濠城小学教育扶贫工作计划

濠城小学教育扶贫工作计划（精选20篇）

1.濠城小学教育扶贫工作计划 篇一

濠城小学科学实验室仪器总汇

科学学科：

1.简单机械实验盒 2.物体沉浮实验盒 3.叶轮

4.声学实验盒 5.热学实验盒 6.力与机械演示箱 7.最高温度表 8.最低温度表 9.温度计 10.温度计 11.体温计 12.地温计 13.旋转架

14.液体对流实验器 15.磁铁性质实验盒 16.条形磁铁 17.蹄形磁铁 18.手摇发电机 19.激光笔

20.小孔成像装置 21.光学实验盒 22.风的形成演示箱 23.指南针 24.昆虫实验盒 25.采集捕捞工具 26.饲养槽 27.榨汁器 28.昆虫饲养槽

29.养鱼缸及辅助设备 30.大气压力实验盒 31.太阳高度测量器 32.四季星图卡片 33.风力风向计 34.百叶箱 35.雨量计 36.托盘天平37.演示温度计 38.多用电表 39.恒温培养箱 40.烘干箱 41.电加热器 42.手持移动灯 43.电冰箱 44.打气筒 45.电动钻孔器 46.打孔器 47.仪器车 48.方座支架 49.三脚架 50.试管架 51.大托盘 52.小托盘 53.水槽 54.体重计 55.听诊器 56.肺活量计 57.电子停表 58.声级计 59.学生电源 60.教学电源 61.充磁器 62.金属钩码 63.马德堡半球 64.连通器 65.演示测力计 66.音叉 67.单摆组

68.热传导演示器 69.液体对流演示器 70.毛细现象演示器 71.湿度计 72.固体体膨胀演示器 73.玻棒 74.胶棒

75.箔片验电器 76.验电器连接杆 77.感应起电机 78.小灯座 79.电池盒 80.发光二极管 81.小电机 82.音乐门铃 83.单刀开关 84.条形磁铁 85.蹄形磁铁 86.环形磁铁 87.菱形小磁针 88.蹄形电磁铁 89.电铃

90.手摇交直流发电机 91.三棱镜 92.天文望远镜 93.酒精喷灯 94.生物显微镜 95.生物显微镜 96.放大镜 97.解剖器 98.解剖盘

99.生物显微演示装置 100.桃花模型 101.小麦花模型 102.啄木鸟仿真模型 103.猫头鹰仿真模型 104.少年人体半身模型 105.儿童骨骼模型 106.耳解剖模型 107.肘关节模型 108.平面政区地球仪 109.平面地形地球仪 110.平面地形地球仪 111.三球仪

112.月相变化演示器 113.地表模型

114.地球内部构造模型 115.地动仪模型 116.司南模型 117.照相机模型

118.眼球成像演示模型 119.儿童牙列模型

120.矿物岩石化石标本 121.矿物标本 122.岩石标本 123.金属矿物标本 124.昆虫标本

125.桑蚕生活史标本 126.蛙发育顺序标本 127.河蚌浸制标本 128.蜗牛浸制标本 129.蟾蜍浸制标本 130.鲫鱼浸制标本

131.爬行类动物浸制标本 132.兔外形标本 133.鸽子剥制标本 134.鸽子展翅标本 135.植物标本

136.植物种子传播方式标本 137.石油分馏产品标本 138.煤和煤的干馏产品标本 139.土壤标本

140.蝗虫生活史标本 141.蝉的生活史标本 142.洋葱鳞片叶表皮装片 143.植物根尖纵切

144.木本双子叶植物茎横切 145.草本植物茎横切 146.叶片横片 147.叶片气孔装片 148.动物表皮细胞装片 149.神经细胞装片 150.人血涂片 151.蛙卵细胞切片 152.口腔上皮细胞装片 153.骨细胞切片 154.细菌图片 155.病毒图片 156.防护眼镜 157.科学史挂图 158.植物分类图谱 159.动物分类图谱 160.中国政区地图 161.中国地形地图

162.小学科学安全操作挂图 163.小学科学生命世界挂图 164.小学科学物质世界挂图 165.小学科学地球与宇宙挂图 166.玻璃仪器 167.药品 168.镊子 169.烧瓶夹

170.电流实验盒 171.两用气筒 172.平板测力计 173.汽油机模型 174.蝾螈浸制标本 175.小学自然教学挂图 176.标杆

177.静电实验盒

178.二年级自然实验盒 179.一年级自然实验盒 180.小铁环

181.爬行类动物浸制标本 182.立体地形地球仪 183.人体骨骼模型 184.大铁环

185.圆筒测力计

濠城小学教学仪器总汇表

品德与生活 1.植物种子标本 2.植物叶子标本 3.昆虫标本

4.蛙发育顺序标本 5.眼球构造模型 6.儿童牙列模型 7.昆虫观察盒 8.月相变化演示器 9.毛细现象演示器 10.放大镜 11.剪刀 12.平面镜

13.品德与生活教学挂图

14.品德与生活多媒体教学软件 15.品德与生活教学视听资料

品德与社会教学设备配置标准 1.中国政区地图 2.中国地形地图 3.中国交通图 4.北京市政区地图 5.北京市地形地图 6.北京市交通图 7.世界政区地图 8.世界地形地图 9.中国地形模型

10.中国政区拼接及组合模型 11.平面政区地球仪 12.平面地形地球仪 13.平面地形地球仪 14.指南针 15.地动仪模型 16.中国历史年代表 17.古钱币模型 18.汉竹、木简模型 19.殷墟甲骨文模型 20.北京人头部复原模型 21.兵马俑模型

22.品德与社会教学挂图

23.品德与社会多媒体教学软件 24.品德与社会教学视听资料

小学语文教学设备配置标准

1.拼音字母表（声母表、韵母表、认读音节）2.汉语拼音常用音节表 3.汉语拼音卡片

4.汉语拼音标准发音示教仪 5.汉语拼音线规 6.汉字笔画名称表 7.汉字笔顺规格表 8.汉字常用偏旁名称表 9.小学语文教学挂图

10.小学语文多媒体教学软件及光盘（课例、案例、实录）11.小学语文教学视听资料

小学生英语教学设备配置标准 1.英语字母表 2.字母卡片 3.音标卡片

4.英语教学卡片 5.英语磁性教具

6.国际音标标准发音示教仪 7.世界政区地图 8.小学英语教学挂图

9.小学英语多媒体教学软件 10.小学英语教学视听资料

小学数学教学设备配置标准 1.计算器 2.直尺 3.软尺

4.弹簧度盘秤 5.简易天平6.三角板 7.圆规 8.量角器 9.演示温度计 10.塑料球 11.横式计算器 12.竖式计算器 13.竖式计算器 14.演示算盘 15.计数棒 16.计数棍 17.钉板 18.钉板

19.数字骰子 20.色块转盘 21.七巧板 22.角演示器

23.平面几何图形演示板

24.小学低年级数学磁性教具 25.小学中年级数学磁性教具 26.小学高年级数学磁性教具 27.钟面模型 28.钟面模型 29.几何形体模型 30.平移旋转对称 31.圆柱圆锥体积比 32.厘米立方块 33.1立方米演示器 34.小数点移位演示器 35.体积单位演示器

36.圆柱体体积表面积演示器 37.长方体棱长与表面积演示器 38.圆面积圆周率演示器 39.相遇问题演示器 40.容积单位演示器 41.球体模型演示器 42.稳定性演示器

43.平行线、垂线作图演示器 44.面积单位磁性教具 45.坐标黑板

46.小学数学教学挂图

47.小学数学多媒体教学软件 48.低年级数学学具盒 49.中年级数学学具盒 50.高年级数学学具盒 51.测绳

52.算术求积教具 53.口算练习器 54.分数问题演示器 55.分数板

2.濠城小学教育扶贫工作计划 篇二

我国教育部、国家发改委、财政部、人社部、国务院扶贫办等五部门于2012年联合发出《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》, 从2012年开始的5年内, 确定21个省份的680个贫困县约1万名学生, 将成为“国家扶贫定向招生专项计划”的受益者, 以单报志愿、单设批次、单独划线的方式上大学实施贫困生专项计划 (以下简称专项计划) 。

专项计划是促进教育公平, 维护和保障贫困地区弱势群体入学升学权力的一项政策, 通过该政策来保证贫困地区的学生能够读大学, 有机会读好大学。针对这一政策, 国家在每年招生工作通知中, 也不断强调其重要性, 并督促其公平执行。以2014年为例, 在教育部《关于做好2014年普通高校招生工作的通知》中将再次强调该政策的实施, 提高农村学生升入重点大学的比例, 将专项计划作为大力促进入学机会平等的手段。专项计划的指向比较明确, 均由教育部直属的高校承担招生计划, 这就保证了该计划内的学生能进入最一流的大学, 而不是普通高校, 针对的对象是在高考考试中的弱势群体, 家境贫困, 在正常高考情境下可能由于地区的招生数量较少或者高考考生过多而不能进入一流大学的优秀学生。

在政策内容方面, 专项计划在公平领域属于弱势补偿类政策, 通过弱势补偿促进教育公平可以有三种方式:一是受教育权、入学机会和就业机会的补偿;二是实体上的补偿;三是对以往教育不公平的利益受损者的补偿。专项计划即为第一种补偿方式, 通过对入学机会的倾斜, 使得弱势群体获得同他人相同的机会, 从而保证了公平。

在政策具体执行方面, 生源的确定由生源地省份自行负责, 生源地省份划定具体区域, 贫困学生自主网上报名。以专项计划范畴内的省份河南省为例, 自主招生录取的“高校专项计划”资格合格考生志愿设置在本科一批, 可以填报1个相应自主招生高校志愿;“国家专项计划本科批”“地方农村专项计划本科批”第一志愿可以填报1个高校志愿、1~5个专业和是否同意调剂 (专业) ;第二志愿为平行志愿, 可以填报1~4个高校志愿, 每个高校志愿可以填报1~5个专业和是否同意调剂 (专业) 。并且高招网站和阳光高考网站上均有报考流程 (见下图) 和政策照顾的具体地区。

由生源地省份确定名额、学生自主报名, 而非国家统筹确认或学校推荐, 保证了在高考招生录取中各省份的自主权, 也能够使政策最大限度地照顾最需要的地区和学生, 直接将学生和省级招考机构和高校进行对接, 也从一定程度上增大名额选择和确定的透明度。

