笔记高中英语必修一（共10篇）
1.笔记高中英语必修一 篇一
第5课古代希腊民主政治
一、形成条件
1.地理条件：古希腊以海洋为依托，山岭和河流分割，彼此相对孤立造就了众多城邦国家。
2.政治条件：具有小国寡民和独立自主的城邦特征，这使公民更多的直接参与城邦政治。
3.经济条件：濒临海洋，海外贸易和工商业比较发达，新兴工商业者追求民主权力的渴望强烈。
(公民的定义：根据传统，凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，享有公民资格。)
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二、确立过程
1.梭伦改革(奠基)
(1)时间：公元前6世纪初
(2)内容：根据财产多寡，公民分为四个等级;公民大会成为最高权力机关;建立四百人议事会;建立公民陪审法庭;废除债奴制。
(3)作用：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定基础。
2.克利斯提尼改革(确立)
(1)时间:公元前6世纪末
(2)内容：建立十个地区部落，以部落为单位进行选举;设立五百人议事会，由各部落轮流执政;组成十将军委员会;继续扩大公民大会的权利等。
(3)作用：这次改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
3.伯利克里统治时期 (黄金时代)
(1)时间：公元前5世纪
(2)内容：扩大公民参政范围;改革公民大会;改革五百人会议;提高陪审法庭的地位;扩大十将军委员会的权力;为参政公民发放津贴，鼓励公民接受政治教育和文化熏陶
(3)作用：这次改革使雅典民主政治发展到顶峰。
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三、评价
1.特征：人民主权、轮番而治、法律至上、公民内部平等
2.实质：是建立在奴隶制基础上的、少数人的民主
3.进步性：
(1)雅典民主政治的理论和实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
(2)民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
4.局限性：
(1)只是成年男性公民当家做主的民主。
(2)小国寡民体制造成直接民主的泛滥，抽签选举，轮番坐庄等成为政治腐败社会动荡的隐患。
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第6课 罗马法的起源与发展
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一、定义
狭义：罗马公民法
广义：通行于罗马统治的整个地中海地区的法律制度
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二、发展演变
1.起源：早期成文法《十二铜表法》
背景：平民与贵族的斗争
制定：公元前5世纪中期，罗马制定十二铜表法
特点：内容广泛，条文明细
影响：审判量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，保护了平民利益。
局限：它也保留了一些比较野蛮的习惯法
2.发展：公民法——万民法
(1)公民法
概念：在罗马共和国早期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民
(2)万民法
背景：随着罗马的对外扩张，不同民族之间的矛盾显现;商贸的发展，在政治经济活动中产生许多新问题
内容：帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障
影响：3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，万民法成为适用罗马统治范围内一切自由民的法律
3.完善：《民法大全》
时间：6世纪
过程：查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》
作用：标志着罗马法体系最终完成
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三、主要内容
1.类型
形式：成文法 、习惯法
结构：公民法 、万民法
2.核心内容
保护私有财产 ;提倡法律面前，人人平等
3.实质
维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益
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四、作用
1.维系统治
(1)为国家权力提供法律依据，稳定社会秩序
(2)调整纠纷，缓和社会矛盾，稳固帝国统治
(3)维护罗马帝国的政治、经济统治
2.影响深远
(1)是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系
(2)对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响(是现代欧洲大陆法律体系的基础)
(3)近代资产阶级将其作为反封建和巩固资本主义制度的有力思想武器。
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第7课 英国君主立宪制的建立
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一、君主立宪制的确立
1.前提：英国资产阶级革命
(1)背景：
17世纪初，英国资本主义有了较大的发展
资产阶级和新贵族利用议会与国王斗争
(2)过程：
1640年英国资产阶级革命爆发，后成立共和国
1660年斯图亚特王朝复辟
1688年“光荣革命
2.确立标志——1689年颁布《权利法案》
(1)内容：它以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。
(2)作用：议会的权力日益超过国王的权力，国王开始处于统而不治的地位，也为君主立宪制的确立提供了法律保障。
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二、责任内阁制的形成
1.概况
18世纪初，英国责任内阁制确立，行政权由国王转移到内阁
2.组成
下院议员由普选产生，多数党领袖为首相
3.职能
控制下院立法程序，通过控制下院本党议员控制下院，宣布提前大选等
4.特点
内阁成员(各部大臣)集体负责，与首相(内阁首脑)共进退
内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责
首相掌握国家大权(行政权立法权)
如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台;首相有权解散议会，重新选举
5.意义
使立法机构得以控制行政权，有效地调节了立法权和行政权之间的关系
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三、议会改革
1.概念
使民主权利由贵族转移到工业资产阶级
2. 原因
工业革命后，工业资产阶级要求获得更多政治权利
3.过程
英国1832年议会进行选举改革
4.结果
工业资产阶级获得更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障
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四、君主立宪制的意义
1.确立了资产阶级代议制，有利于促进资产阶级民主，避免独裁统治。
2.资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，这有利于避免暴力冲突。
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2.笔记高中英语必修一 篇二
关键词：地理图像,图像类型,发展趋势
地理教科书中的图像系统直到现在还没有一个标准的分类, 根据地理图像的表现形式和性质, 地理图像可包括:地图、地理示意图、地理景观图、地理统计图、卡通图及漫画。地图按内容分为普通地图和专题地图, 如世界年降水量分布图、矿产资源分布图、主要农作物分布图等。地理示意图按其表现形式分为地理剖面图、地理过程图、地理关联图和地理概念图。在地理教材中如:东西半球分界线、冷暖锋、褶皱、断层示意图等。地理景观图是按内容可分为自然地理景观和人文地理景观。人教版《高中地理 (必修一) 》第五章《自然地理环境的整体性与差异性》, 地理教材以各幅自然带景观图片与陆地自然带分布图展现。地理统计图分为柱状图、扇形图、曲线图等。地理统计图多出现在教材“活动”环节之中。地理教材中漫画表示某种地理概念、地理现象、地理规律, 有利于学生对地理事物和本质的认识, 但地理教材中对漫画的使用越来越少。
