顶岗实习考核表填写

顶岗实习考核表填写（精选6篇）

1.顶岗实习考核表填写 篇一

顶岗实习手册填写要求

（1）实习单位简介：介绍单位性质、历史、规模；从事的行业，主要产品；所感悟到的企业精神，发展方向。

（2）顶岗实习工作情况简介：介绍自己所从事的工作岗位，所做的一些具体工作及工作实绩，可以从工作时间，工作内容等方面切入。

（3）实习记录：记录自己从事不同岗位及完成的不同实习内容，并请现场指导教师签名；

（4）实习总结：实习结束后由实习本人撰写。内容包括：实习单位概况、实习岗位、个人实习内容、实习态度、平时工作表现、工作实绩、实习中获得的知识、技能、有哪些创新和见解、实习中一些体会与感想等，字体宋体、小四号，1.5倍行距，写满3页纸。

（5）实习鉴定部分：

岗位指导教师鉴定：学生在实习结束前请企业岗位指导教师填写并签字，主要填写学生的实习工作态度、平时工作表现、工作实绩等方面的内容；

校内指导教师鉴定：参照校外指导教师鉴定，结合本次顶岗实习完成过程情况，从学习态度、设计（论文）周期完成进度和实习成效给所指导学生进行客观鉴定；

实习单位意见：学生实习结束时请实习单位签上意见并加盖实习单位公章。

2.顶岗实习考核表填写 篇二

一、顶岗实习现状

顶岗实习是机电一体化、机械设计与制造等专业的一门必修实践课程, 是这些专业教学计划的重要组成部分, 是按照各专业人才培养计划和人才培养目标的要求, 与合作企业签订顶岗实习协议, 有计划地安排学生入厂实习, 参与合作企业的生产建设, 管理与服务等工作, 使学生通过顶岗实习养成良好的职业素养及职业技能, 突出高职教育“做中学、学中做”理论与实践相结合的特色。吉林电子信息职业技术学院于2010年开始与一汽大众合作, 为该校学生提供顶岗实习岗位, 通过两年多的实践和总结, 当前顶岗实习中主要特点体现在以下几个方面。

(一) 学生自身方面。

高职学生到企业进行顶岗实习, 其就具有双重身份, 既是学生也是企业员工, 在实习期间也同时接受实习企业和学院指导教师的共同管理。学院学生已经在一汽大众进行两年的顶岗实习, 通过在指导实习过程中发现存在以下问题:一是大部分学生是独生子女, 在家里娇生惯养, 不能吃苦受累, 工作中主动性差, 责任心不强, 自我定位不准确, 工作中遇到困难挫折不能正确对待, 对顶岗实习目的认识模糊, 学习质量无法保证。二是学生从学校到企业, 由于生活学习环境的改变, 学生不能够及时地适应, 学生本身又不具有较好的沟通能力, 造成学生不适应环境, 提前离岗结束顶岗实习, 无法完成教学任务。

(二) 安全管理方面。

顶岗实习期间, 学生与企业正式员工一样参与企业的生产建设和管理等工作, 同样会遇到各种意外伤害情况发生, 如交通安全问题, 工作过程中发生工伤等, 随着学生顶岗实习过程的延续, 出现这类情况的概率也不断增大, 所以必须采取相应措施予以防范和解决。

(三) 学校方面问题。

目前学院没有负责顶岗实习的专门机构及专职顶岗实习指导教师, 现在的实习指导教师由各专业抽派, 在担任少量教学任务的同时进行顶岗实习指导工作, 无法完成学生顶岗实习的全程监控。同时, 学院在实习教学管理建设方面与其他教学基本建设相比明显滞后, 尤其缺乏对学生顶岗实习全过程监控和考核的评价体系。

