我的教育教学随笔、感悟

我的教育教学随笔、感悟（精选16篇）

1.我的教育教学随笔、感悟 篇一

毕业了很多年，同学们都各散四方，这些年来都难得相见，更别说聚在一起了。不知是那位仁兄突发奇想，说今个周末咱一班老同学聚聚，这不提也罢，一提起来不免想起当年在学校的往事，提议一出，自然也就一呼百应了。

选地点可是件让人头痛不已的事，大家都不想跑大老远的路，都想离自己近点。最后，经过一翻从长计议，选择了在深圳，先在Z家里集中，再出发去大梅沙露营。选择在深圳聚，情有可原，大部分的同学都呆在这个城市工作，Z毕业后，就嫁给了深圳一个企业的老总，大家都想趁此机会去参观Z家的复式豪宅。工作才五年，对于我们来说能有个房子已经是很令人羡慕，甭说什么豪宅了。

“才二十五楼嘛，我们都是年轻力壮的，尽管拿着这么多瓶瓶罐罐，但也难不住我们的，是不是？”

“是啊！我们征服二十五楼！谁第一个上去了有奖！”

想平时工作都很忙，没什么时间运动，就当作锻炼身体好了。于是，大家嘻嘻哈哈地往楼上跑。可是好景不长，跑到十八楼时，所有人都气喘如牛，浑身是汗。由于手里拧着几袋啤酒和食物，我明显感受到双手传来的颤抖，双腿也有点哆嗦，举步为艰，有些乏力有感觉。Ｚ看见我们走得很累，便让我们都东西放在十八楼的楼梯口，到时电梯修好了再来拿。把东西藏好，双手顿时得到了解放，走起楼梯来轻松无比，楼道里又吱吱喳喳地热闹起来。

很快，大家上到了二十五楼，都显得无比兴奋，仿佛做完了一件伟大很艰难的工作似的。Ｚ站在门口，在身上左摸右掏，最后充满歉意地说：“各位，不好意思，钥匙好像丢了！可是刚才放下东西的时候还在的，肯定是由于没有东西拿的时候弄丢的，大家到楼道里帮忙找找吧！”

最后，终于在二十一楼的楼梯里把那遗失的钥匙找到了。

其实，这就像人生。十八岁以前生活在父母和老师的期望中，背着很多压力，都想甩掉，这时，时间好像是过得很慢，希望越快长大越好，因为自由一直在吸引着我们。可是，一旦自己到外面闯时，因为有很多的想法和梦想，时间就仿佛过得很快，总是不够用。当我们年华已逝时，眸然回首时，才发现年轻时的理想壮志遗失在青春岁月里。只是不知是否有运气能把它重拾……。

2.我的教育教学随笔、感悟 篇二

三(3)班的学生活泼好动,聪明可爱,喜欢表现自我,可惜有不良的学习习惯,特别是有几个学生总爱说话、搞小动作,顽皮捣蛋。有时令人头痛,但有时觉得他们很可爱———懂得关心爱护别人。例如,有一天,我们班有一位学生林××生病了,突然,他吐了满地脏东西,那东西真恶心,许多学生看都不敢看一眼,甚至想呕吐。而林×进同学马上递纸给他擦干净,林耀×、李××、罗××等同学分工合作,一会就把地板清理干净。又如:

今天,上数学课,我一走进课室,感到特别的安静,他们坐得端端正正等候老师来上课。我心想:怎么啦!难道我走错课室了吗?

于是,我微笑地说:“同学们,今天老师很开心,你们终于能正视自己,改变学习态度。”这时,谢××同学站起来说:“老师,请您坐着给我们上课吧!您辛苦,您带病给我们上课,我们应该好好学习,不辜负您对我们的期望。”听了那段话,我心里甜滋滋的,我的孩子是那么的爱我,使我感到了无比的安慰和自豪。原来,他们是从三(2)班哪里打听到的,利用下课时间,全班同学商量好的。这节课,虽然我生病了,但他们给了我无穷的力量,好像吃了什么灵丹妙药似的,这节课,我越上越起劲,全班同学全神贯注地投入到学习中来,津津有味地品尝数学的味道和乐趣。

这节课,我上得特别开心,因为学生的爱给予我无比的动力,最使我感动的是“老师,您辛苦啦!”

二、兴趣教学

兴趣是最好的老师,兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。对小学生来说,动手操作是激发学生学习兴趣切实可行的好方法。课堂上引导学生动手,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能拓展思维空间,结果,就会轻而易举地解决教学难点。

例如,在教学“时、分、秒的认识”时,单位之间的关系和几时几分的读写是教学的重难点,如果单凭听老师说,学生是难以接受的,而且会觉得枯燥无味。因此,我就引导学生充分利用学具进行教学,课前布置学生自己动手制作钟面,让学生自己了解钟面的构造:钟面上有12个数字,是如何排列的,有12个大格,每个大格分为5个小格,共有60个小格等。课堂上,让学生通过拨动时钟学具的时针和分针,知道秒针走得最快,时针走得最慢,分针走一圈时,时针走了一大格,很快得到时与分之间的关系是1小时=60分。又通过与同学合作,一人报几时几分,另一人在学具上调拨出来,就这样,学生在轻松愉快的氛围中,很快地掌握了知识,突破了重难点。

又如,在“长方形、正方形的认识”教学时,布置学生用硬纸板做一个长方形和一个正方形模型,学生要思考观察身边什么物体的表面是长方形,什么物体的表面是正方形,长方形、正方形有什么共同特征,又有什么区别呢?第二天学生带着自己制作的长方形和正方形到课堂时,长方形和正方形的特征根本就不用教师讲解,每个学生已有体会,与同学交流,个个胸有成竹,争先恐后地发言,这样的课堂能不充实、活跃吗?因此,教师只要引导学生有目的地进行动手操作,学生就会兴趣大增,学得轻松,记得牢固。如,在教学中适当的时间插入“猜数学谜语”环节,可以给学生减压,让学生轻松一下,更好地集中精神投入学习,越来越喜欢上数学。

