初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计

初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计（共14篇）

1.初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计 篇一

让世界充满爱

项目创意：

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸

福，学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。

2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

3、培养学生合作、探究的学习方式。

教学过程：

一、导入

1、播放《一个真实的故事》

2、教师讲述关于这个女孩和丹顶鹤的故事

这个女孩名叫徐秀娟，生长在养鹤世家，17岁就随父亲养鹤，新闻界曾称她为“中国第一位驯鹤姑娘”。1986年她走出东北林业大学后，就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作，当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差，秀娟没有退缩，没有孵化设备就砌起土炕，把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上，她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边，一天深夜有一只弹壳里终于发出了“笃”的一声，一只小鹤诞生了，随着这只小鹤的诞生，丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功——这个世界级的难题被攻克。

1987年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。这是两只野性十足的天鹅。9月15日，徐秀娟为两只天鹅洗澡，“黎明”突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找，下午5点钟，秀娟听到“木仁”隔河的叫声，顾不得病弱又极度疲倦的身体，跳下河，向对岸游去，快到河心时，极度劳累的秀娟因体力不支，被寒冷的河水吞噬了。(就是我们在刚才的画面中看到的情景)她去世后射阳市老人们说她“驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神”，老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。

徐秀娟用自己年仅23岁的生命谱写了一曲“爱”的篇章。

第一章、走进爱的世界

1、引导过渡：现实生活中像徐秀娟这样充满爱心的人还很多：雷锋关心身边每一个战友，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中;徐洪刚为了保护人民的生命财产，勇敢地和歹徒搏斗;孔繁森为了阿里人民的生活，一腔热血献给了西藏人民。他们爱生活、爱集体、爱自然、爱身边的每一位朋友和亲人。

2、我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事，昨天我还看过你们摘抄的笔记，你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗?

3、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。

提问：那些得到爱的人幸福吗?那些献出爱的人幸福吗?为什么?(组织学生讨论)

小结： 爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。

第二章、呼唤“爱”的回归

在今天商品经济发展的社会中，人类物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。(出示第二章)

日益激烈的竞争，让我们忽视了下岗工人生活的艰辛;

五颜六色霓虹灯色彩缤纷的广告牌下，往往看不见畏缩在街边墙角弱势群体的生存;

鳞次栉比的高楼中，忘记了在灾区、在贫困的山区还有寝食难安的人民。

让我们把目光投下那里感受一下他们的生活。(放弱势群体生活写照)

问题：你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。

小结过渡：我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》

文中这样写道：我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出手，微微的摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟;我势么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力的说道，“这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。

这篇美丽的散文告诉我们什么?(讨论)

1、施舍爱的人，本身也能得到爱的回报

2、人需要有同情心，有一颗善良的心

3、爱不仅是物质上的施舍，更需要精神上的理解、关心、呵护等。

4、得到施舍的人在人格上是与被施舍的人一样平等，所以我们要学会尊重。

第三章、送上我们的一份爱

提问1、面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱?(点击)

学生回答(省略)

小结：大家的回答让我联想起一个寓言故事：

说的是地狱和天堂的区别。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己的嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中众天使也围着桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是她们夹到食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食、个个开心。

我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。

最后让我们一起欣赏“爱的奉献”。

作业：根据今天的活动完成作文：

1、学会爱

2、爱的感受

3、爱需要奉献

2.初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计 篇二

【教学设计】

一、设计理念

1.发动学生写作内动力:变“要我写”为“我要写”, 矫正写作目标, 以我手写我心, 独抒性灵, 充实生命。课程标准指出:写作要“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻的内容”, “力求表达自己对自然、社会和中却直接导致了学生作文普遍呈现“新八股”风 (情感虚假, 言之无物, 千篇一律) 。可问题是否就出在“方法技巧”本身上呢?

我以为写作“方法技巧”本身无错, 而错就错在教师“教授之法”程序不够科学。因为任何“方法技巧”都必须是学生在拥有了“写作情感”的前提下, 才能在实践中去感悟、内化成为自己的写作技能。

不论是偏重于指导“方法技巧”, 还是侧重于激发“情感思考”, 所呈现出总体趋向是:教师将“方法技巧”的指导与“人”的存在有机结合起来, 即人生的独特感受和真切体验”等。其中反复提到“自己”, 如果说“我要写”是写作的动力, 那么“为自己写”则是写作的终极追求。所以, 教师若能积极与学生进行情感对话, 以情动情, 以心换心, 才能使学生内心产生强烈共鸣与反响, 从而使他们产生进一步联想和创作的欲望, 并顺着这个方向为自己写、写自己的东西。

2.教学途径:以“情感思考”为先导, “方法技巧”紧跟随。探讨此问题之前, 首先要弄清“作文课堂教什么”?过去我们对此认识往往多了些神圣的诠释, 却少了些质朴的理解。其实, “作文课堂教学”就是在课堂为特定环境下的师生之间的作文活动。至于怎样活动?活动什么?传统的课堂模式, 大多是教师居高临下指挥着学生如何“审题、谋篇、行文、润色”, 如何做到“构思要巧妙、立意要独到、语言要生动、技法要高超”等。可这些“方法技巧”的传输和训练, 在实际操作教师在关注学生思想情感和其主体性的基础上, 逐步做到让学生先“动情”、“入理”──然后再“得法”。这才真正体现了新课改理念在作文课堂教学中的渗透, 也凸显了课堂教学在写作中的价值与意义。

二、教学简案

1.教学目标:情感、态度、价值观:激发学生写作兴趣, 培养学生关爱他人, 尤其是弱者﹑普通人的意识, 从而使其有同情心, 这是做一个心中有大爱的人的起点;知识与能力:了解写作的基本规律, 基本流程为, 观察体验生活—感悟思考生活—真情表达生活—提升人格境界, 回归火热生活。写作归根结底是一种生命活动;过程与方法:教师、学生、文本间平等对话, 借助于“理解爱的真谛”、“分享爱的体验”、“感悟爱的内涵”、“真情表达”四个活动环节, 在调动学生已有的生活积累和情感体验, 对爱的本质有一个深入的思考的基础上, 再让学生将自己独特的体察与感悟记录下来。

2.教学重点:调动学生已有积累, 激发其写作兴趣, 把握生活瞬间, 唤醒创作意识。

3.教学难点:感悟爱的内涵。

三、学习思路

导入:1.理解爱的真谛;2.分享爱的体验;3.感悟爱的内涵;4.表达爱的真情。

【课堂实录】

一、教学序曲

1.直入主题, 交待学习重点

师:同学们, 今天我们一起上一堂写作指导课——“让世界充满爱”。前几天, 老师看到网上有这样一项“关于学生作文面临困难”的调查。 (多媒体呈现调查资料。)

结果显示:学生认为作文最难的是没内容可写, 此问题约占60%的比重, 而没思路﹑不会表达等其他问题约占40%的比重。同学们觉得这项调查符合您的情况吗?符合的请举手! (多半学生举了手。) 看来的确如此, 有感才会有思, 又思才会有悟, 也才会有流泻于笔端的文字, 真情实感是我们写作的源泉。这节课就让我们理解爱的真谛, 分享爱的体验, 感悟爱的内涵, 主要解决的是大家无米下锅的问题。

2.审题

(多媒体展示:自拟题目, 以“让世界充满爱”为主题, 写一篇记叙文, 不少于500字, 要求中心明确条理清楚, 详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。)

师:谁来读一下教材的写作要求?咱班哪一位同学比较含蓄, 平时一般不举手发言? (学生指出一位同学。) 好, 请你起立。拿破仑说过:“如果你的剑不够长, 就要向前跨出一步。”老师相信, 这节课, 你会有更多的发言机会。 (学生朗读得很投入。)

师:你很有发展的潜质!同学们, 拿到一个作文话题后, 首先要看清楚这个话题可以写什么?然后再看我要写什么?最后是怎么写。对于记叙文就要思考, 我们要写什么人, 什么事?要表达怎样的情感和思想?老师希望这节课同学们都能够有自己独特的体察和感悟。

二、理解爱的真谛

师:本次作文要以“让世界充满爱”为主题, 那么什么是“爱”呢?

