英文歌曲问卷结果（精选13篇）
1.英文歌曲问卷结果 篇一
思修调查问卷结果统计即调查报告
问卷数量：100份回收数量：80份回收率：80% 具体结果：
1.对思修老师是否满意：A非常满意3人，占总数的3.75%；B还可以50人，占总数的62.5%；C不太满意19人，占总数的23.75%；D不满意8人；占总数的10%；
2.对马克思主义的了解：A非常了解5人，占总数的7.5%；B还可以25人，占总数的31.25%；C不太了解25人，占总数的31.75%；D不了解25人，占总数的31.25%。
3.如何看待思修中“漂亮”的话（术语）:A很难懂17人，占总数的21.25%；B还好35人，占总数的43.75%；C能懂，很具体28人，占总数的35%。
4.认为开设思修的原因（多选）：A帮助我们适应大学生活35，占总数的43.75%；B培养我们的素质41人，占总数的51.25%;C是学习的义务32人，占总数的40%；D弘扬传统美德的要求17人，占总数的21.25%；E其他28人，占总数的35%
5.思修与当今社会的关系：A关系很紧密35人，占总数的43.75%；B关系一般28人，占总数的35%；C关系疏远17人，占总数的21.25%；
6.为思修课改革提建议（多选）:A多一些师生互动50人，占总数的62.5%；B多以热点话题阐述空洞概念32人，占总数的40%；C认为改革没必要7人，占总数的8.75%；D改变应试性授课方式40人，占总数的50%；E应尽量不让学生挂科41人，占总数的51.25%；F其他19人，占总数的23.75%
7.应如何编写思修教材：A使语言文字更容易理解且有例子28人，占总数的35%；B改变整页文字的状况12人，占总数的15%；C多加与生活相关的知识41人，占总数的51.25%；D有大师编写15人，占总数的18.75%；E其他5人，占总数的6.25%
8.对思修课的印象（多选）：A使我找到大学方向35人，占总数的43.75%；B使我明白人生价值40人，占总数的50%；C某些单元不错17人，占总数的21.25%；D沉闷的课程41人，占总数的51，52%；E其他7人，占总数的8.75%
调查数据分析：
从上数据分析得出:当代大学生对思想道德修养出现了认识性不强，意识模糊，这是一个相当严峻的问题。学分虽然很重要，但对道德自身修养更为重要，没有高尚的思想道德品格，一个人的成绩再好，终会被社会所淘汰。从数据中不难看出，很多大学生缺乏与老师的沟通互动，总是处于被动接受的状态，即使认识到思修课的重要性，也明白思修课与生活息息相关，但是依然不能很好的接受思修知识。此外，大学生对思修课的一些知识内容，相关术语以及所包含的内涵做不到很透彻的了解。造成这些的很大一部分愿意是：很多大学生没有明确树立正确的人生观、世界观、价值观，没有真正找到自己的努力方向。应此，大学生应该塑造健全人格，树立高远理想，加强思想道德品质，提高科学文化知识储备量，培养自身能力，成为一个大写的人。
2.英文歌曲问卷结果 篇二
关键词：Hadoop,问卷调查,SSFM
0引言
生活在互联网高度发达的时代,人们每天都需要面对各种各样的数据。据统计[1],2006年的数据总量为0. 18 ZB,2010年它突破了ZB大关,而在2011年产生与复制的信息量超过1. 8 ZB。这意味着在仅仅5年中,数据总量就增长了9倍。
随着云计算[2]的兴起,分布式系统在海量数据处理方面具有单机系统无法比拟的优势。Google公司设计研发的用于分布式系统的GFS( Google File System) 和MapReduce编程模型,提供了处理海量数据的思路。
Hadoop[3]是一个提供类似GFS文件系统和MapReduce功能的开源项目,由Apache软件基金会设计研发,其主要有两个核心部件[4]: HDFS和Map Reduce。Hadoop以其低成本、高效率、高可靠性、易用性的特点,近年来得到广泛的关注和使用,已成为分布式数据处理的不二选择。
1 HDFS和MapReduce介绍
HDFS ( Hadoop Distributed File System ) 管理网络中的所有计算机存储,可以跨计算机存储文件,具有存储超过单个计算机存储能力的文件的能力。
Hadoop集群通常包含1个Name Node和多个Data Node,具体如图1所示。
Name Node管理文件系统的命名空间,维护文件系统树内的所有文件和目录的元数据( Metadata) 。 Data Node用来存储文件,包括文件数据块本身以及一定数量( 可以设定) 的副本数,用于提升系统的可用性及改善性能。
MapReduce是一种并行运算的编程模型,数据处理过程主要分为Map和Reduce两个阶段。Map阶段将输入数据映射为一组键值对,这一操作是可以高度并行的; 而Reduce阶段将Map阶段产生的键值对根据某些需要的规则进行合并化简,从而输出需要的结果。
2在线问卷调查
在线问卷的特点是,每一个提交问卷的用户会产生一个单独的答卷,如果参与问卷的人数特别多, 提交问卷时间又比较集中,那么想要快速统计出问卷的结果就需要处理海量的小文件。而对于问卷调查的结果基本都需要进行统计处理,并从数据统计的结果中得出最终的结论。考虑到成本和时效问题,采用Hadoop集群来提高处理效率。
在线问卷结果的目录结构如图2所示。
所有有效的答卷均提交至服务器目录下的/ var / www / file目录,根据某种条件分类建立子目录, 以提交答卷的ip地址为名,均为文本文件。所有的答卷大小相近,一般为不超过100k B的小文件。
3海量小文件问题及解决思路
3. 1海量小文件问题
在实际应用中,Hadoop处理海量小文件的能力有限,主要有两个方面的原因。
Name Node内存制约。在HDFS中,任何的文件、目录和数据块都是以对象的形式存储在Name Node的内存中,每个对象占用150字节,因此Name Node的内存大小制约着文件系统可以存放的文件数目[5]。假设有100 000 000个小文件,每个单独作为一个数据块,将占用大约30GB内存。Name- Node内存资源的相对紧缺制约了Hadoop集群的扩展。
MapReduce运行效率低下。MapReduce的Map阶段会对每个文件( 或每个数据块) 启动一个Java虚拟机和相关的初始化工作,而每一个小文件的Map任务启动和释放都会消耗远超Map任务本身更多的时间。
3. 2几种解决方案
有效的小文件处理方法可以从两个方面考虑: 减少小文件数量和提高小文件MapReduce性能。 使用Hadoop Archives,Sequence File以及HBase都可以达到减少文件数目的结果。其中使用Hadoop Archives和Sequence File都无法灵活读取文件,因此在问卷调查系统中也摒弃不用。使用HBase则大大增加了系统的维护成本,如非必要不是最佳选择。而由于提升小文件MapReduce性能的方法诸如使用Combine File Input Format对实际应用性能提升的十分有限,因此这类方法通常不被考虑。需要重新设计一种具有针对性的方法,在最大化的利用系统的并行处理能力的同时,兼具读写灵活的特点, 且不会带来额外的软硬件维护成本。
文献[6]介绍了适用于Web GIS系统的一种HDFS小文件处理方案。文中将16 MB以下的文件归类为小文件,处理方法是合并为64 MB大小的文件,并建立索引。
文献[7]介绍了适用于“中华字库”工程的HDFS小文件存储和读取方案。文中针对“中华字库”工程的文件目录结构特点,采用合并小文件并建立索引,且依据文件相关性进行预加载,达到提高小文件的存储和读取性能的目的。
文献[8]则是针对Blue Sky系统。Blue Sky系统使用HDFS存储PPT文件和视频文件。对于其中的PPT文件的问题,文中提出了将属于同一课件的小文件合并为一个大文件,并用索引和数据文件的双层预取提高小文件的存储效率。
以上几种方法均是具有特殊针对性的小文件处理方法,所采用的方法是将小文件合并为较大的文件,减少文件的数量,并建立文件索引。不同之处在于,文献[6]建立的是全局索引,文献[7]则是分别建立块索引( blockindex) 和章节索引( chapterind- ex) ,而文献[8]针对每个PPT文件建立局部索引( localindex) 。但本文中的海量小文件目录结构简洁,文件组成规律清晰且分布集中,与文献[6]的分布松散不通,也不如文献[7 - 8]中的小文件那样具有相关性,因此三者论述的方法此处均不适用。
3. 3 SSFM算法
一个可行的解决方法是SSFM算法,即Simple Small Files Merging,将输入的海量小文件按照目录合并为体积相近的大文件,并建立全局索引文件。 由于合并文件的处理十分迅速,相对于海量Map任务启动和释放所耗费的时间极大减少,因此性能得到显著的提升。合并后文件的大小以64 MB为上限,综合考虑集群可用的map slots数目和所有文件的总容量,选择合适的文件大小。
SSFM在Map操作之前进行,遍历所有提交到MapReduce任务的文件,先判断其大小,小于100k B的定义为“小”文件,需要进行合并操作,否则跳过。 对于需要合并的文件,新建一个空文件,将判定为小文件的内容读取出来,追加到空文件中,并在索引文件index中添加一条记录,记录格式如图3所示。
其中,Dir Name为文件所在目录的名称,Filename为合并后的文件名,Original_filename是合并前的文件名,Length是原文件的长度,Start_position为当前文件在合并后文件中的起始位置。当任务运行结束后,可以根据索引文件的内容,判断得出的结果是否真实可信。
