在职学习协议书（精选13篇）
1.在职学习协议书 篇一
在职员工培训服务协议书
甲方：光电科技有限公司乙方：
地址：住址：号 法定代表人(或主要负责人)：居民身份证号码：
根据《中华人民共和国合同法》及《中华人民共和国劳动合同法》等有关法律、法规的规定，就公司培训电子商务人才事宜，双方在平等互惠、协商一致的基础上达成如下条款，以共同遵守：
第一条培训服务事项
甲方根据公司发展的需要，同意为乙方出资参加由单仁资讯组织的电子商务网络营销培训课程，乙方参加培训结束后，按双方约定回到甲方指定岗位继续工作，由甲方提供设备人员，乙方根据所学知识灵活运用组织成立电子商务部门，让公司产品在网络平台有效的推广，确保公司新的业务增长点。
第二条培训时间、方式及地点
（一）培训时间及方式：2014年05月15日-2016年05月14日，间断式全脱产带薪培训。
（二）培训地点：中山市单仁资讯培训机构
第三条培训目的培训目的：通过培训，乙方全方位了解电子商务运作理论基础知识，拓展视野与更新电子商务运营理念，提高电子商务专业知识。快速组建电子商务部，全面培训电子商务部工作人员，以推进公司开展电子商务平台的速度，确保电子商务平台成为公司新的利润增长点。
第四条培训效果与要求
培训结束时，乙方须保证达到以下水平与要求：
（一）取得培训机构颁发的相关证书、教材资料（书籍或U盘等）；
（二）甲方提出的培养目标：
组建至少四人团队的电子商务部，并有效运作电子商部，包括团队建设与培训，电子商务实务运作。
第五条培训服务费用的支付
乙方培训费、赴外地培训期间的差旅费及其他费用，按以下两种方式支付：
（一）培训期间所产生的相关差旅费按公司规定报销，如餐费15元/餐、交通费、住宿费凭有效当次票据进行报销，本地与外地培训均适用之。
（二）培训费由甲方以合同的方式与单仁签定，并按期支付，共计人民币29800元，其他产生之费用由单仁资讯等相关培训机构所开具的收款凭证，且经双方核实后计算。
第六条服务期限
乙方保证培训后必须在光电照明科技有限公司继续服务三年。服务期限的起始时间为：从培训开始之日起开始计算，即2014年05月15日-2016年05月14日。
第七条甲方的责任与义务
（一）在约定范围内提供有薪培训机会、以及相关差旅费用；
（二）在培训期间，做好培训指导、监督、协调和服务工作；
（三）在组建及运作电子商务部期间，乙方需提供书面的运作报告及方案，且双方同意的情况下，甲方需做好相关的配合工作，如人员、设备、场地、必要的经费等。
第八条乙方责任与义务
（一）保证完成培训目标和学习任务，取得相关学习证件、教材资料（书籍或U盘等）；
（二）保证在培训期服从管理，不违反甲方的规章制度与培训单位的各项政策、制度与规定；
（三）保证在培训期内服从甲方各项安排；定期向甲方沟通，汇报学习情况
（四）保证在培训结束后为甲方组建电子商务部，并确保其有效运作。
第九条乙方培训合格后所获得的有关资格证书由甲方统一保管，直至乙方服务期满自愿离职后方可归还其本人。
第十条违约责任
（一）在培训期结束时，乙方未能完成培训任务，未取得相应证书及证明材料，则不得报销培训费并退还甲方已支付的全部培训费用；
（二）除不可抗力原因外，培训中乙方自行提出中止培训协议的，退还甲方已支付的全部培训费用。
（三）培训期结束后，乙方未履行完协议约定的服务年限的，应向甲方支付违约金，违约一年以内为培训总费用的30%，违约二年以内为培训总费用的50%，违约三年以内为培训总费用的100%。
第十一条 法律效力
本协议经双方签字后即具有法律效力，当双方发生争议不能协商处理时，可向甲方所在地劳动争议仲裁机构申请仲裁或向人民法院提起诉讼；
第十二条附则
（一）未尽事宜双方可协商处理；
（二）本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方：（盖章）乙方：（签名）
日期：年月日日期：年月日
2.在职学习协议书 篇二
一、河南省企业在职人员外语学习现状调查
河南省处于中原腹地,经济发展速度和规模相对于前几年来讲,逐步注重轻工业和外向型经济的发展,技术引进和技术革新的地位也越来越被政府部门和企业生产部门重视。
(一)企业在职人员外语学习语种及频度的调查
从问卷调查统计分析的结果来看,河南省企业在职人员在工作中用到外语的情况比较多,“经常用”和“必不可少的工具”总计占44.8%,说明企业在引进国外先进技术方面比较重视,也要求所属职工尽快掌握外语,并进行技术革新和技术创新。这点也符合河南省近年来经济发展和产业结构调整的方向。对“您在工作中用到外语最多的是哪个语种?”相关有效问卷进行统计,在英语、日语、法语、德语、西班牙语、韩语、其他语种选项中,应用频度最多的是英语,占54.6%,其次为日语,占16.3%。
(二)企业在职人员外语学习的目的和方式的调查
学习目的是推动个体进行认知事物的一种内部驱动力,具有主观性和自觉性,是事物发展的客观需要对个体发展的必然要求。河南省企业在职人员由于不同的工作需要和个体发展需要,对外语学习有着不同的目的和动机。结果如表1。
从表1数据统计来看,企业在职人员随着河南省外向型经济产业结构调整进度的加快,不同程度地感受到了危机意识,通过学习外语促进个人业务能力提高来为自己拓展发展空间。从参加外语学习是否参加英语等级考试来看,有68.8%的受调查人员不参加相关外语等级考试,有31.2%的人员参加外语考试是为了出国深造所必须的相关英语水平考试,如雅思、托福、GRE等。
在外语学习方式上,企业在职人员根据自己的实际情况选择不同的外语学习方式。河南省企业在职人员外语学习参加相关机构培训的只占22.3%,有条件和老外交流的更少,只占15.9%,而通过音乐电影和外语网站等不具有互动方式学习的占有较大比例。一方面说明企业在职人员外语学习还存在一定的封闭性,另一方面说明外语培训市场还有较大的开拓空间,需要相关部门和机构去分析市场,占领市场,在取得经济效益的同时,为河南省经济发展培养所需的外语人才。
(三)企业在职人员外语学习内容的调查
由于工作需要,河南省企业在职人员在学习外语的过程中,也会对外语学习内容有所侧重。在“您在工作中用到最多的外语技能是哪部分”统计中,有37.6%比较注重翻译写作,有32.5%看重口语和听力,而注重阅读的人员占25.1%,其余的多为口语表达能力和听说能力的培养。外语学习一般要求在课程需要和大纲的要求下,选择相应的教学内容和学习内容,如表2。
从调研问卷统计来看,“侧重实际的语言交流运用能力”占46.3%,说明企业在职人员学习外语都有十分明确的目的性,都比较注重语言实际交流运用能力;有25.6%的人员认为学习外语应该根据自身需要和兴趣,不应该像在校学生那样机械认知、机械学习,应该依据自身实际情况和兴趣,加以调整,灵活运用。
二、河南省企业在职人员外语学习存在的问题
河南省企业在职人员外语学习仍然存在着一些问题,如学习内容、学习方式、学习效果等方面。课题组针对河南省企业在职人员外语学习的实际情况,对存在的主要问题进行了统计,如表3。
从表3可知,河南省企业在职人员外语学习在口语表达、语句翻译、心理焦虑等方面还存在一些问题。
(一)重视阅读,不重视口语练习
