作文培训

作文培训（16篇）

1.作文培训 篇一

关于培训的作文作文网

相关作文 培训 培训 培训班 培训

培训班开学了

培训中心里的鬼子兵 培训

培训班的趣事 培训班 培训班

培训中心的好人好事

公文易作文网为您整理了关于《培训》的数篇作文，谨供参考。如果想要浏览更多相关作文，请使用右侧或文章底部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作，但仅为同学们学习交流的习作，不能当作范文使用。

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第一次素质培训课----之一作文 600字

第一次素质培训课----之一

荣佑轲 东关民族小学 五年级四班

今天，我早早的起来了，你们知道为什么吗？哈哈，不瞒您说，就在今天我们学校组织了一次去闫寺一中做一次素质训练的活动。吃完早饭，我兴致勃勃的坐上了车，来到了集合地点。我等啊等，有点心急如焚。。车可算启动了，这一路上，同学们精神百倍。终于到了，老师首先让我们认识了一下自己的房间，然后把崭新的床单、被罩发给我们。第一次，自己自理，同学们还真是做的有的好、有的就差了点儿，不过，好在在大家齐心协力的帮助下，可算弄好了。午饭时间到了，大家你争我抢，好不热闹！

下午，素质训练活动就正式开始了，我们共上了三节课，有电子课拼装、射击和生命救护。其中我最感兴趣的就是电子拼装了。因为，电子拼装可以锻炼我们的思维能力和动手能力，还可以拼装出各种各样的东西，是个比较好的课程。

到了晚上，同学们在喜笑声中结束晚饭，各自写下了今天的收获。又举行了歌唱比赛，并观看了一段精彩的美国大片------《功夫熊猫》后，回到了宿舍，美美的进入了梦乡。。

指导老师：邵华

我在北京培训作文 300字

这个暑期我真高兴。爸爸要去北京出差，顺便也把我带上了。因为他太忙，就把我送到北京青年宫广华轩分部培训。在那里跟北京的小朋友一起学围棋和乒乓球。

培训班可热闹了。每天上午学围棋，老师教我们怎么样做眼、打劫，还教我们怎么样占领角，占角要用六个子，要用八个棋子才能占领一个边等基础知识。下午学乒乓球，老师教我们发球、托球等基本动作。下课的时候也挺好玩，小朋友们有的拿出自己的玩具，有的拿出自己带来的书籍。大家不分你我，你拿我的，我拿他的。还有的就老老实实地在看电视。

通过一个星期的 训练，终于要考试了，我拿了个三等奖，那时候我 高兴地跳了起来。

培训班的趣事作文 800字

今天是培训班的最后一天了，老师没有上课，让我们做游戏。

我们非常高兴。

第一节课，我们玩成语接龙的游戏。先从我开始，幸亏 我是第一座，我随便说了一个成语“年年有余”。接下来一个 同学随即说道：“鱼贯而入”。后面一个同学说：“孺子可 教”。“教学相长”。过了好久，后面一个同学说不出来了。

老师说过，说不出的同学就要上台表演。那个同学走上讲台给 我们出了个谜语：“人们最喜欢什么鬼？”有人说：“讨厌 鬼。”有人说：“小气鬼？”结果都不对。最终那个同学说：

“机灵鬼。”接着那个同学又开始说了一个成语“鸟语花 香”。“相得益彰”后面的同学接下去说。“张口结舌”。

“蛇蝎心肠”„„教室里不时爆发出阵阵笑声。

第二节课，老师和我们玩起了丢手绢。大家围成一个圈。

杭威风同学拿着手绢跑起来，大家唱起了歌：“丢，丢手 绢„„”在愉快的歌声中，杭威风把手绢丢给了韩卫娟。韩卫 娟还在起劲地唱着歌，无动于衷，直到大家都回头看着她，才 醒悟过来。她扭头一看，一把抓起手绢跑了起来，不一会儿就 抓住了杭威风。杭威风只好乖乖地站在中间来表演。他朗诵了 一首改编的诗：“离离嘴上草，一剃一枯荣。剃刀剃不尽，春 风吹又生。”这首怪诗惹得大家哈哈大笑，有的捧着肚子直叫 肚子疼，有的眼泪都快流下来了。不一会儿，轮到我丢了。我 拿着手绢一边跑，一边想：丢给谁好呢？我想到了同桌葛俊。

趁他不注意，我轻轻地将手绢放在他的身后，飞快地跑到对 面，假装若无其事。葛俊还在起劲地唱歌，旁边的同学提醒了 他。他才恍然大悟，拼命地追我。毕竟他是三年级的学生，哪 里追得上我。我一屁股蹲到了座位上。

时间过得真快，游戏结束了。大家依依不舍地离开了教室。

工学院预备党员培训班开班作文 700字

都乐网讯（学生记者卢元燕曾宪兰报道）为了帮助预备党员进一步端正入党动机，坚定共产主义理想信念，提高运用马克思主义认识问题和解决问题的能力，增强践行“三个代表”重要思想和科学发展观的自觉性，增强党性观念，树立社会主义荣辱观。5月27日上午，广西工学院汽车、电控、机械三系学生预备党员学习培训班开班了。

在学院图书馆二楼报告厅内，电控系兼职组织员王丽芳老师就《入党后如何保持共产党员先进性》为主题，开始了此次培训班的第一场专题讲座。学院汽车、电控、机械三系各学生党支部的所有预备党员参加了此次培训。

王丽芳老师详细讲解了学生党员先进性教育的重要性和必然性，并从大学生党员现状和所处环境认识学生党员先进性教育的紧迫性三方面，让预备党员们更加明确了如何保持共产党员的先进性。同时，要求预备党员们要自觉实现坚持理想信念，坚持勤奋学习，坚持党的根本宗旨，坚持勤奋工作，坚持遵守党的纪律，坚持两个“ 务必”的“ 六个坚持”的新时期党员标准。

讲座持续了一个多小时，讲座让在场的预备党员们受益匪浅，大家纷纷表示要牢记自己的使命，要做到在思想上入党，全心全意为人民为同学服务，时刻以党员的标准严格要求自己，在工作、学习和生活中自觉地发挥先锋模范作用。

据悉，此次培训班还有《牢记入党誓词，如何做一名合格共产党员》、《如何做好入党积极分子的培养联系人》两场专题讲座，还将开展“支部创新建设”、“预备党员培养”、“积极分子考察”为议题的分组讨论，以及自学读书等培训内容。

劳动小能手培训活动作文 500字

劳动小能手培训活动

阳光二小 李睿

本学期我们在一节班队课里，学习了我们生活需要的“劳动小能手培训活动。”

同学们通过看一个小短片认识到我们生活中不太懂得事情。比如：扫把不会拿，不会怎样把地扫干净，不会正确使用拖把等等。

短片内容：短片中有五位同学正在打扫教室卫生。他们只是扫地，拖地就用了一个多小时。这说明里面有许多问题。问题一：同学们不团结。问题二：同学们不会打扫得方法。后来老师给同学们看一段*同学正确的打扫方法。然后这五位同学按照学到的新方法去打扫教室。十分钟左右他们就把教室打扫得一尘不染，轻松完成任务。

通过这次活动后，我们班动起了手来。大伙儿把扫把、拖把都拿起来。教室里热热闹闹，只听见扫把，拖把的来回声。大家你教教我，我教教你。同学们都学会了，都喜气洋洋地笑起来。

从这次活动中我学会了拿扫把。拿扫把时应该左手在下，右手在上。不要把手分的太开，也不要把手靠得太近。只要保持宽度，才能扫一手好地。拿拖把也是一样得方法。

我也从中体会到，我们以后做任何事情只要懂得方法，多学习就会轻松，快捷地完成每一件事情。

柳铁一小：小记者培训工作启动作文 200字

都乐网讯（学生记者黄丹玮报道）为了提高柳铁一小11名都乐网学生记者的写作水平和发稿质量，新学期的第一个周末，学校就组织小记者进行培训。

2月26日早上9：30，在指导老师刘云玲的带领下，学校11名都乐网小记者在都乐网上遨游，浏览各个版块，欣赏优秀稿件，学习写作知识。大家的学习兴致高涨，纷纷表示要在新的学期写出更加优秀的稿件，宣传学校的新风貌，为都乐网增添活力。

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2.作文培训 篇二

在职培训是指“让人通过实际做某项工作来学会做这项工作”。就是经常所说的导师指导、边干边学的形式。在职培训包括传统的教练法和较新的职位轮换法两种。这里主要指传统的教练法。

离岗培训就是脱产培训, 是指离开“离开工作和工作现场, 由企业内外的专家和教师, 对企业内各类人员进行集中教育培训”。

不同的培训模式有不同的培训效果。我们应根据培训的内容和目标, 选择恰当的培训模式, 提高培训效果, 保证培训目标的实现。

一、我国中小企业培训模式现状:离岗培训为主, 在职培训为辅

当前, 我国中小企业培训意识很强, 培训手段高科技含量高, 培训方式较为丰富, 但对培训的认识不足, 在培训模式上, 大都喜欢离岗培训。

从员工方面来看, 认为培训就该离岗, 甚至认为, 企业如果不离岗培训, 是实力不足, 忽视人才、工作环境不好的表现。

从企业角度来看, 培训好跟风, 偏好离岗培训。总的来看, 企业对离岗培训很重视, 培训安排表现很积极, 培训费用专款专用, 甚至, 把培训投入作为一项工作业绩指标。相反, 传统的在职培训, 虽然历史更为悠久, 但是企业对其认识不深, 重视度不够, 因而也没有过多表现, 没有一套完整的培训体系支持在职培训。