三、游戏练习,培养兴趣

学完了“亿以内数的认识”,根据学生的年龄特点,我精心安排了这样两个比赛进行练习。第一个比赛是看谁读得快而准,游戏规则:组长(轮换做组长)在计算器上随意按出一个多位数(八位或以下)。让一个组员读,其余组员检查,轮流作答。在规定时间内,看谁读的题目对的最多为胜,胜者奖励一颗星。第二个比赛是看谁写得快而对,游戏规则:组长(轮换做组长)随意读出一个多位数(八位或以下),让一个组员写,其余组员检查,轮流作答。在规定时间内,看谁写的题目对的最多为胜,胜者奖励一颗星。

这节活动课,学生全神贯注地投入到学习中去,因为每位学生都想成为胜利者,所以学生拼命地去努力抢答,有时,小组成员的意见有分歧,便进行一场激烈讨论争议,甚至请我帮忙解决。快乐的时光过得特别快,还有10分钟就要下课了,我示意终止比赛,但他们说:“等一下,我还要说。”比赛结果,我宣布胜利者是王××、苏××等,下面学生窃窃私语:我不服气,下一次肯定要“打倒他”。

这是一节很有意义的课,通过这样的比赛活动,既能满足学生好胜心理,又能激发学生学习的兴趣,使学生在玩乐中不知不觉地掌握了知识,培养了数感。

总之,教学经验贵在积累和提升,坚持写随笔,有助于加快专业成长。教学反思是一名教师成长的关键,一名教师能经常做到反思,就可以迅速成长为一名优秀的教师。

参考文献

[1]张灵静.培养小学生学习数学兴趣的几点做法[J].云南教育,2005(9).

3.《我的伯父鲁迅先生》教学随笔 篇三

特写：

师：“同学们，我们现在开始今天的课堂之旅吧，请打开课文18课，以最快的速度读文章，读完后请举手示意。”

朗朗读书声随之而起。陆续地有同学举手。

师：“请看黑板，读课题。你发现问题没有？”

生：“伯父就是伯父，为什么还加上先生呀？”

生：“怎么能连名带姓称呼伯父呢？”

……

师：“谁能解决同学们所提出的问题？”

生：“加上‘先生一词，说明我很尊敬伯父。”

师：“哦？你怎么知道的？”

生：“课文为我们提供了这个信息！”

师：“很好，请同学们再次读课文，看看‘我的伯父是个怎样的人？”

铿锵有力的读书声再次响起。

师：“请告诉老师，‘我的伯父是个怎样的人？”

生：“伯父是个‘为自己想得少，为别人想得多的人。”

师：“根据？”

有学生回答：“从笑谈《水浒》、趣谈‘碰壁、救助车夫、关心女佣这三件事可以得出这个结论。”

师：“笑谈《水浒》这件事怎么看得出伯父是个‘为自己想得少，为别人想得多的人呢？请读笑谈《水浒》片段，找出根据。”

过了一会儿，不茍言笑的张志强朗声说道：“‘哈哈，还是我的记性好。这句话不仅可以看出伯父关心我读书的态度，还担心我面子上过不去。”

我听了，眼睛发亮，心中暗喜：“哦，文中的‘我属于哪类人的代表？”“青少年。”

我趁热打铁：“那么，趣谈‘碰壁这件事呢？根据又是什么呢？”

不用我吩咐，读书声又一次响起。

“‘你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗从这句话可以看出，我的伯父为自己想得少。”刘文静同学落落大方地站起来，脆生生地说道。

“哦？”我一时没有反应过来。

“伯父对自己当时所受到的打击，根本不当回事，只是一笑了之。”

“哦！”我和同学们恍然大悟：原来文章可以这么读！多么了不起的理解角度！

受刘文静同学的启发，我借机发挥：“请读‘救助车夫片段，你认为哪些句子有言外之意？”

“‘伯父又掏出一些钱来给他，……脚和手也有些麻木了从这几句话我可以看出，当时的人心是冷的，街上的人都匆匆忙忙赶着回家，没有一个人停下来关心下车夫。”

“真棒！”听了后，我不由得竖起大拇指。

……

“让每一位教师教得轻松，让每一位学生学得愉快。”这不正是课改的体现吗？

4.感悟青春的随笔：我的青春我做主 篇四

学生时代的我们每天背着慢慢书籍作业的书包，前进在上下学校的路上，老师，爸妈给予的压力让我们曾经想放弃，考场上的失意曾让我们在雨中肆意的宣泄过，这是什么?这是青春，一帆风顺风顺水想必也感觉没意思吧!不断的跌倒爬起来，在未来想起来也感到自豪。我们叛逆过，逃过课，反抗过，这不是因为我们不乖，这是我们想肆意张扬我们的青春，浑浑噩噩的度过的人生有什么意思!

最期待的运动会，是我们舞台，在这个舞台上，老师们，家长们退场。与我们同台竞技的是同时代的精英，在这个名为青春的舞台上，我们挥洒着汗水，不管胜利还是失败，不管哭泣还是欢笑，都无怨无悔!能在人生无尽的道路上，与伙伴们你们一起留下钻石般珍贵的回忆，这是最为幸福的!一起享受划过发梢的凉爽、一起体会汗水淋漓的感觉，使我深深明白，这就是青春!

哲人曾云：“天下无不散的筵席。”青春也终将离我们而去，或许这美好的时光只是刹那间，但是这美美的回忆才刚开始，即便我们都身处异地，对于彼此的记忆，对于在清楚时期我们的张扬而感到自豪。因为，我的青春我做主!