学习任何一门语言,都是为了更好地交流沟通,而不是仅仅局限于阅读和书写,口语交谈是最终目的。在实地走访和调研中,多数成人在外语学习过程中,都非常重视阅读能力和书面写作能力,而对口语表达交谈能力不重视,目的是为了通过某种考试标准而拿到执业证书或职称评审。我们知道,口语表达把语法、词汇、俚语、常用方法融会贯通,如果只重视阅读和写作,忽视口语表达,到最后无非是练成了聋子式外语。所以,在成人外语学习过程中,应该把口语表达能力放在首位,来带动相关外语语种学习的阅读能力、写作能力和听说能力。
(二)翻译词不达意,机械死板
企业在职人员学习外语的目标之一在于熟练翻译外文并应用到经济生产和文化交流沟通方面。但现实状况是部分人在外语学习过程中,对外语翻译只是一知半解。有时候对翻译出来的条文雾里看花,不知所云,怎么看都感到蹩脚、别扭。成人在翻译过程中,多数对某个单词词汇的常用意思和用法十分了解,但放到具体语境和文章中,由于词汇寓意表达多样化和复杂化,如果还按照原来的意思进行翻译,则不伦不类。
外语翻译讲求“信”、“达”、“雅”。我们在了解外语意思的前提下,也要紧密结合母语进行变通,以使翻译出来的语句符合人们日常语言表达习惯。对于词汇学习不能光靠机械的记忆,要放在不同的语言环境下来接触词汇、理解词汇。比如一篇新文章,成人学习者可以根据工作生活的实际需要,多角度、多视角地来理解词语在不同文化背景下和语言背景下的语意,然后在此基础上进行听说,有条件的话,和外语人员进行沟通并请其纠正。
(三)教材难易程度不一,存在外语学习焦虑
外语学习过程中要针对不同的目标选择不同的教材,但在调研中发现明明外语水平不高的学习者却拿着高难度的教材。单词词汇好多都不懂,依靠词典,但找到的解释和释义又不能很好地放到具体语境中加以理解和表达。对于相关动词搭配、介词使用和时态语态,也经常容易出错,翻译的语句对照原文往往词不达意,再加上没有口语交流的环境,简直就是盲人摸象,无形中增加了河南省企业在职人员外语学习的难度,造成害羞、自卑等学习焦虑障碍。
首先,成人外语学习焦虑体现在对负面评价的害怕。作为成人,都有着强烈的自尊心和自信心,如果在外语学习中,被培训教师所批评,往往会产生与其社会地位不符的自卑恐惧心理。其次,成人外语学习者对考试测试尤其感到紧张,也许是因为学生时代经历过失败,考虑到自己年龄很大,得不到理想的成绩,也会产生焦虑的心理,从而更会导致无法集中精力于外语学习。
三、提高河南省企业在职人员外语学习效果的途径
(一)克服心理焦虑,轻松面对外语学习
在实地走访和调查中,河南省企业在职人员外语学习都有着十分明确的目的,对自己的实际情况和现有水平也都心中有数,自控力和自制力比在校学生强。但在外语学习中却客观存在着焦虑心理,这是外语学习必须要克服的心理包袱,应该放松心态,增强自信心。那么,应该从哪几个方面来降低或克服这种焦虑心理呢?第一,激发兴趣,重视非智力因素培养。企业成人外语学习重在培养兴趣。外语培训机构从业人员应该通过不同途径、不同方法来提高企业在职人员外语学习的兴趣,提高外语学习者自身的主动性和积极性。第二,营造良好的外语学习环境。企业在职人员外语学习毕竟不同于在校学生,有着固定的学习场所和教师指导,一切都要靠自己的毅力坚持。针对“面子”问题,要调整心态,放下脸面,全身心地融入到外语学习之中。家庭和企业应该为在职人员外语学习提供良好的学习氛围,进步应予表扬,懈怠给予鼓励。帮助外语习得者总结分析成功失败的经验教训,从一个起点迈向另一个起点。
(二)丰富教学资源,全面提高外语运用能力
外语学习的最终目标不是为了通过资格考试或职称评审,而是为了掌握一门语言,了解生产对象,了解外界信息,加强技术学习,加强技术革新。河南省企业在职人员应该多方面丰富教学资源,全面提高外语运用能力。
从整体来看,教学资源包括人、财、物三方面的配备。如果没有参加外语培训班,就要充分利用课程、大纲、教材、网络等,多方面来丰富自己的学习素材。另外,还要把既定目标加以细分,每天都在不断进步,用不断的成功来达到最后的学习目标。有些高等学校成人培训教材或市场培训机构教材较难,超过在职人员外语学习的阅读能力,建议成人外语学习者一方面加大单词词汇量,另一方面找些相对比较简单的教材,把相关单词词汇放到具体语境中去学习和掌握。要学会建立多样化的网络学习平台,内容包括阅读、翻译、写作、口语、听力,重要的是要涉及自身的专业领域,如金融业、印刷业、汽车业、通信业等。
外语运用能力的目标是为了听说读写,说是最后目标,读写是为口语表达服务的。无论是听说读写,还是翻译阅读,语法的学习非常重要。在走访中,多数企业人员外语学习不重视口语,这是很危险的,只有慢慢地学着用外语来表达现实中的语意,才能加快外语掌握的步伐。针对河南省企业在职人员外语学习的实际情况,加强外语语法学习是提高短期效果的重要方法。因为语法学习包括动词使用方法、介词搭配、时态语态等内容,这些内容的掌握在短期内还是能够快速帮助学员提高学习效果的。
(三)改进成人外语教学方法,不断提高成人外语学习效果
从教育学理论来看,教育就是一种培养人的社会活动。同样,河南省企业在职人员外语学习也是一种教育活动,只不过这种活动与在校大中小学生相比,没有固定的教学场所和教师指导,但成人完备的逻辑分析能力和思维能力,则是他们外语学习的优势。成人院校或外语培训机构从业人员要针对成人外语学习的特点,不断调整教学方法,提高他们外语学习的效果。
1. 构建适合成人外语学习的教学环境。
企业在职人员在学习动机和学习态度上,都存在着不同程度的学习焦虑障碍,这就要求从业人员针对成人外语学习的特点,创新教学情境,提高他们外语学习的积极性。同时选择那些难易程度适宜的大纲教材,内容既具有一定的挑战性,又不宜太难,以增强其自信心。
2. 及时反馈成人学习效果,
多注重相对性评价。企业在职人员外语学习者很看重自身的学习效果,这就要求成人外语培训的高等学校或市场外语培训机构从业人员多赞扬、肯定成人外语学习的努力进步程度,少批评否定,把成人学生当成自己的兄弟姐妹等知心人,有困难多帮助,在心理上拉近成人外语学习者,为日常教学奠定基础。有所进步,就要及时表扬,这样使得成人学生在一步步成功中达到最终的学习目标。随着河南省外向型经济发展的加速,外语实用人才的需求越来越多。那种语言基本功好、善交际、并且懂专业领域的综合型外语人才在未来发展中会越来越受到欢迎。
四、结论
随着河南省产业结构的调整和外向型经济的发展,要求企业在职人员积极主动学习先进的专业技术知识,不断提高技术革新的能力。多数企业从业人员在学习目的上一致认为要立足于现实,先干好工作,然后才能到国外学习相关专业知识和专业技术;在学习方式上,多数人员还是停留在听音乐看电影的初步层次上,参加相关外语培训机构学习还不占多数;在学习内容上,多数人还是只注重于外语阅读能力和写作能力的培养,而忽略了外语口语交流表达的最终目标。
针对河南省企业在职人员外语学习主要存在忽视口语练习、翻译词不达意、存在外语学习焦虑等问题,建议通过以下三个方面途径来尽快提高他们外语学习的效果:要克服心理焦虑,轻松面对外语学习;要丰富教学资源,全面提高外语运用能力;要改进成人外语学习方法,不断提高成人外语学习效果。
摘要：运用专家访谈法和问卷调查法对河南省企业在职人员外语学习的状况进行分析和研究。结果表明,河南省企业在职人员外语学习主要存在忽视口语表达、翻译词不达意、存在焦虑心理障碍等三个方面的问题。对此,应立足现实,提出应对之策,为河南省经济发展所需外语人才的培养提供参考建议和决策依据。
关键词：外语学习,企业在职人员,调查研究
参考文献
[1]梁卫格,王云红,陈宓.成人外语学习者提高口译水平探微[J].河北大学成人教育学院学报,2007,(9): 53-54.