二、在职培训模式与离岗培训模式培训迁移效果比较分析

当前, 培训在我国越来越时尚, 无论企业性质如何, 对培训都推崇有加, 专业的培训机构如雨后春笋般的遍地设点, 专业的培训人员也成为近年来备受推崇的职业, 但是从企业高层到参加培训人员的反馈来看, 培训的效果并没有预期的好, 其问题更多的在于采用的离岗培训模式不能保证培训迁移效果。

1、离岗培训模式分析:离岗培训无法促进培训迁移

当前企业大都采用离岗培训, 无论技术多么先进, 方式多么丰富, 无论是远程还是面对面, 无论国人还是更时尚的外教, 无论是讲授还是讨论, 其模式都逃不出“离开工作场所, 安排培训师, 在特定的培训场地, 对受训者进行培训”的框架, 因而其本质都是授课式, 对培训的最终目标——受训者业绩提高的影响并不直接, 培训迁移效果都不显著。我们可以用“图1培训与迁移分开模型”来直观的表示。

员工的行为是企业业绩的源泉。但是, 员工的行为要有效转化为企业业绩, 取决于多方面的因素, 包括员工的动力、知识、技能、目标等, 这些因素就像横在员工行为与企业业绩之间的障碍。员工的行为要有效转化为企业业绩, 就需要拥有克服这些障碍的钥匙——相应的工作技能。 (在图中, 我们把取得企业业绩的相应的工作技能都称之为技能钥匙。)

这种“培训和迁移分开”培训模式, 可抽象为“合格的培训师拥有帮助员工克服相应障碍的技能钥匙, 但不直接分享给受训者, 而是向受训者描述 (讲授) , 这个技能钥匙大概是什么样的, 然后, 让受训者在工作过程中, 慢慢领会, 琢磨、实践摸索出所需的工作技能来。

因此, 这种模式难以保证培训师把指定的工作技能传授给受训者。通过这种培训模式, 也难以保证让员工掌握必要的工作技能, 使之行为有效、高效地转化为企业绩效。

2、在职培训模式优势——培训迁移效果显著

培训的意义在于通过培训, 提高员工完成工作所需技能, 促使其工作行为有效转化为企业绩效。有效促进员工培训技能转化的关键包括:

1) 尽量使学习环境与工作环境相似性

2) 提供适当的实践机会

3) 引导受训者注意工作的重要方面

而实践表明, 在实践中学习效果亦更好。

因而, 我们可以采用在职培训的方式来增强培训迁移的效果。在职培训与离岗培训相比, 培训环境就是工作环境, 培训即实践, 培训者亦可引导受训者注意事项, 因而, 可以有效促进员工培训技能转化。

我们可以从“图2培训与迁移合二为一模型”更能直观的看到。

这种模型可以使培训者所拥有的相应的工作技能, 在工作过程中, 直接和受训者分享。受训者通过在工作实践中, 针对具体的问题和需求, 接受具体的培训, 因而于学习、实践于一体, 培训过程就是学习过程, 也是实践过程, 从而保证了工作技能的迁移效果。

归纳来看, 在职培训的相对优势在于:

1、学习环境与工作环境相同, 培训技能的适用性好。

2、培训过程就是工作过程, 针对性强, 实践机会多。

3、培训过程、学习过程、实践过程一体化, 培训迁移效果好。

同时, 在职培训与离岗培训模式相比, 费用低得多, 且有助于增强员工的情感和凝聚力。这些资源对当前企业来说重要而又缺乏。

三、有效推行在职培训的策略

通过在职培训与离岗培训的迁移效果比较分析来看, 在职培训是一种可以提高培训成效的培训模式, 因而, 我们可以采取积极措施, 有效推进在职培训。措施可包括如下方面:

1、树立正确的培训观念。企业培训要有效果, 必须在观念上有保证。要正确认识

◇是否培训由培训需求决定, 而不是跟风, 讲热闹

◇培训讲究效果, 讲究经济效益

◇辩证认识、使用传统培训方式和新兴培训方式

2、正确选择培训者。

和其他培训方式一样, 在职培训的培训者 (教练) 自身的培训素质很重要。不仅需要培训者自身专业技能要过硬, 同时, 还应具备指导、培训他人的相应素质和能力。

3、提供完善的激励考核机制。

一个合格的培训者, 不仅需要工作专业技能、培训技能, 还需要有培训的动力。企业应建立针对培训者的激励考核机制, 提高培训者的积极性, 促进培训过程有效进行。具体可从如下几方面入手:

◇建立多层面的培训评估体系, 重点在培训技能转化方面

◇受训者业绩成长与培训者业绩挂钩

◇建立直接的物质激励和精神激励机制

4、根据培训内容和目的, 灵活采用培训方法。

培训方式各有优点和不足, 应根据不同的培训内容和目的, 采用相应的培训方法。而不能厚此薄彼, 跟风培训。

企业培训是改进员工绩效的有效途进, 但是基于讲授式的培训模式, 培训和培训技能转化相分离, 并不能很好地实现企业培训的目的, 而在职培训模式则把培训及其迁移很好地结合在一起, 从理论上保证了培训迁移效果。当然, 要保证在职培训的培训迁移效果, 还应采取积极措施, 树立正确的培训观念, 正确选择培训者, 根据培训内容和目的, 灵活采用培训方法, 并提供完善的激励考核机制, 积极推进培训迁移效果的提高。

参考文献

[1]、加里.徳斯勒著，《人力资源管理》第九版, 吴雯芳, 刘昕译。中国人民大学出版社, p249

[2]、Wexley and Yukl《.组织行为学》

3.作文培训 篇三

特色教学有口皆碑

“我的作文水平一直受到爸爸的批评，自己一写作文就头疼。寒假，妈妈让我到仕林学习作文，这让我尝到了生活的乐趣和作文的甜头。在老师指导下，我写的作文不仅受到爸爸和老师的表扬，还让我感受到了作文的美妙……”

“我在仕林作文学了一学期，作文水平明显提高。我不仅学会了如何写作文，还学会了做人。在期末考试中，我的作文竟然得了满分。妈妈高兴地对我说：‘还是仕林作文好！’”

这些都是孩子们发自内心的真实心声。从孩子害怕写作文、不会写作文到喜爱写作文、流畅写作文，从最初的作文错字不断、语句不通、中心思想涣散不突出、文章内容平淡无味甚至出现偏题、跑题的现象，到语言优美、结构精妙、立意新颖、视角独特的好作文，最重要的是让学生学会做人，掌握作文基本方法，走进生活、思考生活、表现生活，进而热爱生活，在生活的每一个细节中扑捉写作的灵感，表达自己的情感与心声。在黑龙江五常仕林作文培训学校培训过的学生，都切实地发生了巨大的转变。广大家长喜上眉梢、学校老师交口称赞：“仕林作文帮助我们提高了语文成绩。这样好的作文学校，应该再多一些”。如今在五常市甚至整个黑龙江省的家长中间都流传着这样的口碑：“写好作文，就找仕林！”在寒暑假时，很多外地家长都带着孩子来仕林报名，期盼孩子的作文有一个质的飞跃。仕林作文培训学校每期的学生都在千人左右。一年四个学期，可见，经济效益和社会效益是双丰收的。因仕林作文教学模式独特、教学方法别具一格，加上每班15人小班型教学的优势和在教孩子写作文的同时，注重对孩子综合能力的培训，使学生做人、作文同时进步，因此，生源滚滚，很多学生报不上名，不得不等待下一学期报名。很多外省市的学生（包括新加坡的学生），不怕路途遥远，风风火火前来报名学习。

就目前仕林作文发展态势来看，已远远不能满足广大家长和学生的需求，因此，发展连锁加盟业务势在必行！

推动教育事业发展是中国发展的百年大计。孩子是祖国的未来，打好基础，扎实根基，直接决定孩子的未来发展方向。据权威部门统计，中小学生课余培训每年花费在1500元左右，全国中小学生大约有1.7亿人，这其中孕育着巨大的商机。学生放假了，90%的家长都要给孩子找个课后班，外语班、奥数班、作文班、钢琴班、美术班……在这些课后培训中唯有作文培训难度最大，很多培训机构因教学方法僵化，导致培训效果不理想，这是作文培训连锁没有做大做强的主要原因。空白的市场，预示巨大的机遇。