为了最大化利用集群中的空闲计算能力,SSFM算法还将空闲的map slots数量N作为考虑因素。 将所有文件的总体积记为TaMB,则平均每个map slot需要处理的文件体积为:
如果Te不超过64 MB,则将所有文件合并为N个Te大小的文件; 否则,将所有文件合并为64 MB大小的文件。
记Tf为合并后每个文件的大小,M为合并后的文件个数,则:
算法用python实现,部分代码如下。
( 1) 统计文件长度的函数
( 2) 合并文件的函数
(3)调度合并后文件大小
4实验及结果
提交的答卷内容类似于:
1A
2B
3D
……
因此统计结果的程序需要针对关键字进行统计,类似于Hadoop自带的wordcount程序; 另外针对wordcount的结果需要作出进一步的处理,得出最终的问卷调查结果。
实验环境是3台机器,其中Name Node:
CPU: Intel i5 - 3210M @ 2. 5GHz
内存: 8. 0 GB
OS:Ubuntu 12.10
Data Node:
CPU: Intel Pentium( R) E2180 @ 2. 0GHz
内存: 1. 0 GB
OS: Ubuntu 12. 10
实验中输入数据均是20k B以下的小文本,分别测试100 000个和1 000 000个小文件时,使用和不使用SSFM算法的情况,结果如图4 - 6所示。
在实验测试中,文件数在100以下时,Hadoop默认策略和SSFM算法运行时间相差不大,在文件数超过1000后,Hadoop默认策略需要的时间与文件数量基本成正比,这是因为当文件数量增大到百万数量级后,MapReduce所需的时间主要由Map阶段决定,而Map阶段所需时间与所有Map任务的数量成正比。当文件数量达到1 000 000时,所需时间估算约为50 000min,这几乎就失去了实际应用的可能,而使用SSFM处理后,仅需要几分钟时间就可以完成任务。
任务最后得出的统计结果如图7所示( 图7仅为某一题结果,其余部分略) 。
5结束语
从实验结果中可以看出,使用SSFM处理在线问卷调查的结果统计比使用Hadoop默认的小文件处理方法更加有效率,答卷数量越多,SSFM的优势越明显。SSFM特别适用于海量小文件且分布较为集中的应用情形,相对于其他的小文件处理策略, SSFM不限定合并后文件的大小,而是优先考虑空闲的map slots,达到充分利用集群性能的目的。
3.英文歌曲问卷结果 篇三
内蒙古自治区高职高专学校对新生心理健康普查普遍采用的是国际通用的《症状自评量表(SCL—90)》和《大学生心理健康调查量表(UPI)》,并对测查结果进行统计分析,这是一个简单机械的过程,测试过程、测试工具和评分是固定的;继之以指示语;施测(包括主测、被测和实测过程,要求实测过程做到标准化,并确保客观性);计算机产生结果报告(测试分数),测验结果完成;筛选重点关注对象,建立心理健康档案。将测试看作是单向过程,施测者很少将自己与被施测者看作是双向的参与过程,缺乏在实践中恰当地反馈测试信息——测试分数或测试者的书面报告,忽略了心理测试最重要的辅导服务功能。我院在心理健康教育工作中,着重在心理测试的理论与实践方面进行了有益的探索和尝试,不仅利用《症状自评量表(SCL—90)》对新生心理问题做到早预防、早发现、早干预,还普遍使用人格测试量表《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA),指导入学新生了解自己性格的类型,解读、分析、驾驭自己的个体行为,提高自身鉴赏力和洞察力,从更广泛的角度发展自己。
一、《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA)对新生进行人格问卷测量应用,与被测学生交流测试结果
《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA)的应用很普遍,在EPQ的四个结果向量中,内外倾向维度(E)、神经质维度(N)、精神质维度(P)三个方面构成个体的人格特征。正常人EPQ四个向量的得分一般为E>N>L>P。心身疾病患者的N分、L分与正常差异较显著,多为N>L>E>P或L>N>E>P。N分高提示情绪不稳定,焦虑﹑易激惹;L分高提示自我保护和掩饰的倾向,能量消耗较多。这些都可以看作是为某些心身疾病的诊断提供科学依据。国内有研究表明:人格因素中的内外倾向、情绪稳定性和倔强性对大学生的心理健康有重要影响。
当前在我国受到心理测试影响的人比以往任何时候都多,渗透到人们生活的很多方面。上学、工作、生病、参军,甚至在人们违反社会行为规则时,都要受到各种形式和内容的评估。新生入学后能否有效地适应变化了的社会生活环境往往是他健康人格的基本特征之一。如具有偏外向、情绪稳定的多血质人格特征的新生,在入学后出现心理不适应后,能够及时进行自我调节,从而与环境达到新的平衡。我院连续四年尝试在新生入学三个月后进行人格测试,了解学生的气质类型,具体做法如下:
1.以二十到三十人为一团体进行团体施测《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA)。
2.由具有心理咨询职业证书的施测者主持,统一指导语。这样能够调控受测者的情绪,处理测试过程中出现的偶然情况。
3.把所测得的数据全部输入电脑,通过《WJZ心理测试与统计软件》进行统计,建立学生个性气质档案。
4.筛选出新生中内外倾向维度(E)、神经质维度(N)、精神质维度(P)分值偏高或偏低的学生予以重点关注,承诺测试结果以书面报告或口头形式予以反馈。
艾森克根据内外向和情绪性这两个维度结合表现出人的气质类型与人格类型的关系是:情绪不稳定与内向维度相结合气质类型为抑郁质,情绪不稳定与外向维度相结合气质类型为胆汁质。
内外向和情绪性两个维度结合示意图
对我院2004~2007年部分学生进行《艾森克个性问卷(成人)》(EPQA)测试,在统计时,这两类气质类型中内外倾向维度(E)、神经质维度(N,情绪稳定性)、精神质维度(P)三个方面的数据,超过70标准分,低于35标准分,此人将具有独特的情感体验与行为方式,如具有突出的个性抑郁质气质类型的学生可能会出现焦虑不安的人格问题,胆汁质气质类型的学生可能会出现进攻好斗等行为。从统计结果来看:胆汁质552名学生中(E)分超过70分的有49名,占总胆汁质人数的0.9%;(N)分超过70分的有152名学生,占胆汁质人数的28%、(P)分超过70分的有85名学生占胆汁质人数的16%。
下面,本文以一个学生的测试结果为例说明艾森克个性问卷的辅助服务功能。
2004届管理工程系物管班
一名学生的测试结果
测试结果说明该学生气质类型为胆汁质。情绪是不稳定的,其情绪与行为特点是:情绪多变而导致做事情绪化,遇到挫折,反应强烈,容易激动,发怒,缺乏内省而向外攻击。过分强烈的情绪会引发一些躯体症状并影响正常的生活。
通过侧面了解该学生家在农村,兄弟三人,靠父母种地为生,家庭生活很困难,高中毕业后,离家到外地打工两年后考进了学院,与同学来往少。我们关注这位男同学的郁郁寡欢,邀请他到心理咨询中心搞卫生,几次交谈和细察之下,发现他的内心有许多烦躁不安和焦虑,到学校半年来,与同学在思想、学习、生活中都有些不同,不同的社会生活阅历使他看问题很尖锐、刻薄,防范意识很强。我们在与他聊天时,很尊重和羡慕他的人生经历,真诚地感叹他一路走来的坚强和努力向上的精神,这是大学生很少有的财富。后来发觉效果不错,在不长的时间里,他主动承担起了副班长的职责。
我院在心理健康教育工作中已经感受到根据学生的测试结果做出教育措施所显示的力量和作用。胆汁质的学生要多以同感共情来引导;多血质的学生可以直截了当,直言不讳;黏液质的学生,感情比较细腻,教育时不能急,慢慢来;抑郁质的学生,比较内向,但看问题比较尖锐,要多关心他们,多听取他们的意见,多给他们一些关爱。
二、高职院校心理测试反馈工作存在的问题及建议
第一,高职院校心理咨询具有非临床、非医疗的特点,服务的主要对象是正常人、多数人,是帮助解决学生心身发展过程中的人生发展课题及相应的不适应问题。目前在内蒙古地区的高职院校,从事心理咨询工作的骨干队伍有三支,在每一个校园中这类心理支持救助系统是比较完善的:一是心理学专业的大学生或研究生,咨询能力范围很适合当代大学生涉及的学习、交友、择业、婚恋等问题的方方面面,这些人是高职院校心理咨询业的佼佼者;二是高职院校的校医,具有国家认证的医生资格,他们的咨询范围为伴有躯体症状的心理障碍学生,如有较明显的强迫倾向、焦虑倾向等;第三类是心理咨询志愿者,从事思想政治教育工作和辅导员工作,因自己的兴趣爱好或多或少接受过心理专业的培训,咨询水平参差不齐,却很活跃,对学生充满了爱心,主要为学生进行心理疏导,排忧解难,具有浓厚的助人色彩。后两支队伍从施测、解释测验分数到与高职生交流测验结果,其咨询理论、技术、经验都显不足,如果比较随意地理解、运用心理测试的理论和方法会影响测试和咨询效果,甚至造成不良后果。专业的心理咨询机构总的来说工作条件还比较艰苦,人员少、经费少,可以做到免费咨询,但要大量书面或口头反馈测试结果,就要有足够的时间、经费和相应的报酬,不能全凭心理咨询工作者思想觉悟、责任心、人道精神在为学生服务。
第二,我国缺乏一套有权威性的中国大学生心理测试量表,使之对同一文化下的共同群体进行心理测试。国内编制适合我国本土或本地区的本土化人格测验量表是心理测试事业中最为活跃和繁荣的一部分,但大多数是在引用国外量表的基础上修订而成的。国外的量表在内容构建上由于跨文化的问题以及文字的翻译问题不可能准确地表达我国学生的心理特征。艾森克个性问卷(成人)》(EPQA)测试有其固有的局限性:
