大学院系工作总结

大学院系工作总结（精选16篇）

1.大学院系工作总结 篇一

本学期，我们xx系学生会在系领导的关切和指导下，本着自我管理，自我服务和自我教育的方针，以服务全系师生为己任，学生会全体成员共同努力，积极开展各项校园文化活动、配合系务工作，力求为全系同学提供一个良好的学习生活氛围，创造更宽广的自我丰富和自我发展的平台，一切从广大学生权益出发，顺利地完成了本学期的工作。

一、学生会工作计划完成情况

1、健全各项规章制度，规范工作程序，使学生会运行机制更趋完善。

在本学期开学初期，为了让新生们更好地了解学生会的工作情况和内容，也为了让学生们更好地把握自我定位，我系学生会办公室制定了各部门职责职权范围和纳新要求的具体书面文件，为新生诠释了学生会的具体工作，并在一方面起到导向作用。

2、师生协力，全系同心，并肩完成本迎新生任务。

九月中旬，我系学生会全体成员及多名志愿者参与了本的迎新活动，在一天的工作中，我系所有工作人员不怕苦不怕累，在烈日下守候，在汗水中忙碌，为迎接XX级新生到来付诸全力，投入以百分百的热情，给新生以温暖，给家长以安慰，圆满顺利地完成了迎新任务。

3、召开纳新大会，唯才是举，为我系各部门注入新的活力。

XX级新生入学后，为了学生会各部门工作的正常运转，也为了培养一批优秀的学生会后备力量，我们按照计划召开了纳新大会，各部门在仔细的筛选后试用了一批新成员，以助各方面工作的正常进行。

4、加强常规工作力度，开展各类日常检查。

在日常工作上，综合管理中心主抓全系三个年级的宿舍综合治理工作，进行日常检查，并对学生宿舍中的各类问题进行调配和解决，致力为我系学生提供了良好的就寝环境。同时着力培训检查人员，做到公平、公开、公正，在监督同学们的卫生同时也进行自我监督，并适时调整工作方向，配合综合管理中心完成检查工作。其它部门也在日常工作之余开展各类积极的活动，调动学生的生活热情。

5、召开工作例会，总结过往。

两个月的新成员试用期考验后，学生会各部门对本部成员作出一些调整，以挑选更适合本部工作的人选，促进学生会工作的高质高效。在裁员后召开工作例会，明确学生会的服务对象和工作方向。

6、丰富系学生课余生活开展各类活动。

本学生会在新生刚来之际文艺中心就举行了新老生联谊晚会，加强了新老生的交流。随后举办了元旦晚会暨第二届卡拉ok大赛。在本学期的文化艺术节上，文艺中心又承办了校园街舞文化派对。

XX年5月，专业发展中心承办了儿童画的画展，在学校得到了广泛的好评，得到了众多老师学生的支持。同时在今年6月份学院组织的红歌演唱会上，通过系老师的指导和同学的努力，我系获得了“最佳演唱奖”。

7、组织公益活动，增强学生会成员综合素质。

XX年3月28日中午时分，xx系学生会综合实践外联部在部长王鹤的带领下，在学校展开了为期一天的雷锋月活动，在校园内扶起倒下的车辆，将不整齐的车辆进行整理。发挥大学生信息的传递性机有效性，有效的感染身边的同学加入到学习雷锋精神队伍中来，让更多的大学生了解并贯彻雷锋精神。同时在5月份，我系学生会成员积极参加了植树节活动。

8、表扬先进，积极进取

XX年5月份，在办公室的策划努力下，我系成功举办了表彰大会，对我系的优秀志愿者，优秀学生会干事，优秀学生会干部等先进同学进行了表彰，不只是对他们在平常工作的肯定，更是对他们的在以后的学习工作中进行了鼓励。为我系的长远发展提供保障。

9、为学生会骨干注入新的力量

XX年6月底，学生会举行了第十一届候选委员的笔试面试招聘工作，为我系学生会储备了骨干力量

二、工作中存在的问题及建议

1、积极主动地代表和维护广大同学的利益是学生会生存和发展的基础，但是，学生会的工作不能趋于单方面的检查和监督，既然是服务同学，就应该更好地深入于同学之中，学生会各部门应该定期采集学生们对本部工作的反映和建议，随之制定合理的人性化调整，适时改进工作方法。

2、为加强学生会与学生之间的联系，我们应该打开更广泛的信息渠道，来收集学生们的意见，建议以及对各方面活动的构思和创意，可以通过工作例会、学生座谈会、调查问卷、走访学生宿舍等形式，广泛收集同学们的新问题，新看法，针对于学生们所关心并感兴趣的方面开展活动。

3、新的学期也将在不久后启程，机遇与挑战并存，成功与失败同在，我们会加强学生会干部队伍建设，坚持务实、高效的工作作风，立足本职，以服务同学为根本，携手把学生会打造成为更加强有力的学生组织！

XX年6月24日

学生会主席团

2.大学院系工作总结 篇二

自2010年国家教育部颁布的《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,文中积极鼓励大学自主创业项目的开展,同时指出:大学生进行自主创业能力培养与教育,作为高等教育发展史上一种新的教育理念,是知识经济时代培养大学生创业精神和创造能力的需要,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的需要,是以人为本,构建和谐社会的需要。政府和高等学校,理所当然地要探寻培养大学生自主创业能力的途径和方法,强化学生自主创业能力和创新意识,迎接新挑战。而作为体育专业的大学生们,他们除了有强健的体魄和扎实的专业知识水平,他们更应该为今后走入社会获得的第一桶金。高校传统单一的就业教育模式已不能适应时代发展,就业教育与创业教育结合办学模式将成为今后我国高校发展的必然趋势,创业教育将成为我国高校办学水平评估新的重要标准,各高校将在创业教育领域展开新一轮的激烈竞争。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

湖北省综合性高校长江大学,华中师范大学,江汉大学,湖北大学和湖北第二师范学院,并选取他们的体育院系大学生自主创业为个案进行研究。

2.2、研究方法

(1)文献资料法。

本文查阅了大量国内外有关体育教育专业的大学生自主创业情况等方面的论文著作,以及国家的一些相关政策法规等。

(2)问卷调查法。

在湖北省随机抽取5所综合性大学体育院系,在各高校随机抽取体育专业10、11、12年的学生共450人,平均每所院校90人,本次调查发放问卷450份,回收431份,问卷回收率为95.8%,其中有效问卷408份,有效率为90.7%。

(3)数理统计法。

运用Exce12003对问卷所获得的相关数据进行统计处理。

3、结果与分析

3.1、学校教育对体育院系大学生自主创业的影响

(1)广大教师创业教育观念较强。

见表1:98%的绝大多数教师对创业教育的必要性持肯定回答,说明体育院系开展创业教育是人心所向、势在必行;100%教师一致认为创业教育是培养学生的综合素质,表明体育院系广大教师在认识上能抓住创业教育主要特征和核心。调查还发现:个别体育院系已开展创业教育活动,表明体育院系广大教师已从思想认识过程转为积极地实践认识过程。

(2)高校为大学生提供的创业活动。

表2显示,听取创业成功人士报告是大学生参与创业活动最多的一种类型,占56.3%,有近20%的同学没有参加过创业活动,可以通过参加创业设计大赛,提升对创业的认知水平,树立对创业的期望,并通过参加培训和实践深入了解创业的相关知识。

4、结论与建议

4.1、结论

(1)创业意识对当前形势有清醒认识,就业观念转变较快,自主创业面临的最大障碍是资金短缺、经验不足,社会关系短缺。

(2)体育院系广大教师在认识上能抓住创业教育主要特征和核心。创业教育是全面推进素质教育的重要突破口,是核心与关键。

4.2、建议

(1)各高校将创业教育与专业教育的融合在一起,体育专业术科具有培养学生创业品质和能力的独特优势,学生在专业术科学习中,只有具备了刻苦耐劳、百折不饶等优秀品质才能获得好的成绩,而自主创业恰恰需要这种品质,可谓异曲同工。

(2)各级地方政府相关组织部门应当根据当地的创业环境和现状,有针对性的设立创业服务组织,加强对于有创业意向的高校毕业生的创业理论和实践教育,帮助其树立良好的创业意识,提高其创业的成功率。

摘要：本文通过运用问卷调查法、专家访谈法、文献资料法和统计分析法等,以综合性大学体育院系大学生自主创业为研究对象,并选取湖北省5所综合性大学体育院系大学生自主创业为个案进行研究,希望能为培养大学生创业能力提供理论指导,同时为高校开展大学生创业教育奠定一定的理论基础,从而进一步拓宽高等教育理论研究的视野。

关键词：综合性大学体育院系,大学生自主创业,现状

参考文献

[1]罗天虎.创业学教程[M].西北工业大学出版社,2004.

[2]卢旭东.创业学概论[M].浙江大学出版社,2002.

[3]彭钢.创业教育学[M].江苏教育出版社,1995.

[4]郁义鸿,李志能.创业学[M].复旦大学出版社,2000.