五常仕林作文培训学校抓住机遇，即将打造全国作文连锁第一驰名品牌！

作文培训因需而生

加盟仕林创业首选

想了解仕林作文独特的教学特色，先得了解一下仕林作文创始人赵仕校长。赵仕酷爱文学，读遍古今中外名著，小说、散文、诗歌、报告文学等文学作品经常在国家各大报刊发表，92年公开发表诗集《温馨的风》，发行全国。1976年，赵仕在五常市一所中学做语文老师，一做就是16年。当老师时，很多学生英语都不错，可作为母语的汉语基础却很差，让赵仕很痛心，面对学生普遍不会写作文的现状，他开始专心研究作文教学。依托深厚的文学素养和不断地教学创新，学生作文水平有了大幅度提高，受到校长和家长的好评。他的作文教学新法被教育部门作为典型，同行听课取经者络绎不绝。1992年，能力突出的赵仕被调到五常市市委，在市政协提案办做主任。尽管离开了教学一线，但他一直在总结着16年的作文教学经验。当前中小学的作文教学存在太多的缺陷，要么不重视作文教学，要么教学方法落后僵化，大部分语文老师自己的文章都写不好，又如何能教好学生写作文？写作能力是学生未来发展必不可少的基本素养，作文教学也是当前中小学进行人文教育的一个重要环节，尽管国家大力提倡素质教育，但传统作文教学中根本没有体现出来。面对全国还没有一家权威的作文培训连锁机构，赵仕觉得应该为中国的作文教育做些贡献。2005年，赵仕办了退养手续后，创办了一家作文培训班。了解他的亲戚朋友把孩子送来，第一期一共14名学生。赵仕亲自给学生讲课。培训了一个假期，14名学生的作文水平有了飞速提高，让家长都感到很吃惊。培训班的名声一下就传开了，第二期培训班一下子来了60多名学生。2006年每期培训班都有四五百名学生，2007年每期学生有七八百名。一年下来，仕林作文培训二千多名学生。仕林作文培训学校的老师都是从高校中文系学生中层层选拔的，后又经过赵仕的精心培训，遵循学校的教学理念，因材施教。学校分为初、中、高三个学年，12个年级，48个教学班。赵仕根据每个学年学生的特点编写了教材，让学生循序渐进，不断发展。仕林作文以“开启智慧、形成技能、学会做人、写好作文”为核心，培养学生优良品质、美好心灵，并且让学生懂得品味生活，使学生在“心灵深处流淌出了甜美的生活之歌”，让学生先学做人再学作文。在激发学生写作兴趣的同时，强化作文技能训练，如审题、立意、构思、写作、检查修改等环节强化训练。在提高学生综合素质方面，仕林作文也别有心得，使学生的作文视野开阔、意蕴深远。仕林作文还设有中考、高考加强班。今年黑龙江省高考作文题目是《角度》，而仕林高级学年的教材里也有一个题为《角度》的作文训练；今年黑龙江省中考作文题为《脚印》，而仕林中级学年教材中有一个作文训练题目为《足迹》。仕林学子妙笔生花，作品屡次获奖，发表在报刊上的不计其数。实验小学六年级魏玮的作文《哈佛梦》，在“学生之友杯”全国作文大赛上获小学组一等奖。仕林和市委宣传部举办的“仕林杯”作文大赛，更显示了仕林学子的风采。

仕林作文被哈尔滨教育局评为甲级学校、先进单位，教育局领导非常支持仕林开展全国连锁业务，让仕林作文培训分校火遍全国，和有识之士携手挖掘作文培训这一巨大金矿。

加盟提醒：仕林作文培训总校已经拥有了成功的运作模式，包括新颖独特的教学方法、效果显著的培训机制、灵活多样的招生方式，加盟仕林作文就等于选择了一种成功方式。总部对加盟商进行全面的系统培训，包括学校外部装修、门面设计、学校内部设置、员工聘用程序、学校管理、教学管理、教学教法培训、人力资源管理、招生培训、市场开拓等等，确保加盟一家成功一家。总部不定期地对招生、教学、管理、师资培训等进行指导和评估，让加盟商不断发展壮大。凭加盟合同，总部颁发《办学资格证》，使用仕林作文授权书、授权连锁学校铜牌。现如今申请办学许可时，相关部门审核异常严格，仅凭这一点，加盟仕林就物超所值。

地址：黑龙江省五常市建设大街244号

五常仕林作文培训学校

电话：0451-53538186 55080889

13936059668

4.培训作业作文教案 篇四

作文题目：把掌声送给你

教学目标：

1.学会从生活中选取作文素材

2.学习使用外貌、语言、动作、心理和细节描写来表现人物的精神品质，使人物个性鲜明。

3.深入挖掘平凡的人所具有的可贵品质，提高立意水平。

教学过程

一、导入激趣

学生讲述自己佩服感动的人的故事。

提示：①同学的故事

②老师的故事

③朋友的故事

④邻居的故事

⑤一面之缘的陌生人的故事

⑥尽量不讲大家都知道的媒体、历史上的公众人物故事（培养学生关注并发现自己生活中的美，培养自己收集发现写作素材的能力）。

二、评述学生讲的故事主人翁。

①讲故事的学生说说你为什么给故事中的人掌声。

②其他同学评价故事主人公。（挖掘故事主人翁的美好品质，提高作文主旨的深度广度）

③教师评述故事主人翁，引向深入，给学生师范和启发。

三、写作练习

1.写自己喜欢、钦佩的人及其故事。

2.朗读学生习作。

四、指导写作方法

运用描写来表现人物精神的方法。

人物的哪些语言、动作、表情、心理和细节能表现他（她）的精神、品质？

选一篇写得不是很优秀的学生习作，特别是人物描写只有大笔勾勒粗线条缺乏生动形象描绘的作文，让全班学生修改润色，补充。

五、课堂小结

1.生活处处有文章。

2.普通平凡的人身上有宝石一般的美。

3.写人要调动多种方法写出人物的精气神。

六、布置作文练习

1.题目：把掌声送给你。

2.要求：①写真人真事。

②写出人的可贵之处。

③运用多种方法把人物写得个性鲜明。

5.家庭培训作文 篇五

家庭培训计划

桐乡市实验小学教育集团北港小学504方元杰

从前，我只是一个小学生。现在，我也可以当老师，来教奶奶用电脑。到底是怎么回事呢?请听我一一道来。

前天，爸爸新买了一台电脑搬到了爷爷奶奶家，给他们用，让他们也感受感受科技的好处。从此他们每天都能看到自己所想看的越剧或是京剧了，再也不用看广告等时间。

可是，摆在我们面前，是一个十分难但必须解决的问题，那就是爷爷奶奶他们都不会使用电脑。如果他们不会用电脑的话，那他们就看不了他们十分喜欢看的京剧和越剧了，电脑就等于是废物了。

经过我们家庭的讨论会，最终决定，让我在每天放学以后，去教奶奶使用电脑。(爷爷事多，回家晚)。

今天，是我当电脑小教师的第一天。我一回家，一改往日先玩再做作业的`坏习惯。先做作业，等到我把作业写完了，奶奶也把菜给烧好了。随后就正式进入“方元杰电脑速成班”了。

我先教奶奶怎样开机。奶奶学得很快，一下子就学会了。我信心大增，接着又教奶奶怎么样才能打开网络，怎么样才能上土豆网去点击他喜欢的越剧。还教她怎样选择输入程序，怎么打字。也许我教得太快，奶奶有些记不住了，我只得放慢速度。

第二天，我还教奶奶怎样打开音响、怎样调节音量的大小等等。经过我和奶奶的努力，仅仅用了三天奶奶就学会了，可真是名副其实的“电脑速成”啊!

6.作文培训宣传单 篇六

尚书堂“情境作文培训”

招生简章

课时设计：

培训亮点：

1、崭新的教学理念：

2、名家点评：

3、名师授课：衡阳市王牌初中一线语文老师执教，拥有绝对的课堂统治力，特有的亲和力和幽默感让孩子把课堂当做最有趣最精彩的舞台。

4、名记社会实践指导：衡阳晚报王牌记者带着孩子观察社会、体验生活、采访实践，让孩子课堂——社会——课堂三位一体，写作及各项综合能力得以飞速提升。

5、小班化教学精细化管理：20人以下小班，学生作品精批细改，实行班主任跟班负责制，建立详细成长档案，及时反馈学员信息。

6、提供发表平台：优秀作品随时在《衡阳晚报》、《小溪流》、《衡阳作家》等主流媒体发表。

收费标准：900元每期课时总量：54课时（社会实践除外）开课时间：7月15号（如有变动另行通知）报名时间：6月9号至开学

培训地点：衡阳市尚书堂培训学校（船山西路18号，环境生物学院隔壁）

乘车路线：乘车方式：6、81、4、18、9、41路车至船山路衡阳卫

校站，24、6、303路车至雁军大厦下

联系方式：曾老师：***邓老师：***；

7.拓宽培训思路创新培训方法 篇七

企业的发展, 企业的竞争, 关键在于人才, 这一点已经成为全社会的共识。企业所需的人才不仅要有较高的学历和职称, 而且要有一定的专业知识、操作技能和丰富的实践经验, 更主要的是要有发现问题、解决问题的能力及缜密的思维头脑和远大的战略眼光, 这些不是从书本上就能现成的到的, 而是要靠实践的磨练和企业的培养。也就是说企业要出人才, 必须要不断增加对员工教育培训的投入, 加强对员工的培训管理, 提升员工素质, 使人力资本持续增值, 从而持续提升企业经营业绩, 实现企业战略目标。过去, 企业对开展职工教育基本上按照“干什么, 学生, 缺什么, 补什么”的指导思想, 以满足现有的岗位需求, 缺乏企业长远发展的战略大局观。没有把如何提高企业的市场竞争力作为培训工作的根本目标, 更没有把人力资源开发看作是企业持久发展的后备动力。企业面对国内外政治, 经济、科学、技术及行业竞争等各个方面急剧的变化, 能从容应付复杂局面的战略人才和技术性人才正是企业最缺乏的。从企业长期生存发展来看, 企业需要富有潜能的高素质的复合型人才和能力强、业务熟、技术精的应用型人才。长期的人才需求以提高企业综合竞争能力为目的, 短期的人才需求以满足当前生产经营需要、提高企业当前的经济效益为目的。所以、企业对长期和短期的人才需求是相辅相成、互为促进的关系、企业培训不仅仅是为了目前的需要, 更要考虑到将来的长远发展。营口港要成为东北亚重要的枢纽港, 实现三大经营战略, 那么我们在制定新的职工教育规划时, 必须立足当前, 着眼久远, 为提高企业的国际竞争能力提供综合的有用人才, 从整体上提高人才的素质, 从根本上造就企业的竞争能力, 最终的目标是提高企业的国际竞争力、因此企业在对职工实施培训时不仅要考虑适应性、实效性、而且要有超前性、系统性、在构思上必须有整体的、长远的规划。

