抒情散文：父女情（精选13篇）
1.抒情散文：父女情 篇一
荷花情抒情散文
小时候莫过于最喜欢的还是我的老师。
那是在我上小学二年级下学期的时候，那时，我大约8岁。是一个天真无邪懵懂的孩童。
一天清晨，我早早起床，跑到村子的荷堰里去摘荷花。因为我们常常在荷堰旁边玩熟了，野贯了，懵懵懂懂，天不怕，地不怕。水深有水深的办法，水浅就不用怕了。
我记得太清楚的是，那天清晨，我背着母亲去的。我一到荷堰旁边，就笔直下水去摘荷花。下到了深水处，两手一边撑一根荷梗就自然漂起来了，浅水处，就是安全的。
那天，我选了花苞苞大的，色泽艳丽的，又新鲜的荷花，红的、黄的、白的，摘了一大捧（我们的方言，就是很多合在一起拿，叫一大捧），浑身透湿的我，光着脚丫。我急急忙忙回家。
一回到家里，母亲看我摘一捧荷花回来，急得火烧眉毛的说：我到处找你，不见人，你要死，清晨八早，跑去摘花，不怕掉在水里淹死了。死了还找不到信。
我说：我摘的花，是送给我们老师的。母亲一听，觉得我这小的年纪，还有这个俏心，又感觉十分可爱，转抱怨为支持。连忙去扯根红带子，帮我捆扎好，又找来一个竹蓝装好，母亲说：不能用包包装，怕挤坏了。
在母亲扎花时，我连忙去换衣服，穿好鞋子。母亲早已把饭做好了。我就草草扒一碗饭，填饱了肚子。背上书包，端端正正带好红领巾，母亲帮我梳头发，扎好了小丫丫辫，一切准备停当，就出门了。
一路，我谁也不敢打招呼，笔直往前走，生怕别人问我，一大早拎一篮荷花干什么呢。
我来到了学校。幸好教室门是开着的。以免在教室门口东张西望等的心慌。一进教室，我就在我的坐位上。把带来的荷花，轻轻的放在我的课桌底下，怕别人看见了。抢着玩。我小心翼翼的保护着她。
在我的坐位上，我静静的坐着。等着上课铃响的那一刻。
来的早的同学、都陆续在操场上去跳绳子，踢毽子。玩着自己喜欢的游戏。
我一直坐在我的坐位上。一动不动。盼着上课时间的到来。盼着早自习班主任老师——聂老师的到来。
那个等的时间格外长，等的心情，是六神无主，像掉了魂似的。心里只想一个心思：怎么时间还没到，老师怎么还没来！连书都没心思看。
上课铃终于响了，同学们都陆续进了教室。我盼望的老师——聂老师终于来了。她有一对又粗又黑的大辫子，穿着一身典雅素净的衣服，显得格外端庄秀丽，美貌可人，她一站在教室门口，同学们一下都安静下来。
老师一进教室，一声清脆锐耳的问候：同学们好！在我们说老师早的时候，我急忙拿出我早已准备好的荷花，来到老师的面前，举起我的右手，向老师敬个队礼，认认真真地献上我那一捧鲜艳的荷花！
当时老师十分惊呀，同学们也一下都骚动起来。都震惊地说：爱铃给老师送花了。（这是我的名字）但瞬间都镇静下来。老师在捧着那一簇荷花时，在我的坐位上，看着我的老师，一张白皙的脸，在荷花的簇拥下，面色粉红，目光炯炯，和蔼可亲，表情十分愉悦。好美呀！同学们也切切私语起来。那时，我的老师也才只是二十出头的姑娘。
老师还是老师。她因势利导，捧着那一簇鲜艳的荷花，轻轻的来到我们中间说：同学们，大家都过来，我们围在一起，都一起看着这荷花，我来给大家分享有关荷花的故事：老师说：荷花有一种高贵的品质，就是出污泥而不染。当时，我们听得似懂非懂，老师很了解我们，她打了个很通俗的比喻说：就好像一个人掉进茅缸里，站起来时，浑身还是干干净净的。当时我们同学一片哗然：哦，原来荷花是这般的高洁呀。老师还继续跟我们说，将来你们长大了，做人也要像荷花一样：出污泥而不染。
聂老师拟荷花的情怀，浇灌着我们干干净净稚嫩的.心。我们华夏儿女都如荷花那样静美幽香，干净清莲，这个古老的民族，不就是一尊晶莹剔透的雕像，矗立在东方之巅吗！
那天，我们和老师一起，上了一节别开生面的早自习课。
后来，在我的人生道路上，我时刻铭记这个永生难忘的一课，做人以荷花为标准。
我们的聂老师，也像荷花一样，在我的心中永不凋谢！
当时，我们的小学，是一所镇上的学校。大多数孩子都来自乡村。家庭的经济条件都很差。聂老师从城市来。她当我们的班主任时，像一个大姐姐一样的爱护我们，亲近我们，把我们当着是她的弟妹一样。她除了教我们学习读书以外，还时常和我们一起做游戏。课间里，和我们一起跳绳子，踢毽子，跳房子。更可贵的是，有些女生上学辫子都没梳，这都被聂老师一一记在心里，课间中，她赶忙为那些没梳头的女孩，把辫子梳好。她发现那个同学的手指不干净，或者指甲壳深了，她也要端上一盆水在教室里来，为他们洗脸洗手，剪指甲壳。她时常教我们，从小要学会讲卫生，提高身体健康。
对学习成绩差的同学，聂老师定期晚上家访。帮助辅导她们，提高学习成绩。那时没有什么交通。家访都是踏着乡村的崎岖小路。高一脚。低一脚，重一脚，轻一脚。记得，聂老师每次来我们村时，都是打着手电筒，遇上刮风下雨，大人们就直接给她穿上蓑衣，带上斗笠，大家一起送她回学校。
老师全身心的投入教育事业，她的含辛茹苦与无私奉献，都深深的感动着我们每一个同学和家长。在我们小小的心灵中，种下了无尚纯洁的师生情。我们的师生情，如荷花一样淳朴清香，高雅别致。让我永生难忘。
我们全班同学，在老师无微不至的关怀下，在老师的辛勤耕耘中，全都发奋学习。那年我们班的升级考试，全都是90分以上。我是双一百。拿着成绩单，我们全班同学都一起雀跃。后来学校还把为我们班命名为红领巾班。在庆祝“六一”活动的大会上，我们全班同学都上台举起自己右手向党宣誓：好好学习，天天想上，做共产主义接班人。
我们班浓浓的师生情，同学们勤奋好学的精神，常常被校方一次次满意的肯定。
我们全班都升级了，要上三年级了。聂老师来我们作别。一下我们全班的同学；情不自禁地哭的稀里哗啦。我也伤心地嚎啕大哭。都舍不得如母亲般的老师。
后来学校老师都来劝我们，安慰我们，希望我们继续保持优良的学习风气，继续保持良好的同学风格，尊敬老师，热爱祖国，爱护集体，搞好团结。
在我们即将放假时，我们邀上了几个同学一起，又摘了一大捧荷花，为尊敬的聂老师献上我们纯洁的心意。这次，聂老师满腔热情地，收下了我们小小的礼物。并一再鼓励嘱托我们，要好好学习，天天向上，将来长大了，做一个建设祖国的有用人才。
我们带着老师的殷殷希望，踏着去三年级的路上。
