歌曲征集方案

歌曲征集方案（共15篇）（共15篇）

1.歌曲征集方案 篇一

关键词：案例设计,教学实践,反思研究

一、课题

选用歌曲《成州颂》 (自选歌曲) 。

二、教学年级

以小学六年级为例。

三、设计理念

成县, 长江上游一颗璀璨的明珠。这里有深厚的历史, 悠久的文化, 勤劳的人民, 美丽的山川。歌曲《成州颂》选自 (唱响成州) 歌曲集。基于对宣传成县、了解成县, 共建和谐成县的目的, 全县上下响应县委号召, 进行唱响成州、唱响正气歌、构建和谐文化成州的活动, 学校在师生中普及《成州颂》等6首系列歌曲, 激发师生对家乡的赞美热爱之情, 开发乡土题材, 丰富校本课程。在六年级音乐课堂中, 我将《成州颂》这首反映成县山川风物、人文历史和讴歌成州人民昂扬向上精神风貌的歌曲带进课堂, 与校园音乐教学结合起来, 和学生们一起欣赏, 分享教学乐趣, 通过搜集资料、欣赏、理解、感悟、歌唱, 让学生更多地了解家乡, 歌唱家乡, 热爱家乡, 使学生怀着“共建美好成州”的美好愿望, 奋发向上。在校园活动中能够时时处处听到师生对成州颂系列歌曲的哼唱, 师生全面自主参与、健康自信的传唱, 普及和丰富师生校园音乐生活, 增强学生对音乐艺术的审美欣赏情趣, 达到热爱成州建设成州的校园德育教育目的。这是我设计《成州颂》音乐教学活动的基本理念。

四、教材分析

歌曲《成州颂》, 自选音乐素材, 是一首歌颂成县优美田园山川和悠久历史文化的优美歌曲, 在当地引起轰动, 得到全县人民的喜爱而广泛传唱。歌曲描写了成县优美的自然山川和悠久的历史文化, 抒发了成州人民对美好生活的向往和追求, 反映了成州儿女建设和谐家园的坚定信念。歌曲旋律抒情优美、且简单上口, 多出现反复, 学生能够准确、自信地歌唱是教学的难点。组织学习这首歌曲, 我预设了几个教学活动, 分别是:音乐欣赏活动;学唱歌曲活动;查阅资料活动;设计、勾画灾后重建美好家园活动;共建美好成州实践活动。特别是我县为“5·12”地震严重受灾县, 在灾后重建中让学生参加成州颂系列歌曲的音乐教学活动意义尤为深远。这是课堂音乐教学的拓展延伸, 能够丰富小学生的音乐基本素养, 进一步激发学生热爱家乡之情。

五、教学目标

在教学目标的设计中, 我根据六年级学生特点设计了三个基本教学目标, 以体现本课所要达到的三维目标。

第一, 应运音乐多媒体音视频效果, 通过视听欣赏和学唱歌曲, 体会、感悟、理解歌曲意境, 真正从情感上打动学生, 调动他们学习、探询的积极性和愿望, 使他们跟随音乐的情感进入教学的每一个环节, 引发学生热爱家乡, 用优美的歌声表达对家乡的赞美和热爱之情。

第二, 能自信地歌唱, 自然地表演。

第三, 通过组织系列活动, 让音乐、美术、品德等学科横向渗透, 有机结合使学生艺术能力、人文素养得到整合, 促进学生身心愉悦全面发展。

六、教学重、难点

学生能够熟练掌握并准确、自信的歌唱。

七、教学设计

在《新课标》的指导下, 我大胆运用新的教学理念, 尝试参与研究型课堂教学模式的活动激发、自主设计、学科渗透、反馈交流、查阅资料、质疑解惑等基本模式, 结合运用多媒体展示, 感受、了解音乐的旋律、节奏、速度、力度, 在音乐作品中的表现作用, 并能听辨在歌曲中的变化, 不断强化学生运用已经掌握的音乐知识技能和对家乡及的了解, 深刻理解歌词, 解决歌唱学习过程中遇到的问题。把德育教育渗透于音乐教学活动之中。因歌曲在成县广为传唱, 学生对歌曲旋律不是很陌生, 因此设计1课时完成。

八、学法指导

在学法设计上根据小学高年级学生特点, 大胆设计适合高年级学生特点的活动, 使学生在活动中感悟体验, 引导、激励、指导学生运用体验感知法快乐学习。

九、教具准备

准备多媒体设备、光盘、钢琴等教学工具。

十、课时分配

设定为1综合学时。

十一、教学流程设计

组织教学: (课前) 进行音乐课礼式 (突出音乐课的特性:“让我们的问好更有节奏感, 听清楚老师向你们问候语的节奏, 你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样”) 。

1.音画欣赏

主要有:看图、聆听歌曲《成州颂》, 体味情感内涵、产生联想、听音乐说话、师生交流。

(1) 音画同步、欣赏导入

(1) 意图

本环节为教学导入部分, 抓住他们的心理、生理特点, 尽量避免枯燥的说教, 开门见山, 直接聆听、欣赏歌曲《成州颂》, 让学生利用自己的音乐听觉和小学阶段音乐学习的积累进行直接感受、分析和判断, 体味意境、产生联想。并设计了看图、说话 (多媒体音视频展示) 。

(2) 教师活动

多媒体播放歌曲《成州颂》;鼓励学生大胆主动用语言、动作交流, 互相交流自己的理解和感受;可以动情地讲, 也可以边做边讲, 用自己喜欢的方式进行自我表达和交流, 老师适时进行肯定、点拨、营造气氛, 把握讨论的环节, 引导过渡。 (出示作品名称, 简单介绍歌曲)

(3) 学生活动

仔细欣赏、思考并进行交流 (谈理解和感受。先同桌讨论, 然后再全班讨论) 。

(2) 师生交流

在多媒体画面中, 你看到了什么?

这支歌的速度是怎样的?

前8小节和后8小节及尾声部分有什么不同?

听完这首歌曲你想到了什么?

这支歌表现的主题是什么?

多媒体展示的各种画面在表现着什么?

请同学们说说你对家乡印象是怎样的?

你向往的家乡又是怎样的?

2.学唱歌曲 (双向交流活动, 是本课体现获取新知最主要的教学活动)

(1) 学唱歌曲

(1) 复听歌曲, 熟悉旋律

多媒体播放歌曲《成州颂》, 再次感受这首歌曲, 理解歌曲情感内涵。

(2) 朗诵歌词

配乐朗诵:配上歌曲伴奏音乐有感情地朗读歌词 (充满自豪、深情地) 。

按歌曲节奏朗读歌词:重点指导学生读准节奏, 按要求多遍反复。

(3) 初学歌曲

让学生自主选择学唱方式 (因歌曲旋律已较熟悉, 可选用跟老师一起用听唱法和教师范唱分句纠错学唱歌曲) 。初学歌曲后向同学们提出问题:作品中多次出现反复记号, 那么为什么要多遍反复?学生互相讨论后选择回答, 然后老师补充。

(4) 再次欣赏, 细细品位

教师再次范唱歌曲, 在优美的歌曲中学生再次体会歌曲的人文情感。

(5) 分乐段学唱、跟音乐听唱

意图:通过三遍的视听, 学生对歌曲旋律更加熟悉, 再分乐段进行学唱歌曲, 以减轻学唱难度。

出示前8小节歌曲内容, 老师弹琴, 学生先随琴轻声用“啦”发声学唱

出示后8小节和最后结尾部分, 学生合着音乐随琴用“啊”发声学唱中间8小节和最后结尾部分

再合着音乐学唱歌词

难点突破, 听琴模唱 (难点乐句的模唱学习) 。

跟随音乐, 慢速轻唱 (轻声反复随多媒体跟唱, 直到学生唱会) 。

在熟悉掌握歌曲后, 老师带领学生口不出声, 内心默念, 并用手拍击歌曲节奏, 做节奏分离, 进行加强记忆的练习。

即兴处理 (老师点拨) :这首歌你觉得最重要的是应该把握哪两个部分?哪一部分应该唱出“诉说、赞美”?哪一部分应该唱出“激情澎湃、情深意长”?注意前后不同情绪的变化。

熟唱歌曲:自信大胆地用优美抒情的声音, 轻轻地有感情地连贯地演唱全曲。

(2) 表演展示 (赛歌活动)

引导学生感受歌曲中蕴涵的真挚的情感, 指挥学生完整齐唱歌曲, 并分组、男女声、领唱和齐唱的形式进行赛歌, 相互欣赏, 相互评价。

(3) 课堂小结

同学们, 成县, 自古就有陇上江南的美誉, 我们有汉隶珍品《西峡颂》摩崖石刻、秦皇登临鸡峰山翘首西天、诗圣杜甫流寓同谷 (古成县) 吟赋《同谷七歌》、吴氏三代抗金保蜀吴挺碑和红军鏖战五龙山的红色历史, 都留下了神话般的美丽史诗。我们就生活在这块神奇壮美的土地上, 我们应该因此感到骄傲和自豪。同学们要勤奋学习, 修养健全身心素质, 为建设家乡服务, 为建设美丽、文明、富裕、和谐的新成州做贡献

(4) 课堂延伸

鼓励、表扬、布置自主选择的课后练习, 体现分层教学要求, 激发学生热爱家乡建设家乡思想感情。

唱熟歌曲:回家后唱给爷爷奶奶和爸爸妈妈听 (必做) 。

搜集资料:搜集关于歌颂家乡的诗歌、歌谣、故事 (任选)

画一幅画:设计并画一副灾后重建美好家园的彩笔画 (任选)

