关于语文的课外知识

关于语文的课外知识（共12篇）

1.关于语文的课外知识 篇一

2006年小学语文毕业考前课外知识积累

为成语、谚语找朋友

张公帽子李公戴——张冠李戴

天下乌鸦一般黑——一丘之貉

这山望着那山高——见异思迁

众人拾柴火焰高——众擎易举

喝水不忘挖井人——饮水思源

搬起石头砸自己的脚——自作自受

三天打鱼，两天晒网——一暴十寒

井水不犯河水——风牛马不相及

一、描写友情送别的古诗：

1、题目：⑴《送元二使安西》（唐—王维）、⑵《山中送别》（唐—王维）、⑶《别董大》（唐—高适）、⑷《赋得古原草送别》（唐—白居易）、⑸《赠汪伦》（唐—李白）、⑹《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白）、⑺《芙蓉楼送辛渐》（唐—王昌龄）、⑻《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）

2、诗句：⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。⑵春草明年绿，王孙归不归？⑶莫愁前路无知己，天下谁人不识君。⑷又送王孙去，萋萋满别情。⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。⑺洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。⑻海内存知己，天涯若比邻。

二、有关毛泽东的诗词：

1、题目：⑴《七律•长征》、⑵《菩萨蛮•大柏地》、⑶《卜算子•咏梅》、⑷《清平乐•六盘山》、⑸《忆秦娥•娄山关》、⑹《沁园春•雪》、⑺《采桑子•重阳》、⑻《为女民兵题照》、⑼《水调歌头•游泳》、⑽《沁园春•长沙》

2、诗词：补充课外的⑷、⑸、⑻

三、描写边塞或军旅生活的古诗：

1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）、⑶《塞下曲》（唐—卢纶）、⑷《从军行》（青海长云暗雪山）（唐—王昌龄）、⑸《凉州词》（黄河远上白云间）（唐—王之涣）、⑹《使至塞上》（唐—王维）、⑺《前出塞》（唐—杜甫）、⑻《白雪歌送武判官归京》（唐—岑参）

2、诗句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑵醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？⑶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。⑷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。⑸、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。⑹大漠孤烟直，长河落日圆。⑺射人先射马，擒贼先擒王。⑻千树万树梨花开，忽如一夜春风来。

四、爱国的诗词：

1、题目：⑴《出塞》（唐—王昌龄）、⑵《示儿》（南宋—陆游）、⑶《菩萨蛮•书江西造口壁》（南宋—辛弃疾）、⑷《夏日绝句》（南宋—李清照）、⑸《闻官军收河南河北》（唐—杜甫）、⑹《十一月四日风雨大作》（南宋—陆游）、⑺《过零丁洋》（宋—文天祥）⑻《狱中题壁》（清—谭嗣同）⑼《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋—陆游）⑽《己亥杂诗》（清—龚自珍）

2、词句：⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。⑵王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。⑶郁孤台下清江水，中间多少行人泪。⑷生当作人杰，死亦为鬼雄。⑸剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。⑹僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。⑺人生自古谁无死，留取丹心照汗青。⑻我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。⑼遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。⑽我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

五、珍惜时间的名人名言、诗词、谚语等：

1、名人名言：⑴时间，就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅 ⑵抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

⑶完成工作的方法是爱惜每一分钟„„——达尔文

2、诗词：⑷莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

⑸花有重开时，人无再少年。——关汉卿 ⑹今日复今日，今日何其少！——文嘉《今日诗》⑺明日复明日，明日何其多！——文嘉《明日诗》⑻少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》⑼黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》⑽青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》⑾劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——无名氏《金缕衣》⑿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《绝句》

3、谚语：⒀一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。⒁光阴似箭，日月如梭。⒂一年之际在于春，一日之际在于晨。⒃光阴好比河中水，只能流去不流回。

六、描写梅花的诗词：

1、题目：⑴《卜算子•咏梅》（1961年10月—毛泽东）⑵《卜算子•咏梅》（南宋—陆游）⑶《墨梅》（元—王冕）⑷《梅花》（北宋—王安石）⑸《梅花》（南宋—陆游）

2、词句：⑴已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。⑵无意苦争春，一任群芳妒。⑶不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。⑷墙角数枝梅，凌寒独自开。⑸造物作梅花，毫毛无遗恨。

七、描写春天的古诗及四字词或成语：

1、题目：⑴《春晓》⑵《江畔独步寻花》⑶《咏柳》⑷《绝句》（迟日江山丽）⑸《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）⑹《惠崇〈春江晚景〉》⑺《游园不值》⑻《清明》⑼《寒食》⑽《春日》⑾《滁州西涧》⑿《江南春》⒀《春夜喜雨》⒁《春居》⒂《早春呈水部张十八员外》

2、诗句：⑴夜来风雨声，花落知多少。⑵流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑷迟日江山丽，春风花草香。⑸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。⑹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。⑺春色满园关不住，一枝红杏出墙来。⑻清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。⑼春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。⑽等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑾独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。⑿千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。⒀好雨知时节，当春乃发生。⒁草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。⒂天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

3、四字词或成语：阳春三月、春回大地、春暖花开、春意盎然、春风拂面、桃红柳绿、鸟语花香、烟花三月、春色满园、枝繁叶茂、万紫千红、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、风和日丽

八、描写夏天的古诗及四字词或成语：

1、题目：⑴《六月二十七日望湖楼醉书》⑵《小池》⑶《四时田园杂兴》（昼出耕田夜绩麻）⑷《晓出净慈寺送林子方》⑸《客中初夏》⑹《山亭夏日》⑺《初夏道中》（陆游）

2、诗句：⑴黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。⑵小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑶童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。⑷接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。⑸更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。⑹绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

3、四字词或成语：赤日炎炎、三伏天气、烈日当头、汗流浃背、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、热不可耐、大雨滂沱、倾盆大雨、乌云翻滚、狂风暴雨、夏树苍翠、荷花映日、暑气蒸腾

九、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：

1、《三国演义》

⑴作者：（明）罗贯中

⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

2、《水浒传》

⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲 ⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

3、《西游记》

⑴作者：（明）吴承恩

⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈

⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖

十、奥运会和2008年北京奥运会：

1、奥运会：全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。奥运会比赛项目有：田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。

2、2008年北京奥运会：2001年7月13日北京赢得了第29届奥运会的举办权，以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。开幕式定于2008年8月8 日晚8时。奥运会比赛计划使用场馆37个，其中北京地区32个，京外地区5个。在北京32个比赛场馆中，新建19个（含6个临时赛场），改扩建13个。呈“一个主中心加三个区域”的分布格局。“奥林匹克公园”是举办奥运会的“主中心区”，内有13个场馆；“西部社区”有9个场馆。奥林匹克公园内具有代表性的新建场馆有：国家体育场：可容纳8万人，是举行开（闭）幕式、田径比赛、足球决赛等活动和赛事的场地。国家体育馆：可容纳1.8万人，是体操比赛、手球和排球决赛的场地，可设计为多功能公共场所。国家游泳中心：可容纳1.7万人，是游泳项目的主赛场，奥运会后可成为公共运动场所。奥运村：运动员公寓36万平方米。奥运会期间供各国运动员、教练员和随队体育官员居住，村内配套设施齐全。

十一、带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语： 夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语： 手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大杞人忧天、约法三章、指鹿为马

