电子技术发展公开课 演讲稿

电子技术发展公开课 演讲稿（精选7篇）

1.电子技术发展公开课 演讲稿 篇一

英语公开课演讲稿

Good morning or afternoon, everybody!I am glad to meet you here and at the moment.Thanks for sparing your precious time to listen to my speech about how to learn English.I hope you could understand my English teaching approaches and idea, and hope I could bring you and your children delight for learning English and progress in English.

The importance of English worldwide1、Over 337 million people speak english as their first languge.2、About 350 million people speak english as a second language.3、In the top ten of world languages, english occupies the 3rd place.4、English is also the favored language of science, commerce, and airline companies.

5、Over 80% of the world’s electronically saved in formation is in English.

English is the world’s leading international language.It is the principal language spoken in Britain, the USA, Canada, Australia, New Zealand, and some other countries such as Uganda and Botswana.About 320 million people speak english as their first language-about the same number as Spanish, but less than Mandarin Chinese or Hindi.

English is officially spoken in: United Kingdom, USA, Canada, Austrlia, Zimbabwe, South Africa, New Zealand, philippines, Singapore, Hong Kong, Belize, Jamaica, Guyana, American Samoa, Anguilla, Antigua, Bahamas, Barbados, Belau, Bermuda, Botswana, British Indian Ocean Territory, British Virgin Islands, British west indies, Brunei, Cameroon, Cook Islands, Dominica, Ethiopia, Falkland Islands, Fiji, Gambia, Ghana, Gibraltar, Grenada, guam, Ireland, Jersey, Kenya, Kiribati, Lesotho, Liberia, Malawi, Malta, Mauritius, Micronesia, Midway islands, Namibia, Nauru, Nigeria, Niue, Norfolk island, pakistan, pitcairn, puerto rico, Samoa, Seychelles, Sierra Leone, Solomon islands, Somalia, St.Helena, St.Kitts-Nevis, St.Lucia, St.Vincent and the Grenadines, Swaziland, Tokelau, Tonga, Trinidad and Tobago, U.S.Virgin Islands, Uganda, Vanuatu, Wake Island, and Zambia.

The total number of english speakers in the world is estimated to be about 460 million-second only to Mandarin Chinese.English is the second language of India, South africa and many parts of Africa and Asia.But – more and more-it is also the language of international commerce, of business, of diplomacy and of tourism.One out of five of the world’s population have some degree of competency in English.

The majority of international trade and commerce, and most international communications, use english.The importance of american internationa corporations has positioned English as the international language of business;and Hollywood and the music industry have make sure that is stays thhe principal language for the media and showbiz.

Two-thirds of scientists throughout the world read in English.75% of the mail in the world is written in English, and 80% of the information stored electronically is in english.Most users of the internet do so in English.

By the year 2010, it is estimated than more than 1,100,000,000 people will be learning English.

A BA in English is a sound basis for many careers in teaching, in diplomacy, in international business, in journalism.

So we can see that the English language is growing both in popularity and opportunity.In China, English is a highly sought after skill, and those who possess it have numerous choices and opportunities to take advantage of.To make use of the limitless resources available, and to take advantage of new opportunities as China becomes a powerful world player, English skills are absolutely vital.

By grasping the skilla of English, and grasping them well, you will make a whole world of business, information and entertainment available to ourself.Learning English is your key to personal development and opporunity.

二十一世纪是英汉双语并驾世界舞台的世纪

学好英语是为了让世界更好地了解中国

英语已成为我们强国的武器和工具

用流利英语来改写人生，成就卓越

超过3.37 亿的人口把英语作为他们的第一语言

大约3.5亿的人口把英语作为他们的第二语言

在世界排名前十名的语言中，英语排名第三

英语是科学、商务和航空公司使用最多的语言

八成的电子信息都有使用英语进行存储

英语是世界上主要的国际语言，英语公开课演讲稿。它是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰和一些其它国家诸如乌干达和博茨瓦纳等主要使用的语言。差不多有三亿二千万的人口把英语作为第一语言，这相当于说西班牙语的人的总数，但比起汉语和印度语来还是少些。

全世界说英语的人口总数估计将达到四亿六千万，仅次于中文普通话。英语是印度、南非和许多其它亚非国家地区的第二语言。但英语更多地是一门用于国际商务、外交和旅游的语言。全世界五分之一的人口具备不同程度的英语能力。

大多数的国际商务贸易、大量的国际交流活动都有使用英语。美国跨国公司的重要性使得英语成了国际商务语言，好莱坞和音乐产业也使得英语成了媒体和娱乐业的重要语言。

全世界三分之二的科学家用英语进行阅读，全世界四分之三的信件是用英语写的，八成的电子信息都使用英语进行存储。绝大部分的互联网使用都也是使用英语的。

到2010年，估计有超过十一亿人学习英语。

获得英语学士学位是从事很多职业的良好基础，比如说教书、科技写作、外交、国际商务、亲闻事业等。

因此我们可以看出：英语变得越来越受欢迎，也带来越来越多的机遇。在中国，英语是一项后天的高级技能，那些掌握英语的人有众多的机会和选择优势。在中国成为世界舞台上强大的角色的同时，英语能力对于抓紧机会、利用现有的无限资源相当重要。

好好的掌握英语技能，你可以让整个世界的商务、信息、娱乐等咨讯都为你所用。学习英语也是你个人机遇和发展的关键。

为什么要学英语？

上面我讲了学英语的好处，其实这是几乎是人尽皆知的事。但是我不得不强调的是：抛开我们学了英语是否去用这个问题，不谈。在很大程度上来说，只有学会了一门外语，才能真正了解你自已的母语，才能真正弄明白你的母语，对于我们中国人来说，那当然就是汉语了。你才能真正明白，我们的汉语是多么的博大精深。同时，你的汉语言能力也自然会有相当大的提升。

