管理统计调查问卷报告

管理统计调查问卷报告（精选12篇）

1.管理统计调查问卷报告 篇一

学生学习行为与学习习惯问卷调查统计分析报告

《民族地区农村留守儿童不良学习习惯成因及对策研究》课题组

为了进一步了解我校学生的学习行为与习惯的现状，为学校决策提供参考，为提高我校办学水平和教育、教学质量总结经验，推动教育、教学改革,有针对性的改进教育教学管理，强化督导管理服务，学校督导室设计了本次问卷调查表。分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试、学习压力、班级管理与学风及其它等八个方面设置了43个问题。4月上旬，组织抽样对学校20个班200位学生进行了问卷调查。发出200份，收回199份。调查情况汇总如下：

统计分析

一、学习计划

课前有学习计划者占89.9%,考前有复习计划者占91.9%，这些数据说明学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者46,7%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有25.6%是偶尔制订的，更难落实到行动中去了。课前预习、课前准备、新课前的自学领会，有要求，有意识但不能有效的坚持和落实。

二、课堂学习总体来看，在课堂上，学生的学习态度是相当认真的，认真观察、积极思考的学生占40.2%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占68.8%；认真迅速做练习，遇到问题经思考仍不懂再问老师的占72.4%。仅有5%的学生会经常开小差；3.5%的学生不大记笔记；0.5%的学生既无自己的想法，也不认真听讲；17.1%的学生作练习拖拉，不认真。但是，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的占43.7%；只会照抄板书的占27.6%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占31.1%；课堂上练习遇到问题马上问老师的占38.7%。

三、作业情况

学生认真对待作业，59.8%的学生能独立按时完成作业；46.2%的学生遇到不会做的题目，会复习课堂笔记。重视错题矫正，93.5%的学生能及时订正错误，62.3%的学生有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：28.1%的学生有抄作业的行为；25.6%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；68.8%的学生遇到不会做的难题时，会选择问老师同学，或看标准答案，有的甚至会选择放弃；34.7%的学生虽有错题集却不能认真使用。

四、复习情况

学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占37.7%；课后马上复习的占35%；能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习的占17.6%；无作业时，能主动复习的占36.39%；能坚持循环复习占25.1%。只有在做作业时，才有44.7%的学生会选择复习课堂笔记；考试前，59.8%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。

五、面对考试

学生重视考试，63.8%的学生注意寻找适合自己的考试方法，89.4%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，28.1%的学生虽坚持循环复习，但一到考试就忘了；25.6%的学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正；10.6%的学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。

六、学习压力

学生学习压力很大，83.4%的学生的压力来自学习和考试，与同学交往和与老师的交往不容忽视。12.6%的学生害怕公布考试成绩，11.6%的学生害怕老师当众批评，38.2%的学生害怕当众揭露隐私，37.7%害怕不受老师和同学欢迎；23.1%的学生不能正确对待考试，怨天尤人；27.6的学生做错了事希望老师原谅；17.6%的学生通过交异性朋友来缓解压力，5.5%和2%的学生通过吸烟、喝酒或打架来缓解压力，需要高度重视；但最能有效地减小对中学生的负面影响压力的因素33.2%的学生认为是树立正确的人生观，25.1%的学生认为培养健康的兴趣爱好，24.1%的学生认为是形成良好的人际交往系统，17.6%的学生认为是培养心理承受能力。

七、其他方面

学生在自学时大多能专心致志，占91.4%；但大多觉得学习时间紧张，占66.8%。

学生对教材吃得不够深，不够透，58.8%的学生只能偶尔做到精读教材、透彻理解。

学生对教师有敬而远之的感觉，经常与教师交流的只占11.1%，经常问老师问题的只占16.1%。不喜欢某任课教师时12%的学生会不愿意听课，故意不完成作业，考试不及格，甚至故意顶撞老师。

相当部分学生认为外界因素对其学习有影响，72.9%认为有点影响，19.1%认为影响很大。93%认为学习成绩与时间不成正比，主要取决于学习方法与学习动机，但也有9%学生认为学习成绩与时间成正比，学习时间越长，学习成绩越好。

相当一部分学生对自己的学习不满意，面对父母整天唠叨，61.8%的学生产生逆反心理，但对与学习有困难的学生95%的学生会同情，并尽力帮助他（她）和学习好的同学一样看待

八、班级管理与学风

总体看来51.8%的学生热班上的学习风气好，87.4%学生认为班主任对学生要求严格，77.4%的学生认为班主任教育学生的方法较好，82.9%的学生认为班主任的工作效果好，79.4%的学生认为班主任在学生中的威信较高，88.9%的学生认为所在年级的管理严格，但有48.2%的学生认为班上的学习风气一般或差，12.6%-22.6%的学生认为班主任要求不严，工作效果一般或较差，在学生中的威信一般或较低，工作方法不好，需要改进，大部分学生喜欢严格要求，认真负责，经验丰富，教学严谨，方法新颖，措施得力，尊重学生，善于沟通的教师。问卷调查结论

1、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。

2、相当一部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。

3、学生自身来自学习和考试压力大，逆反心理强，需要教师和学生及时有效的沟通。

4，相当一部分学生的学习环节落实不到位，打折扣，不能持之以恒的坚持，严重导致教师的课堂教学意图不能有效落实。

5、大部分学生认可年级、班级的严格管理，需求良好的学习环境和优良的学习风气，需要老师的理解和认可。

6、大部分学生认可大多数教师的教学，能理解和尊重教师的劳动，喜欢严格要求，认真负责，教学严谨，方法新颖，尊重学生，善于沟通的教师。

对策与建议

1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教育干部和教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。

2、科学的进行学情分析，强化学法指导。各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。

3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。

4、认真抓好常规教学的环节管理与落实，努力是教师的教学意图落到实处，进一步强化学生的主动、自主的学习意识。学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施，二要作为学校的教学常规工作与以落实，三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。

5、进一步强化年级管理，凸显管理特色，突出班级管理的规范化，科学合理，严格有效。学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。

2.管理统计调查问卷报告 篇二

1 问卷调查及信息录入

1.1 问卷调查的意义及形式

社会调查是当代社会中人们获取社会某方面信息、正确制订方案和措施的重要途径。问卷调查是社会调查中最常用的方法之一, 因为调查对象和目的的针对性强、问题覆盖较全面、问题全面量化, 因此其比其他的方法更客观、更高效。问卷调查有传统的纸印问卷及网络电子问卷。网络电子问卷调查的范围较广、统计方便, 但通常网民的积极性不高、任意性大, 常导致问卷无效、拖延时间极长。因此, 在通常情况下, 还是传统的纸印问卷调查方式更有效率。为此, 我们对传统纸印问卷调查后期数据的统计进行探讨。

1.2 信息录入及统计

一份专业调查问卷, 要统计每题各选项的选择比例以便分析, 题目的信息量相当惊人。比如共50道题, 每题5个选项 (信息点) , 按600份问卷来算, 就有15万个信息点。问卷的题目、选项、份数增加时, 信息量将呈几何级增加, 因此, 为了节约宝贵的调查时间, 用科学的信息录入方法就显得异常重要。

2 2种统计软件和考试软件功能的对比 (见表1)

信息录入工作量较大, 需要多人参与, 而汇总分析工作量较小, 但具有较强的专业性。由于考试软件输入快捷, 且能直接统计每题各选项的选择人数, 根据表1可看出, 只需Excel与考试软件配合, 就能直观、快捷地完成问卷调查的大量信息录入及统计工作, 再由专业人士进行信息汇总分析, 这样可充分利用资源, 提高效率。

3 软件设置及使用技巧

3.1 软件设置

笔者使用的软件是Windows XP (最好用Windows Server, 共享权限没有机数限制) 、Excel 2003和标准化考试系统3.0 (以下简称“标考”) 。

用默认方式安装好“标考”后, 在“标考”教师端创建调查问卷的题目, 在Windows XP软件中按考试要求设置好共享即可使用 (如由于XP打补丁, 则需在“控制面板”的“本地安全策略”中修改权限, 最后只需从“网上邻居”打开“共享文件夹”中的“学生端”即可多人同步录入信息。当然也可单机录入后, 由“标考”自动转成Eecel再将数据合并。

3.2 使用技巧

在长期使用中, 笔者总结了一些实用的小技巧。

(1) 在计算机中, 每个软件都存在缺陷。统计的数据量越大, 出差错的可能性就越大, 所以在统计信息录入时, 可以把大的调查问卷转化成小的几份试卷 (如1~50题为卷一, 51~100题为卷二……) , 这样录入的安全性及检查的方便性都更有保障。

(2) 为了安全及便于复核, 在进行几百人的问卷调查时, 我们可将每份纸印问卷加编号, 可设置1~50号为1班、51~100号为2班……最终转换成Excel, 即可拼接起来。

(3) 在统计答案的信息点中, 只需输入对应的选项, 而相关选项的内容并不用输入, 甚至连题目都不用输入, 只用题号代替, 这样可大大减少将调查问卷转换成试卷的工作时间。

(4) 可将每题默认的答案都设成A, 因为最终我们需要的只是各选项的选择数, 因为没有对错, 如只有是或否的选项就换为A和B即可, 这样大大减少了工作量, 如操作熟练, 转换一份百道题的问卷也就是几分钟的事情。

(5) 按“标考”随带的说明在Windows XP中设置好共享权限, 以便于多人以答卷方式集体输入信息。当然也可单机操作, 或者多台单机操作最后转换为Excel后再合并数据。

