滨河小学校园足球经验交流活动和总结

滨河小学校园足球经验交流活动和总结（10篇）

1.滨河小学校园足球经验交流活动和总结 篇一

2017年校园足球经验与总结

2017年是我校校园足球发展不平凡的一年，我校学生有幸参加了4月份的“区长杯”；5月份的“市长杯”；7月份的“省长杯”以及12月份的市“青少年五人制锦标赛”。12月份还迎接了市教育局相关领导和专家对我校国家校园足球复检。

2017年我校校足球队取得了建校以来前所未有的好成绩，这与校领导的支持分不开，更与带队老师的付出和学生的刻苦训练分不开。其中“区长杯”小学女队打了6场比赛，以6战全胜战绩获得卫东区首届“区长杯”冠军；小学男队也打了6场比赛，以5胜1负的战绩获得卫东区首届“区长杯”季军。“市长杯”小学女队打了8场比赛，以8战全胜战绩获得平顶山市第二届“市长杯”冠军，而且我校杨怡佳同学以15个进球获得小学女子“最佳射手奖”；小学男队打了4场比赛，以2胜2负的战绩获得小组第三名未能出线。小学女队代表平顶山参加了7月份的“省长杯”校园足球联赛，小组赛仅以1胜3负的战绩止步下一轮。市“青少年五人制锦标赛”我校组织小学男女队和中学男女队四支队伍参加，其中中学女队打了6场比赛以4胜2负的战绩获得亚军；中学男队打了5场比赛以3胜2负的战绩获得第五名；小学女队打了7场比赛以3胜4负的战绩获得第五名；小学男队小组赛打了4场比赛，1胜3负未能出线。

2017年即将结束，现将今年我校的校园足球发展的经验与不足作以下总结：

一、校足球队成绩取得经验

1，我校是九年一贯制学校这也是优势。若是小学队伍培养好的话这些学生升入初中（会有一部分去他校）后对初中校队的建设有很大帮助。例如现在这个中学女队（全是七年级）基本上都是原来得“市长杯”冠军的那个小学女队，这些学生经历了“区长杯”、“市长杯”、“省长杯”的各项比赛，积累了非常丰富比赛经验，学生自身也有实力，而且经历了大赛的锻炼，队员之间配合默契，所以这次中学女队在面对实力强大的对手时我们并不吃亏，只是场上的一些小失误使我们与冠军失之交臂。所以加强小学球队队伍建设尤其是三四五六年级的梯队建设非常重要。

2，我们有相对专业的足球队伍师资，例如贾李涵老师是专业足球体育教师，我虽不是专业足球教师但因为喜爱足球也有相对专业的足球理论和技术基础。其它体育教师虽然不怎么懂足球但也能简单教学生一些最简单的传接球技术。而且我通过这几年的课堂教学和一年的带队实践以及平时的各种网络自学和外出培训等等，也有了自己的一套教学和训练方式。基本能够满足现有的教学和校队指导工作。

3，我们有可以踢球的场地，通过课堂和社团活动加大学生足球技术的学习。

4，指导教师的辛勤付出和学生的刻苦训练，我们的队员和老师都很重视平时的训练，有不怕吃苦、不服输的精神，这一切一方面是为了学校的荣誉，另一方面也为了不断的挑战自己、挑战更强的对手、超越自己，使自己不断的提高。例如备战“省长杯”期间，每天顶着三十多度的天气训练将近3个小时；备战市“青少年五人制锦标赛”不顾寒冷每天下午训练一个小时，这期间老师和孩子没有一个叫苦的。

5，通过比赛的锻炼来提高学生的个人技术和团队配合意识。有时老师带学生在学校训练的再好，若是没有经过比赛的磨练孩子的个人意识、毅力以及团队配合意识还是不容易提高。所以多通过比赛一方面可以积累比赛经验和找到自身的不足；另一方面也可以提高学生的个人技术和意识以及在面对对手时自己如何处理球和摆正心态等等。

二、不足与改进

1、我认为现在最大的问题是我校学生整体方面缺乏技术基础，缺乏后继人才，这也是我国大力发展校园足球的原因之一，只有把校园足球普及了才能选出更多更好的足球人才。教学是普及、竞赛是关键、育人是根本、课堂是基础、机制是保障。因此从课堂入手，抓好我校学生整体，全面普及足球技术。

2、目前我校校队虽然取得了一些可喜成绩，但这成绩的背后更加凸显了问题的所在。中学、小学梯队建设不足，尤其是小学，上半年取得好成绩的那一波学生已经全部升到中学，小学基本面临无人会踢球的状况。所以必须从平时的课堂入手，抓好基础“普及”。在课堂中发现意识和技术好的加入校队进行强化提高。

3、我校的校园足球目前基本能做到每班一周足球课；每周一次简单的有关足球的大课间；每名学生一个足球；有相对专业的足球教师；能够“简单”的建立学校校队。但还达不到每年组织一次校级班级联赛（班里能、会踢球的很少）和校园足球文化节；每人一本足球教材；目前我校小学的足球操还需长期坚持下去，能带动班主任参与其中最好，很多学生在做足球操时有应付的感觉，而且班主任起的作用太小。足球操动作相对简单但对学生的体验球感和动作意识培养有很好作用，所以能认真长时间坚持对学生足球技术的提高和发展有很大帮助。班级联赛（校长杯）必须有，一方面有助于校园足球文化的发展；另一方面也有助于优秀队员的个人展示和能力培养；更有助于校队人才的选拔，提高我校校队的整体水平。通过长时间的引导、学校领导、师生、家长的支持，我们完全可以形成自己校园足球特色和文化。

4、校队培养训练问题，我们不能仅限于有比赛了才去组建队伍去训练。短期的训练不能让队员进行系统的练习，不能完全让队员熟悉自己场上位置和提高队员之间的相互默契感，有时对于发现的问题短期以内不容易解决。我建议梯队建设从三至六年级各个年级和班级选出2-3名学生参与校队训练，这些队员的提高有助于班级班队的整体水平的提高，也有助于年级联赛的良性相互竞争，这些梯队的建设也为以后的校队建设打下坚实的基础。同时这些梯队建设需要常年训练（可以以社团形式）使训练系统性，每周可以1-2次练习，这样不需要每天都去训练（部分家长和老师认为影响学习）。当然这些队员的选拔和校队的建设、训练和比赛需要学校领导、老师以及家长的支持。

5、学校缺乏相关的校园足球制度建设，即使有也往往是一种摆设，没有落到实处。如教师带队训练课时应当计算课时量，而不是简简单单给一些绩效补助；所带比赛成绩（为学校争光争荣誉）如何计入量化，在评优评先方面如何体现等。不能仅限于给学生物质和精神鼓励，而对带队老师仅限口头上，这样对老师是不平的，缺乏激励性的措施，我们的校园足球不会走的远的。

6、校队训练：我校缺乏一些足球训练的配套装备，例如训练用的对抗衫、标志桶、标志杆和标志碟盘等等，这些装备对于学生水平的提高有很大帮助作用。例如对抗衫可用于平时队内训练，也可用于校内联赛两队之间区分等。

7、校队对外比赛出现的问题。与强队的差距，具体出现的问题：①打不了硬仗，自信心和场上交流出现问题，自身限制技战术的发挥，在丢球后容易被对手反超，然后连续丢球；②比赛经验缺少实战经验，在场上不能合理利用技术转化技能，局部的配合，转移球不够合理；③技术环节在接球环节中出现停原地球较多，接球观察和交流能力欠缺；④防守方面，在个人防守技术和整体防守技术出现大漏洞，这个跟教练员制定的教案有直接关系，以后要在防守课中，加强防守练习。