一、地理图像系统在地理教材中的分布现状
俗话说“无图不成地理”, 可见地理图像在中学地理教学中的重要地位。从人教版《高中地理 (必修一) 》教材中统计得出:该教材共103页, 共5章16节内容, 含有各类图像合计151幅, 平均每章含有图幅31幅。各类图像的数量及分布见下表:
1. 地图在本册书中的比重偏小, 分布不均。
从表1可以看出, 地图在必修一中的比重偏小, 共有21幅, 只占全书图像总数的13.9%, 其中21幅地图中有12幅出现在《地球上的大气》一章, 由于其他章节教学内容的不同, 地图出现的次数较少。如:世界气候类型的分布, 表示全球气候分布规律及特点。专题地图一般反映地理事物的地理位置及分布规律, 以普通地图作为地理基础, 突出表示某种或几种自然或社会经济要素的地图。
(单位:幅)
2. 地理示意图和景观图数量多, 分布广。
表1中地理示意图的数量在地理图像的总数中最多, 共有59幅, 主要分布在“太阳系的层次”、“岩石圈物质循环”、“水循环示意”等内容, 约占39%。地理示意图是用来说明某种地理原理或某种地理原理现象成因、发展演化过程及演化规律的比较简明形象的图形。“水循环示意”反映海洋水和陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动。使用示意图代替文字阐述, 使地理过程具体、形象、直观, 有利于激发学生的学习兴趣和学习的主动性, 培养学生的读图技能。地理景观图有56幅, 主要分布在侵蚀地貌景观、堆积地貌景观、黄土高原景观图, 约占37%。由于地理的综合性、区域性等特点, 不能直接观察到地理事物。地理景观图的使用把地理现象直观形象地展示在学生面前, 拓展了学生的视野, 培养了学生的空间想象能力。
3. 地理统计图篇幅少, 分布均匀。
统计图表广泛应用于地理教学及地理考试中, 认识和阅读统计图表是学生必备的地理技能之一。在必修一教材中地理统计图共15幅, 约占10%, 较多出现在“活动”环节, 几乎在各章中都有使用, 地理统计图反映地理事物数量变化、地理事物间数量关系的各种抽象的地理数据。地理统计图反映的地理事物具有科学性、系统性、直观性的特点。地理统计图的在地理教学中起着重要作用。
4. 卡通图及漫画在本册书中未使用。
根据初中生和高中生个性心理差异性, 在高中地理教材中, 卡通图及漫画没有使用。从感性地了解地理现象上升到理性地认识地理规律成因, 所以较多出现地图、示意图及统计图表, 更具有理性特点和地理逻辑思维的培养。
二、人教版《高中地理 (必修一) 》图像系统的发展趋势
地理知识的图像化已成为一种趋势, 从20世纪80年代初到21世纪初新课程改革, 经历三十年的发展, 人教版地理教科书的图像体系正在逐步完善, 地理图像系统也呈现不同的特点。
1.地理图像由单幅地图向同一原理的多幅地图趋势发展, 增大地理图像的图幅, 丰富图像的类型, 降低图片的难度, 减少了单幅图载的信息量, 突出了所要表达的地理信息。
2.在上世纪80年代的地理教材中图像色彩主体内容全是黑白色, 从90年代到现在使用的人教版《高中地理 (必修一) 》中的图像全是彩色图像, 教材中的地理图像清晰、布局科学、美观, 更加形象直观性。
3.随着多媒体技术的发展, 电子地图的使用在中学地理教学中已成为趋势, 尤其是以GIS为技术的电子地图。《普通高中课程标准 (实验) 》已经把地理信息技术纳入必修课程内容, 并在选修课程中设置以GIS为主的《地理信息技术应用》课程。以GIS技术为基础的电子地图, 比传统的纸质地图有着更大的优势:GIS精确的空间定位和空间分析功能, 灵活、方便的地图缩放和综合图解, 有利于培养学生空间想象力和提高学生的空间思维能力, 有利于突破教学中的难点和重点。把GIS引入课堂教学, 有利于优化教学过程, 提高教学效率, 电子地图的教学方法可以帮助教师清晰展现地图空间思维认知过程, 使学生对地理事物空间关系认识更加直观、具体, 提高学生的认知结构。
4.地理学具有空间性和地域性的特点, 学生要学好地理需要具备良好的空间思维能力和想象力, 三维立体图就是培养这一能力的重要的方法。地理教科书的图像系统都是采用平面图的组合, 缺乏与立体图的组合, 这不利于培养学生空间思维能力, 因此增设立体图与平面图组合或立体图的组合是地理教科书发展的必然趋势。
5.人教版《高中地理 (必修一) 》不同于其他版的地理教科书, 其新增了“阅读、活动、案例、读图思考”四个板块, 地理图像贯穿于地理教材中的各个板块。图像功能加强, 图文结合、以图代文、以图释文, 用图像分析地理现象、地理空间分布及要素之间的关系。有利于培养学生探究能力、培养学生的地理科学素养。
三、结语
地理图像是中学地理教材的重要组成部分, 地理图像系统在各章节的分布状况是由于各种地理图像的特点和功能决定。地理图像是传递知识和辅助理解教材的工具, 在地理教学过程中应将地理图像与教学内容紧密配合, 二者在教学中相辅相成, 共同阐明地理特征、地理现象、地理成因和地理规律等内容。有利于培养学生的读图、技能, 培养学生的地理知识, 培养学生素养、培养学生地理科学思维方式。
参考文献
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[2]王仕莲.试论新编初中地理图像系统[J].楚雄师专学报, 1997, (03) .
[3]刘枫.高中地理新教材图像系统的运用[J].中学地理教学参考, 1998, (Z1) .
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3.笔记高中英语必修一 篇三
一、教学中存在的疑难问题
1教学内容多，时间紧
“教学内容多，课时紧张”这个问题随着新课改的推行一直困扰着我们。特别是在高一学生刚进校，还不适应高中的语文学习模式，矛盾就尤为突出，以致在教学中出现了赶进度完成教学任务的现象。
如必修一第四专题第二板块《赤壁赋》和《始得西山宴游记》两篇古文，学科指导意见上课时的分配是5课时，但是对于高一的学生来说，古文字词的理解、文意的疏通有一定的难度，如果在课堂上帮助学生排除一些词类活用、特殊句式以及典故的障碍的话，课时明显不够，但如果不讲解透彻，学生对课文内容的理解就会云里雾里，根本没有办法落实教学目标，造成尴尬局面，使教师和学生都异常郁闷。
2课后练习多，落实难
高一两本教材提供了很多的“文本研习”“积累与应用”“问题探讨”“活动体验”等课后练习。但课堂时间紧，教师几乎无一例外地将它置于教学末尾环节，甚至是漠视，更无法引导学生深入展开讨论。有的教师直接把教参的答案说给学生；有的教师不忍心，干脆把课后练习作为书面作业，课堂上不讲，让学生课后完成。无论教师采取哪种方式，都造成课后练习的完成过程过于简单甚至流于形式。这样一来，教材中很重要的一个教学资源的使用效率大打折扣，不仅起不到对课堂知识接受程度的检测回馈的作用，同时在无形中加重了学生的负担。
比如必修一第三专题第三板块“月是故乡明”第70页的“文本研习”。这样的问题如果放在新课后来讨论，可能要花很多时间，因为这需要在文本的具体理解中通过教师的循循善诱和学生的深入感知来体会。很多教师跳过学生的情感体验，自己简单地表述一下答案，这样的练习讲解缺乏实际意义。
3文言文多，学生畏
文言文教学一直是高一学生比较头疼的事情。一是因为时隔遥远，学生缺少和作者情感上的共鸣；二是因为初中升高中衔接的问题，学生在初中阶段对于文言语法一点都不知道，特别是词类活用和文言特殊句式学生根本弄不懂。这就导致学生在学习古文时兴趣不高，甚至有很多学生感到学习古文很吃力，常有囫囵吞枣之感。
高一古文到底该怎样教学？例如必修一第四专题，集中了学生学习中畏难情绪表现最为突出的，也是教材中典型的难教篇目《赤壁赋》《始得西山宴游记》，而剩下的古文虽说没有多少字词障碍，但是经过学习能够了解作者的立场并领悟情感的学生寥寥无几，这在一定程度上给教学带来了困难，大多数学生就只停留在对字词的识记层面。
二、解决策略
1篇目有所侧重，为教学省时间
讲读篇目课上精讲，自读篇目指导学生课外自学，这是缓解课时紧张的一种理想方法。特别是在讲读课文的教学中，应该“有所侧重，注重单篇”。“有所侧重”是指教师结合对教材的理解，兼顾每个专题每个板块的教学要求，挖掘每一篇文章的亮点，而不必面面俱到。特别是新老教材都收录的一些篇目，适当增加学习时间。“注重单篇”是在树立板块意识、专题意识和整体意识的前提下，扎扎实实地落实好单篇课文的教学。
新教材侧重于搭建展现知识的平台，侧重于启发诱导学生学习兴趣和学习能力的培养，选择好符合要求的篇目并通过对所选篇目课文的解读，一来可以节省时间，二来可以给学生搭建一个思维的阶梯，积累学习方法，以一带十、以十促百，从而达到理想的学习语文的状态。例如必修二专题精讲《最后的常春藤叶》，教学时可以围绕贝尔曼这一人物，让学生通过讨论分析这一人物，不仅掌握了分析人物、概括小说情节和探究小说主题多元化的方法，又领悟了欧·亨利小说语言的特色。这样既理解了板块精神支柱这一主题，又可以掌握小说中人物形象、情节概括以及主题多元化探究的方法。这些方法又可以迁移到《祝福》《林黛玉进贾府》等小说篇目上。同时在读本中很多篇目的鉴赏中又能举一反三地使用。
