生物制药专业简历

2024-11-14

生物制药专业简历（14篇）

1.生物制药专业简历篇一

华拉拉

三年以上工作经验 | 男 | 31岁(1979年2月21日)

居住地：上海

电话：139XXXXXXXX(手机)

E-mail：xuexila.com

最近工作 [3 年1个月]

公司：上海XX医药科技有限公司

行业：制药/生物工程

职位：生物制药负责人最高学历

学历：博士

专业：分子生物学

学校：武汉大学生命科学院

自我评价

1. 已在生物制药领域工作四年多。成功开发重组人神经营养因子表达菌株和中试工艺并进入临床试验;成功利用低磷分泌表达系统开发重组人表皮生长因子用于化妆品添加剂;成功开发保健品红果宝质量标准、2吨规模异形片生产工艺并上市销售。相关产品已取得经济效益超五千万元。

2. 在蛋白表达领域积累了丰富的经验，包括大肠杆菌、酵母、哺乳动物细胞、杆状病毒表达系统。

3. 技术和管理平衡发展。先后担任发酵主任、开发部副经理、GMP生产经理。

求职意向

到岗时间：一周以内

工作性质：全职

希望行业：制药/生物工程，学术/科研，医疗设备/器械，医疗/护理/保健/卫生

目标地点：上海

期望月薪：面议

目标职能：生物/制药/医疗器械，高级管理，科研人员

工作经验

/10--至今：上海XX医药科技有限公司(50-150人)[ 3 年1个月]

所属行业：制药/生物工程

生物学研究中心生物制药负责人

1. 在抗肿瘤、高血压和糖尿病三大治疗领域，结合艾力斯的小分子化合物新药创制，开发与化学药物联合用药的TNFa、与DPPIV抑制剂联合使用的GLP-1等多肽药物及其缓释剂型。目前这两个项目已经在动物模型中，肿瘤抑制率明显增加、糖耐量水平明显提高;

2. GLP多肽开发中，利用肠激酶切割融合蛋白，解决非特异酶切导致小肽不纯问题，表达rPAM并在体外酰胺化GLP多肽，修饰效率达50%以上，通过HPLC成功分离酰胺化产物;

汇报对象：总经理

下属人数： 4

/4--2007 /9：上海XX生物制药有限公司(150-500人)[ 1 年5个月]

所属行业：制药/生物工程

新药开发部开发部研究员

1. 负责抗肿瘤新药研发项目：NSCLC基因重组多表位肽疫苗、针对多种实体瘤的EGFR单链抗体靶向免疫毒素项目、抗血管生成人纤溶酶原K5项目;

2. 协助经理进行新项目调研，负责部门内各项目研发工作的协调，成功解决IFN-β可溶表达、HPV L1抗原胞内大量表达、大肠杆菌不稳定质粒高效表达与发酵。HPV疫苗开发中，重新设计基因序列，加入一段酿酒酵母非编码区序列，在毕赤酵母胞内表达出一条明显的目的带，WB鉴定正确，表达量达到15%;

汇报对象：总经理

下属人数： 10

教育经历

/9--2006 /7 武汉大学生命科学院分子生物学博士

/9--2003 /8 武汉大学生命科学院分子与细胞生物学硕士

语言能力

英语等级英语六级

培训经历

/3--2009 /7 上海食药监局新药研发现场核查和生产现场检查

证书

2001 /12 武汉大学研究生优秀学术成果乙等奖

2001/12 武汉大学优秀研究生干部

/12 大学英语六级证书

/6 大学英语四级证书

2.生物制药专业简历篇二

生物制药专业是一个跨学科的综合性专业，培养掌握生物技术和药学基本原理，具备生化制药、发酵工程制药和基因工程制药理论和技术的专业人才。另外，与本科教育不同，高等职业教育培养的是“高素质的技能型人才”，其立足点是培养技能型人才，技能是高职人才的核心竞争力[2]。因此，实践教学是高职生物制药专业的重要组成部分，对培养学生的自主学习能力、实践能力、协作精神、创造能力和创新意识有着不可替代的作用。江苏畜牧兽医职业技术学院在国内首先成立动物药学系，在2006年增设生物制药专业，并与江苏倍康药业联合建立教育部生物制药实训基地。本文结合我院生物制药实训技能教学情况，以高职教育培养技能型人才为根本依据，以提高高职院校毕业生就业能力为出发点，探讨如何开展和提高高职院校生物制药专业实训技能教学。

1. 专业实训室的建设

经过几年的建设和发展，生物制药实验室已经具备了一定的规模，拥有较好的场地条件和实验设备，基本能满足实验教学要求，但是仍然存在功能紊乱、分工不明确等问题，特别是由于生物制药技术的迅猛发展，其已不能够适应市场形势的需求。广义的生物技术涵盖上游技术和下游技术，包括基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程和分离工程等，结合生物制药技术相关行业能力和市场需求，以提高毕业生专业技能为根本目标，我院成立了五大专业实训室，分别是： (1) 基因操作技术实训室，主要功能是满足核酸提取、基因扩增及电泳、基因重组及表达等基本技能的训练与考核; (2) 组织细胞培养技术实训室，基本功能是满足细胞培养器皿清洗与消毒灭菌、培养基配制、组织细胞原代培养及细胞传代培养、细胞大量培养、细胞模型与药物筛选等技能的训练与考核; (3) 微生物发酵工艺实训室，重点开展菌种保藏与复苏技术、发酵工艺技术等技能的训练与考核; (4) 生物制药下游工艺技术实训室，主要完成预处理及固液分离技术实训、膜分离技术实训、萃取与浓缩技术实训、层析技术实训、结晶与干燥技术实训; (5) 生物药物质量检测技术实训室，主要负责生物药物的鉴别、生物药物的检查、生物药物的效价(含量)测定等基本技能的训练与考核。我院建立了以上各专业实训室，添加了先进的设备，并配以足够台套数，充分满足了学生专业实训的要求，并实行严格的规章管理的制度，大型精密仪器由专人负责管理，保证仪器设备正常运转。完善的实训室硬件建设，为培养高素质技能型人才奠定了物质基础。

2. 实训教学内容的优化

高职教育的实训教学通常分为三种形式，第一种是贯穿于各学期各门课程中的实验教学，主要包括专业基础课实验教学，如基础化学、生物化学等，以及专业课的综合实验教学，如发酵工程、生物制药工艺学、药品生物检定等课程的实验教学;第二种是各重点专业课程的教学实习，主要是将该课程中涉及的重要技能进行有机整合，以项目的形式进行教学和训练;第三种是以毕业生实习的形式开展，学生自己联系实习单位，自行完成毕业论文设计以及论文内容的撰写，最后以毕业论文答辩的形式进行考核。

我院结合以往实训教学的经验，贯彻和落实项目教学改革的精神，以提高高职生物制药学生专业实训技能为依据，对实训教学的部分内容和形式进行改革和尝试，取消原有重点课程的教学实习，代之以专业技能训练。专业技能训练包括三大部分，分三学期完成。第一部分是基本技能训练，在大二上学期进行，主要对基础化学、分析化学、生物化学、实验动物学等基础课程中的重点实验内容进行整合，以几个项目的形式进行集中实训和考核;第二部分是专业技能训练，在大二下学期开展，主要对微生物与免疫学、细胞生物学、药品生物检定、生物制药工艺学等专业课中的重要内容进行重组，同样以项目的形式进行训练和考核;第三部分是综合技能训练，在大三上学期完成，主要针对生物制药涉及的综合性大实验，包括基因工程、发酵工程、细胞工程和分离工程等综合性专业课程，进行集中教学、训练和考核。值得注意的是：教学内容的拟定不是将各门课程的实验进行简单的拼凑，而是将各门课程的内容进行有机的整合，以一个或几个大项目的形式呈现。例如设计一个大项目为重组蛋白的制备，它包括重组基因的克隆、重组载体的构建、重组菌的获得、重组菌的发酵培养、重组蛋白的分离纯化和鉴定等一系列连续的过程，这样设计不但囊括生物制药的上游技术和下游技术的几乎所有重要技能，而且有利于学生对项目过程整体的把握和学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 实训教学方法的改进

传统的实验教学方法基本上都是教师先在黑板上把实验内容讲一遍，强调学生在实验过程中的注意事项，然后让学生做实验。这种做法虽然在某种程度上可以提高教学效率，但是学生始终处于被动地位，机械模仿、重复操作，获得的教学效果往往不尽人意[3]。为了提高实验效果，在教学方式上要给予学生更多的自主性，教师只重点讲解设计思路，不演示具体的方法和操作步骤，主要任务是负责实验方案的审查和解答学生疑问;在实验过程中给予一些必要的启发和引导，教师尊重学生的想法，鼓励创新性思路，鼓励学生对现有的实验内容、步骤提出建设性的建议，并根据自己设计的实验步骤进行验证，为培养学生具备创新能力打下坚实的基础。