8、安全方面：平时的训练因为在校内，大部分安全能够可控，但也偶然会出现一些不可控的安全事件发生（目前没有出现），只要指导老师课前做好认真准备一般不易出现安全问题。但对外比赛我们总是有抱着侥幸的心态，除去“省长杯”比赛有给学生买意外伤害险，其它比赛全是用的是校方责任险（当然也有一定用处）。还好在外比赛没有出现什么事情，对于我和学校来说这有点不负责任。所以以后比赛对这方面要引起重视。

2.小学校园足球活动实施 篇二

为提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展，夯实素质教育。我校特制定以下实施方案：

一、指导思想

我校以贯彻落实党的教育方针，办好人民满意的教育为宗旨。以科学发展观为指导，以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据，以增强学生体质，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，培养青少年拼博进取、团结协作的精神为出发点和落脚点。

二、成立机构

我校成立以校长为组长、分管行政校长为副组长、体育教师和班主任为组员的校园足球工作领导小组。

三、具体实施步骤

（一）课程设置

我校将足球列为小学体育必修课，逐渐加大足球教学的比重，要求每周有1－2足球课，力争做到每个学生都学会踢足球。

（二）氛围布置

我校营造浓厚的校园足球文化氛围。校园足球活动宣传栏，指导制作绘画书法，收集校园足球文化相关资料、宣传报道；其次定期评选校园“足球小将”；校园建设了足球训练区、“足球乐园”。

（三）队伍建设

1.我校应聘请专业的足球教师或校外足球教练，力争做到配备专职足球教师、教练。2.加大教师专业化建设力度，积极组织足球教师或教练参加专业技能的培训，努力提高专业素养，提升技术水平。

（四）夯实活动

1.我校结合校情实际，组织全体师生编创推广“足球操”等校园足球系列活动，力争做到师生共学、人人同乐。

2.我校充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性，以足球运动为主题，定期开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动。

3.我校应将足球比赛制定为校园运动会比赛项目之一，每年以班级为单位组织校园足球联赛，分高、中、低年级进行分组竞赛，并评选校园“足球小将”、“足球新星” 等。

4.我校计划组建家长足球队或拉拉队，让家长也一同参与到校园足球中来。建立学校与家长沟通平台，获得广大家长的理解和支持，推动足球活动的全面开展。

5.组织小学教师组、学生组足球联赛，进行互动交流。透过足球，加深师生之间的联系，建立足球师生互助交流，携手进步、共同成长。6.我校将择优推选有足球特长的教师，组建小学教师足球队，定期组织训练，积极参加市级以上有关比赛活动。成立足球专项教研组，夯实科研工作，定期检查我校足球教育教学工作，全面提升我校师生足球技能水平。

（五）激励机制

1.我校结合校情实际，制定校园足球激励机制，每年对学生足球基本技能进行测试，并把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价。2.完善奖励政策，针对考核情况，鼓励成绩优异者，对足球项目成绩优秀的班级或学生进行奖励。

（六）保障安全

1.贯彻预防为主的方针，制定应急预案和应急保障措施，配备足够应急人员、必备器械和药品，以应对各类突发事件的发生。

2.全方位做好学生的安全教育工作，坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“防患险于事故，责任重于泰山”的安全意识，不断提高处置足球运动员安全事故的能力水平。

3.尽可能为全体运动员购买保险，或找有资质的企业提供车辆，尽量避免和减少意外伤害的发生。

全体足球教师、教练，不仅要加强对学生技术动作的训练要求，也要加强学生的理论学习，让学生做到“知行合一”，在扎实理论的基础上进一步提升足球训练能力。

3.青少年校园足球活动工作总结 篇三

2011年已经是“全国青少年校园足球活动”开展的第三个年头，在刚刚过去的2011年，“全国青少年校园足球活动”在我校扎实深入的开展着，在我校30个教学班中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高青少年的足球兴趣，从而培养全面发展，特长突出的青少年人才。

一、联赛组织开展情况。

我校有30个教学班，6名体育教师，在自己的体育课、年级课外活动中，讲解足球的知识技能，进行游戏教学，让学生在兴趣中成长。

二、运动员管理。

在学校领导的关心下，由副校长为组长，体育组长为足球推广知识者，范崇力、王纪正为教练员，对学生进行培训，动员讲解，让学生了解足球运动是个好项目，有利于强身建国。

三、培训情况

学生在校期间，由代课教师引导训练，放假由2名教练员把各班运动员集中训练。

四、存在问题

4.小学生校园足球赛活动小结 篇四

一、落实校内足球活动，参与各级足球比赛

校园足球活动在实践中前行，在不断探索中展开：一方面，按西宁市校园足球活动要求，进行业余足球训练，组队参加校园足球联赛。另一方面，在校内体育教育教学活动中，增加体育课中足球内容时数，体育活动以足球活动为主，推出形式多样、内容丰富的活动。

二、各班积极准备，活动效果好

本届校园足球文化节共开展了高年级足球联赛、低年级趣味射门比赛、校园足球小裁判实践、校园足球摄影等足球活动，积极引导广大师生业余时间走进足球场，体念快乐足球。快乐足球活动已走进广大师生的校园生活，学校因此展现出欣欣向荣的校园阳光体育新局面！

三、足球比赛成绩统计

5.滨河小学校园足球经验交流活动和总结 篇五

稿

尊敬的曾主任、体育局各位领导、教育办的同仁们：

自今年四月全市“青少年校园足球活动”启动以来，市体育局、教育局密切配合，对开展我市青少年校园足球活动进行了安排和部署。经过近一年的努力工作，我市的校园足球活动开展的有条不紊、丰富多彩。刚才市体育局国xx局长对前阶段我市校园足球活动做了全面的总结，教育局xx副局长宣读了表彰活动优秀学校的通报。再一次向受表彰的学校表示祝贺！

做为全国52所校园足球布局城市之一，我们积极探索，完善措施，做了大量卓有成效的工作。刚才xx区xx中学、xx市第二中学做了活动经验介绍，从不同层面、不同角度交流了开展校园足球工作的经验和体会，值得借鉴！在这里，就我市如何开展好青少年校园足球活动讲两点意见。

一、深刻领会开展校园足球活动的重大意义。

1、党中央、国务院对足球工作特别是对开展青少年校园足球活动的高度重视，历届中央领导都有过重要讲话和要求。足球运动能够强身健体，振奋民族精神。特别是青少年足球人口普及和培养必须从学校开始，在校园中落实，才能具有广泛的参与率和旺盛的生命力。

2、足球是深受青少年喜爱的一项运动。足球运动能够释放激情、享受快乐、强身健体、加强团队合作意识。

3、是贯彻落实中央7号文件精神，推进体育艺术“2+1”工程、实施素质教育的需要。

我们要认识到在校园开展青少年足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生运动兴趣，对足球运动的喜爱，形成良好的校园足球文化，达到提高学生体质健康的目的。同时，在扩大学生参加足球运动参与面、夯实足球运动的基础上，发现和培养足球运动新苗，进一步提高他们的足球运动技能和水平。校园足球提倡广泛普及，人人参与，而不是仅属于少数人的运动，更不是只有竞技性质的运动。足球既是一种文化的熏陶更是一种教育活动。各个学校一定要在立足学生全发展、推进素质教育方面认识其重大意义，把开展校园足球作为一项重要工作，纳入学校教育的整体规划，给予高度关注，认真抓好落实。

二、采取有效措施，加快提高校园足球运动水平。

1、将校园足球纳入到“阳光体育运动”之中。开展校园足球活动的学校，要利用体育课、大课间活动、课余体育训练和运动会等多种形式开拓校园足球阵地，丰富校园足球的活动形式和内容，进行校本足球教学内容的开发。努力实现学生人人喜欢足球运动，50%以上的学生能够经常参与足球运动，班班有代表队，月月有比赛的目标。对有足球特长的学生要重点培养，为他们制定科学的学习、训练计划，使他们在思想道德品质、文化知识、运动技能等方面全面发展。