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[3]戚宏波.中国外语学习者自主意识分析[J].外语教学,2004,(5):90-92.
[4]孙音.在职成人外语学习焦虑感研究[J].湖南科技学院学报,2006,(4):267-269.
[5]张艳丽.成人外语学习中焦虑的成因及调控[J].中国成人教育,2006,(9):184-185.
3.成人在职学习困境的调查与分析 篇三
关键词：成人；在职学习；困境
中图分类号：G726 文献标识码：A
广东省是劳动人口流入的大省，2015年广东省常住人口数量达10849万人，人口数量在全国位居第1位，常住人口规模的不断扩大，使得15～64岁的劳动适龄人口数量呈现不断增长态势。由于广东省目前还存在大量的劳动密集型产业，每年流入的劳动适龄人口中有很大的比例是低学历者，这部分人群陆续成为在职学习的主要学习者。他们在工作之余进行在职学习，面临工学矛盾等诸多现实问题，要提高在职学习的效果就必须正视这些问题。因此，广东省作为成人在职教育的大省，探讨成人在职学习的困境问题对全国终身学习的研究有重要的意义。
广东开放大学是专门从事成人教育的高等学校，包括19所市级电大、70所县级电大，12所与行业企业及学校合作办学的二级学院和分校，办学网络遍布广东城乡，目前在校人数达22.2万人，是全省成人在职学习者的重要组成部分。因此，针对广东省成人在职学习的困境可以从广东开放大学入手，再面向全社会。本研究试图通过访谈和问卷调查，对广东开放大学在职成人学生学习现状进行深入调查，重点找出成人在职学习中的困境及原因，并对如何调控在职成人学习困境提出富有针对性和可行性的策略和建议，从而引起社会、学校和教师多阶层的重视，以期为改进相关成人学校的教学管理工作。
一、研究方法及过程
（一）研究方法
本研究采用问卷法和集体访谈法。
（二）研究对象与样本
研究对象是广东省电大的开放教育学生和其它的成人在职学习者。为了调查的公开性和数据的真实性，问卷公开挂在问卷星网站上（广东省成人在职学习困境问卷调查[ID：5855297]），方便电大的学生和其它成人学习者填写。问卷调查的样本抽取采用分层与整群相结合的方法， 电大系统按照地区经济情况主要抽取15所电大， 包括惠州电大、广州电大、肇庆电大、佛山电大，珠海电大、深圳电大、阳江电大、清远电大、河源电大、东莞电大、中山电大、汕头电大、江门电大，以及湛江电大和韶关电大，其它成人学习者面向全广东省。问卷从2015年9月28日开始，截止到2016年8月19日，共填写1307份问卷，收回1307份，回收率100%，其中有效问卷1248份， 有效率95.49%（由于问卷在网上面向全社会公开，无效问卷主要是非广东省人员填写）。有效问卷中专科学生占45.68%， 本科占53.71%，研究生占0.61%。访谈对象分别来自惠州、广州、肇庆、佛山、珠海五所电大， 共有50人参加了访谈。
二、研究结果及分析
（一）基本情况
1.性别与年龄分布
被调查者中，男性占30.45%，女性占69.55%， 女性远多于男性。
从年龄看，18～25岁的占54.4%，26～30岁的占23.79% ，31～40岁的占19.43%，40岁以上的占2.38%，年长（40岁以上）人群所占比例并不大， 成人在职学习者年龄比在校本科生年龄略大（26～30岁的占到23.79%）。
2.参加工作年限、家庭和收入状况
参加工作1～5年的占55.47%，5～10年的占27.47%，11～20年的占15%，20年以上的占2.06%，大部分成人在参加工作的10年内进行在职学习（1～10年的占到82.94）。已婚的占37.57%，未婚的占62.43%，未婚的远多于已婚。收入在1000元及以下的占7.73%，1000～3000元的占54.48%，3000～5000 元的占28.46%，5000元以上的占9.33%，3000元以下的低收入人群比重比较大，占62.21%。
3.职业类型和职位情况
被调查者中，来自企业的占42.77%，政府或事业单位的占15.15%，个体工商业者占9.33%，自由职业者占9.49%，其他占23.26%，企业明显比其它职业的多。从职位看，单位领导占1.38%，中层管理人员占9.79%，基层管理人员占24.33%，普通员工占64.5%，普通员工和基层管理人员进行在职学习的比例很高，占88.83%。
（二）单位、家人等对成人在职学习的态度
被调查者中，对成人在职学习，单位支持的占72.91%（其中，给予学费报销的占8.34%，批准请假占43.61%），不支持也不反对的占27.86%，反对的占0.23%；家人支持的占87.19%，不支持也不反对的占12.71%，反对的占0.23%；朋友支持的占80.65%，不支持也不反对的占18.82%，反对的占0.54%，大部分单位、家人和朋友对成人在职学习都给予了支持的态度。
（三）成人在职学习的学习方式
如表1所示，目前成人接受在职学习的教学形式面授教学的占62.05%，电视，网络教学的各占42.46%和41.32%，说明目前广东的成人教育还是以面授教学为主，辅助于电视、网络等媒介。
表2显示，成人在职学习运用上网的占78.42%，看书的占54.63%，实验、实践，从做中学的占42.77%，网络媒体和传统的书本都占据了很大的比重，都很重要。
在学习中遇到困难时，在网络聊天室和老师、同学讨论的占76.28%，当面问老师、同学的占52.1%，通过电话问老师、同学的占44.91%，这个与表1、表2的数据匹配，说明在目前的教学形式下，成人在职学习的沟通方式首选最便捷的网络，其次是在面授中交流，然后才是其他的方式。
（四）成人在职学习的困境
1.“工学矛盾”特别突出
选择“学习时间不够”和“单位经常加班、出差”两项的最多，高达71.54%和66.18%， 远远多于其他选项， 同时，“家务繁重”“个人应酬较多”也分别达到了36.8%和34.05%，说明成人在在职学习中遇到的最突出困难时间问题，“工学矛盾”“家务与学习的矛盾”特别明显。
2.课程的理论性学习困难很大
选择“课程理论性太强”和“学习基础差”选项的比例均在50%以上。说明大多数成人尤其是来自企业的基层员工，由于知识比较薄弱，加上从事的都是比较简单机械的工作，理论学习成为成人在职学习的难点。
3.“交流沟通”“学习氛围”备受关注
认为“交流沟通”“学习氛围”的很多，有40%的被调查者选择这两项。目前的成人在职学习大多采用网络、函授等手段，这种突破时间和空间的教学模式在给学生带来便利的同时，也出现了学习的孤独感，营造学习氛围，进行有效的教学沟通是“成人在职学习辅导”的重要内容，说明缺乏适当、有效的“学习辅导”，是成人在职学习面临的主要困难。
4.学习费用偏高
成人在职学习每年的的费用2000～4000元的占68.63%，4000～6000元的占11.55%，33.44% 的被调查者认为学习费用偏高，压力大，这主要是由于55.47%的成人在参加工作后5年内进行在职学习，而在工作初期，尤其是一些企业的基础岗位，工资收入普遍偏低，如果在职学习的费用单位不予报销，对于初入职场不久的年轻人来说有比较大的压力。
（五）激励因素分析
