教师岗位练兵五年实施方案

教师岗位练兵五年实施方案（共10篇）

1.教师岗位练兵五年实施方案 篇一

秀屿区石塘初级中学教师岗位大练兵活动实施方案 年2018—2016号文件《关于开展43】2016为贯彻落实莆秀教【 精神，全区中小学教师岗位大练兵活动的通知》扎实推进教师岗位练建设一支教进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，兵活动，营造更加浓厚的教育教学专业化水平高的教师队伍，学基本功扎实，教研氛围，促进我校教育事业又好又快发展，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想 以深入学习贯彻党的十八大精神，全面落实教育规划纲要为指以教研组、全面实施素质教育为导向，以深化基础教育课程改革、导，开展教师岗位大练兵活动，备课组为基本单位，提升教师的教学技能全面引导广大教师更加注重提高自身的专业水平，和教育教学能力，为办好人民满意的教育提供优质的师提高我校教师队伍的整体素质，资保障。

二、活动目标 进一步提高教师适应新课程要求通过开展教师岗位大练兵活动，切实提高课堂教学的有效性。构建有效教学的行为模式，的专业能力。进一步提高我校教育教学质量。

三、基本原则 全员参与、以校为本 1是进教师岗位大练兵活动是秀屿区教育改革与发展的客观需求，全面提升有效促进教师专业化成长，一步推进继续教育和校本教研，1

教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过

岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。强化实效、注重过程2 注重过程的针对性和 教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，真正提高教师教学的有效性。立足教师岗位确定练兵的内容，连续性。

使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

四、对象与范围：全体教师

五、途径与内容

2016我校依据莆秀教【

年全2018—2016号文件《关于开展43】区中小学教师岗位大练兵活动的通知》精神，结合我校实际，制定练”原则，即每位教师都必须参加三项活动：观3+x兵的内容，采取“同时根据每个学科的特点增设一个教学技说课和片段教学，课评课、能，如：语文学科的文本解读；数学学科的解题析题；英语学科的口头作文；物理学科的实验技能；化学学科的演示实验技能；生物学科的实验技能；历史学科的故事评析地理学科的命题设计（含电子制图）；思品学科的时政评析；体育学科的田径等技能；音乐学科的弹美术学科的色彩写生等技能以及综合实践活动的研究性问唱等技能；题评析。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充

分利用有效的研修方式开展练兵活动。、同伴互助 1 2 开展有效的听课、说课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。

以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。、师徒结对 2在专家的引领下，充分发挥名教师、骨干教师的辐射作用，加强

对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。、实践反思 3教师要结合自身实际确定发展目标，通过读书自制定练兵计划，训、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自 我超越。

六、活动安排 月）。制定，下发《秀屿区石塘3年2016、准备和启动阶段（1 初级中学教师岗位大练兵活动实施方案》。月初）。组织全体教师认真学习4年2016、实施和推进阶段（2坚持理论与，《秀屿区石塘初级中学教师岗位大练兵活动实施方案》扎实推采取个人自修与团队研修相结合的方式，实践相结合的原则，进全员教师岗位大练兵活动。2016、练兵和展示阶段（3月）。确定以教研10月中旬至4年 岗位大练兵工作领导小组将全面负责此项活组为单位开展练兵活动，月份中旬进行观课评课4其中指导协调和监督评价。动的组织管理、3

月份进行片段教学练兵活动，9月份进行说课练兵活动，5练兵活动，月份进行学科技能练兵活动。

10、成果展示和总结阶段。学校进行阶段性总结，提炼大练兵的 4成功经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一学练兵方案，人，2人，二等奖1同时，以教研组为单位，每个学评出一等奖 人。把练兵工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。2三等奖

七、活动要求 提高教育教学质量教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、、1的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技

能，内增素质，外树形象。、教务处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检 2查、监督和指导，并及时反馈。各教研组要切实配合学校行政领导，做到全员参与、做好宣传动员和组织工作，认真制定活动的具体方案，共同提高。、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的3争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下思想，在各项技能训练中，苦功，力求有所突破。、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点

4突出教学实切忌华而不实，放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，际。

八、保障措施 4

严格按照学教师每参加一项练兵活动的出勤纳入正常考勤管理，校有关文件规定，纳入考核内容，作为教师评先评优、绩效考核的重要依据。奖励办法如下：获校级技能大赛一二三等奖，分别予以元、200元、300分奖励，并分别予以1分、2分、3考核总分分别加元的奖励校。活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检100 查、指导评估。

九、领导机构成立了石塘中学教师岗位练兵为确保对大练兵活动的组织领导，活动领导小组，全面负责指导与监控。

长：洪俊峰 组 周启粦 郑飞鹏 黄开华 副组长：林金茂 林志扬 许新尧 颜晓斌 林国华 员：王春林 成各年段段长

各教研组长 秀屿区石塘初级中学 日18月3年 2016 5

2.局直一小教师岗位练兵实施方案 篇二

为进一步提高我校全体教职工整体素质，努力打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风过硬、教学成绩优良的全新教师队伍，稳步推进我校教育教学改革和发展再上新台阶，根据红兴隆管理局中小学教师岗位练兵活动的方案意见精神，经学校研究决定，利用一年时间在我校广大教职工中深入开展一次岗位练兵活动，具体方案如下：

