班主任班级安全管理责任书

班主任班级安全管理责任书（精选20篇）

1.班主任班级安全管理责任书 篇一

营养改善计划班级操作安全责任书

1．各班班主任及科任老师作为本班食品卫生安全的第一责任人，对本班食品卫生安全负直接责任，负责本班食品卫生安全管理，并有责任、有义务做好食品卫生安全的教育宣传工作，组织全班学生认真学习提高食品卫生安全意识。

2．教育学生养成良好的卫生习惯，食用前洗手，先吃馒头，严禁空腹喝奶，食用后将纸盒和蛋皮放入垃圾桶。

3．做好班级环境卫生工作，保持地面、桌椅卫生。学校定期检查，如发现隐患，将指导班级整改，执意不改的或故意拖延时间的，将按相关规定处理。

4．班主任每天认真登记到校学生人数，指导学生进行实名签字并督促学生用餐，杜绝食物浪费。

5．严禁学生将食品私自藏匿或带回家，监管学生不得食用其他学生剩下的食品，严防出现饮食安全问题。

6．学生要养成自护意识，发觉有异味、霉变、变质、过期、膨胀的食品或其他异常现象，应立即阻止学生食用并立即上报。

7．食用后发觉自己或其他同学出现身体不适，如恶心、呕吐、头晕等症状时也应立即报告老师，按照学校食品安全应急预案，协调做好紧急处置。

8.本责任书一式二份，学校营养改善办公室与各班主任各执一份，自签字之日起生效。

营养计划改善办公室（盖章）：

班主任（签字）：

二〇一三年八月二十六日

2.班主任班级安全管理责任书 篇二

对于责任分散效应形成的原因, 心理学家进行了大量的实验和调查, 结果发现:在不同场合下, 人们对责任的意识导致他的行为是不同的。当一个人面对任务时, 他会清醒地认识到他的责任, 而如果有许多人面对的话, 责任就由大家分担, 造成责任分散, 旁观者甚至可能连自己的那一份责任也意识不到, 从而产生一种“我不去救, 由别人去救”“我不去做, 由别人去做”的心理或“看别人会不会做”的观望心理, 造成“集体冷漠”的局面。因此在我们的班级管理的过程中, 一定要注意让学生要有责任意识, 为避免“责任分散效应”产生的这种后果, 教师在进行班级管理中要注意以下几点:

1.增强学生责任感, 防止逃避现象

在开始某项任务之前, 可以分别对每个学生说:“我们把希望寄托在你身上。”以此来提高个人意识, 防止逃避现象集中出现。

2.发挥班干作用, 防止落空现象

班委实行岗位责任制和专项任务承包责任制, 使职责具体到个人, 明确各自任务, 防止某项工作落空现象。

3.抛砖引玉, 防止观望态度

3.班主任班级安全管理责任书 篇三

担任班主任以后，我才发现以前对“班主任”这个名词的理解是那么片面。

擔任班主任工作以后我发现班主任工作远比我想象的要更加忙和难，除了班级一些常规工作外，班主任还要组织好各种各样课外活动和千头万绪的思想教育活动。例如，每天班主任都要抓学生上课纪律、教室卫生、学生的仪容仪表、迟到、旷课等诸如此类的事，可是尽管我们尽心尽力去做，未必能把事情处理得很好，反而学生总是做不好和一再的发生。后来班级管理中我慢慢发现纯粹对学生进行一味约束与管理是不够的，更重要的是培养学生的责任感;重视培养学生对自我、对班级、对学校、对家人、对社会的一种发自内心的责任意识。只有这样，学生才会很好地自我约束和自我管理，从而达到教育的目的。所以，在班级管理中加强对学生责任感的培养，有助于提高班主任的工作效率和班级的凝聚力、向心力，从而达到育人的目的。

此外，在当今社会的环境下竞争是相当激烈和残酷的，只有那些具备超强责任感的人，才会主动承担起对家庭、对社会的责任，才会营造一个和谐的氛围。然而，当代中学生没有经历什么挫折和磨难，缺少强烈的责任意识;总是在做事方面，欠考虑和不去想自己应该承担什么后果。例如，在担任提高班班主任时，学生常用“拳头”解决同学之间的矛盾，学生之间关系紧张，班级不团结，造成班级没有学习氛围，学习就更别提了。因此，班主任对于学生责任感的培养工作是必不可少的环节。

那么，班主任如何培养学生的责任感呢？下面我就从几个方面谈谈自己的一些看法：

一、利用示范作用，对学生进行责任感教育

韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也。”就是说，教师不但能给学生传授书本知识和技能，而更重要的是教会学生为人处世的一些道理。记得2007年在担任中澳班班主任时，班级一共17名同学（全都是家庭比较富裕的孩子，没有住过校）;学生必须住校进行全封闭式管理，宿管阿姨每天向我反馈信息：孩子们的宿舍没有办法下脚，可以形容为垃圾场。我就把相关的学生批评一顿，可是作用不大。经过一番思索，让学生参加了学校的军训，我与他们共同吃住训练，刚开始我帮助他们打扫宿舍，整理内务;看见地上有垃圾，不声不响，随手弯腰捡起。慢慢地，学生主动起来，先是学会了做好自己的事情，慢慢学会了合作，从而使宿舍卫生渐渐好起来，并在军训内务评比中获得第二名。一个榜样的示范作用是最有说服力的教育方法，能给学生以情感的冲击和震撼，对学生能进行正确的引导，从而使学生在小事中学会在班级的任何事情里人人有责，最终达到学生责任感的培养。