(6) 在“标考”教师端设置好开考的试卷及班级, 必须取消随机出题的选项, 保证输入信息时是按顺序的。

(7) 在其他计算机访问服务器“共享文件夹”内的“标准化考试学生端”时, 应选择对应的试卷号进行信息录入, 录入时如是单选, 就点击右边“自动下翻”的选项, 这样录入信息只用鼠标就行了, 速度相当快, 通常一份试卷只需1~2分钟即可完成。

(8) “标考”文件夹内的“CHENGJI”文件夹为考生答卷信息, 当信息全部录入后, 作为最原始的数据, 最好将此文件夹全部备份, 以保证数据的安全。

(9) 登录“标考”教师端, 点击“输出成绩分析到Excel”, 即可查看每题各选项的统计总数, 同时此表中也保存了每人每题对应选项的原始数据。

(10) 利用Excel的复制、统计功能, 便很容易实现多题多信息拼装。

使用此方法比传统统计方法简便、准确, 也比使用专业统计软件简单、快捷, 并且保留了每卷每题选项的原始数据, 便于查询。蒉

摘要：问卷调查成为当代社会中人们获取社会某方面信息、正确制订方案和采取措施的重要途径, 为越来越多的部门和机构使用。而调查的信息录入及统计需要简单快捷的方法 , 笔者就此探讨录入统计的捷径。

3.二本高校新生问卷调查与统计分析 篇三

【关键词】大学新生 问卷调查 统计分析

【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-0-02

为准确把握学生实际,从提高新生入学教育的系统性和针对性出发,依托科学理论与方法,深刻分析大学新生的特点,找准新生问题的症结,帮助新生明确职业生涯目标,使大学新生尽快适应新环境,进入新角色,我们在我校2009级新生中开展了一次问卷调查。本次调查以班为群,按整群抽样方法,随机抽取16个班进行全面调查,共发放问卷860份,回收有效问卷740份(占新生总数约12.5%)。按照调查设计,样本容量、样本的代表性能满足统计分析要求,所反映的信息和得到的结论都通过统计检验,具有较好的统计意义。

1 新生基本信息

1.1 新生个人基本信息

从新生来源看,46.9%的新生来自农村,25.3%来自乡镇,来自城市的新生占27.8%。调查表明,52%的新生家庭人均年收入不足3000元,统计检验显示,城乡收入差距显著。具体看,人均年收入在3000元以上的家庭占比,城市家庭为66%,乡镇家庭为53.5%,而农村家庭仅占34.2%。

观察家庭经济收入来源,打工收入、经营收入、工资、出售农产品,依次成为新生家庭经济收入的主要来源。本题为多选题,740名新生共选了1388次,说明平均来看,每个学生的家庭收入来源有1.87即接近2种渠道。

家庭环境无疑是影响子女成长的重要因素,为此,我们也对父母亲文化程度和职业分布状况作考察,结果发现,报考我校的新生,其父母亲多为中等文化程度,具有大学以上文化程度者占比较低。另外,企业主、教师、公务员家庭的子女,占我校新生比例很低。

1.2 新生高中阶段基本情况

新生的高中生活,很大程度上影响其大学期间的学习和生活态度。了解他们的高中表现,有助于新生教育工作的有效开展。

从表1各方面表现的分布状况看,我校新生总体上在高中阶段是相当优秀的,他们学习成绩优秀,有学生干部经历,有雄心壮志;他们还有自己的理想信念。

对“认为对自己有激励作用或感染力的各类人物”的调查结果显示,受父母亲、老师、同学激励和影响的同学最多,可见这三类人在学生成长过程中起到更为重要的作用。值得注意的是,受学者影响的学生比例仅为8%,这一情况应引起大学教育工作者的关注。

面对紧张的高中生活,他们也有各式各样的困惑或烦恼。在这些诸多困扰因素中,个人情感、家庭环境、经济状况的影响面分列前三位。个人情感的影响如此之大,多少有些出乎我们的预料,看来新生情感教育和心理辅导在大学生活中必须受到足够的重视。

2 大学之前和大学之初

2.1 对大学和专业的选择

学生对就读学校、专业的不同态度,往往长时间地影响他们的大学生活。从学生在选择学校时对相关因素重要程度的评价比率不难看出,学生在填报大学志愿时,更注重现实,他人建议受到的重视程度并不高。体现了严峻就业形势左右了新生的志愿填报,也凸显90后学生自我意识强、个性趋向张扬的特点,同样的结论也体现在专业志愿的填报中。

进入大学前对大学生活的了解程度,有2.7%的新生表示十分了解,18.1%的新生表示比较了解,表示很少了解的新生占71.5%,有7.7%的新生表示一无所知。相关调查数据还显示,98%以上的新生表示有信心尽快适应大学生活。

2.2 初入大学之感觉

新生进校后,对入读学院和专业的态度,调查资料显示,学生对学院的满意程度高于对专业的满意程度,但调查数据还显示,面对自己不太喜爱的专业,56.8%的新生表示会积极应对,并通过选修或辅修获得喜爱专业的知识;32.2%的新生表示接受现实,并努力培养对本专业的兴趣;消极对待、被动接受的占2.2%,有8.9%的新生申请转专业的想法。

对比分析发现,新生进入大学前受情感困扰较多,而进入大学后担心更多的是学习、就业等方面的问题。体现了随着年龄的增长,学生们变得更加理性、更为实际。

分析得知,老师、同学、家长或亲友在帮助学生适应大学生活、解除心中疑虑、倾吐不快等方面具有首要的作用,因此,高校应该努力营造校园和谐氛围,增加同学间的交流与沟通,加强老师对新生的帮助和引导。

表2是新生在行为、动机方面对自己所作的评判,前三项是正向陈述,后四项是负向陈述(为尽可能得到真实答案,问卷中正负向陈述是交错布局的,这里作了归并处理)。由此表不难看出,当今大学新生总体上讲,自信心强、办事目的明确,具备一定的行为调适、情绪控制能力,但在具体行为活动、计划实施、时间安排等方面,相当部分学生明显感到欠缺。

3 大学生活规划

3.1 大学教育与人生目标

对大学教育作用的认识,影响着对人生目标的评判。表3告诉我们一些“意外”的信息:上大学最重要的作用竟然是“建立人脉网络”,这应该是在网络信息时代及市场经济大环境下形成的认知;价值体现和追求却排位靠后,这或许是由于大学扩招,大学教育由精英化向大众化转化的结果;由于我校是一所升本时间不长的教学型院校,进入我校的学生在对大学教育作用的认识上比较中肯、现实。

那么,新生在进校伊始,在大学学习和职业方面是否有目标或计划呢?据我们调查,29.6%的新生有明确的大学学习目标或计划,59.1%的新生表示有目标或计划,但不太明确,11.4%的人没考虑过。在职业规划方面,有明确目标的新生占27.2%,表示目标不够明确者占51.1%,另有21.8%的新生表示没想过职业目标问题。

经验及研究告诉我们,学生在大学期间如果有明确的学习和生活计划,以及一定的职业规划,那么他的大学生活将是充实的,学习成绩会更优秀,综合表现也会更加出色。因此,引导新生制定合理的大学生活计划和职业规划,对于大学生的成长成才显得非常重要。

3.2 大学期间课外生活打算

上大学做什么?这个看似无谓的问题,其实是大学生个体价值取向、理想与追求、兴趣爱好、自身素养等诸多方面的综合反映。根据填答情况有针对性地对新生进行指导,必将提高高校人才培养的效率。问卷分析显示,在各类学生组织中,新生选择比率最高的是团学组织(74.5%),其次是学术类组织(57.3%),第三位是服务类组织(51.9%)。说明我校新生在希望加入学生组织锻炼自己的同时,还具有较浓的学术意识和服务社会、服务他人的意识;同时也反映我校新生勇于面对现实,希望在大学期间通过实习、考证等获得更充分的就业准备。

3.3 职业发展需求

大学期间希望获得或增强哪些方面的发展能力?表4的调查结果确实让我们多少感到一些“意外”:沟通协调能力排位最前,而决定个人发展潜能方面的能力却排到后面,这个结果与表3类似。

透过表4不难看出,新生对大学教育的“理解”带有某种明显的“功利”性,这应当是现实社会经济条件下的一种自然结果。正如表2所示,学生在选择大学志愿时,就业前景、职业发展已成为最重要的考虑因素。

那么,在就业指导与职业规划方面,新生们最想得到学校哪些支持呢?调查表明,对于当前严峻的大学生就业形势,新生们普遍有心理准备,而更多的是需要得到提升就业竞争力、就业推荐等方面的帮助。调查数据显示,几乎所有新生(占比95.9%)希望得到学校在职业规划方面的指导。

4 几点结论

从以上数据分布情况及其分析,我们不难得出以下一些主要结论:

⑴我校新生生源质量较优,多数学生对入读我校相当满意,普遍接受所录取专业。从我校09级新生在高中阶段的表现看,70%以上的学生学习成绩位居中上等水平,担任校级或班级干部者占68%,94%的学生想上重点或较好本科院校。对于入读广东金融学院,88%以上的学生表示满意或非常满意,不满意率低于5%。至于对所录取的专业,72%的学生也是感到满意或非常满意的。90%以上的学生表示,即便对入学时的专业兴趣不大或不了解,也会采取积极态度,努力培养专业兴趣,当然也有少量新生有转专业的想法。