图1显示成人在职学习希望通过工作实绩评定的占49.27%，考试成绩评定的占34.05%，社会评定的占13.5%，说明成人在职学习的首要目的是在工作中得到认可，实现自身价值。
三、建议
（一）加强网络教学资源建设
本次调查结果表明，将近80%的成人在进行在职学习时都选择网络形式，网络教学成为主流，丰富和及时的网络教学资源是进行成人在职教学的前提。加强成人在职教育网络学习资源的建设和利用，可以有效解决“工学矛盾”和“家务与学习的矛盾”，提高教学质量。在网络教学资源的建设中，根据成人在职学习基础薄弱的特点，可以和企业合作共建学习资源，这种合作共建模式整合了高校、企业的教学资源和研究成果，满足了成人在职学习与工作结合的需求，有效解决了教学科研脱离实际应用的问题。同时，为了提高成人在职学习的积极性，网络教学资源应当具有实用性、针对性、生动性，能吸引和打动学员，激发学习的兴趣。
（二）提高自主学习能力
调查结果显示，超过一半的成人认为自己的基础较差，学习能力低。而目前的成人教育大部分以自主学习为主，因此教会学生学习、教会学生思考，培养成人的自主学习能力至关重要。教师应当在学习过程中对成人学生进行相关培训，指导他们有意识地对贯穿学习过程的学习目标、学习内容、学习方法、学习资源和学习结果进行计划、控制、调节和评价，学会在丰富的学习资源中筛选符合自己需要的资源，完成外在知识的内化，逐步提高理论水平。
（三）营造促进学习的氛围
调查结果表明，成人在职学习学习氛围低，学习孤独感强。学习氛围的营造是要将“学习”成为每个人的生活方式，在面授学习过程中，采用积极主动的教学方法，通过安排小组讨论等活动，让学生主动参与教学；在网络学习过程中，发挥网络辅导教师的作用，加强在线互动交流，提供有效的沟通交流平台，构建网络学习小组，通过微信群、QQ群、班级博客等，组织学员讨论交流，在交流中学习，实现随时、随地的“立体化”学习状态，激发和维持学习动机，增强精神归属感。
（四）加强教师的在线辅导
在访谈中，很多学生由于工学矛盾等原因较难适应网络教学模式，无法掌握网上学习的方法和技巧，而且师生的时空分离也影响了教师和学生及时互动交流，学生参与网上学习的兴趣逐渐下降，严重地影响了网络教学的学习质量。因此，教师应当加强在线辅导，了解学生的学习需求，运用支持与激励的策略激发学生的学习主动性，运用聆听与引导的策略观察学生的困难和掌握学习过程，运用交互与反馈的策略促进学生的自信心，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣，行之有效地开展网上教学。
（五）构建移动学习模式
在访谈中，学生反映目前大部分人群都使用智能手机，无线网络非常发达，可以将移动学习应用到学历教育。在进行学历教育的过程中，根据成人学习者的学习需求和移动媒体接触习惯，构建触手可及的移动学习资源。运用便捷的移动学习平台，制作微博课程、微信公众平台课程、APP课程，形成以课程直播与面授教学结合，线上与线下互动结合，正式学习与非正式学习结合的移动互联网传播常态，将“体验式”教学模式渗透于学习者的日常生活，满足学习者的多元化多层次学习需求，实现成人学习者的碎片化学习，构建成人移动学习模式。
（六）加强成人在职教育的监督和管理
在访谈中，不少成人学生反映目前成人在职教育良莠不齐，一些民办学校和成人在职教育机构打着“包毕业”“包拿证”等旗号进行招生，收取几倍于正规成人教育学校的费用，而不实施完整的教学过程，教学质量根本无法保证。针对目前成人在职教育还没有建立统一规范的质量保障和监控体系，教育主管部门应当加强对成人在职教育的监督和管理，纠正教学管理混乱，乱收费等现象，使成人在职教育健康发展。
参考文献
[1]孙昭磊，张磊.远程成人学习者的学习障碍及其对策[J].职教通讯，2012（7）.
[2]陈庆礼，张海勇.成人网络学习者学习障碍的调查与分析[J].河北大学成人教育学院学报，2011（3）.
4.员工在职进修奖励协议 篇四
甲方：
乙方：
员工是企业最大的财富，为充分发挥好员工的积极性，甲方鼓励员工通过自学考试或在职培训取得正规国民教育系列学历证书，各项专业技术职称证书或上岗证书。为鼓励乙方刻苦进修，更好地为公司服务，甲方对乙方进行一次性奖励，并签定如下奖励协议：
一、签于乙方在职期间，取得学历/职称，甲方给予一次性奖励元，（大写）元。
二、本协议签订的同时，甲方立即给予乙方奖励。
三、乙方承诺该学历、职称是真实的，如存在虚假，甲方可以要求乙方退还奖励。
四、乙方承诺自本协议签订之日起，为甲方服务不得少于5年，如少于5年，则乙方离职时应退还全部奖励金。
五、本协议书一式两份，甲、乙双方各持一份。
甲方代理人：乙方（签字）：
甲方公章身份证号：
5.在职学习协议书 篇五
为切实减轻家长、学生不必要的经济负担和课业负担，树立教育的良好形象，营造和谐的教育环境，结合我校实际，针对我校在职教师进行有偿补课和私订教辅资料问题，学校与全体教师责任人签订以下责任书：
一、双方责任人：
甲方：万福路小学
乙方：万福路小学全体教师
二、双方责任：
甲方：由万福路小学对在职教师中可能出现的有偿补课和私订教辅资料问题进行监督。乙方：各签定责任书的教师对本责任书负全责，并按照责任书的目标，切实落实责任。
三、责任目标：
1、在职教师不准举办面向学生收取费用的辅导班、补习班，更不准利用职务之便，以招住宿生之名，通过多收住宿费，变相搞有偿补课。
2、在职教师不准到退休教师或民办学校举办的辅导班、补习班兼职授课。
3、在职教师不准以看护为名将学生领到家中，收取学生的看护费。
4、要严格按照上级有关规定，严禁教师同一些不法书商、书店或推销人员相互利用，强行或变相向学生推销非法盗版教辅资料。
5、严禁学年组、学科组、班主任同一些个体书店或推销人员相互利用，强行要求或指定学生到某家书店购买某种教辅资料。
6、严禁任课教师在讲课、辅导、考试过程中，采取主观故意的做法，专门选取一种或几种教辅资料的内容，诱导或变相强迫学生购买使用这些资料，从中谋取好处（凡是在班级中有二分之一以上学生有同一种教辅资料的就可以认定该科教师有推销或变相推销教辅资料的嫌疑，学校将组织进行调查）。
7、万福路小学成立师德师风督察组，负责此项工作的调查、核实、处理。举报受理电话：0530--8317988。
对有违反上述行为，一经调查核实，学校将配合中心校或教育局一查到底，绝不姑息迁就，是谁的问题坚决执行处理决定。学校不承担责任。
本责任书自签字之日起生效。
甲方：万福路小学校长：
乙方：万福路小学教师教师：
6.在职学习协议书 篇六
甲方：
乙方：
身份证号码：
为提高员工的基本素质及职业技能，公司鼓励并支持员工参加在职学习。对于完成学制学习、毕业考试合格，且忠诚服务银建者，根据《劳动合同法》和双方《劳动合同》等有关规定，甲乙双方在平等互惠、协商一致的基础上达成如下协议，以资信守：
第一条：学费报销优惠政策 1.在职继续教育大专段：
择优签订培训服务协议者，协议签订时予以报销一半在职学习学费，约定服务期满另行签订就业服务协议并予以报销另一半学费。
2.在职继续教育本科段：
择优签订培训服务协议者，协议签订时一次性予以报销全部学费。第二条：学费报销流程