二、利用学科教学对孩子进行责任感的培养

记得德国教育学家赫尔巴特有句话是：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”作为教师，我们可以采用启发和鼓励的方法对学生进行责任感的培养，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而可以把教育内容始终与责任心教育有机结合在一起并达到共赢的目的。例如，我担任理科提高班班主任时，正好文理分科后重新组建的。学生来自不同的班级，小集体很多，班级没有凝聚力，更别提学习氛围了！因此，我在英语教学的过程中，经常给学生讲一些阅读中或完型中一些引申的道理，让他们学会认真听讲、积极操练、认真读书、认真写作业，让他们时刻清楚作为一名学生的责任，知道端正学习，做事的态度和培养良好的学习习惯是自己的责任，明确自己在班级中的责任。同时我还深挖教材，仔细备课，努力创设真实的交际情景，从而激发学生的学习兴趣，在潜移默化中进行责任感的培养。提出了“互帮互助共圆一个梦”的口号，最终我们班50名学生全部上重本线。

三、让学生知道自己犯错误的后果，要为自己的过失负责

孩子是在经历中慢慢成长的，而不是在老师的说教中长大的。凡是孩子自己一个人能够做的事情，老师和家长就要学会放手让孩子自己去完成，有的时候老师和家长往往会为孩子想得特别周到，甚至还有一些家长会为孩子去承担过失的后果，从而纵容了孩子不负责任的坏习惯。记得在2010年担任平行班班主任时，两个男孩因为很小的事情在班里大打出手;正好被年级组长看到，交到了我的办公室;想到还有几个月就高考了，我很想把这件事情瞒下去。但是想到不管什么时候，学校的规章制度是不能违反的，不管你高几，我如实上报了学校，两人记过处分和回家反省一个星期。正是通过这样一件事让学生懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。不能有特殊和例外！

四、班主任要给学生信任与尊重

在《辞海》里关于“责任”的解释是一种职责或任务。所以责任心不可能强迫养成，而是一种自觉行为。班主任在班级管理中一定要充分信任学生，让学生表达意见和看法，让学生自己选择和决定，并能尊重学生的选择和决定。这是树立和培养学生责任心的一个非常重要的方面。记得我担任高二班主任时，每年9月份都要参加学校的社会实践活动，为期15天，到下边的团场拾辣椒。我让学生自我组队和选择组长，其中我很担心他们会高手（会拾辣椒的）在一起，没有想到他们搭配的很好，甚至一些我都没有想到的问题，例如女生行李怎么搬运，怎样过生日，让我很是感动。最终我们班回来后更加团结，在运动会夺得团体第二名。（第一名学校艺体班）再后来每一次大型比赛中都取得很好的成绩。每一位学生的责任心更强了，有了很强的责任意识。

总之，在素质教育的体系下，责任感才是做人成才的基础，教师有责任而且有必要将责任感的培养渗透在学生教育教学中，努力教会学生做到对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责，从而使学生树立强烈的主人翁意识和高度的责任感，使自己成为对社会和人类有帮助的德才兼备的人才。

参考文献：

4.班级安全管理目标责任书 篇四

为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加强我校安全管理，确保学校教育教学秩序正常开展，确保师生生命、学校财产安全，维护学校的稳定，特签订本责任书。

1、教师组织教学、活动、值日、送队应按时到岗，认真负责；尊重学生，不讽刺、辱骂、体罚学生，按时放学；经常深入班级，了解学生在校活动情况。

2、上好安全教育课，做到课时落实、内容充实有效，开展丰富的“全国中小学生安全教育日”（三月份的最后一个星期一）宣传教育活动。

3、经常性地对学生进行活动安全、交通安全、食品安全、消防安全等方面的教育，并作好记载。

4、组织学生学习上级及学校制订的各类安全制度、安全防范措施。

5、对班级中有不良行为的学生落实帮教措施。

6、定期检查教室及各班所分管的专用教室、门窗、电线等包干区内有无安全隐患，一旦发现，及时报告并排除，并将检查情况记录在案。

7、按学校规定搞好学生放学的护送队工作，禁止学生在校园内骑自行车和玩危险的游戏。

8、无特殊情况禁止其他人（包括家长）进入教室。

9、做好家校联系工作，将学校安全要求告知家长，请求家长协同学校搞好安全工作。

10、一旦发生安全事故，应当及时组织救助，保护现场，按规定及时向分管领导汇报，并按应急预案开展工作。涉及学生伤害事故，应及时告知学生的监护人并协助学校做好家长工作。

11、与其他任课教师搞好协调，指导和帮助其他任课教师做好安全工作。

12指导学生制定好班级安全管理措施及制度，并要求上墙。

13、学校将此项工作列入班主任工作考核的重要内容严格考核，实行责任制与责任追究制，落实奖惩。

校长（签字）：

班主任（签字）：

5.班级安全责任书 篇五

为了扎实做好学校安全管理工作，确保师生平安和学校安全稳定。现由年级班班主任（签名）与学校签订《班级安全责任书》。

一、严格落实《班主任安全工作职责》，作为班级安全管理的第一人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。

二、加强班级日常管理。认真开展班级管理竞赛活动，努力达到班风正，学风浓，纪律严之要求。

三、遵守《教师职业道德规范》。不讽刺侮辱、谩骂学生，不体罚或变相体罚学生，不准以任何理由将入校学生拒之校门、教室外，积极稳妥地抓好“学困生”的转化工作。

四、强化日常安全管理。认真落实课前点名制和缺勤学生原因跟踪制；加强学生的课间活动安全教育和监管，认真做好上下楼梯和大型集会时学生的集中和疏散工作；定期检查教室内外电线、悬挂物，门窗玻璃等，发现安全隐患及时采取有效措施加以整改；严禁给学生派公差，学校正常作息时间以外不得留学生在学校从事任何活动。

五、认真抓好学生的法制、安全、纪律等方面的教育和培训，强化遵纪守法意识和安全意识，培养良好行为习惯。严格禁止学生玩火、玩电，不将易燃易爆、管制刀具等危险物品带入校园；经常教育学生早、午按时到校，按时回家；严格要求学生遵守交通规则，注意交通安全；时常提醒学生远离精神病等高危人员，不到危险地域玩耍；认真做好传染病、流行病等疾病的宣传教育和防控工作；积极组织班级学生参加学校组织的各种安全教育和演练活动；加强和家长的沟通与交流，及时了解和掌握学生思想动态，有针对性的对学生开展教育和疏导。