⑵考生填报高考志愿多为自主分析选择,更注重现实。就业前景、学校师资及学校招生分数段等直接影响录取、学业和就业的现实因素是考生重点考虑的问题,而其他一些相对较“虚”的因素考虑的不多。值得一提的是,包括家长和老师在内的他人建议,对考生的影响不大。可见,现阶段,抓好毕业生就业推荐,加强师资队伍建设,提高学生就业竞争力,乃高校吸引高考考生的主要举措。

⑶当今学生独立倾向明显,做事目的性较强。根据当今大学生性格构成状况,大学教育宜应当抓大放小、因势利导。具体讲,就是要在宏观方面指引大学生树立正确的人生观、价值观,合理制定职业发展规划,而不必过多地拘泥于一些细小环节。有了恰当的宏观目标,并将之分解为阶段性计划,学生的成功成才也就有了希望。事实上,据调查,约80%的大学新生对于职业目标和学习目标是有所考虑的,其中一些人甚至有相当明确的计划。

⑷大学新生有较强的心理调适信心和能力。现今大学生面临诸多现实问题,给他们带来了种种困扰,有的学生甚至产生严重心理障碍。但我们的调查显示,对于能否尽快适应大学生活,68%的新生表示信心十足,30%的新生觉得信心不是很大,表示无信心的仅占2%。根据新生在行为动机方面的自我评判结果得知,90%以上的新生表示了解自我、懂得责任、信心饱满、能够调适情绪。因此,对学生的心理问题既不能忽视也不必过分渲染,必须恰当掌握和分析,并加强个性化辅导。

⑸寻求多元化发展是多数大学新生的心愿。调查表明,团学、学术类、服务类、文体类学生组织对新生有着很大的吸引力,仅有2%的新生不想参加任何学生组织。许多新生想通过参加各类学生组织获得锻炼机会,提高综合素质,培养沟通协调能力和职业发展能力。现在高校中各类学生组织繁多,良莠不齐。高校应该加强对学生组织的管理和指导,充分发挥各类学生组织的育人育才作用,使学生真正得到锻炼和提高。

⑹建立良好人际关系是新生的重要人生目标。在对大学教育作用的认识上,90%的新生认为其作用主要是建立人脉网络,并将之作为一种重要的人生目标。而获取专业知识和技能、成为具有一定社会影响力的专家或企业家,受重视程度相对较低。在对各种能力培养需求的调查中,沟通协调能力牌位第一,而学习研究能力排末位。这些调查结果给出了一个值得注意的信号,也向教育工作者们提出了当今学校教育如何与青年学生的想法和社会环境相衔接的沉重课题。

⑺大学生面临较大的生活学习费用压力,但不乏自立信心。我校近一半新生来自农村,城乡学生家庭收入差异较大。52%的新生家庭人均年收入不足3000元,而农村家庭这一比例高达66%。在调查样本中,家庭经济来源于工资收入者占31%,来源于打工收入和出售农产品者分别占50%和25%。对于大学期间学费、生活费用,20%的学生表示将通过助学贷款解决,2%的新生表示无从知晓。当然也有一半以上的新生希望通过勤工俭学、奖学金等各种渠道部分解决费用问题。

4.管理统计调查问卷报告 篇四

根据共青团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》的有关精神，我校党政领导高度重视，及时下发实施素质拓展计划的通知，并进行广泛宣传动员，全面实施大学生素质拓展计划。经过近两年的努力，取得了一定的成绩，为反馈活动进展情况，了解活动开展效果，我校于2004年10月22至10月24日对全校一万四千余名在校生进行了一次系统的抽样问卷调查，覆盖全校四个年级，兼有文理各个专业，共计发放问卷800份，回收问卷774份，其中有效问卷756份。本次调查从大学生的思想政治与道德修养，知识结构与实践技能，身心素质，审美素养，奋斗目标与职业理想等几个方面对我校学生进行了一次有针对性的调查，调查统计分析报告如下：

（一）样本情况

调查显示，我校学生有82%来自农村，父母均在家务农的比例占到73%，大部分学生家庭经济状况一般，很少一部分学生的家长从事其它行业的工作。另显示，我校学生中独生子女仅占20%，有近80%的学生为非独生子女。综上所述，我校学生中贫困生比例偏高。建议学校有关部门在提供助学贷款，勤工俭学岗位等方面给学生优惠。

（二）综合素质现状与成人成才需求 1.思想政治与道德修养

调查显示，我校绝大多数学生对社会主义制度充满信心，对党的各项方针政策持肯定支持的态度，坚信在中国共产党的英明领导下，必能实现社会主义现代化，使我国走上富民强国之路。有85%的同学积极要求进步并愿意加入中国共产党。这其中，又有63%的同学已经向党组织递交了入党申请书，愿意接受党组织的考验。

调查显示，同学们非常关心党的廉政建设，有82%的同学认为此问题能够得到根本好转。而在对待不正之风的态度上，更有几乎100%的同学表示深恶痛绝，要坚决同不正之风作斗争。这说明，我校大部分学生在思想认识上能和党中央保持一致，并对党的自身建设所取得的成效表示关注和肯定。

对于调查涉及的大学生道德修养问题，有63%的同学认为当前大学生的文明素养一般化。当被问及学生养成不文明习惯的根源时，有71%的同学认为原因是个人自觉意识不强，这说明我们对大学生的道德修养教育还应继续加强，敦促学生培养自律精神，养成良好的文明习惯。

人际交往和师生关系一直是大学生关注的话题。在本次调查中，有62%的同学认为和本班学生的相处比较和睦，但尚存在差距。究其原因，有28%的同学认为引起同学间矛盾隔阂的原因是不能真诚相待。现代社会，人与人之间的交流更注重心灵契合，注重以诚待人，只有讲诚信，守承诺，才能结交朋友，立足社会。针对此问题，学校应该大力加强诚信教育，校团委学生会应在全院范围内组织开展形式多样，内容丰富的“讲诚信”系列活动，掀起诚信兴校的高潮。而在师生关系方面，有近70%的同学表示在大学中师生感情一般，不如高中。我们分析原因主要是大学中师生相处一般仅为课堂上课时间，再加上大学里课程没有高中时密集，因此老师与学生见面时间少，交流机会少，感情不甚浓厚，但这也应引起重视。师生关系融洽有助于学生的学习和生活，教师应多了解学生，多帮助学生，学生也应多与老师接触，培养师生间深厚的情谊。2．知识结构与实践技能

调查显示，不同的人对于自己的知识结构都有自己的看法，注重人文知识，科学知识，艺术素养，计算机技能的人数比例相当大，在问及是否在学校期间重视个人素质的全面发展时，有70％的学生表示重视，但仍有30％的学生只重视专业学习，对拓展自身全面素质没有采取积极的措施和行动。在对自身实践技能和创造精神的评价方面，有73％的同学认为自己在此方面能力一般，甚至较差，十分愿意在此方面进行尝试以弥补不足，提高能力。这其中又有86％的学生愿意通过参加公益活动或志愿服务活动来进行社会实践，丰富实践技能。3．身心素质

在调查中发现，有近65%的同学都存在不同程度的心理问题，或心理素质不佳，或不易摆脱烦恼，或存在不同程度的自卑心理。当问及遇到不顺心的事情如何排解时，有73%的同学希望得到心理指导。以上反应出，大学生心理问题比较严重，应该引起我们的重视。大学生心理辅导中心，心理协会，教育科学学院的心理学系等有关部门和社团都应该采取相应措施，发挥积极作用，多为同学们提供心理咨询及心理辅导，解决同学们的心理问题，缓解他们的心理压力，引导他们身心健康发展。

而对学生精神压力方面的调查显示，大学生所承受的精神压力中，学习压力仅占35％，而诸如就业，恋爱，人际交往等是最让大学生感到心理负担较重的因素。这当中涉及到大学生的恋爱问题，调查显示，绝大多数学生能端正恋爱的动机和态度，把握好恋爱的尺度，做到交往适度。

4．审美素养奋斗目标和职业理想

调查显示，有72%的同学会利用课余时间采取不同的方式来提高自己的审美素养，以促进自身素质的全面发展。在问及个人的奋斗目标与职业理想时，有78%的同学表示对自己的前程已有了一定的设计, 但仍有22%的同学尚处于迷惘之中，这就需要我们给予相应的指导，指导他们对自己的职业生涯和人生蓝图进行设计和规划，以确定奋斗的目标，并为此努力实现。

5．对“大学生素质拓展计划”的认识与态度

通过调查，我校有71%的同学对大学生素质拓展计划有所了解，还有将近30%的同学对此计划只是有一些肤浅的认识。但调查显示，绝大多数同学愿意参加到此计划中去，提升自身素质，鉴于此，希望有关部门继续加强本计划的宣传力度，全面推进计划的实施进程。

