制作项目合作协议书

制作项目合作协议书（16篇）

1.制作项目合作协议书 篇一

广告设计制作合作协议

甲方：

乙方：

《根据中华人民共和国协议法》的有关规定，经甲、乙双方友好协商，本着长期平等合作，互利互惠的原则，现就甲方委托乙方设计、制作广告事宜，达成以下协议:

1、乙方为甲方设计、制作广告的价格，详见附件1：《广告报价单》。乙方承诺：协议签订后的一年内，附件1中含有的项目价格不上涨；附件1中不含有的项目价格，乙方向甲方提供低于普通顾客及同行业的优惠价格。

2、结算方式：月结，每月 2 日前，乙方向甲方指定人员提供上个月的广告设计制作对帐单；经甲乙双方确认无误后，在每月 5 日前，甲方以 转帐 方式，向乙方支付上个月的广告设计制作款。甲方向乙方支付上月广告设计制作款后的 3日内，乙方应向甲方提供相应金额的发票；发票提供不及时的，乙方在违约之日起一周内向甲方支付违约金500元。遇国家法定节假日可往后顺延。

3、保密条款：双方应遵守保密原则，即未经对方许可，不得向第三方泄露本协议相关内容及资料。附《保密协议书》一份，一并生效。

4、协议的变更和解除：本协议执行期间，双方不得随意变更和解除协议；协议如有未尽事宜，应由双方共同协商，签订补充协议；补充协议与本协议同具有同等效力。

5、协议有效期：本协议自甲乙双方盖章并由授权代表签字之日起 一 年内生效。

6、纠纷的处理：本协议发生纠纷时，当事人双方应协商解决；协商不成时，可向当地人民法院起诉。

甲方：

(盖章)

代表签字：

联系人：

电话：

开户行：

帐号：

年月日 乙方：(盖章)代表签字： 联系人： 电话： 开户行： 帐号： 年月日

2.制作项目合作协议书 篇二

一、设计理念

对于职业学校的学生来讲, 毕业后要找工作;如何更好地推销自己, 既将自己的大多数情况作了介绍, 又给用人单位留下一个好的印象, 这就需要一份制作精良的个人简历。 《 制作个人简历》 这个项目就具有很强的实用性。

为激发学生学习Word的兴趣, 故整合了Word部分项目的内容, 设计了《 制作个人简历》 这个项目, 将其作为学习Word的第一站。本项目位于《 计算机应用基础》 课程中学习领域三, 以“ 项目3-4”中的内容为主, 融合了本学习领域中其他项目的相关知识, 增加了文字编辑、图形处理等方面的操作。

二、项目目标

通过该项目的实施, 让学生了解Word的功能, 初步掌握Word的基本操作技能。 通过该项目的实施, 学生能做出一份完整的个人简历, 一份具有很强实用性的作品。体验到成功的感受, 增强其自信心, 激发学生的兴趣和求知欲。通过小组协作该项目, 培养团队协作意识, 提高同学之间的表达与交流能力。各组相互展示自己的成果, 培养学习Word的兴趣。通过项目内容的编撰, 让学生意识到个人实践能力对于求职的重要性, 激励其不断提高自己, 充实自己。

三、项目流程

以Word的基本功能 ( 文本编辑、表格处理、图形处理) 为x轴, 以一份完整简历的组成要素 ( 自荐信、简历表、简历封面) 为y轴, 将项目再分成3 个子项目, 根据难易程度, 由浅入深, 让学生初步掌握Word的技能, 并完成一份自己的个人简历, 学有所成, 学以致用, 激发学生学习的兴趣。

子项目1:撰写自荐信 (2课时) 。了解Word的功能, 会创建和保存文档, 会进行页面设置。掌握字体和段落的格式设置。

子项目2:制作简历表 (2课时) 。掌握使用表格来制作个人简历表的方法。学会用边框、底纹等格式设置来美化简历表。

子项目3:设计简历封面 ( 2 课时) 。 掌握文本框、图片、艺术字、自选图形的格式设置, 熟练掌握文本框、图片、艺术字、自选图形的插入。

四、教学方法

1.任务驱动法。 本项目划分为三个子项目, 每个子项目又分解为一个个任务, 层层推进, 完成任务的同时, 掌握知识与技能。

2.自主探究法。 初中信息技术课程中, 学生已经接触学习了Word, 有了一定的基础, 通过前面Windows的学习, 学生已基本掌握了文字的输入、文件的保存、复制、移动等基本操作。 结合任务素材、PPT自学课件和操作步骤的教学录像, 培养自主探究学习能力。

3.小组合作法。 学生的计算机操作水平参差不齐, 大致可分为三个层次:较好的、中等的、较弱的。 为了高效, 可取长补短, 进行分组。 分组时注意学生层次的合理搭配, 每组选择能力较好的, 设立一名组长, 负责任务指导和组内协调。

五、项目总结反思

本项目通过3 个子项目的学习, 初步掌握了Word的三项基本功能, 完成了简历的3 个要素, 最后整合为一个完整的个人简历作品, 学以致用, 激发学生学习兴趣。

1.项目的实施过程中, 始终贯穿了“ 以学生为主、以能力为本”的教学思想, 教学过程中突出了学生的主体地位, 学生学中做, 做中学。

2.在教学过程中也有一些地方不好把握, 虽然突出了学生的主体地位, 但是自控能力较差的学生, 很容易在人群里人云亦云。 由于不同的教学对象, 时间不好掌控。

3.本项目的学习内容充实且紧凑, 教学录像、任务学案、PPT自学课件发挥了助学助教功能, 但教师仍需要着重关注技能较弱的学生, 进行必要的引导和辅导, 以达到教学目标。

参考文献

3.定制皂制作工程训练项目设计 篇三

【关键词】定制皂 创新项目 皂模 工程训练

【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0102-02

在工程训练中开设与日常生活相关的创新项目，对于普及工程训练知识，提高学生学生兴趣，培养学生的创新思维和创造力具有重要的作用。为了调动学生的实践积极性和主动性，在开发项目时综合考虑了以下因素：既涵盖工程训练内容又贴近生活；作品可以由学生带走；作品成本低；在现有工程训练条件下可以实现[1]。

定制皂的制作是兼知识性、趣味性和创造性于一体的实训项目。项目将技术和艺术有机结合，使学生能综合运用工程训练知识并充分展现个性。项目不仅能提高学生的动手能力，而且能促使学生充分发挥想象力。

定制工艺皂和手工皂的区别，与目前风行的手工皂相比，定制皂的侧重于个性皂模的制作，而手工皂的侧重于香皂材料的调制。

肥皂常用制作方法

冷制法

所谓冷制法是将油脂 、氢氧化钠溶液混合后，发生皂化反应 。在制作过程中尽量维持低温皂化，避免因为高温而流失部分养分。反应完成后，皂液入模使其自然干燥待三至五周后脱模便可直接使用 。该法是手工皂制作的常用方法，缺点是制作周期长，所以不适合定制皂项目使用。

融化再制法

利用现成的皂基，加热融化后再次制作肥皂。普通皂基的成本在每千克20元左右，整个成皂时间在两小时左右，所以该方法成本低廉，成皂快速，非常适合定制皂实训项目。而且熔化后的皂液可添加色素 、香精，进一步提升感官品质。

热制法

利用热制法做成的皂 ，在油脂与氢氧化钠进行皂化反应至稠状阶段时，再以断续加热的方式 ，使其快速皂化 。脱模后放置一周使水分蒸发，即可使用 。

定制皂项目内容

定制皂项目内容主要包括：设计香皂、设计皂模、加工皂模、浇注皂液和脱模修皂五个步骤。

设计香皂

定制工艺皂设计包括外形设计、色彩设计、香味设计和功能设计四个方面[2]。其中外观设计是项目的核心设计任务。

1）外观设计

使用北京精雕ArtForm软件设计定制皂外形。ArtForm 是一款以浮雕模型及圆雕模型设计编修为主要特色，同时拥有优秀的平面设计模块、几何曲面造型模块、逆向扫描建模模块、网格模型分模模块、2.5轴至5轴加工模块的综合性CAD/CAM软件。ArtForm软件提供了丰富的工具，设计者根据线稿、照片、实物样品或其头脑中的抽象构思，可快速在电脑中设计出精美的数字化的浮雕模型或3D圆雕模型。[3]

设计时需考虑制造的可行性，特别是细小尺寸要考虑现有刀具条件。为了方便出模可在模膛两侧设计脱模斜度。模型大小应控制在所提供亚克力板尺寸范围内。

2）色彩设计

香皂的色彩是香皂感观品质的一个重要因素，好的设计应该是外观和色彩保持一致。为了增强定制皂的视觉效果，可以给香皂配以不用的颜色和透明度。添加颜色可选用食用色素或化妆品级的染料，从而保护肌肤不受伤害。

3）香味设计

随着人们对于感官方面审美追求的进一步提高， 香味设计也成为是现代设计的一个不可忽视的领域。为了使定制皂和市售的肥皂一样，具有持久优雅的香味，一般可在融化时添加天然精油。添加时要注意各成分的化学反应及使用安全性。

4）功能设计

为了达到不同的护肤效果，可根据自身的需求选择性的加入相应的护肤物质。

设计皂模

根据定制皂外形可分为整模设计和分模设计。当定制皂的最大截面在端部，并选它做分型面时，将模具做成整体的造型方法，称为整模设计。整模设计是最常用的一种设计方法，具有制造简单，方便灵活的优点。多用于最大截面在端部、形状简单的定制皂制作。