二、企业职工教育要有系统性

根据集团公司现状及总体发展目标, 系统制定从集团的各个部门、各个单位的培训发展计划, 并对培训的内容、方法、师资、教材和参训人员、经费、时间等有一个系统的规划和安排。企业职工教育主要是对员工进行知识更新和岗位技能的培训, 应按照不同层次、不同工种和岗位分类培训, 对中层以下的管理人员和操作工人, 以提高其管理水平和操作技能为主, 培训的内容要紧贴企业的工作特点和性质, 具有较强的针对性和可操作性。对高层的经营决策者和高级管理人员而言、不仅要掌握本企业的相关知识, 更需要了解行业的动态和世界经济技术的发展变化, 主要进行国内外前沿的经济、金融、法律、信息、科技的知识更新及现金的管理理念和技巧的学习培训, 具有一定的拓展性和超前性。

企业职工教育应按照“全员参与、分层开发、全面提高、整体强化”的系统思路。全员培训是提高企业综合竞争力的需要, 港口企业的生产经营具有其特殊性, 随着营口港东北亚枢纽港的建设和国际航运市场的不断变化, 企业的每个职工都必须适应这种变化, 开展适应性培训是企业永恒的课题。但要提高企业综合竞争力, 还必须开展超前性的培训和以提高职工综合素质为基础的开发性培训。这就需要建立企业全员培训体系, 它包括决策者和高级管理人员、中层管理人员、业务人员、工程技术人员、操作人员 (包括劳务人员) 五个层次。经营决策和高级管理者的培训目标是提高经营管理水平和经营艺术。中层管理人员的培训目标是提高管理技术和领导技能。业务人员的培训目标是一岗多能、一人多岗和提高操作技能和等级。

全员参与、分层开发必须紧紧围绕集团“服务、创新、专业、保证”的企业品牌开展培训。对决策者和高级管理人员重点开展经营理念、经营战略、投资战略、市场营销战略及科技开发战略等现代企业经营思想与经营实务的启发、开发式培训。目标在于促使经营者转变经营理念, 提高经营理论和经营艺术, 造就一批跨世纪的具有战略远见和实干精神的企业家。对中层管理者重点开展营销、财税、金融、投资、生产环节的技术经济理论与实践操作培训, 促使他们尽快地掌握各项具体工作的管理技术, 提高管理水平和运作效率, 增强惯彻企业决策的自觉性和实效性。对业务人员着重进行安全管理、沟通技巧、装卸工艺和操作实务等方面的训练和提升, 对工程技术人员, 采取长期、短期相结合的培训方法。长期培训的项目主要是专业、计算机和培养自主学习的能力, 短期培训的项目主要是新技术、新知识、新理论。前者的目标是培养提高技术人员的基本工作技能, 后者的目标是开发技术人员的创新潜能, 从而为实施科技兴港的战略储备更多更好的人才。对操作人员的培训, 主要是开展高技术、复合型技能培训、提高技术等级培训和适应性的转岗培训, 从而把培训覆盖到每一岗位, 每一工种, 形成全集团培训的大系统。

三、企业职工教育要有针对性

培训的内容和方法是否有针对性, 对于培训能否取得成效具有决定性的因素。当今, 社会上从事教育培训的机构五花八门、种类繁多。但真正能符合企业职工教育要求的却寥寥无几, 究其原因是培训内容本本化、培训方法程式化、培训费用贵族化, 而培训成效始终达不到企业的预期, 主要是他们不了解企业的实际需求, 所提供的培训产品当然就针对性不强。企业职工教育工作是为企业的市场竞争服务的, 只有立足于企业的需要、生产的需要, 才能取得良好的效果, 促进企业的发展。企业教育培训往往是在不影响工作和生产的前提下进行的, 通过培训要解决企业在实际工作中经常遇到的问题, 因此培训针对性尤为重要。企业的培训从制订计划、设计项目、设置课程到教材、师资、场地、时间、方法的选择上都要针对本企业的实际情况, 统筹考虑, 灵活安排。

1. 培训计划的针对性。

要深入调查研究, 广泛了解情况, 掌握培训需求, 征求改进意见, 制订出契合实际的可行的培训计划。

2. 培训项目内容的针对性。

在培训项目内容的安排上要:“有的放矢”, 把握好培训的实际需求。企业专职的培训机构可以根据年度培训计划, 按企业架构、生产经营、技术设备、操作实务等不同模块要求编制菜单式的培训目录, 并对课程内容、教学纲要、培训天数等做简单介绍, 形成有企业特色、门类齐全的培训项目, 供需要培训的单位自由选择, 对有特殊要求的单位也可以按照自己的需要委托设计个性化的培训项目, 既有“套餐”又有“点菜”, 激动灵活, 满足各种培训需要。

3. 课程设置的针对性。

由于企业培训存在不同层次对培训需求的差异性, 所以在课程的设置上要统筹兼顾, 按需设置。如对于后备干部和企业高层管理人员培训, 因培训的科目较多, 既有基础理论, 也有操作实务;而且培训的周期较长, 但又不能影响他们的日常工作, 则采用休息的业余培训。而对每年一次的会计继续教育、安全管理、操作人员审复证, 则采用“短平快”脱产培训。

4. 时间安排的针对性。

工作矛盾是企业培训中一个较为突出问题, 特别是港口生产是24小时不断的, 在开展培训时经常会碰到生产任务重、人手抽不出的情况, 为更好地解决这些问题, 要尽量根据生产单位特殊性灵活安排课程和培训时间, 对于人数较多、地处边远的港区, 可以安排上门办班、现场办班、尽量做到工作培训两不误, 合理解决了工学矛盾。

5. 培训方法的针对性。

在培训中, 好的培训方法可以提高培训对象的学习兴趣和热情, 对于取得好的培训效果至关重要。在培训方法的选择上, 以遵循提高学员的培训积极性和实用性为原则, 把传统的培训方式和现代的教学方法融会贯通。针对不同的培训对象采用不同的培训方法, 积极创造能产生良好培训效果的教学环境和氛围。

6. 培训教材的针对性。

合适的培训教材是提高培训质量的基础, 现在书市中的培训教材名目繁多, 种类不少, 但要想找到真正适合港口企业培训的教材却不多, 要解决这个问题, 必须立足自己, 想方设法自编教材, 以满足职工培训的需求。可由企业内部的培训机构牵头, 邀请集团内外各路行家根据港口企业特点, 集中力量、集思广益, 编写适合实际培训教材或讲义, 促进企业职工培训的实效性。

7. 教师配备的针对性。

要提高培训质量、提高学员的职业能力, 师资是关键。职工培训要适应企业发展的需要, 必须要建立一支业务精、能力强、素质高的师资队伍。要根据培训发展需求, 及时充实、调整现有的师资队伍和专业结构, 加大对教师的培养力度, 发挥他们的作用。

承接历史、承载使命, 是我们职工教育深化的方向;忠诚敬业、强港立人是我们职工教育发展的目标, 只有把握好企业教育的方向, 主目标, 不断的创新培训的思路和方法, 才能把职工教育培训开展的有声有色, 才能为企业的持续发展提供更多更好的合格人才。

摘要：企业职工教育是企业提高职工职业技能、培养有用人才的载体, 企业要求发展, 企业教育必须先行。要促进企业职工培训工作的发展, 就要不断地拓宽培训思路, 创新培训方法, 只有从前瞻性、系统性、和针对性三方面来思考和开展企业职工教育工作, 才能使企业教育取得新气象, 实现全面提高企业职工素质的目标。

关键词：企业职工教育,拓宽培训思路,创新培训方法

参考文献

[1]邓周平, 张永兰.关于石油企业职工培训体系的思考[J].石油教育, 2000 (3)

[2]王燕萍.对新形势下石油企业职工培训工作的几点思考[J].当代经济, 2012 (6)

8.创新安全培训　提高培训质量 篇八

摘要：安全生产是企业生存和发展的重要条件。企业安全培训要在提高培训质量上下功夫，改变以传授知识为主的传统教育模式，紧密围绕企业安全生产和安全管理需要，以提高企业安全管理技能和员工岗位安全素质为目标，以能力建设为中心，引用现代培训新理念，创新安全培训模式，创新安全培训内容，创新培训方式、方法，创新培训手段，推行案例式、讨论式、互动式等适合成人特点的培训方法，努力提高安全培训的针对性、实效性，确保安全培训的质量和效果。