一、指导思想

以提高教师专业能力为主题，以“构建有效课堂，提升实践能力”为载体，以教研组、备课组为基本单位，以校本研训和个人研修为主要形式，以解决教师个体在教育教学实践中的主要问题为突破口，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修,着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，全面深化校本研修，通过立足教学、服务教学的研修和学习，全面提高我校教师的教育教学实践能力，为办人民满意学校、创省级一类学校，培养品学兼优的学生，打造厚德博学的教师队伍，提供优质的师资保障。

二、培训对象

学校50周岁以下教师

三、活动目标

1、加强政治理论、教学业务和教育方针政策、法律法规学习，树立正确的教育观、质量观、学生观，不断提升诚信敬业、依法执教水平，切实

提高教师基本理论素质和运用先进教育理论及课改理念开展教育教学研究的能力。通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“品德立校、科研兴校、人才强校”的意识。

2、加强师德规范教育，培育师德先进典型和优秀群体，弘扬正气，树立爱岗敬业、严谨治学的职业情操。开展教育法规和师德规范教育，提高广大教师依法执教、廉洁从教的意识和水平，倡导爱岗、敬业、乐学、奉献的良好师德风尚，践行“耕耘平凡岗位，量化责任教育”的理念。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。培训将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。使每位教师都能练就一笔好字；具备过硬的学科教学知识与教学技能；能独立设计一个完整的教学案例并详细说明教学设计及理论依据；上好一堂学生满意的课并潜心反思成败；写出一篇内容丰富的教学反思；全面评价一节课。

4、通过开展教师岗位大练兵活动，探究“构建有效课堂，提升实践能力”的行为模式，推进“四主互动当堂达标”的教学模式，切实提高课堂教学的有效性。以备课组、教研组为单位，以课堂为主阵地，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，造就一支具有较高素质的新型教师队伍，为提高教学质量打好基础。

四、时间及阶段安排

时间2011年8月——2015年12月。

我校教师岗位练兵活动从2011年8月开始，拟分三个步骤予以实施： 第一步（2011年8——10月）：宣传动员，统一认识。

制定岗位练兵活动方案、召开行政及教师动员会议，统一思想、提高认识，广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动的氛围；要求教师利用课余时间学习教育教学理论，理清思路，明确存在的问题，制定出合理、科学、切实可行的个人计划。

第二步（2011年10月——2015年7月）：岗位练兵，技能竞赛。

岗位练兵，技能竞赛是本次活动的核心，旨在整体提高教师素质及教育质量，一线教师重点以教学工作为主，其他人员以各自的业务工作为主，活动内容安排如下：

（一）理论学习大练兵

结合学科教学实际，坚持把理论学习贯穿于岗位练兵活动的始终，要深入进行教育通用理论、学科专业知识、教材教法、新课程标准、教育法规等内容的学习，立足本职工作，要求全体教师做到学习有记录、有总结，并撰写心得体会一篇（千字以上）。

（二）岗位技能大练兵

以开展“粉笔字、硬笔字”“朗诵和演讲”等活动为切入点，结合个人专业岗位的相关内容，包括实验操作、课件制作、说课等，组织教师苦练教学基本功、提高基本技能的掌握水平。

（三）课堂教学大练兵

大力推行“四课”制度，即：回报课（年青教师）、引领课（外出学习教师）、达标课（全体教师）、示范课（骨干教师）并通过教学设计评比、听课评课、课后反思等形式，开展课堂教学练兵活动。要求全校教师每人至少选择一节公开课。

（四）教育科研大练兵

针对本身教学上存在的实际问题，按照课题研究的要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究活动，提倡开展针对性强，周期短、能有效解决教学上具体问题的小课题研究。本项要求学科组长每人必须领衔一个本学科课题。

（五）班级管理大练兵

以学生行为规范教学为主要内容，以班会课、班级活动设计与组织实施、家长会为形式，以年段为单位开展班级管理工作大练兵。本项要求现任班主任选择其中的一个内容参加。

技能竞赛：

在全员岗位练兵的基础上，在全校范围内组织开展一系列岗位技能比武活动。从2011年10月开始，将分别有计划的组织开展演讲赛、优质课比赛、青年教师说课比赛，以及课件制作、三字展示、教学设计和教具制作、教学案例的展示评比、教学教育论文评比、“携手共成长”专题研讨交流会、教育个案评比等活动。通过全方位、多层次的岗位技能竞赛，从中推选出优秀者参加上一级的教育教学技能大赛。

第三步（2015年7月——12月）总结评比，表彰奖励。

对我校教师岗位大练兵活动进行学总结与表彰。结合每个教师参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准进行综合性评价，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一学练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。

五、领导组织机构

学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组，全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。

组长：宫宝安

成员：王远飞、张玉珍、李晓东、贾秀花、周丹、李莉、时德玲、丁乙、李淑莲、范广玉、李功勋、李建、张巨英、李红、杨玉波、李明刚

六、工作要求

（一）教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

（二）岗位练兵活动领导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。教务处要为各教研组提供业务指导和专业支持；各教研组要切实配合学校行政指导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。教师要结合自身实际制定练兵计划，积极探索有效的训练方式，提高自身的专业素养。

（三）岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

（四）教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

（五）认真进行阶段性总结，提炼岗位大练兵活动的成功经验，发现存在的问题，及时调整岗位练兵方案，力求岗位练兵工作常态化。树立典

型，表彰先进，激发广大教师争先创优的热情，形成“人人学业务、个个当能手”的良好氛围。

七、保障措施

（一）教学专业理论和技能培训的出勤纳入正常考勤管理。加强考核评价，把教师参加岗位大练兵活动的情况列入考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、绩效考核的重要依据。

