职业生涯访谈问卷调查

职业生涯访谈问卷调查（共10篇）

1.职业生涯访谈问卷调查 篇一

职业生涯人物访谈报告

学院：外国语学院班级： 姓名：

大学生职业生涯规划人物访谈

（一）访谈时间：2011年8月10日 访谈方式：当面采访 访谈人：

被访谈人：广州市骏卓贸易有限公司从事国际贸易工作的黄小姐 被访谈人简介：黄小姐，2006年毕业后开始从事外贸跟单工作，接着从事外贸销售员，她对工作负责任，充满热情，是一位很有经验的外贸销售员。经过她几年的奋斗实干，她在职业发展上取得了成功。今天我们来到她工作的地方给她做职业访谈。访谈内容：

1.您好!请您简单介绍一下您的职业。

黄：您好。我是从事国际贸易的，工作职位是外贸销售员。我的工作职责是维护旧客户，开发新的客户，同时了解国家市场的动态，根据市场需要，开发产品，推介有竞争性的产品给客户。我负责的市场是美国市场的户外家具和儿童家具这两大板块。2.请问这是您的第一份工作吗？

黄：我的第一份工作是外贸跟单员。当时是在一家家具厂工作。3.那您是通过什么渠道找到这份工作的？

黄：通过网上投放简历。

4.在工作方面，您每天都做些什么？ 黄：每天与国外的客户保持密切联系，及时回复客户的邮件。特别是及时处理客户的询盘，安排客户所需的样板，收到样板审核样板并寄出给客户确认。巩固老客户，争取新客户，根据销售指标，制定计划及执行方案并付诸实施，对本部门的订单进行严格管理和密切监控，指导相关业务员或业务助理完成订单，跟踪客户的反馈。维护、协调和发展与供应商的合作关系，争取优惠的价格和理想的交货条件，并积极开发其他供货渠道。密切留意市场情况，及时调整产品的销售结构。

5.对于这个职业，您满意那样的工作状态吗？您做这份工作都收获了些什么？

黄：对于目前的工作状态还满意。这个工作最大的收获就是提高本身的处理问题的能力，学到以前在校不能学到的东西。了解到美国市场的动态和美国人的需求，同时，也了解到美国人的做生意的方式和习惯。

6.您最喜欢或最不喜欢的是什么？哪些方面比较成功？哪些方面对您来说比较具有挑战性？

黄：我最喜欢就是开发客户和开产品。对于这份工作，最不喜欢的就是因为客户的销售情况不太好而取消订单，让我与相应的供货商解析。对于我比较有挑战性是争取到比较有竞争性的产品价格从而赢得客户的接受。7.目前，行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景？

黄：我觉得行也要求从事这份工作的人应该具体高等教育，特别优良的英文的沟通水平和谈判能力，同时也需要具备对家具产品熟悉的培训。

8.您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这个行业是比较重要的？

黄：应该具有积极进取，责任心强，很强的自我约束力，承受压力的能力，高度的工作热情，良好的团队合作精神和统领能力。9.这个行业的发展空间大吗？前景如何？

黄：我觉得这个行业发展空间还是蛮大，因为我做的都是生活必需的日用品。尽管目前，全球的经济不太好，但是我觉得如果自己拥有竞争性比较大的合作供货商和固定的客户，同时拥有良好的开发平台，我觉得前景还是比较大的。

10，在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？

黄：初级职位一般底薪是2500/月起+提成，略高职位，比如是外贸销售员底薪4500/月+提成。

11，您能给我一些学习或就业方面的建议吗？ 黄：学习建议;要有良好的英文沟通能力，提供英文水平。就有建议的话，建议就低做起，打好基础。11，谢谢您百忙抽空接受我的访谈！黄：呵呵，不用客气，再见。

大学生职业生涯规划人物访谈

（二）访谈时间：2011-8-5 访谈方式：当面采访 访谈人：

被访谈人：农业银行惠州分行信贷客务经理江美

被访谈人简介：江美，毕业于广东外语外贸大学，在大学毕业后直接与银行签约，成为一名普通前台柜员。经过几年的打拼，黄美终于在工作上取得很大突破，从一名普通不起眼的柜员升职为客务经理，也成为了他职业的发展成功。黄美成功的秘诀，是她坚信，吃得苦中苦，方位人上人。正是这种不怕吃苦的精神使她取得个人职业的发展和突破。访谈内容：

1，现在很多求职者选择进什么样的单位，很重要的一点就是考虑进这一单位是否有比较好的发展前景。我想问一下从事这份工作的人的发展前景或晋升机会如何？

江：这主要还是要看自己的能力。俗话说，鸡窝是养不住凤凰的，如果你是凤凰的话，你早晚都会跳出狭小的鸡窝的。但有些公司，如果你没有能力的话，你就只能做一个职工，因为不可能每个人都是领导人。就像你做的这样一份生涯人物访谈活动或是一份生涯规划，如果你做不到的话，那你就没有办法了。但是人都有这样向前发展的想法是没有错的。所以能力真的很重要。2，学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？

江：总的来说是有帮助的，但是大家都知道，书上的知识永远赶不上技术的发展，所有如果你向在这个行业有好的发展的话，就不能局限于书本上的东西，要多动手，这样能学到的东西比你课程上所能学到的多很多。

3，我们专业在大三的时候有一个大学实习，在实习之前我们需要在哪些方面有所准备？

江：首先梳理自己已有的专业知识能力，客观地评价自己的优势和劣势，尽可能做到扬长补短。其次有目的地提前锁定一些目标实习单位，有针对性地进行一些关注和调研，做到有的放矢。最后可以阅读一些人际交往或社交礼仪的知识，力求在细节方面也做到位，也可以向往届师兄师姐讨教实习的一些鲜活的经验，以利于较快地适应角色和心态的转变。

4，您认为如何才能做好这份工作？应该具备哪些知识、技能或者经验之类的？ 江：任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。我觉得很多知识技能或经验也许并不是先前都已经积累了，而更多地是在进入工作之内，抱着一种开放、包容、谦虚、好奇的态度慢慢习得的。当然现在你们可以多看一些这方面的书籍，了解一下行业的相关动态，确定自己所要研究的方向，这样能更好的为你以后的工作打下良好的基础。

5，在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？

江：每个公司的薪酬水平有所不同，很难有一个统一的标准。6，据您所知，从事这份工作的人在单位或同行业内的发展前景如何？

江：目前期显示器和TV行业现有的人员构成并不是非常合理，尽管做这个方面的人相当多，但是很缺少能够独当一面的优秀研发人才，总的来说就是，高层然才比较欠缺，低层人员泛滥。所以，对于每一个想要在此行业有所发展的人来说，机遇和挑战是同时并存的。

二、大学生职业生涯规划人物访谈感想

这次的大学生生涯人物访谈活动是我们对未来拟定职业生涯的一次探索性活动，更是学生对自我的设计，自我规划，自我成就的探索性活动。对于这次的生涯人物访谈颇有感触，现在我们也说说我们的感受吧。通过去年上过学校开设的就业指导课程，我们可以了解到大学生就业的现状和发展趋势，同时也十分清楚地了解如今就业形势的严峻。因此尽早做好职业规划为我们毕业后找工作做准备。

因为我们都希望毕业后也从事外贸销售这种工作，所以我们访谈了颇有外贸销售经验的黄小姐。从访谈中我们了解到从事这份工作不是我们想象的很轻松，它很有挑战性，要求职员要具有积极进取的品质，责任心强，很强的自我约束力，承受压力的能力，高度的工作热情，良好的团队合作精神和统领能力。最重要的是要具有优良的英文沟通水平和谈判能力。因此在毕业前我们计划要好好利用在校学习的时间去提升这些方面的能力，积极参与实践活动，提高英语沟通水平，提高个人素质，以便毕业后能从事这种工作。而且从黄小姐的访谈也了解到这种工作发展空间和前景不错，我们希望将来也会成为一位成功的外贸销售员。

另外我们总结了几点：（1）实地考察职业生涯进而明确你的职业生涯目标。（2）扩大你的职业人际关系网（3）树立工作面试的信心（4）获取最新的职业信息（5）确定你的专业实力和不足（6）从内部看组织

2.职业生涯访谈问卷调查 篇二

答:我是1951年5月30日在日本广岛县出生的, 我的祖父做过众议院议员, 是“二战”时期在国会上为数不多的完全反对战争的议员之一。正因为他的反战言论, 整个家族曾经被日本秘密警察24小时严密监视。我祖父的兄弟, 也就是我的祖伯父, 是日本儿童研究非常著名的学者高岛平三郎 (原名:佐藤平三郎) 。我祖母的父亲师从Philipp Franz Balthasar von Siebold学习生物学和西洋学, 我的祖母是广岛县第一个师范学校毕业的女子毕业生, 她的一生都在做小学教师。我的父亲是银行职员, 母亲是佐藤胜子。

问:您可以称得上是出生于教育世家, 名门之后, 相信您的家人对您的未来充满了期盼。

答:不是这样的。从小我是一个身体比较虚弱的孩子。我出生的时候, 生命危急。幼年时期的我身体比较虚弱, 孩童时期我还有学习困难的征兆。到小学四年级为止, 我基本在教室没有办法集中精力超过10分钟。也正因为如此, 小时候, 我完全是在老师的呵斥中长大的。因此, 我特别讨厌学校, 甚至憎恨学校。因为我身体实在不好, 我的父母只想把我培养成做手表的手艺人。可很有意思的是, 四年级以后, 我的身体状况突然间变好了。

从儿时起我就非常喜欢读书和音乐, 我的父母对我采取了非常自由的培养方式。在我的成长中, 从来没有被父母用“快去学习吧”这类强制性的语言训斥过, 我也从未去过日本孩子常常去的私塾或者补习班。我到初中为止一直在一个比较偏僻的岛上生活, 但高中以后, 我进入到了广岛县最有名的精英学校。当年参加全国学力测验, 我取得全国第5名的成绩。从那以后, 我的人生发生了非常大的转变。

问:真没想到您这样杰出的人物, 小的时候竟然是有学习障碍的孩子。这种经历对您后来成为著名的教育学家有帮助吗?