六、安全奖惩：严格执行安全工作“一票否决”制和事故责任追究制。凡每学期在安全工作中做出显著贡献且无任何安全事故的班级奖励50元—100元人民币，因工作失误造成责任事故依照规定追究责任。

六、本责任书一式两份，一份交学校，一份留班主任处对照落实，并从签字之日起执行。

校方责任人：

班级责任人：

6.班级公物管理责任书 篇六

为了加强学校财产管理，提高校产使用效益，增强学生爱护公物的意识，使班级物品最大限度地为师生教学服务，大幅度提升教育教学质量，特制定此财产管理责任书。

一、各班主任为本班财产管理工作第一责任人，承担本班财产管理工作的领导责任，须做到如下要求：

1、宣传教育力度。组织学生认真学习落实《小学生日常行为规定》、《开展学校文明行为习惯教育活动方案》和学校有关财产管理制度，做到全方位、长效性地开展财产管理工作的教育，增强所有学生自觉爱护公共财产意识。

2、加强组织领导。要建立班级财产管理组织机构，由班主任任组长，其他班干部为副组长及组员，保证本班财产管理制度落到实处。

3、建立管理制度。班主任要召开班会课共同研究制定本班财产管理制度，明确分工，责任到人，奖罚分明，确保学校班级财产不得丢失。

4、各班主任要做好财产清点工作。开学初及学期末要对教室的课桌椅、电脑、投影机、黑板、门窗、玻璃、标语牌、卫生工具等进行一次清点核实，与总务室签订清单责任。

二、各班要保证做到财产管理工作，做到学生离校时，要关电、关窗，锁上教室门及锁好各教学器具的铁门等基本工作。若不是人为造成财产损坏的由学校负责修理，若是本班学生在教室及学校其他活动场所进行有意损坏公物的，由本班负责，按价赔偿，情节严重者取消班主任绩效补助和班主任评优评先资格。

三、学校对各班财产的管理工作具有检查、监督及管理的职责，各班对财产各种问题要及时上报学校，总务室将组织人员不定期检查验收。

班级 ：分管领导 ：

班 主 任 ：校长 ：

京山县绀弩中学

7.班主任班级安全管理责任书 篇七

一、班级要确定奋斗目标

大海航行靠舵手。有了目标才有了前进奋斗的动力。2010年, 第二届学生刚接手时, 我和班干部一起结合本班思想、学习、生活实际制定出了我班的奋斗目标, 并将目标细化。自从班级确立奋斗目标后, 学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向, 每个小目标实现后, 有了进取的动力, 发挥每个学生的积极性, 班集体团结一致, 不仅实现了班级奋斗目标, 而且提高了学习质量。

二、对学生的了解是班级团结的前提

现在的孩子普遍比较自私, 喜欢以自我为中心, 眼里看不到别人。在平时, 我利用学校的各项活动, 抓住契机, 对学生进行爱心教育。例如办黑板报, 我动员孩子们发挥特长来展示自己的才华;为汶川大地震捐款献爱心活动中, 我鼓励孩子们踊跃地献出一片爱心, 省下一点小零食, 为灾区孩子献爱心。

我班有个女孩, 七年级开学后一直不爱说话, 胆子很小, 学习成绩很不理想。开始时我仅认为她沉默、怯弱、不够聪明。我利用周末去家访。家访后才知道她无父亲, 母亲常年有病, 却因承担不起昂贵的医药费只好在家休养, 她一直生活在衣食都无法解决的家庭中, 缺少保护伞的她越来越沉默寡言、自卑胆小。回学校后, 我便以母亲般的爱来鼓励她, 希望她不要自卑, 要自信, 要大胆, 并发动全班同学一起来帮助她渡过难关。慢慢地, 她性格开朗了许多, 学习成绩直线上升, 从而融入到了整个班级中。对于班级中的后进生、中等生和优等生, 我们要根据他们的心理特点分别采取关爱、博爱和严爱的教育方式, 使他们都能扬帆起航。

三、赏识和关爱学生

当今学生需要得到家长的赏识, 更需要得到教师的赏识。赞美如阳光、空气和水, 是学生成长中不可缺少的养料。所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生的特长和优势, 并赢得其他教师和学生的赞许。在学生的付出得到认可时, 不但增强了他们的自信心, 又使他们认识到自身存在的问题并去修正, 进而取得更大的进步。教育的泛爱性和学生管理的灵活性, 不仅要我们探索他律式管理的有效模式, 同时, 也要求教师积极开出自律式管理的良方, 而爱的教育正是润物无声的最佳教育途径, 潜移默化的施爱教育才能体现师德师风和学风建设的无尚崇高。

四、放手让学生自己管理班级

在2007年刚带班时我和班干部一起讨论制定了班级规章制度, 学生犯错误时有惩罚的依据和方式, 都由专职班干部自行处理。虽然在制定班规时要绞尽脑汁、花费心思, 但是只要班主任和班干部身体力行, 坚持按规章制度办事, 一个月之后学生就养成了遵守规章制度的习惯。班干部有了明确的责任和分工, 各负其责, 各司其职, 所以坚持一学期后, 我能明显感觉到自己身上的压力减轻了许多, 同时提高了班干部的组织和管理能力。因为学生自己管理班级, 第一学期结束后, 班级各方面进步很大。初中三年, 学生们积累了很多经验, 在九年级毕业时举办了赢得全校师生赞誉的“再聚首”联欢会, 在联欢会上看到他们美丽的笑容, 我笑了, 为他们也为我自己, 因为这是他们给我班主任工作的最好礼物。

8.班级管理中的责任制 篇八

事件：为美化教室环境，创建一个温馨、舒适的学习园地，学校要求每班在教室内窗台摆放鲜花，这也作为班级考核的一项内容。记得一开学，我就着手此事。我规定上学期以抱过花的学生这次不抱，指派家离学校近的十四五个学生每人抱来一盆。并声明奖励条件：抱花来的学生在班级明星栏加爱心一颗。这是个加分受表扬的好机会，我猜想这些学生肯定会非常乐意，而且会把这事做好。

