学风促进会发言稿（共12篇）
1.学风促进会发言稿 篇一
发挥党员作用，促进学风建设
学风是一所学校治学、育人以及学习的一种氛围，是我们在学习、生活、纪律等方面素质的集中体现，同样也是学校的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。良好的学风是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，在学校建设和发展中具有非常重要的作用。只有良好的学风，才能树立良好的班风、系风，进而形成良好的校风。党建各项工作才能更顺利、有效地开展。
可是当你穿行于校园时，可曾想过在这样优越的学习环境中你获得了什么，又贡献了什么？也许你从不曾为自己不经意间的一次迟到感到羞愧；也许你对课堂上偶尔一两句的谈笑私语不以为然；也许你觉得在课堂上用餐是无伤大雅的行为，然而，作为学校的一员，作为班级的一分子，你的一言一行、一举一动不仅体现着自己的修养素质，更深刻地影响着学校这个大家庭的整体学风。
优良的学风能使同学们自强、自尊、自律、自爱。我们黑龙江科技学院在过去的几年中，通过各种努力，在学风建设上取得了可喜的成绩，但俗话说的好，“人无远虑，必有近忧”。所以我们一定要结合当代大学生中普遍存在的一些问题，再针对我校学生中的一些状况，做出计划，防患于未然。
总体来讲，导致大学生不良学习习惯的主要原因有以下几点：
（1）学习动机水平低。很多同学没有明确自己的学习目标和动机，甚至有的学生认为是在为父母学习，学习的好与坏似乎与自己无关。
（2）学习方式不适应。进入大学之后还没能适应这种无人督促的宽松教学方式，大学生活就已经过去一半，再回首时已感觉手足无措，剩下的只有感慨、伤逝。
（3）自控能力弱。一旦陷入自己喜欢的事情就不能自拔，而对自己不感兴趣的事始终做到避而不谈。
（4）心理素质差。生活中一遇到挫折和麻烦，或者是学习中遇到一点点压力就感觉天快要塌了，慌乱无措，不知如何是好。
（5）没有社会责任感。始终抱着一种“事不关己，高高挂起”、“得过且过”的心态，不能为自己、为别人负责。
基于以上各种原因，我作为打学生党员，对自己提出以下三点要求： 首先，主动联系班级中的其他党员，班级干部，还有其它学习上进、勤奋的同学，在班级中形成一种“比、学、赶、帮、超”的主流学习风气，从而影响和带动其它在学习方面比较懒惰，学习意志比较薄弱的同学，进而带动院系学风，最终做好我们学院的学风建设。
其次，就是从自身做起，努力提升自己，从而更好的发挥模范带头作用。而这些就要求我们党员自身做到以下几几点：
1.树立正确的学习态度，具有明确的学习目标。学习是自己的任务和责任，不能偷懒或者拖累他人，为大学生挣得一份荣誉；
2.热爱所学专业，专业思想巩固。专业是将来走向工作岗位的基础，专业知识掌握的扎实程度直接影响着个人的未来和对社会的贡献能力；自觉遵守校规校纪，考风考纪。坚持在真理中检验自己的学习成绩，不作弊而且更要教育和引导他人诚实考试；
3.多元化的社会发展需要更多的复合型的人才，不能仅限于专业书本知识，所以我们要尽可能多的掌握更多的文化素养：
4.掌握学习规律，提高学习效率。要经常进行阶段总结，体会一段时间的学习成败，并且为以后的积累提供有力的经验；积极参加社会实践，锻炼实践能力，增强创新能力。
最后，加强学风建设，要求我们每一位同学从我做起、从现在做起、端正学习态度、纠正行为陋习，倡导文明行为。特别是学生党员、团学干部、入党积极分子，应当做学风建设的促进派，树良好校风的带头人，引领身边同学，认真处理好以下关系：
1、自律与他律的关系
作为大学生，应该自觉遵守《普通高校学生管理规定》和《大学生行为规范准则》，经常自省、自律。同时，作为团学干部，应当充分发挥干部的自我教育、自我管理功能，加强日常教育管理，对旷课、迟到等不良现象及时记录、汇报，对校园内的不良行为敢说、敢管，为净化校园育人环境作贡献。
2、活动与学习的关系
作为学生，学习是第一位的。活动是课堂的补充，是能力培养的载体，我们既要搞好学习，取得良好的成绩，更要积极参加活动。要正确处理好学习与活动的矛盾，不要顾此失彼。要注重班级文化、寝室文化建设，为繁荣校园文化作贡献。
3、习惯与养成的关系
要纠正自己的不良行为习惯，注意自身形象，并养成良好的学习、生活习惯。正确处理个人与集体、老师与同学等各种关系，为构建和谐、文明校园作贡献。
4、干部与学生的关系
我们的学生干部都是既从同学中来，就要为同学们服务。作为同学中的先进分子，要能体现先进性，处处严格要求自己，以身作则，发挥模范带头作用，为营造良好育人环境，树立良好的学风、校风作贡献。
与此同时，我觉得学校也应当适当的开展一些活动，帮助同学们做到以下三点：
一、养成良好的生活习惯，建立良好的时间观念，培养团队精神和集体观念，努力建设和谐的校园文化，体现“志存高远、刻苦求知、踏实做事、认真做人”的大学生风采。
二、树立优良学风的意识。学生严格遵守学校和学院的各项规章制度，坚决做到不旷课、不迟到、不早退，不把食品带入课堂。学生党员、入党积极分子、学生干部要起楷模作用。
三、树立正确的学习动机。将“要我学”变成“我要学”，熟练掌握专业知识，立志成为竞争力强的综合型人才，并形成终身学习的理念。养成良好的学习习惯，增强学习动力，激发学习热情，在课堂上积极与老师互动，活跃课堂气氛。
总之，我们要更进一步贴紧社会的发展需要，培养素质全面、技能突出的学生，加强学生的思想教育，培养学生刻苦学习精神，增强学生的学习能力和自我发展的能力。充分调动学生学习的主动性和积极性，在学生中营造奋发向上、积极进取的学习氛围，增强学生学习的责任感和紧迫感，形成了一种你追我赶、团结进取、积极向上的精神风貌，继续完善班级学风建设的管理与指导，开展目标管理，积极创新工作，突出工作的实效性，与此同时，我们通过各种方式鼓励学生做一个有理想、有抱负的积极上进的青年，顺应历史潮流，选择正确的历史航向，立志成才。古人说：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，终亦何所抵乎所以我们每一位大学生都要做到有自己的抱负和追求。特别作为当代大学生党员更应该在我校“大德育、大工程、大实践”教育理念引领下，结合我校校训“厚德博学，强吾兴邦”，在工作和学习中，牢固树立共产党员的政治意识，大局意识，责任意识，创新意识，积极从思想上争取入党，成为新时期的合格共产党员，充分发挥共产党员的先进性，为同学做好模范带头作用，为学院的发展贡献自己的力量。
最后，让我们齐心协力，为树立良好的学风、校风，构建和谐、文明的校园共同努力，为学院的美好明天增光添彩。
2.学风促进会发言稿 篇二
关键词：就业,学风建设,实践探索
随着我国高等教育改革日益深化, 大学生就业形势也日益严峻。用人单位在招聘毕业生时注重学历更重视能力, 注重专业素质更重视综合素养, 注重理论知识更重视实践技能, 从而导致毕业生就业竞争日益激烈。能否培养综合素质高、适应性强的优秀毕业生以满足用人单位的需求, 反映出高校人才培养机制中的学风建设问题。建设优良学风不仅是每个大学生成长成才的有力支撑, 也是实现顺利就业、获得可持续发展的基本保证。
1 学风建设和就业工作相辅相成
高校优良学风建设与就业工作是相辅相成的, 学风建设和就业工作是高校人才培养过程中的两项重要工作。高校毕业生想要获得较强的就业竞争力, 需要在优良的学习氛围中逐渐积淀, 建设优良学风可极大促进高校毕业生精准熟练地掌握专业知识技能, 增强毕业生的就业竞争力, 推动毕业生顺利就业。
从目前大学生就业的实际情况来看, 我国现代化建设与服务经济的快速发展促使现代化产业结构发生了质的改变, 这使得社会对高校学生综合素质的要求不断提高, 而毕业生的就业状况直观地反映出高校学风建设和学生综合素质。过硬的专业知识技能与良好的就业素质是提高就业率与就业质量的基本保障, 而这两者是在高校的学习、实践过程中逐步培养和形成的。如果将优良学风建设问题和高校毕业生就业问题相结合, 作为培养高精尖人才的切入点, 来全面提高学生的专业技能水平、就业竞争实力, 就会使学生明确发展方向, 从而保持强烈的学习动力。同时, 充分利用高校的教学资源, 更可以快速高质地开发高校大学生的潜质, 取得满意的学习效果, 因此优良学风建设的积极意义是显而易见的。
近几年来高校毕业生人数不断增加, 在选用人才的过程中, 各用人单位逐渐看重毕业生的实践能力与综合素质, 而不再是将学历和专业技能水平作为唯一决定条件, 无形中使得高校毕业生的就业竞争压力呈几何倍增加, 所以建设优良学风的意义及重要性也逐步显现出来。毕竟毕业生之间的就业竞争归根结底是综合实践能力、就业整体素质、专业技能水平之间的角逐。良好的学风可以形成严谨的学习氛围, 促使高校大学生产生紧迫感, 可以极大程度地激发学生的学习热情, 不断坚定良好的学习信念, 促进综合能力的提升。优良学风建设不仅在改善校园环境, 健全规章制度方面产生积极作用, 更使学生的综合素质和就业竞争能力得到提高, 促进就业工作的顺利开展。
