一年级语文三个小伙伴常用知识点(共10篇)
1.一年级语文三个小伙伴常用知识点 篇一
小学一年级语文试题5三个小伙伴
三个小伙伴
1.看拼音,写词语。
huǒ bàn tónɡ xué pí yī tiào gāo
hé hǎozuǐ ba bàn hǎo yì biān
2.比一比,再组词。
火 巴() 拉() 同()
伙() 把() 位() 回()
3.照样子,选择合适的词语填空,再读一读。
栽 培 拉 唱 挖 施 浇 跳
( 栽)树 ( )肥 ( )水 ( )树坑
( )手 ( )歌 ( )土 ( )舞
4.照样子,用带点的`词语写句子。
(1)小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
(2)三个小伙伴又跳又笑,真高兴。
5.根据课文内容填空。
小野猪用嘴巴挖树坑,( )用(),()用( )。小树栽好啦!( ),围着小树( )。
6.动动你的小脑袋,想一想。
小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。想一想,它们会说些什么?
7.阅读天地。
我有好办法
几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。
小马说:“我有办法。”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。
小石说:“我有办法。”他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不住。
小叶说:“我有办法。”他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起来。
小文想出了一个好办法,他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。
(1)本文共( )段。
(2)皮球掉到树洞里去了,小马( ),小石( ),小叶( ),可是都不行。
(3) 在文中画出小文的办法。
答案:
伙伴 同学 皮衣 跳高 和好 嘴巴 办好 一边火车 伙伴 尾巴 火把 拉着 方位 同学 回家(答案不唯一)施 浇 挖 拉 唱 培 跳(1)我和好朋友一同去上学。
(2)小弟弟又哭又闹,真淘气。
小袋鼠 皮口袋运肥料 小象 长鼻子吸水浇树坑 三个小伙伴手拉着手 又跳又笑自由说一说。(1) 5
(2)伸手到树洞里去掏 用两根树枝去夹 拿一把钩子去钩
(3)他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。
2.一年级语文荷叶圆圆常用知识点 篇二
1、能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。
2、能朗读课文,基本做到不加字、不漏字。
3、初步了解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
教学重点:
能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。
教学难点:
读好儿化音:“荷叶儿”。
教学准备:
生字卡片、多媒体
教学过程:
一、激发兴趣,引入课题
1、出示谜语:
“圆圆大玉盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)
(揭示谜底后,出示PPT:一片大大、绿绿的荷叶,出示“荷叶”)
2、教学生字:
荷:
A、小老师领
B、当学生分析完字形结构,可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”,还学过哪些带“草字头”的字(草、蓝、苦等)
C、电脑演示;告诉学生是上下结构。(学生书空)
3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢?出示ppt
4、学生交流
5、师:听了你们的介绍,老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。
边出示句子边读(出示ppt:)
荷叶儿,圆圆的,绿绿的。
谁能像老师一样来读读这句话(指名读、齐读。)
重点读好儿化音。(读出荷叶的可爱)
6、师:是呀,荷叶圆圆的,绿绿的,可真美呀!今天,我们学习第37课荷叶圆圆。(出示课题ppt)齐读课题
二、看动画,初步感知课文:
1、看课文动画,听课文,想一想,荷叶有哪些好伙伴?
交流,出示图片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
师:谁能学着老师的样子来说话?师:小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)
说话练习:“是。”
启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话
2、师:荷叶有许多好伙伴,它们之间发生了什么有趣的事情呢,让我们一起来读读课文。
三、学习生字,整体感知课文
1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。
2、教学生字:
台:
A、小老师领
B、给字找朋友(舞台、阳台、台湾、后台、前台等)
放:
A、小老师领,正音
朋:
A、小老师领
B、正音,后鼻音(开火车拼读)
友:
A、小老师领,正音
B、电脑演示,第三笔是什么(横撇)
C、给字找朋友(朋友、友好、友爱、友谊)
绿:
A、小老师领
油:
A、小老师领(注意第二声)
B、学生字形分析,复习带三点水的字(海、浪、浦、江)
C、电脑演示,第五笔是什么(横折)第七笔(竖)
D、学生书空
E、“油”和“绿”组成一个词语,文中是指“绿油油”(出示ppt)指导读音
(开火车读,变调读第一声)(意思是指很绿很绿,颜色很漂亮)
说说绿油油的( ) (出示PPT)(草地、青菜、)(学生说完后,老师出示图片和词语)
F、像“绿油油”这样的词语,课文中还有两个:(出示PPT:亮晶晶、红润润)
G、你还能说出这样的词语吗?