3.大学院系工作总结 篇三

综合大学和师范大学应当建立怎样的歌剧教学模式体系?歌剧对整体音乐教学作用如何?在近年来越来越多的大学将目光投向歌剧制作和演出之时,这些问题也越来越为业内所关注。日前在北京举行的“2010年全国综合大学音乐院系歌剧教学研讨会”上,首都师范大学、南京艺术学院、北京师范大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、河南师范大学、陕西师范大学等全国40多所高校的90多名专家,共同就上述问题进行了研讨。

研讨会吸引了300多位北京及各地学生的兴趣。中国音乐学院金永哲教授、中央音乐学院袁晨野教授、中央音乐学院邓桂萍教授以及上海歌剧院李卫导演,为本次研讨会带来了一系列歌剧教学与排练观摩讲座,进行指导。

首都师范大学音乐学院院长杨青表示,很多综合院校大力推进歌剧教学的一个重要原因是希望通过这门课的学习,整合各个系科资源,丰富教学实践,同时锻炼在校生的综合能力,以利于其走上社会广泛就业。但是在实际工作中,在师资、生源、教学方法等方面还存在很多不足,而且由于与培养歌剧家的专业音乐学院目标不同,一线教师亟需一套独立而全面的教学体系。这也是促成此次研讨会召开的重要原因。

研讨会期间,还举行了首都师范大学音乐学院师生排演的歌剧《阿列科》、歌剧精品交响音乐会。

曹璐婷 J011

声乐教学别再误人子弟

作为一名声乐教育工作者,读了《音乐周报》6月2日第9版《音乐教育现状调查》一文,其披露的音乐教育存在的问题,令我深有同感。我想谈一谈我所亲身体会到的我国地方艺术院校里的“声乐教学”存在的严重问题。

一个最大的问题是,大部分声乐学员在发声歌唱过程中不能真正地运用气息,声音位置不高,局限在口腔和喉咙部位。6月份,笔者刚刚在广州观摩了一场少儿歌手大赛。400多小孩子上台唱歌,但只有个别小选手会用气息唱出有活力、会流动、能控制的自然歌声。其他小朋友的歌声,缺乏正确气息的运用和高位置的发音习惯。现场听来,就是唱到低音时听不到声音,而到高音时又会出现“挤、卡、”或“破音”的现象。

为什么会产生这种现象呢?究其原因,是声乐老师的教学出了问题。很多老师使用不科学的教学手法——让学生鼓着肚子发音,越高音越用力向外撑,其结果是声音很紧,挤、卡、不流动,甚至破音。长此以往,声带就会出现病变,水肿、发炎、吵哑、小结甚至瘫痪。

4.大学院系工作总结 篇四

今天我们支部召开了五月份的民主生活会。大会的主要内容是围绕学生党员先进性，学习型党支部，学风建设和创优争先活动以及学生党员骨干怎样做好党建工作。大会上党员们踊跃的发言。

大会总结要充分发挥党员的先进性，就必须要以科学的发展观来武装所有党员的头脑，以“xxxx”重要思想作为自己的行动指南，要不断的督促自己讲政治，讲学习，讲正气，保持政治上的坚定与清醒，在思想和行动上自觉与党中央保持高度一致。党的宗旨是全心全意为人民服务，我们是学生，平时接触最多的群体就是我们的同学；我们作为学生党员，就应该有责任、有义务地为同学们服务。在学生工作上，要为同学们提供便利的条件，想同学之所想，急同学之所急，要为他们办实事，尽量丰富他们的课余生活。用我们的党员形象不断地感染身边的每一位同学。而我们学生党员要保持先进性，就要坚持学习，树立正确的人生观、世界观。

共产党员的先进性不是天生具备的，而是通过不断地学习、不断地实践、不断地总结经验和提高自己的思想境界才形成的。在这一过程中，认真、系统、有条理地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习专业文化知识，学习科学技术，才能具备建设中国特色社会主义的能力；只有通过学习政治理论，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想来武装自己的头脑，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能具备拒腐防变和抵御风险的能力。同时为支部建设和学校的学风建设贡献自己的一份力量。第一：在做好党建工作这一块，作为学生党员我们首先要明确党建工作的重要性。从思想上重视起来端正态度才能把事情做好。第二：我们要全面分析我们的党建工作当中所存在的问题如：看是否我们的宣传工作和学生入党联系人工作做到位，学生党建工作是否缺乏指导和帮助等等。针对出现的问题逐一解决。第三：对党员的发展要提高认识，建立推优，育优的体系，注重“质”，“量”并举。第四:重视心理健康教育培养创新精神。要充分认识心理健康在学生党建工作中的重要性和必要性，自觉把思想教育与心理健康教育有机结合起来。课余生活多样话,组织具有创新意识的活动加强党员创新意识,使学生党员保持时代的先进性。第五：对党员进行继续教育，不断的增强党员的先进性意识。在学习中不断提升自己，把优秀的思想带给身边的每一个人。

5.日本专修大学院系介绍 篇五

所在位置：日本，千代田区

学校设置类型：

创建时间：1880年

学历：本科 研究生

学校性质：

学生人数：19797人

院校地址：

学校中文网址：/school/6585

专修大学是本部在东京都千代田区神田神保町的`日本私立大学。明治时代五大法律学校之一，于1880年建校，1922年升格为大学。为数不多的拥有日本历史和传统的大学之一。

明治时代的五大法律学校为专修学校(现专修大学)、明治法律学校(现明治大学)、东京法学校(现法政大学)、东京专门学校(现早稻田大学)、英吉利法律学校(现中央大学)。

院系设置

经济学部(经济学科、国际经济学科)法学部(法律学科、政治学科)

经营学部(经营学科)

商学部(市场开发学科、会计学科)

文学部(日本语日本文学科、英语英美文学科、人文学科、心理学科)

网络工程情报学部(网络工程情报学科)

大学院设有经济学研究科(硕士、博士后期课程：经济学专攻)

法学研究科(硕士、博士后期课程：法学专攻、民事法学专攻、公法学专攻)

文学研究科(硕士、博士后期课程：日本语日本文学专攻、英语英美文学专攻、哲学专攻、历史学专攻、地理学专攻、社会学专攻、心理学专攻)

6.大学院系间篮球比赛策划书 篇六

二、活动宗旨：

以球会友，促进交流，强身健体，构建和谐校园。

三、主办单位：

团委、院校体育部

四、承办单位：

院校体育部

五、活动时间：

待定

六、活动地点：

篮球场

七、参赛对象：

各系篮球队（每系各一支代表队.）(513 514）

八、分组方式：

各系体育部部长于6月8日下午到团委抽签分组，没有到者视为弃权。

九、比赛形式：

全场比赛制，采取淘汰制，以系部为单位抽签进行。第一场比赛结束后产生两胜两负，第二场比时第一场获胜队伍争夺第一、二名，第一场淘汰队伍争夺第三、四名。

十、比赛细则：

1、比赛期间如果天气不适合比赛，比赛将另行安排时间，其他比赛时间不变。

2、以系部为单位参加比赛，参赛队由一名领队和八名运动员参赛，参赛队员必须是本系同学。

3、比赛分为上下半场，每半场30分钟，中间休息15分钟。开球后，以轮换发球规则相互替换。

4、全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场。

5、全场比赛中各队只有五次要求暂停的机会，上半场两次，下半场三次。暂停时间30秒，换人从替补中挑选。

6、在比赛中有暂停、换人要求的，只能由该系领队到计分席进行要求。然后计分席的工作人员提示裁判暂停，领队和场上球员不能向场上裁判直接请求暂停。

7、参赛的系部最好统一服装且有编号，两支队伍应有所区别。

8、球员如有犯规动作，比如打人等滋事者可将其系部的该场比赛按弃权处理。

9、比赛在计时员发出比赛结束信号时结束；在比赛即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。

10、弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间15分钟后，参赛队未能到场或依然不足五人时，则由裁判判定该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

11、主办方有最终解释和裁定权。

十一、奖项设置

本次比赛设一等奖一队、二等奖一队、三等奖两队

十二、所需人员和物品：

医务人员一名、校体育老师两名(现场指导)、六名裁判、六名记分员、两名翻牌操作员、四张桌子、八个凳子、篮球两个、计分器两个、计分表六张、计时器两个、口哨六个、中性黑笔一盒。（注：篮球可自带。由裁判同意后方可用自己的球！或双方队长交涉篮球使用的决定权！）

院学生会体育部

7.大学院系工作总结 篇七

关键词：高校,资料室,素质教育,探究

高校院系资料室在教学改革、科研创新过程中发挥了重要作用, 但资料室对在校大学生进行素质教育过程中应扮演何种角色、发挥何种作用却少有问津。本文根据高校院系资料室的功能、职能、作用等, 专题探讨其如何配合高校其他部门对在校大学生进行素质教育的问题, 借以寻找对在校大学生实施素质教育的新路径。

一、高校院系资料室是对大学生进行素质教育的重要场所[1]

高校院系资料室与图书馆不同, 其特点是专业性突出, 专业信息集中, 专业氛围浓郁, 专业知识前卫, 知识更新较快, 能反映学科建立、沿革、发展的历史。可以说每一个院系资料室都是一个“本专业的历史博物馆和现代博物馆”, 这样的专业环境、专业信息量、专业资料员必然形成一个非常专业的特定的文化氛围和专业特色非常特殊的气场。置身于资料室中, 在校大学生会感受到所学专业在人类发展史上所做出的贡献, 会感知到所学专业在现实社会进步中所发挥的作用, 会感悟到所学专业在科学海洋中所占有的地位。从而使他们对所学专业更加了解, 对专业知识结构更加系统, 对学科发展方向更加掌握, 对所学专业的热爱程度更加定位。古人曰:“近朱者赤, 近墨者黑。”环境影响人、环境改变人、环境更造就人, 资料室的全优环境无疑会为在校大学生提供有利的学习条件, 激发追求科学的学习热情, 获取源源不断的专业信息, 接受促进成长的正能量。更重要的是, 这样的环境对增强在校大学生的专业意识, 养成良好的职业道德, 强化热爱所学专业的观念, 提高专业素质是大有裨益的。一言以蔽之, 资料室是对在校大学生进行素质教育的重要场所, 充分利用这一教育平台和无穷无尽的教育信息, 加之综合知识丰富、综合素质较高的资料员的正确引导, 潜移默化地配合院系其他部门达到对学生进行素质教育的目的是可以实现的。