2 加强高校学风建设的策略
为了探究我院优良学风建设过程中存在的问题, 学院组织了学风建设问卷调研, 问卷涉及班风、教师、个人态度、习惯等35个问题。统计结果显示, 学风建设总体上呈现积极向上的趋势, 但仍存在不足之处。9.8%的学生对所学专业不感兴趣, 且随着时间的推移, 这一数据增加为被调查人数的三分之一, 33.9%的学生对开设的课程不是特别满意, 17.2%的学生反映老师授课质量不高, 12.5%的学生有经常复习的习惯, 67.2%的学生感觉学习压力大。由于大部分学生是独生子女, 缺乏团队合作精神, 少有明确的发展规划和目标, 抗压能力较差。针对上述学院学风状况及学生特点, 2013年以来学院开始加强学风建设, 以提高学生培养质量, 提升学生的就业率和就业质量。
2.1 加强思想教育, 落实优良学风建设
学风是学生整体综合思想素质的反映。思想工作是优良学风建设的重中之重。第一, 坚持以人为本、德育智育齐头并进的教育目标, 立足高校学生世界观、人生观和价值观的引领, 从学生的实践学习情况出发, 引导大学生树立报效祖国、服务人民、贡献社会的坚定信念。第二, 将专业思想教育落实到高校学生日常生活中, 引导学生了解社会所需, 认知专业所向, 看清专业趋势, 热爱所学专业。以扎实的专业思想教育为基础, 促进高校学生快速认知所学专业发展前景, 激发学生的学习兴趣;通过定期举办与专业课程设置、方向、优势的报告会, 促使学生逐步加深对所学专业的认识。定期组织学生参观了解实验室、参与科研试验, 与知名学者、教授和企业高管面对面交流, 使学生充分掌握专业特点及前景, 树立良好的专业思想观念。第三, 发挥党员、学生干部的模范带头作用, 举办主题班会、团组织生活等活动, 促使学生融入集体当中;定期组织并开展优秀学长见面交流会, 充分利用榜样的力量使学生对自己所学的专业产生自豪感。
2.2 树立全员育人、多方联动的工作机制
高校规章制度对学生具有较强的约束力和控制力, 有利于促使学生形成良好的学习习惯, 端正学习态度, 促进优良学风建设。因此高校建立健全规章制度, 强化并落实学习、课程、考勤、生活等有关方面的管理, 紧抓考风考纪尤为重要, 将科学的管理制度作为优良学风建设的催化剂。思想与实践并进, 优良学风建设的普及、宣传等教育活动应快速深入地扎根于学生的学习、生活当中, 促使高校学生在思想上了解学风建设, 走进学风建设、投入学风建设, 坚信优良的学风会对自己综合素质的提高有着极大的促进作用, 从而形成学生自觉参与、广泛支持和积极参与学风建设的良好局面。高校各类活动的快速有效开展离不开学生管理部门的支持, 责任心强、分工明确的学工队伍是优良学风建设的骨干力量, 是优良学风建设的中流砥柱。高尚的教师队伍不仅可以让学生们感受到高校中的大治、大爱, 大德, 更是可以通过言传身教, 促使学生感悟做人、做事和做学问的真谛, 有利于提高学生对高校优良学风建设的认可度。
2.3 加大宣传引导力度, 营造良好学习氛围
高校应多方向多举措落实校园文化底蕴的建设:开展读书活动, 培养高校学生的自然哲学素养;知名教授、当红学者的报告和讲座, 形成开放自由的学术氛围, 使科学知识和人文素养相结合。另外, 发挥新兴网络媒体的引导作用, 掌握舆论导向, 充分利用新媒体进行校园文化底蕴的展示, 对学生进行熏陶和教育。
推行学业导师制, 鼓励学生成长成才。学业导师关注学生成长, 规划学业生涯, 培养科研兴趣, 申报科创项目, 指导毕业论文, 引导继续深造。新生入学后以专业为基础, 打破班级和宿舍的界限随机分组, 教师随机分配到每一个学生组。学业导师以学院专业教师为主, 每名导师指导3~8名新生, 指导时间为大学四年 (部分专业为五年) 。学业导师与学生可通过座谈交流、开放实验室以及让新生观摩研究生讨论等形式, 借助QQ、微信、易班、微博等渠道定期或不定期开展交流。导师还可以指导学生参与科研立项、创新训练、学科竞赛等科研活动, 并解决学生在学习生活中遇到的问题。
注重实习实践育人。坚持学术创新和实践生产创新相结合。高校应鼓励、支持学生进行校外实践活动, 同时积极搭建校企合作平台, 在为学生谋福利的同时通过各种途径加强实践锻炼, 将课本知识和社会生产实践深入融合, 在实践中丰富自身经验, 提高就业竞争力。近几年来, 我院高年级学生均可利用假期进入大型企业进行生产实习, 熟悉行业领先的生产技能, 从生产实践中寻找自身的不足, 从而激发对专业学习的热情。
3 小结
优良学风建设是高校人才培养工作的一大助力。将专业思想教育、高校规章制度、学术实践经历、优良学风建设四者融为一体, 相辅相成, 落实“以人为本”的教育理念, 形成稳定高效的教育机制, 促使高校学生接受专业知识, 端正学习态度, 树立学习目标。从而极大提高学生的创新能力, 帮助高校真正形成高校全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面, 培养出综合素质高, 就业竞争力强的优秀毕业生。
参考文献
[1]齐斌.四轮高校学风建设对学生就业工作的作用.青年与社会, 2014 (9) .
[2]解静蓉, 李华.浅谈加强高校学风建设与促进大学生就业关系的思考与实践.科技视界, 2015 (23) .
3.加强诚信教育 促进学风建设 篇三
【关键词】大学生；学风建设；诚信教育
一、学风的内涵
“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风是一项重要的一级指标，包含三个二级指标：教师风范、学习风气、学术文化氛围，其中学习风气为重要指标。学风有广义和狭义之分，我们一般意义上所讲的学风是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。学风包括学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等要素。学风是校风的重要组成部分，反映了一所学校的精神面貌，是提高人才培养质量的重要条件。在不同的学风环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式等都会发生变化，并对自己的成长成才产生深远的影响。因此，优良的学风不仅能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，而且还能内化为一种向上的精神动力。
二、当前大学学风现状分析
学风建设一直是高校工作的重点，目前高校学生的学风在总体上是好的，是积极向上的，大部分学生认真学习，有着强烈的求知欲，但由于受到各种因素的影响，有少数的学生虚度光阴，缺乏奋斗目标，存在誠信的问题，主要表现在以下几个方面。
1.部分学生学习积极性不高，目标不明确。
与高中管理相比，大学的环境是比较宽松自由的，由于没有了以前那种严格的管理，有些学生进入大学生，自制力差，，学习的积极性不够，缺乏明确的目标，学习动力不足，不能有效地进行自主学习。
2.部分学生学习态度不端正，习惯不佳。
由于没有树立正确的人生观、世界观和价值观，没有充分地认识到大学学习的重要性，部分学生学习态度不端正，忽略了学习的重要性，上课迟到、早退或缺课现象比较严重，学习纪律涣散。还有部分学生由于没有完整地了解和把握大学的学习规律，没能适时地调整自己的学习习惯，学习方法不当，学习处于被动状态。
3.部分学生作业抄袭考试舞弊，诚信缺失。
由于部分学生缺乏内在的道德修养，诚信缺失，平时学习不认真刻苦，完成作业的时候从网上抄袭资料或抄袭其他同学的作业，敷衍了事，考试的时候存在舞弊的行为。有部分学生在助学贷款和求职的过程中也存在一定的诚信问题。
三、诚信教育对学风建设的促进作用
优良学风的形成是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，它既是静态的常量又是动态的变量。在优良学风形成的过程中，文化和价值对学风具有约束作用。[1]诚信是一种文化，诚信教育与学风建设在目标上是一致的，都是为了促进大学生的成长成才。加强大学生的诚信教育对于良好学风的形成有着重要的推动作用。
1.认同诚信价值，端正学习态度。
学风建设的重点是解决怎样培养社会主义事业的建设者和接班人的问题，目的是通过营造良好的学习环境和氛围，促进大学生的成长成才。高校的学风问题是大学生如何看待学习的价值问题，也就是对学习所作出的价值判断。因此，高校的学风建设是对大学生进行价值观教育的过程，使学生对学习目的、学习态度等形成正确的价值判断，从而指导自己的行为。诚信教育是对学生进行价值取向的教育，通过各种方式对学生进行诚信教育，可以让他们在内心形成对诚信价值的正确判断。学生认识到诚信的重要性，就不会被名利遮瑕双眼、冲昏头脑、混淆视听，千方百计想着法儿请假、铤而走险请枪手代考、殚精竭虑找论文抄袭。[2]因为有了对诚信的价值认同，所以学生会树立正确的学习态度和明确的学习目标，并通过自己的努力去实现，从而促进良好学风的形成。