（二）学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和时间保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。

3.学校青年教师岗位大练兵活动方案 篇三

为有效落实“活跃课堂、提高质量、培养骨干、专业成长”的培养策略，引导教师在教学实践中遵循教育规律，提高课堂教学的有效性，提升课堂教学效益，促进教师专业发展，完善骨干教师后备力量培养和选拔机制，特制定本活动方案。

一。指导思想

以科学发展观为指导，以提高教师教育教学水平为重点，以教师专业成长、提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。通过课堂教学大比武活动，激励全校教师积极开展课堂教学改革，创新课堂教学，构建有效课堂教学，从而促进教学质量的提高，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，促进教师专业化发展，推进学科建设步伐，全面提高教师课堂教学水平。

二。领导小组

ＸＸＸ

三。参赛对象

全校35周岁以下（1978年1月1日以后出生）的小学公办教师及过渡合同教师。（近三年内参加过市级比赛获奖的老师及上一届的“十佳”青年教师鼓励参加。）

四。参赛组别、内容

分为语文、数学、综合三个组，以现实施教科书为准。

五。活动程序

整个比赛活动分为两个阶段进行

第一阶段：2013年3月8日，参赛老师按规定的内容自选课题撰写好片断教学设计，后集中分组进行现场片段教学（时间为15分钟），评选后按从高分到低分排序，评选出5名优胜者进入第二阶段课堂教学及教学反思的比赛……

第二阶段：2013年3月14—15日，参赛老师进行课堂教学，并在课后进行教学反思（时间为20分钟），按综合得分从高分到低分排序，评选出语、数、综合学科各一名老师参加镇教学大比武活动决赛。

各名师应充分发挥指导引领作用，充分发挥学校的教科研团队精神，各位参赛老师应认真对待，积极准备，力求上一堂朴素、真实、创新、有效、生动的优质课。

4.教师岗位练兵五年实施方案 篇四

依据湟中县教育局《关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知》的有关精神和《上五庄镇中心学校教师岗位大练兵活动实施细则》，为切实加强教师队伍建设，激发教师勤练教学基本功，加快教师的专业成长，提升我校中小学教师教学业务水平，根据我校实际情况，特制定本教师岗位大练兵实施方案：

一、组织机构

成立教师岗位大练兵活动领导小组，全面负责此活动的组织管理，指导协调和监督评价。领导小组：

组

长：王文山

副组长：祁生柏

马晓花

成员：全体在职教师

二、练兵的内容和形式

㈠、读教育专著活动由学校选择确定新的教育教学专著，并且为教师购买提供足够轮流的书籍（百度查阅2011—2012年教育教学排行榜），然后明确读书要求（至2013年底要读完2本书，撰写1篇2000字以上的读书心得，至少在教研组内组织2次读书交流活动），2013年10月底，学校对读书活动进行检查，并且做出评价，落实到教师考核中。

㈡、教学技能练兵活动

1、结合中心学校组织的各学科专业素养大赛，在活动期间教务统一安排，以教研组为单位，至少组织一次演讲比赛，或者课文朗读，或者学科教材内容的朗读比赛；教务主持组织一次粉笔字比赛，或者硬笔书写比赛。

2、科学、物理、化学、生物教师进行一次实验技能的操作比赛，实验的内容由教师和学校确定。

3、以我校各教研组为单位，以《2011版课程标准》为基本要求，中学以“六环节学案导学”，小学以“导学、展交、训练”为模式规定1小时时间，以自己的学科为内容，进行一次一学时的教学设计比赛。要准确把握教学目标，教学重难点，重视自主学习、合作学习、探究学习方式的设计，突出学生的问题质疑、展示交流、学生多种活动等环节，充分运用教学资源，设计技能训练等。

4、课件制作。教务统一要求，要求教师在自己所教学科里，选择一课，借助央馆、省馆和互联网进行相关教学课件下载、修改和整合，形成适合我县中小学教学模式的教学课件。对课件的评价要注意以视频、图片、动画、图表等为主要内容，杜绝课件单纯只是教学过程、环节的设计的现象。

5、说课。教务安排具体时间进行说课竞赛。说课时间为6—10分钟，要阐述清楚教材分析、教学目标、教学重难点、教学方式选择、教学过程、学生展示交流及多种活动、训练设计及训练方法，效果预期。

6、课堂教学。以教研组为单位，按照我县中小学教学模式为基本要求，结合教师课堂教学层次认定工作，要求人人上一堂研究课，其评价结果中的优胜者作为参加县级教师专业素养竞赛的选手。

7、议课。以教研组为单位，选择一次课例研究教研活动，先由主持人确定2—3个观课点，然后由教师采用书写方式，写出几个观课点的观课记录，要求用具体的数据、数字，用新课程理念、方式、方法来分析，并且要对精彩片段、失误环节的成因做出分析，尤其重视教学的创新型和实效性。

㈢、校本教研练兵活动

1、研究内容：

课前预习指导、检查与评价；构建高效课堂的教学模式；常规媒体用于学生展示交流；多媒体与学科整合；构建课堂师生和谐、平等关系；学生观察、思维、想象、推理、交流、表达等能力培养；学生自信心成就感的培养；课程资源开发；促进教师专业成长的策略。

