爱岗敬业潜心育人（共13篇）
1.爱岗敬业潜心育人 篇一
爱岗敬业潜心育人
仇桥镇中心小学刘念
林崇德在党的十六大提出，加强教师队伍建设，提高教师的师德与业务能力。2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上提出，“爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远”。在这样的背景下，《中小学教师职业道德规范》提出：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。这个新师德规范正是体现了中央的精神。
爱岗敬业
教师没有不承担或不完全承担职责义务而只享受教师称号和报酬的权利。从选择教师职业那天起，我们就选择了一份特殊的职责任务。许多职责是教师道德的自律要求，同时也是社会规定的他律的法定责任义务。许多国家对教师和公务员的特殊职责甚至做了完全他律的法律规定。以美国加州为例，其《民法》第3100条规定所有公职人员在危机中都是灾难服务人员，“此公职人员包括教师，因此，当灾难发生时，美国教师有疏散学生的职责”。可见，军人、客机空乘人员、客轮乘务人员，还有教师等从业者，是普通人，但又负有许多不同于一般普通人的职业责任。比如，危险来临时，普通人可以自我逃生，但特殊职责的人不能。职业状态下，军人不得临阵脱逃，飞行员、船长不能放弃乘客独自逃生，医生不能不顾病人自我避险，同样，类似保护学生安全这样的规范，是师德要求，也是法定职责要求。师德的贯彻体现了教师这个职业不仅仅是一种专业，而且更重要的是一种事业。我们经常谈教师的专业化，什么是教师专业化？我想应该有以下这些含义：具有不可或缺的社会功能；完善的专业理论；成熟的专业技能；权威性的专业组织；专门化的职前培训；具有较高的社会地位；具有自觉的研究意识和行为。然而，教师这个职业，不仅仅有这样一种专业化，更重要的是它是一种事业。这就是说，不管是以前的师德标准还是新的师德标准，都在强调教师的职业是一种事业，都提出“爱岗敬业”的要求。换句话说，教师的职业就是专业，其职能是一种教书育人的事业。教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键因素。纵观所有的职业，没有一种职业像教师职业那样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力。
选择教师职业，就选择了发展，因为教育促进人类社会的发展；选择教师职业，就选择了创新，这就是我们今天提出教育创新的缘由；选择教师职业，就选择了文明，以突出教育是在传承文化、延续文明。能否培养出优秀人才，是衡量师德的根本标准。所以，教师这个职业是一种事业。我们要热爱教育、热爱学校、热爱本职岗位；尽职尽责、积极奉献；“得天下英才而教育之”，这是人生之一乐。我们要有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。
师爱是师德的灵魂，它是师德的核心，也是师德最艰巨的任务。因为，师爱不仅仅要体现出教师对学生的爱，而且还要让学生体会到教师的爱，这是件很不容易的事情。某直辖市教委在教师中随机抽取100名教师，问：“您热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”；再向这100名教师所教的学生进行调查：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的仅占10%。90%与10%之间存在多大的反差！由于师生之间没有血缘关系，彼此之间要建立浓厚的情感连接，这是一件很费心思的事。要达到这一点，教师是要下一番工夫的。师爱的性质是什么呢？这是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，一视同仁的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。所以，长期以来，重视“严在当
严处，爱在细微中”的理念。所谓教育效能感，我们在中小学经常听到教师们表达对学生期望的一种说法：“我一定能教好学生”“我的学生一定会进步、成才”，前者是个人效能感，后者是一般效能感。这种效能感期望就是教师的教育观念，也就是教师的信念，同时，也是一种师爱的表现。有一些老师曾经问，如果我对学生爱不起来，我该怎么办？回答则是，你起码也得对学生尊重。因为自尊是学生心理健康内涵的核心。自尊从哪里来？是教师对学生尊重的结果。陶行知先生的一句话“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里的牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。尊重就是师爱的别名。
师德的本质是什么?有人说：是爱!那么师爱的本质是什么?却没有人能给出一个满意的答案。师德的最高境界是什么？中国教育学会会长顾明远先生说：是勤业爱生！那么勤业爱生在具体的教育教学实践中是什么样子？大概每位教师对这个问题都有自己的理解。潜心育人
传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。人们大多知道“伯乐相马”，却不知道伯乐的本职工作是“养马”。世人把对伯乐的关注全放在他养的是否是千里马，他能否发现千里马上；对马的优劣评判标准也只有能否日行千里这一个标准上。这一现象同教师与学生的关系太相似了，社会要求教师是“伯乐”，培养出来的都是“千里马”（即学习尖子）；而很多教师也以培养“千里马”（学习尖子）为唯一目标。尽管千里马极少，却仍然按照千里马的标准去养马，造成的后果必然是绝大多数的普通马“屈死于‘伯乐’之手”——“骈死于槽枥之间”！每个人都有自己擅长的领域。如同马，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉、不善跑的可能善表演；于学生来说，有的善于学习，有的善于创造，有的善于管理，有的善于劳动，有的善于体艺，当初那些在学校的所谓“问题生”毕业后却成就一番事业，被邀请回母校做报告的事也不少见。所以教师不能扼杀和忽视学生的个性，不能把学生都按照成绩这一个标准来分类，什么样的马我们都要养，并且要根据不同的马的需要，用不同的饲料和方法喂养，让所有的马将来都能在各自不同的领域发挥它的价值。
作为一名优秀的教师，最高的标准就是当好“养马”的伯乐——不管什么样的马都养并能因材施教的伯乐！
当好一名“养马”的伯乐确实不容易。首先，教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱学校、社会、家长甚至教育主管部门以学生成绩衡量学校好坏、教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。其次，“养好马”也要“善相马”，知道每匹马的脾气、个性、爱好和特长，用发展的眼光有针对性地喂养，也就是针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生都能得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为“好学生”的“陪读”者。在这里“相马”的目的是为了更好地“养马”，而不仅仅是挑出“千里马”。再次，“养马”重在“养”，即培养。看到学生有某方面的潜力，引导其向这个方向茁壮成长。
如果不以速度的标准定义千里马——只要在不同领域能做出成绩，我们就把它称为千里马的话，那么千里马无处不在。
这样一名“养马”的伯乐才具有师德的最高境界！
2.爱岗敬业潜心育人 篇二
一、加强班集体建设, 形成良好班风。
好的开端是成功的一半, 能否形成一个积极向上, 努力学习, 团结和睦的班集体关键是最开始的那一段时间。我觉得一个人人有高度集体荣誉感的班集体, 才会有很好的班级风气, 有斗志才会有拼劲。所以从新生军训开始, 我就有意识地强调集体荣誉, 军训时每天的班会开场白都是同一句话“我们高一 (14) 班”今天表现如何, 因为某某同学表现如何等, 让同学们清楚地意识到因为你们每一个人都表现好了, 班级才会好, 或者因为你表现不好了, 害得班级就是不好, 这样一开始就营造一个人人爱护班级, 团结向上的班集体氛围。所以军训结束时, 我们班获得宣传奖和优胜班级奖, 还有优秀宿舍等奖这都极大地鼓舞了同学们的士气。
开学以后, 进入紧张的学习生活, 更需要有良好的班风。这时候政教处刚好组织班主任看魏书生的录像, 我特别有印象的是他说要让班级人人有活干, 人人是班干部, 每个人都干好了, 班级自然就好了。我深受启发, 学生的能量是巨大的, 潜力是无穷的。明确每位学生在班级中的位置和责任, 使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性, 就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置, 担负一项具体的工作, 人人都为集体作贡献, 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干, 人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中, 使学生在集体中找到自己的“位置”, 觉察到自己的利益所在, 从而形成责任意识。所以我们班的各项工作分解得很细, 责任到人。比如说有人负责每天做广播操时关教室的门窗, 有人负责关电灯和风扇等。并告诉同学每个人的工作好坏决定着我们班级的好坏, 形成一种谁也不想成为危害班级的“坏人”的氛围。但我们要想到他们毕竟还是十几岁的大孩子而已, 不可能人人时时刻刻都很自觉主动去做事情, 时不时要有人去监督提醒, 所以我们班讲台上贴了班干部的具体分工, 连全班每一个同学的卫生责任都明确地张榜, 这样方便互相监督互相提醒, 工作落实到位。所以班级的工作开展得挺顺利的, 功夫不负苦心人, 美室杯评比, 黑板报评比, 运动会我们班都拿到很多奖。有了这样的氛围, 再适时的引导学生把这种积极向上的集体荣誉感运用到学习上, 对促进班级浓厚学风的形成起了良好的促进作用。
二、注重班级文化的建设
班级是学校教育, 教学的基本单位, 是学生学习, 生活发展的直接环境。班级文化是一种精神环境和文化氛围, 是一种潜在的无形的教育力量。良好的班级文化像一块磁铁, 能强化学生的道德认同感和集体归属感, 增强向心力和凝聚力。因此, 创造团结、竞争、温馨、和谐的班集体文化, 将有利于学校教育教学工作的开展, 有利于学生在成长中得到更多的人文关怀, 使学生更愉快地学习、生活, 教育教学效果事半功倍, 这种影响将是长久、深远的。