曾经的我们，也是祖国的花朵，在那充满阳光的路上尽情绽放。去迎接那美好的未来，实现自己的梦想。
（原创作者：文绮）
2.抒情散文：父女情 篇二
结构核心, 要有细节。抒情类散文少不了写景状物, 因为任何感情都来自对个体景致细节的感受, 否则便成为无源之水, 无木之本。
写景抒情, 咏物言志。散文是一种充满了主观色彩的文学体裁。抒情散文就是以抒写人的生活和生命的感受与感悟为主旨, 写景抒情, 咏物言志, 从而与叙事或其他文体区分开来。
寥寥几语, 尽述心事。抒情类散文是以一定的事物为对象, 侧重抒发作者的情怀。常见的抒情类散文是在写景绘物中融注作者的情感, 实现情景交融, 引领读者身临其境, 感同身受。寥寥几句情感语言既给人美的享受, 又予人心灵的感悟, 思想的启迪。优秀的抒情类散文是融历史、地理、文学价值于一体的。
洋洋洒洒, 阐述心情。抒情类散文能够让我们通过文体的表现技巧, 读到作者对于人生或自然的感悟, 又能鉴赏作者表达这种感悟的形式。
文笔隽永、洗炼流畅。抒情类散文体裁的多样性、手法的多变性决定了文笔的丰富性。
意象立意, 意境立体。抒情散文大都有一个特定的情景、画面或事物, 散文的题目本身就常常是在强调一个特定的意象。这些情景、画面、事物大都是作行文线索或中心场景在散文的文本建构中起着重要的作用, 散文的立意也是通过这些意象来透示的。抒情散文非常注重追求意境, 通过情、景、和理的, 实现虚实相生的立体形象, 给人以美的享受。
总之优秀的抒情类散文感情真挚, 语言生动, 把思想寓于形象之中, 因而具有强烈的艺术感染力。
[写作注意点]
一是要注意表现手法的运用:
抒情类散文在提示中心思想方面有自己的独特方式, 这种情感的抒发一定要借助正确的表现手法。抒情类散文文常用的表现手法有象征、衬托、对比、欲扬先抑等。
(1) 象征的特点是“托物言志”。它是通过某一特点的具体形象, 来表达人或社会现象的本质特征, 以激发读者的感情。运用象征手法, 所借之物与所抒之情, 象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
(2) 衬托是以他体陪衬本体的写作方法, 本体与他体有主次之分。衬托有两种:一是正衬, 又叫陪衬, 是用同类事物来衬托;二是反衬, 是用相反的事情来衬托。
(3) 对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。
(4) 欲扬先抑它是一种描写技巧。欲扬先抑的“扬”, 是指褒扬、抬高。“抑”, 指按下、贬低。褒扬人或物, 却不从褒扬处落笔, 而先按下, 从相反的贬抑处落笔。用这种方法, 使散文情节多变, 形成波澜起伏, 造成鲜明对比, 容易使读者在阅读过程中, 产生恍然大悟的感觉, 留下比较深刻的印象。
二是要注意结构方式的选择:好结构能使文章具有独特的神韵, 它能使复杂的材料变得清晰, 它能使文章的情感的抒发得到完美的展现。常用抒情散文写作格式有参游式、静赏式、象征式、情感式、怀念式、叙史式。总的说来, 抒情类散文的结构的选择旨在给学生在行文思路和结构柜架上有所启发, 学会怎样将感情寄托于景物中。
三是要注意掌握写作技巧:掌握诸如渲染、铺垫、伏笔、照应、悬念等技巧有利于文章情感的升华, 把握文章实质。
四是要注意抒发真情实感。用自己的笔抒发自己的感情, 就要说自己内心想说的话, 心中怎样想就怎样写, 有什么感受就写什么感受, 让感情在文中自然流露出来。
[怎样写]
首先是确定景语和情语:“一切景语皆情语”这是抒情类散文最大的特点。抒情类散文文质优美, 富含哲理。抒情类散文以抒发主观情感为出发点, 以空灵飘逸见长。它往往借助具象, 写景状物来抒发主观情感。如单一景物的组合当以全景取胜;把所绘之景设置在某一特定氛围, 用带有特定底色的背景使画面境界全出。像阴柔美类的植物如杨和柳, 用以表现素淡朦胧的意境是最合适不过了。
其次是确定方法和技巧:景物各异, 其营造的情境自然不同, 但选取何种方法和技艺使景物与情感基调一致, 这就是我们写作中要重点思考的。文中的景或物是作者抒情的依托, 作者往往将所要抒发的情感具象化, 运用比兴、拟人等手法, 写景抒情, 情景交融, 或托物咏志, 有所寄托, 以达到抒情的目的。抒情类散文中的景, 有时直接描写难以表现出那特有的情韵, 因此作者往往借助对比映衬的方法和技艺来曲尽其妙;有些景物较为平常, 也无特别引人之处, 画面是静态的, 可拓展的思维空间较小, 但作者却可以不囿于狭小的时空, 想象和联想的安排就能化腐朽为神奇, 使画面生动起来;单纯的景色本身多是静态的, 现时性的, 引用神话和传说就成了最好的方法和技巧。而古老的神话传说因其历史的久远更富神奇浪漫色彩而使文章具有历史纵深感, 内涵也更为丰富。
抒情类散文以景取胜, 以情动人, 确定写作方法和技巧是关键。
最后来确定抒情和方式:抒情, 是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受, 通过直接或间接的方式加以表现出来, 抒情的目的是倾吐情感, 引人共鸣。写人、写景、叙事、观物都是为抒情服务的, 因此, 以情织文, 是其特点。
[实战题目]以“秋”为话题, 写一篇文章。
[要求]展现秋景的特征, 要寄寓情感。自拟题目, 自定立意, 不得抄袭。字数800左右, 体裁是抒情类散文。
[应战指导]这是一道很典型的提示类话题作文题。话题启示我们, 要通过我们所见所感所闻等感知方式, 深入到大自然的怀抱中去, 大胆地展开联想、发挥想象, 去捕捉写作秋的相关的信息, 寻找最佳的写作立意点, 借以行文。对这类话题, 我们可以通过如下步骤来立意选材, 确立文章的主旨和基调:
一是要感悟理解“秋”。这一点要善于利用联想, 展现秋所蕴含的季节内容和情感体念。如联想到秋是喜悦之情, 因为它是丰收季节, 它是黄金季节;联想到秋是悲伤之情, 因为它是衰败的季节, 草枯花谢;联想秋是悲喜交加之情, 它能抵御严寒, 它能积蓄能量, 跨过冬季就是百花盛开的春天, 它不能使大地气温回暖, 而是让人开始有“猫冬”心理, 让人失去生活的壮志。