参与一次珍爱自然、保护环境实践活动 (我县为“5·12”地震严重受灾县, 在灾后重建中让学生积极参与为建设家乡做好事是很有意义的 (必做) 。

(5) 齐唱《成州颂》歌曲中结束本课

2.奖金10万征集优秀流行歌曲 篇二

中国音协分党组书记徐沛东手拿大赛红头文件感慨地说:“这种文件形式是独特的，组织形式也很新鲜，这是建国以来最大规模的流行歌曲创作大赛，以前没搞过。”徐沛东介绍：“全国优秀流行歌曲创作大赛”即日在全国六大分赛区——东北（辽宁）、华北（北京）、华东（上海）、华南（深圳）、西北（陕西）、西南（云南）展开，创作评比全程借助网络、电话、短信等手段广泛征求群众意见，群众参评成为主导，并以组织赛事与推广演唱的形式向社会集中推出一批群众喜爱、满意、爱唱的优秀流行歌曲。

此项赛事将历时一年半，经历筹备、征集、选拔、推广四个阶段。据中国音协大型活动办公室主任韩新安介绍：大赛的目的是要为群众服务。活动于去年11月开始筹备，就中国音协起草的大赛方案广泛听取了业内专家和主办方意见，确立了“充分让群众参与，以群众意见为主要评判标准，将群众投票权重加大，专家在作品筛选方面给予把关，最终由群众选出自己喜爱的歌”的基本原则。对此，付林等流行歌曲创作高手都提出了很好的建议，梁和平提出“放开，尊重创作个性，给予真正的宽松”。苏越建议“圈进有流量的网络平台，流行就得流传”。

大赛为引导鼓励专业、业余作者创作新歌好歌，提倡和鼓励歌曲创作在手法、技巧、表现形式、意识上要多样化，强调不要搞成学院风格、专家意识，推崇“四好”标准——好听，好学，好唱，好记。参赛作品须为今年创作的流行歌曲、歌词。评选出的歌词将在搜狐网、中国音协网站、中国广播网、央视网公布，供曲作者选择谱曲。最终将评定选出30首入围作品，通过中央电视台、中央人民广播电台举办的演唱推广活动，加上搜狐网等三个渠道听取群众反馈信息和评委会意见，产生一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名、优秀奖12名，最高奖金10万元。

推出内容健康、旋律优美、特色鲜明、贴近群众的优秀流行歌曲，是大赛的目的。“优秀流行歌曲”应植根于人民大众生活。流行在于被大众接受、喜欢，这是个不争的概念。

3.口语、英语歌曲比赛方案 篇三

活动安排：

1、比赛不进行预赛；参与学生由每班英语教师推荐+自愿报名

2、比赛流程：

1.选手自我展示：口语展示一分钟。评委评分 10分为满分

2.即兴问答：更具所抽题目或图片，做出相应的称述和讲解，并根据这个话题与评委自由

对话2分钟。称述分数 30分评委对话30分

3.情境表演。在一周前已经抽选好题目，每个话题或者情境由同时抽取这个题目的三个或

者四个参赛选手事先自行准备。情境表演后，根据对话内容、表演的语言规范性和表演情况，评委评分。满分 30分。

4.总分100分满分。按照分数得出名次，一等奖：一名二等奖：二名

三等奖： 三名其余参赛者优秀奖

3、所有选手必须英文表达，根据剧情搭配服装。

4.主持人：外语社推选两名主持人（一名男生一名女生）

礼仪服务人员 2名

5.其他：评委： 6名英语老师，包括两名外教。

比赛场地布置：软件大楼多功能厅。灯光，话筒，音乐准备，歌曲，舞台布置 奖品设置： 证书+奖品一等奖：快译通二等奖：MP3三等奖：U盘

优秀奖 钢笔

费用：学生服装费用 舞台布置费用 奖品评委费用

“英语文化活动周”英文歌曲比赛活动方案

比赛规程：

1、比赛分为预赛和决赛；

2、预赛阶段，选手得分由大众评委决定，胜出的前10名选手进入决赛；

3、由外语部教师和有演唱经验的学生评委共同决定决赛选手的名次；

活动安排：

1.由个分院分团委书记推选（或进行预赛选出）两名参赛选手（一名男生一名女生）参加决赛。

2.主持人：外语社 推选两名主持人（一名男生一名女生）

礼仪服务人员 2名

3.决赛流程。

1.每位选手自选英文歌曲进行演唱表演。可以有对唱、载歌载舞或音乐自弹自唱方式，请同学友情助唱不算入评分加分项目，自弹自唱或者边跳边唱可以酌情加分。

2.选手抽签登台演唱。准备两首歌曲备选。唱一首。如果出现最后的分数相当，可以进行第二首歌的PK。

3.评委组成：①每个分院分团委书记担任评委，轮到自己分院选手出场时，该分院评委不做评分。② 外语系两位英语老师做英语语音语调等评分。

评分制度：百分制。最后的平均分为选手得分。

4.比赛间隙，两个游戏节目：1.参与观众可参加歌曲联唱等小活动。2.猜谜活动。写英

文单词，用比划或者语言提示（不能说出单词本身），最后让对方猜出此单词。

3.比赛奖项设置：一等奖：一名二等奖：二名

三等奖： 三名其余参赛者优秀奖

4.比赛场地布置：软件大楼多功能厅。灯光，话筒，音乐准备，歌曲，舞台布置

5.奖品设置： 证书+奖品一等奖：快译通二等奖：MP3三等奖：U盘

优秀奖 钢笔

4.革命歌曲合唱比赛方案 篇四

革命歌曲大合唱比赛方案20161014

一、活动宗旨：

为纪念红军长征胜利80周年，陶冶学生爱国、爱校的高尚情操，增强学生爱国情怀，唱响红色经典，缅怀革命先烈，营造高雅的校园文化环境，特举办本次活动。

二、活动主题：纪念红军长征胜利80周年革命歌曲大合唱

三、参赛对象：3—6年级

四、比赛要求：

1、每班50人参加，男女生人数尽量平均。

2、形式多样，各班自行设计新颖的形式，体现出本班特点。

3、服装整齐、声音响亮，学生整体精神面貌良好。

4、有条件的班级可安排指挥。

五、演唱形式：以班级为单位组织合唱（无需伴奏）。

六、演唱曲目：

1、必唱曲目：《中华人民共和国国歌》。

2、选唱曲目：《我们是共产主义接班人》《歌唱祖国》《没有共产党就没有新中国》《社会主义好》《四渡赤水出奇兵》，任选其一。

七、比赛时间：2016年10月14日 下午2:30

八、评分标准：

满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5、具有一定的表现力和感染力，气氛热烈。（2分）

九、奖项设置：

1、奖项设置：一等奖二名，二等奖三名（计5名）。

2、对获奖班级颁发集体荣誉奖状，并对班主任进行物质和精神奖励。

十、活动工作人员安排：

1、主持：郑梦瑶 鞠 蕾

2、评委：杜平吴红梅 田瑞丽 朱 红 郑兴伟 毕远鹏 宋爱华

3、统计：王志红 孙 沛

其他事宜：

1、希望各位教师提前做好准备、排练，保证合唱比赛高效、积极地举行。

2、全体师生都到会场，没有任务的教师负责本班学生纪律和安全。

3、比赛结束后，各班班主任组织好学生安全回教室，做好总结。

评分标准：

满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5、具有一定的表现力和感染力，气氛热烈。（2分）

评分标准：

满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5、具有一定的表现力和感染力，气氛热烈。（2分）

评分标准：

满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5、具有一定的表现力和感染力，气氛热烈。（2分）

评分标准： 满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5、具有一定的表现力和感染力，气氛热烈。（2分）

评分标准：

满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5、具有一定的表现力和感染力，气氛热烈。（2分）

评分标准：

满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5、具有一定的表现力和感染力，气氛热烈。（2分）

评分标准：

满分为10分，去掉一个最高分和一个最低分，最后得分为二首歌曲的总分，当场亮分。

1、进出场迅速、安静、有序，演唱时队形整齐。（2分）

2、参赛歌曲要符合大赛主题。（1分）

3、仪容、仪表得体，服装统一，队员精神饱满，表情自然大方，台风良好。（2分）

4、演唱时声音洪亮、吐字清晰、节奏准确，效果较好。（3分）

5.校园歌曲合唱大赛活动方案 篇五

校园歌曲合唱大赛活动方案

一、活动目的深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，进一步培养广大学生爱校护校、爱国敬业的高尚情操，增强集体荣誉感，构建和谐校园文化。

二、参赛对象

各基层工会组织师生参加，参赛人数为80人。

三、比赛时间

2009年5月20—25日。

四、比赛地点

学校大礼堂。

五、参赛曲目

1.规定曲目：校歌（统一用伴奏带）。

2.自选曲目：参见“祖国万岁”歌咏活动推荐歌曲目录，选取一首歌曲。

六、评分标准

本次比赛采取10分制评分。

（一）着装整齐，有良好的精神面貌。(1.5分)

（二）歌唱完整，能正确表达歌曲思想感情。（2分）

（三）音色统一和谐，音准节奏良好。（3分）

（四）吐字清楚，演唱声情并茂。（2分）

（五）本院人员指挥。(0.5 分)

（六）具有一定的合唱艺术效果。(1分)