2以活动为主线，为教学方式觅成效
新教材对知识的呈现方式做了重大改革，在教学中我们可以直接感受到教材对学生自主合作探究能力的重视和培养。例如必修二第二专题“和平的祈祷”“问题探究”要求学生通过合作探究，自己归纳总结，进而实现“发现问题、分析问题、解决问题”的能力提升。为解决“教学方式效果不佳”这一困惑，教师应转变教学观念，在实现师生平等的基础上鼓励学生多动脑、勤动手、善提问，当然最主要的还是要多创设一些情景活动，引导学生从被动接受知识改变到主动地探求知识中来，要让学生切身感受到体会到在主动探究知识过程中得到的“好处”，然后学生会愿意思考且勇于发表自己的见解。
例如第一专题第二板块“生命之歌”中的《鸟啼》这篇文章，很多教师都认为这篇文章很难讲好，学生很难理解向死而生的道理。教师如果采用下面的方式来解读文章，一定能取得意想不到的效果。方法如下：第一课时“让诵读做主”，第二课时“让问题引领研习”，主要是课后“文本研习3”的改编，在研习文本的过程中改编课后练习。
3加强整合，为课后练习找出路
教材中课后练习的安排设计蕴含了编者的良苦用心。“它或是点明了需要掌握的基础知识点，或是提示了教学和教学训练的重点难点，或揭示了理解课文的思路，或渗透了教法和学法。”总之，它与课文相辅相成，是教材的有机组成部分。针对“课后练习多，难落实”这一现状，教师可以将课后练习巧妙地整合到教学环节中，让学生在学习课文的同时轻松地完成课后练习。
一是把课后练习用作课前预习的依据。课前预习是语文的一个重要环节，预习也是培养学生学习能力的一条途径。我们可用课后练习作为预习的思考题。
二是把课后练习用作整体感知文本的纲领。例如必修二第二专题第51页第一题：两篇小说都以第二次世界大战为题材，主人公分属敌对的两个阵营，一个为了保家卫国而战，一个为了法西斯卖命。研读作品，说说作者试图告诉读者的是什么，他们各自是从什么角度表现主题的。以这道题目为纲领，让学生进行比较阅读。
三是把课后练习用作课堂讨论的主线。例如必修二第四专题第123页课后练习“活动体验”中第一题：阅读全文，以“太不公平了”作为开头说一段话，谈谈你初读作品的感受。
四是把课后练习用作课外写作的引子。例如必修二第四专题课后练习“活动体验”中第二题：阅读是一种个性化、创造性很强的审美活动，他往往需要进行审美想象。
五是把课后练习用作语文实践活动的提示。在教材的课后练习中，也有一些和课堂有关的语文课外实践活动。例如必修二第二专题课后练习“积累与应用”第三题：搜集“战争与和平”题材的图片或照片，班级举办“渴望和平图片展”。选一幅你认为最有震撼力的图片，向没见过这幅图片的人做口头介绍。这样的练习在教学中往往被我们忽视，但恰恰是这样的练习能培养学生的语文实践能力。
4以活动强化知识，为古文教学寻突破
新课标特别强调将语文课堂的主体位置还给学生，让学生在体验和鉴赏中感受中国文化的独特魅力。鉴于学生在文言文课堂上一言不发，而在其他尤其是他们喜欢的题材上表现活跃的现象，教师要解决“文言文多，学生畏难”的困惑，可以在文言文课堂上多让学生体会到一些成就感和胜利感，让他们乐于学习文言文，多一些学习的主动性。基于这样的认识，教师可以在文言文教学中把课堂由原来的灌输式变为生动活泼的形式，由学生被动学习变为主动学习，引导学生去寻找学习文言文的成就感，并借此通过一些活动来强化这种成就感，进而激发他们的学习兴趣。
如在必修一和必修二的文言文教学中，针对新课标关于文言文教学的要求之一，即强调文言实词、文言虚词、文言句式的意义或者用法的落实，且注重在阅读实践中的运用，可采取这样的做法。高一文言文的学习重在语感的培养。文言文的阅读规范是：要求研习的文本都在课前读十遍：第一遍读通文字（注音释字），第二遍读懂文字（尝试翻译），第三遍读疑文字（提出问题），第四至第十遍读到口熟。做好课前预习活动，有意识地培养学生对古文的热爱，同时在课堂上引导学生掌握分析词性来推敲词意的方法，让学生学有所成，打破以前学习文言文零碎、繁琐、耗时、死记硬背的刻板印象，取而代之以系统化、方法化、灵活化的教学方法，然后在文言文教学的课堂上适当开展一些活动让学生尝到运用这些规律的好处，尝到解读文言文的甜头，乐意去学。
例如学习《师说》这篇古文，考虑到篇幅不是很长，文章不难，在落实字词方面我们可以设置一个让学生讨论交流自己来找文中重点字词的活动，学生在预习的基础上你说几个，我说几个，为什么“圣人无常师”的“师”字应是特殊用法，为什么“则耻师焉，惑矣”的“惑”需要关注，讨论完字词后还可以讨论文章，比如韩愈为什么要给一个名不见经传的小孩子写篇文章？你认为师生之间应该是怎样的关系？在交流中学生的思维会逐渐被调动起来，会联系到自己积累的有关文言知识，会思考哪些字词句在文言文中应该被关注，然后慢慢地形成一些规律性认识，而这些规律对于寻找文言文翻译的得分点很有帮助。总之，要多为文言文教学创设一些学生感兴趣又不落入俗套的活动，从而激发学生学习文言文的兴趣。
新课改施行后，特别是面临第二次深化课程改革，语文课该怎样上，怎样教，按什么样的方式教，朝向哪个方向教，教到怎样的程度，这实在是语文教师应该思索的问题，也是语文教学的要义所在。而语文教学本身又是一个动态生成的过程，语文教师面对疑难问题“上下而求索”才是上策。
4.高中历史必修二2笔记 篇四
1、原因
(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义萌芽。
(2)社会根源：人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。
(3)直接原因：奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易更加困难。
(4)宗教原因：教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
2、条件
(1)西班牙、葡萄牙王室的支持
(2)航海技术和造船技术的发展;地理知识的积累;指南针的应用
二、新航路的开辟
1、迪亚士到达好望角
1487年，葡萄牙航海家迪亚士开辟了沿着非洲西海岸向南航行到达“好望角”的新航线。
2、哥伦布到达美洲
1492年，意大利航海家哥伦布在西班牙王室的支持下，横渡茫茫的大西洋，开辟了由欧洲到美洲的新航路。
3、达迦马到达印度
1497——14，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，继续前行，终于到达了印度。
4、麦哲伦船队环球航行
1519～1522年，西班牙支持的另一位葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。
三、走向会合的世界
1、地理大发现
荷兰、英国、法国等欧洲国家也紧随其后，纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲前往世界各地的航路。
2、世界市场
新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、欧洲社会重大变革
(1)商业革命：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现，商业的地位日益重要。贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸。
(2)价格革命：由于黄金、白银大量流人欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生的封建地主地位下降，从事商品生产的资产阶级实力上升。
4、制度影响
加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
第6课 殖民扩张与世界市场的拓展
一、“海上马车夫”
1、兴起的条件
(1)地理条件：优越的地理位置。(荷兰濒临大西洋，背靠欧洲大陆，既有天然良港可以驾船出海，又有广阔的欧洲腹地作为依托)
(2)经济条件：资主主义萌芽最早的地区之一;悠久的经商传统，手工业发达，经济基础较好;新航路开辟后，荷兰是商业革命的受益者。
(3)政治条件：摆脱西班牙殖民统治赢得独立(1581年)。
2、荷兰兴起的表现(荷兰之最)
(1)欧洲最富庶的地区(16C)：海上贸易发达，为荷兰人带来了丰厚的利润
(2)第一个标准的资本主义国家(17C)
(3)“海上马车夫”(17C)：欧洲商船数量最多的国家，商船数超过欧洲其他国家的总和
3、殖民扩张
(1)机构：成立了东印度公司等垄断性的贸易公司，建立了遍布世界的商业殖民帝国。
(2)表现：
① 非洲
从葡萄牙手里夺取了好望角殖民地
②亚洲
在印度沿海建立殖民据点;从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰;侵入今天的印度尼西亚一带，并一度占领了中国领土台湾等地，建立东方殖民总部。
