高考议论文名言

2025-02-06

高考议论文名言（共13篇）

1.高考议论文名言篇一

十年磨剑三日锋，数载人生在其中。

送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩;迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌。

历春夏以苦为乐，恒心架起通天路;搏高考梦想成真，勇气推开智慧门。

同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!

十年磨剑为一搏，六月试锋现真我!

高三冲刺励志语句摘抄：

今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。

今朝灯火阑珊处，何忧无友;它年折桂古蟾宫，必定有君。

体悟好往届高考题，触类旁通。

理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

2.高考议论文名言篇二

一、高考名言名句默写命题情况分析

1.考查范围。

主要是课本上规定的古诗文背诵篇目中的名言名句, 适当考查课外名言名句。如江苏卷近几年名句默写考查基本上分三块:初中古诗文占2分;高中古诗文占4分;课外名言名句占2分。故而名言名句考查以课内为主, 适当兼顾课外;以耳熟能详为主, 不考偏僻陌生。

2.分值设置。

以2010年高考名言名句默写为例, 各省试卷在名句默写上赋分不一, 最高8分, 如江苏卷、北京卷;最低4分, 如重庆卷、湖北卷 (结合文学常识考查, 名言名句默写占4分) ;有8个省市名句默写占6分, 4个省市名句默写占5分。应该说分值是比较高的, 直接关系到语文科考试成绩的高低。

3.考查方式。

考查上, 首先, 2010年高考名言名句的默写在考查上以机械记忆为主, 绝大部分省市在考查上都是指定填空默写的续写型题型。其次, 除个别省市外, 大部分省市的名句默写题都带有一定的选择性, 如全国卷就设置了两个大题, 每个大题中包含几个小题, 分值都是5分, 让考生任选1题作答。再如上海卷设置了8句名言名句默写题, 分值6分, 要求任选其中6题作答等。这样就在一定程度上降低了名言名句默写的难度。再次, 除了机械默写, 有的省市采用了情境式默写的方式, 如湖北卷、江西卷和四川卷。还有从理解角度来考查名句默写的, 如浙江卷 (和名句填空分开来考) 。综合来看, 高考名言名句的考查以机械记忆为主, 主要是考查名句的正确写法和背诵记忆, 但也要注意名言名句意义, 以应对情境式默写和理解型默写等不同方式的考查。

二、高考名言名句默写中出现的问题分析

高考名言名句默写分值高, 很多老师和同学都很重视, 但往往得分情况并不理想。在高三教学中, 学生常常整个学期、每节早读课都在背诵古诗文, 但高考名言名句却得不到高分、满分甚至得分偏低。名言名句背诵成了费时多、机械性、效果差的学习短板, 老师头疼, 学生嫌烦, 久而久之, 名言名句背诵要么成为教师高压下的“必修课”贯穿于整个高三阶段, 在一次一次的默写、背诵下成了师生痛苦的记忆;要么是在学生的抵触下变成松散的“考前突击”, 在一次一次的考试中成了师生厌烦的“保留节目”, 似此, 何谈对传统优秀文化的审美感知和欣赏继承?其实, 只要我们认真研究高考名言名句默写的情况, 分析考生出错的原因, 总结考查的规律, 那么, 我们就能摸索出一整套高考古诗文背诵和默写的有效方法。

1.名言名句, 以“名”为主。

在对各省市历年高考名言名句的命题研究中我们发现, 高考名言名句默写突出了两个“名”字, 一考名篇, 二考名句。这就为我们背诵默写缩小了范围。

2.名句丢分, 错不在背。

实际上, 经过高三一年的苦学、苦背, 很少有学生对指定的古诗文篇目不熟悉、不会背, 绝大部分学生都能做到滚瓜烂熟或至少心里有数。那么, 为什么还是会出现错误和丢分严重的现象呢?在调查研究的基础上我们发现, 最主要是错别字的问题。很多学生的问题是会背不会写, 一写就出错。结果在花费了大量时间和精力之后, 因为几个别字将一年的辛苦与努力付诸东流, 诚为可惜。

三、高考名言名句易错字情况及应对策略

在具体名言名句默写中, 常出现的错误有:错位搭配, 答非所问, 添字、漏字, 写错别字, 笔画不清等。为避免类似错误的发生, 使学生在高考中取得满意的分数, 要注意以下几种情况:

1.重视易错字, 一一过关。对名言名句中的易混字、易错字, 要用红笔圈点出来, 以激起有效注意, 重点把握, 一一过关。

2.突破难写字, 规范书写。名句中有不少生僻字不好写, 学生容易在考试时提笔忘字或者由于书写错误、不规范而导致丢分。所以, 要勤于动笔、重点突破、规范书写, 不要随意潦草、连笔书写。

3.明确通假字、异体字, 详细记录。名言名句中不少字是通假字、异体字, 需要重点把握, 不能一不小心写“正确”了。

4.设防同音异义词, 避免误写。读音相同、意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在, 这也是命题人“设伏”的热点。应该特别注意同音异义词, 通过有意识地分析比较, 既知其音, 更知其义。

5.警惕同义异形词, 避免错写。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的, 有很大的迷惑性和误导性, 是考试得分的“盲点”之一, 也应引起高度的重视。我们要通过机械记忆的方式消除此类错误的根源。

6.留心语句顺序, 避免颠倒。一些名句的字词和语句顺序颠倒, 读起来不会有什么不舒服的感觉, 有时意思变化也不大, 很容易忽略, 因此名句顺序颠倒致错的情况也屡有发生。这就要求学生注意分辨, 养成看清字词的好习惯。

7.注意语句出处, 避免分歧。很多名句的出处不止一个, 大意都差不多, 但个别字词不一样, 默写时要注意其区别。

8.注意题目要求, 避免漏写、多写。高考名言名句默写形式要求不一, 要注意题目中的要求说明, 是任选还是全选, 如任选注意选择顺序, 不要多写、漏写。

四、高考古诗文背诵和名言名句默写策略

结合上述高考命题情况、默写情况及易错字情况分析, 我们可以积极、有效地在总结经验、教训和遵循规律的基础上进行科学的背诵和默写, 争取拿到应拿的分数。

1.尊重遗忘规律, 科学背诵古诗文

记忆力再好的人也不能避免遗忘。德国著名心理学家艾宾浩斯对此作了重要研究, 绘制出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。怎样减少遗忘?何时复习效果最佳?通过遗忘曲线可以一目了然。结合遗忘规律我们可以发现:遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时, 分别遗忘42%、56%、66%;2～31天遗忘率稳定在72%～79%;遗忘的速度先快后慢。显而易见, 复习的最佳时间是记材料后的1～24小时, 最晚不超过2天, 在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段, 已遗忘了材料的72%以上, 所以复习起来就“事倍功半”。我们在指导学生背诵古诗文时, 要有意识地运用这一规律, 在一个时间段内将背诵过的古诗文及其名句及时复写, 多次反复背诵, 确保在遗忘曲线的节点上做好巩固记忆。

2.加强理解记忆, 避免字词误写

从古诗文学习的角度来说, 理解记忆肯定比机械记忆要好, 也会记得更深刻。如果不把古文的意思弄懂, 那么学生就会像背天书一样, 非常吃力。如果把古文里的实词、虚词都弄懂了, 把全篇的中心意思掌握了, 这时再背, 就是在理解基础上记忆, 背起来就有兴趣得多, 也快得多, 印象也深得多。具体到背诵默写, 理解记忆也会有效避免提笔忘字或写别字的现象。如“人生代代无穷已, 江月年年只相似”, 很多学生会把“已”错写成“以”和“矣”, 但是如果理解了这里的“已”是“停止”的意思, 就不可能写成“以”或“矣”了。学生理解了字词的含义, 在默写时就会想一想这个字的意思, 误写的情况就会少很多。

另外, 有些省市采用了情境型默写的方式, 这种情境型默写需要在理解记忆的基础上进行背诵、默写, 做到依据情境准确答题, 否则只会机械背诵, 不知名句含义, 面对情境提示也无用武之地了。所以, 适当引导学生对名言名句进行理解, 一方面可以避免字词误写, 另一方面也可以加深他们对语言情境的理解, 以应对此类默写题型。