我们的教学理念：

语言是对整个宇宙客观存在的真实而全面的客观反映。汉语与英语是世界两大主要语言，而汉语蕴藏了五千年光辉灿烂的中华文明，全世界所有现成的语言所包含的思维方式或表达方式或技巧，本质上都被汉语所包括，英语当然也不例外。对于没有母语环境的中国人，对于已经具备汉语言基础的中国人，唯一学好英语的最佳方法，就是借助汉语言的基本功，借助汉语的思维方式这个强大而有力的武器去学习英语，当然也是一定能够学好英语的，因为对一个掌握了汉语语言的人来说，英语实在是比汉语要简单的多。

我们的英语教学目的，就是要找出英语与汉语的共同点，同时更重要的是找出那些表面看起来不同，而本质上其实是相同的所谓的不同点。最终让学生掌握这些共同点和所谓的不同点。

世间存在的万事万物，从哲学的观点，都有其表面或里面，都有其现象和本质，我们研究或掌握这种事物，不仅要了解、掌握其现象，更重要的是，我们需要掌握其本质。因为现象是千变万化的，而本质是不变的，当然也是不多的。英语作为一种真实的客观存在，当然也不例外。现在市面上很多英语书，只讲了英语的语言现象，而不讲其本质。所以，这类书当然不可能教会我们英语。恰恰相反，我们的教学理念就是教学生英语的本质，演讲稿《英语公开课演讲稿》。揭示英语本魂，把英语本质呈现在学生面前，还原英语的本来面目。

我们的英语教学的主要内容，目前主要分为启蒙英语，英语单词直读技术，一句话英语语法，英语高级语法和新概念英语五个级别。

分别介绍如下：

启蒙英语教学生二十六个英语字母的准确发音及四十八个国际音标的标准发音，以及其对应的大多数字母和音标所对应的语义。

教学特点：大写英文字母表意，小写英文字母表音，它们都有其意义；通过舌位、唇位、气流三位一体，发音准确。打个比方说吧，我们用笛子吹出1、2、3、4、5、6、7,如果我们要吹出1，那么只要按住除第一个孔以外的所有六个孔，然后，使气流进入笛子管道，这个1就被吹出来了，其余几个，照此类推。我们发英语的48个音素也是如此，因为我们的口腔本来就是上帝给人类制造的一个发音器官。只要掌握了三位一体的发音方法，那么发出来的英语音素，不可能不准。

英语单词直读技术教学生英语单词音形对应的原理，抛开国际音标，见字读音的能力。

教学特点：音形对应教学法是目前英国、美国学校普遍使用的英语教学法之一，称为母语教学法，是最先进的最符合英语教学客观规律的基础教学方法之一。中国人学习英语难，英语单词记不住，发英语语音不准的最根本的原因之一，正是我们的学校没有推广这种音形对应教学法。英语本是一种拼音语言，所以我们从事英语教学的人，有责任、有义务教会所有学英语的人们学会象拼读汉语拼音那样，拼读英语。可以毫不夸张地说，学会了象用汉语拼音拼读汉语那样，拼读英语的这种技能，那么，任何中国人学英语的信心将会增加100倍。同时，学英语的难度也相应减少了100倍。学英语不学英语的直读技术，那真是傻透顶了，亏大了。事实上，国际音标在英语国家，即使是在香港，也是没有人去学的。为什么中国人一定要学它呢！有人会问，英语元音及其组合那么多，发音变化无穷，还有一些辅音及其组合也有多种不同的发音，不依靠国际音标能行吗？回答是否定的。事实上，英语的直读技术或者说英语的音形对应规律，概括起来，没有几条。可以打这个比方，比电脑的五笔输入法需要记忆的东西还要少。试问，我们会五笔输入法打汉字的朋友，学五笔输入法花了多长时间？我的回答是，最多十五天。我在这只举一个例子，来说明音形对应规律的重要性或用处或它学起来的容易性。英语字母s在词首及清辅音后面发/s/音，如：six, sead, sickle, works, lamps, months, 在两个元音之间或在元音和浊辅音后面发/z/音，如：those, chinese, season, boys, has, rooms.

一句话英语语法传授给学生基本的语法规则，在大脑中建立基本的英语语言框架。

教学特点：多数中国人学英语难，难就难在大脑中没有在短时间内建立基本的语言框架，没有较为全面的英语语法规则在大脑里面。不知道基本的主谓宾定补状等句子成分。我们让学生在短期内掌握基本的语法规则，掌握基本的英语思维表达方式，这样，就会大大增强学英语的信心。有了信心，后续的英语学习就会显得不再难了。

英语高级语法给学生讲授几乎全部的英语语法规则（内容为目前在校英语专业本科生的语法教材）

教学特点：英语语法书多如牛毛，可是我们的英语高级语法教学是对现行英语专业本科生使用的语法课程的解读。告诉学生为什么要有这些规则，这些规则都是干什么用的。而且这些规则虽然多，但不是要学生去死记硬背，我们将教学生这些规则互相之间的逻辑联系。所以，学生学起来或理解起来就显得不难，也有乐趣了。