总的说来, 教育公平本身不能和教育平等画等号, 传统的一刀切、一条线的政策不能够带来教育公平, 资源、地理位置等区位因素以及历史文化因素会造成明显的地区差异, 对不同地区、不同群体采用相同的评判标准会带来不公正的结果。公平是一种价值评价, 有质的要求, 而平等更具有量的特性, 是对教育资源分配状态的表述。因此在政策制定和执行的过程中, 资源分配向弱势群体倾斜, 是保障教育公平的内在要求。罗尔斯的《正义论》中指出:“差别原则将分配教育方面的资源, 以便改善最不利者的长远期望。”对于贫困地区学子而言, 专项计划向其分配的教育资源, 不仅仅是保障其一时的教育权利, 也为其未来摆脱贫困状况提供了教育基础。

二专项计划可能带来的负面问题

专项计划虽然是我国高考体制改革下, 突破单一招生录取方式, 改善贫困地区学生现实状况的好政策, 但是从另一个方向看, 也有一些不可忽视的问题, 在计划制定和实施中应该重视和规避。

专项计划可能会造成一定的反向歧视, 正如美国著名的巴基案, 原告巴基是一位白人, 在1973年和1974年, 他申请加亚利福尼大学戴维斯分校医学院, 由于该校对少数族裔的特殊招生政策, 虽然他的成绩远高于那些少数族裔的学生, 但是却未被录取。因此他对这一政策向加利福尼亚州最高法院提出控诉, 指控医学院的这一特殊招生政策违反宪法, 并要求医学院批准他入学, 这一极端事例也反映了这类招生政策可能会带来反向歧视, 本来的弱势群体得到了政策的倾斜, 从原来的非弱势群体角度来看, 就受到了一定的反向歧视, 虽然在公平视域内, 完全的平等、平均并不是真正的公平, 但是如果政策的力度把握不当, 对非弱势群体而言造成的反向歧视也是不能忽视的问题。

同样的, 在我国专项计划背景下, 假设有两个同样努力的学生, 考出相同的分数, 因为一个学生是贫困省市户籍, 在高考中得到了政策的照顾, 进入了一流的大学, 但是另外一个学生没有任何政策加分, 只进入了普通高校, 从后者的角度来看, 对他就是不公平。

不仅如此, 由于我国户籍制度和高考的分省定额录取政策, 导致了一些特殊现象——异地高考和高考移民。我国流动人口数量庞大, 很多人为了追求更好的生活背井离乡来到了大城市, 随迁子女也随父母进入了大城市的学校, 但是在升学过程中却遇到了种种困难, 有些学生因为达不到迁入地的落户或者读书年限的要求, 不得不回到原籍参加高考。近年来, 这种现象越来越多, 也得到了国家的重视, 下发了许多针对异地高考的政策, 但是在专项计划的实施过程中, 有可能会导致一个问题, 有些学生是专项计划政策支持的学生, 但是却在资源丰富的大城市读高中, 在异地高考无法进行的情况下, 自然地回到原籍考试, 得到了专项计划的支持, 这对贫困省市没有享受到高质量教育资源的其他学生也是不公平的。

此外, 不同地区的分数线和招生名额不同, 导致有些地区考生多, 录取分数线高, 有些地区考生少, 录取分数线低, 或者一些高校资源丰富的地区录取名额较其他地方多, 导致了高考移民这一特殊现象。在近年的高考中全国不同地方都查处了一些高考的移民考生, 因而不排除有些考生为了得到专项计划的政策支持, 进行高考移民, 这也是有违专项计划的初衷的。并且, 专项计划针对的群体究竟有多少, 一共招5万名学生这个数字的确定是否能涵盖所有的群体, 不同地区应该招多少学生, 每个区域应该如何分配名额, 稍有不慎就会造成更大的不公平。并且这种政策的倾斜, 国家资源的倾斜究竟能不能带来同付出相同的回报, 也要打一个问号。

因而, 为了最大限度地避免这些问题, 需要从很多方面进行努力, 笔者将在下文中给出一定建议, 以利于专项计划更好地实施。

三对专项计划的建议

1. 政策制定要全面, 要有配套政策的支持

专项计划确实是可以促进教育公平的一项政策, 不仅仅提高了社会对贫困地区学子这一弱势群体的关注, 也将教育公平落到了实处, 使得该群体切实受惠。但是在制定该政策时, 要多向贫困地区深入调查, 在评价加分政策时, 有人提出要根据贫困地区教育质量的不同进行加分。同样的, 在专项计划的制定过程中也同样要注意名额分配的问题, 每个地区需要多少个名额, 每个名额应该分给谁, 不能想当然地分配, 要深入调查, 根据实际情况来分配。因为每年的学生情况不同, 应该酌情进行变动。并且政策必须能够落到最需要的学生身上, 根据地区的不同实施不同的政策。要深入贫困地区内部, 判断该地区是否需要该政策, 需要怎样的政策, 不能盲目制定。

由于我国特有的户籍制度, 要在政策制定之初就避免和减少非贫困区学生通过不正当手段获得专项计划帮助的情况, 避免造成更大的不公平, 哪些人是专项计划的照顾对象, 应当有明确的区分。考生的家庭情况和户籍情况要有严格的证明, 并且要对申请人进行严格的筛查, 考生是否是为了能够得到专项计划名额转户口, 发现不符合条件的考生立刻取消其资格。

专项计划对待贫困学子升入大学后并没有其他更多的政策支持, 对学生进入高校以后的情况并没有继续跟进, 计划是否能奏效, 专项计划照顾的学生是否都进入大学学习, 而没有因为家庭贫困放弃学业, 都应该有后续的政策支持保证学生的入学。并且这批学生进入学校后, 因其多为加分或特招录取, 学习上是否有困难, 学校层面应该给予学习方面的支持, 此外, 很多参与专项计划的院校许多都是在经济发达或省会地区, 学生是否能适应, 经济上是否能承担, 都是政策制定者应当考虑的因素, 应当加强政策层面和学校层面对于专项计划贫困生生活方面的支持, 确保政策的落实。

2. 政策执行要严格, 适应地区特点

一个好的政策能否带来好的效果, 关键在于执行, 专项计划作为一个弱势补偿的政策, 在执行过程中要严格按照规定, 规范执行。由于专项计划是在高招正式批次招生之前进行, 因此必须做好政策的宣传, 避免一些符合条件的学生错过报名时机, 并且参与计划的学生一般不会再参与正式批次的招生, 所以必须保证参与计划的学生尽可能都被录取, 而不会造成参与了专项计划但错过了高考录取, 造成“没有学上”的尴尬境地。和专项计划类似的, 还有农村自主选拔录取和地方专项计划两个政策, 应该有层次地安排好政策执行, 不能冲突或者浪费政策名额, 同时也要均衡不同学校在地区间招生的比例, 在确定计划名额后要将名额落实在需要帮助的学生身上, 不能滥用或少用。

此外, 专项计划应当同其他针对贫困学生的弱势补偿政策形成良好的沟通, 能够贯穿贫困学生的求学乃至就业, 将机会补偿和实物补偿相结合, 同奖助学金政策、助学贷款政策相贯通, 不仅使学生能上学, 还要使学生上好学。

3. 加强政策的监督监管

高招政策一直是社会关注度比较高的教育政策之一, 其结果往往会受到大众的重视, 因此更要注重对政策执行的监管以及结果的监督, 避免造成资源的浪费或者带来不良的社会影响。

首先, 要明确哪些地区、哪些学生在政策涵盖范围内, 要完善监督制度, 明确由谁监管、如何监管, 加大处罚力度是减少“高考移民”和一些以权谋私现象的有效手段。利用一些强制措施对一些想要钻政策“空子”人进行处罚, 也能够对他人产生震慑作用, 营造一个良好的政策氛围, 有助于专项计划公平、有序地执行。

其次, 惩罚只是在问题发生以后才被动执行的措施, 若要真正保证政策良好的实施, 必须建设一个良好的环境。在高考改革大背景之下, 高考趋于多元化, 公平性也越来越高, 因此不断对政策本身进行修正, 加大社会对政策和公平的理解, 是专项计划能够真正顺利执行的保证。

再次, 要对政策执行结果进行监督, 参与计划的学生是不是得到了入学的机会, 有没有入学, 是不是真正将教育公平落到实处, 都是应该监督的。作为专项计划学生的接收方, 学校应当对该类型学生进行跟踪并及时汇总其情况, 不能将政策的执行仅仅交给地方, 不应该将专项计划止于高考招生。

摘要：为了保障弱势群体的入学公平, 让更多贫困地区的学子能进入一流大学, 2012年国家出台了《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》, 至2015年, 该政策已经执行四年, 得到了较大的社会关注和舆论反响。笔者通过对该政策的文本分析, 探究其在公平视野下正反两方面的意义和问题, 并对其修订和执行提出一些建议, 有利于该政策能够更好地实施。

关键词：弱势群体,贫困地区,专项计划,公平,建议

参考文献

[1]约翰·罗尔斯.正义论[M].北京:中国社会科学出版社, 1988

[2]李泽兵.社会监督是医治“高考移民”的良方[N].中国改革报, 2008.07.21

[3]顾雪林.为高招录取向寒门倾斜叫好[J].中国教育报, 2012 (7) :13

3.濠城小学教育扶贫工作计划 篇三

一、贯彻落实科学发展观，建立全方位的支教模式。

陕西师大附中在支教的广度、力度和深度上下功夫，由过去的物质支持，到教师轮训，校领导培训，再到学校整体全面的扶持，包括校园建设规划，制度建设、文化信息以及校园网站建设等等；由过去的单点扶持，对贫困学生的帮助，实验设备的支持，到多点扶持。

近年来，陕西师大附中已先后与蓝田蓝桥中学、蓝田玉山中学，长安六中等学校签订对口支援工作协议，明确了对口支援的具体目标、内容，措施、规划及任务完成时间表。积极开展“一帮一”献爱心活动，资助受援学校家庭经济困难学生完成学业，努力降低辍学率。学校建立了教育对口支援工作报告制度，每年向雁塔区教育局和陕西师范大学汇报对口支援工作的进展情况，及时改进工作措施和工作方法。

以教育管理软件支教是陕西师大附中的一大特色。过去10余年间，该校与陇县、甸邑县一直保持着密切联系，每年都按照受援方的愿望，从各个方面给予大力的支持和援助，使两县的教育教学状况都有很大改观。

二、坚持对口重点支援，确保支教工作见实效。

2006年8月，陕西师大附中与陇县教育局通过协商洽谈，达成对陇县二中的帮扶意向，确定第一轮帮扶支援工作，期限为6年，并向陇县第二高中捐赠笔记本电脑，复印机等物品。此次活动被陕西电视台、华商报，西安晚报、宝鸡电视台、宝鸡日报、陇县电视台等新闻媒体广泛报道。2006年12月5日的陕西省支教工作简报也积极推广了他们的支教经验。