良好的班级文化内涵广泛, 它包括共同的奋斗目标, 正确的舆论和良好的班风, 还包括良性的竞争机制, 民主平等的决策风格, 良好的人际关系等等。比如说开学初, 抓住“美室杯”评比的契机, 组织布置教室, 让学生主动参与班级建设, 增强主人翁意识。让同学们自己制定班级目标, 班级口号, 班级标语, 让教室的每一个角落都有教育内容, 富有教育意义。针对高一新生的特点, 刚经历了中考, 都有松口气的感觉, 加上又是实验班, 很多人都有较为骄傲的或者说是自大的苗头, 我们明确了三年的长远目标, 并制定了班级的口号是“千里之行, 始于足下。”张贴在教室, 时时提醒学生要从高一起打好基础。
三、培养班干部, 让他们成为同学们的榜样。
班干部是一个班级的顶梁柱, 一定要用心培养。班干部一旦选出, 就要明确各自责任, 提出具体要求。班主任不必事事动手, 可将相关事务交给所属班干部, 对他们加以指点引导, 努力提高他们的工作能力。我们要尽力使班干部成为班级中最优秀的群体, 让他们成为同学们学习的榜样。比如班上有一个学生, 初中并不在我们六中就读, 原来中考成绩在班上处于中下位置, 但是这个孩子非常认真, 军训一开始我就发现这个孩子特别突出, 学习认真刻苦, 工作同样非常认真, 凡事都很较真, 特别是就连每天的广播操他都是一个动作、一个动作做得非常的认真、到位, 一丝不苟。一开始同学对他的这种凡事认真的态度还有点嘲笑, 发现了这种不良苗头之后, 我及时组织学生, 召开主题班会上进行了探讨, 引导大家学习而不是嘲笑他的这种认真态度, 以他为榜样。认真付出总会有回报, 在第一次的年段月考, 该同学就考到了班级前几名, 有的同学对他开始佩服了, 半期考之后, 基本上大家都很佩服他了, 期末评选先进的时候, 他并不是班长, 是劳动委员, 但他是全班得票最高的。榜样的力量是无穷的, 以学生身边的事迹去鼓舞、带动学生是最有效的, 要做到这一点, 班干部应该是德才兼备。
四、要勤于加强各方面的联系
每一个孩子都是父母的希望, 更何况这些原本在初中就是优秀的孩子, 更是承载了他们深深的甚至是全部的希望。他们的父母把他们交到我们手上, 我觉得责任重大。取得家长的信任与支持是很必要的工作。家庭教育对学生的影响, 有着日积月累, 潜移默化的作用。所以班主任应该与家长经常沟通联络, 了解学生在家情况, 而不是等出了问题再找家长告状, 在与家长沟通交流的过程中, 及时向家长反馈学生的信息情况, 与家长统一认识, 共同做好学生的工作。
班主任与科任老师的关系是否协调, 也直接影响到班级建设的好坏。关系协调, 感情融洽才能心心相印, 很好地建设和管理班级, 关系和谐, 才能形成互帮互学, 知无不言, 言无不尽的相互激励机制。才能充分发挥双方在教育教学中的积极作用, 协调好班主任和科任老师的关系, 班主任就要以集体为先, 他人为重, 诚恳待人, 心胸开阔, 坦荡磊落, 充分地调动科任老师的积极性, 使他们能全心全意地为班级教育教学服务。例如, 班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会;班主任虚心诚恳, 认真听取科任老师对班级的评价等。对于薄弱的科目, 班主任要协助科任老师共同教育学生, 抓好这科成绩的提高, 总之, 科任老师的积极性被调动起来, 就等于获得管理和建设班集体的主动。这就是班主任搞好教育、教学的最大动力。学生有了学习的积极性, 老师有了工作的积极性, 就达到了人心齐, 泰山移的境界。只有发挥整体作用, 班主任工作才能锦上添花。
3.潜心育人，静候花开 篇三
分析这些后进生的特点，造成他们落后的因素有如下方面。（1）家庭因素。有的学生突然从品学兼优变得行为乖戾、叛逆，成绩一泻千里，原因是父母离异，学坏仅仅是为了得到父母的关注，甚至不惜以伤害自己为代价。有的家庭是隔代抚养模式，家长未能及时给予足够的关心、交流，孩子不能体会父母的辛苦。有的后进生行为习惯、对社会的认识、学习的认识受父母影响很大，看问题偏激，与人相处有困难。（2）社会因素。网络、电视、电影对孩子的影响是潜移默化的。对事物、社会现象还不能做出客观判断的学生容易受到不良影响，有的因此走上犯罪道路。（3）心理因素。如何正确处理和异性的交往问题、认识青春期的心理和身体变化，成长中的学生需要一盏明灯指引。父母、教师无疑就是那盏明灯。
了解后进生的类型
后进生可分为学困型、品行问题型、因家庭变故心理抵触型几种。如小华同学由于学习基础差，无心学习，结交外校学生，曾经离家出走，对待家长、老师的管教抵触情绪大，但是该生体育成绩好。我从他的优点入手，希望他担任班级体育委员，带领班级进步。小华深受震动，意识到同学和老师没有歧视他，欣然受命，成为一名称职的体育委员，在校运会上积极为班级争光。在学习上，当他有放弃心理时，我就及时与之谈话，阐明观点：多少分不重要，重要的是态度、是进取心。刚开始他有抵触情绪，很不耐烦。我采取冷处理，等他情绪平复后，再给他说校规，再教他如何对待老师的教育，如何与人相处。在他学习态度好转后，及时表扬。慢慢地，小华开始做笔记，开始完成作业了。
和家长沟通交流，取得家长的支持
“可怜天下父母心”，换位思考能促进班级管理工作更加顺利的开展。在后进生的家长面前，我多鼓励学生的进步，有一点突出的表现、有一点进步，便及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。
学会倾听，与学生建立良好的师生关系
小李同学小学一至四年级成绩不错，五年级时因为父母不在身边，他与亲戚住，结交了一些不良少年，思想、行为发生很大变化，上了初中变成了问题少年，打架斗殴，夜不归宿，不听父母管教，离家出走。我认真观察小李在班级的表现，发现这个孩子很敏感，他言行上的叛逆是为了掩饰内心的脆弱、得到大家的关注。我一次次的交流和引导，让小李明白发脾气、用拳头不能赢得友谊，他开始改变了，学会微笑面对老师善意的批评。在班集体活动中，积极帮助同学，聪明的他学习上认真了许多，和同学也相处很好，甚至主动要求家长给自己报课外辅导班补习落下的功课。毕业后他在QQ留言中还主动关心我的身体健康。
积极利用集体活动，激发和调动学生积极性
在班级文化建设中，我发现了一个个小小设计师和小组的核心人物，他们的学习并不是那么优秀，但是绘画时是那么专注，在设计小组LOGO中他们的创意得到了发挥，从同学羡慕的眼光中得到了成就感。在班会课上，我播出了这珍贵的一幕幕感人的场景，心理学上的同理和共情让学生互相欣赏、鼓励，班风、学风改变了，班级学习氛围更加浓厚。
注重情感教育，使学生消除戒备心理
小云成绩落后、少言寡语、朋友少。一次大课间跑步时她不小心跌倒了，我马上跑上前问候她，并陪她一起去校医室包扎伤口。从那以后，她开始认真听课了，再也不是班级中永远的“睡神”， 课间有时也去和班级中的小老师讨论，接受老师的帮助。
发挥微信等现代通讯工具的优势
现代德育要求班主任树立全新思维、整合德育资源，通过德育活动唤起人的道德潜能，使人不断提高和革新自己。我在班级微信群中了解学生的需求与爱好，拉近与学生的距离，与家长互动，及时了解孩子在家在校的情况，给家长和学生推荐好的文章，让大家在互动中更加了解、信任。班级工作好做多了。
4.潜心读书,用心育人 篇四
长春市153 中学 崔文硕
作为一名教师，我每天奔波于学校和家之间，除了教学，做家务，似乎读书成了我放松自我的最好方式。而书则成为我不离不弃的朋友，她时时与我相伴，丰富了我的生活。我深深知道：当今知识的更新率实在是太快了，我常常有一种恐慌，觉得自己会一不小心就成了文盲。因为越是读书，越觉得自己贫乏，越觉得自己浅薄和苍白。
我觉得读书可以培养自己的人文素养，提高综合能力。人文素养不仅会决定我的教学水平高低，还会渗透到我的人格与个性中，影响我的教育世界观与教育方式，读书不是追随，而是要有自己的参与。我把读书作为一种享受。
作为语文教师，平日里，我除了读一些中外 文学名著外，还读一些时文选粹，读《孙子兵法》、《菜根谈》、《史记》、《古文观止》、《庄子》、《孟子》《论语》、、、、、、还读一些名人著作，另外最能提升我的教育思想的是中外教育理论家的著作，给我影响较大的有苏霍姆林斯基、马卡连科、苏格拉底、陶行知、李镇西、、、、最近读了一本张贵勇著的《读书成就名师》，他的生活教育理论成为我教学的指导，也让我受益匪浅。
整本书分为十二个部分，其中的名师名家的读书故事，那样生动，那样贴近我们的生活，尤其我感触最深的是吴非老师的《做一个有思想的读书人》。书中提到，有人说，读书有三重境界：一为读知识，长学问，从而高雅；二为读智慧，把知识变为觉悟、动力、谋略；三为读人品，就是古人所说的修身养性。吴非老师的读书经历让人觉得，读书不只是长知识、学谋略，更多的是跳出书本，形成一种明辨是非、独立思考的能力。
他说：“作为一名教师不能不读书，只有多读书，才能始终像儿童那样，睁大眼睛看世界，才能不断有新的发现。教师应当比学生更善于学习，要让学生有终身学习的意识，就要多读书、多思考。”
他理性的教育思想，求真的教育实践，高尚的师德风范为我们树立了读书的榜样。我在教学实践中首先要求自己潜心读书，用心育人，成为爱读书的人，成为爱读书的老师，成为真、善、美的人，再教育学生做真人，做大写的人。
吴非老师说：“书读得越多，我越觉得自己可怜。”我也常常有这样的感受，而且我越来越觉得自己的浅薄，思想的肤浅，他说：“中国不缺想做官的教师，缺的是爱读书的教师，不缺应试教育的教师，缺的是有思想的教师。学校能否成为名校，能否为名族培养合格的人才，能否培养健全的人，教师的修养是决定因素。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也吴非老师实践教学的体现，他将读书育人付诸实际教学，这也是我从事教育事业的座右铭。教学中，我也是一边读书，一边育人，我把学生看作是自己的孩子，真心对待每一个人，无论他们有怎样的家庭环境，无论他们是否聪慧，无论他们智力是否健全，我都能平等对待，在我眼中，他们都是我教育花园中的花，每一朵，都有盛开的理由。我用心教育他们，用心感动他们，用心倾听他们的心声，用心是我从教的信念，我知道，我不是智者，我不是富豪，我是一个普通的教师，但我知道我捧着的是一颗滚烫的心，我爱我的学生，我用心浇灌他们，我和他们共同领略孔子深厚的文化底蕴，让他的思想来净化我们的心灵，我们感受庄子的洒脱与浪漫，领略李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志，体味杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士具欢颜”的情怀，感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟„„