生:“爱”就是关心!

生:“爱”就是奉献!

师:现代汉语词典解释说:“爱”是对人或事物有深厚而真挚的感情;古代汉语词典解释说:“爱”是惠爱 (赠予, 慈爱) , 仁爱 (仁, 古代一种道德观念, 其核心是人与人相亲相爱) 。同学们的感悟力很好!那“爱”又包括哪些种?你认为哪种爱最伟大呢?

生:“爱”包括亲情、友情、爱情。

师:这是从对象不同的角度划分。

生:“爱”包括见义勇为, 助人为乐, 爱祖国, 爱人民!

师:你已经从个人的圈子中走出来, 放眼社会, 有了大爱的胸怀!好!从对象﹑性质等不同角度划分, 可以说爱包罗万象﹑种类繁多。

…………

三、分享爱的体验

师:可见, 爱是一种非常美好的情愫!正如教材所给资料显示, 我们要更多地关注普通人, 关爱、同情弱者, 因为身在困境中获得别人的关爱, 或在别人有难时你出伸友爱的手, 会给我们带来更多的感动与满足, 这种爱弥足珍贵!下面就让我们一起来分享爱的体验, 大家也可以互相交流一下。

[多媒体展示:在下面两个内容中任选一个, 进行思考活动。

⒈同学们, 在你困顿之时, 情绪低落之际, 是谁在默默地关怀﹑支持着你?或在别人需要帮助的时候, 你又怎样奉献出自己的爱心?让我们一起回忆那温馨的往事……

⒉在书上的三项活动中, 任选一项内容, 组内讨论交流一下:我们该怎样向别人 (伙伴﹑普通人﹑失学儿童、伤残人员……) 表达我们的爱?]

(思考片刻后, 仍未有学生举手, 教师适时进行激情感染。)

师:同学们此刻或许有千言万语, 但不知从何说起。老师就有过这样的真切体验, 同学们想听听吗? (学生兴奋地回应:想!) 有一年九月, 我新带了一个初一班, 学生很顽皮, 我还有两个毕业班的教学任务。那一段日子, 繁重的工作压得我透不过气来, 真有一种心力交瘁之感。这时正赶上教师节, 我收到了毕业生这样两则短信。

(多媒体展示:还梳着那披肩的长发吗?还是穿颜色各异﹑款式多变的时装吗?还是那含糖量很高而充满慈爱, 却影响了我一生的嗓音吗?老师, 我想你……您的学生:小墨

我们从“一瓶水”缘起, 七年中, 它如永不干涸的雨, 潜藏在我心底, 回首那些值得感恩的人, 尹老师, 还是你。您的学生:小超)

师:这两则短信如一场春雨, 洗涤了我内心的沮丧与消沉, 那一刻, 我胸中激荡着爱的暖流, 世界上还有谁比老师更富有呢?我同时拥有着几十颗最纯真的心灵!也正是这一点, 让我有了不竭的动力, 收获着为人师的辛劳与甜蜜!同学们, 分享了老师的爱的体验, 你有没有什么想说的?

生:生活中不是缺少美, 而是缺少发现!

师:看来, 只要用心体会, 生活中处处都有爱!那大家就一起分享一下彼此的经历吧!

…………

生:我想说一说怎样向伙伴表达我们的爱!我们班的小哲前几天摔骨折了, 没有来上课, 我想給他叠100只纸鹤, 表达对他早日康复的祝福! (学生报以热烈的掌声。)

师:相信, 友爱的力量会让你的伙伴拥有无穷的勇气!

生:如果小哲来上学, 还没恢复好, 我可以当他的拐棍! (众生笑。)

生:落下的功课由我来负责帮他补, 谁让我是学委呢!

师:在其职, 谋其政, 这份责任心, 就是对爱最好的诠释。

生:在汶川大地震期间, 我看到他们美好的家园转瞬间成为废墟, 受灾的同胞处在水深火热中, 就拿出了自己所有的压岁钱, 捐给灾区。虽然我的MP4梦破灭了, 但我却为自己感到自豪!

师:“四海之内皆兄弟也。”多难兴邦, 众志成城, 泰山可移!中国, 我们为你自豪!

四、感悟爱的内涵

师:方才, 我们以教材为核心, 体验到在困顿中受人帮助时的感动和助人时的喜悦, 其实拓展开来, 爱无处不在!在平凡的日子里、在日常的琐屑中都有爱的影踪, 即使在逆境中, 我们也可以成为播洒爱的使者。通过刚才的交流, 老师看到很多同学都找到了下锅的米, 但“文以载道”, 我们究竟该用自己的文章承载怎样的情感和思想呢?下面让我们借助于大作家的作品来感悟爱的内涵, 看一看他们是怎样用小事件展示出大精神的!

(多媒体展示: (1) 我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛, 发青的嘴唇, 粗糙、褴褛的衣服, 龌龊的伤口……啊, 贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着, 他喃喃地企求帮助我。伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包, 也没有怀表, 甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出来的手, 微微地摆动着和颤动着。我惘然无措, 惶惑不安, 紧紧地握了握这只肮脏的﹑发抖的手……“请别见怪, 兄弟;我什么也没有带, 兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇微笑了一下——接着, 他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话, 兄弟, ”他吃力地说道:“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊, 兄弟。”我明白, 我也从我的兄弟那儿得到了施舍。──节选自屠格涅夫《乞丐》)

师:大家最想听谁朗读呢? (气氛很活跃, 大家推荐一生。生朗读。) 同学们, 看了这段文字, 你有什么感受?

生:屠格涅夫很善良, 平等待人, 连乞丐都不歧视。

师:是的!人与人之间爱的传递, 需要人格上的平等、尊重, 否则爱就变成了施舍和怜悯, 尊重是爱的本质。

[多媒体展示: (2) 一位好友来探望我, 来时她经过了一片很大的树林, 于是我就问她观察到了什么?“没什么特别的。”她回答。要不是我已经习惯这样的回答 (因为一直以来我都确信有视觉的人看的很少) 我几乎不会相信我的耳朵。我对她说:“你没听到杨树在抽芽吗?知更鸟在下蛋吗?春之交响曲在奏响吗?”

我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳, 别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐, 别人嘴角的微笑当作我的幸福。──节选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》]

师:请一位同学读一下。

师:同学们, 看了这段文字, 你有什么感受? (用屏幕补充相关资料:

●一岁半, 海伦·凯勒不幸染上疾病, 致使双目失明、双耳失聪, 随之又丧失了说话的能力。从此, 她坠入了一个黑暗而沉寂的世界, 陷入了痛苦的深渊……

●17岁, 海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府———哈佛大学, 并以优异的成绩从大学毕业, 还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。

●大学期间, 她开始写作。毕业后, 她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业, 并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。)

生:海伦凯勒很坚强。

师:命运似乎对盲、聋、哑的海伦很不公平, 但对生命的挚爱与执着使凯勒成为生活的强者, 自传《假如给我三天光明》照亮了整个世界!

(多媒体展示: (3) 安得广厦千万间﹐大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足!──《茅屋为秋风所破歌》杜甫)

师:由这一小段文字, 你又体味到爱怎样的内涵呢?

生:杜甫很让人敬佩!它可以说是“先天下之忧, 后天下之乐”了!