下午到校，我一走进教室就傻眼了——所有的花盆都巴掌般大小。看，一盆中长着棵五寸长的金钱树，一盆内插着两根筷子一般高的虎皮令箭，一盆则是半死不活的、叶子发黄了的吊兰，其余几盆也大经相同。天呢！这还算是花？别说是来美化环境，简直是影响市容。我顿时火冒三丈，厉声喝道：“明天重新抱！”可第二天的情形比第一天好不了多少。当时我真生气了，站在教室里瞪着在座的学生。怎么办？气归气，为了班级发展和建设还得想办法，怎样才能调动学生，让他们抱来的花能撑过眼？气头上的我，狠下心来了硬的：“一、以大组为单位，每组必须抱来两盆，花不求名贵，但须大气、美观；二、哪组抱来的花过不了关，不仅将花扔到垃圾堆，而且还罚搞卫生，至少三周。这事由组长负责，组内商量定夺。”

同样是下午，我推门走入教室，看到的情况是大不一样，三个窗台都摆满了花，连讲台上都摆着三四盆。这些花色鲜叶茂，其中两盆凤仙花特别引人，朵朵花水灵灵的，颜色艳丽无比。两盆圣诞树个头足有六七十公分，叶子绿油油的，十分茂盛。一盆金钱树，三十公分左右，那一片片叶子油黑发亮，很富有生命力，简直如一棵挺立在天地间的小树。那摆放在书架上的吊兰，长长的叶子弯弯的下垂着，特别优雅美观……看着这些花，我笑着对学生们说：“每组都过关！”只听惊爆出一声“耶！”孩子们都笑了，我也笑了……

事后，我思考着整件事，不由联想到了我们国家实行的“家庭联产承包责任制”。我的这一做法不就是“承包责任制”吗？以前班级中的许多事都如“吃大锅饭”：“干与不干一个样”“干好干坏一个样”。这不仅调动不起学生们的积极性，还将原先思想上进的学生的积极性给腐蚀了。现在责任到个人，责任到各组，谁做不好就会受罚，不做就会吃亏。一个比一个积极，一个比一个能干。从那以后，班级里的许多事我都采用此法，如征收手抄报、打扫卫生、集体劳动、按时到校，甚至包括学习、纪律的方方面面，效果相当不错。并且在这一系列活动中，学生的积极性和集体荣誉感都有了明显的提高。责任制，的确是班级管理中的一良方。

在班级管理中我也采用了这种方法，其效果是特别值得人骄傲的。我记得有一句话说：“管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要。”学生是班级的主人，在班级管理中应该充分发挥学生的主动性和创造性，让每个学生都成为班级管理的参与者。在最近制定的班级管理方案中，我把班级管理的责任按专项承包制的方式分解到每个学生头上。以小组为单位，将小组内的纪律、学习、清洁卫生等方面的任务分别承包给几个同学，他们可以在老师的协助下，自主制定管理方式、奖惩制度，同时接受来自本小组其余同学的监督，共同管理自己的小组。再以小组竞赛的方式，每周对各小组纪律、学习和清洁卫生等情况进行评比，对优胜小组进行奖励。这样，同学们互相帮助，互相监督，都力争不违反班纪班规，以免给小组抹黑，并积极参与各项集体活动，认真搞好学习，争取为小组争光。这样，全班的孩子都在主人翁责任感的驱使下不断地进步。

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施科学、合理、有效的管理，使班集体成员形成主人翁具有责任感，激发他们的集体荣誉感，促进他们的积极性，进而形成一个团结向上的班级。当然“软硬兼施”也非常必要，在这件事情中我的“软”方法不奏效之后我来了“硬”的，事情就在软硬兼施中解决了。

9.班级管理工作安全目标责任书 篇九

学生安全不仅关系到学生个人的生命安危及前途命运，而且关系到学校、家庭及社会的稳定发展。国家现在十分重视安全工作，对任何单位和个人实行安全责任事故一票否决制。为了进一步加强对学生的安全教育，真正做到防患于未然，防止一切不安全事故的发生，确保学生各方面的安全，特与班主任签定如下协议：

1、班主任要认真贯彻落实学校组织召开的各种安全工作会议的内容和精神，要对本班的安全工作负全责。

2、随机有针对性地召开学生安全工作专题会议，让学生掌握一些必要的安全知识和一些基本的防护自救技能，彻底排除学生在活动、饮食、交通、游戏、玩耍、实验、学习、用电、卫生等方面的一切不安全的隐患、因素，并做好消防和防震工作，确保学生的身心安全。

3、加强对学生的课间及课外活动管理，教育学生讲文明、守秩序，课间做一些有意义无危险的兴趣活动。教育学生出入行走自觉排队，上下楼梯轻声慢步靠右行，做到不拥、不挤、不蹦、不跨台阶，远离栏杆（至少30厘米），不在走廊内蹲、坐，更不能在室内、走廊内追逐打闹，或做其他游戏。

4、教育学生依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》规范自己的言行，不乱往楼下扔垃圾、玩物或其它物品。

5、严禁体罚和变相体罚学生，严禁语罚、心罚学生，确保学生身心安全。一经发现，将给予严肃处理，情节严重者，采取一票否决制，并坚决令其待聘或予以解聘。

6、对班里的电器设备保管好、利用好，注意节约用电（光线适合时要及时关闭照明灯），坚决禁止学生靠近电源及暖气片等危险设施。

7、协助导育教师管理学生的就餐、就寝工作，在餐厅要认真落实用餐制度，禁止学生说笑、喧哗，以免饭粒呛入气管。进入公寓一切行动听指挥，依据学生公寓常规指导自己的言行，处处事事讲规范。