3.圈画名句易错字, 确立默写重点

名言名句重点在一个“名”字上, 所以我们完全可以在指导学生整体背诵记忆的基础上确立考查默写的重点, 即其中的一些重点名句。这些重点名句基本上侧重于思想性、教育性和审美性, 如: (1) 揭示人类社会及事物发展规律的句子 (即富有哲理性的句子) ; (2) 抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀的句子; (3) 描写优美意境的名句; (4) 反映传统美德、科学技术等方面的名句。这几类句子比较常考, 所以在背诵时对之有所偏向。另外, 高考作为选拔性考试, 必然要拉开差距, 故而常考名句也在难度上有一定的要求, 就是所选句子中有比较易错、易混淆的字词, 这样才适合考查。而且, 绝大部分学生在高考中默写丢分的原因不是不会写, 而是写错字, 令人感到惋惜。因此, 我们平时在复习背诵名言名句时就应该有意识地在古诗文中确立这样的名句, 在名句中圈画出可能出错的字词, 每句至少确定一到两个, 使学生依据重点强化记忆、理解记忆。

综上所述, 只要我们肯用心思, 肯花时间, 苦下工夫, 引导学生在遵循规律的基础上科学背诵古诗文, 消灭易错字, 那么, 学生就能在高三复习的有限时间里, 轻松得到高考名言名句默写的满分、高分。

3.高考议论文名言篇三

1. 关关雎鸠，在河之洲。_________ ，_________。（《诗经·关雎》）

2._________ ，思而不学则殆。（《〈论语〉十则》）

3. 高渐离击筑，荆轲和而歌，_________ ，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“__________________ ，壮士一去兮不复还。”（《战国策·荆轲刺秦王》）

4. 不见复关，。既见复关，_________ 。（《诗经·氓》）

5. 士之耽兮，_________ ；_________ ，不可说也。（《诗经·氓》）

6. 淇水汤汤，_________。女也不爽，_________ 。（《诗经·氓》）

7. 长太息以掩涕兮，_________ 。亦余心之所善兮，__________________。（屈原《离骚》）

8. 涉江采芙蓉，_________ 。_________ ？所思在远道。还顾望旧乡，_________ 。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）

9. 青青子衿，_________ 。但为君故，沉吟至今。_________ ，食野之苹。我有嘉宾，_________ 。（曹操《短歌行》）

10. 明明如月，_________ ？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，_________ 。_________ ，心念旧恩。（曹操《短歌行》）

11. 月明星稀，_________ ，_________ ，何枝可依？山不厌高，_________ 。_________ ，天下归心。（曹操《短歌行》）

12. 羁鸟恋旧林，_________ 。开荒南野际，_________ 。榆柳荫后檐，_________ 。（陶渊明《归园田居》）

13._________ ，依依墟里烟。狗吠深巷中，_________ 。户庭无尘杂，_________ 。（陶渊明《归园田居》）

14. 此地有崇山峻岭，茂林修竹，_________ ，映带左右，__________________，列坐其次……仰观宇宙之大，_________ ，_________ ，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）

15. 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，__________________ ；或因寄所托，_________ ……向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，__________________ ，__________________，终期于尽。（王羲之《兰亭集序》）

16. 每览昔人兴感之由，若合一契，_________ ，不能喻之于怀。固知_________ ，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。（王羲之《兰亭集序》）

17. 清风徐来，水波不兴。举酒属客，_________，_________ 。少焉，月出于东山之上，_________ 。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，_________ 。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；_________ ，羽化而登仙。（苏轼《赤壁赋》）

18. 歌曰：“桂棹兮兰桨，__________________ 。_________ ，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，_________ 。其声呜呜然，_________ ，_________ ，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，_________ 。（苏轼《赤壁赋》）

19. 客曰：“‘月明星稀，_________ 。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。_________ ，_________ ，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，_________ ，旌旗蔽空，_________ ，横槊赋诗，__________________，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》）

20. 况吾与子渔樵于江渚之上，_________ 。驾一叶之扁舟，_________ 。寄蜉蝣于天地，_________ 。哀吾生之须臾，_________ 。挟飞仙以遨游，_________ 。（苏轼《赤壁赋》）

21. 客亦知夫水与月乎？逝者如斯，_________ ；盈虚者如彼，_________ 。盖将自其变者而观之，__________________ 。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，_________ ？（苏轼《赤壁赋》）

22. 故木受绳则直，_________ ，君子博学而日参省乎己，__________________ ……故不积跬步，_________ 。（《荀子·劝学》）

23. 蚓无爪之利，_________ ，上食埃土，_________ ，用心一也。（荀子《劝学》）

24._________ ，渚清沙白鸟飞回。__________________ ，不尽长江滚滚来……_________ ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

25. 黄鹤之飞尚不得过，__________________ 。青泥何盘盘，_________ 。扪参历井仰胁息，__________________……剑阁峥嵘而崔嵬_________ ，_________ 。（李白《蜀道难》）

26. 今年欢笑复明年，__________________……__________________，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）

27. 春江花朝秋月夜，__________________ ，岂无山歌与村笛，__________________ 。（白居易《琵琶行》）

28. 元嘉草草，封狼居胥，__________________。四十三年，望中犹记，_________ 。可堪回首，佛狸祠下，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

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29. 鼎铛玉石，金块珠砾，_________ ……嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，__________________ ，_________ ？秦人不暇自哀，_________ ；__________________ ，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）

30. 满地黄花堆积，憔悴损，_________ ？……梧桐更兼细雨，到黄昏，_________ ，这次第，__________________ ！（李清照《声声慢》）

31. 东篱把酒黄昏后，_________ 。_________ ，帘卷西风，_________ 。（李清照《醉花阴》）

32._________ ，无失其时，_________ 。百亩之田，_________ ，数口之家，可以无饥矣；_________ ，申之以孝悌之义，__________________ 。七十者衣帛食肉，_________ ，然而不王者，未之有也。（孟子《寡人之于国也》）

33. 土地平旷，屋舍俨然，__________________ 。（陶渊明《桃花源记》）

34. 燎沉香，_________。鸟雀呼晴，_________……五月渔郎相忆否？小楫轻舟，_________ 。（周邦彦《苏幕遮》）

35.__________________ ，只是朱颜改。问君能有几多愁？__________________ 。（李煜《虞美人》）

36._________ ，风飘飘而吹衣……悦亲戚之情话，_________ 。（陶渊明《归去来兮辞》）

37. 楚天千里清秋，水随天去秋无际。，_________ ，玉簪螺髻。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

38._________ ，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，_________ 。（杜甫《春望》）

39._________ ，初为《霓裳》后《六幺》……__________________ ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

40._________ ，_________ ，转而攻秦。斩木为兵，_________ ，天下云集响应，_________ 。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（贾谊《过秦论》）

41. 外无期功强劲之亲，__________________ ，_________ ，形影相吊……猥以微贱，当侍东宫，__________________ ……过蒙拔擢，_________ ，岂敢盘桓，_________ 。（李密《陈情表》）

42. 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。__________________ ，__________________。（李贺《李凭箜篌引》）

43. 人人尽说江南好，__________________ ，春水碧于天，_________ 。（韦庄《菩萨蛮》）

44. 垆边人似月，_________ 。未老莫还乡，_________ 。（韦庄《菩萨蛮》）

45. 谢公宿处今尚在，__________________……洞天石扉，_________ 。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台（李白《梦游天姥吟留别》）

46. 江间波浪兼天涌，__________________ 。__________________ ，孤舟一系故园心。（杜甫《秋兴八首》其一）

47. 而或长烟一空，_________ ，浮光跃金，_________ ，渔歌互答，此乐何极……不以物喜，不以己悲，__________________ ，处江湖之远则忧其君，是近亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》）

48. 山寺钟鸣昼已昏，__________________ ……岩扉松径长寂寥，__________________ 。（孟浩然《夜归鹿门歌》）

49. 彼童子之师，授之书而习其句读者，___________________________ 。（韩愈《师说》）

50. 架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，__________________ 。（杜牧《阿房宫赋》）

51. 沧海月明珠有泪，__________________ 。__________________ ？只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）

52._________ ，__________________ ，谪戍之众，非抗于九国之师也。（贾谊《过秦论》）

53. 三径就荒，松菊犹存，_________ ，__________________ 。（陶渊明《归去来兮辞》）

54.__________________，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，__________________ 。（杜甫《蜀相》）

55. 虎鼓瑟兮鸾回车，__________________。忽魂悸以魄动，__________________。__________________ ，失向来之烟霞……__________________ ，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）

56. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，__________________ 。有志矣，__________________ ，然力不足者，亦不能至也。有志与力，_________ ，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