我认为，从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人才是我心里要追求的那个教师的标准，用深入阅读获得的理性眼光、教育理论来梳理丰富的感性经验和教育感悟----这事实上就是带着爱的热诚、理想和诗意工作着、快乐着或“痛并快乐着”。这就进入了探究和修炼的人文境界了！苏霍姆林斯基、蔡元培、陶行知、陈鹤琴等教育家，都是把教育工作本身，把教育对象，把班级和校园及其相关社会环境的改造当作探究的对象的，因为这是充满理想、激情而又需要辛勤奉献的事业。
我觉得，教师的读书人格可以感染、熏陶学生人格的积极成长。这种心灵和精神上的以读书及其人文趣味为纽带的“读书育人”，是老师和学生相互追寻生命价值的支撑，是师生相互的智慧和人格力量的共生共荣，触摸和倾听圣贤的心声，与大师进行历史的和现实的对话，这是多么美妙、浪漫的体验！
其实，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。教师因读书铸就的备课灵魂，便成了教育的永恒爱心，理想信念，社会良知以及社会责任心。这，才是一个“真正的教师”不可或缺的精神底子。
5.忠诚教育 履行职责 潜心育人 篇五
郑敬诒职业技术学校 黎玉珊
时光荏苒，匆匆八年，转眼就在繁忙中消逝。在学校前辈与同事的关爱下，我学到了许多从书本学不到的知识，也懂得如何跟学生相处，也就开始懂得什么是教书育人了。八年的教育工作，也使我对“师者，传道、授业、解惑也”这句话有了新的理解。
随着社会的发展，对教师对提出了新的要求。不再只是是传道、授业、解惑了，更应该做一个全面发展的教师。
做一名师德高尚的教师。受社会风气的影响，当下学生的思想发生了的改变，它再也不是我们所能想像的，也不可能像以前我们自己读书时候那么单纯。可是唯一没有改变的，他们是我们教育的对象。教好他们，教会他们就是我们的职责，无论他多笨无论他多坏。如果一名教师能继续静下心来教书育人，那就必须具有崇高的职业道德和师德修养。作为一名教师，我们要树立献身教育事业的信心，教书育人，为人师表，严谨治学，诲人不倦。树立终身从教，坚持从事一线教育教学工作的思想，积极投身教育改革，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的引领者、促进者。
教一名好学生容易，但挽救一名后进生，却不是一件易事。做好一名老师，就得爱护每一位学生，做好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来是教师工作的难点，影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我认为首先做到了以正确的态度对待他们，通过深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真
诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。如在我担任模具071班班主任一职时，班上四名同学刘削、石同权、庞川、李青，在入学不久就严重违反学校规章制度，出现了校内骑车，顶撞老师，打架，校外抽烟赌博等现象。可我并没有因此而放弃这四位学生，通过了解，知道他们都是四川籍学生，由于父母常年出外打工，他们跟父母接触少，一直跟随着爷爷奶奶长大，所以形成了很多不良的行为习惯。针对这些情况，我有针对性地和这四位学生谈话，并不是一味地责骂，而是尝试让他们做班干部。尽管他们在当班干部的时候，干得并不是很理想，但这样的尝试建立了他们的信心，我也成了他们的好朋友。这四位同学都有了很大的进步，刘削、石同权还代表了学校参加区钳工竞赛，拿到第六名、第八名的好成绩。
做一名多读书，勤思考的教师。为了使自己成为一名受学生尊重受学生欢迎的教师，那就得多读书，多思考。作为一名教师，我们要立足自己的学科教学，广泛涉猎各类学术丛书，多看学术杂志，多看教育著作，了解教育的前沿信息，提升个人综合素质。与此同时，我们要善于思考，在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
做一名业务过硬的教师。在课堂上，如果你被学生的提问问得哑口无言，如果你只会照本宣科，如果你只会骂学生是猪，如果你每次学期测验你所教的班级都在学校同类班级的最后，学生会怎么看待你呢？是专业知识不过关，还是不懂得教书？因此，我们不断更新自己的专业知识，虚心向同事学习，多走进课堂听课，多向有经验的教师学习。
优化课堂教学，找到适合该班级的切入点与关键点。为了提高教学质量，根据不同班级的情况采取不同的教学方法。如带高三备考班，我就会提前认真地研究《考试大纲》、《教学大纲》及历年的高职考数学试题等，做到真正了解高考的考点内容与要求，做到心中有数，确保自己的教学方向的正确性。如带高一或高二普通班时，根据学生基础不扎实，数学基础参差不齐，学习习惯不好等实际情况，则采取分层教学法或小组合学习法，让学习困难生学习有信心。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。由于采取的教法灵活多样，适合学校实际，深受广大学生的欢迎。
紧跟教育改革的新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高课堂教学效率，优化教学过程，充分发挥教师的示范带头作用和功能辐射作用。争取成为一名既“专业化”又“个性化”的教师，带动科组甚至是全学校同事积极行动，提高全校的教育教学水平。
做一名科研型的教师。乐于动笔，提高教育科研水平。认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析；通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争论文获奖。
6.潜心办学 厉心治教 精心育人 篇六
——宁卧庄小学2014年工作总结
兰州市城关区宁卧庄小学
2014年12月
潜心办学 厉心治教 精心育人
——城关区宁卧庄小学2014年工作总结
回顾即将过往的2014年，我们拾级而上，汗水与收获同行。2014年，我校仍处于过渡重建时期，面对“师生分流，校舍过渡”的实际情况，学校不断细化管理，建章立制，增岗定责，围绕“城关区教育局2014年工作要点”，以“立德树人，服务发展”为办学宗旨，以“优化课堂教学、提升德育效能、服务教师发展、细化安全管理”为工作重点，从严、从细、从实做好各项教育教学工作，潜心办学，厉心治教，精心育人。一年来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情，努力完成了本年度教育教学的各项目标任务。现将本年度工作总结如下：
一、潜心办学，迎难而上，学校发展再谱新篇。
（一）重视班子建设，强化服务意识
学校发展必须重视管理队伍的建设和培养，为此，本年度我们以教育局“六走进”活动为契机，进一步细化部门分工，量化服务职责，讨论制定了《宁卧庄小学“六进”活动实施细则》，明确提出了学校“走进学校抓管理”、“走进课堂促高效”、“走进教师谋发展”、“走进学生助成长”、“走进家庭成合力”、“走进社区建阵地”的工作目标，责任到每个部门，分工到每个班子。为了督促工作实效，学校定期开展“六进”工作督导评价，对各项既定任务的完成情况予以考核评定，对出现的问题及时沟通解决。学校班子每周召开工作例会，组织班子成员集体学习，公示校历与周工作安排，建立和完善学校部门工作与教师工作考评机制，强化中层管理执行能力，实行部门工作“周安排，月梳理，年评定”，有效提升了学校管理工作实效。
与此同时，为了增进学校班子与教师间互通了解，由学校教科室负责建立了每一位教师的信息档案。学校每学期组织1次教代会，班子成员每月组织教师座谈交流，倾听意见，排解问题。学校工会更是发挥了基层堡垒的作用，将“文体活动、退休教师、身心保健、病丧婚嫁”等工作细化为4个专职工作小组，走进教师，关心教师，真正做到了“人人能依靠、事事有牵头、件件能满意”。
（二）细化教学常规，确保教学质量
为了进一步细化教学常规管理，确保“教室过渡，教学不过渡”，教导处制订和完善《作业设计批阅细则》、《教学常规管理办法》等制度措施，于学期初、期中、期末各进行1次教学常规检查，教导主任每月随机抽查教学常规2次，每学期开展学科教学质量调研活动1次，各科教学质量监测1次，并做好考评记载。在日常教学管理中，我们开展了“班子包年段”、“组长包学科”课堂教学督查指导活动。采用“进——查——研”一体的模式，班子成员每月走进包段课堂2次，教研组长每月走进学科课堂2次，督导教学常规，参与教学研讨。
（三）丰富活动载体，突出德育实效。
虽然在分流过渡时期，学校仍然把德育工作放在各项工作的首位，突出社会主义核心价值观教育，实现德育工作生活化、序列化、特色化。
1、建立德育工作的长效机制。一是依托“爱生学校”建设，加强以班主任为主体的学校德育管理网络建设；二是加强了对德育课程、班级文化、班级管理等德育主阵地的建设落实；本年度，我校被评为兰州市“爱生学校建设示范校”，我校张琪莹老师被评为城关区“名班主任”，我校有8位青年老师加入了他的“名班主任”工作室，他们组织的德育观摩课、专题交流等活动形式活泼，成效显著；在班级文化建设中，班主任老师精心设计教室墙报，布置展板，为过渡的校舍营造了浓浓的书香；
2、小手拉大手，共建文明城。按照区教育局工作要求，学校制定了细致的“小手拉大手”德育实践活动方案。通过实施“学校教育、家庭教育、课程教育、环境教育“四大工程，相继开展了“争做德美少年”、“小书签”传递“大文明”、“家长来上品德课”、“文明家庭”每周一评等系列活动。活动形式丰富，生动活泼，发挥了家校教育的合力，赢得了家长和社会的好评。
（四）强化安全过渡，确保平安过渡。
一年来，学校深入贯彻执行教育局安全工作会议精神，相继完善和制订了《宁卧庄小学安全检查制度》、根据过渡实际制定了《宁卧庄小学分流过渡期间学生安全制度》、《宁卧庄小学分流过渡期间师生纪律要求》等应对分流过渡的制度措施，各分流点根据实际情况，制定了课间、放学等重点时段的管理方案。上半年，针对全国校园发生的学生伤害案，我们更进一步加强了学校安保工作，与正副班主任签订了《安全责任书》，将校内学生的安全责任落实到每一位教师肩上，并两次下发《给家长的一封信》，家校联手，确保每位学生的人身安全。
（五）全力办好分校，再谱发展新篇。
2014年8月中旬，经教育局领导协商，决定由宁卧庄小学接管原雁滩文兴学校，成立宁卧庄小学文兴分校。在临近开学不到一周的时间内，学校班子加班加点，在教育局领导的全力支持下，印发招生简章，补充教学设施，调整授课教师，组织招生入学，并将原五里铺小学过渡的12个教学班转移至文兴学校。为了争取家长的理解与配合，确保“二次过渡”的顺利开展，学校于开学前2天组织转移班级家长会，印发说明材料，继而开始了整整一天的搬家行动。在搬至文兴学校的第一个月，学校的班子和老师常常又会因为整理校园、布置教室、疏通后勤等工作而加班加点。时至今日，文兴学校的建设和发展已是摆在我们面前的又一课题，需要我们去思考并努力，而即将建成的宁卧庄小学新校园也同样等待着我们谋划和建设，驻足此刻，我们有着今后办学发展的责任和压力，但同时，更有为开启学校发展新篇章的憧憬与骄傲。
