构建和谐校园经验汇报材料

构建和谐校园经验汇报材料（精选13篇）

1.构建和谐校园经验汇报材料 篇一

时间过得很快，距离20xx年12月，全市构建和谐师生关系研究活动现场会在我校召开，已经一年有余，还记得当时，我在笔记本上记的3个词：肯綮，构建和谐师生关系研究切中了当前中小学教育的肯綮；二是生态，构建和谐师生关系是教育生态的内在需求。三是联动，深入推进“和谐师生关系研究”必将引起促进学校发展的各种因素之间产生联动。

那次会后，我们一直在思考，在实践，在感悟，借今天这个机会，我们就将一年多来的思考、实践与感悟就教于在座的各位。

一是思考——

教育是需要一种理想来导航、一种精神来支撑的，而理想与精神是需要用不断的追问去建树的，正像和谐教育，它是继素质教育，创新教育之后，教育领域倡导的一种新的教育追求。应该说，和谐教育既是一种思想，一种理论，也是一种理想，一种追求，又是新课程改革提出的“一切为了学生全面，健康，和谐发展”的要求。我们想，和谐教育，不管是和谐的教育，还是以和谐发展而进行的教育，还是为了人的和谐发展而进行的教育。最终，都必须立足在和谐关系的构建。

教育是一项细致而又系统的工程，需要教育者“用心”为之，不断更新理念，追寻真谛。教育是什么，如何通过我们的教育去成就人，如何面对我们从事的工作，如何面对我们的教育对象，这是我们必须思考的问题。我们想，只有把每一位教师当成教育家来引领，把每一个学生当成人才来培养，把和谐的师生关系的构建作为不懈的追求，才会有真正的教育。

学校是什么？我们要建设怎样的校园？衡量我们工作价值的标尺是什么？不回答这些问题，我们就不能走向真正的教育。我们想，追求有意义的教育生活，成就有价值的多彩人生，让每一个学生体验成功的快乐，让每一个教师享受教育的幸福，让学校成为每一个师生终生眷恋的地方。才能够最终将校园构建成师生共同成长的和谐的精神家园。

二是实践——

还记得，在构建和谐师生关系研究活动开展之初，市教育局就没有将研究活动局限于师生关系，而是英明地将其拓展到了师师、师生、生生关系的研究。其实，人类从一开始就面临着三个关系，人与自然，是科学的任务；人与社会，是人文的领域；人与自身，是精神乃至宗教层面的东西。我们必须把构建和谐师生关系的研究放在更广阔的背景下，所以，所有这些，都应该是构建和谐师生关系研究的应有之义。

一年多来，我们一直在努力喊着“负责的、适应的、提升素养”的口号，实践着自己的追求。

师师关系是什么关系，严介和说：三流的团队只有竞争没有合作，二流的团队有竞争有合作，一流的团队只有合作没有竞争。我们在努力追求着打造一流的教师团队。我们让老师们利用假期分工合作研究每节课的重点难点、编写每节课的校本讲义、设计每节课的教学课件，共同分享集体的智慧。我们也竞争，每周我们安排三节课，比赛课堂教学的精彩；每学期我们评选课件、讲义和教学感悟，比赛教育思考的深刻。从今年开始，我们在一个个推出属于我们的教育名家，举办一个教师的教育教学工作研讨会。刚刚，我们举办了一个老师的班主任工作研讨会，她还很年轻，但是，她刚刚送走的一个班有53名同学升入本科，她在她班学生中是武侠“掌门”，研讨会上，那种融洽与共勉、振奋与幸福，我们得出的结论是：教育是可以享受的、工作是可以幸福的！

师生关系是什么关系，不仅仅是民主、平等、互助，也不仅仅是共存、共生、共长、共创、共乐，应该是对学生的责任，对孩子的爱心。邱子华有句十分精辟的名言：由尴尬的教书育人转变为美丽的育人教书。说得好，其实，教书真的应该是育人的副产品。面对高一的学生，我们从人生规划到成长履历，从远处着眼，综合智力与非智力因素、家庭与社会环境、特长与兴趣爱好、情感态度与价值观，还有将来的职业取向等各方面因素，帮助每一个学生进行“人生规划”。同时，用心测量对未来的渴望与现实的距离，帮助学生将远大理想化大为小，将成长目标化远为近，每周一页成长履历，每月一个成长故事，努力做他们终生的发展、明天的升学、今天的学习的导师。再说教书，我们推行校本讲义的原则是基于校本的课堂教学的“分层次、低重心、高效率”；我们正在推进的课堂教学模式是寻求高效的改变程式、转变角色、调动激情。

生生关系是什么关系，其实，人与人的关系就是人与社会的关系。我们用严格的纪律努力告诉学生“规则下面张扬个性”，我们用就餐排队努力告诉学生营造着“秩序下面享受生活”，我们用一尘不染努力告诉学生“干净下面彰显文明”。学校教育的价值与精髓其实就是生生关系的共生共长，上周六，高二两个班举行的比赛让我很是振奋，他们在举行全班同学参加的万米接力赛跑。

还有一个关系很抽象，和谐之道，贵在走进学生的内心，人的发展最终要归结于自身的诉求。所以，将所有能找到的经典名曲萦绕在学生耳边，将所有能栽植的树种生长在学生身边，将所有能找到的智力故事、所有能证明这个世界飞速发展的新闻每天送到他的眼前。我们积极倡导学生练就一生受用的体育爱好，成就多彩一生的艺术特长。走班制的分步推进，运动会、歌咏比赛、元旦晚会，篮球联赛，足球联赛，体育课、课前一支歌，丰富多彩的校园文体活动，会运动，强健体魄、磨练意志，懂艺术，欣赏趣味高雅、净化心灵，野蛮其体魄，文明其精神，才是适应未来的人！

三是感悟——

构建和谐师生关系，让我们收获了很多欣慰与振奋，无论高考升学还是日常管理，无论学校发展还是人文环境，无论学生素质还是课堂教学，都在发生着可喜的变化。

和谐的社会需要和谐的教育，师生关系、生生关系的和谐，是实施和谐教育的前提；教与学活动的和谐，是实施和谐教育的核心；学校与家庭、社会三方教育关系的和谐，是实施和谐教育的基础；和谐的管理机制是实施和谐教育的保证。学校通过和谐育人、和谐教学、和谐活动，学校必将成为和谐学校，在和谐教育中不断提升、发展。

构建和谐师生关系的研究与实践是我们永久的课题，感谢市教育局给了我们大家这样一个话题，让我们共同去思考、去研究、去探索、去追求。当我们真正找到了自己的位置、找到了自己的方向、找到了自己的道路，前方就一定会越来越阳光灿烂。

2.构建和谐校园经验汇报材料 篇二

一、构建和谐校园与发展校园文化间的关系

所谓和谐校园,是指学校各种发展要素之间一种均衡有序、协调促进的发展态势。主要指校园内各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、人文环境的和谐。所谓和谐校园文化,就是以和谐校园为载体,以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各系统及各要素之间的协调运转,是学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生全面发展、教师专业发展、学校可持续发展为宗旨的整体效应。

和谐校园的校园文化既是构建和谐校园的目标和内涵,又是构建和谐校园的基本途径和模式。和谐校园的本质属性是文化和谐,构建和谐校园的根本在于校园文化建设。良好的校园文化建设能激发人们蓬勃向上的精神,在潜移默化中陶冶人的思想,完善人的品格,提升人的素质,它所传达的教育理念、“三观”观念、审美取向最能体现一所大学独有的精神和气韵,是大学精神内核的彰显,因而最大限度地实现校园文化的引导功能、凝聚功能、辐射功能、陶冶功能,才能形成有益于促进人的自由全面发展,有益于科学创新的、充满生机与活力的和谐校园环境,进而加快构建和谐校园,筑牢先进文化主导地位,巩固构建和谐校园基础,为高等教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。

二、发展校园文化是构建和谐校园的重要保证

(一)校园文化具有引导功能

学校要利用校园文化建设的引导功能把师生员工的“三观”观念、文化活动内容和方式引向预期的发展轨迹,从而实现大学文化建设的任务和目标。譬如,面对当前鸡西市构建和谐社会的目标,我校作为一所综合性的地方高职高专院校,要引导师生员工着眼于鸡西的发展,积极参与我市的规划与建设,在思想上、理论上、技术上提供可持续发展的创新力量,为本市输送优秀人才。我校要引导师生员工将其事业心和成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则,从而形成广大师生的精神支柱和精神动力,共同为鸡西市构建和谐社会,鸡西大学创建和谐校园而努力。

(二)校园文化具有凝聚功能

校园文化所包含的全体师生员工共同的价值观念、理想信念、行为规范等群体意识,就像一种精神黏合剂,可以使师生员工产生归属感,增强凝聚力。校园文化建设的凝聚功能是在师生员工的共同努力下形成的,它是被全校师生员工认同而又具有独特风格的学校精神。这种凝聚力又将会促使师生员工认同学校的传统和作风,找到自己在学校发展中的责任和使命,产生维护学校精神的强烈的归属感和责任心。譬如,近年鸡西大学的跨越式发展,使我校由千人校飞跃至万人校及2006年我校高职高专院校评估工作的顺利完成。若缺乏这种凝聚力,师生员工不能团结一致关心集体、关心学校,缺乏荣誉感,学校肯定会在这些重要的工作任务中败下阵来,严重影响学校的发展,创建和谐校园便成空话了。所以,凝聚力是学校战胜一切困难促进发展的重要力量。

(三)校园文化具有辐射功能

大学文化塑造着学校的形象,是一所学校区别于其他学校的标志。譬如,我校在中俄文化交流周、城市之间比赛、为推动鸡西市发展建设输送应用型人才等活动中都作出了杰出的贡献,在社会上产生了积极影响,引起了社会各界的关注,这些都能发挥校园文化的辐射作用。校园文化一旦形成,便会成为一种不可忽视和不可抗拒的力量,对学校建设的发展和社会功能的发挥都将产生巨大而深刻的影响。良好的大学文化以及由此产生的学校形象是学校上水平、上质量、上档次的重要因素,是和谐校园的重要组成部分,是学校持续发展的基础之一。

(四)校园文化具有陶冶功能

大学文化的核心是精神文化。这种精神文化体现在校风、学风、教风以及师生员工的工作作风和生活作风等各个方面,是校园文化的灵魂,是和谐校园的关键。这种精神是无形的,是没有强制要求的,但在校园文化建设中它又无所不在,对学生起着潜移默化的作用,其影响巨大而深远。譬如,“厚德崇学,博知笃技,责实鼎新,与时俱进”是我校的校训,在当前严峻的就业形势下,其在道德、治学、为人等方面对学生起着指导作用,时刻告诫学生要自强不息,有所作为,为鸡西市、为学校、为个人打出成绩。而且,这一校训不仅是针对学生的,也是针对学校管理者和广大教职工的,是学校管理者和广大教职工必须具备的职业精神。只有当学校的管理者、师生员工都能自觉地学习、遵守校训,实践和弘扬校训精神,才能更好地使“厚德崇学,博知笃技,责实鼎新,与时俱进”的校训精神充盈在大学文化氛围中,发挥其陶冶功能。

三、发展校园文化的途径

校园文化大致可分为硬环境建设和软环境建设两个方面,二者相辅相成,缺一不可。硬环境建设包括学校建筑、校园网络、校园景观等基础建设,是校园文化的载体和形式,体现校园文化直观外在的形象。而软环境建设则表现为校园文化的内在气质,包括丰富健康的精神文化、和谐融合的人文文化、良好向上的学术环境等。笔者认为应从以下几个方面深入发展校园文化建设。

(一)树立“以人为本,安全第一”的思想

注重安全和心理健康教育,消除各种安全隐患,杜绝校园暴力,确保师生人身财产安全,加强学校安全保卫工作,开展安全自救演练,完善“安全管理制度”,制定“突发事件应急预案”,对“问题学生”耐心帮教、追踪帮教、加强心理疏导,让学生以平和的心态学习和生活等等。之所以将安全问题列入校园文化建设的头一项,是因为安全是社会发展、人类进步、校园稳定的根本保障,安全是构建和谐校园的基石,和谐校园是深入发展校园文化的基础。“天下顺治在民富,天下和静在民乐”,从根本上讲,人就是发展一切的基础和前提。如果校园秩序混乱,安全事故频发,人心不定,发展校园文化也如空中楼阁、海市蜃楼。

(二)将依法治校、以德治教、制度治校体现在和谐校园文化建设中

江泽民同志说过:“法律和道德作为上层建筑的组成部分,都是维护、规范人们思想和行为的重要手段,它们相互联系、相互补充。法治以其权威性和强制手段规范社会成员行为。德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德规范和法律规范应相互结合,统一发挥作用。”违背法律、法规和教育规律,校园文化就会受到挫折,走弯路,迷失方向,将难以发展。一是依据法律、法规办事,处理好遵守国家大法、基本法规和遵守民族区域自治法规的关系。二是加强育“德”工作,全面提高大学生品德素质,强化师德作风建设。三是建构有中国特色和民族特色的高等教育。四是加强校园制度文化建设,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。