答:我非常感谢我的父母, 他们从来没有因为学习斥骂过我, 总是让我很自由地学习, 而且把我看成一个非常普通的、非常正常的孩子。回头想想, 我也很感谢我的老师。我15岁以后, 身体基本上已经恢复得差不多了。那时的我不论运动能力、语言能力, 还是逻辑推理能力, 都已经发展得非常好了, 但是我并不认为我已经完全康复了, 有些方面还有欠缺。比方说, 我从来记不住电话号码, 而且我发现我数字方面的能力比较弱。

作为有缺陷孩子的经历对我从事教育研究有很大的影响。因为我自己有这个经历, 我发现必须相信孩子发展的可能性, 而且要进行全纳教育。我认为对小朋友来讲, 去接触自然、接触外界的环境是非常重要的。

问:作为全球杰出的教育学家, 请谈谈您是怎么走上教育研究道路的?

我还是从我的经历谈起。虽然我的成绩变好了, 但我却更加讨厌学校了。我曾经一度想从高中退学去学习音乐。可就是在这个过程当中, 我发觉老师的工作很有意思, 我随即改变了想法, 决定开始学习教育学。

在大学的时候, 我参加了大量和共产主义相关的学生运动。我上大学的时候是日本学生运动最多的时候, 我们时常举行集会反对越南战争, 我个人甚至曾经走到坦克面前阻止坦克的前进。

我在那个时候也进行了马克思主义的一些研究。毛泽东的著作选集我也全部都读过, 我还读过马克思、列宁的著作。从那个时候开始, 我变得非常喜欢读书, 读非常多的书。我发现读原版的书很重要。这一时期我学习了多门外语。我读了德语的《资本论》, 列宁的很多著作基本上是用俄语读完的, 维果斯基的著作也是这样, 杜威的著作我读的是英文原版, 卢梭的著作我读的是法语原版。我现在觉得最遗憾的是我没有时间去学习汉语, 我当年读的《毛泽东选集》是日语译文本。

我在1975年考入东京大学大学院。最开始的时候, 我对日本的教育学非常感兴趣。我的硕士论文研究的主要对象是城户幡太郎。城户幡太郎是日本教育学界非常有名的学者, 也是反战人士。我研究的另一个人是山下德治, 他是日本第一个从德国到俄国, 并把俄国的教育思想带回日本的学者。可以说, 这两名学者是日本教育学界的开山鼻祖。同时, 这两位学者也都是接受了马克思主义影响的教育学者。

我在研究他们的过程中发现美国和德国关于教育的理念完全不同, 我开始对美国的教育产生了兴趣。我发现美国对于教育, 是以科学的角度在研究, 可以称为教育科学, 简单而言可以说是一种实证研究, 可德国则是一种精神研究。而在日本, 我发现日本的教育学是实践研究。我个人也认为, 包括我自己的研究, 我的教育学也必须是这种实践教育学。

问:可见, 读大量的书籍, 尤其是原版的经典书籍对一个学者的成长很有好处。马克思主义学说和相应背景的学者对您的成长产生了一定的影响。

答:是的。因为有这样的理论功底, 我的硕士论文当时得到了非常高的评价, 这在日本很少见, 后来还出了书。这本书出版之际恰好是我打算进入博士课程学习的时候。但我突然间失去了对教育研究的兴趣, 我不想再继续读下去了。为什么呢?因为我已经看到如果去读这个博士课程, 我可以想象5年以后, 甚至10年以后我的样子。我那时想这样就太没意思了。实际上, 因为我对读书非常感兴趣, 也想过当出版人, 因此我曾经在几个出版社工作过。可是, 那几家出版社都因经营不善而倒闭了, 我就又回到了大学。

问:您的研究领域非常广泛, 也曾经做过大量的国外如美国的研究, 您能不能谈谈您这方面的研究以及这些研究对您的影响?

我的博士论文做的是美国研究, 主要研究的是1890年~1940年美国的进步主义思潮。美国进步主义思潮有两个流派, 一个是社会主义的, 一个是近代主义的。我个人对社会主义流派比较感兴趣。我做博士论文的时候就开始关注实践性的资料, 我搜集了3, 000多份实践记录。这个资料的搜集过程非常困难。我搜集的不是单纯的史料, 而是曾经遗留下来的关于教室活动的记录。我将这些资料进行了分类。我发现在这些课程当中, 有些老师采取的是“设定一个目标, 然后让学生达成, 最后再进行评价”的模式;有些老师采取的是“先提出一个主题, 然后让学生去探索, 最后通过学生自己的表现, 自己的语言表达出自己的观点并且和其他小朋友共享”的另一种模式。也就是说, 在一个课堂单元当中, 我们会发现有好几种不同的教学模式。我认为, 把所有的事件以“单元”来区分的研究方法其思想根源始自于《资本论》。马克思在分析资本主义社会的时候是采用“单元” (unit) 这个概念, 即在 (生产) “单元”中根据生产、经济发展这样的方式去分析资本主义社会。我个人认为, 课程当中也有“单元”, 马克思曾经发现了资本主义社会在生产过程当中的一些矛盾, 那么我在课程单元当中观察学习到底出现了什么样的矛盾和摩擦。

通过研究我当时发现四种课程流派:第一种是“发展主义课程流派”。这种课程流派以学生的发展为中心, 以促进学生智力的发展水平为中心, 为民主主义社会做准备。这个流派的代表人物是杜威、皮亚杰、维果斯基。第二种强调的是确定了目标, 然后达成, 最后进行评价的课程流派。这是一个注重生产性, 以适应产业社会为目的的流派。第三种我将它命名为“学习改造主义课程流派”。这个流派基本上是以培养学生的态度、人格为中心的。这个流派最后基本上会变得比较保守。最后一种叫做“社会改造主义课程流派”。这个流派将学校的改革看成社会改革的一个部分, 代表人物应该是美国的乔治·庾茨 (George S.Counts) 。我自己属于杜威以学生发展为中心的这个流派。

当时有本书对我产生了比较大的影响。这本书是卡罗琳·普拉特 (Caroline Pratt) 编写的《向孩子学习:进步主义教育的一段经历》 (I Learn from Children:An Adventure in Progressive Education) , 这个题目很吸引我。这是1948年出版的论文。这本书主要介绍了美国纽约一所非常小的一个地方学校。这所学校是1913年建校的。这所学校现在还在。如果大家去纽约的话, 请一定到这所学校去看一看。这个学校看重的是学生的创造、探究和艺术。它通过这三个方面不断促进学生的成长。杜威当时也对这所学校非常满意, 并把自己的女儿送到这所学校上学。这所学校的另一个特点是学生基本上都是纽约比较贫困的学生。这些学生和家长几乎都是移民。最开始的时候, 学生就是在教室中自由地玩耍, 家长看到这个情景非常吃惊:“这是学校吗?”但经过一段时间后, 家长发现原来这是一所这么好的学校。当时有一个学力测验, 这所学校取得全纽约市学力成绩的第一名, 从此大家开始慕名而来。这所学校的老师大部分是纽约的艺术家, 或者是当时没有出名后来变得很有名的艺术家。当时这些艺术家没有什么钱, 他们只得在最贫困的地方生活。如在社会科学领域非常有名的学者刘易斯·芒福德 (Lewis Mumford) , 他年轻的时候非常贫穷, 就在这个区域生活, 也曾在这所学校当老师。所以说, 正是因为有这些素质非常高的老师在这个区域生活、教学, 给这所学校带来了高质量的教学。

这所学校有了声望, 很多公立学校的老师来参观, 大家看了都很震惊。书中写到, 学校需要医务室, 因为老师上课的时候时常会被累倒。当时有公立学校的校长问, “你们学校花费这么多的人力和物力, 难道不是一种资源浪费吗?”校长回应说, “我们并没有浪费我们的资源, 而你们这些公立学校的老师正在浪费学生的青春”。这所学校虽然说是一所规模非常小的学校, 它的经验也比较特殊, 可却是一所非常好的学校。这个学校当时不只是给美国教育界带来了一些新的风向, 而且现在也在坚持, 也在不断地进行着改革。

我的博士论文主要是以这个学校为中心, 然后把美国整个相关进步主义这些领域的思潮都进行了一个梳理。也正是对这样的实践性资料的搜集和研究, 为我研究和思考教育实践问题打下了很好的基础。

问:可以看出来, 美国的进步主义教育思潮及其影响下的学校改革对您后来的教育研究方向起到了重要的影响。您后来一直致力于教育实践研究和学校改革, 您能再详细谈谈您是如何走上教育实践研究和学校改革之路的?

答:我27岁的时候到三重大学工作。当时我的愿望是成为一个可以培养老师的老师。可是在工作过程当中, 遇到了“尾鹫中学事件”, 这是日本的第一起校内暴力事件。当时有53名警察到了这所学校。因为这事件, 我突然间患上了“失语症”, 一段时间内失去了任何关于教育的话语。我不知道该如何写老师, 如何说老师;也不知道该如何说学生, 更不知道该如何去表述我一直以来学过的关于教育学的任何东西。自那以后的两年我什么都没有写, 而是不断地学习。从那个时候我开始走进学校进行观察, 开始每天都到学校观察学生是怎样学习的, 老师是怎么教的, 我把这些细节用笔记录下来。我当时给自己的笔记起名为“潘多拉的盒子”。大家知道“潘多拉的盒子”里边放了非常多的恶魔, 我认为如果我们把它打开以后, 那些坏的东西都会跑掉, 最后留下的就是希望, 我对这个名字很满意。

其实, 进入教室就是打开“潘多拉盒子”的过程, 和教师进行这样的交流合作, 就是让我们把那些不好的东西完全排除掉, 留下希望。我认为, 只知道教育学、心理学, 还不能完全真正地理解老师的工作, 必须非常综合性地去理解。但同时, 要对教师的工作抱有希望, 绝对不可以失去这个希望。我最开始用英语写的文章也采用了这个题目“打开潘多拉的盒子”, 这是我对教育学进行的一个反省。

作为教育学者, 我发现教育学中最大的缺点就是对于学习并没有真正好好地去研究和探索。从那件事以后, 我做了非常多的日本教育改革, 涉及文部科学省、教师工会、学生。可是, 仅有这些是无法进行学校改革的。因为改革一定会有一个主导者出现, 但正因为有了这个领导, 就会让这个集体变得划一, 就会有集中。我认为要改变学校, 就不应该采取以领导为中心的改革, 而应该是网络式的革新, 也就是把不同部门联合起来, 让大家开展非常多的合作。然后, 把这个工作变换组合, 其实这就是我们今天做的像网络交流一样的工作。因此, 我现在整个改革的方式是:先定下来改革的愿景, 然后和各方进行协同合作, 最后把这些所有的工作融会贯通。

我除了在教育学当中的反省外, 还有对国际性的反省, 对整个保守主义的反省, 对实践和理论脱离的反省, 还有对于政治主义的反省。

在我三十几岁的时候, 整个教育研究从量的研究方法转向了质的研究方法。正好当时整个研究领域也是这样的一个动向, 无论是言语学、精神分析学, 还是文化人类学, 质的研究变得越来越多了, 这特别体现在从建构主义向后建构主义的过渡。这种情况下, 我受这方面思潮的影响选择了后建构主义。后建构主义来自于建构主义, 但两者还是有区别的。简单来讲, 大家认为是意识决定行动吗?我个人不这么认为。我认为是行动决定你的意识, 行动改变了以后, 你的想法就会改变。也就是说, 你碰到了这个东西以后, 这个东西发生改变, 这是唯物主义。如果你要走动的话, 你周围的空气也会发生改变, 这是实践唯物主义。所以说, 我个人把它认为是行动中心主义。

问:您认为成长为一个优秀的教育研究者, 自身需要关注哪些问题?尤其在当今这样一个充满功利主义色彩的社会里, 如何保持研究者内心的平静和执着?