二、厉心治教，扎实教研，优化教师专业发展
为了提高校本教研工作实效，学校在原有教研模式的基础上，逐步明确“三研四课”教研模式。三研——即“研教材、研教法、研课题”；四课——即“新教师成长课、新秀教师展示课、骨干教师示范课、常规管理推门课”，以研促课，以课代研，提升教研工作实效。
（一）“三研”
1、研教材——集体备课。学校根据年级和学科将老师划分成15个备课组，从每学期第一周开始，由备课组长组织研读教材，集体备课，使每一单元的教学做到有的放矢、有法可循，为课堂高效做好前提保障。
2、研教法——校本教研。每学期学校会安排六次主题教研活动，本年度，我们相继开展了以课例为载体的主题教研活动，以“粉笔字、板书设计比赛”为载体的教学技能展示活动，以高效课堂为主题的“四个一”系列交流活动等。。。形式多样、内容丰富的教研活动，既有新的教改前沿气息，又有针对性和时效性，在每位教师成长的同时让我们的学生受益。
3、研课题——课题研究。学校在抓好教师对教材和教法研究的基础上，鼓励老师，尤其是骨干教师带头该课题研究，从小课题做起，将自己平时教学中遇到的困惑进行提炼，作为课题研究，可以同伴互助，也可以独立完成。学校还专门成立课题组，负责各个课题的开题指导、中期研究督促和结题资料的装订指导等，使老师们开展课题研究的硬件得到完全地保障，（二）“四课”：我校现有省市级骨干新秀教师16人，区级教学骨干新秀27人。在明确分层培养的目标人选后，学校重点采取“以课代训，就课而研”的校本教研培训方式，明确了每学期教学研讨课的四个类型。分别为：
1、新教师或薄弱教师“成长课”。要求参加工作未满3年教师，或教学能力亟需提高的青年教师，每学期承担组内研讨课例。并由教科室组织，与校内“骨干“教师签订一对一帮扶协议，明确个人发展目标，实施师徒捆绑考核，压担子，定任务，促使新教师迅速胜任，薄弱教师转变提升。
2、教学新秀“展示课”。主要针对已经评为区级“教学新秀”的青年教师。
3、骨干教师“示范课”。骨干教师是学校教学的中流砥柱，他们都有各自不同的教学风格。学校安排他们做观摩课，一是互相学习、交流，促进他们再上一个台阶；二是将自己的教学“绝活”展示给年轻教师，让年轻教师向身边的骨干教师学习，成长的更快。
4、班子推门“指导“课。学校班子成员均兼任一线教学任务，并安排了各自分管指导的具体学科。学校要求班子成员定期或随机走进课堂，督促和指导常态教学，深入了解每位教师的教学现状，做到对每位教师的教学心中有数，并对目前课堂教学有困难的教师加以指导，促使他们的课堂能从“有效”向“高效”发展。
通过“三研四课”校本教研模式的构建，逐步明确了“分层发展，逐级培养”的教师发展模式，让每个层面的教师找到了属于自己的突破点，发展点，建立学校教师人才梯队，促进了教师队伍的优化发展。
（三）收获
在抓好校内教研的同时，学校继续安排教师外出参加培训竞赛活动，以赛带练，以赛促培。本年度，我们先后安排10余位老师赴深圳、成都参加全国“创新杯”竞赛学习活动，郑东、钱艺橦分获说课竞赛一、二等奖；王玉明、张茂君老师被评为省级教学能手，臧小蕾老师被评为市级教学能手；张其莹老师被评为城关区“名班主任”；武玥、郗南等4位老师被评为城关区教学新秀，田玮老师被评为市级教学新秀；陈宏妍、达秀清等7位老师获城关区课件课例比赛一、二等奖；李婷、魏琼、杨蓉、王红霞等6位老师参加小语会、小数会教学竞赛并获奖；《大班额条件下小学数学练习设计的有效性实践研究》、《小学高年级循环日记的实验和研究》等2项课题确定为省级立项规划课题，《愉悦教学在小学低年级数学教学中实施的研究》、《新课程背景下小学英语词汇有效输入与巩固的研究》等5项课题确定为市级立项规划课题，有近20位老师作为主要负责人参与立项规划课题的研究活动，有30余篇论文在省级以上教育期刊发表。
三、因地制宜，创新形式，精心育人促发展。
从分流过渡的实际出发，本年度，我校从小着眼、从实着手，以养成教育为契机，开展符合学生年龄特征的系列活动，依托活动促发展。
（一）依托活动促发展。一年来，我校从分流过渡实际出发，组织开展了“形式多样，序列清晰”的各类主题教育，有效促进了学生的全面发展。4月，各分流点开展了年级单项趣味运动，我们根据年段特点，设定了丰富的竞赛项目，保证了“人人能参与，班班有榜样”；6月，各年级组组织开展了学生优秀作业展，并进行了表彰；9月，文兴分校把握开学契机，针对流动留守儿童教育，开展了“关爱流动花朵，共享快乐童年”主题活动；10月，我们相继开展了全校各班“体育达标运动会”，将每年的学生体质健康测评工作以“校园运动会”的形式，周密组织，集中开展，广泛表彰。同时，十六中过渡点组织一—三年级学生开展了“践行价值观 唱响中国梦”学生歌咏比赛活动，家长、学生、老师同台共唱，歌声回荡在过渡的校园，也把感动留在了我们的心田；11月，作为科普示范校，我们开展了第三届“乐享童年”校园科技节活动。与此同时，为了保证和提升过渡时期教学质量，学校教导处组织了与学科教学相整合，学生全员的学科竞赛活动，包括“诵读经典 规范书写”学生硬笔书法竞赛、“创新能力趣味数学竞赛”及“I CAN英语口语展示”等活动。
（二）班级管理抓养成。鉴于分流过渡期间学生集中活动受场地限制影响，学校下沉管理重心，着力养成教育，各班根据本班制定的切合实际的特色班级建设方案，以班级为阵地，强化班风，强化学生行为规范教育，开展了家庭访谈，学生问卷等活动，按照学校“六进”活动安排，班主任老师针对特殊学生开展了“登门走访”活动能，任课教师采取“电话、QQ、信函”等方式加强了与家长的沟通互动，更好的提升了家校教育的合力。为了切实抓好班级管理，各班将学生行为习惯的年段目标要求张贴上墙，要求明确、措施得力。每班两月更换一次班级黑板报，美术教研组以年级、班级为单位，每月开展一次学生书画作品展，各班教室统一印制张贴了“核心价值观”宣传展板，精心布置了教室班墙报。通过构建育人环境，增强了环境的文化因素和育人的感染力。
（三）全心全意保健康。为了使学生的身心健康得到良好的发展，学校以体育课、大课间为抓手，为学生创造了活动时间与场地，保证学生在校有充足的时间进行锻炼，以提高身体素质。对于心理健康，学校定期召开主题为“爱生乐园，畅所欲言”的校长与学生座谈会、主题为“颗颗爱心露妙招”的班级座谈会、建立名为“牵手写爱”的班级QQ群，联合家长共同关注孩子的心理，及时发现孩子的困惑与烦恼。针对孩子们存在的共性问题召开各类主题队会。召开了一次题为“相信自己，做健康、快乐的孩子”的心理健康教育讲座。这些积极有效的做法对孩子们的身心健康十分有利。
经过一年的努力，学校收获多多，捷报连连，其中60余人获全国小学生绘画、书法作品赛一、二、三等奖； 9人获兰州市第二十三届少年儿童纸模型制作比赛一、二、三等奖；6人获城关区科技创新大赛科学幻想绘画大赛二、三等奖。学校先后获兰州市第二十五届学生纸航模比赛团体金奖、兰州市中小学生围棋比赛体育道德风尚奖、“城关区教育工作先进集体”、“城关区生态道德成果评选优秀组织奖”、“城关区围棋竞赛团体第五名”、“中少期刊杯”科技手抄报优秀组织奖等荣誉。
四、存在的问题与不足
7.爱岗敬业潜心育人 篇七
关键词：教学名师,教书育人,责任使命
13年前, 我从师范院校毕业, 带着“捧着一颗心来, 不带半根草去”的师者理想, 满怀憧憬地来到沙坪坝区歌乐山下美丽的菁菁校园———重庆工程职业技术学院。在新学期教师节座谈会上, 邂逅信息学院的何同林教授, 儒雅、睿智、博学、春风化雨的款款深情, 理想中的教师形象顿时变得生动而鲜活起来。
何同林老师1978年毕业于四川大学数学系。大学毕业后, 到校任教, 至今已三十四年。三十四年来, 他坚守专职教师岗位, 始终战斗在教学工作的第一线;他坚持教书育人, 兼职担任班主任工作长达三十年之久。如今早已桃李芬芳, 绿树成荫。三十四年来, 何同林老师秉承理想和信念, 在一线教师的岗位上辛勤耕耘。从一名普通的数学教师到计算机专业的开拓者, 从学校学术委员会委员到重庆市高等职业院校人才培养工作评估专家, 从重庆市政府采购评审专家组成员到重庆市综合评标专家库评标专家, 何同林老师总是坚定地说, 他首先是一名教师, 教书才是他的本职工作!在三十四年的教学工作中, 他不断钻研和创新, 吸收先进的教育教学理论和最新教育科学成果, 注重学生学习心理活动的研究和创新能力培养, 形成了自己独特的“以任务案例导课、以设疑启思、以启发式解惑、以自律求知”的教学特色, 给历届学生留下深刻印象。“何同林老师给我们上过课的!”是学生们骄傲自豪的表达, 更饱含了对何同林老师的崇敬和爱戴!2011年, 何同林老师被评为学校建校六十年来的首届教学名师, 他却说:“是学校多年来对我的培养和关怀, 帮助和引领, 为我们搭建了人尽其才、学有所用的成长平台, 我们可以在这里起飞, 获得教育的力量, 使我们不断成长。”
三十四年来, 何同林老师肩负责任和使命, 在育人工作的战线上, 春风化雨, 润物无声。“文明以止, 化民成俗。”作为一名高校教师, 何同林老师深知:既要教给学生做事的技能, 更要引领学生探求做人的真谛!三十四年来, 他始终牢记教师的责任与使命, 积极投身育人工作。先后担任了12个班、486名学生的班主任, 8次获得优秀班主任、师德师风先进个人等荣誉称号, 也曾多次与新生班级班主任进行经验交流。在开学典礼上, 他是满怀深情的班主任代表, 勉励新同学“走出自我, 融入群体;直面挫折, 从容应对;抗拒诱惑, 潜心学习;大处着眼、小处着手;专业成才、品质成人”, 希望同学们立志成为学识渊博的有用之才, 成为技术精湛的应用型人才, 成为未来人才竞争的佼佼者, 做一个有理想有追求的人, 一个有修养有素质的人。在毕业典礼上, 他是依依不舍的师长朋友, 与毕业生们一起回顾“梦想并奋斗着, 付出并快乐着, 实现并超越着”的大学时光, 用“学习、包容、责任、理想”四个词作为临别赠言, 殷切嘱咐学子们牢记学海无涯, 要与时俱进;能够拥有一颗包容之心, 热爱生活, 宽容自信;能够坚守一份责任之心, 甘于奉献, 勇于担当;要矢志不渝地追求自己的理想!一年又一年, 一届又一届。当学生们一个一个成为行业单位的中坚力量, 得到了社会广泛赞誉, 念念不忘何同林老师的为人师表、谆谆教导时, 他却说:“我要感谢我的学生, 是他们对知识、技能的渴求和纯真睿智的目光, 时刻鞭策着我们, 使我们不敢懈怠。是他们丰富了我们的生活, 推动了我们的进步, 让我们在从事这项绵延亘古、传递未来的事业中, 豪情满怀、信心百倍!”
