音乐课《火车开啦》经典教学反思

音乐课《火车开啦》经典教学反思（精选6篇）

1.音乐课《火车开啦》经典教学反思 篇一

中班音乐教案《火车开啦》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能听辨鼓声，进行方向转变，发展幼儿的灵敏性，再熟悉歌曲的基础上，尝试边唱边与同伴合作协调的开火车，喜欢游戏，体验团结协作的快乐，快来看看幼儿园中班音乐《火车开啦》含反思教案吧。

活动目标：

1、再熟悉歌曲的基础上，尝试边唱边与同伴合作协调的开火车。

2、能听辨鼓声，进行方向转变，发展幼儿的灵敏性。

3、喜欢游戏，体验团结协作的快乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

音乐CD。鼓一个、座位呈半圆形。

活动过程：

一：节奏练习

1、|xx xxx|

2、|xx xx|

二：复习歌曲《火车开啦》

1.上次我们学习了一首火车开啦的歌曲，现在我们一起来唱一遍吧！唱的时候要用好听的声音来唱。（幼儿集体演唱）

2.再次演唱：请小朋友当小司机一边唱一边开火车。

三：游戏《开火车》

1.刚才老师请你们当小司机，现在老师也想当小司机，邀请小朋友当客人上我的小火车，当我走到那位小朋友的面前时哪位小朋友就要上我的火车，小朋友听明白了吗？好，我们现在请小朋友听音乐边唱边来玩游戏。（教师扮火车头，幼儿扮客人游戏1-2遍）

2.请2—3名幼儿扮火车头，邀请小朋友开火车。（1—2）

四、听信号变换方向游戏

1、教师讲述游戏规则。

2、幼儿按性别分组，进行游戏。（2—3）

3、开火车出活动室，结束。

活动反思：

火车开啦是一首生动活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，深受幼儿喜欢，尤其是第一次活动中，当我打开音乐播放时，孩子们一听到音乐就不由自主地做起了火车开了的动作，在学会演唱歌曲的基础上，并能听辨老师的鼓声进行方向转变，发展感幼儿的创造性，幼儿在活动当天情绪特别高涨，通过老师的引领，参与活动取得了好的效果，但也存在许多不足，现反思如下：

在本次活动从目标的制定到参与活动过程都比较适合本班幼儿年龄特点和兴趣爱好，活动过程层层递进，从节奏训练开始，帮助幼儿掌握XX XXX的节奏型和传递游戏，发展幼儿兴趣性，为下一个环节的鼓声转变方向打下基础，在游戏开火车环节，老师先以引领者的身份导入活动，把游戏引入了一个高潮，然后再请幼儿来当火车司机，并强调火车之间不要碰撞，不发生交通事故，这一环节幼儿完成的很好，兴趣点也特别高，使幼儿在游戏中体验到合作的快乐，在下一环节听鼓声方向环节，如果我再把规则和要求说的详细一点，孩子就不会在规则开始时玩不会转身的情况，但我在发现这一情况下，立即调整教育思路，请一些老师来玩游戏，起了一些隐性示范作用，孩子们一下就明白了游戏的玩法，并能在游戏中开心、快乐的游戏，总之，从活动中来看，我认为兴趣是一节活动中的关键，只有孩子有兴趣才能参与进来，才能达到参与进来，才能达到活动的目标。

小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

2.《火车开啦》课后的教学反思 篇二

通过第一学期的音乐教学，我发现对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是”游戏“。因为低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，所以对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，得到老师的鼓励和赞扬才更能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的喜爱。

在《火车开啦》的教学中，我就充分发挥游戏的魅力，让孩子们在反复听唱时得到体会，唱着歌儿，一只小手搭肩，一只小手在体侧转动进行游戏，在家里和家人一起“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩得很开心，并且在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。

学生在游戏中不仅掌握各项音乐课常识、而且在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的亲子互动、合作。通过这些合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在合作学习中，学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取”游戏、合作“的学习方式，能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

3.《火车开啦》教案 篇三

【课时】 ： 1 课时

【学情分析】 ：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。

【教材分析】 ： 《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完 全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐 句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。

【教学目标】 ：

1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。

2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。

3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。

【教学重点】 ：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

【教学难点】 ：多声部的合作演唱

【教学用具】 ：多媒体、道具帽子等

【教学过程】 ：

一、课前活动 跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。

二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符 大轮子—honglong—双手同向 90 度角摆动，四分音符。小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

三、学习歌曲

1、聆听 歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？

2、初步学唱 学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。

3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句 11 31 5565

3、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。

四、多声部合唱 加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

4.一年级上册火车开啦教案 篇四

教学内容 ：

一、学唱歌曲《火车开啦》

二、感受祖国的的大好河山

教学目标 ：

一、通过听聆听，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。

教学过程 ：

一、组织教学

1、师生问好

师：同学们，请问班上有哪些同学们坐过我们的火车呀？ 生：（举手）

师：哇！原来有这么多同学坐过火车呀，那老师现在要考考大家了，请同学们先聆听一段声音，看谁最留心，看哪个小朋友最聪明。《播放声音》 师：同学们，请问 ：这是火车的什么声音？ 生：火车开动的声音

师：那具体有什么声音呢？同学们真细心，比老师记得都清楚。呜的声音，我们说是火车的汽笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车发出的声音，大家来模仿火车开动的声音好不好？ 生：好