8、教育学生不随便听从陌生人的话，更不吃陌生人给的食品。不经老师允许，不准跟任何人（包括爸、妈及其他亲属）随便离开学校，以免被拐骗。

9、定期召开心理健康教育座谈会，及时疏导学生的心理，减轻学生的心理压力，确保学生的心理健康。

10、教育学生注意乘车安全，做到车内不说笑、喧哗，不乱走动，不把手、头伸出窗外，不乱扔垃圾等让学生人人都争做文明、守纪、有礼貌的好学生。

11、经常与家长取得联系，及时汇报孩子在学校的表现，并与家长签订安全目标责任书。

12、动员本班所有孩子加入人身保险，对个别不愿给孩子加入保险的家长，让其写下一份协议书，如以后有意外发生，家长自负其责。

除以上条款外，班主任一定要结合自己的工作实际及班级基本情况，把学生的安全工作想细、做实、做好。若因工作责任心不强、措施不当或不尽职而渎职、失误导致学生发生事故的，则正副班主任负全部责任。学校将按有关规定予以严肃处理。本协议自签订之日起生效。

学校负责人签字：班级负责人签字：

10.学校班级安全目标责任书 篇十

为进一步保障学校的安全保卫工作，增强全体师生的安全意识，明确安全责任，保证学生的人身与财物安全，保证班级设施的安全，树立班主任为班级管理“第一责任人”的意识，结合学校的实际情况，特与班主任签定安全目标责任书。

1．各班根据实际情况制定班级安全管理计划，对学生进行交通、饮食、用电、防火防盗的安全教育，要树立对学生安全高度负责的思想，经常对学生进行安全教育，教会学生必要的避险知识，提高学生的自我保护能力，杜绝意外伤亡事故发生，进行遵纪守法教育，严防青少年学生违法犯罪发生，禁止学生到网吧上网。

2．密切关注学生的出勤状况，建立严格的班级点名制度，一旦发现学生缺勤（包括上课），立即弄清原因并采取相应措施，确保学生不出问题。

3．掌握学生思想动向，对有特异体质、特定疾病或者其它生理、心理状况异常的学生进行特殊照顾，防止在各项活动中出现问题。及时护送生病学生到医院就诊。

4．严禁体罚和变相体罚学生，严禁私自将学生赶出教室或者赶回家中。杜绝学生不假离校和强行离校现象发生，如有发生，立即电话通知家长。

5．教育学生团结同学，杜绝打架斗殴和拉帮结派现象。对自己的物品（特别是贵重物品）要妥善保管，经常检查门窗是否牢固，防止可能的失窃现象的发生；同时注意开窗通风，防止班级可能的传染病的蔓延。

6．经常注意观察教室、卫生区、宿舍及所辖范围内的电路是否安全，有无安全隐患，设施是否存在安全隐患，发现隐患立即上报学校进行处理。紧要关头要挺身而出，沉着冷静，果断处理突发事件，确保学生安全。

7．加强学生的消防知识教育，严禁违章用电、用火，杜绝火灾发生。

8．参加学校或者班级组织的活动（如体育活动、课外活动、外出、劳动等）一定要靠上，活动前必须对学生进行必要的安全教育，不能放任学生而不顾。随时保证校园及周边的治安工作。

9.加强学生思想道德教育、法制教育和安全防范意识，提高学生自防、自卫能力，使学生懂得用法律规范自己的行为，学会如何运用法律维护自身的合法权益。

10.学生在家时间，家长应参照上述条款加强对子女的教育，如发生意外事故与学校无关。

10．本责任书从签字之日起正式生效，一式三份：学校、班主任、学生家长各持一份

学校校长：班主任：学生家长：

良繁场小学

11.班主任班级管理细则 篇十一

一、探寻完善班级管理细则的原因

1.完善班级管理细则的客观原因

班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实，各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强，加大了班主任工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度，赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决定了他的教育责任，要全面关心、了解学生，这决定了班主任工作的特殊性。

2.完善班级管理细则的主观原因

班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术，更是一种创造。所以，班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵，获得学生的认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识，总结新的经验，积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中，班主任必须以身作则，这样才有底气以同样的标准来要求学生，才能增强教育效果。

二、掌握班级管理工作的原则和内容

班级管理原则是班主任在工作推进的过程中，对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求，以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则，也是班级管理学这一领域的必然要求。班级作为一个教育实体，应该发挥其综合教育功能。班级管理工作涉及班级内外的各个方面，包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面。

三、班级管理的具体方法

班主任应结合班级实际情况，积极发挥自己的聪明才智，摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中，主要用到的管理方法有以下几种。

1.说理教育法。选择优秀的学生或者先进典型作为典范，在教育学生时要注意启发他们的自觉意识，让他们充分发表自己的意见和看法，从而引导他们往正确的方向发展。

2.角色模拟法。让学生担当不同的角色，去感觉、体验、理解，领会活动要义，在不同的角色中总结，从而规范自己的行为。

3.突出学生的自主管理模式。这是以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，自我发展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某一项职责，也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位，认识到班级成员各自的权利和义务，不仅在实践中增强了民主作风，强化了民主意识，而且促进了自身多方面才能的发展。

4.师生打成一片。在工作实践中，我发现，经常和学生沟通交流，同甘共苦，教学相长，关怀理解，因材施教等，更有利于开展班级工作。学生与班主任之间像朋友，班级工作效率大大提高，班风大大好转。

5.权威的合理利用。在班级管理中，常常以简单的方式运作，有时候甚至一个字也不说，学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思，这是一种高效率低成本的管理方式，在班级日常协调、监控、评价、决策等方面效果明显。

四、深化研究，提升班级管理理念，强化实践

当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡。所以，在前面研究实践的基础上，我将继续研究并深入了解我国各省（区）的教育机构在班级管理方面的举措，尝试借鉴运用，制定出适合自身班级管理的细则。将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义务。对教育事业的信仰及对学生的爱，使我充分认识到此次研究意义的重大。我所行动的主要内容，是为了让每一个学生、教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响。