师:发言能引经据典, 实在难能可贵!杜甫历尽千辛万苦安置好的浣溪沙草堂被秋风吹破, “屋漏无干处”, 被子“冷似铁”, 穷困潦倒的杜甫此时心中系念的依然是普天下的贫寒之人, 秋风吹掉屋上茅草本是生活中的平凡小事, 但是诗人借此寄托的却是悲天悯人、忧国忧民的仁爱情怀, 此种境界在某种程度上要高于范中淹的“先天下之忧, 后天下之乐”和欧阳修的“与民同乐”, 可见, “忧”有时也是一种深沉的爱!而也正因此, 才成就了杜甫诗圣的美名!

五、表达爱的真情

师:同学们, 此时你们心中已贮存了许多美好的东西, 让我们回归生活, 看一组图片。

师:是谁伫立在在风雨中?看一看公共汽车上人们漠然的表情。蒲公英正在想着什么?在喧闹的街市角落里, 有一个小乞丐正在拣拾垃圾。这位残疾人心中有怎样的爱?否则她怎会如此困窘却又笑得这般灿烂?

(多媒体展示:“一花一木一世界, 一枝一叶总关情。”同学们, 在你的生活中有哪些曾经触动过你情感的人、事、物、景呢?请你以“让世界充满爱”为主题, 写一个片段。)

师:谁来展示一下自己的作品?要当仁不让!

生甲:生活中常会有一些不幸的事发生, 就拿5月12日的下午来说吧。四川汶川县发生了8.0级的大地震, 5月13日早晨, 在北川灾区一片废墟上, 一个幼童躺在一块小木板做的临时担架上, 为了感谢救他的解放军叔叔, 在他们那里得到的爱, 他向抬着他的解放军战士敬了一个礼。他就是———郎铮。是啊, 只要有爱, 就有希望!

师:事件交代得很清楚, 语言流畅, 好!托尔斯泰说过:“一切艺术源于至微。”写记叙文也如此, 要把传神的细节描摹出来, 要让读者如临其境, 感同身受。比如周汝昌先生评价《红楼梦》是:“闺阁中历历有人。”历历可见, 就是记叙文的写作关键。请你再改一改, 好吗? (生甲诚恳地点点头。)

…………

生甲:老师我改完了。生活中常会有一些不幸的事发生, 就拿5月12日的下午来说吧。四川汶川县发生了8.0级的大地震, 5月13日早晨, 在北川灾区一片四周仍在冒烟的废墟上, 一个左臂受伤年仅3岁的幼童躺在一块小木板做的临时担架上, 为了感谢救他的解放军叔叔, 在他们那里得到的爱, 用他稚嫩的右手向8位抬着他的解放军战士敬礼。他就是———郎铮。

小郎铮用那颗真诚、懂得回报的心感动了子弟兵!的确, 只要有爱, 就有希望! (加着重号处为补充的内容。)

师:细节的描写更传神了, 另外, 最后用“小郎铮用那颗真诚、懂得回报的心感动了子弟兵!”画龙点睛很到位!

生乙:我本有一个幸福、温暖的家庭, 可让人想不到的是在我十岁那年, 死神夺走了我父亲的生命。我们花掉了家中所有的积蓄, 但还是只能眼睁睁的将父亲下葬, 从此我便与妈妈相依为命。失去父亲的我整天闷闷不乐, 每当放学后, 看见别的伙伴和爸爸一起回家的情景, 我都会低着头, 偷偷哭泣。

不知为什么, 这事让同学和老师知道了, 原本以为同学们会嘲笑我, 甚至不愿意上学。但我错了, 彻底错了, 原来他们都那么有爱心。

当我走近教室, 他们全涌上来:“这是我的《作文精选》我知道你特喜欢, 送给你, 这是你最喜欢的花篮……”望着那一双双充满爱和温暖的眼睛, 我的心开始颤动, 鼻子酸酸的, 眼泪不自觉地就流下来了。

“别哭了, 以后我们都是你的朋友, 我们的爸爸就是你的爸爸, 以后常到我家来玩, 好吗?”听着这充满关爱的声音, 我使劲点了点头。同学们的爱使我本已冰凉的心田重新回荡着爱的暖流。就这样, 我开始了新的生活, 最终成为了一个活泼、开朗的女孩。从此, 在我的眼中一切都变得美好起来, 绿绿的小草, 暧暧的阳光, 甜甜的微笑……

我尝到爱的甜蜜, 因而深知爱的珍贵。于是, 我把我所有的爱毫不吝惜地献给了我身边的每一个人。

师:看来真情实感出佳作呀!我最欣赏的是你后面的景物描写的部分, 还有你恰当地使用了修辞, 记叙文的语言亮起来了。你来读一下景物描写的句子和使用了修辞的一个例句, 好吗? (生读。)

…………

六、教学小结

师:看来, 这篇作文同学们回家之后一定能完成得很好!但是我们在一节课上不仅要学会, 还要会学。同学们说一说, 这节课, 大家都收获到什么?

生:要善于观察生活, 体验生活, 下锅的米就能找到。

…………

师:广阔的生活永远是写作的源头活水, 我们要让自己拥有一颗善动情的心, 先调动生活积累体验爱, 再来借助于作家作品感悟爱的内涵, 提升对爱的理性思考与认识, “劳于读书, 逸于写作”, 读书让我们深刻!眼中有爱, 心中有爱, 笔下自然就有了爱, 继而来真情表达。写作是为了充实生命, 最后我们还要回归生活, 让我们做一个心中有爱的人, 让我们都做一个爱的传播者, 让世界充满爱!爱, 是一种修养, 是一种境界, 更是一种人性的升华!

七、延伸

师:其实我觉得中国传统文化所揭示的内涵, 在某种程度上说是爱的哲学。儒家的“穷则独善其身, 达则兼济天下”是天下担当的大爱境界;道家“人法地, 地法天, 天法道, 道法自然”是天人合一的大爱境界;佛家的“普渡众生”、“觉悟”、“慈悲”, 所体现的更是一种博爱情怀!那么就让我们……

(多媒体展示:

1.阅读国学类的书籍, 提升爱的境界。

儒家:如于丹的《〈论语〉心得》等。

道家:南怀瑾讲《庄子》《老子》等。

释家:《佛心领悟》等。

2.写一篇以“让世界充满爱”为主题的记叙文, 500字左右。可发至我的邮箱:yinfengxia2006@sina.com, 我们再来碰撞﹑交流。)

【教研评析】

甲:我觉得学生作文能力不过关, 主要原因不在文内, 而在文外。“文外功”一词大概源于陆游的诗《冬夜读书示子聿》:“汝果欲学诗, 工夫在诗外。”———他谈的虽然是写诗, 却与作文同一道理, 我们不妨理解为“汝果欲学文, 工夫在文外”。

乙:对此, 唯物主义思想家, 其实也是文艺理论家的王充还有个比喻:“人之有文也, 犹禽之有毛也。毛有五色, 皆生有体, 苟有文无实, 是则五色之禽毛妄生也。” (《论衡·超奇》)

王充这里虽然没有使用“文外功”一词, 但他提出的“毛”与“体”、“文”与“实”的关系, 正是文内功与文外功的关系, 他道出了“毛”附于“体”、“文”源于“实”, 即文内功源干文外功的道理。

甲:尹老师这节课就抓住了作文教学的“本”, 立足点放在了激发学生的写作欲望和创作情感上, 这是写作的原动力。只有学生的内驱力被激发出来, 写作才可能变“教师要我写”为“学生我要写”, “点”选得准确而富有新意。以“情感思考”为先导, “方法技巧”紧跟随, 这一教学思路, 符合作文教学的规律。所以, 这节课虽只有一个“真情表达”环节在让学生写, 但前面三个环节的“文外”功夫的铺垫与酝酿则至关重要, 使得最后的写水到渠成。在“真情表达”部分学生之所以发言如此精彩, 就源于生活积累被调动起来, 几则补充资料深化了他们的思想。