十二、民间故事名：梁山伯与祝英台牛郎织女白蛇传孟姜女哭长城过年的来历元霄节的传说清明节的传说东坡抄书江郎才尽鲁班造石桥济公**

2.关于语文的课外知识 篇二

一、拓展小学语文课外活动的重要意义

小学生活泼好动, 课外活动是学生喜闻乐见的教学方式之一。拓展小学语文课外活动的重要意义如下。

(一) 在课外活动中可以因材施教, 激发学生的学习兴趣

每一个学生都有自己的个性, 都是不同的个体, 如果教育是千篇一律、千人一面, 很难取得理想的教育效果。所以, 我们提倡因材施教, 根据学生的个性来进行有针对性的教育, 既让学生学到知识, 又使学生对学习产生兴趣, 保持热情, 进而提升教学效率。课外活动就是因材施教的一种很好的途径。教师组织开展丰富多彩的课外活动, 学生参与这些活动, 能够对自己有一个深入的了解, 明白自己对什么感兴趣, 是喜欢朗诵、阅读, 还是喜欢写作, 进而有针对性地发展自己的专长。教师在课外活动中也可以发现学生的兴趣爱好, 因材施教, 有针对性地培养学生, 这样对于保持学生的学习兴趣、提升学习效果都有很好的帮助。

(二) 可以更好地完成教学任务, 提高教学质量

语文课外活动是促进教学质量提升的重要手段之一。小学生年龄小, 但是小学阶段是打基础的时候, 学习任务并不轻松, 课堂时间有限, 并不能满足学生的学习需求。因此, 教师必须要积极开展语文课外活动, 围绕课文内容开展直观的活动, 满足学生的好奇心, 激发学生的学习兴趣, 促进学生的思维发展, 鼓励学生在轻松的氛围中大胆发言, 说出自己的观点, 进而培养学生的创新思维, 提高教学效率。比如, 学习《乌鸦喝水》时, 如果教师能在课下模拟乌鸦喝水的情景, 让学生有一个直观感受, 那么, 学生对课文内容理解更深刻、记忆更牢固。

二、拓展小学语文课外活动的具体途径

(一) 引导学生课外阅读, 扩大知识面

语文是一门综合性很强的学科, 涉及的知识面较广, 但是课本上的语文知识是有限的, 并不能满足学生的学习需求。为了扩大学生的知识面、增强知识积累, 教师就要引导学生开展课外阅读活动, 具体包括三点:一是开设课外阅读课。每周都要开设阅读课, 让学生在课上对自己阅读的书目进行讲述, 学生之间互相交流, 既使学生加深了印象, 也能使同学之间互相沟通, 取长补短。二是根据课文内容引导阅读。学习课本知识的时候, 可以引导学生进行拓展阅读, 了解更多的相关知识, 促进知识积累。比如, 学习《动物过冬》这一课时, 可以引导学生阅读相关书籍, 了解更多的动物过冬的细节, 不同的动物有不同的过冬方式, 加深学生的理解和记忆。三是教师布置书目, 引导学生有选择性地阅读。书海无涯, 教师要给学生开列一个书单, 引导学生读适合的书, 避免盲目阅读、拔苗助长。

(二) 组织知识竞赛, 提高学生的积极性

知识竞赛可以激发学生的好胜心, 促进学生积极主动地学习语文知识, 因此, 教师可以开展一些与教学内容同步的竞赛活动, 如开展朗读竞赛, 提升学生的朗读水平;开展默字竞赛, 促进学生正确书写汉字、牢记汉字;开展演讲比赛, 促进学生口头表达能力的提升;开展作文竞赛, 激发学生的写作兴趣等等。通过一系列知识竞赛的开展, 学生在积极热烈的氛围中学习知识, 避免生搬硬套、死记硬背的枯燥记忆, 让学生在互相追赶中不断进步, 不仅激发了学生的积极性和主动性, 也有效地提高了教学质量。

(三) 开展主题活动, 促进知识整合

因为课堂教学时间有限, 很多知识无法展开, 学生了解不深。因此, 教师可以在课余时间组织主题活动来弥补。比如, 学习《富饶的西沙群岛》时, 教师可以开展“我爱祖国好河山”的主题活动, 让学生搜集祖国大好河山的美丽图片, 在活动中进行展示, 学生之间进行交流、讲解, 让学生对祖国的大好河山进行比较深入的了解。这样不仅促进了学生的知识整合, 而且激发了学生的民族自尊心和自豪感, 进行了一次爱国主义教育。

(四) 组织兴趣小组, 激发学生的学习兴趣

学生在语文学习中, 会对其中的一个方面产生兴趣, 但是碍于课堂时间不能进行深入发展, 课外兴趣小组是满足学生兴趣要求的好方式。我们可以引导学生根据自己的兴趣与特长来自由结组, 这样既可以让学生来发现自己的优势与特长, 同时又可以丰富学生课余生活, 促进学生的全面发展。比如, 学生对写作有兴趣, 就可以组织一个文学小组, 交流写作事宜;对朗读有兴趣, 就成立朗读小组, 训练朗读技巧等等, 这样的兴趣小组, 可以将志同道合的学生聚拢在一起, 沟通交流, 不仅能激发学生语文学习兴趣, 也能促进学生语文水平的不断提升。

3.关于语文的课外知识 篇三

关键词：初中；语文教学；课外辅导

阅读是语文教学中必不可少的一个重要教学环节，在教学开展的过程中，语文教师通过阅读教学来培养学生的语文知识素养和理解能力。同时，阅读也是很多学生在语文知识学习中的重要兴趣来源，学生对于阅读的喜爱和学习是他们实现阅读积累的重要途径，也是他们提升语文能力和知识素养的重要过程。所以，在语文课外辅导教学工作的开展中，教师对学生开展阅读教学工作的辅导是教学工作的重要组成方面，通过多元化的课外辅导指导，能够更好的培养学生的语文知识学习能力。

一、教师要做好对学生课外阅读读物的推荐

推荐课外读物，是课外阅读教学中的一个重要环节，在课堂的内部，学生学习知识的机会有限，能够接触到的读物内容也有限，在这样的情况下，对于学生知识的全面拓展会受到一定的限制。所以，通过课外读物推荐和指导的方式来开展课外阅读辅导教学，也是其中的一个重要构成部分。只有教师能够全面认识和充分理解学生在阅读学习中的重点和难点，所以在课堂之外，教师采用推荐课外阅读读物的方式来为学生提供教学指导，不仅能够为学生的课外阅读学习提供方向，同时能够让学生在课外阅读知识的学习中建立更多的兴趣，能够帮助学生找到更加适合他们学习的内容，选择更加适合他们学习的读物，真正做到对自身学习效果的提升和阅读水平的提高。

在课外读物的推荐方面，教师还应该注重对于推荐作品的可读性进行分析，经典作品固然能够给学生带来更好的教育意义，能够为学生提供更加丰富的知识储备和学习的内容，但是作品的可读性和对学生的适应性如果不够，那么学生在阅读的过程中很容易失去兴趣，不仅对于读本的内容失去兴趣，同时也会对整体的阅读失去兴趣，对于教学而言，这样不利于学生长久的开展阅读，不利于学生的成长和发展。所以，在课外阅读读物的推荐方面，教师还需要在充分分析当前所教育的学生学习成长阶段的基础上进行选择，充分了解学生的阅读偏好，这样才能够保障阅读读本的推荐更加符合学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。