2.树立诚信意识，规范自身行为。
美国学者威廉詹姆斯曾经说过：“人的思想是万物之因。你播种一种观念，就收获一种行为；你播种一种行为，就收获一种习惯。”人的行为都是在思想观念的指导下所进行的，思想观念的内容决定了行为的内容与方式。为了维持正常的教学秩序，每一所高校都会制定相应的规章制度规范学生的学习和生活行为，但并不是所有的学生都能自觉遵守这些制度和规定，比如上课迟到、作业抄袭、考试舞弊等行为是学校明令禁止的，但这些现象在高校里仍然存在，究其原因主要是因为学生在思想和价值观上缺乏诚信的内容，没有充分认识到诚实守信的重要性，从而不能有效的规范自己的行为。进行诚信教育，使学生有了诚实守信的思想，从而产生了一种无形的约束力规范着自己的行为，让学生能自觉自愿地遵守学校的各种规章制度，形成好的学风和校风。
3.形成诚信团队，发挥示范作用。
人以群分，物以类聚。由于对于诚信的认同，个体学生会凝聚在一起，形成一个有着良好的诚实守信氛围的团体，从而形成积极向上、团结奋进的学习风气。大学生的价值观还不成熟，非常容易受到别人的影响，有着良好学习氛围的团体必定会对周边的同学产生榜样和示范作用，吸引越来越多的同学加入诚信团队，形成越来越浓厚的诚信氛围，从而推动学校学风建设的进行。
四、加强诚信教育，促进学风建设的途径
（一）加强理论教育，提高诚信认知
1.完善诚信教育体系。
诚信教育应该贯穿于大学教育的始终，充分发挥学校、教师和学生的力量，有针对性地开展诚信教育。第一，丰富诚信教育的内容。诚信教育作为思想政治教育的一个部分，本身不是一门独立的课程，也没有专门的教材，这就需要在教育的过程中搜集和整理有关诚信教育的资料，丰富教学内容。第二，革新教育手段。诚信教育是一个潜移默化的过程，传统的灌输式的教学方式不可能取得好的效果，必须不断地改革教学方式。根据当今信息时代的特点和学生对网络的依赖性大的情况，在教育的过程中要充分利用多媒体的教学手段，把诚信教育的内容以图片、视频的方式进行呈现，拉近现实与大学生诚信认知的距离，培养学生的诚信品质。第三，强化师资队伍建设。教师是诚信教育的引导者，教师的教学水平和诚信素养的高低直接影响着教育的效果。教师一方面必须不断加强学习，提高自己的业务能力和水平；另一方面要不断提高自身修养，在工作和生活中做到诚实守信，为学生树立典型的榜样。
2.充分发挥课堂的作用。
课堂是教育教学的主要场所，加强大学生的诚信教育，应充分发挥课堂的作用。思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，在教学的过程中，教师应充分挖掘其中有关诚信教育的内容，以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，在讲授构建社会主义和谐社会这一部分内容时，应该让学生明白诚实守信是社会主义和谐社会的内涵之一。同时要运用各种现代化的教学方式和手段对大学生进行诚信教育，提高大学生对诚信的认知，增强大学生的诚信意识。加强大学生的诚信教育不仅是思想政治理论课的重要内容之一，也是专业课程教学中应该承担的责任。专业课不仅要提高学生的专业水平，也应该提高学生的道德素质。在专业课程的教学过程中，教師应该将诚信教育与学生的健康成长结合起来，将诚信教育与学生的专业教育结合起来，有目的的将诚信教育融入教学过程中，培养学生的诚信品质。
（二）开展实践活动，增强诚信意识
提高学生的诚信意识不仅要进行理论知识的教育，而且要重视实践活动的开展，让学生在实践中对理论知识进行进一步的理解与深化。
一是要充分发挥学生会、社团的作用，开展各种以诚信为主题的、内容丰富的活动，如演讲、辩论、征文等，让学生持续关注诚信问题，提高学生讲诚信的自觉性。同时利用校园广播、校刊、宣传栏等大力宣传诚实守信的典型，对学生起示范和榜样的作用。二是利用国际诚信节、诚信中国节等节日举办一些主题活动，如发放传单、图片展示等，提升学生的诚信觉悟和意识。三是学生利用寒暑假进行一些社会调研，深入工厂、企业了解因诚信成功和不诚信失败的事例，让学生在亲身体会中充分感受诚信的价值和意义，从而内心形成诚信的思想并规范自己的行为。
（三）加强制度建设，完善诚信监督
诚信是一种优良品质，也是一种行为规范，它带有某种程度的强制性。[3]诚信品质的形成，既需要发挥学生的能动性，也需要加强制度的约束。
从学生一入校起，就为其建立个人“诚信档案”。“诚信档案”应该公平、客观，实行动态管理，记录学生在校的学习、生活各方面的诚信的表现。同时为了发挥“诚信档案”的真正的约束作用，需要建立诚信考核评价机制。由相关部门根据“诚信档案”记录的内容对学生的诚信度进行综合测评，并将其作为竞选、评奖评优的一个重要依据，将个人的诚信表现与自身的利益结合起来，让学生更深刻地认识到诚信的重要性，促进其诚信意识的增强并在实践中进一步践行诚信行为。
参考文献：
[1]杨妙春，王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索，2009（6）.
[2]宋赛南.浅谈新时期大学生诚信教育与学风建设[J].今日南国，2009（6）.
[3]陈军向.和谐校园视域下的学生诚信教育[J].吉林省教育学院学报，2010（7）.
作者简介：
4.教风学风促进月活动心得体会 篇四
近期，学校开展了教风学风促进月活动,通过这次活动，使我深刻的认识到这次学校组织这次活动的重要性和必要性。它是学校固本强基客观要求，是学校求生存、谋发展、创品牌、树信誉的重要基础，也是全面提高教学质量、建设高水平高职学校的必要过程。拥有良好的教风、学风，是学校持续、快速、健康发展的重要支柱。通过“教风学风促进月”活动，使我有了明确的目标，有了强劲的动力。为推进我校教风学风建设，营造优良的教学科研环境，为推动学校建设发展奉献一份力量。通过这次活动主要体会如下：
一、“教风学风促进月”活动，是学校开展的一次涉及范围较广、人员较多、规模较大、形式多样、校内外参与的集中教育学习活动。学校领导对这项活动非常重视，并提出了明确、具体的要求。进一步规范教职员工在各岗位工作中做到求真务实的行为，提高了教师向优秀教师学习先进教学方法的意识，使全校形成了有条不紊的教学秩序，严谨科学的育人风气，尊师重教的良好风尚。
二、“教风学风促进月”活动，学校组织开展了多种形式的知识讲座、经验介绍、学习研讨，校内外相关单位参与。让优秀教师介绍教学方法，交流教学经验，分享工作中的心得，提升了广大教师的教育教学能力和效率。
三、“教风学风促进月”活动的意义在于发现问题、促进问题解决。在这次活动中，发现了教师在日常教学活动规范上，教学管理制度建设上，教学手段方法上等方面存在的`问题。这些发现的问题，得到了相关领导得到重视，并及时督促相关部门和负责人查找原因，提出解决办法。
通过这次“教风学风促进月“活动，看到了学校领导建设高等职业院校的决心，看到了先进教师优秀风范，也体会到自身的不足和差距，找出了原因，决心在以后的工作中针对存在的不足和差距，不断向优秀教师学习教学上的新理念、新方法，注意逐步提高自身综合教学素质和能力。通过这次活动，带动了学风好转，推进学校全面建设。
5.学风建设发言稿 篇五
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是刘明亮，来自机械工程系12级汽车专业的一名学生。我相信命运全在拼搏，奋斗就是希望，失败只有一种，那就是放弃努力！今天，作为学风建设个人在大会上发言，我倍感荣幸。在这里，（借此机会感谢我院领导、老师一直以来对我的信任与栽培，感谢同学们对我的帮助与大力支持）接下来：我将与大家一起共同分享我在本阶段我院开展学风建设过程中的感触。我们深知，学风建设是衡量一所学校办学思想，教育质量和管理水平的重要指标。那么学风建设对于我们学生而言它不仅是一种动力，一种良好的学习氛围，一种对美好目标的追求，更是一种持之以恒，不断拼搏进取的精神，学风是一个学校的灵魂。
我们都知道，学习是学生的天职，也是大学生活中最重要的组成部分。刚走进大学的时候，大多都在摸索适合自己的学习方法，在摸索和调整的过程中慢慢适应大学生活。大一时候，由于刚进入大学，对一起都充满好奇，在学业上，态度不端正，导致部分同学有重修补考现象比较多，经过老师的教导，同学学习态度的端正，在大二开始，随着专业课的开设，同学认识到专业知识能力提高的迫切，认真学习，互帮互助，总体成绩得到明显的提高。我，那么接下来就由我对学风建设做一个阐述：