乙:我觉得尹老师在课上着意强调的“劳于读书, 逸于写作”的观念, 还是很正确的。文外功, 不仅表现在生活方面, 还表现在文化底蕴上。想写一手好文章, 必须多读书, 多积累有丰厚的文化底蕴。杜甫的“读书破万卷, 下笔如有神”已经道出了其中奥秘。桐城派大师刘大櫆在《论文偶记》中说:“盖人不穷理读书, 则出词鄙倍空疏;人无经济, 则言虽累牍, 不适于用。故义理、书卷、经济者, 行文之实……”“行文之实”的说法, 与“文外功”含义相同。读书和作文的关系, 《程氏家塾分年日程》中还有这样一个比喻:“读书如销铜, 聚铜入炉, 大鞴扇之, 不销不止, 极用费力。作文如铸器, 铜既已销矣, 随模铸器, 一冶既成, 只要识模, 全不费力。所谓劳于读书, 易于作文者也。”

因此, 加厚文外功, 不但要丰富生活阅历, 还必须在“穷理读书”上下功夫。否则, 会成为陆游所说的那种“工藻绘”、“镂虚空”的“痴人”。

甲:尹老师这节课在“感悟爱的内涵”部分, 补充了几位名家作品, 拓展了学生对爱的理解, 让学生认识到读书使人深刻, 这一点是很难能可贵的, 尤其在初中的课堂上。包括“教师的建议”部分, 让学生读国学类书, 儒家:如于丹的《〈论语〉心得》;道家:南怀瑾讲《庄子》《老子》;释家:《佛心领悟》等, 来提升爱的修养与境界。尹老师认为:“中国传统文化所揭示的内涵, 在某种程度上说是爱的哲学, 所体现的是一种博爱情怀。”很有思维的深度。这种读书的引导, 一方面展示了教师本人的文化视野, 另一方面充分体现了尹老师一直在努力地阅读, 不断地完善着自己, 对教材有自己独特的挖掘与领悟。

乙:尹老师比较喜欢中国传统文化。我觉得传承传统文化, 振兴民族精神是“语文报杯”大赛的宗旨, 也应是每一个语文教师的责任和使命。尹老师觉得:“教育的终极意义在于, 内化为学生的智慧和情感, 在学生离开学校那一刻能够很好地‘做人’、‘处世’, 在此过程中展示出一流的‘人格、人性、人品’。”这一点我是赞同的。是的, 语文可以让我们的生活, 诗意、优雅而又有质量。语文对我们的馈赠, 决不仅仅是一个中考, 亦或是高考的圆满, 她可以丰富我们的一生。语文将为我们构建出一个“精神的家园”, 一片心灵的芳草地。语文, 可以让我们拥有:舌战群儒的口才;妙笔生花的才情;游刃有余的人际交往能力;历练一颗胸怀天下的大慈悲心!语文, 你不仅可以让我们从容地在考场上绽放光彩, 而且你会带我们奔向更辽远的未来, 去赢得人生一次又一次的竞赛!

甲:其实简言之, 语文课要让学生爱生活、会思考、喜读书、能说善写, 做一个有生存质量的人。因此我觉得语文课要做到“四有”, 具体说来就是有生活、有思考 (从而有思想) 、有读书的引导, 有听、说、读、写能力的训练, 和其他学科主要提升学生的智商相比, 我觉得语文课堂上关键是要提升学生的情商和德商。

3.让世界充满爱 篇三

我常常想，读书意味着什么呢?

周恩来总理曾说过，为中华之崛起而读书!我心里想：对。可能还有一个理由，因为爱!

看《让世界充满爱》大型演讲会后，我的心触动了，好像我也跟随着故事走道情景中去了。

我听了一则故事，母亲为了让在大学的孩子过好，自己辛辛苦苦捡废品，甚至可以为之献出自己宝贵的生命。岁月铭记着母亲的年华，无情地在母亲的额头上留下了痕迹。捡废品使母亲过度疲劳，晕了过去……看到这里，我仿佛想到了世界上所有的母亲。

仔细想想，10年了，这么多风风雨雨见证了我与母亲的爱。当我一次次让母亲偷偷流泪时，却没有说过一次：“对不起，妈妈!”原来，我天真地认为学习好了，母亲就会原谅我的任性。可我却犯了一个致命性的错误。我忽略了在生活中一点一滴地关心母亲。在寒冷的冬天，母亲生病的时候，还要把龟裂的手放进冰水里洗碗。我却在客厅里吃零食，看电视。当我7岁，第一次为母亲洗碗时，我的心疼痛了。那水是如此冰凉，如同我冰凉的心。回忆起以前，当我申请为母亲洗碗时，母亲微笑着对我说：“这些妈妈能做，看书去吧!”我看着母亲那勉强的微笑，以为洗碗是件轻松愉快的事，便走开了。

母亲是驶往成功的小船。而教师，是我们的航标灯。

夜晚，家家灯火熄灭了。唯独有一盏灯亮着。那是老师的家，她半夜仍在为我们批改作业!不畏大雪走访生病的学生家中。如果你认为你的老师很讨厌，什么事都管着你，那你就错了。在人生的旅途中，你唯一要珍爱的就是你的父母与老师。有老师在，不会有什么把你引入歧途。长大再想珍爱你得老师就晚了。

我们为什么读书?我们为中华之崛起而读书。但在这个基础上，我们要为爱而读书。一方面为了你自己读书，另一方面为了爱你的人而读书。

4.初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计 篇四

【学习目的】

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

一、倾诉爱心

1、写出以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。（必答题）

2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹，并说说对这些事迹的感受。（选答题）

3、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。

4、列举反面现象，说感受、说策略。（必答题）

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。

二、关爱广泛

1、讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（必答题）

2、假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。（选答题）

三、爱的永恒

5.初中700字作文让世界充满爱 篇五

爱是多么美好，却因现社会人的自私而被渐渐吞噬，要问你还相信世界上有爱吗?连我自己都不相信。看看那些衣衫褴褛的人，连饭都吃不饱。也与你见了根本不奇怪，而我觉得他们好像把红军长征的故事重演。在天桥下、大街上、也许很多地方……，你有看到过露宿老人、沿街乞讨的身影吗?或许他们连个正眼都没有吧。他们无依无靠，就连基本的关心都没有人给予吧!这就是社会!社会的道德!也许黑暗在这里真的太明亮了!我们总说人人献出一份爱，可是爱呢?

贫穷山区里的人也许为了1块钱爬遍整座山，听起来可笑，可这是真事，他们也想上学，可哪有那份福啊!看看我们的生活吧，大把挥霍父母的钱，别说1块钱，就是几十谁能放在眼里呢?我们在花父母钱时，有看到钱上的血与汗吗?相比那些可怜的人，我们真是生在天堂。可我们的道德、我们的爱呢?全被金钱吸走了吧。

伸出你的一双手，献出你的一份爱请，请记住：给予就是快乐，奉献就是快乐。用爱创建美丽的明天、幸福的明天吧!

让世界充满爱!

用爱架起祖国的桥梁;用爱编织美丽的梦想;用爱与人分享每一份快乐。请不要把钱看的那么重，它只是一种工具，爱才是真正的物质财富!只要我们去做、去关爱那些需要帮助的人，我相信我们的社会就会更美好!