为了更大地激发学生的学习兴趣，我们可以将教师的科研和学生的实训相结合，让学生参与教师的科研项目，将指导教师目前进行的或已经成熟的科研课题作为实训项目[4]。把教师的课题分解成若干小项目，再安排学生分组进行实验，让学生从头至尾参与整个课题过程，以及课题成果的申报和转化等，这样不但可以培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，增加学生在实验过程中的积极性和趣味性，而且通过学生实验的尝试，科研课题可得到一定的初试，为教师课题的后继工作打下基础，达到双赢的目的。

4. 实验师资力量的提升

实验教师队伍是提高实训教学质量和科研水平，培养高素质人才的关键，师资质量的好坏直接影响到教学质量的高低。为充分调动实验教师的工作积极性、自觉性和创造性，有效提高实训教学质量，首先，高职院校要做好宣传工作，让实验教师在思想上重视实验教学工作、热爱实验教学工作，从而全身心地投入到实验工作中。其次，生物制药专业是一门日新月异的学科，涉及内容多，知识更新快，新技术、新工艺层出不穷，要上好这门课程，教师就要有合理的知识结构，平时多学习、多积累;高职院校也可以安排年轻教师到相关企业挂职锻炼，并建立相应的考核机制，以提高自身业务素质，使教学内容不局限于书本上教条的内容，而是更加贴近生产实践。再次，由于高职院校重点培养的是技能型人才，毕业生毕业后要能到相应工作岗位顶岗，因此，高职院校可以多聘请一些校外的、企业内的高级技术人员参与教学，尤其是实训教学，这样不但上课内容生动活泼，有利于提高学生的学习兴趣，而且由于上课内容直接来自于生产生活，更有利于提高学生的专业技能素养，提升毕业生就业市场竞争力。最后，高职院校应加强相应的制度建设，量化实验教学的工作考评：实验教师竞聘上岗，奖惩分明，优胜劣汰;鼓励教师承担实验教学改革项目和撰写教改论文，并与教师的职称晋升挂钩;加强对指导教师的监督，成立由分管领导、教研室主任组成的教学指导小组;不定期检查指导教师的工作，督促教师做好本职工作。

5. 实训教学考核方法的制定

实训室硬件设施得以改善，软件力量得以提升后，急需一套合理的实训考核制度对教师教学效果、学生学习成果进行严格的考核，因此，建立综合性实验考核制度十分必要。

对学生实训的考核，教师应本着以下几点开展：首先，以高职教育培养技能型人才为指导思想，重点加强对学生专业技能的考核，加大操作题的比例，考核过程中穿插教师的提问，评估学生的综合专业素质;其次，考核内容中要适当添加相关专业理论的考查，高职教育培养的不仅仅是简单的操作工，学生要胜任将来的工作岗位，必须具备比较全面理论知识，这样才能举一反三，工作中遇到问题时才能正确分析，并找到合适的解决办法，真正成为一个技能型人才;最后，充分运用考核的双重性，一方面检查学生对实训技能的掌握情况，促进学生对实训的深度理解，另一方面借助考核反馈的信息，发现教学中可能存在的教学问题，提出解决方案，提升实训教学质量。

以专业技能训练考核为例，在训练的最后一天进行考核，上午对学生进行逐一考核，考核内容分为两部分，一部分为理论题，另一部分为操作题，各占总分的50%，考核内容每位学生不一，由学生随机抽取，当场考核，当场打分;下午为抽考，抽考比例为学生总数的20%，考试内容和方式同上。最后对考核的成绩进行评议和分析，针对存在的问题，重点解决，从而在以后的实训教学中加以改进，提高教学质量。

通过近年来生物制药实训教学的改革，学生学习的主观能动性得到了充分的发挥，实践教学质量也有了明显的提高。但是，生物制药技术发展迅猛，对生物制药专业实训室的建设、教学内容和方法的改进，以及师资力量的提升等提出了更高要求，高职院校要进一步提高生物制药专业毕业生的综合素质，这需要我们不断地实践和探索。

参考文献

[1]欧志敏, 王鸿, 杨根生.生物制药专业产学研相结合培养创新性人才的培养模式研究与实践[J].化工高等教育, 2008, 3:62-64.

[2]秦钢.高职生物制药技术专业核心技能与课程体系设置[J].考试周刊, 2007, 35:13-14.

[3]何纯莲, 赵冰清, 黄浩.实施开放性实验教学创新实验教学模式[J].药学教育, 2006, 22 (1) :43-45.

3.生物制药技术专业调研报告篇三

关键词：生物制药技术专业人才培养暑期调研职业岗位与能力

为了更好地适应高职人才培养的需要，为学校生物制药技术专业建设的改革发展提供依据，我们生物制药技术专业团队通过暑期社会调研，把握黄冈及周边地区生物制药技术专业人才需求的状况和趋势，实现为区域经济服务的人才培养目标，进一步对生物制药技术专业的专业定位、人才培养目标、课程体系构建等方面提供有力的依据。

一、指导思想

本次专业调研指导思想是：以国家中长期发展纲要、湖北省发展十二五规划纲要为指导，以湖北省生物制药支柱产业为依托，以武汉、黄冈市制药行业企业对高职人才需求以及就业岗位对知识、能力和素质需求为内容，对武汉、黄冈市制药行业、企业，及我们的毕业生、实习生进行调查，搜集具有实用性、指导性、前瞻性的客观资料，以期能够推动生物制药技术专业建设和教学改革，提高本专业人才培养质量，更好地满足行业企业发展和学生职业生涯发展的需要，顺利完成专业人才培养方案的修订。

二、调研内容、范围及方法

1.调研内容

主要调研生物制药行业企业发展现状、生物制药行业企业人才需要状况、生物制药专业的职业岗位与岗位能力要求、生物制药专业人才培养定位、人才培养模式与课程体系的合理性、毕业生的工作表现等内容。

2.调研对象

本次调研主要针对黄冈、武汉地区的制药企业，选择了有合作经历和合作意向的企业约20家。在了解毕业生情况的时候，因为针对前一期的人才培养方案的修订工作，我们主要选择了有一定工作经历，但毕业时间不长的10级制药班的学生，同时兼顾其他毕业生，共调查了超过60名毕业生。主要调研企业见表1。

3.调研方法

（1）邮寄问卷调查法。笔者与同事准备了毕业生跟踪调查问卷（学生版）、毕业生跟踪调查问卷（用人单位版）、专业调查表（学生版）、专业对口企业情况调查表，通过快递的方式邮寄给合作单位，再电话联络确认，收回调查表。

表1 主要调研企业

序号企业名称主要业务

1武汉人禾医药有限公司药品销售

2武汉启瑞药业有限公司药品生产、研发、销售

3武汉回盛生物科技有限公司兽药研发、生产、销售

4湖北人民制药有限公司研发、制剂生产、销售

5武汉大安制药有限公司研发、制剂生产、销售

6湖北启达药业有限公司药品研发、生产

7黄冈卫尔康药业有限公司中药加工、药品销售

8国药控股黄冈有限公司药品销售

9上药科园信海医药黄冈有限公司药品销售

10湖北凤凰白云山药业有限公司药品研发、生产、销售

11湖北黄冈赛康药业有限公司药品研发、生产、销售

12李时珍现代生物医药集团有限公司药品研发、生产、销售

13湖北广济药业股份有限公司药品研发、生产、销售

（2）面谈法。通过面对面交谈的方式，直接了解企业的生产经营情况，听取企业的负责人对行业发展现状和发展趋势的看法，请他们对我们制药专业的人才培养模式、课程体系和毕业生的质量做出评价。

（3）QQ群访谈法。我们加入了2010、2011级制药班的QQ群，利用校企合作理事会QQ群，在群里与学生、企业人员进行交流，掌握学生的就业情况，发放专业调查表，收集生物制药的职业岗位、岗位能力要求和各岗位的薪资待遇情况等一手材料，听取企业、学生对本专业的教学模式、教学方法、课程设置等方面的意见。

（4）上网查询法。通过查询医药英才网、中国制药行业协会、中国制药产业链等知名网站，了解行业发展情况、人才需求信息、生物制药职业岗位和岗位能力要求。

三、调研结论及分析

1.生物制药专业就业岗位分析

经过调研得知，近几年生物制药毕业生就业的初始单位在制药企业、药品流通企业、药店等单位，主要的就业岗位有生产操作工、质管员（QA）、质检员（QC）、药品营销等，表2中列出了这些岗位的职责和能力要求，但不同企业由于所生产的药品不同，工艺不同，具体岗位的设置和要求也有不同。