(1)不能测量独特的特点,只能测量许多人共同的特质。
(2)人格维度少,不能对每个人的人格进行深入和全面的研究。
(3)测验几乎不能提供关于发展方面的资料。
(4)不提供关于学生随时间是否可能变化、可能如何变化的信息。
这些说明:人格测试不是知识、技能和能力倾向方面的测试,不能确定学生是否适合某一专业,或者为了开发学生的潜能,保证他们的发展沿着最有效的途径,以达到充分发挥他们的个人能力。
最后要说明心理测试从法律来讲,结果属于个人隐私,心理辅导老师应当严格保密,对测试结果要善加利用,不可视为金科玉律,盲目崇拜所得到的结果去接受和认同。它只是一种辅助性的工具,重要的是心理测试的使用是一门应用科学、实践科学,有其专门的技术。人格测查是协助了解人格特征和差异的工具,所以国内外专家学者从来不把测查结果构成临床诊断的依据,更不能看作是对一个人全面的评价。
(作者单位:内蒙古建筑职业技术学院学生工作处,010070,电邮:guoligang_2008@126.com)
4.预防校园欺凌问卷调查结果总结 篇四
近年来，未成年人校园欺凌事件频发，屡禁不止。据教育部统计，仅2016年5月至8月，就上报68起校园欺凌事件。这不仅影响了学生的正常生活学习，更是严重摧残了被施虐者的身心健康，需要引起老师、家长，学校和社会的高度重视。为预防校园欺凌事件，国务院于2016年4月专门下发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》作出相关要求，但这一潜伏在校园的“顽疾”始终难以根除，在给遭受伤害的孩子带来生理或心理的创伤之外，更引发全社会的担忧。
在未成年人聚集的小学，校园欺凌的真实情况到底如何呢？是否对学生造成了影响和伤害？他们是否懂得如何反欺凌？为此，我校根据上级要求对我所在学校三年级至六年级51名学生进行了有关校园欺凌的问卷调查，年龄在10-13岁之间，男女比例接近于1：1。
本次调查通过发放问卷的形式，它的主要内容10个项目的问卷，从6个方面对小学校园欺凌情况进行了调查。这6个方面分别是：
①是否知道或听说过校园欺凌； ②是否经历过校园欺凌； ③那类人会成为欺凌者； ④那类人会成为被欺凌者； ⑤校园欺凌的原因； ⑥如何防止校园欺凌。
本问卷发出51份，回收51份，回收率为100%。用统计学的方法对调查结果进行了处理
从调查结果来看，目前小学校园欺凌有以下几个特点：（1）100%的学生都听说过校园欺凌，并且百分之九十的学生都会在平常关注校园欺凌事件，大多数的学生有比较好的同学关系。他们热爱班级，有和自己要好的朋友，觉得学校的生活非常有趣，几乎不会去参与任何欺凌同学的活动。
（2）有少数学生亲身经历或见过校园欺凌事件，这些经历过的同学在面对校园欺凌时大都选择告诉学校老师或者家长
（3）小学校园欺凌的形式多种多样，主要以踢，打，骂，讲坏话孤立被欺凌者为主。在学校里，老师应该多多关注学生，及时发现各式欺凌行为，要在其还处于轻度时扼杀它愈演愈烈的机会，恢复和谐的相处氛围。
（4）根据问卷结果显示，在学生眼中，脾气暴躁蛮横的学生和喜欢上网玩暴力游戏的学生，是容易主动发动校园欺凌的群体，而身体瘦弱、人际关系不好的学生最容易成为受害者，（5）对于是否欺凌不喜欢的同学，大多数同学都比较犹豫，没有不能欺凌同学的明确理念。这些犹豫会是学生成为欺凌者的契机，学生应明确欺凌的危害以及欺凌同学将受到的严肃惩罚。学校及家长要教导学生与人为善，同学之间要和谐相处。在问卷中，大多数学生们认为校园欺凌之所以会产生的原因是人际关系方面的教育不足和学生心智不健全，也有学生认为是缺乏心理指导及法制教育。
我们将认真听取学生的建议，对校园欺凌加强重视，补全教育缺失，关注每一位学生的心理健康，营造同学间和谐的交往氛围。在面对校园欺凌事件，我校51名学生在问卷中表示，均不会采取以暴制暴的方法对待校园欺凌，并希望学校加强教育，教育同学友好相处、多组织一些集体活动，使同学多些机会了解和沟通。也有一部分学生希望学校加强管理，并对校园暴力事件中违规学生严厉处分。
从上述调查结果分析，我们认为在学校方面可以有以下三点改善：
1.创造良好的校园环境和班级文化。2.通过师生、生生互动培养人际交往能力。3.在学校德育中多渗透和加强反欺凌教育。
面对小学校园欺凌现象，因为未成年人难以受到严肃惩罚的现状，我们应当狠抓预防，要从源头杜绝或减少校园欺凌现象的发生。在防范方面，我们应当加强对校长、老师、家长以及学生的反欺凌教育，让所有人知道校园欺凌的危害和严重性以及反抗欺凌的方法。总之，我们应当集结所有的力量，为小学生的成长作出贡献。
胡乔营小学
5.英文歌曲问卷结果 篇五
好了，现在进入答题时间，请在符合你情况的选项上画对勾。
1.你喜欢听英文歌曲吗？
A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢
2.相比较而言，你喜欢以下哪种类型的英文歌曲？
A.蓝调B.乡村C.摇滚D.R&BE.爵士音乐
F Trip-HopG 其他
3.你通常在什么时段听英文歌曲？
A.上学途中B.放学途中C.课间休息D.睡觉前
__________________
4.你有边听英文歌曲边看歌词的习惯吗？
A.每次都是B.经常C.有时D.很少E.极少F.从来没有
5.如果你不看歌词的话，你能理解歌词的意思吗？
A．全都能懂B。大部分能懂C.很少能懂D.从来没懂过
6.你一般听音乐连续多长时间？
A.10min之内B.10min~30minC.30min以上
7.你听音乐的频率是？
A.一周1~3次B.一周3次以上C.一个月1~3次
D.几乎不E.天天听
8.你觉得听英文歌曲对你的听力有帮助吗？
A.有，听力提高很大B.有，但是一般C.有，但很小
D.没意识到F.一点也没有
G.有，但在个别方面_____________________________-
9，那你认为它对听力的哪方面有帮助呢？
6.英文歌曲问卷结果 篇六
本次调查，共选取了300名学生。其中男生132人，女生168人。通过调查，可以发现下列一些情况：
一、实施愉快教育高效课堂的途径
调查发现：有67%的学生认为自己在课堂上心情愉悦效率提高可以通过尽量多做一些贴进现实生活的小实验，益智的游戏，声情并茂的表演，唱歌等激发学生的兴趣。有70%的学生教师能注意发现学生的点滴进步，并即时予以表扬，使学生看到自己的努力所获得的收获，看到前途的光明，树立学习的信心。
二、教师自己应努力学习、提高自身素质
7.英文歌曲问卷结果 篇七
本文选取与东盟国家有经贸往来且提交了有效问卷的36家云南企业为研究对象, 对其在跨国经贸往来中会计信息可比性障碍及存在问题进行调查。对36份问卷调查结果的分析评价如下:
一、关于与东盟国家有经贸往来的企业的基本情况
调查结果显示:在36家提交有效问卷的被调查企业中, 与缅甸有经贸往来的企业有18家, 占被调查企业总数的50%, 与泰国有经贸往来的有16家, 占被调查企业总数的44.4%, 与越南有经贸往来的有14家, 占被调查企业总数的38.9%, 这表明在东盟10个成员国中, 缅甸、泰国、越南3国是与被调查企业有经贸往来的主要东盟国家。
二、关于中国—东盟各国经贸往来双方所提供的会计信息存在的差异及实现中国—东盟会计区域协调的意义问题
对中国—东盟各国经贸往来双方所提供的会计信息存在差异的程度、会计信息存在的差异对双方贸易和投资的影响程度、双方经贸往来中是否存在, 一方要求另一方按本国会计准则调整会计报表以及实现中国—东盟会计区域协调的意义问题, 本文根据调查结果作如下分析:
(一) 对于中国—东盟各国经贸往来双方所提供的会计信息存在差异的程度问题。有1份问卷表示很大, 11份较大, 15份一般, 9份表示没有差异或不相互提供信息无法比较, 加权平均的总评价值2.89, 表明现阶段中国—东盟各国经贸往来双方所提供的会计信息存在差异并不大或不相互提供信息无法比较。
(二) 对于会计信息存在的差异对双方贸易和投资的影响程度问题。有3份问卷表示很大, 7份较大, 14份一般, 12份没有影响, 加权平均的总评价值2.97, 表明现阶段会计信息存在的差异对双方贸易和投资的影响程度也不大。
(三) 对于双方经贸往来中是否存在一方要求另一方按本国会计准则调整会计报表问题。有5份问卷表示经常存在, 6份不时存在, 15份偶尔存在, 10份不存在, 加权平均的总评价值2.83, 表明现阶段双方经贸往来中较少存在一方要求另一方按本国会计准则调整会计报表的问题。
(四) 对于实现中国—东盟会计区域协调的意义问题。有19份问卷表示很有意义, 9份比较有意义, 7份有一般意义, 1份没有意义, 加权平均的总评价值1.72, 表明大多数被调查企业认可实现中国—东盟会计区域协调, 对于缩小各国会计信息之间的差异, 避免各国企业在投资、融资和贸易过程中经常性调整各国会计信息之间的差异, 降低交易成本, 提高经营效率, 实现区域经济一体化的意义。