信阳师院团委

5.大学生幸福统计观调查问卷统计 篇五

数据统计【共调查44人】

分类

人数

百分比

分类 一般 好 挺好 不怎么好

人际关系

人数 百分比59% 11 25% 6 14%

2%

按农村和城市分类 农村人口 城市人口

10

77% 23%

按是否是独生子女 独生子女 13 30% 非独生子女

70%

大学生年龄

大一 19 43% 大二

57%

按性别分类

男生 5 12% 女生

89%

按专业分类

经管系 35 80% 外语系

20%

影响幸福现状

分类 人数 百分比

个人因素 27 61% 家庭因素 13 29% 社会因素 20 45% 人际交往 14 32% 恋爱状况14%

分类标准【元】 600以下 600-800 800-1000 1000以上

分类 非常幸福 幸福 一般般

谈心次数

分类 人数

经常 14 有时有过但很少

每月生活费

人数

51618

幸福程度

人数

百分比 4 9% 29 66% 11 25%

百分比

32% 59% 9%

6.问卷调查情况统计和分析 篇六

四川省苍溪实验中学子课题—“中学生作文现状调查及对策研究”第一阶段论文

中学生作文现状问卷调查情况统计和分析

一、基本情况：

子课题主研教师，陈强，中文本科，中学二级教师。

实验班级：高二OO八级12班，学生74人，中考语文平均成绩68分（满分120分）；

对比班级：高二OO八级10班，学生67人，中考语文平均成绩74分（满分120分）。

二、问卷开展情况：

我于2005年10月18日对实验班级74名同学和对比班的67名同学进行了问卷调查（问卷表是学校课题组精心设计的，有较强的针对性和实验意义）。随后，我对收回的问卷表进行了详细的统计和分析。这里只采录了实验班的问卷情况，对比班的情况与此大致相同。

三、问卷情况统计：

1、关于学生对写作的认识和兴趣，学生认为写作“很重要”的有74人，占100%。学生认为写作兴趣是“考试要求”的有27人，占36．5%；是“老师要求”的有28人，占37．8%；“希望发表出名”的有12人，占16．2%；只有7人是出于自己的“写作欲望”，占9．5%；没有人选填“无兴趣可言”。

2、关于学生写作时最喜欢的文体，最喜欢“抒情散文”的有33人，占44．6%；喜欢“记叙文”的有22人，占29．7%；喜欢“诗歌”的有10人，占13．5%；喜欢“议论文”和“说明文”的分别有6人和3人，各占6．8%和4．1%。

3、关于学生在写作中最大的困难，认为“没什么可写的”有38人，占51．4%；认为“不知从何写起”的有17人，占23．0%；认为“缺乏想像”的有10人，占13．5%；认为“语言平淡，立意不新”的有8人，占10．8%；认为“没什么困难”的仅有1人，占1．4%。

4、关于学生写作理论知识，以前“学过一些写作理论知识”的有52人，占70.3%；“自己看过一些”的有22人，占29.7%；没有人“系统学习过写作理论知识”，也没有人“这知道写作理论知识”。

5、关于学生在考试中作文得分情况，一般情况下，满分60分，“得42-45分”的有48人，占64.9%；“得46-50分”的有14人，占18.9%；“得50分以上”的有1人，占1.4%；“得36-41分”的有8人，占10.8%；“得36分以下”的有3人，占4.1%。

6、关于学生在作文时教师的指导，认为“老师帮助审题”的有38人，占51.4%；选填老师“让同学们自己讨论”的有20人，占27.0%；选填“老师阅读同类作文开导”的有11人，占14.9%；认为老师“只提要求，不作指导”的有5人，占6.8%。

7、关于学生对教师批改作文的要求，希望“老师精批细改”的有45人，占60.8%；“师生共同讨论修改”的有18人，占24.3%；“学生互评自改”的有11人，占14.9%。

8、学生对批改后的作文的态度，“看成绩、看评语再修改”的有62人，占83.8%；“看别人的习作，对照自己的修改”的有8人，占10.8%。“什么都不看”的有4人，占5.4%。

9、在“你认为应该怎样提高写作水平”的调查中，认为“广泛地阅读积累信息”的有15人，占20.3%；认为“养成勤写作的习惯”的有18人，占24.3%；同时选取这两项的有68人，占91.9%。

10、学生在谈到“对写作的看法”时，主要有以下观点：

⑴、写好了文章，考试时作文可得高分；

⑵、文章被发表，可以扬名，甚至以此谋生；

⑶、可以宣泄情感；

⑷、可以训练和提高自己的表达能力；

⑸、可以提高自己的文化素养；

⑹、可以积累知识；

⑺、没什么用处，有时简直就是烦恼；

⑻、无关紧要，可有可无；

⑼、是一种负担，能不写最好；

⑽、文章写好了，别人会认为你有文墨。

四、问卷情况分析：

根据以上的问卷情况统计，笔者作以下简要分析。

1、学生普遍认为写作是非常重要的。但这种认识是比较肤浅和片面的。其出发点主要是为了考试得高分，为了发表扬名，很少或极少是把写作看成表情达意、沟通思想的需要。造成这种现状的原因主要有：一是学生心智尚不成熟，正确的人生观、世界观和价值观尚未完全形成，对自己人生的价值取向难免有失偏颇；二是缺乏对写作这种书面表达方式的本质认识，不懂得写作是人与社会、人与人、人与自己进行沟通、交流的重要途径和方式。写作不仅是学生的一种学习任务，更是学生内心情感表达的需要；三是学生受目前世俗价值观、利益观、金钱观和利己主义的影响，目光短浅，认识狭隘。

2、作文兴趣是学生从事作文活动的积极态度倾向，通过调查发现，大部分学生对写作缺乏兴趣。学生积极主动地写作的极少，被动和消极的较多。作文成绩与作文的态度倾向成正相关。由于学生在写作中遇到了极大困难，产生了畏难心理。由开始的想写好却写不好到后来写作时的敷衍应付甚至干脆抄袭或不写，逐渐就失去了写作兴趣。那么，写作中的最大困难是什么呢？就是“无话可说”、“无从说起”和“说得无味”。

一是“无话可说”。其实，文学作品，是作者对社会生活认识与体察的审美反映。一篇作文的完成，实质上要经过“体察——构思——表达”这三个阶段。学生往往注重后两个阶段的训练：诸如构思布局，遣词造句和运用各种表达方式等等，解决“怎样写”的问题，却往往忽视第一阶段——生活认识、情感体验的准备和孕育。缺少了对生活的敏锐而细致的观察，缺少了对写作素材的原始积累，下笔时，就会感到无事可论，无人可写，无情可抒，无理可达，总之是“无话可说”，“写什么”的问题，一片茫然。

二是“无从说起”。写作从本质上说就是写思维，即用语言文字表现作者的思维活动和结果。所以 要写好文章必须做到“意在笔先”、“凝神结想”、“惨淡经营”、“心营意造”。清代著名戏曲理论家李渔说：“袖手于前始能疾书于后。”(《闲情偶寄》)就是指运思—构思成熟之后才能顺畅地执笔行文。美国写作教材《写作中的思维训练》认为：“当我们致力于写作构思时，思考的问题最多也最严密，而当我们认识我们思考的基本模式时，我们的写作最流畅也最熟练。”我们将把写作和思考看作互相联系、彼此作用和促进大脑活动的过程。这二者互相紧密地缠结是人类特有的重要活动。学生往往只注重了对生活素材的收集，却缺少对材料的处理驾驭能力，对作文的要求

缺乏明确的认识和理解，对文章的谋篇布局也没有通盘考虑，因而动起笔来也成了“老虎吃天——无从下口”了。

三是“说得无味”。主要表现之一词汇贫乏，用词重复。惯于使用脑海中有限的词语，惯于使用平日常用的词语，语无生气，淡而无味。之二是句式单调，缺少变化。不用疑问句，不用感叹句，不用祈使句，只是钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句，单调乏味，表现力差。之三是忽视修辞，语无生色。管它三七二十一，有个词用上来就行，也不管能否有更生动的词语替换它。没有联想和想像，比喻、拟人、夸张等修辞手法都少用。文章充斥着散句，句子缺少节奏感。新鲜的素材，高远的立意，别致的构思，假如不通过语言这个载体表达出来，终归是水中月、镜中花。同时，如果你的语言是枯燥乏味、苍白无力的，那上述一切也将会黯然失色。事实上，很多同学满足于语言通顺这个基本要求，忽视对语言生动、形象的追求，结果导致文章语言上出现诸多问题。

3、学生在写作遇到困难时，都期望得到教师的帮助。一是在写作之前希望老师能细致地指导，不光是提出作文的要求，更要对作文的审题、立意、选材、谋篇布局作出分析和指点。二是写完后希望老师精批细改，不仅记分定等，更要有圈点勾画，还要加上细致而中肯的评语。三是希望老师加强个别辅导，因材施教，让每个同学都有所得，都能进步。总之，学生在写作时对老师的期望是很高，虽然老师不一定能做到。

4、尽管学生对写作的认识不够深刻，对写作的态度也不够端正，但绝大部分同学还是想提高自己的写作能力，也愿意用积极的心态接受老师的教育和指导。

五、学生写作时心理特征总结：

通过这次问卷调查，我们发现高一学生作文心理特征主要有：

1、惧怕心理。通常不愿上作文课，不愿写作文。获得低下的作文成绩后，教师批评，家长斥责，使内心异常紧张，写作成了心理负担。

2、对抗心理。极少学生的作文心理主要取决于教师或家长的态度。他们很少甚至从来来获得过学习成功，长期处于受人冷落的气氛中，萌发了压抑心理，渴望受到尊重和保护，对教师的态度尤其敏感。不能忍受教师、家长在帮助中显露出来的轻视或不满态度，一些个性倔强的学生对此会产生逆反心理甚至敌对情绪，常用乱写或不写作文以示抗议．