2、要建立并不断完善中小学相互衔接配套的青少年校园足球活动竞赛体系。不能单纯的认为校园足球就是组一支球队、打几场比赛，应该开展形式多样的足球活动和竞赛。我们将把目前教育系统的中小学生足球比赛与校园足球联赛整合优化，落实配套的活动经费，要广开渠道争取社会有识之士的支持！足球运动具有身体接触多、对抗性强的特点，在开展青少年校园足球活动中，要高度重视安全问题和意外伤害处理。要重视体育活动中的安全教育和安全管理，既要加强安全防范工作，提高安全意识，消除体育活动中的安全隐患。

3、要积极营造有利于校园足球活动开展的良好的社会舆论氛围。在利用我们现有的宣传条件之下，要加强与新闻媒体的合作，宣传青少年校园足球活动的重要性，宣传开展青少年校园足球活动的典型和成效，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围，为开展青少年校园足球活动创造有利的社会环境。

4、加强组织领导，健全保障和奖励机制。要加强对校园足球活动的组织领导。学校领导要切实负起责任，在学校建立健全高效有力的领导机制，选派有责任心、喜爱足球运动、关心足球事业的教师参与校园足球工作，确保校园足球活动的正常开展。不要认为校园足球活动是额外负担！身体健康、精力充沛、团队精神都会提高整体素质和学习成绩。同时，要建立健全校园足球工作的保障和奖励机制。我们将逐步把校园足球工作纳入到对布局学校和教师的目标管理和业绩考核当中来，保证校园足球活动顺利开展。我们要认真总结和推广好的经验和做法，深入分析开展校园足球工作的薄弱环节，切实解决制约推进校园足球工作的问题。XX年我们的目标要求是：消灭不及格，力争优秀校。

长期以来，体育、教育部门建立了很好的合作机制和关系，体育部门对学校体育工作也给予很大的支持与帮助。今后希望在校园足球活动的专项经费投入、改善场地条件、加强教师培训等方面给予布局学校更多的支持帮助，共同为开展阳光体育运动和青少年校园足球活动作出努力。让我们共同携手，为我市足球运动水平的不断提高，为我国足球早日冲出亚洲、走向世界而共同努力！

6.滨河小学校园足球经验交流活动和总结 篇六

摘要：校园足球发展，尤其是推动中小学校园足球活动的全面开展是未来学校体育工作的重点工程。目前还存在诸多问题，包括：发展理念，推行方式，师资、经费，学训矛盾，安全保障等。以普及足球文化为基础，吸引社会力量参与;建立多途径的推广方式，完善学生意外伤害管理制度;是推动校园足球发展的合理途径和办法。

关键词：校园足球;中小学;主要问题;足球文化

为推动校园足球的发展，继2009年4月国家体育总局、教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》之后。2013年国家体育总局、教育部联合下发了《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，明确指出：要在政策保障、资金支持、联赛建设等多方面、多维度给予校园足球工作以更具体、更有力的支持。业内人士认为这是我国校园足球发展史上一件值得铭记的大事，将有效地促进我国校园足球事业更好、更快发展。事实上，如果不能很好的解决主要问题，校园足球的开展将很难达到预期目标。

1影响校园足球发展的几个主要问题

1.1发展校园足球的理念存在问题

足球是一项体育运动，是人们心目中根深蒂固的观念;体育作为一门学科，在学校众多工作中也存在不受重视的问题。如果将校园足球仅作为体育课程来开展，不提高认识，校园足球工作进一步开展必然会受到极大的局限。

1.2推行方式存在问题

目前来看，推行校园足球运动的主要方式有两种：一是学校足球队的业余训练;二是行政命令推行的与足球有关的活动。

加强学校足球队的训练和比赛是开展校园足球活动的一项重要内容和工作，但不应该是全部。重视比赛，尤其是看重比赛成绩容易使校园足球运动的开展功利化、政绩化，最终导致校园足球活动的路越走越窄。从目前我国的足球环境看，校园足球还很难培养出真正适应高水平足球俱乐部需要的足球运动员，这样既违背了国家普及足球运动的初衷，也使得学校代表队变得毫无出路，最终使得校园足球的发展前景堪忧。

用教育行政命令推动校园足球的发展，是校园足球发展的另一种方式，也是校园足球工作由体育部门主管换成教育部门主管的主要原因。在校园足球初步开展时，这种方式是行之有效的;但要想更进一步的推广校园足球，则需要更为完善的配套措施，否则就会流于形式。

1.3经费、师资比较紧张

经费问题是制约校园足球运动向更高水平发展的重要因素。尽管国家有发展校园足球的专项资金，但这些资金分摊到各个学校后，资金缺口仍然很大。

师资问题是制约校园足球开展的又一重要因素。一所学校要想真正发展好校园足球，至少需要两到三名足球专职教师;但事实上，以上条件全国绝大多数中小学是不具备的。

1.4学训矛盾不可调和

学训矛盾一直是学校体育工作顺利开展的难题，尤其是高中生，学习几乎成了他们的唯一任务。在这样的大背景下，开展校园足球运动，首先要理顺学生对学习、训练以及升学的诉求关系。遗憾的是：尽管校园足球已经开展多年，教育部门仍未出台相关措施;致使校园足球运动在小学阶段开展顺利，而在初中和高中阶段的开展变得越来越难。

1.5安全问题缺乏保障

足球运动是对抗性强、竞争激烈的运动项目，运动损伤不可避免，而且运动水平越高受伤概率越高，受伤程度越严重。运动损伤是学校、教师及家长都十分在意的问题。目前学生出现运动损伤，解决办法只能看学校领导的态度以及家长的态度。学校为了避免纠纷，家长担心孩子受伤，必然影响学生参与足球活动的积极性。

2发展校园足球的对策与建议

2.1确立以普及足球文化作为推动校园足球的基础的理念

改变把足球当作一项运动的看法，确立以普及足球文化为推动校园足球的基础的理念。以文化为基础，体育教师不仅传授足球技能，而是围绕足球建立吸引学生、影响学生的足球文化体系，如：足球的历史演进，足球运动赋有的团队协作、永不放弃的拼搏精神，球星、球迷的感人故事等，将足球文化、精神渗入到学生日常学习及生活中去，让学生真正能够了解足球文化，认可足球精神，积极主动的参与足球活动。

2.2建立多条途径，以引导为主推广校园足球

以行政命令推动校园足球活动的起步是必要的，此外，还需建立多条途径，引导学生主动参与校园足球活动，如：成立足球兴趣小组、足球少年宫、足球俱乐部等。我们的目的不是让所有学生都参与足球活动;而是在推广校园足球的过程中，让真正喜欢足球的学生有条件、有机会参与到足球活动中来。

2.3积极吸引社会力量解决经费、师资问题

经费和师资问题，仅仅依靠教育资金是很难解决的。要想解决好经费和师资问题，需要借助社会力量。随着我国经济水平的不断提高，很多企业有能力，也愿意资助校园足球的发展，其障碍是缺少参与的常规途径;因此，需要逐步建立合理合规的模式吸引企业积极参与。对于师资问题，同样可以通过合理途径吸纳社会上的足球专业人士参与到校园足球活动中来。

学校还应加强与专业足球学校及足球俱乐部的交流，建立持久的合作关系，形成合理的人才输入输出机制;对外输出学生，对内引进师资及技术。

2.4出台政策鼓励更多学生参与校园足球活动

解决学训矛盾，最好的方法是出台鼓励政策，尤其是中考和高考招生政策，给足球特长生更多升学机会，鼓励更多的学生，特别是学习成绩优秀的学生能继续参与到校园足球活动中，让素质教育真正的开花结果。

2.5完善校园意外伤害处理制度

校园足球活动中出现的意外伤害事故，仅仅依靠学校领导、家长的主观态度来解决，不利于校园足球发展。除教授和培养学生防范运动伤害的知识和能力外;学校还应建立运动伤害的医疗应急机制，最关键的是制定相关的法规和制度，当学生出现意外伤害事故时能有章可循，有法可依，这样才能让学生全身心的投入到校园足球的发展活动中。