二是要激发想象“秋”。调动自己头脑中所有的能够与秋融为一体的诗句, 展现秋的文化底蕴。如引用写秋的诗文展现秋景的神韵, 想象人们在秋的时节上情感上的寄托。也可以在文中列举从古到今关于秋的优美语句, 增加文章的内涵, 印证文章的情感。
三是要展现情感。情感的抒发选择可以直接, 也可以间接, 但一定要注意文章情感抒发的真实性。如欧阳修的悲秋情感, 苏轼在秋景中表现的喜乐交加的复杂情绪, 郁达夫对故都秋的喜爱, 古人说“情贵真”, 意思是说, 只有表达真挚的感情, 文章才能感动人。
四是注意写作角度。“秋”这个话题范畴太广, 我们在立意时一定要具体, 开口要小, 如可以写秋的几种景物特点来表现他们能体现出来的情感。也可以直接写秋的感情, 主体部分写为什么会有这样的情感, 秋天哪些景象展现了这种情感。
[实战例文]
微凉
湖南省岳阳市岳化一中高三207班郑欢
走在这个微凉的秋天黄昏校园里, 不是一人独处就显得喧闹, 显得浪费。
微凉, 这是关键。人对冷或热都会有太大的反应, 心总是很难宁静下来。这时候, 只觉得自己是在俗世中挣扎, 找不到可以徜徉的心灵时空。当我们有空想念某些事、某些人时, 大概就到了秋风起秋意, 微凉的时节就到了。
在冷风中行走, 看看灰灰的天, 停不住的云, 起了又落的。看见稀稀疏疏的几只懒得迁徙的湖鸟, 瞧瞧黄色的叶和它飘飞时的零落风姿。看到黑色的土地, 枯槁的草和陌生的人。很多时候, 我就会有一种恍然的感觉, 但, 我还是爱着这个不怎么美好的校园世界。
秋天呵, 来得不知不觉, 走得安安静静, 不吵不闹, 走走停停。可是这微凉冷静的纯粹情感不更让人心动吗?
那高高的树, 它们以怎样的方式拔地而起?很多年前, 它们有着怎样渺小的起点?它的成长究竟需要付出怎样的代价?难道仅仅是岁月无趣的累加, 不像我们一样会去舍弃、拾起、再舍弃?我不信。在白天里安静, 黑夜里它们仍然是沉默吗?它们会以什么样的方式死去?雷电, 利斧, 或者只是某一天觉得站累了, 倒下去躺躺?
……
到林中走走, 看见从林间漏下的一小块光斑也能让小小的卷曲的一点叶芽儿如饥似渴享受着, 它颤抖着, 小心翼翼地俘获这偶尔的幸福, 至少那一刻, 它获得了阳光的温暖。真的, 幸福往往来临得毫不隆重, 毫不知情, 让人无法靠近和把握。
枕着手躺在地上, 抬头望繁茂的枝叶间落下的星星点点, 想, 这里曾经有一个同样孤独的人。只是, 我看到的星星点点只是阳光, 他见到真的星光的同时, 还要忍受逼人的夜色和冰冷的月光, 看着那冰冷从高空坠下, 击起记忆的灰尘。那时候, 不要独处。因为, 只要微凉。
一个人在微凉的秋里缓缓地走过, 走向安静和温暖。
3.抒情散文《列车情》 篇三
小时候听闻火车勇猛威武，声如牛，凶如虎，猛如狮，气势宏，只能站在很远的地方观望，不得靠近，即便撵死牲畜，也不会有任何的赔偿，包括人!
母亲也告诉过我，火车很长很长，如一条巨龙盘旋飞舞在崇山峻岭之间，没有任何东西能阻挡。我是一度很相信母亲话的孩子，再加上孩童时代的好奇和对未知世界的探知，我鼓起十足的勇气，很想亲眼目睹这座庞然大物的尊容，即便是站在距它很远的山头!
说来也是巧合，6岁那年，姑姑巧合地嫁到了有火车路通过的地方，不久后回娘家做客，她拉着我的`手，告诉我:“平平不是想要看火车吗?姑姑带你去我家看…”“姑姑，你家有火车啊?”我非常诧异地看着小姑，只见她和母亲笑得前俯后仰。
暑假，为了让我看火车，母亲带我去姑姑家做客。我很清晰地记得，到姑姑家时已是傍晚时分，大家都有些疲惫，放下行李，我就要她和母亲带我去看火车，姑姑说第二天再带我去，而我有些迫不及待，纠缠着她和母亲不放。
姑姑和母亲成了我的守护神，左右牵着我的手，带我爬到了她家后面的山头。远处眺望，映入眼帘的第一幕就是气势磅礴、架在两山之间的大桥，姑姑告诉我那是火车路，并要我目不转睛盯着，过会儿火车就会来……
我死死盯住如漫画般既虚无缥缈、又真实存在的天路，顿时感慨，为什么人世间有那么多的美好，这美好既朦胧又飘忽不定。正当我发懵的时候，狮吼般的鸣笛声从山谷中传出，不到10秒，火车犹如一条巨蛇，从山的肚子里穿梭出来，我兴奋至极，完全忘记了之前的恐惧，“哇，好长啊!一节、两节、三节......”“妈妈，我数不过来，我要坐火车!”“你好好读书，以后可以天天坐……”
那晚我一直睡不着，脑海里全是火车出洞时的场景。
其实，我很害怕坐车，因为我从小就晕车，每每坐上半个时程，总会吐得满脸苍白。高中时，我和哥哥在县城同一所学校，开学放假，总是同来同往，那时，每次我晕车，他都爱莫能助，只能一只手搀扶找我，另外一只在我的背上轻拍不停，即便是现在，每次提到我晕车，他都皱眉，嘴啧啧响个不停。
考大学那年，家里人都要我报本省的大学，母亲说外省远，坐车太辛苦，我又会晕车!后来我坚持填报了跨省的江西，只因听别人说，做火车不会晕车。
第一次，打起背包涉足他乡，第一次踏上了向往已久的火车，这让我不但不怕，反而更加的自信和好奇!我买了硬座，还是绿皮车，在颠簸、拥挤，恶臭与喧嚣中熬过了整整25个小时，几经周折，才到达目的地。
大二那年，绿皮车变成了红色的快车，各方面环境都有了改善。我是一个非常节约的人，除了大二时候的暑假，大学四年我从没买过卧铺，之所以有哪一次旅途的享受，还是得益予当初做家教时学生的父母，回家时，他们竟然悄悄给我买了卧铺。
体验过一次卧铺，反而让我觉得卧铺没硬座那么好，它减少了乘客之间的互动和交流，只能一个人孤寂无聊地躺在床上玩弄自己的手机!提起大学时候坐火车，让我想起了三个人，第一个人就是曾经在火车上认识一个女孩，她成了向我表白的第一个女孩，这让我相信，人，的确有一见钟情……第二个人，她是一个活泼开朗的创业者，车上的诸多交流让我收益颇多;第三个人，一位研究汉字的学者，他对汉语和文字有着独到的见解。这几个人，都是硬座认识，卧铺，除了深夜哭闹的哇哇声，就是雷鸣般的鼾声，其它的一无所有!