例如，对于初中阶段的学生，可推荐以童话、寓言、神话、故事为主的读物，初中高年级的学生推荐以青年修养、理想情操、名人传记、科普读物为主的读物以及一些经典读本。中国古典名著《西游记》是很多学生从小就很熟悉的故事，但是很多学生对于《西游记》中故事的认识和理解更多的是通过影视剧，这种方式与阅读读本给学生带来的影响是不同的，所以教师可以在学生对读本的理解的基础上进行读本的推荐，这样故事的内容对于学生来说比较熟悉，学生阅读名著的时候就不会觉得晦涩和陌生，也会增加学生对于读本阅读的兴趣，提高阅读带给学生的积极意义。

二、通过多元化的课外辅导方式来提升辅导效果

除了内容上对学生的辅导之外，教师在对学生开展课外辅导的过程中，也可以在辅导形式上进行创新和补充。课堂上，学生对于知识的学习往往是通过教师对知识讲授的方式来实现，但是在课堂之外，离开了课堂教学的这个环境，学生们如何更好地学习，这一点就是教师需要在课外教学辅导中比较关注的内容。所以，从这个角度来讲，教师在开展教学辅导的过程中要增加教学的课外辅导形式。

互联网是当前学生学习和生活中接触比较多的一个平台，虽然从学生学习的角度，互联网带给学生一些不良的影响，但是当今的社会发展中，学生对于互联网的关注度已经在不断提升，教师就可以在课外辅导方面借助于学生比较关注的互联网平台来实现。例如，在课堂教学中，教师可以针对教学的内容来给学生布置好课堂之外的学习作业，让学生通过互联网的方式来收集相关的学习资料，特别是在语文教学方面，教师讲解完一篇文章，和这篇文章相关的一些知识内容和历史背景之类的内容都比较多，而这些内容往往不是课堂教学中能够完全包括的，所以教师就要在这种情况下强化对学生课外学习的培养。对于课堂教学中讲述的一些名家名篇，学生在学习的过程中面临着理解难题和深度思考的问题，因此，在这样的情况下，教师在课外多辅导学生通过多种渠道进行学习，也是学生学习能力提升的一个重要途径。教师针对课堂内部教学的内容，可以为学生设计课后探索的课题，例如，在讲到一些外国名著的时候，学生对于外国名著作品的写作方式和写作背景不是很理解，在这种情况下，教师就可以为学生推荐一些相关的学习网站和学习内容，帮助学生在课下延伸知识的学习。提高学生对学习的探索能力，并且通过这种学习方式的教学来培养学生养成新的学习方法，辅助学生更好地在课下对知识进行总结和对新知识进行探索。

三、教师在课外辅导方面还应该注重利用多元化的沟通网络

在课外辅导的教学中，教师还可以通过建立QQ群，微信群组等方式来增加学生和教师的课外沟通。例如，对于课堂上教师当天讲授的一些知识内容，教师可以在课下为学生组建QQ群和微信群，帮助学生更好的对其中涉及到的知识内容进行进一步的分析。同时，由于教师指导学生在课堂之外对知识进行深入的理解以及作者背景的挖掘和学习，还可以在课堂之外的QQ和微信群组中进行知识内容的分享，引导学生将自己收集到的课外知识内容进行分享，帮助学生加强学生之间的沟通，提升沟通的有效性。这种课外沟通的教学方式对于学生也有一定的激励作用，激发学生做好课外知识收集和学习的积极性，更好的培养了学生的课外知识学习能力。对于学生而言也是提升他们知识储备能力的一个重要途径。

结束语：

加强语文课外教学的辅导工作，是当前乃至今后一段时间教师需要重点关注的教学内容，教师需要针对教学环境，教学目标的不同来针对性的做好教学的课外辅导设计，同时还要在课外辅导设计方面增加对学生当前学习情况和学习兴趣的分析，这样能够设计出更好的课外辅导手段，更加有利于学生学习兴趣的培养和课外辅导能力的提高。

参考文献：

[1]何芳敏.语文教学要与室内教学和课外辅导有机结合[J].考试周刊，2013，29：33.

4.关于语文的课外知识 篇四

湛江师范学院人文学院 06级中本（1）班林松森

“读书破万卷，下笔如有神！”自古以来，人们就认识到读书对作文具有很大的帮助，那么在竞争激烈、物欲横流的今天，那些90年后的初中生是否有时间、能否静下心来阅读一些课本之外的书呢？为了切实把握学生的课外阅读情况和了解课外阅读与语文学习的关系，我对学生的课外阅读情况作了调查。

一、调查方法

（1）问卷设计。

我在问卷中设计了一些教育界、老师、家长比较关心的问题，主要从学生对阅读课外书的喜欢程度，阅读课外书的时间，得到课外书的途径，怎样阅读，如何运用，影响如何等方面进行调查。调查的对象主要是初二（186）班和（179）的学生，其中（186）班是普通班，（179）班是重点班，男生的比例是53.8%，女生的比例是46.2%。实行有记名问卷，采用人工阅卷对数据进行了汇总统计。

（2）和学生聊天。

找一些学生来聊天，其中有成绩好的，有基础较差的，有调皮的，也有听话的，主要和他们围绕喜欢阅读的书，书中的内容还有对学校附近书店的了解情况进行谈话。

（3）实地调查。

首先到学校里面的图书馆看一下里面有哪些书，还有那里的借阅制度如何。然后到学校附近调查一下有哪些书店，书店里面有什么书，各种书的销售情况。

（4）查看成绩。

查看学生期中考试的语文成绩及试卷上的作文成绩，检查学生平时的作文，看他们的得分，语句是否通顺，整篇有没文采，是否运用过课外书的知识。

二、问卷整理

此次调查总共发出学生问卷171份，收回有效问卷137份，占发出问卷的80.1%。下面是调查问卷的内容，括号里面的是选择该项学生的比例。

有关课外阅读的调查

“读书破万卷，下笔如有神！”同学们可曾遨游于中外名著里而忘返？是否跟着金庸到江湖上打得昏天暗地，抑或陪着琼瑶在闺房里长吁短叹？心怀天下的你是不是通过阅读报纸了解世界大事，多愁善感的你又是否从刊物的阅读中感受到人间的喜怒哀乐？好。现在请同学们帮老师完成以下的问卷好吗？请在每道题的各选项中选出最能代表你意思的那项！