七、奖项设置

本次比赛将设立特等奖２名，一等奖2名，二等奖

6名，优秀奖若干。

八、未尽事宜，由校工会负责解释。

附表：“祖国万岁”歌咏活动推荐歌曲目录

4名，三等奖

附表

“祖国万岁”歌咏活动推荐歌曲目录

1．祖国歌李叔同填词

2．黄河杨度词 沈心工曲

3．毕业歌田汉词聂耳曲

4．五月的鲜花光未然词阎述诗曲杨鸿年编合唱

5．松花江上张寒晖词曲瞿希贤编合唱

6．旗正飘飘韦瀚章词黄自曲

7．长城谣潘孑农词刘雪庵曲郑克宁编合唱

8．游击队歌贺绿汀词曲

9．抗日军政大学校歌凯丰词吕骥曲

10．在太行山上桂涛声词冼星海曲

11．怒吼吧，黄河（选自《黄河大合唱》）光未然词冼星海曲

12．保卫黄河（选自《黄河大合唱》）光示然词冼星海曲

13．歌唱二小放牛郎方冰词劫夫曲

14．没有共产党就没有新中国曹火星词曲

15．团结就是力量牧虹词卢肃曲杨余燕编合唱

16．阿里山的姑娘张彻词邓禹平曲

17．歌唱祖国王莘词曲

18．革命人永远年轻劫夫词劫夫、中艺曲

19．勘探队之歌佟志贤词晓河曲

20．远方的客人请你留下来 彝族民歌范禹词 麦丁编曲

21．牧歌蒙古族民歌海默词瞿希贤编合唱

22．我的祖国乔羽词刘炽曲

23．祖国颂乔羽词刘炽曲

24．我们走在大路上劫夫词曲刘孝扬编合唱

25．唱支山歌给党听焦萍词践耳贡吴歌编合唱

26．接过雷锋的枪朱践耳词曲

27．乌苏里船歌郭颂、胡小石词 汪立才、郭颂曲 瞿希贤编合唱

28．七律〃长征毛泽东词彦克、吕远曲

29．忆秦娥〃娄山关毛泽东词田丰曲

30．四渡赤水出奇兵（选自《长征组歌》）肖华词晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲

31．过雪山草地（选自《长征组歌》）肖华词晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲

32．青春舞曲维吾尔族民歌王洛宾搜集整理王世光编合唱

33．军民团结一家亲（芭蕾舞《红色娘子军》选曲）吴祖强词 杜鸣心曲

34．祝酒歌韩伟词施光南曲

35．美丽的草原我的家火华词阿拉腾奥勒曲

36．我爱你，中国瞿琮词郑秋枫曲黄飞立编合唱

37．年轻的朋友来相会张枚同词谷建芬曲

38．在希望的田野上晓光词施光南曲

39．祖国，慈祥的母亲张鸿西词陆在易曲

40．大海啊，故乡王立平词曲

41．飞来的花瓣望安词瞿希贤曲

42．长江之歌王世光曲胡宏伟填词

43．大漠之夜邵永强词尚德义曲

44．去一个美丽的地方邵永强词尚德义曲

45．我的中国心黄霑词王福龄曲张以达编合唱

46．我和我的祖国张藜词秦咏诚曲秋里编合唱

47．东方之珠罗大佑词曲陈国权编合唱

48．今天是你的生日韩静霆词谷建芬曲

49．共和国之恋刘毅然词刘为光曲

50．故乡的云小轩词谭健常曲高伟春编配

51．中国，中国，鲜红的太阳永不落贺东久、任红举词 朱南溪曲

52．同一首歌陈 哲、迎节词孟卫东曲

53．爱我中华乔羽词徐沛东曲高伟春编配

54．春天的故事蒋开儒、叶旭全词王佑贵曲王世光改编

55．七子之歌闻一多词李海鹰曲

56．走进新时代蒋开儒词 印青曲

57．游子情思邵凯生词 陆在易曲

58．雨后彩虹于之词陆在易曲

59．我像雪花天上来晓光词徐沛东曲孟卫东编合唱

60．在灿烂的阳光下集体词印青曲

61．天路屈塬词印青曲鄂矛编合唱

62．共产儿童团歌革命历史歌曲张肖虎编合唱

63．卖报歌安娥词聂耳曲赖广益编合唱

64．祖国的孩子们赵启海词冼星海曲

65．快乐的节日管桦词李群曲

66．我们的田野管桦词张文纲曲

67．我们多么幸福金帆词郑律成曲

68．让我们荡起双桨乔羽词刘炽曲

69．听妈妈讲那过去的事情管桦词瞿希贤曲

70．我爱北京天安门金果临词金月苓曲

71．红星歌邬大为、魏宝贵词傅庚辰曲

72．嘀哩嘀哩望安词潘振声曲

73．歌声与微笑王健词谷建芬曲

74．每当我走过老师窗前金哲词董希哲曲

75．七色光之歌李幼容词徐锡宜曲

6.歌曲征集方案 篇六

关键词：情感表达,声乐演唱,主要因素

在阅读《心理学》时看到:“情绪和情感是人对客观事物是否满足需要而产生的状态体验”。情感是人的一种心理活动, 是对外界刺激物的心理感受。音乐是表达人真挚情感的一种表演艺术, 而声乐又是一种难度更高的表演艺术, 声乐作品的演唱中情感表达是灵魂, 在声乐演唱当中人们往往指重视声音的演唱技巧而忽略了或轻视歌曲的情感表达。然而影响歌曲情感表达的因素有很多我们不能一一列举, 本文主要是结合歌曲主要从演唱技巧和情感处理两个方面来论述。

《孟姜女》这部作品是根据历史故事、神话传说改编而成的。通过故事来批判封建社会的黑暗和残忍, 表达了对美好的生活追求和向往。歌曲根据秦朝民妇孟姜女与丈夫范杞良生离死别, 千里寻夫哭倒长城的故事改编。王志信将简单的故事加上丰富的音乐元素, 如戏剧性的旋律线条, 丰富细腻的情感和大胆的艺术创新, 使其作品更加生动感人。也体现了王志信先生作品的平民化、形象化和艺术化。现在我们就从以下几个方面来逐一论述。

一、演唱技巧对情感表达的影响

歌曲《孟姜女》是一首大型的、相当有难度的声乐作品。他的难不仅表现在他技巧方面, 最重要的是他的情绪的表达方面。这就需要我们要好好的了解作品, 更重要的是怎样把孟姜女的情感很好的表现出来, 让观众受到感染, 产生共鸣。

(一) 气息运用对情感表达的影响

在声乐演唱中, 气息是演唱的重要组成部分, 气息的运用是基础, 没有气息的演唱是没有意义的。由于作品的前部分大量的采用的民族音乐的曲调, 这就要求我们的两腰有弹性, 气息自然平稳, 不应太过饱满。如第一部分的“正月里来是新春, 家家户户喜盈盈”就应用连贯平稳的气息。在第二部分的“我与杞良哥, 何日能重逢”中, 加长拖腔“逢”字, 就应使声断气不断, 两腰要更加有弹性, 表现哀怨、悠长的特点。

第四部分紧拉慢唱的表现方式, 使人产生一种激烈急切的情绪。如“大雪纷飞北风急”处, 此时的气息就应该富有现代声乐的特点:应控制在饱满的状态, 注意气息的流动还应加大两腰的力度, 使气息深厚、有力、更加连贯、更好的表现激烈悲壮的情感。结尾处“哭倒长城八百, 只见白骨漫青山”两句悲壮凄苦, 痛哭欲绝的高音, 特别是“哭”和“八”字, 更加要求腰部和腹部的力量。我们要把气息吸到底、要深吸, 除了这些, 我们的头腔也要尽可能的打开, 帮助高音的发挥。

(二) 不同音色的运用对情感表达的影响

在《孟姜女》这部作品中, 作者借用了中国民歌和在这基础上编创的现代声乐这两部分。这就要求我们要运用不同的音色去表现作品。根据作品前半部分具有民族音乐特点的音乐, 我们在演唱时就应注意其音色的特点。我国民族声乐唱法追求音色的甜、圆、亮。要求声音自然、明亮, 注意吐字咬字的清晰准确。

在实际的演唱中, 如歌曲的第一部分, 我们就可以想象正月时节, “家家户户喜盈盈”, 而自己却这是孤身一人在等待的情景。因此在这是我们要用暗淡, 圆润的音色及稍慢的速度来展现自己的情感。而第二部分的“缝”字, 就要用带着哭腔的音色表现自己对丈夫思念之情。由此我们可以看出这一部分要注意运用自然、明亮的声音来表现孟姜女思念、孤独的情感。作品的扩展部分接近我们的现代声乐特点, 更注意声乐技巧的运用。如最后一部分中的“哭倒长城八百, 只见白骨漫青山”, 大量的高音出现, 这就要求我们运用稍稍宽厚的音色, 更好的表激昂、哀怨的情感。音色的处理在声乐作品中占很重要的地位。不同的音色能够展现不同的情绪情感

二、情感表达中情感变化的处理

(一) 情感变化的准确把握

《孟姜女》是一部大型的声乐作品, 具有明显的的情感变化。他具有丰富的情绪情感, 广阔的音域, 是我们能够更好的提到音乐作品处理的能力的重要作品。《孟姜女》的整部作品是根据不同时间的事件来表现孟姜女的相思之情。随着时间的延长会产生不同的情感变化。根据作品我们大致可分为春、夏、秋、冬四个部分, 作品的结构与情感表达是分不开的。根据这四个部分我们来简单分析一下作品的情感变化。

作品以描述“春”的新年景象开始, 直接描述别人家里热闹的气氛。用歌词“正月里来是新春, 家家那个户户喜盈盈”来营造热闹的气氛, 与之后的孟姜女清冷的气氛相对比。“人家夫妻团圆聚”而“孟姜女的丈夫去造长城”, 在此运用两处对比, 更能看出孟姜女对丈夫的思念之情。整个部分虽是描写新春的景象, 但字少声多的旋律很是婉转、哀怨, 表现了孟姜女羡慕埋怨和哀怨的心理。