关键词：创新；安全培训；培训质量

中图分类号：G726文献标识码：A

企业员工培训是企业劳动管理的重要组成部分。安全教育培训是企业员工培训中的一项重要内容。安全教育是预防事故的主要途径之一，它在各种预防措施中占有极为重要的地位。安全教育不仅能提高企业领导和广大员工搞好安全生产的责任感和自觉性，而且安全技术知识的普及和提高，能使企业员工掌握安全生产的客观规律，提高安全技术水平，掌握检测技术和控制技术的科学知识，学会消除工伤事故和预防职业病的技术本领，搞好安全生产，保障自身的安全和健康，提高劳动生产率以及创造更好的劳动条件。为此，企业员工必须遵循安全工作的规范性、科学性、群众性、针对性和创新性的规律，参加安全培训，增强安全生产的责任感，这是安全生产的一个重要保证。

一、创新安全培训理念

(一)企业培训是一项高回报的人力投资

美国和欧洲等发达国家，其煤炭生产百万吨，但死亡率非常低。这除了其机械化程度高以外，还与他们非常重视企业安全培训分不开的。目前，大多数发达国家的培训投入已占共国家GDP的2.5％。从培训经费看，美国企业一般占员工工资总额的10％左右，欧洲国家是5％～10％，我国是1.5％。发达国家重视企业培训，主要是因为培训回报率极高。据美国权威机构统计，美国企业培训的投资回报率一般在33％左右。

(二)企业培训的效果是潜在的

企业培训可以提升企业的凝聚力、战斗力和核心竞争力。但培训不是企业治病疗疾的“急救药”。员工的劳动技术、思想观念和行为方式等都是长久以来形成的，不可能通过一两次培训就彻底改变，它需要长期不断培训才能见到实效。

(三)安全培训等于人身安全

大量事故案例分析表明，80％以上的事故，都是员工不懂安全知识和违规操作造成的。工业发达国家把对员工的安全教育培训看作是“安全的保证”，认为“在一切隐患中，无知是最大的隐患”。因此，员工都要求具有较高的文化科学知识水平和安全技术水平，并实行相应的强制培训制度。所以，员工通过培训，学到了知识，掌握了操作规程，自然就会减少事故的发生。

(四)以人为本的安全理念

对员工进行安全培训的思想发动教育，向员工讲明安全培训教育的重要性、必须性，使员工懂得自身安全素质的提高是“个人生存之根，企业发展之本”，“我靠企业生存，企业靠我发展”的道理，变“要我提高素质为我要提高素质”，形成“人人愿意受教育，大家共同来提高”的良好培训教育氛围。

(五)企业培训是对学校教育的继续和深化

据统计，一个人在学校里学到的知识仅占其一生获得知识的10％～20％，而80％以上的知识则是从在职教育和工作实践中获得的。因此，企业一定要对员工进行全员、持续、系统的培训。

二、创新安全培训模式

(一)创新培训思路

随着科学技术的不断提高和新设备、新工艺的应用，对企业员工安全技术素质和技能的要求越来越高，因此在培训上，要实现从应急培训向职业化素质培训和系统教育培训转变。

(二)创新培训内容

应针对员工文化层面、技术层面、职务层面的不同，实行分层施教。对专业技术人员应重点培训新工艺、新技术；对管理人员应重点培训现代企业管理理念和思维观念；对技术工人应重点培训操作技能和业务流程等；对一般岗位工人应重点培训职业道德、操作规程和安全常规知识等。制订切实可行的职工安全教育培训计划，一方面按上级主管部门的统一部署，另一方面紧密联系实际生产情况，总结以往培训工作中取得的成绩及存在的问题，遵循“统筹安排、突出重点、目标明确、可行性强、计划周密、讲究实效、因地制宜、按需施教”的原则，编制出年、季、月和临时性四类培训计划。

(三)创新培训方式

针对企业员工生产作业时间长、工作量大，时间、体力、精力有限的特点，可采取在职培训、脱产培训和半脱产培训的方式，使职工接受系统的培训，并积极鼓励员工业余学习，参加本系统的岗位培训或企业外的会议。如各类展会、研讨会、座谈会、安全知识竞赛、技术比武等多种形式进行广泛的连续的安全教育。

在实践中我们选用场(站)车间为现场培训场地；推行高师带徒制度；采取“走出去、请进来”的方法，培养生产急需人才；以技术比武为契机，强化全员安全技能培训，大大激发了职工学习安全技术的热情。由于石化行业的工种具有“多、零、散”的特点，职工工作的环境和上班规律不完全相同。组织工人安全教育时，必须根据工种特点采取不同的培训方法，使培训具有针对性、实用性。对于工作地点较为稳定的专业工种集中学习为主；对于工作地点不稳定的大工种以岗位自学为主；零散工种实行归口管理、专业化培训。

(四)创新培训手段

通过企业网络大学、企业网站进行远程教育培训，以快速有效和安全节约的方式，让员工及时得到工作所需的技能，在教学中还应积极推进教学手段现代化建设，采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教学。采用多媒体教学，将文字、声音、图形、图像等相结合，优美灵活的画面能抓住学员注意力，使抽象的问题形象化，使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高培训质量。

(五)采用一体化教学

一体化教学是将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员，向以学员为中心如何“教会”学员转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室为中心转变。这种教学模式较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实习课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现了学员的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。

一体化教学是在实验室或实习场所对学员进行一体化的教学安排，使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论，让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感。在一种和谐、比较宽松的环境下进行学习，理解知识，掌握操作技能。如观察演示，按步骤模仿等，

在实际操作过程中发现问题，独立分析或适时与同学、老师讨论交流，请老师给予提示、指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成，学习注入了源源不断的动力，学习能力得到有效的开发，使教学收到事半功倍的良好效果。

(六)创新培训方法

创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果，才能更好的为企业安全生产服务。培训方法应根据接受教育的对象不同，要有针对性、实用性和重点，不能面面俱到。否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆反心理。根据不同培训对象和内容，精心设计和选择培训方法。如互动式、讨论式、观摩式、情景模拟式、案例分析式、现场观摩讲析、查隐患找原因等培训方法，促进提高安全认识，充分发挥教师与学习者的积极性。下面就案例分析和研讨式教学进行交流。

1案例分析教学

案例分析教学是安全培训的一种实用而有效的方法，具有生动具体、直观易学的特点。它是围绕培训目的，把历史上发生过的事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对员工进行针对性强的安全知识培训，案例教学能激发学员的学习热情，提高学员的学习兴趣，调动学员学习的积极性和主动性。在教学中要充分利用一些典型案例进行讲解，既可以消除员工对学习安全知识理论的畏难情绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高员工安全生产的自觉性。

2研讨式教学

研讨式教学在目的要求上是对“讨论式”教学的深化，使教师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。安全培训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的成人；学员是培训课程活动的主体；他们在整个培训过程中不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照本宣科式的教学。采用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围之中，让来自不同单位的学员聚集在一起，用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质。

在安全培训中采用研讨式教学，培训教师和学员之间平等对话、互动交流，通过参与、合作、分享、体验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。

三、完善安全培训长效机制

(一)完善调节机制

首先，国家要重视对安全培训基地的建设，出台政策，鼓励社会力量对安全培训基地的投资，扶持重点基地。其次，政府财税收入的80％来自企业，企业人员安全技术水平和素质的高低，直接影响企业的效益。因此，政府应筹措基金，用于企业安全培训，以提高企业人员的综合素质。

(二)完善约束机制

“没有规矩不成方圆”。员工的安全培训也是如此。在安全培训教育中，应建立和完善相应的考核、奖惩等制度，以制度来保证安全培训的实现。严格培训考核管理，明确领导和部门责任，定期检查考核，并把考核结果同责任者的经济利益挂钩。同时，要实行岗位任职资格制度，按照不同岗位应具备的水准，要求在岗者必须获得任职资格，否则，实行下岗、待岗或降级使用。

(三)完善激励机制

严明的奖惩是加强安全培训建设的重要保证，如果只是提出要求，没有严格的管理和考核制度，那么安全培训只会流于形式。因此，在培训过程中，必须要建立严明的奖惩制度，用积极的手段调动员工参与到安全培训教育中来。这里要注意一种倾向，就是赏不是简单的发奖金，发点什么物资进-行奖励，而是要与员工参与培训的实绩相结合，挂起钩来，同提资、晋级、赋予更多的权限、委以重任等相结合。罚要不讲情面，要有根有据，对参与培训不热心、岗位技能不熟练、甚至不能履行好自己的专业岗位工作的，素质不高的员工必须实施转岗分流，实行岗位淘汰制，并与待遇挂钩，实现“培训一考核一使用一待遇”的运行机制，使员工自觉自愿地学习掌握安全技能，提高业务素质。以此促动安全培训教育工作的落实。

(四)完善监督机制

对培训机构实行培训质量评估制度。将培训组织形式、技术项目设计、教学计划编排、教学方法等与参训人员的要求和预期目标比较，评估出培训质量的优劣，同时实施培训教师资格认证制度，以提高培训教师的素质。企业内部安全监督管理部门应严格依照法律法规要求进行监管，使从业人员依法享有参加安全培训的权力，督促企业依法对从业人员进行强制安全培训。