6.初中生《让世界充满爱》观后感 篇六

片子里讲了很多故事，这就是其中的一个，一个非洲的小男孩儿来参加马拉松赛比赛，因以为非洲人的皮肤是黑色的，而有许多国家的人那时候都瞧不起非洲人，所以都不理他。当枪声响起，非洲小男孩儿就想像箭一样的冲了出去，他的表现让所有在场的人都很震惊。可是，好景不长，比赛进行到一半，这个小男孩突然间摔倒了，眼看着对手们一个一个的从身边跑过，他知道，第一名是拿不到了，可是他想：“我是象征着我的祖国来比赛的，我不能不跑到终点啊!”所以他就坚强的站了起来，这一幕更是把在场的人都惊呆了，无数次跌倒，无数次坚强的从地上爬起当他到终点的时候，已经一点力气都没有了，当他摸到白线时，就倒下了。大家从此不再鄙视所有的黑人了。

有一个老师，她叫李静。她是全国优秀老师。在她大学毕业时候，她去上了一座山里，那座山里的人很贫穷，孩子们都没有钱上学，李静很可怜他们，就留下来当山里的小学教师，有一天她被医院检查出了，她患上了癌症，可是，她很爱这里的孩子们，在她的弥留之际，她还是要回山里的小学上最后一节课，她叫人们把她死后的尸体埋在山上最高的地方，她说她要看着孩子们成长。

她用自己证明山村里的小孩儿是需要照顾的。

7.想起《让世界充满爱》 篇七

30年，不长也不短。时光无情，但值得记住的，从不会云散。

“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干……无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”

1986年，一首内容别致，曲调抒情，演唱形式特殊的歌曲《让世界充满爱》由中国歌手送上了世界和平年的舞台。轰动一时，余音久远。

英国著名艺术批评家罗斯金说：任何国家的艺术都是这个国家社会和政治道德的样本。

八十年代是充满活力的年代，是值得怀念的年代。一个古老的民族，一个古老的国度似乎正在又一次破茧。其时，中国是世界上人口最年轻的大国，今天，这份殊荣已经不再！1985年，是联合国确定的国际青年年，中国政府曾组织了亚太地区青年友好联欢节。而1986年，国际和平年又是全球200多个国家和地区的共同主题。而说到国际和平年，中国百名年轻歌手共同演唱的《让世界充满爱》不得不提，她曾经被誉为音乐界的盛事，也是文化界的大事，整个中国社会为之关注。

由三首歌词组成的《让世界充满爱》一共578个字，全曲时间不过十几分钟。但未曾料到，她能掀起巨大的浪花，造成巨大的影响，形成了一代人的记忆，并且传唱至今。在那个不知版权为何物的年代，仅仅一家出版社的磁带就发行了上百万盒。原因何在？

爱是人类永恒的追求。战国初期的墨子早就发出了这样的吁求：天下之人皆相爱。强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。然而，战争历史学家告诉我们，在有记录的人类5560年历史中，发生了大小战争14531次，平均每年2.6次！八十年代，中国刚刚从一场浩劫中走出，以阶级划线，以正义的名义搞“与人斗，其乐无穷”似乎离去未久。一句响亮的“让世界充满爱”在改革开放的列车刚刚发轫时喊出，谁能说它不是一个民族发自心底的呼唤呢？这是一个新时代开启的信号，幕后的推手，无形中担起了船头瞭望者的社会责任，视野开阔，目光深远。

词作者之一陈哲当年接受采访时说：中录公司做了一件了不起的事，他们利用音乐的舞台为中国青年提供了一次面对世界呼唤和平主题的机会。这个世界并不缺少阳光和空气，也不缺少土地和风雨，而多年来我们却在苦苦寻找着真挚的有爱和信赖。

让青年歌手齐聚一个舞台，形成百名演唱者的庞大阵容，用流行歌曲的形式展现，这在当年有石破天惊的意味。至少，通俗演唱歌手被高层封杀是彼时发生不久的事。“通俗”几乎等同“糜糜”，当百名“非正统”但充满朝气的通俗歌手走上北京工人体育馆的场地中心的时候，一万三千个座席上发出的欢呼声浪向百名歌手、也向中国社会释放了新时代的强烈呼声。此后，这批歌手成了中国歌坛的主力阵容，领风骚数十年矣。

“礼以道别，乐以道和。”音乐具有使人心拉近的功用。先人创造的《乐经》尽管已经失传，但对音乐、对艺术深刻的理解早已化作了中国人的基因。英国哲学家罗素说过，“中国人更有耐心，更为达观，更爱好和平，更着重艺术。”而在国际和平年的大合唱中，《让世界充满爱》使中国人再一次以地球公民的形象回归人类大家庭。英国、新加坡等国家迅速引进了歌曲版权，这是中国通俗音乐的第一次。

唯音乐不可以为伪。由郭峰谱曲的优美旋律为歌曲安上了有力的翅膀。遥想当年，亿万青少年以哼唱《让世界充满爱》为时尚。

“但愿会有那么一天，大海把沙漠染蓝，和平的足音传遍，共有一个美丽家园……”

经典意味恒久。只要地球村还有战争、还有杀戮、还有仇恨，《让世界充满爱》就具有永远的生命活力。

2500年前，希腊哲学家第欧根尼向世人宣告：我不是雅典人或希腊人，我是一个世界公民。开放的中国正在成为负责任的“世界公民”，“一带一路”等正是具体行动，而《让世界充满爱》可以成为中国人的名片。

8.让世界充满爱教学反思 篇八

音乐教学反思《让世界充满爱》

背景介绍

歌曲教学是中小学音乐教学活动中十分重要的内容。在歌曲教学中，为了完成教学目标，我们需要围绕歌曲的重点，关注歌曲中的难点，进行层层深入的教学。在歌曲教学中，解决好重难点教学是很重要的一个环节。所谓歌曲教学中的重点，是指为完成歌曲教学目标，在歌曲教学中应着重体现的方面，如引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达情趣与风格等。而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是某个节奏、某个音、某个字，它一般只是歌曲中的某一片段。

情景描述

这是我任教初中音乐以来，迎来的第四个八年级，也是我支教回来后任教的第一个八年级，对这个年级的学生情况不是很了解。以往都是我从七年级接手任教音乐，然后一直往上带，所以对学生的学情比较了解。开学的第一课《让世界充满爱》，这首歌曲是首耳熟能详的流行歌曲，教唱的难度不大，我像往常一样备课，让学生从感受爱、歌唱爱、讲述爱、放飞爱四个环节去学习这首歌曲，重点在体验歌曲的情感，难点在切分节奏的演唱上。

上课了，我在学生踏入教室时，播放着翁倩玉的《爱的奉献》，努力地营造着课堂气氛。深情地导入、欣赏动听的`歌曲，学生讲述起爱的故事把课堂情绪推向了一个小高潮。学生第一遍演唱时，意料之外的问题出现了，一开始学生就把0XXXXXXXX︱X–––︱带休止符的弱起节奏被唱成了XXXXXXXXX︱X–––︱。也许以往学生中也有唱错的，由于人数极少，但大部分学生还是能正确演唱的，所以在学生齐唱时我没有听出来。但这次非常明显的集体节奏演唱错误，让我感觉很突然。我带着学生练唱了几遍，还是有错误。甚至出现学生跟伴奏演唱时，这个节奏型旋律出现时就唱的很轻，想躲过错误。

我心里想：是这么结束练唱，进入下个环节呢?还是停下来把带休止符节奏的当重点学习呢?我选择了后者，并且不单围绕着这首歌曲的节奏来学习，我们要从最简单的休止节奏开始，从根本上去解决学生的节奏问题，我干脆围绕学生惧怕的休止符开展起音乐节奏游戏来：

1、节奏练习(模仿打架子鼓，空拍打前方)

2/41111|12|3322|10|3333|34|5432|1–‖

右左右左右左右左右左右左右左右左右左右左右左右

2/41101|12|3022|10|3303|34|5432|1–‖

2/41002|12|3002|10|3003|34|5432|1–‖

学生模仿着鼓手左一下，右一下的敲起来，嘴里还哼着旋律。第一条对他们来说，特别简单，学生一次就敲正确了，他们的信心来了，兴趣也上来了。第二条、第三条逐渐的增加难度。这个环节目的是让学生从易到难学习带有休止符的旋律节奏，降低学生学习的难度，加上有趣的动作，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。这个环节在快乐的气氛中结束了。

2、歌曲节奏练习：(节奏听辨，选出老师打的是第几条，你来试着打一打)

0XXXXXXXX︱X–––‖

0XXXXXXX.︱X–––‖

学生能非常正确的听辨出每次我打出的节奏，在第一个休止符节奏游戏的铺垫下，他们也把这个休止符用敲鼓的动作来代替。有个学习小组，还组长扮演鼓手，来敲休止符，组员们接着打节奏。

3、用歌曲内容来帮助理解歌曲节奏：

师：为什么每句旋律的开始都用上了半拍休止?

