小学科技实践活动计划

小学科技实践活动计划（10篇）

1.小学科技实践活动计划 篇一

小学生消费行为调查报告

织里实验小学302蒋嘉程马咏丽陈彦

指导教师秦晓新

随着人们经济收入的不断提高，给孩子的压岁钱也可谓一年一个“台阶”，日渐丰厚起来。压岁钱的数目呈年年攀升之势，几百块，乃至上千块„„足够“殷实”的“红包” 开始流入孩子们的“小腰包”。一个春节下来，“压成”几百上千的“小富翁”大有人在，甚至一个春节收入上万的“暴发户”也不乏其人。而且现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同，针对小学生的消费行为，及现在的社会经济发展水平，我们把小学生的消费行为为此次活动和研究的对象，我们做了一份关于小学生消费行为的调查问卷，对织里实验小学的部分同学进行了一次调查。

一、调查分析：

通过对接受这次调查的小学生调查结果的分析，我认为现在的小学生在对消费的决策以及行为上都受到了很多方面的影响，有来自家长方面的，有学校和老师方面的，有同学之间的，还有很多社会化的影响。在这一系列的影响因素中，父母和孩子之间的影响占了主要原因。结合理论知识，联系调查结果，得出了以下分析结果：

①、父母的影响。消费者社会化是这样一个过程，通过它“年轻人获得与消费活动有关的知识，技能和态度”。孩子主要从父母那里学会了采购和消费。虽然电视可能在孩子们认识品牌和对某些品牌如何反应上有某种劝诱的影响力，但是“家庭是教育年轻人合理消费的主要手段，包括基本的消费需求”。父母在教育子女成为更

有效的消费者上所担当的角色可以从以下的发现中得到说明：

•父母教给孩子性能和价格之间的联系，包括花钱的经验和采购高质产品的方法； •父母教给孩子如何成为有鉴别力的购物者以及如何购买待购产品；

无论在传统家庭还是非传统家庭，孩子的消费行为通常都会受到其父母的影响，同时，随着孩子年龄的增长他们可能对全家的消费决策产生影响，换句话来讲可以说父母和孩子之间在相互影响。

消费者社会化的过程是两代之间的过程，也就是说，影响从上一代向下一代传递，而且这种影响是相当明显的。另一方面来说，这种影响并不是单向的，即在某些物品的选购上，孩子对父母的选择也产生了影响，如食品，饮料，计算机等，这种影响同时也会随着孩子年龄的增长而更加明显，因为这时的他们对父母提出的购买请求会更少，同时也能够做出更多的购买决策。

②电视和学校环境的影响。孩子从电视广告和电视节目中学会了联系同时他们也从媒体中学会了一种文化的规范和价值观，因此，他们看的电视越多就更有可能接受所看到的形象和联系。

学校正成为一个更有争议的消费者社会化的来源，除了学校本身所具有的文化氛围，还有老师在传授书本知识的同时在消费方面对学生的影响外，现在越来越多的赞助公司的进入使学校的商业化也越来越严重，也使学生在这些公司所出版的刊物以及宣传中受到了影响。

③同龄人群体的影响。随着父母因为工作把更多采购和其他家务杂事的责任移交给青少年，青少年的购买影响已经有了提高，这不仅仅是对家庭的决策影响还包括对同龄人的相互影响。青少年的这些影响来自于他们较过去有了更强的独立性，与此同时，他们在某些物品的选择上不仅受父母的影响而且受到了朋友的影响，随着年龄的增长，他们会要求不仅要父母喜欢还要朋友们都喜欢。

二、结果分析：

从调查中可以看出小学生的消费情况，他们的时间，零用钱都大部分花在和学习有关的东西上，由此可以看出小学升在文具和书籍上的花费比重较大。为什么会导致这种情况呢 我进行了一下分析：

1、出于自身喜好。有的小学生对文具的爱好十分强烈，在调查时我们发现，许多小学生有收集各种各样橡皮的爱好。他们把父母给的零用钱花在了收集橡皮上。在他们固定的零用钱中，这个花费比重的扩大理所应当的减少了他们在其他东西上的花费。

2、出于攀比心理。在我们调查时，许多小学生告诉我们，他们伙伴有的东西，他们也很想得到，而且一定要比他们伙伴的好。他们的父母亲由于不想他们“受委屈”，多半会买给他们。例如：自动文具盒。

3、受老师，学校影响。小学生多半都把自己的老师视为自己的偶像，榜样。有时老师的消费行为往往会影响学生们，他们会向老师学习。老师说什么好，他们就要求父母给他们买。而且，越是小学高年级学生具有的独立消费行为越强，自己支配资金的意愿也比较强。

这种消费独立性的形式主要受三个因素的影响：

1)、独生子女的地位决定其消费愿望能够得到充分满足，我们调查的这所学校的学生家庭状况普遍比较好。父母大多不愿子女受委屈，现代家庭观念的转变，家长更尊重子女的意愿，鼓励子女发展自立能力，但由于小学生花钱的不节制产生了相当大的负作用。

2)、消费决不仅仅意味着兜里的钱怎么花，它和人生观，世界观，价值观有机的结合在一起，潜移默化着他们今后的做人，待事。

3)、我们也要看到积极的一面，他们对书籍的爱好可以促进他们对世界的认知能力的提高，有助于他们功课的学习，相信他们的父母决不会在这方面吝啬。

三、小结：

此次调查前后历时一个星期，总体来讲初步达到了调查目的，获得了最原始的调查资料，锻炼了自己的能力。但调查过程中程序上的混乱及原定计划实施完成不好，个人认为这是本次活动最为遗憾的一点。不过，在这次调查结束后，反思自己，从中也学到了许多的东西，为今后类似的活动积累了经验，打下了基础。

小学生消费情况调查表

1、你希望在过生日或受表扬时得到什么礼物作为奖励（）

A文具B玩具C衣服D书籍

2、你平时的零用钱主要用于购买什么（）

A文具B玩具C零食D自己喜欢的小玩意

3、平时在放学回家的路上喜欢买什么零食（）

A糖果类B膨化食品C油炸食品D烧烤E一些琐碎的小食物F不买

4、好朋友过生日时你最想送给他/她什么（）

A自己喜欢的玩具B好朋友喜欢的东西C高档文具

5、周末希望父母带你去什么地方（）

A公园B商场C郊外D在家玩游戏或其他

6、课余时间你最喜欢做什么（）

A和好朋友一起玩 B到书城或图书馆看书 C在家看电视 D在家打游戏

7、假期通常会做什么（）

A和父母去旅游B补习C参加兴趣班D打游戏E和邻居玩

8、买东西时通常会由谁做主（）

A听爸爸的B听妈妈的C自己做主D父母听爷爷奶奶的，爷爷奶奶听我的E和家人商量后决定F不买

9、平时口渴时最想喝什么（）

A可乐B果汁类汽水C果汁类饮料D矿泉水E运动类饮料

10、喜不喜欢麦当劳一类的快餐（）不喜欢 很喜欢

11、(根据上题)为什么喜欢（）

A好吃B就是喜欢，没有理由C能得到赠送的玩具D大家都喜欢所以我也喜欢E认为有营养

12、什么时候是你最想买东西的时候（）

A取得好成绩时 B高兴的时候 C逢年过节时 D得到零花钱的时候 E难过的时候

13、你过年有多少压岁钱？（）

A500以下 B500至1000C 1000至2000D2000以上

14、你最喜欢的动画、游戏有什么

动画：《魔卡少女樱》 《四驱小子》 《大象鼻子》 《神奇宝贝》

《哪吒闹海》 《西游记》 《水晶帽》 《小红帽恰恰》

《口袋妖怪》 《龙珠GT》 《蓝猫淘气3000问》其他

2.小学科技实践活动计划 篇二

在科技活动中, 学生可以根据自己的兴趣爱好, 按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。 学生在丰富多彩的活动中, 培养了独立思考能力、思维能力、观察能力、想象能力、动手操作能力、相互合作能力等方面均有提高。 理论联系实际, 从而使他们的科学素养得到了培养和发展。 科技活动对小学生科学素养培养的有着重要影响。

一、科技实践活动的开展有利于学生对科学知识在生活中应用, 培养学生的科学素养

例如我们开展的《 火车噪音污染调查科技实践活动》 活动中, 学生经历了用分贝仪测试噪音, 把小金鱼分组放在在60、80、100 分贝下, 观察小金鱼的表现的对比试验的研究;学生生通过网络、书籍、资料查找噪音与人体的危害与减少噪音的方法和途径; 我们掌握的信息, 发动学生发动同学、老师、家长共同提出合理的建议。 引起有关部门的重视, 减少环境噪音污染。 查走访火车噪音对居民、学生的危害, 增强人们的噪音污染意识。 通过这一系列的活动培养的科学素养。

二、科技实践活动开展要结合学生现实生活, 在活动中培养学生的科学素养

综合实践活动的生活性, 强调以学生现实生活为基础, 强调学生在亲身经历中积极探索、主动实践, 从而在实践过程中发现问题、思考问题、解决问题, 进而形成良好的科学探究能力。 我们在《 饮食与体质健康》 科技实践活动中, 让学生了解目前小学生饮食与健康的情况, 分析小学生的饮食与健康的问题, 培养孩子们良好的饮食习惯和合理膳食, 以促进更多的孩子能合理饮食, 健康成长。 通过这次饮食与体质健康活动, 让我学习到了很多知识, 要使孩我们得到足够营养, 最好给与平衡的饮食, 防止偏食。 每样食物都不要吃得过多, 因为几乎每一种事务中都包含着人体需要的某种营养。 但没有一种食物能包含人体所需的全部营养。 如果某一类食物吃得过多, 别的一些食物量自然会相对减少, 那么, 就会导致其他营养素缺乏。 提倡科学合理饮食。