(三)坚持先进主流文化,抵制落后腐朽文化

在社会主义市场经济条件下,如何形成社会普遍认同的理想信念、价值标准和行为准则,是文化建设面临的首要问题。大学作为社会各种思想和观念碰撞与交流的舞台,在主流文化与非主流文化相互交织,先进文化与落后文化同时并存的情况下,如何把握自身文化发展的方向,实现自身的文化和谐也是其在发展过程中必须解决的问题。

校园文化有主流与非主流之分。校园文化建设中所形成的主流文化是社会主义先进文化的一部分,是民族精神、时代精华与大学精神的凝聚和积淀。主流文化是和谐校园文化建设中起决定作用的主导因素,也是构建和谐校园最有力的思想和道德上的根基与保障。由于社会经济、政治、文化等诸多因素的影响,当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势。坚持以主流文化为主导,重视和发挥非主流文化的积极作用;以主流文化引领多样化的非主流文化,在弘扬主流文化的前提下提倡多元文化的融合,是和谐校园文化建设中应当坚持的一条重要原则。一方面,要坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向,继续唱响主旋律;另一方面,要尊重非主流文化存在的现实性与合理性,肯定其在繁荣校园文化、促进校园和谐中起到的积极作用,促进它与主流文化的融合;对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正,特别是对其中容易引发思想困惑、道德失范,与主流价值截然对立的价值主张要及时引导和纠正,促进形成有利于人才成长的健康向上、文明和谐的校园文化氛围。

校园文化有先进与落后之别。代表校园文化发展方向的先进文化,概括起来就是,以中国特色社会主义理论为指导,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为目标的面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化。先进文化是每所大学在发展过程中实现其自身文化和谐所必不可少的文化引领和精神支撑。落后的校园文化是各种错误和腐朽社会思潮在校园生活中的反映,它消蚀人的理想和信念,涣散集体的凝聚力,不利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,不利于形成团结、奉献、奋进的和谐校园环境。校园文化建设要坚决抵制和摒弃落后腐朽文化的渗透和侵袭,不能假借构建和谐之名使落后和腐朽文化大行其道贻害青年。利己主义、拜金主义、享乐主义是近年来对青年学生影响较大的几种社会思潮,尤其是它对大学生人生观和价值观的影响和误导是不容忽视的。如果对此缺乏清醒的认识,采取听之任之的态度,就会削弱和阻碍先进文化在校园的传播和发展,使校园文化失去正确的价值导向,甚至引发思想上的混乱。胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观,对于在校园文化建设中弘扬先进文化、抵制落后文化具有重要的现实指导意义。社会主义荣辱观中所坚持和提倡的东西,所反对和抵制的东西,就是我们在和谐校园文化建设中应当旗帜鲜明地坚持和反对的东西。

(四)致力软环境建设,进一步发展校园文化

1. 建立融洽的人文环境。

校园文化作为社会主义和谐社会文化建设的一部分,只有坚持先进文化的正确方向,并以社会主义和谐文化内涵为理论基础,才能为和谐校园建设营造良好的人文环境,才能为高等教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。

首先是教师文化。一方面我们要优化、美化校园的外部环境,为教师提供舒心惬意的工作环境;另一方面要突出人文环境的建设,搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到“家”的温暖,不以行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学活动中,给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想,支持教师进行教改实验,形成自己的教学风格,让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等,与学校的主体文化协调一致。浓郁而温馨的氛围,严谨高雅、务实进取的精神应成为校园文化的主流!

其次是学生文化。没有学生参与的文化,不能称其为校园文化。建设个性完善、人格健全的学生文化,关系到学校培养的人才“规格”。从内容上说,学生文化包括德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育和审美文化、生活与心理卫生文化等。在学生文化建设的实践中,应坚持“育人为本”,坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合,使学生做到人格上自尊,积极向上求进步;学习上自主,主动参与和探究;生活上自立,主动自理与服务;行为上自律,主动约束与反省。在具体工作中可以组织学生参与学生社团的组织与管理、制定班纪班规等。

2. 建立良好的精神文化环境。

精神文化是校园文化的灵魂,它是师生员工在长期的教育教学和生活过程中形成的具有趋同性的理想信仰、价值观念、道德情操、心理特征和目标追求。大学的精神文化以其潜在的规范性支配着群体每个成员的行为,以一种无形的最富渗透力的力量对群体每个成员产生重要影响,它滋养着一代又一代学子的人格理想,成为大学一种博大的精神财富,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风及寓教于文、寓教于乐上。

3. 建立优美的校园环境。

唐人有诗云:“山光悦鸟性,潭影空人心。”首先,校园的自然环境应是和谐优美的。如果学生跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾即是的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。“景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳”。一个净化了的环境,会使人的心灵美化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

摘要：构建和谐校园必须大力发展校园文化,充分发挥校园文化的引导功能、凝聚功能、辐射功能和陶冶功能,从而促进和谐校园的长期稳定及健康发展。本文作者从理论上论述了发展校园文化与构建和谐校园的关系,并从实践出发,提出了发展校园文化,构建和谐校园的有效途径。

关键词：和谐,校园文化,发展

参考文献

[1]李耀臻.关于构建和谐校园的理论思考[N].光明日报, 2005-6-29.

[2]吴志宏.学校管理理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

[3]朱春华,李先国.论学校校园文化建设[J].西北医学教育,2006,(1).

3.构建和谐校园经验汇报材料 篇三

桥口区双环小学地处桥口西部，滨临汉江，是一所有着三十多年的老校。XX年转为社会办学给予她新的生命，特别是XX年进行的“治薄改造”焕发出了勃勃生机。政府投入160多万元，改善了校园环境和办学条件：学校现有占地面积6686平方米，生均面积14平方米，教学楼与综合楼呈“工”字相连，布局合理。建有一百六十米环形跑道、六十米直跑道，篮球场和足球场。建有闭路电视系统和校园“七色花”电视演播中心；配备了微机室、劳技室、音乐室、美术室、科学实验室、图书室等专用教室。学校现有教职工27人，学生470人，学校以“以人为本，和谐发展”为办学理念，形成了“和谐、奋进、健康、成才”的人文校风，“乐学、善思、勤学、精思“的学风。学校形成“春绿满眼，夏荫成凉，秋菊飘香”的靓丽风景，可绿化面积1781平方米，绿化覆盖率为82%，被授予“两率”设备管理场地绿化区先进单位。

二、创建做法

1、统一认识，加强领导，为绿色学校创建营造氛围。

（1）组织学习，统一认识

在“以人为本，和谐发展”的理念指导下，十分重视思想的转变，创建绿色学校是我校多年的目标。为了形成共识，我们以校本培训为基本途径，致力打造一支热爱环境教育事业，观念领先的教师，我们在学校计划中列入绩效目标管理，同时通过学习有关法规，增强教职工意识，通过举办讲座，让教职工了解环境知识，通过校刊、竞赛让教职工重视环境教育。通过学习及创建活动使我们认识到：创建绿色学校不仅能推动校园建设，而且能促进学校的发展，更重要的是对素质教育的深化，是社会发展的需要。

（2）组织保障，加强领导

为了切实搞好创建工作，学校成立了以校长、书记任组长，副校长任副组长，教导主任、总务主任、班主任、保健教师、骨干教师为组员的环境教育领导小组，并形成网络工作图以及责任分工，形成部门互相配合，齐抓共管。我校还注重建章立制工作，不断完善和优化各项制度，规范和实施方案，做到领导重视，师生参与，责任明确，职责落实。

（3）增加投入，美化环境

近几年来，学校十分重视环境育人的功能，在资金紧张的情况下，投入资金万余元，购置蒸饭车取代烧煤蒸饭，改善厨房设施，减少煤烟污染，多次改造厕所水管，节约用水，减少堵塞满溢，订阅《中国环境报》供教师阅读，购置图书，让学生分享。

2、夯实创建过程，“四结合”多渠道开展环保教育

（1）课堂渗透 专题教育结合

各学科根据《中小学环境教育专题教育大纲》、《中小学环境教育实施指南》要求，结合各学科特点，以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育。健康教育课讲绿色食品，思品课讲节约资源，语文课教孩子写保护环境的文章，劳动课教孩子们用废旧物品手工制作，美术课交给学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感，这样把环保教育作为素质教育的重要内容来抓。我们对学生进行环保教育主要包括以下几个方面：

a、节约能源，让学生知道不浪费水电、粮食，保护环境；

b、爱护动植物，这是环境生态平衡的重要内容；

c、变废为宝，重复使用，节约资源，减少污染；

d、吃东西要选择绿色食品，这是健康的需要。

围绕这四个方面，各学科教师都可以在自己的课堂中向学生进行有效的环保教育，增强大家的环保意识。

在教导处、大队部的规划下，我校充分发挥重大节日、晨会、班队会等阵地对学生进行环境保护教育。在周一升旗仪式上，对学生进行《如何让我们的学校更加绿色》《经济发展与环境保护》等专题演讲，此外，学校在“植树节、”“地球日”、“环境日”“世界水日”等时候，组织宣传活动。与之相应的是各中队每学期不少于两次的“我是环保小卫士”“树立环保意识，做文明小学生”等主题班队会，由六（1）中队发出的环保倡议书，向学生提出环保行为规范要求是“五不五要”：

a、不乱扔废弃物，要自觉实行垃圾分类

b、不把白色污染带进校园，要随手捡起果皮纸屑

c、不随地吐痰，要认真做好值日

d、不浪费粮食，要节约水电

e、不乱涂乱画，要爱护花草和环保设施

我们从更富现实意义激起了学生的环境保护意识与实践参与能力。

（2）创建目标与常规管理相结合

育人育心，创建目标之一就是培养学生良好的环保行为，为了让学生的环保意识转化为良好的行为，我们注重从常规入手，引导学生从小事做起，并进行强化训练使之成为习惯。我们把学生行为为养成教育作为重点来抓。一是发挥“八个一”的宣传效应，即一刊（“新芽”校刊）、一网（校园网）、一馆（图书馆）、一台（七色花广播电视台）、一墙（学生文化墙和班级自主体验墙）、一角（校园无死角）、一基（一班一主体活动基地）、一书一报（一月看一本书办一份报）；二是蓬勃开展“三扫一查”活动，将爱护环境表现作为重点依据，即建立清扫卫生制度，各班每天对教室及包干区实行三扫、课间保洁，每周五一次大扫除。“一查”就是每周四进行个人卫生检查，一评就是每周评选卫生班级，文明班级，每月评出星级班级，将其列出“个个班好”评比条件之中。

（3）校内活动与校外实践相结合活动促提高，实践促发展。在校内我们开展丰富多彩的有关环境教育专项活动：

环保知识竞赛、环保论文、科技环保节、文明礼仪检查等评比活动，增强了整个学校的创建氛围，有力的促进了学校环境教育的深入开展，特别是科学兴趣组活动开展有声有色，教师举办多次讲座，学生科技小论文有见地；在校外我们依托基地，让学生参观有机化工厂污水废气处理工艺，进行环保调查；我们还带领学生走进社区，开展“捡拾白色垃圾”“清除非法小广告”“认养小树”等活动，特别是开展的“同在蓝天下社区是我家的纳凉晚会”深受居民好评。

我们坚信，将环保教育带进家庭、辐射社区，才是绿色学校创建工作的根本意义所在。

（4）创绿工作与提升品位相结合

我们认为“绿色”象征了自然、和谐、人文和民主。基于这种理念，我们继续丰富创绿工作的内涵，上升到人文、文化的高度去理解和审视这项工作，将创绿工作与提升学校文化品位相结合。

学校的环境是一所学校的教育资源，也是这所学校的无形的财富。通过努力，学校绿化面积日益增加，当冰雪消融之时，小草钻出地面，绿茵茵的，给人以向上的动力；当春暖花开时，满墙的爬山虎在春风之中荡漾，给人心旷神怡之感，昔日“满地灰”今日“满眼绿”，透出的是双环人的自信，创建活动内容的丰富，形式的多样，通过几年的环境教育，学生行为规范习惯明显提高。“绿色校园”到“书香校园”可视为一种可持续发展的基本方式，让大家自觉地沉浸在书香氛围和快乐体验当中。

三、存在的问题和设想

我们虽然在环境教育上做了一些工作，当与先进学校相比还有距离，特别是进一步提高全体教师环境教育的素质，提高全体学生的环保意识的环境道德，还要持续不断的努力，在换季功能教材的开发和应用上，还要与我校教育相结合的校本教材。同时我们更希望能多走出课堂，得到社会的广大支持，多接触环保实际，提高学生对环保的感性认识，让他们作出更多的探索和努力。

在下一阶段工作中，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将环境教育推向一个新的阶段。“纵向深化”即进一步挖掘，做到以校为本，大力开展校本研究、培训和课程开发；“横向拓展”即多利用一些途径，加强对家庭、社区发挥辐射作用，让更多的孩子从中受益。

四、主要成绩

学校2010年被评为区绿色学校。

学校XX年被评为“十五”教育科研先进单位

XX年年学校被授予校本教育先进学校。

4.创建“和谐校园”汇报材料 篇四

创建“和谐校园”汇报材料

通川区邱家小学位于风景秀丽的莲花湖风景区，学校占地约3亩，建筑面积1200平方米，8个教学班，近300名学生，16名在职教师，均大专以上学历。

近年来，学校被确定为通川区统筹城乡教育发展示范点、通川区校园文化建设示范校、被授予通川区师德先进集体荣誉称号；在迎接省教育督导检查，达州市基础教育工作检查中，学校工作均获得了好评。