在陇县第二高中建设期间，陕西师大附中为学校规划、校园布局、后勤保障与管理、实验室装备、实验仪器、多媒体教学、图书资料配置等方面给予具体的指导和帮扶。每年选派管理干部和骨干教师参与其管理及教学工作，并采取挂职的方式，为帮扶学校培训教育管理干部。

陕西师大附中为陇县第二高中提供教育科研、课程改革、高考等方面信息，提供期中，期末考试试题，适时组织联考，每年为陇县第二高中教师提供一次来校听课、参观学习的机会，并举办专题讲座等形式多样的交流学习活动。帮助陇县二中实施新一轮课程改革工作，在教师专业发展、教学研究、课程资源共享、课程设置和实施、校本教研、选修课开设等方面提供指导与帮助。每年出资5000元为陇县第二高中提供由中国电信、陕西师大附中，易信通公司联合创办的陕西师大附中网校优质教育资源，帮助陇县第二高中提高教育教学质量，开展师生“一帮一”献爱心，扶贫帮困等系列德育活动。

三、不断强化学校的社会责任，积极推动西部支教工作。

为了鼓励骨干教师到贫困山区支教，陕西师大附中还特别制定了《关于省内支教教师待遇的意见》，从政策上给予支持，充分调动了教工支教的积极性。高移风老师响应国家中组部、人事部、教育部支援边疆教育的号召，于2002年9月赴新疆阿勒泰地区二中支教三年，被评为阿勒泰地区先进工作者和陕西省对口支援先进个人。校长助理张帆老师于2008年9月至2011年7月赴新疆哈密农十三师红星中学任副校长。2008年9月，陕西师大附中又派出李楠(语文)、王李萍(数学)两位老师赴陇县二中支教。

为加强基层人才队伍建设，进一步提高农村初中骨干教师业务能力和教育教学水平，省委组织部、省教育厅，省卫生厅，省财政厅研究决定，开展“陕西省实施基层人才援助计划”，从50个国家级贫困县遴选100名初中骨干教师到西安市办学质量高，师资队伍强的中学研修。2006年9月，陕西师大附中光荣地承担了此项任务。

根据国家有关教育援藏的要求，陕西省教育厅承担着援助咸阳西藏民族学院附中建设和西藏阿里地区教育干部和老师的培训任务。根据省教育厅的安排，2007年11月，陕西师大附中和咸阳西藏民族学院附中建立了友好学校关系，将在学校管理与教研教改等方面对该校予以经常性地指导和帮扶。

在支教工作方面，陕西师大附中还充分利用现代信息技术，开展网络支教工作。2008年9月，与宁夏吴忠市85所中学签订了网络支教协议。2008年10月，又与新疆阿勒泰地区二中和哈密农十三师红星中学签订了网络支教协议。

4.2022年度教育扶贫工作计划 篇四

1、完成全镇剩余_户_人的脱贫任务。

2、对脱贫监测户、非贫边缘户等重点户进行跟踪监测，建立网格管理机制。片长抓第一书记和支部书记，第一书记抓工作队队员，支部书记抓小队长。按重点和区域进行划分，落实“双保险”。驻村工作队主要抓贫困户的产业及政策落实，特别是列出的重点户，村队干主要抓水、电、路、住房等基础设施的排查。

3、对兜底保障户的政策落实情况进行按月排查，确保政策享受到位。

二、全面巩固提升脱贫攻坚成果

1、稳定收入：从产业和就业两方面稳定收入。对照县委县政府出台的政策补助办法，为贫困户发展中长期产业，通过公益性岗位、社区工厂、光伏扶贫等政策为贫困户落实就业岗位，发挥合作社带贫益贫作用，确保我镇_户贫困户全部有稳定增收项。

2、加强基础设施的管护：按月排查村户的水、电、路等基础设施，对于排查出的问题及时进行解决，不能及时解决的列入问题整改台账，销号。

3、“三保障”监管：对教育、医疗、住房等保障措施实施动态管理，造册排查，随时掌握。

4、“两房”建设：县委县政府今年将易地移民搬迁后续扶持力度工作在整体的扶贫工作中比重加大，可见，这是我们目前的重点也是薄弱点，今年要加大力气对易地移民搬迁户的入住和产业建设进行提高。

5、壮大村集体经济：充分利用财政专项扶贫资金发展壮大村集体经济，贫困户整体脱贫后，村集体也要清零。各村一定要加强对扶贫资金的监督和管理。

6、问题整改：不仅仅局限于上级检查反馈的问题，我们在平时摸排的过程中也要善于发现，将不能及时解决的问题列入问题整改台账，明确专人、明确时限，有序的解决问题。

三、加强基层治理

1、环境卫生整治：督促引导贫困户自己打扫户内环境卫生，建立可行的评比奖惩机制。

2、扶志扶智工作：通过“一约四会”工作机制，加强扶志扶智的教育引导，改善农村的移风易俗。

3、加大信访排查：加大信访矛盾的排查力度，把可能的信访问题全面掌握及时处理，不能及时处理的做好稳控工作，杜绝越级上访或者突击上访事件。

四、“一月”工作机制

1、扎实召开第一书记工作汇报会。

2、坚持五级书记遍访工作。

3、坚持“一约四会”工作机制。

4、每月摸排上报“两不愁、三保障”落实情况和基础设施建设情况。

5、每月组织一次政策集中培训。

6、每月上报一篇典型材料。

五、严格督查机制

1、驻村工作队管理：不定时查岗、查阅工作日志、签到册，与每月的补助挂钩。

2、档案资料的管理：每次指导检查档案资料发整改单，整改，整改不利的发通报。与年底排名挂钩。

5.教育扶贫攻坚工作小结 篇五

为全面落实学校脱贫攻坚各项任务，推进学校脱贫攻坚工作开展，2017年12月12日下午4点，李楼乡中心校在李楼一中会议室召开了全乡公、民办中小学校长会，在会上齐廷海校长传达了今天上午教体局召开的会议内容和领学了今天上午的教体局19号和20号文件，强调当前脱贫攻坚任务艰巨，形势严峻，要求各位校长要站在政治高度，切实加强对脱贫攻坚工作的重要性的认识，义不容辞地担负起应尽的责任。首先要充分发挥学校教师的优势，选好教育村长，发挥大家的智慧打赢这场攻坚战，第二要形成合力，成立组织，要求校长任组长，带领各片教育村长深入一村一户，了解实情，统计好3—6岁，6---16岁适龄儿童相关信息，做到精准甄别，不落一人。第三，抓住这次契机，宣传好控辍保学政策和自己的学校，做好控辍保学工作。第四、要总结好脱贫攻坚的先进做法，先进经验，先进典型，形成比、学、赶、超的形势。

最后扶贫专干李明强调三点，首先全校上下要充分认识到脱贫攻坚的重要战略意义，大家要统一思想，提高认识。第二要充分发挥各位校长和教师的主观能动性，狠抓落实，不等不靠，不搞形式，不弄虎作假，保质保量按时完成任务。第三要求大家众志成城，协调稳定推进各项工作，共同把精准扶贫工作推向新的高度。

在会上，宣读了李楼乡教育系统脱贫攻坚领导组。组

长：

副组长：（扶贫专干）成员：。

宣读了李楼教育系统脱贫攻坚宣传组名单： 组

长: 成员：

在12月13日上午，各校都召开了全体教师会，传达了会议精神，选聘好各校辖区内各自然村“教育村长”，部分学校已开展工作。通过近一天的工作也遇到了一定的困难，主要是外出务工户把户口本带走了，一进联系不上，发现此问题后，齐校长及时与派出所联系，调取了全乡户口，便利了信息采集，大大提高了工作效率。

6.大河小学2018年扶贫工作计划 篇六

2018年是脱贫攻坚工作进入决胜阶段的关键一年，我校既要巩固扶贫成果，又要完成新的减贫任务，脱贫攻坚任务十分艰巨。为了打赢脱贫攻坚战，扎实有效推进我校脱贫攻坚工作，顺利完成目标任务，根据六盘水市、县各级脱贫攻坚指示精神要求并结合实际，特制定我校2018年帮扶工作计划如下：

一、全校工作人员按照钟山区区委文件精神联系帮扶木果镇岩脚村29户贫困户和低保户，以2018年拟脱贫户为重点，并对已脱贫户开展“回头看”。

二、全校所有包保联系干部每月不少于一次深入贫困户家中访贫问苦，了解第一手资料，对贫困户的冷暖要时刻放在心上，想方设法为他们解决生产、生活中遇到的困难。

三、向贫困户宣传各项脱贫政策，在力所能及范围内为贫困户在养殖、就业、子女供养等方面出谋划策，提高收入，早日摆脱贫困。

四、指导、帮助符合条件的贫困户享受涉及的养殖、就业、就学、医疗报销等各项贫困补贴。

五、开展“送温暖、献爱心”活动，号召全校干部职工为贫困户子女捐款捐物。

六、节日期间走访慰问贫困户，为他们解决实际问题。

七、联系县级医院上门开展一次大型义诊活动，帮助解决贫困看病难、看病贵问题。

钟山区大河镇大河小学

7.濠城小学教育扶贫工作计划 篇七

一、工程进展情况

(一) 规划到村到户初步完成。

依托贫困嘎查村和新农村新牧区示范点建设, 在精准识别贫困户的基础上, 由苏木镇主导, 驻村工作队、帮扶单位和嘎查村两委班子围绕基础设施建设、公共服务、特色产业、村容村貌、生态环境、基层组织建设六项任务和农村牧区“十个全覆盖”工程, 有针对性制定嘎查村脱贫规划, 围绕增收产业、危房改造、劳动力素质提高三个重点, 有针对性的制定到户脱贫规划。目前, 贫困嘎查村、贫困户脱贫规划初步制定, 正在进行逐级审定。

(二) 项目到村到户陆续开展。

围绕贫困嘎查村, 以专项财政扶贫资金和到村到户脱贫规划为引导, 以农村牧区“十个全覆盖”工程为支撑, 以金融扶贫富民贷款为补充, 统筹整合各项涉农涉牧资金, 本着“政府主导、部门参与, 因地制宜、分类指导, 突出重点、注重实效”的总体要求和“缺什么补什么、缺多少补多少”的总体原则, 有针对性地落实六项任务、三个重点和“十个全覆盖”工程, 确保扶贫项目和扶持措施到村到户。现已在13个重点嘎查村落实“十个全覆盖”工程, 每个嘎查村安排1-6个大项目。目前, 除少部分项目建成使用外, 大部分项目正在开工建设, 建设资金正在逐步落实。金融扶贫金穗富农贷稳步推进, 全旗审批发放26个嘎查1515户5800万元, 扶持贫困户657户2532万元, 其中14个“三到村三到户”重点嘎查村审批发放927户3516万元, 扶持贫困户467户1726万元。