答:我认为第一是要趁着年轻, 集中精力做事。我年轻的时候就立下一个做事的原则, 就是不为挣钱干事, 趁着年轻应做更有意义的事。因此40岁之前, 我从来都没有做过一场讲演, 也没有写过一本书。这段时间我没做过一件这样挣钱的事。这点对教育研究者的成长非常重要。

第二是要走进课堂, 走近教师。1988年, 我36岁的时候到东京大学工作。从那时到现在, 我所坚持的就是每个学期一定去2~3所学校访问。我一直不断地到学校去观察, 采访。我刚开始做的10年中, 拜访了1, 000多所学校。到目前为止, 我走访了20个国家的500多所学校。我从各个国家汲取经验。作为教育研究者, 走进课堂, 走近教师是很重要的。

第三点就是要不断地向别人学习。基本上讲, 做教育是一个非常花钱的事, 做教育改革也有很多权力的干扰。即便这样, 有时也不见得取得成功。所以说, 我们必须向学生学习, 从教师身上学习, 从我们的研究者同事身上去学习, 这个对我们研究者是最重要的。

我从很多老师、同仁身上学到了很多东西。比方说稲垣忠彦老师, 我的老师, 一名非常优秀的老师, 从事课程研究。两年前他去世了。稲垣忠彦老师虽然身为日本教育学界学问重镇东京大学的领军人物, 可他总是用一颗平常心不断地向东京大学的同僚学习, 向周围人学习。从他身上我认识到, 每个人都生活在集体当中, 是集体的一员, 必须从集体当中学习。我的老师就是这样的学者, 我从他身上学到了这一非常重要的品质。我的老师曾经讲, 教育学者没有什么东西可以教给一线教师的, 反倒是我们教育学者应该向一线教师学习, 这句话深深地烙印在我的心中。

我学习的对象不仅有教育学家, 还有政治学家、文学家、音乐家、演员, 以及其他领域的人。我从中国、韩国、台湾地区的学者那里也学到很多。

第四是不要惧怕失败。我所进行的教育改革许多都失败了。可能没有人像我这样, 有这么多的教育失败经验。但是请大家回头想一想, 有人敢说“我做学校改革成功了吗?”我估计能这么说的也只有杜威而已。从这个意义上说, 学校改革是非常艰巨、困难的。学校改革单纯地想改变课程, 或单纯地想改变教育行政、教学方式、学校的运营方式, 这是完全不够的。

第五是要和海内外的学者广泛进行合作。我觉得我非常有幸能够跟海外学者们进行许多的合作研究。比方说, 我在美国同哈佛大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学、布朗大学、密西根州立大学、纽约大学的老师都进行过合作研究。我也参加了卡耐基财团提供的项目研究。特别是与霍尔姆斯小组的合作研究, 让我对教师教育有了非常深刻的理解。当时我做这个研究的时候, 美国是没有把教育学者和学校教师联合在一起进行合作研究的。虽然我在日本做相应的研究已经进行了10年, 可美国当时这样做的很少。因此, 我参加了卡耐基基金的课题以后, 美国很多地方邀请我过去。我个人认为, 这段经历对于我整个的研究方向有非常大的影响。我们很多教育学家, 脑子里只有自己国家国民教育的概念。实际上在我的那个年代, 日本的教育学界用英文写论文的我是第一人。当时我认为封闭是绝对不行的。

2001年, 我获得了“全美教育学院的终身会员”这样一个荣誉 (类似于教育学界的诺贝尔奖) 。我个人是外国人的院士当中第5位被选为全美教育学术会员的外国研究员, 同时我也是年纪最轻的研究员。在美国的经历为我的研究起到了非常好的桥梁作用。因为我被选为终身会员, 这给我带来了很多和其他国家联系、合作的机会。

2006年, 我受邀到美国的教育学会大会去做讲演。2009年之后, 我被授予“终身名誉会员”的称号。除此之外, 我还受邀到哈佛大学、纽约大学、墨西哥学院大学 (El Colegio de México) 、柏林自由大学等做过教授。和其他研究者比较起来, 我个人觉得自己非常有利的方面是我能和世界上非常多的优秀学者一起合作。我的论文被翻译成了汉语、韩语、英语、法语、德语、西班牙语、印度尼西亚语。汉语版著作既有简体字, 也有繁体字版。在中国, 我联系最多的是华东师范大学、北京大学, 最近同北京师范大学的联系也比较多了。让我最印象深刻的是2006年在人民大会堂做讲演, 我获得了“中国的朋友、当代的杜威”这样的奖章。

问:谢谢您给我们提供这么多宝贵的经验, 您能不能简单总结一下您的个人成就?

答:在东京大学我工作了24年。我在东京大学最令我自豪的是培养了非常多年轻研究者。到目前为止, 已经培养了近200名的研究者, 包括今天担任我翻译的博士生于莉莉。他们都是值得我尊重的人。

我到东京大学以后撰写、出版了许多论著。有介绍老师工作的课堂记录, 有关注整个日本教师的《日本的教师》24卷本, 还有东京大学出版社出版的教育学专著, 以及其他人文科学类的著作。

我个人的研究概要主要体现在三本专著:一是《课程评论———走向公共性的重建》;二是《教师这一难题———走向反思性实践》, 这两本专著在中国以《课程与教师》之名合二为一出版。三是《学习的快乐———走向对话》, 这是我个人的学术代表作。目前, 我还有三本重要的著作正在撰写和翻译中, 分别是《学校的哲学》、《学习的哲学》和《教育实践的哲学》。第一本已经写完了, 其余两本正在着手编辑。

在日本教育学界, 常常有些专有名词是我最先提出来的。我认为, 教育学的实践是基于活动当中、行动当中的。这种情况下对概念的加深理解非常重要, 所以我会对那些概念进行再定义, 重新整理这些概念, 不断地融合、反思构成教育实践学, 这是我自己研究的一种哲学。

“学习共同体”的概念也是在我自己教育改革失败经验上提出的。我的“学习共同体”是以愿景、哲学、活动方略和活动体系这三部分组成的。愿景就是我们要做成什么样的学校。支持我教育理论的教育哲学有三种:公共性哲学、民主主义哲学和卓越性哲学。“学习共同体”的理论基础是相互支持、相互倾听的关系。我认为, 如果能够完全实现愿景、哲学和行动纲领的话, 我们就能实现非常好的学校改革。以滨之乡小学的改革为例, 这所学校做得非常棒, 连我自己都很惊讶。这所学校本身是一所薄弱学校, 可是经过改革之后, 它让学生得到了非常好的发展。所以我现在可以说, “不让每一个学生掉队, 不让每一个教师掉队”这种教育理念其实是可以实现的, 因为我个人的经验已经证明了。

总之, 我自己觉得非常幸运被大家所看重, 并得到了这么多人的支持。我提出了“不让每一个学生掉队, 不让每一个教师掉队”这个改革理念以后, 在日本得到了非常大的响应与支持。这不是我个人的功劳, 还得归功于很多年轻研究者的支持。在海外, 我也得到众多老师的支持, 我觉得非常荣幸。

我认为, 我是一个非常幸福的研究者和非常幸福的人, 我想没有谁能像我这么幸福了。我周围有非常好的老师、非常好的朋友、学生及同事。而且, 还有和我合作关系非常好的教师们, 以及那些能够接受我、能让我去研究的儿童。我还有非常好的编辑。我将用我的余生, 今后不仅是做学术研究, 而且还要为整个亚洲的和平及学术交流尽我自己的一份力量。

问:谢谢。今天非常荣幸能听到佐藤学先生的人生故事。我们非常佩服您卓越的语言能力, 佩服您著作等身, 关注和研究实践问题。从您身上我们发现, 教育学者的全部成就是需要用一生的经历来铸造的。教育学者不拒绝读书, 但只读书也是不够的, 更需要走进实践。

注释

3.初中生厌学的访谈调查研究 篇三

摘 要：以自编的初中生厌学访谈提纲为测试工具，以初中学生为访谈对象，对初中生厌学进行了心理的调查与分析。结果表明，初中生受家庭、学校、个人以及社会等四个方面因素的影响，包括父母对孩子的学习不关心、教师的教学方法不当、学生的学习动力不足以及自身意志力薄弱、社会不良风气的影响等等，导致厌学心理。

关键词：初中学生；厌学心理；调查分析

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）36-0061-04

一、问题提出

厌学[1]是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。如今，厌学已成为一个十分普遍并极具危害的现实问题，尤其在中学，厌学现象已相当严重。有调查表明，438名中学生中，26%的学生对学习不感兴趣，43%的学生认为学习内容枯燥无味，19%的学生回答不愿意上学[2]。以往的研究表明，初中生厌学的影响因素主要集中在家庭因素、学校因素、个人因素以及社会因素等四个方面[3]。因此，笔者选取了南宁市的部分初中学生，分别从家庭因素、学校因素、个人因素以及社会因素等四个方面进行了访谈调查并进行分析，为解决中学生厌学问题以及为厌学的学生提供学习与心理辅导提供参考依据。

二、研究方法

（一）调查对象

本研究以南宁市友衡学校的22名七年级至九年级学生作为访谈对象，年龄分布在13～16岁之间。其中七年级7名，八年级7名，九年级8名。

（二）研究工具

本研究采用自编的初中生厌学访谈提纲，由6道题组成，从家庭、学校、个人、社会等四个方面的因素探究学生的厌学原因，访谈问题参考了蔡桂芬的硕士毕业论文《初中生厌学原因的分析及矫治对策研究》中的调查问卷的部分题目[4]，并根据实际需要设计编制，经证明有良好的信度和效度。访谈提纲见附录A。