1、你喜欢阅读课外书吗？

A、非常喜欢（42%）B、一般喜欢（52%）C、不喜欢（2%）Ｄ、一点都不喜欢（4%）

2、你看过那些课外书？（多选）

A、文学作品（60%）B、科技小品（32%）C、报纸（48%）D、刊物（50%）

3、平均每个月大概看多少本？

A、没有（2%）B、一两本（36%）C、二到十本（52%）D、十本以上（10%）

4、你一般注意书中的什么？（多选）

A、文字（6%）B、人物（36%）C、思想（34%）D、情感（42%）

5、有没有做过读书笔记？

A、经常（40%）B、有时（48%）C、没有（12%）

6、你的读书笔记主要记什么？（多选）

A、有文采的语句（16%）B、哲理性的话（38%）C、自己的感触（24%）D、不确定（38%）

7、有没有写过读后感？

A、经常（2%）B、有时（46%）C、写作业时（38%）D、没有（14%）

8、有没有把课外知识运用到作文中？

A、经常（22%）B、有时（76%）C、没有（2%）

9、你把哪些课外知识运用到作文中？（多选）

A、思想（28%）B、语句（48%）C、文章结构（14%）D、其他（16%）

10、课外阅读有没有改变你什么？

A、有改变很多（30%）B、有一点（54%）C、没有（4%）D、不知道（12%）

11、你觉得课外阅读与语文学习有关系吗？

A、很有关系（46%）B、有一点（48%）C、没有（4%）D、不清楚（2%）

12、课外阅读对你的字词积累有帮助吗？

A、很有帮助（60%）B、有一点（34%）C、没有（4%）D、不知道（2%）

13、课外阅读对你做阅读题有帮助吗？

A、很有帮助（58%）B、有一点（34%）C、没有（2%）D、不清楚（6%）

14、一般一百分制的语文你能考多少分？

A、30以下（0%）B、30-60（28%）C、60-80（70%）D、80以上（2%）

15、一般40分的作文你得多少分？

A、10以下（0%）B、10-20（4%）C、20-30（54%）D、30-40（42%）

……

同学们辛苦了，谢谢你们对老师的支持！

三、情况分析

把调查数据汇总整理后，我从学生对课外阅读的喜欢程度、怎样阅读、如何运用课外书

知识，还有课外阅读对学生语文学习的影响等四方面进行分析。

我们从前面三道题的调查结果可以看出绝大多数学生都喜欢阅读课外书，非常喜欢的占

42%，不喜欢和一点都不喜欢的只有6%。每个月一本课外书都不看的学生只占2%，看二到十

本的的最多，占52%，而十本以上的却不多。在他们阅读的课外书中，文学作品的比例最高，从和学生的谈话中得知是因为他们看的武侠小说、言情小说、科幻小说比较多；科技小品相

对来说比例较低是因为术语太多、逻辑严谨、难以理解等原因；报刊都是一些比较易懂的记

叙文，所以喜欢的人不少。这说明学生比较喜欢有情节、有趣味、容易阅读的课外书，而那

些介绍科普知识的书就不是那么受欢迎了。

学生们看课外书时注意最多的是书中的情感，占42%，接着是书中人物，占36%，然后

是课外书表达的思想占34%，注意书中文字的人很少，只有6%，这说明大多数学生看到的是

书的内容，而很少留意书的表达形式。第五道题的调查结果表明约有88%的学生做过读书笔

记，其中经常做的有40%，这体现了大多数学生都能做到了“不动笔墨不读书”。他们的读

书笔记内容主要是书中有哲理性的话，占38%，而记书中有文采的语句的比例仅是16%，这

和学生注意内容忽略形式的情况有密切的联系。大多数同学都写过读后感，但是经常写的只

有2%，而把它当做作业来写的占38%，可见学生有一定的惰性，不能主动地经常地完成比较

全面、系统，篇幅较长的读后感。

我们来看一下学生们是如何运用课外知识的。第八道题的数据显示有98%的学生曾经把

课外知识运用到作文之中；第九道题结果表明运用到作文中最多的课外知识是书中语句，占

48%，然后是思想，有28%。学生阅读课外书时并不是很注意书中的文字，做笔记时也很少

抄写那些有文采的语句，为什么会有那么多同学把课外书中的语句运用到作文上呢？通过聊

天和查看学生的作文，学生们确实是运用了，说是不自觉地就把看过的语句写了上去，有时

说话也经常说出曾经阅读过的经典的语句呢。可能书看多了，就会潜移默化地影响了学生，是一种无意识的影响吧。

在接受调查的学生当中，有84%的学生认为课外阅读改变了他们某些方面，有94%的人觉得课外阅读与语文学习有关系，94%学生认为课外阅读对字词的积累有帮助，而有92%的学生觉得课外阅读对他们做阅读理解题目有所帮助。这些结果说明课外阅读对学生的影响特别是对语文各方面的影响是很大的。喜欢阅读课外书的学生不少，而语文考试及格的人也挺多的，占72%，这就表明课外阅读对语文考试是很有帮助的。第十五道题的数据显示40分的作文有96%的人能拿20分以上，能拿30分以上的有42%，可见在及格的人当中作文的得分起了举足轻重的作用。

四、工作建议

1、转变观念，注意问题。

通过各方面的调查可知，绝大多数学生都喜欢阅读且每个月都能阅读课外书，并且大多数学生都认为课外阅读对语文学习有关系，能够做些写读书笔记和写一下读后感，那些认为学生没心思读书，不会读书的老师或家长可以不必担心过滤，虽然现在物质生活丰富了，但是学生爱好学习的优良传统并没有丢。不过我们要注意到，很多学生喜欢看武侠、言情等小说，主要关注里面的情节发展和人物命运，如果沉溺于那些小说当中不能自拔，甚至模仿其中不好行为的话，后果是十分严重的，我们要注意观察，及时发现及时解决。

2、提供条件，互相交流。

调查反映，大多数学生都喜欢阅读课外书，但苦于找不到课外书或难找到有价值的。我建议应该在班上设有一个读书角，可以在教室前头，也可以在教室后面。读书角有比较简单的书架，老师可以把一些名著、报刊放到上面，也鼓励学生们把自己认为有价值的书提供出来。同学们可以把书拿回自己的座位看，也可以拿回家或宿舍看，但一定要及时归还。老师可以把班上的学生分为几个读书小组，让他们平时读书时可以就书中的内容，例如语句、情节、思想、文章结构等方面进行讨论、交流。定期举行读书报告会，让学生尽情地表达自己的想法和观点，可以是演讲，也可以针对某一问题进行辩论，还要回报一些一段时间的读书心得，老师应作出正确的引导。

3、严格要求，规范管理。

实地调查发现，学校附近没有什么书店书屋之类的东西，有的只是小卖部、网吧、电话亭等商业性地方，校外离学校最近的一个书店也要不行二十分钟，而校内的唯一一件书店，评价书店，只是出租书，而且大多数是科幻、武侠、言情之类的小说。评价书店里面有几个书柜，每个书柜的书都摆得满满，十分整齐，像受检阅的军队，煞是惊人。里面的书任你租，每本每天五毛钱。我觉得教育部门应该对该校的周围为环境整理一下，强行封闭那些非法的网吧，鼓励商家开办书店；对校内的书店也要规范管理，要求他们提供健康有价值的书，且规范借阅制度，防止学生沉溺于武侠等小说或其他不良书籍之中。

4、适当引导，循序前进。

5.关于高考语文重点知识梳理 篇五

1，《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305首，分风、雅、颂三部分，其表现手法是赋、比、兴。

2，“四书”是《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》的合称。

3，“五经”是儒家经典的合称，指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。简称《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 。

4，《楚辞》是战国末期屈原等人吸收南方民歌的艺术形式创作出来的新体诗。

屈原，名平，字原，代表作《离骚》是一首长篇政治抒情诗，其中名句有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

5，《春秋》相传为孔子所编撰，后由鲁国史官左丘明为之作传，全名叫《左氏春秋传》，简称《左传》。《春秋》记录了鲁隐公元年至鲁哀公27年的历史大事，是我国第一部编年体史书。

6，《国语》是第一部依照国别记叙各国史实的国别体史书;西汉编定的《战国策》是另一部重要的国别体史书，共十二国策33篇。

7，《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从皇帝到汉武帝太初年间三千多年的历史，体例分为本纪、世家、列传、书、表五个部分，鲁迅先生评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

8，《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例上比《史记》少了“世家”，共四个部分组成。《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》并称“前四史”。

9，《汉书》作者班固(东汉)，《后汉书》作者范晔(南宋)，《三国志》作者陈寿(西晋)。

10，《水经注》是北魏郦道元据《水经》作注，是我国第一部记述河道水系的专著。

11，南朝徐陵编选的《玉台新咏》，共编选汉魏以来有关男女闺情769首，高中课文《古诗为焦仲卿妻作》便选自该集。

12，《文心雕龙》是我国第一部系统地阐述文学理论的专著，是南朝人刘勰著成。

13，《资治通鉴》由北宋时期司马光编撰，所记史事上起东周，下迄五代，共1362年，按年叙事，是我国古代最长的一部编年体通史。宋神宗认为该书“鉴于往事，有资于治道”， 钦赐书名。