当定制皂用整模设计不方便或不能取出摸样时，常采用分模设计。分模设计时，所用的模样沿其最大截面分成两半，即分别为下模和上模，并设置定位装置，模样上分开的面做为分型面。

确定模具设计方案后，利用ArtForm软件设计模具。

加工皂模

在对皂模进行工艺分析的基础上，通过ArtForm软件的CAM模块生成皂模加工程序，期间需完成以下任务：确定毛坯材料和尺寸；确定加工方法、工夹量具及道具；确定编程原点及编程坐标系；确定走刀路线及工艺参数。仿真调试无问题后将程序传输至精雕机，进行試切加工，验证无误后进行正式加工。加工完成后利用修边工具修毛边，提高出模效果。

浇注皂液

浇注皂液主要步骤为加热融化皂基、调色调味调配方、入模静置凝固三个步骤。

1）加热融化皂基

可在锅中加水，把器皿放入水中隔水加热至融化。皂基属于非晶体，所以没有固定的熔点。当皂基吸收热量时，便开始由硬变软，最后变成液体。一般皂基的软化温度在50℃至80℃。

2）调色调味调配方

皂的颜色一般使用食用色素调色，由于色素的浓度很高，一次加一滴即可，然后搅拌均匀。常见的使用色素有三个颜色：红、黄、蓝，其他颜色可由这三色调出来。

皂的味道通常是加入香精或精油而产生的。有些精油或香精加入皂液后会使皂液颜色产生些微的改变，可以调完香味之后再调颜色。

皂的功能对应不同的配方，需要加入相应的添加物，添加物可在熔化时加入皂液。

3）入模静置凝固

首先将模具清洗干净并干燥，然后将调好色、味、配方的皂液倒入模具至指定高度，最后振动几次模具排出气泡后静置。

室温下静置1个小时左右，定制皂可完全凝固，之后即可脱模。室温越高凝固越慢，当需要加快凝固时间时，可将定制皂放入冰箱，大约15分钟至30分钟即可凝固。

在等待凝固的时间空档，可以清洗器具及整理工具。量杯和搅拌棒可加入温水进行冲清。

脱模修皂

在浇注皂液时，可放置辅助脱模的木棒，方便脱模。脱模后再将木棒修剪掉。如果脱模后的肥皂需要修饰，可以塑胶刀进行修补。

结束语

定制皂工程拓展项目整合了CAD/CAM、模具、铸造、数控加工、化学等多方面的知识和技能，学生将这些知识、技能、连同自己的创造力和情感都融入小小的定制皂中，使定制皂成为一件独一无二的艺术品。在项目实施过程中每一个学生都体会到了制“皂”的无限乐趣。

定制皂的模具制造可以进一步和其他制造技术结合，比如硅胶翻模、激光雕刻、三维打印等，设计出更多的创新拓展项目。

参考文献

[1]鞠海华，王俊青. 以工程实际应用为背景的传感器实训课程的设计开发[J]. 教育教学论坛. 2015（12）： 218-219.

[2]谭大志，冉媛媛，周立静. 手工肥皂的实验设计[J]. 实验室科学. 2010（03）： 66-68.

4.广告制作协议书 篇四

乙方： 广告（以下简称乙方）甲乙双方为明确各自的权利和义务，经友好协商，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国广告法》和《建筑安装工程承包合同条例》及其他法律、法规之规定，现就乙方承揽广告牌（以下简称广告牌）的制作安装事宜达成如下一致协议。

一：广告牌制作

1、广告牌规格 ：

2、材质：

3、要求:

二：广告牌安装

安装地点：

三：工程造价及支付方式

1.广告牌制作费（即合同总价款）：共计人民币元，大写元整。

2.支付方式：

a.合同签订时甲方预付百分之三十工程款。

b.制作安装完成后，经甲方验收合格，即付清所有工程款项。

四： 工程期限

1、自合同签订甲方预付工程款之日起天。如遇不可抗力因素（如雨、雪、四级以上大风）工期顺延。

2、因甲方反复提出修改意见导致乙方工作不能按时完成时，可由双方协商确定延期时间。

五、双方权利、义务

甲方：

1、办理广告牌设置、安装所必须的报批手续及相关费用。

2、有权对乙方的设计提出建议和修改意见，以使乙方设计的作品更符合甲方单位文化内涵。

3、向乙方提供广告牌位置并确保此位置无管道线路、可以施工。

4、有义务提供有关单位资料或其他有关资料供乙方设计参考。

5、负责施工现场的树木、花、草可以移动。

6、按本合同规定结算广告牌的制作、安装费用。

乙方：

1、自甲方通知可以现场施工起，按甲方提供的安装地点在规定的时间内制作施工并安装完毕。

2、严格按照甲方确认的施工方案图纸进行制作、安装。如现场条件与施工图纸方案不符，应及时报

第1页（本合同共2页，盖骑缝章）

请甲方协商修改确定。

3、乙方对设计的作品享有著作权。

六：关于验收

1.乙方全部制作安装完工后一周内，甲方必须组织正式验收，甲方在完工后一周内不组织验收，乙方可视同甲方验收工程质量合格。

2.工程质量验收以国家钢结构施工标准为依据，广告结构制作安装应当牢固，抗风力应达到7级。

七、违约责任：

1.甲方未能按本合同第三条规定时间付款，每逾期一日，应以合同总金额的千分之五计算，向乙方支付违约金并将合同工期顺延。

2.乙方如无正当理由未能按本合同第四条规定按时制作、安装完成广告牌，每逾期一日，乙方应向甲方支付合同总金额的千分之五作为违约金。

3.乙方应保证工程质量、结构牢固性、抗风力等指标达到国家标准。如未达标乙方应承担返工及相应损失.4.如属甲方原因，造成中途停工，停建，拆除等，均由甲方负责。乙方有权就实际施工情况要求甲方支付已完部分或全部的制作费。

八、因广告所产生的责任的承担：

1、在本广告的制作、设置过程中，如因乙方原因造成第三人的人身或财产损害，均与甲方无关。

2、由于商标、肖像、广告词及其他因甲方提供的广告内容而产生的纠纷由甲方承担全部的责任。

九、保修期限：

1、自验收合格之日起，乙方制作的工程项目钢体质保半年。人为损毁乙方不负责保修。

2、保修期满后，双方另签维修协议进行维修。

十、双方因本合同发生争议，应友好协商解决，协商不成的由长汀县仲裁委员会仲裁。

十一、此合同一式贰份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。

十二、本合同一经签订即产生法律效力。

甲方：乙方：

（盖章）（盖章）

法人/授权代表（签字）：法人/授权代表（签字）：

联系电话：联系电话：

5.纱窗制作安装协议书 篇五

甲方：靖远县会州物业有限公司

乙方：

甲、乙双方经友好协商，本着平等，互利的原则，乙方向甲方承包纱窗制作安装事宜，达成如下协议。

一、承包方式：包工包料；采用铝合金系列。

二、工程地点：靖远县人民广场

三、制作费用：

小纱窗单价47.5元/扇，共6扇，合计290.5 元；大纱窗单价50元/扇，共15扇，合计750元；工程总造价为1040.5 元，大写：壹仟零肆拾元五角。

四、付款方式：

工程制作完成经甲方验收合格后一次性付清全部费用。

五、甲方责任：

1、甲方需主动了解并遵守统一的制作方案，并配合乙方施工。

2、乙方制作完成后，经甲方验收合格，按约定时间付清乙方全部制作的费用。

六、乙方责任：

乙方在施工过程中，须按照甲方指定的材料进行施工，安装过程中出现的质量问题由乙方自行负责。

七、技术支持与服务承诺：乙方对甲方安装的纱窗、纱门实行一年保修（人为损坏除外）。

八、违约责任及其它：

合同签订后，如哪方违约，所造成另一方的损失，应承担全部责任。

九、此协议一式贰份，甲、乙双方各执一份，双方签字后生效。

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

靖远会州物业有限公司法定代表人：（签字）法定代表人（签字）：授权委托人（签字）：授权委托人（签字）：

年 月日

6.节目制作委托协议书 篇六

甲方：澳门宇宙卫星电视台

乙方：北京宣弘文化发展中心

甲乙双方在遵守各项法律的前提下，本着互惠互利的原则，经友好协商，达成如下协议：

合作项目：澳门宇宙卫星电视专栏节目《中华功夫》

合作方式：乙方负责电视专栏节目《中华功夫》的全部制作，甲方负责该栏目在澳门卫视亚洲台的播出。

合作期限：自2000年2月15日至2002年2月15日

《中国功夫》首播时间为周六20：30—21：00

一．甲方的权利与义务。

1.甲方自本协议签定之日起，将此栏目的制作权和贴片广告、栏目冠名的经营权独家委托给乙方，并同时提供相应的有效证件和相关资料。

2.甲方需保证此栏目的约定播出时间自2000年2月15日至2002年2月15日，每周六的20：30—21：00播出。节目长度为30分钟，(含2分钟的广告)。如出现因甲方责任或不可抗拒的因素产生的误播，甲方须在同档时间顺延补播。如确因甲方工作失误造成的误播，除同档时间补播外，对乙方造成的实际损失应给予相应的经济补偿。