新概念英语一至四册，从零开始教学生英语，逐步形成运用英语的能力

新概念英语是目前国内公认的最好的英语教材之一，加上我们对英语语言规则的独到理解和对英语语言本源的讲解，定会让学生学起来快，且有趣。

我们的教学目标是：通过教学生英语本魂，培养学生学英语的兴趣，增强学生学好英语的信心，带领学生步入英语的殿堂，让所有许氏英语学校培训出来的学生，在英语方面都有不同程度的明显进步，让多数学生成为英语高手。

总的教学特色：这些年来，我们认真总结了目前排行国内前几位的英语培训巨头，如上海俞敏洪的新东方英语，广州李阳的疯狂英语，北京曲刚的快步英语，兰州古一徵的斯瑞英语，还有深圳李常珍的拼音英语等。从中吸取他们的长处及优点，加上我们自身对英语的研究和领悟，认真分析了国人学英语普遍存在的问题，特别是小学生、中学生在学英语过程中存在的问题，总结出有我们自已特色的全新英语教学法。这就是，第一，从宏观上，我们要告诉学生英语虽然是一个庞大的金字塔体系，但是要达到基本掌握它的程度，不是一件难的事。英语虽然有它自身的特点，但英语与汉语很多思维方式或表达手段是一样的或相通的。第二，我们会教学生使用最朴素的哲学原理，用最基本的生活常识来分析、理解英语和学习英语。第三，我们任何时候都把英语作为一个客观存在来研究，并把这种思想贯穿在英语教学的始终。英语是人脑机能对客观世界的能动反映，它的具体任务就是要对物质世界里的人或物，意识世界里的思想或概念等进行描述或表达。换句话说，就是要精确表述它们是如何存在，是如何运动的，这些存在或运动是在什么样的具体时空里发生的，它们是因为什么原因而存在或运动，最终导致或可能导致了什么样的结果，等等。第四，基于对中国人来说，英语与汉语是不能分开的观点，我们会在教学生英语的同时，也会教学生的汉语。

关于上述相关思想与观点的说明英语举例

（一）：

At 8:45 a.m.New York local time, a hijacked（劫持的）767 commercial airliner(客机)with a full load of jet fuel for a transcontinental(横贯大陆的)flight collided with One W.T.C., the north tower, with enough impetus to carry it through to the opposite side.Initially, terrorism(恐怖行动)was not a consideration in the mind of the public.This was merely a dreadful accident.译文：

纽约当地时间上午8点45分，一架满载喷气然料准备横跨大陆飞行的767商用客机被劫持撞向世贸中心1号楼即北塔，巨大的冲力使飞机穿过大楼到了另一侧。起初，人们没有想到这是恐怖行动，认为这只是可怕的意外事故。

对上面英语句子的句法结构的分析：

首先，我们可以很清楚地看到，第一句英文是对物质世界的描述。这里描述的对象是一架767商用客机(767 commercial airliner)，它的运动方式是撞（collided with），这个动作从它的过去时可以看出，是发生在作者写这篇文章之前，即纽约当地时间上午8点45分（At 8:45 a.m.New York local time）这个具体时空。这个运动传递给了世贸中心1号楼(One W.T.C.)，几乎是同时，这个运动产生了一个伴随的结果，那就是巨大的冲力使飞机穿过大楼到了另一侧（with enough impetus to carry it through to the opposite side）。从hijacked一词我们可以看出，这个动作发生的原因是这个运动的执行者遭遇了劫持。顺便指出：这里作者为什么要用with一词，而不用for或about, by等介词呢，因为英语语法规定，通常要用with来引出一个动词不定式的动词的逻辑主语来表示一种具有伴随意义的条件或结果，这正是因为只有with这个介词才有伴随的意义。然后，我们也可以看出，后两句是对意识世界的描述。terrorism(恐慌怖行动)是一个意识的概念，作者表达的是它以没有被人们想到的状态或方式而存在。这里的was not是be动词的过去否定形式，所以我们可以这样说，terrorism(恐怖行动)是以其否定的方式而存在的，它存在的时间显然是起初（initially）,结合上下文，我们很容易想得到它是在8点45分这个时间之后的不长时间的某个时间点或时间段。另外，terrorism(恐怖行动)这个概念存在的状态是处在什么空间（也即什么地方），作者是用in the mind of the public，来交待的。最后一句英文，这只不过是一个可怕的事故而已。这是一个判断句。那么这个判断是谁作出的呢，作者在这里真的没有作出交待。但是，因为作者知道，读者肯定可以根据上下文作出正确的判断，这正是作者不作交待的理由。

关于上述相关思想与观点的说明英语举例

（二）：

She has long hair

她的头发长

There’s a hair in my soup

我的汤里有一根头发

I like a dog

I like dogs

我喜欢狗

I like dog

我喜欢吃狗肉

I ate a hamburger

我吃了一个汉堡

I ate hamburger

我吃了碎牛肉

I ate a cake

我吃了一整个蛋糕

I ate cake

我吃了一些蛋糕

关于上述相关思想与观点的说明英语举例

（三）：

当知觉动词如hear, listen to, feel, see等以及使役动词make, have, let用于主动语态时，作其宾语补语的不定式前不用to，如：

She liked to listen to little birds sing.她喜欢听小鸟歌唱。

I wouldn’t have you do that.我不会让你做那种事。

We observed her go out of the room.我们注意到她走出了房间。

Nothing will make her change her plan.什么也不能使她改变计划。

The grass was let(to)grow.就让这些草长着吧。

分析：

几乎所有的语法书都没有讲为什么上述情况不用to。我们会告诉学生，这是因为动词不定式里的to 带有的动词有延时性，即这个动词所表示的动作发生的时间滞后于它前面的那个动词所指示的动作所发生的时间。但是，知觉动词通常所感知的动作往往是与其本身的动作同时的，根本不存在滞后性。显然，这种情况下，动词不定式的to就没有存在的意义了。同理，使役动词也是如此。