三、科技实践活动开展, 有利于培养学生科学的研究过程和方法, 培养学生科学素养

科技实践活动的开展有利于学生培养学生科学的研究过程和方法, 例如我们开展的《 我们认识大蒜》 科技实践活动, 大蒜是我们熟悉的食物, 从认识大蒜的角度, 我们通过了种植大蒜、观察大蒜的生长情况、显微镜下观察大蒜的细胞结构、大蒜浸出液对物品的保鲜作用、上网查询科学食用大蒜、大蒜的营养成分、保健作用、大蒜的药用价值、大蒜怎样吃药用价值才高以及去除大蒜气味的方法。 制作大蒜围绕“ 去除大蒜异味”、“ 科学食用大蒜”、“ 大蒜医疗保健”“ 大蒜日常小窍门”等方面的知识宣传科普手抄报。 通过一系列的活动培养学生科学素养。

四、科技实践活动有利于学生对课外的知识学习和研究, 培养学生多方面的能力, 从而培养学生的科学素养

例如我们开展《 2012 年十大考古发现之一海龙囤调查实践活动》 活动中, 让学生了解古代军事城堡海龙囤采用“ 依山筑城”的建造设计, 其不规则形状、独特的建筑构成、城墙及各个关卡与山地地形完美融合, 体现了古人设计和建造的独具匠心, 从而感受古代建筑群的美及劳动人民的聪明才智。 通过学生亲自动手测量、观察、记录, 通过史料了解当时的历史及灿烂的古建筑文化。 通过对古军事城堡相关数据和史料的调查取证活动, 培养学生热爱大自然、爱家乡、建设家乡的思想感情, 扩大对海龙囤的宣传力度, 当好家乡建设宣传员, 增强小公民意识和为他人服务的意识。 关注有关省、市、区海龙囤遗址申报世界文化遗产工作, 报纸、电台的有关报道。 通过对古军事城堡的调查研究, 培养学生对祖国文化的热爱和对文物的保护意识, 对海龙囤的旅游开发提出合理的建议。 通过调查活动, 社区交流, 让学生充分体会合作与分享的快乐。 培养和提高学生收集、整理、分析、使用信息的综合能力。

3.小学科技实践活动计划 篇三

【关键词】科技文化 管理 创新 运用

【基金项目】本文为2015年广州市教育科学“十二五”规划课题，项目编号：1201542706名师专项：《农村小学科技实践活动课程开发与实施促进学生德能发展的研究》阶段成果。

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0195-02

科技实践活动课程的开发与建设是学校特色发展，也对国家课程和地方课程的有效补充，满足不同层面学生需求的重要途径。

如何针对农村小学学生信息贫乏、知识面窄的实际，利用农村有限条件，开展科技实践活动，实施创新教育？本校结合本校学生的兴趣和需要、当地地域特色、资源优势和文化传统，自主开发科技实践课程。以“尚技养性情，实践树慧人”为理念，开展农村小学科技活动的实践与研究，在近十年实践研究基础上不断完善与充实。

本校发挥教师才艺优势，克服校园场地小的弱势，走特色发展之路，将科技文化移植到学校管理的各个方面，进行学校管理创新，不仅形成了“尚技怡性情，实践树慧品”的办学理念，而且形成了尚技课程、尚技活动、尚技课堂、尚技校园文化，打造了一支教学技艺优良的教师队伍，促进了学生以科技为基础的德智体美劳全面发展，促进了创新技能型的特长发展，提高培养核心素养教育成效。实现了从长期的积累到阶段性的跨越，从单一项目逐步发展为学校“尚技教育”整体的个性风貌，引领学校朝着个性化的品牌特色发展之路前进，彰显出时代特色的尚技教育特色。

一、立足科技文化，提炼办学思想

孔子云：尚技而贱车，则民兴艺。科技文化的精神是“自然”“和谐”“探究”“实践”“创新”，科学技术是第一生产力。中华民族伟大复兴尤其需要在从小学开始传承科技文化，弘扬科学精神，培养科技素养，继续弘扬中华科技文化传统，倡导严谨的科学精神和工匠精神。

发挥科技创新在全面创新中的引领作用，已经成为刻不容缓的大事。因此，我校从学校历史发展的长河中，着眼于学生的未来发展，吸纳科技文化精髓，多次论证，提炼确立了具有鲜明科技文化的办学理念——“尚技怡性情，实践树慧品”。选择了切合学校实际并能引领学校发展的“尚技教育”作为特色建设的突破口，提升扩展为具有乡土文化特色和时代特色的尚技教育特色。

尚技，崇尚科技与技艺。尚技是一种追求，是人类进步发展的源泉。科技发展是“人和”的结果；和，是融新，是创造的源泉。

“尚技养性情”，就是在小学阶段，在孩子幼小的心中，播下崇尚科技的种子，以技养性。养“心”，具备良好的心态； 养“志”，有志趣，有高远的理想；养“意”，有意志力；养“爱”，有爱心，懂爱与会爱；养“趣”，对生活和科学知识有兴趣；养“情”，涵养性情；养“理”，明事理，用理智支配感情；养“智”，有智慧；养“技”，有一技之长而立足于社会，有技艺而美化生活，能为国家和社会的发展出力。

“实践树慧人”就是通过“格物致知”的实践活动考察事物的原理法则而总结为理性知识，已发展孩子们质疑能力、探究解决问题的能力为目标。使学生成为一个智慧有德行、德才兼备的人。

近几年来，我校建设有科技文化底色的尚技教育理论与实践体系，以“百创而不倦，尚技而高远”为校训，以“技中有长，德才双馨”为培养目标，以“尚技树新园，童心百草园”为发展愿景，以“与科技同行，与真理为友”为精神口号，以技育德，以技陶情，以技启智，知情相生，成为文化精神并浸润在校园每一个角落。

二、紧扣科技创新，培养技能型的教师队伍

我校整体建构实施“情境+规范+学习+激励”的教师管理模式。开展“尚技园丁”的评比，激活教师的积极性和主动性。课题带动、提升实验，将课题研究与培养教师技能有机结合起来。我校申报“十二五名师专项”课题，全校教师人人参与，通过校本科研培训，重视行动研究，不仅深化尚技教育的内涵实施，而且提高教师的研究能力。

本校崇尚科技教育，从学校教育实际出发，以提高小学生的基本科技素养为目标，研究农村小学科技实践活动课程的系列设计，从活动内容、活动模式、活动评价上，形成一个系统的整体。体现在理论和实践的结合上；体现在学生全面发展和个性发展的结合上；体现在德育和智育的结合上；体现在农村小学生科学过程、方法与技能的结合上。组织开展好科技实践活动，充分发挥其功能，以点带面促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。

三、拓展科技内涵，构建尚技特色课程体系

以“尚技”核心理念引领学校发展，关键要构建具有“尚技”内涵的课程体系。为促进学生的特长才能的发挥、因材施教，使学生从“尚技”成为“有技”。对具有不同智能结构的学生采取不同的教育方式。培养学生崇尚科技与技艺的兴趣，养性情，开发每一个孩子的潜能。

1.尚技教育特色课程体系的目标

以学生发展为基点，以技育心，以技启智，以技养技，促进学校灵活自主地实施素质教育和教育教学改革，引领教师形成现代教育教学理念，改变传统的单一的接受式学习方式，培养学生的技能特长，具有良好的创新品质：好奇、探究、质疑、发现。

2.尚技教育特色课程体系的内容组成

四、挖掘科技资源，开展“四性四化”的尚技活动

我校挖掘科技资源，形成了“四性四化”的活动体系。

1.“四性”活动——探究性活动、技能性活动、应用性活动、拓展性活动。

探究性活动-探究性活动是寻找问题和解决问题的活动过程。如观察思考活动：树叶的变化、蚕什么时候开始结茧、小乌龟喜欢吃什么等，实践思考活动：拯救母亲河——流溪河污染调查、蚯蚓的秘密、关注可再生能源。

技能性活动——技能性活动是指需要一定技能，并以培养这种技能为目的的活动。如信息收集与整理活动：认识保护鸟、认识校园植物、寻访校园小动物、制作蝴蝶标本、中草药标本，种植与养殖活动：番茄盆栽实践，设计与制作活动：制作斜拉大桥模型、气压式模型火箭的制作与发射。

应用性活动——应用性活动是从实际问题出发，学以致用地分析问题、解决问题的实践活动。如活动方案设计：再生资源的利用，社会实践：包装废弃物的调查、节水在我身边，科技考察：治理空气污染、鸟类调查与环境监测。

拓展性活动——“以技养性情、实践树慧人”主题活动，以技育德，以技养慧，在实践活动中养成学生的科学行为与习惯，形成科学的世界观和情感价值观。

2.“四化活动”——多样化、主题化、社会化、家庭化

尚技活动 “多样化”。每年5月的科技活动周，内容有：科普知识宣传、讲座及竞赛、科技作品展、科普基地参观学习及开闭幕式；每年11月科技艺术节，内容有：科技小制作比赛、科技小论文比赛、科幻绘画比赛；寒暑假“科技创新金点子征集大赛”；每学期科普知识讲座，举办“科普大篷车进校园”、“区科协科普进校园”等科技活动；每年一次“科技之旅”外出实践活动；科学论文比赛、生物小实验比赛、科学探究等竞赛活动；“种植中草药，爱我中华瑰宝”活动；集邮主题活动；“科普活动情景剧创作”活动：“知识产权在我身边”主题征文活动；“尚技、明理、慧德”主题美文诵读活动；“尚技感恩活动”，结合传统节日开展感恩实践活动。以植树绿化、清明扫墓、重阳敬老等民俗节日为契机，清洁家园垃圾分类活动、向老人献爱心的活动、清洁家园活动、植树活动等，培养学生的善心、善行，增强其环保意识。