表2 制药行业职业岗位分析

职业岗位岗位职责能力要求

生产操作工1.根据公司下达的生产计划，合理安排生产，保质保量地完成生产任务；

2.严格按生产工艺要求进行生产操作；

3.熟练掌握相关生产操作方法；

4.保持生产设备整洁及生产设备周围的卫生，及时报告在生产和清洁过程中发现的任何异常情况；

5.自觉遵守公司安全、品质、卫生等各项规章制度，自觉服从工作安排；

6.坚守工作岗位，遵守劳动纪律；1.吃苦耐劳，勤奋踏实；

2.了解GMP法规要求；

3.对生产设备有一定的了解和实际操作经验；

质管员（QA）1.负责生产线巡回日常监督和检查；

2.监督检查各工序质量控制点、工艺控制点、清场情况及相关SOP执行情况；

3.完成样品的取样送检；

4.及时完成产品质量统计和质量分析等工作；

5.组织开展不合格、缺陷与趋势等的调查评估并根据评估建立相应的纠正预防措施，监督跟踪纠正预防措施的落实情况，审核纠正预防措施报告，评估纠正预防措施的有效性；组织开展偏差调查、评估，监督跟踪纠正预防措施的落实情况，审核偏差报告，评估纠正预防措施的有效性；endprint

6.参与质量风险评估，监督跟踪措施的落实情况，评估措施的有效性；

7.协助公司做好GMP的认证工作；1.具有药学及相关知识；具有制药工艺、分析、设备工程等相关知识；

2.熟悉GMP，具有独立编制验证总计划，验证方案与验证报告的能力；

3.熟悉各项验证要求及验证流程；

4.良好语言表达能力及沟通、协调能力，有敬业精神和服务意识；

质检员（QC）1.实验室管理：负责实验室日常清洁整理，实验室水电安全管理，实验室试剂耗材申购等；

2.仪器设备使用维护保养：每次使用需填写使用记录、定期对仪器设备按相关要求进行维护保养并填写记录、定期按验证方案要求进行验证；

3.检验工作：根据GMP及《中国药典》的要求进行各种操作实验；能遵守岗位SOP的要求，对原料、中间体及成品等进行化验，并做好相关记录；

4.文件工作：拟定日常工作计划，起草试验相关标准操作规程、记录、报告，完成所做检验工作的记录和报告的填报核对；1.细心、责任心强，有较强的相关理论知识，能熟练操作液相、红外、气相等检验仪器，熟悉微生物限度检查；

2.熟悉GMP及药品相关的国家法律法规；

3.工作态度稳定；

药品营销员1.销售渠道拓展；

2.建立完善的客户档案，负责客户的日常拜访与客情维护；

3.组织各种专业推广活动、产品促销活动；

4.完成销量指标；

5.收集并及时反馈市场营销的信息；1.具有相关药剂的知识及营销知识；

2.善于学习，有较强的团队意识、沟通能力、判断力及执行力；

3.工作稳重踏实，能在压力下完成工作，适应外地出差；

4.良好的电脑操作能力；

2.学生能力及素质要求分析

由于各企业经营方向不同，学生就业岗位不同，而学生能力及素质的侧重点也有所不同，如从事生产、检验岗位的对专业知识、操作技能要求较高，从事销售工作的，对交际能力、组织管理能力要求较高。但共同的特点是，企业普遍希望学生的自主学习能力、分析和解决问题的能力、职业规划能力、对工作的认真负责态度、对企业的忠诚度等能够进一步提高。

3.企业对毕业生的评价反馈

评价主要从职业道德、专业知识、专业技能、敬业精神、团队精神、知识更新能力、计算机应用水平、外语水平、适应能力、组织能力、工作稳定度等方面进行。从整体上来看，用人单位对毕业生评价较好，认为毕业生动手能力较强，能很快适应岗位要求，但也有一些企业表示毕业生的专业基础知识不够扎实，知识更新能力、外语水平和工作稳定度还有待于进一步加强。

4.人才培养模式与课程体系意见反馈

我们将制药专业的人才培养模式与课程体系作为调研重点内容，广泛征求了行业企业专家、毕业生的意见，主要结论有：一是人才培养模式符合企业用人要求，能够保证人才培养质量；现有的课程体系包含了大部分所需专业课程，但课程内容要根据行业企业标准和操作规程进行适时更新。二是要加强拓展课程，增加专业拓展课程及思维拓展课程，以加强对学生职业发展能力的培养。三是加强学生职业规划教育，提高学生工作的稳定性。

四、人才培养模式改革建议

1.提高教师职教能力

通过到企业锻炼、培训等方式，更新职业教育理念，提高了教师教育教学能力，提高了教学组织与教学设计能力，确保教学内容与生产任务的一致性，以学生为主体，贯彻和落实“教学一体化”的教学模式，努力提高人才培养质量。

2.加强实训条件建设

在现有校内外实训实习条件的基础上，通过加强校企合作、共享资源提升教育教学条件，充分利用企业资源培养学生，建议具体改进如下。

（1）提高现有设施设备的利用率。我们从硬件和软件两方面同时入手。硬件即加大实训设施的投入，软件即加强实训中心管理，推行“8S”管理。

（2）加大校企合作的力度，建设厂中校和校中厂，充分发挥企业设备的优势和学校师资的优势，形成优势互补。

（3）扩大学生实习范围的选择，不局限于内地和受制于常规的教学时间。结合企业的生产实际，学校的常规教学可以为企业生产“让路”。

3.改革课程体系

围绕从事生物制药岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程和设计教学。将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，合理安排课程。我们尝试订单式培养，并在此基础上制定适合不同企业人才需求的课程体系，加大选修课的分量和比重，重视学生的自主学习和综合素质的培养，将学生的兴趣爱好与选修课程类型结合起来，重视其个性化发展，力争使学院的“产品”受到市场的广泛欢迎。