生：轻轻地、歌曲很深情……

师：没有这半拍休止，按照4/4的强弱关系来唱唱。

生：纷纷用强弱次强弱的关系，唱起了轻轻地捧着，

师：不再“轻”了吧!

生：嗯，没这个休止符的确不好听。

有了前面的节奏练习，歌曲的理解作为铺垫，再次唱起这首《让世界充满爱》同学们不再躲闪着休止符，能正确演唱歌曲节奏了。

教学反思与研究

这节课虽然没达成我原本的设想从情感体验上去感受爱。也没能达成原本的用简单的二声部合唱，去歌唱爱。但课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学策略更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。我们都知道音的高低，音的长短，音的强弱和音色是构成音乐的基本要素。节奏、曲调、和声以及力度，速度、调式、曲式、织体等是音乐的常用的“形式要素”。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架，是所有音乐要素的基础，有了骨架我们才能在上面描绘不同的外貌、性格。音乐教学离不开音乐的本身，没有好的音乐基础，音乐宫殿造不高，造不美。因此正确的演唱歌曲的旋律节奏非常重要。

9.《让世界充满爱》教学设计 篇九

1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

4、培养学生写作记叙文的能力。

教学过程

师导入：

出示投影(二单元内容)在我们刚刚结束的第二单元的学习中，我们经受了一次爱的洗礼。你感觉“爱”是什么?请选择其中的一幅画面说出你的感受。

学生总结回顾。

师：爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识人陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力;爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。(出示投影：走进爱的世界)

师：关于“爱”我们有着说不完的故事，它源远流长，常讲常新，请把你所搜集的爱心故事，讲给大家听。

大家注意喽!你现在是至高无上的评委哟!一会要对选手们的表现作出评价

(出示投影：讲故事的要求)

师：生活中处处有爱，我们手头的这本小册子《让世界充满爱》记录了人类爱的足迹。请同学们拿出阅读积累卡，针对交流欣赏提纲，在课下赏读的基础上，小组内部整理一下，以待在全班交流。

交流欣赏提纲：

1、文章的选材，思想内容。

2、从修辞的角度(举例说明)分析，说说文章的语言对表现主题的作用。

3、在你所读的文章中，你最欣赏的是哪个人物?为什么?

师：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。在我们每个人的成长历程中。付出最多的就是我们的父母。下面就让我们怀着一颗感恩的心，走进父母那博大无私的爱的海洋。(出示投影：亲情回顾)

生：学生自述发生在自已与父母之间的事，表达对父母的感激

点击歌曲《烛光里的妈妈》

师：我们每个人的身边都有爱而我们的生活中，温情默默之外，有着更为深沉博大的爱。你知道他们的故事吗?他们恪已奉公，甘于奉献，他们舍小家而顾大家，谱写了一曲曲爱的交响。说出你心中这些英雄的名字吧!

生：1、感动中国徐本禹2、公安局长任长霞3、歌唱演员丛飞4、非典英雄们5、神州五号、六号6、老师对学生的关爱7、爱心老人

师：是的，这一切的一切，感动着你我，感动着中国，这一撇一捺的相互支撑，让善良友爱、无私奉献，得到了最好的诠释。可是，在爱的阳光沐浴下的同学们，不要忘记，有一群本应和我们一样的人在苦苦的挣扎，请看下面一组画面。

出示画面

师：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛，看了画面，你在想什么?你准备怎么做?

师：同学们说的太好了，“勿以善小而不为，”希望大家成为行动的巨人，在心与心的交汇中，我们的课以接近尾声，此时的你，一定对爱有了新的认识，请同学们自由发表爱的感言

生： 生活中，爱无处不在。它是清晨草尖上的一滴甘露，晶莹剔透;是傍晚云端的一抹红霞，绚烂妩媚;是春雨中的鹅黄绿，是酷暑中的一缕风，是秋霜中的红叶，是寒冬里的暖茶……

我们在接受爱的同时，亦应有回报，有所付出。只有这样，我们的心灵才不会暗淡无光，才能够充满阳光。

爱，能够让高山低头，大河让路;让黑夜瞬间光明，让寒冬充满温暖!只要人人都献出一片爱，这世界就会变成美好人间!

爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱、人类之爱，所有的爱都有一个共同的特点：祝福自己所爱的人生活的幸福。

被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，让自己的爱和对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华和创造。

师：是的，老师希望每一个同学都成为爱的使者，播种爱，生长爱。正如一首歌中唱到，“爱是一个长久的诺言，所有的故事不能一次讲完……”同学们，用你们的一生去实现你爱的诺言好吗?那么，就让我们共同撑起爱的天空。让世界充满爱!

10.初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计 篇十

关键词：爱满人间；写作指导；教学内容；教学目标

在写作教学过程中，教师应该根据不同的话题对教学进行独特的思考，将文章的主体思路传达给学生，尤其是面对学生无从下手的作文，教师更应该注意自己的引导作用。

一、明确写作教学内容和教学目标

“在这个充满爱的世界里，你是否感悟到了爱的真谛，体会到了爱的博大和无私。这个时时刻刻出现在我们身边的话题永远被人们歌颂着。”教师在展开写作指导的教学过程中，可以通过一段话，导入课堂教学内容：心手相连爱满人间，《让世界充满爱》。

从教学目标角度而言，写作教学指导目标主要包括以下几点：在写作之前，围绕主题进行广泛的联想；如何能将自己内心的世界用新颖的方式展现出来；通过写作，感悟爱的真谛。

二、引导学生对写作进行思考

1.对主题进行思考

在动手写作之前，教师需要引导学生应该学会如何审题，学会明确题意。《让世界充满爱》这篇文章中，主题很明确，就是关于“爱”的一切，这是一个让人脑洞大开的话题，但学生怎样才能将文章写出自己的特色，则是一个值得深入思考的问题。

2.选取合适的写作素材

在确定主题之后，教师就应该引导学生在自己的大脑中搜索与主题相关的话题，然后，要求他们提炼出最经典的时事热点，鼓励学生用自己的语言进行组织，用这些素材来装点文章。除此之外，教师还可以引导学生将自己脑海中的名人名言引用到作文中来，以凸显文章的新颖性。

3.确定写作的结构

写作的结构对作文的整体性有很大的影响，它体现着文章的逻辑性和层次性。因此，在写作之前，教师需要引导学生将文章的整体构造简单地列举出来，通俗而言，也就是“提纲”。

4.表达方式和写作文体的确定

对一篇文章来说，用不同的方式写会有不一样的效果。而对于《让世界充满爱》这篇作文也是这样，可以写记叙文，用细腻柔和的写法让读者能为之动容；也可以写议论文，用有说服力的素材将文章的主要论点阐述出来。对此，教师要引导学生选择适合自己的，或者自己最擅长的写作文体，将最好的东西写出来，展现对“爱”的理解，表达“爱”的真谛。

在享受被爱的同时，我们还應该主动去分享爱，去传播爱，让世界的每个角落里都洒满爱的阳光。

参考文献：

[1]蔡明.具体，具体，再具体：一堂“材料记叙文”写作指导课的设想与反思[J].教育研究与评论：中学教育教学，2013（12）.

[2]吴应海.精故事巧编短剧：短剧本写作指导[J].语数外学习：初中版上旬，2013（11）.