3.甲方不向乙方提供节目制作资金。以2分贴片广告时间和栏目冠名权授予乙方作为节目制作补偿。

4.甲方对乙方所制作的节目，在出现重大原则错误的前提下，甲方有权要求修改或重新制作并规定交完成带时间。

5.甲方须在节目播出一个月之内向乙方提供澳门卫视亚洲台的播出回执件，保证每季度至少提供一次节目收视率调查结果。

6.甲乙双方共同拥有节目版权。

7.甲方有权要求乙方出示广告客户有关证明，甲方有权要求乙方按广告法规或按本台政策监制要求修改广告不妥内容。

二．乙方的权利和义务。

1.乙方自本合同签定之日起两年内，有权经营该栏目2分钟的贴片广告

和栏目的冠名权以承担该栏目的制作经费。

2.因功夫是中华之国粹，在这期间节目的启动资金有一定的难度，为了

确保2000年2月15日播出，把中华功夫弘扬光大，振兴中华而把节目尽快制作出来。请求台里给一定的支持，首先没有大笔资金进入时，暂不向台里交管理费，保证节目如期播出。

3.乙方按照甲方的节目内容、技术质量、时间要求制作节目。

4.为经营广告，乙方有权要求甲方出示本台播出回执及收视报告。

5.乙方的广告经营活动须符合澳门有关法律规定。

6.乙方有权以栏目名义举行商业推广活动。

7.乙方在合同期满时，有续签承包制作此栏目时间段的优先权，并按照

续签当年对全台其他栏目承包制作方的统一协议条件签署协议。

8.甲、乙双方共同拥有本节目的版权。

三．甲乙双方在合同履约期内，其中任何一方欲解除本合同，须提前两个月以书面形式通知另一方，否则，一切法律责任由违约方负责。

四．为使合同规范，保证经营合法性，甲乙双方须出示各方的法人证明、公司营业执照。

五．在本合同有效期内，如发生不可抗力或政府政策变化等情况，由双方协商本合同的执行事宜。

六．本合同书一式四份，甲乙双方各执两份，未尽事宜甲乙双方另拟合作协议。

七．本合同自双方签字盖章之日起生效。

甲方：澳门宇宙卫星电视台乙方：北京宣弘文化发展中心

代表人：代表人：

7.南昌电视台高清制作网项目介绍 篇七

新的高清制作系统项目由制作系统、媒资系统、互联接口、演播室及安全区等部分组成。另外,通过系统互联接口制作系统还可以与播出系统互联,为全面提升业务管理水平、提高信息使用效率、降低整体运行成本奠定了坚实基础。

1 系统功能定位

(1)实现节目的非编制作功能,包括剪辑、字幕制作、配音等。

(2)对完成制作的成片节目进行审核的功能。

(3)文稿编辑功能。

(4)移动非编功能。

(5)媒资编目、归档、检索等功能。

(6)完善的网络管理,包括人员管理、素材管理、角色和用户权限管理、磁盘空间配额管理、计费管理、事件信息及日志管理和系统监控管理等。

2 系统整体设计

此次新网建设旨在完成制作、媒资、老网、播出系统的互连,实现全台制播网的流程化生产。新制作网以网络为纽带来实现素材上下载、文稿编辑、视音频制作、配音、演播室回采、媒资及系统互连等功能,通过网络对资源统一调配管理,大大提高全台节目采、编、播、存、管的效率。系统设计和设备规格符合高、标清数字电视广播规范。可支持高、标清多种主流格式编辑,具有极高的安全性、稳定性、先进性、可扩展性。

2.1 系统拓扑结构设计

本系统中的网络平台采用了光纤加以太方式的双网结构,这种双网架构以其高性能、高效率、高安全性得到了广大技术专家和电视台客户的认可,在各大电视台被广泛采用。制作过程中素材导入系统时为了免受外来病毒侵害,特别设计了安全区,通过USB摆渡链路的方式,保障网络安全。

2.2 系统功能架构设计

系统功能架构设计如图1所示:

应用层:由制作业务模块、媒资及系统互联模块、演播室模块组成。包含非编制作、CS文稿、配音系统、审片、编目、媒资归档、媒资检索、媒资迁移及演播室回采等功能。

中间层:实现存储管理、打包渲染、存储访问、接口、管控、防病毒等服务。

基础网络层:作为系统的后台支撑,提供数据库、交换链路和存储功能。

2.3 系统流程设计

高清制作系统业务流程如图2所示:

在节目制作环节,素材来源可以是由非线性编辑站点(主要由10台高清精编工作站、15台无卡非编工作站、3台配音工作站、3台高清审片工作站来完成)直接采集的信号(复合、分量、SDI、1394等),还可以是媒资库里迁入的原始节目素材。对这些素材进行视频编辑、配音、字幕制作、音频制作等后,再完成混合精编,打包后进行审核,审核通过后将节目送到播出或媒资系统。

3 系统核心平台设计

电视节目制作网主要是用来处理视、音、特技、字幕等各种分信号,对它们进行标准规格的混缩,最终生成可送播出平台的视频文件。然而这一列操作都是在系统核心平台统一调配、管理下完成的。系统核心平台包括:存储管理服务器、数据库服务器、高清打包渲染服务器、接口服务器、管控/域控/流程引擎服务器、防病毒/冷备服务器。

3.1 存储管理服务器

存储管理服务器采用2台Dell服务器,一主一备(热备)可以保证系统的不间断运行,能够提供存储管理服务。安装存储管理软件和存储共享管理软件,存储管理软件服务器端支持Linux操作系统。

3.2 数据库服务器

数据库管理系统采用两台Dell服务器(主备热备配置),统一管理媒体文件的描述文件、用户认证信息、用户权限、操作日志等。数据库作为信息核心,结构上采用集群技术,保证高可用性和高安全性。采用ORACLE 11G标准版100用户数据库软件,可以保障关键运行数据的存储、管理以及备份,建设实施和运行过程中可以保证数据库的稳定和可用。ORACLE 11G标准版100用户数据库软件作为业界最优秀的数据库凭借其高度的产品稳定性、高速的数据处理能力、强大先进的搜索引擎、安全的系统访问控制、灵活的开放扩展性为系统提供了坚实的技术基础。

此外,数据高度共享化的网络对数据安全有相当高的要求。在网络中承担数据服务信息管理和网络结构信息控制的服务器需要具备周全的安全和应急策略,在过去,通常的做法是对数据进行定期备份。这样做不光要耗费相当巨大的数据存储空间,而且也无法在紧急情况下维持系统的正常运转和保证重要数据不遗失、不损坏。而广电领域对于数据安全性和应急策略要求极高,必须保证节目播出做到零耽搁,所以,在系统出现故障时要做到瞬间替换。为了满足这点要求,项目承接方采用目前最先进的服务器群集技术和服务器之间热备和高可用技术。

为了保证网络安全,数据库服务器采用了先进的双机容错技术(即服务器集群技术),它保证了数据、应用程序和通信资源的高可用性。这种应用的主要优点是:两台服务器通过软件建立一个虚拟服务器名,数据库资源挂在虚拟的服务器下,客户机访问数据库时直接访问虚拟机,两台服务器一主一备,一旦工作机瘫痪,备份机可以在一分钟之内接管数据库服务,接管过程对客户机是透明的,这种技术作为成熟技术已得到广泛应用,并取得了较好的效果。

3.3 高清打包渲染服务器

高清打包渲染服务器采用3台HP服务器,装有高清打包软件,负责接收打包任务,完成故事板合成、文件传输、元数据交换等工作,还可以轻松完成高清节目打包工作。

3.4 接口服务器

接口服务器采用2台Dell服务器,为系统提供接口服务,实现新建制作系统和台内其他业务系统间的数据级交互。

3.5 管控/域控/流程引擎服务器

管控/域控/流程引擎服务器采用2台Dell服务器,在节目制作网络中提供各种管理功能,该服务器中安装了天梭管理控制平台软件,该软件具备强大完善的管理功能,实现对网络用户定义、权限配置、空间分配、组织结构定义、业务定义等功能。同时,该服务器还安装了天梭节目制作流程引擎软件,可以实现非编、打包、内审、迁移等环节之间的流程驱动。配备的审片系统管理软件,由审片配置软件、后台策略软件等部分组成,主要完成审片系统中的参数配置、调度审片任务。

3.6 防病毒/冷备服务器

防病毒/冷备服务器条用2台Dell服务器,配置网络版防病软件,保障整个网络不受外来病毒的侵害。

4 结语

此制作网自2015年投入使用以来,一直运行平稳,安全可靠,出色完成了本台节目的采编播存等各项工作,大大提高了本台的节目制播水平。

摘要：制作网以高安全、高质量、高效率为原则,注重系统的科学性、设备的先进性、流程的合理性、功能的实用性、使用的可靠性、维护的方便性、接口的开放性和系统的再利用性等。充分使用各种先进的多媒体技术、存储技术和网络技术,为南昌广播电视台提供了一个集素材共享、视音频网络化制作为一体的综合性数字化制播平台。

关键词：数据库,媒资,域控,全台网

参考文献

[1]杨晓宏.电视节目制作系统[M].北京:高等教育出版社,2005.