3、应付心理。教师对学生缺乏具体的指导，作文时间一到，一齐收卷。这样，学生本来就很脆弱的写作信心，就逐渐丧失，走上了被动应付之路。

4、依赖心理。有些学生由于家庭教育不当，生活、学习依赖性极大，把写好作文看得很神秘，一写作文就愁眉苦脸，常求助于家长的帮助或抄袭别人的作文。这种不劳而获，尝到“甜头”后，更增强了依赖心理。

根据学生写作过程中的表现，其心理障碍主要有：

1、审题时：

⑴“没有内容可写”，产生困惑心理；

⑵“不知从何下笔”，产生迷惘心理；

⑶“还是老题目”，产生侥幸或厌烦心理。

2、行文时表现为：

⑴消极定势的影响，结构模式化，有依赖思维惯性的经验心理；

⑵懒于思索的影响，材料通用化，有想走“终南捷径”的从便心理；

⑶机械运用的影响，语言成品化，有得过且过的应付心理。

3、成文修改时表现为：

⑴“不愿改”的怠惰心理；

⑵“不知何处须改”的盲目心理；

⑶“不是我一人写得不好”的从众心理。

通过这次对实验班和对比班的问卷调查的结果的统计、分析，我们了解到学生作文的现状，也认识到学生作文时心理特征，找到了学生作文的最大困难，也找到了制约学生写作能力提高的根本原因，这为有效开展下一步研究工作提供了翔实的资料和可靠的证据。

参考文献：

1、薛兴咏：《学生的习作心理》（《上海教育科研》）

2、罗茂充：《探索提高中学生写作能力的途径》（《语文学习》）

3、吴良怵：《学生写作心理与作文教学改革》（《教育研究》）

4、王建武《中学生作文心理问题调查和教学构想》

5、佟士凡：《语文学习论》（广西教育出版社）

7.管理统计调查问卷报告 篇七

受到这一观点的启发, 2014年6月中旬至7月初, 外交学院国际经济学院组织研究生开展了一次调查研究。调研以“老字号在消费者心中的形象”为内容, 旨在为中国老字号的发展提供一些有价值的信息和建议。

目前, 从全国来看, 老字号的经营状况尚不尽如人意。几十年来保持原状的占70%;长期亏损, 面临倒闭、破产的占20%;生产经营有一定规模、效益好的仅占10%。

经营结果与消费者对品牌的认知度有着密不可分的关系。因此, 全面深入了解老字号在中外消费者“心镜”中的形象, 不仅是老字号打造品牌、开拓国内外市场的必要条件, 也是老字号企业客观认识自己的重要依据。

一、外国人心镜中的中国老字号

根据2014年3月首次认证的“北京老字号”企业名单, 北京市西城区有7家老字号企业, 占全市老字号总数的47%。而且, 西城老字号的建立时间普遍较早, 其中百年以上的有30家 (见表1) 。因此, 西城老字号对于中国老字号来说具有一定的代表性。

(一) 数据分析

调查采取问卷形式, 我们向部分驻京外籍人士发放了问卷 (见表2) 。

受访者主要是通过亲友推荐 (51.43%) 来了解老字号的, 而通过媒体知晓老字号的比例相当低, 通过互联网和电视的占11.43%, 通过旅游手册的占17.14%。

面对老字号和非老字号的同类产品, 37.14%的受访者表示会选择老字号产品, 原因一是认为老字号产品质量更有保障, 二是认为老字号是当地文化的载体, 可以借此体验老北京的生活方式。60%的受访者表示选择非老字号产品, 原因一是根本就不知道所谓的“老字号” (66.67%) , 二是老字号产品价格高 (14.29%) , 三是老字号名气不够大 (9.52%) , 四是老字号与非老字号产品间没有本质差别 (9.52%) 。

超过37%的受访者表示最适合用“传统”形容北京老字号, 其次是“神秘”、“多样”和“价格合理”。最不适合形容北京老字号的形容词, 依次是“质量低劣”、“无特色”、“动态”和“现代”。

我们设置了质量、价格、服务、多样性、广告、名气、创新、文化内涵等8个方面, 让受访者给老字号打分, 最高分是5分, 最低分是1分, 实行整数打分。除价格一项外, 其他各项的分值越高, 表明受访者对老字号的评价越高;而价格则是分值越低, 表明受访者认为老字号产品的价格越便宜 (详见表3) 。

这说明, 老字号产品的质量及文化内涵得到了外国消费者的认可, 而在广告、知名度和创新方面的表现则不被认可。此外, 老字号产品的价格被认为较高。

(二) 外国人对中国老字号的建议

我们请受访者对如何促进老字号发展提出建议, 归纳起来有以下四点。

1. 店面装饰应提高品质、突出特色。

受访者表示, 同仁堂及吴裕泰的店面很漂亮, 有浓郁的中国元素, 并与其产品很搭配。但是, 有些老字号的店面非常简陋, 例如护国寺小吃。除此之外, 店员的穿着也是一个值得注意的问题。

2. 品牌标识应给人留下深刻印象。

很多受访者去过很多老字号店铺, 但是店铺名字却说不几个, 原因主要是品牌标示度不够, 印象不深刻。

3. 产品应提供英文说明。

北京是一个国际化的城市, 想来了解中国文化、体验中国人的生活方式、购买中国老字号产品的外国人越来越多, 因此希望老字号在店铺、广告和商品外包装上提供英文说明, 以便于消费者识别和购买。

4. 加强对外宣传。

很多外国人包括已经在北京生活很长一段时间的外国人, 对中国老字号一无所知, 这说明老字号在宣传方面还有待加强。

二、中国人心镜中的中国老字号

为了全面了解中国老字号的消费者认知度, 我们同时向部分生活在北京的中国人发放了问卷。受访者基本情况见表4。

在中国人选择最适合描述中国老字号的词语中, 位于前三位的是“传统的”、“经典的”和“品质好”, 只有极少数受访者选择“种类多”、“有神秘感”、“有创意”等词语。更值得注意的是, 部分受访者用了“过时的”来形容中国老字号 (见图3) 。

总体来说, 中国老字号在受访者心中都有品质好的良好印象, 但是, 与此同时, 大多数受访者都感觉中国老字号创新不足, 吸引力不够。这个结果恰巧与前述中国人对外国品牌的认知相反 (见图4) 。

三、中国人心镜中的外国“老字号”

为了借鉴外国著名品牌的经验, 我们还通过发放给中国人的问卷, 了解了他们心目中的外国品牌的形象。

问卷中我们随机选择了五大类28个外国品牌, 这些品牌的成立时间及距今年均在百年以上。

调查显示, 中国人对各种类别的外国品牌知晓度较高 (见图5) 。

星巴克的知名度相较于法国福楼而言高出很多, 几乎所有学历层次的受访者都表示知道星巴克。造成这种差异的原因, 很大程度在于福楼是消费水平过高的西餐厅, 而星巴克则是主要销售咖啡这种快速消费品的时尚品牌, 更为年轻人所追从。

在受访者所选择的答案中, 位于首位的是“品质好”, 比例为60%;有8%的受访者用“有创意”、“经典的”、“时髦”和“价格高”来形容外国品牌。总体来看, 受访者对外国品牌的印象都很好, 并持有正面的态度。

四、结论与建议

(一) 四点结论

1. 外国人对中国老字号的认知程度远低于中国人对外国“老字号”的认知程度。这样的结果, 很好地解释了外国品牌的高市场占有度。原因之一可能是西城区的老字号品牌很多都是非工业化产品, 具有非常强的地域性, 实现国际化难度大, 自然也就难有国际知名度。不过, 也有开拓国际市场比较成功的, 如同仁堂及全聚德。

2. 外国人对中国老字号的第一印象与中国人对外国“老字号”的第一印象具有明显差异。外国人对中国老字号的第一印象是“传统”, 而中国人对外国“老字号”的第一印象是“品质好”。这也反映了中外企业在自我认知与广告宣传方面的差异。例如, 全聚德、同仁堂、稻香村、瑞蚨祥等中国老字号, 广告宣传中首先强调的都是“老”, 然而, 并没有具体的内容让受众感受到“老”对企业意味着什么。更重要的是, 忽视了“老”对消费者的购买行为可能产生的不利影响。其次, 广告内容多是企业理念、企业建筑以及政府机构的评价, 而不是企业的产品和服务, 更缺乏能够提供给受众的消费体验。这种偏离了商业意图的广告, 很难给人留下深刻的印象, 因而也就难以刺激起消费者的购买行为。第三, 广告内容太抽象, 没有故事, 对于不懂中国文化的外国人难以达到沟通的效果。而新百伦、德芙、曼秀雷敦、强生等外国“老字号”的商业广告, 一般都不以“老”为宣传重点。他们重点展现的是产品不变的品质与时尚, 在内容上要么强调产品的功能, 要么强调产品的使用感受;在手法上非常注重细节, 追求打动人心。由此可见, 他们的广告是以受众为中心的, 因此受众易于接受, 也就易于引起消费行为。

3. 中国老字号产品与非老字号产品相比, 本质差别小, 价格差别大。受访者的这种感受, 导致的后果是, 当可以选择的时候, 消费者往往倾向于选择价格低廉的非老字号产品。

4. 外国人了解中国老字号的渠道, 多是通过亲朋好友的推荐。这表明, 人际传播依然是中国老字号品牌传播的主要方式, 这种方式的可信度高, 容易被接受, 但与现代传播方式相比存在明显的劣势。

