，)

（4）一面与两面搭配不当。如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。）

4、语序不当

①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)

②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)

5、句式杂糅

如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用

“主要成分是„„等”，要么用“是由„„等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)

6、不合事理

（1）前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)

（2）否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)

（3）范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。

（4）自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

（5）主客倒置。如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）

6、重复罗嗦

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)

7、表意不明(歧义)

（1）指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）

（2）有歧义。如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)

二、病句修改的基本方法

(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。

三、链接中考

例1.下列各句中没有语病的一项是（）（2004.盐城）

A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。

B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。

C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利·波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。

D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。

[解析] A项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。B项“得出”后缺少了宾

语中心语，可在句末加上“的结论”。D项“约”和“左右”语意重复。答：C

例2.下面语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。（2004.镇江）

①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。②他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。

第处，改为

[解析]第①处语序不当,改为“爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家”，第④处、第⑤处、第⑥处均属搭配不当，可分别改为“其中最重要的是创立了‘相对论’”、“爱因斯坦的相对论是‘人类思想史上最伟大的成就之一’”、“爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖”(或“爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣”)。

四、巩固练习

1、选出下列句子没有语病的—项。（C）

A.同学们在考场上能否保持—颗平常心，是正常发挥水平的关键。

B.谁也不会否认珠江不是向东流的。

C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。

2、下列各句中，没有语病的一句是()

A．学生写作文切忌不要胡编乱造。B．刘翔这个名字对中国人都很熟悉。

C．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。

D．经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。

C(A“切忌”含否定意义，与“不”连用，双重否定表肯定；B介词“对”弄错了对象；D缺宾语)

3、下面句子中成语运用准确的一项是(D)

A、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。

B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

C、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。

D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

4、下列句子有语病，并改正。

（1）随着沪杭磁悬浮线路的建成，使“上海有个西湖，杭州有个外滩”的梦想变为现实。

〈2〉如何开展‘八荣八耻”社会主义荣辱观教育，几个学校的领导进行了认真的讨论。

（l〉缺少主语，删掉“随着”或“使”。（2）产生歧义；“几个Ⅱ与H学校的Ⅲ前后位置调换。或：把“几个＂改为“几所”。

5、下列句子没有语病的一项是(B)

A．经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。

B．巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。

C．为了纪念中国电影诞生100周年，中央电视台举行了一台隆重的节目。

D．日前，有关媒体公布了新的调查结果显示我国国民图书阅读率6年来持续走低。

6、选出下列句子中无语病的一项。（A）

A、科学发展到今天，谁还会否认地球是围绕太阳运行的呢？

B、在中学生作文中，感到无话可说，怕写作文，是很普遍的。

C、天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾斜下来。

D、一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。

7、下列句子没有语病的一项是（D）

A 在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。

B 全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

C 菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。

D 开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。

8、下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是

A面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。

B有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。

C培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。

D不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。

解析：A项“替古人担忧”是看三国掉眼泪——替古人担忧!的意思，句中杜牧是为所处的时代担忧，不符语境；C项“敲门砖”的意思是比喻借以求得名利的初步手段，与句意不符；D项“珠圆玉润”的意思是像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流畅明快。修饰对象错。答案：B

9、下列语句没有语病的一项是（）

A．你不敢轻视了静坐于酒馆一角独饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老妪，他们说不定就是身怀绝技的奇才异人。

B．一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是解决困境的有效方法之一。

C．“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

D．这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此，我们必须要有一个正确的认识。

解析： B项“解决”与“困境”搭配不当应为“解决问题，走出困境”；C语序不当应为 “是历届世界园艺博览会中”；D赘余把“的进行”去掉。答案：A

10、下面两个句子各有一处语病，请将改正后的句子写在下面的空白处。

(1)对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。

(2)针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。

(1)去掉“十分”(2)句末加“的倡议”或将“发出”改为“主张”“建议”“提倡”等。

11、下列句子中没有语病的一项是（C）

A．运动量多少是造成肥胖的主要原因之一。

B．在同学们的热心帮助下，使他坚定了追求人生美好理想的信心。

C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

D．建校100周年的纪念日，到处校园充满了欢声笑语。

12、选出下列句子没有语病的—项。（C）

A.同学们在考场上能否保持——颗平常心，是正常发挥水平的关键。

B.谁也不会否认珠江不是向东流的。

C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。

13、下面的句子有两处错误，请在横线上写出修改方法。

作为一名中学教师，使我感到庆幸的是：虽然在生活上始终都是清贫的，但是在校园这块不滋生毒菌的净土上耕耘却是幸福的。

(1)

(2)

（1）删除“使”（2）删除“不滋生毒菌的”或将“净土”改为“土地”