考核评价是学生顶岗实习过程的重要组成部分, 目前, 高职教育普遍存在顶岗实习教学过程质量监控评价力度不够、顶岗实习教学过程质量监控和评价体系不够完善的问题。

二、大学生顶岗实习管理和考核体系的构建

吉林电子信息职业技术学院人才培养方案中, 职业教育人才培养目标是培养面向生产一线的高技能型应用人才。为实现该目标, 在教学安排中实践教学环节是不可或缺的重要环节, 而在实践性教学环节中, 顶岗实习以其与工作岗位“零距离”, 工作环境的真实性等在人才培养过程中起着极其重要的作用。为保证顶岗实习的教学质量和顺利实施, 就需要建立一套完善的学院顶岗实习管理体系。只有建立完善的监控措施与合理的考核评价体系, 才能使学生养成良好的职业素养, 实现学生毕业后的零距离上岗, 实习成果得以全面体现。

(一) 建立规范的管理体系。

学院成立由系部主任任组长, 指导教师、辅导员、学生会干部和企业相关部门组成的一汽大众顶岗实习工作小组, 具体负责组织实施。制定了涵盖教学进程安排、教学管理、学生管理等内容的学生顶岗实习管理办法, 包括《学生顶岗实习管理条例》、《学生顶岗实习安全管理规定》、《学生实习实训突发事件应急处理预备案》、《学生顶岗实习安全协议》、《教师校外实习指导日志》、《顶岗实习课程教学大纲》等一系列文件来规范管理。通过各管理制度的设计来搭建顶岗实习管理整体框架, 建立学院顶岗实习管理体制和机制, 使参与管理的各方部门加强协作与沟通各司其职, 保障学生顶岗实习质量。

(二) 各专业制定顶岗实习详细计划。

针对各专业人才培养方案, 提前拟定本专业顶岗实习方案, 确定实习学生人数、实习内容等, 提前做好学生顶岗实习动员工作, 使学生充分认识到顶岗实习的重要性和必要性, 加强学生对顶岗实习的重视。

(三) 加强顶岗实习过程控制。

学院安排实习指导教师与企业指导教师合作进行实习全程的服务和管理, 对学生到实习企业上岗后的生活和实习状况、工作态度等进行监控, 确保实习质量。学院实习指导教师一方面做好实习学生的思想工作, 解决实习过程中学生所遇到的问题, 另一方面, 沟通和协调顶岗实习过程中学院、学生与企业的联系。同时, 充分利用QQ、电话、短信等现代信息技术网络平台, 使学院、企业、教师、学生和家长之间能及时进行信息交流, 实时沟通, 提高学生顶岗实习质量。

(四) 建立顶岗实习综合考核评价体系。

学生的考核由学校和企业双方进行综合考评。企业的考核评定作为顶岗实习的主要依据。企业以职业资格要求为标准, 对学生的工作态度、工作质量、实习纪律、岗位技能等方面进行考核, 填写《学生顶岗实习成绩评定表》, 学院指导教师根据教学大纲要求, 结合《学生顶岗实习日志》完成情况, 最后给出学生顶岗实习成绩。

三、结语

顶岗实习是高职教育教学与企业“零距离”对接的重要教学过程, 是高职院校培养面向生产、建设、服务和管理一线的高技能应用人才的关键教学环节。建立顶岗实习管理和考核体系, 加强过程监控和管理, 提高顶岗实习质量是推进改革校企合作、工学结合人才培养模式的重要内容。只有加强顶岗实习的管理, 人才培养质量才能逐步提高。

摘要：顶岗实习作为高职教育实践教学体系的重要组成部分, 同时也是高职院校培养高技能、高素质人才的重要途径, 是完成人才培养教学计划的重要环节。只有加强高职学生顶岗实习管理, 建立规范的管理考核体系, 才能保证和提高高职学生顶岗实习的质量。

关键词：高职院校,顶岗实习,管理体系

参考文献

[1].李俭.高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策[J].职业教育研究, 2009

[2].吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].职业圈, 2007

[3].万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专科学校学报, 2006

3.关于顶岗实习表格填写的说明 篇三

1、顶岗实习有7个附件表格，附件一（顶岗实习安排表），附件二（顶岗实习申请表），附件三（顶岗实习承诺书），附件四（顶岗实习任务书），附件五（顶岗实习检查记录表），附件六（顶岗实习考核表），附件七（顶岗实习总结），以上表格上传于学生班级群共享，学生自行查看自己的顶岗实习安排、顶岗实习任务和学生顶岗实习承诺书。