(三) 干部到村到户全面落实。

全旗29个“三到村三到户”重点嘎查村全部安排了帮扶单位和驻村工作队, 队长从22个盟直帮扶单位和7个旗区帮扶单位中选调, 由盟、旗组织部派驻挂任嘎查村党支部副书记或村委会副主任, 或一肩双挑。这些挂职干部下去后, 首先配合嘎查村两委班子在人均纯收入排序、扶贫对象精准识别及建档立卡上做了大量工作, 随后在协助填填制贫困嘎查村、贫困户登记表和扶贫手册, 以及制定到村到户脱贫规划和年度计划等方面也发挥了积极作用。

二、主要做法与措施

(一) 加强组织领导, 制定实施方案。

组织召开扶贫开发领导小组工作会议和扶贫攻坚“三到村三到户”工作专题会议, 审议印发《“三到村三到户”工作方案》, 安排落实了驻村工作队, 明确了工作队职责和考核办法, 为干部跟着项目走, 推进扶贫攻坚重心下沉注入强劲动力。

(二) 加强宣传引导, 强化政策导向。

实施扶贫攻坚“三到村三到户”工程是实现精准扶贫的有效形式。为确保该工程深入人心、落到实处, 旗里结合党的群众路线教育实践活动、领导干部联系帮扶苏木镇和嘎查村、党员干部结对帮扶贫困户以及扶贫开发建档立卡等各种形式, 对扶贫攻坚“三到村三到户”工程进行了广泛宣传。

(三) 调整帮扶单位, 强化结对帮扶。

抓住省级领导帮扶贫困旗县的有利机遇, 强化13个盟级领导联系帮扶苏木镇、34个旗级领导联系帮扶嘎查村、203个盟旗 (区) 直单位结对帮扶嘎查村工作机制, 使全旗139个嘎查村均得到有效帮扶, 同时调整优化“三到村三到户”贫困嘎查帮扶单位, 使之结成强有力的扶贫帮困对子, 最大限度的调动各种资源推动扶贫开发。

(四) 严格考核机制, 提升工作效率。

按照《内蒙古自治区扶贫攻坚工程“三到村三到户”工作驻嘎查村干部选派管理办法》, 旗委组织部、旗直机关工委和旗扶贫办将扶贫攻坚“三到村三到户”工作纳入平时考核和日常监控范围, 目前正在联合制订驻村工作队考核管理实施细则, 把结对扶贫、干部驻村、规划编制、项目引进、资金落实、扶贫成效等作为考核重点, 对帮扶单位、苏木镇和驻村干部进行绩效考评, 考评结果与干部政绩挂钩。

三、存在的问题和建议

(一) 宣传发动不够到位。

个别嘎查村由于宣传发动不够深入, 导致农牧民对“三到村三到户”工程了解不深, 配合度和主动性不够高, 部分农牧民固守“等、靠、要”思想, 对实行精准扶贫存有抵触心理。需要继续加强政策宣传, 让贫困农牧民更深的理解这项惠民政策, 自觉克服消极情绪, 主动参与到工程建设中来。

(二) 蹲点服务不够到位。

个别驻村工作队没有处理好单位业务和驻村工作之间的矛盾, 未能沉下心开展驻村工作, 加之缺乏必要的工作经费, 致使驻村工作推进差强人意。需要苏木镇、嘎查村和结对帮扶单位加强沟通, 切实采取措施解决驻村工作队深入基层面临的实际困难, 为他们创造良好的工作环境, 让他们扑下身子、塌下心来开展驻村帮扶工作。

(三) 规划编制不够到位。

虽然重点到村到户脱贫规划初步制定, 但普遍不够完善, 部分项目尚未纳入“十个全覆盖”工作盘子, 缺乏可操作性和科学性。需要到村到户脱贫规划按规定程序形成后, 抓紧与相关部门联系对接确立, 并逐级上报审核审定, 确保规划项目能够落地生根, 真正发挥应有效益。

(四) 结对帮扶不够到位。

部分帮扶单位因缺少人手和必要经费, 对结对帮扶在思想上重视不够、行动上被动应付, 存在畏难情绪。需要加强平时考核、日常监控和督查力度, 推动帮扶单位落实帮扶责任人, 发挥部门优势, 强化对口帮扶, 并引导党员干部与贫困户结对子, 完善结对帮扶工作机制。

(五) 项目落实不够到位。

“十个全覆盖”工程进展缓慢。目前, 除危房改造、广播电视户户通、文化活动室配套建设等项目外, 其他项目因履行程序、上级资金未到位、建设资金缺口大等原因至今未开工。需要抓紧与上级有关部门对接, 争取工程项目早落地、早实施、早见效。

四、下半年重点工作

(一) 以精准识别为重点, 落实好到村到户脱贫规划。

在完成贫困户、贫困嘎查村的精准识别并公示公告无异议后, 如实填写“三表一册”, 精准建档立卡, 确保信息联网, 以此为基础由各苏木镇指导帮扶单位、驻村工作队完善贫困嘎查和贫困户制定到村到户脱贫规划和年度实施计划。贫困嘎查脱贫规划由嘎查两委班子、帮扶单位和驻村工作队共同制定, 贫困户脱贫规划由贫困户和帮扶责任人共同制定, 抓好项目的确定与实施, 做到“一村一策, 一户一法”、有的放矢。

(二) 以增收减贫为目标, 全力抓好专项扶贫。

一是围绕“五通、五有、一产业”, 组织实施好六项任务、三个重点和“十个全覆盖工程”。二是围绕“减少农牧民, 富裕农牧民”, 组织实施好易地扶贫和转移致富, 推动城乡一体化化发展。三是围绕金融扶贫、小额信贷发挥好财政专项引导资金“四两拨千斤”的功效。四是继续扩大贫困嘎查村互助资金实施范围, 努力提高贫困嘎查村、贫困户的自我管理、自我发展、主动脱贫的能力。

(三) 以结对帮扶为动力, 完善社会扶贫机制。

构建自治区、盟、旗、苏木镇四级联动扶贫机制, 结合党的群众路线教育实践活动, 强化扶贫攻坚“三到村三到户”结对帮扶工作力度, 落实帮扶单位领导责任、驻村工作队蹲点指导责任和党员干部结对帮扶责任, 推行定点、定人、定责帮扶机制, 做到人人肩上有担子、个个胸中有蓝图。

(四) 以深化行业扶贫为主线, 稳步推进“十个全覆盖”工程。

按照《内蒙古自治区实施扶贫攻坚资金整合方案》, 依托“十个全覆盖”工程, 统筹整合各类涉农涉牧经济社会发展资金, 集中投入配套建设, 完善贫困嘎查村基础设施和社会事业, 做到重点贫困嘎查村一年有变化、两年出实效、三年大变样, 推动基础设施和社会事业向农村牧区拓展延伸, 改变城乡二元结构, 促进城乡公共服务均等化。

(五) 以提升嘎查村两委班子能力为抓手, 强化基层组织服务职能。

8.教育扶贫在行动 篇八

近年来，国家层面先后实施了学前教育3年行动计划、全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、农村义务教育阶段学生营养改善计划、学前教育资助政策、义务教育“两免一补”、普通高中学生资助政策、中等职业教育免学费补助生活费政策、少数民族预科班和少数民族高层次骨干人才培养计划、面向贫困地区定向招生专项计划、乡村教师支持计划等20项教育惠民政策。我省则启动实施了怒江傈僳族自治州、迪庆藏族自治州职业教育全免费全覆盖试点，两个州初高中毕业未能升学的农村户籍学生，均能获得免费中等职业技术教育。

在形成一个立体完整的教育扶贫全覆盖政策体系之后，教育部决定依照精准扶贫、精准脱贫的基本方略，以结对帮扶为抓手，以提升教育发展水平为重点，采取超常规政策举措，精确对准最薄弱领域和最贫困群体，促进教育强民、技能富民、就业安民。力图举全教育系统之力，建立各级教育结对帮扶关系和学生结对帮扶关系，全面覆盖贫困地区每一所学校、每一位教师、每一名学生及每一个建档立卡贫困家庭。

教育扶贫全覆盖行动具体包含学前教育结对帮扶、义务教育结对帮扶、普通高中结对帮扶、职业教育结对帮扶、高等教育结对帮扶、继续教育结对帮扶、贫困家庭学生结对帮扶7个方面的内容。这7个方面的结对帮扶，总体上以学校对学校层面为主，同时包括了志愿者与贫困学生的“一对一”帮扶，以及校长、教师“一对一”对口帮扶农村留守儿童。内容覆盖各级各类教育，涉及国家、省、州（市）、县、乡到村各级教育资源的优化组合，最终形成一个横向到边、纵向到底的结对帮扶网格体系。

9.教育精准扶贫帮扶计划1 篇九

为进一步全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育的水平、调整和改革基础教育的课程结构和内容、提高学生的知识能力及综合素质、特定教师教育扶贫帮扶计划如下:

一、帮扶对象：李红章

二、学情分析：

李红章，七年级学生。父母常年外出打工，平时在校住宿，周末由爷爷奶奶照顾。该学生性格内向，不善于沟通、表达。由于父母经常外出，孩子在家留守，给孩子生活上和心理上带来了极大的危害。以至于该学生在学习上不能够积极、主动的去学习。上课出现思想不集中、爱搞小动作等情况。从而学生出现自卑、不自信的情况。

三、帮扶措施 ：

1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行一次诚恳的电话谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导。要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。

2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。

3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。

4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的同学的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。

5、鼓励他要多向老师请教，生与生之间建起友谊的桥梁，以提高自己的知识水平。

10.教育精准扶贫工作总结 篇十

一、具体帮扶措施

1.加强思想教育

许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2.加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3.培养学习习惯

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。课堂练习要认真对待，

如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短。

二、总结体会

1、要关心、爱护贫困进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的`，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

2、关爱贫困生，就是真正做到以情动人：

(1)做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。

(3)做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、

自我管理”的转变。

3、了解学生各方面的现实情况。

要必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”。

4.技术支持

积极和帮扶学生家长联系，进行家访，了解贫困生家庭情况，了解他们的需求。根据需要，利用学校的条件提供技术支持和力所能及的帮扶。

总之，贫困学生的脱贫，需要我们所有人共同的帮扶。扶贫先扶智，治贫先治穷。教师对贫困生的帮扶，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力提高贫困生的成绩和能力。

11.创新扶贫方法　提升工作水平 篇十一

一、突出重点，整村推进扶贫开发

整村推进扶贫开发战略是以贫困村为基本单位，在政府的引导下，依靠贫困群众和社会的广泛参与，对重点村经济发展统一规划、综合建设、分批实施的一种新型扶贫方式。实践证明，整村推进极大的提高了扶贫工作的