4.一片绿叶情抒情散文 篇四
绿叶是花朵的点缀，也是花朵的生命源泉。可以说没有绿叶，就没有花朵。然而绿叶是谦虚的，是平实的。绿叶是不愿浮华的，浮华的绿叶是不长久的存在的。
春天，小树发芽，长出了小小的绿叶，像孩子的脸蛋一般。春风时而吹过，春雨也来浇注，绿叶儿长啊长。长成了刚出浴的少女，露出了纯洁的光辉。花儿，也随之而开放。在花朵枝桠上，有叶的支撑。当花儿被赞美的时候，绿叶已经隐去了它的身影。
夏天，花儿多数已零落，叶儿还在含辛茹苦的进行光合作用，把自己仅有的营养，通过管道输送给了花儿的后续者--未成熟的果实。自己也在为果实遮阳，挡风，挡雨。于是，太阳光、大雨、狂风一直在侵袭着绿叶，绿叶不低头，也不愿抱怨一声。怕惊醒在睡梦中的果实，怕它不小心摔了下去。
秋天来了，果实也成熟了。绿叶渐渐的.衰老，生命的色素也在不停地减少。枝桠也松弛了。可它还在等待，等待着果实熟透了，不怕寒冷了，才开始零落。零落的叶儿，随风而飘，心却望着根儿发呆。它大概是想，做了泥土，也要回到根的身边。
冬天了，树已经光秃秃的，没有了一片叶。叶儿也不在飘，而是在睡着。看上去，它还是笑着的，它的心还是乐着的。也许正想着明年的春天。
5.抒情散文:五月天六月情 篇五
五月已来，六月不再遥远！
在家的日子很容易忧郁，很容易让自己感到堕落！不是不充满爱，而是自己忍不住想要放弃学习！日子越来越近了，我不是很会紧张，不知道为什么？可能是早已麻木这种生活，也可能是早已沉迷太多，无法自拔了！的确，很多年了，没有过今年的激动，也没有过今年很多的波动！今年的变化很大，今年的起伏很多，该庆幸是现在只剩下30+天了，忍一忍，很快的！现在能让自己安静下来写一篇自己喜欢风格的文章的时间很少了，也有因为自己不会写，也有因为自己没时间，也有因为自己的心不再此，我内心充满了浮躁不安，知道是高考的临近，我努力让自己保持镇静，可是一考试还是会原形毕露！虽说最近状态有些回升，可是一回家的松懈让自己感到无助！不过，真的`该庆幸，我依旧还能坚持！这三年我熬下了，这三年快有个尽头了，很好，愿能有个心想的成绩！
我知道自己很平凡，但是我却不是弱者，我能够继续走，那是我能拼搏至此的资本！前些日子我这了这样一句说说，我不会骄傲，那是因为我自己知道，我还没有那个资本让自己骄傲起来！对那是我看不惯某些人而有感而发的说说，是一句宣泄！我只告诉自己，我还不够强大，所以我还不能输，我要继续让自己强大！只有这样才能让骄傲的人看见比他高的人！我是个很脆弱的人，根草般容易被蹂躏，但是我却是顽强的，因为我不怕，我也害怕！
有时我会看看天空，想想自己牵连的人，我偶尔会看看远方，想想自己的梦想！我偶尔也会低下自己的头，看看自己脚下的路，我偶尔会抚摸一下自己的心，思考下自己究竟做得对不对！我偶尔会偷偷看看自己喜欢的事物、人，暗暗地笑，他们的快乐就是我的快乐！我爱生活，也能爱自己！也更爱他人！我要继续飞翔，但必须有自己的翅膀，我还要努力！我相信，只要自己努力，我能行的，上天也会眷顾！因为我相信，所以我还在坚持！
快了，真的快了，我要好好地努力，我要坚持，我要给自己更多的心灵鸡汤，我会相信的，我会努力的！
6.读出抒情散文的“抒情味” 篇六
一、窥一斑而见全豹———紧扣题眼
抒情散文的内容包罗万象, 阅读时要获得对文章的整体印象, 首先应从标题入手, 因为标题是文章的眼睛, 抓住标题有助于理解文章的主要内容。
例如 《白杨礼赞》一文中, 通过对 “白杨”进行 “礼赞”, 借白杨树高大的形象, 赞美在共产党的领导下坚持抗日的北方军民, 歌颂他们坚强、质朴、力求上进的精神。《囚绿记》中作者借助对绿色植物常春藤的赞美, 表露了自己乃至整个中华民族追求光明的圣洁灵魂。作者以“常春藤”为“绿友”, 朝夕相处, 息息相关。被囚的常春藤总是朝着窗外的方向, 作者借助绿色的生命, 意在当时异族入侵、祖国受辱之际, 展示自己向往光明的心境, 抒发自己热爱祖国的激情, 赞颂中华民族渴求自由、坚贞不屈的精神。
二、双针竞引双丝缕———穿针引线
线索是贯穿文章内容的一根“红线”, 是散文组织安排材料的“纲”, 它在文章结构中起着举足轻重的作用, 抒情散文如果没有恰当的线索, 全文将是一盘散沙。找准文章的线索, 就可以理清它的结构。散文的线索多种多样:以“游踪”为线索, 如《绿》, 作者的三个观察点是坐在亭边、走到山边、站在水边, 观察的视角分别是由远及近, 由低到高, 再由高到低;以 “某种感情”为线索, 如《灯》《蒲公英》《故乡的榕树》, 则分别以“灯”“蒲公英”和“故乡的榕树”为线索。顺着线索读下去, 可以提炼出文章的纲要, 为深入理解文章主题奠定基础。。
三、中心有朵耍花儿———慧识文眼
抒情散文大都采用寄情于物、借景抒情、托物言志等手法来表达文章的中心, 而文眼就是揭示全文主旨的点睛之笔, 反映文章中心的词语或句子。抓住了文眼也就把握住了全文的主旨, 这样就可以以点带面、层层推进分析作者的思想感情。例如《济南的冬天》以“请闭上眼睛想:一个老城, 有山有水, 全在天底下晒着阳光, 暖和安适地睡着, 只等着春风来把它们唤醒, 这是不是个理想的境界?”为文眼, 写出济南的冬天暖和安适的特点, 中心明确清楚。
文眼就是文章的中心, 体现文章中心的句子一般在文章的结尾, 有时也可能在开头或中间, 有时还可能要用自己的话来概括。如《鼎湖山听泉》的文眼在结尾几段。作者在听完鼎湖山的泉水后写道:“在这泉水的交响之中, 仿佛能够听到岁月的流逝, 历史的变迁, 生命在诞生、成长、繁衍、死亡, 新陈代谢的声部, 由弱到强, 渐渐展开, 升腾而成为主旋律。”这里通过听泉, 从而透出了作者对人生的感悟, 把山泉当做山的灵魂来写, 表现了对山泉的喜爱之情, 并不断升华, 写出了自己对人生的见解:美是无处不在的, 是充满生机的, 历史是向前发展, 生生不息的这一主题。