二、高校院系资料室对在校大学生进行素质教育中存在的问题

尽管高校院系资料室是对在校大学生进行素质教育的重要场所, 但从目前全国高校对此问题的认识却不尽一致, 做法也不尽相同。从各种资料显示, 重视和利用这一平台对在校大学生实施素质教育 (特别是专业素质养成教育) 并取得良好效果的报道较少。笔者结合工作实际, 对高校院系资料室配合高校其他部门对在校大学生进行素质教育中存在的主要问题发表浅见, 供同道商榷。

(一) 部分高校院系资料室对学生仍是“禁地”, 进行素质教育无从谈起

许多高校院系资料室只对本院系教师开放并提供各种周到的服务, 在指导教学、服务科研过程中发挥了重要积极作用, 这是有目共睹的不争事实。但相当多的高校院系资料室对在校大学生是不开放的, 或仅对研究生实行有限开放, 院系资料室对学生事实上是“学生止步”, 未对学生开放的资料室, 当然无从谈起对学生进行素质教育。依笔者看来, 这实际等于放弃了一个绝好的专业素质培育和教育阵地。

(二) 部分高校院系资料室资料员综合素质较低, 进行素质教育失去基础

资料员是资料室的主体, 资料员的服务意识、业务素质、知识水平、管理能力、热心育人都决定对学生进行素质教育的效果。目前高校院系资料员能力、水平和素质良莠不齐, 个别高校不重视资料员的选配, 有的把教学、科研能力较差的教师放到资料室, 有的是其他人员兼职、有的是离退休回聘人员。[2]这样必然导致资料员缺乏稳定性、专业性、时效性、指导性, “临时工”是不可能对学生尽素质教育义务和责任的。因此资料员的综合素质是对学生实施素质教育的基础, 如果没有良好的基础作为素质教育的保证, 素质教育就将成为负面影响。

(三) 部分高校院系资料室投入少建设差, 不能满足素质教育的需求

资料室可以说是高校图书馆的专业分馆, 是专业书库和单一学科的信息前沿, 其规模与能力从一个侧面反映一个院系的教学、科研管理水平。[3]资料室设在院系第一线, 比图书馆更贴近本专业的学生, 更了解本专业学生学习的需要。因此, 资料室的建设水平从专业教学角度看, 对学生的素质养成尤为重要。但目前资料室的用房及建设都是由各院系自主安排、自我调剂、自己建设的, 由于投入少、条件有限, 大多数资料室场地空间小, 资料藏书量少, 新书资料购入难, 容纳人数有限。因此, 资料室对学生的吸引力不如图书馆, 有的办完借阅手续随即离开, 根本感受不到资料员的感染力和所学专业的感召力, 素质教育在这里是既无空间也无时间。有的资料室管理水平较差, 图书资料乱架、破损、丢失问题严重, [3]对素质教育构成非常不利的负面影响。

三、高校院系资料室对在校大学生进行素质教育的方法及措施

1.以人为本, 充分发挥资料员在素质教育中的积极作用。资料员是资料室的主体, 他不仅是信息资料的中介人, 也是情报资源的收集者, 更是科技创新的导航员。一个优秀的资料员应该既具有“敬业”的思想素质, 又具有“专业”的业务素质, 是难得的专家型、参考馆员型和“T”型人才 (“︱”代表精深的专业知识, “—”代表宽广的胸怀和知识面) 。[4]资料员是接触教师、科技人员、学生最多的一线工作人员, 他不仅为其收集专业信息并提供特定的专业信息服务, 也可以充分利用资料员综合素质较高的自身条件, 潜移默化地对在校大学生进行素质教育。一是以“读者至上、甘为人梯”的敬业精神影响学生, 使其树立刻苦钻研、勤奋探索的学习精神;二是以“实事求是、崇尚科学”的学术态度影响学生, 使其养成求真务实、孜孜不倦的工作作风;三是以“知识渊博、博学多才”的学识水平影响学生, 使其激发好学上进、以儆效尤的求知欲望;四是以“热爱专业、精益求精”的职业道德影响学生, 使其确立专业思想、奋斗终身的励志追求。一个优秀的资料员实际就是一名优秀的素质教育老师, 他除了为学生提供科技资料信息外, 会充分利用资料室独特的专业环境等自然因子, 每时每刻都以自己热情的服务向学生无形传递着如何做人、怎样学习、专业态度和事业家庭等素质教育信息, 这样自然的素质教育方式恰恰是学生易于接受、易于消化、易于吸收的, 往往会收到事半功倍的效果。

2.避免说教, 用教师科研成果专藏文库进行现实素质教育。素质教育课强调的就是避免空洞的说教, 而是需要对学生进行实实在在的事实引导。为什么说资料室是对学生实施素质教育的重要场所, 就是因为这里有许许多多成功的人士、成功的实例和成功的教材, 在这里进行素质教育对学生的影响是终生受益的。例如, 有的资料室建立了教师科研成果专藏文库, 这些资料成果凝结着创作者的专业态度、学术作风、专研精神、创新水平, 有的成果会给学生留下难以忘怀的印象, 有的成果会对学生产生震撼的效果。最近媒体纷纷报道大连理工大学“最牛寝室”的四名本科生, 三年获得317项发明奖。从他们成功的奥秘中不难发现, 他们创新的灵感大都源于本专业资料室。这充分说明了院系资料室的专业底蕴对学生所产生的影响是难以估量的, 对学生发散思维作用的发挥是巨大的, 对学生专业素质的形成极具正面教育意义。因此, 充分利用资料室科研成果专藏文库中活生生的教具、教材对学生进行素质教育, 肯定会收到非常理想的教育效果。

3.体现优势, 以浓厚的专业学术氛围影响其专业素质形成。资料室比图书馆更贴近本专业的教学、科研活动, 其得天独厚的专业学术环境、专业结构构成、专业信息元素、专业研究方向、专业科研成果、专业发展未来无时不刻都在熏陶和影响着在校的大学生, 身临其境会对学生增强专业意识、确立专业思想、养成专业作风、塑造专业素质大有裨益。学生读者在这里不仅可以学到更多的专业知识, 丰富知识视野, 而且能够受到先进思想的熏陶与鼓舞。充分利用这样的专业环境和优越的学术氛围对学生因势利导, 循循善诱, 潜移默化地进行素质教育, 同样会收到意想不到的教育效果。

高校应重视资料室中的素质教育工作, 有组织、有计划、有目的地加强资料室内的素质教育建设, 对资料员进行必要的素质教育培训, 充分利用现有条件, 精心设计若干个主题鲜明的教育板块, 系统形成针对性较强的教育课件, 突出无形影响、直观可见的教育方式, 力争达到让学生晓之以理, 动之以情, 这样才能有效利用资料室这一可能被忽视的素质教育阵地, 对学生进行至关重要的专业素质教育。

参考文献

[1]刘速峰.高校院系资料室建设探究[J].科技情报发与经济, 2009, 19 (32) :174-175

[2]彭志琼高校院系资料室建设问题初探[J].继续教育研究, 2009, 5:58-59.

[3]赵全红网络环境下院系资料室建设的发展对策[J].图书馆, 2004, 2:82-83.

8.大学院系工作总结 篇八

关键词：院系；心理健康；阵地建设；体制建设

青年大学生历来被认为是心理最健康的人群，但近年来随着社会的变革，出现的各种问题和矛盾对大学生的心理状态产生了巨大冲击。高等教育大众化在给学生带来更多学习机会的同时也给学生带来了更大的学习和就业压力，加上大学生处于生理、心理和思想发展变化时期，因而大学生的心理健康状况并不乐观。

为尽快适应大学生群体的这种变化，保证高等教育的有效进行和深入推进，各高校已经逐步建立起由大学生心理健康教育课程体系（核心体系）、大学生心理健康监护体系、大学生心理健康教育组织管理体系、大学生心理健康教育支持保障体系所组成的大学生心理健康教育体系。但大多高校目前的心理健康教育工作主要依托于校级层面上的心理健康咨询室进行，高校的心理健康教育大多是从解决学生的心理障碍入手的，心理咨询的对象往往只是存在心理障碍、人格缺陷的大学生，而与多数心理健康但面临着成长与成才等诸多问题的大学生无关，致使高校心理健康教育的对象和范围受很大局限，影响了心理健康教育作用的发挥。在高校构建大学生心理健康教育体系的过程中，院系二级单位作为一个基本的单位发挥着至关重要的作用，院系二级单位的心理健康教育机制的完善程度和实施情况直接决定着整个学校的心理健康教育水平，也深刻影响了学生的心理健康状况。但实际的现状却是：队伍不健全，规章制度不完善或没有，没有专门的、固定的心理健康教育场地（2012年省教育厅提出各高校要建立院系二级单位大学生健康成长辅导室就是个很好的信号和举措），缺乏健全的機制、没有形成完善的体系等等。因而，探究院系二级单位心理健康教育的体系构建就具有了特殊的意义。

一、构建院系二级单位大学生心理健康教育体系的深远意义

第一，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系是贯彻中央16号文件精神加强和改进大学生思想政治教育的需要；

第二，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系是有效应对目前高校大学生心理问题增多、心理健康教育形势复杂和严峻的迫切要求；

第三，构建院系二级单位大学生心理健康教育体系，加强建立院系二级单位在大学生心理健康教育工作的主体作用，充分发挥院系二级单位学工人员在心理健康教育工作方面的主观能动性是未来大学生心理健康教育体系构建的必然趋势；

二、心理健康教育院系二级单位的工作定位

学院作为二级管理单位在整个学生危机管理过程中发挥着重要的作用。院系作为高校最基层的工作单位，与学生的关系最密切，是学生的教育者，是高校一切政策的具体实施者，也是高校心理危机管理的最终执行者、支持者和促进者。院系在高校心理危机管理中的定位即心理健康知识的宣传、教育预防工作、及时发现问题、辨别问题、转介和协助干预工作。