有趣的事，这又引出一个我们感兴趣的话题出来了。

英语的语法，不是死的，相反，它是相当活的。英语的难点就是在于动词如何使用。我在这里揭示一个英语天大的秘密：英语单词的意义一方面是抽象的、发散的，另一方面又是具体的。怎么理解我这句话呢，英语的动词其实还需要分类的。这种分类，不只是传统英语教学法的那些分类，它们还要被分成知觉动词、静态动词与动态动词、瞬间动词与持续动词等。往往当一个具有抽象意义的英语单词出现在某一个具体的语境里时，它的意义就具体不能再具体了。朴素的哲学原理又告诉我们，具体问题具体分析。上述不带to介词的这类英语动词就是这个朴素哲学原理在英语中得到应用的表现之一。英语不是我们的母语，以前我们传统的英语教学法，还特意在英语单词后面列出了它们对应的所谓的汉语意义，这是对我们中国学生学英语的一个极大的误导。事实上，很多情况下，一个英语单词的意义，我们往往是不可能找到准确的汉语意义与之相对应的。换言之，对很多英语单词的意义如果我们硬要用汉语套它，那么我们往往是只可意会，不可言传。说到底，一句话，英汉词典不能告诉我们英语单词的准确意义。另外，许多英语单词即使没有被卡在具体的语境里，也有其相对具体的意义，我们绝不可在弄明白它的准确意义之前肓目地去使用它们，否则会酿成大错。（举例略）

2.电子技术发展公开课 演讲稿 篇二

听完课之后我不禁思考:这就是所谓实施新课程的公开课吗?哪里有一点新课程的影子?这样不但没能激发学生的学习兴趣、合理设置教学任务, 而且没能体现课堂上小组合作学习的优势。教师的教学方式和学生的学习方式与传统模式相比并无明显区别。在其他学科已将新课程开展得如火如荼之际, 信息技术的课堂还是这种满堂灌的教学模式, 怎能适应如今的课程要求, 同时教师的自身素养又怎会有所提高?对此, 我不禁产生了几分担忧。

一、对信息技术课堂教学的担忧

(一) 教师自身问题。

教师在课改中起着举足轻重的作用。“教改的问题, 主要是教师的问题。如果没有一支数量足够、质量合格的教师队伍, 课程改革将不可能落到实处, 也就不可能获得成功”[1], 这一点在新课改初始已有所显现, 值得我们深思。从上面的案例中可以看出, 两位教师, 不管是新教师还是老教师, 完全是按着传统的教学模式上课。新课程实施中会出现“穿新鞋走老路”的现象, 但这两位教师连一点穿新鞋的意思都没有, 上课中间只是按着自己的教学设计去讲解、示范, 再练习提高, 最后评价、总结, 结束本课。整个课堂完全在自己的支配下去完成教学内容, 学生没有一点自由的余地, 完全根据老师的指挥去做。由此可见, 虽然新课程已经实施了这么久, 但是不同地区、学校, 甚至于不同学科之间也仍然存在着不平衡。同时, 教师自身也存在不少问题。比如有的信息技术教师认为, 信息技术不是什么重要的课程, 学生不重视, 平时随便上上就可以了, 不需要搞得那么认真。进而发展成备课敷衍了事, 例行的教研活动只是走走过场, 等到开公开课的时候才去绞尽脑汁想办法。长此以往, 教师自身怎么会有进步, 课又怎会上得好、学生乐于参与呢?所以说, 信息技术教师首先要有实施新课程的想法和做法, 摒弃以往陈旧的观念和模式, 钻研教法、提高业务, 从而带给学生崭新的课堂氛围, 跨出新课程实施的第一步。

(二) 行政监督不力。

1. 课程管理方面

本次课程改革为“充分发挥各方面的积极性和优势、确保基础教育的高质量和适应性”, [2]在管理上出台了三级课程管理政策, 确立了地方和学校参与基础教育课程管理的权力主体地位, 正是这种“权力下放”给了地方和学校以可乘之机, 不是利用这种权力搞改革而是利用这种权力抓升学率。因此课程改革仍处于“有想法, 没有行动”的状态, 即使很多学校开设了校本课程, 绝大多数也是搞形式主义, 没有实际意义。

2. 地方管理方面

国家、地方、学校的三级课程管理需要行政监督, 下一级课程实施情况如何需要不断地反思与总结, 这就需要三级协调起来, 形成共识。学校在实施课程改革的过程中, 需要地方行政部门的支持与帮助, 地方行政部门对课程实施中出现的疑难问题要给予及时的解决, 或提供理论依据或共同解决问题。而实际上有些地方行政监督不够, 对各校课程实施的情况不管不问, 只是下发上级有关部门有关实施新课程的文件。因此, 这也存在地方行政部门课程改革意识不强或理论层次不够, 难以处理新课程改革出现的新问题, 而这很大程度上也与上一级行政部门的培训不够有很大关系。

(三) 师资培训效果不明显

为了保证课程改革实验工作的有效开展, 教育部明确提出:“要做好基础教育新课程的师资培训工作, 坚持通识培训与学科培训相结合、参与式培训相结合, 做到‘先上岗、后培训, 不培训, 不上岗’”[2]。虽然各学区都按相关要求组织了培训, 但效果是否理想, 培训是否落到了实处, 也只有教师自己清楚。培训结束后, 也没有相关部门到各校了解培训内容落实的情况, 因此出现了上面监管不力, 下面执行不到位的现象。所以说, 对于师资培训地方行政部门应建立起严格执行的、科学合理的教师培训新模式, 以便使新课程培训落到实处。