5.教师教育教学感悟随笔 篇五

教师教育教学感悟随笔一

从事教育十几载，从不敢懈怠，因为教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影响一个人的一辈子，它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运，见习教师感悟随笔。所以，每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏，都在不断地警省自己，有没有尽全力，足不足够真诚，……一路走来，总在反思，在这里，我愿采撷思海浪花里的那么两三朵，全为抛砖引玉，以与各位教育同仁共勉。

教师的激情——源于对学生的爱

教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性。这样的教师，不会在心中有阳光，不会拥有教育的智慧和灵感;这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。夏尊丐先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘;没有爱，便不能称其为教育。

所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，专心于自己的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解学生，正真成为教材文本和学生的“知音”;才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教室，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。

教师的幸福——源于教育理想

教师幸福是个人需要满足与潜能实现而获得的体验。教师有生理的需要，即物质生活的保障;心理的需要，期待尊重和爱的滋润，渴望心灵自由的空间;社会性的需要，有自我实现的梦想和追求，需要得到满足，教师才可能营构幸福的教育人生，凸显主体生命的意义。

做为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福：当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛在学生满意的答卷上;教师的幸福，堆在家长充满谢意的脸上;教师的幸福是看到学生的毕业证书上，是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花……

只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步;只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光;只有那些善于不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂，只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验教育的幸福。

教师的微笑——源于学会享受生活

教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时并发出创新的火花。

教师的微笑，是一种积极的生活态度，体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑，是自信、是乐观、是热情，是对未来充满着无限的希望;而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育;洒向学生，也滋润着教师自己的心田;抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心田。

教师，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你，就能还给学生真实的生活。学会享受生活，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”;学会享受生活，才能呵护孩子的情感，关爱孩子的生命;教育才不会是驯兽式的冷酷，你关注的目光才会在孩子的心灵生起灿烂的太阳!

要学会享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命点燃生命，力求使自己“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”。

美好的生活属于每个人，教师学会享受生活，让微笑永驻你心间吧!

教师教育教学感悟随笔二

工作两个月以来，我在学校发现了自身一些问题，不仅在学校并且在见习基地和带教老师讨论，受益颇多。

在平时的工作学习中，我发现自身还有许多欠缺的地方，我在听戚老师的课时，发现戚老师的板书设计得很好并且讲得很透彻，但是我自己在上课时，虽然也想过怎么写板书，但是在课上总是发现板书写得有些乱，课前设计板书还是没有设计得很好，很到位，这点要多向戚老师学习。另外我发现现在最重要的一个问题，就是课上学生不听讲，就坐在那发呆，我这个问题也向其他老师讨教过，他们给我一些意见，如课上发现他不听讲就让他回答问题，回答不出就站一会，还有就是一上课就让他站着，我和戚老师也讨论过这个问题，他也说道过这些方法，最常用的就是回答问题，并且要慢慢地让他们改。

赵老师和书记也和我说到，课堂上一定要让学生认真听，不然即使有能力将知识讲清楚，讲透彻，但是学生不听也是白费功夫，所以课堂管理是很重要的。有一次早上遇到校长，他对我说，我的性格较内向，不可能让我改变性格，大声叫让他们停住，这就要我运用自己的智慧，去思考如何在课堂上吸引学生，让他们喜欢上我的课，这样课堂纪律也可以弄好，学生听课也会认真。我听了后，自己也思考了，觉得很对，虽然刚开学的时候有的老师告诉我一定要凶，要让他们听话，但是我尝试了几次后发现，有的时候真的凶不起来，那我只能换个方法，我可以在课上变现得更好一些，让课堂变得有趣一些，吸引学生，让他们都喜欢数学课，那么课上的听讲问题就会解决，课堂管理问题就会自然而然地解决，所以我应该努力摸索，找出适合自己的方法在课堂上管理学生。

在这段时间内，我发现，要做好一名教师也是很不容易的，不仅要回教书，能将知识点讲明白，还要有能力管理学生。这和在大学里学习完全不一样，大学里老师只管自己讲，大多数时间不管学生是否在听讲，但是到了中学，教师一定要学会管理学生，不然在课上学生就不会认真听我所讲的内容。

6.中班教学感悟的教育随笔 篇六

作为一名踏上工作岗位不久的教师，中班的教材我是第一次接触，在日常的教学中，我发现细致备课的重要性。因为教学活动是活的，我们所面对的孩子是一个个活生生的个体。他们对于教学活动中教师提问的回应是五花八门、超乎成人想象的。

尤其是到了中班这一年龄段，他们的想象力得到了飞速发展，他们的世界是充满想象的神气的世界。比如在语言活动《龟兔爬楼谁第一》中，当我抛出：乌龟想了什么办法能比兔子先爬到顶楼？这一问题时，他们完全插上了想象力的翅膀，给了我各种答案，如坐电梯、坐热气球、坐火箭、坐宇宙飞船、爬梯子等等。所以在备课前，教师必须分析教材，把握好活动所属领域、活动的重难点等，做到备课的精细化。像上面的语言活动，要让孩子念会《龟兔爬楼谁第一》这首儿歌，其实并不难，只要多念几遍就行了，但是如果把这看成活动的唯一目标，而忽视了孩子想象力、自由表达能力等的发展和培养，那就失去了活动的本身意义了。

另外在各个活动的衔接和环节的安排上要做到紧凑，环环相扣，避免孩子等待的时间。因为你一旦给孩子等待的机会，那么他们的注意力就容易分散，很有可能会造成一盘散沙的局面，到时要收回来就困难了。所以在备课时，也要细致考虑各个环节，避免类似情况的发生。

作为一名踏上工作岗位不久的教师，中班的教材我是第一次接触，在日常的教学中，我发现细致备课的重要性。因为教学活动是活的，我们所面对的孩子是一个个活生生的个体。他们对于教学活动中教师提问的回应是五花八门、超乎成人想象的`。

尤其是到了中班这一年龄段，他们的想象力得到了飞速发展，他们的世界是充满想象的神气的世界。比如在语言活动《龟兔爬楼谁第一》中，当我抛出：乌龟想了什么办法能比兔子先爬到顶楼？这一问题时，他们完全插上了想象力的翅膀，给了我各种答案，如坐电梯、坐热气球、坐火箭、坐宇宙飞船、爬梯子等等。所以在备课前，教师必须分析教材，把握好活动所属领域、活动的重难点等，做到备课的精细化。像上面的语言活动，要让孩子念会《龟兔爬楼谁第一》这首儿歌，其实并不难，只要多念几遍就行了，但是如果把这看成活动的唯一目标，而忽视了孩子想象力、自由表达能力等的发展和培养，那就失去了活动的本身意义了。