三、构建院系二级单位大学生心理健康教育体系的途径

（一）阵地建设

1.构建院系网络心理健康教育体系。一是网络环境下的心理健康教育。转变传统的心理健康教育模式，应从理念到内容、方法、途径与运行模式如何发展、如何创新进行思考。二是心理健康教育网络阵地的建立。把网络作为心理健康教育的新阵地、新工具、新方法，用以加强和改进传统的心理健康教育。

2.建立院系二级单位学生自我教育与朋辈互助组织。国内有关研究表明，多数学生遇到心理困挠，最先向朋友倾诉和寻求帮助，大学生有了心事或烦恼往往先告诉同学。因此朋辈辅导能在院系心理构建体系中发挥重大的作用。应建立院系关于朋辈心理辅导员选拔，培训和检验的一个完整的网络体系。由于朋辈咨询是义务性的工作，因此朋辈咨询者应具有热情、真诚的帮助他人的态度。可以通知先自愿申请，然后通过面试谈话来了解报名者的沟通能力、是否有爱心有耐心，然后可以通一些笔试筛选出符合作为培训的对象。在培训阶段，进行培训者必须是心理学专业辅导老师或是专业的心理辅导工作人员。主要以上课，讲座和实践的方式进行。检验阶段，要进行自评和他评的结合，效果评估与过程评估相结合的方式进行。

3.完善院系二级单位大学生心理健康教育体系还需要开展院系二级单位学生心理健康普及性教育活动。通过组织心理健康的讲座，心理健康知识展版、团体辅导活动、还有5.25心理节活动、定期举办有关心理健康教育的宣传活动，另外还可以组织一系列的心理健康宣传片和影片的播放，利用晚点名开展心理健康主题班会，开展学校与家庭同步教育渠道等，在院系普及心理健康的宣传。

（二）体制建设

1.健全学生心理疾病预防与危机干预院系二级单位工作体系。建立内容完整、目标明确、职责清晰的二级院系心理危机管理体系，起到心理危机预防、干预、恢复的功能，提高院系心理危机管理的工作内容的专业性、科学性和有效性。首先建立专业科学的危机预防体系，通过课程、讲座和生动有趣的活动来维护师生心理健康。其次学院要建立各项危机干预制度，建立危机干预工作体系，完善危机干预流程；重点研究自杀和事故死亡等创伤性突然死亡事件的干预管理，进一步完善危机干预体制。第三建立健全的院系心理危机管理各项工作机制保证危机管理工作有序有效地进行，包括院系负责人制度、院系联系人制度、班级心理委员制度、队伍建设培训制度、报告制度、档案保密制度、值班制度等。第四，建立以院系为主导的心理危机管理工作网络，学生心理危机预防和干预管理工作是非常复杂的，需要在学校一级管理部门领导和指导下，多部门配合完成。因此学校危机管理须建立院系与其他部门互相配合的工作网络，比如学院同教务处、学生处（部）、保卫处、后勤部、校医院等职能部门之间要密切联系，在危机预防和干预工作中院系要配合其他部门，也可请求其他部门的帮助和配合，各部门各施其职、各尽其能、通力合作，保障学生的身心健康。

2.完善院系二级单位心理健教育的组织机构建设。将专业教师、兼职教师、辅导员、心理咨询师、朋辈、家长都纳入进来。针对学生遇到的不同的困惑可结合多方面的力量来进行排忧解困。如在专业上的困惑，将专业教师纳入到心理辅导队全中对学生在专业上困惑的解答能提供一定的帮助。

3.教师队伍建设：开展出心理健康教育教师的培训，积极组织对从事心理健康教育教师的进行专业培训，包括理论知识、操作技能的培训、案例分晰和实践锻炼等内容。加强教研活动和课题研究，通过带课题培训与合作研究等方式，理论联系实践。

4.完善院系二级单位心理健康教育的激励与约束工作机制是不可少的环节，机构的建设内容要明确，目标清晰，应制定工作流程和工作制度，完善工作场所，明确职责和任务，进行指导和督查，制定考核的标准。进一步加强院系二级单位心理健康教育体系的实施。

总之，院系可以通过构建网络心理健康教育体系，建立学生自我教育与朋辈互助组织，开展心理健康普及性教育活动，健全学生心理疾病预防与危机干预院系二级单位工作体系，完善院系二级单位心理健教育的组织机构建设，教师队伍的建设，完善院系二级单位心理健康教育的激励与约束工作机制等来构建院系二级单位的大学生心理健康教育体系。当然院系心理健康教育体系的建立和完善还有很多事情值得去探索、实践，还有很多困难需要克服，但是院系二级心理健康教育体系建立和完善是必要的。

参考文献：

[1]向光富，向靖.让同辈辅导在大学推行[J].中国心理卫生杂志，2004（12）.

[2]刘富良，朱逢九.朋辈心理辅导高校心理健康教育的新模式[J].教育前沿，2007（3）.

9.大学院系工作总结 篇九

1．各年级辅导员为各年级本科生甲型hini流感的防控工作负责人,各班班长为各班级本科生甲型hini流感的防控工作负责人；

2．各班级对学生宿舍进行卫生自检，保证宿舍干净整洁；提醒班级同学经常对本宿舍通风，保证宿舍内空气清新；提醒班上同学注意个人卫生，加强锻炼，增强体质，提高免疫力；

3．各班班长要密切关注学生身体状况，要求学生每日进行体温晨检，对部分有感冒症状的学生增加午检，各班班长将班级晨检和个别同学午检结果向辅导员实行日报告制；

4．各班上午9：00前将本班系身体状况异常（如体温≧37.5度、伴有咳嗽、咽痛、鼻塞、流涕等呼吸道症状）的学生名单汇总，向各年级辅导员处汇报；

5．要求身体状况异常的学生，请假并暂停上课，及时到校医院进行检查，按照医嘱服药或就诊；对于校医院没有实行隔离的学生，出入要戴口罩，要求同宿舍的同学尽可能戴口罩；

6．减少大型集会活动，预防聚集性疫情发生，取消不必要的人群聚集活动。如必须举行，则尽量在室外举行；如在室内举行，应保持良好的通风，同时尽可能缩短人群聚集的时间；

7．班内加强保健宣传教育，如勤洗手，在咳嗽和喷嚏时用纸巾遮住口鼻，之后用香皂洗手，用过的纸巾要扔入垃圾箱，不随地吐痰，保证充足的睡眠等；同时使学生了解甲型h1n1流感是可防、可控、可治的；

8．防控工作联系方式：

医院防控联系电话：**（正常上班时间）、**（非正常上班时间）

电信系学工组电话：***

电子与信息工程系

10.中山大学珠海校区将新增12院系 篇十

未来五年，中山大学珠海校区将新建12个学院(系);预计到，该校区办学经费总额达到30亿。7月3日下午，珠海市人民政府与中山大学在广州签 署协议，共同加强中山大学珠海校区建设。省委常委、珠海市委书记李嘉，珠海市委副书记、市长江凌;中山大学党委书记郑德涛，校长罗俊等出席了签约仪式。

按高水平大学架构增12个院系

年9月，珠海市人民政府与中山大学签署协议，合作建设中山大学珠海校区。后，双方推出以“共推创新驱动战略，共建高水平大学”为主题的“升级版”合 作。根据协议，双方将共同支持在珠海校区构建覆盖人文学科、社会学科、理学、工学和医学的完整学科体系。未来五年里，珠海校区将是中山大学投入建设的重 点，珠海校区将按照一所完整的高水平大学架构，在现有7个学院基础上，新建12个学院(系)。

据了解，这些学院(系)全部整建制办学， 每个学院(系)都建设从本科、硕士、博士到博士后完整的人才培养体系，其学生培养方案与中山大学广州校区设立的同类型学院(系)相同，招生要求和培养水平一致，但在学科方向、高水平科学研究和高层次创新人才培养方面实行错位发展。

新组建的.学科专业，主要是围绕珠海市的产业发展需求，包括物理学、电子科学与技术(含微电子方向)、化学、化学工程与技术、材料科学与工程、生物学、生物医学工程、生物工程、食品科学与工程、环境科学与工程、地理学、大气科学、文化创意、法学、公共管理等学科专业。

20办学经费总额将达30亿

中大珠海校区还将建设“天琴计划”国家级重大科学研究平台，以及核工程与技术、海洋、生物医药和食品安全领域国家级科学研究平台。珠海市政府将给予珠海校区建设提供政策和专项经费支持。

预计到年，中大珠海校区办学经费总额达到30亿。在校生人数将超过14000人，其中全日制本科生人数达到10000～1人，全日制硕士生人数达到2000人左右，全日制博士生人数达到300人左右。

11.大学院系工作总结 篇十一

关键词：高校；院系；行政办公室；创新思路；探讨

随着社会的不断进步，任何一个领域要实现长期高效的发展，都离不开创新。在高等教育事业上，行政办公室的创新关系着一个院校的发展。

一、高校院系行政办公室工作进一步提高需要创新精神的动力支持

随着社会的快速发展，高等院校也得到长足的发展，人才培养不断取得进步，高等院校的行政办公室体系也面临着全新发展。如果行政部门的工作人员观念落后、办事效率不高，会导致高校不能全面发展，不能真正适应现代教育发展的需要。行政办公室的工作复杂而烦琐，必须从实际出发，顾全大局，根据需要提出新对策，按时、合理地完成各项工作。创新不是喊口号，而是要实实在在落到问题的处理上，全力以赴，将办公室工作不断改革创新，以更好地为学校服务。