一、提高思想认识，积极投入到学校我院学风建设的大潮中！曾记得在杂志上看到过这样一句话，成年人慢慢被社会淘汰的最大原因，不是年龄的日益增长，而是学习热枕在逐渐减退。作为一名在校的大二学生，即将面对我们的是以后的毕业与社会的就业压力，如何在社会激烈竞争中脱颖而出？如何与985、211国内重点院校的大学生竞争？如何打造自己的核心竞争力？在我看来，就是学习，不断的勤奋学习，主动学习，善于学习，快乐的学习，把学习养成一个终身坚持的好习惯并做到学以致用。换而言之，“就是打铁还需自身硬”。硬在本质，培养自己的人格魅力，锤炼自己的高尚品格，硬在能力，打造自己的核心竞争力，练就过硬本领，硬在作风，矢志艰苦奋斗，坚定理想信念，勇于创造创新，勇于担当，乐于奉献。
二、做学习的模范、争做优秀学生干部！在系学生会成立大会上，我时刻记着我讲过的做好学生干部四个楷模：遵纪守法的模范、勤奋学习的模范、道德修养的模范、安全稳定的模范。我作为学生干部，努力践行院系领导的嘱托，在学风建设过程中找准位置，明确职责，树立起高度的责任感，在学风、班风、校风建设中发挥模范带头作用；与此同时及时了解学生的心理动态，及时做到上情下达，下情上传真正起到学生与老师之间的桥梁纽带作用，作为一名中共党员，要在我院学风建设中树立三种意识即政治意识、责任意识和服务意识；要在实践工作，学习，生活中提高自己的综合能力，做到全心全意为身边的人服务，学会分享与享受人生，汇聚正能量！
三，开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。
四、加强班级班风建设、强化班级凝聚力，向心力，号召力！为积极响应我校，我院学风建设，致力于以开展活动形式促进班级学风建设，以班级学风建设反作用于课外实践活动，使二者有机结合，着重开展符合我们专业的户外与户内实践活动，着重提高班级学生理论知识的实践运用能力，提高知识运用与市场对接的转化能力，丰富第一课堂，延伸第二课堂，打造班级同学“人人都是主角，人人都有舞台，人人都要参与，人人都有收获、人人都有回忆、人人都能成功”的平台。有利于使我们自己能够成为一名合格的理论与实践结合型人才，在实践探索过程中找准自己的发展定位，以适应社会的发展，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”为中原经济区的建设贡献自己的一份微薄之力。活动的举办
在很大程度上加强了班级班风建设、强化班级同学的凝聚力。与此同时得到了领导，老师、班级同学的大力支持与高度评价并在我院积极推广。
以上四点为优良学风的基本要求，那么我们该如何从身边的小事做起来体现优良学风呢？
首先，我们要树立“创优美环境，建优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围，和谐的宿舍、班级环境。我们在具体的学习过程中应做到哪些最基本的呢？
端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识面，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动。
班级学风建设是一个需要班级同学的共同努力，相信班上的每一位同学都是有责任感与集体荣誉感的优秀的同学，我们是一个集体，我们要拥有团队学习的精神与共同进退的意识在这里，希望全班同学拿出我们的责任感和使命感，为建设一个良好的学习环境和班风学风而努力。
在学风建设过程中因表现突出，曾获得过校三好学生，学院奖学金，国家励志奖学金，学院首届十佳系列评选活动中评为“十佳大学生”，等荣誉称号。我深知荣誉只能代表过去，在我们学校，学院良好学风建设的氛围中我们要立志做一名有为青年，在以后的学习过程中，要将理论与实践紧密结合，多参加校园，社会实践活动，勇于创新，敢于担当, 乐于奉献以及对自我价值的实现要树立更高的追求。希望自己在大学期间能把握住这难得的青春时光，锻炼过硬本领，为中国梦的实现奉献自己的力量，为学院建设谱写新的篇章。让自己的青春无悔！时间是怎么样爬过我皮肤，只有我自己最清楚！
最后引用“总书记的一句话结束我今天的发言。‘现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。’向我们的青春致敬！在暑假到来之际，提前祝愿大家的有个快乐而有充实的假期！也祝愿我们的校园越来越美好、人才辈出！
我的发言完毕，谢谢大家！
倡导优良学风建设，从我做起
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是刘明亮，来自机械工程系12级汽车专业的一名学生。我相信命运全在拼搏，奋斗就是希望，失败只有一种，那就是放弃努力！今天，作为学风建设个人在大会上发言，我倍感荣幸。在这里，（借此机会感谢我院领导、老师一直以来对我的信任与栽培，感谢同学们对我的帮助与大力支持）接下来：我将与大家一起共同分享我在本阶段我院开展学风建设过程中的感触。我们深知，学风建设是衡量一所学校办学思想，教育质量和管理水平的重要指标。那么学风建设对于我们学生而言它不仅是一种动力，一种良好的学习氛围，一种对美好目标的追求，更是一种持之以恒，不断拼搏进取的精神，学风是一个学校的灵魂。
如何建设优良的学风，是每个学校百年不变的话题，也是他们孜孜不倦的奋斗目标。但现实又不尽如人意。因而不免会有人说，学校花那么多精力建设学风，结果又搞不出一些实质性的成果，何必还要继续这样折腾下去啊？是的，的确现在每个高等院校都在搞学风建设，也并不是每个院校都能取得显著的成效，但是，学风建设不能就此止步，无论再多的、表面性的碌碌无为，都无法掩盖一个本质：学风是一个学校的灵魂。学风建设的重要性自然就不言而喻了。
既然学风建设如此重要，那我们该如何开展学风建设呢？先让我们来看一看关于“学风”一词的定义。根据《现代汉语词典》的解释，学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”；在百度百科的概述中，“学风”又名“学校的风气”，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。综合这些，我们不难看出：学风建设应重点抓教与学，而且必须全校人员的共同努力。在这里，我建议：倡导优良学风建设，从我做起。
倡导优良学风建设，从我做起，从转变学习态度做起。有句话说得好，“态度决定一切”，没有足够认真的态度，就不可能有理想的结果。古人有“悬梁刺股”、“凿壁偷光”的优秀典范，我们现代学生虽不怎么可能效仿他们的做法，但是，我们可以学习他们的态度，那种求知若渴、坚持不懈的学习态度，把这种学习态度应用到我们现在的学习中，必定对我们的学习大有裨益。
倡导优良学风建设，从我做起，从改变学习习惯做起。单是具备认真的学习态度是不够的，还必须养成良好的学习习惯才能达到最优的学习效果。习惯是一个人行动的方向，因此我们每个人都会不知不觉地跟着自己的习惯走，一个好的学习习惯会在日常的学习生活中引导我们自然而言的按部就班，保证自己的学习在稳定中完成，学期结束后能取得如愿的成绩。
倡导优良学风建设，从我做起，从帮助身边的人做起。既然要投身到优良学风建设中，就不能“独善其身”。要知道，学校是一个群体，其中的每一个人都避免不了会影响到别人，你在认真努力地学习时可能会带动到其他人向你学习，但是，当有些人因学习不顺而产生厌倦情绪时，那也可能影响到你和其他想认真学习的人。因此，我们应该主动帮助他们，带动他们一起认真学习，共同建设良好的学习风气。倡导优良学风建设，从我做起，从积极配合学校做起。学校是学风建设的发起方，也是学风建设的总指挥，我们除了认真做好本分工作，还应该听从学校的指挥，积极配合和落实学校的方针措施，为校园的风气建设做全面的贡献。
学校是学习和成长的地方，良好的学习风气对于我们学生而言尤为重要。我们作为学风建设中的一员，应积极贡献自己的力量。最后，我再次发起倡议：让我们从自身做起，共同投身到优良学风建设中去吧！也祝愿我们的校园越来越美好、人才辈出！
最后引用“总书记的一句话结束我今天的发言。‘现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。’向我们的青春致敬！在暑假到来之际，提前祝愿大家的有个快乐而有充实的假期！也祝愿我们的校园越来越美好、人才辈出！
6.学风建设学生发言稿。 篇六
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
很高兴今天我能以一名学生代表的身份在本次学风建设推进会暨迎接本科教学审核评估学生动员大会上发言。我认为开展本次活动有助于教育学生树立和培养良好的学习风气，端正学习态度，使之形成浓厚的校园学习氛围。今年，我校将迎来教育部本科教学工作合格评估，它既是学校面临的重大挑战，又是重要的发展机遇，不仅关系到学校的长远发展，更与全体学生的切身利益息息相关。本次活动也正是响应了学校“迎评”的号召，重视学风建设，倡导学生主动学习，提倡学生全面、和谐发展。借次机会，首先我仅代表全体学生感谢老师们平日里的谆谆教诲，在此浅谈我对举办此次大会心得以及自认为合理的学习方法：