作为一线班主任，我把班级管理工作认真落实到实践中，反复修正，对每一条细则进行验证，使我本人的班级管理水平、学生的综合素质不断得到提高，班级教育教学成果不论在本校还是在同行中均日趋凸显。研究表明，推进班级管理模式就是与时俱进，探究班级管理细则，运筹帷幄管理班级就是告别旧有尝试新知。一线班主任要通过自身的努力获得班级管理的经验教训，进而深化认识，提升理念。从实际出发制定班级管理细则，是我们每一位热爱本职工作的班主任义不容辞的一项义务。现在我已经意识到了这一点，也必将继续去努力。

12.班主任班级管理研究 篇十二

关键词：班主任,班级管理,班规制定,教育合力

班主任对班级和学生的影响力是极大的。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一负责人, 是搞好班级管理工作的关键和核心。一个学校学风、校风的好坏与班级管理成功与否密切相关。作为班主任, 如何将班级管理工作做好, 如何能使班级始终保持积极上进的态势, 如何给学生营造一个温馨和谐的学习环境都是作为班主任首先要思考的问题。我认为管理好班级要从以下方面入手。

一、全面地了解学生

要教育好学生, 就要了解学生, 从多方面研究和了解学生是顺利进行班主任工作的前提条件。全面了解学生包括思想状况、个性特点、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等。一个班的学生因家庭成长的环境不同, 接受的教育有差异, 所以脾气、秉性、爱好、习惯也有所不同。有的学生性格古怪、脾气暴躁, 有的学生性格温和、知书达理, 还有的学生沉默寡言、顾虑重重。面对形形色色的学生, 只有走进每一个学生的内心世界, 才能够在今后的学习生活中给予他们最好的帮助。俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教师在教育过程中必须了解学生的内心活动, 不理解学生内心世界便没有教育文明。”这充分说明了解人是教育人的前提和基础。作为班主任, 要充分了解学生, 关爱学生, 尊重学生, 处处以诚相待, 关心他们的生活、学习等方方面面。

二、精心选择培养好班干部

著名教育家马卡连柯曾说过:“班干部是集体的核心, 他们是最积极、最活跃的分子, 最关心集体的建设, 最有主动精神, 好似柁梁、檀、柱一样支撑着大厦。”这充分说明了班干部的重要性。班干部是班集体的核心, 是班主任进行工作的有力助手, 班干部的好坏直接影响着班级工作的开展。及时发现、教育和培养好班干部是管理好班级的重要一步。慎重挑选好班干部, 与班干部一起制定工作目标、工作计划、工作要求及所要达到的工作目标, 可以更好地促进班主任教学管理工作, 利于班级和谐发展。班干部在全班同学中应该像“火车头”一样。这个“头”带得好不好, 直接影响整个班级的一切活动和学习。

班主任选择班干部的时候, 一般要考虑三个因素:一要有组织能力;二要心地善良, 胸怀开阔;三要头脑聪明, 思维敏捷。这样才能形成坚强的领导核心。选择班干部的一般方法是:全面了解学生, 再逐个排除, 最后民主选举。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。了解的途径主要有:与任课教师交换意见, 在课外活动中进行观察等。在这一点中, 要注意观察一些品学兼优的, 尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析, 用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部, 最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部, 先让其担任代理工作。

三、及时制定班规

常言说得好:“国有国法, 家有家规。”对班级而言, 也需要有班规。良好的班规可以让班级规范起来。著名的诗人、教育家苏辙就说过:“法立于上则俗成于下。”著名教育家郭秉文也说过:“教育贵于熏习, 风气赖于浸染。”这些都充分说明了班规班纪的重要性。要想实现班级的长治久安, 光靠班主任的为人师表、事必躬亲是不能解决根本问题的。所谓“无规矩不成方圆。”一个班级管理的好坏不但与班主任的努力密切相关, 也与班规制定和贯彻密不可分。“依法治班”就是要提出班规, 启发学生民主思想, 激发法治愿望。实施班规要做到有法必依, 落实各项制度, 同时要求班干部以身作则, 起表率作用, 完善班规, 在实施过程中, 不断总结、修改, 真正使班规为提高本班学生素质, 形成良好班风, 培养学生自律、自主意识服务。制定规范的班规能有效调动学生参与班级民主管理积极性, 引导班级舆论的正确发展, 营造平等、团结、上进的集体氛围, 形成良好的集体。

四、班主任要“严中有爱, 恩威并举”

作为班主任, 要尽量多地要求每一个同学, 同时也要尽可能多地尊重每一个同学。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育者最可贵的品质之一就是人格, 对孩子深沉的爱, 兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这就要求班主任在管理班级时要“严中有爱, 恩威并举”。

严, 要求班主任要以严格的制度治班。对学生要严格管理、要求。严的前提是要求明确, 目标具体。也就是说, 严是有标准的, 是规章制度和目标的化身。班主任只有使这些标准成为学生的行为准则和发展方向, 严才能名副其实。俗话说:“严师出高徒。”“教不严, 师之惰。”但严不是严厉、严酷、固执己见, 而是要从学生的根本利益出发, 对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导, 要严而有理, 严而透情。

爱, 要求班主任关心爱护每一个学生。生活中不能没有爱, 教育更不能没有爱, 每个学生都渴望得到教师的爱, 因此在我们对学生严格要求的同时要给予他们父母、朋友般的爱。要爱而不宠, 要关心学生的思想、学习、生活和身体状况等, 而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。另外, 教师要做到“爱不失衡”。教育界有这样一句话:“爱优等生是人, 爱差生是神。”教师虽不是神, 但应具有大气的胸怀和追求, 去关爱每一个孩子, 坚决不让差生受到歧视和忽略。特别是差生, 如果然他们感受到教师对他们的重视、关心和平等对待, 他们会觉得这位教师可亲可敬, 进而相信教师, 听教师的教育。

总之, 对学生的教育既要严, 又要爱, 做到严中有爱, 恩威并举。没有严, 就没有原则性、制约性和稳定性;没有爱, 就失去可塑性、动机性和灵活性。严和爱并不矛盾冲突, 而是辩证统一的。严和爱应作为教育学生的永恒主题。