9.作文教师该如何培训 篇九

作文教师培训“培”什么？这应该是所有的作文品牌机构值得关注的一个话题。但现实究竟如何呢？似乎并不乐观。

目前，国内绝大多数作文机构教师培训的着眼点还是很低，甚至有点舍本逐末的感觉。很多机构把大量的时间和经历花到如何“吸引家长和吸引学生”上了，就像某从事培训机构管理是升级培训的老师所言：要学会包装，吸引家长和孩子的眼球。用某些机构策划老师的话说：能蒙则蒙，能骗则骗。正因为这种思想的驱使，很多的作文品牌机构的教师培训便走了样，只是为了招生“忽悠”的培训。如：电话营销；招生如何“群追猛打”；续班率攻略；家长咨询会的技巧等等。即使所谓的授课技巧的培训，并不涉及授课的内容与知识，而是如何巧妙使用游戏、故事或者有形的玩具来吸引孩子。说白了，这一切都是与教育本质无关的“忽悠”。

教育是十年树木百年树人的工程，需要从本质上作做文章。

作文培训的效果体现在哪呢？很直接一点讲，就是孩子作文水平和阅读能力的提高。那么检验水平提高的标准又是什么呢？是学生的作品和阅读成绩。因此老师的培训就应该以此为衡量标准，凡是与此脱离的培训都是枉费心机。目前，很多作文品牌机构的作文培训都是管理与营销式的培训。七心作文认为：作文教师的培训应该从写作的基本知识（审题、选材、开头、行文、结尾、描写的技巧等）、写作教学的技巧、文章的赏析和解读、作文的修改等方面进行系统的培训和学习，只有掌握写作的基本知识，掌握文章写作的基本技巧，掌握文章的修改技巧，才有资格进行作文教学。一个作文老师，只会讲知识，还不算是一个合格的作文老师。目前，很多老师的作文教学，只是处在简单的模仿教学阶段，不是提纲式教学，就是活动、游戏之后的填空式教学，这样的教学方式很难培养孩子的作文能力。作文教学应该注重培养学生的三大作文能力：想象力、联想力、分析思考能力。有很多作文教学方法不但没有培养孩子的这些能力，反而抹杀了这些能力。另外，还需要关注的是，作文教学知识传授只是教孩子如何审题、选材、构思、处理人物、处理事件、描写及文章各要素的使用等，但究竟使用如何，这才是老师教学要思考的重点，掌握得好，作文能力提高就快，如果还是老生常谈，没有掌握，就很难提高作文水平。因此，老师要对孩子的作文进行详细专业的修改和点拨，将其中问题一一找出来，指导学生解决，只有在不断解决这些作文问题的基础上，才能掌握写作技巧，提高写作能力。只可惜，就目前很多机构的作文教学而言，这一环节几乎被忽视。这一问题与缺乏专业的师资培训有直接关系，就当下全国作文教学现状而言，这

一环节的培训对很多专家和老师也是难点。

10.培训初三作文600字 篇十

我第一次去的补习班是在”昂立”作文培训班。当时的我对作文可以算上是一窍不通，所以爸爸妈妈就让我去补作文，想让我的作文可以有所提高，可以把作文写的行云流水，淋漓尽致。虽然爸爸妈妈想让我去，但我并不是那么愿意，因为我一看到作文就晕头转向，脑子里一片空白，想也想不出来。我认为上补习班，一定很索然无味，但去了”昂立”后，让我一改常态，上完那节课我认为去”昂立”把我对上作文课的认知完全改变了。

记得那天，我带着一丝丝紧张的心情，还想着老师会不会很严格，同学们会不会很冷漠……带着复杂的心情，我慢慢地走进了”昂立”，来到了二楼，迅速地问了一下前台的老师班级在哪里?之后大步流星地走向班级，生怕会迟到。进去一看，我眼帘的情景与想象的天差地别，若大的班里座的三四个同学，老师还没有来，我就随便找了个位子坐了下去。问问我的新同桌，道：“请问这个位置有人坐吗?”“没有”他转过身，轻轻地回答道，“你要知道我旁边吧!““谢谢。”我的脸上充满了欣喜。“不客气，同学之间就应该友好相处。”我的心里美滋滋的想：既然同桌都这么友好，那么其他的同学应该也不错。我等了一会儿，老师来了，一会儿又有几个同学陆陆续续地走进班级。

上课了，老师先向大家介绍了自己。我们便知道老师姓庄。然后老师简单的说了班规，说完了班规后，又开始点名，点完名，就正式进入了上课。然后老师给了我一套作文教材：一本作文本一本课本，还有一本是思维练习。老师先给我们讲了第一课的。要求与写作内容，还要给我们看了课件的PPT给我们了解和教学。在讲PPT的过程中，老师也写了许多问题，大家发言都十分踊跃，你这么想，恨不得全部都是自己回答的，因为发言会有得到奖励，得到贴贴纸，贴贴纸可以换“昂立币”，自然就能换到礼物，所以大家都十分积极踊跃。

上完课后，非常开心，因为这与我想象中的死板的课堂浑然不同，而是非常有竞争力的、十分活跃的课堂，还可以得到不少的奖励。

11.注重培训管理 提高培训质量 篇十一

一、情感管理

做好背景板。“场景布置”是很好的教育工具。每期培训开班前，我们十分关注背景设计。或做一张风景纸塑板背景，拉一条主题鲜明的横幅;或以紫绒幕布为背景，将培训横幅的文字贴成半椭圆形状;或改变就坐方式，以盆景花木为背景，屏幕上显示本期培训相关主题字样等。培训场景布置得是否恰当，直接影响教师的授课状态及学员学习的心情。温馨的培训场景布置将产生寓教于乐、教学相长的效果。

开班仪式。每期培训，都要举行开班仪式。由教师进修学校校长亲自主持，分管副校长解读“课程设置”和“班级学员行为准则”;特邀区教育局分管副局长或人事科科长等领导来参加“开班仪式”，并作重要讲话。领导的高度重视，课程的科学设置，管理的规范操作，熏陶感染，激发动力。让学员觉得“每次培训都是自己职业生涯中的新起点”。

上好第一课。邀请省市区不同层面的教育专家为培训班学员作“专业精神养成”专题报告。90学时的短期集中培训安排大学教授讲《优秀教师的修养与训练》等专业课，或邀请特级教师作《在阅读中成长》等专题讲座，鼓舞人心，勉励进取。让参加培训者感觉到“培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，要让它细水长流”。

亲和学员。能在很快的时间内熟悉学员，记住他们的名字;将学员的电话号码输入组班教师的手机，若是大班额，将班级组长及所有班干部的联系方式存入手机;创设情境，表达“进了一家门，亲如一家人”的意愿！

二、课程管理

（一）课程内容

为使培训课程内容更具有针对性，我们从了解学员的培训需求入手，从显性需求、隐性需求和供给创造需求三个层面，具体分析培训对象不同层面的学习需求。如果是基础层面，最好让他们学到经验上的一招一式。如新教师培训，课程设置就要考虑与之有共同类似经验的内容;如果是骨干教师培训，就要夯实“内在”知识，课程设置就要力求做到超越“知识、技能”层面的引导。

在对两届小学语文骨干教师进行“培训意见反馈”统计的基础上，我们了解到“小学语文教学老大难的问题”依次是：习作教学、口语交际、略读教学、识字教学。针对“问题现象”，我们有针对性地设置“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的课程。同时关注近三年新教师见习期培训考核情况，针对“存在问题”，小学语文青年教师专业发展90学时集中培训的课程是在前六期小学语文教师普及培训内容的基础上，增设了为期2天的“回宫格”硬笔书法技能培训。

又如第二期小学音乐教师专业发展普及培训的课程内容，也是针对前期调查问卷中提出的“教学问题”来设置的，增设了“竖笛进课堂”技能培训，还添加了一次关于奥尔夫教学法的“合唱教学”专题培训。

（二）课程形式

“光听讲座，收获往往是肤浅的;只有参与体验，收获才是深刻的。”在培训过程中，我们采用的是“理论引领”“教学观摩”“磨课研讨”“ 课堂演练”“观点论坛”“团队参与”等形式，强调培训工作的“实效性”。

1.团队参与式

在区级骨干教师培训中，“教师专业精神”是培训板块之一。为了让每一位学员在轻松愉悦的团体活动中对自己未来专业发展有个清楚的认识，我们尝试着让小学语文和小学美术两个骨干班的学员合在一起，分成八个小组，采用“参与式培训”，让学员就“制约教师个体专业发展的因素”和“促进教师个体专业发展的对策”等话题开展头脑风暴式的思考。通过研讨，实现思维碰撞;通过交流，共同提炼观点。让学员以此规划自身专业发展，并认识到“合作研讨，产生1+1>2效应。”“科际沟通，实现资源共享”。…… 此类参与式培训活动，培养了学员良好的团队合作精神。