二、对新课程实施的建议

新课程实验证明新课程的实施是可行的, 但各地区和学校的实际情况不一样, 实施课程改革的方式也不同。存在问题是不可避免的, 但需要我们去面对, 而不是听之任之、坐视不管。对于以上存在的问题我提出以下几点建议。

(一) 教师需要转变观念, 加强教育, 积极探索。

信息技术教师首先要转变自身的观念。虽然信息技术不是考查学科, 但是从对学生的学习能力的培养上来看, 所起的作用和其他学科不相上下。在信息技术课堂中, 学生根据任务要求分组合作完成相关操作, 这能培养他们协作的精神和自主学习的能力。因此不要认为信息技术课程无足轻重, 它一样可以为促进学生的全面发展起到积极的影响。

其次, 要加强自身教育, 通过各种培训方式促进自身思想水平、专业知识、文化素养等综合素质的提高。新课程的实施给信息技术教师带来许多新问题、新挑战, 是过去的经验与理论难以解答的, 对于出现的问题教师要积极探索, 不断改进教学, 适应新的要求。平时多花些时间用在钻研业务上, 认真备课、及时总结, 对于出现的问题进行反思, 难以解决的通过集体讨论或咨询专家等形式来解决, 以提升自己的教学水平, 搞好教学工作。由于信息技术教师自身水平不同、个性与个人追求不同等, 这就需要教研组、学校、市局等相关部门领导的督促与检查, 使教师真正投入到新课程改革的实践中去, 而不是被动改革, 听之任之。

(二) 领导加强重视、参与与监督。

为了新课程的顺利实施与推进, 教研员、校长等领导必须认清新课程应有的价值和地位, 主动、积极地为教师提供支持、帮助、咨询和服务。把大专院校的课程专家, 第一线的中小学校长和教师, 以及社会有关人士吸纳到课程决策中来, 主动听取各方面人员对课程改革的意见, 以便改进新课程方案。为教师的发展创造条件, 多提供让教师参与培训和外出学习的机会。且教研员、校长等领导要参与课堂教学的研究与指导, 从而了解课程实施的状况和教师存在的问题, 与教师一道群策群力地进行探索。同时, 还要抓好课改的专项检查, 善于发现课改进程中出现的典型与存在的问题, 而不是被动执行文件, 以便新课程改革的健康发展。

(三) 相关部门加强培训工作。

新课程培训在新课程改革中起着不可忽视的重要作用, 每年都会组织相关的培训, 但大多数培训都只是纸上谈兵, 只是听专家讲, 没有实践, 培训下来只是听了一肚子的理论, 无法和现实的课堂实践相联系。因此培训既要讲方法又要看落实, 努力清除培训内容形式方面的弊端, 注重优化教师培训方法, 形成集中学习与分散学习相结合、理论学习与个案分析相结合、组织考核与个人总结相结合的培训模式。那种只停留在课程纲要和标准解读层面上的培训早已难满足教师要求, 必须深入课堂中解决具体问题, 要尽量创造机会让教师主动参与培训, 在自己发现问题、思考问题和解决问题的过程中成长, 使培训真正成为促进改革的动力。

参考文献

[1]吕达.中国基础教育新一轮课程改革的构想.人民教育, 2001.5.

3.公开课中信息技术的应用 篇三

【关键词】信息技术 公开课 应用

一、信息技术的作用

信息技术已经成为影响社会发展的一个重要工具。信息技术的快速发展及其在教育领域的应用，为教与学提供了一种全新的平台和工具，正在逐渐改变着学习系统各要素及其相互之间的关系，并在逐步提高学生的自主学习能力，形成具有现代特点的教育技术。现代信息技术改变了人们在学习方式中扮演的角色，也决定了它在现代教育中的重要地位。

信息技术的快速发展，不但延伸了人的大脑功能，发展了人的智力，极大地提升了人类认识世界的能力，而且还带给人们开放的思想、自由的知识与新颖的方法，也给教育功能、教育内容、教育方法以及教育者角色的定位带来了一场巨大变革。

教师在课堂教学中运用信息技术手段进行教育教学，把教学内容以多种形式呈现给学生，能够充分调动学生的多种感官，使抽象的内容形象化，有效地激发学生的学习兴趣和主动性，为构建高效课堂提供技术支撑。

二、现代教育中运用信息技术的问题

在中国教育演变过程中，大部分教师都是由之前运用老式教育方式逐渐过渡到运用现代教育方式。在这个过程中就容易产生两种分歧：一部分老教师比较抵触应用信息技术的现代教育，他们还是推崇以前那种“书本+黑板”的教育方式；另一部分年轻教师就比较喜欢应用信息技术的现代教育，采用PPT等一些现代化教学手段，大大减轻了教学过程中的劳动量，而且还使教学更加生动形象。

在学校组织的很多公开课中，教师确实都在教学过程中应用了信息技术，这里的信息技术包含PPT、视频等，同时板书也是必不可少的。但是我发现大部分教师的PPT播放时间占据了课堂的大部分时间，PPT和视频成了授课的主体，代替教师上课，而教师则成了辅助的解说员，或成为电脑的操作者，本末倒置，夸大了信息技术在教学中的作用。