尚技活动 “主题化”。每学年举办一次有鲜明主题、内容丰富的综合性校“科技节”和“科技周”活动，根据学生特点和地方特色，我校分别开展以“食品安全”、“家乡的特产”、“身边的中草药”、“关注身边的饮料”等为主题的科技节和科技周活动。

尚技活动 “社会化”。低年级以动植物参观、饲养为主，到广州蔬菜公园、三水荷花世界、广州海洋世界。中年级以现代农业科技、种植为主，到区花木市场、大棚蔬菜园区。高年级以现代工、农业知识的开拓、新信息的了解为主，到工业园区或开发区。倡导在假期走进社会、走进大自然大课堂实践探究，如开展“阳台种植蔬菜”、“机场噪音对生物的影响”、“宠物狗的调查研究”等一系列研究性学习活动。

尚技活动 “家庭化”。组织开展“家校同尚技”活动，把科技教育的范围延伸到每一位学生的家庭，渗透到家庭这块阵地。如，科技小报的制作由其家长一起，读书籍、找资料、剪报刊、精心挑选，组成一份精美的科技小报，在共同活动中，使家长也得到熏陶。每学年开展一次“尚技家长”评选活动。

五、渗透科技方法，构建尚技课堂

“以技启智，知情相生”的尚技课堂重情境、重技能、重互动、重探究、重创造。形成 “发现探究式”的课堂模式，从学生状态出发设计学习目标与导学活动，以情境激发学生兴趣与情感，教师观察问题言行，因势利导，以尝试发现激发学生自主探究问题和解决问题，以一对一、小组互助解决疑难问题。

从农村小学的实际出发，通过有效的方式、途径，从培养学生对科技的兴趣入手，以提高农村小学生的基本科技素养、增强科技创新的意识、提高科技实践能力为目标，研究农村小学科技实践活动课程的系列设计，包括尚技之德（美德也是技艺）、尚技之慧（小发明方法）、尚技之创（小发明制作）、尚技之种（百草园种植）、尚技之养（养生烹饪），从活动内容、活动模式、活动评价上，形成一个系统的整体，充分发挥其对学生益智养德的教育功能，以点带面促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高。其特色体现在尚技教育思想与教育内容的结合上，体现在做与行的结合上，体现在学生全面发展和个性发展的结合上，体现在德育和智育的结合上，体现在农村小学生科学过程、方法与技能的结合上。

我们在农村小学进行小学科学实践辅导教师的师资培养。以课题为龙头，把广大骨干教师组织起来，结合教学实践，将研究和推广结合起来，逐步形成一种适合农村小学进行科学实践探究的教学模式。落实科技教育的实质面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促进学生主动、全面发展的最有效的途径之一，体现“全面、主动”。

展望未来，任重而道远，经过十年来学校科技教育活动深入持久的开展，广受师生家长的欢迎，社会反响热烈。只有在反思中提升，在行动中研究，在交流与合作中促进农村小学的课程开发与管理的品味与质量，才能推动学校科技实践课程开发与实施工作的常态、高效运行。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.全日制小学科学课程标准[M].北京： 师范大学出版社， 2007.3

作者简介：

4.小学科技实践活动计划 篇四

（四）学校班级姓名成绩

[试题情境]

家乡哺育了我们，我们热爱家乡，我们的家乡福建，地处祖国的东南沿海。境内多秀山灵水，秀甲东南，有“东南山国”的美誉；作为福建人，怎能不了解自己家乡的山水、不为这些优秀儿女感到自豪呢？特别是在听别人向你介绍了许多旅游景点后，你很想出门旅游，你想怎样收集有关旅游的资料？

1．关于福建的山水，你想了解些什么呢？

①

②

③

2．在综合实践活动中，小组成员之间最正确的关系是（）。

A.有分工合作的精神 B.有创新的精神 C.有自主的意识

3． 你想采用哪些活动方式来开展此次的实践活动？

（1）_______（2）________（3）________等

4．如果想查资料，可以通过多种途径：

有、、。

5．你常用的网络搜索网址有________________等。

6．在网上搜寻福建的名山——武夷山，最直接有效的关键词是（）

A、中国名山B、名山C、福建的名山D、福建武夷山

7．通过查找，我知道福建省有以下著名山水：

（1）_______（2）________（3）________等

8.如果要将研究成果展示出来，你打算采用什么方式？

（1）_______（2）________（3）________等。

9．在活动中可能会遇到哪些困难？。

5.科技实践活动感想 篇五

崖门镇田边小学六年级 2011年5月

一、活动主题的提出

1、主题背景

一天早上，一位六年级家长急匆匆地带着孩子走进课室。经过了解，原来孩子昨晚因看电视晚睡了，所以上学就迟到了。临走，家长还说了一句：这孩子晚上就爱看电视，把电视关了，他就发起了脾气。我们都拿他没办法。

家长忧心地离开了，但孩子因睡眠而引起迟到的问题引起了陈老师的注意。其它班上也有这样的孩子吗？他们也是这般的吗？??这些问题萦绕在陈老师的心头总挥不去。

正好上学期开展“你会吃饭吗？”活动后，学生就向我提出了吃饭不是件简单事，睡觉也占了一天中的很长时间，究竟我们会不会睡觉呢？怎样才是有效的睡眠呢？结合陈老师告诉我的这些情况，我们就定下了这学期的科技实践活动——《你会睡觉吗？》

2、选题设想

一个人生命中大约三分之一的时间在睡眠。在某种意义上说，睡眠比日常饮食等对于生命和健康更为重要。但一些不正确的睡眠方式和习惯，影响孩子的智力、身体发育。健康的身体是学习的本钱，保证睡眠的质量，我们的健康就有所保证了，学生学习生活就有了保障。本次开展《你会睡觉吗？》科技实践活动旨在培养学生从日常生活中发现问题，并进行调查、研究等综合能力。

二、“科技实践活动”的目标

（一）科学知识与技能

1、了解睡觉的有关科学知识等，知道科学睡眠对人的成长的重要性。

2、通过学生亲身参与实践探究睡觉的奥秘，能使学生们主观学习的能动性充分地被调动了起来，增强他们浓厚的学习兴趣，形成探究学习的意识，体验成功的喜悦。

3、树立自主学习的意识和信心，增强在学习中克服困难的勇气。

（二）科学方法：

1．体验科学研究的思路与方法； 2．实践科学研究的基本过程； 3．提高发现问题和解决问题的能力。

（三）科学态度和科学行为习惯： 1．学会从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论的科学态度； 2．磨练不断追求的进取精神，严谨的求学态度和克服困难的意志品质。

三、活动实施的具体过程、方式

（一）活动准备

1、确定活动子课题。

为了使活动避免盲目性，增强目的性。学生以平时固定的四人学习小组展开讨论，提出对睡觉感兴趣的问题。学生情绪高昂，畅所欲言。20分钟后，各个小组将讨论结果交了上来。问题提得很多，我浏览了一遍，发现其中一些问题是重复的，可合并在一起，而一些太简单的问题则没有必要研究。于是，我组织大

家进行讨论，从中选择出适合六年级学生知识、能力水平的研究问题。最后确定了下面几个研究问题：

1）我校学生在睡觉方面的情况是怎样的？ 2）睡眠的意义。

3）睡眠习惯与健康的关系。4）睡觉与疾病的关系。

2、组合学习小组。

个人的力量是微弱的，而集体的力量却是巨大的。学生整理了以上的几个研究问题确定了每组的学习问题，根据自己的兴趣，自由组合成学习小组，并给自己的小组起了名字。

第一组：调查我班学生的睡眠情况。（调查组）第二组：了解睡眠对小学生的重要性.（意义组）

第三组：探究睡眠习惯与健康的关系；（习惯组）

第四组：探究睡觉与疾病的关系；（健康组）

3、确定研究方法

学习小组成立了，因为有了上次活动的实践经验，孩子们很快就找到了适合自己的研究方法，如：查书找资料；看电视节目；上网查询；调查访问等等。接着各个小组就行动起来了。

4、师生共同制定整个实践活动计划。活动时间

活动内容

活动方式

活动负责人

第一周实践课

确定活动主题

集体与分组讨论会

指导老师、小组长

第二——四周小组开展调查

采访、上网等

小组长

第五周实践课

小组总结、交流

讨论会

指导教师

第七周成果展示

展览、相声

指导教师、组长

5、指导学生制作调查问卷，认识调查注意事项，学写调查报告等。书海寻宝

（二）活动实施阶段

1、搜集资料

这是研究过程中很重要的环节。学生用了一周的时间搜集资料。大部分学生

首先想到的是采用查书找资料的方法。虽然有上次实践活动的经验，但对于刚上六年级的孩子来说，从书海中找出有用的资料还真有一定的难度的。于是，我们两位老师兵分两路，我带着一批学生在学校图书馆找，陈老师带着另一些学生到会城新华书店去找。当然不会忘了跟学生提起怎样分辨书的分类，怎样通过从书名，从书中的目录去快速寻找所需要的资料。有了方法的指导，老师的亲身示范，学生们也很高兴地找到了自己所需要的资料。上网冲浪真快乐乐！

2、调查访问：对同学进行问卷调查。

学生一听到要去做调查访问，马上就来劲了。我们两位老师很惊讶地问他们这是什么回事？没想到第一次做调查还扭扭捏捏的样子，现在竟落落大方地接受了任务。a、方法指导：我们先跟学生针对上次的调查情况作出了分析，提出了不足的地方，也再次提醒他们调查时的几点注意事项：一是要征得被调查者的同意；二是对被调查者要有礼貌；三是调查要有明确的目的性；四是注意调查时与对方沟通的艺术；五是调查的时间不宜太长。b、设计问卷：为了帮助学生更好地完成调查任务，我和学生一起设计了调查问卷，学生使用起来方便简捷。c、实施调查。问卷选在课间和放学时段进行。同学们在我们的支持和鼓励下，利用两天的时间兵分两路，有条不紊地进行调查。d、汇总分析。接着，利用一节课的时间，各调查组组员汇总数据，并作汇报，老师将各人提供的数据显示在屏幕上，由学生自己计算汇总。听到孩子们那真挚的话语，我感受到了他们成长的快乐。