接着到了第二部分“夏”, 描述孟姜女在夜空下看见星星而睹物思人的场景。在这部分中还用了另一个爱情故事《牛郎和织女》。“那是牛郎会织女, 点燃的红灯笼”对上“我与杞良哥何日能重逢?”更深切地表达孟姜女的哀怨之情。想想牛郎和织女尚还能见上一面, 而自己的夫君却是毫无消息。这部分整体表现了孟姜女相思的心情, 特别是最后一句的“缝”和问号, 将情感表现的淋漓尽致。在旋律上用长串的音符来表现“缝”字, 就像思念绵长不断。

转眼已是“秋”季, “九月里来九重阳”家家团圆过重阳。本是一家人出游赏景, 煮酒赏花之际, 而如今孟姜女之只得“花煮酒空相望”。作品中用了两遍的“空相望”, 好的表现了相思之苦。在此, 主人公的相思之情更加的深切, 情感上升, 唱词急切。“落叶飘, 秋风凉”孟姜女担忧丈夫受凉为其做衣裳, “线是相思啊, 针是情啊, 针针线线密密缝”针针线线都把相思织进了衣里。此时作者运用了大量的强弱变化将本段推到了高潮。但衣裳已经做好而丈夫却没回来。于是“再把心口一丝热”决定去找丈夫。其中, 旋律的干脆、停顿表现了孟姜女的决心和寻找丈夫的坚定。在休止的地方伴奏适时的加入, 使音乐更加的生动形象。这个部分在情感上表达孟姜女的凄凉和寻找丈夫的坚定, 具有承上启下的作用, 为下一段“冬”做了很好的铺垫。

以上三个部分是由传统音乐江苏民歌改遍而来, 为后来的第四部分做了很好的铺垫。后面部分的音乐风格也与前半部分不同, 旋律更加的开阔, 情感更加的激荡丰富。具有现代音乐的特点。

结尾快板的展现就像“大雪纷飞”一样。表现了孟姜女在寻夫路中的艰辛, “从秋走到年关过”和“孟姜女千里送寒衣”, 表现了孟姜女寻夫的时间很长和急切见到丈夫的心情。好不容易来到了长城脚下, 却不知道丈夫在哪里?“不知丈夫在哪里?”也为后来的高潮做了一个铺垫。而得知丈夫已死, 路上的艰辛, 见面的期盼都将化为泡影。“声声血泪声声唤, 天也昏来地也暗”这两句就像暴风雨来临前的酝酿, 终于爆发。一次次的哭喊, 一次次的绝望。怨天怨地怨人, 真是有如天崩地裂一般。终于“哭倒长城啊, 八百里”, 才见到满山的白骨已不知道哪个是自己的丈夫, 只有“只见白骨漫青山, 漫青山”的绝望。整一部分为全曲的高潮, 大部分用了哭腔的方式表现孟姜女绝望的心情。最后在高潮中结束乐曲, 就如孟姜女崩溃后绝望的心情。

(二) 声音与情感表达的结合

要想听到美妙的音乐, 有好的声音是关键。纵观歌唱界无不需要美妙的声音。经历是长久的发展, 我们的民族声乐在传统的基础上大胆的吸收了外来优秀的技法, 使我们的民族声乐更具特色。科学的气息方法, 加上甜美、明亮的音乐特点, 使他适用于各种风格的作品。在其基础上, 发挥我们的最佳的音乐特点和效果。要听到动听的音乐, 情更是不可少。只有动情才能动听, 才能“尽善尽美”, 才能让人产生真实的情感。

任何不同的作品都有不同的情感, 这就要求我们在演唱的时候进入角色, 更好的诠释作品主人公的情感。就如我们在演唱《孟姜女》这首作品时, 我们就应把自己当成是命运悲惨的孟姜女, 把内心的不满和愤恨表现出来。对作品情感的了解程度就直接影响了作品的表现力。理解越深刻情感就越丰富, 表现也就越生动。要做好声情并茂, 首先我们就应站在主人公的角度, 充分理解歌曲所表达的情感, 形象生动的表达人物的灵魂。

三、结语

情是我们生命中不可少的一部分, 而正确的表达情感也在我们声乐学习中占有越来越重要的地位。影响声乐作品情感的因素也有很多, 我们首先应该多从理论上去了解认识这些方面的因素然后结合我们平时的学习和演唱来身体力行, 独特的处理, 细腻的表现, 积极的演唱, 呼吁广大声乐演唱者充分利用歌唱情感表达中这些主导因素的作用以情带声、声情并茂的表演, 将作品达到一个完美的境界。在《孟姜女》这个作品中, 还可以看出“中西结合“的形式。像这样的带有浓厚的民族特色的声乐作品, 我们更应该更好得从各个方面准确得把握作品的情感。

参考文献

7.让诗词歌曲、健康歌曲唱响校园 篇七

教育工作者们想了很多办法，从中央到省市都在行动，2007年4月12日，文化部财政部、教育部、国家广电总局、共青团中央、中国文联、北京市人民政府在京联合召开了中国少儿歌曲创作推广计划会议，会议由中央电视台少儿频道和中国音协共同承办，各大媒体参加了会议。七部委成立了领导小组，制定了推广计划，中央电视台和中国音协承办“全国少儿歌曲大赛”和“全国少儿歌曲电视大赛”，演唱内容为指定的中国音协征集推荐88首音乐作品，演唱方式分为“独唱”和“合唱”。

作曲家谷建芬为中小学生量身创作了“古诗词歌曲”，旨在传承中华民族悠久的文化内涵，培养高雅的音乐素养，并走进校园。2006年启动以来效果良好，在北京东城区特殊教育学校(学生为听力、智力障碍者)和古城职业高中(这些未成年人来自单亲及特殊家庭，急需帮助的弱者)，校园里兴起古诗词歌曲，到处听到的是《春晓》、《鹅》、《明日歌》、《出塞》、《游子吟》

最流行的诗歌是“爱是世界上最美的语言”、表演唱是“校园的早晨”

这一切让人们为之祝贺、欣喜，有了好的作品，有了正确的引导，一切担心都将会云开雾散。

8.XX小学英文歌曲比赛方案 篇八

一、指导思想

为丰富学生校园文化生活，营造校园英语特色氛围，增强学生口语能力，加强同学们之间的英语交流，陶冶学生的艺术情操，培养合作精神。

二、比赛内容与要求：

各班准备一首参赛曲目，要求内容健康向上，符合学生年龄特点，具有生活性和艺术性。全班学生参加，形式可多样化，自备音乐。

三、比赛时间：

2014年5月16日

四、比赛地点：

XX小学多媒体教室

五、评选：

1、评选采用百分制，由评委当场打分。除去最高分、最低分，取平均分为最后得分。

2、评分标准：（1）英语的发音准确、吐字清晰。30分（2）节奏准确、熟练程度、演唱技巧。30分（3）着装整洁、队列整齐。20分

（4）表演形式。10分

（5）歌曲内容：健康向上，富有童趣。10分

2.比赛程序：

（1）各班于比赛前一天抽顺序签。

（2）入场，退场。

（3）宣布结果。

六．评委：

评委

七、奖项设置：

比赛设一等奖、二等奖、三等奖。

XX小学英语组

9.歌曲征集方案 篇九

为贯彻落实XX在全国文艺工作座谈会上的重要讲话精神，繁荣音乐创作，打造广西文艺精品，提高广西文化软实力，定于10月5日起，向全国征集以“美丽南方-广西”为主题的歌曲作品。

“美丽南方-广西”歌曲作品全国征集活动细则如下：

一、活动宗旨

本次歌曲作品主题：讴歌广西的美丽风光、风土人情、人文历史、革命斗争史以及改革开放取得的辉煌成就等。征集和打造一批具有广西元素的优秀歌曲作品，向自治区成立60周年献礼。同时发挥歌曲艺术的`宣传作用，为宣传广西、提升广西的影响力作出应有的贡献。

二、组织机构

主办单位：中共广西壮族自治区委员会宣传部、广西壮族自治区文学艺术界联合会

承办单位：广西音乐家协会、广西电视台综艺频道

三、活动概要

“美丽南方-广西”歌曲作品全国征集活动，将围绕主题，评比入选作品。通过初评评出100首作品，复评评出30首作品，终评将从30首作品中评出15—20首入选优秀作品，活动按照艺术规律和标准严格要求。主办单位将组织对优秀作品进行宣传推介，—分别组织作品提升打磨工作，以及录制作品媒体宣传、作品演出以及在群众中传唱等活动，使这批优秀歌曲能在全区和全国范围内产生一定的影响。

四、参赛细则

参赛对象：全国范围的词、曲作者，无论专业或业余作者均可参加。

创作时限：参赛作品须为20xx年1月1日以来创作的“美丽南方-广西”主题歌曲作品。

作品要求：

1、作品内容包括反映广西优美的自然风光、丰富的民俗文化、悠久的人文历史、革命斗争史，以及改革开放建设成果等讴歌广西题材的歌曲作品。

2、作品风格与体裁不限，要求思想健康、旋律优美、风格新颖、易于传唱，贴近生活、贴近人心、贴近时代，励志、感人，主题鲜明的“美丽南方-广西”优秀作品。

3、作者提交的作品及音响资料均不得侵犯任何第三方的著作权、商标权和其他知识产权。

五、报送方式

参加本次活动的作品可自由报送，报送截止时间为8月30日(以邮戳为准)。报送歌曲提交曲谱一式3份(欢迎提供录音小样)，每位作者限报2首作品参评(无论词曲)。作者投稿参与此次活动，即视为已同意主办方对其报送作品的所有形式(包括词稿、曲谱、音响资料等)拥有音乐会、电视、电台、网络等媒体、载体演唱播放的非商业性使用权。作者享有著作权和署名权。