14，《四库全书》由清代永容、纪昀等编写，是清代官修的一部规模庞大的丛书。内容分经、史、子、集四部。

15，我国古典小说四大名著为《水浒传》(元末明初施耐庵)、《三国演义》

元末明初罗贯中)、《西游记》(明吴承恩)、《红楼梦》(清曹雪芹)。

16，贾谊，西汉时期杰出的政治家文学家，世称贾长沙。高中课文所选篇目有《过秦论》。

17，诸葛亮，字孔明，三国时期著名政治家军事家，初中学过他的《出师表》，是伐魏临行前呈递刘禅的奏章。杜甫的七律《蜀相》以他为题材，内容是“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。

18，陶渊明，字元亮，一说名潜。号五柳先生，谥号靖节先生。东晋时期著名诗人，散文《桃花源记》是他的代表作。高中课文学过的诗歌有《饮酒》。

19，“初唐四杰”是指诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

20，盛唐的山水田园诗人主要有王维、孟浩然;边塞派诗人主要有岑参、高适;被后世称为“七绝圣手”的王昌龄也是边塞诗人。

6.关于五年级语文下册知识点 篇六

《浪淘沙》 (唐 )刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

《凉州词》(唐)王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

名言诗句

-天行健，君子以自强不息。《周易》

-有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

-莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》

-少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

-路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

-不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》

对联

地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 (数字联)

翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)

楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 (顶针联)

(第四单元)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠

千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意

鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪

人物的形象特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、乐观自信、善于观察、善于思考的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、能言善辩、热爱祖国的人。

《半截蜡烛》：伯诺德一家具有热爱祖国、在敌人面前沉着冷静、机智勇敢的可贵品质。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员大公无私、不徇私情、临危不惧、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：表现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、不畏强权、以国家利益为重的人。

廉颇是个知错就改、以国家利益为重的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋(知天文、懂地理、识人心)的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个机智勇敢、豪放倔强的英雄。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、机灵敏捷、快活自由、顽皮可爱的神话人物。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个沉稳憨厚的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

7.关于语文的课外知识 篇七

一、扩大知识面，培养学生智力、能力

历史教学的任务除了让学生掌握基本历史事实外，更重要的是要培养学生认识历史，学习历史，运用历史知识观察、分析、解决历史和现实社会问题的能力，这就需要有广博的知识和开阔的思路。因此，在教学中应有选择地补充课外知识，以扩大知识面，开阔学生思维，提高能力。尤其要加大历史资料的补充分析，培养学生阅读、分析历史材料，解决相关历史问题的能力。

二、消除疑点、盲点，使知识前后衔接

教材中有的知识点交待不全或一带而过，前后断线，造成学生知识上的疑点和盲点，不利于学生的理解和掌握。这种情况下，必须把历史问题的来龙去脉交待清楚。比如学习世界史“德意志和意大利统一”，这两个国家的来历如何？为什么要统一？这就应该简单介绍查理曼帝国的建立和凡尔登三分帝国，以及其后的发展情况，使学生了解德、意分裂的事实和统一的必要性。

三、深化教材，加强理解，开拓思维

教材中有的知识，叙述简单概要，但含义深刻、抽象，而且对学生掌握程度要求较高，比如一些文献著作、法律条文、变法或改革内容等，讲授时可将原文有选择地摘录几条，使学生在熟悉一定的具体材料的基础上，形成感性认识，进一步分析理解其特点、意义和实质。又如在学习《新文化运动》中鲁迅的贡献时，可以就其中有代表性的作品，如《狂人日记》《药》《孔乙己》等，介绍其故事梗概，使学生具体体会小说的深刻含义，说明鲁迅的作品不仅是白话文的典范，而且是揭露中国几千年封建统治和封建礼教“吃人本质”的有力武器。

四、陶冶情操，进行情感教育

8.关于语文的课外知识 篇八

关键词： 小学语文；默会知识；运用；实践；研究

一、“默会知识”的概念界定

“默会知识”理论最早是由英国著名的思想家和物理化学家迈克尔·波兰尼提出的，20世纪50年代末期，我们将迈克尔·波兰尼提出的“tacit knowledge”翻译为“默会知识”并由此得来。心理学家斯滕伯格认为默会知识是人们成功所必不可少但又未被明显传授的，在人的一生中至关重要。而野中裕次郎认为默会知识是一个人的心智模式和个体思维模式，是一个人在生活中习以为常的信仰观点。在笔者看来，小学语文的教学中，默会知识是一种隐含在语文教学中却又难以用文字和语言等进行解读和传授的知识，其过程只可意会不可言传。由此看来，对默会知识的领悟能力能够体现一个人的领悟力、观察力等综合智力，在小学语文教学中必须加强这方面的教育。

二、“默会知识”的特点

默会知识主要包括以下几个特点：①不可言传性。难以用语言、文字等方式进行传授，与个人的判断有关；②文化性。不同的文化传统对默会知识的理解能力不同，个人会根据自己的文化方式进行不同的默会知识体系吸收；③实践性。任何新的知识和理论都必须经过实践的检验，在实践中得到应有的知识是保证学生在学习中自主性的关键因素；④情景性。默会知识是较为依赖情境的，它的不可言传性使得在这种情境出现时，脑海中会自然而然地出现这类知识，以帮助个人从情境中理解知识。

三、小学语文教学运用默会知识的作用

1.丰富课程资源。学生的默会知识包括两个方面：首先，学生从生活中带来的大量默会知识；其次，学生特殊的直觉学习和认知学习。这二者将直接对学生的个人知识学习积累等产生作用，教师对学生言传身教中隐含的默会知识，会对学生产生很大的教育价值，同时丰富了课程资源。

2.促进自主学习。默会知识对于提高学生的自主学习意识和自主学习能力有着重要作用，自主学习既包括学生的一些学习方法，也包括学生对自己的默会知识在学习中影响的认识。通过这些可以有效地找到自主学习的方法，提高个人能力。

3.提高语文素养。语文素养对于个人的发展和未来的潜力都有着重要的作用，是一个动态的实施过程，在语文教学中的默会知识运用有助于引导学生提高自己的价值观和文化品位，感悟文化中的思想情感。

四、小学语文教学运用默会知识的实践研究

1.课文理解中的默会知识。学生在课文学习中不能机械地记忆文字知识，要对其中所蕴含的吩咐思想情感和实际意义进行体会和感悟。在学习过程中多发现问题，同时结合自己的经验感悟默会知识，享受语文学习的乐趣。

2.人际交往中的默会知识。语文学习的真实目的不是为了应付考试，而是对学生进行思想上的启蒙，教会学生更好地使用思想信息交流的工具。因此小学的语文教学不仅要教会学生课堂上的默会知识，还要教他们在人际交往中的默会知识，有助于他们的实际生活，

五、小学语文教学运用默会知识的途径

小学语文教学中默会知识运用的途径有很多，总的来说有以下几点：①设置教学情境。通过营造情感气氛和引导合作探究等合理设置教学情境，使学生在情境学习中感受默会知识；②倡导诵读涵泳。诵读涵泳是一种重要的语文学习方法，通过对刺激材料的不断接触来使学习者沉浸在语言环境中的意境中，以此来提高学生的语感水平，陶冶审美情趣；③开展实践活动。开展实践活动是必不可少的，通过实践能够使学生对自己的默会知识进行检验，在实践中丰富知识的积累，同时提高自己的学习方法能力；④注重过程评价。通过一定的观察记录和综合评价等实现语文学习过程中的评价反馈，使学生和老师能够发现教学中的不足，是默会知识的运用更加炉火纯青。