三、研究结果的数据分析

笔者对22名访谈对象的访谈结果进行数据整理，对所选访谈对象的共性特征以表格方式进行了统计，统计结果见表1。通过访谈，我们发现：22名受访者全部是走读生，同时和父母住一起，大部分家长对孩子学习不关心或者是有点关心。如表1的数据显示，有11位家长对孩子的学习有点关心，6位家长对孩子的学习不关心，共占总人数的77.3%。

表1 访谈对象共性问题总结表

表1的数据显示，22名厌学的学生都表示对学习不感兴趣，缺乏学习动力。

表2的数据显示，有13名学生表示没有最不喜欢的科目，占总人数的59.1%。部分学生表示只喜欢体育和信息课或者一些文科的科目，共计有16名学生，占总人数的72.7%；对于理科的科目，大部分学生表示听不懂，太难。还有部分学生只喜欢听自己喜欢的老师的课。如表3的数据显示，学生最喜欢的老师与最不喜欢哪个科目的sig值为0.131，大于0.05；学生最喜欢的老师与最喜欢哪个科目的sig值为0.01，小于0.05； 学生最喜欢的老师与最不喜欢哪个科目 * 最喜欢哪个科目的sig值为0.095，大于0.05。说明只有学生最喜欢的老师与最喜欢的科目之间存在线性关系。

表2 主体间因子

表3 主体间效应的检验

大部分学生都表示对目前的成绩不满意，但是只有三分之一的学生打算作出改变，提高成绩。（有的参加补习班，有的决定认真听课。）表1中的数据显示，有15名学生对目前的成绩不满意，占总人数的68.2%；而只有5名学生打算作出改变，占不满意学生人数的33.3%。大部分学生都认为现在学习的知识对将来有用，只是自己不愿学，缺乏学习动力或者是无法坚持。如表1中数据显示有18名学生认为现在所学的知识对将来有用，占总人数的81.8%；18名学生没有想过来学校学习是为了什么，也占总人数的81.8%。

大部分学生对自己的人生没有规划，表1的数据显示有15名学生对自己的人生没有规划，占总人数的68.2%，22名学生的父母全都没有给孩子安排好以后的出路。有一半学生没有想过以后想过怎样的生活。3名学生表示以后想过有钱的生活，占总人数的13.6%。

四、研究结论

家庭因素方面，父母对孩子学习的漠不关心是导致孩子厌学的一个重要原因。其次，父母对孩子的溺爱导致孩子过分地依赖父母，学习上遇到障碍不想自己解决，从而导致厌学心理。

学校因素方面，首先，学校未能将新课改落到实处，学生的学习压力过大是导致学生厌学的一个重要原因。其次，理科相对于文科更为抽象，有的老师不讲究科学的教学方法，教材处理上又忽视后进生与厌学学生，导致他们上课觉得太难、听不懂，自然而然产生厌学情绪。最后，教师对厌学学生的不公平对待，也会导致学生从不喜欢这科的老师转移到所教的这门课程。

个人因素方面，学生学习动力不足以及意志力薄弱是导致厌学的重要原因。大部分厌学学生没有明确的学习目的，导致学习动力明显不足，学习上遇到困难便退缩不前，缺乏坚强的意志力。

社会因素方面，社会的不良风气充斥在学生的周围，享乐主义、读书无用论无时无刻不侵蚀着学生的思想。与此同时，网吧、游戏厅、酒吧等娱乐产业的兴起也给学生带来了越来越多的诱惑。

五、对策与建议

家长要提高对厌学学生学习的重视。作为父母不能为了自己的工作而忽视对子女的教育，应该多多关心孩子的学习情况。孩子产生厌学情绪之后，应及时找出原因，并采取切实可行的解决办法。

学校的课程设置应切实落实新课改的要求，教师的课堂教学应以学生为中心，引导学生乐于探究，勤于动手，进而培养学生的学习兴趣。教师对待学生应一视同仁，不能因成绩优劣而区别对待，多关注厌学学生的需求，必要时给予他们学习上的辅导与帮助。

个人方面，厌学学生首先应树立崇高的理想，用理想来激励自己。其次，制定学习目标。厌学学生对自己的能力与知识水平应当有一个全面正确的认识，制定的目标不能过高。再次，厌学学生应主动培养学习兴趣，以自己喜（下转第66页）（上接第63页）欢的科目为突破口，努力提高成绩后给予自己足够的信心，进而将学习兴趣拓展到其它科目上。最后，厌学学生应多多借鉴老师以及学优生的学习方法，并根据自己的实际情况，总结出适合自己的学习方法。

社会方面，首先，社会媒体应以宣传健康积极向上的舆论为导向，尽量避免来自国外以及港澳台的不良思想对青少年思想的侵蚀。其次，政府应加强对文化市场的管理。加大对网吧、游戏厅、酒吧等娱乐场所的整治力度。最后，招工招干或招聘其他服务人员的公司企业，应规范招收办法，严肃招聘纪律，实行公开、公平竞争，既重文凭，更重水平，从而减少青少年走向社会时的侥幸心理。[5]

参考文献：

[1]傅安球.中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究[J].心理科学，2002，（1）：22～23.

[2]周瑛.学校心理辅导与教育[M].北京：警官教育出版社，1999.97.

[3]喻兴波.初中生厌学现状调查[D].东北师范大学，2010：4.

[4]蔡桂芬.初中生厌学原因的分析及矫治对策研究[D].辽宁师范大学，2007：46～47.

[5]侯芳.高中生厌学的表现[D].内蒙古师范大学，2013：30.

4.职业生涯访谈报告 篇四

(1)作为一名大学生，对未来工作的最好准备就是学好专业基础知识。因为不管以后从事怎样的职业和职位，专业知识的运用都是非常重要的。没有过硬的专业知识，是不可能在将来的工作中有稳定长远的发展的。

(2)学会做人的方法并多花一些心思经营自己的人际关系网络。 学会做人是我们大学生必修的一门课程。如今在校学习的我们，

交际圈仅限于亲人、部分同学和少许的朋友等，非常狭窄，对自己今后生涯的顺利发展不是非常有利。所以，我们应该从现在起就更加重视培养自己的为人处世能力并经营好维护好自己已有的人脉资源。

(3)学好英语。

在经济全球化的今天，英语这门语言不得不说是比较重要的，而对我们的软件工程专业来说，英语就显得尤为重要。英语的牢固掌握，对我们找工作无疑是一块很好的敲门砖，也是我们参与国际交流，实现国际间合作的必需条件。

(4)积极投身实践中去，去经历，去感受，去领会。

获取知识和提高技能有两条途径：一是从前人的经验中去获取;二是从自己的实践中去获取。而最重要最可靠最有价值的还是自己在实践中所获得的知识和技能等，实践出真知。而且实践特别锻炼人，练你的技能，考验你的专业知识，练你的勇气等。不论结果成功与否，所获得的体会和阅历是你一生受用不尽的财富。这就是实践的魅力所在!

(5)在大学里培养自己的创新意识。

现代社会和企业不需要死板的工作者，需要的是能为企业创新，获利的有思想，有活力的新型人才。在校期间，多尝试新东西，接触新事物。求是固然重要，但创新更是我们今后工作中的重中之重。

(6)注重提高自己的修养和内涵。

大学可以说是一个全国各地人才的聚集地，同学各自的观念想法都有所差异，面对这些我们都要学会接受彼此，敞开胸怀对待他人，这就要求我们要学会待人处事，毕竟将来进入社会，将面临更为复杂的人际交往圈，我们大学生只有更好地提升自己的修养才能更好地在社会上待人处事游刃有余。而且现在大学课程虽然没有以前多，自己的空余时间比较充足，就更不能够放松自己，要把大学这来之不易的时光好好利用起来，不光是要做好学问，更是要学会做人。

(7)摆正心态，对工作要严谨、认真、负责，乐观面对未来所从事行业的发展前景。

心态决定成败，细节铸就辉煌。我们去应聘工作岗位，是想施展自己的实力，更是想为所在公司创造利润和价值，而不是“三天打鱼，

两天晒网”，成为公司的负担。在人才市场竞争如此激烈的当今社会，任何一个公司都不会接受一个心高气傲、做事磨蹭、对工作不认真负责的员工。正如冠捷科技集团刘某所言：“其实那些从大学出来的毕业生更高傲，说的都很好听，叫他做一点事总是磨磨蹭蹭，而且还做不好。我们对员工都没有什么特别的、苛刻的要求，他们只要对自己有态度，对所在岗位认真负责，那他们做任何行业都是可以的，而且我们也是欢迎这样的员工的。”还有，中国的通信产业仍然是发展强劲的朝阳行业，仍然是一个生机勃勃而且更加合理健康发展的充满希望的行业。所以，我们不应该有太多的抱怨和悲观的心态，应该尽量多地去接触行业最新的发展概况。并做好充分的准备，待毕业时，积极投身通信行业的发展大潮之中。这也是我们作为未来的通信工程师实现自我人生价值的努力方向和难得的机遇。

5.职业生涯访谈记录 篇五

访谈时间：2012 年 6月 5日

访谈方式：面谈

访谈人：李振阳

被访谈人：武汉三中主任杨老师

被访谈人简介：杨老师，市级优秀教师，毕业于黄石二中，大学毕业后分配到初中教学，后被一高中发现，转到此高中教学，2005年荣升为该校主任。从乡下教师，到城镇教师，再到主任，他对教师这一职业是这样认识的： 用心教育，成人才能成才。他认为“春风不叫一木枯，教育面前人人平等”得到 同事和学生的一致好评，是位成功的人民教师。访谈记录如下

问： 李老师您好，好久不见了，您是我高中三年的班主任兼语文老师还是 咱学校的主任，无论是师哥师姐，咱学校的主任，无论是师哥师姐，我以前的老师还是咱班的同学对您的评价一 直都很好，是位教师行业的佼佼者，相对您的一些经历、经验、直都很好，是位教师行业的佼佼者，相对您的一些经历、经验、观点进一步了 解一下，首先是什么因素促使您走上这一岗位的呢？ 解一下，首先是什么因素促使您走上这一岗位的呢？