报送地址：南宁市建政路28号广西音乐家协会(收)，请注明“美丽南方-广西”歌曲作品全国征集活动。邮编：530023，联系电话：0771-5xxx25。

六、奖励办法

1、初评入选的100首作品，每首获奖金元(税后)。

2、复评入选的30首作品，每首获奖金3000元(税后)。

3、终评入选的优秀作品，每首获奖金30000元(税后)。

注：作品奖金词曲作者按4：6分配。

10.歌曲征集方案 篇十

林俊杰《因你而在》：为了十年的纪念

这张《因你而在》算是一张水准之上的作品。《因你而在》和《一千年后记得我》，一头一尾两首歌，各有巧思，前者王雅君填的词玩的是旧歌词接龙，后者JJ则跟歌迷们一起合唱，词曲中处处都能听到《江南》《一千年以后》等旧歌的拼贴。对歌迷们而言，这两首歌纪念之意显而易见。

或许因为是纪念专辑，JJ想尽可能从不同侧面表达自己的心声，所以在以往专辑中至少占据半壁江山的情歌这次只剩三首。《修炼爱情》有真实的故事做引子，有动画电影的情节辅助，再去听易家扬老师填的歌词，自然会让你听出更多的感触。《零度的亲吻》编曲上承袭了《学不会》华丽的乐团化编制，情绪要更激烈，演唱难度也更大，但总让人觉得每一个环节都做的太满，感染力反而有所欠缺。姚若龙填词的《十秒的冲动》，回忆一段因为冲动而结束的感情，此刻内心的想念与疼痛。歌词本就很有画面感。JJ在演唱中呼吸停顿的频率都和衬底的钢琴弦乐浑然一体，与《零度的亲吻》相比，编曲的力度减弱很多，情绪反而更清楚的被听见了。

与五月天、王力宏、哥哥林俊峰、以及大嘴巴怀秋的合作，是这张唱片另一个看点。《黑暗骑士》中听得到钢琴和摇滚的共融，听得到六个人的正义感和信念。似乎也看得到他们练团时热火朝天的画面，但这样的歌，还是应该去听现场才更High吧。《飞机》是专辑中最温情的一个节点，亲兄弟的默契无人能及，一首歌里有回忆的单纯画面，有久别重遇的感动瞬间，也有关于未来的简单叮咛，情比金坚。至于王力宏，不献声是对的，小提琴拉一支改编的小古典，既不喧宾夺主，又不招惹是非。从序曲开始，《One Shot》有延续，有创新，也有不变的坚持。延续了每张专辑一首英文歌的传统，延续了《灵魂的共鸣》一样古典与流行的嫁接，创新的加入电子元素和Rap。歌词是JJ的一段祷告，既是对十年历程的简单总结，又是对曾经质疑过自己的人们的一种回应，至今仍然站在舞台的他，唱出No Pain，No Gain。自然就有了足够的底气。和大嘴巴怀秋合作的《友人说》，让林俊杰在《不潮不用花钱》之后终于又有机会跳舞了。这样的电子舞曲，向来是夜店咖的最爱。

《裂缝中的阳光》和《以后要做的事》，这两首慢板的R&B作品，没有选择情歌的主题，而是传递着温暖励志的正能量。《裂缝中的阳光》提醒我们在逆境中不忘初衷，不言放弃。《以后要做的事》则让我们收藏过往的每一步，记住想要到达的终点，用当下踏实的每一步，为自己创造通向未来的道路。

满文军：用情感倾诉《双城印象》

“对我来说，一直比较注重音乐中情感的表达和传递，因为唯有用真情来做音乐，才能深入到灵魂，恒久不变。这一次，着重情感自然的流露，不需要太多花哨的编曲，平淡简单的曲调中引出大家心里的共鸣，用真情打动人心。”

这张满文军的《双城印象》，除了延续过往淳朴扎实的满式唱腔外，还带着真情的文字，倾心的演绎。时隔三年的爆发，继《与我同行》之后再次出发，经过岁月洗礼的嗓音，在沙哑略带沧桑的歌声里，开启尘封已久的记忆，往事如过眼云烟历历在目触动心底，领悟情感世界里的五味陈杂。

《双城印象》中充满了极大的想象空间：到底是“飞机、流星、灯火阑珊”的风景片、“迷糊的背影、两颗心的距离、十指相扣的坚定”的爱情片、还是“陌生的城市、一个人的旅行、两座城的呼应”的纪录片……相信不同的经历的你，将感悟全然不同的味道。

《双城印象》中可以寻到自己的身影：生活中有许多双城生活的例子，也许你是怀揣梦想离家打拼的青年，也许你是独自上路寻找精彩的旅行者，也许你正为异地恋爱的疏远而思念苦恼，也许你每日苦等只为一声远方游子的声音，也许你看着车水马龙怀念记忆中儿时的城镇……“两颗心的距离，像两座城的契机，彼此疏远又彼此充满联系。”凡是双城生活的你我，都在书写着一段有关情感的故事。

张瑶《比怀念快乐》：不一样的爱情故事

在这张《心中唯一的花》全新专辑中，张瑶用一个爱情过来人，讲述了很多不一样的爱情故事，这是一张结合了不同观点爱的专辑。旋律婉转含蓄，却内藏千丝万缕的情绪。整首歌曲用像在对话般的浅吟低唱开场，诉说了一对恋人分手时场景和心情。

《比怀念快乐》是一种成熟的失恋态度。MV刻画出一种女生面对糟糕感情的情绪冲撞，坚定地告诉自己，如果忘记比怀念快乐，那么就干脆忘掉的洒脱状态。为了表达出歌曲中的“失落感”，MV导演特意安排在一个空旷的摄影棚中进行拍摄，没有任何道具和背景，单靠张瑶的情绪和肢体语言去传达歌曲的意境，诠释出逃脱一段感情时的纠缠和遗憾，只有这样，才能让彼此得到真心的快乐。

比怀念快乐

词曲：山野（李昊翰）

编曲：金志文

音乐只放了一半

话还没有说完

结局是不欢而散

谁来为心痛买单

我和你最后的晚餐

本想说挽留的片段

你的绝情给了我答案

回忆只能用眼泪换算

忘记比怀念快乐

原谅比纠缠值得

感情里最想要的结果

谁又能够清楚把握

永恒是什么

忘记比怀念快乐

不见比再见值得

我给了你想要的生活

我哭着说我会洒脱

也许我选择放手

成全的不止一个

我只能选择去忘记

从此不再会提起

我只能删除我的记忆

让痛苦快一点过去

专辑推荐

吉杰《疼 阿博博》：灵魂深处的YI SOUL

在继2010年推出个人第一张半创作大碟《红与黑》后，吉杰又推出个人第二张创作大碟《自深深处》。其中，《疼 阿博博》是新专辑第一主打。

从2012年年末推出的4首预热单曲，吉杰已显露出驾驭民族与电子、灵魂乐的野心。这是一张完全忽视华语唱片规则的概念大碟，为了将中国少数民族音乐情绪、英国音乐制作技术、扎根生活的故事灵感以及自己内心深处的思想进行统一，他和英国监制、制作人TIM进行了1年多的沟通与制作，而在发行模式上，也采取了与现有歌手不同的模式。

吉杰说：“艺术为最高的现实，而生活不过是一个虚构的形态。我所触及的，是自己灵魂最深处的本质。当人同灵魂相交时，就变得像小孩一样单纯。”如果说《红与黑》是吉杰眼中的世界，《自深深处》则是吉杰内心的自我；如果说《红与黑》是吉杰生活状态的演绎，《自深深处》则还原吉杰真实的灵魂；《红与黑》里，吉杰的创作才华初露峥嵘，《自深深处》则能听到吉杰全盘托出的音乐血脉；如果说《红与黑》是吉杰的现在，《自深深处》则是吉杰的过去和未来。

继2007“快乐男声”歌唱比赛之后，经过4年的冷却、压抑、徘徊、彷徨、寻找和坚持，吉杰再一次爆发出了丰富的人生阅历和坦诚执着的音乐理念所赋予的艺术能量。《自深深处》的四首预热单曲，截然不同却又极其统一。大胆、无畏、真诚、执着、创新，批判和自省充斥在旋律与词句之间。中国少数民族音乐情绪、英国音乐制作技术、扎根生活的故事灵感以及歌者从内心深处挖掘出的思想和内涵进行一次独树一帜的融合和碰撞，成与败已经不能用来衡量这次独特的音乐征程，无论能否得到吉杰期望的认可，这18个月的过程早已改变了吉杰，也改变了很多人。

11.歌曲征集方案 篇十一

一、语法上的超常搭配

语法讲究词句组合能力，汉语缺少严格意义上的词形变化，更多地依靠词序和虚词来确定结构关系。在现实生活中，说话者往往有意突破言语的语法规范，创造性地偏离习以为常的东西，给人以耳目一新的感觉，从而达到某种“陌生化”效应。这样的超常搭配在歌词中也略见一斑。

（一）量词与所限制的名词的超常搭配

名词通常跟某一类量词相搭配，这是语言规则，而在方文山的词中，并没有受此限制。例如：

(1) 一盏离愁孤单伫立在窗口。《东风破》

(2) 繁华如三千东流水，我只取一瓢爱了解。《发如雪》

(3) 一壶漂泊浪迹天涯难入喉。《东风破》

“一盏、一瓢、一壶”原来分别与表示具体事物的词语“灯”、“酒”、“水”搭配。“离愁”、“爱”、“漂泊”都是表示抽象意义的词语，这里分别看作是灯、酒、水的象征意义，方文山跳过实物“灯”、“酒”、“水”，直接用表示具体的数量词与有着象征意义的抽象词语搭配。虽然在常规语言中它们被视为违反语法规则，但在这里却可以最大程度地承载感情。