2、活动形式：

⑴、专题研讨。以教研组为单位，组织1—2次教研活动，活动前明确要求，活动中对专题进行深度对话、争论、辩论等，对各自的教学能够产生有益的启发。

⑵、课例研讨。在活动期间，以校为单位组织人人主持一次校本教研活动，选定本学科教学中的难点问题作为主题，通过集体备课，课堂教学加以实践研究。

⑶专题讲座。组织参加中心学校组织的名师专题讲座，并要求教师做好学习记录，写出学习心得。

⑷、写教学日记。在活动期间每位教师完成5篇教学日记，写自己教学中以为精彩的片断、值得思考的事件、课堂上发生的有趣或者令人鼓舞的故事、教学感悟等，每篇日记不少于100字。

⑸、写教学叙事。完成1篇自己教学中发生的真实而生动的故事。

⑹、写教学反思。针对自己的课堂教学，针对教学内容采用相应的教学方法后收到的启发、收获、感想；同类教材内容教学改进方法后连续磨课的效果比较；对某一位或者几位学生进行有针对性指导，评价后的变化分析等。活动期间完成3篇。

⑺集体备课。结合校本教研活动，每个教研组至少组织一次集体备课活动，依据教研主题认真钻研教材，在课堂教学中加以探索实践，在议课中加以深化和补充、完善。

⑻、一课多轮。由骨干教师以上层次的教师连续采用不同方式方法的课，呈现教法多样化，教学方法的丰富性；结合我镇“师傅带徒，教师出谋”教研方式针对某位教师在某一学科中的薄弱教学方面进行连续跟进式的上课活动，教研组其他成员进行议课，加以肯定、建议和帮助，至少做3次的连续跟进活动，帮助提高教学设计与实践能力。

⑼、教学片断研讨。以教研组为单位，组织一次一个专题、或一个环节、或一个

方面、或一个片断方面的研讨活动，共同探索解决问题的策略。要求教师做好相关记录。

⑽、小课题研究。在本活动活动期间我们借鉴李家山、大才中心学校的经验，组织每位教师至少研究一个小课题，由教师向中心学校申请立项，以教研组活动为组织单位研究实践，并且组织展示汇报，实现成功结题。小课题要力求选择教学中常见问题，“小”问题，研究周期为一个学期，最多一年，以展示汇报的方式达到相互学习交流的目的。学校对每位教师的小课题大活动结束时进行评价，计入校本教研积分制管理，落实到岗位考核中。

㈣、德育工作练兵活动

以班主任组织主题班会、辅导员主题队会、班级组织综合素质评价，学校主题活动月，教师家访、学困生谈心帮扶为主要方式，要求每次活动做好资料收集，每学期结束后结合教师考核加以兑现。

四、活动安排

2012年11—12月，宣传动员阶段，请各单位面向全体教师做好思想动员工作，并且再细化《细则》，制定本校的大练兵活动推进时间表。

2012年12月—2013年6月，全面展开大练兵活动，分项目分内容分阶段有序推进，学校制定过程性的活动顺序表，并且做好过程性的检查督促工作，学校、教研组、教师个人都要积累各种资料。

2013年9月—10月，教育局面向全校各中小学征集读书笔记、教学设计、说课稿、课件，以教师比例选送10：1的综合类成果，参加评选，有特色的资料将及时上报县教育局。

2013年11月，各位教师完成上交规定的材料，教务先在职综合评价，后中心学校组织专人做综合评价。对典型生动的材料进行筛选后上报。

三、工作要求

㈠此次中心校教师岗位大练兵活动是全省的统一部署统一行动，因此，我校校领导务必要高度重视，增强工作责任心，教务要加强过程监督指导工作，确保大练兵活动扎实有效。

㈡要结合全县《教研工作要点》，结合学校提高教学质量和各种活动，切不可与各种活动相冲突，力争做到相互促进，相得益彰。

㈢加强对教研组和教师的过程性考核，以校本教研积分制管理为抓手，切实促进大练兵活动。

5.教师岗位练兵五年实施方案 篇五

赵拔庄学校

2009年7月

中小学教师岗位练兵、技能竞赛

活 动 方 案

为培养一支高素质的师资队伍，促进教师专业化成长，全面提高我校教育教学质量，根据县教育局和学区下发的关于开展磁县中小学教师岗位练兵、技能竞赛活动的通知要求，结合我校队伍建设实际情况，特制定教师岗位练兵、技能竞赛活动方案。

一、活动目的

通过全面开展岗位练兵、技能竞赛活动，以赛促练，以赛促训，以赛促提高，引导全体教师不断挑战自我，追求卓越，努力造就一批理论功底深厚，实践经验丰富的教学新秀，全面提高教学质量和学校综合办学实力。

二、活动内容

课件制作、三笔字和简笔画等三个项目。

三、活动安排

活动时间从2009年6月开始至11月结束。

拟分四个阶段予以实施。

第一阶段：宣传发动阶段(2009年6月)

组织全体教师集中学习相关文件，并在此基础上广泛动员，充分调动教师参与活动的热情。同时，结合本校工作实际，确定学习方案，将学习细化到点、责任到人。

第二阶段：学习练兵阶段(2009年7月—9月)