还:
A、小老师领
B、学生分析字形,复习带有“走之底”的字(进、送、这)
3、师:瞧,这些生字宝宝真顽皮,一下子都躲到词语里去了。
出示词语,谁会读?(出示ppt)
四、深入学课文,了解内容,积累语句
1、师:下面我们就来借助拼音读读课文,要求不加字,不漏字,读准字音。
2、通过预习,我们知道了课文共有5小节,指名5人分节读,其他小朋友仔细听,他们是不是做到了不加字,不漏字,读准字音了。(读完后,点评)
3、师:现在请小朋友自己再认真读课文,想想四个好朋友对荷叶说了什么话?用“”划出来
4、交流(学生交流一句,PPT显示一句)
师小结并板书:摇篮机场歌台凉帽
5、指导学生读好句子
(1)师:你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友,想想该怎么对荷叶说这些话呢?
(2)指名读,老师适时点拨:(小水珠很小,声音应该细细的、轻轻地;小青蛙声音很响亮;小朋友很喜欢荷叶,声音很高兴。)(多种形式鼓励学生读好句子)
6、师引读句子,学生接着读:
小水珠说---,小蜻蜓说---
小青蛙说---,小朋友说---
7、他们为什么对荷叶说这些话呢?其实原因就藏在课文里,首先,我们来看看,小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”?(出示课文第二节以及相关的课件)
8、交流:
因为小水珠像一个婴儿,躺在荷叶上,就像躺在摇篮里一样,又舒服,又安全,所以小水珠说:“荷叶是我的摇篮”(指名练习说话)
9、下面几句也要求学生练习说话:(同时出示相应的图或课件)
小蜻蜓像一架飞机,停在荷叶机场上。所以……
小青蛙把自己当成一名歌手,在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以……
小朋友戴上荷叶凉帽,又好看,又凉快。所以……
10、通过学习,我们知道了原来--(师生配合说话:)(PPT出示句子)
师:小水珠把荷叶当作---(生说--摇篮)
师:瞧,小水珠--(生说--躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。)
(后面几句也用这样的引读方法)
师: 小蜻蜓把荷叶当作---
小蜻蜓--
师: 小青蛙把荷叶当作---,
小青蛙--
师:小朋友把荷叶当作---
小朋友--
(根据学生的回答师板书:)
躺
停
蹲
戴
11、挑选你觉得最有趣的一节,有表情地朗读,也可以做动作。(机动)
12、请几位学生朗读(机动)
13、分角色朗读(4人担任4个角色,其余全班一起读)(或其他形式)(机动)
五、小结
这节课今天我们学习了37课,认识了8个生字,写了4个生字,读了课文,
感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。
一年级语文荷叶圆圆教学反思
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的语言展现了夏天的美以及荷叶带给她们的便利好处。课文生动有趣,充满童真,在欢快的童话故事里,学习到了知识。让他们感受到了夏天和大自然的美好。
激趣导入,用荷叶图片抓住孩子注意力,在课题中带拼音讲生字,图片与粉笔字结合,补充课题,板书简洁清晰。
识字方面,归类的方法有谜语识字、生活识字。结构识字、动作识字、实物图片识字、和月字旁拓展。方法多样,孩子更喜欢。
指导朗读时,用图文结合的板书引导孩子背诵,用快乐的表情和形象的动作感染孩子,让学生自然而然的喜爱美丽的荷叶。
写字上,机和朵对比教学,让学生直观的`发现两个字相似部分的区别。第一时间发现容易犯的错误,今儿不免发生错误的现象。
3.一年级语文三个小伙伴常用知识点 篇三
1、教学《小壁虎借尾巴》时,我利用猜谜语引入新课,吸引了孩子们的注意力。为学生了解壁虎奠定了基础。学习气氛活跃,学习热情很高。总之,引入阶段达到了预想的效果。
