少年先锋队队歌

少年先锋队队歌（共6篇）

1.少年先锋队队歌 篇一

《少年先锋队队队歌》教学教案

一、活动《出旗》 欣赏《出旗》音乐

(1)这段音乐使你想到了什么？

学生讨论：同学们排着整齐的队伍行进(2)随着音乐行进

学生排队在音乐声中行进，体会韵律 学习演奏《出旗》的音乐(1)学唱小军号的乐谱 教师范唱，学生跟唱

教师要注意指导学生唱准四分附点节奏 学生集体唱，一边唱一边原地踏步(2)学习打击乐谱 分组学习

(学生分为大镲、小军鼓、大军鼓三组，合作学习打击乐谱，教师一边巡视一边提供帮助，启发学生用各种方法表现，如：读节奏、双手拍节奏，敲打身体发声、模仿打击乐器演奏等等)小军鼓声部要多给予指导.分组汇报学习成果,每组由一人汇报(3)师生合作演出《出旗》 每组选一人持打击乐器演奏

其余学生唱小号旋律并在音乐声中行进 教师弹奏小号旋律

转折提问：刚才我们表演的情形在什么时候能看到？ 学生讨论：学校升旗仪式、加入少先队时等等

二、欣赏《中国少年先锋队队歌》

1、很多同学已经是一名光荣的少先队员了，请听我们少先队的队歌

说一说歌曲都告诉了你什么？ 学生谈话

2、跟着录音学唱歌曲第一段 播放录音，学生轻声跟唱

教师指导学生咬字、音准、节奏，尤其要多练习弱起乐句“爱祖国，爱人民”你了解中国少年先锋队的历史吗？ 3.教师简介 知道吗，《中国少年先锋队队歌》原名叫《我们是共产主义接班人》，这里面还有一个曲折的故事呢？ 教师简介《队歌》历史 4.再唱《队歌》

教师弹奏伴奏(原调较高不适合二年级学生演唱，应降调弹奏), 学生在歌声中行进，感受歌曲的气势

授课老师 廖永刚

2.中国少年先锋队队歌说课稿 篇二

大家好！今天我说课的课题是：音乐欣赏《中国少年先锋队队歌》。我将从教材把握、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法以及教学流程设计等方面来阐述我对这一教学内容的理解。

一、领悟课标——说教材

歌曲《中国是少年先锋队队歌》是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》，1978年此歌被定为中国少年先锋队队歌。

《中国是少年先锋队队歌》是一首坚定有力、号召力很强而又富有抒情性的进行曲式歌曲，可以在队列行进和少先队的各种集体活动中演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。歌曲采用2/4拍，大调式单二部曲式结构。歌曲生动形象的刻画出少先队员朝气蓬勃的精神风貌，表现了少先队员继承革命先辈的光荣传统的决心和对先辈们的崇高敬意，抒发了少先队员爱祖国、爱人民的真挚情感。带有附点音符和休止符的节奏与前一段形成鲜明的对比，显得果断坚定，铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。接着三次重复“想着胜利勇敢前进”，旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，最后一句与开始一句遥相呼应，使歌曲情感得到升华，加强了艺术感染力。

二、联系实际——说学情 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；这个年级对音乐的感知能力正在初步形成。对音乐的情绪、力度、节奏、速度等方面的分析能力和音高的掌握有明显的提高。组织纪律性强，创造性和与他人合作的能力较强。学生上音乐课的热情非常高涨，兴趣非常浓厚。

三、适度把握——说目标

知识目标：

1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。

2、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。能力目标：通过欣赏，逐步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。情感目标：

1、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。

2、通过模拟入队仪式，激发学生成为一名合格少先队员及对红领巾的热爱之情。

四、巧妙突破——重难点

重点：欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。难点：感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。

五、激趣乐学——说教法

美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手，作用是让学生在创作的活动中学习”。在本课教学中，我按照新课标的要求，运用愉快教学法、情境创设法、合作表演法，让学生在观影中理解音乐背景，在体验中树立自己对少先队的神圣感！