针对性和实效性，是新阶段扶贫开发的工作重点。

二、市场运作，大力推进产业扶贫

建立扶贫产业，可使群众有一个稳定的收入来源，因此要按照扶持农业产业化就是扶持农业，扶助龙头企业就是扶助农民的原则，重点抓好产业化扶贫工作。要积极扶持农业产业化龙头企业，充分发挥龙头企业对产业发展和对农民增收的牵引带动作用。但是，一定要根据市场规则来推进产业扶贫工作，而切忌政府包办。要尊重群众的意愿，让群众自己选择开发什么，怎么开发，我们仅起到引导作用，并且重点是要培植、发现一些专业户、示范户和龙头企业。

三、理清思路，创新劳动力转移培训机制

劳动力转移培训是帮助贫困群众提高自身素质、增加收入的有效举措。我们要从过去的实践中总结经验，找出不足，逐步完善，使受训的贫困群众真正受益。首先要按每一户贫困户转移培训一人的目标，制订转移培训规划。

四、加强协调，推动移民扶贫进程

移民扶贫是新阶段扶贫工作的一项重大举措，是从根本上解决深山区、库区、地质灾害频发区贫困群众稳定解决温饱问题的一条有效途径，也是我省“民生工程”的重要内容。搬迁是手段，稳定是关键，富裕是目标，如何使移民在新的安置地能够稳得住、逐步富，是我们一直关心和需要思考的问题。

五、招商扶贫，努力加大扶贫投入

扶贫开发成效如何，在很大程度上取决于投入大小，国家对贫困地区的投入力度虽然逐年加大，但与贫困地区经济发展、与贫困群众脱贫致富的需求还是有一定的差距。实践证明，通过招商引资是加大扶贫投入的有效手段之一，同时还可以为贫困地区带来市场、管理经验和新的观念，也是贫困群众增加收入的措施之一。要把引资和引智结合起来，通过资源开发，拓展扶贫开发的新领域，提高贫困群众素质，增加重点乡村的“造血”功能。五是要探索重点村跟踪服务客商企业税收返还用于扶贫等招商扶贫的新做法和新经验，真正起到以招商促扶贫开发的作用。

六、加强学习，努力实践，不断提高扶贫系统干部的思想素质和业务素质

12.濠城小学教育扶贫工作计划 篇十二

全省“雨露计划”暨科技扶贫工作培训会议:

在全省上下深入贯彻落实中央、省委和省政府新一轮扶贫开发战略部署之际,在全省上下全力推进中央苏区发展振兴和连片特困地区扶贫攻坚之时,欣悉全省“雨露计划”暨科技扶贫工作培训会议在赣州市召开,藉此,谨向会议表示热烈的祝贺!向参加此次会议的各设区市和承担两项工作任务较重的52个县扶贫和移民办的同志们致以诚挚的问候!

科技是第一生产力,农业科技在现代农业中的重要地位日益突显。今年中央一号文件指出,必须坚持科教兴农战略,把农业科技摆上更加突出的位置。文件提出要加强科技培训,全面造就新型农业农村人才队伍;要依靠科技创新驱动,引领支撑现代农业建设等。“雨露计划”和科技扶贫一直是扶贫开发工作的重要内容,作为省政府民生工程之一,我省“雨露计划”创造了许多先进模式和工作成效。“雨露计划”培养转移的34万贫困农民,为全省农村劳动力培养转移工作作出了突出贡献。科技扶贫组织实施的“科技扶贫兴产业连片开发惠万家”、“灾后重建恢复生产科技帮扶”和“融入鄱湖建设实施生态扶贫”等主题系列活动,也受到省内外的关注和肯定。

希望通过本次会议,全省扶贫和移民部门加大扶贫开发力度,继续积极创新“雨露计划”和科技扶贫工作机制,按照省委、省政府制定的“科学发展、进位赶超、绿色崛起”的发展思路和提出的“龙头昂起、两翼齐飞、苏区振兴、绿色崛起”的区域发展格局,进一步抓好贯彻落实,以推进新一轮扶贫攻坚的优异成绩迎接党的十八大胜利召开,以帮助贫困群众脱贫致富新的成效为加快建设富裕和谐秀美江西添彩!

预祝会议取得圆满成功!

省政府副省长:胡幼桃

2012年4月17日

2012年4月17日至18日,江西省“雨露计划”暨科技扶贫工作培训会议在赣州召开。江西省扶贫和移民办党组成员、副主任彭林森、全省11个设区市及50个县(市、区)扶贫和移民办相关负责人共计100余人参加了会议。

会上,彭林森副主任宣读了胡幼桃副省长给会议发来的贺信并作了重要讲话。赣州市政府有关领导致辞。省扶贫和移民办科技扶贫处处长张清华主持会议并传达了国务院扶贫办有关会议精神,同时还就下一步全省“雨露计划”和科技扶贫重点工作进行了布置和安排。会议还就“雨露计划”、科技扶贫等工作业务进行了培训。8个单位代表进行了典型发言,全体会议代表参观考察了赣州市“雨露计划”培训基地、科技培训项目。

胡幼桃副省长在贺信中高度评价了近年来全省“雨露计划”和科技扶贫工作的成就,希望全省扶贫和移民部门继续积极创新“雨露计划”和科技扶贫工作机制,以推进新一轮扶贫攻坚的优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

13.省旅游教育扶贫工作方案 篇十三

一、扶贫对象

申报学生必须符合以下条件：

2009安徽省旅游教育扶贫工作方案

一、面试标准

1、在校应历届初、高中毕业生，15至22周岁之间，品质良好，口齿清楚，五官端正，视力1.0以上，乙肝五项指标体检合格，身体健康，男生净身高168cm（高尔夫专业176cm）以上，女生净身高158cm（高尔夫专业160cm）以上；无纹身，不染发，无抽烟习惯。

2、经当地乡（镇）政府证明并由县扶贫办审核，来自贫困家庭。

二、专业设置

初中起点三年制中专 高中起点一年制中专 高中起点培训班

对口

就业

+

技能

证书 ①旅游服务与管理﹡

②导游（旅行社）﹡

③景区服务与管理﹡

④会展策划与服务

⑤旅游英语

⑥航空服务﹡

⑦休闲度假旅游（高尔夫）

⑧旅游电子商务（计算机）⑨幼儿艺术

①旅游管理（酒店）﹡

②导游（旅行社）﹡

③景区服务与管理﹡

④休闲度假旅游（高尔夫）

※本栏②③④学习时间为一年半 ①高尔夫运作师班

②酒店技能证班

③导游资格证班

④物业管理证班

※本栏学习时间半年

对口

高考

+

技能

证书 ①旅游服务与管理﹡

②文秘（旅游人力资源）

①旅游服务与管理﹡

②文秘（旅游人力资源）

注：表中带﹡的专业可以报考普通中专，招生代码：769

三、学杂费用安排

1、初中起点三年制中专学生（不含幼儿艺术专业）

学费、住宿费、建档、体检、军训、上机、实训、见习、保险等费用免交，由学校安排的旅游企事业单位在学生实习期间承担。

为强化对学生的日常管理，敦促学生顺利完成学业，学校在学生通过面试后录取时收取2000元（高尔夫专业3000元）的学杂费用，该费用在实习期间按月退还给学生本人，或在毕业时一次性退还给学生家长。中途因故退学的，按国家规定政策办理。

2、高中起点一年制就业班学生

录取时一次性交纳学杂费2000元（高尔夫专业3000元），其余部分费用由学校安排的旅游企事业单位在学生实习期间承担。

3、高中起点培训班学员

录取时一次性交纳培训费2000元（高尔夫专业3000元），其余部分费用由学校安排的旅游企事业单位在学生实习期间承担。

以上三类学生实习期间的实习工资全额转为助学金，由助学单位直接交学校统筹为学杂费，不发给学生本人。

4、幼儿艺术、高中起点一年制对口高考学生

实行在标准收费基础上减免学费15%,其余费用自理。

三年制中专生可享受每年1500元的国家助学金（享受两年，共计3000元），该助学金直接发放给学生本人作为生活费补贴。学生在校期间的生活费（吃饭费用）每月标准约300元，实习期间，食宿费用由实习单位承担。

四、教学安排、证书、就业

教学

安排 初中起点三年制中专 高中起点一年制中专 高中起点培训班

对口

就业

方向 第1、2学期在校学习理论知识；

第3、4学期（加寒暑假）到实习单位进行实践学习；

第5、6学期回校进行理论拔高学习。第1学期在校学习理论知识；

第2学期（加暑假）到实习单位进行实践学习；

第3学期除旅游管理（酒店）专业就业外，其它专业回校进行考证学习。前3个月在校学习理论知识并强化考证；

后3个月在实习单位进行实践学习并就业。

对口

高考

方向 前4学期安排同上，第5、6学期学校统一组织参加对口升学。第1学期集中按《对口升学考试纲要》组织教学；

第2 学期学校统一组织参加对口升学。无

学习期满，经考核合格，学生可获得：① 国家承认的中专学历证书；② 国家认可的中级专业技能等级证书；③ 全国导游员资格证书；④ 普通话证书；⑤ 实践性学习（实习）证书；⑥高尔夫运作导师培训证书；⑦高尔夫球童证书（中国高尔夫球协会）。

学生入学时，家长与学校签订《教育服务合同》，由学校统一安排在高星级酒店、高尔夫球场或练球场实习，毕业后主要面向旅游城市星级酒店、机场、星级旅游邮轮、景区景点、旅行社、高尔夫球场或练习场、动车乘务等对口企业单位工作。

已与学校（基地）形成合作的企业品牌主要有：香格里拉集团酒店、希尔顿集团酒店、洲际集团、福建荣誉集团、锦江集团、白天鹅宾馆、华美达集团、马哥孛罗酒店、浙江开元集团酒店、海悦集团酒店、最佳西方酒店集团、中国旅行社、中国国际旅行社、中国青年旅行社、康辉旅行社。

五、报名与录取程序

1、安徽华夏旅游学校从即日起接受各县区咨询，联系人：刘兆喜、苏长兵，电话：（0551）7317680、7317512、7317513、7317510,传真：（0551）7317333,也可登陆学校网站了解学校详细情况。

2、5-6月份，宣传、推荐、公示阶段。拟请各县（区）扶贫办通过当地新闻媒体、集镇、村委会、学校等加强宣传，让社会和困难家庭了解信息。

3、6-8月份，面试录取阶段。各县（区）扶贫办协助完成招生咨询、报名登记和初步筛选工作，6月30日前将初步入围名单、资料（2寸照片4张、毕业证书原件、户口本复印件、申报表、乙肝五项指标化验单）统一汇总好，与学校衔接确定面试时间。面试合格者，现场交纳相关费用，领取录取通知书。8月15日前结束录取工作。