作为我们学生来说，学校是我们进行学习生活的基本场所，学习是我们的首要任务。因此我们都要努力去营造良好的学习氛围，创造优良的学习风气。优良学风的形成，需要依靠日复一日的坚持与努力。这是一个长期探索积累和养成过程,需要付出精力和汗水，需要一定的毅力。一所学校的优良学风，正是由一代又一代师生的共同珍惜、培养，才能得以形成并不断延续，发扬光大。
学习的方法有很多种,但只有最适合自己的方法才是真正的好方法。我认为学习应该做到以下几点: 第一、制定明确的学习目标;没有目标的乱闯,是无法在学习上取得很大突破的。所制定的目标要适当,太难或是太易实现都能挫伤我们学习的积极性。
第二、合理运筹时间;大学的学习不再同于高中,我们要学会做时间的主人,充分利用时间科学地,合理地分配时间。
第三、劳逸结合,学习之余的休息是非常必要的。
第四、锲而不舍,持之一恒;学习贵在坚持,能够坚持到底的人,才能取得最终的胜利。
我们大学生走在社会发展的前沿，也正一个人意气风发、敢拼敢闯敢的阶段。优良学风从我做起，审核评估人人有责。所以，今天请允许我代表全院同学表态：
一、爱校护校，尽己所能，为迎评工作添光彩。
学生是本科教学工作合格评估的最直接受益者，身为师院学子，我们应以高度的主人翁责任感行动起来，做到人人心系评估，人人参与评估，人人服务评估，为学校迎评工作贡献自身的一份力量。
二、努力学习，刻苦钻研，积极营造良好学风
作为体院的一份子，我们应秉承“勤奋求实，敬业创”的校训，发扬“立志勤学，知行合一”的学风精神。作为学生干部，我们更应该严于律己，刻苦学习，充分发挥模范带头作用。要做到上课不迟到、不早退、不旷课，不断充实自己。以自己的实际行动带动周围的同学，以良好的学风和优异的成绩迎接评估。
三、遵规守纪，文明礼貌，展现体院学子风貌
自觉遵守学校纪律、规章制度和道德规范，做到勿以善小而不为，勿以恶小而为之。爱护校园环境，注重自身言行举止，养成良好的文明礼貌习惯，向评估专家展现我们院学子的良好风貌。
同学们，在我校迎接本科评估的关键时期，让我们携起手来，团结一致，同心同德、荣辱与共，从严做起，从小做起，从自己做起，以最佳的精神状态迎接评估专家的到来，以优异的成绩为本科教学工作合格评估贡献自己的最大力量！
7.学风促进会发言稿 篇七
本文认为剖析以就业为导向促进独立学院学风建设, 对促进独立学院教育教学改革和发展有着重要的现实意义。作者在指出独立学院学风建设存在的不足、就业问题对学风建设的影响等问题的同时, 提出了在独立学院中如何更好地以就业为导向促进学风建设的对策及建议, 以促进独立学院持续健康、协调发展。
一独立学院学风建设存在的问题与不足
独立学院是本科三批的二级学院, 其办学水平及办学力量等方面, 与其他层次的院校有一定的差异。其学生大都是高考失利或因为基础相对本科二批录取的学生较差而进来的, 且大多为独生子女, 家庭环境较优越。因其特殊性, 思想以及行为都处于极不稳定的状态, 他们无论在思想认识上, 还是在行为习惯上都可能有别于其他群体, 具有目标不明确、环境适应能力差、生活技能缺乏、易产生挫折感等更鲜明的个性。
针对独立学院学生的特点, 笔者在2012年2月对广州大学华软软件学院的9个班级近400名同学进行了调查。由于独立学院学生特点等因素影响, 独立学院学风存在一些问题, 主要表现在以下几个方面。
1. 学生缺乏明确的学习目的, 机械地应付学习, 主动性不够
由于独立学院学生的录取分数低于一本、二本院校的学生, 文化基础总体偏差, 一部分学生不能正确处理学习与成才的关系, 自信心不足, 感觉低人一等。踏入大学摆脱了高中紧张的学习氛围, 离开父母的督促, 又没有正确的学习目标指引, 不知道如何合理、有效地安排学习和娱乐的时间, 部分学生开始沉溺于虚幻的网络世界。学习的积极性、主动性不够, 旷课、迟到、早退现象较多, 表现出学习进取心不强, 缺乏学习动力。
2. 学习纪律性差, 自我约束力弱
学生的自我管理能力、自制能力缺乏。调查中发现大一学生习惯了高中的教育、学习方式, 上课需要老师监管, 自制力和约束力不够。迟到、旷课、后排说话等现象严重, 听不懂的地方不与任课老师沟通;课下自学时间不能合理安排, 晚上迷恋上网、打游戏, 早上影响上课。夜自习需在老师的监督下学习, 学习效果不明显。一些学生明知道旷课是违反纪律的错误行为, 却仍然进行有意旷课。甚至有些学生会用大学不玩更待何时来解释自己的放纵行为。
3. 欠缺持之以恒的学习态度
学生的首要任务就是学习, 但学习需要持之以恒的动力, 而独立学院学生则较缺乏这种持之以恒的态度。以广州大学华软软件学院学生对待早读的态度为例。在调查中, 大一学生因为刚刚经历高考, 大部分学生仍想通过自己的努力更好地规划自己的未来, 对早读制度持赞成态度的比例较大, 高达七成。但随着年级的递升, 学生对上早读的认可程度逐渐递减, 大多数学生表示反对并建议取消, 其中大四学生中赞成早读制度的人数只占到了一成。由此可见, 独立学院学生缺乏持之以恒的学习精神。
4. 学习态度不端正
独立学院学生大多为独生子女, 家庭环境较优越, 很多同学抱着混文凭、混毕业的思想, 还有一些学生功利主义思想较重, 认为基础课太多, 是多余的。学生缺乏奋斗目标和坚强的学习意志, 厌学的情况较严重。从广州大学华软软件学院学生调查情况来看, 近60%的学生明确表示自己在双休日不主动学习。部分班级还出现两极分化的现象, 成绩好的和成绩差的学生对待学习的态度大相径庭。成绩好的同学会更积极主动参与班级工作, 与老师、同学交流。成绩差的同学会更散漫甚至出现自我放弃的现象。
二就业问题对学风建设的影响
我国高校毕业生的就业形势较严峻, 2010年全国大学生毕业人数有630万, 2011年全国大学生毕业生人数将达到758万。就广东省来看, 2011年大学毕业生人数37万。而2011年广东省真正要承受的大学生就业人数为:37万应届毕业生+外省来粤+粤籍外省就读+上年未就业, 共63万。在巨大的就业压力面前, 高等院校学生的努力学习、自主意识、创新意识、综合素质培养等成为学风的主流。同时, 高校的学风也出现了一些新的情形。如学习目标更加多元化, 追求个人的完善和发展较为突出。据调查, 学生选择的主要学习目标, 如学习知识和技能、培养和提高综合素质、学习做事和做人等, 都希望得到自身的完善和发展。学习动力更多源于追求个人实际利益, 谋求理想职业成为学生学习目的的首选。不同高校、不同专业学风状态差异大。名牌高校和就业走俏的高校及专业的学生学习风气优良。就业较困难或独立学院等二级学校学风较差, 学生旷课现象较普遍, 学生浪费学习时间的情况较严重, 考试作弊之风屡禁不止。学生在学习中的投入分配明显呈现实用倾向, 重视专业知识、专业技能的提高和各种专业执业证书的考取, 轻视基础知识和综合素质、职业操守的培养。
透过这些情形, 可以看到就业问题对学生学习风气产生了不容忽视的影响。学生关注就业问题的时间在提前, 就业问题对学生学风状态的影响较持久。就业问题的影响甚至波及教学理论、实习和社会实践活动各个环节。而我们同时可以看到, 就业问题对学风建设既有积极的影响, 也有消极的影响, 既有对学生在校期间学风的影响, 也有对学生职业后续发展的较长远的影响。
三独立学院如何更好地以就业为导向促进学风建设
面对就业问题对学风建设的影响, 加强学风建设需要多方面的努力, 其中之一就是将学风建设与学生的中长期利益即就业利益结合起来, 发挥就业问题对学风建设的积极影响, 探索以就业为导向的学风建设的对策。
1. 从新生开始, 对学生开展职业生涯规划教育, 将其贯穿于整个大学阶段及学风建设当中, 提升学生综合素质和学习动力
职业生涯规划是一门规划理论与实践体验相结合的综合性指导课。积极实行理论教学模块与实践教学模块、素质教育模块有机结合的指导模式。在职业生涯规划教育为学生成长提供理论加实践的全程化指导和服务的过程中, 通过师生互动、职业规划、社会实践等方式激发学生自我学习、自我增值的积极主动性。结合不同年级学生阶段性特点, 多引导学生对职业定位的自我探索, 通过教师指导、师生交流、实践探索等规划环节自觉推进学风建设。
2. 让学生从思想上认识到学业好坏对就业的影响, 调动学生自主学习的积极性, 引导学生正确树立理想和职业目标
只有树立了正确的人生目标, 学生才能找到学习的动力并为此努力, 在实现目标的过程中, 学生能感受到每一次阶段目标达成后的成就感, 这样他们就不会把学习当成一种负担。
3. 为学生顺利就业搭建良好平台, 提高独立学院学生就业率, 增强学生就业自信心, 促进良好学风的形成