(二) 四点建议

为进一步提升中国老字号形象, 推动老字号加快实施“走出去”战略, 我们提出以下建议。

第一, 增强老字号的市场意识、时代意识。虽然从商务部到各级政府都在评选老字号品牌, 也出台了很多保护老字号发展的措施, 但企业的存续能力归根结底还是来自企业自身。老字号企业都曾经是市场竞争的优胜者, 然而“历史悠久”并不表明其必然恒久存续, 更不是消费者购买其产品的重要理由。相反, 越是历史悠久, 越要警惕盲目自大、僵化保守、倚老卖老, 越要增强市场竞争的危机感, 越要加快追赶时代发展的脚步。鉴于此, 建议老字号企业在继承发扬优秀文化传统的基础上, 学习借鉴国外著名品牌的成功经验, 积极顺应市场的变化, 注重产品创新和服务创新, 以吸引更多的国内外消费者, 尤其是年轻消费者。

第二, 树立老字号的新形象。企业的市场形象来自于消费者的选择, 而目前老字号所做的宣传大都与消费者的关联度不高。因此, 建议老字号企业以产品与消费者为核心, 塑造自身的新形象。塑造企业形象主要是通过产品来实现, 因此必须重视产品的差异化。否则, 产品无特色, 价格又很高, 消费者是不会仅因牌子老就去购买的。

第三, 提高老字号的开拓能力。老字号都有自己的专注领域, 这是其品牌价值的核心, 也是长期不断发展的重要保证。但是, 随着市场的变化, 老字号的发展领域也可以有所调整或拓展。比如, 同仁堂认识到, 要在与中国文化差异较大的外国市场上销售中草药, 难度是很大的, 主要是因为外国人对中医理论和中草药缺乏了解。为此, 他们与孔子学院联合, 出版了外文版的中医书籍和光碟, 努力为拓展国外市场做好文化上的铺垫。

第四, 提升老字号的传播有效性。企业的存续来自消费者的忠诚, 而消费者的忠诚既来自产品本身, 也与企业的传播效果有关。传播效果决定于传播内容, 也决定于传播方式。在传播内容上, 建议老字号的广告以产品为中心, 突出消费感受, 淡化“老”的因素。在传播方式上, 要根据产品的市场定位来选择。如要开拓国际市场, 广告就需要根据当地人习惯的沟通方式来确定, 而不能照搬国内的做法。可以利用一些有影响力的事件或平台推动外国人对老字号的了解。北京是中国的政治中心, 很多大型的外交外事活动都发生在这里, 老字号可以通过向外宾赠送礼品的方式介绍自己的产品。选择合适的国际明星作产品代言人, 也可以扩大品牌在国外的知名度。没有年轻消费者, 老字号就没有未来。因此, 要大力培养年轻人对中国老字号的认知。我们建议老字号加强与国内外各类学校的联络, 专为学生举办一些产品展览或者体验活动, 让年轻人感受到老字号的强大魅力。

8.管理统计调查问卷报告 篇八

我国企业风险管理工作薄弱，缺乏风险防范机制，是其资产发生损失的重要原因之

一。二○○六年十月，第一会达风险管理科技有限公司，普华永道和苏黎世金融集团共同邀请我国企业高层管理人员参加了首届中国企业风险管理论坛。为了全面、深入地了解我国企业风险管理的现状，论坛组织方特别设计了“企业全面风险管理调查问卷”，并在论坛参与者的积极配合下完成了问卷的收集和整理工作。这份报告是在对问卷调查结果进行统计分析的基础上形成的。受限于论坛的规模控制，本报告中的相关结论仅代表参会企业风险管理工作人员的总体判断。

一、问卷调查设计

调查情况：本次调查共发放问卷50份，回收有效问卷39份，问卷回收率为96%。在调查样本中，来自上市公司的样本约占56％、来自非上市公司的样本有占约44％；共涉及13个行业，有关系到国计民生的重点行业，如电信（31％）、电力（8％）、石油（13％）、金融（8％）、建筑（8%）等，也有来自于快速增长的快递物流、商业等其他行业（33％）。

问卷内容：问卷分三个组成部分，分别从中国企业风险管理现状、中国风险管理体系建设程度分析、中国风险管理面临的挑战对企业整体风险状况进行调查。

二、问卷调查结果与分析

（一）中国企业风险管理现状调查分析

1.目前企业全面风险管理所处阶段

根据调查结果结果分析，大多数企业目前还处于风险管理建设的初级阶段。问卷调查中有71%的高层管理人员认为他们所在的企业风险管理情况目前只是虽建立了一定的风险管理流程，但流程缺乏相互的约束机制；只有15.79%的人员认为他们所在的企业“已建立完整的风险管理体系，但体系尚未全面开始运作”；而且，在所有参与问卷的企业中还没有一家“将风险进行合理的量化分析和系统的管理”。另外还有5.26%的企业“没有建立风险管理方法和制度，风险的防范只依赖于员工的责任心和个人行为”。

2.企业实施全面风险管理的目的虽然被调查的绝大部分企业已经意识到风险管理是一个系统的工作，但还有很多企业对风险的认识不够全面、清晰，对风险管理体系的接受仍较被动。如表1“企业实施全面风险管理的目的”所示，参与调查的各企业的选择依次为“满足合规要求”（76.92%）、“提高企业的公司治理水平”(74.36%)和“增加企业价值”(69.23%)。不难理解，在国家各个监管机构相继出台了一系列风险管理法规、指引以后，满足合规已成为企业建立风险管理体系最直接的驱动力。由此可以看出，许多企业还没有认识到风险管理是企业实现其经营目标不可分割的一部分。此外，在企业实施风险管理的目的方面，仅有25.67%的企业高层人员认为风险管理可以“减少管理成本”。由此可以推论出约有75%的高层人员认为风险管理不可以减少企业的管理成本，这是目前各企业对风险管理认识局限的又一表现。

表1企业实施全面风险管理的目的选择比例（%）动因

提高决策的有用性 66.67

获得竞争优势 48.7

2减少管理成本 25.67

提高公司治理水平74.36

满足合规要求 76.92

增加企业价值和整体表现 69.2

33.企业对风险管理标准的选择

调查结果如表2“企业对风险管理标准的引用”所示：大部分调查企业选择“参考公共标准，然后依据企业自身的实际情况进行调整”，非上市公司多采用《国资委指引》或者依据COSO框架来进行调整来进行风险管理体系建设工作，而大部分上市公司则更倾向于采用COSO框架或者依据COSO框架来进行调整。

表2企业对风险管理标准的引用

选择比例（%）

引用风险管理标准 非上市公司 上市公司 COSO框架 17.65 57.14 国资委指引 52.94 33.33 参考公共标准，然后依据企业自身的实际情况进行调整 52.94 57.14 有自己的标准 5.88 4.76

（二）风险管理体系建设程度分析

1.企业风险管理策略

企业的风险战略是一整套辨识和管理企业风险的方法和实施计划，包括风险模型、度量、偏好、承受度、指导方针、战略选择、战略手段、资源配置等。但接受调查的企业实施的风险战略大部分都建立在经验的基础上，具有很大的局限性。在所有参与调查的企业中没有一家企业“将风险进行合理的量化分析和系统的管理”。调查结果还显示，将近一半的企业（46%）认同“面对企业目前的风险状况，企业应该承担更多的风险，而不是回避风险”，这说明大部分企业面对风险的态度日益积极。但另一方面也提示我们，如果没有完善的风险管理体系来配合企业积极的风险态度，企业的风险暴露将更加严重。

2.企业风险管理文化

经验表明，风险管理实效较好的企业都具有一个共同的特点——领导者有极强的风险意识，并努力将这种意识灌输给企业所有的成员，即注重风险管理文化的培育，因此本调查也在风险管理要素中增加了风险文化这一项。在参与调查的各大企业中有

56.41%选择“我所在的企业建立的行为准则能够有效的指导我的日常行为”，但只有38.46%选择“我所在的企业定期进行风险管理的培训和交流”，同时，只有25.64%选择“企业高管人员定期向我们通报风险管理情况”。这说明企业应更多地注重为企业员工树立正确的风险理念，将风险管理意识转化为员工的共同认识和自觉行动。

3.企业内部控制

在所有要素调查中，各企业对内部控制要素的认可度明显高于其他要素，其平均分高居所有要素平均分之首。这一方面说明，国内企业近年来为了应对国际竞争的压力和自身发展的需求，已经普遍把内部控制提高到企业的战略层次，内部控制作为一种管理标准已经被企业所广泛采用。但另一方面，这也反映了企业的风险管理仍然处在内部控制层面上，忽略了风险管理的整体性。

4.企业组织职能

参与问卷的企业有38.5%还未设立“专门人员或团队负责风险管理，如进行风险评估或负责收集风险信息等”；一半以上(51.28%)的企业高管表示“不用向上级提交风险管理报告”；只有一半（51.28%）的企业“有关于职位的书面描述，并在我的职责描述中明确我要履行的风险管理职责”；却有69.23%的人员反映“我们的绩效考核中，没