1.员工就报销在职学习学费事宜提出书面申请，并附相关学历证明影印件。2.审核通过者与企业（人力资源部）签订《员工培训服务期协议》。3.员工凭学费发票、《员工培训服务期协议》至财务会计部包销规定学费。第三条：服务期要求
1.乙方学习毕业、按规定报销全部或部分学费后，必须为甲方服务满36个月（服务期限指乙方自签订本协议之日起计算的累计实际在岗工龄。）
2.乙方须学以致用，把获取的知识充分应用在实际工作中，完成甲方安排的工作任务。
3.甲乙双方已经签订的劳动合同期限在本协议约定的日期前届满的，则该劳动合同将自动延期，直至本协议约定的期限为止。
第四条：违约责任
1.在本协议约定服务期内，乙方因个人原因不能履行服务期协议，或乙方严重失职或违反劳动合同中的条款而被甲方辞退、解除劳动合同，乙方需承担违约责任，向甲方一次性支付违约金，违约金标准为：
1.1违约金=（培训费用总额/服务期总月数）×培训服务期未履行的月数 1.2培训费用总额为第一条约定的企业包销学费金额。
1.3乙方在甲方实际服务期限以月计算，不足一个月的按一个月计算。1.4如给甲方造成其他损失者，按相关规定赔偿损失。第五条：协议的终止和解除
1.双方协商一致，可以变更、提前终止或解除本协议。第六条：其他
1.未尽事宜，双方可另作约定；
2.本协议生效后,将自动作为双方劳动合同的补充内容,劳动合同中与本协议不一致的地方,以本协议为准。
3.本协议一式两份，自双方签字盖章之日起生效，双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方： 乙方：
7.在职学习协议书 篇七
关键词：教师培训类型 学习动机
在职培养属于教师继续教育的范畴，是对在职教师展开的一种职业性再培训的教育方式。知识经济社会的背景下，“在职培训”已成为或正在成为教师生活中的“关键词”，它是培养、提高广大在职教师业务水平和综合素质的有效途径。本文主要探讨了中小学在职教师培训的类型及其学习动机，因为中小学教师参与在职培训的动机直接影响其学习态度和学习结果。
一、在职教师培训的类型
钟祖荣教授指出教师培训模式是在基础教育领域内，在职教师在一定的培训理论指导下，为达到特定的培训目标，培训者、受训者、培训内容、培训方式诸要素之间形成的结构及其运作机制；其基本构成要素是培训主体、培训理念、培训对象、培训目标、培训内容、培训手段与培训管理等。
笔者认为，教师培训类型是教师培训模式的下位概念，即按教师培训模式的构成要素之一：培训主体为依据而划分出的培训模式。
近十年来，在理论指导和实践摸索的进程中，我国中小学教师培训模式不断创新。从培训主体上看，逐渐打破了以教育培训机构和高校为主的局面；从教育类型上看，逐渐由以大学为本向以中小学为本和二者相结合转型。本文参照学习者分类，以学习动机为标准，将我国目前的中小学教师的培训分为三类，即政府培训、项目培训、校本培训。
二、各类教师培训参与人群及其学习动机分析
（一）政府培训
政府培训组织实施的主体主要是各级师范大学、综合性大学中的教育学院以及市区县的教研室，它以国家统一规划和课程标准为指导，参照提高中小学教师素质的相关政策法规，是一种由政府指令且在统一规划指导下的培训模式，强调统一性和外部需求。
政府培训对教师的城乡差异以及内在要求关注不高，不合需求的供应必然导致参训教师积极性较低，培训的实效性低下。因而，有机会参训的城市中小学教师往往为完成学校规定任务而学。另外，政府培训类型中“学历达标”“继续教育学分”等激励机制的存在，可能导致参训教师参与学习的功利性动机过强，使他们参与培训只是为了职称评定、评优评先、职务升迁。
（二）项目培训
这是一种由非政府组织为主体的培训模式，参照市场经济的运作模式，在培训权与经费获取上，主要通过竞标等途径争取；运作过程中依据项目的进展情况、实施效果以及教师需求变化及时进行调整；培训类型以项目的可行性为前提，而很少行政性干预；在培训方式上，充分发挥网络教学的优势，为农村中小学提供及时、有针对性的服务信息。
项目培训在某种程度上将所得经费向农村中小学及贫困地区教师倾斜，因而参训教师大多来自农村中小学。这一培训存在“骨干培训”“现场指导”等形式，“作为骨干教师，他们对自己需要什么有着更清晰的认识，因而，他们参与学习的主观动机强于外部压力因素的影响。”《潍坊市中小学教师培训需求问题调查报告》一文表明，2010年潍坊市中小学骨干教师在“参加培训的动机”方面排在前四位的是“提升自身素质，提高教学技能”“教育改革发展所需”“力争成为学科骨干或带头人”“增强竞争力，以求发展”，其关注度分别达到了85.63%、68.23%、61.61%和56.43%。可见提升素质、与时俱进是参与此类培训的农村中小学教师的突出特点和学习的内在动力。
（三）校本培训
校本培训秉持终身教育的思想和教师专业化的理念，以教育教学实践为中心，以参训教师所在学校为专业发展基地，注重教师的主动参与，强调在教学研一体化的反思以及解决实际问题的探索中，实现教师自身素质的提高。校本培训有以下特点：它是一种校内培训活动；它是在教师任职学校内部进行的；它以教育教学、教育科研为主要形式；它以提高教师的教育教学能力为最终目标。
基于以上考虑，参与此类培训的教师以年轻教师为主。青年教师是学校发展的骨干力量，是学校得以生存、发展和延续的关键因素，他们获得知识和创新知识的能力往往优于年长教师，而且年龄的优势使得他们有着更长远的教育路途，因此他们更加注重未来，认为参与教师培训是为了日后晋升和进入更好的学校工作。相关研究也表明，在自我专业发展意识引导下，教师专业发展动力来源于教师自身对专业发展的主观追求，因此青年教师参加校本培训存在展示自己在教育领域所具有的能力，并为获得他人认可的学习动机。
三、结语
学习动机是教师学习行为的动力系统，教师自己最清楚教育之路上需要什么，以需要为思考的出发点，来选择对自身最有益的培训，教师培训的意义才能得以最大化，所以教师在选择培训主体和培训方式上以其学习动机为基础，符合其学习动机，则会取得较好的培训效果；反之亦然。因而，无论何种形式的培训，都应找到最符合的培训对象，把最优的资源用在最适的地方，才能提高在职教师培训的质量，而不是流于形式的资源浪费。
参考文献：
[1]唐松林.教师行为研究 [M].湖南师范大学出版社，2002.
[2]李方，钟祖荣.教师培训研究与评论：第1辑[M].北京：北京师范大学出版集团，2010.
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[4]孙二军.浅析中外中小学教师培训模式改革的现状及趋势[J].新西部：理论版，2011（12）.
[5]尹红芳.多样化：教师专业化培训模式的基本趋向[J].当代教育论坛：校长教育研究，2008（12）.
[6]王玉秋.“项目模式”教师培训的政策支持及监测评估[J].教育发展研究，2005（7）.
[7]漆国生，张守荣.广州市农村中学骨干教师培训质量的调查[J].教育探索， 2011（6）.
[8]王水玉.潍坊市中小学教师培训需求问题调查报告[J].潍坊教育学院学报，2010（5）.
[9]李方，钟祖荣.教师培训研究与评论：第1辑[M].北京：北京师范大学出版集团，2010.
