孩子不好好学习应该怎么办才好

孩子不好好学习应该怎么办才好（精选8篇）

1.孩子不好好学习应该怎么办才好 篇一

营造适合的学习环境，建立孩子的自信

正如第一位家长所说，“应试的体系，还是存在;学校把部分教学责任，转嫁给家长”。正因为如此，家长更要从根子上去营造好的学习环境，来抵消不好的那个。

就我实际接触到的学校，比如北京大多数学校都要求不排名次，不公布成绩，小学一、二年级不留家庭作业，大概下午4点左右就放学。那么，这些规定的初衷，就是在努力还原“学习是孩子的事情，应该在学校里完成，且尊重每个孩子的成长”。

当然，在现实中，很多学校或多或少地会出现执行不到的情况。甚至，我也不否认，会有一些学校更加变本加厉地按应试体系做——这种做法短时间内特别容易出效果。

但是，我仍然愿意相信，素质教育是大的潮流，是未来必然的趋势。那么，我认为，家长应该顺应这个趋势，推动这个趋势。而不是反过来，取得一些暂时的结果。就像别的孩子回家不写作业，不上补习班，不做辅导题，如果你都让自己的孩子去做了，肯定你的孩子成绩就会上去。但是，我觉得就此损失的，比暂时获得的会多的多。

反过来，学校里要求写作业，排名次，而别人的孩子也都上补习班，做辅导题。那么，家长该如何应对呢?我想，这个时候，家长要真正考虑清楚，究竟什么样的学习方式，才能真正学到东西;究竟什么样的教育方式，才能让孩子有所成就，人生幸福。如果这个想清楚了，眼光就不会盯着一张考卷了，心理也就强大了，心态也就淡定了。

同时，也要让孩子知道，自己努力学习，热爱学习，从学习中得到快乐，远远比考试成绩更为重要。

如果一个孩子，每天都花费四五个小时去辛苦地补习、复习，那么，就算这个孩子考入了名校，进入了名企，他也会在工作上耗费比别人四倍五倍的时间和劳动。那么，这种学习和工作的方式，肯定不是人生幸福的路径。

2.我家的孩子不好好学习怎么办 篇二

①巧妙利用学习时间的“期望值”。假如你期望孩子每天的学习时间是2个小时，那么，你可以明确要求他3个小时。孩子完成今天的学习内容后，如果还没有到规定的3个小时，你就可以“放”了孩子了，这样的“意外惊喜”会让他不那么排斥你所规定的学习时间。

②不要给孩子钻“多项选择”的漏洞。当孩子不想学习时，家长一定不能给他今天可以不用学习的期望，让他以为拖过了学习时间就可以不用学习了。所以，当孩子拖拖拉拉时，家长不要问“是学习还是玩?”而是直接问“你想什么时候开始学习?”让孩子听出你的话外之意，学习是他今天必须要完成的任务，早点完成还能玩得痛快点。

3.我家孩子不爱学习应该怎么办 篇三

利用几个周末的时候，带着孩子走亲访友，走街串巷，去寻访身边各种职业和年龄的人，尤其是孩子熟悉并且崇拜的人，还有从事孩子梦想的职业的人。问问他们：人为什么要学习?你觉得小孩有必要上学吗?怎么上学才能学好?请大家在孩子精心准备的日记本给孩子写下祝福、赞美和期待的留言，晚上回来后和孩子一起分享和分析，引导孩子说出自己关于上学和学习的真实感受。如果孩子感受深刻，就问问孩子你目前上学和学习最大的苦恼是什么，和孩子谈谈妈妈的苦恼是什么。在相互了解对方心声的基础上和孩子商量出最可行的“爱上学习”好办法。如果还感受不深，甚至认为上学没用，不上学也可以摆摊设点开网店，打工挣钱养活自己，那就一定要带着孩子全家一起深入体验一下这些职业的辛苦，用实践和体验来让孩子自己教育自己。这是彻底解决问题的根本方法，虽然周期长，但是可以影响孩子一生的学习态度和责任心。

第二，环境影响法，用环境来唤醒。

带孩子到读书人集中的地方，比如：书店，图书馆，大学的自习室，闹市区，让孩子拿着相机拍下最安静和打动他的读书的场面，每次去半天。把孩子拍摄下来的照片打印出来，贴到家里的墙壁上和孩子学习休息的屋子里，让全家人随时感受到读书人那份安静和投入，慢慢的，就会看到自己的家庭也安静下来了，大家不自觉地拿起了书。

第三，趣味学习法，用快乐来吸引。

用生活化、游戏化、动手操作和情景模拟等多种方式改变孩子死记硬背的学习方式，通过眼睛看，嘴巴诵，耳朵听，用笔画，用身体表演等等方式刺激孩子的脑神经，让大脑在学习的时候处于非常兴奋又安静的状态，这时候的学习效率一定高，注意力和磨蹭的问题也会得到改善。

第四，家庭公约法，用责任来约定。

4.学习没兴趣应该怎么办才好 篇四

孩子的学习能力发展是有规律的。小学生的图像思维、模仿能力比较强，而且可塑性高，这个阶段培养孩子的学习兴趣和学习态度是非常重要的。而从小学过渡到初中的时候，孩子学习任务开始变重，所以就必须进行学习方法的培养。

然而有些家长非常不重视，只是知道孩子成绩差就去补知识点，花费用去外面补课。

记得有一位名师这样说过：“小学时代的成绩都是具有欺骗性的。”

方法好了，习惯有了，还怕孩子学习不优秀?