根据训练计划全面开展练兵活动，理论知识培训采取自学和集中

讲授的方式进行；实际操作培训结合工作实际，采用师徒挂钩、现场观摩、专题讲座等灵活多样的方式进行，提高教师的实际操作水平。

第三阶段：推荐人才阶段(2009年10月)

10月，学校在全体教师中间开展课件制作、三笔字和简笔画等比赛活动，并评选出优秀教师和作品，精心准备参加学区和县举行的比赛活动。

第四阶段：总结表彰阶段（2009年11月）

结合每个教师参加岗位练兵和技能竞赛情况，根据相关标准进行综合性评价，并将评价结果同先进评选、职称晋升等一一挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体除予以奖励，选派综合素质较强的教师参加全县“岗位练兵”技能展示活动。

四、组织机构

学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组，全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。

（一）岗位练兵活动领导小组 组

长：申旭斌

副组长：何希云、何彦海、朱增科

成员：高向红、申秀兰、李

梅、王培芬、郭俊叶

（二）岗位练兵活动工作指导小组 组

长：何希云 副组长：朱增科 成员：各教研组长

五、活动要求

1、全体教师参加练兵活动，做到教学、训练两不误。

2、各教研组长共同做好本年段课余训练工作，确保人人有提高。

3、教导处要组织教师学习三笔字和简笔画的方法和技巧。

4、学校组织微机教师对全体教师利用微机教室进行课件制作的培训。力争使绝大部分教师掌握独立制作课件的技能，并能使用多媒体进行授课。

5、每位教师每个项目训练不少于20学时。

6、学校将统一组织验收考核，具体时间、地点、对象、项目另行通知。考核结果记入个人业务档案，作为岗位目标管理考核和职称评定的依据。考核不合格的，责令限期锻炼达标。

赵 拔 庄 学 校

6.教师岗位练兵总结 篇六

一、让学习积淀为师生的身心素质。

我以学习《基础教育课程改革》为中心，以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关创新教育和新理念等为主，珍惜一切学习机会。不断完善自己的教学风格，用在学习中求互动的形式，大兴学习之风，努力提升自己的文化品位，对提高教育教学质量有必须的重要性。

二、岗位自练，提升教师文化品位。

岗位自培自练是使教师素养提高的好形式，我根据自己工作特点，采取自培自练为主的方式，提升自己的文化品位，如：收集文史常识和名言警句和读名著等，增加了自己的知识内涵。我还准备以理解古诗词和理解文史常识、学习名著为重点，多读书，与大师对话，在教育教学中把学到的知识运用到教育教学实践中去，把读书活动作为培训的主要途径。

7.教师岗位大练兵总结 篇七

教师岗位大练兵的落实是不断提升教师的整体素质，促进教师专业化发展的必由之路，从现实来看为优化每一个孩子的成长奠定了更为坚实的基础。依据总局、分局教育局的文件精神，我校将教师岗位大练兵活动，提高教师综合素质作为学校工作的重中之重的工作。启动岗位大练兵前，我们全面分析了目前我校中小学教师在教育教学中的优势和不足，面对教师专业素质“高低差距”的现实和课堂教学中出现的“耗时低效”现象，明确提出了“依托教师岗位大练兵，缩小差距、提优补差”的目标；把“优化‘自主合作探究’，开展有效课堂教学”作为落实教师岗位大练兵的工作重点；以提高教师“解读课标、解析教材” 的能力作为突破口；以“教师集体培训和个体指导” 为岗位大练兵的实施策略；达到“以赛促练，以评促学，以比促思” 快速提高、均衡发展的效果，从而使全体教师练就扎实的基本功，使部分教师快速成长为骨干教师。

一、领导重视、组建机构、落实责任

2012年11月接到上级文件后，校长亲自召开了领导会议，组建了岗位练兵组织机构，研究出台了方案、计划、制度、措施，并召开全校教师大会，明确了大练兵的重要性，宣读了练兵的具体方案和措施，落实责任，做到领导主抓有的放矢、教师训练有章可循。做到团队核力全面开展工作。科校长抓全面，做到检查指导；副校长抓思想，做到认识到位；教研室抓落实，做到培训考核；中小学教导主任抓实施，做到周周训练；教研组长抓学科，做到专业研讨，美术老师抓板画、板书，做到讲评结合；微机老师抓信息技术、做到培训评价，形成层层落实、层层联动的大练兵组织、评价、考核团队。

二、依托校情、建章立制、措施保障

我们依据教师的专业技能，坚持“全员性、校本性、层次性、过程性、常态性、丰富性”的原则，制定了岗位大练兵的团队学习制、校本培训制、过程管理制、考核评估制、科研课题制，校长负责制，做到人人见行动，人人有收获。为切实达到大练兵的实效性，做到“四保证、五落实”。

四保证：保证提供必要的物质条件和经费，确保此项工作不走过程，抓出成效；保证领导随时进行督促检查、指导评估，对工作敷衍塞责，对弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处分；保证领导率先垂范、模范履行，党员要争先创优、甘当先锋；保证搭建教师展示自我的平台，确保教师岗位大练兵的各项活动全面开展。

五落实：在实施“岗位大练兵”活动中，以中小学教导处为核心落实学校各项练兵活动；以教研组为单位落实说、讲、评集体备课、研讨、学习等常态工作，以学年组为单位落实学情分析、考试评价等具体工作；以领导小组为核心落实练兵考核制，以教师本学科教学为核心落实教师的岗位练兵的考核工作。