57. 重湖叠巘清嘉。_________ ，_________ 。羌管弄晴，菱歌泛夜，_________ 。

58. 今两虎共斗，_________ 。吾所以为此者，___________________________ 。（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）

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59. 试使山东之国与陈涉，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，_________ ，_________ ，百有余年矣。（贾谊《过秦论》）

60._________ ，微冷，山头斜照却相迎。_________ ，归去，_________ 。（苏轼《定风波》）

61. 夫天地者，_________ ；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，？古人秉烛夜游，。况阳春召我以烟景，_________ 。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）

62. 会桃花之芳园，_________ 。群季俊秀，_________；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，_________ 。不有佳咏，_________？（李白《春夜宴从弟桃花园序》）

63. 然后以六合为家，崤函为宫；_________ ，身死人手，为天下笑者，何也？__________________ 。（贾谊《过秦论》）

64. 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。_________ ，_________ 。（杜甫《登岳阳楼》）

65. 青泥何盘盘，_________ 。_________ ，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）

66.__________________ ，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，_________ 。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）

67. 不违农时，谷不可胜食也；_________ ，鱼鳖不可胜食也；_________ ，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，_________ 。（《孟子·寡人之于国也》）

68. 臣本布衣，躬耕于南阳，__________________ ，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，__________________ ，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，_________ ，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

69. 酌酒以自宽，__________________ 。心非木石岂无感，__________________ 。（鲍照《拟行路难》）

70. 羽扇纶巾，谈笑间，_________ 。故国神游，_________ ，早生华发。_________ ，_________ 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

71. 潦水尽而寒潭清，_________ ……披秀闼，俯雕甍，_________ ，_________ 。（王勃《滕王阁序》）

72. 闾阎扑地，__________________ ；舸舰弥津，__________________ 。云销雨霁，彩彻区明。__________________ ，_________ 。渔舟唱晚，__________________ ；雁阵惊寒，__________________。（王勃《滕王阁序》）

73. 袅袅兮秋风，__________________。登白薠兮骋望，__________________。（屈原《湘夫人》）

74. 且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，_________ 。惟江上之清风，_________ ，耳得之而为声，_________ ，取之无禁，用之不竭，__________________ ，而吾与子之所共适。（苏轼《赤壁赋》）

75.__________________，于人为可讥，而在己为有悔；__________________ ，可以无悔矣，_________ ？（王安石《游褒禅山记》）

二、根据下面的语境，填写出相应的名言名句。

1. 前人评杜甫《登岳阳楼》说：“尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，涵蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇，极其笔力，终不逮也。”诗中最能体现作者思想感情的两句诗是“_________ ，_________ 。”

2. 联想是古典诗词中一种常见的表现手法，联想的形式多种多样。“落霞与孤鹜齐飞，_________ ”，这是由空间上的接近而引起的联想；“故垒西边，_________ ”，这是由历史事件发生的地点联想到有关历史人物的相关联想。“问君能有几多愁，__________________ ”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。

3. “月亮”在古诗词中已不是一个普通的星体，在诗人笔下它还是一种情感载体。如曹操的“__________________ ，乌鹊南飞”借月表达对人才的渴望；白居易的“醉不成欢惨将别，__________________ ”，“东船西舫悄无言，__________________ ”，借月表达内心的凄哀；苏轼的“人生如梦，__________________”借月写出旷达中透出的无奈心绪。

4. 胸襟宽广的人时时心系百姓的疾苦，屈原在《离骚》开头就写道：“_________ ，_________ ”。

5. 抛开功利思想，为人处世才可能达到更高的境界，才可能达到庄周在《逍遥游》中所设想的境界：至人无己，__________________ ，__________________ 。

6. 苏轼在《赤壁赋》中，告诫我们天地间万物各有其主、个人不能强求、不要奢求的句子是：“ ，_________ ，_________ ，_________ ”。

7. 陶渊明《归园田居》使用比兴手法写出渴求摆脱官场、向往回归乡村的对偶句是_________ ，__________________。

8. 《出师表》中使用对比方法论述汉室兴亡原因的句子是：_________ ，_________ ，_________ ；_________ ，_________ ，__________________ 。

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9. 《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是：忽逢桃花林，夹岸数百步，_________ ，__________________ ，_________ 。可现实中却有一些这样的环境遭到了破坏，实在令人痛心。其实古人早就意识到要保护环境，维护生态平衡，比如孟子在《寡人之于国也》中就这样写到：不违农时，谷不可胜食也；__________________，__________________ ；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

10. 范仲淹《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的语句是：__________________，__________________ 。

11. 周邦彦在《苏幕遮·燎沉香》一词中以极为细腻的笔触，形象地描绘出一幅清丽喜人的雨后荷花图：“_________ ，_________ ，_________ ”。

12. 古诗文中“水”的意象无处不在，它给作品增添了丰富的意趣，如王勃《滕王阁序》中的“_________，烟光凝而暮山紫”，李白《梦游天姥吟留别》中的“世间行乐亦如此，_________ ”；苏轼《赤壁赋》中的“清风徐来，_________ ”。

13. 美是到处都有的，关键看我们是否有发现美的眼睛，隐逸诗人陶渊明就能发现隐藏在乡间野地的自然之美：如“_________ ，鸟倦飞而知还”；“木欣欣以向荣，__________________”；“_________ ，依依墟里烟”。

14. 古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》“不见复关，_________ ”，白居易《琵琶行》“夜深忽梦少年事，__________________ ”，“座中泣下谁最多？___________________________ ”，《登岳阳楼》“戎马关山北，_________ ”。

15. 长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，苏东坡在赤壁下把酒对歌，赏“白露横江，_________ ”的清美，发出了“_________ ，羡长江之无穷”（《赤壁赋》）的幽叹；白居易登临浔阳江头，抒写了一个“_________ ，此时无声胜有声”（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用“_________ ，不尽长江滚滚来”的诗句，对长江之景作了另一种注解。

16. “文章憎命达”，这是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？《登高》中“万里悲秋常作客，_________ ”，《登岳阳楼》中“_________ ，_________ ” 都形象地反映了他的老病孤独和身世之悲。

17. 古人云：谋事在人，成事在天；一个人不努力肯定是不成功的。《荀子. 劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；_________ ，_________ 。”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的了。正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“__________________ ，可以无悔矣”一样。

18. 《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_________ ，_________ ”的观点是相同的。中国古典诗歌由于多用比兴手法，因而联想特别丰富、巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。

19. 古代诗文中，你能领略到祖国山水的壮美多姿。比如，李白《梦游天姥吟留别》中的“天姥连天向天横，_________ ”的雄奇；又如，苏轼《赤壁赋》中的“纵一苇之所如，_________ ”的开阔；再如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“乱石穿空、_________ ，_________ 。江山如画，一时多少豪杰”的壮观。

20. 白居易《琵琶行》描写琵琶声“银瓶乍破水浆迸，__________________ 。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_________ ，_________ 。”《李凭箜篌引》中的“_________ ，芙蓉泣露香兰笑”这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。

三、文学常识填空。

1. 《诗经》本只称《诗》，后又以“_________”为代称，是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类，采用、、表现手法。《诗经》开创了我国文学_________ 传统，被列为“五经”之一。开创了我国浪漫主义文学传统的作品是_________ ，其中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，《离骚》是我国古代最长的_________ 。

2. 司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁，与并称“史界两司马”，主要作品为《史记》，又名《太史公书》，全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表。教材中《_________》《》等均出于此书。《史记》是我国第一部体通史，开创本纪、世家、列传、书、表五种体例，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

3. 鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。“_________ ，__________________ ”，是他一生的真实写照；主要作品有小说集《_________ 》（包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等），《_________ 》（包括《祝福》、《伤逝》等），散文集《_________ 》（包括《藤野先生》《范爱农》等）。

4.高考励志名言篇四

今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

今天浪费一分钟，将来后悔一辈子。

贵在坚持、难在坚持、成在坚持。无才无以立足，不苦不能成才。努力造就实力，态度决定高度。辛苦一年，幸福一生。拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。

超越自己------向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

不经三思不求教，不动笔墨不读书。

抢时间，抓基础，勤演练，定有收获；树自信，誓拼搏，升大学，回报父母。

对手在拼杀，我在干什么？用行动实践誓言，用成绩证明努力。今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占鳌头，舍我其谁？