三十四年来, 何同林老师孜孜以求, 在科学研究、技术服务的道路上潜心钻研。近年来, 何同林老师主持或参与国家科技部、市教委、中国职教学会等各级各类科研项目多项, 主编教材2本, 中文核心期刊发表论文8篇, 进入EI检索3篇, 论文《A NEW METHOD OF 3-D WAVELET IMAGE COMPRESSION》被ICMLC2007国际会议论文集收录 (EI检索) 。而在行业企业3年多的工作经历, 更让其对高职教育“校企合作、工学结合”的办学理念有了更深刻的理解和认识。注重到企业调研、参与企业技术项目、投身企业骨干技术培训、担任科学技术协会特聘顾问、受聘为招标评标专家、担任高等职业院校评估专家……何同林老师积极发挥高职院校“双师型”教师服务企业、服务地方经济的优势, 在实践中探索人才培养模式改革、专业建设, 进一步服务高职教育改革发展。2007年, 当何同林老师成为学校建校六十年来本土培养的第一个教授时, 他却说:“是当今这个大气磅礴的时代赋予了我们高职教育深化改革创新的历史使命, 鞭策我们不断学习和探索, 努力做先进职教理念和教育教学模式改革的弘扬者与推动者。”
三十四年来, 何同林老师发扬传帮带精神, 引领团队和青年教师攻坚克难, 茁壮成长。作为专业带头人, 他带领教学团队积极学习借鉴先进的职业教育理念, 以工作过程为导向, 从专业所面向的职业岗位 (群) 的现状和发展趋势入手, 分析工作过程, 构建了工作过程系统化的课程体系, 完成了本专业学习领域课程的学习情境设计, 并制定了专业人才培养方案;作为教研室主任, 针对青年教师经验欠缺、育人乏术这一问题, 组织安排他们听老教师的课、学习讲课艺术和方法, 让他们掌握更多教学技能, 增强他们的事业心和责任感, 提高他们育人意识和爱岗敬业精神。几年来, 何同林老师指导了多位青年教师, 从课程设计、课程分析、内容选取、课程考核、任务设定等细节方面进行详细解释与悉心指导, 使他们的授课水平迅速提高, 许多教师已成为教学骨干。作为教学团队负责人, 他积极组织团队教师共同参与教学改革研究项目, 参与学术交流和专业建设。他本人承担的教学科研项目, 均有组织青年教师参加, 提高了教师的教学研究水平, 使教学团队得到了锻炼和成长。近三年, 团队成员编写专业课程教材10多本, 建成精品课程1门, 发表专业及教改论文30多篇, 90%的教师都取得了硕士学位, 1人晋升为副教授, 4人晋升为讲师, 形成了一支以中青年教师为主, 爱岗敬业的朝气蓬勃的教学团队。当一个又一个青年教师逐渐走向成熟, 成为骨干, 担当重任, 对指导教师表示诚挚谢意的时候, 他却说:“我要感谢每一位朋友、同事, 是你们的支持、帮助、认可和甘为人梯的无私奉献, 给予我机会, 使我站在巨人的肩膀, 迈入名师的殿堂。”
8.爱岗敬业潜心育人 篇八
封凯主任精通外科及相关学科理论知识，广泛参加学术交流活动，掌握本专业国内外发展动态。先后发表的论文有《近远端癌预后差异及临床病理特点分析》《留置鼻胃管在胃癌术后临床应用的前瞻性随机试验》《桥本病66例临床诊治分析》《医源性十二指肠损伤18例处理和预防》《甲状腺大部切除术治疗结节性甲状腺肿123例并发症分析》等，多次获得优秀论文奖，全院最佳论文的荣誉。
他说作为一名医生，必须有吃苦耐劳、勇于奉献的精神，年复一年重复着单调和枯燥的工作，从医以来一直坚持在临床第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，数年如一日，急为病人所急，想为病人所想，随叫随到，从不计较个人得失。
作为肿瘤外科主任，本专业学术带头人，他担负着医疗、教学和科研三方面的重任，能独立完成肿瘤外科常规手术及日常工作，如：胃癌根治术、结肠癌根治术、直肠癌根治术、肺癌肺叶及全肺切除术、甲状腺癌根治术、乳癌根治术、乳癌改良根治术胰头十二指肠切除术（Whipple）等。并担当包头医学院本、专科肿瘤外科大课任务，具有较扎实的专业理论水平，并有较强的教学能力和丰富的经验。本着一切为了患者、为了患者一切的理念带领本团队朝气蓬勃向前发展。
封凯主任这样一个同事尊重的医者，给病人带去健康的白衣天使，讲堂上风趣幽默的老师，在这样一个医学飞速发展的今天继续着刻苦钻研，以他高超的医学技能和崇高的职业道德会为更多的患者送去健康。
9.爱岗敬业潜心育人 篇九
静心教书
潜心育人
注重细节
持之以恒
——听魏书生、田丽霞老师讲座有感
能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。
一、感想
（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地
曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到 “学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。”（田丽霞老师语）的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。可是我们怎能因为个人的不满足懈他们于不顾，这是何等的残忍啊！
再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。
（二）做教师真难、真好
尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难！
我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好！
（三）重视教书、更重视育人
检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区…… 通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。所以作为一位教师（尤其是班主任），我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。
（四）从细节开始，在细节中取胜。
班级细节化管理，我已经不是第一次感受到了，但这次感受更深刻。田丽霞老师注重学生的每一个细节，开学时第一个到校的同学、第一个主动问候老师的同学、第一次有同学迟到，第一次有同学讲小话，第一次有同学不做作业……然后从这些细节中培养和引导，使学生养成良好的习惯。因为如果不注意学生出现的一些细节，将失去教育的最佳时机，等到问题严重时，再来处理就会很难。魏书生老师更是说“他一辈子最重视都是平平常常的小事”，这又何尝不是重视细节呢？
正如一本书里所说的“中国快餐拼不过麦当劳、肯德基，恰恰败在我们做不好细节事”，沃尔玛为什么排名世界500强之首，秘密在于它注重细节，从细节中取胜。例如它的服务有三条基本信条：尊重个人原则，努力做最好；10英尺规则（任何一位职员，在顾客距离你10英尺以内的时候一定要问）；太阳落山原则（员工或顾客的任何要求必须在太阳落山前得到答复）。正是注重这些细节才使得它获得成功。而对于班级管理我们也应该学习这些企业管理，从细节开始，在细节中取胜。
（五）爱与严的艺术
爱是教育最美的语言。爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的痛苦、分享学生的成功、关注学生的一生。但爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
突然明白，我的学生为何多数都没有“良心”，真的是因为我爱学生爱的“不够深沉、不够高尚、不够理智、不够科学”，是随意的爱，是自以为是的爱，是缺少“严”爱，是学生不喜欢的爱。当然，爱与严既是艺术，就不能简单的模仿。但即使是艺术，也需要有一颗对学生、对教育真诚的心。
（六）科学管理与文化熏陶 从上海学习回来，我就开始注意网络学习，特别注意研究这些教育专家的“博客”。我发现，魏书生老师四十年教育的核心教育思想就是“科学”与“民主”，而当了局长的魏老师最近这些年似乎更加重视文化熏陶，比如每个学校都有大型的文化广场，世界地理、历史文化知识一览无余。
没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。
工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。同时，班主任要注意对学生进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集体，就是一个战无不胜的集体。
（七）家校结合，形成合力
这一点在现代教育中尤为重要，但也必须注重细节，讲究艺术。
因为现在多数家庭是独生子女，家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。
对家长，我们不要过多的埋怨，要尊重、要统一思想、要经常保持联系，还要经常为其支招献策。
二、行动
感受再美、收获再多，若不转化实实在在地行动也无济于事，效果只能是零。为此，我在开学尚有20多天的时候打算有如下行动。
1、坚持家校联系，尽可能与每一个学生通一次话，督促学生多做教务、学会感恩，完成实践性的和书面的作业。并做好学生参加兴趣班与辅导班的统计工作。
2、草拟新学期的班规和班级计划，制定新的班级目标，争取在开学后第一周的班会上讨论后实施。
3、做好开学第一天的准备工作，做好作业检查与统计工作，卫生清扫与新书发放工作，充分利用好赏识教育。
4、班干部培训与例会固定化。
5、值日班长与值周班长制度相结合，充分利用好晨会与班会课。
6、坚持“人人有事做，事事有人做”，调动学生的积极性，解决粉笔头、卫生死角、体育课纪律等问题，不能把所有问题都交班干部。
7、重视课间操质量，跟学生一起跑步，以身作则，强调是为班集体，也为自己锻炼身体。（专人管理）
8、从卫生做起，培养学生爱劳动、讲卫生习惯，努力把卫生打造成44班的班级名片。
9、培养遵守纪律的好习惯，午自习不能有说话声音。