三、研究途径、突出重点，抓住主题

我校在深入研究的基础上，认定总体目标和教师的专业发展规划制定是前提，这是教师成长的方向； 此外以教学的应用实效为重点，如课标的解读能力和教材的解析能力，学情分析能力，听评课能力，班主任的工作能力；练兵的关键是教师的薄弱环节。主要有几下几点做法：

1、以解读课标、解析教材为突破口，提高学科专业能力。

就教材和课标，我校从以下五个方面深入研究：一是在开学初以教研组为单位研讨学习，做到课标与教材结合分析；二是对各学科教师进行课标考试，使老师掌握课标；三是在试卷分析中明确课标中各章节的比例，让课标在教师的心中扎根，真正提高教师学科的专业能力，在教学中应用自如。

2、以课堂教学为突破口，进行日常练兵，提高教学技能水平

课堂教学是教师岗位练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合几年来一直坚持的观摩课、示范课、引领课、一对一互听互评课等有效形式，组织全体教师每学期人人要上一节公开课，由学校领导、教研组长及组员给予公正、公平、客观的评价。青年教师每年一节成长汇报课，学校领导、教研组长及组员要从备课、上课、说课反思及现场教育教学相关问题等方面问答对青年教师给予评价指导。针对课堂中发现的教学问题延续教研活动中研讨，让理论与实际的有机结合，突出岗

位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。学校还对每位教师听课节数进行了量化考核。像这样日常的练兵，让教师的教学技能水平又上了一个台阶。

3、抓基本功训练，进行技能练兵，促教师专业化成长

教师的基本功必须是过硬的才行，这样才能让学生信服。在学校下发的必练模块学习中，我校要求教师每周完成一页小楷，一页大楷，一课时的课程标准学习笔记。11周完成一次教学反思，12周完成一份高质量的教学设计，13周展示课（教学设计）说课，14周展示课（教学设计）说课，15周完成一篇课题研究报告，补交一份教师个人专业能力发展规划，16周完成一份课件制作的文稿，18周完成一篇基本功指导案例，19周完成一份体育试题及命题分析，20周进行教师岗位大练兵总结。

4、依网络载体、发挥信息技术功能，促教学教研成长。

岗位练兵离不开网络这一信息化手段。网络教研这个永远新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。几年来，我校一直常抓不懈的网络教研现已成为我校特色活动。网上听名师讲座、讲课，互动交流研讨，教育论坛中发帖子——及时将自己优秀案例、优秀教学设计、教学随笔和教学论文上传在论坛中，或将自己在教学中遇到的问题发出去探讨，已经是我校教师的一种自觉行为。大家在这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼，在这个平台上让我们的资源得到了交流与共享，互相学习、交流、共同提高的目的。

5、依练兵手册、教师时时自我充电，主动提高专业素养

教师练兵手册以电子稿形式在教务处专用机上，教师通常自主学习，根据自身需要寻找材料，学校则指导教师重点学习的内容，不同程度的教师个人根据自身实际和专业发展现状，确定自己的教学能力训练目标，通过理论学习、自我训练，课堂实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，实现教学技能的提高与自我超越，学校为每位教师建立了岗位大练兵手册，即便于教师学习、积累，也便于学校检查、评价。

四、岗位练兵、团队成长、突显实效

几个月来，在岗位练兵活动的引领下，教师思想更新，理念提升，能

力提高，信心增强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。大练兵活动使我校的教师成长了，说课能力与反思能力提高了、讲的基本功增强了，练的形式多样化，与家长、学生沟通更加理性和智慧了。

岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力，我们深信大练兵一定能为孩子们健康成长创造良好的人文、物质、心理环境，一定能让我们学校教育教学质量得到飞跃。

城郊九年一贯制学校

牛振革

8.教师岗位练兵个人心得 篇八

双鸭山市第三十五中学-张友辉

我校的教师岗位练兵，主要是以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以新课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识，提高专业技能为重点，引导广大教职员工不断挑战自我，转变工作作风，优化课堂教学，提高教育质量，促进我市教育事业的发展。作为参加此次练兵的一份子我真真切切地为之所感、所悟、所思。作为教师队伍中的一份子，我怀着激动的心情全身心地投入到这一活动中，并且受益非浅。

首先，在理论学习大练兵过程中，我通过学校组织的集体学习和自学两种形式，深入学习业务理论、新课程标准、教材教法等，做到学习“有纪录、有体会、有总结”，并经常和其他教师交流学习心得，共同学习，共同进步。其次，在岗位技能大练兵中，我苦练教学基本功。熟悉操作规范，掌握基本技能。经过一个学期的努力，钢笔字、粉笔字都有所提高，并且能独自制作多媒体课件。再次，在课堂教学大练兵中，我清楚地认识到：课前准备，即备课，是提高教学质量的前提，因此我大量地搜集有关资料，并从中吸取经验，一、孜孜不倦参与岗位练兵

我所任教的三十五中学，非常重视此次活动。同时注重“三实”,即内容突出作用,方法注重实战。质量追求实效，并通过开展形式多样的活动，激发我们提高专业素质的热情和兴趣，以此提高我们专业技能，促进其研究能力和专业发展能力的深化。作为一名专业教师，要有过人的提专业技能。作为三十五中的一员，我必须领会精神，让自己尽快地成熟起来。