现在不低头，将来如何抬头！！

拧成一股绳，拼尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。

遇到会做的题：仔细；遇到不会做的题：冷静。（遇难心不慌，遇易心更细。）

抓牢时间，夯实基础，莫让韶华付流水：立不悔心，树必胜志，岂容壮志成空谈。勤学还需善学，知道更要做到。

考前汗水无价，考后泪水无用。

挑战弱项，挑战陋习，挑战懒惰，挑战自己。

让志气奋发起来，何事不可为；把心思深沉下去，何理不可得。

身无饥寒，天不负我；学无长进（学无所成），何以对天。

学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。

我成功，因为我志在成功。

要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。

你的时间在哪里，你的成就就在哪里。

并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。

机会不会两次敲你的门，等待机会才做事的人，永远不会成功。

只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。不怕路远，就怕志短。永远没有时间做每一件事情，但永远有时间做最重要的事情。好习惯造就好结果，坏习惯酿成坏结果。

只有改变自己，才能改变世界；只要改变自己，就能改变世界。

览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦；念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。含泪播种的人，定能含笑收获。

挫折吓跑了大量的竞争者，使意志坚定者出人头地。

想要壮志凌云, 做要脚踏实地

天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔

不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知

人活着要呼吸：呼者，出一口气；吸者，争一口气。

5.高考名言警句摘抄篇五

2.模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

3.越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。

4.苦想没盼头，苦干有奔头。

5.头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志。

6.伟人所达到并保持着的高度，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬着。

7.昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。

8.没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢?

9.有两种人是没有什么价值可言的;一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。

6.浅议高考视唱中的音准训练篇六

对于音乐类高考考生来说, 除了主试科目外, 视唱也是非常重要的一部分, 考试要求中, 既要唱准音高、节奏, 还要富于“歌唱性”。高考视唱的主要目的是通过视唱来检查学生音乐基本能力、音乐综合素质以及是否具备进行专业学习的资格。这门考试是考生最为紧张的科目, 也是失分最多的科目之一, 应该引起高度重视。在这其中, 把握好视唱中的音准问题是一个难点, 笔者希望通过本文对影响音准的因素的分析以及对音准训练方法的探讨, 为广大高考学生提供几点练习的方法。

一、什么是音准

音准, 即音高的准确性。是由某一个固定音高的要求来确定的, 它可由某一乐器或音笛、音叉来认定, 也可以由视唱者的内心感觉来定, 而有时这种内在感觉和乐器的固定音高有一定的误差。歌唱和乐器演奏中所发出的音高, 能与一定律制的音高相符, 也称为音准。有些乐器在制造或调音时就有音准要求。歌唱和乐器演奏过程中, 随时都要通过演唱者和演奏者的控制来解决音准。音准的取得, 有赖于敏锐的听觉、优良的乐器、精湛的技巧与适宜的演出环境。音准问题有两种基本类型: (1) 当演唱时, 可能与原确定的音高逐渐降低或逐渐升高。 (2) 整个曲子基本维持在确定的音高上, 但某一个音、某一个音程、某一个乐句不准确或不稳定。音准问题与不同的因素有着密切的联系。

二、影响音准的几个因素

1. 听觉

音乐是声音的艺术, 是听觉的艺术。因此, 对于听觉的训练有着十分重要的意义。马克思说:“对于不懂音乐的耳朵, 最美的音乐也没有意义”。听觉的好坏直接影响到学生的音准好坏, 只有听得准才能唱得准, 听准是唱准的前提, 在高考的学习与视唱练习中, 给学生做听辨练习, 也是建立音高概念最好的手段。

2. 音质

合适的音质可以保证正确的音准, 如果保持轻柔流畅的声音就容易达到好的音准。因为在唱出这种声音时, 视唱者能更加准确地听到自己和其他人的声音。在这种情况下就能维持应有的音高。而漏气以及暗淡的声音常会导致音准的下降。

3. 呼吸

好的呼吸才能维持一个好的音准, 及时的以平稳的呼吸来冲击声带是非常重要的。如果没有合理的呼吸支持, 声音会高低不定。

4. 音域

每个人的音域是不一样的, 如女高音在较高的音上容易偏高, 特别在强音上。频率越高, 视唱者就越难于控制音准。而对低声区的音如果用了过多的压力, 形成一个不平衡而沉重的低声区的音, 就容易偏低。

5. 姿势

正确地坐姿或站姿是要养成习惯的, 因为如果没有好的坐姿或站姿就不可能产生好的、自由的横隔膜的活动, 这势必也会影响声音的正常发出。

6. 心理

由于高考是一个非常时期, 学生会不由自主的产生紧张感, 越紧张就越容易跑调, 因此, 调整好心态是非常重要的。音乐作为一门表演艺术对学生的心理素质要求极高, 视唱因为其专业特殊性, 在学习中学生锻炼的机会很少, 这往往会导致学生自己在下面唱得很好, 一上台或一考试就不行了。

三、把握好视唱中音准问题的几点方法

通过以上对影响音准因素的探讨以及结合平时学习与教学中的经验, 笔者认为对于解决视唱中的音准问题可从以下几个方面着手:

1. 听觉训练

从弹奏出的钢琴音响里找到自己该唱的音高, 老师给出视唱的第一个音或者第一小节, 学生应当牢牢记住。当然在这里, 音乐听觉担任着重要的任务, 它是基础的基础, 音乐是听觉的艺术, 具有良好的听觉能力, 是理解、接受音乐的前提, 只有听得准, 才能唱得准。因此, 听觉训练是视唱练耳课的一个重要环节。

定调是视唱音准的最初根据, 不要在正式唱前又临时随便改变起唱的音高。当学生在钢琴上找不准调音时, 教师用口带唱帮助学生找到该视唱的调。也可以在视唱前, 教师用钢琴作示范, 学生听完一遍后再视唱;或者在学生唱完一遍后用钢琴进行检查。如果学生唱不准的原因是由于声音控制得不好, 老师可以用钢琴进行带唱, 然后过渡到学生独立地视唱。

2. 通过音阶练习

首先要让学生了解音阶的结构和形成以及音与音之间的关系, 在脑子里形成一个清楚的概念, 然后在此基础上对学生进行级进、跳进的变化练习, 使学生能从多变的音阶练习中更好地把握每个音的音准。

再者在音阶训练时, 我们可以借用国外的柯尔文手势并结合常用的大小调式, 了解音高在调式各级音的高低倾向, 来加深学生对音高的记忆。 (附柯尔文手势图)

大调式中的第一级音 (如C大调中c) , 也就是主音, 是大调中的基柱, 是坚强稳定的。因此唱的时候总是平稳而无倾向。

大调式中的第二级音 (如C大调中的d) , 也就是上主音, 是上行的, 是活跃向上的音因此, 唱的时候是倾向高的。

大调式中的第三级音 (如C大调中的e) , 也就是中音, 它与主音形成大三度, 因此它在旋律中不允许有任何细微的含糊, 不然会有损大调式的特性。它必须以平稳又平静的要求来演唱。

大调式中的第四级音 (如C大调中f) , 下属音, 有着倾向第三级音的要求, 因此演唱它时必须带有倾向低的趋势。

大调式的第五级音 (如C大调中的g) , 属音, 也是大调中的基柱音之一, 是稳定的。同时, 它又是大调音阶后半段的始音, 因此必须唱的庄重又明亮。

大调式中得第六级音 (如C大调中的a) , 下中音, 它是大音程, 因此上行时带有倾向高的趋势, 而如果是下行时则应该有暗淡悲叹的感觉。

大调式中的第七级音 (如C大调中的b) , 导音, 又是极不稳定的音, 尖锐又敏感, 因此有上行倾向主音的趋势。

而小调中各音的紧张度是非常微妙而复杂的, 这种情况是由于小调主三和弦不稳定性和它与大调关系无形的联系所造成。另外, 调外变化音的音准同样存在倾向性。如#1-2, #1就要紧贴着2唱。

3. 音程的模唱与构唱

对各种音程的模唱, 要从纯一度, 纯八度开始练习, 然后分别进行纯四, 纯五, 增四减五, 其中包含有#4和b 7。再进行大小三度, 大小六度的练习, 最后进行大小二度, 大小七度的练习。