（二）“很”修饰名词的现象大量存在

词的语法特点决定了一类词和另一类词的组合要受到一定的限制，名词可和动形容词结合，一般不受副词的修饰，但在歌词中“副名”现象非常普遍，尤其是“很+名”的形式。例如：

(1) 被雨湿时的唐装那股叹息很东方。《双刀》

(2) 我忍住的情绪在很后面。《不能说的秘密》

上述例子说明，对传统语言规则的创新，给歌词带来了更时尚、更灵动的效果，得到了大众的接受和认可。

（三）变式句的使用

如主谓位移变式句，例：

(1) 随风飘散，你的模样。《菊花台》

(2) 透明着尘埃，你无暇的爱。《千里之外》

(3) 将恩怨全看穿，丹凤眼的目光。《双刀》

这三句是纯粹主语后置的变式句，还有主语后置变异为动宾结构的。如：

(1) 纷飞了眼泪。《发如雪》

(2) 凄美了离别。《发如雪》

这两句的常规语序为“眼泪纷飞”、“离别凄美”，为了取得更好的表达效果，把动词“纷飞”、形容词“凄美”提前，活用为动词，形成动词+助词“了”+宾语的结构，强调一种结果。

（四）词类活用

(1) 花已向晚，飘落了灿烂。《菊花台》

(2) 那饱满的稻穗幸福了这个季节。《七里香》

例 (1) “飘落”是个不及物动词，这里活用为及物动词，带了一个抽象宾语“灿烂”，“飘落灿烂”，从语义上来说，似乎也不知所云，但在诗歌这种特殊的文体中如此用法却能收到意想不到的效果，是常规的语言搭配所无法企及的。这一句重新拉回男主角的情境当中，花的灿烂已过去，正说明美好青春已流逝，恰是“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”的感叹。例 (2) 中的“幸福”是形容词，在这里活用为动词，带宾语“这个季节”，既让读者从字里行间感受到整首歌曲的幸福感觉，又实现了语言的“陌生化”，避免流于俗套。

二、语义上的超常搭配

词与词的组合搭配不但要符合语法的要求，而且要合乎逻辑事理，讲究约定俗成。例如：“喝”一词要求后面所带的宾语含有“液体”这一义素，如“喝水”，而不说“喝饭”;再如“狗咬人”符合事理，而“人咬狗”的搭配却不符合事理。但现在一些流行歌曲的歌词为了追求个性，敢于突破语义条件的限制，形成语义上超常搭配的现象。虽怪异却招人喜欢，甚至流行。

（一）主语和谓语在语义上的超常搭配

(1) 韵味被私藏。《青花瓷》

(2) 岁月在墙上剥落。《东风破》

(3) 薄如蝉翼的未来，经不起谁来拆。《千里之外》

“韵味”是抽象的、看不见摸不着的，这里比作可以触摸到的宝藏，与动词“收藏”搭配;把“岁月”比作年代久远的墙皮，与动词“剥落”搭配。“未来”也是较为抽象的词语，这里比作一件可以拆的实体与表示具体动作的“拆”来搭配。这里方文山跳过喻体，而把本体和与喻体搭配的动词直接搭配在一起。

（二）动语和宾语在语义上的超常搭配

(1) 惨白的月弯弯勾住过往。《菊花台》

(2) 我用手臂拉开这整个土地的重。《龙拳》

(3) 飘落了灿烂。《菊花台》

(4) 戒不掉她的微笑。《她的睫毛》

“勾住”一词一般与具体事物搭配，这里与表示抽象意义的词“过往”搭组合。“重”在这里意义也比较抽象，象征整个中华民族的精神，与“拉开弓”的“拉开”搭配。“灿烂”是形容词，这里与“飘落了花朵”的“飘落”搭配。同样，方文山先把抽象名词比作具体事物，然后用原来与这些具体事物搭配的动词来与之搭配。“戒”字一般与具体实物“烟、酒”搭配，表明对一样东西彻底放弃，而此时却将其与“微笑”组成成动宾关系，以一种奇妙的方式再现“我”喜欢她的微笑，且嗜之如瘾，比“忘不掉”更具形象感、深沉感。

（三）定语和中心语在语义上的超常搭配

(1) 你说这一句很有夏天的感觉。《七里香》

(2) 我此刻却只想亲吻你倔强的嘴。《七里香》

例 (1) “夏天”一词和“感觉”搭配在一起，从语义上来说也超出常规，但这种表达却能给人一种非常直观的感受，从而迅速理解作词者的表达意图。例 (2) “倔强”通常用来形容人的性格，这里用来修饰“嘴”，在给人一种新奇感的同时，还描绘出了女主人公的俏皮可爱。

（四）语义上不相关的词语并列形成意象格

在方文山的作词的流行歌曲中，有很多从语义上看来似乎毫无关系的词并列组合，采用意象格的手法创造意境。意象格一般为名词或名词性短语的直接组合，现代作品中的意象格可以是动词、形容词及其短语的组合。古诗多采用意象格，通过词语的组合形成一个复合意象群，只能意会，却可以感受无限的诗情画意。

(1) 酒暖回忆思念瘦。《东风破》

(2) 你无声黑白。《千里之外》

第一句“酒暖”、“回忆”、“思念”、“瘦”这一组词和短语的并列形成成一个意象群，让人联想到李清照的《凤凰台上忆吹箫》的“新来瘦，非干病酒”这句词，体会到一种落寞、哀愁的心境。而第二句“你”、“无声”、“黑白”这几个词并列，让人联想到电影的特殊拍摄手法，拍到特定镜头，特别是深沉的情节时，镜头由彩色转为黑白，意味深远，特别唯美。

从以上的分析中可以看出，方文山作词、周杰伦演唱的流行歌曲中存在着大量的词语的超常搭配现象，这种现象在其它歌曲中普遍存在，是歌曲这种特殊的表现形式的需要。歌曲要营造一种意境，太真实的语言，太呆板、正统的词语搭配，会使歌曲的表达过于直白，流于庸俗，让受众产生一种审美疲劳，缺乏新鲜感，也使整个歌曲缺少了诗意。而词语的超常搭配则给人一种耳目一新的感觉，给人一种朦胧美，容易让人进入歌曲营造的意境，易于歌曲的传颂。

歌词词语的超常搭配使用得当是很有表现力的，因而我们对此不必大惊小怪，应该持开放的、发展的语言观，以宽容的态度对待此类语言现象。自古以来，人们对于语言，不仅仅满足于准确，还要求生动、鲜明、形象。人们总是想要打破常规的模式，说一些别人没有说过的话语，想方设法地追求语言的新奇。常规搭配往往不能满足特殊的表达要求。于是在一定的的语言环境中，创造者敢于大胆地打破常规、灵活地进行搭配。这种超常规而又合乎情理的搭配使得语言新颖独特、别开生面。

也正是因为这种不同寻常的搭配使得方文山的歌词卓尔不群，倍受广大歌迷的喜爱。

但同时我们也应该看到，有些流行歌曲歌词中的超常搭配不但不能取得较好的效果，反而污染了现代汉语，畸变为“语病”。超常搭配是在扎实掌握语言理论的基础上对语言的一种灵活运用，主观违背语法语义，但在“语用”上凸显其创造性，达到刻意的“与众不同”;而语病是由于主观疏忽造成的客观失误，并非“有心栽花”，会让人于不经意中感到言语残缺、粗糙，不知所云。因此，超常搭配和语病是有明显的界限的，创作者应提高自己运用语言的能力，在避免语病的前提下进行歌曲创作。

摘要：流行歌曲中存在着大量的词语的超常搭配现象, 本文以方文山作词的几首歌曲为例, 分析流行歌曲歌词词语的超常语法搭配及超常语义搭配, 并分析超常搭配在流行歌曲中取得的特殊表达效果, 同时还指出超常搭配和语病有着明显的界限。

关键词：流行歌曲,歌词,超常搭配,方文山

参考文献

[1]杨绍林.超常搭配在特殊语境中的修辞效果[J].成都师专学报, 1994, (2) .

[2]姚霁珊.谈谈流行歌曲歌词的语言特色[J].楚雄师专学报, 1994, (4) .

[3]陈望道.修辞学发凡[M].上海:上海教育出版社, 2006, (4) .

[4]孟昭泉.流行歌曲歌词的个性化[J].浙江树人大学学报, 2007.7, (4) .

[5]黄伯荣, 廖序东.现代汉语[M].北京:高等教育出版社, 2007, (4) .

[6]张鹭.流行歌曲歌词语言的超常搭配[J].湖北社会科学, 2007, (9) .