作者简介：
8.在职学习自我鉴定 篇八
在职学习自我鉴定范文篇一：
本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过XX市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
在职学习自我鉴定范文篇二：
本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“xxxx”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
科学文化知识方面，我认真端正学习目的、学习态度，系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。
进入大学并通过三年的校园生涯和社会实践，我不断的挑战自我、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。三年里，对专业知识我一丝不苟，在学好本专业课程的同时我也特别注重对其他各科知识的学习与涉猎。为了将自己锻炼成一名各方面能力都具备的综合性复合型人才，三年里，我特别注重各方面能力的培养与锻炼，学校的各种活动我都热情、积极、踊跃的参加，在校期间，我严格要求自己，力争全面发展。学习上，认真听讲、刻苦作业、积极配合老师教学、踊跃参与教学实践，以优异的成绩顺利完成学业;工作生活上，作为学生干部，从参与到组织、从配合到管理、从监督到协调，大事小事，以服务同学为宗旨，以管理团结班级为己任，不论在学校领导、院系组织、同学之间、还是在社会实践活动中，到处都有我的身影。
思想道德方面，大学期间不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则;自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向;树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位。
三年的磨练成就了我渊博的知识，丰富的社会实践和高超的为人处事能力。三年里，我将自己塑造成了一个健康、充满自信的我，同时也认识到我自身还有很多的缺点和不足，在今后的学习、生活、工作中，我会不断提高自己的思想认识，不断改正缺点，不断完善自己，以便适应社会的发展要求。
在职学习自我鉴定范文篇三：
本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“xxxx”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
在职学习自我鉴定范文篇四：
本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“xxxx”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加**师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《****》、《****》等十余篇论文和教改材料，其中《****》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
9.在职研究生学习计划 篇九
化学学科教学方向 成正阳 汉中中学
“不学无以知”，随着各种新知识、新观念、新事物层出不穷，不断学习和更新知识结构显得尤为重要。参加一学期，但为了拓宽知识层面、优化知识结构、丰富知识储备，以适应新时期社会发展需求，今年申请了北京师范大学在职研究生。作为一名“准”在职研究生，深感学习的重要性，深知学习时间的宝贵，所以在即将到来的三年的研究生学习生活中，争取利用一切可以利用的时间，主动学习各方面的知识，加强调查研究，积极创新，不断进取，为拓展自己的知识面而不懈努力。“凡事，预则立，不预则废”。为此，在入学之前，从长计议、规划。现对自己未来三年在职研究生学习做以下规划：
一、统筹时间，按时参加集中学习。时刻牢记学习的重要性，始终把学习作为提高个人素质和适应新形势的重要手段，把加强学习作为增强能力、推动工作发展的不竭动力，正确处理好工作与学习的关系，统筹协调好暑期集中学习和工作阶段自学的时间，做到既不耽误工作，又能保证每次集中学习都按时参加。
二、努力学习专业课知识，打下坚实的基础。无论是专业必修课，还是专业选修课，都是必须要认真学好的，都是要多下功夫学习的。上课认真听讲，做好笔记，课外注重调查研究。同时要尽量广的涉猎化学学科教学相关的基本知识，深刻的了解所研究领域的方方面面、过去和现在。同时在博览的基础上，集中时间和力量就所关心的领域的知识，选取一些经典著作进行研读，逐渐建立起自己的知识结构体系，为推动自己的工作和学习生活奠定坚实的基础。
三、做到学以致用，理论联系实际。增强学习的实效性，通过学习进一步明确自己的人生观、世界观、价值观，把学习理论同指导工作结合起来，把思想认识同转变工作作风结合起来，把新知识同贯彻落实科学发展观的能力结合起来，以学促学，以学促干，真正达到武装头脑、指导实践、推动工作的目的。
四、多看中外文献，增加自己的学术思想和水平。要关心学科的前沿技术和经典的知识，认真阅读老师推荐的优秀著作，了解中外相关文化与社会的发展历程；善于利用各种学习资源，汲取精华，为选题工作打好基础，为研究文化与社会发展做好充分的准备；学习论文的写作技巧和书写要求，为毕业论文做准备，努力使自己能够顺利毕业。
五、加强与导师的沟通，指导个人学习。积极主动与导师联系，自觉向导师汇报各阶段的学习成果，交流自己的想法，认真听取导师建议和要求，不断反思研究方法和细化问题，从而有力推动学习研究的针对性。
六、服从安排，遵守纪律。认真遵守学校的各项规章制度，注重自己的一言一行，时时刻刻严格要求自己，有大局观念、集体观念、协作观念。积极参与班级管理，积极参加学习交流，服从学校和班级的学习安排和其他活动安排，注重加强与老师、同学的团结协作与配合，不断提高自己的的协调沟通能力、组织能力、动手解决实际问题的能力、知识与实践结合的能力。
近期学习安排：
按时参加学校组织的面授，上课专心听讲，确保不缺课。上课期间每天晚上至少用1个小时的时间进行自学，因特殊情况没有学习的，抽时间补学。按时完成老师布置的作业。进一步加强对学习重要性的认识，提高学习的自觉性。充分认识到自学是提高自身综合素质的一个重要手段，进一步提高自己的理论水平，用正确的理论来指导实际工作，从而提高学习的积极性与自觉性。在学习方式上要多样化，除了学习书本上的知识外，要充分利用报刊、电视、广播、网络等媒体进行学习，多方面汲取对自己有用的知识，不放过任何一个可能使自己进步的机会。坚持理论联系实际，学习与运用，理论与实践、目标与行动的统一，克服形式主义和教条主义，努力形成认真学习、积极思考的良好学习习惯。
长期学习计划：
（一）第一学年计划
在这一阶段的学习中，我将按照专业培养方案要求和学校有关规定完成公共课和专业基础课学习。掌握基本的研究分析问题的方法，逐步形成观察、思考、分析和解决有关理论和实践问题的能力；其次，在授课期间要端正态度，真正做到静下心来，进入学习状态，主动学、带着问题学，跟紧课程设置安排，认真听课、做好学习笔记，把全部精神投入到学习，确保取得实效；第三，在课程学习时间之外，要有计划的阅读导师推荐和专业相关文献资料，重点要弄清楚文章的精华所在、文章的组织结构以及文章的经典的表达方法，把自己认为比较好的表达观点和表述方法、摘抄下来，为自己的论文写作和毕业论文的写作奠定基础。
（二）第二学年计划
在这一阶段学习中，重点要完成公共课、专业方向课和专业选修课的学习。同时，要大量阅读专业相关的文献资料，在此基础上尽快找到自己喜欢的研究领域，以便对这一领域多更进一步的深入研究，争取在研究生阶段发表1-2篇专业相关文章。
（三）第三学年计划
在这一阶段学习中，重点学习目标是针对自己的研究方向与研究课题，将所学知识与自己的工作实践紧密结合开展社会调查活动及毕业论文的撰写，遇到问题及时查阅相关资料，并积极向工作岗位上的各位前辈请教。同时，在此阶段仍要坚持不能放松对专业资料文献的阅读以及专业相关知识积累，以便为自己的毕业论文的撰写积累素材和灵感。
10.在职考研如何协调工作与学习 篇十
对于在职人士而言，平时需要工作，大部分人是双休，但是也不排除单休或者调休，甚至出差的现象，所以在职研究生报考后，需要对工作进行调整，在攻读在职研究生的这段时间，尽量保证足够的时间学习。
另外，需要提醒在职人士，如果实在离不开工作岗位就应该选择网络班或者集中班进行就读，所以在职研究生报考之前就要了解报考院校授课模式。
第二、人际交往频繁
职场中的在职研究生，频繁且复杂的人际交往是不可避免的。对于正在备考的在职研究生朋友而言，别人正在周末游玩的时候你在备考，别人在约会，烛光晚餐的时候你在备考，别人在聚餐的时候你在备考。此时的你需要坚持，尽量减少频繁的人际交往。
第三、经济负担
虽然在职研究生学费对于进入职场的在职人士并不会很贵，但是在职研究生学费需要一次性缴清，所以这点对于月光族或者刚刚进入职场不久的在职人士还是有一定的负担的，此时在职研究生报考时需要准备好学费后再报考。
第四、学习能力偏科
11.在职研究生学习的主要途径 篇十一
随着在职教育的盛行，国内已经有着越来越多的在职人员开始选择通过报考在职研究生进修学习。目前攻读在职研究生主要有四种途径：五月同等学力申硕、专业硕士联考、高级研修班、中外合作办学。有些对于在职研究生并不熟悉的人员想知道，在职研究生有用吗？下面和大家详细介绍：
同等学力在职研究生