10、重视人格培养。与学生一起定座右铭，让每个学生都有自己最崇敬的一个好人，并努力学习。（如读名人传记等）
11、勤进班，勤听课（每天至少听一节），抓好学困生的思想、学习工作。
12、强调课前纪律，可进行课前一分钟演讲、唱歌等。
10.爱岗敬业 教书育人 篇十
爱岗敬业 教书育人
——“育人”先进个人孙传法简要事迹
岭南学校2004年9月
教师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，也是最受人敬仰的职业。学高为师，身正为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具备渊博丰富的知识，而且要有高尚品德，更重要的是在平时学习工作生活中起到模范或楷模的作用。
他是一名中学教师，他深知教书难，育人更难，没有崇高的师德就很难教育好学生。故作为教师，他热爱党的教育事业，深爱教师职业，政治上与党中央保持一致，工作上以“三要”“八不准”为准绳，思想上已胡锦涛总书记提出的新世纪荣辱观《八荣八耻》为指导，做一名受人敬仰的人民教师。
1、献身教育、无怨无悔
带着一颗炽热教育事业无比热爱的心，走上了工作岗位。为了提高业务能力他就多买些有关教育教学的报刊杂志，并且订阅了《中学青年教师》、《中学数学教师》等书籍，潜心研究，学以致用，以便能提高自己的业务知识和能力。白天虚心向老教师求教，精心备好每节课，遇到困难，他还是在心中默背陶行知的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去。”随着经济浪潮的掀起，许多老师弃教从商，他却坚定地认为，教师这一职业是我终身的伴侣，凭着这种热情，他已经在三尺讲台上工作了整整17个年头。
十几年来，他无数次地走上讲台，望着那一张张充满稚气的小脸，他的心激动着，他们——这一批批跨世纪的接班人，今天还是孩子，明天定要成为栋梁，此时此刻，作为一名教师，深感责任之重大。
“21世纪是东方的世纪、亚洲的世纪、中国的世纪。”这是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪，也是一个人类知识、智力、教育、人才大竞争大较量的世纪。“百年大计，教育为本”，面向21世纪，不仅要求年轻一代具有崇高的理想，广阔的胸怀和较高的道德水准，而且应在德、智、体、美、劳等方面都有较高的水准素质。
作为一名教师，其根本任务是教书育人，其中心任务又是备好课、上好课。备好一节课，写好一篇切实有用的教案，这是上好每节课的根本保证。为此，孙老师常出入学校图书馆，大量阅读教研论文，集思广益，博采众家之长，课余时间，注意学习教学大纲、教参，研究钻研教材，吃透教材的重、难点，把握知识间的联系，认真备课，确实作到既备教材，又备学生，还要备设问、备作业。构思成熟后，详细、认真地书写在教案本上。针对不同的课型，无论是新授课、练习课还是复习课，我都一视同仁，一样重视，教案一律详写，他坚信，好的老师，好的课堂教学，手头决离不开一篇篇、一本本优秀实用的教案。另外，上课前除认
真书写教案外，还要做好其他的准备工作，诸如写小黑板、制作卡片、制作幻灯图片、整理挂图等等。总之，课前准备工作充分，课堂教学才能做到成竹在胸、得心应手、运用自如、游刃有余。
几年来，他在教学方面，积极响应上级教育部门关于推行素质教育的号召，把握素质教育的共性，依据学科特性，共性在学科教学中得以体现和实施，促进学生全面和谐地发展。教学上面向全体学生，不是只重智育，忽视其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽视大多数学生，而是尊重学生的主体性和主动性，注重开发学生的智慧潜能，主张学生主动地、生动活泼地发展，形成健全的个性，而不是一味“填鸭式”的知识灌输，否则，只会忽视力的培养和智力的开发。课堂教学，我提倡兴趣教学、愉快教学、情境教学。兴趣是最好的老师，但凡学生在学习中失去了兴趣，语文效果将事倍功半。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中说过：“只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时才能称之为知识。”所以，他在教学中，力图作到把富有活力的语文知 1
教书育人典型材料
识呈现在学生面前，发挥学生认识与发展的主体作用，这样的知识可以使学生的智力与非智力因素等方面得到完善的发展。
中学数学课堂教学是推进素质教育的主要途径，需要正确处理老师与学生的关系，发挥教师的主导作用，摆正学生的主体地位，两者之间是辨证的统一，不是数量上的多少或加减关系。因此，搞好课堂教学是开展教学工作很重要的一面。几年来，数学课堂教学，他力求作到，提高单位时间内的效率，合理分配使用40分钟的时间，优化教学结构，讲练结合，劳逸结合。课堂教学，贯彻以教师为主导，学生为主体，思维为核心，训练为主线的几主原则，发挥教师在教学过程中的主导作用，实质是启发学生的求知欲，引起学习兴趣，把教师的“我要教”转变成学生的“我要学”。当学生的认知与情感处于积极探索的学习状态时，教师要善于把握学生的闪光点。还有，不断变换新颖灵活的教学方法，对学生作到动之以情，晓之以理，教态大方自然，教学术语严谨规范，话语生动活泼，把知识讲活、讲深、讲透，注重双基教学，突出重点，突破难点，培养能力，培养兴趣，开发智力，把学习的主动权还给学生，教师不大包大揽，充分发挥学生的自觉性、能动性、自主性，多让学生动脑、动口、动手，使每个学生都参与到数学活动中来，给每个学生以获取知识的形成过程，展示学习的收获机会，调动每个学生的积极性，增加教师与学生之间、学生与学生之间交流的频率。
课堂练习，个别板演与全班齐练相结合。练习设计分出难易层次，及时反馈形象信息，发现空缺、遗漏，及时查漏补缺，面对全体学生一视同仁，课堂提问视问题难易程度不同分别提问不同程度的学生，使好学生更上一层楼，后进生的自信心得以培养，同时也要鼓励后进同学在原有基础上的微小进步，使不同的学生都能有所提高，使学生在学习实践中体会到成功的快乐，逐步培养学生学习数学的兴趣。常言道：兴趣依赖于成功，兴趣是最好的老师，兴趣产生内动力，兴趣可以发展为志趣，兴趣可以发展为理想，学生从兴趣到志趣，再到理想，有了明确的目标，便会投入极大的精力，使理想变为现实。
还有，他的课堂教学作到因材施教、因人施教。课堂内，能让学生观察的尽量让学生观察，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生动手，能让学生表达的尽量让学生表达，能让学生作总结的尽量让学生作总结。主导与主体协调配合，发挥教师和学生两个积极性，进行密切的合作教学，为学生创设问题情境、操作情境、竞争情境，使同学们学的愉快，学得开心，学有所获。
再有，他在课堂教学中，作到以练为主，精讲善练，寓讲于练，能以练代讲的就只练不讲，真需要讲的也尽量在讲中寓练。“练”是把知识转化为能力的金桥，所以练习题的设计，也尽可能作到形式多样，内容丰富，层次清晰分明，使学生感觉练习如爬坡，却又只爬不见坡，使好、中、后进生都在练的过程中，有所遵循，有所提高。
再者，他还作到认真批改作业，无论是课内作业还是课外作业，是好学生的作业还是后进生的作业，他都作到一丝不苟地精心批改，必要时还加上批语、符号，个别学生的作业甚至作到面批面改。对共性错误，集体评讲，对个别错误个别辅导，加以纠正。
11.爱岗敬业潜心育人 篇十一
无私奉献
教书育人
爱生如子
师德教育是在教育教学过程中对教师的道德素质和道德行为取向所提出的基本要求。它不仅是教师必须遵守的行为规范，也是评价教师道德水平和师德风范的基本标准。它主要体现在四个方面。
一、无私奉献，爱岗敬业
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——（唐）李商隐 这句诗是对老师最好的写照。高素质的教师队伍是教育的生命源泉，没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，为中华民族的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。
二、以身立教，为人师表
学生接纳、喜爱某个教师，往往是敬佩教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意自己的形象。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能真正成为学生效仿的楷模。
三、热爱学生，诲人不倦
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。
四、求实创新，开拓进取
教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”。教师是太阳底下最崇高的职业，被称为“人类灵魂工程师”。要以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
12.爱岗敬业潜心育人 篇十二
尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家上午好。今天我演讲的题目是《用爱育人》。
一寸寸的粉笔染白了你的秀发，一滴滴烛泪腐蚀了你的风华，但您依旧快乐着，因为你是人民教师。
我是来自桃花小学的一名老师。这是一所美丽的学校，位于高山之巅，茫茫绿海之中。在我的身边就有着这样一群人，他们在平凡岗位上默默的奉献着。就如：扎根乡村的年轻校长陈锐；满头银丝，年过半百却任然坚守在班主任工作岗位的刘文豪老师；临近退休，身体常有不适的陈三清老师；为报师恩毕业后回到母校任教的蔡青老师等等。他们敬业爱生的精神深深的感染着我，也许是他们弯腰为低年级学生系上鞋带的那一个举动，也许是课间活动时那句添加衣物的提醒。