构唱既是在只有标准音的情况下, 找到所给的音程的冠音或根音的准确位置, 然后再按要求唱出指定的音程, 要随时在琴上进行校正, 直至唱准确为止。

4. 旋律音程的练习

在视唱练习当中, 旋律音程的练习是最有难度和技巧的练习。它涉猎范围最广, 所包含的内容最多, 难度最大, 技巧性也最强。这段练习的好坏将直接影响学生视唱的准确程度和水平。对于较难的视唱曲, 主要是由于它的音程跨度较大, 这一问题笔者认为万变不离其宗, 采用补充法, 将两音之间的音按音阶走向补上, 在唱准的基础上再去掉补充音即可。这也就是我们常说的“搭桥”法。例如要唱好1-5, 可以在1-5之间搭上3, 形成1-3-5, 唱准唱熟之后, 再把3撤走;7-4不好唱, 可以变成7-1-4, 1-4之间纯四度显然比减五度容易。

5. 通过观摩与乐曲反复练习

由于常常出现学生唱不准音高的现象, 而视唱又是高考的必考内容,

黄河之声YELLOW RIVER OF THE SONG 2009年19期43

且要求也越来越高, 学生想唱又不敢唱, 不唱又不行, 这样就导致了学生对视唱有“恐惧”心理。针对这一种情况, 教师最好在集体课上搞一些视唱观摩, 一名学生唱, 众同学听, 然后进行点评, 平时也可以抽查学生上讲台视唱。这样学生的视唱胆量大了, 高考时也就不会因为心理素质问题, 临场发挥失常而造成遗憾。再者所谓“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 为解决好这个问题, 还可以通过乐曲的反复练习, 使学生逐步建立固定的音高概念, 也可以根据已经非常熟悉的歌曲来练习, 也就是我们常说的以“歌”唱谱。在学生刚接触音乐时, 为了提高他们的学习兴趣, 可以先让他们唱些儿歌, 因为儿歌的音准都很简单, 如:3 1 3 1|5 5 5-|5 5 5-然后再把歌词换成歌谱, M i d o M i d o, 沙沙沙, 沙沙沙, 反复多次, 就对“1、3、5”三个音的音高有了初步的概念, 然后再让学生用这三个音编谱、填词, 通过这样训练, 学生不仅能在很短时间内掌握住这三个音高, 同时也大大提高了大家的学习兴趣。

6. 进行默唱练习

默唱练习要求学生用心不用口, 不发声、用心唱, 即默唱。它的好处是可以不受自己声音或同学之间声音的干扰, 特别是不会受不准确声音的干扰。如果随意的大声唱, 很容易使错误的音准得到巩固, 纠正起来很困难。默唱便于自我检查, 及时发现视唱中的难点或错位。同时默唱还有利于培养学生的内心听觉, 使学生具备想象旋律和预感音高的能力, 也能起到熟悉乐谱和增强视谱能力的作用。

7. 与乐理的结合

我们都知道, 音乐类高考中乐理也是必考科目之一, 加强视唱与乐理的结合, 以乐理指导视唱的练习, 通过视唱加深对乐理的理解, 同样有助于视唱水平的提高。在乐理学习中学生了解各种不同的音符, 休止符的时值、附点、三连音和连音线共同的时值、意义和效果, 为学生音乐学习打下牢固的理论基础。如果一个学生不能从理论上区别、分辩各种不同音符、休止符的时值变化, 各种音程、和弦之间的关系以及各种附点、三连音和连音线共同时值的意义, 那么他就不能正确而流畅读谱, 既而不能准确理解音乐、表达音乐。因此, 在视唱练习的训练中, 必然融入乐理知识, 视唱练耳是乐理的实践课, 乐理与视唱的紧密配合, 有着特殊的重要意义。

总之, 练习视唱时必须有所侧重, 对于容易唱准的地方可以一带而过, 而容易唱错或唱不准的地方应单独拿出来放慢速度反复练唱, 待基本掌握后再按原速练唱。切忌从头到尾无目的的一遍又一遍地练唱, 这样容易把唱错的地方给唱“熟”了, 反而增加了改正的难度, 因此, 要做到精唱与泛唱相结合;再者, 学生要有信心, 有方法, 要苦练内功, 音准就一定能达到要求, 视唱水平就一定能提高。

结语

不仅仅是对于高考学生, 对于每位学习音乐的人来说, 音准问题也是非常重要的。可以这样说, 凡是想要认真学习音乐, 并要在专业上打好坚实基础的, 都必须掌握好音准问题。笔者希望通过以上所探讨的一些训练方法, 能使高考学生逐渐掌握视唱的技能、技巧, 在音准方面有所提高, 为他们顺利通过考试以及进一步学习音乐打下良好而扎实的基础。总之, 无论是视唱、唱歌, 只要是出声歌唱, 都应集中注意力, 不能漫不经心。视唱过程中, 最好做到“五管”齐下:眼睛看谱、口唱歌谱、手来击拍、耳朵倾听、大脑思考。这样, 才能在整个视唱过程中随时控制音准, 完美自然的视唱。

参考文献

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[11]尹正文.视唱练耳教学法[M].重庆:西南师范大学出版社, 2001.

7.浅议高考政治试题的答题方法篇七

关键词：高考政治；考试题型；答题方法

高考政治试题有两大类型：一类是选择题；一类是主观题。研究高考政治试题，掌握高考政治试题的解答方法，对于培养学生试题解答能力具有重要意义。

第一节：选择题的答题方法

选择题的答题，首先要看清试题的指导语，确认题型和相应的要求。其次，要掌握选择题的答题方法：

一、审题：即通过认真细致地审题干和题肢，把握试题的题干选择规定性和题肢规定性的过程。

1.审题干。首先，审材料。审材料是选择题审题的重点，要抓住关键词语，进行分析综合，准确、全面地把握材料中心意思，明确其中蕴涵的教材知识观点。其次，审设问。审设问要抓住关键词语，准确地把握试题的设问问题和设问角度。最后，综合题干材料和设问，准确地把握试题的选择规定性——试题的选择问题。注意题干规定的特定选择角度，防止随意引申。准确地把握试题的选择规定性是选择题解答的关键之关键。

2.审题肢。抓住关键词语，准确把握题肢的规定性——题肢的中心意思，明确其中蕴涵的知识观点，进而运用所学知识判断题肢观点正误。

二、选择：即将题肢与题干对照分析，根据试题的题干选择规定性，排除误肢和异肢，确定切合题意的题肢为试题选择答案的过程。选择的方法：

1.排除法

（1）排除误肢：即排除对题干规定错误的题肢，尤其要注意排除辨析性误肢。辨析性误肢主要有三种情况：观点片面化的题肢或者是观点绝对化的题肢或者是观点缺乏条件的题肢。排除辨析性误肢是选择题解答的关键之一。

（2）排除异肢：即排除与题干规定不符的题肢。

2.辩析法。选择题的选择，遇到难以确定是异肢还是切合题意的切肢时，要舍得花时间（1—2分钟），认真反复审题，克服思维定式，防止随意引申，在准确把握题干选择规定性和题肢规定性的基础上，将题肢与题干进行认真对照分析，既从题肢符合题干规定的角度进行分析理由，又从题肢不符合题干规定的角度进行分析理由，经过正反两方面的比较后，在将题肢之间进行比较，排除不符合题干规定的题肢，选择符合题干规定的题肢为选择答案，可提高选择的准确率。运用辨证分析的方法，处理好关键试题的关键题肢，是选择题解答的关键之一。

3.最佳法。单项选择题的选择，要审全题肢，遇到两个以上符合题干规定的题肢时，要把符合题干规定的题肢进行比较，选择出最符合题干规定的最佳题肢。最佳题肢主要有三种情况：最完整最全面的题肢或者是最直接最具体的题肢或者是最重要最主要的题肢。准确地选择出最佳题肢是选择题解答的关键之一。

三、涂卡：即考生将选择出的选择题答案科学规范地涂写在答题卡上的过程。要使用垫板，用2B铅笔涂卡；谨防题号错位，可边选边涂，也可先选后涂；涂卡以用铅盖上字母为准，既不能涂得太重，也不能涂得太轻；答题卡勿折，保持卷面洁净。

第二节：主观题的答题方法

主观题解答从总体看，应该把答案看作是一篇结构完整的说理性文章。它要求论点正确、鲜明，论据真实，论证具有必然性，要言之有理。思路正确清晰，逻辑性强，要点准确全面，字体工整清楚，答题要规范。主观题的答题方法：