综合上述问卷调查结果及分析, 可以看出:在中国—东盟自由贸易区建设进程中, 尽管从总体上看, 现阶段中国—东盟各国经贸往来双方所提供的会计信息存在差异并不大或不相互提供信息无法比较, 会计信息存在的差异对双方贸易和投资的影响程度也还不大, 且双方经贸往来中也较少存在一方要求另一方按本国会计准则调整会计报表的问题, 但是各问题回答的次数还是发生了变化, 只有1份问卷表示中国—东盟各国经贸往来双方所提供的会计信息存在差异的程度很大, 但有3份问卷表示会计信息存在的差异对双方贸易和投资的影响程度很大, 有5份问卷表示双方经贸往来中经常存在一方要求另一方按本国会计准则调整会计报表的情形, 而且有19份问卷表示实现中国—东盟会计区域协调, 对于缩小各国会计信息之间的差异, 避免各国企业在投资、融资和贸易过程中经常性调整各国会计信息之间的差异, 降低交易成本, 提高经营效率, 实现区域经济一体化很有意义, 9份问卷表示比较有意义, 两者合计28份, 占收回的有效问卷总数的77.8%, 说明由于现阶段中国—东盟各国经贸往来双方企业相互提供会计信息的情形还不多, 总体上会计信息存在的差异对双方贸易和投资的影响程度也还不大, 但还是有近八成的被调查企业认为实现中国—东盟会计区域协调, 对于缩小各国会计信息之间的差异, 避免各国企业在贸易和投资过程中经常性调整各国会计信息之间的差异, 降低交易成本, 提高经营效率, 实现区域经济一体化是有意义的, 因此, 研究中国—东盟会计区域协调问题, 实现中国—东盟会计区域协调仍然是现阶段需要关注的问题。
三、关于会计报表主要需要调整的差异问题
在收回的36份调查问卷中, 有10份表示不存在调整会计报表的情形, 在调查表中没有回答这一问题, 只有26份对会计报表主要需要调整的问题在调查问卷中作出回答。这26份问卷中, 有19份回答主要需要调整由于收入的确认和计量标准不同而产生的差异, 占作出回答企业总数的73.1%, 14份回答主要需要调整由于费用的确认和计量标准不同而产生的差异, 占53.8%, 13份回答主要需要调整由于资产的定义、确认和计量标准不同而产生的差异, 占50%, 9份回答由于负债的定义、确认和计量标准不同而产生的差异, 占34.6%, 7份回答主要需要调整由于坏账的核算和计提方法不同而产生的差异, 占26.9%, 7份回答主要需要调整由于存货发出成本的确定方法不同而产生的差异, 占26.9%, 6份回答主要需要调整由于固定资产的折旧范围、折旧方法不同而产生的差异, 占23.1%, 6份回答主要需要调整由于各国会计准则对金融工具列报和披露的规定不同而产生的差异, 占23.1%, 4份回答主要需要调整由于金融工具的确认和计量标准不同而产生的差异, 占15.4%, 3份回答主要需要调整由于可予以资本化的借款范围不同而产生的差异, 占11.5%, 2份回答主要需要调整由于固定资产减值转回的会计处理不同而产生的差异, 占7.7%, 2份回答主要需要调整由于借款费用资本化金额的计算方法不同而产生的差异, 占7.7%, 1份回答主要需要调整由于借款费用资本化的资产范围不同而产生的差异, 占3.8%。此外, 有一份问卷还注明其主要需要调整的问题是由于汇率变动而产生的差异, 另有一份问卷注明会计报表披露存在较大差异。
从问卷调查结果可以看出:在存在调整会计报表的情形下, 会计报表主要需要调整的问题依次是收入和费用的确认和计量标准不同而产生的差异, 资产和负债的定义、确认和计量标准不同而产生的差异, 坏账的核算和计提方法不同而产生的差异, 存货发出成本的确定方法不同而产生的差异, 固定资产的折旧范围、折旧方法不同而产生的差异, 各国会计准则对金融工具列报和披露的规定不同而产生的差异, 金融工具的确认和计量标准不同而产生的差异, 可予以资本化的借款范围不同而产生的差异, 固定资产减值转回的会计处理不同而产生的差异, 借款费用资本化金额的计算方法不同而产生的差异和借款费用资本化的资产范围不同而产生的差异。从这些需要调整的主要问题可以看到我国与东盟国家之间的会计准则在诸多方面还存在差异。研究中国—东盟会计区域协调问题和实现中国—东盟会计区域协调过程中, 应重点关注这些需要调整的主要问题, 使中国—东盟会计区域协调问题的研究更有针对性, 以利于中国—东盟会计区域协调的顺利实现。
四、关于应在推进中国—东盟会计区域协调中发挥作用的机构问题
中国—东盟会计区域协调是一项长期的系统工程, 需要相关的会计协调机构来负责实施, 才能保证中国—东盟会计区域协调的顺利实现。关于在推进中国—东盟会计区域协调中发挥作用的机构问题, 有22份问卷表示各国政府有关部门应在推进中国—东盟会计区域协调中发挥积极作用, 占收回问卷总数的61%, 2份表示各国会计职业团体应在推进中国—东盟会计区域协调中发挥积极作用, 占收回问卷总数的5.6%, 9份表示专门的会计协调机构应在推进中国—东盟会计区域协调中发挥积极作用, 占收回问卷总数的25.1%, 3份表示国际会计准则委员会应在推进中国—东盟会计区域协调中发挥积极作用, 占收回问卷总数的8.3%。
8.英文歌曲问卷结果 篇八
学院：*********
专业班级：*********
组员：**********
调查目的：了解大学生的环保意识如何，分析我校学生环保意识所存在的不良现象及形成和影响。
调查意义：针对我校大学生一些不良现象，环保意识低下，提出合理建议，从而改善校园环境，提高我校学生环保意识。
调查步骤：1.确定研究课题，2.小组讨论，3.进行调查问卷，4.资料及有关数据整理，5.分析原因并讨论.6.调查报告总结
调查报告总结
1、数据统计
大学生环境意识问卷调查表
1.你觉得自己的环保意识如何？是否关心有关于环境保护方面的问题？（）
A很强.很关心B.一般比较关心C.几乎没有 不关心D.有点 一般般 A10%、B2%、C44%、D44%
2.当看见水流不止或是空的教室或寝室还开着灯，你将:（）
A、立即关掉 B、没有注意过这个问题 C、与我无关，不多管闲事
A75%、B20%、C41%
3.你喜欢参加环保活动吗？如果给您提供机会，您会参加植树吗？（）Ａ、喜欢会去；Ｂ、关注下就好如自付费用的话不会；
Ｃ、看情况如付给劳务费的话会去；Ｄ、与我无关不会去
A65%、B25%、C15%、D5%
4.您认为个人在环境保护的过程中能起到怎样的作用？（）
A.非常大的作用B.比较大的作用C.没什么用D.不知道
A56%、B0%、C20%、D15 %
5.是否对环境的污染与破坏环境的行为表示反感？
A、没有感觉 B、一般反感 C、非常反感
A5%、B55%、C45%、D0%
6.（1）你是否经常向他人宣传环保，达到教育他人，教育自己的目的（）
A、从没有过 B、偶尔C、经常
A25%、B60%、C15%、D0%
（2）如果有，你是通过什么方式教育他人的（）
A、自己的环保行为B、说教为主C、向别人介绍环保图片或资料A45%、B55%、C0%、D0%
７.请问你对国家实施”禁塑令”的态度如
何?（）A 非常赞成B支持,但觉得很不方便C反对D无所谓
A30%、B65%、C0%、D5%
８.你平时有关注环境保护方面的新闻吗（）
A经常B有时会C从来不
A20%、B65%、C15%、D0%
９.对日常生活中的污染物你能否明确区分并注意尽量少制造()A)不能区分对是否制造污染物没有概念B）能大概区分但并不注意是否制造C）能区分并注意尽量少制造A5%、B55%、C35%、D5%
１０.,关于人与自然的关系,人们有着不同的观点,这里列出了三种,请问您最赞成哪种观点()
A)人应顺应自然来谋求幸福 B)人应利用自然来谋求幸福 C)人应征服自然来谋求幸福 D)说不清
A70%、B25、%C5%、D0 %
１１.科学技术总会有办法解决所有的环境问题,您对这种观点的看法如何()
A)非常同意 B)大体同意 C)不太同意 D)非常不同意 E)不知道
A5%、B20%、C60%、D5%
１２假如在某个公共场所,您把用过得废纸,饮料瓶,一次性饭盒之类的东西要扔掉,但您去一时找不到垃圾箱,请问您通常会怎么做()
A)随手扔掉B)趁没人注意时扔掉C)放在一个不显眼的地
方D)带回家E)暂时拿 到垃圾箱再扔
A0%、B15%、C10%、D5%、E70%
１３.您在购物时会注意到商品上有环保标志吗？（）
Ａ、会，因为平时关注环保；Ｂ、会，因为环保标志是时尚潮流的象征；Ｃ、不会，因为不相信厂商的宣传；Ｄ不会，因为我的选择不足以改变世界的环境状况；
A30%、B5%、C50%、D15%
１４.您对现在环境保护宣传的看法是：（）
Ａ、宣传力度不够；Ｂ、脱离实际国情；Ｃ、无用之功；Ｄ、还凑合A65%、B10%、C5%、D20%
１５.若发现有污染现象你会（）
A找有关部门反映B想参与但由于身单力薄而放弃 C直接拨环境问题免费举报电话12369Ｄ.无所谓
A20%、B50%、C10%、D20%
2、调查结果分析并提出建议
在２１世纪经济高度发展的今天，随着人们生活水平的日益提高，人们不再只关心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相关的周边环境。比如生态环保等问题。环保突然成为了一个普遍人们关心的热门的问题，也更成为了一个沉重的话题。而作为当代青年当中佼佼者的大学生们的环保意识的强弱也是人们关注并逐渐给予重视的社会问题！
６月５日是世界环境日。今年的世界环境日中国的主题为：“生态安全与环境友好型社会”。
为了广泛动员和参与保护环境的行列中，作为一名大学生，更做为这社会的一员，为了纪念和宣传世界环境日，更深的了解和研究掌握大学生的环保意识，我们做了这次关于大学生环保意识的调查。
这次我们向大学生发出去调查问卷５０份，收回５０份.有效率１００％.调查的覆盖面为*******大一大学生。
通过此次调查我们发现了在大学生中间存在的关于环保意识的很多问题。由于我们的能力有限。我们的调查问卷可能不是很全面，不可能完全客观的反映出我校大学生的环保意识的强弱。但也可以在一定程度上反映出我校大学生的环保意识概况。
从调查问卷反映出来的问题来看，我们发现我校大学生的环保意识总体来说不是很强。造成这种原因是多方面的。１.大学生自身的环保素养不够，很多环保知识非常匮乏。２.尽管我们学校绿树成阴，但在对大学生环保意识的教育方面力度还是不够。组织大学生环保的活动缺乏。３.社会媒体对环保的宣传不透彻。存在很多问题。