14、按要求修改下面的文字。

①那时，我们是快乐的。②每一个清晨或旁晚，我们亲进大自然，倾听万物的声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。③我们度过的每一个地方，都留下了自己的笑声。④多年以后，使我们还在怀念这段快乐的时光。

⑴第②句有两个错别字，请找出来并改正。

_____改为_______

________改为______

⑵第③句有一个词语使用不当，应将_____改为________。

⑶第④句有语病，请修改：___________________________________。

⑴“旁”改为“傍”；“进”改为“近”。⑵“度过”改为“经过”、“路过”、“走过”、“到过”均可。

⑶将“使”删掉。或改为“多年以后，我们还在怀念这段快乐的时光。”

15、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。②然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明声讯服务等危害社会。③营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。

第句，修改意见：

①把“水平”改为“需求”或“需要” ②在“危害社会”后面加“的问题”或“的现象”。

16、下边是一位同学的笔记，其中有不少错误。请按提示运用常用修改符号，在原文中进行修改。

大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度气温很高，地面的环境与现在完全不同：天空中或赤日火热，或电闪雷鸣；地面上熔岩横溢，火山爆发。从火山喷发出的气体，构成了原始的大气层。

（1）有一处语意重复，应删掉一个词。

（2）有一处语序颠倒，不合事理，请改正。

（3）漏写一句话：“如水蒸气、氨、甲烷等”，请插入原文。

（每小题2分，其中修改、符号运用各1分）（修改符号略）（1）删掉“温度”或“气温”（2）把“火山爆发”前移至“熔岩横溢”（3)漏写的一句话插入“从火山喷发出的气体”后

17、下面语段存在语病，请按要求改正。

①当我们骑马越过崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。②那是一颗大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。

（1）句子成分残缺的一句是：

改法：

（2）语序不当的一句是：

改法：

（1）第①句改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”火“碰上了”前面加上“我们”。（2）第③句改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。

18、某同学为校广播站写了下面一则消息，请你帮他做写修改。

我班李峰同学光荣当选本月“校园节约之星”。自我校开展“节约伴我行”活动以来，他积极响应，不但自己厉行节约，还有几位同学自发组织了一个节约行动小组，A主动承担节电节水的义务监督员，坚持天天检查寝室和教室的电灯以及水龙头的关闭情况，使学校“长明灯”“长流水”现象大大减少。另外，他还坚持带领小组成员捡拾易拉罐、矿泉水瓶、包装纸盒等废弃物，把卖废品的钱捐给“希望工程”。B李峰的行为在学校产生了良好的示范，得到了师生一致好评。

（1）A句词语搭配不当，可将“

”改为“

”。

（2）B句成分残缺，可在“

”一词后面加上“

”。

（1）“承担”改为“担任”。（2）“示范”后加上“作用”或“效应”。（每空1分）

19、下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。

一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：(2)‘‘你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

(1)_____________________

(2)___________________________

(3)_____________________

(4)____________________________

(1)词浯误用。将“认识”改为“见识、了解”(2)语序不当。"这回”应放到句子的前面(3)关联词搭配不当。“才„改为“却”

(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，加上“他”、“他们”、“生活”均可)。

20、下列各句中加点词语使用正确的一项是（）

A．任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。

B．古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。

C．真本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。

D．经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。

解析：

A项“割断”为截断、切断的意思，与“往来”搭配不当，应为“中断”；B项“淹没”是漫过、盖过的意思，多指具体的事物，应为“湮没”；D项“启用”是开始使用的意思，句中是说重新任用已退休的教师，应为“起用”。答案：C

21、下面是某报上的一则广告，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。

换用号：

增补号：

删除号：

调位号：

①“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。②冒出来的“烟”是电子腔室产生的气雾，有纯真浓郁的烟草香味，飘散的气雾都是雾气，无毒无害。③能防止对身边的人不会造成“二手烟”的危害。

（1）句①②在表达上有多处错误，请选2～3处（不得超过4处）加以修改。

（2）句③表意有误，请加以改正。

参考：（1）句①两个“有害”语意重复，应删除后一“有害”或删除“有害人体的”；句②句子结构不完整，可在“冒出来的‘烟’”前加上“它”（或“如烟”）；“纯真”用词不当，可改为“纯正”；“飘散的气雾都是雾气”多余，可删去，或将该句调至“有纯正浓郁的烟草香味前”。答对1处得1分，得满2分为止。若有其他改法，包括改得比原来好，只要正确合理亦可。）（2）删除“（能）防止”或删除“不（会）”。

22、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！

第句，修改意见：

将“提升自我“与“增长知识”位置对调；删去“和生活”。

23、阅读下面一段文字，完成后面的问题。

它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了 ①(一抹

一片)绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。

终于有一天，它从高高的枝头 ②(吹落飘落)到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了!”

恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。

“多厚实的被子!”虫子发出由衷的赞叹。

(1)文中的①②两处应该选用的词语是

①