二、高校院系行政办公室工作发展的主要问题

1.制度过于单一，创新意识不强

随着教育事业的不断发展，教育工作面临着调整和变化，行政办公室的工作也增加了很多新的内容。然而，行政规章制度却没有及时调整，也没有安排适合的工作人员学习，导致大部分人的工作状态不佳，产生应付心理。单一而枯燥的行政工作，没有形成一套完整有效的工作制度，因此行政人员的主动创新意识不强。

2.行政管理职能定位模糊

目前高校各大院系行政办公室多“一岗多人”或“因人设岗”，办公室岗位名称众多，却工作效率低，工作流程复杂，办事烦琐。各级部门缺乏沟通，缺乏合作，导致行政工作的很多岗位形同虚设，工作人员没有发挥实际作用，工作缺乏创新。

3.行政管理人员的服务意识不强

高校行政办公室管理人员由于工作繁杂，无心提高自身的工作能力和水平。长期以来按部就班的工作状态，导致大部分人服务意识不强，工作中玩忽职守，不思进取，缺乏发现问题和解决问题的能力。

4.行政管理团队专业水平不足

行政管理部门的工作人员缺乏管理专业水平和能力，很多人员对工作逐渐失去耐心和信心，团队之间也缺乏合作和交流，管理能力有待提升。

三、实现行政办公室工作的创新策略

1.学习理念创新

学习是创新的根本和动力，只有不断学习新知识，才能发掘自己的潜能，努力思考工作中的创新对策，积极面对工作中的困难。因此，高校行政办公室的工作人员应构建学习型组织，营造学习氛围，积极开展个人和团队之间的学习，学习专业知识、业务办事能力、服务意识等。学校应组织办公室人员集体學习，取长补短，不断拓展学习内容，吸取其他高校的工作经验和方法，发挥自己的长处，积极创新工作理念。

2.协调能力创新

行政管理人员的协调能力是处理日常事务的有效手段。积极调整各级部门和校内外的关系，创造一个愉快的工作环境，能够提高工作效率。首先，提供学校各种情况，以便领导及时做出决策和安排。其次，对办学和社会之间的协调要注重灵活性和均衡性，积极创新，合理安排工作，平等分配。

3.管理规范的创新

要想保证各级部门的工作顺利进行，就要建立一套健全的管理制度，提高管理创新，在工作流程上坚持具体的责任制，并制订奖惩制度，保证制度的约束力和透明度。各级人员要严格按规章制度办事，明确各个岗位的职责，使工作按章有序进行。

4.工作内容创新

高校行政办公室工作是严谨有序的，在工作内容上创新，能提高工作的质量、层次和深度。在调查研究事件上，工作人员应该秉着认真负责的态度，对于各方面反映的情况能够及时采取措施，积极处理问题。对于学校遇到的每一个问题，都能集中精力分析原因，提出解决对策，为领导服务、为教学服务、为教职工服务。

总之，高校的行政办公室肩负着学校教学和管理各项任务，是学校重要的组织机构，管理人员的素质和水平直接影响学校的发展。因此，行政办公室人员只有不断学习，提高自身的修养与专业水平，才能为管理工作的创新开辟道路。

参考文献：

[1]李若彬.高校行政管理工作中存在的问题及应对措施[J].学园，2014（22）.

[2]韩星.高校办公室工作应如何创新[J].办公室业务，2016（12）.

12.大学院系工作总结 篇十二

关键词：美术院系,校园文化,大学生,思想引领

校园文化是高校发展的灵魂, 是凝聚人心、展示形象、提高学校文明程度的重要体现, 更是大学生特有思想观念、心理素质、价值取向和思维方式的综合体现。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性, 对于正确引领学生思想发展, 提高学生人文道德素养, 拓宽学生视野, 启迪学生心智, 促进学生的全面发展具有重要意义。进入新阶段以来, 高校校园文化建设在成就斐然的同时, 也面临着许多新情况、新问题、新挑战, 校园文化建设的实效性未能得到充分显现。

一、高校校园文化建设模式革新是引领青年学生思想发展的现实需要

随着我国教育文化体制改革的深入推进, 高校校园文化建设日益受到重视, 取得了显著成绩, 呈现出许多新亮点、新面貌, 初步形成了健康、向上的校园文化环境, 为高校教育教学工作的顺利进行提供了良好的氛围, 促进了学生的全面发展。面对新形势、新情况, 高校校园建设在实效性上还存在着许多不容忽视的问题。例如:校园文化建设过分追求政绩, 削弱了校园文化促进高校完成教育目标过程的重要作用;建设内容与实际脱节, 导致了重娱乐轻启迪、重“俗”轻“雅”等现象的出现, 偏离了高校教书育人的主旨, 削弱了青年学生对传统文化、对体现社会主义核心价值的高雅文化的关注和认知;建设过程中的纯政治化、形式化倾向严重, 致使学生逐渐失去了对校园主流文化的兴趣, 导致非主流文化在校园中滋生;不能有效应对网络低俗文化冲击, 致使青年学生社会责任意识、道德规范意识以及心理抗压能力出现下滑。

针对上述问题, 如何做出有效应对成了当前高校校园文化建设的一个重要课题, 是当前引领青年学生思想发展的现实需要, 它决定着青年学生在校期间思想发展方向的正确与否, 影响着青年学生的社会责任意识与心理素质能否健康发展, 影响着青年学生文化素养能否得到有效培养, 影响着青年学生的专业技能能否得到有效提升。

二、高校美术院系校园文化建设模式革新的实践探索

在大多数高校中, 美术院系因其专业教学和实践的特殊性, 往往是校园文化建设的亮点院系, 在很大程度上带动了高校校园文化的建设和发展。

(一) 高校美术院系校园文化建设应与专业特色相结合

高校美术院系的校园文化建设因其专业实践的特殊性有着先天的便利和优势, 各类主题、各种内容的画展、作品展, 以及专业教师布置的课堂作业, 都可以将其延伸为校园文化活动的内容, 将专业实践活动充分融入校园文化活动, 在促进校园文化活动专业性与学术性提升的同时, 使学生的课内与课外所学习的充分衔接。通过校园文化这一平台, 帮助学生学以致用, 便于学生学习方向性的增强和学习热情的提升。

(二) 高校美术院系校园文化建设应与思想政治教育相结合

优秀的艺术作品, 往往具有丰富的内涵、高尚的思想、感人的艺术形象、强大的震撼力, 这正与高校校园文化引领大学生思想发展的作用相契合。学校通过开展主题校园文化活动, 使大学生的世界观、人生观、价值观受到潜移默化的影响。将思想政治教育融入优秀的作品创作和展现之中, 通过愉快的审美过程所产生的情感体验对学生发生作用。其教育效果远远大于抽象的理论说教形式, 使学生受到具体形象的直观教育。

(三) 高校美术院系校园文化建设应与传统文化相结合

我国的传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化, 其特色鲜明、历史悠久、内涵博大精深, 民族传统文化艺术形式是高校美术院系日常教学的主要内容之一, 同时丰富的民族传统文化内容更为美术创作提供了广袤的素材来源。传统节日、古建筑、民间工艺、戏曲、民风民俗、民族服饰等众多传统文化形式, 都可作为高校美术院系校园文化活动设计开展的内容参考, 对其内涵特质进行深度挖掘, 从中提炼出适合于校园文化活动开展的相关内容, 开展主题校园文化活动, 从而使学生的知识体系得到丰富, 思想视野得以拓宽, 专业应用能力得到提高, 更能使学生的民族归属感和认同感得到强化。

(四) 高校美术院系校园文化建设应与时事热点相结合

网络信息时代的到来, 为所有事物的发展提供了更多的机遇和挑战, 大学生思想政治教育工作的开展也不例外。一条劲爆的微博在数小时内便可在网络风传, 高校大学生群体则是这些信息的主要受众之一。“表哥”“房叔”“佛山小悦悦事件”等网络中广为传播的社会热点人物及事件, 无疑也影响着大学生思想意识的发展, 同时这些网络焦点事件也为大学生思想政治教育工作提供了素材和切入点。在实际工作中, 通过对这些事件的剖析, 组织学生开展相关弘扬社会正能量, 抵制不良行为的专业实践创作和校园文化活动, 如公益海报设计展、主题美术作品创作展等。在实践学生专业技能、培养学生专业创意创新思维的同时, 使学生在参与活动的过程中对活动所涉及时事热点的相关知识信息能够进行全面、深入、细致的认识、学习和吸收, 有效培养了学生全面正确洞察事物、认知事物、客观判断事物的能力和意识, 正确引领了学生的思想发展方向, 从而端正学生的思想方向、培养学生强烈的社会责任意识、塑造学生健全的人格品格。

(五) 高校美术院系校园文化建设应与青春主题相结合

“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是大学生思想政治教育工作提高针对性、时效性、吸引力、感染力的重要途径。大学生的生活环境中, 充斥着各种新鲜事物和信息, 这也促成了思维活跃的大学生乐于去追求时尚、追求前卫, 尽可能地去彰显自身的青春风采。贴近学生的生活环境, 贴近学生的思想需求, 积极融入大学生的生活圈子, 对大学生青春生活事物的内涵、特质进行深度挖掘, 提炼出适合高校校园文化活动开展的相关内容进行活动设计, 通过发挥美术院系学生的专业特长开展相关校园文化活动, 可以说是大学生思想政治教育工作的一个有效途径。

三、高校美术院系校园文化建设模式革新中的大学生思想引领

能够更好地服务学生的思想成长需求、学院的教育教学需求、学生的专业发展需求, 可以说是高校美术院系校园文化建设发展的要求, 在这个过程中只有形成一系列专业特色突出、教育成效显著、文化内涵深邃、时代主题鲜明、青春旋律明快的精品校园文化活动, 才能够有效培养学生客观洞察事物、认知事物、客观判断事物的能力和意识, 正确引领学生的思想发展方向, 有效保障学生的心理健康发展, 全面提升学生的专业技能水平和自身文化素养, 不断增强学生的社会责任意识。

大学生在各类精品校园文化活动中的参与体验, 使得他们在客观事物的判断认知和技能实践能力上得以有效提升, 成为领跑者;使得活动成果的知晓者受到感染与启迪, 成为随行者;使得活动的参与者和知晓者成为日常行为中的示范与带动者, 使更多的人成为践行者, 有效引领了广大青年学生的思想认识向着正确、健康的方向发展前行, 真正发挥了校园文化在高校发展建设中育人的积极作用。

参考文献

[1]周复.大学文化与大学生思想政治教育[J].高等农业教育, 2005, (12) .