①提升学位：考生学完全部课程后，符合条件的考生后期可报名参加五月全国统考，统考合格并完成论文答辩后，能够获得国家承认的硕士学位。
②获得证书：考生毕业时，能够获得院校颁发的相关结业证书；满足申硕条件的考生，获得结业证书后可报名参加五月全国统考，统考合格并完成论文答辩后，可获得在职研究生硕士学位证书。
专业硕士在职研究生
①提升学历：考生后期学完全部课程、修满学分、通过课程考核并完成论文答辩后，可获得院校颁发的毕业证书，提升学历。
②获得证书：考生毕业时，完成论文答辩可获得在职研究生硕士学位证书和在职研究生毕业证书。
高级研修在职研究生
①增长经验：通过课程的学习，经过导师的悉心教导，能够学到许多相关工作经验，提升自身领导及管理方面的能力。
②开拓眼界：经过学习后，让学员更具战略性眼光，目光更长远，能够提升企业核心竞争力。
中外合办在职研究生
①学习知识：在学习过程中，学员通过导师的悉心教导能够学到国外的相关专业知识及先进经验，能够使自身综合能力获得较大提升。
②开拓眼界：在国内学习课程，还有机会到国外院校本部及知名企业参访，开拓眼界，学习管理及运营等方面的经验。
③获得证书：考生毕业时，一般能够获得国外院校授予的硕士学位证书，到教育部留学服务中心认证后，可以获得留学归国待遇，对将来发展有极大帮助。
优势 同等学力申硕在职研究生优势—结业证学位证 ①入学门槛低：一般具备大专以上学历即可免试入学；
②学费压力小：学费一般在1万到5万之间，学员不会有太大经济压力；
③学习更灵活：学员一般只需利用周末或节假日时间上课，部分院校开设的远程班，让学员能够在家通过网络远程学习；
④工作有保障：无需脱产学习，可以同时兼顾工作和学习。
专业硕士在职研究生优势—毕业证学位证
①学习更灵活：学员一般只需利用周末或法定节假日时间上课学习，并且可以选择距离自己较近的上课地点；
②证书更权威：学员毕业时可以获得含金量较高并受国家承认的在职研究生双证； ③工作有保障：无需脱产学习，可以同时兼顾工作和学习。
高级研修在职研究生优势—结业证
①入学更便捷：考生一般只需提交相关材料，通过院校审核即可入学，并且一般只需具备大专以上学历即可报名；
②学习时间短：高级研修班更注重培养学员管理等方面的能力，因此课程更紧凑，学制较短，多数课程学制会在1年以内，最长不会超过2年；
③扩大人脉圈：参加高级研修班课程学习的一般为各企事业单位中高层管理人员，通过共同学习后，互相结识，将来有机会可以开展合作，获得共赢。
中外合办在职研究生优势—结业证学位证
①无需统考：考生不需要参加全国统考，一般只需要参加招生院校自主安排的考试即可； ②教学质量高：国内和国外知名院校联袂授课，所学知识更精炼；
③证书更权威：获得国外院校授予的硕士学位证书后，可到教育部留学服务中心认证，认证后可获得留学归国待遇。
在职研究生适合人群 • • • • •
同等学力申硕——适合企事业单位白领、职员、公务员。专业硕士——适合企事业单位白领、职员、公务员。
高级研修——适合企事业单位、政府机构董事长、总经理、CEO、中高层决策者。中外合办——适合企事业单位、政府机构董事长、总经理、CEO、中高层决策者。单独考试——适合具有一定能力、企事业单位着重培养的在职人员。
管理类专业硕士研究生入学考试初试合格成绩分为A/B线，达到分数线，方可获得复试资格。
历年MBA国家线（2017-2014）2017年MBA国家线：
A线总分170分，英语42分，综合84分； B线总分160分，英语37分，综合74分。2016年MBA国家线：
A线总分165分，英语39分，综合78分； B线总分155分，英语34分，综合68分。
2017年管理类联考分数线详情解析
2017国家线久经难产，考生们一直体验“惊险时速”。爱刷屏的研友个个都是200分+，170分左右的童鞋们一直如坐针毡，现在终于石头落地了！很多都学网学员们反映，还是当初都学网预测的国家线准，网上的各种天方夜谭说多少高分的都有吓死宝宝了，信都学网老师的专业评判没错的，别再盲目开心或失落了。
因为很多学员以为自己没有复试资格，没有准备面试，结果却被突然到来的复试通知删到腰。而都学网学员最早获得分数评估服务，收到了来自都学网老师的分数预测，结果提前很长时间就准备了复试。
2017届MBA/MPAcc/MTA/MPA等管理类联考 A线，总分170，英语二42，管理类综合84。B线，总分 160，英语二37，管理类综合74。
远观学术学位和专业学位，2017大部分硕士专业国家线有所降低，英语也相对降低。都学网专注管理类和经济类联考。今年管理类联考，无论各方如何宣传试卷偏简单，阅卷不严，但基本稳定的分数线说明一切，较往年走势平稳，涨5分，这和都学网预测的总分情况一模一样。
采取A类国家线的地区有：
北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西21省(直辖市)。
采取B类国家线的地区有：
内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆10省(自治区)。
12.在职自考生如何安排工作与学习 篇十二
十月自考考试之期临近，网上各类的自考复习方法有不少，但似乎理论方面的东西偏多，具体细节涉及甚少，似乎有点阳春白雪的感觉，所以我就以我自己作为例子，给大家分享一下，自考考前到底应该如何复习。
我自考多年，目前还差本科最后一门《电子商务概论》，我首先想到的是到网上寻找资料，网络是一个巨大的宝藏，但不是每个人都懂得如何开发。历年试题其实是最有价值的资料，它比一些串讲和笔记都有价值，因为它是出题人思路最直接的体现，所以一定要收集足够多的历年试题，然后争取能找到答案，如果没有最好能买一本带历年试题答案的辅导书，这样就可以比较容易得获得答案。然后下一步是搜集串讲资料，这些资料一般都是老师或同学整理精简过的，如果整理的人水平很高，对节省时间是相当重要的，分辨他们的优劣也相当简单，只要对照历年试题，覆盖率高而内容精简的，就是你最佳的选择。然后根据他制定你的复习计划，做题和背题的时间，要合理安排，穿插起来避免产生厌倦心理。
但如果以一天为例，到底应该如何安排时间那?我拿我自己的例子和大家分享一下：
6：00 起床、穿衣、洗漱
6：30 出门，搭乘公交车，可以在车上看书，如果没座位，就听mp3里的`录音，录音是昨天准备好的需要背记得大题
8：15 到公司，吃早点
8：30 正式上班，在期间如果不忙，可以看书复习，如果不太方便看书，可以在网上浏览电子版资料
12：00 午休，抓紧时间吃饭，利用午休时间看书
13：30 下午上班一般不太忙，可以在不耽误工作的情况下看书
17：30 下班，回家路上继续看书，不过现在天黑得早，如果光线不好，还是听mp3录音吧。
19：00 到家，开始准备吃晚饭
20：30 开始看书，最后把需要记背的内容朗读一边，用mp3录下来，以备明天之用。
22：00 睡觉，保证8小时睡眠
到此为止就是我考前的一天安排，学习时间超过4小时，如果有可能最好是请假1-2天突击复习一下。有些同学工作可能比较忙，但一天也要保证2小时学习时间，不然很可能会把已经复习过的内容忘掉。而且针对考前的复习安排，我还有几点要特别提醒大家：
1、时间是最宝贵的，不要浪费每一分钟，电话短信少打，也不要看电视上网了，熬过去这几天就好。
2、如果还是没有足够时间，压缩睡眠是不得之选。
3、不要铺大面，要打阵地战，能过一门是一门，不要同时复习好几门，结果一个也没过，当然同理，不要背了很多内容，一个也没记住，还不如少背点，都记住那。
4、调整自己的心态，如果对学习有厌烦心理，可以适当放松，不然也学不下去。
说了这么多，都是我自己的一些经验，也未必适合每一个人，但还是希望能给大家一点启发，最后祝大家能取得理想的成绩。(作者：码语者)
13.在职学习计划 篇十三
那今天，我们将主要讲一下在职的人员怎么学习。因为，我们已经不是在校的学生，而是企业里面非常光荣的工人劳动阶级。那么，像我们这些在职的人员应该怎样学习呢?当谈到学习，我们就必然会遇到3个困惑。 3个什么困惑呢?第一个困惑就是学不完，人类的知识太多了，用大海来比喻非常恰切。
曾经流行一个豪言壮语，要用人类的全部知识，来武装自己的头脑。我想这也只能算是一个豪言壮语，不能算作我们的行动纲领。如果，有人要想真正做到这一点，那就是想用一个茶壶去装整个大海，不可能做到。那第一个困惑就是学不完。 第二个困惑叫学不懂。有好多知识我们学不懂，特别是自然科学、高科技等 领域，很多知识大部分人永远都学不懂。 第三个困惑叫学不起。很多的知识我们也能学会学懂，但是，从投入和产出的角度讲不合算。比如像法律，拿过来也能背会读懂。可是，如果你不是律师，只是为了个人打官司，你投入了那么多的时间和精力，一辈子不见的会打一两场官司，这个投入和产出就不合适。所以说叫学不起。那么，如果我们下定决心要学习了，就会遇到这三个困惑。一个叫学不完，一个叫学不懂，还有一个叫学不起。而面对这三个困惑，我们究竟应该怎么学习呢?我想要讲的东西会很多，但是，由于时间的关系，今天我们只讲5条，其中包括3个建议和2个重点。先讲3 建议。
第一个建议：要以空杯、归零的形态学习，这是学习的态度。在这个世界最可怕的就是，比你更优秀的人还在努力学习，而你却自我满足，感觉自我良好。要知道，当一个人开始自我满足，感觉自我良好的时候，只能说明他已经开始退步了，俗话说：“活到老，要学到老”，但是对于现代高速发展、各种信息更新频率的加快，只有学到老，才能活到老。 你认为，有些知识你可能已经学习过了，没关系，温故而知新吗?有些知识你可能觉得没用，没关系，取其精华，去其糟粕吗?有时候你可能会觉得别人懂得知识还没有你多呢!别骄傲，三人行必有我师吗?有时候你可能会认为，别人永远都不会比你优秀，别骄傲，士别三日，当刮目相待吗?