2、学生只需下载、完成、上交三个表格附表五---附表七（顶岗实习检查记录表、顶岗实习考核表、顶岗实习总结）。

3、学生在顶岗实习期间，需要在顶岗实习单位确定一名指导教师，实习单位指导教师和校内指导教师在顶岗实习期间对学生的实习情况进行检查，并填写附件五（顶岗实习检查记录表），其检查时间为顶岗实习时间区间的任意三个时间点（最好是一季度一次）。

4、学生在完成顶岗实习后，由实习单位的指导教师在附件六（顶岗实习考核表）上填写考核意见、给出实习成绩并签字盖章，学生同时按照附件七（顶岗实习总结）的格式要求撰写顶岗实习总结。

4.顶岗实习考核表填写 篇四

同学们好！实习辛苦了！

应城建学院教务处通知，今年为我院评估年，08级毕业生的《顶岗实习报告书》也是评估检查内容之一，故必须按教务处规定格式及要求认真完成并按时提交，不得有误，希望同学们能积极配合！

一、填写《顶岗实习报告书》前务必先认真阅读我上传到“毕业设计第2组Q群”共享的“学生顶岗实习报告书填写[1].ppt”，请务必按此PPT要求完成所有相关要填写的内容；

二、报告书中“第„周实习记录”至少要写8篇，可以1~4周写1篇（此时间内必须是在同一个实习单位）；实习时间的开始时间为2010年11月22日，结束时间为2011年6月16日，过程时间自己定，但要注意前后2篇实习记录填写的实习时间必须连贯，不可中断。

每篇实习记录的实习内容必须认真详细填写，且每篇必须有企业实习指导老师写的意见及签名。

如不按要求填写的一律退回，按不合格处理，希望同学们能认真对待！

三、报告书中“专业顶岗实习报告

（一）、（二）”均不填写。

四、报告书中“毕业顶岗实习报告”字数不少于1500字且内容充实，特别要注意时间的填写，详见PPT要求。

五、报告书中“毕业顶岗实习鉴定与实习成绩”必须要有企业指导老师的详实意见及签名，实习单位鉴定意见（给出实习成绩）并加盖单位公章，注意时间要填写2011年6月17日或2011年6月18日。

六、提交《顶岗实习报告书》的时间安排：

2011年5月22日前务必完成《顶岗实习报告书》全部内容的填写；

2011年5月22日~25日邮寄《顶岗实习报告书》回校给我或派代表带回学校交给我。特别提示：《顶岗实习报告书》延期寄出或是没有按时上交给我的，均为不合格，按学院要求不给予毕业证。

最后希望我们小组的同学们能按时完成并提交，争取6月中旬都能顺利毕业，开心工作^_^

5.顶岗实习考核细则 篇五

为了更好的培养优秀的企业人才，实现从学校到工作岗位的有效衔接，受西藏玉龙铜业股份有限公司的委托，实现严格管理，精细教学的目标。特制定以下学生考核细则：

考核为百分制，分为优秀（90分--100分）、良好（80分—89分）、及格（70分—79分）、警告、待定（60分—69分）、不及格（60分以下）将不能赴西藏玉龙铜业股份有限公司的顶岗实习。