8.浅析动画制作中团队合作的重要性 篇八

关键词：动画制作；团队；合作；重要性

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-008-01

一、动画制作流程中各环节人员的职责

随着时代的发展，如今的动画已经涉足到各个领域，譬如军事、游戏、电影电视特技、广告等，在各方面的广泛应用使得动画的功能不断延伸。特别是商业动画，它的制作工艺和流程是庞大和复杂的，需要众人合作完成，想要做出好的动画作品，一个人的力量是有限的，必须依靠团队中每个成员发挥专长，合心同力。下面介绍一下动画的制作流程及各环节人员的职责：

1、前期策划阶段。这个阶段是整个动画创作过程中非常重要的环节，它的好坏直接关系到整部动画片的成败。人员分为：（1）剧本策划师。剧本是制作影片的第一步，策划人员的职责是把动画片中出场人物的动作、台词、剧情在进行编剧时用文章的形式表现出来；（2）造型设计师主要的工作就是给剧本中的角色设计造型，充分表现剧情角色的性格特征，它决定了整个作品的命运；（3）场景设计师是为动画片中的每个角色表演提供一个良好的舞台环境，要根据每一场片的要求设计色彩氛围图，还要注意人物和背景统一协调起来；（4）分镜头台本（执行导演）主要任务是在片中加入电影视觉语言，强化戏剧的张力。有了以上这些道具、造型、场景、分镜头台本，才能开始准备中期制作，后续各部门都以此为标准。

2、中期创作阶段。这个阶段的每一个环节都直接关系着整部影片的水平与风格，更需要全体制作人员相互配合。人员分工为：（1）动画设计稿一般是由原画师完成，任务是在分镜头台本的基础上确定影片的前景、背景及道具的形状和形式，完成人物和背景的图线稿设计；（2）原动画设计师的创作是整部影片创作的核心，他主要根据动画片的剧情并按照导演图意和设计稿的要求，设计出每个镜头的关键动作，给动画角色画出动作的起止，标出动画的运动速度线；（3）作画监督，是对整部影片里人物、背景、场景等统一造型；（4）绘景师，是按照设计稿所确定的背景、场景设计气氛图进行逐张绘制背景画面；（5）动画（中间画）师，要配合原画设计师完成各个镜头的动作过程，需要他掌握并熟悉中间画的基本技法，掌握动作过程中的透视变化、运动规律及形态结构；（6）动检，是对动画进行检查，根据它的运动规律对每一个镜头的各个方面进行检查，例如造型、动作、画面、线条等。

3、后期制作。这个阶段是对影片的再创作，每一道工序都影响着影片的最终效果。工作主要包括：（1）扫描、上色，是使用高速扫描仪将每一张原动画铅笔稿和色彩背景稿进行扫描输入到电脑中，上色人员要严格按照标准造型的要求给各张画稿上色；（2）编辑，需要后期合成师用电脑将每一个镜头中已经上过色的动画稿按照摄影表的要求排序后与背景合成，生成能连续播放的影像；（3）剪辑，要把分散的镜头按照分镜头台本的顺序连接起来，将其中一些镜头进行调整、再创造，以达到预期的艺术效果；（4）录音，配音演员要塑造好每个角色的声音，并与角色融为一体；（5）合成输出，把画面和录音合成一体输出成各种影音格式，到这个阶段影片制作才算完成；（6）播出，经过以上许多细致复杂的程序和工作人员的共同努力，整部动画才能呈现到观众的眼前。

二、团队协作在动画制作中的重要性

动画是一个人才密集型的产业，在复杂的制作流程中每个人都有明确的分工和任务。造型设计师要有丰富的生活经验、敏锐的市场经验和丰富的想象力才能把动画中人物的特征、性格以具体的、生动的、富有说服力的形式表现出来；动画师要擅长绘画，能画出有平衡感、动作感和表情丰富的造型；技术导演要有视觉组合的好眼力，熟悉编程、偏爱技术，理解阴影、光线等概念和内部原理；建模师，要有在雕塑艺术方面的造诣等；场景设计师、绘景设计师、上色人员等各阶段人员都要根据自己的职责和任务，有条理的分析与设计，实现个性化创造。

在动画创作过程中，团队合作精神显得尤为重要，如果一个部门或个人一意孤行，会使整部影片偏离中心导致失败。一个良好的合作团队是一部动画成败的关键，最后展现在观众面前的是一部完整的动画影视作品，不是某一部门的成绩，更不是单一个体的成绩，它是团队的整体业绩。创作优秀的动画作品必须要强调团队的合作。

三、如何激发动画制作人员的团队协作精神

以计算机图形图像技术为标志的当代动画，刷新了人们的视觉愉悦感受，也挑起了一场全球范围内文化创意产业人才争夺和技术激战。由于动画的高投入、高科技、高品味、高风险、高淘汰和成功作品高回报的特点，现代动画企业生存发展必须具备强劲的竞争力，挖掘、管理和组织世界顶尖的艺术和技术人才非常重要，但更重要的是如何培养这些人才的团队协作精神？

首先，一支高效并且具有凝聚力的团队，最重要的是要建立信任。产生冲突是团队合作最大的阻碍，要加强与各部门工作人员的联系与交流，驱除不和谐和不公正现象，坚实的做好团结工作使整个团队的根基牢固。其次，营造良好的合作环境，团队合作必须以每个人"心甘情愿"为基础，对合作关系的任何变化要持有警觉的态度，虽然合作的成败取决于各制作成员的态度，但是，维护成员之间的合作关系却是每个员工责无旁贷的责任。最后，确立目标，团队的领导者必须学会在关键时刻做出决策，由于各个成员未必都具有相同的强烈意愿和明确目标，所以，领导者必须充分的激发出全体成员的智慧，并将这种智慧汇集成一股实现目标的合力。

四、总结

团队协作精神日益成为动画创作中一个重要的文化因素。当前，我国动画产业相对于日、美动画的发展还比较缓慢，我们更需努力培养动画专业人才，加强团队合作，更新观念，积极、谦虚学习，努力探索出一条适合我国动画产业发展的方向，只有靠大家的共同努力，才能为中国动画的发展注入新的活力，开辟出新的道路！

参考文献：

9.展台制作协议书10年 篇九

制作单位名称（以下简称甲方）：武汉力肯装饰设计工程有限公司

委托制作单位（以下简称乙方）：广州松下空调器有限公司重庆分公司

甲、乙双方本着诚实信用、公平、平等、自愿的原则，根据《中华人民共和国广告法》、《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，经过双方协商并达到一致，签订本合同，并共同遵守。湖北武汉地区的“Panasonic空调器”展台。

二、工程价款（金额大写）贰拾万元。

二、制作要求及违约责任：

1、由乙方提供VI标准，并书面下单制作，甲方根据乙方标准及按订单要求在具体门店测量尺寸后并在接单日起3天内提供设计稿和报价，且在制作前乙方要予以签字或其他方式确认设计稿。如果因乙方的原因造成设计稿未能在合理的期限内予以确认而造成展台制作延期的，责任由乙方承担。如果乙方确认设计稿后且店铺确认可以入场A类店铺5天内、B类店铺3天没有制作完成，则由甲方赔偿乙方相应的损失费；经协商没有改善者，乙方有权解除合同并停止合作协议；

2、展台免费包修一年，终身维修；如有非人为破损，甲方应在48小时内修复。

三、其他约定：

1、乙方在合同规定的时间（按照合同规定期限）未能向甲方支付相应的制作费用的，甲方有权拒绝为乙方制作其他展台。如果发生以上情形，应由甲乙双方商议后决定。

2、解决合同纠纷的方式：本合同履行过程中发生争议，由双方当事人协商解决。协商不成的或事后当事人未能达成书面仲裁协议的，可向乙方公司所在地人民法院提起诉讼。

3、本合同中广告内容所采用的图案、图标、字体、广告用语及人物肖像等均由乙方提供资料并予以确认合法后提供给甲方使用，甲方未经乙方确认擅自使用相关资料造成法律责任，由甲方承担。在本合同所标称的展台的制作及存续期间所发生的法律纠纷和一切连带后果，均由甲方承担。

4、制作公司有义务在展台制作完成后协助挂装松下空调样机及宣传品。

四、本合同一式二份，甲乙双方各持一份。其他附件也同样具有法律效应。

上述一切解释权由乙方所有。

一、乙方委托甲方于2010年 4 月 1日至 2011年 3 月 31日期间代理制作、安装甲方：（签章）

法定代表人：

委托代理人：

开户银行：

帐号：

10.垃圾箱制作协议书 篇十

乙方：李后虎

因甲方“三线三边”整治，需要使用机械与乙方达成协议，乙方按照甲方要求施工，验收合格后甲方付给乙方壹万伍仟伍佰元整，就此事宜签订协议如下：

一、安全责任及要求

乙方在施工过程中必须遵纪守法，注意安全，出现任何事故责任，费用均由乙方负责，乙方在施工过程中必须服从甲方安排指挥。

二、付款方式

乙方按甲方要求施工，竣工后甲方一次性将机械费用付给乙方。

三、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，双方签字生效。

甲方： 乙方：

年 月 日

★ 人物访谈节目制作合同

★ 怎样制作治安调解协议书

★ 访谈节目范文

★ 节目通告范文

★ 节目策划范文

★ 节目开业庆典主持词

★ 表演节目策划书

★ 安全节目主持词

★ 节目策划方案

11.制作项目合作协议书 篇十一

合作是时代的要求，是健聋儿日后生存和发展，适应、立足社会所必须的素质。《幼儿园教育纲要》也指出：“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”因此，从小培养健聋儿的合作意识和合作能力是十分重要的，是当前教育的一个重要目标。合作是孩子未来发展、适应社会、立足社会的不可缺少的重要素质。