2、整理资料

两周后，学生搜集了一大堆资料，而且还有大量从网上下载的信息。在周三的科技活动课上，我让各小组上台汇报情况，之后大家都有一种明显的感觉：这回，资料还是太散了。但这回他们变聪明了，异口同声地说“筛选资料吧”。我们两位老师采取逐组个别指导的方法。引导学生总结所搜集的资料是关于睡觉哪方面的知识，与该组子课题研究的问题有无密切联系。学生们分析资料并从中选择自己所需内容的能力可强了不少，真让人兴奋的。

3、交流总结

各活动小组在组内交流的基础上，进行全班交流，便于听取意见，激发思维，创新成果展示。

交流总结会进行了一节课，同学们热情高涨，都感到收获很大。

四、“科技实践活动”的效果与评价

同学们通过亲自参与科技实践活动了解到了最有益于健康的睡眠习惯、有益于健康的睡眠方式等。学生们为自己通过动脑、动手的辛勤劳动所获得的成果而庆贺和高兴，我们也为同学们认真学习的态度和开动脑筋、积极创新的学习精神而倍感自豪和欣慰。

在10月18日，我们班组织了“健康睡眠，快乐成长”科技实践成果展示会。在这次展示会上，我们把学生在这次活动的照片；学生这次活动后的感受；家长参加这次活动的感想；学生搜集到的资料整理稿子等。看到这些，学生自豪地说：“我们原来这么了不起呀！”家长们不但积极地支持孩子的科技实践活动，而且还与孩子一起参与了“科技实践活动”。他们也对这次活动给予了充分的肯定和高度的评价，希望以后多搞这样的活动，这将对学生今后学习和教育起到很重要的作用。

（三）收获体会（摘录）

瞧他们个个笑容满面，一定是收获了不少！

1、学生的心声

“虽然这是我第二次当老师站在讲台，但我还是好紧张。可是一想到今天的任务，我马上镇静下来，学着教师平时的样子说了起来。”“看着大家都围着欣赏我们的手抄报，我的心里有说不出的高兴！”“平时，我挺胆小的，但今天我能上台去表演，还真是不容易的一步呀。老师还表扬了我呢！”??

2、通过这次活动，东芳认识到睡眠有很多学问，也有很多要注意的地方。通过这次活动，孩子受益非浅，我们家长也很支持学校开展这类活动，让孩子亲自学习，希望能保持！！

四、活动点评

（一）活动反思

开展科技实践活动无论对学生还是对教师来说都是比较新鲜的，我们从去年蹒跚学步的稚童，到今天虽然走得还不算稳健，但毕竟还是取得了可喜的进步。教师带着学生走进了这一教学新天地，虽有一定的艰难，但在这一群六年级孩童身上却有不少的新发现、惊喜和欢乐。“你会睡觉吗？”主题活动是在去年“你会吃饭吗？”主题活动中启发产生的，但在这次的活动中更多地看到了学生的进步和成长。这个过程是快乐的，幸福的。

学生在这次活动中表现出极大的热情。他们并没有把它当作一种沉重的任务，而是把它当作一项愉快的活动。在查资料的过程中，他们表现出很强的求知欲；在调查采访中他们又是那么的认真、大胆，真是初生之犊不怕虎。

（二）活动体会

在实践活动中，我们不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。在教学中，教师能密切关注学生实践了没有，经历了没有；在活动过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。对学生不恰当的地方进行有效指导，帮助学生正确地搜集资料，及时归纳整理。这样就可以帮助学生有序高效地开展综合实践活动。

通过这次科技实践活动，我感觉学生对于知识的理解和渴望还是很高的，他们希望更多的有意思的知识来丰富他们的学习生活，大多数的同学对这门综合课程感兴趣的。以后我们可以搞一些让学生自己定主题的实践活动，这样更能贴近学生的生活，学生作起来也会有兴趣。篇二：科技实践活动计划、报告、体会

《石河头村土壤资源利用现状调查》

活 动 计 划

林家村镇石河头初中科技实践活动小组

一、问题的提出

诸城市林家村镇石河头村地处原石河头乡驻地，是典型的地少人多的农村，土壤资源是农业可持续发展的唯一的支撑点。

近年来，由于小城镇建设的快速发展，小城镇人口急剧增长，土壤作为向人类提供生存基础物资的载体，越来越成为紧缺资源。与此同时，对土壤的污染、低效利用却愈演愈烈。可以说，不断恶化的土壤形势已经成为影响农业可持续发展的重大障碍。

党和政府为促进社会的和谐发展，高度关注“三农”问题，实施了建设社会主义新农村的重大举措，同学们一致认为，作为青年学生，有责任、有义务为家乡的又好又快发展尽绵薄之力。

借着同学们对土壤资源利用现状的忧虑及热情，在指导老师的支持下，我们把石河头村土壤资源利用现状的调查，作为切入口，加深对环境和农业的可持续发展观的认识。经过一段时间的酝酿，我们拟从2009年3月起，开始对石河头村土壤利用现状的调查活动。旨在通过该项调查与研究，找出该村土壤污染的根源，寻求合理、高效利用土壤资源的对策。同时，通过这一活动，提高同学们的科技实践活动能力。

二、活动目标

1、通过开展石河头村土壤利用现状的调查，了解当地土壤资源的现状。

2、关心生存环境，树立资源忧患意识，培养可持续发展的科学观。

3、提高社会交往、实践能力、科学探究能力，提高团结合作精神。

4、培养搜集、整理信息和综合分析问题的能力，唤醒全社会保护农业生态环境，呼吁政府采取有效措施保护土壤资源。

三、活动方法

1、查找资料

2、实地调查

3、走访调查

4、分析讨论

5、撰写调查报告

四、活动方案 本次活动由石河头初中初一一班班科技实践活动小组在2009年3月至2009年9月完成，活动分三个阶段进行。

第一阶段：知识准备，现状调查

时间：2009年3月至2009年6月

实施过程：

1、确定活动小组成员名单，讨论活动方案。

2、利用学校图书馆和多媒体资源查阅土壤污染、利用的知识。

3、求教林家村镇土地所、农技站，寻求活动的指导及技术援助，了解土壤污染、开发利用现状。

4、农村布点，调查。

5、走访相关当事人，如农村居民等。

第二阶段：归纳综合，寻求对策

时间：2009年7—8月

实施过程：

1、现场调查的各种现象、问题汇总

2、讨论分析，形成统一结论

3、问题回访，探究改善措施

第三阶段：撰写报告，活动结题

时间：2009年9月

实施过程：

1、撰写调查报告，整理文字

2、同学们各自写出活动心得

3、在学校农村组织宣传教育

五、指导教师及组员

1、指导老师：

郑泽友 中学一级 本科 生物教师、副校长

肖维宽 中学一级 本科 语文教师

张重林 中学一级 专科 化学教师

2、实践活动小组成员名单：（均为本村学生名）刘 杰 孙松涛 付 伟 殷 超 郭永娟

刘桂芝 李晨超 刘永杰 张 笑 刘金鹏

李媛媛刘 凯

林家村镇石河头村土壤资源利用现状调查及思考

石河头初中科技实践活动小组

土壤，我们的母亲，一位无声无息、任劳任怨的母亲。她用一往深情、温柔而慈爱地滋养庄稼，养育着地球上的绝大多数的生物。人类，正是在这位土壤母亲的怀抱中，繁衍生息，创造着高度发达的人类文明。然而，我们我们这些土生土长的农村孩子每天触及的却是一位难堪重负，正在痛苦呻吟的柔弱病体。

下面是我们所了解到、或亲眼目睹的真实现状：

一、污染，近在咫尺间

为了解有关土壤资源现状方面的知识，我们首先来到了林家村镇土地所。在我们讲明来意后，土地所得李叔叔告诉我们，要了解土壤资源现状，首先就得关注土壤污染。

石河头村是典型的农业村，没有工业企业，所谓的污染来自何处？

根据李叔叔的指导，我们查找了相关资料。我们了解到：土壤污染是由于具有生理毒性的物质或过量的植物元素进入土壤而导致土壤性质恶化和植物生理功能失调的现象。土壤的污染源十分复杂，污染物进入土壤的主要途经有：①污水灌溉；②酸雨和降尘；③汽车排气；④土壤倾倒固体废弃物；⑤过量施用农药、化肥。

基于这些知识，我们开始了土壤污染状况的调查。我们分成两组——调查组和走访组。调查组负责去田地及其周围进行调查，走访组负责去农家和农资经营点进行访问。

下面是我们了解到的现状：

（一）农用化肥，焉知祸福

作为重要农业生产资料的农用化肥，为农业的丰产、稳产提供了可靠保障，这已成为了广大农民的共识。

调查途中。我们碰到了林果站的贾叔叔，他得知我们的意图后告诉我们，当前农村一个重要的土壤污染源竟是农民自身的原因：过多的施用化肥。

化肥有这么可怕吗？带着这个问题，我们继续进行调查。我们调查时，已是阳春三月，除了麦田外，其它所有的田地还未播种。在几块被翻挖过的田地里，我们看到翻过来的土块又大又硬。是缺水造成的土壤变硬吗？否也，显然是过度施用化肥造成的。

我们了解自己的父母，他们的回答可谓不约而同：家里的青壮年劳动力都外出打工，家中剩下的中老年劳动力实在没有能力去使用土杂肥、粪肥；当地养殖业不成规模也不够发达，几乎没有粪肥可用；使用化肥简单方便。

过度施用化肥，造成土壤板结→土壤板结，造成粮食减产→粮食减产，加大化肥使用量。这一恶性循环的怪圈，必须要引起人们的注意了。

（二）废弃垃圾，“星火燎原”