师：首先模仿火车汽笛声（呜—）师：大家再来学一学大轮的声音（轰隆）师：大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）

师：现在我们先来开一开火车，请同学们注意看清楚老师的手势。

师：我们班上的火车开得真棒，你们听，又有一辆火车开过来啦！让我们来听听他们唱的是什么好吗？ 同时请思考：听了这首音乐，你的心情怎么样啊? 生：非常的高兴 师:那请问你坐在这一列火车上仿佛看见了什么？ 生：我看见了高楼大厦、鲜花……

师：非常好，同学们，你们想不想坐在火车上去游览祖国的大好河山呢？ 生：想

师：好的同学们，现在老师就带你们去旅游，一起去看看祖国神州大地的大好河山！（首先让我们把手臂搭在欠扁同学的肩上,我来看看是哪一个孩子最乖！）

聆听《火车开啦伴奏》，教师讲解：

我们首先到的是纳溪区天仙洞风景区，2013年成功创建成为国家AAAA级景区，现在我们看到的是纳溪区大渡口镇的花田酒地，这里云溪历史文化浓郁、江南生活情趣丰富；现在我们看到的是泸州方山景区，是国家3A级景区和川南历史上著名的佛教圣地和旅游胜地。现在我们看到的是泸州报恩塔，俗称“白塔”，是四川省文物保护单位。现在我们来到了美丽的杭州的西湖，每一年啊，杭州都要在钱塘江、运河举行盛大的烟花大会，会有很多中外游客来观看；然后我们来到了上海的东方明珠，上海东方明珠电视塔是亚洲、中国最高的塔，世界上第三的高塔。现在我们来到了西藏的布达拉宫。布达拉宫号称“世界屋脊上的明珠”。它现在我们看到的是我们四川的九寨沟，四川的九寨沟是中国西南最具魅力的旅游景点，被称之为“人间天堂”。

师：同学们，祖国的大好河山漂亮吗？ 生：漂亮

师：好，同学们，刚才我们坐着火车去游览了祖国的神州大地，想不想自己开着火车去旅游啊？ 生：想

师：嗯，好。同学们，如果们一边唱着动听的歌曲，一边坐在火车上去观看是不是更具有诗情画意呀？好现在就让我们来学习这首歌曲吧！

三、学唱歌曲《火车开啦》

1、聆听歌曲

师：首先，请同学们听一遍，想一想这首歌曲里面有哪些声音？

生：出现了火车的汽笛声、大车轮声音和小车轮声音。还有小朋友们动听的歌声。

2、齐读歌词

师：同学们真聪明！我想再问问大家，你们能够按照节奏读一读歌词吗？没关系，老师来教一教大家好吗？

师：同学们，请注意看一看第一排和第二排，看看他们有什么不同？知道的孩子请举手

生： 举手，第一排有四个卡擦卡擦，第二排只有两个

师：这位同学真棒，这么快就看清楚了。好的同学们，我们单独读读这两句好吗？ 生：好

师：好的同学们，现在就请同学们整整齐齐的读一遍好不好 生：好！

3、学唱歌曲

师：（出示歌谱，再听范唱）好的，同学们，我们熟悉了歌词，熟悉了节奏，让我们再一次聆听这首音乐好吗？请思考：听了这首音乐，你心情怎么样？ 生：好

师：“lu”音模唱练习（教师根据情况，细心处理）

师：同学们，让我们把“lu”换成歌词，跟着钢琴轻轻地唱一唱好吗？ 师：对了，刚刚有的同学说听了这首歌曲他心情非常高兴，那现在我要问你们，你们觉得应该用怎样的心情来唱这首歌曲呢？

生：应该高兴的心情、轻轻地声音

师：那让我们准备好哈，用高兴的情绪、轻轻的声音来唱这首歌曲吧。

四、表演歌曲

4、表演歌曲

师：同学们，刚刚同学们在唱歌的同时我就看见班上的同学啊有点按耐不住自己的心情啊，在座位上就动起来啦。那好，同学们，让我们一起来合作表演这首歌曲好吗？

师：同学们，和你们的合作真完美！同学们，还想不想来做游戏？ 游戏设计：

1、班上同学坐成5个小组，从左至右共10列，小组与小组之间有一定空隙； 2、23、45、67、89列相对，1、10列立正面向正前方； 3、23列扮演花朵、45扮演小草、89扮演山洞，1、10、6、7拍手唱歌；

4、教师找五位同学开火车。

5、小结

师：同学们，今天啊我们知道来火车开动时的声音，一起去看了看祖国的神州大地，还学会来一首歌曲《火车开啦》你们开心吗？ 生：开心

师：现在啊，马上要下课了，请问同学们最想去参观哪里呢？ 生：…… 生：好

5.音乐课《火车开啦》经典教学反思 篇五

活动目标：

通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。

加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动：《开火车》。

二、师生问好。

三、新课教学

（一）1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）

3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？

4、小火车在表扬小朋友：他说：“小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？”小朋友，谁来帮小火车起名字呢？

5、小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他“快乐的小火车好吗”？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？

（二）1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）

2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）

3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。

（三）1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？

2、今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。

3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）

四、教师小结：

小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

6.音乐课《火车开啦》经典教学反思 篇六

活动目标：

1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

活动流程：

感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编。

活动过程：

一、开始部分

1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

2、师生有节奏地拍手问好。

二、基本部分

1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？

根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。