2.案例研究式

“十二五”教师专业发展普及培训，在课程设置上十分关注理论与实践统一。案例培训式需要培训者储备理论和实践方面的知识，从而突出案例的实践性特点。以案例为抓手，在具体的案例剖析中巧妙地渗透教育教学新理念，以参训学员共同对话的民主方式进行，确保学员广泛地参与与投入，最大限度地引发他们的探究兴趣。如开展教育教学问题的研讨（学科知识技能和课堂管理等方面）。首先是案例叙述（抛出教育教学中的问题现象）;接着展开探讨：这个事件关键在哪里？可以怎样做？可以这样做的背后价值是什么？最后聘请学科专家面对面点评。

案例研究式培训，是事与理有机结合的培训模式，是教师在大量教学实践的基础上需要结合一定的理论进行反思的学习方式。此类培训，充分关注一线教师的教学困惑和实际需求，以平等、民主的对话引起教师的学习兴趣，让教师从案例里发现自己的价值所在;使教师伴随着案例分析，经历新的教育教学理念的洗礼，自然而然地实现由“我被培训”到“我要培训”的心理和观念的转变。

3.观点论坛式

在“课堂教学能力”培训环节，发现骨干班学员备课时过于依赖教参、依赖网络，导致教学内容、学习策略依教参画瓢。甚至在课堂上出现“媒体秀”“情境秀”“生成秀”等种种作秀现象，教学丧失了个性。于是就组织学员开展“人要有点儿自己的东西”的话题论坛。参训学员在针锋相对的观点的陈述过程中，舍弃虚浮思想，获得了一页属于别人不太留意的生活发现，一种不同于他人的思维习惯，一方属于自己的反思空间。

在深入新教师课堂调研时，发现大多新教师因经验少而难以调控教学节奏，导致课堂教学低效或无效。于是每学年的第二学期开学初，安排新教师就“有效课堂”这一主题开展教学沙龙活动。每位学员选取课堂教学中发生的小故事自由叙述、各抒己见。选点虽小，但折射出来的教育意义却很大。在彼此的倾听与交流中，取长补短、共同提高。

4.网络沟通式

为了加强学员间的资源共享与沟通交流，各组班老师为培训班建立一个班级公共邮箱，并及时把培训资料、学员作业、培训感悟等上传到邮箱，供学员浏览、学习和借鉴。有些班级还建立班级QQ群，方便学员讨论问题、共享资源。

利用网络，及时沟通信息。我们在第一时间把培训有关的信息发布到QQ群，并结合短信通知，让学员之间能快速获得相关的信息，既快捷又方便;在沟通某一“问题现象”时，我们约好某一时间，让学员们把自己的想法、好主意随时在线交流。

利用网络，共享教育资源。班级公共邮箱或QQ群及时上传有关专家报告或学员的课题研究成果、教育教学信息等，学员们不仅能即时了解课改的进展，随时分享培训资源，而且还可以根据个人研究的需要贮存可用信息，并逐渐建立成一套高效的属于个人所有的“资料系统”。

三、班级管理

明确班主任的角色定位，既是培训项目设计师，又是学科培训的理论、实践导师，更是师训员、总务员、联络员、勤杂工……每一位班主任都是人力资源师。

我们设计了《黄岩区中小学教师专业发展90学时集中培训班主任工作流程》;制定了《黄岩区中小学骨干教师培训班主任职责》和《黄岩区中小学教师专业发展培训项目负责人与班主任工作职责》。明确规定项目发布前一个月、培训班开班前一周和开班前一天，班主任必须做好的15项准备工作;培训过程中必须做好的11项具体工作;培训结束后必须做好的2项后续工作。

在班级管理中，班主任要使每个工作环节无缝对接;学会换位思考，工作有预见性，要预见各种可能性并做好准备;树立“以学员为中心”的培训理念，善于留心，关注细节。我们还让学员参与自主管理，设立班委和组长，培训的组织安排、活动主持、评课研讨、新闻报道、后勤服务等工作努力让学员全程自主管理。

班级管理的成功秘诀在于班主任要亲和学员、细心服务、勤奋做事。勤奋做事，要做到今天的事马上去做，明天的事准备去做，复杂的事认真去做，困难的事抢着去做，学校的事带头去做，个人的事抽空去做。

在培训工作中，让班主任（培训者）觉得有学术成就感，而不只是在做事务性的事儿，任何人的专业地位都是自己创造得来的！

四、质量管理

（一）成立“黄岩区教师教育质量监控中心”

为了加强培训管理，提高培训质量，黄岩区教育局成立了“黄岩区教师教育质量监控中心”，由分管副局长担任监控中心主任，教育局人事科长和教师进修学校校长担任副主任。教师培训工作在教师教育质量监控中心的监控与指导下有序开展。

（二）制定《黄岩区教师进修学校教师培训质量管理制度》

培训质量管理制度明确规定：培训项目负责人要根据参训对象的层次和需求设计有针对性的培训方案，根据培训课程设置遴选相应课程的优质授课教师。培训项目负责人或班主任必须有一人在培训现场听课，掌握授课教师的授课情况和学员的学习情况，并及时了解参训学员对课程安排与授课质量的评价。

加强培训质量的反馈。学校师训处在培训结束时发放培训意见反馈表，由学员对课程设置、每位授课教师的培训效果和培训管理进行评价，征集学员对本期培训中存在问题的建议;在培训结束后10天内，由学员在浙江省教师培训管理平台上对培训项目进行评价。学员对培训的反馈评价为今后的培训工作提供决策依据。

多年来，由于学校在组织开展教师培训方面强化了管理，因而取得了一定的成绩。目前全区的教师进修培训工作正在有序地向前推进。

12.培训机手,别忘了培训自己 篇十二

上述两项面向农民的培训, 自然都少不了农机的参与。大量的农民通过农机方面的专业培训, 或加入农机合作社, 或当了农机专业户, 成为了农业生产的主力军, 为农业生产发展做出了贡献。

农民接受这样那样的培训, 增强能力, 增加收入, 实现个人可持续发展能力, 而从事农机工作的专业人士呢?在农机系统内部也开展了一些专业的技术培训, 比如技术推广培训、监理业务培训、教师师资培训等, 促进了农机化事业的健康发展。但是, 从事农机事业的工作人员必须清醒的意识到, 相对于大张旗鼓开展的农民培训, 农机系统内部的培训则相对薄弱。表现为没有专项的经费, 没有专门的教材, 当然也缺少专职的师资;并且, 多数以会代训形式来实现, 这样的方式, 培训时间短, 培训内容不系统, 具有一定的随机性, 效果差强人意。

过去, 在农机系统内, 中央和地方都设有专门的农机化干部培训学校 (培训班) , 有机构、有人员、有经费, 但这些年的变迁, 这样的机构要么撤销、要么合并, 已经没有实现其功能的专门机构了, 因此, 工作的开展就难以为继了。笔者并不是说真的需要再恢复这样的机构, 专门从事这项工作, 当然现实恐怕也不可能, 但是, 这种针对系统内管理、技术等方面人员的培训却又实实在在需要。

在这些系统人员的培训中, 最被忽视的就是农机管理人员的培训, 尤其是鲜有针对农机管理部门主管人员的培训, 直白了说就是对农机局长们的培训, 形成了培训的灯下黑现象。

现如今的农机局长们, 跟过去以大中专院校农机专业毕业人员、老农机手出身人员为主的局面已经大不相同了。传统的专业干部越来越少, 而来自其他不同领域的非专业干部越发增多, 并且流动性加大加快, 尤其是一把手。在一次天津市12个区县农机局长们参加的活动中, 大家初略聊了一下, 结果是在任时间最长的是六年, 且只有一人, 最快的区县六年间已经更换了三任一把手, 平均两年一人, 短的还不到两年。频繁的更换在带来新鲜力量、新思维的同时, 也增加了一些不确定性, 新任领导一般一到两年可以全面熟悉农机化工作, 但是却往往在刚熟悉业务工作之后就开始了新一轮的岗位流转, 甚为叹息。天津如此, 笔者想别的地方也大抵如此, 因为都是在相同的干部管理体系之下。

对于这种局面的出现, 不是农机行业所能决定的, 利弊相间, 难言厚非。但是, 就农机化事业发展对主管干部的需求而言, 就目前的现实而言, 笔者觉得应该提出这样的建议, 有目的有计划地定期对各层次农机化主管干部进行强化培训, 使其实现尽快熟悉岗位, 掌握理论知识, 提高工作能力, 从而提升农机化事业发展水平。

13.全国十大作文培训品牌 篇十三

凭借“激发潜能、仁爱教育”的品牌概念，不断推陈出新，目前集团旗下除快乐阶梯作文外，还拥有国际英语、双母语教育、少儿口才、神奇拼读英语、中华字经、少儿思维绘画等众多优势品牌，领军国内少儿教育培训领域。

10、翰林写作

翰林写作突破传统作文教学的理论框架，是建立在情景作文教学模式之上的突破性作文教学方式，让学生体验写作的乐趣，其具体教案由学校总部（宁波中心）聘请资深教育专家自主开发而成。

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14.新派作文培训心得体会 篇十四

——新派作文骨干教师培训心得体会

8月19——22日，我怀着极不情愿的心情参加了崇左市基础教育“质量提升工程”大新县新派作文骨干教师培训，没想到短短四天的培训让我的心灵受到了极大的震撼，改变了我对新派作文的态度。