四、刻样衣裳巧刻绘———由文生画
抒情散文的阅读, 需要仔细品味文中所描绘的画面, 抓住景物的特征。如朱自清的《春》一文, 作者描绘了春回大地、生机勃发的五幅图画。第一幅是春草图, 描写春草旺盛的生命力, 它的色彩、质感、覆盖面在描绘中具体可感。 第二幅是春花图, 树上———树间———树下, 动静结合, 色味结合, 虚实结合, 高低结合, 明暗结合, 绘出了一幅色彩鲜艳、春意盎然的立体春景图景。第三幅是春风图, 从触觉、嗅觉、听觉三个角度来描绘。第四幅是春雨图, 着力描写春雨的多和细密, 一连用了三个比喻句“像牛毛, 像花针, 像细丝”, 展示了春雨的特点和人们对春雨的喜爱。第五幅是迎春图, 作者着力写春早人勤。最后赞美春天, 表达对春天的喜爱之情。
《鼎湖山听泉》作者采用移步换景的手法来写鼎湖山的泉水, 来到不同的地点, 描绘不同的图景, 文章描绘了鼎湖山四幅图画。第一幅图是初闻泉声图。作者下了江轮过了寒翠桥时就听到了泠泠淙淙的泉声, 泉声非常清朗、悦耳动听, 使人的心情发生很大的变化, 从而“顿生雀跃之心”。第二幅图是初见泉影图。顺着行踪来到山中, 由于到达山间树林茂密, 泉水隐入其中, 有时在林木疏朗之中隐约可见, 一闪而过, 再去寻找时却不可得。此时作者把它形象地比喻为 “膝下的爱女”, 当“我”伸手欲揽时, 她却远远的跑开;当“我”假装不顾时, 却悄悄跑近, 依偎在“我”的身边“好一个调皮的孩子”。第三幅图是近听泉声图。依山拾级而上, 来到补山亭, 越是向山的高处攀登, 树木越茂盛, 绿意就越浓, 但泉影就越不可寻, 而泉声却越发悦耳, 写出了山泉青春的气息。第四幅图是倾听泉声图。听到钟声, 依山而上, 来到庆云寺。借宿寺旁客房, 如枕泉而眠, 倾听鼎湖山的泉声, 表达听泉的感悟。
五、品味语言———闲境总能精妙道
文学是语言的艺术, 它反映了作者的创作个性, 品味文章的优美语段, 能够陶冶读者的情操, 赏析文章的语言有效地进行积累, 可以开阔视野增强语言的表达能力, 提高文学素养。抒情散文语言的一大特点就是优美凝练, 富有音乐美, 简洁准确, 质朴自然。例如朱自清的《春》中, “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去”, 一个“闹”字用得很传神, 写出了春天到来时各种野花竞相开放的特点, 蜜蜂赶来采蜜, 也写出了花的清香、浓郁、醉人。又如“春天像刚落地的娃娃, 从头到脚都是新的, 它生长着”, 这句话运用比喻的修辞手法, 写出了春天“新”的特点, 具有生命力、活力, 表达了作者对春天的喜爱之情。
表现手法从广义上来说就是作者的行文方式和表达思想感情时所使用的语句组织形式。抒情散文的表现手法是多种多样的, 主要有借景抒情、寓情于景、象征、欲扬先抑、对比衬托、夸张等。例如借景抒情的手法, 《夏》通过对夏天万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、暑气蒸腾、农民辛勤劳作几幅画面的描写, 写出了夏日紧张、热烈、急促的特点, 表达了对夏的热爱和赞美之情。《白杨礼赞》文中茅盾用尽笔墨描写白杨树的外部形态:笔直挺立的干, 紧紧靠拢的枝, 片片向上的叶, 光滑淡青色的皮, 描写的是普通而又平凡的白杨树, 着重写它的神采、姿态、精神和品格, 给予它激情的讴歌。作者塑造这一形象的目的, 是把它当做一个象征体, 象征着北方的农民, 尤其象征着民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
每一篇优美的抒情散文, 都寄托着作者对自然、人生的独特感悟, 凝聚着作者的深情。要做到“悦读”抒情散文, 读懂是前提。读懂这类散文的最大技巧就是整体感知全文, 把握阅读技巧和方法, 与作者的感情产生共鸣, 这样才算真正意义上的“悦读”抒情散文。
摘要：初中生要做到“悦读”抒情散文, 要抓住标题, 理解文章的主要内容;找准线索, 理清文章的结构;找出文眼, 把握文章中心;描绘画面, 明确景物特点;品味语言, 感悟散文语言之精妙;分析手法, 领悟写作技巧。
7.抒情散文：父女情 篇七
——题记
日历整整只剩下了一页，那单薄的日历颤巍巍的，仿佛告诉人们，一年又过去了。
随即向窗外望去。夜晚由于室内外的温差，窗子上总是稍稍带着水气。许多人会由此抱怨寒冷的到来，而我却很兴奋，以至于向屋外走去。
深冬的夜晚，总是异常的静，这是聆听万物的时刻，或许这是我喜欢深冬的原因之一。我一边欣赏者，一边便不自觉地来到了大马路上。随时灯火辉煌的大路，因为人迹罕至而显得昏暗，周围的环境是肃杀的，让人不由一颤，阵阵凛冽的风吹来，也带来了丝丝凉意。恰巧，我看见一片叶子在枝头犹豫不决。我忽然想起曾经听别人说过的一句话“落叶的归根是风的太催促，还是树的不挽留。”这回虽美，也符合此时的意境，但我真真切切由景想到的却是一个生命的盛起到凋落。
难道不是这样么?从我们呱呱坠地到如今的茁壮成长，再至以后的黄昏晚年都是一个曲折、向上、连贯的发展过程。生命的可贵正立足于“人生苦短”这几个字。因为短，人们越发珍视：因为苦，所以人们不断追求甜。生命，说的理性，是一个有机体的不断被利用;生命，说的感性，是一次一次的旅行。