参考文献：

[1]王崇喜.球类运动――足球[M].北京：高等教育出版社.2005

[2]陈俊同.我国义务教育中足球教育的现状与对发展足球运动的关系研究[J];时代教育;2013年03期

[3]张哲;李春晓.青少年足球人才培养回归校园初期的发展困境[J];赤峰学院学报（自然科学版）;2013年03期

[4]徐兴国.镇江市校园足球师资队伍建设的研究[J];当代体育科技;2013年12期

7.滨河小学校园足球经验交流活动和总结 篇七

摘要：本文通过对文献资料法和专家访谈法对农村中小学开展校园足球的制约因素和对策进行研究，得出制约农村中小学开展校园足球的因素有：活动资金不足，足球场地和设施有待改善；农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足和支持力度不够，学训矛盾突出。提出建议：增加场地设施，多元化渠道资金筹措、加强教师队伍建设，提升教师教学能力和转变认知，灵活解决学训矛盾。关键词：农村；中小学；校园足球；制约；对策；

1前言

党的十八大之后，振兴足球运动被提高到建设体育强国的高度上来，习近平、李克强等党和国家领导人为发展足球事业作出了许多重要批示，国务院制定了《中国足球改革整体方案》（以下简称《方案》）。一段时间内，足球成为媒体关注的焦点，体育界、社会群体以及学术界等都在积极探寻我国足球发展的新路子，足球迎来新的发展春天。在《方案》中，校园足球成为足球事业的重点之一。与此同时，教育部也在 2015 年确定8627 所中小学为“全国青少年校园足球特色学校”，校园足球发展步入新常态。可是由于城乡发展的不均衡现象，导致了农村地区经济和文化等方面不同程度的滞后，其中最为突出的则是农村学校体育与城市学校体育教育存在的差距。但是,纵观近几年校园足球活动开展的现状,我们明显的发现城市中小学开展校园足球和农村中小学开展校园足球现状是完全不一样的，农村中小学开展校园足球相对于城市中小学是有很多制约因素是真实存在的,如果不及时应用有效的突围方式与手段,就会阻碍农村中小学开展校园足球的进程。该文对“农村中小学校园足球活动的制约因素与对策”这一论题进行积极的研究。2研究对象和方法 2.1研究对象

以湖南省农村中小学开展校园足球活动的制约因素为研究对象。2.2研究方法 2.2.1文献资料法

在中国知网以“农村中小学”和“校园足球”为关键词进行搜索相关期刊文献，在图书馆以及中国青少年校园足球官方网站等全面收集与农村中小学开展校园足球活动开展有关的报刊、文献资料等。2.2.2专家访谈法

对农村中小学主管体育方面的校领导、足球教师和参与校园足球活动的学生进行访谈，并提出相关问题。3研究结果与分析

3.1农村中小学开展校园足球的制约因素分析 3.1.1活动资金不足，足球场地和设施有待改善

资金是维持一项活动的主要支撑点。幵展校园足球活动是一个及其庞大、耗财的工程，因此，大量的资金保障是其基础。为了保障校园足球运动的开展，国家体育总局每年从体育彩票公益基金中提取万元人民币，作为开展青少年校园足球活动的专项经费。可是仅仅依靠国家、省、市各级体育及其相关部门的资金投入还远远解决不了校园足球活动的资金困难问题，尤其是农村中小学，相对于城市中小学来说，开展校园足球没有社会团体和企业的赞助，缺乏多渠道市场开发资源，从而影响农村中小学校园足球的开展，而缺乏资金就意味着很多基础硬软件设施调配不到位，训练器材配备直接关系到训练的效果，由于足球训练涉及到多种训练器材，不仅需要足球，还需要体能训练设施，比如垫子、杠铃等，足球训练器材的使用效率一直是社会各界关注的问题。农村中小学发展校园足球面对的器材不足或者是损坏之后不能及时得到补充等，这些将导致器材配备严重不到位，直接影响到训练效果，农村中小学校园足球发展陷入困境。3.1.2农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足

体育教师的足球专业技能水平是影响中小学生足球训练水平的高低和比赛成绩的好坏的关键因素之一。目前农村中小学球专业体育教师极为缺乏，即便是城市中小学校也仅能保证日常体育课的正常开展。更为严峻的是校园足球球员的培养不能照搬足球专业运动员的培养模式，而农村中小学所处的地理环境较为偏远,任职的体育教师并没有定期去参加足球教练员专业岗位培训，这在某种程度上束缚了校园足球向更高层面发展。此外,校园足球开展后，他们将大部分的精力投入到与足球相关的实践工作中,但是在农村中小学绩效工资体制实施以后,他们的工作热情大大降低,此时农村中小学的校园足球活动处于低迷的状态中，而相关文件中又规定“布局城市需要由省、市按匹配资金开展校园足球活动”,此时很多资金并没有落实到农村中小学中,在经费不足的条件下,足球场环境长期得不到优化,足球设施也得不到定时的保养与维修,对学生的人身安全造成威胁的同时,势必会阻碍校园足球活动开展的进程。3.1.3支持力度不够，学训矛盾突出

高考制度下的文化教育和参与足球活动的矛盾是我国青少年足球发展中关键的矛盾，大部分学生家长都将目光投向了孩子的考试成绩，大多数家长的价值观与学生的文化课学习成绩有着直接的关系，忽略了体育在促进孩子全面发展中的作用。而针对校园足球的管理，即校园足球的开展过程中，既要保证校园足球球员能够像其他学生一样按照学校的计划进行学习活动，同时也要保证他们能够参与日常训练并完成各级各类的比赛任务。相对于城市中小学的校园足球运动员来说，家长相对与认为只有读书才是唯一出路的农村中小学的家长更为开明，并且农村中小学校领导对开展校园足球活动的重要性缺乏认识，支持力度不够，“重文轻武”现象得不到根除，学校领导只顾抓文化课的教学质量，而不重视体育运动的开展，扼杀了农村中小学学生对足球运动的兴趣，存在着应付了事的态度，自以为学习才是学生的天职，开展校园足球活动就是打几场比赛的问题，没有把幵展校园足球运动的相关政策落实到实处。而政策中也把初中、小学的比赛时间安排在了学生在上上课期间，势必在一定程度上影响学生学习。反之，农村中小学校为了保证学生的顺利升学和毕业，势必要加强对学生的学习管理，也会对学生参与训练和比赛形成制约，进而也就影响了校园足球的发展。3.2推动农村中小学开展校园足球的对策 3.2.1增加场地设施，多元化渠道资金筹措

校园足球活动开展场地的建设、设施的检验与维修都是迫在眉睫的问题,而要使上述问题得到切实解决,就必须解决资金问题,而要突破这一困局,就应该做到政府在推动校园足球发展方面应做好足球顶层设计工作，并出台相关的支持政策，着重关注农村中小学开展校园足球资金问题；农村中小学校作为校园足球开展的主体，需要落实校园足球的相关政策，财政拨款金额有所保障,贯彻落实“专款专用”有条件的学农村中小学可以利用政府专项资金建设足球标准场地，没有条件的农村中小学学校可简单改造原有水泥场地，可以在原有水泥场地上规划一到两块至少适合“五人制”比赛的场地，相信不会太难，这对校园足球的发展有很大的意义。近几年农村中小学中小学都在政府有关部门的资金支持下积极更新场地条件，相信在不远的将来场地将不再是校园足球开展的障碍。开发利用其他社会资源，寻求社会各界的帮助，用冠名和球衣广告等方式争取一些企业在校园足球活动中给予赞助，寻求业余俱乐部技术支持，也是解决校园足球活动场地和购买器械资金不足的有效办法。就是说，创建一个政府主导，学校、家庭、社会各界以及媒体全方位支持农村中小学校园足球平台，将农村中小学校园足球转变成社会足球，为足球事业实现又好又快发展奠定基础。3.2.2加强教师队伍建设，提升教师教学能力