参考文献

[1]万玮, 《班主任兵法》, 华东师范大学出版社, 2004

[2]郑学志, 《班主任工作招招鲜》, 湖南师范大学出版社, 2005

[3]赵国忠, 《班主任工作最需要什么》, 南方出版社, 2008

13.班主任班级安全管理责任书 篇十三

根据上级有关文件精神和学校(简称甲方)的管理制度，为认真落实教育部、省教育厅、及县教局关于学生安全的一系列重要指示，有效地防范学校安全隐患，最大限度地减少各类安全事故，对学生的健康成长负责，特与各班主任（简称乙方）签订班级安全管理责任书。

一、安全教育管理责任

1、紧密配合学校组织本班学生认真学习《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，不断强化安全教育，增强安全意识，掌握必要的安全知识，形成必要的防范自救技能，做到防患于未然。

2、在课间休息时间，班主任及上每节课的任课教师必须协同当天值周、值日教师告诫学生上下楼梯通过过道或梯间时，不停留、不打闹、不拥挤。

3、教育学生课间不做剧烈运动，文明休息，不做有损身心健康的游戏，上厕所不乱挤打闹。

4、同学间若发生纠纷打架闹事，或有校外人员捣乱，班主任要善言劝告制止或及时报告学校。

5、班主任必须禁止学生玩水果刀，仿真枪等，更不准把利器、易爆、具毒等不安全物品器具带到学校，做到经常配合学校进行安全检查。

6、上课时间，如遇学生缺课未归，班主任应与当堂课教师查明原因，及时上报学校。

7、严格遵守作息时间，按时放学，不拖堂，如遇特殊情况班主任或任课教师须留个别学生解决问题，必须向当天值周领导说明情况，并负责学生安全回家。

8、学校组织各种活动，班主任必须到位跟班采取有效的安全措施，如有安全隐患必须立即停止活动，并及时向学校反映。

9、学生突发疾病或意外受伤，班主任应迅速告知家长并及时送往医院。

10、学生遭遇不法分子暴力侵害，班主任应教育学生立即向公安机关、学校和家长报告，积极协助公安机关和司法部门调查及惩处不法分子。

二、班级饮食、饮水安全卫生管理责任

根据上级文件精神和学校制订的班主任工作职责，班主任是学生饮食、饮水、安全、卫生管理中的直接责任人。为了使学生在饮食、饮水过程中的安全卫生责任落到实处，杜绝责 1

任事故的出现，学校与各班班主任签订班级饮食、饮水安全卫生管理责任书。

1、认真组织本班学生学习《学生就餐制度》，养成良好的饮食、饮水卫生习惯。

2、在进餐过程中，班主任必须亲自带队按规定的时间到食堂指导学生就餐，管理好班级的就餐纪律及就餐过程中的安全卫生。

3、班主任负责本班级饮用水的管理。要对学生进行饮用水安全卫生知识的教育，杜绝饮用水过程中安全卫生责任事故的发生。

4、如果班级在饮食、饮水过程中出现任何安全卫生责任隐患，班主任必须及时向学校勤办反映，以便得到及时解决。

三、班级公共设施安全管理责任

学校的一砖一瓦，一草一木都是人民和国家的保贵财产，学校的公物、公共设施是为教育教学服务的，保障公物、公共财产不受损失，达到安全管理需学校和班主任（教师）共同管理。加强公共设施的强化和有效的管理，培养学生爱护公物的良好习惯，增强安全意识，达到管理育人的目的，学校班主任教师的责任重大，为此特拟定管理安全责任书，学校同班主任签订其责任书，起到齐抓共管的目的。

1、班主任必须组织学生学习国家关于保护公共设施的有关规定和条例，学习学校制定的关于爱护公物的规章制度，使学生进一步提高认识，加强责任心，在行为和习惯上养成“爱护公物光荣，损坏公物可耻”的良好公德。

2、班主任必须教育学生，爱护运动场（篮球场、草坪、跑道、绿化带、升旗台等），不乱扔果皮、纸屑、杂物等，使我们在一个绿色的环境中学习生活。班主任必须随时随地教育学生不攀爬篮球架，不攀越花台、绿化带，不乱折花草树木，不跨越走道栏板、楼道扶手和窗台，不到教学楼楼顶平台玩耍，以免损坏公物或造成不必要的人生安全，若有类似事件出现其责任由班主任负责。

3、教室内、外、走廊、梯间、厕所等墙面光滑洁亮，班主任必须教育学生，不要乱写乱画，不要在墙面留下墨迹、手印、脚印等污迹，不要用纯器损坏墙面，若经发现，其该班主任负责。打扫好教室、寝室、卫生区，并注意保持。

4、要爱护自行车棚，停放自行车时，要按区域顺次整齐摆放，不能乱扔乱放，更不能损坏自行车棚内的灯具、阳光板、钢筋、油漆表面等设施，不偷放他人车胎内的气，不损坏、偷骑他人的自行车，做损人利己的事。

5、教室是学生学习的优美场所，班主任要经常教育学生加以维护生活和学习的良好环境。不要损坏门、窗、电灯、电杆、开关、插板、电线、黑板、饮水设施、饮水桶，若有人

为损坏，应照价赔偿，并追究其班主任的责任，不要用手触摸电线及电器设备，以免造成漏电而引起安全事故。

6、班主任要教育学生节约用水用电，除冬季的早上、阴雨天或室内阴暗时可以开灯，其它时间不得开灯，课间、户外活动，晚自习后，要做到人走灯灭；新投入使用贴上瓷砖的厕所，班主任要教育学生讲究卫生。小便入池，大便后纸屑入坑，切不要做损坏厕所设施的坏事；做完清洁、洗碗、洗 手后要及时关好水嘴（龙头），清洁用具不要随意乱放，要在固定的位置摆放整齐。