首先，提升岗位技能，以自学自练的形式为主。每周一板粉笔字每天一篇钢笔字每周绘画一张结合教学实际的简笔画，两周创作一幅专业绘画，半学期制作至少二个教学课件，每月至少两个教学反思，撰写经验论文，双周一次集中业务辅导，每月一次参加或观赏教学比武活动，每周自学现代化教育技术等等。其次，提升理论学习，记学习笔记，听课笔记，撰写心得，参与学校的学习研讨。总结经验，竞选师德师风演讲大赛，使思想更上一个层面。再次，提升课堂教学效果。精心准备，主动参与，上一节公开课。并进行备课，说课，课后反思及自评，授课他评等过程。另外，提升教育科研能力，以学习教育科研理论为主在学中练，练中学，分析一个典型教学案例，集体备课的中心发言人，高质量的教学反思，最后提升岗位比武素质学校为我们搭建了许多相互研讨，相互学习的平台，我积极参加，凸现教学实效，充分展示自己的信心，蓬勃与创新，磨练意志，苦练内功，展现教学风采，张扬个性教学。

二、收获甚丰心领岗位练兵

参与岗位练兵，是我个人的骄傲、自豪，能在岗位练兵中受到同仁及领导的认可，更是我个人无尚的荣耀。我会一如既往，满腔热情铸师魄，一如反顾了解语言教学的真正内含岗位练兵的实际意义。这次练兵让我在能力上突破，这次练兵，让我在情感中升华，做为教师，一定要形成爱生敬业，为人师表，教书育人，勤劳创新，无

私奉献的形象，更让我认识到探索无佳境，练兵无止境，岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式，我会继续体会、参与、不懈努力，不用扬鞭自奋蹄，将立足实际教学条件，加强教育理论研究和实践，牢固树立终生学习的思想，并通过多层面训练升华自己。这次练兵，让我在实践中洗练，加强了师德教育，也弘杨奉了献精神。应做讲教育方针，讲奉献精神，讲职业道德。比工作态度，比创新精神，比工作业绩。违反教育规律的事不能干，有损教师形象的事不能干，有害学生身心健康的事不能干。

三、旅游新启反思岗位练兵

思维的飞跃，缺乏不了观察力、洞察力、辨析力的再现。回想练兵这一阶段全部过程无不凝聚着辛勤的汗水。装载着所有人的希望。肩负着沉重的历史使命。一步步地让我总结、反思，倍使我心门开启、反思总结。

1、人的幸福感很大程度上来自于完成他人期待的程度，而对教师而言，这种期待主要来自于学生，因此构建多元的教师评价体系和构建多元的学生评价体系是一体化的，互相适应的，这需要学习者深入学习和贯彻新课程理念，通过学科的调查、分析、整合、实践，做到两个体系一体化。

2、竞争与合作是人的发展的永恒主题，两者互为依托，不可偏废但在现实层面上，就个别情况而论，也确有相互抵触的现象，学校管理者和老师需要运用较高的管理艺术和管理智慧谨慎妥善处理好二者关系，防止出现无效的合作和失衡的竞争。

3、物质激励作用是有限的，这是共识，我们应该着力激发教师的内在成长、自我实现等方向的需求，不过，为了使精

神上的激励不浮在表面，具有更强的针对性和有效性，教师需要调整心态，不断反思行为，适时调整激励策略，更好服务于学生。

修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆，我愿扬起这片帆在教育的领域里为素质教育的发展和我县岗位练兵的持续与深入，做出我微薄的力量我会用实际行动，诠释着时代所付予我的神圣使命。

“感受岗位练兵活动带来的变化”

学习体会

双鸭山市第三十五中学

张友辉

9.教师岗位大练兵计划 篇九

为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练. 为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求，针对自身的情况，制定本人的岗位练兵目标如下：

1、加强学习。首先，创设情境能力专题。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题的学习和实践。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

2、本学期的选练项目是校本研修能力。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合作文化的建设，对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。

二、实施方案或措施

在实际教学中，具体实施方案如下：

1、认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。

2、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。

3、认真设计情境导入 ，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

4、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为，在学生的“最近发展区”提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究，找到新知识的“生长点”，从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。

5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点，设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、管理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。

6、上课前要明确教学目标和教师职责。

教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

7、开发和提供充分的课程资源。

从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的个性、卓越的创新、超常的表现，等等)。

10.教师岗位练兵五年实施方案 篇十

为落实沈教发〈２０１２〉１３５号文件精神，进一步提高我区小学教师的教学理论素养和教学实践能力，深化教学改革，助推我区教育的内涵发展，经研究决定于2012年11月始举办苏家屯区小学教师岗位大练兵活动，具体要求及活动安排如下：

一、参加活动的人员

全区小学所有专任教师（男55岁以上，女50周岁以上 教师自愿参加）

二、参加活动的学科

义务教育阶段国家课程计划规定的全部学科。

三、“练兵”活动的内容

本次小学教师岗位练兵活动从“知”、“能”、“行”三个维 度确定活动内容，主要包括：板书的设计与书写、课程标准的理解与把握、学科知识的掌握与拓展、教学问题的研究与探索、教学活动的设计与实施能力、信息技术与学科教学的融合、德育渗透及心理健康指导能力、教学反思能力、作业布置与批阅能力、活动检阅能力、试题命制与试卷发析的能力、学生评价能力、学法指导能力、学科特色基本功。