开展校园足球活动需要有一大批有足球专业特长的体育教师。但是从目前情况看，农村中小学体育教师当中，不仅缺乏足球教师而且绝大部分足球教师为非足球专业，其对足球方面的知识了解有限，自身的足球水平也不会高，在农村中小学足球教学和训练当中，肯定不能很好的去指导学生，不能适应开展校园足球活动的需要，因此对农村中小学足球教师业务培训非常重要。建议增加农村中小学体育足球教师岗位，建立专门为农村足球体育教师进行的基层教练员的进修培训以及考核上岗制度,在其他的足球教练员的培训中要加大对农村中小学中小学体育教师的培训比例，要有计划、有步骤地对开展青少年校园足球活动农村中小学的体育教师优先进行足球专项业务培训，以便提高农村中小学足球教师对足球运动的认知程度，完善自己的教学方法，规范自己的技术动作，进而提高自己以后的教学和训练质量。从而满足农村中小学中日益增长的青少年足球发展的需要。

3.2.3转变认知，灵活解决学训矛盾

学习和踢球之间的矛盾是许多学校领导、老师与家长十分关心的问题，也是许多家长反对孩子参与足球运动的最主要原因。为了促进校园足球的发展保障在足球方面有特长的人才不流失，国家体育总局与教育部共同下发文件要求，加快完善校园足球定点学校招生政策。完善小学、初中、高中、大学的足球特长生招生政策，制定足球后备人才认定标准及升学管理制度。并允许各定点学校按规定招收足球特长生。想必这样的政策支持对于很多家长来说是很乐于接受的，对于许多在足球方面比较突出但文化课成绩相对差的学生更是一种新的改变。任何一项活动的开展都会有很多相应的政策支持力度家长们应该对校园足球活动有信心，相信这些相应的支持力度一直会不断的去完善，从而解决家长们的担心和后顾之忧。因此，应该从思想根源上去着手改变许多家长不支持孩子参与足球运动的现状，加大校园足球的宣传力度，增强社会各界的关注度，为校园足球活动的开展正名。这就要求学校在开展校园足球活动过程中给予高度支持，体育教师和教练、班主任和科任老师在工作中要相互配合，达成默契，随时督促和提醒学生，对因为训练或比赛而落下的课程要及时补上，培养学生强化合理安排学习与训练时间的能力，从而解除家长和学生们的后顾之忧，只有这样校园足球活动才能得以持续开展。4结论

总之,通过对农村中小学开展校园足球活动的制约因素与突围方式研究,我们不难发现诸多问题并没有得到解决,这就阻碍了农村中小学校园足球运动员培养的进程。但是通过农村中小学开展校园足球提高农村中小学学生的体质健康水平，培养优秀的足球后备人才，提高我国足球运动整体水平，并不是一朝一夕能够完成的。但是只要农村中小学校的领导、体育教练、学生正视问题,积极分析影响农村中小学校园足球活动开展的原因,并积极尝试应用各种解决对策,同时确保了国家法规的保障和政策的落实，那么农村中小学校园足球活动势必将赶上城市中小学的发展进度，迎来发展的春天。

参考文献：

8.滨河小学校园足球经验交流活动和总结 篇八

2011年11月底，我校按照县委、政府下发的《盐池县集中开展文明校园建设活动实施方案》要求，在盐池县集中开展文明校园建设活动领导小组和教体局的指导下，坚持以人为本，突出文明发展主题，培养校园文明气氛，积极开展内容丰富多彩、形式灵活多样、主题鲜明生动的“文明校园”建设活动，进一步推进了学校校风、教风、学风建设，提升了广大教职工的育人理念和行为能力，增强了广大学生文明守纪、诚实做人、勤奋学习的自觉性。

现就我校开展文明校园建设活动中对学生学习、行为习惯养成教育等方面具体做法交流如下：

一、完善“他律”，倡导“自律”

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要内容，制定了《学生行为习惯养成教育实施办法》、《学生学习习惯养成教育实施办法》，使学生熟知并达到具体的要求，使得活动有章可依、有条不紊地开展。（应围绕“完善他律、倡导自律”两个方面，分层次阐述工作中的做法、经验及取得的成效。另外，该段太短，显得头轻脚重。）

二、培养良好的行为、学习习惯

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“不求人人成才，只求人人发展”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。活动初，学校就组织师生开展了“向行为陋习告别、做文明青山人”的签名活动，拉开了文明校园建设活动序幕。随后组织各班开展了“向不文明行为告别”主题班会。政教处抓好各班学生行为习惯养成，仪容仪表方面进行严格要求，学生的衣着、发型完全符合小学生要求。教育学生把学具摆放整齐，离开座位前，将书本摆放在书桌的左上角，桌子的其他地方不准有物品，经过一段时间的监督、检查，学生基本形成习惯。在校园开展不买零食、不乱丢物品的检查、监督活动，师生现在已经已无乱丢物品的不良习惯，见到地上的垃圾也能随时捡起并投入垃圾箱。

总务处负责学生起居习惯的养成教育。专门邀请退伍军人来我校对学生进行内务培训，专门就床铺的整理、被褥的折法及床单的整理，鞋子的摆放，暖瓶的放置等给学生示范、指导。通过培训，让学生明白良好的习惯是从点滴开始的，是养成教育的初始阶段，也是文化濡染的前提条件。

培养学生的文明生活习惯和整理内务习惯，从根本上转变了乱丢垃圾的不良习惯，保持环境卫生的行为理念深入人心。

良好学习习惯养成教育。教务处在开学初就及早安排，组织在全校开展了弘扬中华传统文化，开展读书活动，陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长。利用晨读时间辅导学生吟诗诵典、阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯；加强知识积淀，加深文化底蕴。班主任有本班学生读书计划、读书目录、教案，学生有读书笔记、心得体会。教师备课时每节课都设计预习环节，提前让学生预习新知，带着问题学习新课，不但成绩有所提高，而且使学生养成课前预习、课后复习的良好学习习惯。在批改学生作业过程中，要求教师在平时认真批阅的同时，采用教师自查互查、师生共查等方法，不断予以规范，经过长期坚持，学生作业从当初的脏乱差逐渐转化为干净整洁、书写规范，养成了良好的书写、认真检查的习惯，多次受到教体局、“文明校园建设”活动督导组、继教中心领导、教研员的好评。（该段也应该将养成行为、学习习惯具体做法归类成几个方面，归纳出做法作为小标题，分层次进行陈述。）

三、参与监督管理，培养文明意识和自律意识 学校管理是一项复杂而艰巨的工作，仅有教育和教师的督促是不够的，让学生参与管理具有明显的教育优势。活动中，我们以学生自主化管理为目标，在全校实行值周班制度，由值周班负责全校学生的纪律、卫生、公德等方面的监督管理；各年级设立值周干部，监督本年级的纪律、卫生、安全及值周班质量；班级内部设立值周班干部，负责对本班成员的监督管理；充分发挥少先队的作用，保证每位学生都能参与管理，从而增强了他们的文明意识，提高他们的管理能力。

四、树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量

针对我校75%的学生都是住校生的实际，我们对班级、寝室实行动态管理，每天进行检查，每周汇总，每月评出文明班级、文明宿舍，每学期给予表彰，并挂牌示范。开展美化宿舍活动，培养文明细胞。开展了班级形象设计活动，形成班级共同的目标和价值取向。实行值周班制度，建设一支流动的文明风景线。把学生个人的行为与集体的荣誉紧密结合，从而达到增强学生自我约束力的目的。