恰巧，此时，这片枯叶落了;恰巧，景到情深处。“叶落了，那就落于我的手心吧，让我来一次埋叶吟”我在心中期盼着，但我并未伸出双手，只是抬头看着他从昏暗的灯光里飘零。旋落至冰凉的土壤之上，稍带苦涩。但此刻，我们都笑了，我们都选择了尊重生命。他，尊重了生命，所以放弃了最后的挣扎，选择了离开。我，尊重了他的生命，没有擅自去拦截他，而是让他的生命散发他所期待的光彩。
叶，静默于土壤之中，我也该回去了。离别前的回首，看见许多落叶纷飞，生命之歌正在这里唱得绚烂。满城枯叶，谁解其中之殇?谁说草木无心?只是你未有景到情深处罢了。
深冬，我为你着迷。你的每一处景都填满了空荡荡的孤寂，填满了生命终结的伟大。
8.抒情散文：父女情 篇八
我的高中，就在这趟时光列车中度过，当我还在感叹时光，追寻时光时，在看看教室前面的高考倒计时，已然不足十天了，此时此刻的我好像好像听到了，列车的汽笛声，滴～滴～滴，我没有去想，事实是，容不得我们去想，我们彼此都已明白意义是什么。
其实，有人总这样认为，高考是青春旅程的结束，而我，却总认为那些人未免也太感叹伤时了吧，也许，只是一段旅程的结束还有点靠谱吧！
我的思绪就这样由“无可奈何”转向“似曾相识”，在心底慢慢的品味这青春的一段历程，对于我有着怎么的“情”怎样的“爱”。
90后的我们，总是被冠以，理性，自由，创新等代名词，可这些词语都敌不过“青春年少”这四个字，是啊，青春年少的我们总是有那么多值得追忆的东西，特别是这段青春的旅程，更是让人回味无穷。也许有太多太多的言语去表达，甚至无法用词语去表达这一段高中生活，但对于我来说，不需要用太多华丽的辞藻去修饰，只需用这样的一句话“这次第，怎一个情字了得啊！”
爱情
高中的生活，总是会出现这样的一个片段：在校园的林荫大道上，我悠闲的漫步在灌木丛的中间，阳光透过樟树稀疏而又嫩绿的叶子时，映射出点点光影，让人目眩神迷。忽如一阵清风吹来，一个穿着白色连衣裙的女孩子从我身边走过，那样的香味，那样的步伐，那样随风摆动的连衣裙，深深的印刻在脑海中。
而我，遇到的那个女孩，也许没有那么诗意，但还算有点浪漫，带着几分醉人的气息。
我和她的相遇，在一个炎热的午后，我们都走操场上，想不到我们来了个迎面相撞，当时没看到，只感觉到额头微微的发热，当时，那个场景倒有点想《此间少年》那个郭靖与黄蓉的场景，我当时很不好意思的说了声：对不起，她抱以纤细的声音，没事的，你走吧。可是，换作任何人心中多少还会有些内疚，这样想到，过几天再去找他道歉，没想到，我们却在一个班，于是，由当初的道歉，在交流与碰撞中，慢慢转化为了一种好感，难道是初恋？当时没去想，只是我们的关系慢慢的好起来了，在别人的眼中也成了名副其实的情侣，我们的感情也像正午的太阳一样火热的升温，沉浸在这温柔的梦乡中。
可是，太阳也会回到山的那边，我们的感情也亦如此，迎来了“和平分手”，我不知道我们她的心里是怎样的翻江倒海，只是有一种“花开为谁谢，花谢为谁悲”的感觉，也许只是淡淡的在心中流泪吧。
时间还是冲淡了我们之间的感情，我们有时也会遇到，只是相视一笑，只是那样的笑容，是那么的陌生，那样的渐行渐远。
前几天朋友在微博中这样说到：“愿岁月可回首，且以情深共白头”只是这样的情，只是一种回忆罢了
友情
朋友，总是人生不可或缺的部分，甚至用一种很现在的方式评价，当你的女朋友抛弃你的时候，而你的朋友与你相伴
青春的旅程中，我也结交了一些知心的朋友，也许，在整个过程中，并没有去过多去帮助你，而总是在最需要的时候，在你的背后默默支持着你，也许这样的情，没有爱情那样轰轰烈烈，但像涓涓溪流一样，流进心田。
但同时，也会有一小部分人，与你在有一些地方有那么一点差异。
时光总是将很多的事情，一并冲入到时间的洪流当中去，对于知心的朋友我祝福你们，对于曾经那些有看法，甚至不愿意去宽恕别人的人，我也同时的祝福你们，有这样的一句话，人生的成功，必有高人指点，贵人相助，小人监督。
师生情
古人云：师者，所以传道，授业，解惑也，这是对一个老师的基本要求，但老师对于我来说，不仅是伯乐，更是我的良师益友啊，是我的老师发掘了我，给我一个又一个平台，让我展现自己，并获得成功，提升自身能力。
在这些话中，也许，只要简单的的几句话，但有多少的无可奈何之感啊，不过这样的感觉也许只有自己明白，此时此刻，我感谢那些曾经帮助我的高中老师们，谢谢你们！
你教授了我们知识，是我们的青春活力四射，而岁月就像一把无形的刻刀，在你们的脸颊刻上了岁月的痕迹，染白了你们的头发！
这段青春的列车即将要到到达目地的，但这绝不是青春的结束，我们青春的列车还会像下一个目地的奔流而去，我们只能，祝福现在，祝福未来。
我想用一段词来描述，也许更为好些吧。
花开花落花无悔！
缘来缘去缘如水！
高三：程方济
★ 落笔于纸上的那一刻抒情散文
★ 情润大芦花抒情散文
★ 故乡的情抒情散文
★ 父母情女儿心抒情散文
★ 一路风景,一路怀情抒情散文
★ 初一抒情散文：情深意味字
★ 《项脊轩记》中借字究竟作何解？
★ 高一抒情散文 :蚌的幸福字
★ 求职毕业生心结如何解
9.读朱自清抒情散文艺术随想 篇九
关键词：朱自清,散文,随想
朱自清对中国现代散文发展的贡献,主要是他在继承中国古典文学的基础上和“五四”中西文化交流的背景之下,创造了具有中国民族特色的散文体制和风格,他的散文对中国散文的发展产生了巨大而深远的影响,继他之后,中国散文开启了一片繁花似锦的新局面。
一、构思精巧,剪裁得当