7.郭虹：我的太极感悟 篇七

我老公今年年初开始学习太极拳，到六月份第一阶段结束，感觉受益匪浅，每每看到他练功，真是羡慕之极，无奈我已步入更年期，出现了一些失眠、盗汗潮热、心慌气短的症状，加之我有很严重的过敏性哮喘，每天靠激素和平喘药撑着，从来不敢多动。尤其是夏天，三伏天天气闷热，空气湿度大，几乎是不敢出屋。一到屋外就感觉要窒息，大口喘气，尽管如此也还是感觉气不够用，总是吸不到肺里，就更甭提参加体育锻炼了。

闲暇时老公与我聊天，劝我学一学太极拳，说问过老师了，可以学，或许能好些……

在报纸上看到了《]E京广播电视报》成立了陈氏太极全民健身活动办公室，抱着试试看的态度，我见到了邓老师。邓老师询问了我的身体情况，告诉我可以学习九太极，因为太极拳可以增强人体免疫力，改善体质，而且这套套路是由陈小旺大师亲创，都是陈氏太极拳的精典动作，功力相当深。可以帮助我顺利渡过更年期。我将信将疑，虽有些忐忑，却也感觉到一份欣喜，我到底行不行呀？！

谁承想，我第一次参加学习就掉链子了。站桩时，起初感觉还行，哪知不到5分钟就大汗淋漓，眼前发黑，急忙坐在了石阶上。邓老师走过来问我怎么了？我不好意思地笑了笑。邓老师说没关系，刚开始练习时头晕、腿发抖都正常，量力而行，适可而止，并鼓励我一定要坚持下去，慢慢就会适应了。这次练功我休息了好几次，出了很多汗，我从未出过这么多汗，特别是夏天都不出汗，手脚四肢都是烫的，就像是火炭儿似的。练完第一天出完汗我感觉很舒服，四肢也觉得不发紧了，还很舒展。

到了第二天，腰酸腿疼，浑身的骨头节像是要散架，连肚子上的肉都是疼的，简直痛苦极了。我真后悔，还不如不练呢！开始打退堂鼓了。谁知这天中午邓老师打来电话问我的情况，我都一五一十地说了，邓老师说让我先休息两天缓一缓，然后按照她教的基础动作每天练半个小时，循序渐进，一定要坚持下去，不要灰心，慢慢就会好起来。

过了一周，我参加了第二次学习。这天我高兴地告诉邓老师：现在我可以在外面散步、锻炼身体了。虽然每次练习的时间不能太长，但要知道这可是在酷暑天里呀！

现在我随邓老师已经学习了一个半月，除上课外，我每天坚持锻炼，治疗哮喘的药物已经减量，激素也有一段时间没用了。每天晚间睡觉很香，夜间不醒，也没有盗汗，一觉能睡到天亮，心慌气短也没有了。每次参加学习时，我都能和其他同学一样，三个小时都可以不休息了。

相信在不久的将来，我肯定能将治疗的药物都甩掉，自然，人也可以更精神更自信了！

祝愿北京广播电视报社主办的陈氏太极全民健身运动让更多人受益。

太极养生

打太极拳对身体各部位的影响

太极拳是一种合乎生理规律、轻忪柔和的健身运动，它对身体各部位都有循序渐进的影响，改善和加强身体的中枢神经系统起着良好的影响，加强了心、血管与呼吸的功能，能减少体内瘀血，改善消化作用与新陈代谢过程。所以，从医学的观点上来看，它是一种很好的保健体操与病人的医疗体操。

对神经系统的影响

根据近年来生理学的发展，特别是许多生理学索对中枢神经的研究，使我们更进一步地认识了中枢神经系统对人体的重要作用。我们知道，神经系统，尤其是它的高级部分，是调节与支配所有系统与器官活动的枢纽。人类依靠神经系统的活动（通过条件反射与条件反射），以适应于外界环境并改造外界环境。人依靠冲经系统的活动，使体内各个系统与器官的机能活动按照需要统—起来。因此，任何一种锻炼方法，如果能增强中枢神经系统的机能，对全身来说就有很好的保健意义。太极拳的优越之点就在于此。

对心脏血管系统的影响

太极拳对心脏血管系统的影响，是在中枢神经活动支配下发生的。就太极拳动作的组成来说，它包括了各组朋肉、关节的活动，也包括了有节律的呼吸运动，特别是横膈运动。因此它能加强血液及淋巴的循环，减少体内的瘀血现象，是一种用来消除体内瘀血的良好方法。

对骨骼，肌肉及关节活动的影响

打太极拳对骨骼，肌肉及关节活动的影响很突出。以脊柱为例，练太极拳与腰部活动有密切的关系。经常地练习太极拳，无论对脊柱的形态和组织结构都有良好的作用。据观察，太极拳组老人发生脊柱畸形的只有百分之二十八点五，而一般老人则为百分之四十七点二。驼背是典型的老年畸形，是衰老的结果。但是，经常打太极拳，驼背的发生率就远bL--般人少。经常打太极拳，脊柱的活动晤度也较好，太极拳组老人弯腰时手能触地的77.7%，对照组老人16.6%。x线照像检查发现，太极拳组比对照组老年骨质疏松的发生率也较低（36.6%比63.8%百）。老年性骨质疏松是一种衰老的退行性变化，其原因主要是由于骨质中的成骨细胞不够活跃，不能产生骨的蛋白基质，致使骨生成少，吸收多，骨质变松。骨质松就容易产生畸形，关节活动也就不灵活。而打太极拳要求动作连贯、圆活，周身节节贯串，因此打太极拳有一定的防老作用。