五、不断创新，虚功实做，扎实推进文明校园建设活动 通过“文明校园建设”活动的开展，学校师生通过对“十大习惯”中一些不良习惯的矫正，学习习惯、行为习惯有了较大改变。根据上级建立开展“文明校园建设”活动常态机制的要求，学校进一步开展“学知识、懂礼仪，小手牵大手，文明带回家”活动，使广大师生用自己的文明言行影响带动家庭、带动社区，参与文明家乡建设，自觉形成文明生活、文明学习的文明和谐风尚。以“增强文明意识、养成文明行为、培育社会新风”为目标，以活动为载体，以机制做保障，坚持以人为本，虚功实做，努力在全校、全社区形成文明、和谐的良好氛围。

在“学知识、懂礼仪，小手牵大手，文明带回家”活动中，我们将以开展 “文明礼仪我先行”系列教育活动的方式，分年级从学生的“坐、立、行”、“尊长互敬我先行”、“文明用语我先行”、“文明习惯我先行”、“诚实守信我先行”以及“五小文明”系列活动、争当“文明小先锋”系列活动、家校共建“美在文明，爱在礼仪”活动、举办“诚实遵规、文明出行”征文演讲比赛、以“文明在我身边”文明礼仪教育为主题主办一期黑板报等方式，继续“文明校园建设”活动。

今年，我们的工作在各级领导的指导下，取得了一定成绩。2月份我校四年级中队被团县委、教体局授予优秀中队称号、六年级侯思梦同学被评为“优秀少先队员”，两名教师被评为优秀少先队辅导员。5月份，五年级学生马金晓被团县委评为“孝老明星”。6月份，宁锦芬老师被吴忠市教育局评为“优秀班主任”。7月份，李秉满被教育厅党工委评为“优秀党员”，饶毅久被教体局党委评为“优秀党务工作者”。在今后的工作中，我们将坚持“不求人人成才，只求人人发展”的办学理念，决心以各类先进为榜样，激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地加强精神文明建设，全面推进素质教育，使青山中心小学这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。

9.深圳滨河小学德育工作总结 篇九

（2013——2014学第一学期）

根据本学期初制定的德育工作计划，围绕校园文化建设，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，提升我校师德水平，提高学生文明水平，深入推进“和美教育”，建设安全文明校园，努力培养“和美”阳光少年，主要做了以下一些工作：

一、抓好队伍建设，提高教师师德水平。

1、组织开展“让家长满意，以微笑服务”的师德师风建设主题教育。本次从加强师德师风建设，规范教师从业行为出发，针对王琦局长提出的“树立崇高职业理想，具备优良专业素养，积累丰富教育智慧，拥有开拓创新精神”，组织全体教职工进行了深入学习。这次师德师风教育活动展现了滨河小学重点抓教师队伍建设、引导广大教职工“德高为师，身正为范”的力度。

2、积极开展“阳光杯”主题班队会课研修活动。

为进一步深化“阳光少年”工程，推进“阳光教师”工程，开拓班主任德育有效方式，培养和建设一支品德高尚、勤于育人、精于教书、素质优良的班主任队伍，提高育人整体水平，增强教育实效，提升学校内涵，本学期，我校按罗湖区教育局要求，开展了为期两个月的“阳光杯”主题班（队）会课研修活动，24位班主任按学校制定的方案要求全程参与了上课、听课、评课，精心准备班（队）会课、用心指导各班孩子、诚心对待研讨活动、精心点评每一节课，展现耐心、体现细心、凸现真心。本次班（队）会研讨课活动形式丰富多样，小品、表演唱、诗朗诵、视频链接、德育小故事、知识竞赛等悉数登场；活动手段先进多样，利用网络收集资料，运用多媒体设备，利用视频、音频等形式多元渲染，将活动气氛推向高潮；活动中大多数学生积极主动、精神饱满，多数主持人口齿伶俐，大方自然，将整个活动组织得有条不紊，取得了良好的活动效果。班主任、辅导员老师的组织策划能力充分体现。通过本次活动，提升了班主任、辅导员对班（队）会课的组织领导和调控水平，发挥班队活动课在学校德育工作中的主阵地作用，提升了班队会课的育人效果。孩子们锻炼了自己、展示了自己，并从活动中获得体验，使自己的情感、态度、价值观得到一定的改善。

3、举行《如何培养学生良好的习惯》校本培训。该讲座由我校主管德育工作的麦锐良副书记主讲，讲座围绕四个方面进行了深入探讨：即什么是习惯、培养良好习惯的重要性、习惯的分类及如何培养良好的习惯。本次校本培训，在培养学生良好的行为习惯上给大家有了更加科学的指导，使教师能更为深入地思考育人的新办法，获益良多。

4、组织全校班主任参加第二届广东中小学优秀主题班会课观摩研讨会。12月14日，我校组织德育干部及全体班主任参加了在广东实验中学举行的“第二届广东中小学优秀主题班会课观摩研讨会”，收获了丰富的正能量。

在本次研讨会上，大家观摩了全国中小学班集体研究中心讲师、优秀班主任方海东老师的《成功的公式》和广东省优秀青年教师、全国第二届中小学主题班团队课大赛一等奖得主余建勇老师的《换个思维看风景》两节优秀主题班会课，听取了著名德育专家、北京师范大学教育学博士、教育部全国班主任培训者培训项目负责人迟希新副教授的精彩点评和《主题班会设计与实施的创新理念》的主题发言。最后，还听取了新生代班主任领军人物、《班主任》封面人物、“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师的《四项修炼提升班会魅力》的专题报告会。饱满的一天学习，专家们鲜活的案例、丰富的知识内涵、诙谐的语言和精辟独到的见解使班主任们对主题班会课的设计与实施有了更深一步的了解和思考，提升了幸福的工作正能量。

5、继续开展评选“感动滨河”的人活动。该活动开展至今已有4届，表彰了那些在平凡的岗位上做出不平凡事迹的教职工，用身边的事影响、感动同事，体现了我校追求真善美的核心价值。

二、重视常规工作，提高工作实效。

1、根据学生情况，有针对性地对学生实施思想道德教育和文明养成教育，从每天身边的小事抓起，坚持不懈，有始有终，通过养成教育，以课堂、课间常规教育、安全教育和文明礼貌教育、卫生教育为重点，开展学生行为规范训练，想方设法培养好学生的习惯。本学期继续进行了“文明班级”、“阳光少年”评比，进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理意识及能力。

2、结合学校新学期的德育工作要求，开展“滨河小学一日常规”的训练,按照工作计划循序进行（九月“行走、课间”一日常规培养，十月“上课”、“卫生”习惯培养，十一月“集会”、“运动”习惯培养，十二月一月“作业”“在家” 2习惯培养）。

3、通过大队主题活动和其它的少先队教育阵地（如国旗下讲话、主题队会、红领巾广播站、宣传栏）等对队员进行分层次、分专题的教育，使队员们认识到自己在家庭生活、学校生活、社会生活中的基本道德要求。

4、充分利用每周一次的国旗下讲话，进行专题教育。演讲主题主要包括《一日常规伴我随行》、《中国梦·我的梦》、《爱我中华从我做起》等等。

三、积极开展德育活动，拓宽教育的主渠道。

1、围绕9月2日观看《开学第一课》的内容，围绕安全、行为规范、英雄榜样教育等引导和教育孩子懂得今天的幸福生活来之不易，珍惜今天的幸福，倡导孩子们以积极的态度感悟生活、感受幸福。以主题班队会、观后感等形式让学生畅谈心得，体验幸福和爱的传递。

2、开展“教师节”尊师敬长活动。本次活动由家委会的家长代表和学生们围绕着“感谢您，老师”的主题，向全体教师送上了真诚的祝福，真挚动人的情感打动了在场的每一位师生。特别是由家委会家长们亲自编排和导演的学生合唱《在梦开始的地方》、三句半《感谢您，老师》，深深地打动了在场的每一位师生，给教师们献上了一顿丰盛的精神盛宴。