漫步田野，本是一件十分惬意的事。但是，我们的心情却被一些不起眼的小东西搅乱了。

田垄上，水沟中，农药瓶、农药袋、塑料袋、废电池时时映入我们的眼中。让人揪心的是，农民对这些并不十分在意。他们的回答十分简单：你说放到哪里去？ 我们向一位农民解释：一粒废电池对土壤的危害有多严重，他表示理解，但是，他对存放起来的废电池最终怎么解决的问题，让我们也不知所措。

我们还了解到，农民不吃施用化肥、农药种的庄稼，菜农不吃施用化肥、农药种的菜已再正常不过了，现在农家的“自留地”都不用化肥、农药，收获自给自足，不用担心农药污染问题。

另外，我们还了解到，城市垃圾“下乡”也是不容忽视的问题，2006年胶南某造纸厂曾将部分垃圾倒在我们学校西边，给当地几户农民部分费用，由他们焚烧清理，焚烧后给当地造成较重气体、水质污染。

二、破坏性开发，无法面对的话题 在中国，人均土壤资源占有量之低，众所周知。农作物品种的改良、高效化肥的使用等，一度使国人不再为吃饭穿衣发愁。可是，当我们仅有的这些土壤资源一方面被污染，另一方面被破坏性地开发时，我们最终将何以生存？

在这次调查活动中，我们目睹了一些地方的土壤资源不良开发的现状。

（一）小城镇建设圈占了较大部分耕地。石河头村地处原石河头乡驻地，路两侧沿街房、烟站、粮管所等占去土地多多，随着乡镇的撤并。造成部分土地闲置荒芜。

（二）土地承包政策三十年不变后，农民乱挖山场、滩涂现象严重，在成水土流失严重。

（三）部分山场承包者随意开山、毁林、造林，或在山上乱建养殖区，破坏了生态平衡。

三、对策，必须共同寻找

针对调查发现的问题，活动小组进行了深入的探讨，我们提出了一些初浅的设想：

（一）关于农用化肥造成的土壤污染 让人高兴的是，有关农业专家已经意识到了这一问题的严重性，他们正在探求化肥使用的科学方案。一些化肥生产厂家生产的可控缓释肥已在当地农资市场销售，以避免过量施肥造成土壤资源。

另一方面，我们认为，应当培养一支更为壮大的农技员队伍，在农民当中宣传，推广更科学的种田方法。

（二）关于废弃垃圾，造成的土壤污染

在广阔的农村，要妥善处理废弃垃圾并非一件易事，既要扩大宣传，又要齐心协力，想办法寻找可降解、残留少的农资外装用品、生活包装用品。同时必须在农村设立规定的电池回收处，统一处理利用。值得注意的是，城市生活垃圾处理必须尽快科学处理，不能再向农村无序倾倒。

（三）关于土地的破坏性开发 国家对这一问题已经高度重视。在此，我们真诚希望地方政府能贯彻国家的政令，做到有规划、合理地开发利用土地资源。尤其是村级领导干部能真正提高素质，摒弃急功近利思想，不再做利在现任，祸及千秋的政绩工程。另外，农村是农民的家园，农民们应去掉小农意识，多些长远意识，关注自己生存的环境，多些忧患意识，毕竟，文明、美丽、富饶的农村建设的最终受益者还是广大的农民。

囿于知识和能力，作为我们初中生，还无法将调查进行得更深入、更专业。但对于环境的忧患，对于土壤资源的关注成了我们活动小组成员每个人的一个心结。我们希望寻找更好的对策，更希望全社会的人都来关注这个问题。篇三：科技中心活动感想

科技中心活动感想

——收获与快乐

每年三、四月份时，我们的心里就会不由自主得想起了几个字：科技中心。没错，我们学校也在这两天带领了我们四、五、六年级去科技中心活动。我们班级这次体验的项目是：相约鲁班、实验万花筒。在这天“相约鲁班”的体验中，我们大家认识了鲁班，还自己亲手做了房子的模型。当老师发下卡纸后，同学们便热火朝天地做了起来。所有人都非常的团结，只要有同学不会做，都会有其他的同学过来帮忙；如果你没做完，一些同学也会帮你一起来完成。大家在做模型时都非常认真。我们小组也很认真，我做这个，你做那个，配合的比较好，虽然大家还并没有完全做完，但是我们小组在最后也取得了比较好的成绩。就这样，第一天的活动就这样结束了，我们又迎来了第二天的体验。

第二天，我们又来到了科技中心活动，我们这次要体验的项目是“实验万花筒”。一进活动室，老师便问我们今天会在这个活动始终做什么呢？“万花筒”一些同学们抢着说道。“不，”老师说道，“我们今天要来研究汉诺塔。”大家听完老实说的话，都不知道汉诺塔怎样玩？也不知道它长什么样。老师给我们讲了应该怎样玩之后，终于发下了汉诺塔时，大家都热火朝天的玩了起来。我在搭的时候出现了点小困难，便去求助别人，求助后，我琢磨了一翻后，终于自己独立地研究出了搭七层汉诺塔的规律。渐渐地，我越练越熟，每一层汉诺塔我都学会了。我们小组也在今天去的了胜利。

两天的时光可真快呀！在这两天的体验中，我不仅收获了快乐，我还收获了许多的道理。这两天让我懂得了做什么事都需要团结，只有大家团结一心，什么事都会做好。当然了，在我们大家团结的同时，自己也要细心观察，多动脑筋，帮助组员们想规律，出主意，不能光靠别人的力量，因为多一个人就能多一份力量。但是，我们也不能光靠这两点，我们一定要坚持，不半途而废，因为做什么事情不会总是一帆风顺，总会一波三折，所以，我们只要做任何事都具备这几点，这样，我们才能将事情做得更好，我们也会成功。篇四：科技活动心得体会 科技节活动心得体会

科技活动最突出的特点是以实践活动为主要的教育方式，提倡学生自己动手动脑，通过各种实际活动，让他们接触大自然和当代较新的科学知识，使学生将学习的知识转化为技能。我们要充分利用科技活动时间，让他们结合自己所喜爱的科技活动项目，制作各种科技模型，鼓励他们大胆想象，让他们根据自己身边的事物，搞发明创造，制造出各种符合科学原理、有创新特点、并有使用价值的作品。

科技活动不仅仅是凭兴趣就能取胜的，还要持之以恒、不断探索，要有不达目的不罢休的坚毅品质。在探索过程中，一定会遇到这样或那样的困难，要想方设法克服困难，要有心理承受力。要随时准备应付各种挫折和失败，人正是由失败和教训使自己不断聪明的，对于失败，我们应当理智地总结经验教训，把挫折磨难看作是磨练意志、锻炼能力的好机会，在困难与阻力面前要有一股敢拼敢斗的勇气，从而战胜自己的畏难情绪。让他们懂得，历史上任何科学成果都是经过若干次、甚至上百次的试验才获得成功的。去年的“未来工程师“大赛中，徐姚操作失误，比赛失利了。心情非常不好。为此我组织了一次总结，认每位同学谈一谈自己的成功与失败之处。而失利以后怎么办。通过总结交流学生们端正心态。终于在今年的机械奥运中获得了水球项目的第一名。通过科技活动，转化学习困难生。一般来说，平时调皮，学习成绩差的学生，往往对科技创作特别感兴趣。对这样的学生我们要教育他们，知识是创作的源泉，是创作的基础，没有知识，创作犹如一

潭死水，用光了潭里的水就没有了。而只有不断地充实自己的知识。才有可能使这潭水变成一汪活水，使之取之不尽，用之不竭。同时我们还要善于发现并利用他们爱好发明这一闪光点，将他们的作品介绍给同学，号召同学们学习他这种敢于创新的精神，让他们去感受成功的乐趣，并鼓励他们：“你的科技作品做得这么棒！老师相信你，只要你把这种刻苦钻研的精神用到学习上，你的学习成绩一定会提高的，下次老师就看你的成绩！” 总之，通过科技活动，学生在学习上更能严格要求自己，他们敢于大胆提问，大胆实践，大胆创新，并战胜自我。特别是通过科技活动，学生的语言表达能力增强了，他们对身边的万事万物都有较浓的兴趣，从而激发了他们强烈的进取心和求知欲。

科技活动总结

近两年，我校积极贯彻落实中央教育工作和科普工作的会议

精神，把培养学生的科学文化素质和创新能力，引导学生积极参与健康有意的科普活动，作为我校实施和推进素质教育的一项重要措施，学生通过我校和镇各类的竞赛活动，他们的动手、动脑能力和创作思维能力得到了很大的提高。我校通过不断努力，积极进取。现将这学年我校实施科技教育活动总结如下：

一、组织网络体系建立、健全。

学校把对学生实施科技教育作为推进素质教育的一项重要工作，成立以校长为组长、以各位相关辅导老师为组员的科技教育领导小组，同时学校少先队大队部负责组织全校的学生参加各类科技活动，张贤明老师为科技辅导员负责对学生的科技辅导工作。

二、科教于平时，兴趣小组活动能有序、正常的开展。

学校在平时教学中既注重了学生知识水平的提高，同时又注重了学生动手、动脑能力的提高。在教学中，我们根据新课程标准的要求专门为学生开设科学和劳动技术这两门课，使学生通过课堂老师的教学，掌握有关科学技术的理论知识和动手操作的本领，使学生能在一定理论知识的基础上积极参加学校组织的各类科技兴趣小组。我校的科技兴趣小组活动正常、有序，有计算机兴趣小组、航模兴趣小组、车模兴趣小组、科学幻想画兴趣小组，这些兴趣小组在每周的周二和周四的下午进行兴趣小组活动，活动中队员们学习认真、勤奋。通过他们的努力劳动，一幅幅漂亮的 电脑图片，一个个栩栩如生的航空模型和车辆模型都从学生的手