2、教学中我提出了三个问题让学生分组讨论:小壁虎爬到什么地方?它看见谁在干什么?小壁虎说了什么?对方是怎样回答的?学生四人一组讨论后,出乎我的意料之外,学生基本能回答对,以后应该大胆让学生去自主的学。注意培养学生的这种能力。在课堂上我还让学生分别扮演老牛、燕子、小鱼并做动作引导学生朗读,体会小壁虎借尾巴时的焦急和说话时讲文明、有礼貌。进行礼貌教育。有意识的指导朗读。在总结时,让学生说说还知道哪些动物尾巴的用处。学生的回答出动物的尾巴各有用处,不能缺少;小壁虎尾巴的作用是逃避危难(我顺势告诉学生这叫再生功能,有这种功能的动物还有很多如蚯蚓等);动物没了尾巴就像我们人没有手一样。总之,这节课的教学,我还用多媒体课件创造出一种氛围,使孩子们能自然而然地将情感释放于朗读中,使他们的感情在朗读中得以淋漓尽致的宣泄。
4.一年级语文三个小伙伴常用知识点 篇四
教学要求
1.认识12个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3.练习说句,会用“一边……一边……”说一句话。
4.正确辨析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习。教育孩子要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。
重点难点
1.识字、写字。
2. 正确辨析三个伙伴的言行,懂得要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。
课时划分 2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3.理解课文内容,正确辨析三个伙伴的言行,知道应该向罗晨学习。
教具准备 :生字词语卡片。
一、揭示题目,学生质疑
1.直接导入新课:今天我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》。
2.学生跟老师读课题。
3.指导认读伙伴。
4.学生质疑,教师小结、归纳。
二、初读课文,感知内容
1.教师读课文,小朋友们用序号标出自然段。
2.反馈:课文有几个自然段呀?
3.指名按自然段读,学生思考:这三个伙伴分别叫什么名字?
4.指名反馈。
5.学生自由读课文,想一想课文讲了他们间的一件什么事?
6.学生齐读课文。
三、阅读课文,理解内容
(一)感悟维佳的难过。
1.教师导入:维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候,小朋友们都去吃点心了,只有维佳站在一边。
2.小朋友们想一想,如果你是维佳,心里会怎么想?心情会怎样?
3.学生反馈后,教师引导学生有感情地朗读课文第一自然段。
4.男女分别读,比一比谁读出了维佳难过和心情。
(二)了解小朋友的行为。
1.小朋友们,维佳的点心丢了,他的心里多难过呀,不少伙伴看到了是怎么做的呢?请大家把课文读一读。
2.指名反馈。
3.教师根据学生的反馈,出示相关的句子。
4.指导学生感情地朗读这些句子。
5.小组内分角色朗读这些句子。
6.指名分角色朗读,学生评议。
7.学生再读。
四、体会维佳的心情
1.小朋友们,如果你是维佳,听了郭良、米沙、罗晨的话,你心里会怎么想呢?心情会怎样?
2.小组讨论、学生反馈。
五、发散思维,发表见解
1.教师小结课文的内容。
2.小朋友们,你们喜欢哪个小伙伴,为什么?
3.指名反馈,教师适当引导。
六、布置作业
朗读课文。
书写课后习题。
第二课时
一、揭示题目,同学质疑
1指导认读伙伴。
(1)小朋友们,你们仔细的看一看,把你们的发现告诉我们。
(2)师总结,协助记住生字:这两个字都是形声字,部件是音,部首表意。
(3)指名认读
(4)全班齐读
2、同学质疑,教师小结、归纳
二、初读课文,感知内容
1.教师读课文,小朋友们用序号标出自然段。
2.反馈:课文有几个自然段呢?
3.指名按自然段读,同学考虑:这三个伙伴叫什么名字?
4.指名反馈。
5.同学自由读课文,想一想课文讲了他们间的一件什么事?