1、迟到 扣1分/次、旷课 扣2分/次。

2、不尊敬老师，不服从班级管理者扣 5分/次。

3、不参加劳动卫生者 扣2分/次。

4、留长发、染发、穿拖鞋、背心进入教学楼者扣 2分/次。

5、寝室卫生经检查不合格 扣2分/次。

6、私接电线 扣3分/次、擅自更换床铺扣3分/次。

7、破坏公物者视情节轻重扣1---5分/次。

8、晚上10点查房点名考勤，晚归者扣 1分/次。

9、晚上查房后，夜不归宿（通宵上网）扣5分/次。

10、晚上熄灯后大声喧哗者，影响他人休息的扣 2分/次。

11、未经请假擅自离校者 扣10分/次。

12、进入异性寝室者扣 5分/次。

13、在食堂就餐，擅自将餐具、早餐等带出食堂者，扣2分/次。

14、在异性寝室留宿者一票否决，取消西藏玉龙铜业公司的顶岗实习。

15、酗酒、打架者一票否决，取消西藏玉龙铜业公司的顶岗实习。

16、一周检查一次课堂笔记，坚持做笔记的 加1分/次。

17、一周内无违纪现象者加 2分/次。

18、考核分低于70分者，老师将找学生谈话，督促其及时改正。

19、其它管理条例以《学生管理手册》为准。

我已认真阅读，同意以上考核细则

学生签名：

江西省冶金工业学校

6.顶岗实习考核表填写 篇六

关键词：中职学生,顶岗实习,管理,考核评价

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习……”。中职学生的顶岗实习是学生从单一的学校课堂走向实际的职业岗位, 从理论学习为主转向实践过程为主, 逐步形成较强的动手能力、工作实践能力和创新能力的特殊学习过程。让学生所学的理论与实践形成对接是顶岗实习的主要目的。然而, 在对实习学生的管理中我发现, 实习学生因缺乏基本的职业道德观念, 好高骛远、怕苦怕累, 离职换岗现象严重, 对学生的管理难度加大, 就业稳定性降低, 同时也存在极大安全隐患, 个别学校还发生了学生在实习中出现违法违纪等重大事故。此类事件不仅对学生本人造成无法挽回的影响, 对学校发展和社会稳定也具有极大危害作用。笔者就在一线实习单位管理学生的体会和经验, 提出如下见解。

1对中职学生实习的现状和原因解析

1.1对第一线的工作估计不足, 理想和现实之间的差距较大, 缺乏对自己的正确认识

由于当前大多数学生都是独生子女, 父母、长辈视若掌上明珠, 部分学生从小娇生惯养, 生活自理能力比较差, 其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力、动手能力等都较弱, 难以适应竞争激烈的职场需求。抗压能力差, 造成学生离职率高, 实习队伍不稳定, 严重影响实习效果。

1.2学生的就业心态和适应工作的能力不足

在新的工作环境中, 没有家长或老师的及时疏导, 无助感增强, 再加之缺乏工作经验, 技能不熟练, 与企业职工人际关系不协调, 较大的工作强度是造成中职学生实习效果欠佳、学生实习队伍稳定率不高的主要原因。

总之, 由于以上原因加之学校带队老师难以进入厂区学生工作岗位, 掌握不到第一手资料, 在管理上难以及时到位。再加上工厂的制度化管理与学校的教育疏导管理落差较大, 一些学生在工作中遇到问题和困难无法得到及时、有效的解决和心理疏导, 出现旷工甚者引发辞职的现象增多。

2通过卓有成效的工作, 保持实习学生稳定率的提高

2.1做好实习前的就业指导工作

1) 实习前, 组织学生召开实习动员大会, 由学校领导和实习带队老师讲解校外实习的目的、意义, 强调实习的纪律以及有关注意事项, 给学生一个心理暗示。

2) 根据需要, 还可邀请实习企业的有关人员讲解企业有关规章制度、并进行就业指导。

3) 请已经参加工作的学长回校做汇报演讲, 以亲身经历帮助实习学生正确认识企业环境, 树立信心。总之, 通过各种途径全方位地对学生进行行为规范礼仪教育、职业道德教育、就业形势教育、心理健康方面的教育和安全生产教育, 帮助学生树立正确的择业观、从业观和安全意识, 并帮助其调整好心态, 实现角色转换。