慈晖小学科技节活动方案

一、活动目的：

为普及科学知识，弘扬科学精神，增强学生学科学的兴趣，提高学生用科学的能力，激发学生创新思维的潜能，让学生在科技实践中提高动手能力，让学生在竞赛中相互提高，促进学生科学素养的提高，进一步推动我校科技创新活动深入地开展，我校将充分结合自身特点举办第一届科技节系列活动。

二、活动主题：

体验、创新、成长

三、活动口号：

科学在身边，创新在心中。

四、活动时间：

2010年11月1日-11月30日（科技活动月）

五、科技节活动领导小组

组长：聂云增（校长）全面管理，统筹协调，资金保障。

副组长：李兆祯 刘艳 其中刘艳具体负责总体工作的计划、总结及非学科类竞赛等具体活动的安排与组织。

组员：王修东 张洪森 于东生 刘心娟 王树红及

六、活动内容：

（一）前期筹备：

1、各班组织学生认真学习本届科技节的活动方案，并做好资料的筹备、收集工作。

2、各班教室内的黑板报、学校宣传窗等以弘扬科学精神为主，做好宣传。

3、在11月1日召开慈晖小学科技活动节启动仪式。

（二）活动进行：

1、观看科普片：

本届科技节活动主题为“体验·创新·成长”。各班要积极引导学生从培养创造意识和实践能力出发，去进行科学研究和科技创新。

（1）参赛对象：全校各班组织学生开展活动，每班上交1份观后感。

（2）作品要求：围绕观看的科普片，从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问题，力求创新、实用，贴近生活，写一篇1000字左右的观后感。

（3）上交时间：11月10日

（4）上交地点：王修东老师处（5）组织专家老师评选，设立一、二、三等奖各数名，并进行颁奖仪式。

2、开展主题班会活动。11月1日各班举行主题为“我与科学”、“科学与生活”、“科学在身边”的班队活动，向学生宣传科技节活动方案，并鼓励学生踊跃参加各种比赛活动。（负责人：各班班主任）

3、科技小论文：

（1）参赛对象：3-5年级各班组织学生开展评选活动，每班上交1篇小论文。篇五：[科技实践活动]上前线 体验真实生活 感悟人生 [科技实践活动] 上“前线” 体验真实生活 感悟人生——

劳动创造美 知识改变人生

——安居区磨溪镇中心小学校2012年 聂琼容

活动提出背景：，在学校是“主人，在社会却是“弱智——低能无知”。为啥会成这样？是谁的责任？是家庭、学校还是社会？我是教师，我深感应由我们教育“买单”——承担的责任在哪里。所以，我想通过这次的实践活动，将社会与科学融为一体，能让骄宠如皇帝的“天之骄子”们感受生活中最前线、最低层、是艰辛状况下的生活实态，从而审视自己、审视家人、认识我们的国家，感恩生活，爱到一定的教育，健康快乐地成长为对家庭、对社会、对国家有用的人！

活动意义：

养热爱劳动、敬重劳动人民的情操。

三、通过参观活动，体会工人的艰辛，明白自己拥有的一切来之不易，学会节约，学会感恩。

四、通过我的责任田实践活动，了解一些生活常见须知的生产、农作等方面的知识，了解植物也它自己的生长规律。

五、7月“与父母同行”，进行一次亲子教育，加深与父母之间的亲情，也体验父母在外工作的辛苦，知识与技能在当今社会的重要性，明白——知识改变人生。

活动时间：2012年2月——9月

活动对象：磨小3——6年级全体学生

活动过程：

第一阶段：宣传、准备、启动（2月中旬——3月上旬）

一、制定活动方案，成立学校科技活动领导小组，写好安全预案等。

二、召开全体教职工大会：学习本实施方案，讲明活动要求——安全第一，育人为本；全员参与，关注过程；及时总结，适时调整。（2月中旬）

三、召开家长会，共建统一育人战线。（2月下旬）

四、召开学生会：保证有序地开展各种比赛与展示活动等。

五、开通红领巾广播站：加大宣传。（2月下旬）

六、成立以班为单位的“科技小组”，自行确立好各组的番号，班主任为组长。

七、启动。（3月上旬）

活动程序：

（一）、升国旗，奏国歌。

（二）、唱少先队队歌。

（三）、学校校长李琼英为活动致词，并祝活动能取得圆满成功。

（四）、少先队总部辅导员讲本届科技活动的内容及要求。

（五）、学生会主席宣布各科技小组的番号，并发组旗。

（六）、分管科技工作的学校副校长聂琼容宣布科技活动“上前线 体验真实生活 感悟人生——劳动创造美，知识改变人生”正式启动。

第二阶段：昨日旧社会、今日新农村

（3月上旬——4月）

一、调查——昨日旧社会（3月上旬，约两周）

要求：学生利用晚上和周末的时间，访问身边的爷爷、奶奶等祖辈，向他们了解旧社会的生活状况，并完成“爷爷奶奶的小时候”调查表，并在规定的时间内交回各组，各组组长写好调查情况总结。

二、参观——今日新农村（3月下旬——4月上旬，约两周）要求：各组在规定的时间内，安全地带领各组学生到“磨溪镇橙花人家风景区”（磨溪镇灾区新村）参观，并完成参观日记一篇。

三、说苦道甜——感受今天的幸福，感受党的温暖，体会祖辈的艰辛。

要求：

1、各组先以“演讲”比赛的方式在组内进行，让学生畅所欲言，谈一谈在调查和参观中的收获与感受，评出优秀者参加学校的“昨日旧社会、今日新农村”的演讲比赛。

2、各年级组将学生的参观日记进行整理、评比，先出优秀的作品在学校的展示区进行展示，在学校的红领巾广播站里播出。

3、开展全校性演讲比赛与展示活动，1——2年级的学生也全部参与。

第三阶段：走上生产最前线——原来生活如此艰辛

（5月上旬——6月）

一、观看我市纺织厂记录片——劳动创造美（5月上旬）

要求：利用学校的网络教师，组织学生通过观看记录片、上网、查阅资料、咨询等方式，完成“茧—丝—布—衣”流程表（茧的蜕变）。

二、实践活动——我的责任田（5月中旬——6月）

要求：每位学生在自家的菜地里，种时令蔬菜约9平方米，利用每天晚学回家后的时间，亲自耕种管理，并记录下蔬菜的生长情况，在我的发现一栏里总结出该种蔬菜的生长规律和种植注意事项等。并在6月底将“我的责任田”记录表交组长（班主任）手中，这也是学生这两个月的家庭作业之一。

第四阶段：与父母同行——爸爸、妈妈我爱您！

（7——8月）

要求：抓住假期中，90%以上的学生（特别是留守学生）都会奔向各地打工的父母身边过暑假这个契机，开展“与父母同行”的亲子教育活动，让学生体味打工者（最低薪层）的辛苦，让他们感受父母养育他们的艰辛与伟大，懂得感恩是一个人最起码的品德，是做为一个人最低的要求！

第五阶段：总结——劳动创造美、知识改变命运

（9月上旬）

要求：利用下期的开学典礼，给本次实践活动画上一个圆满的句号。

议程：

一、升国旗，奏国歌。

二、校长宣布新学期的开学典礼开始并鸣炮。

三、学校总结各方面取得的成绩，着重总结本实践活动的意义。

（一）受到了爱祖国的教育，感受中国共产党的伟大与亲切。

（二）感受了劳动的艰辛，劳动人民的智慧，感悟劳动创造美，培养热爱劳动、敬重劳动人民的情操。

（三）通过参观活动，体会工人的艰辛，明白自己拥有的一切来之不易，学会节约，学会感恩。

（四）通过我的责任田实践活动，了解了一些生活常见须知的生产、农作等方面的知识，了解了植物也它自己的生长规律。

（五）7月“与父母同行”，进行一次亲子教育，加深了与父母之间的亲情，也体验到了父母在外工作的辛苦，知识与技能在当今社会的重要性，明白了——知识改变命运。

所以，全体学生从现在开始要认真学习，掌握过硬的知识与本领，做一个热爱祖国、热爱人民、热爱社会、热爱父母，懂得感恩的、善良的、对社会和家庭有用的人。

6.科技实践活动方案 篇六

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的植物与环境卫生，领略家乡植物与环境卫生与众不同的现代特色。因为少年儿童是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的后继力量，振兴祖国离不开科技和教育。要实现科教兴国战略，就必须树立可持续的教育发展观的同时，努力在学生中宣传科学思想、倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科技精神，引导学生树立科学世界观，科学的创新精神和实践能力，全面深入地推进青少年科学素质教育。

为培养我班学生的创新精神和科学素养，提高动手能力和动脑能力，启发他们的创造思维，倡导主动参与，乐于探索，勤于动手的学习方法，培育科技创新后备人才。结合我们的实际情况，并从班级实际，立足课堂，学生的年龄特点出发、设计开展生动、活泼，实用的科技实践活动，让学生在活动中体验科技活动的乐趣，开展以“爱科学”“学科学”“用科学” 从身边做起为主题的科技实践活动。

二 活动背景

认识自然，了解自然，做到植物与环境卫生的和谐相处是良好的人文素养的一个重要组成部份。植物与环境卫生的关系密不可分，人类的生存与植物息息有关。本活动结合我校校本课程的研究思路，从学生身边的植物入手，使学生在认识和观察身边环境的过程中，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。通过活动的开展，培养学生对植物的喜爱，和植物交朋友，在此基础上培养学生对环境的关注和热爱之情。增进了学生与自然和谐相处的良好意识。

三、活动目标

1、先引导学生认识校园内及周边的各种植物。了解一些关于植物的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察，留心环境的良好习惯。