在学校办学思想“小学校、大教育，为梦想插上翅膀”的指导下，学校狠抓“和谐校园”建设，强化安全教育及管理，按照达州市创建“和谐校园”的评估标准认真自查，不断规范和完善学校管理，现将我校创建“和谐校园”工作汇报如下：

一、健全组织，完善制度，明确责任

学校高度重视“和谐校园”的创建工作，成立了“和谐校园”创建工作领导小组，由校长任组长，由分管安全副校长、安办处、政教处、教导处、工会、少先队分管领导，领导小组下设创建工作办公室，由安办主任负责日常工作。学校制定了创建指导思想、总体目标和实施方案，对各部门分管工作及校园内各区域进行了划分，明确了责任，做到了谁主管谁负责，保证学校的各项措施落实到位。

进一步完善了各项安全管理制度。学校先后出台了学校领导干部责任制，与教师签定了“一岗双责”安全责任书。对学校的各区域张贴了责任牌。制定了安全隐患排查制度，做到了每周查一次，每月一汇报，现场整改的排查机制，把安全隐患消灭在萌芽状态。强化了预防传染病的各项措施，落实了学生的晨检制度和及时上报制度，对各功能室均制定了相关安全规章制度。

二、强化基础设施建设，做好安全保障工作

我校校舍设施、教学设施设备、实验仪器等完全按照国家二类标准配备，无质量问题，符合管理规定。按照规定配备了消防器材并保持性能完好；疏散通道畅通，疏散标志、应急照明设备符合要求；配电间、插座、开关及线路安装规范、状况良好；规范用电及火源管理，无违章用电用火行为，无火灾事故发生；严格落实易燃易爆等危险品管理制度；定期进行消防检查，及时整改消防隐患；学校每学年组织一次火场逃生演练。

学校小伙房的建设符合法律法规和有关规定；食堂管理、食品采购、岗位责任、安全预防、员工体检、操作程序、卫生清扫等制度健全并得到落实，学校每学年组织一次食物中毒应急预案演练；食堂有防蝇、防鼠、污水排放及废物存放设施；有完善的清洗消毒设施和保洁设施；从不出售“三无”、变质、不洁等食品；地面清洁，餐桌餐具摆放有序。2010年被评为“市级示范小伙房” 学校建立了“警校共育室”，有专门的门卫，安装了校园监控网，购买了学生平安保险和校方责任险。

三、加强安全教育及管理

要确保学校安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自救自护能力。抓好安全教育是学校安全工作的基础。近年来，我校结合不同时期工作重点对学生进行交通、游泳、食品卫生等方面的安全教育。

1、认真开展安全教育月宣传教育工作。每年的6月是我校的安全教育月，安全教育月的主题是“安全常放心间，争创和谐校园”。学校以此主题认真开展安全教育活动。在学科教学和综合实践活动课程中渗透安全教育内容，利用广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，采用班会、升旗仪式、手抄报等形式，帮助学生系统掌握公共安全教育知识，通过开展疏散演练、模拟体验等活动，进一步提高师生应对突发事件的能力等一系列与安全有关的教育活动，收到了一定的效果。

2、扎实开展各项安全主题教育。一学期来，我校根据不同时期安全教育重点，认真开展丰富而又有实效的安全活动，提高了学生的安全意识，进一步提高了学生的自护能力。

3、全方位多角度地对学校师生、家长进行安全知识教育。学校在做好学生的安全工作的同时，也要求家长增强安全意识和监护人责任意识，切实担负起监护人的责任，共同做好学生校外安全管理工作。学校及时掌握周边社区出现的一些安全隐患信息，及时对学生进行防火、防水、防交通事故、防被拐绑架、防被骚扰等自我保护的教育。学校在每学期开学时发放《致学生家长的一封信》，让学生家长能对自已的子女的安全产生足够的重视，确保孩子的身心健康。同时，开展“带法回家”，让学生与家长一起学法，创建和谐家园。

除此之外，坚持“每天5分钟安全教育”活动，使安全教育有的放矢。

4、加强校园的思想道德教育。学校重视组织开展整治周边环境工作，邀请莲湖派出所的民警到学校上法治课，利用班会的时间对学生进行了“小手拉大手文明一起走”的活动，教育学生远离黑恶势力、远离网吧和游戏机室。

5、健全突发公共事件应急处置工作预案体系。今年我校组织了学生的火灾逃生演练和应急疏散。

6、强化了学校的值班工作。学校有了专门门卫管理人员，进入学校要做专门的登记，有效的控制了人员的出入。

四、加强校园文化、环境建设，促进学生和谐健康成长

1、加强校园文化建设，着力打造“优雅、健康、快乐、和谐”的校园文化：绿色、优雅的校园环境与莲湖风景区融为一体；学校大门激励着师生奋发向上；操场广场砖由灰蓝两种颜色镶嵌出一颗大树和鸟巢的形状，就像一颗根深叶茂的大树，精心地呵护孩子们的成长；在花草的簇拥中，假山喷泉，五彩石头，鱼翔浅底，构建出一幅和谐的自然景观。厚重的办学思想屏风、各种运动标识的围墙、体现育人目标的文化墙、设计精美的宣传橱窗，教室及楼道的名言警句等使师生沉浸在健康和谐的文化氛围之中。真正做到了“学校无闲处，处处皆育人”。

大力开展各种校园文化活动，成立了“莲湖之星”广播站和小记者站，开展了“读好书，走成才路”、“唱红歌〃颂祖国”、“廉政文化进校园”、“小手牵大手，文明一起走”等校园文化活动。

2、加强对留守儿童的教育和管理。我校留守儿童所占比例较大，学校加强了对留守儿童的教育和管理：班主任代理家长经常与他们谈心，了解他们的生活情况，定期家访；每周进行的“留守儿童之家”开放日活动，留守儿童在“留守儿童之家”里可以阅览图书，看电视，上网，与父母通电话和视频聊天，把心里话向代理家长倾诉。如今，对留守儿童的教育和管理已成为我校办学的一个特色。

3、加强学生日常行为规范教育，促进学生健康成长。学校通过组织主题班队活动、文明劝导、礼仪培训、“好习惯伴我成长”等活动让他们养成了良好的行为习惯。

总之，我校的安全工作开展扎实有效，近年来，学校无一例安全事故的发生。我们将按照达州市创建“和谐校园”的标准，继续认真自查整改，给师生一个安全和谐的校园环境。

5.企业构建和谐班组经验材料 篇五

炼油厂仪表二车间多年来坚持“和谐产生凝聚，学习获得提高，竞争凸现活力”的班组建设理念，营造出了和谐向上的班组工作气氛。

“愿景”——实现个人价值与班组价值的有机融合 几年来，车间在职工中积极开展价值理念教育，确立了班组管理“六化”标准，即人际关系家庭化、工作程序流程化、生产维护标准化、效益目标最大化、素质提升全面化、工作环境景观化。同时还建立了

“班组文化墙”，各班组分别提出了各具特色的班组愿景，例如：催化维护班的愿景是“热爱班组热爱工作走进班组人为我师走出班组

我为人师”；质量维护班的愿景是“精心维护，热情周到。超前服务，质量免检”等。有的职工根据自身工作实际提出了个人工作愿景，如：“和班组一起进步一起成长，争做优秀职工”“维护好自己所管辖的仪表,四率达标,安全事故为零”等等,抒发的是职工个人的工作目标，这些愿景既有对班组的期望，也有对自己的要求，让人感到实在、贴切、向上，实现自身与班组价值的统一。

“八荣八耻”——树立社会主义荣辱观

在仪表二车间，每个班组墙上最醒目的位置都悬挂着胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”讲话内容，在班组中树立起看得见、摸得着的职工行为规范和准则。让每个职工以“八荣”、“八耻”为尺度，牢固树立高尚正确的荣辱观，明辩是非、真假、善恶、美丑，让“爱国、爱厂、爱岗位、遵规、守法、守纪，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的种子播撒到车间的每个角落，让“服务、团结、卓越”的理念深入到每个人心。

“全家福”——营造温馨和谐家园，使职工爱家恋家

车间着眼于建设融洽、和谐、奋进的亲情文化，以亲情筑起爱心家园，以亲情凝心聚力，推动了班组的建设，在班组里营造出一种温馨和谐的氛围，班组成员的照片及“全家福”挂在班组的墙上，并在每一张照片下面配上温馨的文字，走进班组，仿佛走进一个温馨的家。在这个“家”里，大家相互促进，共同进步，用厚重的“亲情”氛围感染每名职工，让每个人都融入班组这个大家庭，共同体验大家庭的欢乐和温暖，共同分担大家庭的困难和压力，共同承担大家庭的责任和义务。在每个职工中树立起“班兴我荣、班衰我耻”意识。

“警示语”——温心提示，彰显安全管理人性化

6.构建和谐校园经验汇报材料 篇六

一、“校园贷”的弊端和缺陷

一是大学生是市场中同时具备消费意愿强但消费能力弱这一反差特点的群体。因此很多金融机构把目标用户定位在他们身上,但作为信贷用户,大学生又具有没有独立还款能力,自控能力弱,缺乏信用和契约意识等问题。这就需要“校园贷”服务提供者在产品设计环节预测出用户的信用预期,淘汰违约预期高的部分人。但目前大部分“校园贷”都只需要用户提供无差别的证件“学生证、身份证、银行卡”等,几乎不可能根据这些信息来对用户的信用预期进行甄别。二是消费场景缺陷。目前大多数“校园贷”由于盲目追求业务增长,对用户和消费场景的审核非常粗陋。据统计,目前“校园贷”的逾期和坏账中,有超过三成是因为身份被冒用进行借贷而导致的纠纷。三是“校园贷”不光有对大学生消费提供分期的服务,还有为大学生创业提供现金贷款的服务。无担保、无抵押,能够直接贷到上万现金随你往哪儿花,这看起来仿佛是天上掉的馅饼。但大学生没有稳定收入,若出现无力还款的情况,则会一步步走入被设计好的陷阱中。

二、应对“校园贷”陷阱的措施

针对高发的“校园贷”案件,2016年4月,教育部和银监会联合下发了《关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》,要求加大不良网络借贷日常监测、实时预警、应对处置机制。通知明确,各高校要建立校园不良网络借贷日常监测机制,联合银监局等相关部门密切关注网络借贷业务在校园内的拓展情况;高校辅导员、班主任、学生骨干队伍要密切关注学生异常消费行为;各方要及时提醒风险,及时预警。更重要的是要规范网络借贷平台,严格管控其资金流向渠道,确保资金被合法利用。“目前信用体系还不完善,有关部门应该对平台加强监管,借贷平台要对大学生贷款资质进行较为严格的审核,对虚假信息审核不实的,平台要承担责任。”日前,国务院印发了《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》(国发[2016]33号,以下简称《指导意见》),国家发展改革委副主任连维良对于校园贷款中的“裸条借贷”问题表示,“我们鼓励全社会对失信行为进行联合惩戒,让失信行为无处藏身,但是很重要的一条,我们对失信行为的惩戒要做到依法依规。”。《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见》上明确的惩戒措施分为强制性措施和推荐性措施,但两种措施分别有法律法规的依据或政策依据。对于校园贷乱象,“也必须在依法依规的框架下进行,如果他们(催款人)自身利益受到损害,他可以通过相应的渠道进行投诉,通过政府的监管部门进行惩戒。”信用建设一定要建立在依法依规的框架下,这样信用建设才能发挥有效作用。具体讲,要从以下几方面做起。

(一)加强国家对不良网络借贷机构的监管,建立校园不良网络借贷日常监测机制。

要加强对网络借贷中介机构开展虚假宣传、误导大学生的行为进行密切观察和跟踪,针对社会上一些不法网络借贷机构向不具备偿还能力的大学生群体开展营销宣传活动、对借款人资格审查不严等行为加强监管和风险提示。建立校园不良网络借贷实时预警机制。政府各级金融监管部门、公安机关和高校要及时发现校园不良网络借贷苗头性、倾向性、普遍性问题,及时分析评估校园不良网络借贷潜在的风险,重点关注有贷款倾向的学生,及时向学生发布预警信息。

(二)加强对学生理性消费观的教育。

教育引导学生养成文明、健康的消费习惯,树立理性的消费观。关心关注学生消费心理,纠正学生超前消费、过度消费和从众消费等错误观念。在生活消费、人际消费、娱乐消费等方面,教育学生不盲从、不攀比、不炫耀,引导学生合理消费、理性消费、适度消费。教育引导学生树立科学的消费观,帮助学生科学制定消费计划,结合实际,量入为出。

(三)加强对学生进行网络、金融安全知识普及的力度。

大力普及网络、金融安全知识,利用校园网站、微信平台、校园广播等多种渠道向学生推送校园不良网络借贷典型案例,帮助学生提升金融理财实践能力。加强与银监、公安等政府部门和银行、证券等金融机构的合作,积极开展调查研究、志愿服务等社会实践活动,帮助学生增强对有害网络借贷业务甄别、抵制能力。