第二个建议：要善于做框架式学习，这是学习的方法。我们学习一个知识，学习一种学问。我认为我们首先要把握这门学问的框架，而不必要一开始就钻入某个细节。在坐的我们可能都去过北京。那么，我们要是想了解北京应该这么做呢?是不是到一个胡同，看有多少家人?该怎么走?每家人都是干什么的?我看你研究半天，对于了解北京也不会有太大的作用。那么，了解北京最好的方法，就是把北京的地图拿来，看看北京的整体结构是什么?市中心是故宫、天安门，围绕的一圈叫一环路，虽然不叫一环路，实际上就是一环路。再往外是二环、三环、四环、五环、六环等等。当你了解了这个结构后，就不会犯太大的错误。你就不会带着一帮人在三环以外去找天安门，找半天也找不到，是不是啊?虽然，在生活中我们可能不会犯这样低级的的错误，但是，在学问中，我们常常会犯这样的错误。由于时间的关系，就不多举例子了。所以，第二个建议，就是要善于做框架式学习。
第三个建议，叫做下围棋，不要下象棋，这也是学习的方法。下象棋的特点是什么呢?32个棋子摆好了，我们才开始走棋，小卒子要是不走，马永远过不了河。那么，这是按部就班的学习，适合在校学生学习的方式。而我们在职的人员，棋摆好了，没走几步又干别的事情去了，这棋根本就没法下。所以，最好的办法就是下围棋，看到那个地方适合放一个棋子就放一个。下一个棋子可能要等到另外一个时间再放，放多了就会有一个眼。而放到两个真眼，这盘棋你就不会输了。那么，这种学习方法有一个人曾经讲过，这个人就林彪。林彪说：“要带着问题学习，活学活用、学用结合、急用先学，立竿见影”。在用的上面狠下功夫。想想我们在职的人员，你急用这个知识你不学。而去学习另外的东西，那么，你学起来没兴趣，也没那么多的时间。现在正在用这个东西，就要下辛苦学习。我们在职的人员是从实际问题出发，形成自己的知识体系。而不是先学习一个系统，再找自己用什么知识，这样是来不及的。所以，我们在职的人员要学习，最有效的方法就是下围棋，而不是下象棋，那么，这是第三个建议。
下面，我们要讲讲两个重点。我们学习的成果是什么呢?大家说我们学习的成果是什么呢?学好学坏，怎么来检验?说学到知识了，还是没有学到东西，我们的成果是什么?一般的说法，叫学习就是为了掌握知识。但是，要是会到前面的3个困惑，那么，这句话可能就有些问题了。我认为学习确实要掌握知识，但不是你最终的成果的凝聚点。最终成果的凝聚点是该转变观念和调整思维方式。也就是通过每一次的学习，你的观念有哪些转变?你的思维方式有那些转变。这是你最重要的学习成果。为什么呢?因为，你的观念和思维方式别人不能够替代。如果是你的知识不够多，找别人问一下，就可以获得。而观念的转变和思维方式的调整不是一下子就可以做到的。所以，我们通过学习，我们的观念和思维方式这些方面有了收获，我认为才是我们最重要的学习成果。不然，虽然我们记住了很多的知识，但是，一用起来还是要犯错误。自然就不能解决你实际工作当中的问题，这样的学习是没有意义的。我现在给大家提一个问题，属于观念方面的，来和大家分享分享。有这样一个说法，叫商场就是战场。大家都听过，认为对不对呀?来举一下手。有大概多少的人再说对，还有认为不对的吗?也有几个。那究竟是对还是错呢?这就是个观念的问题。我们搞市场开发有一个“战场观念”。这个“战场观念”是对还是不对的。我觉得，我们可以通过学习来讨论一下。然后，让我们对他有一个更加清晰的认识。可能对于我们做企业、做管理会有很大的帮助。我个人认为我给这个观念起一个此词叫似是而非的观念。什么叫似是而非呢?就是说他对他还不对，说他不对他还有一定的道理。这就是似是而非。为什么说他对呢?因为，大家都知道市场竞争的激烈，就像战场一样的残酷。但是，有好多专家通过这几年的观察，认为这种战场的观念，对于中国的企业危害很大，说的是危害很大!为什么呢?首先战场和商场在基本点上是不相同的。战场上有两个基本点。 第一个基本点：对手之间直接伤害。敌人端着冲锋枪往上冲，我们就架着机枪扫射。他冲我开枪，我就冲他放枪。谁不冲着敌人开枪，而是冲着天空开枪，谁就是叛徒。对不对啊?所以，必须直接伤害对手。但商场上可不可以?商场上可不可以直接伤害对手?哎!上场是不可以直接伤害对手的。直接伤害竞争对手是不正当竞争，是犯规的，会受到各种处理。 战场上的另一个基本点：一方的胜利必须以另一方的失败为前提。甲乙双方对抗，甲方要是宣布胜利，乙方必须是失败的。一方没有失败，甲方就宣布胜利，那是谎报军情。而商场是不是呢?显然不是!我们的企业搞好了，并不以其他企业高槽了为前提。不是说只有他们搞砸了，我们才能搞好，没有这回事儿。而从宏观上讲、长远地看，其他企业搞好了，你才能搞好!所以，市场竞争的本质是双赢或多赢的。也只有双赢或多赢，大家才能够都有发展。也就是我们常讲的一荣俱荣一损俱损，绝对不可能独善其身。 那么，我们现在在市场竞争中，恰恰对这一点认识不够。所以，才会导致市场上各种大战连绵不断，因为是战场吗?不打仗干什么?变着法子研究对手，去打仗。结果是，企业的微观效益下降了，整个行业的宏观效益也下降了。那是不是说市场竞争就不激烈呢?当然激烈!但激烈点不在上面讲到的两点上。对手之间直接伤害和一方的胜利必须以另一方的失败为前提。那么，我们市场竞争的核心是什么呢?这就是一个非常重要的观念。如果我们通过学习能够把握住 这种观念，会对我们日常的经营与管理有很大的帮助。
市场竞争的核心是争夺消费者!不是搞对手，而是争夺第三者。谁争到了更 多的消费者，谁就会立于不败之地。那么，争夺消费者的手段是什么呢?各种场合都在讲营销、讲广告，我认为这些非常重要。不过，这只是一些手段或方式。在这之前还有更重要的观念，争夺消费者最基础的东西是什么?大家想没有想过?其实很简单，我们天天都在讲。那就是要满足消费者的需求。而且，要对需求逐步的进行细化、深化。叫需求的细分，做市场的细分、从而做产品的细分。现在，我们是不是感觉中国的东西都很多?特别是日用品，感觉更多!但是，如果我们不是生产者，作为一个消费者，我们同时又感觉到另一面，东西很少!什么东西少?能让你眼前一亮，非得掏钱购买的东西少。因为，能特别打动你的心，满足你的需求。