在这次调查中发现我校学生虽有一定环保意识，但比较薄弱，环保意识还需加强
1题结果：44%几乎没有 不关心 44%有点 一般般，反映出大学生环保应不太强，12题结果：15%趁没人注意时扔掉70%暂时拿 到垃圾箱再扔，说明大部分大学生行为习惯还是很不错的，但也有一些人存在乱扔垃圾现象。
14题结果：65%宣传力度不够，说明我校环保宣传力度还不够，需要多做一些环保方面宣传
通过调查反映出来的问题我们总结了几个提高大学生环保意识的建议： 通过学校加强学生环保教育，多开展环保宣传活动。
我校应大力提倡绿色环保的良好作风，努力营造这种氛围，提高大家的环保意识
学生应该形成一种环保意识，环保应从身边小事做起，担起社会主人公责任。
.提高大学生的环保意识，学校要大力支持，高度重视，做宣传教育活动。并增加相关关于环保的选修课程等手段来增加大学生的环保知识。为提高大学生环保意识打下坚实基础。
大学生应该注意培养和提高自身的环保素养，提高对保护环境的热情。多参加一些环保义务活动，从身边的小事做起。
大学生是一个很特殊的群体，他们有着高涨的活力和贡献精神。所以要宣传和开展环保志愿者等活动，到环保最需要的地方去。
这次调查给我们的感触很深。环保看似一个很大的社会问题，其实“环保”就在我们每一个人的身边，在我们每一个大学生的身边。只要我们从不折一花到加入环保志愿大军的洪流，也算是我们每一个大学生为创造山更清，水更蓝的美丽世界做一份自己的贡献吧。而这一切的前提就是首先在思想觉悟上提高自己，提高自己的环保意识，才能更好的“环保”。
9.大学生英文读物阅读情况调查问卷 篇九
亲爱的同学：
你好！感谢你们参与此次关于英语读物调查问卷，请按照以下问题将你平时英文读物阅读实际情况选择最相近的一个答案。认真回答有利于你了解自己的实际情况，也有利于让我们了解同学们对英文读物阅读的情况。本问卷采取无记名方式。再次感谢您的合作！
请如实填写背景信息
年级性别专业英语级别
主题信息：对有答案可供选择的问题，请将符合的选项的字母填写到该题后面的括号中；对用黑体字打印的问题，请用最简洁的语言概述。
1，您有阅读英语课外读物的习惯吗？
A.有B.没有C.以前有现在没有D.从来没有
2，您阅读英语课外读物是出于什么目的？
A.兴趣B.学习C.增长知识D.老师要求
3，您有购买英语读物的习惯吗?
A.有B.没有C.有时候有D.从来没有
4，您一般一个月看几本有关于英语的书？
A.1-2本B.3-4本C.5-10本D.10本以上
5，您拥有的英文读物数量为？
A．0本B.1-10本C.11-15本D.16本以上
6您每月在英文读物上的花销是？
A.20元以内B.25-50元C.50-100元 D.100元以上
7，您每天花多少时间看英文读物?
A.20分钟以内B.20-40分钟C.40-60D.1小时以上
8，您看的英语读物最多的是哪种类型？
A.文学类B.时尚杂志C.教辅D.其它
9，您觉得阅读英语读物最大的障碍是什么？
A.词汇句型等英语知识B.书本涉及的内容C.时间D.合适自己的书
10，您希望通过阅读达到什么样的水平？
A.提高英语阅读速度B.了解外国风俗文化C.增加词汇量 D.没其它就打发时间 11，您英语读物阅读的方式是？
A.精读B.泛读C.看多看少随便翻阅D.看完就算不管懂不懂
12，您选择英语读物的注重点是？
A.图书内容B.书本包装C.畅销程度D.纸质及纸张大小
13，您认为阅读英语读物对提高英语水平有帮助吗？
A.有很大帮助B.有一些帮助C.没有一点帮助D.帮助不明显 14, 您认为阅读英语读物有必要吗?
A.很有必要B.无所谓C.有一点必要D.没有必要
15，如果在阅读过程中你遇到语法词汇问题怎么办？
A.忽略不计B.进行查阅C.停在原处思考D.放弃对它的理解
16，您觉得阅读英语读物最好的方式是？
A.摘录笔记B.复述原文C.精确理解D.没有必要
17，您觉得英语读物主要提高了您英语学习的哪方面的知识？
A.词汇量B.阅读能力C.写作能力D.文化背景知识
18，一本英语读物什么样的内容会吸引你的注意力？
A.封面设计B.内容排版C.图片D.其它
19，您是否关注英文读物中的热点问题？
A.非常关注B.一般不关注C.看情况D.不关注不感兴趣
20，您希望有一本专属于大学生的英语读物吗?
A.非常希望B.希望C.无所谓D不希望
21，您认为英文读物的页码为多少合适？
A.100页以内B.100-150页C.150-300页D.300字以上
22，您对英文读物的要求是？
A．便携版B.图文并茂本C.英汉对照D.无所谓
23，您今后想加强哪方面的英文读物？
A.行业专业读物B.经典名著C.休闲娱乐方面D.新闻报刊杂志 24，学校图书馆的藏书能满足您的需求吗?
A.基本上能B.远远不能C.大大的满足D.不清楚
25，您认为大学生目前的英文读物情况如何?
A.大多只看与考试有关的书籍
B.大多不看课外书
C.只是为了娱乐消遣，阅读价值不高
D.大学生阅读状况良
26，您认为造成此情况的原因是什么？
A.校园风气B.我国的应试制度C.学生的个人兴趣爱好问题D.老师影响27，您判断一本好书的标准是什么?
A.内容新较时尚B.符合自己的学习需要C.写作文采D.符合自己的兴趣2
您都读过那些英文读物？（请列举）
请例举一本你最喜欢的英文读物名称并说明原因
请例举你最近在读的一本英文读物并说明原因
10.英文歌曲问卷结果 篇十
近年来, 新建本科院校本着提高教学水平和学生英语综合素质的原则, 都积极推行双语教学改革。一方面, 各学校鼓励教师出国交流访问和学习, 提高双语教学师资的专业素质和英语水平, 另一方面不断改善教学硬件环境, 保证双语教学改革的顺利进行。但是, 双语教学改革的开展和推进也离不开学生双语学习的接受程度和积极性。针对双语教学笔者进行了问卷调查, 通过对教学对象双语学习现状的调查研究, 发现新建本科院校后双语教学存在的问题, 并提出对策建议。
二、新建本科院校双语教学中存在的问题
新建本科院校双语教学起步较晚, 基础较为薄弱, 在推进双语教学改革过程中存在一些亟待解决的问题。结合目前新建本科院校的特点, 通过调查问卷结果的分析和问卷调查的随访, 发现目前新建本科院校大学生在在双语学习中存在以下问题:
1. 双语教学时间安排与学生学习积极性下降相冲突。
双语教学一般安排在公共英语课程和一些前期的基础专业课基本结束以后和的学期, 从教学安排上讲, 是尽可能的提高学生的英语运用能力和专业素养, 以最大限度的保证双语教学的效果。而通过问卷调查我们发现, 大多数学生更倾向于大一就开设双语课程。参加问卷调查的学生中有87.9%的学生认为开设双语课的最佳年级是在大一, 12.1%的学生认为开设双语课的最佳年级是在大二, 没有学生选择大三或者大四。就这个问题调研小组进行了随访, 发现学生一致认为刚上大学的时候是整个大学生活期间自己学习积极性最高也是求知欲最旺盛的时候, 有高中英语学习的基础, 这对双语学习很有帮助, 到了大二、大三, 大家忙于考证, 实习等, 学习积极性下降, 没有精力顾及。还有一部分学生认为双语教学应该尽早开展以便学生能更快的融入双语学习的氛围中。
2. 学生外语水平参差不齐。
新建本科院校生源质量会有所提高, 但是这个提高不是跳跃式的, 而是逐步的。通过问卷调查我们发现, 学生的英语语水平参差不齐, 此次调查中, 163名学生通过了大学英语三级, 96名学生通过了大学英语四级考试。调查结果显示52.03%的同学担心在双语教学过程中自己的英语水平不够。在“双语教学中最适当的使用英语比例”这一题目的选择上, 84%的学生认为双语教学中英语比例的使用应保持在30%左右, 14%的学生认为这个比例应该在30%以下, 另外还有2%的学生认为英语使用比例可以达到30%以上。在“对双语教学的担忧”的选择上, 52.03%的学生担心在双语教学过程中自己的英语水平不够, 从这一比例也可以看出学生对于自身英语水平的不自信。
3. 双语学习的积极性不尽相同。
问卷调查显示学生学习双语课程的积极性呈现两极分化, 82%的学生认为开设双语教学试点班级十分必要并且愿意参加专业课的双语试点班, 18%的学生认为没有必要或者无所谓。同时, 在学习中遇到困难的话, 78%的同学表达了积极的学习态度, 表示在双语教学过程中如果跟不上课堂进度, 将会在课后努力补上, 同时有15%的同学表示会跟老师沟通, 适当减少英文比例。另外还有7%的同学表示如果实在跟不上会干脆放弃英语, 直接找中文资料来看。学生积极性相差较大给教师制定双语教学方案和进度带来一定的难度, 教学进度快, 会导致一部分学生兴趣下降甚至放弃;教学进度慢, 满足不了学习热情高涨的学生的学习需求, 并且也由此可能导致课程内容讲授不完。不论出现哪一种情况, 双语教学的效果都会大打折扣。
4. 学生对双语师资的教学能力没有信心。
从事双语教学的教师不仅要具备较好的专业素养, 还要掌握英语。但是目前新建本科院校双语教学师资的专业和外语水平很难同时达到要求。专业课教师的专业知识丰富, 但英语运用能力有限;英语教师的语言能力强, 但对专业知识知之甚少。这势必影响双语教学的开展。在问卷调查中, 28.83%的学生认为师资是决定双语教学质量和效果的最主要因素, 14.82%的学生对教师教学水平存在担忧, 同时还有18%的学生认为师资是目前最制约双语教学效果的因素。
5. 教学环境和条件亟待改善。