③美洲
建立了以新阿姆斯特丹为中心的殖民地。
4、结果：荷兰成为17世纪世界范围的殖民帝国。
二、“日不落帝国”
1、条件
(1)地理优势：新航路开辟以后，大西洋航运日趋繁忙，英国得天独厚的地理位置
(2)经济优势：以手工业为代表的资本主义工商业日益繁荣，为殖民活动奠定了物质基础
(3)政治优势：17世纪英国爆发了革命，资产阶级开始掌握政权，促进了资本主义的发展
(4)军事优势：大力发展海军力量，为殖民争夺提供武力保障
2、表现
(1)殖民机构：17世纪初，英国成立了东印度公司等垄断性贸易公司，积极进行殖民扩张
(2)殖民扩张：17世纪初，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民据点。
(3)殖民战争：
①1588年，英国大败西班牙“无敌舰队”，西班牙失去了海上霸主地位。
②17世纪中期，英国颁布《航海条例》，遭到了荷兰的强烈反对，双方爆发了三次战争，结果荷兰战败。英国夺取了荷兰在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名为纽约。
③18世纪中期，英国最终打败法国，不仅从法国手里获得了北美的加拿大和密西西比河以东的新法兰西，还在印度迅速扩大了殖民势力，侵占了更多的印度土地。
3、结果
英国最终确立了世界殖民霸权，在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，逐步建立起自诩为“日不落”的殖民帝国。
三、世界市场的拓展
1、原因：殖民者在世界各地建立了殖民地，并与世界各地更多的地方建立了直接的贸易联系，从而使世界市场得到进一步拓展。
2、早期殖民扩张的途径：海外贸易、抢掠、欺诈
3、早期殖民扩张的影响
(1)被殖民国家(灾难)
①美洲：殖民者抢夺大量财富的同时，屠杀、奴役印第安人
②非洲：15—19世纪的近四百年间，黑奴贸易使非洲丧失了上亿的人口
③亚洲：英国殖民者洗劫了当地国库
(2)西欧国家
在殖民扩张过程中，大量财富流入西欧，为西欧资本主义发展提供了资本原始积累。
(3)世界市场
在西欧殖民列强获得血腥财富的同时，世界市场进一步得到拓展。
第7课 第一次工业革命
一、英国工业革命
1、英国首先进行工业革命的条件
(1)前提 ：资产阶级统治的确立，英国社会稳定
(2)资金：殖民掠夺、圈地运动 获得巨额财富
(3)市场：海外殖民地提供了广阔的海外市场
(4)劳动力：圈地运动 ，大批农民被迫离开土地，去工厂做工
(5)技术 ：工场手工业的发展 积累了大量的生产技术
2、工业革命的时间
1765年——1840年前后(18世纪中后期——19世纪中期)
3、英国工业革命的进程
(1)开始标志：1765年，哈格里夫斯发明“珍妮机”。
珍妮机的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造，后来，在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。
(2)主要发明
①1785年瓦特发明的改良蒸汽机投入使用
(大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段)
②18富尔顿发明蒸汽轮船;18史蒂芬孙发明蒸汽机车;1825年火车试车成功
(改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为密切)
(3)完成
1840年前后
二、工业革命的影响
1、生产方式：从工场到工厂，工厂成为工业生产的主要组织形式
2、经济结构：农业在国民经济的比重减少，工业日益发挥重要作用
3、生活方式：工业城市形成，城市化进程加快
4、社会关系：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大对立阶级
5、政治：工业资产阶级要求获得更多的政治权利。于是，欧美资本主义国家纷纷进行了社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治
6、对外：资产阶级希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐
7、推动了世界市场的基本形成
三、世界市场的基本形成
1、原因
(1)经济：机器大工业生产的需要(市场和原料)
(2)政治：资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大
(3)交通运输：蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷
2、途径
(1)政治：凭借经济和军事实力，在亚洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地
(2)经济：推销工业品，收购原材料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中
3、形成
19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。当时，最发达的资本主义国家英国已经成为世界工厂，也是世界贸易中心。来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。
4、影响
(1)主观：以英国为代表的欧美资本主义国家攫取利益
(2)客观：传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌
第8课 第二次工业革命
一、条件
1、世界市场：19世纪中后期，资本主义世界市场的基本形成
2、制度前提：19世纪中后期资产阶级革命和改革使资本主义制度在世界范围内确立
3、资金和原料：殖民地和工业革命积累了大量资金
4、科学技术的进步：19世纪自然科学研究取得重大进展
二、标志和特点
1、标志：以冶金、 内燃机技术、发电机、电动机、合成化工为标志
2、特点：科学成了技术进步最重要的推动力，科技和生产的联系更加紧密
三、主要成就
1、电力的广泛使用
2、内燃机的创制和使用
3、化学工业的发展
4、钢铁工业等传统工业的进步
四、垄断组织的出现
1、背景
(1)第二次工业革命中，随着新发明和新技术的广泛应用，诞生了电力工业、石油工业和汽车工业等一系列新兴工业，也推动了纺织、钢铁及造船等传统工业部门的巨大进步。
(2)第二次工业革命促成了工业生产结构的巨大变化，重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。
(3)为了适应资本主义大生产的要求，提高劳动生产率，追求更多的利润，资产阶级着手提高经营管理水平，调整生产组织形式。
2、出现
首先在新兴工业和钢铁工业，一些大企业一定程度上放弃了资产阶级一贯倡导的自由竞争原则，采取各种方式，控制产品生产、价格和市场，形成了垄断组织。
3、实质
资本主义生产关系的局部调整。
4、垄断的目的、结果
直接目的在于保持企业生存发展，根本目的还在于保持和实现高额利润，控制市场。
结果有利于生产力的提高，有利于企业经营管理，有利于科学技术的结合和发展。但资本高度集中在少数垄断资本阶级手中，他们利用经济手段干预国家政治，从而加强了国际竞争，导致战争危险。
1五、世界市场的发展
一、原因
(1)第二次工业革命促进了生产力的巨大增长
(2)第二次工业革命中出现的许多新型交通工具和通讯手段，大大加强了世界各地的联系
(3)第二次工业革命期间，资本主义列强在全世界划分殖民地和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮
二、影响
(1)在第二次工业革命的推动下，世界市场进一步发展
(2)以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来
第9课近代中国经济结构的变动
一、自然经济的逐渐解体
1、原因
鸦片战争后，大量外国商品涌入。
2、表现
(1)洋纱涌人中国东南沿海的市场，使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离
(2)洋布输入，取代土布，又使中国农家的“织”与“耕”分离。
(3)列强大量收购中国的农副土特产品，使中国丝、茶生产日趋商品化。
3、影响
在客观上促进了中国商品经济的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济。
二、洋务运动
1、背景
(1)第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境。
(2)一些较为开明的官员主张，在不改变封建制度的前提下，方式和目的：利用西方先进的科技，维护清朝统治。
2、代表人物
中央：恭亲王奕沂
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞
3、兴起