三、如何在公开课中更好地利用现代信息技术

（一）提高教师对信息技术的应用能力

现代教育给教师提出了一个新的要求，那就是随着科学技术的发展，教师的素质也要随之提高，要与时俱进，适应现代教育的发展需要。很多有经验的教师都是刚刚接触计算机，对计算机的了解比较少。因此，教师要多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，做到灵活自如运用现代信息技术。

（二）充分利用好信息技术在教学中的辅助功能

信息技术在教学中的应用，其作用是辅助教学，起主导作用的还是教师。利用信息技术来揭示知识的形成及来龙去脉，让人感到生动、形象、真实（实况录像），便于学生接受。根据我的观察，很多教师对信息技术在教学中的应用也只是停留在PPT和视频上，还没有深度挖掘信息技术的功能，很多时候运用信息技术只是减轻了教师的工作量，并没有体现信息技术的丰富性、有趣性特点。其实，一节课可以利用一个教学片断、一件具体事例，解决一个知识点、一个具体问题，这样既能减轻教师负担，又能减轻学生学习压力。其实并不是信息技术运用得越多越好，信息技术是辅助教学的一种工具，要用得恰到好处，要与传统教学方式取长补短，交相辉映。

（三）采用与学生相适应的信息技术

我们运用信息技术，不能简单地停留在PPT和视频这个层面，应该开发更深层次的运用，更符合当下学生关注的焦点。比如现在学生人手都有一部智能手机，他们时刻都离不开手机，于是我们就可以以此为契机，把相关的知识点、视频、作业等制作成二维码的形式，让学生用手机扫描下载，或关注微信公众号，让学生感觉到手机除了可以用来玩游戏外，还拥有许多学习功能，给他们提供一个新颖的模式，调动他们的积极性。同时，我们还可以开通班级局域网，共享相关资源，让学生在上网的过程中可以学到相关的知识。另外，可以采用平板无线教学，把现场实时内容、场景同步到投影仪上，让学生感觉到很有科技感，引起学生的好奇心，把他们的注意力集中到银屏上。总之，要采用符合学生心理特点的信息技术，把相关的知识点植入到学生的大脑中。

四、结论

在信息技术不断发展的今天，合理而有效地发挥信息技术的作用进行教学能够促进教学过程的整体优化，改变传统的以教师为中心的教学模式，促进教学方式的多样性、丰富性及可视可触性，从而充分发挥教师在教学过程中的主导作用，信息技术在教学中的辅导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创新精神和解决问题的能力。

【参考文献】

[1]傅德荣.多媒体技术及其教育应用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]何克抗.当代教育技术的研究内容与发展趋势[J].开放教育研究，1996（01）.

4.公开课讲稿 篇四

同学们学的开不开心？喜欢不喜欢Maria老师？想不想和Maria老师做游戏？想不想得礼物？想得礼物的同学请举手。Maria告诉大家一个好消息，凡是今天有爸爸妈妈陪同来听课的同学，都可以得到一支精美的大拇指笔，同学们想不想要呢？那么Maria告诉大家一个更好的消息，凡是今天想要继续学习的同学，都可以得到精美的大拇指笔，Maria告诉大家一个更好的消息，凡是继续学习的同学，都可以得到精美的咪咪羊小钱包，最想要的举手，那么怎样才能得到呢？只有同学们学得好，爸爸妈妈认可了，才能让你继续学习，对不对？ Everybody stands up 表演<

非常感谢各位家长来参加今天的公开课，您今天来了，就说明你对孩子学习英语非常重视，在如此短的时间内，就孩子有如此好的表现，我相信在座的家长对孩子的表现会感到满意的，大家看到了，咱们的课程分为口语、课文和直拼词三部分，主要以童话故事为载体，因为孩子们都非常喜欢听故事，以游戏贯穿整个课堂，充分满足孩子们的好奇、好胜、好玩、好动、好表现的“五好”心理，让孩子在轻松愉快的氛围中学会英语。

大家可能还不太了解咱们小新星英语学校，小新星英语学校在全国几千个英语教育品牌中，连续两年被评为“中国十大外语教育机构”，在全国有600多所分校，加拿大和美国有教材研发和实验基地。咱们长治小新星英语学校已建校十年，培养出了一批又一批优秀学员。小新星给了孩子一个充分展示自我的平台，详细的内容，大家可能参照宣传页或登陆中国小新星总网。

相信你的选择会给孩子留下一个美好的童年，请大家用赏识的眼光给孩子最自信、最热烈的掌声，小朋友们想不想得到咪咪羊小钱包呢？让Maria看一下谁是第一个得到呢？

5.校区展示型公开课家长会演讲稿 篇五

这一次的公开课就先到这了，大家可能都看到了孩子近一阶段的学习效果，也看到孩子们的积极表现，所以请为我们孩子的进步伸出热情的双手鼓励他们，我希望这样的鼓励在这儿有，在家也能有。下面利用一点时间进行我们的家长会，首先跟各位家长说一下近期学校的一些重要事情：

一、伦敦少儿英语考试

伦敦英语考试最初由伦敦大学学院考试局于1982年创办。考试局于1996年同商业与技术教育委员会合并成为爱德思(Edexcel)，它是英国最大的学术和职业资格考试机构之一。爱德思现已归属于培生集团，并与培生语言考试中心携手推出了伦敦英语考试和伦敦少儿英语考试。

伦敦少儿英语考试有四个级别，伦敦英语考试有六个级别。它们都是对考生听、说、读、写四项语言技能的考试。每个级别的考试任务基于现实情景，其设计宗旨是让学生能够自由表达他们的思想，展示他们能做到的事情以及运用英语的能力。