(四)加强对学生资助信贷体系建设的力度。

加强对学生资助工作的科学管理和制度支撑,切实提高学生资助工作水平,扩大资助范围,保障国家各项资助政策落到实处,满足家庭经济困难学生学费、生活费等保障性需求。

(五)加强诚信教育和诚信文化建设。

引导广大金融市场主体依法诚信经营,树立“诚信兴商”理念,营造浓厚的诚信社会氛围。加强对失信行为的道德约束,完善社会舆论监督机制,通过报刊、广播、电视、网络等媒体加大对失信主体的监督力度,依法曝光社会影响恶劣、情节严重的失信案件,开展群众评议、讨论、批评等活动,形成对严重失信行为的舆论压力和道德约束。通过学校、单位、社区、家庭等,加强对失信个人的教育和帮助,引导其及时纠正失信行为。加大对守信联合激励和失信联合惩戒的宣传报道和案例剖析力度,弘扬社会主义核心价值观。

三、结语

高校和谐校园是整个社会主义和谐社会的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会中扮演着重要角色,具有举足轻重的作用。高校大学生由于社会经验不足和辨别能力差等原因,容易受到社会上的一些不良诱惑,再加上不文明、不健康、不理性的消费习惯,很容易走进“校园贷”的陷阱不能自拔,严重侵害大学生合法权益,造成不良的社会影响,同时也会产生不安定因素,破坏高校和谐校园的建设氛围。因此大学生要增强辨别能力,自觉抵制不良诱惑,远离“校园贷”陷阱,养成文明、健康,理性的消费习惯,践行社会主义荣辱感和社会主义核心价值观,做文明大学生,健康成长成才,用实际行动维护和谐校园氛围,为社会主义和谐社会建设贡献我们自己的力量,为实现伟大中国梦努力奋斗。

摘要：随着互联网的快速发展,一些网络借贷平台不断向高校拓展业务,部分不良网络借贷平台采取虚假宣传的方式和降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等手段,诱导学生超前和过度消费,甚至陷入“高利贷”陷阱无法自拔,严重侵犯学生合法权益,造成不良的社会影响。教育和引导学生树立正确的消费观念,远离不良诱惑,切实维护学生合法权益,构建高校和谐校园势在必行。

关键词：校园贷,不良诱惑陷阱,学生合法权益,和谐校园建设

参考文献

[1]教育部办公厅、中国银监会办公厅.关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知[N].人民日报,2016

[2]国务院办公厅.关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见[N].人民日报,2016

[3]吴兴富.和谐校园构建论[M].南京:东南大学出版社,2010

7.构建和谐课堂经验交流材料 篇七

“构建和谐课堂”是每个学校孜孜以求的目标，我校多年来一直致力于从提升教师素养入手，努力建构起基本的教学框架，在安全平等的教育氛围中构建和谐课堂。下面我就我校的几点不成熟的做法向大家汇报一下，权记野人献曝，请大家批评指教：

一、构建和谐课堂，提高教师素养是基础

教育改革举步维艰除了体制方面的原因外，最主要的是缺乏一支高素质的教师队伍。所以，我们把教师专业成长当做学校的立校之本，千方百计提升教师的专业素养。

1、“职业认同”是提升教师素养的前提。

我一直认为，有没有职业认同感是“教书匠”与“专业教师”的分水岭。在促进教师职业认同方面，我们采用“三管齐下”的方法。

（1）观看教育电影。09年，我们从众多蕴含教育原理，能激发教师职业认同感的电影中遴选出《放牛班的春天》、《街头日记》、《生命以你而动听》、《热心教师》、《春风化雨》等五部电影，利用假期学习时间统一组织全体老师观看，并及时进行交流。这些电影具有强大的感召力，无需多说，自然会给老师带来心灵的震撼。在电影的精神洗礼下，那些尚有激情的老师自然会受到感召，把卓越的老师当做自己生命的坐标。

（2）共读教育书籍。大兴阅读之风是我们一贯坚守的方法。对于缺乏职业认同感的老师，我们不是一上来就要求他们读高深的理论，而是先向他们推荐诸如《56号教室的奇迹》、《倾听花开的声音》、《告诉孩子，我爱你！》之类既与教育自己的孩子息息相关，又容易受到感染的书籍。雷夫〃埃斯奎斯、罗恩〃克拉克和李镇西等优秀的老师无形中赋予教师生命的激情。

（3）交流自己的教育故事。周五的最后一节课，由校长主持，每位教师讲一个一周以来印象最深的教育故事。开始时，老师们很不习惯，有的不屑一顾，有的没啥可说。慢慢的，有了刘会忠等优秀老师的引领，老师们由起初的三言两语变成了口若悬河。很多事例不仅感人至深，而且蕴含有先进的教育理念。

2、多种途径提升教师素养。

（1）、在全校教师中推行“知性阅读”活动。

从2008年开始，我们就从中众多的教育理论专著中遴选出两本，即苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和佐藤学的《静悄悄的革命》进行共读。为了让老师们改变以往感性阅读的不足，学校统一购臵了《给教师的一百条建议》和

静悄悄的革命》，要求老师们直接在书上结合自己的教学实践进行批注，学校统一检查并定时交流。

为了引导教师研究儿童，掌握儿童的心理特征，让教育更有专业色彩。学校统一整理印发了《教师专业发展兵器库》，主要学习阿德勒的《儿童的人格教育》和怀特海的《教育的目的》，让老师真正了解儿童的内心世界，以便有的放矢的开展教育。

（2）利用网络平台，探索新型成长方式。

现在，我校青年教师中，家庭配备微机率已达到100%。为了让大家更好的利用网络成长，学校为老师们推荐了优秀的教育网站和教育博客。值得一提的是，自2009年9月，我校的刘会忠、李吉兰等5位老师参加了“新教育”举办的“网络师范学院”的研修学习。这种研修是不同于以往远程教育培训的新型研修方式，是基于职业认同基础之上的高密度学习。仅仅半年时间，参加研修的老师已经有了质的飞跃。这五位教师是最初的五粒种子，有了他们，就会有更多的老师跟上来，学校有望实现跨越式发展。

（3）举办教师“学习节”

每学年举行一次“学习节”活动，对外展示我校教师的成功形象，检阅教师的学习效果，提高教师的学习意识、改革意识和实践能力，营造良好的校园文化氛围。“学习节”为期一周，内容包括：公开课、教师演讲会、辩论会、专题报告会等。

高度的职业认同与相对坚实的理论素养，为构建和谐课堂奠定了基础，使和谐、高效成为可能。在去年的期末统考中，我校的四五年级有五个学科荣获“优秀学科组”，我校的陈秀花老师被评为东营市“优秀教师”和“师德标兵”。

二、构建和谐课堂，落实有效教学框架是保障

课堂可以从教学活动基本框架的落实、知识理解抵达的深度、主客体之间及主体间的对话质量这三个层次来考察其成败；这三个层次上的优化，可以谓之理想课堂的三重境界。

第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础。

第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。

第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

当前，我校尚处于有效教学框架的探索与建构阶段。这个有效教学框架可以简单以下表呈现：

这个教学架构最突出的特点是强调预习和所有教学板块都指向教学目标。通过预习作业，学生走进课堂的时候，是一个已经完成独立学习的个体，而课堂，也就不再从零开始，有效避免了课堂上要么学习速度快的同学甩下速度慢的同学，或者为照顾速度慢的同学完成独立学习，课堂不得不一再停顿的现象。

而在教学板块部分，要求课堂能够清晰地划定为若干板块，并在每一大板块及核心部分的不同小板块叙述后，注上本板块的要解决的目标序号及可能所需时间。让每一分钟都有所计划，都不被老师随意的、漫不经心的讲解所取代，而是明确地指向学生学习目标的达成。

上学期，我们尚处于探索阶段，本学期，我们正全面推开。在推行的过程中自然遇到了重重困难，最主要的还是教师的解读能力不够，难以拟定出高质量的预习题，部分老教师很难适应这种框架教学。当然框架教学的优势不言而喻，执教者和听课者都可以很容易判定课堂的成败。

一般来说，教学目标和教学内容是由集体共同制定的。但具体的教学策略、教学形式最终由老师依据自己的习惯风格，以及班级具体情况加以确定。听课时，要求老师尽可能地坐在学生旁边，侧身朝向学生而坐。观课时目光紧跟学生，进入学生的内心，去感受学生的学习过程。课后，大家再讨论主题，以及作为全息意义上课堂的其他问题，进行开诚布公的研究。

在教研的基础上，我们探讨了四种课型的基本流程，以数学课为例，各种课型的基本教学流程如下：

新授课：联系生活，激情导入——建立模型——解释与应用——反馈矫正

习题课：情境导入，范例精解——启发回顾，巩固基础——比较分析，强化认识——应用实践，拓展延伸

复习课：交流回顾、调整起点——自主梳理、引导建构——综合练习、整体提升

讲评课：统计分析——纠错反思——释疑总结——整理补偿

三、构建和谐课堂，打造润泽的教室是旨归

我们认为，课堂的中心，应该是一个问题的提出、理解及解决的过程，是一个知识——作为问题解决的工具被探索、被发现的过程。要实现这一过程，就要努力营造民主的课堂氛围，追求“倾听——应对”的课堂效果。

我们的做法是：

1、把“怕”赶出教室。我们意识到，课堂上学生不敢发言最主要的原因不是题目有难度，而是教室里缺乏安全信任的氛围。所以，我们要求老师

无论课上课下都要尊重学生，为学生作出表率，不嘲笑学生的错误，而是真诚的帮助学生朝向正确的方向前进。学校定期做学生问卷，让学生监督老师。

2、用压膜卡片制成写有“倾听奖”、“应对奖”奖励牌，课堂上老师翔实说明倾听与应对的重要性及具体做法，每周选出表现优秀的同学颁发奖励牌。老师首先要做出表率，有一个倾听的姿态，时刻尊重学生的发言，而不是对出错者加以斥责或报以不屑。

从某种意义上讲，要让课堂教学实现学生与知识的共鸣，重现知识这一伟大事物的魅力，其前提是教师首先要能够认识到知识内在的魅力，并参与整个知识重现的过程。唯有如此，教室才会成为师生共同成长的园地，才会成为散发知识魅力，呵护心灵成长的温馨港湾。

8.构建和谐校园经验汇报材料 篇八

创建和谐校园

--平安建设工作先进个人

平安建设工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。作为市一小校长，深刻认识到安全工作责任重于泰山，自上任以来一直从“讲政治、保稳定、促发展”的高度，以对党、对国家、对人民高度负责的态度，切实增强责任感和紧迫感，把学校安全工作放在头等重要的位置，将其作为一项严肃的政治任务来抓，并以此保障学校正常工作的开展。在各级领导的高度重视和直接领导下，对学校安全防范工作的落实常抓常管，狠抓狠管，在保障师生生命财产安全、维护校园正常秩序、消除安全隐患等方面做了大量工作，确保了校园的安全与稳定，为学校的发展奠定了和谐的环境。

一、提高思想认识，明确自身职责。

作为学校平安建设工作领导小组组长，牢固树立“责任重于泰山”的安全责任意识，努力贯彻“安全第一，预防为主”的方针，坚持把学校平安建设工作摆在学校各项工作的重要位置。在工作过程中，对自己担任的工作，尽职尽责，全身心的投入。在带领下，学校制定了符合本校实际的完整的办学章程及各项安全规章制度、安全应急预案，同时出台了“校园每日值班巡查制度”；学校还公布了“安全工作问责制度”，发现问题，及时处理。若因玩忽职守，造成事故，严肃追究相关人员的责任，决不迁就。则率先垂范，坚持值班，做到每天第一个到校，最后一个离校。这一系列做法使全体师生树立了高度的忧患意识，从思想上为学校安全工作的开展奠定了良好的基础。1 在上级多次平安建设工作检查中，我校的安全工作受到了领导的高度表扬。

二、提高安全防范意识，构筑安全防范网络

学校平安建设工作不仅关系到每个在校学生和教师的人身安全，而且涉及到每个公民的家庭幸福，关系着社会的稳定和发展。长期以来，她一直非常重视校园的安全防范工作。一方面，及时组织师生认真学习有关法律法规和上级有关安全工作的精神，提高广大师生的法制意识和安全防范意识，使安全工作人人关心，处处把关，形成良好的安全防范氛围和环境。另一方面也非常重视与学生家长的沟通与交流，让家庭和学校、社会形成教育合力。上任后立即成立了家长学校，建立了家长委员会,定期聘请校外辅导员、法制副校长来我校对家长进行家庭教育知识讲座，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。每年寒暑假向每个家长发出《致家长的信》，及时互通信息，共同防范，为防范安全事故发生在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁。

三、加强防范措施，实施有效管理

1．设施防范。在校园的安全防范工作中，始终坚持首先确保教育教学设施的绝对安全。重视校舍安全、设备安全、交通安全、防火防盗安全、用电安全、食品安全等，做到防患于未然，坚决杜绝安全事故隐患；节假日安排学校领导和教师值班护校，保证节假日期间学校的安全；加大了对计算机房、图书室、实验室等要害部门的硬件投入，安装防盗监控装置，确保重点部位的安全；加强了对校舍和校产的管理、检查和维护，后勤人员定期进行检查，以便及时发现、消除存在的安全隐患，确保学校和师生的生命财产的安全。

2．管理防范。高度重视安全工作，学校成立了以她为组长的安全工作领导小组，加强对学校安全工作的领导，统一思想，加大管理力度。本着“谁主管，谁负责”的原则，把安全工作纳入学校领导的职责范围，实行安全工作领导责任制、工作人员岗位责任制，使安全工作人人关心，处处把关，明确责任，落实到人。