什么是合作？合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益）。最终个人利益获得满足的一种社会交往活动。对幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现目标，这就是合作。

培养健聋儿的合作意识可从不同领域入手，本文重点从科学小制作活动中探讨如何促进健聋孩子之间的合作交流，培养他们的合作意识。具体做法如下，仅供参考：

一、合作榜样示范，教健聋儿合作的方法。

“榜样的力量是无穷的”教师在幼儿心中更是神圣的，教师的言行无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象，而且幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，因此“榜样示范”是一种基本的培养方法。尤其是聋孩子，他们在操作活动中最擅长利用视觉的代偿作用，观察别人的操作，就能自己动手尝试。榜样示范具体有：1.教师的榜样示范。因为教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行会潜移默化地影响着幼儿。所以，在科学小制作活动中，我们两位老师注意语言暗示，引导孩子观察老师是怎样合作的。2.师幼的榜样示范。因同伴也是幼儿观察、學习的榜样，特别是能与老师一起合作的孩子，是大家都会用很羡慕眼光看着他。

二、创造合作机会，促进健聋儿探索与交流。

在科学小制作活动中，最大限度的为健聋儿提供合作的机会。有些小制作可以单独完成的，我们都安排孩子找好朋友合作制作。如跷跷板、陀螺、飞碟、沙漏、降落伞、音乐瓶等。就拿跷跷板来说吧，两个孩子分别在跷跷板的两边加橡皮泥，比较谁的重，并商量怎样才能使到跷跷板平衡，两人一边玩一边讨论，一边记录轻重情况，玩得很高兴。最后，还请孩子把自己记录的结果与大家分享，就连聋儿郁XX也能用语言表达他的记录结果：“大的重，小的轻。”，“长方形积木重，三角形积木轻。”这连老师也感到惊讶，真的不能低估聋儿在科学活动中的进步，这也是聋儿经过观察与倾听同伴———学习记录——尝试表达的合作学习所到来的进步。合作，不仅增进了健聋儿的之间的友谊，还促进了双方的言语交流。

三、注意优化组合，体验合作的愉快。

对于孩子来说游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，分享了快乐，获得了满足，这就是“幼儿合作”的内涵。但在活动中发现，并不是任意几个孩子一起合作就能愉快，有些平时是好朋友，如采琪和绮滢，思琪和靖琳，一起合作制作时也会出现互相争着做同样事情，互不谦让，不接受他人的分工意见，或者不愿意与对方一起分享劳动的成果。可见，孩子间的游戏合作与成人间的工作合作一样，需要优化组合才能发挥更大的优势。所以在分组操作时，老师可根据孩子自由组合为原则，适当调配一下，比如粗心的与细心的一组，动手能力强的与能力一般的一组，脾气暴躁的与温和的一组等等，相互之间可以互补，互相促进，帮助孩子提高操作能力。

合作与分享是相辅相成的。光有合作没有分享，会导致孩子养成独享的不良习惯;光有分享没有合作，会使孩子养成坐享其成的不良品行。因此，培养孩子合作与分享兼有的品质就愈显得重要。健聋儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情做成，增进友谊。这不仅对孩子巩固、强化合作行为和激发产生更多的合作行为有好处，还能培养孩子与同伴分享快乐的意识和习惯。但聋儿自己常常不能自觉地感受到，因此，教师看到聋儿能与健听儿一同友好配合地玩耍，或协商，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导他感受合作的成果，体验合作的愉快，激发健聋儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使健聋儿体会到又合作又分享的快乐与必要。

四、积极评价，促进健聋儿合作习惯的养成。

表扬激励是孩子良好合作的强化剂。在每次科学小制作中，我们都注意观察孩子的合作情况，用照相机拍下一个个合作的镜头，活动后播放给孩子看，表扬这些善于合作的孩子。教师在活动中及时给予的肯定、鼓励，如，“陈钰雯和谭善政一人负责固定，一人负责粘贴，合作的非常好！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，还有活动后的积极评价，都能使健聋儿受到极大的激励，从而进一步激发、强化合作的动机，使健聋儿愿意更多地、自觉地做出合作行为。而对不太会合作或缺乏合作意识的健聋儿（如岑宇欣、王小欢、郁润博），教师要给予适时的进行个别地引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量一下，谁负责用剪刀剪，谁负责贴。”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，这类孩子的合作意识与合作能力会逐步有效地得到培养。

叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。良好的习惯是孩子进步的阶梯。幼儿园阶段是习惯培养的关键期，1978年，一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者在回答记者采访时说：我的成功归功于幼儿园，因为幼儿园让我养成了良好的习惯。因此，我们不仅要培养健聋儿的合作意识与能力，更要通过不断的训练、实践使能力转化为良好的合作习惯。为此，由于习惯养成非一日之功，因此我们要长期坚持合作习惯的培养，并根据孩子的心理，通过学习、游戏中的操作，反复引导、反复强化，建立动力定型。充分发挥榜样示范作用，不仅老师和家长要言传身教，正面示范，还要让合作习惯较好的孩子进行“传、帮、带”，以便以身立教、以行导行，强化习惯的培养。

总之，合作，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。只有学会合作，健聋儿今后才能求得生存，求得发展，这不仅适用于个人，甚至也适用于整个国家，整个民族，只有学会了合作，才能在激励的竞争中立于不败之地。

参考文献：

[1]《中班幼儿合作意识与能力的培养研究》，月亮船教育资源网，http：//www.moonedu.com/Article/HTML/116027.shtml

[2]《如何培养幼儿的合作意识与能力》，中国教育文摘，2007.4.

12.制作项目合作协议书 篇十二

1.小制作比赛方式变革的必要性

为了引导学生热爱科学, 并积极投身科学探究的活动之中, 很多地方开展“ 科技小制作比赛”, 瑞安市连续举行了28 届小制作比赛。 小制作比赛是很受学生欢迎的科技节活动之一, 我校开展这项活动也有悠久的历史。 但是在近几年的活动中, 发现参赛的作品大部分是家长或专业公司的作品, 连市级比赛都有过半数学生是带半成品去比赛的, 虽然作品漂亮, 但对培养学生的动手能力是极为不利的。 作为比赛的主办方, 瑞安市教育局和瑞安市科学技术协会对这种现象颇为头疼, 问题出在哪里? 通过调查分析, 我们认为小制作比赛方式存在缺陷, 在瑞安市第28 届青少年科技创新大赛通知中指出“ 科技小制作的申报:参赛者自带材料、工具, 自选项目, 自己动手, 现场制作, 内容具有科技性”, 这样的规定, 让组织方很难在比赛现场杜绝学生带半成品进来。 怎样的比赛方式才能让学生真正自己动手、动脑, 培养学生的技术素养, 我们觉得要进行命题创造活动。

2.命题创造活动之于学生科技教育的重要性

命题创造活动就是以解决问题为目标的任务驱动型活动, 命题创造任务一般由活动组织者命题, 并向公众公开, 任务具有一定的创造空间, 是适应竞技的模拟发明, 因此它是一种创造性活动。

命题创造活动的开展由来已久, 如美国30 多年前开展的“ Odyssey of the Mind” ( 我国意译为头脑奥林匹克, 简称OM) , 以及上世纪末开展的各类机器人活动均属于命题创造活动。

命题创造活动要求参与者利用习得的知识与技能去完成一个创造物, 最终的创造物也没有标准模式, 它在功能和性能上趋向目标, 在形式上则是多样化的。 因此它是参与者的想象力和合理应用科学技术的结果, 是一个自我创造的过程。 因此, 命题创造活动虽是模拟创造, 它要经历一回真实的创造过程, 是培养青少年创新能力的有效模式, 科技教育的真正目的是培养具有科学精神和科技素养的人, 从这个意义上讲, 命题创造活动甚至在某些方面更有独到之处。

3.命题创造活动易于活动的“ 课程化”

在开展自由选题的小制作活动时, 教师只能对个别学生进行指导, 因此受益面狭小, 教育资源的利用率不高。 而命题创造活动可以将感兴趣的学生集中起来, 统一指导进行解决问题, 需要学生了解和掌握相关知识、技能和方法, 这就有可能将活动课程化, 在综合实践活动课内进行科学探究活动, 使更多的学生从中受益, 另外也容易进行活动过程的管理。

4.命题创造活动易于活动的评价

自由选题的科技小制作, 由于都是单独的, 不可比性较大, 因此评价结果渗入了较多的评价者的主观意见, 其评价的准确度就会弱一些。 而命题创造活动易于在学校课堂上开展, 学生在活动过程中体现的知识和技能的储备、创新思维能力、动手能力及在过程中展现的科学精神、 处理态度等人文品质都能够有比较充分的显露, 因此便于教师对学生的过程行为有比较客观的评价。

二、创意思路

本项目的创意思路主要是将实践与研究相结合, 边实践边研究边推进, 在理论学习—实践探索—反思提炼的循环研究过程中不断改进我们的科研实践和教育实践。

1.精心设计命题使活动富有吸引力。 一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望, 同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。