2、学生亲手为喜欢的植物设计不同风格的名片，加深学生对植物的了解，巩固一些关于植物的小知识，培养学生对环境的热爱。

3、扩大视野，丰富课外植物知识，了解一些奇特，有趣的植物。

4、引导学生留心自己看到的植物，主动地观察和了解，培养学生观察生存环境的习惯，增进学生与自然和谐相处的良好意识。

5、探究植物的生长过程及植物与人类的密切关系，增强环保意识。

四、活动计划。

1、活动时间：201X年1月——201X年7月

2、参加人员：六年级四班学生。

3、活动内容;了解身边的植物;制作植物小名片：认识一些奇物，有趣的植物;植物博览会。

4、活动方式：教师讲解，带领观察，动手制作，走进自然，讨论交流。

五、活动实施

〈一〉、认识身边的植物。

1、带领学生参观回风滨河风光，观察各种植物的特征，了解其名称及一些相关知识。

2、学生通过多媒体了解植物的名称及特点，观察相关图片，填写表格〔一〕认识校园内的植物

3、调查身边的植物，指导学生调查自己的家庭，学校周围，居住环境周围的植物状况，培养环境意识填写表格(二)

<二>我为植物设计名片。

1、谈一谈自巳最感兴趣的植物。

2、引导学生制作植物名片，在制造的过程中巩固知识，陶冶情操。

<三>了解一些奇特、有趣的植物。

1、通过多媒体为学生展示一些奇特、有趣的植物资料。

2、学生展示自己了解掌握的奇特植物，讲述有关植物的故事。 <四>植物博览会。

1、提前让学生到植物较多的地方收集一些直观资料，如树叶、果实等。

2、为自己的植物查找资料，准备汇报内容。

3、采用多种形式进行汇报，实物、图片等。

<五>活动展示。

1、召开一次以“我与植物交朋友” 为主题的中队活动，汇报展示本活动的一些成果。

2、活动相片展示。

3、学生心得体会交流。

4、植物小名片展示。

5、活动调查记录展示。

6、怎样保护环境卫生展示。

六、可供评的结果

1、学生种植日记。

2、活动开展过程和活动成果的照片。

3、师生参加活动体验感悟。

4、家庭、社会对师生活动的评价。

七、活动达成目标

7.小学科技实践活动计划 篇七

一、高校学生科技创新活动的现状

目前, 高校学生科技创新活动主要在学校的组织引导下, 依靠部分教师的指导和帮助, 利用课余时间进行科技创新活动, 在各个方面都存在一定的局限性:高校学生科技创新活动主要通过学校团委的组织和引导, 缺乏专门的科技创新管理部门和规章制度, 在管理上连续性和督促性上远远不够, 科技成果严重流失;高校学生科技创新活动缺乏专业的指导教师, 教师对学生的科技创新活动的指导缺乏激情, 使得学生的科技创新活动往往要多走很多弯路, 成果稀少, 科技含量低;资金和设备不足束缚高校学生科技创新活动的发展;高校学生科技创新活动较少与企业生产、实际应用结合, 使得很多好的成果未转化为生产力。

二、高校学生科技创新活动的重要性.

1.开展高校学生科技创新活动是培养高素质创新型人才的需要

培养高素质创新型人才是高校教育的主要任务。在目前竞争日益激烈的社会, 对人才的动手、科研、实践、创新能力的要求越来越高, 但部分高校仍然不够注重学生的动手能力、实践能力以及创新能力, 过多的注意力放在学生的卷面分数上, 导致培养了一批缺乏创新素质的“低能儿”。所以开展科技创新活动为培养创新型人才提供了好的平台。

2.开展高校学生科技创新活动是高校自身发展的内在需要

高校是科技进步和人才培养的摇篮, 科技成果以及高素质人才的多寡已经成为衡量高校发展的重要指标。据统计, 目前高校科研成果中学生已经占到相当大的比例, 成为了科技创新成果产出的中坚力量。所以高校自身的发展需要积极创造条件开展学生科技创新活动, 使得高校成为高层次人才培养的港湾。

3.开展高校学生科技创新活动有利于整合科研资源, 提供交流平台

深入开展高校学生科技创新活动需要进一步了解企业的实际需求, 提高高校科技创新成果转化为实际生产的效率。通过建立与企业的长期合作, 也为高校和企业提高了一个好的交流平台, 高校科技创新活动根据市场需求来调整自己的方向, 企业利用创新成果提高生产力, 推动高新技术产业化。

三、如何开展高校科技创新活动

各高校应将科技创新活动与人才培养相结合, 提高意识、营造良好氛围, 完善制度, 以培养创新人才为目标, 进行高校学生科技创新活动的实践和探索。

1.提高创新意识, 营造科技创新文化氛围

开展科技创新活动首先要改变的是观念, 将过去的传统的教育观念转变成注重动手、注重实践、注重能力培养的新时代观念。高校要高度重视创新意识的培养, 要将高校学生科技创新活动作为提高学生全面素质的育人工程, 必须把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为首要任务。积极开展各种科技活动, 努力在全校营造刻苦钻研, 勇于创新的良好氛围。通过邀请知名学者举办各类科技学术讲座, 开拓学生视野, 强化学生科技创新意识;围绕科技创新活动, 有计划地、经常性地组织开展广大学生能充分参与的学术交流活动。科技活动的大量举办使学生得到了科学研究训练, 充分调动了学生自主创新的积极性。

2.完善高校科技创新管理制度、激励制度

制定并完善鼓励学生从事科技创新活动的相关制度, 从政策上支持、引导学生自觉从事科技创新研究。学校制定相应学生和指导教师的奖励方法。如在奖学金及推免制度中, 科技创新占据相当比例, 对在科技创新活动中表现突出的学生给予政策上的倾斜。对指导科技创新活动的教师给予工作量的计算, 在晋升中, 教师对学生科技创新活动的指导情况作为一个重要的考量指标。制定科研项目答辩制度, 中期检查制度, 考察制度, 学校加强对学生科研项目的管理, 加大考评力度, 增强学生的责任意识, 使得科研创新活动能够顺利开展。

3.建立科技创新基地, 搭建创新活动平台

2002年教育部与科技部联合发文《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》, 确定“选择一批研究力量强的高校, 进行创新基地建设试点”。科研团队的分散不利于资源的共享和合理利用以及成果经验的交流, 束缚了科研成果的产出。科研创新基地的建立能进一步整合资源, 实现资源的合理利用和共享, 并为不同学科科研活动的开展提高良好的交流平台。科技创新基地作为高校学生科技创新活动的坚强后盾, 为创新活动的开展提供了制度、物质、资源等全面保障, 促进了高校科技创新活动的良好健康成长。

4.加大与国外高校及企业的交流合作

高校的科技创新活动不应仅仅停留在实验室或校内, 而应该进一步扩宽自己的眼界, 更多了解世界前沿的科技发展动态, 推动自身科技创新能力的提高。通过选派优秀的学生到世界高等学府进行联合培养、到其他科研院所进行毕业设计, 吸收好的创新知识、文化, 丰富科研创新成果。加强与企业的联系和合作, 利用寒暑假, 到企业开展科研实践活动, 真正了解企业所需, 使科技成果实现实际应用转化, 从而实现创新成果的产业化和产品化。

5.以培养创新型人才为目标, 开展科研创新活动

培养创新型人才是高校教育的主要目的, 也是开展科研创新活动的最终目标。培养高质量创新型人才要以“理论教学——实验教学——科学研究相结合;基础知识——学科前沿——探索创造相结合;校内平台——科研机构——企业公司相结合”三个“三结合”的教育模式。高校学生科技创新活动要从培养高校学生创新意识、创新思维、创新实践、创新能力出发, 全面提高大学生的综合素质, 培养社会主义新时代的高水平接班人。

参考文献

8.初中生物科技创新实践活动初探 篇八

中国论【关键词】科技创新;实践活动;课题研究

当今世界。国家与国家之间的竞争十分激烈，其竞争的焦点集中在科学技术的竞争，而科学技术的竞争核心又是人才的竞争。衡量人才的标准是看其创新能力或创新才能，因此党中央提出，建设创新型国家，核心是创新人才的培养。

一、初中生物科技创新实践活动中相关概念的界定

生物学科是一门实验学科，注重人与自然的和谐发展，又和日常生活密切联系。生物科技创新实践活动在学校的开展，既可以给学生实践机会，锻炼他们的动手操作能力，增强社会责任感和社会实践能力，又可以培养学生科学的思维习惯和良好的合作精神。实现塑造人格、提高科学素养和创新能力的目标。

二、选题阶段的探索与实践

依据《全日制义务教育生物课程标准》“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究学习”的理念，笔者充分利用所在学校现有教育环境条件，结合初中学生特点，探索和研究初中生物科技创新实践中的操作性方法，指导学生开展生物科技创新课题研究。解决在此活动中遇到的实际问题，以期为科技教育和广大一线科技活动教师提供一定的借鉴，并为科技创新实践活动积累一定实践路径和方法。

在开展科技创新实践活动前，笔者曾对学生作过问卷调查，65.38%学生认为选题环节是最为困惑的，选题难成了影响或制约“课题研究”开展的瓶颈。我决定运用行动研究法来解决问题。一般来说，行动研究包括计划、行动、观察、反思四个环节。

在制定总体实施计划时还要考虑行动步骤的计划。先进行第一轮行动，并进行监测，了解其效果，根据监测获得的资料，分析不足之处，在此基础上修改总体计划，尤其对下一轮的行动步骤作出调整。具体行动研究步骤如下：

（1）拟解决的问题。经过知识的积累，学生已经挑选了一些课题，但选题过于盲目，不清楚哪些课题其他人已经做过，自己可以做什么样的课题，怎样把研究成果以科学的方式呈现出来。