3、开展“红领巾相约中国梦”纪念建队64周年暨聘请中队辅导员活动。本次活动，不仅自己应该以实际行动努力为“红领巾”增添光彩！

4、开展“中华道德故事会”系列活动。应罗湖区语言文字节的号召，我校积极开展了全校的“中华道德故事会”系列活动。通过班级初赛、学校复赛后，评选出18名少先队道德讲堂的“故事大王”。孩子们的稚嫩童声中，为我们讲诉了一个又一个感人肺腑的动人故事。中华上下几千年历史长河中，模范故事、道德伟人、深刻哲理等纷纷呈现在我们的滨小校园中。

5、深化“书香校园”建设，培养“爱读书”的滨小少年。

制定学校第十四届读书月活动方案，围绕“书香溢满校园，心灵徜徉书海”的主题，引导学生养成“爱读书、会读书”的好习惯，从而提高学生的综合素质。

（1）举行“幸福阅读”主题诗歌朗诵活动，揭开第十四届读书月的序幕。（2）以年级为单位，各年级以不同的主题开展读书活动及“亲子读书理性交流”活动，最后各班用班级板报的形式展出读书成果。通过本次活动，以“传 3 统经典阅读”、“红色经典阅读”擦亮底色，以“理性交流”增添亮点，树立理想，师生家长成为共读伙伴，提升“书香校园”内涵，扩大“亲子阅读”影响力。

（3）积极参与深圳市第十届童话节童话故事创作及画童画书画创作大赛，共选送优秀童话故事作品340份，优秀童画34份，三（4）班吴朵拉同学担任深圳市个人朗诵暨主持人选拔大赛的小主持。

（4）举办“好书进校园”书展活动，书展活动共进行了三天的时间，书摊前每天都挤满了读书、买书的学生，给学生创设了良好的读书氛围，掀起好读书、读好书的热潮，培养学生高雅的情趣。

6、切实加强法制安全宣传教育。

（1）举行“争做知法守法小少年”为主题的法制教育演讲，拉开了“12.4”全国法制宣传日暨滨河小学法制教育宣传月活动的序幕。

（2）以“学法、懂法、知法，做遵纪守法的好少年”、“法律在我身边”等主题召开了一次主题班会，用故事、案例分析、图片展、各种法律法规条文的学习等多种形式，把《小学生守则》《小学生日常行为规范》教育同有关法律法规学习，学校校规校纪的遵守结合起来，提高学生遵纪守法的能力。

（3）组织开展了一次“法制宣传进校园”活动，邀请深圳大学法学院宣讲团的讲师们到校进行“法治教育，与我同行”主题讲座。通过活动，大大提高了学生的法制安全意识，也更好地促进了学校的教育工作。

（4）学校的法制专栏推出了一期法制进校园系列教育图片，图文并茂的展板内容丰富，既有法律条文的介绍，也有预防未成年人犯罪的图片，丰富的内容吸引了一批又一批的学生驻足观看。

（5）组织师生参观深圳市安全教育基地。12月3日下午，我校组织部分师生到深圳市安全教育基地参观。基地工作人员详尽的讲解、逼真的实物展示和体验，给同学们留下了深刻的印象。通过这次参观深圳市安全教育基地，同学们知道并学会了如何正确的选用灭火设备和灭火方法；懂得如何有效地预防家庭意外伤害的发生，提高家居生活的安全性；懂得了如何紧急应对事故的发生，学会安全逃生，提高了应对各种交通安全事故的能力。

（6）开展一系列安全教育讲座。针对目前校园性侵案频发的社会问题，我校联合家长资源，开展了“学会自我防卫，构筑和谐天空”女生安全教育讲座。4 同时，在体育节开幕前，联合街道办资源，邀请深圳市平乐骨科医院的医生对全校师生进行了“预防运动受伤”的专题教育活动。通过系列的安全教育，更好地保障学生们的安全。

通过以上各种形式切实增强了师生的法律意识，有效地预防青少年学生违法犯罪，为依法治校、依法治教、创建平安和谐校园做出积极的贡献。

7、加大心理健康教育的力度。

针对少年儿童学生心理比较脆弱，我校有计划地加大心理健康教育的力度，通过心理健康教育讲座及按年级设计的分层活动，有针对性地培养学生坚韧不拔的意志和健康的心理，增强学生的社会适应能力。

（1）开展“健康成长”团体辅导活动。本学期在一年级中开展“我们都是好孩子”新生适应团体辅导活动，二、三年级开展了“注意力集中训练”小组活动，四、五、六年级开展了“抗逆力培养”小组辅导活动。针对不同学生的年龄特点，取得了较好的教育效果。

（2）继续开展对“特殊问题”孩子的关爱和跟踪教育，建立跟踪档案，开展咨询、沟通和帮扶工作等。

（3）举办“多动儿童的认知与应对”校本培训。针对如何正确的判断注意缺陷多动障碍以及如何有效进行帮助干预两个困惑，12月30日下午，我校邀请了深圳康宁医院儿少精神科王晋涛副主任到我校为我校全体老师开展“多动儿童的认知与应对”校本培训。王主任着重从多动症的诊断和应对治疗入手，帮助老师们认清注意缺陷障碍的一些误区并掌握一些帮助这些特殊孩子的技巧。培训讲座使老师们感到受益匪浅，很多老师认为此次校本培训内容丰富实用，对教师日常工作起到极为有效的指导作用。

四、加强家教工作，助推德育工作实效性。

学校在不断强化学生的养成教育中，特别注重发挥多渠道的教育作用，在充分发挥“三结合”教育网络功能的基础上，不断规范学生的养成教育，拓宽教育渠道，开展有的放矢的教育。

1、继续推进家长教师联合会工作，增进家校沟通。

家长教师联合会是学校教育和家庭教育的桥梁，我校为把家教工作落到实处，本学期召开了两次家委会代表座谈会，认真听取家长的反馈意见，并及时调 5 整学校管理和教育教学工作。召开了一次新老家教委员会委员工作经验交流会，邀请了上一届家委会的委员把自己多年的经验向新委员们做了介绍，更有效地促进了家校的进一步沟通，更好的整合了家校资源。

2、开展“罗湖区阳光家长学校”活动。

11月6日晚上，我校开展了“罗湖区阳光家长学校”活动，此次专题讲座由香港中文大学医学博士黄重光先生主讲。黄博士从生理学和心理学的角度，向家长了呈上了“培育子女的五大策略”，赢得了家长们阵阵掌声，收到了良好的效果，得到了家长们一致好评。

3、成功举办两次家长会。

（1）开学伊始，为了提高新生家长的教育水平，加强家校合作，我校及时有效地召开了一年级新生家长会。家长会围绕“如何给孩子营造学习氛围、引导孩子尽快适应小学生活、培养良好的学习习惯”而展开。家长们都清楚了解到了开学以来孩子的表现，以及各学科的课堂要求和家庭教育指引。

（2）召开“培育孩子成才成功”主题家长会。

本次全体家长会于10月16日晚上召开，分两个阶段进行。第一阶段邀请了中国关心下一代工作委员会教育发展中心专家委员会成员唐凤霞女士为家长们做了《培养孩子成才成功》的家庭教育报告。孔文东校长在会上也通过三个方面与家长做了亲切地交流。第二阶段班主任根据自己班级的实际情况召开了各具特色的家长会。家长们通过聆听报告，与教师交流，更深入地了解了滨河小学的教育教学情况，同时学习了先进的家庭教育理念。通过交流，增进了彼此的理解、信任，形成了和谐的育人环境，助推学生全面发展。