安徽省旅游教育扶贫基地

安徽华夏旅游学校

二OO九年四月二十八日

2009年安徽省旅游教育扶贫申报表

编号：NO.填表日期： 年 月 日

姓名 性别 民族 出生年月 张贴近期二寸照

片，须加盖公章

籍贯 政治面貌 健康状况

身高 视力 曾任何职

家庭详细住址

联系电话 邮编

兴趣爱好

毕业学校

报考层次 初中起点 □

高中起点 □

培 训 班 □ 第一专业志愿 是否服从专业调剂 是□ 否□

第二专业志愿

个人简历

（奖励或处分）

家庭主要成员

和主要社会关系 称 呼 姓 名 政治面貌 工作单位 职 务 联系电话

申请扶贫原因

家长签字：

年 月 日

县 扶 贫 办

审 核 意 见

盖 章：

年 月 日

省级扶贫培训基地安徽华夏旅游学校审核意见

盖 章：

年 月 日

录取前资料清单：

1、2寸照片4张

2、毕业证书原件

3、户口本复印件1张

4、申报表

5、乙肝五项指标化验单

2009年安徽省旅游教育扶贫工作面试资料汇总表

（共 人，其中女 人，男 人）

序

号 姓 名 性

别 出生

年月 身高 报考

类型 填报

专业 毕业年限及学校 联系地址 / 联系电话 化

验

单 毕

业

证 相片

4张 申

报

表 预交

费用 面试

结果 备 注

456

910

报考类型：

1、普通中专

2、职业中专

3、高中起点培训班

4、高中一年制对口高考班

14.逸夫小学扶贫工作总结 篇十四

为了深入实践“两学一做”学习教育，全面贯彻落实国家提出的党员“一帮一”扶贫工作会议精神，进一步发挥党员干部在扶贫工作中的带头模范作用，根据县局安排部署，我们逸夫小学八名党员在陈文艺校长带领下分别对裴寨乡的石坡扶村和钞里村的王芳侠等八名帮扶对象，进行了多种形式地帮扶。在多次下乡入户交谈中，为这些贫困户解政策，办实事，做难事。

一、积极宣传党的扶贫政策。

我们一行八名党员干部在深入帮扶对象家中，全面地、详细地了解每位贫困户家中的基本情况及致贫原因，摸清他们子女的身体情况和就学情况以及生活中的实际困难。通过与贫困户交谈了解他们“两不愁，三保障”的详细情况。陈从军老师帮扶对象王党孝从小患有小儿麻痹症，独居，无劳动能力，居住的房屋破烂不堪，抬头见天，逢雨必漏。陈从军老师及时如实地向村委会反馈所得信息，与村委会协商尽快改善王党孝的居住条件，通过自己争取，让村委会为王党孝送去一台电视机，使独居的王党孝寂的生活有了一些生机。王艳霞帮扶的贾鹏立，患有尿毒症，肾衰竭，家庭特别贫困，王艳霞老师经常下乡入户为其整理家务，清扫门前垃圾。我们每位党员在下乡入户中，积极宣传党的扶贫政策，使每一位帮扶对象清楚地全面地了解扶贫产业、教育、医疗救助，危房改造、就业及低保兜底等各项政策。对帮扶对象不太清楚的国家政策，详细解读，使其真正了解国家的扶贫每项政策。让他们感受到国家政策的光明和温暖。

二、办实事、拉家常，为其出谋划策。

在下乡入户时，我们与困难户促膝长谈，真正做到：将扶贫工作落实到实处。每位党员在了解帮扶对象的家庭实际情况后，根据他们各自的实际困难，与帮扶对象共商帮扶措施。就像对待自己的亲戚一样，使他们的生活真正有所改善。陈文艺校长帮扶的贫困户王芳侠，居住危房，孩子在礼泉县一中上学，享有教育扶贫政策，陈文艺校长多次下乡入户与其沟通，建议王芳侠在县城租房一边照顾孩子，一边做零工，并联系村委会尽快改造王芳霞居住的危房。在政策允许的情况下陈老师为王芳侠的孩子争取社会教育资助，帮其减轻生活负担。董红霞老师帮扶对象聂娟，丈夫早逝，家里缺少劳力和资金，生活极度贫困。孩子在外打工，自己在家务农，介于这种情况，董红霞老师建议聂娟农闲之际可以去县城务工（做保姆，做清洁，打零工等）。并四处为聂娟揽活，帮助其渡过生活难关。对聂娟反应的因扩路损坏自己十几棵桃树的赔偿情况，代其与村委会沟通，使得赔偿一事得到很好的解决。

三、做难事，解帮扶对象之所难。

通过下乡入户走访，我们了解到各帮扶对象最大的难事就是政策不明朗，落实困难，身有残疾购买生活用品不方便，缺乏与相邻沟通，心理自卑，对生活没有多大信心，觉得低人一等。了解到这些情况，我们认为帮扶这些人，首先从思想方面做工作，讲政策，规划前景，让帮扶对象认为国家并没有抛弃他们，从点点滴滴政策的解读上，使他们感受到社会的温暖。其次在生活小事上关心他们。例如逢年过节，我们每位党员会为他们送去慰问品，中秋佳节的一盒月饼，会使帮扶对象心里乐开了花；暴雨之夜，一个关心的电话，会使帮扶对象热泪盈眶；走访中，一个握手，一起干家务，询问今年的收成等等，会使我们与帮扶对象距离更近。卢涛副校长帮扶对象卞芳琴，年级72岁，独居，享受低保，卢副校长经常下乡入户，和其谈心。近几天气温骤降，他及时查看卞芳琴的过冬取暖设施，一再叮嘱注意安全，以防煤气中毒。张晔、芮雪婷的帮扶对象苟明远、苟文哲，均年老体衰，家里缺少劳动力，生活困难。这两位同事，每次下乡入户中，都会帮这两位老人打扫卫生，整理家务。看到老人自己烙的饼子，皮焦里生，非常心疼老人，下乡中不忘给老人买点馒头送去。

15.濠城小学教育扶贫工作计划 篇十五

一、整村推进夯实脱贫致富之基

2006至2010年,莲花县以3000多万元财政扶贫资金为“酵母”,整合各类资金4000余万元,集中用于整村推进扶贫开发和新农村建设工作。

二、深山移民得到妥善安置

截止2010年8月,共完成深山移民搬迁9800余人,先后从深山区整体搬迁自然村落86个,建立集中安置点42个。

三、劳动力转移培训拓宽贫困户增收渠道

全县使用财政扶贫培训资金198万元培训贫困农民6000余人次(其中培训大学生村官36名,中高级技师108名),转移劳动力5800人次。

四、互助资金试点为贫困村群众带来了新希望

2009年起,莲花县向省扶贫办争取在5个贫困村实施互助资金试点,每个村注入财政扶贫资金15万元。

五、产业化扶贫带动贫困户增收

以“培植主导产业,发展特色产业,扶持龙头企业,积极开拓市场,逐步形成县有龙头企业,村有主导产业,户有增收项目的扶贫开发格局”为扶贫开发思路,围绕果、油、畜、苗木构建扶贫支柱产业。

六、定点帮扶情系老区人民

“十一五”期间,莲花县安排扶贫工作组36个,共投入帮扶资金千万余元,结对帮扶贫困户1800多户。

七、社会扶贫真情不断胜春水

16.各地易地扶贫搬迁工作进展情况 篇十六

一、1270个县已全面开工，项目开工率达98%以上

截至9月底，22个省（区、市）2016年易地扶贫搬迁项目已全面启动，开工县数1270个，占计划县数的99%以上。开工项目17269个，项目开工率达到98%。其中，已竣工项目2093个，已搬迁入住建档立卡贫困人口36万人。全国易地扶贫搬迁现场会以来，项目开工率达到100%的省份由此前的仅重庆市1个，增加到吉林、山东、湖北、重庆、四川、贵州、西藏、青海8个，山西、河北、宁夏3个省份开工率提高了50个百分点以上。目前，仅河北、广西、福建3省区因土地审批程序等原因，开工率在90%以下，分别为88.6%、84.7%和84.4%。

二、建档立卡贫困户人均住房建设面积为23.84平方米，总体控制在政策“红线”之内

截至9月底，全国已开工建设安置住房108万套，9244万平方米，配套建设学校及幼儿园1345个、卫生院所1347个、安置区活动室1964个。已累计完成总投资951.58亿元，投资完成率41%。初步统计，2016年计划搬迁建档立卡贫困户人均住房建设面积为23.84平方米，总体控制在人均25平方米的“红线”之内。

三、各省2016年中央预算内投资已全部用于建档立卡贫困户住房建设

国家发展改革委于今年3月和6月分2批下达2016年易地扶贫搬迁中央预算内投资193.6亿元，实现对年度建档立卡搬迁任务计划的全覆盖。截至9月底，2016年易地扶贫搬迁中央预算内投资已全部分解下达到市（县），并按照今年249万人搬迁任务要求，用于补助年度计划内易地扶贫搬迁农村建档立卡贫困人口住房建设。

四、18个省级政府已与投融资主体签订购买服务协议，贴息贷款承接速度明显加快

目前，22个省（区、市）均已明确由省级政府或授权有关部门与省级投融资主体签订易地扶贫搬迁政府购买服务协议。除安徽、福建、河南、重庆4省（区、市）外，其余18个省份省级政府均已与投融资主体签订了购买服务协议，其中：吉林、江西、山东、湖北、四川、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等11个省份为现场会后新签订购买服务协议。同时，省级投融资主体承接贴息贷款速度明显加快。河北、山西、湖北、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、青海等10个省份已与两行签订贷款合同，并承接贴息贷款337.7亿元，较现场会前增加238.3亿元，其中云南、四川、湖北3省分别新增105亿元、74.5亿元、47.6亿元；河南、湖南、重庆、四川、贵州、云南、青海、宁夏8个省份已承接专项建设基金189.95亿元，其中，湖南、四川、云南3省已完成“十三五”时期专项建设基金全部额度的注入工作。