2.以命题创造活动为抓手, 让教师走近学生, 了解学生, 转变教学观念, 改进教学行为, 促进科学教师的专业成长。

3.通过相关研究与宣传, 引发社会对命题创造活动的广泛关注, 进行命题创造活动比赛, 并为其他地区推行命题创造活动提供可借鉴的经验。

三、项目实施过程

关键事件一:创意点的生发———命题创造活动在我校的实验

2012 年10 月17 日, 《 瑞安日报》 报道市实验小学科技节活动中举行了一场别开生面的“ 滚纸环”比赛。 参赛学生现场设计、动手制作小纸环, 比谁的纸环滚得更远, 展示了学生的设计、合作及动手制作能力。

关键事件二: 创意点的落实———命题创造活动实践由我校开始辐射全市

2013 年10 月, 陈立新老师分别在瑞安市教育局塘下教育学区和飞云镇中做了“ 滚纸环”的专题讲座, 向科学教师和学生介绍了命题创造活动———滚纸环的具体做法与比赛规则, 2013 年11 月, 瑞安市第29 届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛, 标志着命题创造活动由我校科技节的活动项目开始走向辐射全市中小学科技节的实践。

关键事件三: 创意项目的推进———全市中小学生命题创造活动评比活动再度举行

由于瑞安市第29 届青少年科技创新大赛进行了滚纸环比赛受到学生的欢迎、家长的好评, 2014 年11 月, 瑞安市第30 届青少年科技创新大赛进行了叠叠乐比赛, 进一步推动命题创造活动在全市范围的推广, 取得了很好的反响。

四、效果评析

1.精心设计命题使活动富有吸引力

一篇文章题目的好坏往往影响着人们阅读它的兴趣与欲望, 同样一个好的创造性任务主题也会影响学生参与的兴趣。 那么什么样的任务主题会吸引学生呢?

( 1) 好奇心是一种强劲的内动力

好奇心是人类与生俱来的求知动机, 是个体对新奇、未知的事物趋近并探究的倾向性。 笔者设计的一项任务“ 纸环滚起来”这个项目, 提供的材料和工具:A4 纸2 张、 剪刀、 裁 纸刀、圆铅笔、直尺和胶棒。 制作要求:用提供的材料做成一个或若干个连接在一起的纸环, 纸环的单个圆环的边宽要小于4 厘米, 直径要在10~15 厘米之间。 圆环做好后, 要从长40厘米、高20 厘米的斜坡上滚下来, 比谁的纸环滚得更远、更直。

因为新颖, 富有挑战性, 所以更容易引起青少年的好奇和兴趣, 并进而演变为他们积极调动一切感官去探究和解决问题的内动力。

( 2) 利用好胜心激励学生

争强好胜是青少年的正常心理特征, 利用好这种心理特征, 则可以将其内化为学生参与活动的动机。 竞技正是争强好胜心理的一种宣泄, 创设一个公平、适度的竞争环境, 是激发学生活动动机, 保持和增强活动“ 磁性”的有效手段。

2.重视过程, 让能力培养落到实处

(1) 让学生真正动起手来

科技活动的一个重要目的就是培养学生的动手实践能力。 动手能力是一个人参加社会实践活动的基本能力, 尤其从事工程技术活动, 动手能力更应该成为一个看家本领。 这些基本动手能力有助于人们理解科学技术和使用技术。 动手能力也是进行技术创新的一种基础能力。 一个新颖的结构、一个创新的技术方案, 它是否合理、可行、能达到预期效果, 光凭大脑思考往往是无法验证的, 必须通过实践才能获得真实的数据。 动手实践从表面看是手在行动, 实际上身体力行的感悟必定会触发大脑的思考, 从而建构起新的知识和能力。“ 行是知之始”, 动手不仅仅是学会几项技能, 更是智力开发的助力器, 从动手实践中构建起的知识与能力远比从书本获取来的记忆深切弥久, 使人终身受益。

( 2) 以科学探究实践活动为载体提高学生的科学素养

13.宣传片拍摄制作协议书 篇十三

甲方：

法定代表签字： 乙方：

法定代表签字：

甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》及其它相关法律法规之规定，本着平等互利的原则，经协商一致同意，特订立本合同，以供双方共同遵守。

一、服务内容及要求

甲方委托乙方拍摄制作时长为1分钟的广告和时长为8分钟的宣传片，工作周期为三个月，从签订本合同之前开始计算。

二、双方的权利和义务

1、甲方的权利和义务

（1）甲方对乙方创作灵感、进程具有知情权和建议权；（2）拍摄的构思和脚本由甲方审查和确定；

（3）在乙方拍摄的广告及宣传片达到甲方要求及乙方没有其它违约行为的前提下，按本合同项下规定，按时支付乙方制作费用；（4）不脱离脚本的情况下，甲方有权要求乙方进行部分修改；（5）协调乙方在甲方企业内部的正常拍摄工作；

2、乙方的权利和义务

（1）确保拍摄创意是原创，不存在与其他涉及侵权或纠纷的问题；（2）乙方要按照甲方确定的脚本拍摄，如果甲方提出脚本以外的拍摄内容要另算费用；

（3）乙方可以对甲方提出更有说服力的独到见解，目的是为了创造出更好的作品；

（4）乙方应确保工作能顺利按时完成，不得无故拖延或延长工期，以免造成甲方计划被打乱；

三、费用及付款方式

1、项目总金额为人民币：________________元整（小写：________________）；

2、支付方式：款项分三次付清：本合同签订后支付乙方总金额的10%，乙方开始制作时支付乙方总金额的50%，待制作完成并经甲方验收合格后支付剩余的30%；

3、本合同涉及款项均不含税费，如需开票税费另算，并第一结款乙方只提供收据；

4、除甲方要求对脚本进行修改并以此造成了乙方的工作量增加外，甲方不接受乙方提出任何形式的增加费用的要求；

四、保密条款

乙方交付作品经甲方确认采用后，乙方不得将其交付作品以任何方式另行使用或提供给第三方，如因甲方原因导致作品外流，乙方不承担任何责任。乙方对在签订和履行本协议中获知的甲方和客户方的商业秘密有严格保密义务。

五、知识产权

1、甲方委托乙方工作所产生的作品知识产权归甲方所有，乙方享有署名权；

2、如委托期内，甲方对乙方负责工作的要求因故变更，甲方应以书面或其它双方认可的方式通知乙方，双方协商解决；

六、违约责任和协议的解除

1、在合同签订后，甲方单方面提前终止本合同，乙方有权要求甲方按合同约定费用的50%向乙方承担违约金；

2、在合同签订后，乙方单方面提前终止本合同，甲方有权要求乙方按合同约定费用的50%向甲方承担违约金；

3、在乙方未违约的前提下，如甲方不能按本协议项下第三条之约定按期支付合同费用，乙方有权终止后期工作并收取预付款作为违约金，由此导致项目延期完成的责任由甲方自行承担，如甲方在违约后继续使用乙方提供的制作作品，将承担盗取知识产权的法律责任；

4、因乙方自身原因导致的作品无法如期完成，每逾期一天，甲方有权按照本合同约定的合同总金额的5%收取乙方违约金，逾期十天仍无法完成的，甲方有权立即终止本协议，除剩余款项不予支付以外，甲方有权向乙方追缴已付的款项，同时给甲方造成的一切损失均由乙方承担。

七、争议解决

本合同在执行过程中如发生争执，双方应协商解决，协商解决不成，提交当地法院诉讼。

八、其他

1、本合同自双方签字或盖章之日起生效，未经事宜双方协商一致后，可以订立书面补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

2、本合同项下附件与本合同具备同等法律效力；

3、本合同一式贰份，甲乙双方各执壹份。

九、合同附件：

本合同项下附件包括但不限于：

1、甲乙双方协商一致后确定的拍摄脚本

甲方（印章）： 乙方（印章）：

甲方代表： 乙方代表：

14.网站设计制作协议书（范文模版） 篇十四

甲方：_________ 乙方：_________

一、总则

1．甲方同意为乙方提供网站策划，网站制作服务。

2．网站的信息发布必须符合中华人民共和国现行的各项相关法律，若网站的信息发布出现违反中华人民共和国现行的各项相关法律的内容，乙方应承担相应的法律责任，且甲方有权终止对乙方的服务，即关闭此网站乙方发布的信息。