认识新派作文一年多，刚开始就好象两个不对盘的人碰到了一起，怎么看怎么不顺眼。那时侯，对新派作文的认识除了画圈圈还是画圈圈，除此之外一片模糊，新派作文犹如一位隔着一层面纱的少女，可望不可及。在这样的情况下，学校要求将新派作文教学运用到作文课堂中，在课堂上操作起来倍感吃力，而且事倍功半。渐渐的，心里对新派作文产生了一股排斥感。

这几天的学习，袁大大和一群年轻的导师们手把手的教导，如缕缕暖阳流进心窝，使我的作文教学观念进一步得到更新。授课导师个个独具特色，魅力十足，他们以扎实的文学功底，高超的教学技能，通过新派作文的教学模式，利用画发散图的形式，借助易记有趣的符号，很好地发散了学生的思维，从而使学生对作文兴趣盎然，畅所欲言，笔如泉涌。从授课老师的教学中处处可以感受到新派作文教学的魅力。特别是袁刚老师精湛的阐述，我明白了，“新派作文”是通过将“情感、思维、语言三位一体”紧密联系，教孩子们用情感去发现、体味、运用语言，使学生愿写、会写、有东西可写、写得好，从而在实现快速作文的同时也能快乐作文。在精彩的课堂中，在不断的实践操作中，在课堂上一阵阵快乐的笑声中，在激烈的讨论中，我慢慢爱上了新派作文，爱上了这种快乐的作文教学模式。

15.作文培训 篇十五

一、模块培训模式在礼仪培训中的应用

基于这种模块培训思路, “博雅修身”计划以六大模块为载体, 突出该项目的特色。即:学员选拔模块、礼仪讲座模块、模拟训练模块、知识竞赛模块、实战训练模块、经验交流模块。依据模块培训模式的理论, 每一个模块都不是单纯的、学究式的思辨过程, 也不是将某一具体学科的理论当作该模块理论指导思想, 而是每个模块综合运用多学科的知识来指导, 使每个模块环节的效果达到最大化。

在学员选拔模块中, 突出采用多元开放的立体式人员结构, 即“参与学员+固定学员+核心学员”;选拔途径采用了“笔试+面试”的模式。该模块摈弃单一的人才选拔形式, 在人员构成和选拔方式上, 创新性的形成了“3+2”模式 (三级学员构成、二个常规选拔途径) 。模块化思想在礼仪培训人员选拔中的运用, 不仅是理论上有了创新, 而且在实践方面也得到良好的效果, 终选的学员无论是素质和结构上都能很好体现项目效应。

在礼仪讲座模块, 避免了讲授主体和讲授内容单一的状况。突出采用讲授人员多元化和讲授内容多样化的特点。讲授人员多元化表现在由不同领域不同职业身份不同性别轮流讲授, 而非授课式的由一个讲授老师全程负责, 不仅能够给学员带来新鲜感, 而且能通过领略不同的讲授风格寻找对礼仪培训的浓厚兴趣;讲授内容的多样化体现在, 包含了形体礼仪、求职礼仪、交往礼仪和聚餐礼仪等涵盖日常生活、学习、工作多领域的礼仪内容。

在模拟训练模块中, 突出采用了小组式团队性质模拟竞技和“一对一”的评价分析模式。团队性质的小组模拟竞技不仅考验学员在独立工作环境中的礼仪使用情况, 而且提高个人在团队礼仪活动中的个人素养。评价模式的创新, 不仅能对整个竞技小组进行定位, 也能够对小组成员的进行针对性的评析。

在知识竞赛模块中, 采用的同样是小组式团队性质的竞技, 竞技过程流程化。不同于前一模块的是, 小组式竞技选择无领导形式, 在团队成员中自荐成员参加新一轮的环节竞赛。而竞技过程的流程化摒弃了呆板的形式, 而用形象生动的词汇来组配, 比如“小试牛刀”环节、“温故知新”环节、“百里挑一”环节等等。不仅提高竞技选手的兴趣, 而且提高竞技的效果。

在实战训练模块中, 突出过程的规范化。学员的实战训练完全依托某次大型活动, 从基本的着装要求开始, 都力求达到“自体验、自反馈、自提高”的目标。学员通过实战的训练, 真正体验到礼仪知识如何运用、实战结束后自己反馈、最终实自提高的目标。

在经验交流模块中, 突出采用多种交流手段和多种交流形式。诸如, 实际场地化的座谈会交流、虚拟媒体的网络化交流。通过不同的交流手段和形式, 使礼仪学员在总结自身成长经验的同时, 促进同学自发实践“德礼相济、博雅修身”的理念。

二、结语

“模块化理论认为, 模块化是产品技术自然演进的结果, 可以创造选择权价值并加快产品创新速度;而且, 技术模块化必然导致组织模块化和市场模块化, 而模块化理论在利益培训中的运用, 不仅能推动礼仪培训模式的创新, 而且可以推动模块培训理论的深化。案例中的某高校很好的将模块培训模式理论运用到了礼仪培训的实践中。六大模块涉及的不是针对某一理论, 而是对多种学科理论的运用, 比如心理学、人际关系学、人力资源理论等等。将各种理论因子以模块的形式贯穿礼仪培训的整个过程, 能够很好地实现礼仪培训的既定目标。

参考文献

[1]夏辉.论模块化理论的演进脉络.经济管理与研究, 2008.

[2]维基百科, 2012.

16.三分培训：分类分级分岗培训 篇十六

现在美容行业的培训教育风生水起，方兴未艾，各种培训和行业峰会多得让人眼花缭乱，难于选择。作为一个美容行业的教育工作者，王勇刚老师一直在思考一个问题：美容行业到底需要什么样的教育培训?

总体来讲，课程分两种：一种是心态类课程，一种是技能类课程。心态类课程以总裁格局、企业文化、团队打造、员工激励为主要内容。技能类课程则包含从美容师的专业知识与手法、顾问的顾客管理、培训技能与专业销售、店长的拓客方法、团队管理及经营管理，到总裁的店务系统与连锁规划。心态的课程偏重于听，是一种感悟；技能的课程偏重于听，则是一套方法。心态决定状态，能力决定业绩，心态是一时的，能力是一世的，什么是技能，如开车、游泳、讲英语，可惜的是，美容行业培训讲心态的过多。

某连锁总裁曾提到为什么店长能力总是不能提升，达不到要求。这里就涉及到一个店长培训的问题。一直以来，美容院的培训都是产品再产品，换个产品就得重来，而且店长也是产品再产品，没有多少人培训过例如如何通过人数，业绩与消耗来思考问题，如何把销售、服务、专业与店务全面考虑的经营管理知识。很多美容院老板认为经营管理就是带员工跳跳舞，唱唱歌，跟顾客卖卖产品，唠唠嗑。结果造成：喊口号，激情有余，做分析，理性不足!大多数老板过于依赖经验，而不是系统地提升，缺乏经营能力，缺乏管理技巧，很多是偏才而不全才。他们往往习惯于用销售的优势来做管理和用激情来做销售，所以很容易销量此起彼伏，管理时好时坏。同时，王勇刚老师尖锐地指出很多人升任店长，是因为时间到了，关系到了，而不是因为能力到了。俗话说，美容院的灵魂是老板，美容院的关键是店长，老板能干，店长混蛋，美容院也玩不转!很可惜的，美容行業的培训大而全，不分类分级分岗，没有针对性，导致员工定向成长得慢。

众诚·王勇刚美容文化教育咨询机构日前刚举办了第12期针对美容院老板与店长的《美容院店务系统王》课程，200多名参与培训的优秀店长表示，听课之后，各方面能力得到全面提升。

《美容院店务系统王》普及课程——全面解决美容院基础标准店务系统，帮助美容院完成由小到大，由弱到强的转化工作，轻松做老板。

打造有狼性的美容院总裁与店长，敢于销售几十万项目，几十万的会员卡

打造全面型的美容院总裁与店长，懂得人，财，物管理，懂得全面的店务

打造会经营的美容院总裁与店长，懂得分析解决问题，业绩提升30％～100％

打造会管理的美容院总裁与店长，懂得赞美八成批评两分，带团队管员工

打造能培训的美容院总裁与店长，懂得简单，有效，快速，实战培训方法

打造懂感恩的美容院总裁与店长，懂得感恩，会自律，有企图心，想发展

《美容院店务系统王》普及课程流程

第一天：

1什么是美容院全面店务，三大核心四大流程

2店务诊断之经营诊断，两种业绩与三个数据：

两种业绩：基础业绩与常规业绩；三个数据：人数、业绩与消耗

3如何确保明年业绩增加30％～50％三法：充值卡、中项目与促销手段

4美容院的软硬销售与话术演练

第二天：

1如何给顾客做全年规划

2如何销售10～20万的充值卡与更高价的项目

3如何拓客与新顾客到店的四天流程

4如何把消耗控制在2／3或3／4

5服务流程要素与增值服务，感动式服务

6工作流程与管理报表：标准早课与晚会、周会、月会

7街头实战销售训练——街头面膜销售实战

第三天：

1美容院文化与教养的建设

2美容院三张表与三种文化建议：表扬文化、批评文化与分享成长文化

3美容院如何形成感恩与爱的氛围

4如何让员工自己管理自己，不光靠外部激励

5美容院业绩提升百分百下店执行方案，六招傻瓜式提升销量