答：这个问题很好回答呀，不过倒是可以简单的回答:对教师职业充满了热 情，喜欢与下一代在一起交流。

问：您最终是如何走上这一岗位的，直白地说您是如何找到这份工作的？ 您最终是如何走上这一岗位的，直白地说您是如何找到这份工作的？

答：考大学考的是师范类学院，毕业分配加入了教师行列。

问：就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？ 就您的工作而言，您最喜欢什么 最不喜欢什么？

答：最喜欢学生的学习积极性及活泼。最不喜欢捣蛋不好好学习的学生及必 不可少的社会应酬。

问：您觉得教师的职责是什么？ 您觉得教师的职责是什么？

答：关心、尊重、爱护自己的学生,要有职业道德，明确职业责任。您觉得在这个岗位上应该具备什么样的能力呢？

问：您觉得在这个岗位上应该具备什么样的能力呢？或者说应该具备怎样 的素质？什么素质是最重要的？ 的素质？什么素质是最重要的？

答：一是深厚的与课程相关的知识、有效的教学方法，娴熟的沟通技巧。二 要尊重孩子对自己身份的认同，要把尊重学生作为自己学习的基础。三要有创新 的能力。您认为作为大学生，如果打算将来从事教师这一职业，您觉得，问：您认为作为大学生，如果打算将来从事教师这一职业，您觉得，在大 学期间我们应该怎样利用机会提高您刚才所说的这些素质和能力，学期间我们应该怎样利用机会提高您刚才所说的这些素质和能力，哪些课程会 比较有帮助？ 比较有帮助？

答：首先要学好专业课程，其次要抓住机会，锻炼自己的口才及与人沟通的 能力。特别要加强教师职业技能训练。

问：目前这个行业的人才供求关系怎样？ 目前这个行业的人才供求关系怎样？答：明显的供大于求。

问：您如何看待咱教育领域的工作方式在将来的变化趋势？您如何看待咱教育领域的工作方式在将来的变化趋势？

答：这个问题分条来说吧。一，文化引领发展：通过人治来实现制度规范，逐渐形成一种价值观，再价值观的引导下前进。二，多媒体的应用。三，改变“满 堂灌”的教学方式，促使师生互动，变教师主导为教师引导。

问：据您所知，从事这种工作的人的发展前景怎样？据您所知，从事这种工作的人的发展前景怎样？

答：不同人前景不同呀！大部分终身从教，安贫乐道，转行的较少，走上领 导岗位的也较少。不过就业压力很大呀，真心希望教师要变职业为事业，培养事业使命感，努力成为教育专家。老师很关心教育事业的发展呀。

6.职业人物生涯访谈报告 篇六

总结报告

报告主题：关于国际经贸专业大学生就业的访谈

2015年8月30日报告人： 刘思源

目录

一、生涯人物的选取背景…………………………………………..2

二、生涯人物简介.............................3

三、访谈过程简介.............................4

四、访谈内容总结.............................5

五、自身的认识变化...........................6

六、对自己发展的帮助.........................7 附件1：职业生涯人物访谈原始记录.............8

I

目录

一、生涯人物的选取背景

本次采访有幸采访到三位在读及已毕业的优秀人才：郑州师范学院刘笑寒老师、北京瑞思外语李冰老师、郑州大学商学院经济学专业大三学生郭珊瑞同学。

本次访谈围绕国际经济与贸易专业大学生就业的问题展开，所以选取了这三位与英语及国际贸易有关的人物。

刘笑寒老师任职于郑州师范学院经济与管理学院，主要承担国际贸易课程的教学任务。因此，相信刘笑寒老师给予就读国际经贸专业的学生的意见，无论是在大学学习期间，还是在日后的就业过程中，都具有重要的参考价值。

李冰老师多年来从事英语的教学，对英语的学习有着独特的见解和方法。英语对学习国际经贸的学生来说是相当重要的。因此李冰老师给予的意见，是非常专业和具有针对性的。

郭珊瑞同学已经在商学院经济学专业学习两年，对会计学、金融学以及国际贸易都有一定程度的理解。与郭同学的交流和谈话，其实是一个间接了解国际贸易以及相关专业的过程。在访谈中，她的相关描述和讲解，让人对即将学习的课程有了粗略的认知。

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目录

二、生涯人物简介

刘笑寒老师，河南郑州人。曾在美国留学三年，回国后在郑州师范学院经济与管理学院任职。在校发表多篇优秀论文，在教学工作中屡评先进。

李冰老师，北京瑞思学科英语老师。研究生专业是商务英语，曾在澳大利亚有过一年交流经历，回国后继续从事英语教学工作，对英语在国际贸易领域的运用有深入的研究。

郭珊瑞同学，郑州大学商学院经济学专业大三学生。成绩优异，曾获得校级优秀学生一等奖学金。在学习本专业之余，广泛涉猎会计学、金融学、证券投资和国际贸易等相关领域的知识。目前正在准备实习和考研。

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目录

三、访谈过程简介

访谈日期：8月19号

访谈地点：郑州师范学院经济与管理学院老师办公室 被访谈人：刘笑寒

本次访谈于一个星期前与刘笑寒老师预约，最终确定时间为八月十九号下午四点到五点。

访谈日期：8月21号

访谈地点：郑州市航海路家属院 被访谈人：李冰

本次访谈是在李冰老师休假时间进行，从当天下午三点到五点。

访谈日期：8月30号

访谈地点：郑州市京广中路11号院 被访谈人：郭珊瑞

本次访谈从下午五点半到六点半。

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目录

四、访谈内容总结

与刘笑寒老师的访谈主要围绕国际贸易专业的学科体系、学科特色、教学模式和就业前景几个方面展开。刘老师强调国际贸易是一门应用经济学学科，学生在学习过经济学原理类课程之后，会接触到国际贸易实务等核心课程。本专业将来的就业方向还是比较多元化的，当然考研进修也是不错的选择。

与李冰老师的访谈相对轻松很多，主要是就国际贸易中英语等外语的使用进行探讨。李老师说流畅的外贸口语以及外贸英文函电的正确书写等等都是应该具备的专业素养。她用一个个实例证明外语在国际间贸易往来的桥梁和纽带作用。

与郭珊瑞同学的谈话，更多的是关于大学生活的学习和衣食住行方面。根据她在商学院学习两年的经验来讲，数学的学习十分重要。诸如微积分、线性代数、概率论和数理统计等学科的学习是必不可少的。另外她指出，应该在学习本专业学科之余，多学习一些其他专业的知识，多看有益于提升个人素质的书籍，多参加体育锻炼等校园活动。

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目录

五、自身的认识变化

与刘笑寒老师的谈话结束之后，我本人对于国际贸易专业的就业前景和学科本身都有了初步的认识。同时，明确了自己大学本科阶段的学习目标：考取西南财经政法大学的研究生，继续学习相关的知识。

英语一直是我的短板，和李冰老师交流之后，我决心将自己的英语学习更上一层楼，尤其是英语口语方面，还需要多下苦工。另外，大学英语六级580分也是我的初步目标。如果有条件，我本人还原意去学习一门新的小语种（比如韩语或者日语）。

同郭珊瑞同学的谈话，我更加坚定决心要努力学习。她所描述的在商学院的生活都让我十分向往和憧憬。我希望能够在大学四年中做到学习生活两不误，争取尽快融入丰富多彩的大学生活，在学期结束收获优异的成绩和老师的赞赏。

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六、对自身发展的帮助

与刘笑寒老师、李冰老师和郭珊瑞同学的谈话之后，我对于即将到来的大学生活少了一份担忧和迷惘，多了一份自信和期待。在此之前，国际贸易学专业对我来讲还只是录取通知书上的几个字眼，但是现在的我认为，国际贸易学专业包罗万象，内涵丰富，值得我用心去学习和体会。虽然我的数学和英语并不是十分突出，但是我有信心去克服种种困难，解决学习生活中的难题，努力成为本班级乃至本专业的佼佼者。

对于新学期，我也有自己的目标：期末成绩班级前三名，专业前十名。为了达到这个目标，我在刘老师、李老师和郭同学的帮助下，制定了新学期的学习计划，相信我有恒心和能力去迎接一个又一个挑战，度过充实的大学生活。

最后，很感谢学校布置这样一个访谈作业，我本人真的是受益匪浅，也感谢刘笑寒老师、李冰老师和郭珊瑞同学对我的支持和引导。

7.职业生涯访谈问卷调查 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

62例HIV/AIDS患者均为我县2015年1月—12月感染患者, 其中男47例, 女15例;年龄为16岁~68岁, 平均年龄 (35.41±4.35) 岁;已婚29例, 未婚33例;既往均存在不洁性接触史, 包括异性间32例、男男同性间13例和以上两种均有17例;月收入0~2 000元17例, 2 000~5 000元36例, 5 000元以上9例;职业主要为无业者、私营企业主、娱乐及酒店业、个体经商户、行政管理人员等。

1.2 方法

选择较为安静的访谈地点, 避免不受外界干扰, 通过问卷调查的形式, 保护患者隐私, 防止歧视性语言, 采用匿名形式, 部分话题可酌情不设定患者回答时间及范围, 对62例HIV/AIDS患者进行访谈调查, 主要内容包括:患者的性交地点、性交时间、性交方式、性交频率、是否支付费用、是否使用安全套、性伴年龄、是否了解HIV感染等敏感话题。对实施抗病毒治疗有较好依从性的患者, 可多次访谈以获取理想结果, 并进行定期监测及追踪, 主要包括HIV病毒载量、CD4+T淋巴细胞计数等, 并密切观察患者的心理及生理等变化。

2 结果

2.1 经性接触感染的方式和途径分析62例HIV/AIDS感染者经性接触感染的方式和途径分析见表1。

2.2 HIV/AIDS感染状况分析62例HIV/AIDS感染者情况分析见表2。

3 讨论

随着社会的发展与进步, HIV感染成为迫切需要解决的现实问题, 当HIV病毒携带者出现艾滋病症状时, 可能已经对5~10人构成感染, 其中性接触传播占75%, 而其中25%为男男性接触传播[2,3]。因此避免经性传播途径导致HIV感染尤为关键[4]。