（2）问题形成的原因分析。学生的课题主要来自于日常生活中，要在这种习以为常的现象中发现并提出问题，就需要学生仔细观察、积极思维，能从寻常现象中发现不寻常之处。

（3）设计对策及行动方案。利用科普讲座这个宣传阵地，发挥典型案例的辐射功能，激发学生关注身边的人和事，从生活中选题，指导学生确定课题研究方向。

（4）行动反思。从上交的课题名单中，我们发现科普讲座起了预期的作用。70.5%的选题来源于学生的生活。说明学生已经在有意识地关注生活。但存在的问题是选题角度、选题范围大小、研究的可行性等问题。

（5）新一轮行动研究方案。采取个别辅导的方法，具体问题具体分析，了解每个课题制定的出发点、研究计划等详细情况，帮助学生找准研究方向和角度及切入点，缩小研究范围，通过分解、细化、改进、综合，提炼出可行性强的研究课题。

（6）新一轮行动实施及监测。针对选题范围过大的课题，笔者采用的是分解、细化的方法。

（7）行动研究阶段性评价和总结。通过对比前后课题名称分析发现，修改后的课题名称更确切、具体，学生明确了研究方向、研究重点和切入点。教师也可从课题名称中迅速掌握课题的相关情况。

经过师生共同努力，我校科技创新实践活动小组共产生了24件作品，全部推荐参加了第五届鹤壁市青少年科技创新大赛，24件作品均荣获市级奖励。其中，一等奖4项、二等奖7项、三等奖13项。

三、开展活动的建议

（1）鼓励学生采用多种方式选题。生物科技创新实践活动研究课题的相关学科是非常丰富的，包括植物学、动物学、微生物学、生态学、环境学等。

（2）挖掘可利用的教育资源。我们应该因地制宜，深入挖掘教育资源，可以考虑学校和周围社区中哪些是可利用的资源，争取社会和家长的支持。

（3）提高生物教师的科研素质。生物教师要多参加各级科技活动的培训，多阅读科学研究方面书籍、报刊、杂志，多关注生活、关注社会，多收集相关案例，激发学生创新的兴趣。只有教师自己具备科学研究能力，才可能培养学生良好的科研素质。

参考文献：

[1]黄祖荫编.中学生物科技活动资料[M].广东高等教育出版社，1994（8）.

[2]對生物活动课的认识和思考解玉嘉《中学生物教学》，1999年02期.

9.中学科技实践活动总结 篇九

根据关于举办2017年朝阳市青少年科技创新大赛的通知，我校对青少年科技创新大赛活动进行了认真组织、精心筹划，现将此次活动的有关情况总结如下。

学校接到通知后随即成立以校长为组长、所有老师为成员的领导小组。制订相关考核、奖惩办法，并召开全校教师大会，予以认真公布实行科技实践活动。截至11月15日各班级分别交付相关作品。

其中实验创新作品5件、小论文创作作品5件、小制作、小发明作品10件，共计20件。学校并于11月15日分门别类评选出优秀作品，并颁发奖状。

10.如何确立科技实践活动主题 篇十

科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义群体性综合实践活动。科技实践活动的主题是活动开展的旗帜，在选材过程中，只要是符合学生年龄特点、具有潜在教育价值的主题、项目，均可成为科技实践活动的活动内容。

爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。确定主题就是为了初步明确研究内容、研究目的、研究方向。因此，重视和加强对活动主题确定的指导，有利于促进科技实践活动的顺利实施，提高活动成效。

主题恰当与否是活动成败的关键。课题选得好，研究活动就容易着手，研究活动就会进展顺利。如何确定综合实践活动的主题呢？

与社会“亲密接触”

有些学生对社会常识懂得太少，单靠课堂上学得的知识，走出校门会觉得不太适应。

如最起码的礼貌问题，看见别人不晓得怎么打招呼；问路也是直接就问，让人摸不着头脑；碰见有残疾的就直呼其残疾俗称，比如对盲人就随便乱叫“瞎子”，招来别人的气愤……

有些学生由于祖辈、父辈是单传，所以就对一些称呼及亲戚关系知之甚少，什么内亲外戚，什么姑表姨舅一概不知。有些农村学生，居然不认得秤，更不用说一些还在应用的市制单位了。当学生到市场上买东西时，不知道1斤是多少，更不用说老中医开的药方上的一“钱”是多少。学生中有很多父母亲在外打工，他们大多通过邮政储蓄汇款，但一些学生从来就是从大人们手中接过钱就用，不懂得如何存取款……

因此，选择和确定主题时应结合学生实际，从学生熟悉的社会生活中提炼主题。比如，为了调查我镇竹木资源的利用和开发情况、农民工外出务工情况，我们开展了以“三调芭蕉扇――张谷英镇竹木资源的利用和开发”为主题的综合实践活动，这项活动获第三十二届湖南省青少年科技创新大赛一等奖。再如根据张谷英镇的旅游资源开展了以“旅游景点，我学小导游”为主题的综合实践活动，深受学生的欢迎。

下面一些主题（资料节选自张行涛、周卫勇《新课程教学法》中学卷下册），可以指导我们从更广阔的社会范畴来开展活动。

本地居民生活方式；本地居民消费结构；本地居民收入结构；本地居民闲暇方式研究；本地居民心目中的公务员； 本地居民“家族”观念的研究；本地居民外出打工情况之研究；本地居民失业问题之研究；本地居民违法犯罪现象研究；本地居民旅游情况之研究；本地居民通婚问题研究；本地居民身体健康状况之研究；本地居民对学校满意度的调查； 本地居民对医院满意度的调查；本地居民外出打工的调查；本地居民的教育意识；本地居民的保健意识；本地居民文化消费；本地居民的道德意识；本地居民的保险意识；本地居民的守法意识；本地人口的过去与现在；本地文化习俗探究；本地交通问题的研究；本地交通事故的研究；本地名胜古迹的研究；本地木材使用情况调查；本地方言探究；本地经济结构研究；本地街道变化研究；本地职业结构研究；本地姓氏研究（笔者添加）。

家乡的传说；家乡的变迁；家乡的楹联；家乡的杰出人才；家乡的旅游资源；我爱家乡的山和水。

日常生活处处留心

日常生活中，细微之处都有着丰富的知识。家用电器普及到千家万户，不会使用就会引发很多麻烦；食品、衣物如何储藏，这中间不能说没有学问；家庭收入怎样开支，理财之道，你懂了吗？……

对于学生来说，生活可分解为个人生活、家庭生活、校园生活及社会生活等，对应可供选择的主题便有怎样完善我的个性、我能行、我的零花钱、我和我的家庭、我的同学、我看市容等。生活方面校园专题综合实践活动还可以从下面这些主题入手：

迟到、缺席现象之研究；作弊现象的研究；学生手中的通讯工具；纸条里的秘密；每个人心中的秘密；我们喜欢的老师；我们喜欢的衣着；我们为什么厌学；我们需要什么样的活动空间；同桌的友谊；校园超市；黑板报的制作；让我们和弟弟妹妹交朋友和“留守”孩子交朋友。

我们在2010年根据社会和学校随处可见的生活垃圾现象，开展“垃圾是放错了地方的资源”主题综合实践活动。

活动过程中学生个个积极，人人争先，发出了倡议书，张贴了大量的宣传标语，挂出宣传横幅3条，发出学生问卷170份，社会调查问卷110份，发出宣传传单500份，做出喷绘宣传窗口1个，各班及团支部共办出黑板报16块。收到手抄报152份，办出手抄报展览窗口1个；收到学生读书笔记150份，其涉猎面相当广泛；收到学生网上搜索资料卡片27张，这些都由学生自己动手完成，图片文档编辑相当精美；收到学生活动反思或感想70份，人人说话实在，见解独到。校园活动取得了一定的成绩后，我们到校外进行更广泛综合实践活动，如在张谷英集镇范围和旅游景点进行了声势浩大的宣传活动和义务劳动，由学生向政府领导写出了卫生情况整改的建议信，并提出了可行性建议。

此项活动得到了政府和社会的良好评价，造成了一定的影响，获第三十届湖南省青少年科技创新大赛一等奖。

自然知识勤学巧补

人类要生存、要发展，首先应该了解其生活的环境和状态，懂得自然规律，灵活运用自然知识。

比如，在我们农村山区的中学生应该了解本地水资源状况及水质状况、水污染状况，空气质量状况，干旱、洪涝灾害情况，地形地貌和地质状况，稀有动植物情况，农田土壤及污染情况，农作物化肥使用情况等。

培养学生在自然知识方面综合实践的能力，可以选择下面这些主题：

本地水质状况的研究；本地地下水资源状况的研究；本地空气质量的研究；本地水土流失的研究；本地干旱、洪涝灾害之研究；本地水污染状况及废水处理；本地地形地貌和地质状况的探究；本地稀有动物的探究；本地稀有植物的探究；本地生物品种多样性的探究；本地农田土壤污染的研究；本地农作物化肥使用情况之研究；本地地形地貌衍变之研究；本地土壤资源调查研究；本地品种资源保护研究；本地光照资源之研究；本地能源问题之研究；本地绿化情况研究；本地矿产资源之研究；本地地质灾害之研究。

我们在2011年开展了以《家乡河流水质及污染情况调查》为主题综合实践活动，该活动获第二十六届全国青少年科技创新大赛一等奖。开展了以《张谷英镇土壤肥力特性及改良研究》为主题的研究性学习，该活动获第三十二届湖南省青少年科技创新大赛二等奖。

总之，一个好的科技实践主题，就是研究性学习、社会服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术素养培养的完美组合。

科技实践活动可以从“学生与自然”、“学生与社会”、“学生与人”三个基本线索来进行活动内容和主题的选择。尽可能多地安排学生进行社会参观、考察、访谈、调查、服务、宣传、探究、角色体验等活动，从人类生存中的吃、穿、住、行、娱乐等方面，进行实际社会情景体验，开展各种力所能及的社区性、公益性、体验性的学习，以获得直接经验，培养实践能力。