[2]马可, 张艳霞.大学文化的育人功能及建设[J].理论学习, 2006, (11) .

[3]夏湘远.大学校园文化建设与大学生道德养成教育[J].大学教育科学, 2006, (3) .

13.大学院系工作总结 篇十三

比赛细则（以2005年国际大专辩论赛的赛制为基础，作出一定的调整）

1、立论阶段

（1）由正方开始立论，时间3分钟。

（2）反方进行立论，时间为3分钟。

2、论证/辩驳：

（1）正方3位还未发言辩手中的一位发言3 分钟

（2）反方3位还未发言辩手中的一位发言3 分钟

3、盘问：

（1）正方 2位还未发言的任意辩手中的其中一位，挑选对方2位辩手进行盘问，回应一方只能回答问题，以答案来反驳对方的提问。回答时间不能超过30秒¨盘问方每次发问时间不能超过15秒，总计时间3 分钟

（2）反方2位还未发言的任意辩手中的其中一位，挑选对方2位辩手进行盘问

（3）正方还未发言的辩手，盘问对方的另外两位辩手

（3）反方还未发言的辩手，盘问对方的另外两位辩手

4、自由辩论

（1）这一阶段，正反方辩手自动轮流发言，由反方开始发言。每方累计时间4分钟，一共

8分钟。

（2）发言辩手落座视为本方发言结束，即为另一方发言开始的标志，另一方辩手必须紧接

着发言，若有间隙，累计时间照常进行。

（3）同一方的辩手发言顺序和次数不限。

（4）如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以示意主席放弃发言。

5、结辩阶段

（1）反方进行总结陈词，时间为3分钟。

（2）正方进行总结陈词，时间为3分钟。

6、立论阶段、论证/辩驳阶段、结辩阶段、自由辩论阶段每方时间剩余30秒时计时员第一次以短促的铃声提示（请演示），用时满时，以两声铃声提示（请演示），辩手必须停止发言，否则主席有权终止其继续发言，并做违规处理，评委将会适当扣分。其他阶段用时满时以两声铃声提示，辩手必须停止发言。

注意事项：

（1）双方交替发言。

（2）每人每次发发言辩手落座视为本方发言结束，即为另一方发言开始的标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。

（3）同一方的辩手发言顺序和次数不限。

（4）如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以示意主席放弃发言。

（5）自由辩论阶段提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方予以适当扣分，对于对方已经明确回答的问题纠缠不放的，适当扣分。

各阶段每方时间剩余30秒时计时员第一次以短促的铃声提示，用时满时，以两声铃声提示，辩手必须停止发言，否则主席有权终止其继续发言，并做违规处理，评委将会适当扣分。

14.院系学生工作总结 篇十四

xxx系学生党支部2014—2014学工作总结

xx系学生党支部依照学院党委相关要求，于2014年12月正式成立。党支部下设支部书记一名，组织委员和宣传委员各一名。两年来，在上级党委和xx系党总支等各级领导的关怀下，在党支部全体党员同志的鼎力合作和支持下，xx系学生党支部全体成员团结协作、奋发向上，圆满地完成了各项党务工作。现将我党支部两年来的工作做如下总结，请各级领导和同志批评指正。

一、本学年支部计划内的各项活动按原计划顺利完成，并取得了良好的效绩。通过这一年的支部活动，使我支部

成员更加团结，从而拉近了新老党员的关系，使新党员在老党员的带领下更加向党组织靠拢，增强了学生党支部的凝聚力。

二、顺利完成了支部新党员的补充。本学年我系学生支部在原有正式党员13名的基础上，又有12名预备党员按期转正，支部发展25名新党员，相关工作有序进行。现本支部有正式党员26名，预备党员50名。通过学生支部组织理论学习等交流活动，让新党员熟悉了我系学生支部工作情况。

三、在组织建设方面，每个学生党员在平时更加注重加强党风廉正建设，自觉坚持民主集中制原则，定期召开民主生活会。实事求是，开展批评与自我批评。支部本着成熟一个发展一个，宁缺毋滥的原则，稳妥的作好发展工作。我支部发展的学生党员，在团推优活动中得票均位于各团支部前列。他们中有表现突出的班级干部，有品学兼优的学生骨干，无论是在班级的学习生活中，还是在校内外各种社会实践活动中，学生党员均发挥了良好的模范带头作用，受到了我系师生的一致好评。

四、发挥学生党员的先进模范作用，促进学生工作有效开展

1、提高素质、树立典型，扩大学生党员在学生中的影响。学生党员不仅要以身作则，严格要求自己，为其他同学在学习和生活中做出榜样。学生党员首先要求自己充分认真详细的学习党性知识，党组织的组织关系，以及如何在组织上从一名普通的学生跃变成一名光荣的学生党员的具体步骤以及必须学习的党性知识。把学生党员中的先进人物和突出事迹通过宣传栏感染周围的同学，从而激发同学们的积极进取的学习动力，树立党员的典型，扩大学生党员在学生中的影响。

2、开展活动，加强交流，提高普通学生对党的认识。以团员活动，带动党日活动，通过党员、团员之间的交流使同学们知道团员是党的先进后盾。加

强学风建设，使同学们都能遵守校规校纪，学习的主动性与积极性都有了很大的提高，同时也使同学们的思想积极要求上进，严格要求自己，提高了普通学生对党的认识。这些都是我们学生党员先锋模范作用最好的体现。

3、加强建设，扩大队伍，学生党员带动发展对象和积极分子共同进步。学生党员以实践主题为出发点，以体现共产党员先进性为目标，以校园岗位为平台，在实践过程中坚持理论联系实际，务求实效，在具体实践中不断加强自己的党性修养、并将自己对党的认识与入党发展对象和积极分子共勉。

五、在加强党员和干部队伍建设方面，实行发展党员联系人制度，支部安排支委成员和支部党员联系入党积极分子。党员干部做表率，切实做到尽职尽责。密切党群关系，团结带领大家积极、主动、开拓性开展工作。开展民主评议工作，进行了年终党员民主评议工作，结合工作学习实际开展批评和自我批

评。进行党员民意调查，对党员队伍中的优秀进行表彰，对支部建设中的不足进行研究，制定措施。

六、我支部注重文件建档，xx系学生党支部注重建立健全申请入党人、入党积极分子、预备党员和正式党员名册及有关文书档案的

归档工作。注重对各项活动的开展进行及时的报道。第一手材料积累和保存的较为完整。

xx系学生党支部还是一个年轻的集体，全体党员还应不断学习政治理论知识，进一步加强政治理论修养，不断丰富经验。如何切合大学生实际情况开展富有现实意义、形式多样的支部活动，使组织生活达到教育性、知识性共存，是我们进一步思考和实践的问题。

xx系学生党支部

15.大学院系工作总结 篇十五

关键词：新闻院系,大学生,创业现状,创业能力

创新与创业是21世纪高等教育的主题之一。大学生创业不仅能够解决普通高校本科毕业生就业难的问题, 也在很大程度上拉动了我国经济的发展。然而, 不同于广泛地投入于创业的农学、工学、经济学、管理学等门类的毕业生, 新闻院系学生由于自身知识结构和就业环境的特殊性, 往往会选择去新闻机构、传媒公司求职, 鲜少有人参与创业。应该怎样正确看待创业, 又该怎样进行创业, 成为现下国内高校新闻院系学生共同面临的严峻问题。

一、新闻院系学生的创业现状

笔者在江苏省属重点综合性大学——扬州大学, 通过成功创业个例访谈、电话采访、问卷调查等方式, 了解该校新闻专业学生对创业的看法, 并以此为例, 初步梳理出了普通高校新闻院系学生创业的心理诉求状况。

在调查中, 32%的学生表示从来没有考虑过创业, 45%的学生曾经有过创业的念头, 但很快就打消了, 只有23%的学生考虑过创业, 并有过相对完善的方案。而在这些未认真考虑过创业的受访者中, 37%的人缺乏启动资金, 29%的人得不到家人支持, 18%的人未接受过创业指导, 14%的人则表示, 身边没有创业的氛围。种种因素阻碍了这些新闻院系毕业生的创业之路。

在回答创业范围方面的问题时, 只有47.1%的学生表示更愿意从事专业对口的创业。同时, 在真正投入创业的新闻院系毕业生中, 仅有36.7%的人所创办的事业是与专业对口的。调查结果显示, 淘宝网店、实体服饰店、餐饮机构、传媒工作室是新闻院系创业者的四大热门选择, 而还未参与创业的新闻专业学生, 更愿意选择传媒工作室、餐饮机构、网站开发、影楼等作为创业方向, 二者之间存在一定差异性。

二、新闻院系学生的创业范围

我国普通高校新闻院系学生的创业范围, 可以简单地分为与专业对口的创业和与专业不对口的创业两类。新闻院系学生创业的方式并不稳定, 但在历届学生多年的实践中也渐渐显现出了创业模式的雏形。