二、甲方责任与权利

1．甲方根据双方达成共识的网站建设方案，负责乙方的网站策划，网站

制作。

2．甲方必须保证网站上数据的准确性，可靠性，可看性及合法性。

3．在收到乙方的预付款后，甲方开始制作乙方的网站并保证在双方议定期限内完工。

4．甲方有为乙方网站进行一次维护的义务和权利。

5．网站完工验收后如乙方未能按期付清所有款项予甲方，甲方有权终止所有服务，并按司法程序向乙方追讨赔偿。

三、乙方责任与权利

1．乙方与甲方就网站建设方案达成共识并不得随意要求甲方更改方案。

2．乙方根据方案在双方议定的期限内把网站制作的详细资料递交给甲方。

3．乙方有权利了解和要求甲方通报网站建设和网页制作的详细情况。

4．网站的网页制作完成后，将请乙方审阅确认，在确认之前乙方有权根

据实际情况并基于建站方案进行调整和少量的修改。确认后，上传至虚拟主机。网站制作完成。乙方不得随意要求甲方修改网站网页。

5．在网站工程验收程序中（_________天），乙方有权要求甲方作出局部的调整和修改，不得以不恰当理由要求甲方作过多的更改。

6．乙方有权要求甲方作出局部的调整和修改，对于无理的要求和过激的言论伤害到人格甲方有权终止合作。

四、网站制作要求，收费标准，验收程序

1．企业介绍级网站要求：

（a）网站有_________种语言版本：_________；

（b）网站页数范围：_________；

（c）网站建设方案：_________。

2．企业介绍级网站收费标准：见本网站中网站设计报价。

3．付款方式：

（a）乙方应在本合同签订之日，向甲方交付网站建设总金额的1／3作为网站建设预付款。

（b）乙方应在网站验收合格之后，二天之内，一次性付清网站建设的所有款项。

4．客户预付：客户预付制作费用的50％以上，同时提交网站所需资料。预付金额比例：

（a）建站总金额在_________元以上预付50％制作费；

（b）建站总金额在_________元以下_________元以上预付60％制作费；

（c）建站总金额在_________元以下_________元以上预付70％制作费；

（d）建站总金额在_________元以下（包括_________元），一次性付清制作费。

5．乙方网站制作实际费用为：_________。

6．验收程序：

（b）网站网

页策划及制作完成后，应在两天内交与乙方确认并作最后的调整和修改。

（c）网站制作完成并经甲，乙两方最后的调整和修改后，上传至虚拟主机。

（d）成功上传至虚拟主机之后，网站建设全部完成。

五、违约责任

1．不可抗力：因天灾，行政指令等不可抗力因素而造成的违约，违约方不承担任何法律责任。

2．因乙方资料不齐全，不详尽而造成的甲方不能按时完成制作的，乙方应承担全部责任。

3．因乙方提供非法图文或乙方非法操作而造成网站被关闭的，其全部责任由乙方承担。

4．因甲方上传非法图文或甲方非法操作而造成网站被迫关闭的，其全部责任由甲方承担。

5．因乙方未能按本协议约定期限内向甲方付款而造成违约的，由乙方承

担责任并每逾_________天按总金额的10％作为违约金。

六、本协议期限为：_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日。

七、本协议一式二份，双方各执一份，具有同等法律效力，协议过程中遇争议问题可协商解决。

八、有关未尽事宜，双方协商解决。协商后签定的补充协议与本协议具有同等的法律效力。甲方（盖章）：_________

乙方（盖章）：_________

代表（签字）：_________

代表（签字）：_________

_________年____月____日

15.制作项目合作协议书 篇十五

一、强化知识的解构与重构

本堂课的教学顺序为:先快速转变从已知导入新知, 高效引入项目课题, 有效地解构已有知识, 开始进行理论教学指导;然后再重构知识, 引导学生分析总结出改装伏特表的思路与方法。

两个电阻的串联电路的原理在初中已经学过, 本堂课一开始就通过提问进行该原理内容的复习, 而电路上的电压、电流、电阻三者之间的关系, 大家也都能快速地掌握。然后教师用一个与电阻R2内阻相等的表头, 来更换电阻R2, 并提出问题引发学生的思考:电阻上的电压与电流是否会发生变化?此时, 教师可以点拨学生分析比较通过电路理论计算的结果与在电路中表头上实际反映出来的电流以得出结论。再引导学生分析电压表改装制作的原理:一个表头上显示的电压本应是固定不变的, 但是在用电压表测量时发现, 电阻与表头两端的总电压U要远大于表头两端的电压Ug, 即与表头串联的电阻具有分压作用。这样, 在测量大电压时, 只要在表头上串联一个合适的电阻, 把表头上的电流刻度改成相应的电压刻度, 就可以把表头改装成一个伏特表了。通过这样的知识解构与重构方式, 遵循够用原则, 教学的引入过程只需8分钟左右的时间。看似复习, 实质却已经进行了新授课, 而且顺水推舟、顺利地讲授了伏特表制作的方法与原理。

二、充分整合现有资源, 注重发展学生能力

注重创设实验探究教学情境, 遵循课题研究教学活动规律, 采用电子仿真模拟实验, 激活学生创新思维, 以尽可能少的物力投入, 取得尽可能好的教学效果, 让学生通过亲身实践体验到“电压表的制作”项目化课题研究学习的成功体验。

目前, 一些学校虽拥有很多实习、实验的仪器, 但是在教学中却很少用到。现行“模块化”的教学中, 我们要尽可能做到教学内容、教学设备、教学师资、教学评价四方面的专门化、程式化和标准化。模块化作为一种形式、一种载体, 最终要进行理论实践相结合的一体化教学。根据我校的实际情况, 在充分整合现有资源的基础上, 采用“物理实验室”等仿真模拟系统演示实验过程, 然后再让学生进行实验, 将会有效提高学生做实验的速度与准确度。利用仿真的先进手段, 强化了学生的眼、耳、手等器官的并用, 增强了学生的学习兴趣和积极性, 也提高了操作电脑的技能及运用软件的能力。此外, 仿真系统还可以暂缓对仪器的过度使用, 并提高仪器的利用率。

三、关注学生的学习情感, 激发学生的学习内驱力

抓住改革的机遇, 加强专业课程项目化体系建设, 建立学习激励机制, 顺应时代发展对职业能力与素质的需求, 进行高效、多方位的教学。

在目前部分职业高中正着力进行“项目教学”的现状下, 一些学校的讲演练评的教学模式, 已经不能够适应时代的需求。例如, 电子技术应用专业的第一个实践项目是组装一个万用表。进行项目时, 首先要了解万用表的工作原理、元件的识别与组装工艺、电子安装与调试等内容, 所以在学案中安排了“做一做”“想一想”“读一读”“练一练”的模块, 去讲解组装万用表的前期准备。学生通过完成教师制订的活页试题内容, 去完成思维的传递。万用表在电子专业中的应用十分广泛, 为了更好地了解和组装万用表, 从其原理、结构、安装、工艺、调试等环节中不断地进行项目———“电压表的制作”的内涵与外延的实践, 从串联、并联的电路规律, 磁电系仪表中表头的工作原理、焊接工艺、元器件的鉴别等方面加深学习与得到提高。这样的项目教学, 保持了对学生的知识要求, 而且扩大了知识量, 并提高了动手技能, 符合时代的需求。

四、分散重点, 分解难点

整合、协调各项活动, 加强项目课程中的教学思维引导与项目进程的推进及有效调控, 努力促进项目目标的实现。

电压表表头的制作是教学的重点, 也是教学的难点, 应予以重点突破。在解决这个问题之后, 可进一步拓展, 组织学生讨论:如果要用电流表来测量电压, 应如何测量?

教师先准备两个表:一个电压表, 一个电流表。请学生们观察后发现, 这两个电表的刻度都是均匀的, 通上电流都发生偏转, 加上电压也都发生偏转。

然后拆开电压表和电流表, 并在表座与表头上做上记号, 取下两个表头, 对调后重新安装, 再组织学生讨论, 这样做后, 原先的电流表还能不能测量电压。

通过上面的实验与思考后, 学生们都能够认识到, 电流表与电压表能够分别测量电流与电压, 通过重新换装表头刻度盘, 也能够表示电流与电压。这样, 学生们不仅充分认识到各种电表的工作原理, 突破了本节内容的重点与难点, 还为后续学习打下了基础。当然, 还可以安排学生自己刻写表盘, 再与标准表盘对照, 总结规律, 使其体验成功的喜悦。

五、以“洋思”教学为模式, 进行总体设计, 高效施教

新课标提倡的“先学后教”, 让教师变成导演, 变成总指挥;学生成为一个个演员或士兵。教师布置学生在课前进行充分预习, 然后在课上就电压表的制作中存在的难题进行讲解, 如电压表表头结构的认识理解, 表头的刻写不能够顺利进行等。教师通过发放学案, 组织学生相互讨论、上网查阅电表的图片等方式, 解决多数问题, 从而提高课堂效率。在实验室, 学生们再进行电压表的制作时, 只要二十五分钟就完成了实验任务。在校内实习生产线上, 我校电子班学生组装出的成品万用表, 被分发给其他专业学生, 不仅满足了学校内的教学需求, 同时也对电子专业学生的“理实一体化”的学习起到了不可估量的作用。

本文以“电压表的制作”项目教学为载体, 以部分电路欧姆定律为背景, 以项目实践教学为手段, 以“洋思”教学为模式, 以有效教学为目标进行了浅层次的探讨, 从而真正地上好这一课, 做到知识、技能、素养的全面整合, 让学生能够可协调、可持续地进步和发展。

摘要：本文以“电压表的制作”项目教学为载体, 以部分电路欧姆定律为依据, 以项目实践教学为手段, 以“洋思”教学为模式, 以有效教学为目标进行了浅层次的探讨, 期望做到真正地上好这一课, 做到知识、技能、素养的全面整合, 让学生能够可协调、可持续地进步和发展。