本次调查的62例HIV/AIDS感染者第一次不洁净性接触主要发生在2月前至10年前不等;地点多发生于发廊、酒吧、包房、夜总会、KTV等娱乐场所, 部分单身或离异患者发生在自己或对方居住地;主要性交方式主要为阴道性交, 男男同性则以肛交为主, 少部分兼有口交等;性交频率以每周2~4次到每月1~2次不等;性伴侣年龄从16岁~48岁不等;低收入患者性交对象多为低收入的发廊女、站街女等;多数娱乐场所卖淫嫖娼要求采用安全套, 而少数患者以及多数男男性交过程未使用安全套;多数患者存在多个性伴, 男男性接触一般文化层次较高, 本组17例均为本科及以上受教育水平, 主动进行相关检测较多, 部分患者行抗病毒治疗过程中得知性伴为HIV/AIDS感染者;HIV感染的高危人群主要有多性伴人群、双性恋人群及MSM (男男同性恋) 人群;HIV感染的主要原因在于高危行为后主动检测、出现症状后就医以及性伴检出HIV感染后检测。

经访谈调查中要求患者剖析感染教训及经验, 并可对将来的预防工作提供参考[5]。大部分患者均建议周围朋友洁身自好, 注意性接触过程做好安全防护, 诸如使用安全套等。今后应加强对HIV/AIDS的宣传教育, 与学校、社区加强协作, 普及艾滋病的社会危害及对家庭的不良影响。部分患者存在恶意传播情绪, 经心理治疗及辅导后可以平静接触后续检查和治疗。鼓励HIV病毒载量超过105cp/m L、CD4+T淋巴细胞计数不足500 cp/L、孕期妇女或单阳家庭、WHO临床分期严重期等患者积极开展抗病毒治疗, 并多与患者进行药物副反应及依从性等方面的沟通和交流, 有效降低HIV病毒的传染性。

综上所述, 对HIV/AIDS感染者进行深入调查分析, 及时制定有效的预防HIV感染手段, 诸如普及性健康知识和艾滋病知识、使用安全套、及时告知性伴、高危性行为后主动检查、抗病毒治疗、心理治疗及辅导等, 强化全社会共同参加, 全面预防艾滋病, 对降低HIV感染具有重要意义。

参考文献

[1]杜德荣, 杨娴, 张雪, 等.艾滋病疑病症患者的心理研究及心理综合疗法应用[J].中国性科学, 2015, 23 (8) :107-109.

[2]张昊.重庆市某区2003年—2014年艾滋病疫情分析[J].现代医药卫生, 2015, 31 (17) :2590-2593.

[3]何慧婧.社会文化因素对男男性行为人群艾滋病传播的影响[J].中华预防医学杂志, 2015, 16 (11) :1021-1024.

[4]李慧, 谢艳红, 陈卓英.健康教育对艾滋病合并新型隐球菌性脑膜炎患者的影响[J].中国医学工程, 2015, 23 (6) :150.

8.职业生涯人物访谈心得 篇八

——成功只属于有准备的人

在大三下的这个季节，我们离踏入社会的时间距离也越来越近，之前的工作意识并没有这么强烈，这次通过<<职业生涯规划>>这门课，让我意识到找工作并不遥远了。而这次的访谈，也为我今后找工作做了预热。

在本次访谈报告中，我负责的是制作ppt。在整理资料时，通过易瑶学姐的经历，找到一份好工作的前提，是在把专业知识学好的同时还要注重当今社会的共同需求，比如英语的全球化。而我们应该充分利用我们还在学校这段短暂的时光，不断地去充实自己，向我们的老师，我们的同学多学习一些理论知识，交际能力。

学校为了让我们及时了解社会就业现状，从而及早规划人生，积极为未来的事业做准备，为我们开设了职业发展与就业指导课程。然而，作为学生，我们生活在一个相对独立且简单的环境。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有亲身的经历，就无法清楚地了解当今就业形势的真实状况，就只能让自己继续隔绝于社会之外。社会的复杂多样，变幻莫测，是在书本、网络和学校里无法感受和洞悉的到的。

为了进一步了解社会，获取关于未来工作行业的现实且专业的信息，我组特别采访了城建学院11级的易瑶学姐。通过和她的谈话，我改变了一些旧有错误观点，对未来职业有了新的认识与思考，对自己的人生有了具体而崭新的规划。

通过这次整理谈话资料、制作ppt，我收获到:

（一）要重视和精通自己的专业知识。

要充分利用在校学习时间不断夯实我们的专业基础知识和提高自己的专业技能，要肯去学、肯去钻、肯去精益求精。而且我们要勤动手，多多培养我们的动手能力，此外广泛涉猎各方面报刊书籍，关注行业动态，确定自己的研究方向，提高自己的综合业务素质和专业竞争实力等，不断拓展自己的优势和成功渠道。

（二）要学好英语。

面对想在全球化的今天，每天都要面对着日新月异的变化，一波有一波的技术浪潮，英语的重要是不言而喻的。我们必须虚心学习发达国家的成功经验，积极与世界接轨，而这一切都无一可以离开语言工具——英语。因此英语是我们将来立足本行业的必需品。

（三）要多学会做人的方法并多花一些心思经营自己的人际关系网络。

大学不仅是学习的乐园，更是育人的圣地。学会做人是我们大学生必修的一门课程。如今在校学习的我们，交际圈仅限于亲人、部分同学和少许的朋友等，非常狭窄，对自己今后生涯的顺利发展非常不利。所以，我们应该从现在起就更加重视培养自己的为人处世能力及经营并维护好自己的人脉资源。

而通过这次的访谈，我也认识到了自己不足的方面: 一，书籍涉猎程度不够广泛，在看专业书籍的同时，也应该看看其他比如文学方面的书籍，来提前自身素质。

二，心态没有放平，一直在担心以后找不到工作怎么办。通过这次访谈才意识到，我应该为找工作积极做一些准备，了解一些机械方面的公司，而不该做一些无谓的忧虑。

此次生涯人物访谈，作为一种获取职业信息的有效渠道，帮助我了解了的真实的社会就业现状，以及一些特殊信息，如潜在入职标准，核心素质要求，晋升路径以及工作者应具心态，等新颖信息。这些信息让我意识到了找到好工作所需具备的能力，有助于我及时制订合理的学习计划。从而为将来的竞争与就业垫好基石，相信会找到一份适合自己的好工作。

机电1201班

周芳 第三组

9.职业生涯规划人物访谈 篇九

职业生涯人物访谈——访儿童摄影师李丽影小姐

访谈时间：2012年10月5日

访谈对象：李丽影

年龄：28岁

毕业院校：浙江某大学传媒专业

所学专业： 摄影

目前职业： 儿童摄影公司摄影师

我：李小姐您好，我叫麻程程，是金职院师范学院传媒专业的学生，今天借这个机会，我想就传媒专业的相关您请教，不知您是否有空？ 答：非常乐意为你们大学生服务。坐下来吧，你有问我必答。

我：非常感谢您能接受我的采访。我觉得，人一旦找到了自己和世界最好的对话方式，他就再也不会舍弃了。你也是这样开始自己的摄影生涯的吧？

答：喜欢摄影之前，我是个对事物完全没有感觉的人。摄影成了我的一种思考方式，它让我能够清醒的看待世界，发现一些只用肉眼不能发现的美。

我：我知道您当前从事的是儿童摄影的工作，能不能和我谈谈这个工作到底是怎样的一个工作呢，您觉得这是一个只得从事的职业吗，换句话说您觉得每天做这样一件事情快乐吗？

答：嗯„„怎么说呢„„快乐与否，要看你是把儿童摄影当成一份职业还是一份事业来看待了！其实，不仅仅是儿童摄影，还有很多工作，快乐都不在于职业本身，而在于从事这份职业的人是否真心热爱、且有足够的兴趣来对待这份工作。对儿童摄影师而言，如果他乐于用一颗充满爱的心与孩子进行心灵上的沟通，那这份职业就是最快乐的。我：这么说这是一个让你感觉非常享受的事情咯？那你们平日里都是做什么的呢？

答：我们摒弃了传统影楼化妆、道具、摆拍等模式化的复制流程，每一位摄影师和工作人员，都变成了家庭和孩子的朋友。走出影楼，走到你的家里、公园里、街上、乡间、甚至是地铁里，陪同家庭去真实的感受孩子的成长，用纪实的手法拍出最真实的瞬间，我们享受着这个过程。

我：刚刚您说“用纪实手法拍出最真实的瞬间”，提到了和传统影楼摄影的不同，您能说说你们用这样的拍摄方式的理由吗？能否和我们这些在校的预备摄影师一些经验

答：影楼里模式化的复制流程，容易忽略儿童天真、烂漫的天性，除了那张稚嫩的小脸儿，每个动作和每套服装跟别人都没有什么两样。而纪实手法拍摄出的儿童摄影作品，是对某一个历史时刻的真实记录，是无法复制的艺术品，同时也包含着摄影师对孩子的爱以及对生

命的崇敬。

我们这些从事摄影活动的人一定要记住，我们要留住的是有感情的画面，问不是机械的拍摄。毫无感情蕴含的相片只是一堆废纸。我：我想请教一下如何拍好“纪实拍摄”呢？

答：纪实拍摄不仅需要摄影师精湛的技术，更需要摄影师与孩子之间的顺畅沟通与默契，以及极强的感悟和抓怕能力。纪实摄影，因为独特的写实记录功能，很难有艺术角度上的精品，但对于孩子的成长历史而言，每一张纪实摄影作品，都是这个孩子成长过程中的精品。我：那么，您在从事这项职业期间，除了快乐，会不会也会碰到一些困难呢？ 你是如何应对的？

答：人生不可能没挫折啊。虽然我在“儿童纪实摄影”里获得很多快乐，但是也有一个担忧的问题。那就是，比起商业摄影我们的收入确实少太多。一副商业摄影作品一般可以拿到比我们多数倍的收入，而且会更容易得到大众的认可，获得更加强烈的成就感。为此，很多人都转行或者放弃了纪实摄影这一事业。这让我很担忧也曾沮丧过。我：那你为什么还要坚持这种收入不高的纪实摄影呢？

答：因为我打心底里喜爱它。且如果放到历史与社会的角度来讲，纪实的儿童摄影拥有更深远的意义。它记录的不仅是孩子的成长和快乐，也是历史、社会的印记，是一个时代的缩影。这是用金钱无法衡量的，同样也是为什么在别人转行商业摄影的同时，而我们却坚持下去的原因所在。

我：嗯，有道理。我们大学生就是不够坚定，不能坚持，得像您看齐

啊！那么对于我们这些大学生，您认为如何才能做好这份摄影师的工作？应该具备哪些知识、技能或者经验之类的？

答：任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。我觉得很多知识技能或经验也许并不是先前都已经积累了。而更多地是在进入工作之内，抱着一种开放、包容、谦虚、好奇的态度慢慢习得的。当然现在你们可以多看一些这方面的书籍，了解一下行业的相关动态，确定自己所要进军的方向，这样能更好的为你以后的工作打下良好的基础。

我：我觉得通过与李老师的谈话领悟到了很多。也许摄影梦很困难，但梦想一定要坚持住。就像李老师一直坚持着自己热爱的纪实儿童摄影一样，我们这些传媒专业的学生也要一直坚持自己打算走的道路。我：最后，谢谢您在百忙之中抽出时间接受我的这次访谈。万分感谢！答：应该的啊，客气了！希望我的这些话能为你们年轻的这一代带来帮助和鼓励！

10.职业生涯访谈问卷调查 篇十

Zhou C S, Huan C K, Mu Y T.Development strategies of oyster industry in the coastal region of Pearl River Delta:based on in-depth interviews of mariculture operators, enterprises, and government administrative agencies[J].Research of Agricultural Modernization, 2014, 35 (6) :757-762.