3、宣传教育防范。非常重视对学生进行安全教育、法制教育、纪律教育，使学生能明辨是非，注重自我保护，增强应变能力。

一是重点开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《反对邪教、崇尚文明》等方面的宣传教育。

二是以和谐校园的行为要求规范人。严格校纪管理制度，开展以“流动红旗”竞赛为主体的良好班集体评比活动为激励机制；每天值周师生认真负责,切实加强早午课间及路队的全程管理，让学生自觉养成良好的安全行为习惯。

三是以活动为载体，营造和谐、良好的育人环境。坚持每天升旗和值周制度，利用宣传栏、文明监督岗、主题班会等方式，开展丰富多彩的安全教育活动，重视民族团结工作：我校是民汉合校，利用广播、宣传栏宣传维护民族团结的好人好事,营造民族团结的气氛和环境。每年学校都要组织民汉师生体育比赛、“民族团结”双语演讲比赛、才艺比赛、少儿运动会、文艺汇演、等活动，增强民汉师生的友谊，强化三个离不开的思想。采取民汉教师按年级组组合办公、备课、参加教研活动的方式来提高民族教师的汉语水平。民族教师虚心好学、积极肯干，汉族教师耐心帮助、认真辅导，形成了良好的学习氛围。几年来,她因高度重视民族团结教育工作,我校民汉教职工、民汉学生之间没有发生过一起纠纷。

四是重视法制教育，学校建立了良好的教育教学秩序。非常重视在全体师生中进行民主法制和维护社会稳定的教育。学校聘请派出所民警担任法制副校长、校外辅导员，定期来校为全校师生及家长学校全体学员进行法制教育和安全教育，使法制教育深入人心，深受师生和家长的欢迎，取得良好的教育效果。每学期放假后她都利用一周时间组织全体教职工集中学习教育的“四法一纲”(教育法、九年义务教育法、教师法、未成年人保护法和中国教育改革和发展纲要)，以提高全体教职工依法执教的意识。学校建立了良好的教育教学秩序。

五是重视安全教育，学校的综合治理工作年年达标。近年来，始终坚持利用开学典礼、国旗下讲话、图片宣传、学生手抄报、征文、演讲、竞赛、邀请法制副校长来校举办专题讲座等形式对学生进行禁毒教育、交通安全教育、饮食安全、疾病预防、遵纪守法等方面的宣传和教育。每学期开展一次安全教育主题活动和安全宣传教育周活动，并在开学初、重大节假日和寒、暑假前对学生进行安全教育。为我校创建“平安和谐校园”打下了坚实的思想基础。

学校建立了综合治理责任制，与中层领导签订了责任状、中层领导与年级组长、班主任、任课教师层层签订责任状，责任到人，防范措施健全、有力，组织工作落实。由于建立了责任制，提高了大家的责任意识，综合治理措施落实，学校建立了良好的教育教学秩序。学校连续四年被评为综合治理优秀单位。

4．保险防范。我校的全部学生都入了校方责任险。

近几年来，通过努力，学校先后荣获市、州级“民族团结先进集体”、“教育工作先进集体”、“平安校园”、“绿色校园” “双拥先进集体”、“先进基层党组织”；自治区级“精神文明单位”、自治区级“十 4 佳精神文明单位”、自治区级“巾帼文明岗”、自治区级“德育示范学校” “消防安全教育示范校”；国家级“ 全国民族团结进步模范集体”、国家级“和谐校园先进学校”等一系列荣誉称号。

9.论和谐校园的构建 篇九

胡锦涛同志曾指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。[1]这种理想只有成为广大人民群众的共识，构建和谐社会才能成为人们的自觉行动。学校作为传递、整理社会文化，实现社会文化创新的一个专门机构，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，是构建和谐社会的理论阵地与摇篮。另一方面，当前教育改革，不仅仅是课程的改革，更是以课程改革为中心的教学观念、教学模式、教学手段、教育体制等不断变革的综合性改革。各级各类学校能否在这场充满挑战的改革中脱颖而出，实现学校自身的可持续发展，关键在于能否实现学校自身的和谐。因此，构建和谐校园不仅是构建社会主义和谐社会的客观需要，还是实现学校可持续发展的必然要求。

1. 依法治校，实现学校管理的规范化

改革开放以来，为了加快社会主义市场经济体制的建立和完善，中共中央提出了建设社会主义法冶国家的要求，而党的十五大则第一次把依法治国、建设社会主义法治国家，确定为党领导人民治理国家的一项基本方略。十五大报告指出：依法治国，建设社会主义法治国家，是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。[2]学校是为国家培养人才的专门教育机构，必须彻底贯彻依法治国的基本方略，从原来传统的以行业或单位惯例为主的思维方式管理学校，转到依法管理学校的轨道上来，做到依法治校。

何为依法治校?原教育部长陈至立同志在全国教育法制工作会议上的报告———《全面推进依法治教，开创21世纪教育振兴的新局面》中指出：“依法治校，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。”具体地说，就是在民主的基础上，依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。

《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》指出：“实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。”随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立与完善，教育领域的社会关系与管理范畴发生了重大变化，过去与计划经济体制相适应、权力高度集中的教育行政管理体制正在向分级管理、中央与地方共同负责的管理体制转变，学校之间，学校与教师、学生以及与其他社会组织之间正在不断产生大量的民事关系和新型的权利义务关系，教育国际交流与合作的日益广泛等教育领域的新变化所带来的新情况、新问题，已经不是单纯靠行政手段可以解决的，只有在法治的基础上综合运用法律的、行政的、经济的手段，才能有效地予以调整和解决。从这一意义上说，依法治校是构建和谐校园的基础和前提。

2. 加强学校领导班子的建设，增强学校的凝聚力

科学发展观是十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。发展是发展观的第一要义，离开发展，就无所谓发展观。坚持科学发展观，其根本着眼点就是要用新的发展思路实现更快更好的发展。社会历史证明，任何社会解决问题的关键在于发展。改革开放三十多年来，我们党的路线方针之所以得到广大群众的拥护，我们之所以经得起国际国内各种风浪的考验，我们国家的国际地位和影响力之所以不断提高，归根结底是由于我们国家经济的快速发展，各项社会事业取得较大的进步，综合国力显著增强。构建和谐校园，必须要确保学校在激烈竞争中不断地取得显著的办学成果。只有取得长足发展的学校，才可能“充满活力”，才能有较强的凝聚力，保证全体员工心往一处想，劲往一处使。反之，则会人心涣散，难以将全体员工的言行统一到学校的发展过程之中，也就无和谐可言。

“火车跑得快，全靠车头带”。学校领导班子是学校建设与发展的核心，实现学校的可持续发展，构建和谐校园，必须加强学校领导班子的建设，不断提高领导者的素质与领导能力。美国著名领导学学者沃伦·布兰克认为，领导活动在本质上是一种领导者与被领导者的互动过程，领导能力就是一种能够使领导者与被领导者形成互动的能力。[3]身为领导者，必须能够实现与被领导者之间的互动，必须能够获得下属的认同、响应、支持和追随，这是一个组织取得发展的先决条件。领导能够获得下属的认同、响应、支持和追随，与其所具有的品格、能力和拥有资源的状况是分不开的。人们之所以自愿地服从和追随某个领导者，是由于这个领导代表了他们的愿望和要求，并且能够带领他们通过切实的行动实现自己的利益要求和信仰追求。

对学校领导的素质要求是多方面的，总的来说：一要一身正气，以身正求公正，以公正换人心，真正做到“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”;二要率先垂范，身体力行，以实际行动影响他人，努力成为广大教职员工的榜样;三要有较强工作能力，力求每一位领导成员在相应岗位上都能有所突破，有所超越。

3. 全员管理，充分调动教职工的积极性

毛泽东同志说过：“人民，只有人民，才是创造历史的动力。”历史唯物主义也认为，人民群众是历史的创造者，是生产力中最活跃、最革命的因素，无论是生产力的发展还是生产关系的变革，其主体都是人民群众，因此，社会主义和谐社会的构建必须强调全体人民的共同参与，全体人民的“各尽所能”。

现代管理科学认为，从某种意义上说，领导者的能力并不是领导者自身的能力，而是一种领导者与下属和群众之间的互动力，从根本上说，真正的领导能力就是充分发挥下属和群众力量的能力。[3]学校领导如何才能最充分地调动广大教职工的工作积极性去构建和谐校园呢?除了上面提到的不断提高领导者自身素质和领导能力以外，另一个重要思路就是变革领导方式，实施全员管理。

领导者之所以成为领导，与其过人之处有着密切联系，但领导者毕竟只是少数，所谓“智者千虑，必有一失”，所作决策难免有所偏颇。只有通过多种渠道和形式广泛集中民智，集思广益，才能保证各种决策的科学性。另一方面，教职工是学校的主体，树立强烈的主人翁意识将直接影响着他们工作积极性的发挥。一项决策只有反映广大教职工的共同意志，才能被他们所认同、接受，才能在实际工作中得到贯彻与落实。

学校建设涉及广大教职工的利益，凡是关系到学校发展、教职工利益的事情，如考核、晋级、晋升、评优乃至分工等，都应采取透明管理，阳光操作，让教职工知情，取信于民。

完善教代会制度，倾听教师呼声。教师代表由全校教职工投票选出，兼顾年龄、性别、学科，覆盖面广，有广泛的代表性。教师代表要广泛征求群众意见、了解学校师生广泛关注的各类大事，提出议案，反映教师呼声。学校领导则要客观、认真分析议案，并对各项议案及时做出答复。学校成员在学校各种发展问题上取得认识上的一致，有助于行为的协调、情感的认同。

4. 关注教师的各种需要，实现教师发展与学校发展的统一

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：社会主义和谐社会是指全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。社会主义和谐社会是“人民生活更加殷实”、“各得其所”的社会，强调人与人之间的和谐、人与社会之间的和谐、人与自然之间的和谐。其中，人与社会和谐的核心，是要创造一种使人人都能在社会上获得自由、全面发展的条件。现实存在的人与社会之间的种种不和谐现象，恰恰是由于社会在许多方面没能满足人的需要而造成的。因此，构建社会主义和谐社会的最终目的就是要“惠及十几亿人口”，“各得其所”，满足人的发展需要、实现人的全面发展。从这一意义上说，“一切为了人，为了一切的人，为了人的一切”是和谐社会的核心价值取向。

和谐校园的构建必须关注教师的各种需要，最大限度地尊重人、关心人。坚持把广大教师的根本利益作为制定政策与开展工作的出发点和落脚点，正确反映和兼顾不同方面的利益，高度重视和维护教师最现实、最关心、最直接的利益。积极改善教师的工作、学习、生活条件，让他们真正在学校的发展中得到利益、得到实惠，努力使每一位为学校作出贡献的人都能获得与其贡献相称的发展和回报，使每个人都感受到学校发展与自身发展是紧密相连的，都为自己是学校中的一员而感到骄傲，都为自己能够为学校发展作贡献而感到光荣，从而最大限度地调动积极性，发挥群体战斗力和群体创造力。

5. 以学生为本，实现学校发展与学生发展、社会发展的统一

人生活在一定的社会环境中，是社会的生成物，具有社会制约性。同时，人又是社会实践的主体，是社会历史的创造者，具有主观能动性。个体在社会生活中，一方面接受适应现存社会的社会现实，另一方面又不断产生出高于现存社会现实的需要，谋求对现存社会的一定超越，促进现实社会的变革与发展。人的发展与社会的发展是辩证统一的，没有社会的发展也就没有人的发展，而没有人的发展，也不会有社会的发展。

学校是社会的一个有机组成部分，其基本职能就是通过学校教育将个体转化为能够适应一定的社会文化，参与社会生活，履行一定的社会角色行为，成为满足社会某一方面需要的社会人。[5]正如哈佛大学的校训一样，让学生“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去”。社会主义和谐社会的构建需要和谐发展的人，学校教育必须以学生为本，培养和谐发展的人，努力实现学校发展与学生发展、社会发展的统一。具体地说，就是要求学校全面贯彻落实国家教育方针、政策，面向全体学生，使学生在德的养成、智的启迪、体的训练、美的陶冶、劳的体验中得到全面和谐的发展。

摘要：构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的客观需要, 也是实现学校可持续发展的必然要求。学校必须根据社会主义和谐社会的基本要求, 依法治校、全员管理, 以人为本, 努力实现学校的发展与学生的发展、教师的发展及社会的发展的统一。

关键词：和谐校园,和谐社会,构建

参考文献

[1]张建鹏.构建高校和谐校园的思考[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2006, (2) :18.

[2]全国干部培训教材编审指导委员会.中国共产党历史二十八讲[M].北京:人民出版社, 党建读物出版社, 2006:514.

[3][4]全国干部培训教材编审指导委员会.领导科学概论[M].北京:人民出版社, 党建读物出版社, 2006:71.