一、审题：即通过审材料，审设问，明确试题要回答的问题的过程。

首先，审材料。审材料，要认真细致，抓住关键词语，进行分析综合，准确全面地把握材料层意和中心意思，注意蕴涵的知识观点。

其次，审设问。审设问是审主观题的重点，要抓住关键词语，把握设问要求、设问角度和设问问题。可先审设问，后审材料。带着问题审材料，可提高审题的效率。

最后，审题意。综合材料和设问，明确试题要回答的问题，把握试题的命题意图。要注意把隐问的问题结合材料中心意思还原成直问的问题。

二、构思：即紧扣试题问题，抓住关键词语，进行逻辑分析，构思试题答案内容的过程。

（一）要紧扣试题问题，把握试题问题角度，明确试题的答题思路方式。

试题问题角度规定的逻辑思路，决定试题的答题方式，反映了命题的基本意图。试题问题角度及其规定的试题答题思路方式可分为：

1.单一型问题

（1）是什么问题。设问方式：材料反映什么现象或问题、体现什么道理等。答题方式：要由具体到抽象地答题，从试题材料中归纳出知识性结论。

（2）为什么问题。设问方式：为什么、对问题加以分析说明、谈谈对文题的理解等。为什么试题问题中的观点有的是正确的，有的是错误的。答题方式：总的答题要求是要由抽象到具体答题。具体的答题要求：观点正确的问题一般要答“原因和意义”（有的试题是否答意义要扣问具体分析），把教材知识观点和试题材料问题中蕴涵的时事知识有机统一答题；观点错误的问题一般要答“原因和危害”，把教材知识观点和试题材料问题中蕴涵的时事知识有机统一答题。

（3）怎么样问题。设问方式分两类：第一类是问题在试题材料（过程、故事）中是如何体现的？第二类是怎样或如何处理问题？虽然有试题也要求结合材料答题，但是不要求回答问题在材料（过程、故事）中如何体现的。答题方式：第一类问题答题要求把教材知识与相关材料（提炼概括）分别地具体统一答题。第二类问题答题要求以教材知识为指导，紧扣问题回答出如何解决问题的具体新措施、新办法，把教材知识和试题材料问题中蕴涵的时事知识有机统一答题。

2.复合型问题

（1）是什么为什么问题。设问方式：上述材料体现了什么道理并加以分析说明或分析说明上述材料体现了什么道理？答题方式：首先回答材料体现的道理；然后分析说明为什么体现上述道理。

（2）为什么怎么样问题。设问方式：谈谈你对问题的认识或看法。答题方式：首先要以教材知识为指导，紧扣问题主要回答为什么问题。然后简要回答出对如何解决问题的措施、办法（怎么样）。

（3）怎么样为什么问题。设问方式：谈谈你对如何解决问题的认识或看法。答题方式：首先回答出如何解决问题的措施、办法，并同时分别回答出为什么采取这些解决问题的措施、办法。

（二）要按照试题问题规定的答题思路和答题方式的要求，抓住试题问题中的关键词语，进行逻辑分析，构思试题答案内容。

试题问题是由两个以上关键词语构成的逻辑问题，试题解答的实质是运用科学思维方法，明确概念进行判断推理的逻辑思维过程。

1.按照试题问题角度规定的答题思路和答题方式的要求，抓住试题问题中的关键词语，明确关键词语的含义，揭示关键词语之间的内在联系，折射教材知识，确定答题要运用的知识内容。

2.按照试题问题角度规定的答题思路和答题方式的要求，紧扣试题问题，紧紧抓住试题问题中的关键词语，分析试题问题中的关键词语之间的内在逻辑关系，理论联系实际，运用知识内容，具体化地分析回答试题问题，构思出试题答案的具体内容。

三、作答：即考生把构思完的试题答案条理规范地书写在答题卡上的过程。

8.高考引用名言篇八

2.真正的名声，是在虚荣之外。——莱昂

3.勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——清·朱经

4.志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄

5.贫困不是耻辱，羞于贫困才是耻辱。——托·勒

6.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

7.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。——鲁迅

8.等时间的人，就是浪费时间的人。

9.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

10.荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就一事无成。——居里夫人

11.一年之计在于春，一日之计在于晨。

12.最严重的浪费就是时间的浪费。——布封

13.失败就是迈向成功应付出的代价。

14.明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。

15.要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。

16.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

17.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

18.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

19.成功的第一个条件就是要有决心;而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。

20.放弃谁都可以，千万不要放弃自己!

21.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

22.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

23.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。

24.你有多努力，就有多幸运。

25.立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

26.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。

27.如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路!

28.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。

29.每一天都是一个开始。深呼吸，从头再来。

9.高考作文名言素材篇九

2. 在职场中，有几件事值得注意：首先要抗压，无论面对怎样的工作都要以稳健的心态去对待;其次要有良好的沟通能力;第三，就是谦和，学习的态度。

3. 做任何人事的时候都是，凭良心，干本分。

4. 一直以来我们找不到对的人，是因为我们不能改变错误的自己。这句话适用于爱情，也同样适用于职场中的你。

5. 学历代表你的过去，财力代表现在的努力，学习能力代表将来的成就。大多数人都想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。无论你在好单位还是一时不得志，都请你保持学习，这是你未来立足之本。

6. 无论什么时候，都需要听从你内心的想法，走你未来的路。

7. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —苏轼

8. 最可悲的是：明明不想微笑却要嬉笑掩饰无奈

9. 拼命的得到的东西，往往都不是我们真正需要的。

10.高考议论文名言篇十

关键词：地理课程；高考改革；素养立意

当前，高中地理课程改革与发展的方向以地理核心素养为纲。相应地，地理高考改革与发展也有“以地理核心素养立意”一说。这事关地理课程与地理高考之间的关系，触及“素质教育”与“应试教育”之间的关系，既是理论上需要探讨的复杂课题，也是实践中需要探索的现实问题。

地理课程与地理高考之间是什么关系，“素质教育”与“应试教育”之间是什么关系，那是教育哲学、教育社会学等学科要系统科学研究的课题，而这里需要明确的是，新高中地理课程标准要求建设基于地理核心素养的高中地理课程学业质量标准、构建学业质量标准的体现水平体系，意在管控基于地理核心素养的地理课程高中毕业水平和地理高考通过水平，具体体现了高中地理课程与地理高考之间的关系，说明高中地理课程与地理高考都要立足于地理核心素养。

那么，所谓地理高考命题的“素养立意”与“能力立意”，乃至“知识立意”的关系如何？这个问题涉及原高中地理课程标准的“三维目标”与新高中地理课程标准的“核心素养”之间的关系，需要地理课程论以及地理教学目标理论来研究。国际组织总结战后学校课程改革与发展，是从知识取向到能力取向，再到知识、能力、价值观三位一体。核心素养涵盖和综合了三位一体的知识、能力、价值观，不让它们被人为地割裂开来。所以，地理课程和地理高考都要在地理核心素养的综合层面上立意，这与以往地理课程的“三维目标”并不是矛盾对立的，而是人们对地理课程和地理高考认知上新的发展阶段。

要问“素养立意”的地理高考命题何时开始，有何变化？实属外行。相当长的一段时间，地理高考命题主要由高等学校的人员负责，命题素材多来自地理科研成果，而有价值的科研成果必然反映可以用作地理课程的核心素养。所以，地理高考命题早就体现“素养立意”，只是体现程度各不相同。这就难怪有的中学地理教师或教研员，不大熟悉地理科学的新进展和地理核心素养，分析研究地理高考命题，就难以看出地理高考的“素养立意”，乃至怀疑命题脱离中学课程。

从最有“地理味”的地理核心素养“区域认知”说起。区域性，是地理学科不同于几何学科的空间性的集中体现。地理空间是真实的，既非均质（有空间差异），又非杂乱无章（有空间规律），区别于理想化的均质的几何空间，正是地理学科得以存在和发展且大有用武之地之本。地理高考之所以摆脱不了义务教育学段的内容，正因为中学地理课程并非完全循序渐进，与数学等课程全然不同，核心素养“区域认知”起于义务教育，高中地理课程不全涵盖。最基本的区域认知就是区域地理特征的认知，包括区域地形特征、区域气候特征、区域水文特征、区域生物特征、区域经济特征、区域人口特征、区域聚落特征、区域文化特征等，综合为区域地理整体特征。每年地理高考都以区域认知为命题的入口和门槛，可惜的是，在某些地方作为“送分题”的区域特征入口小题，不但送不了分，反而成为拦路的门槛，多年难度竟在0.3左右。这些地方不乏有名高中的地理备课组，居然没有很好了解义务教育地理课程标准，更没有领悟该标准2011年版中区域地势地形特征结构图出现的深刻意义。试想，若充分理解此图的建构思想，逐步完成从近距直至远距的学习迁移（国际上学生素养形成所必需的学习链之一），区域认知的学习负担会减轻多少？高考的实际难度又会降低多少？看来，这首先是地理教师的素养问题。