从19世纪60—90年代，洋务派掀起一场“师夷长技以自强”洋务运动。
4、过程
(1)近代军事工业(19世纪60年代)
①以自强为旗号，创办了一批近代军事工业。
②安庆内军械所(曾国藩);江南制造总局(李鸿章)、福州船政局(左宗棠)、天津机器制造局(崇厚)。
(2)近代民用工业(19世纪70年代起)
①以“求富”为旗号，创办了一批近代民用工业，以解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难。
②李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。
(3)筹划近代海防(19世纪70年代中期起)
之间，初步建成北洋、南洋、福建三支海军。
(4)兴办近代教育
①创办了京师同文馆等一批新式学堂，培养翻译、军事和科技人才
②选派留学生出国深造，开近代教育的先河
5、结果
清军在甲午中日战争中惨败，北洋水师全军覆没，宣告了洋务运动的失败。
6、影响
①洋务派引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展。
②中国第一批近代企业在洋务派倡导下出现了，它们对外国的经济侵略起到了一定的抵制作用，对本国封建经济的瓦解也起到了一定的推动作用。
三、中华民族资本主义的产生
1、原因
(1)外国的经济侵略使中国自然经济开始解体
(2)中国商品经济的发展
(3)外商企业丰厚利润的刺激
(4)洋务派引进西方先进生产技术的诱导
(5)一些官僚、地主、商人投资办厂
2、产生
(1)时间：19世纪六七十年代
(2)地区：主要分布在东南沿海地区
(3)民资企业：发昌机器厂(上海);继昌隆缫丝厂(广东南海);贻来牟机器磨坊(天津)
5.高一必修一必修二英语作文 篇五
In my 6 years of study and career, I encountered many setbacks. But these setbacks, no one can beat me, which has a setback let me the most imprint is engraved on my heart.
When I was reading the fifth grade, a day to the final exam, which made me feel the hitherto unknown pressure and panic. I stayed at home all day, soon to enter the state, I put the book on the review of the knowledge points are read was a long sigh of relief. The time flies, the exam is scheduled. This morning I Chinese, English, maths exam this afternoon. Chinese book the look of the review are so examination is very easy, English also did well in the exam, which made me a little get dizzy with success. The afternoon of the math test I because of his carelessness several application problems originally very simple to the wrong, I kept saying to himself: “dont be afraid, just the wrong a few word problem buckle only buckle of more than a dozen hours, I get 80 points.” When I was in comfort, but who would have thought I had only a 70 math, language 90.5 points, only 77 points. When I saw the marks, immediately silly eye, let me really want to cry but no tears, blame only themselves to blame be big with pride, thought he did well in the exam, and exam in a complete mess.
I took the papers on the way home, the sky seems to do the like, a downpour. The cold wind whistling blowing sand, sand falling rain, thunder rumble, sounded to me this is like a sad song, listen to my heart sour. Very not easy to go home but did not dare go in, has been hovering in the doorway, has not entered. I saw dad saw my score be furious, constantly scolded me to hit me. Finally I have teeth pressed the doorbell, instead of seeing an angry face but a be courteous and accessible face. I really feel feel shy look said: “Mom, I got.......” To the back of the voice is more and more small, finally small like mosquitoes a “buzz” sound. “Needless to say, we all know.” The mother said quietly. I marveled: “how do you know? Dont you down?” Mother said: “I see you come back late, call your teacher, the teacher put your grades said, and that we dont hit you, teacher let you speak with him.” I see light suddenly, the original is the teacher to save my life, I hurried to answer the phone said: “thank you, teacher.” “No thanks, I just want to tell you something.” The teacher said. Say what you want to say. I was quick to promise. “The sunshine after the rain, do not experience wind and rain, how rainbow? If you understand the meaning of this sentence, not afraid of anything like this today.” Then the teacher hung up the phone.
6.高中英语必修一翻译作业 篇六
Unit 1
直到湖里的鱼都死光了，村民们才认识到污染的严重性。晚上11点我们终于回到家里，又冷又饿。（形容词作主补）
3、你把本该用来学习的时间浪费了，真是可惜！
我是在我小时候住过的房间里找到了照片。（强调结构，定语从句）虽然年轻，但她对这个世界了解很多。（省略结构）过马路的时候，她遇到了她的好朋友（省略结构）去看电影之前，先把你的衣服洗了。（动名词）
Unit 2
1、我们班有50人，其中一半住在学生宿舍。（用定语从句）
2、世界淡水资源十分有限，因此我们必须充分利用。
3、不管你信不信，我可以用英语流利地表达自己了。
4、实际上学好英语有很多种方法，例如看英文电影或和老外网聊。
5、尽管雨下得很大，他还是跑出去了。
6、他请求我保管好这些书。（用宾语从句）
UNIT 3
1.这批货物最终将由轮船运抵伦敦，在那里我们会对其进行检验。
2.得知他们的日程安排中要做的第一件事是拜访他们的老师，我感到很意外。
3.自从玛丽两年前从高中毕业以后，她就再没有组织过此类活动。
我喜欢踢足球，但今天我更愿意和你去游泳。
5.一旦吉姆下定决心，我们中没有人能说服他。