六、结束语

对默会知识理论的运用是当下小学语文教学的首要任务。小学的语文教学实际上是学生听说读写的不断实践过程，是学生感染文学知识、培养自己文化理念的过程，这个过程是实现默会知识积累的最好过程。通过小学语文教学中默会知识的运用，能够更好地以学生的发展为中心进行教学，对于提高我国语文教学的整体水平大有裨益，是当下小学语文教学需要认真学习和积极实践的工作。

参考文献

1 钱加清等.语感问题寻绎：内隐认知和缄默知识理论的视角[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010（08）

2 周小琪.内隐学习理论视野下中学生文言文语感培养策略研究[D].重庆师范大学，2008

3 杨学锋等.缄默知识理论视野下的实践教学与课堂教学[J].现代教育科学，2010（01）

4 王新民.论教师的缄默知识及其隐性教育观念的更新[D].首都师范大学，2005

9.关于语文的课外知识 篇九

人的细胞只有晚上睡觉时才生长吗？

据有关资料，白天，当人们清醒时，紧张忙碌的工作压力使人体各个部分处于紧绷状态，细胞分裂的速度降低，而晚上11点至凌晨5点，人们入睡时是细胞生长和修复的高峰时段，细胞分裂的速度比白天快好几倍。所以课文中老师说“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长，到了晚上，细胞就不停地繁殖”是正确的。而我听了老师的话后把它绝对化为“白天不长，只有晚上才长”是片面的。

人是从草履虫、鱼、青蛙、兔子、猴子变成的吗？

这是老师面对一群九岁的孩童对生物学中人的起源问题的通俗化解释，并不是草履虫直接变成鱼，鱼直接变成青蛙，青蛙直接变兔子那么简单。这位老师要说明的是动物进化系统树（见后面的附图）即生物演化的发展路径。

母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每一个阶段吗？

这是达尔文关于人的起源的一个观点，母腹中的胎儿的细胞开始不断地分裂生长，每个月都有变化。早期几个月时胎儿还保留着一些鱼或其他动物的痕迹。

10.课外知识 篇十

2.The best and most beautiful things in the world can not be seen or even touched.they must be feel with heart.世上最美好最漂亮的东西是看不见的，也摸不着的。它们必须用心去感应。

3.No matter how far we are ,my thought always find their way back to you.missing you.无论我们相距多远，我的思念总在你的身边。想你！

4.The hardest part is being away from you …the best part will be when we are together again.Missing you with all my heart.最难莫过离你而去。。最好莫过重新欢聚。全新想你。

5.I never consider ease and joyfulness as the purpose of life itself.我从来不认为安逸和享乐是人生本来的目的。

6.Don’t ever forget.you are love very ,very much。

千万不要忘记你拥有无尽的爱。

7.I am not afraid of tomorrow for I have seen yesterday and love today.我不害怕明天，因为我经历过昨天，又热爱今天。

8.the value of life lies not length of days, but in the use of we make of them.生命的价值不在于能活多少天，而在于我们如何利用这些日子。

9.Courage is the ladder on which all the other virtues mount.勇气是其他美德攀登的梯子。

10.Better to light one candle than to curse the darkness.与其咒骂黑暗，不如燃起蜡烛。

11.You don’t love a girl beautiful, but she is beautiful because you love her.你不是因为她的美丽而爱她，而她却因为你的爱而美丽。

12.Love alone could waken love.只有爱才能唤醒爱。

13.I’ll never forget the time we share together.我永远也不会忘记我们在一起的日子。

高频词汇短语搭配

The rapid development of economy 经济的快速发展

The remarkable improvement/steady growth of people’ living standard 人民生活水平的显著提高、稳步增长

Advanced science and technology 先进的科学技术

Be faced with new opportunities and challenges 面临新的机遇和挑战

It is commonly believed/recognized that 人们普遍认为

The inevitable result of social development 社会发展的必然结果

Arouse wide public concern/draw public attention 引起了广泛的公众关注 It is undeniable that/there is no denying that… 不可否认

A hearted discussion/debate 热烈的讨论/争议

A controversial issue 有争议性的问题

A totally different argument 完全不同的观点

…Some people… while others… 一些人。。而另外一些人。。

As far as I am concerned/personally.就我而言：就个人而言

Reach an absolute consensus on … 就。。达到绝对的一致

Be supported by sound reasons.有充分的理由支持

Argument on both sides 双方的论点

Play an increasingly important role in…发挥着日益重要的作用

Be indispensible to…对。。必不可少

As the proverb gorse: 正如谚语所说

Be no exception …也不例外…

上帝造宇宙之乐

建造这universe(宇宙)

星星是deverse(多种多样的)

轻吟着verse(诗句)

把星球reverse(倒转)

名言

Love is the beginning of knowledge as fire is of light.知识总是从爱好开始，犹如光从火开始一样。

—Thomas Carlyle(英国历史学家卡莱尔)

People need to know one anther to be at their honest best.人们需要互相了解才能到达最诚实的境界。

—Robbins staca(英国作家斯达卡)

Admonish your friends privately, but praise them openly.要私下告诫朋友，但是要公开夸奖朋友。

—publius syrups(叙利亚作家西拉丁)

All happy families are like one anther;each unhappy family is unhappy in its own way.所有幸福的家庭都相似，而每个不幸的家庭各不相同。

——Leo Tolstoy(俄国文学家托尔斯泰)

Friendship is both a source of pleasure and a component of good health.友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。

Ralph waldo Emerson(美国思想家爱默生)

A man is called selfish, not pursuing his own good, but neglecting his neighbor’s.追求自身的利益不是自私;只有忽视他人的利益，才是自私。

——Richard whatly(美国牧师惠特利)

One thorn of experience is worth a whole wilderness of warning.一次痛苦的经历抵得上千百次的告诫。

——Jaime’s Russell Lowell(英国诗人洛威尔)

Throughout life, we rely on small groups of people for love,admiration,respect,moral support and help.整个一生我们都有赖于从一些人群中获得友爱、赏识、尊重道义支持和帮助。——Ralph waldo Emerson(美国思想家爱默生)

He that will not allow his friend to share the prize must not expect him to share the danger.不想让朋友共享果实的人，不要指望朋友与他共患难。

——Aesop(古希腊寓言作家伊索)

No man is the whole of himself;his friends are the rest of him.任何人自己都不是完整的，他的朋友都是他其余的部分。

——harry Emerson Fosdick(美国牧师福斯迪克)

Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待人。

——Aesop(古希腊寓言家伊索)

Experience more than sufficiently teaches that men govern nothing with more difficult than their tongues.经验给了我们太多的教训，告诉我们人类最难管制的东西，莫过于自己的舌头。——Benedict de Spinoza(荷兰哲学家斯宾诺沙)

The greatest lesson in life is to know that even fools are right sometimes.人生最大的教训是要知道即使傻瓜有时候也是对的。

——Winston Churchill(英国政治家丘吉尔)

The greater the power, the more dangerous the abuse.权力越大，滥用职权的危险就越大。

——burke Edmund(英国政治家埃德蒙)