五、283亿元地方政府债所筹资金已支付到项目，部分省份存在债务资金滞留现象

截至9月底，除山东、湖南2个省份未发行地方政府债外，其余20个省份已发行地方政府债635亿元，占“十三五”时期用于易地扶贫搬迁地方政府债控制规模的63.87%。河北、山西、内蒙古、安徽、福建、江西、湖北、重庆、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等15个省份用于易地扶贫搬迁的地方政府债已全部发行完毕。在已发行的地方政府债中，有615.54亿元已注入省级投融资主体，283.06亿元已支付到具体项目，分别占已发行地方政府债总额的96.93%和44.57%。其中，内蒙古、吉林、江西、重庆、甘肃、宁夏、新疆7个省（区、市）发行地方政府债全部滞留在省级投融资主体或市县实施主体，滞留资金132.1亿元，其中甘肃49亿元、重庆24亿元、江西和内蒙古各20亿元。有11个省份出现部分资金滞留，其中贵州100亿元、山西34亿元。仅湖北、西藏发行的地方政府债已全部支付到具体项目。

六、搬迁与脱贫同步规划，后续脱贫措施和就业岗位正在加快落实

各地在编制2016年易地扶贫搬迁实施方案时，同步制定了后续产业发展和就业扶持计划。在工程建设过程中，同步开展产业培育、就业培训等工作。初步统计，今年计划搬迁的贫困人口中，各地已开展就业技能培训62.33万人次，在本地落实就业岗位42.2万个，拟劳务输出人口81.73万人，通过产业扶持人口117.6万人。

七、12个省份专门成立了易地扶贫搬迁工作领导小组或工作联席会议制度

17.学校教育扶贫工作汇报 篇十七

一、成立教育扶贫领导小组

根据《习近平扶贫论述摘编》的指导精神和栗教字 86 号，388 号等文件要求，我校成立了以 xxx 校长、xxx 书记为组长的教育扶贫、助学扶智工作领导小组，教师与建档立卡户在校子女一对一结对帮扶。

二、做好了建档立卡户的摸底工作

1、多次召开行政会和教师会安排教育扶贫工作。

2、开学伊始，对学生是否属于建档立卡户子女进行摸底，建立台账。涉及精准扶贫户26户，学生39人，其中xx村12人，xx村2人，xx村8人，xx村5人，xx 村 3.人，xx 村 8 人。建档立卡户子女在外地就读人数：xx 村 7 人，其它 5 个村有人。

3、通过家访和找学生谈心谈话了解、掌握其家庭的具体情况。

三、做好了教育扶贫的宣传工作1、2018 年 9 月 12 日下午召开建档立卡户学生家长会，就教育的资助政策进行讲解和宣传，并向建档立卡户发放慰问品。

2、下户发放了教育扶贫(资助)工作手册、宣传挂图、致家长的一封信等，张贴了一对一帮扶联系卡，部分老师还自己掏钱送物进行慰问。

3、帮扶教师与帮扶对象家长经常有电话联系，解决他们的疑问并力所能及帮助他们解决一些困难。

4、完善了建档立卡户档案袋。

5、各班召开了《教育扶贫助学扶智》的主题班会并出了一期主题黑板报。

6、校园内悬挂了有关教育扶贫的横幅，制作了教育扶贫的宣传栏。

7、做好了建档立卡户学生的资助工作，并按要求进行公示，相关材料存档。

8、2018年元旦，行政人员走访慰问建档立卡户;10月17日扶贫日，走访部分建档立卡户，了解家庭贫困情况。

四、做好了教育扶贫的建档工作

1、建立了建档立卡户在校就读学生的台账。

2、填好了教师下户帮扶记录表。

3、帮扶教师撰写了帮扶心得。

4、对帮扶活动的图片、资料等进行收集整理归档。学校教育扶贫工作汇报

为了进一步加大教育扶贫工作力度，认真贯彻有关扶贫工作要求，学校多举措深入推进教育精准扶贫工作。现总结如下：

一是加强领导，精心组织。学校成立了由校长负总责，各室组具体落实的教育扶贫工作领导小组，实施“一生一责任人”的帮扶机制;加大了教育扶贫攻坚落实力度，确保教育扶贫经费、物资及人力发挥最大效应。

二是明确责任，狠抓落实。学校制定教育扶贫督导考核制度，强化责任意识，建立责任追究制度，逐级落实责任，确保各项任务落到实处。对每个贫困户实行定人、定责、定时开展结对帮扶，定期上门或电话走访结对帮扶贫困家庭，确保帮扶工作落实到位。

三是广泛宣传，营造氛围。学校持续通过主题班会、黑板报、学生会、家长会等多种途径集中宣传教育扶贫政策，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。对即将毕业的贫困生，努力做好与高一级学校的贫困生信息对接工作，确保他们在新的学习环境中能够继续享受到国家扶贫政策的温暖。

四是规范管理，加强监督。坚持公平、公正、公开的原则，阳光操作，将扶

贫帮困款物及时精准地发放到困难学生家长手中去，保证资金落实到位。

扶贫工作任重而道远，学校力求在各级部门的领导下，在全体师生的共同努力下，将精准教育扶贫这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。学校教育扶贫工作汇报

一年来，在镇党委、政府的正确领导和关心下，在包村领导、同事、村委和群众的帮助下，全面贯彻、落实科学发展观，十八界四中、五中全会精神，结合市、县对扶贫工作的具体要求，在相关单位的关心支持和帮助下，实施“集团帮扶，整村推进”以农民增收为重点，以全面脱贫为目标，团结和带领全村广大人民群众开拓创新，真抓实干，奋力拼搏，使××村的扶贫工作取得了阶段性的成效。现将一年来的工作总结如下：

一、加强理论学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质

一年来，我不断学习，努力提高自己的政治素质和理论水平。利用工作间隙，我抓住重点，学习了科学发展观，十八界四中、五中全会，深刻领会了全会的精神内涵，找准了工作的方向，抓住了工作的重点。使工作得心应手。始终坚持服务为民的理念，明白自己的职责所在。才能真正深入群众中去，了解群众的想法、看法。回到工作中，便游刃有余。

二，敬业爱岗，勤奋工作，不断取得新进展

今年，根据镇党委，政府对社保工作的具体要求，始终能够任劳任怨、尽职尽责、各项工作取得新成效。今年以来，××村 20 年精准扶贫建档立卡户 44 户167 人，20 年减贫 12 户 50 人，全村共有贫困户 79 户 281 人，其中扶贫户 32 户116 人，兜底户 61 户 165 人，交叉户 14 户，贫困发生率 9%。全村共有耕地面积4550 亩，人均耕地面积 1.4 亩。村上经济结构以种植、养殖为主，年粮食种植面积 3400 亩，粮食总产量 1360 吨，牛存栏 20 头，羊存栏 500 只，鸡存栏 3000 只，猪存栏 2000 头。使村民的收入显著提升，幸福指数日益提升。我注意从以下几个方面抓住工作：

(1)扶贫工作贵在“精”“准”“实”，为了取得最详实的第一手资料，我经常深入群众中去，了解贫困户生产、生活中遇到的困难并及时加以记录。同时、在下班以后，还经常通宵达旦，与同事研究相关算法和数据填报格式。最终，成功上报了全部数据，完成了省级大数据采集工作。为政策的制定提供了最现实的依据。

(2)要带着最深的感情去深入群众、走访群众，一年来，走访入户群众 300 余户，虽然起初，困难重重，也碰到了不少钉子，没少吃闭门羹。但我并不气馁，还是坚持进门入户，讲解相关惠农政策、研究富民门路、与他们一起解决生产、生活中遇到的问题并及时上报镇相关领导，以便对问题进行实时监控，及时解决问题隐患。半年下来，在我的不断努力和坚持下终于和群众打成了一片，融入到了群众中。只有想群众之所想，急群众之所急，群众才会接纳你，认同你，支持你。才使自己以后的工作更加顺手，才能最终回归到服务为民的这个出发点上。

(3)注意工作的方式方法

农村工作繁纷复杂，特别是和群众有关的工作更是如此。作为一名最基层的工作人员，我深有体会。农民作为的弱势群体，对自己直接的相关利益最为敏感。今年，在收缴农村合作医疗保险与养老保险时，有几户群众认为自己身体不错，都不愿缴纳。我便主动上门，动之以情、晓之以理。仔细讲解了其中的利害关系。最后，这几乎群众均主动足额缴纳了农村合作医疗保险与养老保险。圆满完成了当年的收缴任务。

三，尽职尽责，严以律己

自党的十八大召开以来，中央出台了一系列关于廉洁从政、庸政懒政、工作作风的文件。规范了政府部门的工作作风，净化了从政环境，改进了机构效能。在这种氛围下，镇党委及时召开会议，宣讲精神、内涵。虽然今年工作任务重，困难多，但我还是能时时严格要求自己。在入户期间，从来没有接受村上和个人的各种邀请和礼品，认认真真、严格足量的完成了领导交付的各项任务。

四、存在的问题和不足

1、是思想上学习不够重视，由于工作经验少，总觉得忙，没时间，缺乏学习的自觉性，即便学习，也是培训中学一学，轻视政治理论学习，对政治理论缺乏全面了解。

2、是在工作中落实不够全面，表现在抓全盘、注重经济，轻精神文明建设，重视建设，放松了计生工作，与群众接触和交谈少，理论与实践结合差，学以致用不够活。

3、是与同事交流少，不够积极主动和同事探讨研究工作中的问题，工作不够扎实等问题。

18.小学教育扶贫工作实施方案 篇十八

为了深入贯彻落实《xx区教育扶贫专项2016年工作计划》精神，确保教育扶贫工作有效开展，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、政策措施

1．落实好义务教育阶段“两免一补”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难学前学生给予免除保教费用，保证上级的“三儿”补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好教科书“一科一辅”的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2．争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

3．做好防流控辍工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作。

三、组织保障

（一）加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。同时，成立xx扶贫工作实施领导小组：

Xx

（二）保证资金落实到位。对于县级财政拨付贫困学生资助金，要及时精准发放到学生手里。

（三）建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育扶贫工作稳步实施。

（四）加强舆论引导。我校充分利用手机短信、微信、校讯通、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型。

xxxxxx

19.濠城小学教育扶贫工作计划 篇十九

思想在这里交汇、激情在这里凝聚。办党组书记、主任刘永思,办党组成员、副主任张志豪和漆根顺与来自鄱阳湖生态经济区的部分设区市、县扶贫和移民部门以及省办相关处室负责同志齐聚一堂,畅谈促进生态环境优化的扶贫和移民工作思路,研讨生态扶贫和移民工作的措施,谋划鄱阳湖生态经济区扶贫开发专项规划等有关问题。

这是一个思想搅动的交流会,这是一个深入调研的汇报会。

“积极思考生态扶贫和移民工作思路、主动融入到鄱阳湖生态经济区建设中去。”

要将扶贫和移民工作融入党委、政府的重大决策和部署中去,这是新组建后的省扶贫和移民办作出的首要工作方向。今年是鄱阳湖生态经济区规划上升为国家战略后全面实施的起始之年,也是全面完成新世纪第一个扶贫《纲要》及“十一五”扶贫和移民规划收官攻坚之年,还是制订和实施“十二五”扶贫和移民规划承上启下之年。