（作者单位：黄冈职业技术学院）endprint

6.参与质量风险评估，监督跟踪措施的落实情况，评估措施的有效性；

7.协助公司做好GMP的认证工作；1.具有药学及相关知识；具有制药工艺、分析、设备工程等相关知识；

2.熟悉GMP，具有独立编制验证总计划，验证方案与验证报告的能力；

3.熟悉各项验证要求及验证流程；

4.良好语言表达能力及沟通、协调能力，有敬业精神和服务意识；

质检员（QC）1.实验室管理：负责实验室日常清洁整理，实验室水电安全管理，实验室试剂耗材申购等；

2.仪器设备使用维护保养：每次使用需填写使用记录、定期对仪器设备按相关要求进行维护保养并填写记录、定期按验证方案要求进行验证；

3.检验工作：根据GMP及《中国药典》的要求进行各种操作实验；能遵守岗位SOP的要求，对原料、中间体及成品等进行化验，并做好相关记录；

2.熟悉GMP及药品相关的国家法律法规；

3.工作态度稳定；

药品营销员1.销售渠道拓展；

2.建立完善的客户档案，负责客户的日常拜访与客情维护；

3.组织各种专业推广活动、产品促销活动；

4.完成销量指标；

5.收集并及时反馈市场营销的信息；1.具有相关药剂的知识及营销知识；

2.善于学习，有较强的团队意识、沟通能力、判断力及执行力；

3.工作稳重踏实，能在压力下完成工作，适应外地出差；

4.良好的电脑操作能力；

2.学生能力及素质要求分析

3.企业对毕业生的评价反馈

4.人才培养模式与课程体系意见反馈

四、人才培养模式改革建议

1.提高教师职教能力

2.加强实训条件建设

在现有校内外实训实习条件的基础上，通过加强校企合作、共享资源提升教育教学条件，充分利用企业资源培养学生，建议具体改进如下。

（1）提高现有设施设备的利用率。我们从硬件和软件两方面同时入手。硬件即加大实训设施的投入，软件即加强实训中心管理，推行“8S”管理。

（2）加大校企合作的力度，建设厂中校和校中厂，充分发挥企业设备的优势和学校师资的优势，形成优势互补。

（3）扩大学生实习范围的选择，不局限于内地和受制于常规的教学时间。结合企业的生产实际，学校的常规教学可以为企业生产“让路”。

3.改革课程体系

（作者单位：黄冈职业技术学院）endprint

6.参与质量风险评估，监督跟踪措施的落实情况，评估措施的有效性；

7.协助公司做好GMP的认证工作；1.具有药学及相关知识；具有制药工艺、分析、设备工程等相关知识；

2.熟悉GMP，具有独立编制验证总计划，验证方案与验证报告的能力；

3.熟悉各项验证要求及验证流程；

4.良好语言表达能力及沟通、协调能力，有敬业精神和服务意识；

质检员（QC）1.实验室管理：负责实验室日常清洁整理，实验室水电安全管理，实验室试剂耗材申购等；

2.仪器设备使用维护保养：每次使用需填写使用记录、定期对仪器设备按相关要求进行维护保养并填写记录、定期按验证方案要求进行验证；

3.检验工作：根据GMP及《中国药典》的要求进行各种操作实验；能遵守岗位SOP的要求，对原料、中间体及成品等进行化验，并做好相关记录；

2.熟悉GMP及药品相关的国家法律法规；

3.工作态度稳定；

药品营销员1.销售渠道拓展；

2.建立完善的客户档案，负责客户的日常拜访与客情维护；

3.组织各种专业推广活动、产品促销活动；

4.完成销量指标；

5.收集并及时反馈市场营销的信息；1.具有相关药剂的知识及营销知识；

2.善于学习，有较强的团队意识、沟通能力、判断力及执行力；

3.工作稳重踏实，能在压力下完成工作，适应外地出差；

4.良好的电脑操作能力；

2.学生能力及素质要求分析

3.企业对毕业生的评价反馈

4.人才培养模式与课程体系意见反馈

四、人才培养模式改革建议

1.提高教师职教能力

2.加强实训条件建设

在现有校内外实训实习条件的基础上，通过加强校企合作、共享资源提升教育教学条件，充分利用企业资源培养学生，建议具体改进如下。

（1）提高现有设施设备的利用率。我们从硬件和软件两方面同时入手。硬件即加大实训设施的投入，软件即加强实训中心管理，推行“8S”管理。

（2）加大校企合作的力度，建设厂中校和校中厂，充分发挥企业设备的优势和学校师资的优势，形成优势互补。

（3）扩大学生实习范围的选择，不局限于内地和受制于常规的教学时间。结合企业的生产实际，学校的常规教学可以为企业生产“让路”。

3.改革课程体系

4.生物技术专业简历篇四

性别：女

出生年月： 1988年9月

工作经验：应届毕业生

毕业年月： 20xx年7月

最高学历：本科

毕业学院：湖南师范大学树达学院

所修专业：生物技术

居住地：湖南省娄底市

籍贯：湖南省娄底市

求职概况 / 求职意向

职位类型：全职

期望月薪：面议

期望地点：浙江省宁波市，广东省深圳市，上海市市辖区

期望职位：管理类销售类生物技术与制药类

意向概述：经过大学期间的学习，充分掌握了本专业的理论及技能，在校内担任07生物制药党支部书记，学生会副主席，学习委员，在校外经常参加社会实践活动，具有较强的人际交往能力和团队合作精神，所以希望找到更加锻炼自己能了的工作。

自我评价

适应力强、反应快、积极、灵活、爱创新、提高自己

联系方式

电子邮箱：

手机：

5.生物专业个人简历篇五

一年以上工作经验|男|25岁(1991年9月17日)

居住地：上海

电话：157******(手机)

E-mail：xuexila.com

最近工作[5个月]

公司：XX有限公司

行业：制药/生物工程

职位：生物制药研究员

最高学历

学历：本科

专业：药物化学

学校：上海交通大学

自我评价

我性格沉稳，做事细心且条理性强，工作中踏实认真，一丝不苟，具有很强的责任心。同时勤奋，虚心好学，能很快掌握新知识，新技能。在人际交往方面，我乐于与人沟通合作，有着良好的团队精神和沟通协调能力。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：制药/生物工程

目标地点：上海

期望月薪：面议/月

目标职能：生物制药研究员

工作经验

/5 — 2021/10：XX有限公司[5个月]

所属行业：制药/生物工程

研发部生物制药研究员

1. 为新药开发项目寻找关键原料和中间体的供应商，同时监督这些产品的生产过程。

2. 寻找新的高质量的供应商同时保持与现有供应商的良好合作关系，确保为新药开发提供高质量的原料。

3. 主持每两周一次的电话会议，讨论所有新药开发项目的供应链稳定性问题。

2014/7 — 2021/4：XX有限公司[9个月]

所属行业：制药/生物工程

研发部生物制药研究员

1. 建立人类生理行为系统模式或利用计算机仿真来取得数据，以用来测量和控制生命运作。

2. 利用工程与生理行为原理，设计与开发医疗诊断和临床检测仪器、设备和流程。

3. 与生命科学、化学、医学人员一同进行人类与动物生物系统方面的工程研究。

教育经历

/9— 2014/6 上海交通大学药物化学本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

6.生物专业求职个人简历篇六

性别：男/女出生年月：19_._._ 民族：_ 政治面貌：__

_大学生物科学专业 20_届 _方向 _学士

联系方式：

电子邮件：

求职意向及自我评价

期望从事职业：生物科学/生物制药、科研人员/科研管理人员

自我评价：诚实正直、稳重乐观，对待工作严谨认真，刻苦耐劳，具有广泛的兴趣，对工作责任心强，有较强的学习能力、适应能力，为人诚恳，踏实肯干，积极进取，富有创造力，具有较强的组织能力的团队精神。熟练掌握普通化学、分析化学品质分析。

教育经历

20_.9~20_.7 _大学 _学院生物科学专业 _学士

学分绩点(GPA) x.x (满分x分)，院系/班级排名第x

连续四年获得校奖学金

所获奖励：

20_年获得校级“三好学生”

20_年获得全国“优秀志愿者”

20_年获得“优秀毕业生”

项目/科研经历

20_年 _项目项目负责人

课题：___

项目描述：

工作职责：

工作业绩：

20_年 ___项目项目组成员

课题：____

项目描述：

工作职责;

工作业绩：

实践/工作经历

20_年 x 月—20_年 x月 _生物科技有限公司生物工程组长

主要工作：任公司驻_、_、_地区技术负责人，在_市肿瘤医院管理一个近500万元的.二级生物实验室并全程负责实验室通过GMP检测和国家卫生部第三类技术认证;负责实验室试剂、耗材、药品的采购;负责实验室非正常运行仪器、设备的维护;建立实验室标准操作流程(SOP)及日常行为规范并确保得到有效执行;负责DC(树突状细胞)和CIK(细胞因子诱导的杀伤细胞)癌症生物治疗技术在医院科室的宣传;掌握DC和CIK的培养及其杀伤肿瘤的原理;掌握细胞培养、免疫学、肿瘤学理论及技术;掌握众多细胞水平上的检测：混合淋巴反应(MLR)、肿瘤体外杀伤实验、内毒素检测、革兰氏染色、BSA和白细胞介素-4残留物检测、肿瘤抗原的制备及其浓度的测定

20_年 x 月—20_年 x月 _生物科技有限公司制药技术研发人员

主要工作：负责光激化学发光试剂盒项目的研究开发，兼任项目管理专员，负责各个项目组的协调、进度跟进、资源安排。完成甲状腺功能检测试剂盒中FT3、T3项目的开发，试剂的临床相关性(Bayer)达到0.98，Slope为1.01;经由改进配方，将HBeAb试剂盒的临床符合率(参考试剂为雅培)由81.2%提高至93.5%;经由改进配方，将HBeAb试剂盒的组分稳定性从4℃下2个月提高至14个月;完善了HBeAg抗原生产工艺，提高了批间稳定性与抗原活性;

管理了公司POCT组CRP项目，Lica组乙肝五项、CEA、AFP项目，显著提高了项目的执行效率，项目成功实现了研发与生产技术转移

个人技能

大学英语四/六级(CET-4/6) 良好的听说读写能力

快速浏览英语专业文件及书籍，撰写英文文件，用英语与外国人进行交谈

国家计算机一级

20_年_月通过了计算机一级并以优异成绩取得证书，熟练使用电脑浏览网页，搜集资料，熟练使用office相关办公软件，熟练使用photoshop

本专业证书

7.生物制药专业简历篇七

一、群落关系

从社会学的角度来看任何的职业都是为社会团体服务的, 并且在这个团体中承袭着该团体的特征性群落关系, 并在此关系的基础上进行相应的社会活动, 即从事其职业。这种群落关系从伦理学和教育学的角度来看就是专业伦理。教师专业伦理的基本要素是共同的, 就是教师与学生、集体、社会的伦理关系, 其核心要素是师生伦理关系, 这是教师专业伦理的基础。教师伦理关系的正确归因与评价, 就表现在教师正确的教育理念、敬业精神、社会诉求等等。高职生物化学教师的专业理念其特别要强调的“实践”和“科学”两个关键词, 这是生物化学学科自身的特点所决定的。