4、接待广州市花都区冠华小学的家长交流团来校参观访问，受到一致好评。

五、顺利通过罗湖区创建“平安校园”评估检查。

11月26日下午，罗湖区教育局创建“平安校园”工作检查小组一行对我校创建“平安校园”工作进行全面的检查和指导。检查组专家对本次检查作了反馈，他们认为滨河小学高度重视“平安校园”创建工作，组织机构完善、制度健全、措施有力，无论是领导、教职员工还是学生，全员重视学校安全工作，认真落实安全工作责任制，层层签订责任状，做到每个岗位、每位领导、每位教职员工都明确安全责任，形成学校、家庭、社会共同关注学校安全的良好态势。在安全防 6 范工作中，学校每学期都组织开展学校安全工作检查，同时组织开展交通、消防、饮食卫生等专项检查，发现问题立即整改，效果显著；定期开展防地震、防火等突发事件的疏散演习，安全宣传教育到位。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但存在一些问题也有待解决：

1、学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走一些学生不按“四走规范”要求去做、个别学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，由于环境等原因，学生比较躁动。

2、班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

回顾一学期的工作，在上级领导的支持和指导下，我校教师的师德水平和学生的文明水平不断得到提高，学生的行为习惯也得到家长的认可。同时，我们也清醒地认识到不足，今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合本校学生的特点，加强德育理论学习，提高德育工作者的能力，增强德育工作者的责任意识和创新意识，为培养“和美”阳光少年而不懈努力！

深圳市滨河小学德育处

10.滨河小学校园足球经验交流活动和总结 篇十

一、活动主题

“快乐足球·励志自强”

二、活动目的为响应国务院、教育部推进校园足球活动的战略计划，凸显活力校园的特色，让学生体验足球运动的快乐，提升校园足球文化，提高学生“自强不息、顽强拼搏”的意志品格。

三、时间安排

2016年

月

日—2016年

月

日

四、活动内容

1、开幕式：

月

日；

2、“足球·文化”绘画（手抄报）、作文评比活动：2016年

月

日前完成作品评选，月

日前完成布展；

3、“趣味足球”——定点射门、带球绕障碍比赛（一、二年级）：

月

日—

月

日完成；

4、班际足球联赛（3—6年级）：

月

日—

月

日完成；

5、闭幕式：

月

日上午举行。

五、参赛单位

全校所有班级、学生。

六、奖励办法

1、班际足球联赛设一二三名分别颁发奖牌、奖品。

2、“足球·文化”绘画（手抄报）、作文获奖者（60%）颁给奖状、奖品。

3、“趣味足球”——定点射门、绕障碍带球获奖者（60%）颁给奖状、奖品。

七、组织机构

1、校园足球文化节组委会

主任：

副主任：

委员：……、各班班主任

2、校园足球文化节工作小组

①运动竞赛裁判组

裁判长：

裁判员：

②画板(手抄报)比赛评委、布展组

组长：

成员：

③后勤保障组

组长：

成员：

（医务）、（照相）、（器械）、④安全保卫组

组长：

成员：

⑤课务安排组

组长：

成员

附件1：“足球·文化”绘画、黑板报评比方案

附件2：“趣味足球”——定点射门、绕障碍带球比赛方案

附件3：班际男子足球联赛方案

附件4：运动竞赛时间表、竞赛规则

爱国小学

2016年

月

日

附件1：“足球·文化”绘画（手抄报）、摄影评比方案

一、活动时间

比赛截稿、评比时间：

布展时间：

日前完成。

二、活动形式

1、绘画：以“快乐足球·励志自强”为主题，每班选送5幅作品参评；规格统一用4开画纸，绘画形式、主题不限。

2、征文：班级为单位，以“快乐足球·励志自强”为主题；尽量中心突出，充分发挥想象，内容饱满、丰富。

附件2：“趣味足球”——定点射门、带球绕障碍比赛方案

一、活动时间

2016年4月

日—2016年4月

日

二、活动地点

校运动场

三、参加对象一、二年级男、女生每班每个项目各派5名同学；

四、活动内容

1、定点射门

活动方法：以球门中点为圆心，6米为半径画圆。分别在球门正前方90度角和左右两侧45度角线上，每点放1个球。以哨声为号开始计时射门，射完3球后计时结束。

注意事项：

①要听从裁判的哨声与口令开始比赛。

②射门时目标要尽量打到中间的球门。

③球门后选若干同学帮忙捡球，注意安全。

2、带球过障碍

活动方法：在长方形场地中，放置9个障碍物，每球距离2米。参赛选手从起点，用脚带球“S”形绕过每一个障碍物，到达终点。

活动规则：

①运球过程中，要一个一个绕，不能跳过。

②球从哪里犯规就要从哪重新开始。

③撞到障碍物或超越边线均扣成绩的0.5秒。

附件3：班际男子足球联赛方案

一、比赛时间、地点

2015年4月，在学校操场举办。

二、参赛单位与比赛小组：

1、三年级——六年级，以班级为单位参赛。

2、比赛分两个组，中年级组（三、四年级）和高年级组（五、六年级）

三、参加办法和资格：

（1）、每单位独立组队参加，各参赛队代表运动员必须是该班在校正式学籍的学生。每班报队员10-15人，女生不少于3人。

（2）、运动员必须是身体健康者。

四、竞赛办法：

（1）、比赛采用中国足球协会审定的最新《足球竞赛规则》，（2）、比赛采用七人制：

中高年级各分2组进行小组单循环比赛，每组取前两名进行淘汰赛，淘汰赛在规定时间内打平即互设点球决胜，不打延长期。

（3）、比赛采用七人制。每场比赛至少有一名女球员参加，替换队员不限，但一经换出的队员本场比赛不得再换入。全场比赛时间40分钟，每半场20分钟，中场休息10分钟。

（4）、比赛用球4号球。

（5）、红黄牌累计生效（第一阶段红黄牌带入第二阶段）。一张红牌自然停止下一场比赛，累计二张黄牌自然停止下一场比赛。

（6）、运动员须在班主任带领下参加比赛。

（7）、抽签在领队会议进行。

（8）、弃权，除特殊原因外，凡延误开赛时间15分钟的队，作弃权论处，判对方3：0胜。按比赛日程安排，弃权一场取消所有比赛成绩。

（9）、罢赛，比赛中如某队不服从裁判的判罚，中断比赛超过5分钟即为罢赛，判对方3：0胜，如果在此之前对方进球数已超出3：0，则按最高比分计。罢赛一场取消所有成绩。

六、参赛办法：

（一）参赛资格：

1、运动员必须是身体健康，适合参加足球比赛；凡是存在身体不适，有心血管系统、呼吸系统等疾病，医嘱近期不适参加体育活动的，谢绝参加比赛。

2、参加人员做出参加此次活动的行为被视为参加者已对参加活动存在风险和意外已做了审慎地评估并愿意自行承担由此产生的一切后果。

（二）报名方法：

1、每队可报领队1人，教练1人，运动员人数按项目要求，开赛后原有运动员不得更换。

2、严格遵行“友谊第一，比赛第二”的原则，如出现打架斗殴、殴打对方队员及观众，无故弃权、罢赛，不在规定时间内恢复比赛等现象，组委会将有权扣除该队的比赛资格，并给予相应的处分。

3、各队需认真填写报名表，于12月19日前将报名表交送至体育组，联系人：。

4、各领队应严格筛选队员，身体残疾有疾病者不能参赛。

七、奖励：每个比赛组取前三名进行奖励。

八、裁判员：方向

吴马飞

查冬冬

......九、报名、报到及会议时间：

（一）、各班级请于2016年

月

日前报名。报名必须把本班级参赛队员的名字，以电子稿的形式，报至体育组。

（二）、领队会议另行通知。

十、服装规定

1、比赛服装统一，没有服装学校提供，一场比赛结束立即归还。

2、比赛一律穿布面胶鞋，（平底、胶粒底均可）和足球长袜参加比赛。

3、运动员一律不得佩带任何饰物（包括项链、戒指、耳环、手表等）和眼镜上场比赛。