双语教学环境是双语教学的一个重要因素, 教学环境和条件的改善, 能够丰富教师的教学手段和方法, 调动学生双语学习的积极性, 提升双语教学的效果。问卷调查中“最制约双语教学效果的因素”的选择上, 44.13%的学生选择了教学环境和条件, 认为教学环境和条件是目前最制约双语教学效果的因素。新建本科院校在升本前一般都投入资金和经历对学校硬件和教学环境进行改善, 但是这种改善是针对升本评估而做出的, 并没有针对双语教学的需要, 例如专业模拟实训室和英语口语实训室的建立, 前者是针对专业学习, 后者是针对英语学习, 而双语学习则应该合二为一。
三、结论
新建本科院校应结合本校大学生实际情况来推进双语教学。一方面可以根据学生实际水平, 开设双语教学试点班级。根据问卷调查的结果, 学生在双语学习的积极性和主动性方面各不相同, 在双语教学初期可以考虑先行开设试点班级, 学生自愿报名参加, 而对于另外一部分未参加试点班级的学生可以选择旁听, 但不计入学分考核, 以最大限度的激发学生双语学习的积极性。在试点班级进行双语教学的过程中, 要对师资和教学对象进行定期的调查评估, 以根据实际情况调整教学方案, 及时解决在双语教学过程中出现的问题, 形成“试点教学-发现问题-解决问题-完善双语教学体系”这样的良性循环。另一方面新建本科院校应尽快建立健全双语教学师资管理与培训机制。从新建本科院校建设的长远发展来看, 双语教学师资应以培训和培养为主, 以引进和外聘为辅。升本后, 教师出国访问留学的机会相比之前有较大提高, 学校应充分利用这样的机会, 选派有实力的致力于双语教学的教师出国交流访问, 不断提高双语教学师资的语言和专业。
总之, 双语教学模式的确定应该以教学对象为中心, 明确可行的教学目标, 积极寻求科学合理的双语教学模式。同时教师在双语教学过程中要不断丰富教学方法手段, 借助多媒体手段和情境模拟教学、活动教学等多种教学方法, 对学生进行全方位、立体化的教学。
参考文献
[1]周华.新升本科高校双语教学面临的困境及相应对策[J].中国电力教育, 2010, (21) .
11.中英文幼儿园家长问卷调查 篇十一
尊敬的家长朋友： 您好！
感谢您在2013年度里对我们工作的支持与鼓励，为了在新的一年里，使幼儿园的管理工作更加科学化、规范化，细致贴心的做好各项家长工作，进一步加深相互间的信任与配合，希望您能在百忙之中抽出宝贵的时间，填写以下问卷调查，请您点选合适的答案（可多选），问卷填完毕后请直接点选“提交”即可，统计后我们将为每位成功“提交”问卷的家长赠送一份精美小礼品，感谢您对我们此项工作的支持与配合，谢谢！DearParents Thankyouforyoursupportoverthepastyear!Inordertomakeourmanagementsystemmorestreamlined,morestandardandmoreconsiderate,wehopeyoucansparesometimetofillintheblanks.Pleasechoosetheappropriateanswerthatyouthink（Multiplychoices）.Whenyoufinishallthequestions,pleaseclick“submit”.Wewillsendyouonenicegifttoexpressourappreciation.Thanksforyoursupportandwewillcontinuetodoourbest.Q1
1、WhatisthereasonyouchoseCIEO?（Multiplychoices）您选择我园的主要理由是什么？（可多选）(多选题)A.Teacherswithrichteachingexperience优秀的师资队伍（例：经验丰富、有爱心）B.Goodhardwarefacilities幼儿园硬件条件好（例：幼儿园环境、设施）C.High-qualityteachingwithforeignteachers高品质、全外教教学 D.Thenewestinternationalteachingideas最先进的国际教学理念 E.Internationalteachingasmotherlanguage母语式的国际化教学 F.Internationalculture中西结合的国际文化 G.Internationaleducation国际化特色教育 H.Closetoourkindergarten家住本小区 I.Canadianeducation加拿大本土教育 G.Nutritiousfood科学营养配餐
Q2
2、Whatdoyouthinkweshouldimprove?（Multiplychoices）在您的支持下比较2012年度，您认为2013年度本幼儿园提高了哪些方面？（可多选）(多选题)A.Safety安全 B.Food生活伙食
C.Environment 环境卫生 D.Management管理 E.Education教育教学 F.Teachers师资队伍
G.Parents Service家长服务 H.Transportation交通
I.Teachingskills外教教学技能 G.Others其他
Q3
3、Whatdidyouthinkofourkindergartenin2013?您对本幼儿园2013年度总体满意度是？(单选题)A.Fully satisfied十分满意
更多问卷模板上问卷网 B.Satisfied满意 C.so-so一般
D.Not satisfied不满意
Q4
4、Whatdoyouthinkyourchildbenefitsfrom?（Multiplychoices）您感觉哪些国际化特色教育让您的孩子最受益？（可多选）(多选题)A.Phonics and reading system自然拼音和阅读系统 B.International kindergarten国际化办园特色 C.Six International Courses六大国际课程 D.EFL teaching method EFL学习计划 E.Theme Immersion主题沉浸式教育 F.Buddy System共同成长计划 G.Giving Bank慈善银行 H.8 Habits八大好习惯
I.艺术熏陶 Artistic Edification G.时尚体育 Fashionable PE K.创新思维 Innovative Thinking
Q5
5、Whichaspectdoyouthinkyourchildhasshownthemostimprovement?您孩子体现在哪些方面的成长和进步？（可多选）(多选题)A.Speak English at home actively 在相应的情景下喜欢并主动说英语（例：在英文课堂上、课外与外国人交流）
B.English thinking method，good pronunciation 初具英文思维模式，语感及发音纯正
C.Good personality development, such as bright, cheerful, positive , brave and confident.个性得到很好的发展（例：开朗、积极、勇敢、自信）
D.Build good behavior habits(E.g.：line up，no littering，washing hands before and after meals)建立了良好的行为习惯（例：有序排队、不乱扔垃圾、饭前便后洗手）
E.Build good learning habits(E.g.: concentration, innovative thinking, tidy up learning tools)建立了良好的学习习惯（例：专注、创新思维、不打扰别人、收拾学具）
Q6
6、Whatreflectsyourchild’spersonality’sdevelopment?您认为什么样的方式更能全面反映您孩子在本幼儿园的学习成长及个性发展情况？（可多选）(多选题)A.Communication sheet between school and home家园联系册 B.Record of children’s personality幼儿个性成长档案 C.Grand celebration activities大型庆典活动 D.Out-door teaching activities外出教学活动 E.Communication接送时面谈 F.Parents open classes家长开放日 G.Performances各种演出活动 H.Parents meeting家长座谈会 I.Phone-visit电访 G.Home-visit家 K.Others其他形式
更多问卷模板上问卷网 Q7
7、Doyouthinktheteachersareconsiderateandcareful(E.g.:Nice,enthusiastic,quickfeedback,fillthecontactbooktruthfully)?班级教师的家长工作是否贴心细致（例如：亲切热情主动、反映及时，真实填写家园联系册）(矩阵单选题)Excellent优秀 Good良好 Ok一般 Fail未达到
Chineseheadteacher 中籍班主任
Foreignheadteacher 外籍班主任
Chineseassistant 中籍助教
Lifeteacher 生活老师
Q8