有反映风险管理的指标”。可见，风险管理还未渗透到企业各个业务层面，风险管理的实施也未得到充分保障。

5.企业风险理财

风险理财是指利用金融手段管理风险，方法包括预提风险准备金、购买保险或使用专业自保公司、衍生产品交易，以及风险融资等。由于目前中国的金融市场并不完善，金融工具也不发达，相应的风险理财方法有限，我们仅针对保险这种理财形式进行调查。参与调查的企业只有30.77%认同通过保险的形式来转移风险，但有66.67%的企业认为“企业有必要获知保险公司的保险安排方式”，有69.23%的企业认为“企业有必要获知保险公司的防灾防损建议”，同时还有56.41%的企业认为“企业有必要得到保险公司的定期风险查勘服务”。

6.企业风险管理信息系统

在调查中，风险管理信息系统是整个风险管理要素中平均分值最低的一项，且这个分数低于所设立的中立标准。无论在“企业管理信息系统风险数据收集、风险分析等风险管理模块”、“企业的管理信息系统定期采集风险信息并生成报告”的模块，还是在“企业管理信息系统生成报告的准确性有效性以及其所起到的风险预警模块”，企业都采取了否定的态度。此要素的调查结果也是各要素当中答“不确定”比率最高的一项，这也在一定程度上反映出风险管理信息系统的复杂性。

（三）中国企业风险管理所面临的挑战

1.企业完善风险管理过程中存在的困难

如表3所示：参与调查的企业高管认为企业风险管理存在的困难依次为“企业内部缺乏风险管理人才及知识积累”、“风险管理与战略计划之间缺乏协调”和“中高层管理人员认识不足”，而对是否“缺乏外部资源来提供全面的风险管理服务”，只有7.69%的参与调查的人员持肯定态度。显然，企业对于外部力量还不够信任，更愿意在企业内部培养风险管理人才。

根据问卷调查结果，“企业内部缺乏风险管理人才及知识积累”是风险管理所面临的最大困难，今后的三年内企业建立全面风险管理体系的态度积极，完善内部控制制度的建设仍被企业认为是风险管理体系建设的重点。

表3企业面临的困难

选择比例（%）原因

企业内部缺乏风险管理人才及知识积累 74.36

风险管理与战略计划之间缺乏协调 69.2

3中高层管理人员认识不足 53.8

5缺乏外部资源来提供全面的风险管理服 7.69

2.企业风险管理水平提升方式

在今后的三年内企业建立全面风险管理体系的态度积极。此次问卷调查中，有97.44%的企业认为在今后的三年中应“将风险管理纳入企业总体战略，包含风险管理策略”，以提升企业风险管理水平。同时有82.05%的参与问卷的高管人员认可“加强并完善内部控制制度建设”是提升企业风险管理水平的必要措施。

三、结语

虽然我国企业已经开始认识全面风险管理非常重要，但对全面风险管理体系的接受仍较被动。企业管理层对国内外现代企业应对风险的策略没有认真地剖析、对比、消化、吸收，因而思路不够宽广，应对策略比较单一，尤其结合企业实际，对风险的应对策略

缺乏深入的研究，运用技巧不高，未能很好地运用多种策略和多种力量形成合力去应对风险，使风险得到迅速而又妥善的处置，并向有利于企业持续发展的方向转化。

9.学困生成因调查问卷统计与分析 篇九

一、调查对象：三—四年级

二、调查方式：

教师解释填写说明，学生无记名独立填写学困生成因调查表。

三、调查分析：

通过这次调查对我校的两个班的学困生形成的成因有了初步的了解。

从家庭对学困生形成的成因来看，有90%多的学困生家庭和睦，学习环境良好，这部分学生家长中80%的对他们的期望值都能保持在一个适当的水平上，只是这些家长的教育方式方法一般化，水平不高。其中有30%多的学困生家长对学生的学习不是太支持，有90%多的学生家长在及辅导学生的次数很少，有10%的家长根本不辅导孩子的作业。

从老师对学困生形成的成因看，90%多的学生认为教师的业务能力高，教学方式方法新颖、易懂，课堂管理井井有条。40%的学生认为老师的个别辅导没有做到位只是偶尔辅导，所以我以后应加强对这部分学生的个别辅导，有80%的学生对数学课的兴趣一般，有10%的学生对数学课根本没有兴趣，所以我在以后的教学中应注意创新课堂，提高教学水平，培养他们对学习的兴趣。

从学生自身因素对学困生形成的成因来看，90%多的学困生学习自信心不足，受挫能力和自控能力差，没有上进心。80%的学困生学习目标不明确，学习方法不得当。30%的学困生经常不完成作业，40%的学生偶尔不能完成作业，学习态度不端正。

从学困生的自我表白来看，每一位学困生都有想学好的心里，但就不知道怎样去学习，怎样高效听课，大多说学困生都是眼高手低的一种，上课都听得懂，读题也读得懂，就是一到做作业，做试卷时容易出现错误，90%多的学困生多是属于计算容易出错，就是碰到应用题时也是式子列对了，计算错了，所以，帮助学困生走出困境就要从学困生的计算抓起。

四、调查思考：

通过上面的分析，告诉我：学困生之所以居高不低的原因是：一：家长的教育意识淡薄，家教辅导方面做得力度不足。

二、作为教师个别辅导的力度不足，学生对数学课的兴趣不浓厚，在教学水平方面有待提高。

三、学困生的学习自信心不足，上进心不强，学习目标不明确，学习方法不得当。部分同学不能及时完

成作业，但他们都有想学好的心里，大部分同学都是在计算方面容易出错，做题失分太多，导致成绩总是提不上去。因此，学困生的计算能力有待于进一步提高。首先、要和家长沟通，让家长多关注孩子的身心健康。对孩子的要求、期望应实事求是、科学适当。对孩子碰到的学习上的难题，有能力就辅导，不能辅导就坦诚相告，并及时与教师取得联系，请教老师。要培养孩子良好的学习习惯。家长要营造良好的书香氛围，让孩子多读那些能够滋养他们心灵的好书，这既是让他们“静”下来的良方，也是让他们迅速成才的秘诀。作为家长，应以宽容、大度、理解的态度，多正面鼓励，给予更多的亲情和温暖，让孩子从父母的信任中受到鼓舞，得到力量，从而坚定信心。

其次，作为数学教师要树立育人教书的新理念。平时要多学习先进的教学理念，多钻研教材，钻研学生，从学生的兴趣和年龄特点出发设计新颖、有趣、活泼的课堂，让学生在学中乐，在乐中学。对学困生的帮助对症下药。对偏科现象严重的学生，要帮助他们制订适当的目标和学习计划，使其逐步追上其他同学；对学习方法欠缺的学生，则加强学法的指导；对学习不用功、学习态度敷衍者，则严格要求，督促其制定学习计划并按时完成学习任务，养成良好的学习习惯。教师要经常与家长联系，要通过家长会、家长学校等载体，让家长知道家庭教育的重要性。

最后、从学生的自身看，这些学困生缺乏的就是学习自信心，所以我们要帮助他们，让他们感到学习是件轻松的事，先降低难度，让他们做一些自己能做的事情，验证自己有能力做好，让他们体验成功的乐趣。经常抓住这些学生的优点及时、适时的表扬鼓励。在班内进行“手拉手”结对子活动，让他们都找到能帮助自己学习的伙伴，共同学习，共同进步。平时教学时注意引导这些学困生怎样去听课，怎样做作业，交给他们良好的学习方法，培养他们良好的听课习惯。培养他们的受挫能力，要有耐心，要让他们认识到进步不是件你容易的事，要经过反复不断的努力才行，不能因为一次的努力失败，就灰心丧气。

从这几方面去做一定能解决学困上的心理障碍，先从根源上解决学困生形成的问题，我想为我进一步的研究能打下很好的基础。

10.大学生纪念品调查问卷统计表 篇十

1.假如您是一个即将毕业的大学生，您希望有什么样的毕业纪念品？请在选项上作答（打√）

Ａ纪念册Ｂ毕业纪念衫Ｃ纪念手表Ｄ装饰品Ｅ其他

2.如果要做毕业纪念册，您会选择哪种形式的毕业纪念册？

Ａ做成精美书本（书本记述了大学生活，一些大学生的成长历程。）

Ｂ视频DV类（收集一些校园生活点滴，做成视频DV）

Ｃ电子画册类（包含大学社团活动以及学习生活的图片）

Ｄ综合类（图文并茂，内容丰富，记录大学故事）

３．制作毕业纪念册，您能接受的价位是多少？Ａ 30元以内 Ｂ 30-50元 Ｃ 50-80元 Ｄ 80-100元４．毕业纪念册采用以下风格，您认为如何？

Ａ怀旧型（回忆大学生活的往事，记录大学生活中流逝的时光）

Ｂ主题型（以运动会，辩论赛等活动为主题，怀念大学生活）

Ｃ故事型（记录你身边所发生的每一件能让你感动和怀念的事）

５．在毕业纪念册中采用以下哪种类型的插图？Ａ漫画类Ｂ照片类Ｃ图片类６．毕业时制作以下服饰类纪念品，您感觉如何？

Ａ T恤Ｂ 帽子Ｃ 围巾Ｄ 短裤裙子Ｅ 其他＿＿（请说明）

７．您觉得有必要做班级或专业毕业纪念衫吗？Ａ有必要Ｂ没必要Ｃ无所谓８．对于你所选择的服饰，您比较喜欢那种颜色？

Ａ蓝色（给人以安宁、静谧的感觉）Ｂ黄色（时尚高贵的颜色）

Ｃ红色（热情、有活力的颜色、给人以动感）Ｄ紫色（高贵、神秘、让人捉摸不透）

Ｅ其他＿＿＿＿＿（请说明）

９．制作毕业纪念T恤，您能接受的价位是多少？

Ａ30元以内，材质和设计差点没关系Ｂ30-50元，材质和设计适中就行Ｃ50-100元，要纪念，就做好一点Ｄ看材质设计款式等，价格合理都可以接受

１０．在T恤上印刷的图案您认为应该是那种类型的？

Ａ突出学校（以校园为主线，纪念大学生活）Ｂ突出班级（以班级和谐为主线）Ｃ突出主题（以学校组织的某种活动为主题）Ｄ突出个性（以大学生独有的个性为主题）Ｅ其他（请说明）＿＿＿＿＿＿＿