避免学生择业的盲目性和随意性, 独立学院可积极向用人单位宣传、推荐毕业生, 努力收集用人单位供求信息, 吸引用人单位来校专场招聘等措施, 形成畅通的就业网络, 为学生顺利就业搭建良好平台, 提高独立学院学生就业率。另外, 可将教育实习和毕业生就业有机结合起来, 拉近学生从学校走向社会的距离。学生通过实习基地的毕业实习, 可以亲身了解将来所从事职业的特点及从业人员应具备的品质, 克服大学生普遍存在的眼高手低、心态浮躁的毛病, 树立团队和敬业意识, 形成良好的思想素质和心理状态, 养成正确的人生观、就业观和成才观。毕业生就业率的提高, 必会激发在校学生的学习热情, 促进良好学风的形成。
4. 根据独立学院学生特点, 建立科学的人才培养体系, 提升学生的就业和创业能力, 促使优良学习风气的形成
根据独立学院学生特点, 其人才培养体系, 应更注重新型应用型人才培养, 全面突出培养学生实践应用能力。在教学中应更注重因材施教, 使课程设置与社会实际需求接轨, 促进学生自我个性发展。学生在提高自身学习能力、约束能力、实践和创新能力的同时更好地形成优良的学习风气。
四结束语
总之, 学风建设归结于教风、校风等多方面的建设。要以就业为导向, 以增强学生在人才市场的竞争力为目标, 创建独立学院良好的学风。切实发挥就业导向功能, 探索适合独立学院学生成长与发展的学风建设之路是一个系统工程。抓好学风建设需要一个良好的外部环境和先进的教学理念及科学的管理手段, 只有不断加强学风建设, 方能促进独立学院的快速、健康发展。
摘要：独立学院作为新型高等教育形式已逐步成为我国新时期高等教育的主力军, 其招生规模在不断扩大。在大学教育进入大众化阶段的同时, 学生的就业问题也逐步显现, 而严峻的就业问题也会对独立学院的学习风气产生较大影响。现今社会毕业生就业竞争越来越激烈, 就业竞争说到底就是学生综合素养、综合实力的竞争, 而学生综合素质的提升与学校学风建设则有着密切的关系。加强学风建设是关乎独立学院发展的一项战略任务, 也是推动就业工作的保障。剖析以就业为导向促进独立学院学风建设, 对促进独立学院教育教学改革和发展有着重要的现实意义。
关键词：就业,导向,独立学院,学风建设
参考文献
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8.学风促进会发言稿 篇八
考风是学风、校风的最集中和最直接的反映，它也影响到学风、校风的建设和学校教学质量的提高。如果考风不正，考试结果就难以真实、客观地反映教师在日常教学中的教学效果，也难以真实反映学生的学习效果，更难以真实反映学校的教学质量水平，提高高校的教学质量就会成为空谈。所以提高教学质量，促进学风、校风建设必须要有良好的考风来做保障。
近几年来，在高校规模不断扩大、学生数量增多的实际情况下，各高校均在不断加强考试的管理，控制考试违纪学生人数，考风考纪工作取得了一定的成绩。加强考风建设应该是多方面、多角度的，同时也是一项长期的任务，为了加强高校考试管理，我认为应从以下几方面入手。
一提高考试管理水平
考试管理的科学性与公共性，是促进考风建设的关键。考试管理可分为三个重要组成部分，第一是考前管理；第二是考场管理；第三是考后管理。根据与近期违纪的同学谈话与调查我们不难发现，通常是抱有侥幸心理的同学最容易作弊。针对这种情况做好以下三点就显得尤为重要。
1加强考前动员工作，营造良好的考风环境
每次考前对学生、教师的动员和宣传工作是非常重要的，根据心理学上艾宾浩斯记忆曲线，考前动员与宣传工作有利于学生树立端正的考风，使他们能够认识到考试的重要性，强化他们的考试意识和考试观念。各教学单位应及时召开院、系领导会议，发挥职能部门的作用，全体动员，齐抓共管；思想政治辅导员应召开学生干部会议，发挥学生干部、党员的纽带作用；通过学生干部、党员对学生进行考试的诚信教育；帮助学生树立端正的考风。
2加强考场管理力度
有个别监考教师不能很好地履行监考教师的职责，致使个别考试出现考试不公平现象，例如在抽查试卷分析过程中发现同一课程不同的考场的考试分数平均值相差会很大，这种情况引发了大多数同学的不满情绪，导致了部分同学对考试公平提出了质疑。因此，加强对监考教师的管理就显得尤为重要，应使每一位监考教师都能认真负责地、正确地履行监考职责，保证考场纪律。同时学校要成立考试检查领导小组，对考场进行细致、全面检查，及时处理突发事件，并认真进行考试考场的评估。另一方面要加强对参考学生的管理。要求学生必须凭有效证件如身份证、学生证等证件进入考试考场，不得带任何与考试无关的东西进入考场。(如相关教材、电子字典、手机、传呼机等通讯设备)同时发动广大学生与不良考试行为做斗争，建立有效的举报制度。认真查处每项学生举报，以保证考试的公平、顺利的进行，为创造良好的考试环境提供有利保障。
3加强考后管理力度，做好评卷工作
考后管理主要指考试阅卷、评卷工作，登记学生考试违纪情况并给予相应的处理。个别学生在上课期间不努力学习，考试时通过各种关系，跟任课教师套“关系”，来达到通过考试的目的，这种行为干扰了教师阅卷、评卷工作。针对这种情况，学校要求相同课程由两名以上任课教师共同阅卷，只能一人阅卷的科目学校会随机抽查试卷，补考阅卷实行指定人员集中进行阅卷的形式，通过这些手段有效地减少人情分的不良现象，确保考试的公平性和严肃性。同时对部分违纪学生的处理要做到严肃、及时、公平。首先要根据学生所犯的错误依据相关规定作出合情合理的相关处分，其次要通过教育手段使违纪学生充分认识到自己的错误，懂得考试违纪的严重后果，从而达到教育本人的目的。
二改革考试形式，发挥学生的主观能动性
当今形势下，高校在促进考风、学风建设中除了要提高考试管理水平外，适时地改革考试形式，促进学生对所学专业的热爱程度也是必不可少的方法之一。高等教育是一种专业教育，它不像小学、初中、高中的教育那样有统一教学要求、教学目标，高等教育中不同的专业有各自不同的特点，不同的课程也有不同的课程要求。这种教学目标的差异化在客观上要求对学生的考试在形式、手段上应该采取多元化的形式。
高校考试应该从有利于考核学生的知识和能力入手，根据所学专业和课程的特点来进行。原来是单一的通过闭卷考试、口试、操作考试等形式，过多的关注学生的期中、期末考试成绩，而忽略了对学生平时对所学知识和技能掌握的关注。应改变这种单一的考试形式，采取多种多样的考试形式，打消学生对考试的投机心理。在考试中让学生灵活地运用自己所掌握的理论知识去解决、分析一些实际的问题和社会现象。
教育和引导学生，就高校的考风、学风、校风建设而言是至关重要的，学生是考风、学风、校风建设的主体，只要抓好学生方面的各项工作，考风、学风、校风建设也就好抓了。高校在日常的教育教学过程中，一定要经常性地深入学生内部，调查研究学生的所思所想，多为学生办实事、办好事，解除学生的后顾之忧，排除学生的思想顾虑，并为学生做好学习方法上的引导、帮助学生树立正确的当代人生观、价值观，帮助他们端正学习态度、明确学习任务、了解学校目的，使其充分挖掘自己的内在潜力，发挥其主观能动性。更好地帮助学生完成大学期间所学的各门课程。
三加强考试管理，发挥考试的天枰作用
所谓考试，就是是通过书面或口头提问的方式考查知识或技能，或是对所学知识的检测和评价，它本身具有教学评价、教学信息反馈、教学导向、教学激励或教学鞭策功能。所以在考试过程中我们应本着“三公”(公开、公平、公正)原则对待高校的各类考试工作。
1加强考试前对命题、保卷工作的管理。采用教考分离、集体命题等形式组织考试的命题工作，防止教师把关不严而向学生泄漏考题现象的发生；印制考试试卷人员应选平时工作责任心强、保密意识强的人员参加；加强对命题、印制考试试卷人员的管理，切实把好考试保密关，确保考试顺利进行。
2要规范“一切为了学生”的服务意识，提前做好的考试中监考人员的技能培训。考前认真对监考人员进行技能培训，使监考人员熟悉业务，认真负责。在考试过程中，尽量解决学生遇到的困难，如试卷破损、试题印制不清晰等问题。并协助监考教师迅速地、准确地下发试卷；缩减考生等待下发试卷的时间，这样既有利于监考教师更多精力放在监管考场的纪律上，也避免了考试结束时，考生因考试时间不足而不能顺利交卷。
3要设立行之有效的对违纪现象的举报制度，使学生去管理学生。发挥学生对考风、校风建设的主人翁精神。设立考风曝光台，是学生充分认识到违纪可耻；并建立全校的考生诚信档案，使每个学生充分认识到考试作弊的严重后果；认识到构建良好的考风、校风必须从自己的行为做起。使学生做到能自觉地遵守考试考场纪律，考试中见到作弊行为敢于揭发、检举，每位同学都能为高校的考风、学风、校风建设做出自己应有的贡献。
4加强考试过程中的巡视力度。学校考试领导小组和教务处全体成员，根据实际情况需要分成若干组，对各种考试的考场进行巡视，对监考教师和考生起检查监督作用，使参加考试的学生和监考老师都能充分认识到学校领导对学校考风、学风、校风建设的重视程度，使其能够认真遵守考试考场纪律及认真履行监考教师责任。对违反了考场纪律的教师应按照学校制定的《教学事故认定及处理规定》进行严肃处理，处理过程中要做到有理有据，使受到处分的教师心服口服；并对其进行教育，目的是为了督促监考老师在今后的工作中能够认真地履行自己的义务。对违反考试纪律的学生也应按照学校《考试违纪处理规定》进行严肃处理，决不能枯息纵容。