(一) 专业对口的创业主要依托于学生在校的专业学习内容

普通高校新闻院系除了开设新闻学、传播学、媒介管理学、公共关系学等理论课程以外, 也会开设摄影、摄像、编辑、播音主持、新闻写作、平面设计、动画制作等实践类科目。这些科目所教授的专业技能, 能够更直接地给新闻专业创业者提供帮助。譬如, 创业者对文章的撰写和编辑能力, 在办报纸、办杂志的过程中必不可少;摄影技巧及数码照片的后期处理技能, 在摄影机构的经营中举足轻重;而平面设计、动画制作的能力, 也是兴办传媒工作室、广告公司至关重要的技能。

在这些传统的传媒类机构以外, 新媒体方向成为当今新闻类创业者的另一个着力点。新闻专业的在读学生中, 有84.3%的受访者表示, 比起创办传统媒体机构, 他们更愿意将创业的重心放在手机报、新闻网站等新媒体项目上。其中, 34.7%的学生认为, 新媒体比传统媒体的受众群体更加广泛, 因而更有市场, 而32.9%的学生觉得, 新媒体方向的创业需要的启动资金较少, 更易投入运营。

(二) 专业不对口的创业受到多种因素的影响

不是每一个新闻专业的毕业生都会选择专业对口的创业方向。调查结果显示, 在受访的153名普通高校新闻专业创业者中, 有76.5%的人选择了与专业无关的创业类型。其中, 有37人经营着自己的淘宝网店, 有12人选择了咖啡馆、茶楼等服务类机构, 另有68人, 开办了自己的婚庆公司、旅游公司、实体服装店、饰品店、中介机构等。

在创业过程中, 这些毕业生的选择受到了很多因素的影响, 包括自身兴趣、家庭背景、朋友引导等。然而, 在参与此次调查的665位学生中, 82%的人肯定了在校学习的专业知识或多或少地在创业过程中给他们提供了帮助。以经营淘宝网店为例, 商品照片的拍摄考验店主的摄像技能;网店的页面布局美观与否, 与店主的排版和平面设计能力挂钩;与供货源、员工、顾客的交流, 则考验店主的表达能力和人际处理能力。这些在新闻专业的课程中均有所涉及。

三、新闻院系学生的创业优势

专业不同, 学生的知识结构和综合能力也有所差异。梅迪尔新闻学院的戈顿认为:“一般来说, 企业家是天生的, 但确实有些记者具有企业家的素质。”[1]与其他专业的学生相比, 新闻院系的毕业生在创业过程中有着如下明显优势:

(一) 创业者能客观理性地分析市场, 体现出新闻评论思维的专业素养

在创业之前, 创业者对市场的研判在很大程度上影响着创业初期的成功与失败。作为一个社会新人, 在开始自己的事业前, 必须对所处的市场进行综合分析。消费者的口味和需求、竞争者的优势和劣势、市场的发展趋向、政策方针的导向等这些因素的解构和重组以及最终的考评, 都考验一个人的综合能力。这样的能力不局限在对市场的观察力、洞悉力上, 也包括在分析问题时始终保持客观和理性, 不为一家之辞所动摇。

而新闻院系的学生在本科阶段的学习过程中, 始终被要求“综合各方观点”“保持独立客观”, 这种刨根问底、始终追求“客观、真实、准确”的新闻专业主义, 在考量市场发展、作出合理分析时至关重要。

(二) 创业者有较强的沟通能力来结交商业伙伴, 体现出采访及主持经验

要成为一名出色的商人, 必须具有良好的沟通能力, 在商业会谈中能言善辩、条理清晰的人往往占有优势。新闻院系的学生必须掌握采访和主持的技能, 能够“撬开采访对象的嘴”, 得到自己想要的讯息。这样的能力在商场上也是制胜法宝。无论是结识商业伙伴、培养长期关系, 还是进行利益磋商, 都要求创业者能够带动谈话气氛, 甚至主导话题发展, 这时候, 镜头前、舞台上积累的经验, 就使得新闻专业学生有着超越他人的相对优势。

(三) 创业者敢于争先、勇于创新给创业带来便利, 体现出新闻职业素养

“创新与创业之间的关系, 是近年来学界重点关注和探讨的一个问题。‘创业的本质是创新’、‘创新是创业的灵魂’等观点受到研究者的普遍认同。”[2]可见, 创新精神对于创业者而言尤为重要。

而新闻从业者在遵从新闻的真实性、客观性的同时, 也必须善于创新。小到一篇稿件的切入点, 大到一个专题的视角, 都需要充满新意。“新闻”之新, 不仅在于时效, 也在于新颖, 还在于创新。而“抢新闻”培养出的勇于进取的精神, 对创业而言更为可贵。可以说, 在新闻专业的能力培养过程中, “敢于争先”“勇于创新”的精神, 完全能给创业提供捷径。毕竟, 有异于前人的“新点子”, 并愿意在这条路上努力拼搏, 就是通往成功的最大筹码。

四、新闻院系学生在创业过程中的局限性

由于自身的知识结构存在局限性, 新闻院系的学生在创业的过程中, 也遇到了一些较为普遍的问题。

(一) 缺乏商业理论基础

创业并非纸上谈兵, 在真枪实干过程中, 新闻院系的学生往往会遇到很多意想不到的困难。不少受访者表示, 由于缺乏商业理论基础, 对宏观经济、微观经济等学科不甚了解, 他们在创业初期便遭受了毁灭性的打击。不会定义市场、不懂如何融资、不明怎样整合资源等, 纯粹凭感觉、凭经验地去摸索, 常会走错路、走弯路。这使得他们与商业科班出身的竞争者赛跑时, 输在了起跑线上。

(二) 数据挖掘的能力较差

数据挖掘 (data mining) , 是“一种透过数理模式来分析企业内储存的大量资料, 以找出不同的客户或市场划分, 分析出消费者喜好和行为的方法”。这种方法在创业过程中, 对研究市场、把握发展方向尤为重要。

在我国, 新闻院系大多没有设置“高等数学”或相关学科, 这使得许多阔别数学多年的毕业生对数字十分迟钝。他们无法算清大数额的账目, 更不必说在分析市场时进行数据挖掘。这对于一个需要对市场有清晰认识的创业者来说是致命的软肋。

(三) 新闻业门槛低、竞争压力大

新闻是一门实践性很强的学科, 理论性的课程不多, 因而门槛较低。许多其他专业的学生在就业时转投新闻业, 短时间的适应以后也能得心应手。据统计, 在我国省市级报社的人员构成中, 新闻专业的毕业生不超过1/3。而一些专业类的报纸, 更倾向于吸纳科班出身的非新闻专业毕业的工作者。比如财经类报纸或都市报的财经版面, 对经济类毕业生的需求高于对新闻专业类学生的需求。这使得我国普通高校新闻专业的学生, 在求职方面承受着巨大的压力。

在创业方面也是这样。经济学家约瑟夫·熊彼特早在20世纪40年代就用“创造性破坏”这个词语来描述他的理论了, 即“创新和创业是行业内部演化的工具, 它摧毁旧模式, 创造一种促成经济增长和进步的新模式”。[1]新闻业现在就处于这样的时刻, 它作为一个相对年轻的学科, 自身的经济价值还未被完全挖掘。而随着信息技术的发展, 这种经济价值还会被进一步放大。许多创业者看到了这样的商机, 并致力于媒体走向的创业。仅仅了解传播学及新闻学基础理论的新闻专业本科学生, 面对来自其他专业学生的有力冲击, 并未占据有利位置。

五、提升新闻院系学生创业能力初探

综合考虑新闻院系学生在创业方面的优势和劣势, 结合调查中所反映的学生心理诉求, 笔者给出以下提升能力的方法指导。

(一) 接受创业教育, 提升自身“创业新闻学”理论水平

改变被动的就业观念为主动的创业, 仅仅是提升创业意识的第一步, 作为当代大学生, 普通高校新闻院系学生也应当主动接受创业教育, 了解基本的创业常识, 如商业计划的基本元素、公司的组织架构、流行的技术平台等。与此同时, 深入了解市场经济, 初步摸清市场发展的规律, 在项目的选择和实施上脱离盲目性和主观性。

此外, 新闻院系学生学习“创业新闻学”也尤为重要。所谓“创业新闻学”, 顾名思义, 就是“教新闻从业者如何开展基于新闻内容的商业计划, 并赚到钱”。[3]鉴于我国普通高校大多都没有开设此课程, 学生应当借助互联网进行线上学习。在数字革命的背景下, 美国新闻研究者提出了“新闻2.0”的概念, 企图在新闻业和商业之间找到一个交叉点, 帮助初涉创业领域的新闻人建立起新的商业模式, 为新闻业开辟一条全新的道路。美国波因特新闻研究院就是致力于此的典型范例。该研究院开设的《成为一名创业记者:从观念到行动》《工作创新:帮助新创意获得成功》《创业新闻学:收益与营销》《创业新闻学:商业运营》《理解受众及其行为》等一系列的课程, 对于我国普通高校新闻院系学生有很强的借鉴意义。

在这些课程以外, 还有一些创业新闻学的相关书目值得一读。以美国学者马克·布里格斯撰写的《创业新闻学》一书为例。这本书“可以说是新闻人学习创业的完全手册, 从分析新闻环境到追逐商业利益, 从产生创意到利用新技术, 从制定商业计划到面向市场等, 作者对创业过程中的每一个环节都进行了详细分析和讲解, 为新闻创业者提供了一个清晰而又完整的路径图”。[3]这方面的书籍, 可以为新闻专业类学生进行对口创业奠定一定的理论基础。

(二) 重视实践, 在实习过程中积累创业经验

要想创业, 单纯地依靠理论知识显然是不现实的, 闭门造车必然会导致创业方案流于空想。积极地投入实践, 利用寒暑假及大四求职的时间进行实习, 积累创业经验, 是非常必要的。