If you fight for yourself, only you can win;when you fight for your marriage ,you both win.如果你只为自己奋斗，只有你一个人是赢家；若为婚姻奋斗，夫妻两人都是赢家。——Pearsall Paul(美国哲学家保罗)

When you want knowledge like you want air under water then you will get it.当你需要知识就像你在水底需要空气时，你准能得到它。

——Socrates(古希腊哲学家苏格拉底)

Behavior is a mirror in which every one shows his image.行为是一面镜子，每个人都把自己的形象都显现其中。

——Johann Wolfgang von Goethe(德国诗人歌德)

There is something that much more scarce, something rarer than ability to recognize.有的东西比才能稀罕得多，珍贵得多，这就是识别能力。

——Robert half(英国作家哈夫)

The more we do, the more we can do;the busier we are, the more leisure we have.事越做越能，人越忙越有空。

——William Hazlitt(英国评论家哈滋里特)

A men like a watch, is to be valued by this manner of going.一个人，正如一个时钟，是以他的行动来定其价值的。

——William penny(英国海军上将佩恩)

The tragedy of the world is that those who Carrere imaginative has but slight experience, and those who are experienced have feeble imagination.世界的悲剧就在于有想象力的人缺乏经验，而有经验的人缺乏想象力。——Alfred north whitehead(英国哲学家怀特海)

The way to win an atomic war is to make certain it never starts.赢得核战争的方法是确保它永远不会发生。

——Bradley Omar(美国上将奥马尔)

Experience is what you get when you don’t get what you what.经验是当你没得到想得到之物时所得到的东西。

——Dan Stan fort(美国实业家斯坦福)

To make a lasting marriage we have to overcome self—centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。

——George Gordon Byron(英国诗人拜伦)

All I am, or can be, I owe to my angel mother.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。

——Abraham Lincoln(美国总统林肯)

Experience without learning is better than learning without experience.有经验的无学问胜于有学问而没经验。

——Bertrand Russell(英国哲学家罗素)

Experience keeps a dear school, yet fools will learn in no other.经验始终是收费高的学校，然而，笨汉非进此学校不可。

——Benjamin Franklin（美国总统富兰克林）

Follow you own course, and let people talk.走自己的路让人家去说吧。

——Alighieri Dante(意大利诗人但丁)

If you would have a thing well done, you must do it yourself.如果要将事情做好就得亲自动手。

——Henry wads worth Longfellow(美国诗人朗费罗)

Nothing is more terrible than ignorance in action.最可怕的事莫过于行动中的无知。

——deliveries Erasmus(荷兰人文主义者伊拉莫斯)

Our deeds determine us, much as we determine our deeds.什么样的人便决定了干什么样的事；同样，干什么样的事也决定了是什么样的人。——George Eliot(英国小说家艾略特)

When a man is wrapped up in himself he makes a pretty little package.一个只顾自己的人不足以成大器。

11.诗歌课外知识穿插艺术 篇十一

关键词：诗歌；教学方式；教材

教学过程中不但需要老师讲明、讲深、讲透课内知识，还需要补充一些和课文知识点有关的课外知识，这一课堂教学环节我们称之为知识拓展或课外延伸。比如，在教授人物散文时，我们就会相应地给学生补充一个课外环节，就是小结讲授人物散文专题；在讲授文化散文时，会补充文化散文的阅读等等。

一、教材和教学问题分析

高中语文学习中，诗歌占据了很大一块，说实话，诗词的讲授很考验一个老师的功底，它需要一个老师有深厚的积累。诗歌学习的主要问题在于：（1）把握不好每首诗歌的讲授重点，本来以为诗歌的讲授无外乎抓住其思想和表现手法，但是后来才知道不同的诗歌讲授的重点其实是不同的，但是在开始的时候，我并没有能很好地意识到这一问题；（2）教授方法的选择，既然每首诗歌的学习重点不同，那么讲授诗歌的方法自然也应该是不同的，关于这一点的认识，我是在讲授柳永的《雨霖铃》之前意识到的。

意识到这些问题之后，我对教授的知识做了一定的修改。所以在讲授后面的诗歌、复习诗歌专题时，我不但注重学生对于课内这首诗歌的理解，还会更加重视让他们通过学习一首诗歌，学习一种学习诗歌的方法。这也是我本文中要讲的诗歌课外知识的穿插艺术。

知识的学习有时候需要全面，但是全面地讲尚且不易，而学生是否能全面地接受那就更不用说了，那么与其教给他们很多但是每一次都只是点到即止，还不如每一次都选择一个点作为重点让他们掌握，效果会更好。以下，我将就必修四第三专题的诗词来具体讲一下诗歌课外知识的穿插艺术。

二、诗歌课外知识的穿插艺术

课外知识的补充穿插不但可以扩充学生的知识面，而且可以帮助他们二次消化课内的知识点，以帮助学生巩固课内的知识。穿插恰当的话，教学重点会更加突出，学生也就会相对更加明白自己需要掌握什么。诗歌课外知识的穿插艺术有很多种，以下，我将从文本切入来讲。

1.手法角度切入艺术

首先接触到的是李白、杜甫的两首诗歌，李白《蜀道难》的学习重点应该放在诗人怎样表现蜀道难上，而不是将重点放在研究诗人所要表达的思想感情上。本诗运用的手法主要有衬托、夸张、烘托、动静结合。说多不多，但是四个手法说少也不少了，所以在穿插课外知识的时候，我主要还是将每一种手法作为一个切入点，找来其他运用了相同手法的诗歌带着学生一起赏析。

2.诗人詩歌角度切入

杜甫的诗歌《登高》看看只有四联八句，但是学习的内容真得很多，整首诗的主要特点就是由写景和抒情共同组成，所描写的景物中无处不渗透着作者的悲情。这些都是课内知识的教授。那么这种情况下，课外拓展就可以考虑从同一诗人的诗歌切入。帮助他们更好地理解杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，同时也可以穿插讲一下律诗的特点。

3.具体意象切入

《雨霖铃》是柳永的代表作，也是婉约派的代表作。《雨霖铃》很好地运用了悲景写悲情、乐景写哀情、情景交融和虚实相济的表现手法。但是在选择这首词的课外拓展时，我没有选择这些手法进行巩固，而是选择词中出现的几个意象进行课外拓展分析。

《雨霖铃》中表现愁绪的这些意象，都是古诗词中最常见的，本词不过是集中表现了出来，正因为这众多意象的运用，渲染表达了词人的离愁别绪，使《雨霖铃》成为离别诗词的代表作品。所以解读本词，应先领悟这些意象表达的内涵和意义。我选取了其中的寒蝉、长亭、兰舟、暮霭、酒、杨柳和月这些古诗词中最典型的意象进行了扩展，主要是通过这些意象出现的诗句赏析，让学生知道诗人采用这些意象主要用来表达什么情感。

以上诗歌课外知识拓展的方法是本人在讲授诗歌专题时的一些小小体会，其中还有很多不足和不完备的部分，将在以后的教学研究中补充。综上所述，诗歌课外知识的拓展其实可以从多个角度切入，但是很关键的一点是要求切入的角度恰当而有效。

参考文献：

崔宏伟.江令君诗歌校注及创作考论.江西师范大学，2011.

12.关于语文的课外知识 篇十二

一、农村初中学生课外阅读的现状

为了了解学生们课外阅读的情况,我对全校七到九年级的100名学生采用书面回答的形式,展开了调查。

1.你课余进行以下活动吗?(1)阅读课外书(2)看报(3)看电视

2.你课余阅读课外书(看报)大约多少时间?

3.你课余看电视大约花多少时间?