伦敦英语考试是全球统一试卷、全球统一考试、全球统一评分、全球

统一国际防伪证书

优势：加伦敦英语考试，您可以用国际标准衡量自己的语言水平，了解您的英语使用和沟通能力，伦敦英语考试个性化成绩单将帮助您有针对性的安排进一步的学习和提高伦敦英语考试的国际化证书在您升学、就业、出国时为您的英语水平提供证明

二、朗文大桥少儿教材

《朗文大桥少儿英语》(Flying High)由培生朗文亚洲英语教学中心与大桥集团联合编写，以中国6–9岁儿童为对象。本教材综合交际型、活动型、任务型教学理论的优势，依据《英语课程标准》要求，并参照国际考试题型编写，全面培养孩子的听、说、读、写技能。

培生教育出版集团

Pearson Education作为全球最大的教育出版集团之一，鉴于培生朗文在专业领域的地位和品牌实力，大桥在07年5月决定与培生进行幼少儿教材项目的合作。大桥成为内地唯一一家与之进行定制教材项目合作的培训机构。大桥外语在17年的发展中不段在提升自己的品牌实力和核心竞争力，在教学改革不断取得进步的同时，渴望拥有更加科学的适合于培训学校使用要求的，在知识目标和能力指标上都能满足高效英语学习需要的教材。正是在这样的合作背景下使得双方的合作得以进行。在这里，我可以自豪的对大家说在相当长的时间内不会有第二家机构能有机会与朗文开展这样的合作。新版定制教材的编写原则

1.超前原则：

目标、内容超过教育部小学英语课程教学标准；涵盖且超过目前大陆普遍使用的主流教材（新起点；新标准；牛津；剑桥；LETS’GO等及朗文面市教材），以确保在现有市场条件下，教材4-5年内不落后，有很好的发展前瞻性。

2.效能原则：

语言教学策略和技巧力求达到学生在最短的单元时间里学得快、记得牢、用得上、考得好，以教材的学习效率保障学生学习效益和学校办学利益。

3.时代原则：

无论从教学理论、教学法、教学手段还是从选材、练习形式及师生接受方式上都要体现出国际性、时效性和先进性。

三、超值辅导课

为了让学生们公立校的英语成绩也有所提高，每周周。周。晚5：00-6：30都针对不同年级的学生进行超值辅导，主要辅导内容为公立校新起点内容，每周具体辅导年级家长可以听每周六周日各个时段门前的宣传，四、Alice英语热线（校区自选）

为了提高学生们的口语听力能力，每周周三晚5：00-6：30为Alice英语热线的拨打时间，拨打对象为学习朗文教材、走向世界教材和新概念一的学生，拨打进热线的学生可以进行口语闯关，并且激励学生下一次取得更优异的成绩，同时每次拨打进热线的学生都会有5分的记分卡奖励，拨打费用为市话费用，希望家长朋友们能够大力支持孩子们拨打热线，热线电话为。。。

五、奥数作文班（校区自选）

-----校区开奥数作文班的初衷其实就是源于部分家长朋友们的需求，也为了方便家长不再为送孩子东奔西走去学习各种各样的课外班而浪费途中的很多时间，所以我们开设了奥数作文班，有的家长心里可能还有些顾虑，大桥外语的英语教学比较专业，对于开设的奥数作文班不知道是否一样的优秀，我敬请家长们放心，你一定无悔您的选择！我们所聘请奥数作文教师都均为优秀的公立校教师，家长和学生们可以随时进行试听，奥数作文班每小时收费均为。。元，一次课为两个小时。。次课一交费，有想报名的学生与家长可以到一楼咨询处进行报名登记

六、11月份全校调研考试

为了11月份全校性调研考试取得好成绩，希望家长在这段时间能够经常督促与关心孩子们的学习情况。

以上是学校的一些重要事情，下面我要针对该班的一些情况进行总结

1.在公开课结束后，对本阶段学生的学习情况进行总结，点评学生的本阶段的成绩。（发给家长近期的学生成绩单）

2.班级学生出现的一些问题，适当用自己以前教过孩子的例子说明现在孩子这种阶段问题表现，（新

老师也可以进行这样的阐述），让家长信任并相信老师。

3.为寒假短训班做铺垫和准备

4.最后给家长每人发一张学生近期的评价反馈单

最后我想说学习语言都是循序渐进的一个过程，同时孩子们的进步是以阶段性来呈现的，而不是持续性的。所以我们需要做的是持之以恒。在这里谢谢各位家长对孩子和老师的信任与支持，今天也为我们下一个阶段的学习增加了更大的信心。

6.电子技术发展公开课 演讲稿 篇六

《陶校长的演讲》公开课教案3

教学要求：

一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

二、学会生字，结合课文语境和生活体验理解重点词句的意思。

三、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不时激励和鞭笞自身的好习惯。

教学过程：

第一教时

一、导入新课

1、理解“演讲”。

（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。

（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2、导入课文

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

2、交流讨论，从中明确文章的层次。

（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

（板书：健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”局部

1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)

（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这局部内容了吗?假如不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现高尚的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉耐久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、练习演讲

(1)各自练习演讲这局部。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

A、了解作者

（1）看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。

（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年兴办晓庄学校。1936年在重庆北碚兴办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以和工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭笞自身，不时进步，学做“真人”。

B、进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不只仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等协助标明自身的见解。

D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

（二）学习演讲“问学问”局部

1、四人小组学习，边学边讨论这局部的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

（2）指名说说这局部演讲要注意些什么，那些地方很重要。

（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了……才干……。

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿和重音。）

要……就要专心致志，就要……坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必需这么做。）

3、齐声演讲性读课文

4、指名演讲

（二）小结

１、让学生说说这堂课的收获。

２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是“演讲”，也初步学会了演讲，这都得感谢——“陶校长的演讲”。