2.2制定详细的实习考评计划、方案, 全面公正评价、考核学生

对实习学生进行宣传动员的时候, 将实习的目的、要求、安排和计划告诉学生, 并建立学校学生顶岗实习考核评价方案和细则。围绕学生专业技能岗位应用发展和学生职业素质养成情况, 建构以“职业修养”、“工作能力”、“出勤情况”、“岗位任务完成情况”, 即德、能、勤、绩四个细化版块组成的指标体系, 科学划定考核评价内容和指标, 量化体现考核评价结果, 全面如实反映学生顶岗实习情况。在学生实习过程中依据评价方案中的四个方面对学生进行严格管理, 此评价表由实习带队教师和企业领导共同考核评定, 考核要求公开、公正, 以激励学生务实、进取为目的。考核结果将作为毕业时推荐就业的重要依据。

1) 评价周期。

实习带队教师对学生的评价可每月安排一次, 从道德品质、遵纪守法、宿舍考勤、实习任务完成情况四个方面总结评价学生, 以达到强化管理, 督促学生的目的。而企业对学生的评价可以每季度进行一次, 通过评价也向学校了解学生在厂期间的表现。同时带队教师要做好学生评价表的收集和整理工作, 并装入学生实习成长档案袋中, 作为最终实习总结评价的参考资料。

2) 评价表内容如表1、表2所示。

3) 操作办法。

学生实习评价表由实习带队教师和企业领导共同考核评定, 形成企业班组长管工作, 带队老师管生活、抓思想的良性互动局面。先由学生对自己在实习期间的表现进行自我评定, 然后再由驻厂带队教师和企业班组长进行再次评定。带队教师可以利用实习期间的对学生的每日考勤表和日常记录情况进行综合评定。

2.3利用多种手段, 积极采取措施, 全方位、多维度做好学生顶岗实习全过程的管理工作

1) 利用现代通讯工具, 建立实习学生联系机制。

利用现代化网络技术建立所在实习企业的QQ群, 添加每个顶岗实习学生的QQ号, 这样, 即使不能常常见到学生, 也可以通过QQ及时了解学生工作、生活情况, 帮助学生解决一些工作和生活中的问题, 有什么重要的事情也可以很快通知到学生。通过先进的通讯手段, 既加强了学生管理, 也促进了与学生的沟通, 便于把学生情况及时反馈到企业, 使老师成为学生与企业沟通的桥梁。

2) 充分发挥严谨的工作作风, 狠抓学生实习各阶段的思想工作。

实习工作刚开始, 学生接触新鲜事物, 表现出强烈的好奇心, 工作积极性高涨。面对这一情况, 实习指导教师要端正学生实习的动机, 明确实习的目的, 将学生的好奇心引入钻研业务, 提高动手能力的事业心上来。

接下来是学生保持实习兴趣的有利阶段。娴熟的操作能力使学生专心投入, 忘我练习, 实习积极性进一步高涨。此时, 实习指导教师应提醒学生注意放松心情, 并注重经验积累, 认真写好实习日记和总结, 正确处理工作中的人际关系。很多学生在实习一个月以后, 身体明显消瘦了许多, 我们老师就建议学生在上班中带点巧克力、糖果之类的东西, 在休息时或者感觉实在是困了的时候吃一点下去来舒缓下情绪。由于工作时间较长和工作岗位的原因, 有的学生一时适应不了, 好几个学生的脚底都磨起了血泡, 有的还起脓包肿胀难耐, 这时就需要我们带队老师及时给予关心和帮助, 给企业领班请假做好协调工作, 并及时送至医院治疗。生活上多给学生一点关心和温暖, 帮助他们解决生活中的后顾之忧, 学生们的情绪普遍稳定多了。

随着实习工作的推进, 学生会进入产生疲劳的困难阶段。长期的、枯燥的、单调的实习生活, 使学生原有的兴趣逐渐消退, 工作热情逐渐降温。此时, 实习指导教师要帮助学生树立正确的实习观念和工作观, 热爱自己的工作岗位, 同时做好劳逸结合, 合理安排业余生活, 充分享受工作生活中的快乐。比如, 教师利用生活区的乒乓球台、羽毛球和篮球场地丰富学生的业余生活, 利用停工的时间, 组织各类文体活动, 调节学生紧张的工作, 对稳定学生的情绪起到积极的作用。