再说最具“逻辑味”的地理核心素养“综合思维”。从逻辑学看，这的确不是地理课程专有的素养，没有哪个学科没有这个素养价值，也没有哪门课程没有形成这个素养的独到之处。那么，地理课程的“综合思维”有何特殊性，乃至于要将其单列为地理核心素养？且以地理因果关系的综合分析为例，与数理等课程的因果分析不同，地理因果关系具有“一因多果”、“一果多因”、“多因多果”、“互为因果”等模式，地理因果关系综合思维的思路不像一些数理问题思维那样单调、线性、单向，而是复杂、网状，乃至可逆，与捉摸不定的一些化学问题的思维有些相似。所以，通过地理课程学习，形成复杂综合思维素养，学生才能应对未来生涯中复杂情景下的现实问题。综合思维也就成为地理课程与地理高考赖以立意的核心素养之一。其实，仔细观察，不难发现近年来地理高考“全国卷”与一些“地方卷”的基本区别之一在于考点之所在。真正考查综合思维的试题，考点落在地理要（因）素之间的关系上，而只要求罗列知识点的题目并非真正考查综合分析。例如，考查一条河（段）的所有水文特征，与考查这条河（段）的部分水文特征之间的相互关系，背得滚瓜烂熟的流速、冰期等知识点，未必能用以综合分析流速与结冰的关系，而这种关系正是学生在现实情境下思考、解决实际问题的素养载体。所以，全国卷“小切口、大纵深”的命题模式体现了“素养立意”，“摊大饼”而不顾内在关联的命题方式则只是“知识立意”。但要注意的是，没有知识，“素养立意”“毛将焉附”？二者区别在于：说得出知识点，还是用得上知识。从地理事实到地理概念，再到地理关系，最后形成地理结构，又是国际上学生素养形成所必需的一条学习链。现成的案例如下：综合分析地势低平→排水不畅、气温低→蒸发量小、下部土层冻结→阻滞水分下渗、凌汛等→河水泛滥等多重地理关系，得出三江平原沼泽广布的结论，体现的是从地理关系到地理结构的“立体的”综合思维；而综合分析降水量少、蒸发量大、少支流汇入、河水下渗严重等因素，得出河流水量减少的结论，体现的则是从地理事实（概念）到地理关系的综合思维，二者的素养立意不在一个水平上。想想看，地理教师学点逻辑学有什么好处？师范院校是否应当开设逻辑学作为公共基础课程？

要问地理课程除了区域性、综合性，还有什么特点？恐怕无法回避地理课程的实际性。地理课程具有实在性、实地性、实时性、实践性、实效性，因而富有实用性。学生素养是后天培育而成的，是学生在新的现实情景下解决实际问题时才能表现出来的。所以，地理实践是地理核心素养培育的过程，也是地理核心素养水平的最终表现。地理课程必须拥有足够数量的地理实践活动，不能没有课外、户外、野外的地理实践活动。没有时间、没有机会怎么办？广大地理教师是富有聪明才智的。学生每天从家居到学校的路上、假日的出行，都可看作地理实践的过程，学生头脑里长期积累的实践体验、形成的心理地图，都可用作地理课程地理实践力立意的宝贵教学资源。目前纸笔考试的地理高考能否考查地理实践力？看看近年来地理高考试题中的窗户遮阳板问题、垂直立竿见影问题、铁路热棒技术问题、观察和拍摄动物问题等，平时教学有否地理实践，考生的反应大不一样。

11.高考议论文名言篇十一

在多年的高三复习过程中,笔者发现,经过高一、高二的学习和高三的一轮复习后,大多数学生对教材的单元、课题、框题、目标还是不熟悉。在这种情况下,试着改变一下课堂教学方式可能会更好一些。例如,教师可以试着让学生去讲,引导学生建构知识的宏观框架。

1.让学生照着教材讲单元大标题和大标题下的小标题,讲完小标题,再讲每一个小标题下又有哪些框题,每一个框题中又有几个层次,每一个层次又说了什么。如果一个学生讲不全,可以找两个、三个学生来讲,直到学生把所有内容全部讲完整为止。刚开始这样做可能难以达到预期效果,耗时较多,但坚持做下去,会收到良好的效果。

2.让学生照着每一个单元的管涌图讲。每个单元的管涌图都很好地描绘了该单元的知识梗概和知识脉络。因此,教师可引导学生通过对单元管涌图的讲解,帮助学生从宏观上建构知识体系。这不仅有利于学生从整体上把握单元的主要内容,还有助于学生把握单元知识之间的内在逻辑关系,有利于培养学生思维的严密性和整体性。

3.让学生围绕某一个知识专题来讲。教师首先引导学生围绕知识专题进行内部整合,然后引导学生讲知识专题内及知识专题之间的关系,比较异同及联系,理清易混的、交叉的概念与原理之间的关系;然后将某一专题知识与其他模块的知识交汇点进行渗透。需要强调的是,在个别学生讲解知识专题内容时,需要同学合作,需要老师矫正、引导、点拨、总结、归纳。

二、用师生讨论的方法突破热点专题

1.热点材料的选取。在进行热点复习时,老师首先要精心筛选作为命题载体的情景材料。选取热点材料一定要坚持以“我”为中心,即以我国为主,选取影响范围大、人所共知、主流媒体发布的,能够体现国家意志和利益的,与中国关联度比较高的国际时事问题等。同时,还要坚持以经济建设和民生问题为主,坚持以当前存在的主要问题为主,坚持以我国当前面临的重大问题为主,引导学生关注和思考社会经济、政治、文化中的突出问题。

2.热点专题的复习模式。首先,由老师确定时政主题后,师生共同收集整理有关材料,然后在课堂上师生共享搜集到的材料,教师引导学生在最短的时间内了解热点的全貌,概括材料内涵,领会复习意图,营造问题情境;其次,让学生思考材料中所涉及的主要问题,运用所学过的政治原理去揭示事实的本质,抓住问题的要害,准确捕捉材料涵盖的有效信息;最后,让学生讨论交流,分析解决问题的方法,引导学生从经济、政治、哲学、文化等领域寻求解决问题的依据,培养学生分析与综合相结合的思维习惯,提高学生运用已有知识进行综合解读和整合知识的能力。

三、用师生谈话的方法突破试卷讲评

12.备战高考励志名言篇十二

2) 日从严，高考坦然。

3) 信心是成功的一半。

4) 淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。

5) 精神成就事业，态度决定一切。

6) 有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。

7) 精神成人，知识成才，态度成全。

8) 心存感激,永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中,我们也要有抬起头,直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历,只要不是毁灭,就是财富!

9) 一件事被所有人都认为是机会的时候，其实它已不是机会了。

10) 不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

11) 人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。

12) 力争上游，龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云，你追我赶誓夺第一。

13.高考冲刺励志名言篇十三

1) 决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

2) 为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪锉剑，不惧兵临城下!

3) 抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

4) 非博学无以致远，非笃行无以明志。

5) 成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

6) 高考失败只是人生中的一次挫折，成功的路也不止上大学一条，我们现在更要关心那些高考失败者，帮助他们重拾信心，走出高考失败的阴影。

7) 刚建校的某某是雪白的，如同未谙世事的孩童，纯洁谦虚。虽没有悠久的历史做基础，但有满腔热情，有谦逊的态度，有努力的决心。未经高考磨炼的某某显得那么稚嫩，它的未来充满神秘与期待。

8) 人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。

9) 如果给你个机会回到五年前，你会对五年前的自己说什么呢?五年前的你也许正徘徊在高考的浪尖上;五年前的你也许正开始着你的暗恋，喜欢某个人，却傻傻地不敢表白;五年前的你也许正是叛逆的时期，每天任性地做着自己想做的事情，而不顾父母的念叨，最终偏离了青春的轨道;五年前的你

10) 胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾，风华正茂豪气冲天应建定鼎之功。

11) 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

12) 努力就能成功，坚持确保胜利。

13) 你高考虽然没能如愿，但都没有怪你，因为你尽力了，你可千万不要哭，明年再考吧

14) 六月，有一份期待，曾经固守曾经孤独曾经也有诸多的无奈，记忆里写满黎明后的英语也写缕缕人生革命情怀，高考的季节里没有花香没有恋爱，太多太多别人的享受只能独自融化在思维中理解，登上这条船要扬帆要破浪要历经磨难。

15) 拼十年寒窗挑灯苦读不畏难;携双亲期盼背水勇战定夺魁

16) 以诚感人者，人亦诚而应。

17) 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

18) 今天我们心情紧张;明天我们奔赴考场，后天我们全体解放，高考纪念日，为了重温曾经那段激情燃烧的岁月，也为了泛博考生，一起默默祝福吧!