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5.新概念英语应该怎么学习才好 篇五

不要一棵树上吊死。

无论是学习方法，还是教材，都有它的局限性，都会因人而异。别人的经验是经过多少次失败总结而来的，或许对你就不实用。要学“博取众家之长，补己之短”，在实践中去归纳总结。找到自己能够“坚持”的方法。一套教材未必就要全书背诵下来，人都有个性、喜恶。或许某一类你就不喜欢，那就别硬着头皮去看、去听。即使别人都说好的，也要自己去衡量，找到自己感兴趣的，你才能够坚持下去。如果非让一个喜欢流行音乐的人去听京剧，还不如让他去参观疯人院的好。所以，千万不要一棵树上吊死，喜欢什么就去接触什么，一本书里只一点点也好，一盘磁带里只一句就行。

6.怎么才能让孩子好好学习 篇六

在学样的教育模式我们不能改变，但是在家的我们就可以。在家我们需要做的不是加重孩子的负担，而是要帮助孩子培养学习的兴趣。

兴趣是孩子学习的最大动力，没兴趣是因为他没有找到学习的快乐，家长要找出孩子最喜欢的科目，并且鼓励孩子学好这门科目。从而找出孩子喜欢这门科目的原因，再灵活动用到其它科目上去，培养出孩子的兴趣。

在适当的时候父母要装笨一点，比如一件事情装作不知道然后孩子把答案说出来你们就可以顺势去鼓励夸奖很聪明，让孩子产生自信感，然后就鼓励他以后要更好的学习。

7.基金应该怎么买才好 篇七

一要注意根据自己的风险承受能力和投资目的安排基金品种的比例。挑选最适合自己的基金，购买偏股型基金要设置投资上限。

二要注意别买错“基金”。基金火爆引得一些伪劣产品“浑水摸鱼”，要注意鉴别。

三要注意对自己的账户进行后期养护。基金虽然省心，但也不可扔着不管。经常关注基金网站新公告，以便更加全面及时地了解自己持有的基金。

四要注意买基金别太在乎基金净值。其实基金的收益高低只与净值增长率有关。只要基金净值增长率保持领先，其收益就自然会高。

五要注意不要“喜新厌旧”，不要盲目追捧新基金，新基金虽有价格优惠等先天优势，但老基金有长期运作的经验和较为合理的仓位，更值得关注与投资。

六要注意不要片面追买分红基金。基金分红是对投资者前期收益的返还，尽量把分红方式改成“红利再投”更为合理。

七要注意不以短期涨跌论英雄。以短期涨跌判断基金优劣显然不科学，对基金还是要多方面综合评估长期考察。

八要注意灵活选择稳定省心的定投和实惠简便的红利转投等投资策略。

基金购买技巧

近两年来许多投资者购买的基金收益普遍不太理想，是什么原因造成绝大部分基金的大幅亏损对于投资者的这些疑问，上海证券基金评价中心分析师李颖指出，首先基金产品本质是一揽子证券投资组合，基金的收益表现与投资标的基础市场的表现密不可分。在股票市场连续下跌的市场环境下，以投资股票为主的股票型基金、混合型基金等也难以取得正收益。在股市上涨的行情下，偏股型基金往往大部分能取得正收益。所以，基金也不可能创造神话，在近几年市场连续下跌的行情下创造很高的正收益。

从长期的绩效来看，大部分情况下，基金的整体表现要好于个人投资者，尤其在牛市和震荡市场的比较优势更为突出。如和均有超过八成的股票型基金取得了100%以上的回报，而个人投资者这一比例均达不到近50%的股票型基金取得了5%至30%的回报，而调查显示有超过50%的个人投资者亏损幅度在5%至50%。因此，基金仍不失为个人投资者参与资本市场的一个较好的投资工具。

无论是中国股市建设、经济发展还是资产管理行业的各种问题，都不是短期能够消除的，都需要市场整体的理性来推动。但是作为投资者本身，一定要衡量清楚自身的风险承受能力，不能盲目的听信销售人员的宣传。如果自身风险承受能力较弱或是短期要使用的资金，不能投入太多在单一的股票类基金中，以免受到股市波动风险的冲击较大。因此，对于个人投资者而言，更有实际意义的，应该是抱有长期投资的心态，根据自身的风险承受能力和续期选择相应适合的基金产品，避免过度追逐短期收益突出的热点基金、多关注长期业绩相对较为稳健的基金，通过定投、组合配置来分散风险、获取长期稳健的回报。

基金选购方法

1、选择投资标的：可以从基金经理、历史业绩和最大回撤三个方面选择优质基金，基金经理是基金的管理者，基金从业时间越长越好，最好是经历过一轮牛熊转换行情的，历史业绩是基金成立以来的收益情况，历史业绩越高越好，最大回撤是基金一段时间内净值从最高到最低的幅度，基金回撤数值越低越好。

2、定投：定投对投资者的投资水平要求不高，只要选择优质的标的即可，定投的优势：不需要择时和止损，复利计算。

8.小学生应该怎么预习才好 篇八

拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。三是带着课后问题通读全文。

二、读准字音，了解字词含义。

参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，要查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。这种方法不仅适用于小学生，就是一些成年人也常用这种方法学习。

三、朗读

反复大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构，写作方法。

四、摘抄

可以把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。

五、思考

通过一系列的预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学 和 老师请教的，及时记录下来。预习时还需要多用心分析，找出疑问，可以记在预习笔记上，这样才能在上课时带着疑问听讲，加深对问题的理解和认识。古人说：“学而不思则罔”，说的就是这个意思。