16.制作项目合作协议书 篇十六

一、“烟花三月下扬州”主题筵席设计与制作的项目介绍

“烟花三月下扬州”源于唐代大诗人李白《送孟浩然之广陵》一诗，描绘了李白送别友人的情景，及对友人前去地方的赞赏，描绘了扬州风景如画的独特魅力。扬州市政府在每年4月18日都要举办大型“烟花三月”旅游商贸节，迎接五湖四海的嘉宾，不仅让来客观赏扬州美景，同时也能品尝到淮扬菜精美的佳肴。“烟花三月下扬州”主题筵席设计与制作，就是要求学生以上述主题意境为背景，自主创作设计独具地方特色的主题筵席。本项目由五年制高职烹饪工艺与营养专业06(5)班实施，项目所需教学时数共12学时(课外活动时间不计入其中)，其中任务布置1学时，项目实施计划的制订与筵席设计的交流研讨需要2学时。筵席原料的采购核算3学时，筵席菜品的加工制作需要4学时，项目总结、评价与拓展提升需要2学时。

二、“烟花三月下扬州”主题筵席设计与制作的项目分析

《主题筵席设计与制作》是以筵席知识为基础、运用菜单设计技巧制作菜品工艺的综合性实践教学项目，需要熟悉筵席知识、筵席菜肴和具体操作实施的完整过程。本项目需要围绕“烟花三月下扬州”这一主题，进行菜单设计组合及菜品制作，是检验学生对筵席菜肴整体构思、烹调工艺和菜品制作的试金石。本项目是在四年级的学生中实施，他们经过了在校三年的学习，基本掌握了烹饪原料知识、烹饪加工制作的工艺知识、饮食文化知识、食品营养安全卫生知识和筵席知识，也掌握了烹饪专业的单项和专项的专业技能训练，具备了一定的动手操作能力。但面对一年后即将进入餐饮企业进行生产性实习，他们还缺乏对餐饮岗位的认识，缺少综合实训项目的锻炼，特别是缺乏团队合作精神。因此，通过筵席主题设计与制作这一个完整的综合工作过程，让学生置身于实际生产工作岗位。按照餐饮企业生产管理的模式实施项目教学，在模拟实训厨房的生产环境中完成岗位操作流程。在知识目标上让学生加深对筵席的概念、特征、作用、形式的认识，能根据主题构思设计出符合主题要求的菜单，能在色、香、味、形、器、名、营养等诸多方面巧妙的搭配组合，并能精确计算筵席成本和价格，学会用计算机编制筵席菜单的模型设计；在技能上，能根据设计的主题筵席菜单，进入市场采购烹饪原料，并能对各类原材料进行加工处理，烹调出符合筵席主题的美味佳肴；同时，通过项目教学实施，达到提升学生人文素养的目标。对涉及主题的相关人文学科、民风民俗有所了解。

“烟花三月下扬州”主题筵席设计与制作的项目实验，对学生、教师及实训条件都有一定要求。对学生来说，除了本文前面提到的相关专业知识和专业技能外，要学会围绕主题搜索资料、整理资料，学会分析研究，有知识迁移与运用的能力，具备演讲评说的能力和团队协作精神。对教师来说，除了具备应有的筵席专业知识和专业技能外，要有驾驭项目教学实施的组织协调能力，能处置项目实施过程中的突发事件，能将理论知识与实际操作有机结合，能够尊重学生是学习的主体地位，真正承担起项目课程的设计者、教学实施的组织者、教学过程的指导者和教学结果评价与管理的责任。对教学场所及设备来说，应当具有筵席菜单制作的仿真实训厨房。要有初加工间、冷菜加工间、席点加工间、打荷区域、切配间和烹调间，并备有制作筵席菜相应的炉灶、案板、冰箱、烤箱等设备，场地还要便于分组操作。

“烟花三月下扬州”主题筵席设计与制作项目教学的重点：一是学生制订项目工作计划，包括主题筵席的设计，即开筵席菜单；二是根据菜单核算成本采购原料；三是加工制作筵席菜点：四是筵席评价。难点是菜单设计。

三、“烟花三月下扬州”主题筵席设计与制作的项目实施

1.下这项目任务书。教师通过诗人李白《送孟浩然之广陵》的诗作，引出“烟花三月下扬州”的名句，进而提出主题筵席设计与制作的工作任务。要求学生根据筵席的主题，分三个小组，分别制作三桌淮扬特色的春季筵席，即迎宾春晖宴、农家春晖宴和水乡春晖宴，要求能体现烟花三月扬州的美景美色，体现扬州风土人情，代表扬州风味特色。具体内容包括按每桌菜成本300元设计菜单，根据菜单各组自己采购原料，进入实训厨房加工制作，完成筵席的组合。并要求各组学生能讲解每桌筵席中每个菜的构思、理念和餐饮文化。教师在下达项目任务时，要讲明学生在实施项目过程中应该达到的标准要求。时间为1学时。

2.制订项目实施计划书。在明确项目工作任务后，教师将班级分成三个小组，并以小组为单位推举出项目组长，根据餐饮行业的特点，也可称为厨师长，并明确各小组的任务。各小组利用课外时间在学校的图书馆、网络资源或其他渠道进行资料搜集，制订项目实施计划。在制订项目实施计划的同时，根据筵席主题设计菜单，这是本项目实施过程中的重要环节。

在各小组完成项目实施计划和主题菜单初步设计后，教师要组织学生进行研讨交流，由各组分别介绍项目实施计划、主题筵席设计的构思理念、菜品组合的设想、菜品的工艺流程、分工合作情况等，教师作适当点评。通过相互交流、相互评说，取长补短，进一步修改完善项目工作计划和设计的菜单。时间为2学时。

3.学生以小组为单位进入市场采购原料。各小组要根据修改完善后的工作计划和设计的菜单，以及每桌筵席成本费不超过300元的要求，列出原料采购清单，并进行成本核算，然后分工合作进入市场采购筵席菜点所需要的原料。原料采购的好坏，直接关系到项目完成的结果。因此，这一过程是对学生烹饪知识和能力融会贯通的大检阅，需要认识原料的特性，懂得如何鉴别检验原料，对原料价格、好坏、重量等要做到心中有数。各小组要分工合作，有人采购、有人检验、有人保管，一切与餐饮企业生产的流程完全相同，让学生完全感受完成项目的仿真性，这是筵席设计与制作这一项目的重要环节，是制作筵席菜点的重要前提。时间为3学时。

4.各小组加工制作筵席菜点。以小组为单位进入模拟厨房实训室，加工制作筵席菜点。本环节的任务分配和工艺制作流程在项目工作计划中都应事先安排好，完成本环节任务时，一切按照项目计划执行。时间为4学

时。

在加工制作项目实施过程中，小组组长(厨师长)是厨房的总指挥，小组成员根据各人的特点分工完成任务，分别制作主拼盘、冷菜、羹菜、热菜、大菜、甜菜、点心、主食、水果等，或者按餐饮行业的岗位设置任务，即初加工、冷菜、面点、切配、打荷、烹调、装饰等。这种分工合作，体现了团队协作精神。教师是技术顾问，主要是提醒学生完成任务时的关键要领，如操作安全、食品卫生以及各菜点的技术要点。厨房的整个管理权是由项目组长掌控，让学生学会自我管理，特别是任务完成的过程性评价管理。

经过这一环节后。一桌完整的主题筵席菜点就完成了。利用课外时间，各小组要完成生产工作后的任务报告书，将完成工作任务的准备过程、采购过程、加工制作过程以及工作成效，以书面的形式写好任务报告书。

5.筵席设计与制作项目完成的成果展示与评价。在完成了主题筵席设计与制作后，老师组织对项目成果的展示、评价与总结。这一过程除了有专业老师和学生参与外，还可以邀请行业专家和餐饮消费者以及学生家长共同参与。首先由各项目组长分别介绍本桌筵席的主题构思理念、任务分工和任务完成情况的小结，各小组成员可以发表自己在任务完成时的体会和心得。菜品评价是本环节的重要内容，评价“烟花三月下扬州”主题筵席项目可以从主题是否恰当、构思是否合理、成本核算是否准确、营养搭配是否妥当、工艺流程是否合理、菜品组合是否合理、菜品质量(色、香、味、形、质、器……)是否符合标准、是否注意操作过程等诸方面来评价。先小组互评，后老师点评，也可以让参与的行业专家、餐饮消费者、学生家长通过观看、品尝等方法参与项目成果的评价。项目完成过程的评价则由项目组长以及学生之间加以评价。三桌筵席相互比较后有一个总体评价，每桌宴席中的每一个菜也可单独评价，以评语和分数的形式对小组的每一个成员完成成绩鉴定报告书。在评价中除了对学生制作成品的过程和作品本身的质量评价外，还要兼顾学生的演讲解说能力，它是项目完成的一个整体评价。时间为2学时。

四、主题筵席设计与制作项目的教学反思

1.由于该项目是以制作筵席的形式出现，每桌筵席制作成本较高，有的主题筵席如红楼宴、国宴等成本费用更大，无形之中提高了教学成本，如何进行校企合作，走产教结合之路需要进一步研究探索。

2.主题筵席设计与制作项目是一项综合的实训教学项目，它集专业理论知识和专业操作技能于一体，还包含了人文学科和文化知识，对任课教师提出了比较高的要求，应当在专业理论水平、文化知识水平和实际操作水平上都有过硬的本领，才能胜任本项目课程的教学任务。

3.该项目教学是以小组为单位，除了在课堂上的活动外，还必须进入社会调研，进入市场采购原料。在筵席的加工制作中，又是分成不同的岗位实施操作，增加了教学组织和管理的难度。