什么是敬业？爱生和敬业是密不可分的。不爱学生，就谈不上敬业；不爱所有的学生，更谈不上敬业。学生千差万别，作为教师，就要善于针对不同情况进行教育和引导，特别是后进生更需要老师的关爱。
2013年的新学期学校转来了一位外省的学生，由于转学的原因对新环境非常的不适应，无论上课下课他总是低着头坐在座位上一言不发。几堂课后我发现这位学生是因为基础不好跟不上学习进度，心里自卑，所以才不愿与老师和同学们交流得。这样下去学生的自卑心理会越来越严重，于是上课时我经常鼓励他发言，并及时予以表扬。渐渐的他发言的次数越来越多，声音也越发响亮，自信了很多。针对他基础不好的情况老师们都纷纷利用课余的时间帮他补课。上课前总会为他早到那么几分钟，下课后也会多留几分钟。慢慢的他在众多老师们的帮助下学习进步了很多，自信心也增强了很多。现在他不再低着头，脸上露出了自信的微笑，也愿意主动和我们大家交流了。看到他的一点一滴的进步，我们的心里都非常的欣慰。教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师他热爱孩子，相信每个孩子都能成为好人，关心孩子的快乐与悲伤，只因都不忘自己也曾经是个孩子。”所以我们要爱每一个学生。
谁爱孩子，孩子就爱他。教师节，一张张亲手绘制的贺卡，虽然算不上精美，但激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
13.爱岗敬业潜心育人 篇十三
—大理市风仪镇第一中学（2010-2011）学年下学期工作计划
本学期，学校将以聚焦教师队伍建设、聚焦课堂教学模式的改变、聚焦课堂效率提高、聚焦学校地位的提升为主线、以强化过程管理为策略、以校风建设为抓手、以创建特色学校为载体、以提高教育教学质量为核心，开展本学期的工作，具体工作计划如下：
一、指导思想。
学校将认真贯彻、落实大理市教育局和凤仪镇中心校2010-2011学年度教育教学工作指导意见，以提高教学质量为总目标，以学生的全面发展为导向，以围绕有效教学的实施研究为中心，以抓学科校本教研的运行质量、教学管理的制度建设和教师教学环节的诊断评估为重点，继续推进新课改的实施，引导教师更新观念，积极开展校本研修，立足课堂，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，促进教师专业成长，提升学生自主学习、创新精神和实践能力，力争实现学校和谐、规范和特色的发展目标。
二、工作目标：
1、普及程度：流失率控制在1%以内。力争划片内的学生都能接受到九年义务教育。
2、中考质量：参考率、及格率、合格率、优秀率、普（职）高入学率综合排名较上年进位5名；初中毕业生升学率达到30%，普职高入学率达到20%以上；重点高中升学率达到10%以上。
3、一般质量：学生学科基础知识及格率达到50%，优秀率达到10%。学生体质健康标准合格率达到96%。
4、教育科研：校本研训5次，教师参训率100%；校级教科研活动4次。
5、教育装备：理、化、生实验开出率100%；计算机开课率100%，远程教育资源使用率100%，电教室使用每月达到20课时；积极推进教师电子备课和集体备课；逐步改善电化教学条件，争取资金，添置移动多媒体一套。
6、平安校园建设：进一步加大学生管理力度，强化门卫管理员管理责任，签订管理目标责任书，进一步实行行政领导值日督查和门卫夜间巡逻制度。对师生集中进行法制教育2次，学校重大安全责任事故和师生违法犯罪率为零。
7、规范办学行为：按国家课程计划开齐课程开足课时，不违规补课，教师无体罚和变相体罚学生行为，关心爱护学生，坚决杜绝乱收费、滥发资料现象发生。
8、学校发展和建设：校园改造和综合楼申报立项，争取各级领导的关心和支持，开工建设。
三、工作思路。本学期的工作思路是：
1、围绕一个中心：以提高学校的教学质量为中心。
2、落实两个重点：以加强过程管理为重点，以规范师生的行为习惯为重点。
3、突出三个理念：让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个老师都有创新的舞台，让每一个家庭都有回报的欢乐。
4、强化四项工作：加强教学常规管理，努力在管理上求突破；加强质量监控与评价，努力在评价方面有突破；加强教师队伍建设，努力在教有特色上有突破；加强学生素质培养，努力在学有特长上求突破。
四、主要工作：
本学期，学校将进一步加强校行政成员之间的团结与协助，并以严谨务实的工作态度，以锐意改革和不断创新的工作方法，带领全体教职员工聚精会神搞教育，一心一意谋发展，认认真真抓管理，实实在在求质量。向管理要质量，向质量要生源。
1．加强学校干部队伍党员队伍建设。加强政策法规的学习与交流，是提高全体行政成员管理水平的重要途径，学校将充分利用每周例会的时间组织行政干部学习；建立行政阶段工作小结和剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率；建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；坚持每周例会和碰头机制，实行学校事务集体商讨制度；建立健全行政成员考核和评价机制。学校将以深入学习实践科学发展观为契机，进一步加强党建、支部建设。学校将以“学规范，强师德，树形象”主题教育为载体，以“提升素质、科学发展”为根本追求，扎实开展2011年度政风、行风建设工作，培育党员教师的学术魅力和人格魅力，增强党员教师的荣誉感、责任感，弘扬“学为人师、行为世范”的教师职业道德，努力建设一支高素质的党员教师队伍。
2、努力提高各学科教学质量。（1）牢固树立以质量为核心的工作理念。学校各项工作要服务于和服从于教学这个中心，要围绕提高质量转变校风、改进教风、营造学风的建设，为不断提升学校的社会地位和良好声誉打下基础，让学校吸引得来学生、留得住学生、造就得了学生。（2）落实常规教学管理。根据学校教职工奖励性绩效工资考核方案，重新制定和细化《教学常规管理细则》，坚持常规管理日查、周评、月考核制度，硬性落实巡堂和推门听课制度，做到查严查实，正视问题，限期整改，全校通报。强化教师教学活动的全程管理，确保常规教学各环节工作落实到位。（3）改革课堂教学模式，努力提高课堂教学效率。学校想办法落实资金，让一线得力的优秀教师代表外出学习考察，学习借鉴先进教育教学方式，真正推行“自主、探究、合作、交流”的教学模式，通过课堂教学评价杠杆，激励教师更新教学手段，改进教学方法，优化课堂结构，广泛运用现代远程教育资源和设施，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和自主学习的能力。（4）营造浓厚的教科研氛围。制定《大理市风仪镇第一中学教育科研奖励细则》，鼓励教师积极投身教育科研，做学者型教师，努力提高学校知名度。强力推进电子备课，坚决推行集体备课，发挥集体的智慧和力量，激发教师应用现代远程教育资源的积极性，促进现代教育技术与学科教学的整合。广泛开展听课评课活动及达标课、示范课、汇报课、优质课、优秀教学设计、优秀教研论文、优秀课件的评比活动，营造民主和谐的教科研氛围。（5）切实规范教学行为。严格执行课程标准，规范课程开设，控制学生在校时间。建立学生课业负担监督机制，加强教辅资料的发行管理，实行课外作业班主任负责制，控制学生学科作业量。（6）、重视对各年级教学工作的研究与指导，努力提高教学质量。根据年级特点，认真研究相关学科课程标准和中考“考试说明”，对学业考试规定的知识点和能力点，尽量做到学期过关、年级过关、循序渐进。七年级是初中阶段的起始年级，教师要做好小学与初中的学科衔接教学，要特别注重对学生适应初中阶段学习要求的学习兴趣培养和良好学习习惯、学习方法的养成。重视班内少部分学生的英语、数学及其他薄弱学科的补弱、提高工作。八年级在认真实施新课程教学要求的同时，注意做好学科、班级平衡，提优补弱，防止两极分化。面向全体学生，重视班内学业困难学生学习成绩的提高。九年级教学是初中阶段教学工作的重心。在教学中要突出学科教学的计划性、研究性、全面性、平衡性和合作性。各备课组教师更应认真研究近几年来的学业考试“考试说明”和试卷，注重信息收集、分析和利用，通过专题研究的形式，把学业考试研究落实到实处，切实提高学业考试研究的质量。各学科根据实际情况，把握好教学进度，为下学期提供充足的复习时间。各年级、各班级、各学科要继续抓好相关学科的培优补差辅导工作，增强我校优势学科的竞争力，进一步提高学校的知名度。同时，各年级备课组教师要对上一届本学期期末考试卷要进行认真分析，根据命题中的新思路、新动向，了解教学改革的发展趋势，及时发现平时教学中存在的问题；各教研组、备课组教师特别是九年级教师要关注、研究以往几年学业考试试卷的命题动向和学业考试各科的《考试说明》，有针对性地进行各科教学工作。（7）、鼓励和倡导集体备课形式。各备课组要加强集体备课工作，充分发挥每位教师的特长。每位教师精心备好一个单元，在此基础上各备课组反复讨论，不断修改，最终形成比较完满的教学设计。同时每位教师根据本班学生特点和本人特长进行修改完善。认真撰写课后教学反思，促使自己形成自我反思的意识和对教学的自我监控能力，使教学经验理论化。要求每位教师一学期撰写课后教学反思2篇，写在教学设计（教案）后面，字数不限。（8）、继续实行外出教研活动，充分利用好最新教研、教学信息。凡参加外出教学交流、听课观摩、教学研讨等教研活动，参与教师将活动的主要内容作好详细记录，回校后实行汇报制度，并在教研组、备课组活动时间向其他教师汇报传达（市区级及以上在教研组内汇报，协作片及校际的在备课组内汇报）。特别是大理市组织的教研活动，凡教务处安排的原则上必须参加，并作为学期教学考核内容。（9）、切实抓好毕业班工作： a、有效召开领导组会议、毕业班班主任会议和全体授课教师会议，认真组织召开全体学生会议和毕业班学生家长会议，群策群力，家校联动，做好毕业班学生的思想工作，努力提高学生的学习成绩。b、要求全体毕业班授课教师上好超前课，提前进入总复习，确保三轮总复习的时间和质量。认真组织开展四轮模考，使毕业班学生获得充分的复习巩固和考试锻炼。c、认真做好分层教学和分类指导工作。抓前三分之一学生，冲刺州市示范高中，外树学校形象；抓中等生，努力提高学生的学习成绩，带动教学质量的全面提升；狠抓学困生转化工作，努力完成义务教育工作任务，坚持面向全体学生，不让一个学生掉队，以优异成绩迎接市局的教育教学质量评估验收。d、努力做好毕业班学生的多次选拔考试工作。成立组织，明确工作责任。坚持安全第一，质量至上，积极谋划，做好各项考试的考前培训工作。认真组织好毕业生的体育中考、和升学考试。以优秀的工作成绩，向凤仪镇人民交上满意的答卷。