朱自清的散文,扣住中心内容提炼素材,精密构思,从而详略得当、疏密相间、虚实融合、紧凑而尽情地在极经济的篇幅里表现丰富的内容。如《荷塘月色》的结构艺术可谓参差繁密而错落有致。全篇集中在“荷塘月色”的描摹上。他以观赏的视线为线索,先写荷塘水面的田田相挨的荷叶、零星点辍的荷花,以及投在荷叶上面的疏影和笼罩在荷花上的薄雾; 再写荷塘四面的远远近近、高高低低的柳树; 最后写从远处射来的一两点灯光和树梢上隐隐约约的远山。这种构图布局上的精美,使得画面层次分明, 各种景物,错落有致,呈现出立体的美,给人以身临其境的感觉。此外,他还把动静、虚实、浓淡、疏密巧妙地结合在一起,使整个画面色彩均匀悦目, 富有浓郁的诗意。
同时,他的散文还选择了最新的构思方式,如《背影》这篇文章就有明显的特点。一般来说,写人物忌讳写背影的,“画眼睛”成为人们认定的使人物传神的好方法,如不能画眼睛,至少要在人物的面部表情上做文章,但朱自清在《背影》中偏不写眼睛、不画面部,而只写背影,这是用诗的方法来构思的。作者善于抓住人物的一瞬间的形象加以诗化。父亲是他十分熟悉的人物,对于太熟悉的人物,往往可以从任何一处微小动作、角度的观察发现其全部性格特点。
二、写景抒情,紧密结合
朱先生散文处处不忘自我,也处处不忘自然与社会,就是最纯的抒情散文,写到了风花雪月,也要点出人与人之间的关系,人与社会的关系来, 以抒怀抱。
《浆声灯影里的秦淮河》把作者当时所“极感到诱惑底力量,颓废底滋味与现代的懊恼”,想通过自然之景超脱而又不能忘情于社会的矛盾心绪, 十分微妙地流露在桨声灯影里的秦淮河里,使自然风光反被抹上了作者浓郁的感情色彩。故而散文一开始是作者“疯狂似的不能自主地”沉醉在灯月辉映、桨声悠扬中,神往六朝金粉、笙歌彻夜的繁华与艳迹,最终却由于现实的丑恶黑暗,“清艳的夜景为之减色”,“那不安的心愈显活跃了,”“船里便满载着怅惆了。”
三、语言凝练,精雕细刻
朱自清的描写自然风景的散文中也不乏饱含优美、浓郁情致的篇章。他前期散文《绿》就是典范,读其文可以看到,他用清新朴素的笔调赋予天外流云、枕石亭阁、凌空瀑布、凝碧深潭以鲜明的形象和色彩,形成了色调柔和、神形毕肖的画面。又紧扣“绿”字对梅雨潭那令人“惊诧”、令人留连和陶醉的绿的描写。在作者的笔下,读者看到了“闪闪的绿”“奇异的绿”“似荷叶铺着的绿”“平铺着,厚积着的绿”,“皱缬着”“滑滑明亮”的绿,且有了质感———“那样软,那样嫩”。更甚者,“北京什刹海拂地的绿杨”与其比,“似乎太淡了”; 杭州跑马寺近旁的“绿壁”与其比,“又太浓了”; 同西湖的碧波比,“太明了”; 和秦淮河凝香溢脂的波涛比,“又太暗了”,因而作者说“我的心随潭水的绿而摇荡”。以至于把这“神妙”的绿虚幻成温柔而恬静的姑娘,情不自禁地向“绿姑娘”扑去,使自己激荡的心魄栖息在清澈、碧绿的潭水里。
四、追求口语,雅俗共赏
叶绍均在《朱佩弦先生》一书说: “现在大学里如果开现代文学课程,或者有人编现代本国文学史,谈到文体的完美,文学的会写口语,朱先生应该是首先被提及的。”朱自清“可观”的成就,突出地体现在“谈话风”语言艺术方面的建树,这是朱自清散文创作的一种新的审美追求,也是朱自清对中国现代散文美学的一大贡献。
朱自清创作伊始,便注重北平的方言,以北平话做底子,从口语中提取有效的表现部分,一步一个脚印地向着文学语言的口语化迈进,并逐步形成一种堪称典范独具个性的白话文学语言──“谈话风”的艺术语言。这种语言“念起来上口,有现代口语的韵味,叫人觉得那是现代人口里的话, 不是不尴不尬的‘白话文’”( 叶圣陶《朱佩弦先生》) 。虽说仍属知识分子化的口语,却亲切自然,鲜活上口,幽默风趣,雅俗共赏,这就使得他的散文比起当时的作品来,拥有更多的读者,缩小了新文学与人民大众之间的距离,而这正是朱自清高于一般作家的地方,也是他为现代文学尤其是为现代散文语言的建设所作的开拓性贡献。
五、手法多样,技能精湛
作者擅长于对自然景物作细致观察,对声音、色彩有独特的敏锐感受, 并尽力地展开想象的翅膀,运用多种手法,描绘了一幅幅幽远宁静、声色俱全、可感可触的艺术画卷。
以《荷塘月色》为例,出水的荷叶象“亭亭的舞女的裙”,打着朵儿的白花象“一粒粒的明珠”,又“如碧天里的星星”。──这里的喻体都是秀丽雅致的。“不仅如此,作者的比喻手法又常与通感、拟人等交融到一起。如写清香: “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”作者把花( 嗅觉) 比喻成歌声( 听觉) ,立体化了花香给人的感受性,借歌声的特点写出了清香的幽幽渺渺,增强了空寂辽远的情味。此外,作者选择的所有喻体都依附于清幽宁静、悠远美丽的基本情调,可见笔致之精细。
10.父女情深作文500字 篇十
生活六年，六年间心里会有许多的情，那些情往往会使人难忘，使我们在美好的记忆里挥之不散。比如：师生情，父子情，父女情，同学情，母子情，母子情，邻里情等，但这些是我挥散不去的，那非妇女情莫属了。
人们都说母爱胜过父爱，女孩子和母亲好，男孩子和父亲好，我不这么认为，因为我觉得应该父爱胜过母爱。
记得有一次那是一个风雨相交的夜晚，我在床上糊里糊涂的说梦话，越说越严重，妈妈在旁边若无其事，当做没看见一样，而爸爸却过来，用他那温和的大手来抚摸我瘦小的额头一摸，吓了一跳，发现我的额头比他的额头热，他敢忙拿着大被，给我盖着，抱着我一步一步的向医院奔去，他不怕那无情的大衣，不拍那刺耳的雷鸣声，不怕那泥巴多的地，边走边和我说：女儿不要紧，快到医院了，我似乎隐约听到了爸爸和我说话的声音，当时我好想变成一把大雨伞，为爸爸遮挡那无情的大雨们变成一套衣服，为爸爸取暖。可惜，我已经没有力气了，到了医院，爸爸像一匹野马，为我忙前忙后，喊医生。医生告诉爸爸，你先去挂号，你女儿的病很轻，不要紧。这时候爸爸才松了一口气。医生给我开了一些点滴药，这一宿我在那舒服的大床上度过，等我张开眼时，却看见爸爸在那破旧的小板凳度过一夜，我不禁的哭了起来。