UNIT 4
（使用定语从句）
1.十年前的那场大火毁了我的全部书籍
2.救援工人们为房子已经倒塌了的人们建起了避难所。
3.部队派来了150,000名士兵来到了唐山，这让人们感到并非所有的希望都没了。
4.看起来似乎三分之一的游客被困在正在燃烧的酒店。
5.众所周知，水管在寒冷的天气里经常会冻裂。
7.笔记高中英语必修一 篇七
关键词：高中英语,综合语言,课程,案例设计
引言
高中英语教育的主要目标是在基础英语教育的同时促进学生自学能力和合作学习能力的提升, 同时完善学生的学习策略, 提高学生的英语综合语言运用能力。因此, 教师必须从学生的英语语言技能、情感态度、学习策略、语言知识以及文化意识出发完善教学。在这些要素中, 语言技能极其重要。
语言技能是指学生的听、说、读、写能力以及这四种技能的综合运用能力。听、说、读、写是英语综合语言运用能力的重要组成部分, 也是人们进行情感与信息交流的重要途径 (王蔷2015) , 它们彼此促进、相互依存。在高中英语教学中, 教师必须采用多种方式提高学生的综合语言运用能力。教师需要加强对教材的利用, 创造性地使用教材, 将四种能力的培养相结合, 设计高效的综合语言运用课。
一、高中英语综合语言运用课的教学现状
在高中英语综合语言运用课中, 教师需要将听、说、读、写等语言技能融合在一起进行教学, 在教学的过程中激发学生学习英语的兴趣, 提升学生的英语应用能力, 使学生获得英语思维。但是, 在实际教学过程中, 综合语言运用课的教学特点却很难得以体现, 主要表现在以下两个方面。
(一) 教学目标偏离
在设计高中英语综合语言运用课的教学目标时, 不仅要强调对语言知识的输出, 还要培养学生的英语语言技能与英语思维能力。但是, 在综合语言运用课的教学实践中, 教师设置的教学目标往往偏离了教学内容。
在综合语言运用课教学中, 有的教师重视讲解相关知识, 使得语言产出以及信息加工的时间受到严重挤压, 将听、说、读、写教学分离开来, 这种教学方式必然会影响学生英语综合语言运用能力的培养;还有的教师对教材缺乏必要的了解, 导致在实际的教学过程中不管教材的内容是否合适、学生是否能够接受, 统一进行详细的教学, 不能准确抓住教学重难点, 偏离教学目标。
(二) 教学模式僵化
部分教师由于不能完全驾驭教材, 同时缺乏整体眼光, 无法实现对教材的创造性使用, 而仅仅根据教材内容对学生进行僵化的教学。在这种情况下, 有的教师在教授综合语言运用课时, 经常采用僵化的教学模式进行教学。如果学生不能理解相关内容, 教师就反复讲解, 这样做容易使学生产生厌烦心理, 在一定程度上降低学生的学习兴趣。
二、高中英语综合语言运用课的设计理念及思路
Using Language部分提供了与话题紧密相关的综合性练习, 包括Listening and writing, Reading and speaking, Reading, Listening and speaking等。该部分的语言材料与该单元的主题存在较为紧密的联系, 同时也有许多与之相关的教学情景。此外, 该部分有许多相关话题的跨文化信息, 可以在一定程度上开阔学生的视野, 为学生提供综合语言运用的空间。
根据高中英语综合语言运用课的教学现状和教材相关内容, 笔者认为, 在实际教学中, 教师应采用听、说、读、写四种语言能力相结合的教学方式进行综合语言运用课教学。在综合语言运用课中采用听、说、读、写相结合的方式进行教学的前提是所选择的教学内容与教学话题之间必须存在一定的内在联系, 同时还必须在同一堂课中完成。那么, 在满足上述前提的条件下, 教师必须将四种技能进行穿插教学, 同时以单元话题为教学主要线索, 将课堂串联起来 (黄纪针2013) 。
三、高中英语综合语言运用课设计的具体策略
笔者以人教版高中《英语》必修一Unit 1 Using Language为例进行综合语言运用课设计, 主要步骤如下:
Step 1:Warming up
【课堂实录】
在正式上课前, 笔者播放一首较为流行的苏格兰民歌Auld Lang Syne, 同时要求学生回答以下问题:
T:Hello, everybody, how do you think of this song?
Ss:This song sounds very beautiful.
T:What is the name of it?
Ss:Sorry, I don’t know.
T:This song is called“友谊地久天长”.
【设计意图】
音乐是日常生活中的重要组成部分, 可以体现人们的情感特质, 同时较为优美的音乐还可以让人产生愉悦感。利用关于友谊的歌曲导入新课, 可以引起学生的共鸣, 让学生感受到友谊的魅力。
Step 2:Lead in
【课堂实录】
笔者利用PPT将下列问题罗列出来, 并组织学生进行讨论。
1.Do you have some good friends?
2.Does he/she have some special qualities?
3.Do you want something from your friend?
4.How does he or she act towards you?
然后, 笔者将全班学生进行分组, 要求各小组讨论上述问题, 同时每个小组需要推选一名代表回答问题。
【设计意图】
通过对上述问题的分析, 可以将单元话题“友谊”引入课堂, 从而调动学生关于“友谊”的相关知识, 为听、说、读、写教学奠定基础。
Step 3:Reading and listening.
【课堂实录】
在授课时, 笔者要求学生回答问题“Now, Lily has some trouble in making friends, so she writes to Miss Wang for some advice.Please read the letter and the following questions.”
1.What trouble does Lily have in this letter?
2.How does Lily feel?
【设计意图】
该部分阅读内容与听力内容有一定的联系。学生通过讨论可以在大脑中存储一些与听力教学相关的内容, 从而为接下来的听力教学做好准备。
【课堂实录】
笔者将全班学生分成四个不同的小组, 每个小组讨论一个与上文相关联的话题。各小组选出代表向全班学生汇报, 笔者负责记录。
【设计意图】
听、说训练存在较为紧密的联系。笔者要求学生根据听力内容分组讨论, 并要求各小组发表意见, 这样可以提高学生说的能力。
【课堂实录】
笔者播放录音, 要求学生带着问题听相关录音, 并回答相关问题。
【设计意图】
本环节旨在培养学生听的能力。“听”的训练的主要目的是增加学生的英语输入量和加强学生的听力技能。笔者设计的练习主要是为了检查学生对所学内容的理解程度, 并训练学生捕捉关键信息的能力。
Step 4:Speaking and writing
【课堂实录】
笔者将学生组织起来对Miss Wang的相关意见进行讨论, 并要求学生利用教材中所提供的相关交际用语记录相关内容。此外, 笔者在板书中将部分学生的观点列举出来, 如下所示:
Question:Do you think Miss Wang’s suggestion is good?
S1:I think Lily should not give up her friendship, but I also think she should not ignore her classmates, she should communicate with the teacher, her teacher will deal with it.
S2:Tell the students is not very good, so it is more rude, maybe her parents should tell her students parents, they can solve this problem.
S3:Sorry, I do not agree with Miss Wang’s point of view, she should solve the problem, rather than to their parents and teachers for help.
【设计意图】
相比听和读, 说与写的要求相对更高, 学生需要根据一定的指示进行表达, 完成某种任务, 因此, 该环节旨在提高学生的口语表达能力。
结束语
提高学生的综合语言运用能力是现阶段高中英语教育的重要内容, 也是重要的教学目标。在实际教学过程中, 教师需要根据教学内容以及学生的实际情况创造性地使用教材, 创设综合语言运用课教学模式, 将听、说、读、写等各部分内容进行穿插教学, 从而提高学生的英语综合语言运用能力。
参考文献
黄纪针.2013.大学入校新生质量调查研究——一项基于新课标综合语言运用能力七级标准的调查分析[J].外语教学, (5) :65-69.