二、教育理念

1. 基本教育理念

现代高职教育观念强调在教育中应用现代信息技术和先进的教育理论, 优化教学效果, 强调对学生的学习需求和学习特点的研究, 重视学生个性需求的满足, 强调素质教育和创造性技术人才的培养。现代高职教育观念不再只单方面强调教, 更关注学生如何学习;现代高职教育观念要求教师不再只是知识的传递者, 技术的教授者, 而是教学活动的设计者、学习环境的开发者, 学生实践过程的帮助者、调控者和评价者;现代高职教育观念追求学生职业能力的全面发展, 不只是认知能力的提高, 技术水平的进步, 而是个性和社会性人格和职业能力的全面培养。现代高职教育观念与传统的教育观念完全不同, 它是现代社会对职业教育的要求, 是教育面对急剧发展的生产型社会社会做出的必然反应, 是我们研究和实践的基本依据, 也应该是高职教师工作的指导思想。如何将先进的教育教学思想引进生物化学课堂, 培养现代化的职业生物化学人才, 是每一个高职生物化学教师首先要具备的观念。

2. 职业观

高职教育生物化学教师除了对于传统教育理念的变革, 在高职教育理念中有一个特殊组成部分就是教师的职业观。这是职业教育成败的决定性因素, 教育理念必须通过这一观念才能真正发挥职业教育的特色。

职业观 (professonal ideology) 指的是人们对某一特定职业的根本看法和态度, 也是社会对从事某种专业工作人员的较为恒定的角色认定, 海外有学者译作“专业理念”或“专业意理”。职业观是在长期的职业实践中逐步形成的, 有其产生和发展的规律, 它一经形成, 又反过来影响甚至指导具体的职业工作和职业行为。特别是当一种职业观内化为从业人员伦理价值体系的一部分时, 往往表现出很强的自主性, 据一些西方学者的研究, 有时候这种自主性可能达到与职业组织力量相抗衡的程度。高职生物化学教师科学的职业观应当包括正确积极的职业道德观和科学创新的职业发展观。

(1) 正确积极的职业道德观

多元化的社会发展带来多元化的价值选择, 高职教师的职业内涵也在发生这微妙的变化。在这种变化中不断出现的价值冲突带给教师更多的选择机会, 尤其是对于职业教师其自身具备多元化的素质结构, 就带来更多的选择机会。因此我们如何看待高职教育岗位的价值, 就决定了我们会采取怎样的行动来展开我们的教育活动。高职生物化学教师的职业道德观是以教师的职业价值为框架, 但是以社会发展的职业人才需求为内核的。这就是高职教育与普通基础教育最大价值区别, 就是其劳动直接影响社会生产体系, 参与社会资源分配。所以, 我们说高职生物化学教师正确积极的职业道德观是以明确清晰的职业价值观为基础的。

(2) 科学创新的职业发展观

高职生物化学教师所提供的教育劳动是学生职业素养的发展为目标的, 因此教师在对自己职业特点深刻认识的同时必须对社会职业有科学的把握。在教育的过程中教师必须把对生物化学类职业特点的理解转化为具体的教育理念, 在教育过程中不断帮助学生建构, 在实践环节里有效帮助学生转化, 从而建立学生的职业观, 才能帮助学生合理的选择职业进行有效的职业生涯规划。

职业的特点是随着社会生产的发展和社会生活的进步不断发展的, 因此对职业的理解也应当是发展的。教师如何以更先进的思想理解生物化学类职业, 才有可能以更进的教育思想来教育学生。另外, 建立教师的职业发展观, 对于学生从事生物化学类职业的过程中, 有效应对职业特点变化所带来的改变也是至关重要的。在社会生产集约化、自动化、人性化和可持续性发展的今天只有建立创新的职业发展观才能创新的创造社会价值。

三、服务理想

服务理想是在对服务人群特性清楚了解的基础上, 形成的驱动社会劳动, 所达到的某种职业方向或成就。它是社会职业的内心驱动力, 它不等同于职业动机, 不是教师自我强化的一种心理暗示, 其本身是基于对其职业的社会理解, 基于对其自身发展的合理认知, 而做出的具有社会共识的目标体系。

高职生物化学教师的基本服务理想就是实现学生的生物化学职业技能的形成与可持续发展。这并不完全以教师的自我意志为主, 而是以社会的共同意志为基础进行个性化的解读而建立的。未来实现这一基本目标, 教师就必须达到相应的素养标准, 采取相应的职业行为, 可以具有个人性但基本标准必须满足。

高职生物化学教师的专业伦理是其专业素养的内涵, 是教师的专业气质, 是稳定的专业取向的心理驱力, 其通过知识、能力整合, 外显化为教师选择专业方法时的专业情意, 就是教师的专业性格。教师的专业伦理决定教师的专业情意, 表现为知识、能力结构构建, 方法论体系优化过程中工作的有效性和努力程度。

参考文献

[1]、王向红, 对我国职业技术教育师资培养模式的思考, 中国职业技术教育, 2001, 12:39

8.生物制药专业简历篇八

关键词:生物制药虚拟实验实验教学

中图分类号:G6文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0239-01

生物药物是指运用微生物学、生物学、医学、生物化学等的研究成果,从生物体、生物组织、细胞、体液等,综合利用微生物学、化学、生物化学、生物技术、药学等科学的原理和方法制造的一类用于预防、治疗和诊断的制品。

生物制药专业是新兴专业,其核心课程包括生物化学与生化药品、微生物与免疫学、细胞与分子生物学、药剂学、药事法规、生物药物制备工艺学、生物药物化学与分析、生物制药设备与仪表、组织细胞培养实训、生物药物制备工艺技术实训、生物药物质量检测实训、生物制药设备保养与维护实训。实践教学在整个教学过程中应达50%以上。

虚拟实验室是一种基于Web技术、虚拟仿真技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统,是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化。虚拟实验室为开设各种虚拟实验课程提供了全新的教学环境。虚拟实验台与真实实验台类似,可供学生自己动手配置、连接、调节和使用实验仪器没备。教师利用虚拟器材库中的器材自由搭建任意合理的典型实验,或实验案例,这一点是虚拟实验室有别于一般实验教学课件的重要特征。

在虚拟实验室中,学生既可以在虚拟实验台上动手操作,又可自主设计实验,有利于培养的操作能力、分析诊断能力、设计能力和创新意识。在虚拟实验室中,学生更易获得相关的知识,科学的指导和敏捷的反馈。虚拟实验室是未来实验室建设的发展方向。

为了提高生物制药专业的实验教学质量,本文结合黑龙江农科科技职业技术学院生物制药专业实验教学的现状,对开展虚拟实验的必要性进行如下讨论:

1 我院高职高专生物制药专业的实验室现状

我院生物制药专业建立于2004年,其实验室建设按教育部要求总投资不少于300万,实习实训仪器应包括热压灭菌器、高效液相色谱仪、薄层色谱扫描仪、紫外-可见分光光度计、霉菌培养箱、生化培养箱、电子天平、离心机、干燥箱、培养箱、过滤机、恒温水浴锅、薄膜浓缩、真空泵、发酵罐等一系列仪器设备,但近几年随着招生规模扩大,实验室建设相对滞后。由于学生人数增多,学生人均设备台套数相对减少,不能满足学生实验的要求;实验场地小,设备够至少,实验时经常是学生分组完成实验,造成一人实验多人观摩的局面,很难保证学生人人都有机会完成整个实验过程,学生实习锻炼的机会少,难以激发学生的学习积极性,提高学生的动手能力和实验创新能力,影响了教学效果。

2 传统实验室缺陷

传统的实验教学存在很多问题:例如学生过份依赖教师、缺乏独立分析问题、解决问题能力的培养;实验时间短,每周只数小时实验时间,使实验中出现的问题没有时间冷静、认真地思考;实验室的管理模式单一、缺少开放性实验室;没有给优秀学生提供自由发挥、提高、创新的环境。这些因素都制约了实验教学的开展。

3 虚拟实验教学的优势

3.1 低成本

在实验教学中,许多昂贵的实验器材,由于受价格的限制而无法普及;有些实验因时间持续得很长以致无法开设。利用虚拟实验技术,学生通过鼠标便可以身临其境般地操作虚拟仪器,操作结果可以通过仪表显示反馈给学生。这种实验既不需要购买昂贵的仪器,也不需要使用实验仪器和易耗品,避免了实际操作中队仪器的损害造成的经济损失,更不受场地等外界条件限制,可重复操作,直至得出滿意结果,改变了传统演示实验的教学模式,有效地解决了实验条件与实验效果之间的矛盾。

3.2 高安全

在生物制药试验中,学生不可避免的要接触有高毒性、刺激性,腐蚀性、易燃易爆的药品药剂,稍有不慎就会给学生造成人身伤害,因此有些实验是不能让学生做的。虚拟实验教学的一大优点还在于其绝对的安全性,不会因操作失误而造成人身事故。