对体内物质代谢的影响

打太极拳对脂类、蛋白类以及无机盐中钙、磷的代谢影响是良好的。近年来，国内有不少人从物质代谢的角度研究运动的防老作用。例如，老年人锻炼五到三十分钟后，血内的胆固醇含量会下降，其中以胆固醇增高的老人，下降尤为明显。也有^对动咏硬化的老^进行锻炼前后的代谢研究，发现经过五到六个月锢炼后，血中白蛋白含量增加，球蛋白及胆固醇的含量却明显减少，而且动脉硬化的症状也大大减轻。这些研究结果，可以说明打太极拳对体内物质代谢的良好影响。

对消化系统的影响

由于神经系统活动能力的提高可以改善其他系统的机能活动，因此它可以预防并治疗某些因神经系统机能紊乱而产生的消化系统的疾病（运动、分泌、吸收的紊乱）。此外，呼吸运动对胃肠道起着机械刺激的作用，也能改善消化道的血液循环，因此可以促进消化作用，预防便秘，这对老年人也是很重要的。

动作提示

陈小旺九太极第四式左掩手肱拳

动作一：左掌变拳内旋收于腹前，右掌内旋掌心向上。

动作二：重心右移，左脚蹬地发力，左拳和右肘对称，向正前方偏20度发拳，拳心向下，右掌掌心朝里收于右胸前。

8.新教师教育感悟随笔 篇八

记得那天是个周末，我在等公交车的时候，听到了这样的对话：

“大宝，今天你和小伙伴一起玩时，正正为什么推你啊，还疼不疼?

“他想要我的百变机兽，我还没玩够，不想给他，他就推了我一下。”

“那你怎么没出手推他呢?我们不欺负别人，也不能让别人推推搡搡啊!”

“妈妈，我不疼。再说了，我也没想那么做啊。”

“你这孩子，怎么不知道保护自己呢?”

“妈妈，我不想打我的朋友。”

这对母子在马路上一边走一边聊着天，说着发生的事情。

我们这些成年人，往往觉得自己能洞察一切，理所当然地认为自己可以教导孩子，为孩子做选择，甚至为孩子安排人生。其实我们错了!我们要想成为孩子的人生导师的话，就要尊重孩子的阶段性发展特点，站在他们的高度和视角去理解孩子，而不是强迫孩子要如何如何。同时我们应该明白孩子需要在真实的生活情境中去体会人际关系，自己去解决问题，他们乐意这样做，也有能力做到这些。

调皮任性的幼儿，自尊心往往受到打击，在心理上有一种无形的压力。老师对幼儿的宽容，不是放纵，而是要把尊重、信任、理解留给他们。这样，幼儿就会主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。还有一些幼儿自控能力较差，没有良好的行为习惯。当受到批评后，便“破罐子破摔”，形成“犯错误，挨批评，忘脑后”的思维定势。给幼儿一点宽容，采取无声的教育，就在于打破幼儿的思维定势，让他们知道教师的批评是对他们关心的表现。

9.中学英语教学感悟随笔 篇九

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4.反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

1.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

10.“摇篮计划”给我的感悟 篇十

当下，创业是一个热门话题。各种媒体、政府、团体、投资商、企业家，甚至刚毕业的学生，都在谈论。围绕创业的诸多商业模式，更是百花齐放，令人目不暇接。

每个人对如何帮助创业者的理解都是不同的，但无非是要回答几个问题：创业者需要什么样的帮助?什么人能够提供给创业者有益的帮助?什么模式帮助创业者可以长久……

从“摇篮计划”创立之初，我就和朋友们以极大的热情投入其中。基于VC投资人的直觉和参与清华科技园孵化器管理工作的多年经验，我预感，“摇篮计划”是最有可能找到上述问题答案的钥匙。三年过去了，预想的答案基本得到了印证。更多的感受是，我个人的收获之多，远远超出预想。

核心价值是奉献

创业是人生的一种生活方式，是一个过程，不是结果。古人云：十年磨一剑。在我所看到的好公司中，没有一家不是历经数载、九死一生，方成正果的。所以，对创业者的帮助也是一个长期的过程，这里面没有商业模式可循，是赚不到钱的。有了这样的定位和理解，才使得摇篮计划区别于社会上的其他活动而越办越好。

实际上，从一开始我们就说，要低调，不要宣传，要利用我们的资源为年轻的创业者们做一点实事，不要做秀。三年来，大家既不图名，也不图利，反而出钱出力，忘掉各自的身份，凡事亲历亲为，使摇篮计划一路成长到今天。

在奉献的前提下，“摇篮计划”的明天究竟怎么样，并不是大家过分关注的，大家真正关心的是如何把眼前的事情做好和做对。

投入摇篮计划的人，无论是导师、创业者、还是参与具体组织的执委会成员，都是带着奉献的心态而来的。但是，令大家始料不及的是，每个人的投入都远远超过他们初始时的预期。事情越做越多，标准也越来越高，结果自然就越来越好，一发而不可收。

摇篮计划的每个参与者，都有自己的本职工作，都是一家公司或机构的负责人。三十名导师多是业界名人，他们忙自然可以理解。其实，创业家们也一样，即使公司再小，他们也是一家之主呀。所以，没有高低贵贱之分，参与本身就是一种奉献。

谈到摇篮计划，外人往往把关注的重点放在导师身上，看有多少名人和金主在导师的名单里，这也是很多社会上其他类似活动的基本套路，所谓“明星效应”，也没什么不对。但我的观点是，如果仅仅以“名人”为中心，特别是名人也觉得自己高于别人而指指点点时，往往事情就被异化了。名人不一定是好导师，好导师不一定要名人。

参与摇篮计划的年轻企业家，个个都有无限的潜力，随着时间的推移，他们中的大部分人，都会成为领导中国未来科技和商业的领袖，他们的存在更是摇篮计划的核心价值。

在摇篮计划里，不仅创业家向导师学习，导师也向创业家学习。更重要的是，创业家们找到了自己的组织，大家互相学习。在这里，大家可以充分交流，虽然达成眼前利益的机会并不大，但重要的是，大家能成为一生的朋友。在你的人生道路上，有几个朋友可以终生为伍呢?!