8、Doyouthinktheteacherscanbeprofessionalwithgoodmethods(ChineseandEnglishcoursecanbetaughtaccordingtothelessonplansenttoparents;canorganizeallkindsofeducationalactivities;canpayattentiononbothgeneraleducationandindividualeducation;andcanspeakEnglishwithchildrenallday)?班级教师的教育水平是否专业（班级的中英课程均能按照发给家长的计划执行、园内各种教育活动的组织、既能面对全体幼儿又能注重个体教育、能流利全日使用英语组织幼儿生活与活动）(矩阵单选题)Excellent优秀 Good良好 Ok一般 Fail未达到
Chineseheadteacher 中籍班主任
Foreignheadteacher 外籍班主任
Chineseassistant 中籍助教
Lifeteacher 生活老师
Q9
9、Whatdoyouwanttosuggestfor2014?您给本幼儿园或班级2014年度的建议是：
(填空题)
12.英文歌曲问卷结果 篇十二
提要：在高校，越来越多的大学生走到爱情的边缘。然而随着时代和社会的发展,当代大学生爱情观千奇百态,从我们此次进行的关于“大学生恋爱道德”的调查结果中可见一斑。就此我们做了一个专题分析。
解析：从调查结果（另附）可知，虽然无恋爱的同学还是占多数，（第3,4题反映突出，）但多数同学对大学恋爱还是持积极态度，并且性格成为大学生恋爱的主要考虑因素，（第5,6题）。结合本组调查成员对其他各题（主要是观点性题目）的详细分析，我门把对我校大学生爱情观概括为以下几点：
一，大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱
经历了十二年寒窗之苦、高考的艰辛、无硝烟弥漫的战场的拼搏，进入了象牙塔，青少年压抑久的心终于得到了释放，丰富多彩的大学生活，已经改变了高中的那种只有读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，再由于处于青春骚动期的大学生终于找到了释放情感的方式－－谈恋爱。由于生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生认识的完善，自然对爱情有了现实的变化。但有些同学谈恋爱只是凭着自己的感性认识，缺乏成熟的分析。这样一来，在一定程度上导致了大学生爱情信任度的下降。约65%的学生认为大学生谈恋爱可信度不高，但不会完全、坚决地反对恋爱，因为对消费者的大学生而言，婚姻是遥远的事情，还谈不上责任与义务，大学时代谈恋爱也无可厚非；对爱情的认识，随着年龄的增长，有比较成熟的表现，被调查的高年级（大三，大四）的学生更主张恋爱应结合社会现实，家庭实际，经济能力等，少了鲁莽和随便，多了成熟、理性的思考。
二，大学生的爱情存在着不和谐
由于各自的文化知识层面、接受教育程度、道德观念、对现实的了解认识和对未来的计划等不同，大学生对于恋爱中应考虑的首要因素看法不一。而且在恋爱中产生了一些不良现象，如公共场合示爱行为不顾及他人感受，为约会而翘课耽误学业等等。导致这些不良现象产生的根源：一是由于社会的进步、经济的发展和人民生活水平的提高，人们不必再为温饱问题而疲于奔命，这为人们的爱情腾出更多的时间、精力和提供更多的资本；二是外来文化和风气的影响，当代大学生的思想越来越开放，最主要的还是部分大学生游手好闲、思想放松、学习目的不明确、缺乏进取精神，一些老生的消极宣传，从一定程度上也使得一些学生产生一种“晚追不如早追，不早追连丑的都不剩”的错误意识。
建议：为使大学生的爱情观更趋成熟、更富责任感，也为避免一些不和谐的现象发生，我们提出以下几点建议。
（一）注意对自我恋爱心理的教育
1，摆正爱情的位置
2，端正恋爱态度
3，自觉接受恋爱道德教育
（二）大学生应注意交往的艺术，有做人的原则
1，在交往过程中，不要花太多的财力、时间和精力到对方身上。
2，作为学生，学习是重中之重，因此恋爱应该是为学习服务的而不应是为之而严重影响学习的。
3，恋爱并非都是一帆风顺和快乐的，所以要有足够的心理准备，不要因为对方对自己冷落而全盘否定自己。
（三）结合正确的标准，发挥大学生的主观能动性择偶
1，大学生真的要谈恋爱，千万不能操之过急，要保持慎重。
2，在选择“对象”方面，不应过于片面，身材不应成为决定因素，关键在于对方是否具有上进心和善良心、是否跟自己志同道合和起到相互促进之作用。
3，在追求方面，在一定程度上，应该相信“随缘”和“顺其自然”之说，因为爱情是可以追求但绝不能强求的，只要双方在学习和生活中能相互从对方得到帮助、依托和快乐，所谓的“爱情”就会自然而然水到渠成了
相信爱情，不要说不相信爱情，如果你连爱情也不相信，那你还相信什么？因为每份爱情中的另一个人或许是将与你共度一生的人，连他（她）都不相信的你还能相信什么？？？也许爱情将悄悄来临，也许它已经在路上，天时地利人和，缺一不可，所谓的人和就是男生和女生的外在表现了，穿衣打扮等等。在这里介绍一个非常省钱的网站。http:///?rec=73注册成为会员后买东西省上加省，这是偶验证过的，绝对省！！！
13.英文歌曲问卷结果 篇十三
本次调查的对象包括手机、网络、公交电视、楼宇电视四种媒体, 共发放问卷1400份, 回收有效问卷1266份。
一、新媒体强制性传播的基本情况
(一) 手机媒体强制性传播的基本情况
手机短信在为人们的生活带来巨大方便的同时, 也带来了不少烦恼。因为, 手机短信除了能够发布新闻信息和各种公益信息外, 也可以传播商业广告乃至暴力、色情和违法犯罪等信息, 即强制性接收短信。我们所做的这项调查显示, 高达95.1%的被访者表示他们曾收到过这类短信。其中, 每周收到强制性短信低于5条的用户占到56.4%, 每周收到5—10条的用户占到27.6%, 每周收到10—15条和每周高于15条的用户大体相当, 分别为6.2%和5.1%, 而从未收到过强制性短信的仅为4.8%。被调查者当中, 87.74%的人认为强制性短信就是强制性传播。
在本调查中, 用户收到数量最多的强制性短信类型是商业广告, 如折扣机票、餐厅推介这类信息, 占到20.27%;其次是诈骗/中奖信息, 占到15.84%;新闻消息是14.26%;公益广告、色情信息、违法交易等信息内容所占比例大体相当, 分别为10.91%、10.43%和12.79%;其他各种类型的强制性短信占全部的15.49%。
通过方差分析发现, 不同城市的受访者收到的强制性短信在类别上的差异不明显, 除了公益广告。广州地区的受访者接收的公益广告的百分比均值远高于另外三个城市, 这可能与广州地区强制性传播者的公益意识比较强有关。
(二) 网络媒体强制性传播的基本情况
人们在享受电子邮件便利快捷的同时, 那些不请自来、强制传播的垃圾邮件和由此带来的烦恼也越来越多。有1186人表示收到过此类邮件, 占到93.68%, 仅有80人表示没收到过。每周收到3封以下垃圾邮件的用户有403人, 占到34%;每周收到超过3封垃圾邮件的用户为66%。这说明强制性传播现象在网络媒体上表现得相当突出。
对于垃圾邮件, 大部分受众不会主动去阅读。受众在“希望用技术屏蔽被动邮件”、“收到被动邮件而感到苦恼”、“认为被动邮件侵犯了自身权益”等方面给出的分值均值都超过了中间值5.5, 处于较高水平。 (见图1、图2)
(三) 公交电视强制性传播的基本情况
截至2008年5月底, 全国各类城市公交车上装载并正常运营的移动电视接收 (或者播放) 终端已在10万台以上 (仅世通华纳公司就安装或拥有6万台) 。93%的本次调查受访者 (计1182人) 表示他们看过公交电视, 只有7% (计83人) 的被访者表示没有看过。
调查结果显示, 每周观看3次以上的乘客约为36%, 其中每周观看7次以上的为15%, 每周1-3次的占34%。通过对被调查者的随机采访我们了解到, 这种差异的出现与平时的交通工具选择有关。许多人会选择地铁、公共汽车、出租车这样的公共交通工具, 而一些拥有私家车的受访者, 平时很少乘坐公共交通工具。因此, 稳定的公交乘客对公交电视的实际接触频率要高于调查结果水平。此外, 大部分受众每天接触公交电视不超过20分钟, 只有27%的被访者每天观看公交电视超过了20分钟。
图3表明, 被访者在“主动收看”、“公交电视是一种有益的信息媒介”、“公交电视能够提供有益的信息”等因子的打分较高, 超过了中间值5.5, 说明这些态度与行为模式与用户自身具有相对较高的契合度。而与被访者自身情况契合度较低的为“认为公交电视是视觉污染”选项, 均值仅为3.72。在调查中, 大多数被访者表示公交电视不像被动短信那样严重侵犯自身权益, 对公交电视内容重要组成部分的广告表现出中立的态度 (均值5.22) 。
(四) 楼宇电视强制性传播的基本情况
2002年, 楼宇电视开始在国内出现, 目前已经覆盖了中国的40多个城市。在本次调查中, 83%的调查者表示他们观看过楼宇电视, 有17%的被访者表示没有看过。平均每天观看楼宇电视1次以下的受众最多, 占到了54%, 每天看1-3次的占总体的32%, 每天看3-5次的和5次以上的受众比例相当, 各占7%。在楼宇电视观众中, 76.7%的受访者表示他们每天观看时长在5分钟以下, 22.2%的受众每天看5—10分钟, 每天看10—20分钟和20分钟以上的受众各占4.6%和1.9%。这与用户每天乘坐电梯的时间有关。楼宇电视一般放置在电梯内部和电梯入口处, 大部分是在人们上下班使用电梯的时候才能接触到, 且每次乘坐电梯的时间都不会太长, 因此, 观看的总时长也不会很长。受众对楼宇电视的认知和态度如图4所示。