10.构建和谐有效课堂汇报材料 2 篇十

——打造和谐有效课堂工作汇报

勃利县杏树中学

新一轮课程改革以来，勃利县教育局紧紧把握基础教育的发展形势，高瞻远瞩的提出以构建高效课堂作为深入实施素质教育促进教育内涵发展的切入点，我校积极响应，在课堂教学改革构建高效课堂方面进行了有益的探索，现将有关工作总结如下。

2006年伊始，我校根据《勃利县教育局关于深化课程改革，全面提高中小学教育教学质量的工作意见》，大力开展学洋思活动。在此过程中，我们学习洋思中学“尊重主体，面向全体”的办学思想，学习洋思中学以“先学后教，当堂训练”为基本结构和以学生自主学习为中心的课堂教学模式，建立并实施“三清”机制，有效地提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质，从而使我校的教育教学质量确确实实有了很大程度的提高。这是我们构建和谐有效课堂的起步阶段——教师有效地教，学生有效地学。

2009年，我校又在教育局的部署下，开始步入学习杜郎口经验，打造和谐有效课堂的深化阶段——教师有效地教，学生高效地学。此阶段，我们具体做了一下工作：

（一）提高认识，加强领导与规划，强力推进课堂教学改革学校领导十分重视课堂教学改革，把和谐有效课堂的构建作为提高教育教学质量、落实素质教育要求、促进学校可持续发展的战略高度来定位，建立领导机制、推进机制、保障机制、激励机制。根据教

育局的要求结合学校实际制定并在教代会通过了《杏树中学构建和谐有效课堂实施方案》，作为和谐有效课堂构建研究推进工作的指导性文件。

《方案》确立了工作目标：构建“和谐、自信、高效、充满活力”的课堂。明确了基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。

（二）成立科研小组，确定课题研究方向，建立推行机制，落实行动研究

根据县教育局的总体要求，深入开展学习杜郎口中学高效课堂模式，结合我校的课改实际，学校确立了《“三环五步”有效课堂教学模式的实验研究》课题。课题研究的内容界定为：

1、针对学科特点的课堂教学基本思路步骤与环节的研究。

2、学习小组的建立、管理和评价研究、合作的有效性研究是亟待解决的问题。

3、课堂是教师与学生生命成长的过程，如何创建和谐、自然的师生氛围；如何激发学生的学习兴趣和学习的积极性；如何促进学生的个性发展；学生非智力因素的开发和利用、教师本身在适应新的形势下学生的专业化发展的研究。

4、优化自主学习与合作学习关系的研究。

5、和谐有效生态课堂的评价的研究。

6、发现课堂教学在理论研究与实践过程中的不足，克服不足或弱化不足的策略研究。

（三）落实保障机制与激励机制，促进课堂教学改革有序有效开展

我校积极为课堂教学改革提供机制保障，为教师搭建学习、交流、展示与推介的平台。我们一方面认真研究学习县教育局、教研室的构建和谐有效课堂有关指导精神和所提供的学习材料，另一方面我们还积极引导、组织教师学习有关和谐有效课堂的先进理论，学校要求教师每人订一份有关教学的期刊、学校也征订很多教学教研方面的期刊，为教师理论学习创造条件，组织教师学习，要求教师建立理论学习笔记。

同时，也积极为教师创造外出学习、交流的机会。我校还通过与兄弟学校联研的方式，学习、借鉴他们在课堂教学改革方面成功的经验，使我校高效课堂构建的研究成为一个开放的系统。

开展校本教研活动，促使课堂教学改革研究常态化、动态化，不断总结、提升。我们认为课堂观察研究是教师自主实践、自身感悟、自觉反思的最好载体，课堂观察研究是提高教师以问题解决策略研究为主线，促进教师专业发展为目的的研究，为此，我校坚持开展丰富的公开课、研讨课、调研课，将在课题研究过程中课堂教学改革有成效、哪怕某一点有突破的教师执教的研讨课，进行推介，实施“说讲评”三位一体教研制度，听、评、议、思并重，让老师们学习和研讨，不断改进自己的教学方法。

学校不定期召开课题组、教研组课堂教学改革调研会，及时把握研究的进展情况，针对问题，研究对策，调整思路。在和谐有效课堂构建研究过程中，我们还十分注重专家的引领，十分珍惜教育局有关领导和教研员每次到校指导的机会，请他们作指导，我们还经常请教研员到我校作指导。

学校大力鼓励教师进行课堂教学改革，创建个性化的高效课堂。凡在高效课堂构建工作中成效突出的教师学校将积极给予创设外出学习与交流的机会。

（四）和谐有效课堂构建成效初现，直面困惑与挑战

经过近一年的探索实践，骨干教师对于通过课堂教学改革促进教学效率的提高有了更新更深的认识，观念转变较快，对这一教学改革的认同感与实践意识有了提高。

教师角色发生了改变——“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮，也对教师的教学水平提出了更高的要求，促使教师关注自身的专业发展；学生角色发生了改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求、合作学习，学生的学习习惯的养成与学习能力有了较大的提升。

课堂教学改革促进学校教学质量的提高，也逐渐成为学校教学工作的一个特色，提高了学校的影响力。一年来，我们的教育思想、教育理念、教学行为都在发生着变化，但也存在着一些问题。表现如下：

1.骨干教师的观念有待进一步更新，思想解放程度不够。

2.较低的师资水平远不能适应课堂教学改革对教师的专业发展提出的要求。

3.课堂教学改革由点及面的程度较低。

4.合作学习的有效性有待进一步探索提高，合作学习与自主学习关系的处理有待进一步探索提高。

5.和谐有效课堂的导向性评价比较笼统，注重了评价的激励性，忽视了评价的实效性等。

（五）明晰思路，深入研究，促高效课堂构建出硕果

在总结经验、剖析问题的基础上，调整、完善和谐有效课堂构建的实施策略，构建基于教师专业发展下的和谐有效课堂，以《“三环五步”有效课堂教学模式的实验研究》课题研究为依托，全面推进课堂教学改革，完善学科课堂教学基本思路，分阶段对教师实施课堂达标验收，促使广大教师“入格”，然后再张扬个性。以丰富的校本教研活动带动教师的专业发展，组织教师参与编辑有关课堂教学方面的学习专辑，学习、借鉴成功的经验，提高教师的理论素养，进一步更新观念。完善对学生学习的评价机制，引导学生优化学习方法，提高学习能力，让课堂教学的和谐有效通过学生的高效学习来体现。完善教学管理制度，让教学常规管理与课堂教学改革的要求相一致，促进课堂教学改革。让学校的整体教学水平通过课堂教学改革来提升，让教师的教学能力、教学风格在课堂教学改革的研究中得到提升、生成，发展学校，成就教师，造就名师。

11.构建和谐校园经验汇报材料 篇十一

——惠农小学创建教育强区工作略记

自惠农区政府创建教育强区工作启动以来，学校在教育局的直接领导下，根据攻坚阶段实施方案及时规划，按照创建目标分阶段部署了各项工作任务，现将所做工作汇报如下：

一、基本情况

惠农小学地处惠农区南片，学校现有学生1348名，教学班33个，学制六年，现有教职工89名，专任教师79人，其中小学高级教师49名，大专以上学历69名，本科学历29名。学校占地23000平方米，生均占地面积17平方米，建筑面积6788平方米，生均建筑面积5.04平方米，校园硬化面积9000平方米，校园绿化面积9000平方米，2001年由政府和逸夫集团投资230万元，建成逸夫教学办公楼一座，面积3331平方米；2005年有政府投资35万元，建成306平方米的多功能厅一座；有综合实验楼二座，面积1500多平方米，内设实验室、图书室、学生阅览室、教师阅览室、电子备课室、音、体、美、劳技、卫生健康等教育教学场地。有计算机网络教室、多媒体教室二个，2004年建成校园局域网接入互连网，2005年建远程教育网，2006年建成学校内网和外网，实现了各处、室信息资源共享。学校环境整洁优美，绿色浓浓，校园文化气息浓，校风、教风、学风正。学校教育资源、教育环境、教育服务相对优化，教育质量处于本地区的前列。先后被评为全国教改实验先进学校、全国优秀家长学校、全国劳动教育先进单位、自治区文明单位、自治区教研先进集体、自治区安全文明校园、自治区师德建设先进集体；市标准化学校、市课堂教学质量达标先进学校、“石嘴山市教科研基地”市“园林化学校”等多项荣誉。2005、2006连续两年在学校综合评估中获惠农区一等奖。同时学校加强体育和艺术教育工作，开设了各种特长班，学生素质得到了全面发展，先后有230多名学生的书法、音乐、美术、作文、手抄报、英语知识竞赛等获市、区、全国的奖励。是一所办学规模较大，师资水平高、办学效益好，学生整体素质高，家长满意，社会声誉好，正在快速发展、充满活力的一所学校。

二、各项指标的完成情况

1、加大教育管理和投入

几年来，我们把努力改善办学条件，提高教学质量列入重要工作日程，在社会各界的共同帮助与支持下，每年都努力通过多种渠道筹措资金，解决学校存在的实际困难，努力改善办学条件。所有的教学楼水、电、暖设施配套，齐全实用。平时有退休老干部，老交警维护学校安全，护送学生上、放学，维护了校园安定，整治了校园环境。

2、认真贯彻教育法律法规，坚持依法治校、依法治教。保障适龄儿童受教育权利，尽最大的努力接纳外来务工人员子女接受义务教育。小学适龄儿童入学率100%。毕业率100%。

3、努力实现教育信息化。信息技术教育按自治区规定三年级以上全部开设信息技术课，上机操作课时保证每周2课时，人手一机，生机比例18：1，学校全部宽带上网，信息技术覆盖率、远程和网络教育达标率达到100%，2006年多媒体教室与教室的比例达到40%，教师运用多媒体进行教学活动达到总课时的40%以上。学校教育教学和学校管理实现了网络化、信息化。

4、师资建设得到加强。教师队伍结构合理，专任教师学历合格率100%，大专以上教师占总教师总数的85%，重视骨干教师队伍建设，市级骨干教师8名，自治区级骨干教师1名，惠农区级骨干教师10名。教师继续教育全员参与，培训合格率达到了100%，积极开展课堂质量工程，教师参与率100%，达标率50%以上。

三、具体做法与成绩

创建教育强区活动是惠农区政府加快新时期教育改革与发展，提升惠农教育整体水平而实施的一项重大战略举措，对加快兴惠农基础教育发展，提升教育整体水平、构建和谐社会有着重大而深远的影响。我校自上而下对此高度重视，以实现教育强区目标为己任。按照惠农区人民政府创建教育强乡（镇）动员大会精神，明确责任，直入重点，精心组织，认真落实，通过调动各方面的积极性，使全校基本实现教育强区的创建目标。

（一）认真组织、高度重视 根据惠党发[2007]22号文件精神，学校成立了创建教育强区工作领导小组。组织全体教师认真学习惠农区创建文件，明确创建的意义和重要性，确保完成创建工作。学校利用师生和家长参加庆祝“六一”儿童节活动时机就创建教育强区工作做了动员安排，并结合“

六、一”活动，主动与帮扶部门和企业联系，使他们进一步明确了创建教育强区工做的重要意义，自觉投身创建工作，为创建工作出力。

2、在整治校园环境中，校长和部分领导、教师牺牲休息时间天天督察，确保高完成工作任务。

3、加大宣传力度。学校先后向师生、群众宣传创建意义和创建工作的重要性。通过制作展板，悬挂大幅标语，板报等宣传方式，营造了良好的工作氛围，为促进教育工作的全面发展奠定了良好的基础。

（二）优化环境、重视投入

1、在上级教育主管部门的高度重视下，先后又给学校配备了较高标准的微机室一个，微机50台；语音室一个，视听、复读功能齐全（50）座，实验室一个（50）座；（待配备）34寸彩色电视机9台，DVD3台加上原来配备的教师电子备课室一个（备课机32）台，多媒体教室两个，投影机1部，数码摄像机一台，笔记本电脑一台、实物投影一台、幕布1个、速印机一台、复印机一台：远程教育共设置接收机房一个，光盘播放教室8个，实现了远程教育与学校个学科资源的整合为大力推广远程教育打下坚实的硬件基础。教学仪器、电教设备、图书、音体美器材配备达到一类学校标准，现有图书24580册，生均18、2册。

2007年在财力还很紧张的情况下，在学校和教育局的共同努力下，先后投资四十多万元修建200米标准塑胶跑道一个（含100米标准跑道一个），新建自行车棚150平方米，铺地瓷砖280平方米，粉刷楼墙（1300）平方米，硬化校园（3000）平方米，（以上在建设中或规划中）添置音体美育器材27000元。添置图书2000册，计20100元，购置学生课桌50套，计9000元。使学校面貌焕然一新。

（三）强化管理、提高质量

1、规范管理、质量强校。几年来，学校先后制定了《教师履行职责考核制度》、《班主任考核制度》、《教师发展性评价细则》等依据，规范了管理提高了办学质量。注重常规管理，严格执行各项教学常规，加强对备课、上课、作业布置、学生辅导等常规工作的检查和指导，及时反馈检查结果，督促好对问题的整改，帮助教师规范教学行为。

2、深入开展系列教学教研活动。组织教师开展了“青年教师汇报课”，课堂教学竞赛活动，参加了市级和区级教研室组织的优质课竞赛、学校毕业年级教学研讨会，课题研究实施中的经验和问题等竞赛和交流并取得良好成绩，得到了多方肯定。推进课程改革向纵深发展。积极开展以校为本的培训，充分发挥骨干教师的引领作用和辐射作用，将培训活动引向纵深。