没有奉献，就不可能成就一份好的公益事业。我相信“摇篮计划”会长久，成为一个“万一”，就是因为我看到大家都是从奉献中获取。

记得去年在九寨沟参加红杉资本的年会时，听田溯宁演讲，他说：交流和沟通创造价值。摇篮计划的表现形式就是一个高效的、充满信任的、没有隐含商业利益的交流和沟通的平台，每个参与的人，都以奉献的方式参与其中，为他人、也为自己创造着价值。

我因奉献而获得

不可否认，当今社会有急功近利的一面，每个人都不可能脱俗，都不能回避，我也一样。再有理想的人也要生存，但是，没有理想的人也不可能长期很好地生存。问题是面对激烈的商业竞争，我们如何平衡“理想”与“现实”。

对我个人而言，摇篮计划就是一个很好的实践，让我在理想和现实中找到平衡。

在做VC之前，我也创办过企业，但并不成功。回想起来，过去的错误和失败是必然的，因为那时的我，根本就不懂如何办企业，连基本概念都没有。那时，要是有个摇篮计划就好了(当然，摇篮计划竞争激烈，即便有，我也不一定有资格加入)。所以，每当我和摇篮计划的创业家们在一起，就感到他们是多么的幸运和幸福，他们能有这样好的交流平台，使他们能知道什么是前车之鉴，少走弯路。虽然我不一定能给他们成功的经验，但至少能把自己失败的教训与他们分享。这就是我的奉献，为此，我觉得很幸福，很有成就感。同时，和导师们在一起，每每为他们的奉献精神和行为所感动，你就会不自觉地放弃自己的私心杂念。

在清华科技园，我们做孵化器，帮助创业的小企业，已经有近10年的历史了。我和我的同伴们见证了许多企业的生生死死，非常了解创业的艰辛。我们把帮助企业家成长视为自己的使命。摇篮计划的创立，与我们对创业者需求的理解高度吻合，所以我不但自己积极投身其中，还把我的领导、同事和下属都发动起来。每个人都充分理解和认识摇篮计划的意义和重要性，对于我的推动给予了最积极的回应和支持，把清华科技园做成了摇篮计划的基地，使摇篮计划有了自己的根。

清华科技园的董事长梅萌教授、高级副总裁罗建北教授、启迪创投的副总裁金松和李瑛以及几乎每个投资经理、还有我的助理孙冬和朱艳等等，都为摇篮计划做了大量的工作。有了他们的支持，才能使我在工作之中抽出时间来为摇篮计划做事；也因为他们的支持，才使我能把理想和现实有机地结合在一起。

在清华校友里，还有一个非常有影响力的组织，叫清华企业家协会(简称TEEC)。TEEC里聚集了100多位最优秀的清华校友企业家，他们都是从创业阶段走过来的。我担任TEEC秘书长也已经3年了，正好和摇篮计划同龄。摇篮计划一开始，就得到TEEC的积极配合与响应。在摇篮计划的导师中，有许多来自TEEC的资深会员，如邓锋、杨镭、王熙、杨忆风、羊东、池宇峰、宋军、梅萌等；而摇篮计划的创业家，也有很多TEEC的年轻会员，如姜晓丹、童之磊、马云、朱一明、王伟、曹勘宇、李卓桓等等，他们每个人都非常优秀。这些优秀人才的加入，不但保证了摇篮计划有一支优秀的导师队伍，也保证了它有一群充满活力的创业家。进而，能够吸引更多的优秀导师和创业家加入。

11.2023小学教育感悟随笔 篇十一

中小学文明礼仪教育，要体现社会主义核心价值体系的要求，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。

要通过文明礼仪教育，让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自己、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

12.幸福感悟—幼儿园教育随笔 篇十二

“今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜！再过几天，我就要进入小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里。„„”

时间犹如一叶小舟转瞬即逝，转眼间一学期马上就要过去了，我所任教的大班的孩子马上就要升入小学了，回顾和孩子们在一起的日子，些许心酸，些许甜蜜。孩子们的笑脸和纯真，老师的付出和回报，都逐渐在内心沉淀，无息的发酵成一种感动。调皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭腾、聪明的祥瑞„„此刻，孩子们的身影逐一浮现在我的脑海中。和孩子们在一起是幸福的，在孩子们的包围中，没有忧虑，有的只是感动和欢乐。我和孩子们成了无话不谈的好朋友。

我们一起游戏、一起聊天、一起画画„„他们总像你的“小尾巴”，时时刻刻跟在你的身旁。孩子们有什么小秘密，有什么开心的事总喜欢与我分享，而我也乐意做他们最忠实 的听众，用心去感受着他们的小情感。一年里，孩子们学会了关心别人，帮助别人，懂得了感恩父母，知道了团结友爱的力量是伟大的„„看着他们的进步，心里满是开心和骄傲。记得有一次，园长妈妈问我们班的思婷：“孩子，你就要升一年级了，开不开心？”思婷说：“我不喜欢上一年级，上了小学就不能和我们的吴老师在一起玩了，我想和吴老师在一起。”听到这稚嫩的声音，天真的话语，叫我心里怎能不感动。和孩子们在一起是快乐的，虽然有时候觉得工作挺累的，但是孩子们总会带给我意想不到的快乐。看着孩子们在自己的教育下，慢慢的懂事，慢慢成长，这种幸福的感觉是难以言喻的。

13.一封信给我的感悟 篇十三

心声（邓）：

邱老师，即将走了，有千言万语想和您说，又不知从何说起，只有诉诸笔头了。首先感谢您对我的帮助。无可否认，在学生生涯中，我遇到的最好的老师就是您了，因为您的关心是触动我灵魂的源泉、点燃我思想的明灯。曾经，我也遇到过两个好老师，他们都是数学老师兼班主任，在他们的教导下，我的成绩出类拔萃，只是这些回忆已渐渐淡忘，不是我无情，而是不敢面对。毕竟至今也没有回去看过他们……哎！为什么早三年没遇到您呢？如果那样，或许今天，情况就不同了……（未完待续）