六、自悟探究——说学法

音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的教学活动应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，遵循直观性、启发性原则，坚持以学生自悟探究、自信表演等学习方式，把欣赏感悟法、情境教学法、听唱法等方法渗透在整个教学过程中，注重发展学生的能力。

七、以生为本——说流程：

一、导入

让同学们从看见红领巾导入，让同学们理解红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的，是少先队员的象征，少先队作为一个组织就应该有属于组织的歌曲从而导入《中国少年先锋队队歌》。

二、新课教学

第一、让学生读歌词明白歌曲演唱的顺序，并介绍歌曲的背景 为了让学生更能对这首歌曲背景有更深的印象第二让学生欣赏电影《英雄小八路》的电影片段

然后再次听歌曲，并通过听歌曲回答老师提出的问题 歌曲的情绪与速度 第三、教师弹奏学生跟唱

第四、歌曲重点难点的处理，特别是休止符与歌曲结尾处三次重复递进的处理：休止符要求学生演唱要干脆、利索；后面的“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进将整首歌曲推向了高潮，演唱时要表现出少先队员刚毅的信念，情绪要饱满。

第五、了解少先队队史并按照出旗、佩戴红领巾、齐唱队歌、退旗的步骤让学生模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。

小结中老师会向同学们提出期望希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。

3.《游击队歌》教案 篇三

一、教学目标

1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《游击队》，感受战争时期的革命艰辛，珍惜当下幸福生活，培养爱国主义情怀。

2.过程与方法目标通过学习：学习歌曲《游击队》，通过聆听、模唱、声势律动、探究与合作，培养学生演唱能力

3.知识与技能目标：学生能够自信的,有表现力的声音演唱歌曲；大六度大跳的演唱准确，有故事的进行节奏编创教学。

二、教学重点

能够自信的，有表现的演唱歌曲

三、教学难点

学会准确演唱六度大跳，有故事的进行节奏编创教学。

四、教学准备

多媒体，钢琴，奥尔夫教具

五、教学过程

（一）激趣导入

教师问学生你们听过哪些战争歌曲？最为印象深刻的是哪个作品？教师用PPT播放游击队作战视频并询问看后作何感想，并引出今天的课题。

（二）讲授新课

1.初听歌曲

1）通过多媒体播放歌曲《游击队》，教师引导学生歌曲中描述了哪些内容？

2）教师通过钢琴范唱歌曲《游击队》，提问：歌曲的情绪是什么样的？

2.发声练习

引导学生以正确的坐姿发声，教师引导学生用科尔文书势歌来进行简单的发声练习

3.学唱歌曲

1）歌词

带感情的朗读歌词，通过歌词来体会战争时期的革命艰辛，珍惜当下幸福生活。

2）节奏

教师引导学生用声势律动（拍手、拍桌子、拍腿、跺脚等）感受歌曲的核心节奏并互动

3)旋律

学生跟唱旋律,并学习乐谱。弱拍起唱，用“a”同老师一起做旋律模唱，并通过科尔文手势解决大跳音准问题。

教师弹琴，学生尝试填入歌词。并讲解换气的位置

4）完整演唱

跟随多媒体的伴奏音乐，学生跟着老师齐唱歌曲，并强调歌曲的情感。

对“夜间伏击”“奋勇前进”的故事进行演唱并设计表演动作，请同学上台表演。

六、音乐活动

根据“夜间伏击”“奋勇前进”的故事，学生分组进行节奏创编并表演，之后学生互评，老师做最后鼓励评价。

七、课堂小结

引导学生自行总结一节课所学到的内容，教师再次强调重点，做感情升华，教师布置作业。

八、板书设计

《游击队》

1=F 4/4 贺绿汀

4.少先队队歌教案 篇四

教学目标:

1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》。

2、主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。

3、感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。教学重点

1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。

2、激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。教学难点

1、如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。

2、在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。教学过程

一、唱歌《中国少年先锋队队歌》 复习《中华人民共和国国歌》

1、导入：作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌——《中国少年先锋队队歌》呀？请会唱的同学跟录音一起唱一唱。

2、听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？

3、再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了哪些要求。

4、出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好《中国少年先锋队队歌》。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌,原名《我们是共产主义接班人》1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。