4.你课余花在完成课外作业上的时间大约有多少?

学生个个都能成为弄潮的好手,胜利抵达彼岸。因而教者既要有意识地把每个学生放到风口浪尖去摔打,又要有目的地让他们切切实实地学会应有的本领。要力求学生在语文学习的每个环节上参与率都是100%,以求取得语文教学每个目标的达成率都是100%。实现这两个100%,关键是学生要主动,而学生主动的关键在于教者的调动和保护。要让学生尽可能多地在无意识注意中无忧无虑地学习。学生语文学习的积极或消极情绪的生成往往在一念之间,在课堂提问时注意肯定学生答案中的哪怕是很小的正确部分,就能帮助他们赢得自信,保护自尊,拓展思路,使解答趋于圆满:在朗读复述等训练中注意褒扬学生哪怕是很不起眼的优点,就能帮助他们树立信心,增添勇气,使有关能力不断增强;在批阅评讲学生作文时注意发掘其立意组材,语言表达哪怕是书写方面的一点长处,多给点赏识性的眉批或总批,在有关句子下面做一点类似“~~”的嘉许性记号,就能使学生深受感动甚至震撼,使他们不至于视写作为畏途,还可能与写作结下不解之缘。

要深刻认识到,给学生语文学习的安全感,学生就能获得语文学习的心理自由。心理自由是思维发展的

现将学生回答的有关数据统计如下:

针对问题1,看电视的占了80%,读课外书的占10%,看报的只占2%。

针对问题2、3,其平均时间分别为25分钟和1.10小时(其中有好几位学生的回答是每天几乎不看课外书和报纸)。

针对问题4,其平均时间是1.30小时(其中九年级学生占用的时间明显高于七八年级,已经超过2个小时)。

从以上统计数据我们可以看出三个普遍现象:一是学生课外阅读时间普遍不够;二是学生阅读兴趣普遍低下;三是学生阅读面普遍狭窄。

二、现象形成的原因

深究以上现象形成的原因,不外乎以下几方面:

(一)学生缺少良好的课外阅读氛围

长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影,他们对于“课外阅读”这一概念表示不解,觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透,还谈这些“不务正业”之事,

前提。中学阶段,学生的知识、经验不断扩大加深,抽象逻辑思维能力也在不断加强发展,自由的心理状态利于他们更好地理解事物的复杂关系和联系。在没有心理束缚的状态下,他们会以批判的眼光来看待周围的事物,会不满足于教师的说教和书本的现成知识,而喜欢索取隐藏的内容,追根到底,这正是他们独立思考,增长知识,发挥才干的可贵表现。实施新课改,需要的正是学生的这种学习精神和学习状态。

安全感是学生本应拥有的生存、发展权利,传统的语文教学一定程度上剥夺了这种权利,今天我们提出给学生语文学习的安全感说到底是为了贯彻以人为本的教育理念,打造生态型课堂,更好地创设提升学生语文素质和全面素养的新天地。与此同时,我们也要防止走向另一个极端,即放弃教师应有的主导作用,放弃教学应有的调控手段,对学生一概信马由缰听之任之,甚至牺牲教学的严肃性,内容的确定性和答案的唯一性去迎合学生的不当意见和不良表现。给学生语文学习的安全感是为了让学生心情松弛,而不能让学习松懈,课堂松散。

(责任编辑韦淑红)实属多余。据调查结果表明:除了家庭因素之外,学校也不能为学生提供良好的课外阅读氛围。有的农村初中学校因为基础设施的配备相对简陋,没有设置图书馆、阅览室,也就不能为学生的课外阅读提供良好的环境。而且部分教师受传统教育思想的影响,也很少鼓励学生去看一些有益的书籍,甚至连学生早自修看课外书都是违反纪律,导致了课堂教学与课外阅读相脱节,造成课堂所学的学习方法无用武之地。

(二)课外阅读涉及的范围窄

在调查的100人中,平时阅读内容是科普类的有10人,占10%,故事类30人,占30%,历史类的有5人,占5%,作文选的有60人,占60%。其他的5人,占5%,数据表明,在农村的初中学生思想里,形成了优秀作文等同于课外书籍的这样一种狭隘的概念,学生课外阅读很少涉及古今中外名著、民间传说、科幻读物。

三、加强农村初中课外阅读的对策

针对农村的实际,要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下入手:

(一)更新理念

为了更有效地加强课外阅读,为学生提供课外阅读广阔而自由的天地,语文教师必须进行理念上的转变。教师要确立“大语文教育”的理念,要提高课外阅读重要性的认识,要以实际行动,真正把学生从题海中解放出来,给学生以足够的课外阅读时间和有效的课外阅读指导,要研究课外阅读的理想方式,逐渐形成学生重视课外阅读、喜欢课外阅读的良好风气。

要坚持“以生为本”课外阅读理念。在推荐和引导课外阅读的过程中,能针对学生的身心发展的规律和特点,在与学生交流中,了解和把握他们阅读的动向,找到既是学生喜爱又有阅读价值的读物,真正达到让学生想读书,能读书,读有价值的书的理想境界。

(二)指导阅读方法

1. 以读促读

学生在课内读了一篇感兴趣的文章后,进而引导他们读与之相关的一组文章。如读了朱自清的经典散文《春》之后,再引导学生去阅读其他作家描写春的文章,也可以引导他们读一组关于其他三个季节的文章。此外,还可以由这位作家的某一篇文章延伸到他的其他文章,或由所选作品延伸到背景材料、评论性文章等。教材无非是个例子,只要教师善于引导学生举一反三,拓宽视野,在广阔的课外阅读中涵泳、品味,就能真正做到“得道于课内,得益于课外”。

2. 以说促读

教师定期组织阅读积极分子介绍文坛新动态,推介新作品,谈谈自己的阅读心得,讲讲课外阅读的收益。有了榜样示范,有了积极分子带动,整个班级的阅读氛围自然要好许多。

3. 以看促读

现在,有许多名著名篇都拍摄成了影视作品,如四大古典名著,现代名著《阿Q正传》、《骆驼祥子》、《子夜》、《茶馆》、《边城》,外国名著《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》等。这些影视作品大多已制成了光盘在市场上出售,假期中,各大电视台也纷纷播映。教师引导学生在读作品的同时,收看这些影视作品,他们对原著的阅读兴趣会大大提高。

(三)挖掘书源

学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件,保证孩子们有书读,有“许多花”来“酿蜜”。

(1)家长要配合。

通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操,提高语文教学质量的重要意义,要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。选择读物要做到:(1)内容要健康,因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。(2)符合少年儿童年龄特点。(3)类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及,阅读面要广。总之,家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。

(2)学校要完善。

教育事业应受到全社会的支持,学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村中学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识,提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力,有了图书馆,可以组织学生上课外阅读指导课,这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园,是遨游知识的好场所。

(四)加强引导

广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读书,增强课外阅读积累。

我自己则常常引导学生用这样的方法读书:

(1)读一读,圈一圈。要求学生阅读时,圈出文中的生字新词,利用工具书查阅,弄懂了再读。

(2)划一划,想一想。一是划出不理解的地方,联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断,想想作者为什么这样写?好在哪里?

(3)抄一抄,写一写。人手一册读书笔记本,摘抄好词佳句,熟读成诵,这是积累材料的重要途径。

课外阅读关键在于坚持,教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况,督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐成为自觉行为。课外阅读将会给我们的语文教学带来无与伦比的精彩。语文课外阅读将让农村孩子走出乡村,走向世界,走向未来。