3、综合实践活动课凸显学校特色。围绕学校的“以校为本，让学生主动、和谐发展”课题研究，确定除体现学科特点及发展学生特长的校本课程外，开设以“塞上明珠——我成长的乐园”为主题的综合实践类课程。学校主要整合了“五大资源”，有社会资源、社会资源、科学资源、学校资源、自我资源。通过参观、采访活动的开展，从2005年至今，我校的综合实践活动开展的扎实有效，成绩突出。2005年6月，科技实践活动《惠农红礼路的明天》，获自治区科技创新大赛一等奖；全国科技创新大赛三等奖。2006年3月，科技实践活动《走进惠农脱水蔬菜基地》，获自治区二等奖，全国第二届“全国科技创新”大赛三等奖。2007年3月，科技实践活动《走进回乡，领略回族风情》、《家乡的枸杞》、《惠农小学的明天》、《走进宝马奶牛场》等参加自治区科技创新大赛，其中《走进回乡，领略回族风情》被推荐参加全国创新大赛、全国因特尔未来教育优秀作品大赛。

4、抓好教师培训工作，将校本培训与教师专业化成长相结合，将校本培训与学校教育科研相结合，积极组织教师参加继续教育、英特尔未来教育、课程改革等培训活动，对教师进行教育理论、教育方法等方面的研究探索，使教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高。

5、注重应用，充分发挥远程教育及现代教育技术设施作用。在 日常教学中，要求教师应用现代教育技术进行备课上课。每学期对教师使用电教室、远程教育教室比率提出要求，每月对教师在电教室、远程教室上课有教务处做出安排，每学期对教师使用多媒体教室情况列入考核。学校将已有的课程资源目录发放到教师手中，新收集刻录的资源及时补充上目录，便于教师使用。教师利用远程教育教室每周上课达到近20节次，教师利用电教手段上课的使用率达到85%以上。利用远程教育资源，开展好多种形式的教学研究活动，组织教师观摩远程教育资源中心的示范课和专家点评，或组织本校教师上研讨课，看完后及时组织教师结合教学改革和各自教学中的困惑，从教学思想、课程结构、教学技巧等多层次、多角度的思考，从中体会课中蕴涵的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高教师的教学理论和业务能力。三年来，教师在市级以上论文评选中有58篇论文获奖，参加各级优质课竞赛活动中有13名教师获奖。

（四）加强师德、依法治教

1、加大校务公开力度。开学向家长公示收费项目标准，按标准收费，杜绝了公示外收费。凡重大决策、大项采购、教师考核奖罚、职称评定、财务收支一律实行公开，接受教师、家长及群众监督。严格执行财务纪律，认真落实上级的各项财务规定。收入及时足额上缴财政，支出按权限范围支出，节约开支。真正做到了校务公开。

2、抓师德建设。能经常组织教师学习师德师风文件，制订了《教师师德师风考核办法》，开展了《中小学教师职业道德家长问卷调查》活动，树立师德标兵，采取帮扶的形式对教师进行教育，发挥党员、青年团员先锋的模范带头作用，铭记 “八荣八耻“内容，结合工作实际书写向方永刚同志学习的心得体会。几年来，我校教师师德优良，无任何违纪违法行为，做到了教师无小节，处处做表率，一支适应素质发展要求，师德高尚，业务精湛的教师队伍初步形成，有力的促进了我校教育事业的不断发展。

四、存在的问题及今后努力的方向

12.关爱留守儿童构建和谐校园 篇十二

一、搭建“三大平台”, 为留守儿童营造温馨的校园环境

(1) 深入开展“代管家长”活动。学校要求班主任、科任老师与留守儿童“结对子”, 当起学生的“代管家长”, 积极承担留守儿童的监护职责, 做学生生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

(2) 建立“留守儿童之家”, 达到有电视、有电脑、有电话、有羽毛球等“六有”标准。“留守儿童之家”建有他们的档案, 在学生生日送去生日卡片, 在学生取得成绩后, 给学生父母送去一封报喜信……让他们感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

(3) 成立“留守儿童互助组”。“尺有所短, 寸有所长”, 让这些孩子相互取长补短, 各班通过成立“留守儿童互助组”, 有效地把留守儿童组织在一起, 对他们强化同伴教育和同伴互助, 弥补了留守儿童的心理缺陷, 提高了他们的交往能力。

二、扎实推进“四项结合”, 增强关爱留守儿童工作实效

(1) 与少先队工作相结合。针对一些留守儿童的不合群, 各中队开展“我的中队我的家”等活动, 让留守儿童明白少先队组织是自己的家, 从而有了归属感。通过“我的爸爸妈妈”主题队会, 让留守儿童在社会实践中体验到家长养家糊口的艰辛;开展了“七个一”活动, 即一天扫一次地, 做一次饭菜, 抚摸家长一次手, 为家长洗一次脚, 为家人洗一次衣, 为家长倒一杯茶, 向家长说一声“您辛苦了”。通过每月一次的“希望之星”“自立之星”的评选活动, 让孩子体验成功的喜悦。

(2) 与新课程改革相结合。新课程改革与关爱留守儿童的理念是一致的, 都是自始至终关注学生的需要, 关注学生的情感体验。因此学校要求教师们认真学习新课程标准, 尽量整合学科知识, 让具有不同学习风格的学生在每一科学习中都能找到适合自己的感应点, 从而激发学生的学习兴趣。

(3) 与家庭教育相结合。学校的教育必须和家庭教育联系起来, 向家长传授一些教育方法和教育技巧等, 转变家长观念, 让家长走近孩子的内心世界, 从而更好地履行监护人的责任。这样, 学校和家庭有效地连接在一起, 共同为学生的成长创造一个有利的环境。

(4) 与社区相结合。针对一些留守孩子的人生观、价值观的错位, 我校以“我为海西建设出份力”活动为载体, 对留守儿童进行爱祖国爱家乡的教育, 并通过组织留守儿童志愿服务队, 组织参加社区劳动, 让他们在社会实践中得到了历练。

三、创新“五项机制”, 努力打造关爱留守儿童工作品牌

(1) 举办“待优生培训班”, 给留守儿童以信心。不少留守儿童钱多乱花, 养成了上网成瘾、打架等恶习, 这些学生被称为“待优生”。为更好地教育这些迷途的孩子, 从2013 年9 月开始每月举办了“待优生培训班”。由学校班子成员任教师, 培训内容包括心理健康、养成教育、感恩教育、理想教育等, 上课教师结合身边事例分析讲解, 以心交心, 以情动人。

(2) 建立心语日记, 给留守儿童以关怀。每个留守儿童都是一个独特的世界, 为了解留守儿童的所思所想, 各班设立了“留守儿童心语日记”, 鼓励留守儿童把自己的心里话说出来, 把喜怒哀乐写进日记, 班主任每周批阅一次, 或鼓励、或引导……师生间实现了互动交流, 既解决了学生的思想问题, 又融洽了师生关系, 不少班主任已逐渐成为学生信赖的“知心”朋友。

(3) 建阳光图书室, 给留守儿童以美的熏陶。“最是书香能致远”, 我校阳光图书馆周末照常开放, 用优秀的经典名著、童话、寓言、儿童画刊填补留守孩子精神世界的荒芜, 让他们从文学中去感悟人生的真、善、美。

(4) 举办“才艺大赛”, 给留守儿童以展示平台。尽管留守儿童有这样那样的缺点, 但他们各有各的才艺。从2013 年10 月起每年我校举办 “留守儿童才艺大赛”, 这不仅为留守儿童营造了良好的氛围, 激发了他们学习才艺的热情和兴趣, 同时也丰富了他们的课余文化生活。

(5) 评选“留守之星”, 给留守儿童以鼓励。学校每一个月, 都要以年段为单位, 评选出在德、智、体、美、劳等方面表现突出的留守儿童, 授予他们“留守之星”荣誉称号, 并把他们的照片和事迹在学校橱窗里张榜展示, 树立他们作为其他留守儿童学习的榜样, 起到了很好的激励作用。

13.构建和谐校园经验汇报材料 篇十三

全力构建和谐农村新社区

尊敬的各位领导：

郑山镇现辖18个行政村，3万人口，设有3个农村社区。20xx年，全镇全年规模以上企业实现产值 27.3亿元，同比增长59.1%，实现利税1亿元，同比增长50.7%，实现地方财政收入2212.8万元，同比增长31.6%，被评为全国文明创建先进村镇。去年以来，我们以县委、县政府提出的农村社区建设为抓手，不断创新形式，丰富内容，优化载体，与县供销联社上下联动，实行合作共赢，合作建设和谐新社区，较好地充实了农村社区建设的内涵，满足了群众多方位的需求。具体工作主要抓了以下几点：

一、拓宽思路，合作建社区成为执政为民的必然选择

去年初，县委、县政府部署在全县开展农村社区建设工作，并把这一活动纳入基层组织建设考核目标。我们郑山镇党委政府高度重视，结合实际在北沟头、海子、张沙埠三个行政村开展了社区建设试点。按照社区建设的基本要求，三个农村社区初步建成后，基层组织大大加强，班子战斗力明显增强。但通过走访发现，不少群众对农村社区建设不太关心，认为是换汤不换药，只换牌子走形式。对此，镇党委政府进行了认真调研和征求意见，发现社区服务不到位是群众不满意的主要原因，认识到优化服务才是推行社区建设的精髓。在此基础上，镇里专门出台了政策，积极扶持各社区进行服务中心建设。

进行社区服务中心建设，投资是关键。在我镇三个农村社区中，除北沟头经济基础较好外，其他两个村可以说是一贫如洗，根本无力进行社区服务中心建设。就在建设工作几乎陷入僵局的时候，县供销联社开展的农资超市推广工程给了我们有益的启示。县供销联社的主要领导亲自来到我镇，商谈在各社区建设农资超市的有关事宜，经过认真协商，由县供销联社和基层社区联合建设社区服务中心的方案初步形成。

二、统筹规划，上下联动开展合作建社区活动

合作建社区的方案达成后，镇里本着社区服务中心和农资超市统一规划，同步建设，统一服务的原则，进行了科学规划，在建设上由县供销联社提供一定的资金，社区负责建设用地的调整和基础建设，服务中心建成后设立专门的农资超市和日用品超市，超市作为县供销联社系统的连锁店，接受县供销系统的领导和配送货，按照统一门店标识，统一货源配送，统一经营业务指导，统一规范化服务的要求，健全农资购销服务网络，切实方便群众，服务到家。各农村社区以农资超市为依托，逐步建立健全医疗卫生、文体活动、便民代理等设施，完善各项服务功能。

在镇里的引导和帮助下，海子社区已在村前建起文体活动广场，在广场西侧专门平整了土地，用于农资超市和日用百货超市的建设，广场东侧邢屯村的空闲地，已在镇里的协调下，成功与海子社区进行了交换，海子社区将在此建设社区服务中心，使之与农资超市遥相呼应，通过广场联为一体，目前建设前期准备工作已基本完成。北沟头社区已将村后的养殖小区进行了搬迁，腾出了20余亩的建设用地，经县供销联社和镇、社区联合进行勘察，将此处选为农资超市和社区服务中心的建设用地。届时，此地将建成为一处高标准、多领域的农村社区服务中心。

三、合作共赢，全力构建和谐农村新社区

通过与县供销联社开展合作建设社区活动，既在一定程度上解决了农村社区建设上的资金难题，同时也提升了社区的服务水平和服务层次，方便了群众，也是为供销连锁发展提供了一个优良的平台，实现了多赢的效果。社区超市的建设和运营，将大大丰富社区服务中心的内容，聚集人气，增加财气，让社区群众充分享受到优质、高效、便捷的服务。北沟头社区是个有500多户、1700多口人的大村，全村仅购买农资一项一年就要花费100多万元，过去曾经有不法商贩来村推销来路不明的劣质种子、化肥，使一些农户蒙受了经济损失。听说社区服务中心要设立农资和日用品超市后，农民都是打心眼里高兴，群众最相信的还是供销社这个品牌。

通过合作建设社区，也为基层组织建设提供了更加广阔的舞台。镇里已决定在三个农村社区服务中心建成后，将在设立农资、日用品超市的基础上，增加庄稼医院、农技推广中心、新农合卫生室、便民服务代理、治安管理、图书阅览室及餐馆洗浴等综合服务项目，进一步转变政府职能，为农民提供更加贴心的服务，让老百姓充分享受到跟城里人一样的消费环境与服务质量。

各位领导，合作建设社区工作是一项系统工程，需要各方密切配合，加强协调管理。下一步，我们将积极加强与县供销联社的合作，按照新农村建设和农村社区建设的基本要求，加强沟通，增进了解，统筹规划，科学发展，切实把这件好事办好，实现多方的互惠共赢。

谢谢大家。

[合作构建和谐农村新社区工作汇报发言材料(共2篇)]篇一：新胜村社区创建和谐社区汇报材料(新1)新胜村社区创建和谐社区汇报材料 重庆市社区建设指导委员会：

新胜村社区位于九龙坡区杨家坪步行街西北侧，面积0.5平方公里，楼栋53栋，常住户5248户，计15845人，流动人口3000余人。现有社区干部10人，都是大专以上学历，平均年龄34岁，是一支年轻、团结、开拓、积极的队伍。社区党员107人，党委成员7名，下属党支部3个，社区居委会成员7名，辖区内有4个两新党支部。社区居民代表59人，平安楼栋长53人。辖区有企事业单位12家，近年来社区被评为：市“充分就业社区创建优秀单位”、“军警民平安社区”；区“文明社区”、“和谐合格社区”，“充分就业社区”、“人口与计划生育示范社区”、“巾帼文明示范岗”、“青年文明示范岗”、“科普示范社区”、“未成年人零犯罪社区”等。现将新胜村社区创建和谐社区工作汇报如下：