8.硬盘防震 商务笔记本的必修课 篇八
顾名思义，商务笔记本就是专为商务用户量身定制，免不了随主人四处奔波的忙碌生涯，因此笔记本厂商都会对旗下商务笔记本的结构进行加固处理，比如改用合金材料或碳纤维材料的外壳、配备防滚架的机身结构。此外，商务笔记本往往还会加入键盘的防泼溅功能，即在键盘与机身之间设计一道引水槽，如果键盘不小心洒上了液体，最终会从机身底部的导流孔排出（图1），避免硬件受损。
但是，即使笔记本再坚固再防水，一次明显的震动也很有可能造成硬盘内磁头与盘片的亲密接触，致使硬盘内部的数据受损。对于商务人士来说，笔记本自身的价格好似毛毛雨，但是笔记本内部的数据却是无价的。因此，经常会看到很多用户花数千元去恢复受损硬盘内的数据。
硬盘防震 主动被动要分清
超极本的兴起，让SSD固态硬盘进入了快速发展的黄金期，但想让固态硬盘成本大幅降低还是需要一个长期的过程，想确保商务笔记本内部的硬盘数据安全，还不能完全指望SSD硬盘的武装。好消息是，很多笔记本厂商都找到了折中的解决方案：为笔记本内的机械硬盘赋予主动或被动的保护技术。
被动式防震技术
被动式防震技术无需任何电子元器件的参与和软件的支持，只是在硬盘的周围填充一些海绵或橡胶材质的可以吸收震动的缓冲层，可避免偶尔、轻微的颠簸对硬盘造成损伤。以某款笔记本为例，在机身底部的硬盘挡板内设有两条防震胶带来吸收震动能量（图2）。考虑到橡胶材质属于热的不良导体，因此这类笔记本往往还会在硬盘表面覆盖一层导热性更好的铝箔确保硬盘的散热（图3），保证长时间运行的稳定性。
如果你的笔记本没有任何硬盘防震技术，不妨自己动手，为本本缓解震动伤害。方法很简单，拆开本本背后的硬盘挡板，拧下固定硬盘的螺丝，在硬盘四周和表面用双面胶固定几片厚度适当的海绵垫（图5），同样可以起到为本本减轻“压力”的效果。
主动式防震技术
主动式防震技术在被动式技术的基础上还需加入加速感应芯片，判断硬盘是不是处于震动中或跌落状态，还需预装在系统中的特殊软件对硬盘进行管理（图6），也就是所谓的软硬结合，可以最大限度保证笔记本在频繁的震动或颠簸下的硬盘安全。当笔记本出现了振动、撞击或者跌落，主动式防震技术会以毫秒级的速度迅速将硬盘的磁头从工作状态收回到磁头停止区，从而减小撞击对硬盘的损害，保护硬盘及硬盘内的数据。
商务≠价格昂贵
一提到商务笔记本，可能大家的第一感觉就是价格不会很便宜。实际上，只要你不追求最顶级的配置版本，某一商务机型的低配版往往会带给你价格上的惊喜。毕竟对非游戏和进行超复杂运算的普通商务应用，只要两款产品具备相同的安全特性即可，至于四核的i7与双核的i3在日常应用中的差别不会很明显，而省下的真金白银却是非常现实的。
随着年轻一代商务用户的兴起，传统的商务笔记本也处于全新的转型期，在延续一贯稳定安全特性的前提下，更多品牌的商务产品线逐渐向时尚化、个性化转型，由内而外彰显身份和品味。总之，如果你并不追求极致的娱乐性能，但对安全稳定的要求极高，支持硬盘防震技术的商务派笔记本依旧是你的首选。
9.笔记高中英语必修一 篇九
一、教学目标
1、能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题，了解常用的测量相关术语
2、激发学生学习数学的兴趣,并体会数学的应用价值；同时培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力
二、教学重点、难点
教学重点：由实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决三角形，得到实际问题的解 教学难点：根据题意建立数学模型，画出示意图
三、教学设想
1、复习旧知 复习提问什么是正弦定理、余弦定理以及它们可以解决哪些类型的三角形？
2、设置情境
请学生回答完后再提问：前面引言第一章“解三角形”中，我们遇到这么一个问题，“遥不可及的月亮离我们地球究竟有多远呢？”在古代，天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离，是什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢？我们知道，对于未知的距离、高度等，存在着许多可供选择的测量方案，比如可以应用全等三角形、相似三角形的方法，或借助解直角三角形等等不同的方法，但由于在实际测量问题的真实背景下，某些方法会不能实施。如因为没有足够的空间，不能用全等三角形的方法来测量，所以，有些方法会有局限性。于是上面介绍的问题是用以前的方法所不能解决的。今天我们开始学习正弦定理、余弦定理在科学实践中的重要应用，首先研究如何测量距离。
3、新课讲授
（1）解决实际测量问题的过程一般要充分认真理解题意，正确做出图形，把实际问题里的条件和所求转换成三角形中的已知和未知的边、角，通过建立数学模型来求解
(2)例
1、如图，设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55m，BAC=51，ACB=75。求A、B两点的距离(精确到0.1m)
提问1：ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？ 提问2：运用该定理解题还需要那些边和角呢？请学生回答。
分析：这是一道关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题，题目条件告诉了边AB的对角，AC为已知边，再根据三角形的内角和定理很容易根据两个已知角算出AC的对角，应用正弦定理算出AB边。解：根据正弦定理，得 AB = AC sinACBsinABCsinABC55sin75 = 55sin75 ≈ 65.7(m)
sin(1805175)sin54 AB = ACsinACB= 55sinACB= sinABC答:A、B两点间的距离为65.7米
变式练习：两灯塔A、B与海洋观察站C的距离都等于a km,灯塔A在观察站C的北偏东30，灯塔B在观察站C南偏东60，则A、B之间的距离为多少？
老师指导学生画图，建立数学模型。解略：2a km 例
2、如图，A、B两点都在河的对岸（不可到达），设计一种测量A、B两点间距离的方法。
分析：这是例1的变式题，研究的是两个不可到达的点之间的距离测量问题。首先需要构造三角形，所以需要确定C、D两点。根据正弦定理中已知三角形的任意两个内角与一边既可求出另两边的方法，分别求出AC和BC，再利用余弦定理可以计算出AB的距离。
解：测量者可以在河岸边选定两点C、D，测得CD=a，并且在C、D两点分别测得BCA=， ACD=，CDB=，BDA =，在ADC和BDC中，应用正弦定理得
AC = BC =
asin()= asin()sin[180()]sin()asinasin = sin[180()]sin()计算出AC和BC后，再在ABC中，应用余弦定理计算出AB两点间的距离 AB = AC2BC22ACBCcos
分组讨论：还没有其它的方法呢？师生一起对不同方法进行对比、分析。
变式训练：若在河岸选取相距40米的C、D两点，测得BCA=60，=60 ACD=30，CDB=45，BDA 略解：将题中各已知量代入例2推出的公式，得AB=206
评注：可见，在研究三角形时，灵活根据两个定理可以寻找到多种解决问题的方案，但有些过程较繁复，如何找到最优的方法，最主要的还是分析两个定理的特点，结合题目条件来选择最佳的计算方式。
4、学生阅读课本4页，了解测量中基线的概念，并找到生活中的相应例子。
5、课堂练习：课本第14页练习第1、2题
6、归纳总结
解斜三角形应用题的一般步骤：
（1）分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图
（2）建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型
（3）求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解（4）检验：检验上述所求的解是否符合实际意义，从而得出实际问题的解
四、课后作业
1、课本第22页第1、2、3题
2、思考题：某人在M汽车站的北偏西20的方向上的A处，观察到点C处有一辆汽车沿公路向M站行驶。公路的走向是M站的北偏东40。开始时，汽车到A的距离为31千米，汽车前进20千米后，到A的距离缩短了10千米。问汽车还需行驶多远，才能到达M汽车站？
解：由题设，画出示意图，设汽车前进20千米后到达B处。在ABC中，AC=31，BC=20，AB=21，由余弦定理得
AC2BC2AB223cosC==，2ACBC31432则sin2C =1-cos2C =2，31sinC =
123, 31353 62所以 sinMAC = sin（120-C）= sin120cosC-cos120sinC =在MAC中，由正弦定理得 MC =ACsinMAC31353==35 62sinAMC32从而有MB= MC-BC=15 答：汽车还需要行驶15千米才能到达M汽车站。
10.高一英语必修一1 篇十
一、单项选择（共30分，每空一分）
1.Courage is one of the ________ of a good soldier.A.successB.interestsC.qualitiesD.difficulties
2.Fran is an honest girl.I say it, ________ I don’t like her.A.first timeB.the first timeC.a first timeD.for the first time
3.—Where did you spend you summer holidays?