6.同学齐读课文。
三、自由读课文,合作学习
(一)感悟维佳的难过。
1.教师导入:维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候,小朋友们都去吃点心了,只有维佳站在一旁。
2.小朋友们想一想,假如你是维佳你会怎么想?心情怎么?
3.同学反馈后,教师引导同学有感情的朗读课文第一自然段。
4.男女分别读,比一比谁读出了维佳难过的心情。
(二)了解小朋友的行为
1.教师创设语境,同学读课文:小朋友们,维佳的点心丢了,他的心里多难过,呀,不少伙伴看到了是怎么做的?请大家把课文读一读。
2.指名反馈。
3.教师根据同学的反馈,出示相关的句子。
4.指导同学感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容,最好能读出当时人物说话时的语气。
5.小组内分角色朗读这些句子。
6.指名分角色朗读,同学评议。
7.同学再读。
四、体会维佳的心情
1.教师:小朋友们,假如你是维佳,郭良说:“真糟糕!到吃午饭还有好长时间呢?”你心里会怎么想?心情怎样?
2.教师小结,再启发。
3.罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半,分一半给维佳吃。维佳会说什么呢?你们小组讨论、讨论。
4.小组反馈。
五、拓展思维、
1.教师小结课文的内容。
2.小朋友们,你们喜欢哪个小伙伴,为什么?
3.同学自由的说自身身边发生过的类似的事情。教育小朋友树立班级的典型。
六、指导手写
1.全班读课文。
2.出示要写的字,同学认读并组词。
3.教师重点教写难字。
4.引导同学观察其他字的书写,观察字在田字格中的位置。
5.一年级语文《小伙伴》评课稿 篇五
《小伙伴》一文以春游为题材,写了玛莎丢失背包以后,几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事童趣盎然,意蕴深刻,旨在教育孩子要用实际行动帮助自己的小伙伴。延老师在处理教材时,将学习内容与学习情绪的“无痕整合”贯穿于教学过程的始终。
其一,导入揭题时,由伙的字理导入,然后组词说意思,识字请学生说说自己的小伙伴是谁,浓浓友情溢满整个课堂。这时,教师抓住时机因势利导,指导学生写好“伙伴”二字。此时此刻,学生对“伙伴”二字的理解是有形且有情的。
其二,在初读课文后,老师请学生说说读了课文后又认识了哪些小伙伴。随着课件的逐一展示,又引导学生亲切地叫叫他们的.名字,跟他们打打招呼。这个环节的安排不仅使学生了解了故事的主要人物,还拉近了学生与文本的距离,使学生真切地感受到故事就发生在自己身边,甚至就发生在自己与小伙伴之间。
其三,在读通课文后,教师出示“四个小伙伴在一起”的插图,请学生再认认小伙伴,叫叫名字,并说明原因。此时的学生已不仅限于初读时能叫出小伙伴的名字,他们以课文内容为基础,从人物的语言,动作,神态,穿着等方方面面做出判断和表达。有了前面的一步步铺垫,学生的情绪激昂而踊跃,一如向别人介绍自己的小伙伴一般,熟悉而自豪。
其四,教师在指导学生识记生字时,也“因字而异”,采用不同的方法帮助记忆,充满趣味性,也扩展了生字本身的容量。如:餐——为什么下面是个“食”字呢 粗——你知道和它意思相反的字朋友吗 汽——“汽”字宝宝好烦恼,人们总要把“气,汽”搞错,你能帮助分清楚吗 ?糟糕——描述字理。丢——描述字理
记——生字宝宝多孤单啊啊!快帮它找找“朋友”吧!……
6.四年级语文绿常用知识点 篇六
好像绿色的墨水瓶倒翻了,
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
四年级语文绿知识点
我会写:
瓶:花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶
挤:拥挤 排挤 挤牙膏 挤牛奶 挤眉弄眼
叉:交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车
挥:指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨
形近字:
挤(拥挤)济(人才济济) 叉(交叉)杈(树杈)
挥(挥手)辉(光辉)
多音字:
倒:dào倒车 dǎo摔倒
重:chóng重复 zhòng重要
叉:chā交叉 chǎ叉着腿 chà劈叉
反义词:
集中——分散 整齐——杂乱
课内词语:
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥
整齐 节拍
理解词语:
【出奇】特别;不平常。
【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同,重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子,是衡量节奏的单位。
段落大意:
第一部分(1~3):写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分(4~5):写绿色聚集重叠的静姿和动态。
四年级语文绿教案
教学设计
教学准备:
1、课前搜集郑燮的故事,有关竹的诗句
2、小黑板或课件
教学日期:
教学流程:
一、导入:
1 看图:图上有什么?(板书:竹石郑燮说到诗人,他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥)
2 你知道郑板桥的故事吗?学生交流,老师适时补充
(1)江苏兴化人,扬州八大怪之一……
(2)写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭,当思来处不易”)