据国际食物策略研究所和世界渔业中心的《2020年渔业展望》预测, 未来20年全球水产品的消费量将持续增长并主要依靠养殖供应, 因此水产养殖业虽然已取得长足进步但仍然需要持续健康发展。牡蛎是依靠吞食海水中浮游生物生长的资源依赖型水产养殖品种和大宗贝类优势类群, 因肉味鲜美和营养丰富而被誉为“海洋牛奶”。牡蛎养殖不断满足人们对牡蛎产品消费需求的持续增长, 为我国乃至世界水产品的供应做出了贡献。然而, 近年来海域环境污染、养殖海域压缩和管理水平低效等牡蛎产业发展中遇到的问题日益凸显, Claire等[1]和Isabelle等[2]发现牡蛎生理状态和气候环境改变直接相关, 病原微生物感染导致牡蛎大面积死亡。面对逐渐衰竭退化的海洋渔业资源和不断恶化的生态环境, 如何促进牡蛎产业持续健康发展已经引起社会的广泛关注。Chung和I[3]认为亚洲水产养殖产量增长缓慢的原因是管理水平低和环境恶化, 应通过生态系统分析、风险分析、关键点控制及其他有效的管理方法来促进产业的可持续发展。Lewis[4]发现孟加拉国农民生活并没有因为该国实施水产养殖政策而得到改善的原因是产业发展理念和政策存在问题。José等[5]通过实地调查收集信息用于测量评估贝类养殖的脆弱性与细菌污染程度, 认为由于产业受到不同生态系统的污染, 相关商业禁令可能对贝类养殖企业有不同程度的影响。国内学者开始重视研究包括牡蛎产品在内的水产品质量安全问题[6], 并调查了福建、广西、珠海和广东东部沿海地区的牡蛎产业发展情况[7,8,9,10], 但尚无系统调查研究珠三角沿海地区牡蛎产业的文献。牡蛎是珠三角沿海地区大宗海产品, 牡蛎产业的持续健康发展直接关系牡蛎产品质量安全、渔民收入增长和渔村社会稳定, 因此有必要通过调查研究新形势下该地区牡蛎产业发展策略。课题组通过访谈当地主管部门、现场考察、入户调查和电话回访确认等方式, 调查该地区牡蛎产业链和计算成本效益, 分析所面临的问题及原因并提出发展策略, 以期为发展牡蛎产业提供政策参考。

1 牡蛎产业链调查

1.1 牡蛎养殖历史悠久

珠三角沿海地区有悠久的牡蛎养殖历史, 主要养殖品种为香港牡蛎和太平洋牡蛎, 并逐步形成了“沙井蚝”、“横琴蚝”、“台山蚝”等著名区域品牌。深圳市沙井镇自南宋年间就开始自发养殖牡蛎, 1951年成立的“广东省宝安县沙井蚝业生产合作社”组织规模化养殖并大量出口牡蛎产品以赚取外汇, 牡蛎养殖曾被作为当地支柱产业而得到较长时期的政策扶持。由于经济特区建设导致海域环境变迁, 深圳现今已不再适合牡蛎养殖。于是, 自1994年起沙井养殖户选择台山等地建立养殖基地, 养殖成功后将成贝返运至深圳进行加工和销售。在其带动下, 江门、惠州、中山也开展大规模牡蛎养殖, 而广州和东莞附近海域因用于发展港口物流和临港工业而不再养殖牡蛎。目前养殖地主要是珠海、江门、惠州和中山等市部分海域, 2012年养殖面积14 240.00 hm2, 带壳产量38.67万t (表1) 。主要养殖方式为易于苗种控制和移养而使得养殖成活率高的筏式, 包括浮排吊养、沉排吊养和缆绳吊养等具体方式, 部分海域养殖户零散采用插立式, 没有采用地播式和围笼式。

数据来源:根据本课题组对当地养殖户和政府管理部门的调查结果整理和计算。

牡蛎苗种来源有两个渠道:一是本地供苗, 江门和珠海海域自然采苗量较大, 不仅提供给本地养殖户养殖而且还大量供应外地, 已经成为香港牡蛎苗种供应基地;二是外地购苗, 中山全部和珠海部分香港牡蛎苗种购自台山, 惠东县的香港牡蛎苗种购自台山、阳江和珠海等地, 大亚湾养殖户则从福建漳州和广东饶平等地购进太平洋牡蛎苗种。

1.2 加工仍停留在前处理阶段

该地区是香港牡蛎的加工中心, 主要加工地是深圳市沙井镇。虽然沙井正式注册的牡蛎加工企业只有4家, 但从事牡蛎初加工的家庭作坊达100多家。牡蛎加工以撬壳取肉式的初加工为主, 较为精细的加工产品有蚝油、蚝罐头和蚝豉, 无其他精加工产品。其他城市养殖的牡蛎大部分是被带壳出售, 从事牡蛎初加工的家庭作坊不少, 但没有大规模加工企业, 加工方式是较为简单的撬壳取肉、盐水浸、晒干或碳烧蚝。

1.3 牡蛎销售渠道缺乏监控

牡蛎的销售渠道有四种: (1) 在本地销售, 带壳牡蛎主要销售对象是本地酒店、烧烤档和零售市场; (2) 直接销售至外地, 收购商上门收购带壳牡蛎并售往全国各地, 加工企业则通过自建营销渠道销售蚝油和蚝鼓; (3) 通过集散地销售, 汕尾、阳江、钦州和深圳是香港牡蛎的集散地, 福建厦门、泉州和漳州是太平洋牡蛎的销售中转站; (4) 少量出口至港澳台地区 (表2) 。调查发现, 牡蛎销售渠道中缺乏有效的质量检测、低温流通管理及流通规范等监控体系, 没有搭建能辨别牡蛎品质并给予其差别待遇的信息平台, 存在以次充好、伪造地理标志等易导致“劣币驱逐良币”问题的不正当竞争行为。

1.4 牡蛎销售价格差异较大

牡蛎售价差异较大 (表2) , 主要有以下特点: (1) 品种差异, 带壳香港牡蛎售价1.60-11.00元/kg, 高于太平洋牡蛎售价 (1.40-2.40元/kg) ; (2) 品质差异, 环境因素对牡蛎品质的影响不容忽视, 珠海水质较差, 养殖的牡蛎因可能重金属超标而引起消费者的担忧, 售价明显偏低; (3) 品牌差异, 深圳的香港牡蛎售价最高, “沙井蚝”品牌作用明显; (4) 季节差异, 供求关系的季节性变化也是决定牡蛎售价高低的重要因素, 如江门2013年春节期间牡蛎鲜肉售价32.00-34.00元/kg, 春节后则下降至25.00元/kg左右。

数据来源:根据本课题组对当地养殖户、企业和政府管理部门的调查结果整理和计算。

2 牡蛎产业成本效益分析

根据调查发现, 牡蛎产业具有极强的区域特性, 同一区域内牡蛎养殖品种、养殖模式、成本收益情况极为相似, 但不同区域差异性较大。因此, 选择不同地级市且养殖面积大小具有一定代表性的珠海卓姓、江门梁姓、惠州郭姓和中山许姓4位养殖户的入户调查资料分析计算, 可发现如下关联特征。

2.1 牡蛎养殖整体效益较差

到2012年底, 除中山养殖户建有加工作坊并加工少量牡蛎外, 其他养殖户基本没有进行牡蛎加工, 因此效益主要体现在养殖上。从计算结果上看, 4位养殖户养殖规模越大, 效益越差, 这不符合规模经济规律。养殖香港牡蛎的珠海、江门和中山等地, 与粤东的汕尾相比[10], 养殖效益较差 (表3) , 已陷入“高产低值陷阱”。其直接原因是销售价格和成本费用的差异, 但内在原因在于海水水质、成贝品质、区域品牌、养殖密度和“铜超标事件”等关联因素的影响, 其中, 海水水质是内生决定性因素。

说明:珠海卓姓养殖户没有海域使用证, 养殖证统一发放到村民小组, 不发放到养殖户, 滩涂使用需要向村民小组交承包费。按板数销售苗种, 珠海养殖户苗种每串5板;按串数销售中贝, 江门和中山养殖户中贝每串分别为6和5板。人工成本均不含养殖业主工资。

2.2 水质优良海域养殖效益高

江门养殖户的单位养殖面积利润为67 225.00元/hm2, 成本利润率为106.24%, 大大高于其他养殖户 (表3) 。其缘由在于, 江门因离中心城市较远和大规模养殖牡蛎的历史较短, 因而镇海湾等养殖海域受污染程度轻, 加之养殖密度小, 使得牡蛎不仅成活率高、生长快而且品质优异, 牡蛎中贝和成贝售价均因质优而价高 (分别为18.00元/串和6.00元/kg) , 而成本反而较低。粤东太平洋牡蛎养殖效益远低于香港牡蛎, 但珠三角沿海地区并不存在这种品种效益差异, 惠州养殖户的太平洋牡蛎养殖效益 (单位养殖面积利润为40 096.00元/hm2) 甚至高于珠海和中山养殖户的香港牡蛎养殖效益, 其原因同样在于珠三角地区特殊的地理环境对牡蛎养殖效益发挥着决定性影响。随着海水水质的不断恶化, 消费者越来越担心香港牡蛎重金属超标, 对在远离珠三角地区中心区域养殖的太平洋牡蛎的需求上升, 太平洋牡蛎售价也有上升之势。