5、再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师：作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！

6、多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。

7、分组展示。

8、有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。

9、歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感；后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情；第二乐段前四个小短句，要抓住X、X的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力；“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好X、XXX节奏，要唱出少先队员的刚毅信念；最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。

10、师：《中国少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱《中国少年先锋队队歌》。

11、作业：课下背唱歌曲。

二、音乐活动“我们的队会”。

1、导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。

师：同学们，他们是不是特别神气呀？今天，我们也像他们一样做一名小队员来表演，好不好？

2、将学生分成四组：老师来弹琴、小镲组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学生：空拍的地方一定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。

3、启发学生创造性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。

5.队歌比赛中学部主持词 篇五

主1，2： 尊敬的各位老师，主3，4：亲爱的同学们

(合)大家晚上好!

主1：年少如花，是一段想唱想秀的时光，主2：青春韶华，是一曲敢拼敢闯的乐章。

主3：伴着青春的节拍，我们唱响豪迈的誓言；

主4：和着激昂的旋律，我们描绘美好的理想。

合：就让我们在这个夏日的夜晚，主3：用青春的活力激情整个夏天，主4：用响亮的歌声闪亮所有日子！

合：2013绚丽华兴，夏令营班歌比赛，现在开始！

相亲相爱的一家人串词：今天我们聚集在这里，共同带来欢声笑语，今天我们相会在这里，欣赏了精彩无比的演出；我们为今天而欢笑自豪我们为明天而拼搏梦想；拼搏的路上有你相伴，成功的路上有你帮忙，无论遇到什么困难，只要有你就不迷茫，因为我们是相亲相爱的一家人!

水手串词：喜欢这首歌的歌词，在低迷的时候带给我们无尽的勇气和向往，每天，我们总是为生活忙忙碌碌着，为了心中的那个梦想，或许曾经放弃过很多很多，但我们又总是会用新的心情去迎接明天。因为我们都听见水手说：风雨中这点 痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦。下面请欣赏。。《水手》

我的好兄弟串词：点点滴滴的流逝，慢慢地我们都已经渐渐褪去青春的光芒，但那些美好的回忆却永远的留在了心底。思念如行云流水，平平静静，坦坦荡荡，潺潺流淌。轻叩心灵的那扇窗，溜走的光阴若隐若现，在心底涌起淡淡思念。品味着今日的友情，回味着昨日的情感。兄弟 让我永远回想，把流年温暖了我的心间，往事随风，我的好兄弟，你们好吗？下面请欣赏****《我的好兄弟》

对手串词：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”年轻的我们，充满活力，充满激情，然而，我们也有太多的困惑和迷茫，我们渴望挣脱束缚，我们渴

望燃烧青春。我们不惧怕前方道路坎坷，我们将勇于面对和战胜我们的对手。下面请欣赏****《对手》

我相信串词：我之所以在黑暗中保持微笑，是因为我相信翌日的晨曦会照亮最微小的角落；我之所以在冬天保持快乐，是因为我相信来年的春风会化开最深处的冰雪；我之所以在困境中保持前进，是因为我相信前方的灯塔不会辜负我的拼搏！这一切，只是因为，我相信！接下来，有请欣赏队的《我相信》

结束语：

主：一首歌让人心潮澎湃。

主：一首歌让人热血沸腾。

主：离别今天，我们将站在新的起点。

主：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮丽的风景线

6.《游击队歌》评课稿 篇六

《游击队歌》是七年级第一单元中的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常喜欢，也乐于学唱，但要真正想唱好，并不是那么容易的事了。

本堂课中黄苗苗老师教师通过设计一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的`表现力，这样不但抓住学生的注意力，也提高了学生的学习兴趣和参与的愿望;通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，并攻破了弱起节奏这个难点;通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，使学生获得对音乐的进一步解。我认为黄老师设计的很巧妙，很科学，这样的设计体现了音乐教育以人为本的教育、面向全体学生的教育理念

。而通过听了黄老师的该堂课后，我也发现了这节课教学中的不足

：1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。