(3)早年家贫,中进士,曾任山东范县、潍县知县,后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前,百姓跪请挽留,板桥当即题诗:“乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹,秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了,表现得十分坦荡、洒脱)
(4)故事:一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。
3 郑板桥人称“诗书画三绝”,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏
今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗,生读读古诗。
二、学诗
1 学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够学习更多的诗,赏析祖国语言文字之美
2 学生说说学古诗的有效方法。
3 学生自渎,选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。
4 反馈:抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神?
(“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格)
根据学生学情板书:咬定 千磨万击
坚劲
立根 东西南北风
三、体情
1 合作表演竹与石的对话。
2 诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗,体味诗人写竹,是写什么?
(板书:咏物明志)
借物喻人,表明诗人刚正不阿的品性,不怕打击、不畏风浪的气节。
把自己想象成郑燮,说说自己看到竹石的心情、感悟
3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读)
4 你喜欢竹子吗?你认为竹子具有哪些品质?
(如:竹是空心的,很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花,朴素,保持本色;竹扎根很深,打好了坚实的基础……)
四、拓展
“花中四君子——梅兰竹菊”有竹,“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子!
交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的诗句。
典故:宋代文与可画竹“胸有成竹”
诗句:王维《竹里馆》“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”
王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”
苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”
李白《慈老竹》“里竹攒石生,含烟映江岛。翠色落波深,虚声带寒早。”
郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”
五、巩固
在画的空白处题写《竹石》,要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。
竹 石
郑燮
板书:
咬定 千磨万击
坚劲
立根 东西南北风
咏物明志
7.二年级语文木兰从军常用知识点 篇七
词:焦急、英雄、征战、探望、惊讶、俊美、赫赫战功
重点句子:
1、木兰见到上面有父亲的名子,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
2、木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
8.一年级语文三个小伙伴常用知识点 篇八
“我喜欢安东!”
……
几乎所有的学生都一边高高地举起小手,一边兴奋地大声说自己喜欢安东。是啊,学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为,都从内心给予了认可,他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。
9.三年级语文亡羊补牢常用知识点 篇九
kū long quàn gào yáng juàn diāo zóu
( )( )( )( )
hòu huǐ yù yán yuán zé
( )( )( )
二、比一比,组词语。
遇( )悔( )狼( )寓( )梅( )猪( )
盘( )叼( )硬( )盆( )叨( )便( )
三、看偏旁组字。
忄( )( )( )
犭( )( )( )
穴( )( )( )
纟( )( )( )
四、在括号中填上动物名称。
( )争( )斗
( )吞( )咽
( )假( )威
( )飞蛋打
( )鬼( )神
( )目寸光
五、读一读,在正确的读音后面画“√”。
zé( ) jié( ) juàn( )
则 街 圈
10.三年级语文好伙伴知识点 篇十
护林员、猎狗、巡逻、草丛、衣角、拨开、乌鸦、抹药、意外、可爱、焦急、惊奇、院子、枯井、明白、食物、伙伴、眼泪
句子:
马哈多向前走了几步,拨开草丛,发现地上躺着一只受伤的乌鸦。马哈多把乌鸦带回家,给它抹药,帮它养伤。乌鸦的伤很快就好了。从此,乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。
可是,过了不久,发生了一件意外的事:马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。
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