“我们要积极思考生态扶贫和移民工作思路,主动融入到鄱阳湖生态经济区建设中去。”刘永思主任强调。

我们依然记得,2009年12月12日,国务院正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》,标志着建设鄱阳湖生态经济区上升为国家战略。这是新中国成立以来,我省第一个上升为国家战略的区域性发展规划,是江西发展史上的重大里程碑,对实现江西崛起新跨越具有重大而深远的意义。全省扶贫和移民系统与全省人民一道倍感欢欣鼓舞,同时更感到责无旁贷。2010年1月15日,在全省扶贫和移民工作会议上,刘永思主任的工作报告中,就把“围绕鄱阳湖生态经济区规划目标,积极探索湖区生态扶贫和移民工作新模式”作为2010年全省扶贫和移民四项重点工作之首来谋划和部署。指出,全省扶贫和移民部门要认真贯彻省委、省政府的重大部署和要求,服从和服务大局,在促进鄱阳湖生态经济区建设上找准定位,有所作为,作出贡献。

“将扶贫和移民工作与新农村建设和城乡统筹发展结合起来;与“生态立省、绿色发展”战略结合起来;与促进我省民生工程发展结合起来;与“鄱阳湖生态经济区”这一引领江西科学发展、加快崛起的重大战略和“龙头”工程结合起来。”1月25日,刘永思主任在接受中国江西网“江西访谈”专访时,进一步明确提出,要积极创新鄱阳湖生态经济区扶贫和移民工作的思路。将湖区扶贫和移民工作目标与鄱阳湖生态经济区规划目标紧密结合,探索大湖流域开发建设与综合治理相结合的生态扶贫和移民工作新模式;要调整充实鄱阳湖生态经济区扶贫和移民工作专项规划。对规划范围内集中连片贫困地区和水库库区,按照《鄱阳湖生态经济区规划》总体要求,调整充实湖区扶贫和移民工作专项规划,统筹谋划好生态扶贫和移民项目,抓紧项目的衔接、跟踪、开发和推进工作;要落实支持鄱阳湖生态经济区扶贫和移民工作科学发展的措施。项目布局上优先安排,资金投入上倾斜支持。分解目标任务,明确工作标准,落实工作责任,完善督查制度,健全考核机制,确保湖区扶贫和移民工作专项规划目标任务落到实处,及时研究新情况,解决新问题,总结新经验,探索新路子,不断推进湖区生态扶贫和移民工作跃上新水平;要努力争取国家支持鄱阳湖生态经济区扶贫和移民工作的相关政策,加大工作力度,积极争取国家将鄱阳湖地区作为特殊类型地区给予更多更大的支持。

“扶贫和移民广大干部深入调研,为探索鄱阳湖生态经济区生态扶贫和移民工作模式做了大量工作。”

注重以深入调查研究、思想上的搅动来破解工作中的难题,这是江西省扶贫和移民办的一大工作特点。特别是鄱阳湖生态经济区建设上升为国家战略后,全省扶贫和移民系统将积极探索生态扶贫和移民工作模式作为重要课题深入调研。“近期广大市、县扶贫和移民干部深入调研,做了大量工作。省办也组织了由领导带队的调研组开展专题调研,成效明显。”刘永思主任在座谈会上一开场就给予高度评价。

调研是推进工作的重要途径。受办党组的委托,3月15日至19日,张志豪副主任率库区基金项目管理处、政策法规处和后扶基金项目管理处的负责同志深入余干、鄱阳、都昌、星子等鄱阳湖生态经济区湖体核心保护区进行了专题调研,通过召开相关县直单位和乡、村干部座谈会,考察上饶泡桐丰产林基地、都昌果丰早熟梨栽培示范基地和星子园艺场等生态扶贫产业基地,以及星子县和合乡水产村移民扶贫安置点,掌握了翔实的第一手资料。在座谈会上,张志豪副主任根据专题调研的成果,指出,要切实提高认识,把思想统一到省委、省政府的精神上来;要实事求是,摸清区域内不同功能区的工作对象底数;要科学制定工作规划、抓好落实;要建立项目库,争取多方支持;要搞好试点,抓好示范。并提出,以减贫、缓贫为工作目标,以生态扶贫和移民为工作特色,以改善条件为基本手段,不断增加扶持对象和水库移民的收入,开创生态扶贫和移民工作新模式。

在座谈会上,与会人员围绕鄱阳湖生态经济区建设总体规划的要求,畅谈了促进生态环境优化和工作对象增收的扶贫和移民工作思路,研讨了鄱阳湖生态经济区生态扶贫和移民工作的措施,谋划了鄱阳湖生态经济区扶贫开发专项规划有关问题。

“鄱阳湖生态经济区建设与扶贫和移民工作相结合,政策上要给予重点支持,资金上要给予重点倾斜,项目上要给予重点规划。”九江市扶贫办主任冯孔茂说:“要把发展生态产业作为根本出路,把三清三改作为具体措施,把生态补偿和最低保障相结合。”

“要深入调研,制定生态扶贫和移民中长期规划。”作为全省较为成功的泡桐生态产业扶贫项目的积极推动者——上饶市扶贫和移民办主任汪俊辉说:“一要深入细致地调查研究,制定好中、长期发展规划,谋求保护生态与加快发展的最佳结合点。二要树立大区域、大统筹、大扶贫的思路,找准生态经济区扶贫和移民工作的最优切入点。三要充分发挥鄱阳湖得天独厚的区域优势,培育扶贫生态产业的最新增长点。四要高度重视,加大投入,举全省之力,尽快培植一批生态扶贫、生态移民后扶的最靓示范点。”

都昌县扶贫办主任姜英汉在作了深入调研的基础上建议:“结合扶贫开发政策积极应对鄱阳湖生态经济区建设,加大鄱阳湖周边几个县的连片开发力度,在一定时期内建立对沿湖贫困群众的补偿机制,并且和农村低保政策相衔接。创新扶贫和移民工作新机制,尽快融入鄱阳湖生态经济区建设。”

“扶贫和移民工作要主动融入鄱阳湖生态经济区建设,必须用足用活政策、搞好专项规划、整合社会力量、明确主要任务、创新工作思路。”

刘永思主任在座谈会上总结讲话中指出,这次座谈会是积极思考生态扶贫和移民工作思路、主动融入鄱阳湖生态经济区建设的一次重要会议。

“要准确把握好国家对扶贫和移民的政策,用足用活政策;要按照《鄱阳湖生态经济区规划》,搞好《鄱阳湖生态经济区扶贫开发专项规划》;要整合社会力量,争取多方项目支持生态扶贫和移民工作。”刘永思主任对做好鄱阳湖生态经济区扶贫和移民工作明确指出。

对鄱阳湖生态经济区扶贫和移民的主要任务,刘主任要求,在生态建设方面,主要是搞好农村基础设施建设,改善生产生活条件,增加农村垃圾处理、植树造林项目,改善环境;继续开展移民搬迁,推进生态移民;在生态产业体系形成方面,主要是农业产业体系和服务业产业体系,带动农民致富,重点是发展龙头企业、农产品生产基地和生态旅游业,积极探索“经济效益、社会效益、生态效益”融为一体的生态产业扶持体系;在生态文明构建方面,主要是在贫困地区和水库移民安置区积极构建人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。

刘永思主任最后表示,有省委、省政府的坚强领导,有全省扶贫和移民系统广大干部的积极努力,扶贫和移民工作一定能够为建设好鄱阳湖生态经济区,谱写江西科学发展、进位赶超、绿色崛起的新篇章作出应有的贡献。

20.30年扶贫工作重心演变 篇二十

如何建立精准扶贫机制实际上一直是我国扶贫政策与实践的核心问题。我国农村扶贫工作虽然经历了从上世纪80年代以贫困县为扶贫单元的瞄准，2001年开始的以贫困村為扶贫单元的瞄准，到现在，强调的精准扶贫战略，但是不论扶贫瞄准单元如何变化，如何实现针对扶贫对象的瞄准和扶贫资源的有效分配的问题一直没有得到很好的解决。从“八七扶贫攻坚计划”实施以来，存在低的瞄准率，高的漏出率，甚至出现扶贫资源的流失和挪用等一系列的问题。

当前我国的发展形势和30年前刚刚提出开发式扶贫时相比已经发生了根本性变化。在这一背景下，习近平总书记提出“精准扶贫”、“精准发力”，这是由全面建成小康社会奋斗目标决定的，也是由开发式扶贫面临新挑战决定的，坚持精准扶贫是必然趋势。

国家整体发展形势发生变化。在过去30年里，我国经济保持高速增长，经济增长的涓流效益和开发式扶贫的瞄准贫困人口，使得减贫的成效较为突出。当前我国经济发展进入新常态，同时还面临区域间、城乡间、群体间和贫富间的差距，增速放缓和发展不平衡对经济增长的制度性效益产生双重约束。同时，环境污染问题使得贫困地区发展路径选择又多了需要考量的因素，发展成本大大提高。这些都给开发式扶贫的实施效果带来了冲击。

乡村社会的快速转型正在导致开发式扶贫的主体缺失。主体的缺失，成为限制到户扶贫政策最终落实和发挥效果的主要结构性障碍，使得真正参与到村级扶贫决策的基本上都是老人和妇女，容易导致参与不力、监督不力，为扶贫资源分配不合理埋下伏笔。

劳动力的机会成本导致扶贫开发所扶持的产业缺乏应有的动力机制。在当前经济背景下，传统种养业的收益越来越少，各地到户的开发式扶贫仍然以发展农户种养业为主，造成从事扶贫开发所支持的产业活动机会成本远远高于从事其他行业，扶贫开发的扶持难以对农户形成有效的行动推动力。此外，在开发式扶贫资金总量约束下，贫困村和贫困人口获得资金扶持通常都是年度性或者一次性的，无法提供持续的扶持和支持，难以形成有效的脱贫动力。

扶贫资源管理的刚性要求制约地方扶贫创新能力的发挥。扶贫资金专项划拨、严格按照审批使用和管理，使得扶贫资金难以满足不同地区的资金需求。为了防止县乡两级滥用、挪用扶贫资源，大部分扶贫资金都是通过专项转移支付到县，县乡两级必须严格按照资金的投向来使用。这虽然保证了扶贫资金使用的财务安全，但却限制了县乡两级扶贫工作的创新能力以及应对不同贫困特点和问题的能力。全国不同区域在扶贫方式上呈现出一致性的趋势和特点，这显然不符合不同地域间贫困问题差异的现实。

责任编辑 王碧清