3.3 开放性

虚拟实验室有可能给任何实验者在任何地点任何时间里广泛地提供赖以学习、工作和研究的实验场所。虚拟实验的开放性主要表现为两个方面:一是资源开放。虚拟实验室储存了大量的实验模式、各种虚拟实验器件或构件、各种虚拟实验仪器仪表、各种虚拟实验环境、各种实时仿真软件包等,学生可根据自己的实验需要自由地选择使用。不受时间和空间的限制。二是网络虚拟实验室是一个开放的实验平台。学生也可根据自己的实验需要,自行构建实验环境、实验模块、实验仪器等,随意地增加网络虚拟实验室的各种“库”,使得网络虚拟实验室是动态的,具有可持续发展性,从而使网络虚拟实验室具有良好的灵活性。

3.4 长效性

学生可以随时随地做实验,不受时间和场地的限制,在实际实验前利用虚拟实验进行预习,有助于学生从实验整体到局部建立起直观的感性认识,能有效地克服在实际实验中出现的盲目操作和实验走过场的现象,缩短实际实验的时间。对于一些难度大的、操作步骤多的实验,在做完实际实验后再做虚拟实验,可以使学生了解每一实验步骤在实验中所起的作用,进一步理解实验原理,消化实验内容。

3.5 高效率

虚拟实验室有着良好的在线帮助和学习功能,可以帮助使用者迅速掌握实验研究本身和达到实验研究的具体目标和要求。实验不再局限在物理空间的实验室中,实验者只要拥有一台连接到互联网的计算机,就可以通过网络不受时空限制地利用实验设备进行实验,和其他实验者共享资源,可实现合作实验、指导实验、远程实验等,大大提高学习和研究效率,为实验教学环节提供强有利的支持。

4 结语

在生物制药专业开展虚拟实验室教学,可以突破传统教学手段,提高实验教学质量,推动生物制药专业实验教学改革。虚拟实验室具有的低成本、高安全、开放性、长效性、高效率等特点,可以提高实验效率、降低实验成本、增强学生学习的积极性,取得较好的教学效果,因而具有传统实验所无可比拟的优势。少投入多产出,实现资源共享的一种全新办学理念。

参考文献

[1]白娟.虚拟实验教学及其研究设计.西安:陕西师范大学硕士论文,2005.

[2]李明华.虚拟实验的设计与实现.现代教育技术,2007(12):100-103.

9.制药专业求职个人简历篇九

姓名： _

性别：女

年龄： 20 岁

身高： 160CM

婚姻状况：未婚

户籍所在：广西

最高学历：大专

工作经验： 1年以下

联系地址：灵山

联系邮箱： 16

求职意向

最近工作过的职位：药厂

期望岗位性质：实习

期望月薪：面议

期望从事的岗位：生物制药

期望从事的行业：仪器仪表/工业自动化

教育经历

钦州卫笑 (大专)

起止年月： -07-15至2017-07-21

学校名称：钦州卫笑

专业名称：药剂

获得学历：大专

自我评价：工作认真负责，不推卸责任;能承受工作中的压力;工作上可以独当一面;

具有团队精神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上;

服从性好，能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排;

为人诚实，正直;且好学上进，不断提高工作能力;

10.制药工程专业个人简历表格篇十

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：广西身材： 175 cm 60 kg

婚姻状况：未婚年龄： 22 岁

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：生物化工/制药工程:.. 生物工程类化学工程类

工作年限： 1 职称： null

求职类型：全职可到职- 随时

月薪要求： 1500-- 希望工作地区：广州佛山中山

个人工作经历： 7月-209月老百姓大药房连锁有限公司营业员

2017年10月-2017年7月武汉生科生物科技有限公司销售代表

在所负责区域搜集客户资源，定期拜访客户，达以公司预期销售目标。

2017年8月-2017年11月盈信南方生物科技有限公司客户经理

在所负责区域内走访客户，了解其需求种类及数量，建立客户关系，促进销售。

成绩：建立了稳定的客户关系、提高了公司产品的知名度、产品销售额稳步提升。

教育背景

毕业院校：武汉生物工程学院

最高学历：大专毕业- 2017-07-01

所学专业一：生物制药所学专业二：

受教育培训经历： 2017-9----2017-6 武汉生物工程学院制药工程

2017-9----2017-7 武汉生物工程学院中药质检

计算机2级，能熟练操作word、excle以及互联网的基本操作。

语言能力

外语：英语良好

国语水平：精通粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

11.生物制药专业简历篇十一

教学过程是依据课程计划和课程标准,在教师指导下,为实现既定的教学目标,通过师生教与学的共同活动,使学生掌握系统的史化科学知识、形成基本技能、提高综合素质的复杂的多方面统一的教育过程。②也是教师根据学生身心发展的需要以及社会要求,在一定的教学条件下来指导学生通过对教学内容的学习来认识客观世界的过程。教学过程是由学生、教师、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境以及教学反馈等要素组成。教学过程中最基本的要素是学生、教师、教学内容以及教学方法。只有这些基本要素之间相互联系、相互作用以及相互配合,才能使教学过程达到最优化,从而提高教学质量。

1 提高教师的教育教学水平

教师要具有深厚的专业知识和专业技能、一定的教育学和心理学基本知识、基本技能。作为教师要明确自己的职责是传道、授业、解惑,这就要求教师不仅要娴熟地掌握教学内容,而且要能驾驭住教材所阐述的整个理论体系以及相关的知识。要给学生“一桶水”的知识量,教师自己就要准备“十桶水”的知识量。“神经生物学”课程所涉及的内容非常广泛,新的研究成果又不断出现,教师要时时关注学科发展动向,不断地增加和更新自己的知识。教师要想使教育教学工作开展得更加富有成效,就要不停地去发现以及正确使用那些教育和教学过程中存在的规律,这就要求教师掌握一定的教育学和心理学的知识。从而对实际教学提供科学的理论指导,进一步帮助教师准确地了解教育教学中出现的问题。通过互联网、到重点院校进修学习或者学科专业会议交流都是很好的方法。

2 维持和谐平等的师生关系

首先教师要充分了解和尊重学生,注意到每个学生的个性化发展,调动他们在学习过程中的积极性、主动性和创造性。在教师的教与学生的学的关系中,教师应该发挥主导作用来引导学生学习的兴趣和自主学习的能力。本科教育阶段的教学过程最主要是培养学生能够具有自主学习的能力,不同于中小学阶段主要是获取知识,也不同于研究生阶段的发现新的知识。“神经生物学”的内容每天都有新的研究成果出来并且仍有很多未知的知识,比如智力发展之谜和药物成瘾之谜等等,学生会对这些未知领域充满好奇和兴趣,也有许多看起来非常简单的问题,但是就当前已有的研究成果很难解答,诸如中枢神经损伤后难以再生的道理是什么?有没有什么办法来促进中枢神经系统的再生?“学习记忆”的“神经生物学”基础是什么?社会等级是如何的“神经生物学”基础是什么?阿尔茨海默病及帕金森病、精神分裂症、癫痫、抑郁症、药物依赖等神经系统疾病的发病机理是什么?这些未知问题提供给学生很多思考和想象的空间,因此教师在本科“神经生物学”的教学过程中,要彻底去除以自我为中心的家长式作风,要充分发挥学生的主观能动性,使学生充分发表自己的观点和见解,并鼓励鼓励他们不屈服于权威,也请学生对教师提出合理化的建议来促进教学。这样学生才会对课程更感兴趣,并促进其思维能力的提高,从而更富有创新力。教师也会从中受到启发,对其教学和科研都是有利的帮助。

3 选择合适的教学内容

教学中所选择的内容既要符合当今的社会发展需要,也要符合学生在学习和工作过程中的具体需要。要根据学生的具体情况诸如不同的学习能力、不同的受教育阶段、所从事的不同的专业等等来确定学习层次,从而选择适合于教学对象的教学内容。“神经生物学”的教学内容应考虑到学生的专业背景具有适当的选择性。目前,我校生物科学本科教学在学习“神经生物学”课程以前已经具有“动物学”、“解剖学”、“生理学”、“生物化学”与“分子生物学”、“遗传学”、“细胞生物学”、“发育生物学”等专业基础。所以不仅善于从分子水平理解神经系统的功能活动与意义。同时,也对脑的进化与发育、遗传与环境对脑的影响、以及学习记忆、语言、情绪、注意、社会等级等脑的高级功能活动以及疾病的“神经生物学”基础表现出浓厚的兴趣。生物科学专业的本科生就业去向多数是要继续专业深造,从事科研工作。对于准备继续专业深造从事科学研究的同学应更侧重科研思维的培养。除了对基本知识的讲授外,可以在讲解相关内容的时候从“神经生物学”中一个问题的历史研究过程入手,以讲科学发现故事的方式介绍这些经典和重大发现,从这些发现本身寻找科学家当时受到启发和触发灵感的蛛丝马迹。同时可以在某个部分的讲授过程中提及目前国内外各个相关机构中的重点研究内容和优势,这对于他们日后选择也会提供一些帮助。另外由于该课程涉及的内容非常广泛,笔者在开始讲授该课程的时候由于没有教学经验,面面俱到全面讲授,没有重点,教学效果并不好。所以有限的学时里应该考虑到内容的取舍,比如神经系统发育在发育生物学中有详细的讲解,可以合理安排给其他内容的教学。