11.让世界充满爱作文教学案例 篇十一

教学设想：

作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情，就有什么样的文章。但是一些学生为了使自己的作文有“真情实感”，进而获得 高分，不惜“牺牲”自己的亲生父母。对于这种现象，我们可以想象学生的情感体验有多贫乏。学生的情感体验之 浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶 雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。而且有些事例可能 就是学生从小学就开始写过了，一直写到现在。总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生 作文空洞的主要原因之一。我在这里不想对“造成学生体验缺失的原因”作过多 的分析，只想对“如何加深学生的体验，让学生作文时言之有物”作一过有益的 探讨。要实现“言之有物，言之有情”的教学理想，需要作文教学活动的各方面、各环节整体的努力，因此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。在本学期的教学活动中，我充分利用所学知识与经验，以“让世界充满爱”为主题，开展了一次综合性学习活动，并让学生以此为主题写一篇文章。

教学目标：

知识与能力目标：

1、引导学生关注社会生活、发现身边有关“关爱”的感人素材。

2、启发学生从不同角度研究作文的选材、构思，让学生在研究创造中感受创作的快乐。

过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。情感、态度与价值观目标：

1.了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。

2.培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

活动重点：

1、学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。

2、细心观察，用心思考。

活动准备：

1、分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均匀，分为三个大组：A、关爱身边的伙伴。B、同在一片蓝天下。C、人人都献出一份爱。

2、收集整理材料：收集体现爱心、同情心、互相帮助的文章、故事，包括自己做过的乐于助人的事情。以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或摘抄整理成册。

3、观察身边的亲人、朋友、邻居等，思考他们需要什么样的关爱，观察街头摆小摊的、捡破烂的、以及生活艰难的，思考他们应该怎样关爱他们。

活动过程：

一、呼唤真情，唱出真爱

声频播放《爱的奉献》的歌曲，让学生倾听，激发学生情感。学生的反应：部分学生轻轻跟着和。（点击课件出示歌词，理解爱的含义，让爱心在教室内流淌。）再利用多媒体展示一些，人们互相帮助的图片，引导学生的思考。

二、感悟真情，抛砖引玉

1、配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)生活需要爱心 爱心驱散了生命中的浑浊，洒下绚丽的阳光，如果说幸福是火，爱心就是燃烧；如果是水，爱心就是流动；爱心与幸福时相依相存的。——题记

生活需要爱心，爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一丝流淌在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤独无依的人即刻获得心灵的慰藉„„

朴素动人的爱心，也成就了许许多多是以爱心的人们。

记得曾有这样的一个故事，一个出身贫苦的孩子为了积攒学费而挨家挨户的握销商品。有一天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下了一角钱，于是他决定向下一家人讨口饭吃，可不想，遇到的竟是一个天使般的女孩，他无法向她张口讨饭，便向这位女孩讨口水喝。女孩看出了她的疲惫与饥饿。微笑着给了他一大杯牛奶，这个善良的女孩没有像这个男孩要钱，并且说他的妈妈教导过他：人要施以爱心，不图回报，泪水涌上男孩的眼眶，他向女孩表示了自己由衷的感谢。其实这个男孩打算是要退学的，可如今，他仿佛看到上帝在向他点头微笑，他便觉得浑身是劲，那股男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。若干年以后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病，当地的医生束手无策，便将他送到了大城市中让专家们治疗，当时一位有名的医生参加了会诊，但他看到病历上所记载的家庭住址后，他马上直奔病房，开到病床前，他一眼就认出了这个病人就是当年送过他满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回去以后，决 心竭尽所能，一定要回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清 了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。姑娘坚持要知道应该支付多少费用。可当账单送到他手中时。他不敢看，因为这笔费用一定数额巨大，但她最后还是鼓起勇气，翻开账单，不想，上面却写着“医药费——满满一大杯牛奶。

2、教师小结：

有人说，太阳无语，却带来了温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，孕育生命。我要说－爱心无语，却造福人间，让我们行动起来，给自己献爱心，给 别人献爱心，把爱心带给别人，你将获得莫大的幸福。（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。

① “说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者 个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。

②“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人 有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自 天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。

3、活动讨论：

教师提出问题：

A、身边有哪些人需要我们的关爱，我们应该怎样关爱他人？ B、同在一片蓝天下，面对一些生活困苦的人，比如路边小摊、捡破烂的、乞讨的人，我们应该持什么样的态度？

C、怎样从自身做到“人人都献出一点爱”？

4、教师指导：

①“关爱身边的人”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的人的情况，给予切实的帮助，怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？说话要注意掌 握分寸，要得体，要尊重受帮助人的自尊心。

②“同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊的，捡破烂的观察，思考 所得与感受，从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨 论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。

③“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱 者？说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助，有的同学要向父母要很多钱去捐款就是不正确 的。

三、我忆生活，真情写作

教师让学生根据以上三个要求，把自己准备做的一件关心他人、帮助他人的计划写在小纸条上，贴到黑板上。教师利用音频播放名为《祈祷》的歌曲，学生热情高涨，踊跃的在黑板上贴上自己的计划。

纸条1：我的同桌学习很贪玩，学习成绩总是上不去，我准备从此监督他背 书、复习当天学过的知识，帮助他把学习成绩提高。纸条2：我的奶奶眼睛得了角膜炎，总是红红的，每当听到奶奶疼痛得哼哼时，我就心疼，我一定要好好学习以后做一个医生，把奶奶医好，把更多的病人医好。

纸条3：妈妈每个星期都给我零花钱，我准备把它攒起来，捐给需要帮助的 人们。

纸条4：我们村有一个孤苦伶仃的老爷爷，我们小组准备经常利用休息时间 去帮他打扫卫生，做家务，陪他聊天。

这个过程结束时，黑板上贴满了小纸条，有的学生甚至贴了好几张，无数小 纸条随着拂过的清风欢畅的飘扬，每一张小纸条代表每一个纯洁而善良的灵魂，它们透视出孩子真、善、美的内心世界，当他们亲手写下每一句洋溢着爱心的话，又满怀坚定信念的把它们贴在黑板上时，他们不仅对老师许下一个美丽的承诺，对全班同学许下承诺，对这个让他们充满期待的世界许下承诺，更是对自己许下一个成长的承诺。教师在选择部分纸条朗读时，课堂气氛异常安静，有些学生的眼角泛起泪花。一周的访谈、观察、记录让我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。下面，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自拟，500字左右。（点击课件，出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时 间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）

四、互动评改，推荐展评

让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对 自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，再四人一小组共同评点交流，评定成绩，最后大组评议，各大组选出讲评范文一 篇及主讲人，准备朗读和评点交流。（教师点击课件：提出评分细则和对学生自评、互评的具体要求，让学生 对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，自行完成本次作文评价，自 己发现作文的优点和问题，促进作文水平的提高。）学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，主讲人上台朗读并结合本 次作文训练要点做讲评。（教师此时指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘„„’一句就写得很美。”）各大组主讲人总评之后，教师适时组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。最后，教师进行过程评价，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。教师小结：上完这节课，同学们的善良和真诚让老师无比感动，我为能拥有你们这样的学生而感到自豪与骄傲。你们能不能信守自己的诺言呢？（学生大声回答：能！）老师相信你们一定能。我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，只有我们每个人都献出自己的一点爱，我们的世界才会更加美好。、教师播放音频《让世界充满爱》。

五、布置作业： 用多媒体展示作业。回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。

六、板书设计：

让世界充满爱

说真话 诉真情 写真爱

七、【教学反思】

12.让世界充满爱 篇十二

爱，处处都有，可能在你的一个动作之间，也可能在你的言语之间，也可能在你的一个眼神之间；爱，处处都有，爱是生活中不可缺少的，爱他人可以从小事做起；爱看得见，摸不着，要想知道爱是什么样的，那得你用心去体会。四川、汶川大地震就是一个见证。