5及时进行试卷的分析、评价工作。考试结束，应尽快组织相关专业教师及专家对考试试卷和最后的成绩进行全面地、系统地分析和评价，在分析和评价考试的过程中我们可以总结出在考试过程中存在的问题，并研究解决这些问题，同时我们还要对考试情况进行总结，召开考试工作总结评估会议，开展互评和监督活动。以便促进考试的顺利进行。
9.学风建设学生代表发言稿 篇九
尊敬的各位领导,老师,亲爱的同学们: 大家好！我是八1班的严炜怡，我很荣幸能代表全体中学生做此次学风建设的发言！
学风建设是学校教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育,培养学习良好学习习惯养成的关键。
作为一名中学生，我们将面临人生重要的转折—中学。我们应当倍加珍惜，学有所成。初中的学习是我们今后能否读重点高中，能否走向重点大学校门的关键，因此，从我们步入中学阶段开始，我们就要清楚明确学习是我们目前最重要的任务，要把提高学习成绩放在首位，养成自主学习的习惯，增强学习的自主性，及时、认真、独立地完成老师布置的任务，并有计划的安排自己的课余生活。
同学们，作为一名初中学校，我们一定要学习态度端正、积极主动、善于探索、认真勤奋，自觉树立“营造优良学风从我做起”的意识，以主人翁的姿态积极参与学校的校风、学风建设的各项活动，行动起来，从我做起，从现在做起，我们一定要团结一致，学会包容，不追逐打闹，不讲脏话，互帮互助，积极进行班风建设以促进学风建设.营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成.同学们，新的时代，新的世纪赋予了我们神圣的使命感和责任感，我们应该走在时代的前沿，成为新时代文明的中学生，做科学与民主、进步与文明的倡导者和实践者，从自身做起，推动学风建设，杜绝各种不良风气，弘扬科学和人文精神，用高尚的情操、智慧的头脑和广博的知识来回报学校。
同学们，用我们每一个人的实际行动为我校的校风、学风建设贡献出自己的一份力量吧！
10.学风建设月精彩发言稿 篇十
大家中午好。我是学习部干事李玉华，很高兴今天能在此次大会上代表发言。
学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习积极进取;良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的集体主义精神，良好的学风可以磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚。
我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。校园是莘莘学子锐意进取、奋发图强的场所，在这里不进则退，容不得半点马虎。因此，良好的学风建设我倡议同学们从自身做起：
一、自觉树立“营造优良学风从我做起”的意识，以主人翁的姿态积极参与学校的校风、学风建设的各项活动，营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成。
二、培养自学能力，学会独立思考，端正学习态度，养成良好的学习和生活习惯，牢固树立终身学习的理念。
三、全面提高自身的综合素质与创新能力，积极参加科研活动、读书活动和社会实践活动，完善自我，努力成为适应现代社会建设需要的合格人才。
四、严格遵守学校各项规章制度。做到不晚归，按时作息;健康上网，诚信应试;严格遵守校规校纪，努力营造良好的学习氛围。
作为学生会的一份子，我会在学习过程中端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，做到不旷课、不迟到、不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，认真作业，树立积极独立的学习意识和精神，和大家共同建设良好的学风。
学风建设需要全体同学的共同努力，相信每一位同学都是有责任感与集体荣誉感的个体。但我们是一个集体，我们要拥有团学的精神与共同进退的意识。在这里，希望全体同学持之以恒，拿出我们的责任感和使命感，为建设一个良好的学习环境和班风学风而努力。
11.学风促进会发言稿 篇十一
关键词：专业认证；学风建设；能力导向
工程教育专业认证是指专业性认证机构对高校工程教学师资水平、课程设置、专业培训计划、专业教学管理等方面以特定的标准开展的鉴定。开展专业认证的目的不在于认证结果的通过，主要目的在于通过认证过程中不断与评价体系比较并反复整改，最终达到教学质量的全面提升。专业认证的顺利开展，首先要转变以传授为主的被动教学模式，使学生主动获取提升。因此，工程教育专业认证不仅是衡量专业人才培养质量的重要抓手，还对高校学风建设具有良好的推进作用。
一、专业认证促进全员参与学风建设
专业认证考查认证对象的所有个体是否达到认证标准要求，关心每个学生是否得到了基本的专业培养，是否能够充分利用应有的教育资源达成预期的教育效果。以学生为中心的理念，要求每一位教师都在学风建设中有所为，从学生入校伊始便应贯彻“以生为本”的教学理念，以毕业要求为目标，对学生的沟通能力、职业规划能力等进行培养。
1.充分发挥教师是学生学习第一指导人的作用
教师是学生学习第一指导人，专业教师应以“引导学生学习、服务学生学习”为教学目标，在课堂教学、实验教学、课程设计、毕业设计、实习实践等方面兢兢业业，用心做好对学生的学习指导工作。此外，教师还通过各种形式，在专业知识拓展、科技创新实践、学业发展规划等方面给予学生指导。此外，可邀请专业导师担任班主任，负责指导班级氛围建设，教育并引导学生形成优良学风和生活习惯。
2.构建朋辈辅导体系，营造优良学习风气
为引导新生尽快适应大学生活，可从大二、大三年级优秀学生中选拔、配备班级指导员（简称“班导”），为低年级学生答疑解惑；利用好朋辈中的榜样，传播优秀的学习方法和经验，引导和带动更多的学生共同进步；组织开展学风建设与特色集体创建活动，创建优秀班级、优秀寝室等，努力营造良好的学习氛围。
3.依托校内外专业领域名家，开拓学生视野
邀请校内外电气工程专业领域的名家为学生进行专业发展的指导；同时充分利用校友资源，创造学子与知名校友面对面座谈的机会，以榜样力量激励学生成长。
二、专业认证促进学风建设以能力培养为导向
成果导向教育作为一种先进的教育理念，于1981年由Spady等人提出后，很快得到了人们的重视与认可，也逐渐被工程教育专业认证所认可，成为其评估体系中的重要标准。成果导向教育理念使原有的知识目标导向转变为能力目标导向，充分体现了社会对高校人才培养的根本要求。
在学风建设过程中，不能片面强调学风建设的外在性，而忽视学生的主体性、主动性，应该引导学生自主参与学风建设，提升学生的责任意识、学习能力、创新能力、表达能力，等等。通过适当的制度建设以及渠道引导，激励学生主动学习的欲望，提升个体之间比学赶超的良性竞争，提升团队整体发展质量，发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，发挥学生干部和学生社团等群体组织在学风建设中的作用。
高校可通过组织建设、特长展示、科创研修、生涯教育等模块搭建学风建设载体，提升学生的软实力。例如，组织建设模块，通过“班级工作经验交流”“个人发展与集体建设”活动使师生互相认识、互相接纳，培养学生自我教育和自我约束的能力，树立团队意识，培养每个学生的社会责任感与工程职业道德。特长展示模块，激发更多有个性的学生融入校园生活，改善专业学习的态度，以形成优良的学风。科创研修模块，使每个学生掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识。生涯教育模块，在就业指导中引入生涯规划理念，把择业提升到择行业，择事业，择人生的高度来进行引导，使每个学生对终身学习有正确认识。
三、专业认证促进学风建设持续改进
成果是阶段性的，问题才是推动前行的不朽动力。专业认证强调的持续改进，是指在教学工作中不间断地评估，发现需要改进的教学环节并进行及时修正，从而保证教学质量。
要持续改进学风建设，就要求学院要定期主动走出去，俯下身，倾听用人单位和学生的真实意见和想法。学院要坚持以座谈会、调查问卷、用人单位走访等多种形式，广泛征求学生、校友（毕业5年）、专业课任课教师、用人单位人事部门及相关专业领域的专业技术人员等对学院人才培养各环节的建议与评价。例如，通过每学期的成绩，分析各年级整体现状，纵横对比寻找问题成因和解决途径，为学风的改革建设提供重要的依据。
参考文献：
[1]陈平.专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J].中国大学教学，2014（1：）42-47.