19) 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

20) 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

21) 意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去;风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。

22) 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

23) 有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

24) 风止，鸟息，夜暮。夜深人静了，辗转不能入睡，推开那扇窗，孤月悬空。复读与就读，机遇与风险。我没有轻装上阵背水一战的勇气，最终是选择了用七年的青春弥补十六分的差距，迷茫无助。出门远眺孤自赏，海风丝丝，秋风寒，日日虚度;和衫移步独倚阑，星光点点，月光寒，夜夜难眠。轻松的生活，爽口的饭菜，丰富的课余生活，一切都那么安逸。生于忧患，死于安乐，但我注定要在安乐中支撑着身体的躯壳。不得不每天默念天生我材必有用来抚慰我满目疮痍的心田，不得不寄希望于我那高考之后仅存的一点学习精神。希望它能支撑着我，直到我适应了新环境，新同学，新的生活方式。那一刻来得快一点，行吗?

25) 意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节;志存高远，春意盎然更看男儿发愤。

26) 六月，是金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。

27) 我知道，高考的日子里，虽然清苦，却很充实。只希望你在记住课本的同时不要忘了我，我会在你背后默默的为你祝福，默默的等待你的佳音!

28) 又到艳阳高照的六月，高考结束的学生们向天空抛起书包，带着笑和高中生活说再见。即将各奔前程的大四学生戴上了学士帽，含着眼泪和大学校园说再见。笑中有泪的离别，我们在歌声中回味那段青葱岁月。

29) 如果不关注阅读，就抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到头来，在最关键的高考考场上，恐怕也难以获得好成绩。

30) 网恢恢，疏而不漏。

31) 高考过后，我们这些后的老大就要迈出那段没有被定义的日子，而可能渐渐被社会格式化，那时会偶然发现这段从幼稚走向成熟的过程是多么的重要。如果你正值成长的年龄，请停下脚步，时而看看路旁的花草。因为在人生的路上，成长的季节，风景这边独好。

32) 开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。

33) 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

34) 百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤;一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才。

35) 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

36) 十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

37) 点点心血勤育英才厚泽九州;滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。

38) 今日街巷静悄悄，汽车行驶不鸣叫。众多家长校门站，心急如焚校内瞧。原来今天高考日，莘莘学子在高考。祝你临场发挥好，金榜题名人骄傲!

39) 数年寒窗辛苦忙，一朝绽放也芬芳。今朝好比征战场，一腔热血满胸腔。万千才思心中藏，胸有成竹不用忙，文如泉涌书千行。面带微笑出考场，金榜题名在飞扬。又到高考日，祝愿考试顺利，赢得辉煌成就。

40) 机会从不会失掉，你失掉了，自有别人会得到。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于机会。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言的。没有机会，就要创造机会;有了机会，就要巧妙地抓住机会，而高考就是你走上成功之路的第一个机会。

41) 每天早上醒来，你荷包里的最大资产是24个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。

42) 月落星沉，白昼替代了黑夜。朝阳在天的尽头显出一圈圈红晕，伴着闹铃清脆的响声，慵懒的清风透过窗子轻轻拂过我的脸，我慢慢地睁开眼，猛的坐起，这才真正意识到，我，一个即将岁的女孩，马上就要成为一个开始备战高考的高中生。而这一切，对于我而言，似乎是那么的不可思议!

43) 拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

44) 苦想没盼头，苦干有奔头。

45) 如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。

46) 试试就能行，争争就能赢。

47) 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

48) 小明看到这广阔的大草原，高考临近带来的压力一扫而空，妈妈看着他那怡然自得的样子，怜爱之心油然而生，于是为了不打扰他小心翼翼的走开了，好让他享受这片刻的放松。

49) 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

50) 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

51) 即使现在，对手也在不停地翻动书页。

52) 作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

53) 无才无以立足，不苦不能成才。

54) 淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。

55) 十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。

56) 高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

57) 其实高考的压力是完全的经济压力，如果高考前一天，忽然告诉你你爹妈都死了，但是居然卖烧饼的爹妈有几个亿的遗产，我想绝大部分的人会以居高临下的姿态参加考试，并且在碰到一个诸如叫你分析居然和竟然两词除了笔画不一样多以外有什么区别之类的题目的时候高呼一声：爷不考了!

58) 学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

59) 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

60) 高考的前一天晚上肯定有人失眠，这都是自己心态不好的结果，我高考前一天也失眠，不过第二天一样精神抖擞地参加考试，所以我想提醒参加高考的学弟学妹们，失眠没什么的，一定要放松，不要因为想着前天晚上的失眠而影响高考，最后祝参加高考的学弟学妹们高考顺利，金榜题名!

61) 学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

62) 高考高考，匆匆的考，匆匆的结束，转眼之间，高考就剩最后一天。加油吧，亲爱的同学们，最后一天的努力不会白费，最后一天的努力就是日后成功的条件。祝愿天下所有的学子们都能取得最好的成绩。

63) 明天你就要高考，今晚睡个安稳觉，分数高低不是事，放松心情最重要，妈妈给你煨汤煲，爸爸陪你把夜熬，正常发挥结局好，全家都为你骄傲，天高地远任你闯，十年寒窗终有报，祖国栋梁需要你，是砖是瓦都需要，最后还要提醒你，考试千万别迟到!

64) 感谢高考，坚持不懈，专心致志。

65) 考前满信心，下笔如有神;休息多静心，养好精气神;思考必细心，身心都入神;答题要用心，聚精又会神，高考心态最重要，千叮万嘱为你好。祝你马到成功，金榜题名!

66) 高考没有什么大不了的，我能做得出的标题题目别人不一定能做出来，我做不出的标题题目别人同样做不出，我所做的就是对的，我就是最棒的!

67) 天助自助者，你要你就能。

68) 心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。

69) 外在压力增加时，就应增强内在的动力。

70) 世界上最受欢迎的人从来不是那种不停地往后看着昨天的困苦、悲伤、失败和惨痛挫折的人，而是那种怀着信心、希望、勇气和愉快的求知欲而放眼未来的人。

71) 荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复;困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。

72) 脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

73) 沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。

74) 只要我们能梦想的，我们就能实现。

75) 读一年又一年，毅力啊!考一门过一门，犀利啊!报一个中一个，实力啊!(祝福)发一个收一个，情谊啊!祝奋斗在高考一线的朋友们考试顺利。

76) 此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。

77) 不为失败找借口，要为成功找方法。

78) 我自信，故我成功”、“我行，我一定能行”。

79) 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。

80) 人生能有几回搏?现在不搏更待何时?珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花!

81) 是的，我承认，我是一个比较喜欢想的人，也就是属于空想派的，但是我也是可以成为实干派的!至少是有这个潜力的，至于能不够成功，不是现在说了算的。很久以前我就知道，其实自己的不足之处是有很多的，但是我一直相信自己这些都是可以克服的，所以从来不曾放弃过自己，即使自己的高考成绩没有很理想，我依然坚信，终有一天，我是可以证明自己其实是很优秀的，所以从来不曾有过放弃的想法，但是偶尔的沮丧之情那是难免的，因为人的情绪总是会变化的，不可能每天都是一个样子的。

82) 精神成人，知识成才，态度成全

83) 作文的看法是，作文就是很傻的东西。高考作文肯定是集所有大傻于一身的。我们的作文讲究的是培养狗奴才，而不是真性情。

84) 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

85) 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

86)皎洁的月光照亮了你人生旅途的崭新路标，祝福赠送你糊口斑斓的色彩，路在脚下，梦想就在离你不远的地方，我会一直守候在你身旁。祝愿高考顺利!

87) 高考得高分的秘诀就是少丢分!

88) 不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。

89) 成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

90) 对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!

91) 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

92) 立志高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤学苦思;稳定心态，不馁不弃;全力以赴，夺取胜利。

93) 同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!