3、改进学校德育工作。（1）完善机制，健全网络。学校成立以校长为组长的未成年人思想道德建设领导机构，选拔思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，明确班主任责、权、利的关系，调动班主任工作的积极性，开展先进班级创建活动，落实德育工作目标管理责任制和考核机制，形成学校党支部、政教处、团委、学生会、班级齐抓共管的良好局面，使德育工作制度化。（2）开展养成教育。以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，涵盖礼仪习惯、学习习惯、生活习惯、品行习惯为主要内容的养成教育，集中开展学生仪表专项整治活动。立足身边小事，养成良好习惯。引导学生做到“十个好”：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把歌唱好、把字写好、把课上好、把人待好、把人做好。从不乱扔一张纸屑、不说一句脏话、节约一点水、不浪费一粒粮食等一些小事抓起，彻底扭转学生习惯差的现象，办特色教育，提升学校办学品味。（3）开展法制教育。广泛开展普法教育，每学期集中开展法律知识讲座，培养学生的法制意识和法制观念；开展禁毒专题宣传教育，组织开展“珍爱生命、远离毒品”主题教育；增强学生守法意识，自觉维护本人、他人和学校的利益，做遵纪守法和文明的青少年学生。（4）加强校园文化教育。不仅要做好校园硬化、绿化、美化、净化、文化工作，而且要围绕“构建和谐的校园人文环境，促进校园文化的创新”做文章，增强校园文化底蕴，激励师生蓬勃向上，同时要开展弘扬优秀传统文化，践行“忠、孝、雅、诚”主题教育。（5）开展学生心理健康教育。关注学生，特别是残疾学生、留守学生、贫困学生、学困学生等弱势群体学生的心理发展，通过结对帮扶，设立心语信箱，建立心理咨询室，配备心理辅导教师等有效方式，加强学生心理健康教育，促进学生身心健康成长。（6）、以“一日常规”管理为抓手，加强对学生行为习惯的养成教育。培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，加强对学生的仪容仪表、迟到早退的检查工作，进一步加强对新生的入学教育，保证学校良好的秩序和学风。继续开展主题教育月活动。结合学校校情及每月的特点，形成“月月有主题、周周有重点、天天有内容”；“班班出特色、人人乐参与”的德育新局面。深入开展爱国主义读书教育活动，日常行为规范教育活动。营造浓厚育人氛围，促进青少年学生全面发展、健康成长。本学期，学校将围绕“3月31安全教育日”，4月份“预防溺水教育周”、5月份“交通安全日”、6月份“全国安全生产月暨爱国卫生运动”、“禁毒防艾”等主题开展系列安全教育宣传活动。努力提高学生的安全意识和自我保护能力以及对突发事件的应急能力。（7）、继续抓好常规德育工作。学校将进一步建立健全安全工作领导责任制、岗位负责制和责任追究制度，加强安全排查与整改。将完善各种安全管理制度和安全应急预案，通过安全法制教育增强师生的安全意识，通过各种安全演练提高安全自救技能。全年无重大安全责任事故发生。学校将狠抓校舍安全、传染病防控和食品卫生安全、交通安全、消防安全、校园周边整治及治安安全，坚持把查找和整改安全隐患作为一项常规工作。采取根本性措施，完善校园安全防控体系和应急管理体系，妥善处理校内突发公共事件，努力打造平安校园、和谐校园。
4、加强学校体、卫、艺工作。（1）全面贯彻实施《国家学生体质健康标准》，通过体育课、课间操及课外体育活动等形式，广泛开展校园群众性的“全员参与，达标竞先，强健体魄”的“学生阳光体育运动”，保证学生每天锻炼1小时。利用大课间活动，开展丰富多彩、形式多样的体育运动，让学生在运动的快乐中成长。（2）加强学校艺术教学。组建学生兴趣小组，确保每一名学生能参与到所喜爱的体卫艺活动中去，开展丰富多彩的艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美、创造美的能力。拟于本学期举办一届艺术节。（3）贯彻实施《学校卫生工作条例》和《传染病管理法》，扎实开展预防疟疾、艾滋病、肺结核病的健康教育宣传活动，推行新一套眼保健操，做好青少年近视眼防控工作。
5、改进学生评价办法：落实以人为本、以学生发展为根本的理念，完善学生综合素质的评价办法，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价形式过程化，注重终结性评价和过程评价相结合，善于发现学生的闪光点，激励学生全面发展。
（二）加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
1、纵深推进师德师风建设。以强化教师爱心和责任为重点，进一步加强师德教育，引导教师弘扬“学为人师、行为示范”的师德精神。要求教师对学生教育要有耐心、细心、爱心，要理解、包容、善待学生，不体罚学生。继续开展“做人民满意教师”主题教育，开展教育教学“开放周”、“开放月”活动和“开门评教”活动以及师德标兵、优秀教师、优秀班主任、名师评选表彰活动，树立典型，全面提升师德水平。
2、全面加强教师队伍管理。认真执行《劳动合同法》，保障教师合法权益。完善学校干部、教师年度考核与聘期考核制度，坚持教师异动情况报告制度，严肃处理擅自离岗教师，确保教师队伍的稳定。按照岗位合理配置教师，鼓励教师转岗从事学生服务工作，实现教师资源有效利用。建立以教学实绩为主要衡量标准的教师绩效考评激励机制，完善考核办法，规范绩效工资发放，努力构建充满活力的教师管理激励竞争机制和有效约束机制，调动教师工作积极性。
3、整体提高教师业务素质。积极引导教师“走出去”，拓展学识视野，培养专业名师；以新理念、新课程、新技术为重点，启动新一轮教师继续教育工作；以教师基本功展示活动为抓手，加大校本研训力度，提高校本研训实效；鼓励教师参加学历提高教育，提高教师专业水平；强化骨干教师、优秀教师、名师、学科带头人示范作用，促进教师互助合作，共同提高，壮大优秀教师群体。
（三）优化教育环境，促进学校科学发展：
1、改善学校办学条件。积极争取上级政策支持，努力完成综合楼新建、校园整体改造工程。
2、全面实施扶贫助困工程。落实义务教育阶段学生全部免除杂费，课本费以及贫困生生活补贴工作，认真做好学生基本医疗保险工作，继续实施特困生入学“绿色通道”，坚决杜绝学生因贫困而失学的现象，保障学生接受义务教育的权利，着力推进教育公平。
3、扎实推进“平安校园”创建活动。深入开展学校及周边环境整治，加强安全教育，强化管理措施，完善安全工作人防、技防配置，开展安全隐患排查和应急演练，提高安全防范和应对能力，保障师生安全。耐心细致做好教职工思想政治工作和债权人稳定工作，加强矛盾排查，及时化解各种矛盾。落实维稳工作责任制和责任追究制，形成分工明确，职责清晰的学校维稳工作网络。
4、切实提高后勤服务水平。坚持教育公益性原则，树立学校后勤为师生、为教学、为学校发展服务的思想，开展“满意食堂”的创建工作，提高师生生活水平和后勤服务质量。搞好学校预算，加强经费管理，提高资金使用效益，解决教师基本医疗保险问题，努力提高教师待遇。
5、加强学校的民主、科学、规范化管理，健全学校各项规章制度，推进精细化管理，从细节入手，提升学校管理水平。进一步深化校务、财务公开工作，拓宽校务、财务公开渠道。充分发挥工会、教代会在民主参政、议政及监督等方面的作用，鼓励教师主动参与学校的民主管理和民主监督。通过校务公开栏、校园广播等方式，做到学校管理公开、教学评估公开、财务收支公开，评优评先公开，绩效工资分配公开，科学构建民主、科学、规范的监督体系。
四、具体措施：
1、强化工作执行力。“三分战略,七分执行”，建立科学规范，责权明确、注重实效，有序、统一、高效的工作运行机制是良好工作执行力的必然要求，我们在工作中要做到有令则行，有禁则止，强化执行，不打折扣，不做表面文章，重在落实，确保工作全面完成。
2、严格管理学校收费。严格执行义务教育新机制改革的政策，认真落实教育收费公示制度，规范学生用书征订和管理，取消学生住宿费，强化服务项目准入制度，加强学校服务性收费的监督力度，加大乱收费查处力度，切实规范学校收费行为。
3、推进民主管理。学校重大事项集体议决，坚决反对“一言堂”和个人专断。完善教职工代表大会制度和校务公开制度，调动教师参与学校管理的积极性，把教师的意见作为学校工作决策的主要依据。
4、加强学校财务管理。牢固树立“厉行节约”的观念，严肃财经纪律，做好财务开支预算计划，定期结算，增加财务透明度；严格控制非教学性开支和瞎支滥补现象，把有限的资金用到刀刃上，努力做到少花钱多办事，办好事。
5、加强目标管理和制度建设。健全干部、教职工工作目标责任制，完善各项管理制度，制定考评细则，明确工作责任，提高工作效率。
6、加强政治业务学习。树立“终身学习”的思想，制定学习计划，落实学习时间，提高教职工思想业务素质。
7、加强党风廉政建设。开展廉洁教育，搞好廉洁教育，教育全体教职工，尤其是领导干部廉政从教，做到“自尊、自警、自省”，增强反腐倡廉的自觉性。
本学期，在上级教育主管部门的正确领导下，学校将立足自我，争创特色，外树形象，内抓管理，按照“改进工作作风、树立行业新风”的总体要求，切实加强行政效能建设，加强协调管理，把握新机遇，谋求新发展，全面推进各项工作向纵深发展，努力提高教育教学质量，为办风仪镇人民满意的教育，为争创大理市教育强市作出自己应有的贡献。
大理市风仪镇第一中学