12.社会主义核心价值观歌曲传唱方案 篇十二

实

施 方 案

为大力培育和践行社会主义核心价值观，提升学生文明素质，根据上级文件精神，在全校广泛开展社会主义核心价值观系列歌曲传唱活动。特制定实施方案如下：

一、活动目的

深入学习贯彻总书记关于弘扬社会主义核心价值观的重要讲话精神，结合《平泉市文明办关于做好社会主义核心价值观主题活动宣传活动的通知》，通过开展社会主义核心价值观组歌传唱活动，大力倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，用歌声传递价值观、滋润青少年心灵，努力营造健康向上的校园文化氛围，让社会主义核心价值观的种子在广大青少年心中生根发芽。

二、活动内容

集中推广传唱社会主义核心价值观歌曲（20首）：“爱国歌”、“报一生平安”、“好人”、“家风”、“邻里之间”、“起航”、“世纪的约定”、“中国人的宣言”、“中国人民有信仰”、“中华民族唱起来”、“爱就在你身边”、“别再冷漠”、“慈孝曲”、“道德新风歌”“翻过那座山”“公园中国梦”“亲亲的老百姓”“社会主义核心价值观”“喜马拉雅的召唤”“中国梦”

三、活动对象：学校全体师生

四、活动安排 1.活动启动阶段。7月上旬，研究通知精神，落实负责人员，讲明活动意义，组织实施保障。

2.普及推广阶段。7月以后，组织学生学唱、传唱歌曲。

3.成果展示阶段。10月，开展全校组歌合唱比赛，进行阶段展示。

4.常态化传唱。9月以后，巩固提升，校园课间，课前一支歌等常态化传唱。

5.阶段性总结。8月1，学校进行总结梳理。

五、活动过程

社会主义核心价值观歌曲传唱时间为2018年7月——2018年10月。主要分为四个阶段：

1.宣传发动阶段（2018年7月）。启动社会主义核心价值观组歌传唱活动，利用升旗仪式，教职工会议宣传发动。

2.教唱传唱阶段（2018年7月中旬至2018年10月）。学校利用早间（午间）广播、班前歌、班队会、课堂学唱、合唱展演等途径组织师生聆听、学习、传唱社会主义核心价值观组歌，充分发挥班主任、音乐教师、各班班干部和文艺骨干带头学唱，创造良好的学习氛围。

3.合唱展演阶段（2018年10月）。学校结合十一国庆节，开展全校社会主义核心价值观歌曲传唱比赛。

六、活动要求

1.提高认识，精心组织。开展组歌传唱活动，是在青少年中培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。我校充分认识开展核心价值观组歌推广传唱的重要意义，精心制定活动方案，把推广传唱活动作为培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，作为加强未成年人思想道德建设、深入推进文明校园建设的重要抓手，认真组织实施，迅速在校园中兴起传唱热潮,实现师生人人会唱的目标。

2.注重结合，务求实效。我校把这次活动与德育教育综合改革结合起来，与校园文化建设结合起来，与全面提高学生综合素质结合起来，积极推动社会主义核心价值观组歌进课堂、进校园、进学生头脑。我校结合自身实际，利用课间、音乐课、德育课等时间，广泛开展社会主义价值观传唱、展示活动。采取多种生动活泼的形式，积极吸引广大师生参与，努力做到覆盖面广、参与度高、传唱效果好，充分展示师生良好精神风貌。

3.大力宣传，营造氛围。我校发挥校园板报、宣传栏等作用，广泛宣传社会主义核心价值观组歌传唱活动，努力扩大活动的社会影响力，使社会主义核心价值观组歌成为我校的主旋律，形成大家都来唱响社会主义核心价值观组歌的良好氛围。

七、保障措施

1.由校领导小组为活动主要负责人，音乐教师和班主任具体负责实施。

13.第八届艺术周英语歌曲比赛方案 篇十三

为了丰富学校校园文化，培养学生主动学习英语的良好兴趣，为营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的.的兴趣和学习积极性，在欣赏、学习英语歌曲的同时，陶冶情操，用优美的歌声来展现学生的英语风采，经研究决定，我校定于艺术周举行“英语歌曲大家唱”活动。

一、活动时间

艺术周

二、参赛对象

三、四、五、六年级的部分学生

三、参赛内容

3—6年级部分英文歌曲

四、比赛场地

阶梯教室

五、比赛措施

1．各班推荐两名学生参赛。

2．届时各班按次序参加比赛

3．服装、道具等各班自己准备。

六、评分标准

1．歌曲内容健康向上。2分

2．歌曲演唱完整流畅，无唱错、重唱、变调或停顿的等现象。2分

3．语音准确，发音清晰，声音洪亮，表情自然，有激情。4分

4．服装整洁、大方、美观，精神饱满，姿态得体大方。2分

七、歌曲选择

三年级 《Hello》

四年级 《They’re in the zoo》

五年级 《Head Shoulder Knees and Toes》

六年级 《What are you going to do?》

八、奖项设置

金奖 2名 银奖 4名

九、评委

英语组教师

十、其他

各年级的金奖获得者各选一位参加艺术周的节目汇演，进行歌曲联唱

★ 演奏的近义词

★ 羽毛球比赛方案

★ 歌咏比赛方案

★ 乒乓球比赛方案 范文

★ 乒乓球比赛方案

14.歌曲《云》教学实录 篇十四

教学年级:

小学二年级。

教学课时:

一课时。

教学目标:

1.通过学习歌曲,感受歌曲优美的旋律,在音乐中感知音乐的美以及对自然界的热爱之情。

2.通过视听结合,运用图形谱、模唱、游戏、律动等多种方式来掌握三拍子歌曲的节奏,学唱歌曲的旋律。

3.了解换气记号在歌曲中的运用,能够运用手中的乐器为歌曲伴奏。

教学重点:

能够轻声优美的演唱歌曲,表现歌曲。

教学难点:

自信的运用乐器表演歌曲。

教具准备:

课件、自制打击乐器、纱巾

教学过程:

一、情境创设,音乐体验

1. 激趣导入,探究纱巾特点

师:很高兴和大家一同走进音乐的课堂,这节课老师给大家带来一个礼物,你们看是什么?

生:纱巾。

师:让我们一起摸一摸,动一动,体验你手中的纱巾有什么特点?

(学生们接触纱巾后,总结出纱巾有着轻、柔、软、薄、美的特点)

2. 关注音乐,展开动作想象

师:纱巾有着这样轻柔、飘逸、薄薄的朦胧之美感。老师要播放一段音乐,大家一起静静体会音乐情绪。听着这样的音乐,你想让你手中的纱巾跳起怎样的舞蹈?

(学生们闭目,静静聆听音乐。此刻,在思索中有目的的去体会音乐情绪)

3. 纱巾舞蹈,表现音乐情绪

师:孩子们,把我们对音乐的感受用你的纱巾舞出来吧。

(学生们用手中纱巾自由表现。教师即兴挑选学生们自创的有代表性的四个舞蹈动作,进行示范。(1)表现“一朵云”的动作,(2)左右摆动,(3)前后摆动,(4)空中抛的动作)

二、展现课题,学习节奏

1. 揭示课题

师:看到同学们舞动的纱巾,就如天空中的云一样优雅,那么我们听到的这首音乐就是今天要学习的歌曲《云》。

2. 出示图形谱,感知节奏

师:云就如同一个魔法师,在晴天里它是白云;在阴天里它会变成乌云;在傍晚它有时也会成为火烧云。神奇的云朵来到了我们的课堂上,悄悄地钻进格子里,我们看格子里两种不同颜色的云,是怎样排列的?

(学生们观察后总结出:每朵白云占一个格子,前四朵红云占三个格子,后面一朵红云占四个格子)

师:老师想请大家用身体动作来表现出红云和白云的节奏,一起试试看,该怎么做?

(学生们体验,最后统一用拍手在空中画弧线的方式表现红云节奏,拍腿的方式表现白云节奏)

3. 乐器表现,加深节奏

师:除了用身体动作,我们在课堂上还经常用声音清脆、短促的打棒来表现节奏。而今天老师把打棒进行了一次加工,请你们拿起来,看,我给它们穿上了金色的外衣,它不仅能表现出短音还能表现出长音,大家试一试。

(学生们用打棒进行尝试,有的学生用摩擦方式表现出长音)

(1)学生们用打棒表现红云节奏(敲击)。

(2)教师用打棒表现白云节奏(摩擦)。

(3)师生接龙完整表现歌曲节奏(两种方式产生的两种声音相互配合)。

三、出示歌谱,熟悉旋律

师:同学们的听觉真灵敏,都能听着音乐准确的表现红云的节奏。那红云现在又变成了长长的音符,你能找到它吗?

2. 学生看老师科尔文手势唱出这五个长音。

3. 师生接龙视唱曲谱。

四、意境学唱,表现情境

1. 模唱旋律,表现不同意境。

师:静静地,悄悄地,用“wu”模唱出月光下柔和的云,用“la”表现出蓝天下明媚而轻柔的白云。

2. 示范朗读歌词,体会歌曲意境。

3. 调整不同声音,表现歌曲不同意境。

4. 体验“换气记号”在歌曲中的作用。

(出示歌篇,让学生们感受歌篇中多了什么记号?随即教师介绍换气记号)师:老师来演唱这一乐句,学生观察老师是怎么做的?

(学生们简单阐述换气记号的作用后,由教师总结:这个记号指挥我们要按它的提示自然地、悄悄地换气,是为了把歌曲下一句唱得更好更完整)

师:让我们在歌声中来体会这个音乐符号吧!

5. 接龙演唱、评价反馈

师:歌曲一共四个乐句,我想即兴找四组同学分别来接唱这四个乐句。希望在接唱歌曲的过程中,能看到大家勇敢自信的眼神,并听到大家完美的声音合作。

(学生们争先恐后参与演唱,教师及时评价)

五、音乐拓展,情感升华

播放云的不同图片及轻柔的音乐,教师轻声朗诵:抬头仰望天空,看着洁白而美丽的云,我们的心情也会随之轻松起来。天上的云,真是变化万千,只要你一不留神,刚才的一朵云就会变成另一种样子。它们在天空悠游,轻轻舒展,那么优雅自在。云把天空装扮得很有趣,有时骏马奔腾,有时游云惊龙,还有时仿佛能看到飞翔的翼鸟。云把天空突显得很壮观,像巍峨的城堡、奔流的河川、巨涌的喷泉、直立的天梯……绕着这个山峰飘忽而来,又悠然从另一处山峰飘忽而去,这就是云的美。更多的美好,等待着同学们用自己的眼睛去发现……

六、教师小结、师生再见

师:伴随着这美妙的音乐,我们这节音乐课也要结束了,老师希望这首歌曲不仅在课堂上给你带来快乐,更希望它会伴随着你的生活,给你们带来更多美好、幸福!同学们再见!