2.3 产业链各节点增值幅度较大

以中山养殖户养殖和加工香港牡蛎为例, 产业链节点包括苗种购买、中贝出售、成贝出售、鲜肉出售到最终产品肉干出售等。节点苗种、中贝、成贝、鲜肉和肉干分别比上一节点增值1.29、1.00、7.75、0.43和0.20倍 (表4) 。显然, 牡蛎产业增值效益主要表现在养殖上 (尤其是育肥阶段) , 加工阶段的增值情况不佳。这是由牡蛎产品特性、消费者偏好以及现阶段牡蛎养殖规模尤其是育肥规模较大但加工不精细等产业特性所决定的, 更说明适应消费新需求的精深加工技术开发及其推广运用的严重缺陷。

数据来源:根据本课题组对当地养殖户、企业和政府管理部门的调查结果整理和计算。

2.4 成本构成的差异性较大

表5显示各养殖户的各项成本占总收入的比重, 有以下特征: (1) 总成本占总收入51.50%, 其中, 变动成本高达45.90%, 而固定成本只占5.60%, 说明成本所占比例并不高, 养殖整体效益差的主要原因在于低投入的粗放型经营所导致的牡蛎精品缺乏; (2) 人工成本、苗种成本和材料成本是牡蛎养殖的主要成本, 分别占11.87%、22.16%和11.87%; (3) 设备折旧、维修费用和租金占比不高, 分别是1.14%、1.89%和2.57%, 固定投入不大, 其中租金偏低是海域使用不规范和政府管理不到位或者说不愿管理的外在表现; (4) 各养殖户的成本构成差异较大, 主要体现于苗种成本和租金等方面; (5) 人工成本有上涨趋势, 例如, 中山固定工2012年基本工资由上年的1 600.00元/月升至2 300.00元/月, 临时工基本工资由上年的100.00元/d升至120.00元/d。

数据来源:根据本课题组对当地养殖户和政府管理部门的调查结果整理和计算。

2.5 区域品牌效益急剧下滑

该地区有牡蛎知名区域品牌, 但随着环境的变迁, 现在深圳沙井和珠海横琴岛均不再养殖牡蛎, 区域品牌效应正急剧下滑, 珠海养殖户单位养殖面积利润只有31 284.38元/hm2。深圳沙井现成为香港牡蛎的集散地, 收购商从各养殖地收购品质参差不齐的牡蛎, 借用“沙井蚝”的品牌推销全国各地, 这种竭泽而渔的非规范行为有损“沙井蚝”品牌形象。尽管江门台山养殖户单位养殖面积利润最高, “台山蚝”具有一定的区域品牌效应, 但在现行产业政策下, 导致集体利益受损的个人趋利行为是难以禁止的, 区域知名品牌的稳定性并没有根本的保障。

3 牡蛎产业面临的问题及原因分析

3.1 用海矛盾突出, 需要规范养殖区域

该地区用海矛盾突出, 造成渔业资源逐步枯竭。港口物流和临港工业发展大面积挤占牡蛎养殖海域, 致使大批渔民失去赖以生存的基础, 这有可能引发较为严重的社会问题。牡蛎可养殖海域是有限的公共资源, 尽管海域所有权属于国家, 但海水的流动性放大了海域产权“国家所有, 人人所有, 又人人没有”这一奇特模式必然诱发出的包括公地悲剧在内的负外部效应。由于缺乏合理的养殖规划和规范有效的管理, 单个海域使用者阻止他人使用的权力有限[11], 造成水产养殖的“无序、无度、无偿”, 养殖户竞相占据海域, 并且将污染成本转嫁他人, 共同造成渔业资源衰竭退化。

3.2 环境污染加重, 影响牡蛎产品品质

造成牡蛎资源枯竭的最主要原因还是环境污染, 属于环境破坏型公地悲剧[12]。香港牡蛎的养殖海域往往是河流出海口临近水域, 对咸度和水质要求较高。珠三角地区地理气候特殊, 污浊的空气带来大量酸雨, 酸雨会同工业废水和生活污水流入河流和大海, 导致该地区河流和海域水质逐年变差。同时, 频繁的采砂活动又导致河底起伏不断, 带来海水入侵和污染物的流入, 造成牡蛎死亡率上升、产品品质下降和养殖风险增大。“珠海生蚝铜元素超标740倍”事件虽有夸大重金属超标之实, 但珠海的水质变差和部分牡蛎重金属超标也是不争的事实, 珠海生产的香港牡蛎售价远低于其他地区售价。

3.3 分散经营无序, 缺乏行业自我管理

牡蛎养殖基本上还处于养殖户分散经营状态, 缺乏行业组织的自我管理, 这已成为牡蛎产业集约化发展的制约因素。单个牡蛎养殖户往往是理性有限的风险规避者, 缺乏风险抵抗力或化解养殖风险的途径, 为自身利益而盲目增大养殖密度的结果就是牡蛎死亡率的上升和品质的下降, 难以逃脱个人理性往往导致集体非理性的经济法则。分散经营也难以产生知识协同效应, 牡蛎养殖者缺乏技术创新动力和市场讨价还价能力, 甚至抵触养殖效益较好的高品质牡蛎品种, 对流通渠道的利用和控制能力低, 制约了牡蛎产业的产业化发展。

3.4 产业低端锁定, 急需促进集约发展

该地区牡蛎产业产品附加值低, 属于典型的低端锁定产业。主要表现为: (1) 养殖技术和品种低端化, 缺少每只能在北京、青岛等大中城市卖几十元的高值精品牡蛎; (2) 虽然牡蛎是大宗贝类优势类群, 养殖历史悠久, 但牡蛎深加工技术落后, 精深加工率偏低, 还停留在前处理这个初级阶段[13], 适应消费新需求的牡蛎功能食品、即食饮品“海洋牛奶”等高附加值产品的精深加工技术开发及其推广运用存在缺陷, 牡蛎产业并没有真正达到产业化集约化经营水平; (3) 牡蛎产业链不完整, 缺少能够引领创新驱动的牡蛎产业化龙头企业。

3.5 公共政策欠缺, 产业发展陷入困境

牡蛎产业是该地区传统海洋产业, 产业的健康发展对于渔民就业和社会稳定具有重要意义。基于合理的产业发展目标, 以及与之匹配的产业政策和管理框架缺乏是“南珠”产业陷入困境的根源[14], 同样也是或者说将是牡蛎产业所面临问题的产生根源, 值得牡蛎产业从业者和管理者去思考和借鉴。现实情况是, 由于牡蛎产值低、税收贡献少、占用海域多、养殖风险大, 对国民经济的贡献相对较小, 因此地方政府往往不愿管理甚至放任养殖户的混乱经营, 缺乏有效的产业规划、技术提升、品质监管、资金扶持和保险保障等产业管理政策, 导致以养殖户为基本单位的、分散经营的牡蛎产业面临过度密植、环境污染、成本上升、风险加大等诸多困境。

4 牡蛎产业持续健康发展的策略

4.1 合理区划海洋功能以确保产业协调发展

美国联邦和各州与渔业相关的法律框架[15]、挪威水产品养殖管理系统[16]、加拿大渔业检查和管理体系[17]以及韩国的渔业保障[18,19]等制度完备, 这些先进的管理经验对于规范珠三角地区牡蛎产业发展具有借鉴意义。牡蛎产业持续发展的基础是要有足够的养殖海域, 需要通过海域利用空间规划对牡蛎养殖进行适当的引导和保护。根据海洋资源利用方式多宜性的特征, 相对海域的功能可多层次设定, 以满足不同层次和不同方式的开发需求, 因而海域使用总体规划和海岸保护与利用规划应根据海域利用空间规划厘清相对海域的不同层次功能, 保护与开发并重, 促进现代工业、港口物流与传统产业的协调发展, 避免浪费甚至破坏海洋渔业资源。

4.2 治理海洋生态环境以提高牡蛎产品品质

牡蛎产品的品质与养殖海域的水质密切相关, 而海域污染有加重之势, 这直接影响到牡蛎食品质量安全, 需要通过修正现行海域利用规则, 在发展地方经济的同时保护牡蛎养殖海域生态环境, 以确保牡蛎食品安全和渔民充分就业。通过核发养殖证, 明确和稳定养殖海域使用权、收益权和处置权, 实施《用海行为外部不经济税法》、用海规范和牡蛎产品技术标准, 约束超密度养殖等用海行为外部不经济问题, 以解决“公地悲剧”式资源环境约束的矛盾。可考虑建立起专门的牡蛎产业保护区, 如镇海湾、广海湾, 好水养好蚝, 试点养殖优质精品牡蛎, 制定相应的政策法规加以保护。

4.3 改进产业管理以促进牡蛎产业优化升级

牡蛎产业必将由资源消费型的规模扩张走向环境友好型的集约经营之路, 转型升级是当前产业治理的首要目标。主要措施有: (1) 引导“公司+基地+养殖户”经营模式逐步取代养殖户分散经营模式, 通过纵向一体化来延伸产业链, 外部成本内部化; (2) 引导公司和养殖户加强投入, 推广高效益精品养殖; (3) 推广即食饮品“海洋牛奶”、风味罐头和肉干以及醒酒剂等功能食品加工技术, 提升产品附加值; (4) 协助建立牡蛎生产质量管理体系, 提高牡蛎产品的质量与安全性; (5) 建立区域性交易中心来培育自主品牌, 在台山等地建立规模较大的交易市场, 实施质量检测体系、低温流通管理体系及流通规范体系, 构建能辨别牡蛎品质并给予其差别待遇的信息平台, 查处不正当竞争行为; (6) 培育分层保险体系来增强风险防范能力。

4.4 发挥龙头企业作用以带动牡蛎产业化经营

产业化集约经营是建立在适度规模经营基础上的, 这需要发挥龙头企业的带动作用。适度规模经营能带来技术上的规模效益增长, 这主要得益于规模经营允许使用高效率技术以降低单位产品的平均成本, 允许生产专业化从而带来分工和专业的效率, 从而带来“大量储备经济” (economics of massed reserves) 。龙头企业在产业化集约经营中居于核心地位, 在产业链融资、基地建设投入、新品种引进、新技术推广、统一对外销售、养殖风险防范等方面发挥优势, 带动牡蛎产业化经营, 甚至带动牡蛎产业园的建设。在养殖户自发探索发展道路的基础上, 依托龙头企业, 以提高整体效益为目标, 走产业化集约经营发展道路。

4.5 强化合作组织聚合功能以推动产业融合发展