4 合理使用多种教学方法

在进行选择教学方法的时候,教师一定要与教学对象进行充分的交流,找出既适合学生同时也适合老师的双赢的教学方法,找到他们的共同需要。从而采用既有利于学生的学又有利于教师的教的教学方法,更好地增加学生的学习兴趣,达到启发学生学习的作用,并且激发学生进行自主学习,真正使学生从自身的需要出发更愿意学习、善于学习,与此同时对于教师来说,也可以更好的实现其在教学过程中的引导作用。这样就可以有效促进教学过程的和谐。笔者教学过程中就尝试过要学生写不记名的小纸条,充分表达他们的需求和教学过程的差别,这样使教师充分了解教学过程中存在的问题,非常有利于下次教学活动的开展。神经科学发展迅速、信息量大,应根据内容需要选择合适的教学方法。在生物科学本科生的“神经生物学”的基本概念、基本理论、基本技术的教学过程,主要用多媒体教学来呈现抽象概念和理论,③④再辅以板书来突出教学重点,帮助学生理清思路。多媒体技术的教学呈现对于展示抽象复杂的内容更形象化,使人更容易理解问题;采用传统的板书方式可清晰地呈现教学内容,有助于学生理清思路,把握重点难点,这样传统和现代的教学手段结合起来是一种不错的选择。在“神经生物学”本科教学中多采用启发式的教学方式,对学生多加启发和引导,从而让学生自己得出结论。在教学中引入以问题为中心的探究式教学,不仅对教学过程的互动性有所提升,也能促进教师从知识的传授者向引导者转变,从而在更好地培养学生的综合素质和创新能力的过程中起到积极的作用。这些都是大家公认的比较好的模式,也比较适合在神经生物这门课程在生物科学本科生中的教学。比如可以先提出一些与临床有关的问题,如邓小平以及拳王阿里患了帕金森氏病之后会表现出静止性震颤、运动迟缓、姿态不稳等运动功能障碍的症状,这种现象到底是什么神经活动过程来控制的呢? 如著名节目主持人崔永元患有抑郁症,严重时需要靠药物来缓解,知名作家三毛患有抑郁症导致自杀,作为现在大家非常关注的神经精神类疾病的抑郁症的发病机制是什么呢?现存抑郁治疗药物的弊端在哪里?这些临床现象以及伟人名人学生本就有所感知并感兴趣,但是对其发生机理并不了解。也可以提出一些大家都知道的一些常识性问题,比如手接触到烫的东西会做出迅速反应而收回,这种感觉的传导主要是什么样的神经过程?如果一个人没有任何感觉是不是一件好事呢?通过把这些学生日常积累中的已经感知的现象与“神经生物学”中神经系统对运动的调控功能结合起来,从现象到本质,从感性认识到理性认识,会促使学生产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中我们也尝试采用网络上丰富的教学资源,向学生推荐国外知名高校的网络教学内容,起到了比较好的效果。

此外,笔者在生物科学专业本科生的“神经生物学”课程的教学过程中也探索了课程考核方式,其一是采用闭卷考试来考核“神经生物学”的基本概念和基本知识,其二是将学生对该课程所涉及的相关感兴趣的问题去查阅资料,并结合自己的理解做PPT讲解和演示,并作为考查的部分纳入该门课程最后的总成绩。这样的考核方式可以将学生对课程中基础知识的记忆和对未知领域的探索结合起来,是一种比较好的检验学习的方式。

综上所述,提高教师的教育教学水平,维持和谐平等的师生关系,选择合适的教学内容,合理使用多种教学方法,这些对于生物科学专业本科生的神经生物学都是十分必要的。

摘要：“神经生物学”是近年来新兴并发展十分迅速的科学。该文作者结合“神经生物学”课程教学体会,总结了在神经生物本科教学过程中,通过提高教师的教育教学水平、维持和谐平等的师生关系、选择合适教学内容、优化教学方法等方面来提高教学质量。

关键词：生物科学,“神经生物学”,本科,教学过程,教学方法

注释

11生物科学类本科专业人才培养质量国家标准(教育部高等学校生物科学与工程教学指导委员会.生物科学专业规范[J].高校生物学教学研究(电子版),2014.4(3):3-7.

22 吴雪梅,乔守怡,刘恩山等.我国高校生物专业教育发展的脉络与现状[J].高等理科教育,2007(3):1-4.

33 武明媚,游思维.发挥多媒体教学优势提高神经生物学教学效果[J].中华全科医学,2012.10(6):973-974.

12.生物技术专业毕业求职简历篇十二

个人信息

yjbys

性别：女

年龄： 34岁民族：汉族

工作经验： 8年以上居住地：浙江台州椒江区

身高： CM 户口：浙江台州台州

自我评价

乐观向上,工作效率高并且认真负责,有较强的学习能力,能很快适应新的环境。

最重要的是现在的我为人处事更加成熟，如找到合适的工作也希望可以长期为公司效力。

求职意向

希望岗位：客户服务类-客户咨询员/淘宝客服市场营销/公关类-广告企划编辑/发行类-美术编辑

寻求职位：淘宝美工、客服

希望工作地点：浙江台州椒江区

期望工资： 4500 /月到岗时间：随时到岗

其它待遇要求：单休

工作目标 / 发展方向

希望找跟淘宝相关的工作。

工作经历

▌-03---12：从事淘宝

所属行业：贸易、商务、进出口(私营企业)

担任岗位：商店/零售服务类/其它相关职位

职位名称：销售

职位描述：两年左右的时间里，曾在某淘宝平台工作过，也曾自己开过淘宝店铺。对于淘宝店铺的基本操作都没有问题。

▌-01--2012-02：XX制针有限公司

所属行业：其他(私营企业)

担任岗位：贸易/内贸/外贸类/贸易/内贸/外贸类

职位描述：跟单与参加国内的展会

▌-09---10：浙江XX齿轮有限公司

所属行业：贸易、商务、进出口(私营企业)

担任岗位：贸易/内贸/外贸类/外销员

职位描述：组织并参加国内外各种展会，制作产品简介并上传至B2B平台，从外贸B2B平台或各种展会寻找客户。用各种聊天工具(如MSN)、E-mail、电话与客户进行联系，试样，并且制作其中的各种单证。负责后期的维护工作及各种问题的解决。

离职原因：公司的发展方向与本人的发展有分歧，寻求更大的发展空间和挑战

▌-09--2006-08：中国移动台州分公司

所属行业：其他(国有企业)

担任岗位：市场营销/公关类/其它相关职位

职位描述：维护三千左右的移动中高端用户,一对一与其进行沟通及疑问解答.并及时告知各种优惠活动的详细内容。工作中与客户建立较良好的关系。

离职原因：无法完全发挥本人的特长

教育经历

-09--2005-07 温州师范学院营销类/生物技术本科

证书

2014-03 获得：会计从业资格证书未上传照书照片

技能专长

语言能力：英语：精通(四级); 中文普通话：精通

所在地方言：熟练;

计算机能力：高校非计算机专业二级

计算机详细技能：熟练掌握Windows,Office,Photoshop等软件.