[2]李志义.解析工程教育专业认证的学生中心理念[J].中国高等教育，2014（21）：19-22.
12.学风促进会发言稿 篇十二
一、大学生科技社团的概念和功能
1. 大学生科技社团的概念。
学生科技社团是指高校内由一群有志于某一学科、专业或某一方向研究的学生根据自己的专业与兴趣自愿组织而成的学生群众性团体，其目的是加强专业学习，拓宽知识面，提高实践动手能力。随着高等教育改革的不断深入，学生科技社团在培养学生创新实践能力、营造浓厚的校园学术氛围、促进大学生全面发展等方面的作用已经越来越大，大力发展高校学生科技社团具有重要的现实意义。
2. 大学生科技社团的功能。
(1)夯实专业基础，提高专业素养。学生科技社团是重要的第二课堂，通过开展各种形式的学术活动，大学生可以巩固、延续、补充第一课堂所学的知识，有效地完善知识结构，提高专业素养，为创新能力的培养奠定了良好的基础。
(2)构建交流平台，促进学科交叉。由于学生科技社团是以大学生依据对专业的兴趣而建立的，因此，学生科技社团的组建不受学生系别、专业和年级的限制，不同学科之间的相互交叉、相互渗透，容易让思维活跃的大学生碰撞出创新的火花。
(3)推进大学生社会化，提高实践能力。学生科技社团将专业知识与社会实践相结合，开展实践与服务活动，提高实践能力，为同学们接触社会、了解社会需求提供了平台，激发了他们的创造欲望，也为大学生将创新想法付诸实践提供了必要的人力和物力。
二、大学生科技社团建设的现状及存在的主要问题
1. 大学生科技社团的现状。
在众多的社团组织中，科技社团有着鲜明的特色和蓬勃的生机与活力，尤其是根植于高校浓郁的文化、科研氛围中，科技社团更有着无可比拟的优势，无论是在专业知识还是科普推广和思想政治教育方面都有着突出的作用。但是，由于目前高校社团普遍存在的管理体制不完善，内部管理机制不得力，活动效果难到位，社团文化难以传承等共性问题，加上还有科技社团特有的难以解决的问题，以致它应有的功能未能很好地显示出来。
2. 目前学生科技社团建设存在的主要问题。
(1)缺乏专业的指导老师。科技社团的活动是以科研活动为主的，较高的专业要求和科学的严谨性都要求此类社团必须配备专业型、科研型的指导老师，而学校团委的老师一般很难直接担任和直接提供这样的专门指导老师，同时学校没有给科研型社团聘请专门指导老师的相关机制，学校团委更是难以操作，如此，科技社团的发展很难得到富有针对性的指导，使社团成长和成果的取得存在不小的障碍。
(2)科研经费和场所难以得到保障。科技社团需要更多的资金和精力的投入，还有充足的科研设备和空间保证科研活动的顺利开展，原本就不充裕的社团资源和资金很难满足工作的需求。
(3)社团成员低年级化。现在参加社团的学生普遍是低年级的学生，这对科研教育教学型的社团产生了很大的不利影响。虽然说这种情况在广大的社团中是较普遍的，但是在科研型社团中的影响却更大，科研型的活动需要坚实的专业知识作为基础，需要丰富的经验维持社团活动的开展，从某种程度上说正是“低年级化”是造成社团“迅速衰败”的最重要的原因之一。
三、大学生科技社团促进学风建设的路径和方法
1. 坚持正确导向，促使学生科技社团建设与学风建设有机结合。
大学生科技社团建设根本上要服务于学风建设，实现学风建设与学生社团发展的互动。创造条件组建有利于学生自身素质提高和全面发展的科技社团。发挥指导老师的作用，围绕学生专业特色创建一些理论型社团、科研型社团，将德智体美等智力因素和非智力因素作为社团活动考核的指标，在社团建设的基础上，强化学生的专业学习，以此推动全校的教风、学风、校风建设。
2. 开展丰富的学术科技活动，培养学生专业兴趣，促进优良学风建设。
学生科技类社团要围绕专业学习开展丰富多彩的活动，如学术报告、科技竞赛等，将第一课堂的专业学习与第二课堂的学术提升连接起来，以此开阔学生视野，提高学生专业兴趣，激发学习动力，推动形成热爱科学、求真务实、开拓创新的优良学风。
3. 搭建社会实践平台，促进大学生创新人才培养。
从活动内容看，学术类社团可以为会员提供专业理论学习研究与实践的平台，能通过学术讲座、专题讨论、发明创造、创业计划大赛、社会实践等活动引导会员加深对专业知识的理解、拓宽学生专业知识面;从活动范围看，社团的社会化发展趋势决定了社团活动范围由社团内部向校园向社会拓宽，有助于学生养成关注社会、关注行业动态的习惯，提升发现问题、解决问题的能力，并在实践中运用理论的同时又挑战理论;从工作方式看，社团的商业化趋势推动了社团与企业的合作。为争取企业经费支持，社团必须考虑企业的需求，以会员自身的智力与文化优势服务企业。社团围绕企业与自身发展所设计的活动有助于激发大学生的创新灵感，提升大学生的创新水平。
四、如何充分发挥学生科技社团在高校学风建设中作用
1. 加强协调联动，形成合力。
社团作为素质教育的有效途径为高校所重视，但由于没有真正的制度保障，各类社团仍不同程度地存在教育主体缺位现象。学生科技社团建设中教学相关部门的缺位间接导致了活动的盲目性与低水平。因此，高校要努力创建教学相关部门支持科技社团发展的有利环境，发挥教务部门与学院在学生第二课堂中的应有作用。其中前者可以通过建立评价机制从制度上鼓励教师参与社团活动、解决场地等困难，后者则可以解决指导教师人员配备与协调问题。
2. 加强专业指导，制定合理的社团指导老师管理制度。
对科技社团的指导工作，实行“分级管理、挂靠院系”的管理方式。社团依据自身的意愿选择挂靠院系，与某一专业相关的社团就可以选择挂靠设置该相关专业的院系，也就有了易于邀请专门的指导老师的可能性。同时，学校、学院应根据具体情况，制定出合理有效的社团指导老师管理制度。尤其对于专业指导老师的聘任，社团可自主或委托学校在校内外聘任指导老师。指导老师应该具备敬业精神和与社团性质相关的专业特长，其资格应受到学校、学院的审查。学校应明确指导老师职责和要求，严格进行考核，确保指导老师能够对社团活动的开展进行具体指导。
3. 丰富科技社团活动内容和形式，提高实践的时效性和科研的创新性。
科技社团应在结合自身特点的基础上，提高实践与科研的能力。此外，应借助专业指导老师的帮助，参与指导老师的课题研究，力所能及地进行课题资料收集、课题调研等工作，以此锻炼科研能力。专业素养高的成员还可在指导老师的指导下，申报大学生科研创新计划、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等项目，由此在社团内形成科研团队，建设科学、合理的科研梯队，提高成员的实践能力与科研能力。
4. 健全学生科技社团的组建和内部管理机制。
在社团的自我管理、自我教育与自我服务三大功能中，科学的自我管理是实现自我教育与自我服务的有效途径。针对目前社团存在的生命力弱、发展不稳定等特点，要从管理上寻找突破口。社团的筹建、内部组织机构的设置、领导人的产生、管理制度的健全、活动内容的设计、活动方案的得出等，均要充分体现学生在社团中的自我管理职能。做到在制度方面确保社团各个部门正常运转，在人员管理方面调动广大会员的积极性，在活动管理方面形成常规性活动、特色活动等有层次的活动体系。
五、结语
大学生社团是未来高校思想政治教育和校园文化建设中的主力军，而科技社团在中间则扮演着特殊而重要的角色。加强学生科技社团的建设和管理，充分挖掘大学生科技社团的潜力，大学生科技社团就会成为推动高校学风建设的强大动力。
摘要：高校学生科技社团在促进高校学风建设、提高学生创新能力等方面发挥了重要的作用, 是当今各高校的工作重点。本文分析了大学生科技社团的功能、现状和存在的一些主要问题, 并就如何进一步发挥学生科技社团在高校学风建设中作用提出了几点建议。
关键词：大学生科技社团,学风建设,人才培养
参考文献
[1]共青团中央, 教育部.关于加强和改进大学生社团工作的意见[z].中青联发[2005]5号.
[2]葛健伟, 曾珠, 寒露.充分发挥大学生社团的育人功能努力拓展学生素质[J].嘉兴学院学报, 2006, (6) :5-7.
[3]楼晓英.学术类社团在高校学风建设中的积极作用[J].河北科技师范学院学报 (社会科学版) , 2007, (6) :58-61.