11.父女情深作文500字 篇十一
那天，寒风呼啸着，刚放学的小学生们都赶紧跑回家，只有几个比较顽皮的还在路边玩耍。路上的行人也少得可怜，我低着头望着脚下那双破了一个大洞的鞋子，似乎它有千斤重。“回家要怎么和父亲说呢?爸爸肯定要骂我的，家里本不富裕，怎么可以再买鞋子呢!明天该怎么办?”恐惧不禁使我胡思乱想起来，一个个问号像一窝蜂似的冲出来，深深地刺痛我的心。
终于走到家门口了，但是我却无力打开房门，踌躇了许久后，我终于鼓起勇气走进去。在这之前，我已经做好了心理准备，就像准备一场暴风雨的来临，因为我从小就是一个较为内向的人，即使父亲没有破口大骂，就是以一种深沉的口气指责我，也足以让我难过半天。
此时，爸爸正在厨房里打扫卫生，妈妈和弟弟都不在。爸爸见我进来，就叫我过去，问我怎么这么晚才回来。我一句话也没有说，只是低着头。父亲发现我的鞋子破了，便问我怎么回事。我小声地回答是上体育课时不小心摔的。父亲说了声怎么这么不小心后就沉默了一会说：“先吃饭吧，我等等带你去再买一双。”顿时，我如释重负，长长舒了一口气，一方面为自己感到庆幸，一方面又疑惑父亲今天怎么这么反常。
12.有关父女情的作文400字：瞬间 篇十二
眼看天要黑了，雨反倒下得更大了。我顾不得下不下雨了，正准备往雨里冲，这时，一个熟悉的声音从雨中叫道：“女儿!”我一看，这不是爸爸吗?爸爸是个肚大腰圆的男人，他对我很好，但不善于表达，总是默默地爱我。他打着伞来到我身边，我站进了伞里，和他一起回家。在路上，他和我都不大说话，只是往前走。爸爸偶尔问我一句：“女儿，你淋到雨了吗?”“没有。”我回答。快到家的时候，我突然感到了一丝不对：伞就只有这么小，为什么我就一点都没有淋到雨?为什么伞杆是斜的?但我没有时间去想，因为雨又下大了。
到家了，爸爸站在门口收起了伞。我正在脱鞋，刚好转过身去，不禁怔住了，爸爸的一半身体和衣服都淋湿了。现在我知道了，爸爸把伞向我那边倾斜了......
爸爸不善于表达爱，但我可以感觉到，他的爱，一直围绕在我的身边，温暖着我......
13.鄱湖情关路的抒情散文 篇十三
夜，不知不觉萦绕在我的身边，窗外熟悉的景致天天都有过这样的风景。灯光透过窗楼隔离着一个个心梦的沉思，唯有我还在怀着远处的风景，留恋故乡那一盏寂静的灯光。只是偶尔布满了风云的天空，隐去了一个个无月的星空。
灯光下，都市再明亮的夜色，也无法连起人人相通的心缘。还不及故乡漆黑的山野里，透着萤火微光的匆忙来得让我格外感动。
都市照得再遥远的灯光，也无法撬开我心灵的视野。只有眼前一条短暂的路途，通往了对面无数个不相识的家门，天天相视，却无缘相聊。
都市明亮的灯光，隐去了暗弱的星河，只有远处不时游来的客机闪烁着五彩的灯光，了却过往旅客即刻回家的心愿。而我的心一路尾随，道不明疲惫的脚印飞向远方，梦魂敲开故乡的门帘，看一看家中孤寂的老人。
儿女都在远方，是否您的牵挂正在梦里搜寻，儿女曾不时在身边的呼唤。夏夜里蚊子错乱的叫声，有没有迷惑您儿女有过的呼唤，催情您一个夜晚的爱怜。
夏日炎炎，汗湿衬衫是否您正在辗转难眠，仰望床头的孤灯，影落里留下了孤寂朦胧的哀叹。床头旋转的电扇，还是无法改变您手中的老蒲扇留下一个个曾经过往的回忆，还在不时扑扇着那早已空缺的地方。
而我也正在踏着梦游的仙境，远游故乡迷醉的山野。田园里永不知疲倦的蛙鸣，像一首首催情的儿歌，淌祥醉人的心田。
梦，不知什么时候沉醉故乡的山野。而我更愿发作南风，凉爽夜半的孤枕，透过窗棂涌动的窗帘，醉入一个个无眠的夜色。思乡还是那样的多情，不问南来的理由，是否还有归途。
而我踏步于园田齐膝的禾苗，感恩于自我深情的回报，是你不住的含笑点头，落泪只在刹那间的感动与情深。
村南的小河像奶奶老态龙钟的慈祥，布满脸容的皱纹，牵动哗哗流水的梦语，醉入鱼儿一个个春梦的回忆在自我陶醉的漫游。
故乡的小河，微波的浪涛虽然不及东海的浪涛那么汹涌，来得那样壮观。但她同样的在我的内心深处激起我阵阵涟漪，是一首儿时催情的歌谣，梦里永远忘不掉的回忆，幼时醉倒在奶奶怀里的矫情。
村北的池塘里荷莲频频点头，只得一头扎进池塘，露出了半个笑脸，醉入沉浮的梦中不再多语，只做一世情深留恋家乡的水域。
池塘岸边杨柳亲热的抚摸着身边的.小草，一举一动怎让人不留恋，那一份关爱的情缘里多了许多无言的感动。
门前的桂花树像乌蓬小船游荡在鄱阳湖畔的风景，妆点一个个渔民的梦想，写下你我一个个曾经的回忆，大树下留下深情的凝眸，久久难分的泪吻，风景还在，你我已走远。
故乡四周漆黑的山脉，渐渐露出了清晰的轮廓，不是夜已深，而是黎明已经来临。大山深处深藏了多少鸟巢珍爱的家园，一声鸟鸣唤醒了发白的东方，悠悠南风还是不肯远离，醉入一个个沉睡不想早起的人儿，颤动着树叶激情的回声。
一夜的电视忘记了关掉，儿子昨夜看着电视不知什么时候沉沉的睡在我的身旁，不时的发出梦语的呢喃：“爷爷，爷爷······”
孩子已经从都昌老家来宁波十天了，幼小的心灵里还是无法忘掉想念最深的人。
昏昏沉沉我也醉了梦乡，阳台的杜鹃还是那样艳丽，花开了几个春夏，艳绿了我的窗台，只是一直没有结出果实，今年无论如何我一定要把你带回故乡，让你生长在故乡原来的地方。