感悟（邱）：

小邓把我看成是‘最好的老师’，提醒我，好老师不仅要教好书，更要育好人。某种程度上说，育人比教书更加重要。话说回来，如果小邓的问题能够得到及时的纠正和引导，让他早一天反省，或许“今天情况就不同了”。幸好，亡羊补牢，为时未晚。

心声（邓）：

您对我说的每句话，对我都是极大的震动。现在看来，我的选择是正确的，彻底的堕落使我自己有了自救的想法……（未完待续）

感悟（邱）：

小邓“彻底的堕落”致使他“有了自救的想法”，说明他每做一件坏事，都会内疚，或许只是一时迷失了方向，为师者要善于关心和引导。

心声（邓）：

其实，家里从来不知道我的堕落。只是知道我的基础很差，考试成绩不好，常被老师作为典型批评和教育，也会学生瞧不起。……（未完待续）

感悟（邱）：

学习成绩是不是当年导致小邓“堕落”的因素，今天是不是又成了他想“自救”的触发点？从这点看来，我认为，再怎么捣蛋的学生，只要老师不放弃他们，想办法让他们回归正途，找到触动他们的因素，应该还是可以转变的。

心声（邓）：

曾几次，我爸因为我的成绩差而生气难耐，一次家长会上怒气冲冲之下带我离开了学校。后来去了一所农村普高学校，还不如家乡的中学，在我的强烈要求下，爸才答应我留下。我很清楚自己在那边考学一定没有希望。但我要解脱，否则后果更糟。不过，后来因此和爸经常吵架，还扬言要干一场……（未完待续）

感悟（邱）：

今天，作为父母，如何做好子女的第一任老师，我想不止要给予关心，更多要使子女在成长的过程中有积极拼搏的态度，否则，无法应对遇到的挫折；同时，还要以身示范，加以引导，也许，你的一个动作、一句话就会改变他的做法。

心声（邓）：

好在我遇到了您。刚来时我本想静静地度过这个学期就算了。所以上课时，常常不听讲、课后也不做作业。后来，我听说班里一个学生以前也很捣蛋，但他后来和您无话不谈，还成了好朋友。于是我就试探性地和您说了一些我的过去，并希望得到您的帮助。结果，我如愿了。您从来没有用异样的眼光看我，而且还不断地鼓励我，一句“浪子回头金不换”令我终身感动。

感悟（邱）：

看到这里，我更加坚定了自己的信念。对待学生，尤其是学困生，不要放弃，而是要付出更多去挽留，既要以平等之心对待，又要用信任去鼓励。如果没有朋友般的平等和信任，又怎么能走进小邓以及日后更多的学生心里呢？我仿佛看到了更加充满希望的明天……

14.幼儿教师教育随笔心得感悟 篇十四

他家的孩子今年四岁，第一年过来上幼儿园。孩子来的时候背了个小书包，家长在我这报名的时候，孩子就在书包里掏啊掏。我还疑惑着幼儿园还要带些什么来呀?

小孩子就掏出了一个小本子。孩子家长帮着孩子翻开给我看，边看边说着：“哎，这孩子，昨天就在闹着说要把些的作业给老师看，让老师夸好呢。”

小本子上，满满的写了一到十这几个阿拉伯数字。

然后，孩子家长就讲，这孩子在家就喜欢翻他姐姐的书，他姐姐不让碰。昨天他姐姐教他写了这十个数字，晚上他就会写了，十分喜欢读书。

我翻了翻他的小本子，写得工工整整的。

我想，之前在电视上看到那些说农村的孩子特别爱学习之类的新闻，我就觉得不太相信。但是，现在觉得，这样的孩子真的是有的。农村的小孩子十分早熟，不管是爱学习还是不爱学习，都没有农村的小孩子那么娇气。小朋友们都进了教室，大都和睦相处的玩耍着。我担心的安全、打架、矛盾等问题，都没有。

早上，让我需要打扫教室。让小孩子们帮忙把玩具收起来。只需要说一声，所有的小朋友都动起来了，地上，桌子上，外面散落的，各种玩具都逃不过他们的小手。一些书籍掉在地上，他们也帮忙捡了起来。到处扔的扫帚，小朋友们也积极的帮忙收拾。真的是穷人的小孩子早当家啊。我知道的其他生活条件好的小朋友，别说四五岁帮大人勤快的收拾了，就连十几岁了都什么都不会，什么都不做，脾气一大堆的都有。

中午吃饭的时候，我去食堂打来了饭，一个一个盛到小朋友碗里。还担心着小朋友不会自己吃饭，需要我喂，可是每一个小朋友都端着碗，拿着筷子，大口大口津津有味的吃了起来。吃完了，不够的自己过来让我添，不吃了的也乖乖过来找我问怎么办。给小朋友指了倒饭洗碗的地方，很快，他们就把饭碗洗的干干净净，放回自己的小书包里，准备放学带回家。

15.音乐教学感悟随笔 篇十五

一、善于营造气氛，激发学生的创新意识

美国创造力研究专家托兰斯认为：创新能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由就是尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制，给他们自由表现的`机会。为学生提供充分自由的活动空间和时间。使学生在音乐教育活动中消除恐惧心理，鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。而创造意识是学生在自我表现和自我想象的基础上创造性的表达心的中情感。我经常采用课堂音乐教学多样化，来丰富学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发展。

二、改变教学方式，重视学生即兴创作

16.我的教育教学随笔、感悟 篇十六

大赛以“感悟与分享——我的科学梦”为主题，通过封闭答辩与评审、公开展示与交流、科普报告会、中外师生论坛、专项奖颁奖典礼、“科学·梦的N次方”优秀科技成果展示及开闭幕式等环节，使广大青少年在科学探究的过程中、在感受科技进步为人类带来美好生活的同时，通过创新大赛这个舞台，与更多的同龄人分享追逐科学梦的成功与快乐！