二、公众对新媒体强制性传播的感受与接受状况分析
(一) 受众对手机强制性短信的态度与行为分析
1. 不同地区的受众在手机强制性短信是否侵权的认识上存在显著差异
图1受众接收垃圾邮件的态度和行为评分
通过对四座城市被访用户对待强制性短信的态度和行为的调查发现, 不同地区的受众除了在强制性短信是否侵权的认识上存在显著差异外, 其余选项差异不明显。在对侵权行为的认定上, 广州的被访用户认为强制性短信属于侵权行为的分数均值在四座城市中最低。但总体上四座城市表现出的均值均高于中间值, 说明强制性短信的侵权性质在四座城市均有所体现。
建立在短信基础上的手机报, 因其阅读方便、携带自由, 受到越来越多手机用户的青睐。对于这类信息, 手机用户们往往不会表现出反感或者是排斥。
公益广告短信数量越多, 受众认为强制性短信侵犯个人权益的数量越少。在现实生活中, 大多数公益、公共广告类短信具有地域性特征, 它们一般是本地政府、公共组织对本地区出现的特殊情况发出的信息, 受众对于这种类型的强制性短信是欢迎的。调查显示, 广州市民对广州地区有关部门利用手机短信渠道发布公共消息的满意度较高, 这也是广州地区在此项上与其他地区存在显著差异的原因。
2. 学历的高低与自身权益意识的强弱具有正相关关系
受众在“侵犯权益”和“不读删除”条目上具有显著差异。高中及以下学历的受众在这两项的评分均值最低, 而博士在这方面则是远远高于其他文化程度的群体。大专、本科、研究生学历的人对这两项评分基本持平, 而“是否侵犯权益”评分均值接近中间值, “不读删除”选项则低于中间值。这些数据表明, 学历的高低与自身权益意识的强弱具有正相关关系。
3. 用户对不同类型的短信表现出来的认知和行为特征有差异
首先, 公益广告短信与“转发朋友”和“获得信息”呈相关关系。随着公共信息系统平台的完善, 越来越多的手机用户开始收到诸如天气预报、公共预警等信息;越来越多的科教、环保等公益广告信息也通过短信发送到用户手机中。很多人对这类短信持支持态度, 并乐意将他们认为有用的信息转发给其他朋友。
其次, 新闻类短信与“转发朋友”和“获得信息”相关系数也很高。目前, 建立在短信基础上的手机报, 因其阅读方便、携带自由, 受到越来越多手机用户的青睐。对于这类信息, 手机用户们往往不会表现出反感或者是排斥, 因此在“收到烦恼”、“希望屏蔽”、“不读删除”、“侵犯权益”四个选项上, 受众心理和行为与新闻讯息接收多少呈现出负相关, 即收到新闻讯息占所有类型短信比例越多, 自身烦恼度、希望对短信进行屏蔽的渴求、不阅读直接删除的行为以及强制性短信侵害了自身权益的意识越小或者越少。
第三, 商业宣传、诈骗信息、违法交易等类型的强制性短信则与上述二类短信完全相反。商业广告、诈骗中奖类短信与“转发朋友”、“获得信息”呈现出负相关, 商业宣传、诈骗信息、违法交易类短信与“认为强制性短信是侵犯权益”呈现出正相关, 而对于“违法交易”类型的短信占总体的比例还与“收到觉得烦恼”、“希望进行屏蔽”以及“不读删除”呈现正相关。
(二) 受众对公交电视的态度和行为分析
1. 四城市对公交电视的态度和行为有显著差异
在“主动收看公交电视”、“公交电视符合品味”、“公交电视能提供有用的信息”以及“公交电视是一种有益的媒介”四个选项上, 四座城市呈现非常显著的差异。上海在上述四个选项上的均值都最高, 其次是成都和武汉, 广州得分最低。上海观众更愿意主动去观看, 认为公交电视是一种能够给乘客带来有用信息的媒介。这意味着上海的公交电视节目较符合当地观众的品味和审美情趣。但是, 广州乘客认为能够从当地公交电视“了解有用的信息”和“公交电视是一种有用的信息媒介”的均值只在中间值上下浮动。这意味着广州地区的公交电视内容不太符合受众需求, 主动收看程度较低。换言之, 强制传播的效果不彰。
2. 除了“反感公交电视广告”没有显著差异外, 观众的性别与对公交电视的态度和行为有显著差异
对性别的方差分析显示, 除了“反感公交电视广告”没有存在显著差异以外, 其余各项都表现出显著差异。对男女分别进行均值比较的结果发现, 男性在所有积极因子 (定义为与认可、支持、接受公交电视相关的选项) 方面都低于女性, 在消极因子 (即反对、不接受公交电视的选项) 方面则高于女性, 在主动收看和侵犯权益两个选项方面, 二者更是体现出非常显著的差异。这表明, 女性在乘坐公共交通工具时, 更多选择观看公交电视打发时间, 公交电视上的购物、商品等信息也更加吸引女性乘客, 而男性对公交电视的认可度和主动性皆不及女性乘客。男性认为公交电视的强制性传播侵犯了他们的权益的比率也比女性乘客高, 这似乎说明了中国现阶段男性的维权意识比女性要高。
3. 公交电视接触频率和时长与态度和行为的相关性分析
调查表明, 受众对公交电视的态度与行为存在一定的关系。受众接触公交电视的频率越多, 接触的时间越长, 对公交电视的正面评价就越高。 (见图5、图6)
经常观看公交电视的受众往往对公交电视更认可, 并习惯从公交电视中吸取有用信息, 相对来说, 也更少会觉得公交电视存在视觉污染和自身利益被侵犯。这一方面可能是习以为常的心理在起作用, 另一方面可能与经常选择乘坐公交的受众文化程度以及维权意识双低有关。
(三) 受众对楼宇电视的态度和行为分析
被访者在所有积极因子 (积极主动、支持楼宇电视) 上与自身契合度的评分均值都只是略微高于中间值5.5, 而所有的消极因子 (对楼宇电视批判的态度和行为) 与自身契合度的均值在3.1-3.5之间浮动。从均值上看, 大众对楼宇电视多为无所谓、中立的态度。
而从观看楼宇电视的时长、频率与对待楼宇电视的行为和态度进行相关分析可以看出, 时长和频率与“乘电梯主动观看”、“使乘坐电梯有意思”、“楼宇电视是一种有益的信息媒介”以及“了解有用信息”等选项均呈正相关。这表明观看楼宇电视频率越多、时间越长, 对楼宇电视采取主动观看的行为越积极, 并且越倾向于认为楼宇电视是一种有益的媒介。
不同城市受众在“主动观看”、“使乘电梯有意义”以及“楼宇电视是一种有益的媒介”等方面的认知存在显著差异。上海、成都和武汉的调查者对这三个因子呈较为积极的态度, 均值均在5.5以上, 超过了平均值;而广州的居民在这三项因子上与其他三座城市不同, 均值低于中间值5.5, 表明广州的居民对楼宇电视的主动收视行为以及对楼宇电视的评价相对来说不高。
三、新媒体强制性传播的主要结论
调查分析表明, 对于强制性传播, 受众表现出较复杂的态度。一方面, 他们对强制性传播的支持性态度和行为在总体上处于较低水平, 选项所列的支持性态度和行为与他们自身的契合度较低。也就是说, 这些支持性的态度和行为在总体上向“不符合自身状况”的方向倾斜。而另一方面, 他们对于这些新媒体的强制性传播的抵制和厌恶度也并不是很高。相较于支持性的态度和行为, 这些反对性的态度和行为在总体上更向“不符合自身状况”的方向倾斜。
1.受众对强制传播的态度与强制传播的内容有很大关系
受众对不同类型的强制性传播的接收度, 很大程度上取决于所传播的媒介内容。对于那些能够给受众带来有用信息的强制性传播, 受众表示欢迎和支持, 如新闻资讯、天气预报;对于那些垃圾性质的短信、邮件, 受众则表现出极大的反感。
女性在乘坐公共交通工具时, 更多选择观看公交电视打发时间, 公交电视上的购物、商品等信息也更加吸引女性乘客, 而男性对公交电视的认可度和主动性皆不及女性乘客。男性认为公交电视的强制性传播侵犯了他们的权益的比率也比女性乘客高, 这似乎说明了中国现阶段男性的维权意识比女性要高。
2.受众对强制传播的认知态度和接收行为呈正相关
受众对强制性传播媒介的态度会影响到他们的行为。如果强制性传播能够提供给他们足够的、有用的信息, 他们对强制性传播的态度就比较积极, 变“被动接收”为“积极主动阅听”。相反, 如果受众对强制性传播的态度为负的, 即对强制性传播产生反感, 他们会认为这些强制性传播行为侵犯了他们的权利, 减少主动视听行为。
3.强制性传播的内容需要改进
目前各种类型的强制性传播媒介在内容或节目设置上还存在许多不足。一些公众认为有益的信息, 比如手机新闻、公益性广告等, 内容和形式比较单调;公交电视、楼宇电视等媒介, 节目制作更为单一粗糙, 商业味过浓。由此可见, 如果传播内容过于功利和单调, 受众很容易产生逆反和排斥心理, 传播效果就会大打折扣。
4.强制性传播是一种侵权行为
虽然许多人认为观看公交电视、楼宇电视能够让他们打发乘车、乘坐电梯的无聊时间, 但还是有一些人持反对的态度, 理由是强制性传播使得“个人的选择权利被剥夺”。持这种观点的人目前虽然不多, 但是, 随着中国公民社会的形成和维权意识的增强, 这种呼声将会越来越大。
5.新媒体应当增强社会责任感和公益意识, 学会尊重受众的权利
追逐商业利益是强制性传播的主要动因, 但不能忽视自己的社会责任。不良的强制性传播虽然可能会给个别企业或个人带来一些利益, 但浪费了受众的时间, 降低了社会效率, 消耗了有限的社会资源, 加大了社会运营的总成本。因此, 在强制性传播产业链中, 新媒体运营商如果能对传播或者委托传播的内容进行有效的监管, 内容提供商如果能在源头上对传播的内容进行把关, 不良的强制性传播肯定会大大减少。内容提供商要努力提高内容的质量, 丰富传播的形式, 争取变强制传播为主动接受, 让受众自身完成从被动到主动的转换。当然, 运营商也要给用户提供选择接受或者不接受的机会或权利。比如, 公交电视和楼宇电视的音量应该控制在一定的范围之内, 飞机上的电视和广播应该给每个乘客分发耳机。
6.政府应当重视强制性传播的正反面效应, 积极引导, 依法管理