社会与校园区别非常大, 实习不仅仅使大学生在实践中发现问题、分析问题, 进而解决问题, 更能促使他们完成与社会的磨合, 掌握与人沟通、为人处世的技巧。而在实习项目的选择上, 大学生也应尽量参考自己的创业走向, 这样才能较好地了解该行业真正的社会需求, 并从创业成功者身上汲取经验, 在实践中理解及贯通“创业成功学”的内容, 从而更好地指导其今后的创业。

(三) 了解大学生创业优惠政策, 有效利用现有资源

作为职场新人, 新闻院系学生在创业方面可谓一穷二白, 没有工作经验、缺乏融资能力、罕有人力资源等。这些因素都会使他们落后于职场的前辈。但为了推动高校人才及尖端知识在经济领域发挥作用, 国家和各级政府出台了各项创业优惠政策, 给创业大学生带来了很多便利。这些优惠政策涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面, 给大学创业者减轻了不少压力。

此外, 各级政府也给大学毕业生提供了免费的创业指导。2011年, 西安市正式成立了创业指导专家志愿团, 创办初期就有103名专家, 他们来自政府部门、企业、高等院校等多个领域, 通过电话、面谈、网上服务等多种方式为创业者免费答疑解惑。这样的创业指导团体, 在我国各地并不罕见。

新闻院系学生要想实现成功创业, 想有效利用鲜有的社会资源便可达到事半功倍的效果, 了解国家及所在地区的大学生创业优惠政策, 并活用于自己的创业过程中, 是重要且必要的。

(四) 可供借鉴与参照的创业路径

2012年12月15日, 波因特新闻研究院的马克·布里格斯在清华大学召开的“全球传播和新闻教育的未来”国际学术研讨会上, 发表了题为《全球传播:机遇、挑战与新闻业》的演讲。他指出, “新闻创业成功的六大要素:会和资本打交道、有开放的理念、能推销产品和创意、能适应不断变化的媒介图景、会寻找合作伙伴并保持合作关系, 能在方法上寻求创新。这些要素, 确实是一个新闻业创业人所必备的能力”。[3]

在此基础上, 综合考虑市场需求, 我们给出如下建议:一是重视新媒体客户端的研发, 实现杂志、报纸数字化;二是重视流媒体的应用, 用视频解构电视;三是重视读图时代的需求, 用图片解构新闻;四是重视创意, 给受众带来惊喜。

而在非新闻走向的创业过程中, 将大学所学到的知识融会贯通也是非常重要的。第一, 要用寻找新闻线索的眼光去发现商机, 在就业或创业的过程中, 敏锐地发现与自身事业相关领域所存在的空白, 并合理规划、积极投入其中。第二, 要利用自身较强的沟通能力、交际能力, 于实践中不断提升自我, 不仅要在与商业伙伴、对手的摩擦中不断完善自己的创业规划, 更要在与成功人士、商科精英的交流中, 提升自己的商业理论知识。第三, 要发挥在传媒学习中养成的“舆论领袖”气质, 争做商业运作环节中的主导者, 并利用课堂所学, 着力于宣传与包装, 努力引导市场走向。第四, 将传媒类分工明确的工作安排制度带入其他领域的创业中去, 寻找优秀的、专业的合作伙伴共同创业, 来实现知识互补、互利共赢, 而不要逞强去攻坚自己不擅长的专业知识。第五, 把长期采访所积累的经验带到创业中来, 将对采访对象的心理探析扩展到对竞争者与消费者的心理研究上, 以把握其内心动态, 作出更快速高效的应变。第六, 对平时在采访准备时梳理信息的经验进行总结, 融入自己的商业工作中去, 做到对政策、市场等多方面的信息能够及时有效地进行筛选、整合和分析。

自从中国加入WTO以来, 长期的文化封锁渐渐结束。在这十几年内, 整个文化产业正在稳步发展, 焕发出无限生机。作为“既有专攻 (新闻学、传播学) , 又有博学 (凡事都要懂一点) ”的新闻院系学生, 在文化产业方面进行创业还是有很大潜力的。新闻学院的学生不局限于本专业的传媒、广告, 从事出版、软件、计算机产业, 或是在创意产业上发力, 都是不错的选择。

此外, 作为在舞台上、镜头前把握现场的传媒人, 自信不仅是一种心态, 更是一种专业技能。在个人创业过程中, 始终保持这种昂扬向上的精神状态, 将成为新闻院系学生的一大法宝。

参考文献

[1]吴万伟, Gena Chung.创业新闻学:一门崭新的新闻学课程[J].青年记者, 2011 (16) :84-85.

[2]王占仁.确立追求实效的创新创业观[J].中小企业管理与科技, 2012 (7) :84-85.

16.大学院系工作总结 篇十六

【关键词】研究生秘书;二级院系;研究生教育

近年来，随着各大高校研究生招生规模的不断扩大和培养类型的多元化，很多高校研究生院（部）逐渐将研究生管理下放到二级院系进行，研究生秘书就成为了连接学校和研究生的纽带，由于研究生秘书工作的复杂性和重要性，使得这一岗位面临着越来越大的压力和挑战。

一、现阶段研究生秘书所面临的问题

1、研究生秘书工作任务繁而杂

现阶段，诸多高校中研究生秘书的日常工作通常包含了整个学院各个年级不同专业研究生从招生、入学直到毕业的所有工作，工作任务非常繁琐、冗杂。除了完成全日制研究生的招生培养外，研究生秘书通常还肩负着在职研究生的招生培养管理任务，这也从一定程度上加重了其工作任务。研究生秘书很难把握到每一个学生的思想状态、学习状态和生活状态。

2、研究生教育体制不完善，加大了研究生管理的难度

由于很多院校招收研究生的历史不长，以至研究生的教育管理体系发展还不够完善，如二级学院研究生学籍信息管理系统、教学管理系统、选课系统、研究生导师录入成绩系统等均还需要学校增加投入，完善管理。这在很大程度上加大了研究生管理的难度，增加了研究生秘书的工作量。

3、研究生秘书工作岗位不稳定，人员流动大

由于很多学校院系没有对研究生秘书这个工作岗位定编定岗，研究生秘书这一重要岗位往往只是一个兼职岗，二级学院的研究生秘书大多也是由学院教学办或党政办等行政人员兼任，使得研究生秘书常常身兼数职。通常情况下，这些行政人员其自身的岗位工作任务就比较繁重，加之研究生秘书工作冗杂、任务重、压力大，这就往往导致很多兼职工作人员不愿意继续兼任研究生秘书这一工作，从而导致了研究生秘书这一工作岗位稳定性差，人员流动性大。

4、职业发展空间小，晋升体系不完善，研究生秘书工作热情不高

学校学科建设的发展，很大程度上依赖于研究生的教育培养，而研究生秘书在研究生培养过程中起着纽带和桥梁作用，但这一岗位很大程度上没有引起学校的重视。很多研究生秘书往往身兼数职，通常分身乏术，难以抽出甚至不愿意抽出更多的精力投入到研究生管理中去，加之研究生秘书这一岗位发展空间小，职业道路不明确，很难激发研究生秘书对工作的热情。

二、问卷调查

针对上述研究生秘书工作所面临的困境，为了进一步了解研究生秘书的实际工作状况，笔者在省内几所高校的二级院系中展开问卷调查，并对部分学院研究生以及研究生秘书进行走访调查。针对学生的调查内容包括：对本学院研究生秘书的评价、要求以及期望;针对研究生秘书的调查内容包括：研究生秘书自身工作的满意度以及期望获得哪些方面的转变提升等。

从调查结果来看，约有72%的学生对其现任研究生秘书的工作比较认可，但有55%的研究生认为他们的研究生秘书职责不够明确，学校的研究生管理不够系统，很多地方需要完善、改进;约有80%的研究生秘书表示自己的工作任务繁重，疲于应付，期望学校能重视研究生秘书的专职培养，并期望学校能从提高待遇、增加职业培训机会、拓展职业发展空间等方面改善研究生秘书岗位。

三、如何改善研究生秘书管理工作

1、定編定岗，培养专职研究生秘书，规范研究生管理队伍

提高研究生的教育教学质量，是国家发展教育强国的重要战略，也是为国家培养研究生创新人才的重要途径。从这个层面上说，培养专职研究生秘书，规范研究生管理队伍对于提升研究生培养质量、加强研究生思想政治管理工作有着重要的作用。研究生秘书岗位专职化，可以使得研究生秘书能有更多的时间和精力投入到研究生管理中，也能从一定程度上提高研究生秘书队伍的稳定性。

2、加大投入，完善研究生教育教学管理体制

由于很多学校研究生培养历史不长，数量也远不及本科生，研究生培养体系不够健全，研究生教育教学管理体系需要进一步加大投入力度，这样才能保障研究生秘书工作能顺利开展，提高工作效率。

3、重视研究生秘书工作，引入激励机制，激发研究生秘书的工作热情

研究生秘书是高校教学活动的一线岗位，关乎着教学秩序的稳定，也在一定程度上影响着研究生质量的培养。研究生秘书岗位大多为兼职，岗位津贴长期得不到提升，因此，学校应该适当引入一些激励机制，激发研究生秘书的工作热情，提高他们工作的主动性和积极性。

4、研究生秘书与研究生导师相互配合，提升研究生培养质量

研究生秘书和研究生导师均为研究生的共同指导教师，他们承担着指导研究生的责任，只是其分属职责不同。研究生导师更多的是在研究生的学业、科研等方面对其进行教学指导;而研究生秘书则往往承担着研究生的思想政治教育、心里健康教育等工作，更加关注研究生的身心健康和日常生活。研究生秘书在工作中应该积极发挥桥梁作用，协调研究生与导师的关系;而另一方面，研究生导师也应理解并配合研究生秘书的相关工作，双方共同努力提升研究生培养质量。

五、结语