四、“练”兵活动的主要方式

本次教师岗位练兵活动应以学校的常规教学工作为依托，以活动为载体，突出“练”的过程，关注不同层次教师的专业能力 的提升。练兵活动的方式主要有：口笔测试、常规活动、专项活动、行动考察、汇报展示、成果评价等。活动方式的选择要突出实效性，既能很好地承载本次练兵活动的基本内容，又能调动教师的积极参与，使练兵过程成为教师积极的专业活动过程。

五、练兵活动的实施过程

１、解读“文件”，设计方案（2012年11月中旬-11月下旬）

本阶段的主要工作有三个方面： 一是，相关部门和学校要 认真研读沈教发〈2012〉１３５号文件，明确教师岗位大练兵活动的重要意义，把握“练兵”活动的基本内容和评价标准，并做好对广大教师的宣传和动员工作，营造良好的氛围；二是，区、校分别依据市文件精神，结合区、校的具体实际制定苏家屯区小学专任教岗位练兵活动方案和各学校教师岗位练兵活动方案；三是，根据区、校两级岗位练兵活动方案，设计系列化的练兵活动，研究和选择最佳的活动形式，并制出定每项活动的评价标准，使每位教师对练什么、怎么练、达到怎样的要求都有明确了解。

各学校的教师岗位练兵方案于１１月３０日前上交到市区两级研训部门，经审核合格后方可进行实施。

２、学校岗位练兵活动

学校岗位练兵活动由学校负责组织实施。各学校的岗位练兵活动要与学校的常规工作、研训工作相结合，要结合本校教师的具体实际来组织实施。在实施过程中，可以将市文件中所确定的

练兵活动的内容做基于学校实际的整合或分解，然后再去设计和组织相应的练兵活动；对于组织的每项练兵活动都要有明确的评 价标准，并依据评价标准做好对每位教师练兵成效的评估，鼓励先进，鞭策后进。

在学校练兵过程中，区教研员将深入到各学校，加强指导和检查，保证学校岗位练兵活动的有序开展，并取得预期的效果。

３、区级竞赛活动

在学校岗位练兵的基础上，区每年度举办一次区级竞赛活动，区级竞赛活动由教师学校小学教研室来组织实施。各学校按专任教师的25%的比例上报参赛人员（不足4人的学科按1人上报）。区教师学校小学教研室根据《沈阳市专任教师岗位练兵活动的内容和标准》学校练兵活动的具体实际，抓住重点内容，设计和组织区级的竞赛活动。

（此处省去502个字）

六、教师岗位练兵活动的时段安排

本次练兵活动始于是乎2012年11月,止于是乎2015年1月。按年度分成三个时段。各学校在每一时段均要完成市岗位练兵活动的文件中确定的13项内容，同时，后时段的练兵活动要在前一时段的基础上突出薄弱的内容和重点内容，循序渐进，逐步提高。

区级竞赛竞赛活动将根据学校练兵活动的相关信息和学科

教师的具体实际，在每个时段设计不同形式和内容的竞赛活动，以“赛”促“练”，以“赛”引“练”，使区级竞赛活动成为检阅和评估学校练兵活动的平台、成为教师间进行专业交流与切磋的平台。具体时间及活动安排如下：

2012年11月，学习领会沈教发，<2012>135号文件精神,区、校设计练兵活动方案。

2012年 12 月，以学校为单位的岗位练兵活动 2013年3月，第一次区级竞赛活动

2013年４月，参加市竞赛教师的培训和参赛活动。2013年11月，第二轮学校练兵活动。2013年1２月，第二轮区级竞赛活动。2014年1月，参加第二轮市级竞赛活动。2014年11月 , 第三轮校级练兵活动。2014年1２月，第三轮区级竞赛活动。2015年3月, 参加第三轮市级竞赛活动。

七、工作要求

1、明确工作重点，做好“三个结合”

此次教师岗位练兵活动是一项参与人数多、内容覆盖面广、业务性强的活动，各学校要在全把握练兵活动的基本内容的基础上，抓住重点，做好“三个结合”。

一是要将练兵活动与学校的常规管理相结合，强化教学常规管理，规范教师的教学行为的过程也是一种“练兵”的过程。

二是要与学校本研训活动相结合。教师岗位练兵活动的主阵地是学校，各学校要立足校本，将练兵活动的内容作为教师研训工作的重要内容和载体，通过练兵活动来解决本校教师在教学中存在的问题，并在解决问题的过程中提升教师的专业能力。三是要与学校教师队伍建设相结合。此次练兵活动的价值追求在于促进不同层次教师专业能力的提升，它是学校教师队伍建设的一种途径，学校要把两者有机结合起来。

2、统筹规划，精心设计，突出教师岗位练兵活动的实效性 为确保教岗位练兵活动取得预期的效果，各学校要从学校的实际出发，统筹规划，做好本校的教师岗位练兵活动方案，精心设计并组织好每项练兵活动。

3、做好服务工作，发挥教研部门的专业引领作用

小学教研室全体教研员将参与学校的练兵活动，并根据不同学校的需求提供技术支持和服务。各学校也应主动与教研员取得联系，共同研究遇到的问题，确保本校练兵活动质量。

此外，各学科教研员还要精心设计本学科区级竞赛流程，制定好每项活动的评价标准，印制好竞赛活动的相关材料，做好区级优秀教师的评选和对参加市级竞赛的教师的指导工作，争取在市级竞赛中取得好成绩。

苏家屯教师进修学校小学教研室