一、社区各类组织健全、发挥作用好

社区党委注重抓组织建设、制度落实，并注重提高两委班子成员素质，在社区建设中，社区“两委”紧密团结，充分发挥团队精神进行有效的协调和管理，并积极协调社会单位从人力、物力、财力上积极参与和支持社区建设工作，社区党委发挥了领导核心和战斗堡垒作用，社区形成了以党组织为核心、统揽协调、职责明确、功能健全、运转有序、作用发挥好的社区组织体系。

二、居委会组织建设、工作制度规范落实

社区建立健全了各项规章制度，居委会、居民小组、居民代表依法民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。健全并落实了民意调查、座谈会、协商会、议事会、听证会制度和社区干部“双评”制度，坚持并落实了居务公开制度，向居民公布居务信息和社区财务收支状况及时、准确、全面，各种资料齐全，财务帐目清楚，社区“两委”工作群众测评满意度均达到96%以上。

三、社区服务项目落实、成效显著

社区充分利用社区服务平台、社区卫生服务站、社区便民市场等建立健全了服务管理信息网络，落实了社区志愿者注册制度和服务储蓄制度，实施了社区职介、计生、再就业便民市场、医疗服务站、便民维修、法律咨询、便民副食店、文体服务等社区服务项目，有效发挥了社区居委会自我管理、自我教育、自我服务的功能。社区就业再就业服务成效显著，已连续三年创建九龙坡区“充分就业”社区，并于2009年被评为市“充分就业社区创建优秀单位”。

四、丰富载体、整体推进、深入持久地搞好创建活动

社区文体活动设施齐全，群众文体活动经常化。围绕文明建设的总体目标，1、开展特色文体活动。社区组建了40人的社区文艺团队阳光艺术团，营造了以社区居民为主、辖区单位广泛参与的特色文体活动浓厚氛围。

2、开展“四进”社区活动。社区积极开展文化、教育、法律、科普“四进”社区活动，社区居民表现出了极大的参与热情。

3、加强未成年人思想道德建设。社区成立了以社区党委书记挂帅，老干部、老党员为成员关心下一代工作领导小组，为困难家庭子女就读提供帮助，同时加强法制宣传，预防青少年犯罪。

4、办好各类教育学校。社区建有社区市民学校、家长学校、法制学校、妇女学校等，社区居民群众的政治素质和思想意识全面提升。

5、开展文明评比和创建活动。社区广泛开展文明和谐社区、安全、无毒社区、“学习创新型社区”，“军警民平安社区”、文明楼栋、“五好”文明家庭等群众性精神文明评比和创建活动，今年，社区正在积极开展“基层党建示范社区”、“平安楼栋”、“民族团结进步示范社区”、“减灾示范社区”等创建工作。

五、社区卫生事业健康发展、城市管理规范有序

社区医疗卫生服务站基本医疗设施设备齐全，能及时为居民提供预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务，达到规范

化标准。社区认真贯彻落实《市容环境卫生管理条例》，路、街、巷管理规范、整洁、有序，无卫生死角，无乱堆、乱放、乱张贴、乱扔杂物、违章饲养畜禽现象，居民出入无障碍，居民对社区环境较满意。

六、社区治安防范体系完善、秩序稳定安全

社区保稳定保平安各项制度、方案健全落实，定期开展法制宣传教育和法律咨询服务，每月进行矛盾纠纷和不安全因素排查，社区平安护卫队每天在社区进行治安巡视，收到了很好的社会效果。社区民间纠纷调解率达100%，调解成功率达95%；社区三年内无刑事治安案件和火灾事故发生，无邪教活动，（目前已成功创建无邪教社区）居民的安全感和满意率达到97%以上。

七、社区专职工作者素质好、志愿者队伍建设规范

社区90%的专职工作者获得了职业水平认证，日常工作中我们认真履行职责，无违法违规行为。社区组建了党员、青[合作构建和谐农村新社区工作汇报发言材料(共2篇)]年、巾帼、红领巾和社区文明志愿者五支志愿者队伍1689人，占社区总人数的11%，每月开展社区服务活动，社区居民对社区组织工作的满意率达到98%。

八、社区办公服务条件得到改善、社区工作者待遇得到保障

社区拥有520平方米左右的社区居委会办公用房，设立了市民学校、警务室、办公室、图书室、电教室，并配有电话、电脑、电视、文件档案柜等办公设备，室外有活动场地。社区办公经费和社区专职工作者报酬达到市规定标准，社区专职工作者按规定参加了养老、医疗、失业、工伤等社会保险，营造了一个和谐发展的文明氛围。

九、打造军警民平安社区，彰显平安特色

新胜村社区充分利用军地资源，以打造军（警）民平安社区为目标，全方位做好双拥工作。一是抓好双拥组织建设。二是抓好宣传引导，浓厚社区双拥工作氛围。三是抓好优抚政策落实。四是抓好军地互补，打造军（警）民平安社区。军地定期分析社区治安状况，形成了军警民多方协同防范机制，社区居民的安全满意度大幅度上升，取

得了双拥意识好、军民关系好、社区治安好、群众防范意识好、国防意识好“五好”，于2010年4月被命名为“军警民”平安社区。

十、今后的打算：

创建无止境，风正好扬帆。一分耕耘，一分收获。新胜村的创建道路并不平坦，老城区遗留问题、流动人口管理问题、散居楼栋管理等困难有待我们去克服，面对美好的明天和创建契机，我们会把这次检查验收作为社区工作的新起点，化为前进的动力，不断创新思维、创新思路、创新方法，创建路上不停步，与时俱进攀高峰，用自己的智慧、勤奋、热情以及心血和汗水，浇灌出更加绚丽多彩的社区文明之花。我们尽管在创建工作中取得了较明显的成效，但我们也清醒的认识到，与创建工作仍有一定差距，但我们有信心、有决心继续沿着创建的道路不断开拓新领域、攀登新高峰。如果这次未能评审上，我们决不灰心，一定正视存在的差距，努力赶上，争取早日创建成功；如果这次能够顺利创建成功，我们决不骄傲自满，一定要认真克服不足，以更高的标准要求，为社区的建设做出新的贡献。

新胜村社区居委会 2011年9月8日

篇二：农村和谐示范社区创建工作汇报

前黄村和谐示范社区创建工作汇报

前黄村位于前黄镇区中心，是一个随着城乡发展而形成的村居合并的集镇村。我村东接新常漕一级公路，武宜公路穿境而过，永安河连接太滆运河，融入东西太湖，水陆交通十分便利，通讯快捷。南望前黄二中、中心小学，西连新商贸中心，北壤前黄工业集中区，全村占地面积2.66平方公里，下辖21个村民小组，14个居民小组，762户2362人。2011年预计全村完成工业可达总产值5亿元，实现年销售

4.5亿，人均收入达15600元，居民生活全面达到小康水平。近几年来，为进一步深入贯彻落实科学发展观，确立为民服务理念，推进城乡和谐社区建设一体化，强化基层组织建设，提升我村和谐社区建设的总体水平。我村在镇党委、政府的正确领导下，各项工作都取得了优异成绩。先后多次被省市区评为生态文明示范村、卫生村、先进党支部、五好村党支部、优秀基层党组织，以及计划生育、人民调解先进单位等等。一个经济发展、组织健全、管理规范、服务完善、秩序优良、环境优美、文明和谐的社会主义新农村已经逐步形成。

现对照《常州市农村和谐示范社区标准》要求，结合我村社区工作的实际情况和社区服务的具体内容，从以下几个方面做工作汇报：

一、健全社区组织，提高群众参与度

前黄社区党支部成立于2005年5月，现有在册党员 人，其中外出党员 人，共培养入党积极分子 人，支部分设了 个党小组。目前，党组织生活“三会一课”制度开展正常，对离退休党员、流动党员和新型党员的管理也已经到位。

随着社区职能因城乡一体化进程不断深入，社区功能不断增强，为适应社会的发展形势，社区党组[合作构建和谐农村新社区工作汇报发言材料(共2篇)]织在加强领导的基础上，进一步完善了社区党支部各项规章制度。并按照党建目标责任制的要求，对社区党组织以及党员进行评议考核。居民群众对党组织工作的满意率达到90%，党员合格率为96%。

社区工作是一个庞大的系统工程，我们要求每个社区党员不做旁观者，做社区建设的积极参与者和带头人。社区“两委”和部分党员建立了党员向居民群众服务的“党员承诺制度”，签定了党员承诺书，各项承诺已经全部落实到位。

社区还于2010年按期完成了村委会换届选举工作，按规定选举产生村民代表、村民小组长；调解、治保、公共卫生、计划生育工作委员会也均按规定组成。社区党支部还定期召开支部会议和学习班，使支部内部学习气氛日渐浓厚，居民群众也能够参与到社区事物中来，逐步形成了“党员带头，居民参与”的社区共建氛围。

二、规范社区自治，提升社区管理水平

为了规范日常管理中决策、议事、监督等环节的工作，社区制定了以村民自治章程为主要内容的各项民主制度。设计全体村民利益的重大问题，都能按照民主决策程序向每季度的村民代表会议进行公布和汇报，从而提高社区管理决策的科学性和民主性。并能按月公布一次村务和财务状况，做到村务和政务的双公开。

同时，通过民主评议、村民议事会议和民意箱等形式，保证村民意见正当诉求渠道畅通，接受村民理性、合法的意见和利益诉求，从而提高社区管理水平。

三、完善社区服务，多元化拓展社区功能

为了满足新形势下农村社区服务功能的日趋丰富，社区充分调动居民积极性，发动老党员、老干部以及各条线上的积极分子参与社区管理和建设，开设居家养老互助服务、民间纠纷调解站、计划生育服务站、文体曲艺站等功能性机构。在广大社区群众和专家能人的帮助下，各个社区功能机构制度完善、责任明确，有针对性的提供了各自的服务内容，多元化的拓展了社区功能。

近年来，社区立足已有办公条件，成立综合服务中心，为村民提供学习、娱乐、交流的场所，适时开展文体和曲艺等寓教于乐的活动，丰富了村民的业余时间和精神生活。还通过“五好家庭”、“文明户”、“学习型家庭”的评比，积极

开展思想道德、家庭美德、社会公德教育，收到了良好效果。

社区还注重培育发展公益性、服务性社区民间组织，先后成立了党员志愿者、青年志愿者、巾帼志愿者等5支志愿者服务队伍，为社区的日常管理和集中治理提供了强大的人员支持。

另外，社区还成立了失业人员和新增劳动力的动态管理，加强劳动力转移培训工作，及时提供就业指导和信息服务；积极为村民、流动人口提供生活服务、文化服务、教育服务、医疗服务和生殖健康服务，积极指导村民参加新型农村合作医疗，参保率达到100%。

四、维护社区治安，营造和谐社区氛围

社区成立了专门的警务室和村民调解室，组织专群结合、群防群治的治安联防队伍，并设置安全监控摄像头，从组织和硬件上保证了社区的治安秩序和民防安全。近三年来，社区内无重大安全灾害事故，无重大刑事案件，无重大安全生产事故，村民对社区治安满意率达到了98%。

社区还发动群众，建立健全治保、帮教、调解、法律服务等群众组织，加强矛盾排查、处理工作，引导村民以正当方式表达利益要求，做好社区矫正、禁毒、消防和刑释解教人员安置帮扶等工作，落实流动人口登记管理、教育服务等各项措施。开展普法教育，提供法律咨询服务，维护老年人、妇女儿童的合法权益。

五、美化社区环境，提升村民居住品质

近年来，社区通过“五化三有”，“三清一绿”等创建活动，不断提升社区环境面貌，农村社区内绿化、垃圾分类、污水处理、能源利用全面符合环保要求。垃圾分类集中处理，环卫设施齐全良好，绿化维护率达到95%，主要干道实现硬化、绿化、亮化。村民自身也都培养起了较高的环保意识，形成了节约、卫生、环保、低碳的良好习惯。

六、提升社区风气，倡导文明礼仪

社区设立文化活动室、读书阅览室、宣传栏、健身广场等基础设施，建立多个群众性的文体活动骨干队伍，结合自身资源开展文艺表演、体育比赛、戏曲展示、科普宣传等活动。同时，深入开展创建学习型社区、学习型家庭等活动，把社区建设为村民终身学习、提高素质的课堂。社区逐渐形成了爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的道德新风尚。

七、完善硬件设施，构建社区服务平台

前黄社区办公场地达到平方米，有办公室、多功能会议室、文化活动室、世代服务室、图书阅览室、宣传啦你、村务公开栏等服务区划，内设民警治保、计生健教、劳动保障、民政服务、残联、综治调节等行政事务受理项目，制定了相关的工作制度和办事程序，配备了电脑、打印机、传真机、投影仪和音响设备等办公设施。还有供村民开展文体活