１１．如果以大学及所在地为背景制作毕业纪念品，您会选择的哪些？（多选））

Ａ当地特色纪念品Ｂ当地风景图片Ｃ纪念徽章Ｄ其他(请说明)

１２．对于纪念徽章类，您希望它的材料是那种质感的？

Ａ水晶玻璃（漂亮、晶莹剔透、时尚）Ｂ金属（有质感、有光泽、耀眼）

Ｃ,颜色丰富）Ｄ 木材质感（有古典感觉，有漂亮纹理）

Ｅ其它（请说明）

１３．如果您选择纪念手表！您希望它是定位于哪一类？

Ａ可爱卡通类(表面会印有一些卡通类图案，造型也时尚可爱)

Ｂ时尚动感类（运用一些时尚材料，使手表彰显时尚与动感）

Ｃ玲珑小巧类（一种精致的手表，精致小巧）

Ｄ稳重大方类（手表设计大方得体，稳重）其他（请注明）

１４．您喜欢那种形状的手表？Ａ方形Ｂ圆形Ｃ菱形Ｄ复合型１５．您喜欢什么材质的手表链？Ａ塑料材质Ｂ金属材质Ｃ皮革材质Ｄ手工编织１６．您能接受的纪念手表的价位是多少？

Ａ30元以内，材质和设计差点没关系Ｂ30-50元，材质和设计适中就行

Ｃ50-100元，要纪念，就做好一点Ｄ看材质设计款式等，价格合理都可以接受

１７．您对毕业纪念品还有什么更好的建议，请说明

１８．您是否希望自己的院校也有一所纪念品商店？

感谢您参与本次问卷调查

您的性别；男女

您的年级；大一大二大三大四您的月消费状况；200～300元300～400元

11.管理统计调查问卷报告 篇十一

一、调查目的

为了更好地加强幼儿园与家庭的联系，真实了解家长对我园管理及教师的保育教育工作、家园沟通等方面的评价程度，以及了解家长对幼儿园发展的期望，及时掌握家长对幼儿园工作的看法与建议，从而有效的提高我园办园质量，推进我园教育教学的改革与发展，学期末特对我园家长进行了幼儿园工作满意度的调查。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

我园6个班共181名家长参与了这次调查。

（二）调查方法

主要采取问卷法，辅以访谈法。本次调查发放家长问卷181份，回收169份，回收率93%。

为了调查家长对幼儿园工作的真实看法，我们请各位家长务必本着实事求是的态度，认真地填写了各项问卷内容。并对幼儿园部分家长进行实地采访，了解他们对幼儿园各项工作开展的想法和建议。

三、调查内容

（一）对幼儿园教师服务态度满意程度。

（二）对幼儿园班级保育工作的满意程度。

（三）对幼儿园班级教育工作的满意程度。

（四）对幼儿园家园沟通、配合工作的满意程度。

（五）对幼儿园管理工作的满意程度。

四、调查结果统计

1、通过此次家长问卷调查，家长对幼儿园工作满意率达到84%，16%认为一般。

2、对幼儿园膳食结构、营养花样上：

很满意为81%，满意为14%，一般为5%，不满意0%。

3、教师工作：

A．教师对孩子是否热情：

86%家长认为教师对孩子热情，14%的家长认为教师对孩子有时较冷淡，B．教师向家长宣传科学育儿知识情况： 好的占83%，较好为11%，一般为6%。

4、班级工作：

A．家长最关心幼儿园哪些方面：

在调查问卷中有42%的家长关心孩子的学习内容； 80%的家长关心孩子的习惯培养； 38%的家长关心孩子的生活情况； 41%的家长关心孩子的情绪；43%的家长关注孩子的身体状况。

B．家长对班级的教学质量： 很满意75%，较满意22%，一般3% C．家长对班级环境卫生方面：

94%的家长认为幼儿园班级环境清洁；6%的家长认为幼儿园班级环境整齐；零乱没有。

D.在护理上：

有85 %的家长选择了满意；有15%的家长选择了较满意；选择不满意的家长仅占0.6%。

5、家长工作：

A．家长是否愿意参加幼儿园组织的各项活动： 89%的家长很愿意参加，11%的家长式偶尔参加。

B． 幼儿不爱上幼儿园的原因：

身体原因：78%，家长原因：11%，老师原因：4%，害怕同伴：7%，还有 两名属于心情不好的。

C．家长是否关注幼儿园的家长联系等班级工作

经常：82%，一般：15%,很少：3%，从不看：无

6.认为班上老师最优秀的方面是：

教育方法和教师的亲和力，对孩子耐心、关心，有爱心，对工作认真负责有热情，有责任感和上进心，能够与家长及时沟通，能针对幼儿的能力进行培养等。

7.家长认为教师最需要提高的是：

除了进一步做到家园沟通外，还要引导幼儿与社会之间的沟通与融洽，引导同伴之间的有好相处。在处理问题时要讲究方法，不要伤害孩子自尊心。以及提高幼儿自理能力和学习兴趣，在注重幼儿心理发展的同时，提高业务能力、幼儿思维训练和动手能力，针对幼儿性格特点做到因材施教，因势利导。

五、问卷分析

（一）满意程度高，社会口碑好

调查表明，绝大多数家长对幼儿园的整体工作给予了充分的肯定和广泛的认可。家长们认为我园办园质量高；师资水平在同地区幼儿园中最高；教师的整体素质与服务态度较好；拥有先进的教育理念。在社会上形成了较好的口碑。

（二）幼儿膳食好，家长满意度高

在幼儿膳食的调查中，81%的家长表示很满意，14%的家长表示满意，5%的家长认为一般，不满意0%。调查表明，绝大多数家长对幼儿的膳食结构及营养花样给予可定和认可，最重要的是，家长认为我们的伙食收费非常合理，在同地区幼儿园中我们的收费最低，吃得最好。

（三）关注家园沟通，协同配合教育

调查显示，我园各班在家园沟通方面的工作也得到了家长们充分肯定，非常满意度为62%，满意度为36%老师们为了促进家园沟通，除了每周、每月定期更换家园栏内容外，还通过个别交谈、写纸条、打电话等形式与家长交流，让家长感受到老师对其孩子爱的关注。

但是，由于我园地处农村，家长对家园配合的意识不强，如根据班级主题内容配合收集各种资料，参与班级互动栏目讨论，配合对孩子的良好品行、学习及生活习惯等进行教育等方面做得很不够，需要我们对家长进行引导，提高家长的配合幼儿园教育的意识。

（四）保教工作好，学风教风好

12.管理统计调查问卷报告 篇十二

衷心感谢您在百忙之中抽出时间填写我们的调查问卷，南阳师范学院数学与统计学院全体师生及员工祝您身体健康、工作顺利、阖家欢乐！

1、您企业的性质是：（）

A、民营企业B、事业单位C、国营企业D、外资企业E、合资企业

2、您对当前的就业形势的看法是：（）

A、形势严峻，就业难B、供需正常C、较好，就业容易D、不了解 3、2011年贵公司更倾向于哪种招聘方式？（）

A、招聘网站B、高校招聘会C、人才市场D、招聘信息类的报纸 E、电视台F、电台

4、贵公司招聘人才时，最看重的是：（）

A、面试时能力表现B、荣誉证书C、专业知识水平D、工作经验

5、贵公司在招聘过程中经常会着重强调在哪方面对员工的待遇？（）

A、薪酬多少B、职位高低C、发展空间大小D、工作环境

6、贵公司对应聘的人才的能力如何进行考察？（）

A、通过多轮面试B、着重个人履历C、试用期的观察D、素质测试评价

7、贵公司对毕业生（非英语专业学生）的英语水平有没有特别要求？（）

A、过四级B、过六级C、没有严格要求D、口语表达流利即可

8、贵公司校园招聘的考核方式为（可多选）（）

A、性格测试B、综合笔试C、提问难题D、多轮面试E、其它(请说明)

9、就目前形势而言，贵公司最看重的是以下哪类人才？（）

A、踏实肯干B、人品素质C、创新能力强D、人际关系好E、诚信

10、贵公司对个别有特长的毕业生会优先考虑吗？（）

A、会B、不会

11、贵公司何种岗位需要经常招聘人才？（）

A、管理人员B、营销人员C、服务人员D、技术人员E、项目人员 F、行政人员G、其他12、2008年年底的经济危机对您的公司是否带来影响？（A、没有任何影响B、有严重的影响，已裁员/降薪

C、有很大的影响，正考虑裁员或降薪

D、有影响，但目前没有有裁员降薪计划

13、贵企业在招聘过程中通常会遇到哪些问题？（）

A、应聘人员数量少

B、应聘人才能力达不到公司招聘要求

C、人才来源渠道不畅通

14、贵公司招聘的主要职位是哪些?