3) 加强心理疏导, 培养学生良好的人际沟通能力。

在实习的管理过程中我们发现, 就业效果好, 工作能力强的学生与就业不成功, 难以就业或难以适应工作岗位的学生进行比较发现, 他们最明显的差距不在智力的高低, 技能的差异, 而在于一个人的交际能力、性格特点和意志品质的不同。

在实际工作中, 我们发现性格开朗、热情大方的学生进入就业岗位后, 目的明确, 工作态度端正, 能很快地去适应工作, 能与同事默契合作, 积极主动创造性地开展工作。在处理人际关系时, 自信、诚实、富有同情心。他们的心情是平静愉快的, 任何时候精神都是饱满的。而对于那些性格孤僻、自由散漫、放荡不羁的学生来说, 是很难尽快进入实习工作状态中的, 而且用人单位也不喜欢这样的员工, 造成学生旷工离职的现象普遍发生。因此做好学生的心理疏导, 帮助他们尽快转换角色, 培养他们良好的人际交往能力, 指导他们与人相处的技巧, 对他们今后的职场生涯是很有帮助的。

4) 充分调动校、企、学生干部的积极性, 实行全方位、多角度对实习学生的管理。

一是充分发挥带队老师对学生管理的主力军作用。学校的带队老师在学生的实习中既是学生实习中的管理者, 又要帮助学生做好和企业之间的沟通。在日常的管理中, 带队老师要对学生每日的出勤情况做好详细的记载, 教育学生认真遵守厂规厂纪, 同时关心好学生的日常生活起居和思想动态, 对学生宿舍清洁和就寝做好督促。学生在工作中遇到意外情况时, 做好学生与企业之间的沟通桥梁作用。在此期间, 带队教师还应该做好每日的实习管理记录, 每周在实习学生中做好一小结, 每月一总结, 把实习管理中发现的问题在总结中提出, 并做到及时处理。针对学生由“学”转“工”阶段, 企业对学生工余时间无法管理, 造成学生下班后就“放羊”, 流连于网吧、酒馆等现象, 带队老师加强了学生工余时间的管理, 每天晚上十点半到宿舍来点名考勤, 并对学生就寝时间做了规定, 有效杜绝了学生晚归甚至不归的情况, 保证了第二天学生上班精力充沛。

二是充分尊重企业班组长对实习学生的管理和培训。企业班组长在学生顶岗实习过程中, 也扮演着重要角色, 他既是企业的生产员工, 又是学生实习中的指导老师, 他带给学生的不仅仅是实践知识, 还有工作经验、企业文化、企业管理制度、行规及团队精神等等, 因此带队老师应尊重他们对实习学生的职业操守、工作任务完成情况、工作创新程度、团队意识等方面进行的管理和评价, 形成企业班组长管工作, 带队老师管生活、抓思想的良性互动局面。

最后在实习管理中, 还要调动学生干部的管理作用。实习过程中的学生干部往往是由综合能力和素质较高的学生担任, 他们是学生和老师之间的桥梁。老师往往很不容易融入学生群体去发现学生中的矛盾, 但是学生干部就比老师更容易接近这一群体, 更容易发现问题, 向老师做出及时的汇报, 从而得到及时的处理。在重庆富士康实习期间, 学生干部多次给老师提供了有价值的信息, 为老师平息学生间的斗殴冲突, 及时了解学生心理状况等方面给予较大帮助。

2.4做好学生实习后的考核评价工作

学生实习完毕以后, 带队老师要重视收集各方面的学生评价资料, 将各种评价资料汇总, 对学生在实习期间的表现做出客观公正的评价。同时做好学生实习总结大会, 让学生准备好自己的书面实习总结 (见表3) , 供大家一起分享。对实习期间各方面表现好的学生给与表彰和奖励, 对实习期间学生所表现出来的问题, 大家可一起商讨解决, 为学生今后的职场打拼做好坚实的铺垫。

3结论