—I didn’t go anywhere, because I wouldn’t be able to go on holiday with my mum _______ ill
A.wasB.beC.beingD.to be
4.I have _______ all my papers but I still can’t find my notes.A.looked throughB.looked forC.looked afterD.looked out
5.Having seen the film, he said what a wonderful film he _________
A.sawB.has seenC.had seenD.would see
6.I suggest that we take part in more such activities in future _______ we did last week.A.whichB.asC.thatD.than
7.The number of people who _________ cars _________ increasing in China.A.owns, areB.owns, isC.own, isD.own are
8.Alice trusts you, only you can _________ her to give up the foolish idea
A.tryB.attractC.temptD.persuade
9.I was about to go shopping _________ it began to rain.A.whileB.asC.whenD.though
10.Is this the reason _________ at the meeting for his carelessness in his work
A.he explainedB.what he explainedC.how he explainedD.why he explained
11.Thank you for all your hard work last week.I don’t think we _________ it without you.A.can manageB.could have managedC.could manageD.can have managed
12.He must be from Africa, _________ can be seen from his skin.A.thatB.asC.whoD.what
13.Seeing that he was so seriously ill, I insisted that he _________ to hospital at once.A.was sentB.be sentC.will be sentD.had been sent
14.I’ll tell you _________ he told me last week.A.all whichB.thatC.all thatD.which
15.--I’m not sure if we’ll have a picnic this weekend.--It all ________ the weather.A.takes part inB.depends onC.comes toD.puts up
16.On Sept.29, 2008，Shen Zhou VII returned to _______ earth from _______ space successfully.A.the;/B./;theC./;/D.the;the
17.--How is your life in the countryside?
--It is _______ but sometimes I feel a bit _______.A.interesting;boringB.interesting;bored
C.interested;boredD.interested;boring;
18.Paul is studying Chinese and _______ is his dream to work in China.A.itB.thisC.thatD.there
19.Some students go to school _______ the tube every day.A.withB.forC.onD.at
20.The volleyball match _______ if it rains tomorrow.A.will put off B.will be put offC.is put offD.puts off
21.Put on your coat, ____________you will catch a cold..A.soB.butC.andD.otherwise
22.We _______ rush-----there is plenty of time.A.can’tB.mustn’tC.ought not to D.don’t have to
23.They _______ classes when the earthquake happened.A.hadB.would haveC.were havingD.are having
24.She has decided _______ as a volunteer teacher in a small village because she enjoys _______ challenges.A.to work, to meetB.to work, meetingC.working, meetingD.working, to meet
25.Mary left London five years ago and I _______ her since then.A.don’t seeB.didn’t seeC.hadn’t seenD.haven’t seen
26.--Have you moved into your new house?
--Not yet.The rooms _______.A.are paintingB.have been paintedC.are being paintedD.have painted
27.We had a nice evening at my house and then Dad _______ my friend home.A.takeB.tookC.was takingD.will take
28.More than 100 heads of foreign states _______ the opening ceremonies of the Beijing 2008 Olympic Games.A.promotedB.organizedC.designedD.attended
29.Nowadays, old people like to live ________ there is no noise and crowds.A.whereB.whichC.whatD.that
30.Christopher Reeve was seriously injured in the accident.But he _______ finally and returned to film making.A.got onB.gave upC.pulled through
二、单词拼写（共10分，二填空(每空1分）
31.Mike is ___________(抱怨)about the bad food when he heard someone calling him.32.With the new technology, the costs will be ________(降低)by 80% at least.33.The big fire _______(毁坏了)most of the building, causing a great loss.34.After ________(毕业), he will go to the western China to work as a volunteer teacher.35.The soldiers covered a _________(距离)of 100 km.a night.36.The boy wants to be an ___________(运动员)when he grows up.37.It was very __________(慷慨的)of you to have lent them your new car for their holiday.38.He has made full preparations for the exam, so he is __________(有信心的)for success.39.The government has taken action to s_______(解决)the traffic problem.40.You have made a lot of spelling mistakes in your writing.You have to take it ______(严肃地).三、短文改错（共15分，每空1.5分）
As is known by all, the Internet is41.__________ playing more and more important part in our42.__________ everyday life.On it, we can only read news43.__________ at home and abroad but also meet so much44.__________ information as possible.We are often send e-mails or45.__________ make telephone call to our families as well as our friends.46.__________
However, we can go to school on the net, read different kinds47.__________ of books and even teach myself English.We can also enjoy48.__________ music, watching sports and play computer games on the49.__________ net.We can do shopping even without leaving our home.50——————四． 在下列定语从句中，填入适当的介词。
51.The pencil ________ which he wrote was broken.52.He built a telescope ________ which he could study the skies.53.The woman, ________ whom I learned the news, is a nurse.54.The wolf ________ which the sheep was killed was shot.55.She has three children, all _______ whom are at school.56.There is a tall tree outside, ________ which stands our teacher.57.My glasses, _______ which I was like a blind man, fell to the ground and broke.58.In the dark street, there wasn’t a person ________ whom she could turn for help.59.I was surprised at the way ________ which he treated the old man.60.The age _______ which children can go to school is seven.61.His bike ________ which he went to work was stolen last night.62.Do you know the building ________ which is flying a red flag?
63.Ours is a beautiful school, ________ which we are proud.64.The desk ________ which Jack is leaning is John’s.65.He bought a book yesterday, the author ________ which is a teacher.五.把下列各组句子合并成一句。
66.John is a very kind-hearted man.You can turn to him for help.67.The book is written by that famous writer.I am very interested in it.68.Tom is the boy.I went to the cinema with him together.69.Have you remembered the factory? We worked in it last year.70.It is the gold diamond.I spent all my money on it.71.The old Olympic Games could date back to 776 BC.The modern games come from it.72.I have nine friends in America.Four of them work as doctors.73.The woman has just won a gold medal.I read about her in the newspaper.74.The house is 7 kilometers away.I was born in it.75.This is the very farm.My father used to work on it.六．选择填空
1.This is the school _____ Mr.Smith once taught.A.in that B.when C.where D.there
2.Have you visited the house _____ the famous scientist was born?
A.where B.in that C.that D.which
3.The factory _____ Mr.Li used to work was closed last week.A.when B.where C.that D.which
4.Do you still remember the day _____ we first met?
A.that B.when C.what D.on that
5.The time _____ we studied together is not easily forgotten.A.at what B.when C.that D.where
6.October 1,1949 is the day _____ we’ll never forget.A.when B.that C.where D.in which
7.October 1,1949 was the day _____ the People’s Republic of China was founded.A.which B.when C.where D.in which
8.Is this the shop _____ sells children’s clothing?
A.which B.where C.in which D.what
9.Is this museum _____ they visited last month?
.that B.which C.where D.the one
10.I still remember the sitting-room _____ my mother and I used to sit in the evening.A.what B.which C.that D.where
七．改错
1.Is this hospital that they want to visit next week?
2.Is this the museum the one some German friends visited the other day?
3.He has two sons, each of them looks like him.4.He will never forget the days when he spent with the villagers.5.Please tell us about the people and interesting things which you have seen in America.6.The knife which she often uses it to cut the bread is very sharp.7.Please pass me the book that cover is red.8.The sun heats the earth, that is very important.参考答案
一、单项选择
1-5 CBCAC6-10 BCDBA11-15 BBBCB
16-20 ABACB21-25 DDCBD26-30 CBDAC
四、单词拼写
71.complaining72.reduced73.destroyed74.graduation75.distance76.athlete
77.generous78.confident79.solve80.seriously
五、短文改错81.by-to82.playing后面加a83.can后面加not84.so-as
85.are去掉86.call-calls87.However-Besides88.myself-ourselves
89.watching-watch
90.正确
参考答案
二． 在下列定语从句中，用适当的介词填空。
1.with2.through3.from4.by5.of6.under7.without
8.to9.in10.at
11.on12.on13.of14.against15.of
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