我市今年共有30余万名青少年参加了大赛活动，各区县上报参加本届大赛的初评作品达1885项，其中竞赛项目929项、优秀科技实践活动84项、优秀科技辅导员18名、科技辅导员科教创新竞赛项目170项、少年儿童科学幻想绘画684幅。

为了鼓励青少年科技创新精神，《知识就是力量》杂志在本次大赛增设“知力专项奖”，杂志社社长郭晶邀请中国科协科普部传播处处长邓帆、中国人民大学科学技术哲学博士刘华杰、中科院研究生院人文学院教授李大光、中国科技馆原馆长王渝生担任“知力专项奖”评委。届时将有三支团队和2名优秀个人获此殊荣，《知识就是力量》杂志后续将对获奖团队和个人进行详细报道。

我的项目是探讨中国中侏罗世脉翅目昆虫翅斑的多样性及其生态学意义，研究成果：斑块型翅斑是一种破坏性斑纹，打破了固有的倒三角形或近椭圆形翅型，起到了隐蔽的作用；条带状翅斑可能是模拟当时环境中苏铁类等植物的细条状小叶片形成的明暗相间的图形，起到了隐藏自身的作用；眼斑是对当时环境中的大型捕食性动物眼睛的模拟，从而起到了恐吓捕食者的作用，同时，眼斑可以转移捕食者的进攻部位，使捕食者误以为翅是捕食对象的头部，从而起到了保护昆虫身体的作用。

我的项目是设计一台具有自主感知和自主控制功能的智能追光系统，这是受由人工操纵的舞台聚光追踪系统的启发。我们最初的设计目标是一套完整的由软硬件结合的，包含人体、环境感知和实时精确控制功能的，可以在现实生活中得以应用的系统。我们设计实现了人体检测和三维坐标提取的图像处理算法和实现底层跟踪的PID角度位置控制器，同时为了提高系统的实用性，考虑并实现了多人干扰和遮挡问题的处理算法，使系统的实用性大大提高。目前，我们的系统已经基本完成，但要在实际应用中发挥作用，还有一些后续的改进工作尚需完成。

大熊猫在生物学分类中被划分到了食肉目，但很多人都觉得大熊猫应该是植食性动物；白熊、棕熊和大熊猫同属于熊科，但它们的食性存在着很大差异；裂齿的形态最能反映食性的变化。我的项目便是利用虚拟解剖技术重建出不同年代的大熊猫的裂齿，以此来分析出大熊猫食性的演变过程；对现生白熊、棕熊、大熊猫的裂齿进行比较，探究它们食性的差异，并结合它们的生存环境进行分析，提出熊科动物（包括大熊猫）的食肉性随纬度的升高而增强的假说。

刘宏一

我的项目是北京市小汽车生态驾驶行为现状及潜力的评估，通过对普通和专业驾驶员的调查，对驾驶行为和驾驶现状进行分析，获取小汽车在不同驾驶行为下的燃油消耗和有害气体排放数据，提出了北京市典型道路交通情况下小汽车生态驾驶行为的最优值，开发了生态驾驶行为综合评价软件，对生态驾驶节能减排潜力进行了定量的微观评价和宏观测算。

刘雨鑫

我的项目是研究金溶胶的制备及丁达尔效应。首先制备粒径不同的金颗粒，并用紫外可见光分光光度计和透射电子显微镜对其形貌尺寸进行表征，证明制得金溶胶。然后，研究金溶胶的丁达尔效应。解决了课内实验现象单一、药品沉淀的问题。除此之外，我制备的金溶胶、银溶胶已在中国科技馆进行丁达尔效应演示。

彭博

我的项目是“PhyMo交互式物理实验仿真软件”，这是一款为中学生开发的，能有效促进其物理知识学习和提高的物理实验仿真软件。在使用PhyMo的过程中，用户将主要的精力都用于对实验中所包含的物理知识的理解和掌握上，而不是仿真软件本身。

辛昱辰

我的研究是探索使用于电动汽车的下一代能量储存的新材料和新设备，研究目的是通过水热法制备磷酸铁锂，并对材料进行碳包覆，制备具有良好导电网络，高倍率性能的LiFePO4正极材料，并对其进行测试，得到了获得良好的长循环、稳定性及倍率性能的正极材料，可以应用于混合动力汽车中。

施一弘

参与各项比赛的过程，重要的不是最后获得的奖项，而是在参赛过程中的收获、成长、提升。在竞赛中，与评委老师的交流让我收获良多。项目问辩时，工程组一位老师指出我的展板没有写明装置的各项参数，这是不专业的，提醒了我要注意所研究学科的专业性。还有专家为我讲述了他以前评审过的一些项目，启迪了我的思路。综合素质测评中，专家们就我抽中的问题与我进行交流、探讨，鼓励我畅所欲言，亦指出了我思维过程中一些不够严谨的细小问题，让我领略到了科研前辈的思维方式，完善了自己的思维体系。

万若萌

我的项目是为什么海洋藻类中只有绿藻成功进化为陆生植物。从海洋藻类向陆地进化的角度分析，许多藻类含吸收绿光的光合色素，而只有不含该色素的绿藻成功登陆。陆上光环境中绿光辐照度最大，植物大量吸收绿光可能受严重抑制，光合速率反而降低。本实验用单色光混合模拟陆上光环境，其他条件不变，改变绿光光强，发现当红藻对陆上绿光的等效吸收率超出绿藻对入射绿光的吸收率时，其光合速率明显降低。这证明陆生植物不含高效吸收绿光的光合色素与高强度绿光造成的抑制有关。

赵嘉珩

我的项目是研究新型短距起降飞行器，结合连翼与鸭翼的各自优点，相互弥补。根据此类飞机的设计要求及实际应用状态，研究连翼-鸭翼短距起降飞机的相关特性，结合连翼-鸭翼布局在气动、结构、操稳特性等方面的特点，对总体设计的一些问题进行了分析，着重在鸭翼、连翼、控制面方面进行了详细研究，并设计研发了样机，验证了总体设计的合理性和可靠性，可为运输机提供设计思路与初步经验，并为此类飞行系统的分析设计和优化提供相应指导。