四、作业

1、从第二、第三自然段中挑自身感受最深的语句抄下来，然后写一写自身的体会，可举例谈自身的认识。

2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

板书：

的演讲

健康

生命之本

7.视频公开课视音频制作技术探究 篇七

纵观2015 年各类视频公开课作品, 制作水平良莠不齐, 发现部分作品视频和音频存在以下问题:第一, 现场环境音较大, 教师没有使用话筒或麦克, 致使其声音听不清楚;即使采用了话筒或麦克, 声音时而单声道时而双声道。第二, 机位单一、多机位切换镜头穿帮。第三, 画面不清晰, 噪点大, 输出视频时压缩编码的选择致画面损失大。

出现以上任何一个问题都可能导致观看者终止学习, 对于内容精彩的视频课程, 因为技术问题而淹没在众多的“课程云海”中可谓十分遗憾。近3 年, 笔者所在院校每年都有视频公开课作品获得全国教育教学信息化大奖赛和全国职业院校信息化大赛高等级奖项, 有幸作为制作组人员全程参与了录制和编辑的全过程, 现将上述问题的解决办法分享给广大将要制作和正在制作的一线教师, 以期提供借鉴与参考。

1 声音的录制与编辑

声音作为视频公开课听觉的主要的信息载体, 对传递和接收教学信息都起到非常重要的作用, 声画结合呈现教学内容, 符合当下学习者伴随性收看和收听的学习特点与规律。在课堂实录过程中我们选择专业无线麦克, 夹至教师领口, 通过接收机将声音同步录制进摄像机, 这样就需要后期将麦克录制的那一路声音分离出来。常用编辑软件有Premiere和Edius, 结合多机位画面编辑, 在实践中经过测试与比较, 笔者推荐使用Edius。将多机位录制的视频分别放置在Edius不同的视音频轨道上, 以声音为基准点, 对照波形确定同步开始点, 将现场音的VA轨道的声音关闭, 关键一步操作在于把麦克录制的声音分至左右双声道, 找到特效面板, 点击音频滤镜- 音量电位与均衡, 见图1, 将特效拉至麦克音频上, 出现红框线标记, 在信息面板上双击音量电位与均衡特效, 在弹出的浮动面板上根据实际情况调节左或右通道至中间位置, 关闭另一端音量, 见图2, 这样就可以得到双声道都很清晰地麦克录制的声音了。

2 多机位视频编辑

视频画面是视频公开课的重要组成部分, 以三机位为例, 将三个机位的视频分别放置在Edius不同的视频轨道上, 在菜单栏上单击模式- 多机位模式, 就会出现多画面视图 (见图3) , 最上面是主机位, 下面三个是代表不同轨道当前时间线上的画面, 操作者此时需要做的是在三个机位选取画面, 点击任一个分机位的画面在上方就会变成该机位的画面, 同时在时间线上打一个小三角的标记, 在选取画面时可依据教学内容、教师手势和学生听课进行选取, 第一遍粗略编辑, 边看各机位画面边点选。第二遍精剪每一个画面, 其中的小三角可以左右拖动以控制画面精确的入点和出点。

3 视频输出

视频、音频都编辑完成后最后输出文件, Edius提供了多种格式, 有mpeg、H.264、wmv、quicktime等, 在各类比赛中多要求采用MP4 格式封装, 笔者提供一种思路, 首先选择大码流、以画质优先进行输出。

我们制作的视频最终要传输到网络上供大众学习共享, 文件量过大的视频, 播放时会出现卡顿现象, 所以对上传的视频文件量都有相应的要求, 例如参加职业院校信息化大赛, 要求信息化教学设计比赛的10 分钟讲解视频, 文件大小不超过100M;信息化课堂教学比赛的35 ~ 45 分钟教学视频, 文件大小不超过500M。通过大赛的要求, 可以得知每分钟视频MP4 的文件量在10M以内, 如何得到输出文件量达标、画面又清晰的视频文件呢, 这是摆在制作者面前的一个“鱼与熊掌”要兼得的问题, 在部分作品中往往出现画面非常清楚但文件量多达1 ~ 2 个G, 或者是为了求得小的文件量而牺牲了画质。通过在工作实际中的使用, 笔者推荐一款组件Adobe Media Encoder, 它随着安装Premiere和After effect一同安装, 可独立使用, 它是一个视频和音频编码应用程序。启动Adobe Media Encoder, 添加从Edius输出的视频文件, 对其重新压缩, 需要强调的是在Video选项卡中, 见图4, 经过多次测试和比对, 比特率编码选定2 次编码, 目标码流值设为1, 最大码流值设为1.3, 这样输出得到的文件量约10M/ 分钟, 既符合文件大小的要求, 同时又确保了画面质量优良。

4 结语

视频公开课制作是一项系统工作, 只有在教师讲授、现场拍摄、后期编辑制作三位一体完美融合的前提下, 才能发挥视频公开课传递知识信息的最大效益。本文从视音频在拍摄和制作中易出现问题的视角, 介绍了处理视音频技术应用软件及参数设置, 以把好“出口关”, 以期为广发教师和技术制作人员开阔思路、提供借鉴和参考。

参考文献

[1]吴晓霞.中国大学视频公开课编导中的问题与对策研究[J].中国电化教育, 2014 (6) .

[2]李宏明, 陈坚.浅谈精品视频公开课的制作[J].台州学院学报, 2013 (6) .