1. 结合“云”这一主题,课堂贯穿“审美”体验

“审美”是音乐教育的核心理念,通过音乐课培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,丰富和发展学生的形象思维。该课以“云”为主线,从以下几个方面实施审美教育。

(1)借助纱巾实现对“云”状态的模仿,感受音乐情绪。

(2)利用“红云”“白云”的节奏谱,在游戏中熟悉歌曲节奏。

(3)通过“蓝天中的云”与“月光下的云”的对比,体验音乐力度变化。

2. 关注学生听觉能力的培养

该课设计,充分体现了“在听中思考”“在听中想象”“在听中寻求答案”。《云》的音乐情绪,是在听的过程中用舞动纱巾表现出来的;节奏与旋律的难点,是通过聆听模仿而解决的;包括换气记号的作用,也是学生自己在聆听中感悟出来的。不管是“大环节”还是“小细节”教师都没有过多的语言描述,而是用音乐说话,用音乐表达。

3. 巧用教具,充分给予学生独立思考的空间

教师鼓励学生结合音乐用纱巾表现“云”。学生们用纱巾表现出飘动的云、小朵的云、大片的云……大家聆听舒缓的音乐、触碰柔软的纱巾,再“调皮”的孩子,此刻也喧闹不起来。纱巾的使用,是教师的用心之处,除了激发学生的兴趣,更能结合作品激发学生的想象。教师给了学生充分的空间,学生似乎是在游戏,然而就是在这个游戏的过程中,学生自主体验着音乐情绪,并用自己想象的动作,表现出作品的四个乐句,更加高效地培养了学生的自主意识。

15.歌曲征集方案 篇十五

周杰伦《十二新作》：平淡无奇的回归

事实总是如此巧合，因为周杰伦的每一次新作还是逃不掉那三个字——没新意，说到后来，连乐评人和乐迷都已经不胜其烦。以至于周杰伦发片已经成为了乐坛的“惯性事件”，并且让他每次的音乐维持了这种相对的质素。

坦白地说，《十二新作》依旧体现了港台唱片业“音乐之上企划先行”的风格特征。虽然曲风方面或许和前几张专辑大同小异，但周杰伦还是向歌迷抛出了体现音乐创意的核心产品。出道12年，个人第12张专辑，唱片名称也取名《12新作》，甚至专辑收录了12首歌曲。不能不说，这是一次针对市场的精准企划案。在这个关注度为王的时代里，实际上企划与噱头才是周董维系个人位置的最好保证，专辑音乐上的回归，反而是退而求其次的锦上添花。

关于这张专辑，有中国风的《红尘客栈》、复古电音迪斯科的《四季列车》、以及周董式的情歌《手语》《明明就》和《爱你没差》，你无一例外可以从周杰伦以前的专辑中，将它们的孪生兄弟找到。但这张唱片与之前相比，相差不大却又有所不同。专辑的慢板歌曲比例明显要超过以往，最明显的是周董大大增加了抒情KTV歌曲的比例，他显然接受了上张专辑《惊叹号》里过于看重雕琢和追求幼齿化的失败教训，重回到以简单取胜、以旋律动人的老路上。不过，这种在创作上的保守和不思进取，倒也能让周杰伦回归让人最为熟悉的流行歌手的本职角色。

但无论如何，专辑内的主打K歌《明明就》都算是整张专辑最突出的情歌单曲。没新意那是肯定的，但是就是一首没有新歌的最简单的歌，反而凸显出了周杰伦和方文山扎实的创作功底。从旋律到歌词，这恰恰最能说明周杰伦、王力宏这些创作歌手们存在乃至长期存在的直接原因，天王其实靠的不是偶尔神来的小聪明，说到底还是实打实的基本功。

周杰伦依旧是华语乐坛的代表人物。《十二新作》虽然平淡无奇，也确有一种知足的姿态。就像如果某一天，有人告诉你华语乐坛真的复苏了，你油然而生的不会是世纪末日后的惊喜，而是一种长出口气的释然。

歌词

手语

词：方文山

曲：周杰伦

演唱：周杰伦

看着你我开不了口

就算用手语也找不到字句来形容

你的美 太过梦幻 太过迷人

太多太多 太多我说不完

看着我你眼里闪烁

那甜甜的傻笑准备接受我给你的酒窝

放胸口请你相信 不要怀疑

这片星空就只有你拥有

嘿Girl牵你的右手 这不是在握手

嘿Girl牵你的左手 你可以想太多

哎呦 哎呦 哎呦 哎呦不错

爱我先别开口

One more time

嘿Girl牵你的右手 亲你我会先漱口

嘿Girl牵你的左手 钻戒要套哪只手 喔～喔

哎呦 哎呦 哎呦 哎呦不错

幸福只要点头

喔我的手语你始终假装不懂

我爱你要比好多遍

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

没办法逃离你的魔法

喔为何我的唇语那么蠢

你竟然会读不出来

Fa So La Si Do Fa Fa So La Si Do Fa

我只好再亲吻你一遍

你的手指比划着爱心

你说就让它放在我的掌心

我会握紧请你要放心

有我在一定一定不会出现伤心

你抬起头看到那颗流星

就像我遇见你的那时机

嘿Girl 嘿Girl Girl 嘿Girl

Woo～Baby 你左手和我右手 比出无限形状

在黑键白键上 创造幸福的音符

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李玟《能不能》：她是CoCo，不是Diva

紧随刘若英的脚步，CoCo李玟也发行了她结婚后的首张幸福的专辑《盛开》。两位都曾和姚谦合作过的歌手，在性格和音乐上都有自己鲜明的个性。这次，李玟卸下国际大咖的光环，从造型到作品都接上了地气儿。首拨主打《叩叩》旋律洗脑，大有成为广场舞新宠的潜质；第二波主打《能不能》用直接的歌词唱出对狂热爱情的渴望，旋律通俗上口，定向KTV榜单作品。

当然，这张专辑是存在争议的。因为阿弟仔打造的首波电音舞曲《叩叩》，从歌词到旋律的洗脑程度不亚于《最炫民族风》，李玟也被网友猛批是“从登过奥斯卡舞台的国际巨星一下子成了广场大妈的最爱。”从某种意义上来说，多一首这样被全民认可的洗脑舞曲，对李玟来说实在太必要了。除了可以在数位铃声下载这块获得更多收益，还可以让已过事业最高峰的她保持持续的知晓度。已经拥有幸福家庭的李玟，实在不需要什么国际巨星的光环，现在的她，就是个美丽的笨女人，这张专辑，就是她当下生活状态最好的呈现。

姚谦是了解CoCo的，他知道在Sony时期那个高端国际范儿的Diva并不是CoCo本来的样子，本来的她，应该像《Didadi》里那样简单快乐，像《暗示》里那样温柔又渴望直接。

这次新专辑中两首主打都非常主流市场化，这是唱片公司非常保险的做法。其中的抒情歌，《想念你的夜》让人想到多年前，同样唱着浓浓思念的那首《过完冬季》，只是此刻唱着这首歌的她，更简单平和，歌声依旧温柔婉转，还多了一份牵手走完平静岁月的简单心愿。《双人舞》中式夜晚的氛围，两个人的烛光晚餐，脚踩着脚旋转曼舞的画面，悠扬的吉他与提琴声中，唱着定格的幸福，唱着朴素的生活感悟。

同名主打歌《盛开》，介于舞曲与摇滚之间的编曲，唱腔充满力量，歌词中她洗去一贯以来对自己那一点点的迟疑，唱出挑战自我、绚烂绽放的光彩。相信是爱情给了她这样的自信与勇气。

这些歌，加上结尾两首欢快幸福的英文单曲，便是CoCo当下幸福生活的完整呈现，如果你可以扭转CoCo是国际巨星的观念，你就能找到这张唱片成立的无数个理由，因为，音乐是纪录生活、纪录情感的媒介，不是纯粹的技术活。她是CoCo，不是Diva！

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黄义达《My Heart Disk》：先有生活后有歌

离黄义达的上张专辑《写给自己的歌》，已经隔了5年时间。经历了销量压力、抑郁症和耳疾困扰，以及出家剃度这些大事小事，黄义达终于把这些“多么痛的领悟”，写进了他的歌里。

在音乐上，如今的黄义达由于不用考虑市场的压力，更不用背偶像的包袱，因此也可以尽情尽性地完成音乐的导向。将近十年过去了，一位怀揣着音乐梦想的歌手，终于拥有了一张完全属于他的专辑，并在十年之后，终于达到了优秀摇滚音乐人的标准，是不幸，也算是不幸中的万幸。

先有生活后有歌，也让黄义达整张专辑的旋律，显得非常入耳。《闪耀》的铿锵、《My Heart Disk》的优雅、《Set Me Free III》的迷幻，以及《我的80年代》的轻盈，固然有或重或轻或典雅的编曲因素，但更主要的还是旋律本身的自如和生动。这不仅保持了专辑的统一连贯性，也让音乐既有温度又生动。如果配合黄义达的惨痛经历一起服用，效果也会更好。

而专辑中的主打歌《My Heart Disk》，给黄义达的17年创作道路做了总结，写出了一个历经风雨后依然干净透明的义达，也写出了义达对这么多年来一直支持他的歌迷的深深感谢。《My Heart Disk》3拍的节奏旋律带出了电影的画面，就像人生的缩影，一幅幅从眼前经过，渐进的配乐将汹涌的情感推到了最高峰，吉他像浪潮一样倾泻而下，我们每个人都在别人的故事中存在，也都在各自的Heart Disk里面累计存取。