其它相关技能：

个人开过一段时间的网店，一般的`网店工作都会

拓展阅读：对于实用个人简历的制作以及要求

如果真的要说个人简历哪里足够实用，或者说哪里够好。当然需要从很多个不同的方面来进行考虑，个人简历可以说从封面，到内部的内容等等，都有着很多不同的制作技巧，如何才能够制作出老板喜欢的一份个人机那里，以及针对个人而言的一些比较有优势的地方，都可以从个人简历上边表现出来，能够很好的帮助我们抓住找工作的机会，获得更多更好的工作。

从封面进行设计跟制作来看，大部分针对个人简历所进行的一些设计都是从一些显眼的地方来看的，个人简历的封面很特别，毕竟别人最先看到的就是个人简历的基本封面，如果能够这样就给人家一个很不错的印象，对于个人简历来说这样的简历绝对是让人更加闪亮的。

当然内部的一些个人简历模板的排版同样要注意，可以根据不同的工作种类来进行内部模板的介绍，当然是相当不错的。老板需要的并不是我们对于自我的一种评价跟吹嘘，这样并不具备什么相对的优势，他们更加喜欢一些稳重踏实的人，当然这些可以从个人工作的经历上分析出来。

13.生物医学工程专业个人简历表格篇十三

个人基本信息

姓名：	沈**	性别：	男
出生年月：	1982年10月	民族：	汉族
婚姻状况：	未婚	现居住地：	广东/广州市
最高学历：	本科	毕业时间：
毕业学校：	第一军医大学	所学专业：	生物医学工程
所获职称：	助理工程师	工作经验：	应届毕业生
外语语种：		外语水平：
现在从事行业：	技工	欲从事岗位：	机械工程师\|\|

教育/培训

起止时间	毕业学校	所在城市	专业	学历
/9 - /7	第一军医大学	广州	生物医学工程	本科
我所学专业的培养目标和业务培养要求是培养具备医学科学，电子技术，计算机技术和信息科学等有关的基础理论知识以及医学与工程相结合的科学研究能力，受到电子技术，信号检测和处理，计算机技术在医学中应用的基本训练，具有生物医学工程领域的研究与开发的基本技能，能在生物医学工程领域，医学仪器以及其他电子技术，计算机技术，信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的生物医学工程高级技术人才。

自我评价

1.有较强的.沟通能力、社交能力和组织能力。办事认真负责、处事冷静、责任心强。工作踏实能吃苦耐劳、富有团队合作精神。勇于挑战新事物，富有革新精神。

2.掌握扎实的专业理论知识和实验操作技巧，具有良好的思维能力，动手能力强。

3.有良好的英语听说读写能力，拥有全国英语四级证书。

4.扎实的电脑基础，能熟练运用windows操作系统，对各种软件和硬件都很精通。

14.生物制药专业简历篇十四

关键词：药物化学,生物制药专业

药物化学被称为医药行业的“龙头”学科是建立在生理,有机化学,现代分子生物学的基础上,与其他如医学、化学、生物学、信息学等众多相关学科相互交叉渗透的学科[1],化学药物在目前的药物市场中占据了绝大的份额。由于药物化学这些特点,使得药物化学成为药学类学生必须学习的一门课程。但由于药物化学涉及的知识面广、内容多、更新快[2],所介绍的又大多是结构复杂的有机药物,很多相关药物的结构差异较小,记忆枯燥,所以每个专业在药物化学的教学上应该有着自己专业的特色。对于生物制药专业的学生而言,由于其化学合成基础比较薄弱,药物化学课程中涉及几百种化学结构,几千条化学性质,上万个合成步骤,其内容比较乏味、复杂难懂,知识不易理解吸收,这些原因导致了学生的学习容易出现把握不住重点、缺乏学习热情、应试型学习趋向明显等问题。针对这些问题,结合笔者自身的教学实践、与学生的深入交流和一些教学科研专家的深入探讨,尝试采用以下的思路来展现生物制药类专业药物化学的特色,提高教学效果。

1 根据教育目的明确教学重点

对于生物制药专业的学生的学习来说,药物化学是一种基础普及性的教育。其目的是让学生对药物化学有一个基本的概念。从学生毕业后走向社会时的实用性来讲,在教学内容上更应该强调各类化学药物的临床应用分类、化合物的结构和命名、药物的构效关系,这也是社会对药学毕业生的最基本的要求。但大部分非药化专业的药物化学的教育中仍然采用或部分采用药化专业的模式,没有能够突出自己专业的特点。对于生物制药专业的学生来讲,作为药化专业学生来讲最重要的药物的合成路径可以少讲甚至不讲。毕竟生物制药专业的学生应该以生物制药为主,在这方面要精,而对于化学合成这类知识则强调宽泛的掌握。通过与生物制药专业学生的交流,学生一致反映药物合成途径是让他们对药化学习感到很吃力甚至反感的主要原因。在学完这门课的时候,从往届学生试卷分析上来看,在药物合成反应路线答题很好的学生中,很多学生常见的化学药物都不知道功能,处方上的常见化学结构,都不知如何命名,这可能违背了生物制药专业药物化学教学的初衷。我们并没有培养好特别适合社会主义现代化发展需要的生物药学人才。

2 教学过程中重视生物基本知识的实践

药物化学本身是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞(生物大分子)之间相互作用规律的综合性学科。化学药物的作用基础在于其影响了功能蛋白的活性或者影响了细胞的信号传导途径,其最终的作用要靠分子细胞生物学的机制来完成。药物的开发也是基于对受体效应蛋白的三维空间结构。所以说药物化学的基础在于分子生物学。药物化学是分子生物学的一种实践活动,在教学的过程中应该引导学生对所学的基本的分子生物学相关内容的回顾。综合国内生物制药专业的药物化学讲义及教材,绝大多数药化课程忽视了激素类、细胞因子类等对生物制药专业学生特别重要的内容的教学,课程的侧重点跟药化专业的药化教学侧重点基本一样。事实上对药化专业的学生来讲,因为激素和细胞因子等内容从专业上来讲是比较不重要的部分,所以不是教学的重点。而对于生物制药专业的学生教育来讲,这与生物制药密切相关,因此应该放在很重要的地位。我们目前的药物化学的教学内容的重点大多数都没有与自身的专业特点结合起来,无疑这对专业特色人才的培养是不利的。

3 实验课的重点强调感性认识,培养学生的基本操作

在药物化学的实验课中,目前大部分学校的要求强调最后的得率,强调按照实验课本上的标准程序去实验。事实上我们在药物化学的学习中也很明白这样的一个道理:很多的药物的发现是从副作用中产生的,很多的重大发现往往不是按照固定的程式产生的。所以在药物化学的实验课中,我们不能过于强调实验的结果本身而要强调对实验结果的原因分析、对实验本身的记录情况以及操作的准确记录度。

因为对实验过程的详细记录,以及操作的准确,才能保证我们所做的任何尝试有一个明确可用的“有意义的结果”。“有意义的结果”本身在于其过程的记录是否准确,如果过程很准确这样我们的结果是有用的。它或者证明了某种固定的程序产生了一个真实的结果,或者不能产生一个结果。如果我们的记录不准确,那么我们的实验结果即使是正确的,但是它可能是一种偶然条件下产生的,我们再次重复的时候可能不会再得出这样的结果。而如果结果是错的那更糟糕了,我们所有的努力真的一点价值都没有了,我们无法找出失败的具体原因,因为我们对其产生的过程都不能很正确的知道。

4 强调文献检索、信息收集能力

目前的社会是一个信息的社会,我们所能学习的知识很少,而能够真正很清楚记忆的则更加稀少。另外一方面,生物制药类的专业知识,其基础是不同于数理化这样大部分规律已经明确知道的学科。对于生物、药学来讲其基础理论很匮乏,是一个复杂的系统,我们学到的知识在不断的更新。所以我们在专业知识教学的同时更要强调学生文献检索能力和信息收集能力的培养。只有这样才能我们的学生才能在未来的学习中能够不断的自我更新专业知识,更好的适应社会的发展,增加未来社会的竞争能力。在目前的信息社会,信息的检索获取能力的强弱对的工作的质量会产生特别重要的影响。

5 个性化的考试

我们知道本科教育更多的是一种普及型的教育。本科生毕业后的出路有的是继续读研深造,而有的是走上销售或者管理方面。或者说我们学习药物化学的目的一方面是要为学生以后的科研服务,另外一方面是为学生对药化现有知识的应用服务。这样我们在考察学生的知识的时候要区分面对,要有个性化的特点。我们在进行考试命题的时候可以分二种试卷。一种是强调科研、研究性质的试卷,比如说强调研发过程,强调具体的研究思路、化学功能;另外一种则是强调掌握基本知识的多少,比如说一类药物的药理性质,该类药物具体有那些药物,对这类药物的结构命名等学生走到社会上就能应用的知识。目前的大部分理工科的教育及考试都是以科研为目的,把学生以后都当作科研人员才培养。这无疑会限制了学生的能力的发挥,是不完全符合社会主义现代化建设要求的。

6 结论

鉴于药物化学在药学领域中举足轻重的地位,以及其对药学专业人才的培养的重要性,作为一名药物化学教师,只有通过不断的总结经验,提出教学的新观点和新思路,不断的去实践和提高,才能为培养出更加符合社会主义现代化建设的专业药学人才;才能充分发挥学生的个性化的特长构建一个和谐的工作学习氛围;才能为学生的后续的科研或者工作奠定良好的基础。通过这篇文章分享一下自己关于生物制药专业药化的个性化教学的思考,欢迎广大教学工作者进行交流和探讨。

参考文献

[1]陈金香,等.药物化学教学的改革与探索[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2008,10(2):153-155.

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