在2008年5月12日点，地震这个“大魔头”不知从哪儿冒出来了出来，把原本美丽繁华的四川、汶川，变成了一片废墟。原本一家人还在开开心心的生活，可现在还不知道他们是否活着；原本在襁褓中正享受母爱的温暖，可现在还不知道他们是死是活。一片片废墟，一片片瓦砾，这惨不忍睹的景象展示到我们面前，正所谓：一方有难，八方支援。人们看到了这景象不假思索的去捐钱。每个募捐箱前都排起了一条条的长龙，有捐10元的、20元的、30元的，有的人还捐100元呢。我们小学生虽然捐得不多，但一点点钱积攒起来也是我们的一份关心、关爱。有的人写信给灾区人民，安慰他们、鼓励他们。我想这应该也是关爱的一种表达方式吧。

“只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间„„”这首大家都熟悉的歌，写的多好呀！只要我们每个人都献出一点点爱，那么一点点爱积累起来也会变成大爱！

13.让世界充满爱 篇十三

——祭奠人民英雄吴斌（六年级四班 杨凯）

爱有很多种：对朋友的爱、对亲人的爱和对家乡的爱〃〃〃〃〃〃今天我要歌颂的是一个普通人对他的乘客的爱。

二零一二年的五月二十九日，是一个让很多人都高兴不起来的日子，因为这一天一颗默默的闪亮的星永远的坠落了，这颗星就是人民英雄吴斌叔叔。

吴斌叔叔，是浙江省的一位普通司机，这一天他拉着三十四名乘客，在行驶过程中，“飞来横祸”降临——一块铁片飞来，击中了他，当场肝脾破裂、肋骨骨折，肠子流出。在生命的最后几十秒他缓缓换挡、减速、停车、拉手刹，告诉大家安全下车，然后他倒下了。他用自己生命挽救了34位旅客的生命。如果当时他心中没有乘客，没有坚强的意志忍住疼痛，那么后果将不堪设想。

这种生死瞬间人性壮举的光辉让我小小的内心久久不能平静。毛泽东主席在《为人民服务》一文中写道：“人故有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还要重〃〃〃〃〃〃死人的事实经常发生的，但我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”吴斌叔叔不正是这样的人么，他的死比泰山还要重。一条生命逝去而留下的感动精神却永远留在了人间，吴斌叔叔在危急时刻用生命履行了职责，为我们树立了坚守岗位、舍己为人的光辉榜样。

14.让世界充满爱教案设计 篇十四

第一课时：学唱歌曲：《让世界充满爱》

第二课时：1、复习上节课学唱的歌曲《让世界充满爱》，引导学生自然而有感情的演唱歌曲

2、学习歌曲中出现的音乐知识

3、以“爱”为主题，开展活动。让学生通过自己的表演来表达“爱”

二、教学目标：

1、知识目标：介绍作者郭峰的背景及其代表作品《让世界充满爱》，拓展音乐领域中有关表达“爱和平友谊”为主题的其他作品。

2、能力目标：能够分析《让世界充满爱》在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上特点，感受、体会音乐在表达“爱和平友谊”这一主题的强大的说服力和号召力;能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱歌曲。

3、情感目标：感受、体验音乐在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下，增强对人类生存、发展的责任感。

三、教学重点：

1、练习自然而有感情地演唱

2、通过看一看、议一议，引导学生思考本节课的中心思想，在唱一唱的过程中感受、体会本节课的三维目标。通过比一比，让学生们培养自信、勇敢、协作的态度，进而强化教学目标的实现。

四、教学过程：

1、组织教学

师生问好

2、导言引入新课

讲述故事： 暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼;当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。这个男子说：“傻孩子，有谁会在乎这些小鱼啊。”小男孩一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

爱是一种深沉的感情，她就像呼吸之间被疏忽的空气，除非你用心，才会体察到它的存在和重要。启发学生讨论——爱是什么，如何表达我们内心真切的爱?学生自由发言，用简练的语言说出自己的感受，对爱的理解，举例说明表达方法，比如：做礼物送给母亲节;唱一首歌《我的太阳》给仰慕已久的人;写篇优美的文章在朋友的生日;舞蹈在春光明媚的早晨;用自己的成长成熟告慰师长……

四、复习《让世界充满爱》

1、全班齐唱

2、创作背景：1986年被联合国定为“国际和平年”，《让世界充满爱》是一部献给予1986年“国际和平年”的组歌、由百名歌手演唱。

围绕这个主题，当年有两首合唱曲最为引人瞩目——一首是迈克.杰克逊、麦当娜等美国众明星演唱的《WEARETHEWORLD》，另外一首则是由罗大佑主创、港台众多明星演唱的《明天会更好》。 由百名歌手演唱，包括大家熟悉的韦唯、程琳、杭天琪、付笛声、蔡国庆、崔健、孙国庆、常宽、毛阿敏、田震……音乐界、舆论界给于很高评价，称之为“具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌曲”、“对通俗歌曲的重大突破”。

3、作者简介：

陈哲 歌词作家，北京人。1983年起从事于歌词歌词创作。作有《让世界充满爱》。

郭峰 作曲家。四川成都人。1978年，创作了他的第一首作品《月光》，从此走上创作之路。此后，赴日本学习，并坚持音乐创作，1994年他回国继续进行音乐创作活动。作有《让世界充满爱》《心会跟爱一起走》、《永远》等。

4、音乐分析：

《让世界充满爱》，由序曲和三首歌曲组成，教材中选用了第二部分进行演唱。这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。为了让教师全面了解这部作品，下面对全曲各部分逐一加以介绍。

这部组曲共分四个部分。首先是序曲，后有歌词，音乐庄严舒缓。 这一动机贯穿全曲，序曲音乐由弱渐强，伴以人声合唱，具有一种和平安宁的气氛。郭峰自己也曾谈到：“我构思这首曲子时，追求的是一种崇高的、圣洁的、赞美诗般的音乐效果，也可以说是一种‘宗教音乐’的效果。世界如果充满了爱，就能够和平。爱是人类本身具有的东西，要用爱来沟通人们的感情。”

组歌的第二部分，即教材中选用的`部分，其音乐为典型的A、B、A三部曲式。A部的女声齐唱带有温馨抒情的气氛。B部男女声的合唱唱出“共风雨、共追求”这个主题。调性上与A部形成对比。最后四个乐句是A部的完全再现，使全曲前后呼应。

这部分仿佛在倾吐着主人公心灵的呼唤：“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦于，这颗心永远属于你，告诉你我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握着你的手，这温暖依旧未改变。”“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待……真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”歌中描写的这种情感是人类最普遍最热烈最真挚的情感。

组歌的第三部分是全曲的高潮部分，反复吟唱了“让这世界充满情和爱”的主题。 这部组歌在演唱形式和配器上也有创新。独唱、领唱、重唱、轮唱、齐唱、合唱并用，增强了歌曲的表现力。在配器上，钢琴、乐队、电声乐队有机地组合，既有古典风格又有现代气息，使这部组歌成为一部雅俗共赏的优秀作品。

5、分析讨论

6、观看玉树地震小短片

五、参与与实践——爱心创作

1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有两个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。

A请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧

B请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞

2、在《让世界充满爱》音乐声中学生活动

3、展示各组爱心表演，各小组之间进行评价。

六、总结

岁月，不知不觉地在流逝，想想我们身边最亲的人，在过去的岁月中，他们为我们做了哪些事情，而自己又为他们做了些什么?有一种感情让你感到温馨、甜蜜。在你拥有的时候，也许你不曾感觉到，但当你失去时却有一种痛彻心扉的感觉。我们觉得温暖，因为我们有爱的包围;我们觉得甜蜜，因为我们有爱的感觉。

家是我们永远难以忘记的，家用英文就是“Family——father and mother I love you ! ”