7、到实验室、微机室、美术室、音乐室等教室上课，不要随便乱搬乱打坐板，发出难听的声音，不要乱扔杂物；教室使用后，要及时安排学生打扫，随用随扫，保持卫生，上实验课或微机课时要爱护实验议器，微机主显示器不要乱摸，鼠标、键盘不要乱打，更不要乱做偷拿鼠标内脪皮球的恶用剧。

8、公共设施恭请大家维护，一砖一瓦，一草一木敬请全体师生共同爱护，若发现公共设施有损坏、故障、以及危险情况班主任（所当教师）要及时向学校报告，学校将采取措施马一维修，排出隐患。以免出现意想不到的安全事故。

四、学校、班主任（教师）双方责任

1、如因学校未对教学生进必要的安全教育和自护自救教育，并未按有关规定健立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和教育教学环境中存在的安全隐患而发生安全事故，其责任由学校承担。

2、如因班主任未贯彻执行有关安全方面的文件精神和认真履行职责，而引起安全事故的发生，班主任为责任人。

五、本责任书一式二份，学校、班主任（教师）各执一份。

六、本责任书双方签字后生效。

签字

甲方：单县徐寨中学（签章）

乙方：班主任（签字或章）

14.班级综治、安全工作目标责任书 篇十四

为切实加强预防在校生违纪违法工作，杜绝各类安全伤害事故的发生，结合本校实际，魏充分调动班主任老师的工作积极性，明确工作目标责任，特制订本责任书。

一、班主任工作要求

1、班主任对本班学生负有法制安全教育管理责任，是本班法制安全教育管理的第一责任人。

2、定期开展内容丰富、形式多样的法制安全教育活动，做到法制安全天天讲，以增强学生的法制安全意识和自我防范能力。

3、定期召开家长会，与家长相互沟通，共同对学生进行遵纪守法教育，对班级重点学生实施重点帮教（有记录）。

4、每天检查学生到校情况未到校要与家长及时取得联系，查明原因，放学后督促学生尽快离校。

5、班级建立信息员制度，协助班主任及时了解掌握学生思想动态。

6、每月至少进行一次法制安全教育班会。

7、节假日、寒暑假必须对学生进行法制安全教育并进行检查（有记录）。

8、班级发生违纪违法案件或安全事故，立即上报学校并积极采取相应的应急措施。

9、在各项活动中，班主任必须跟班；各种报表、资料要准确及时上报。

二、在校学生必须遵守以下各项校纪校规

1、不允许在校学生旷课、逃学、抽烟、酗酒、爬高、下河、用物器打闹、夜不归家。

2、不允许在校学生携带管制刀具进校。

3、不允许在校学生打架斗殴，辱骂他人，以大欺小，倚强凌弱。

4、不允许在校学生强行向他人索要财物。

5、不允许在校学生偷窃、故意毁坏公物。

6、不允许在校学生参与赌博或变相赌博。

7、不允许在校学生观看、收听不良信息和图片、读物等。

8、不允许在校学生进入未成年人不适宜进入的营业性场所。

9、不允许在校学生信教或参与宗教活动。

10、在校学生必须遵守交通法规，在人行道和上下楼梯靠右行。

三、责任目标

1、全班犯罪率为0，违法率为0。

2、全班无重大安全责任事故。

四、目标考核

1、政教办每月对班主任履行职责情况进校检查考核，纳入班主任工作量化，作为评优评先的重要条件。

2、凡班级发生一般性安全事故或违纪违规事件，班主任要及时教育。

15.论班主任班级和谐管理 篇十五

关键词：班主任,和谐管理,自信心,以人为本

一、班主任和谐管理工作的重要性

班级是学校开展教育活动, 传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体, 协调任课老师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容, 这项工作做好了, 对全班学生的教育教学工作影响极大。班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作, 同时又是一项艰巨的工作, 是一门科学, 又是一门艺术。

班主任是学校的骨干力量, 是直接向学生施行教育者, 是党的教育方针和学校各项工作的具体贯彻执行者。他们肩负着“传道、授业、解惑”和把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人的重任。班主任就是依据党的教育方针政策和教育目标来塑造和教育青少年一代的, 不仅要向学生传授科学文化知识, 还要关怀学生思想上的进步、道德品质的成长, 以及学生的身体健康。

班主任和谐管理工作的重要性还表现在班主任是青少年成长道路上的知心人, 是引导学生朝着正确的方向前进的带路人。每个青少年从入学的那一天起, 就是在老师, 特别是班主任的精心教导下一步一步逐渐成长起来的。他们的成长都浸透了班主任和教师的心血。有人生动地说:有什么样的班主任, 就会培养出什么样的学生。这句话丝毫不过分, 它充分说明了班主任对青少年学生的成长有着很大的影响作用。

由此可见, 班主任对班级的管理是否和谐直接关系着教育质量的提高和学生的健康成长。

二、当前班主任工作存在的问题

当前, 班主任管理工作中存在着一些问题, 产生了一些不和谐因素, 造成了消极影响, 主要表现在:

(1) 班主任的班级管理理念落后。新课程改革后, 新的理念被落实到课堂教学中。由于传统教育过分追求教学质量, 加剧了对学生教育的不重视, 思想上不重视, 造成了班主任不学习、不进步, 反映在班主任的班级管理上, 就是干了一辈子班主任工作, 开始和结束的模式一样, 没有多大变化。时代在进步, 学生在变化, 一成不变的班级管理方法显然不能适应时代的发展。

(2) 有的班主任自身素质和修养差。班里的学生出了问题, 不找问题的根源和解决问题的方法, 只知道用难听的话训斥学生, 甚至训斥学生的家长, 却找不出问题的根源, 不知争取学生家长的配合, 不与学生心平气和地交谈, 从而达到教育的目的。

(3) 班主任的班级协调能力差。班主任以组织、培养集体为主要责任, 既要领导班集体管理, 又要协调各方面的教育力量。大部分班主任对班级的管理大包大揽, 大事小事都管, 没有培养学生自己管理自己的能力, 学生潜力没有被挖掘, 许多素质没有得到培养。

(4) 工作缺乏科学性和艺术性。不少班主任认为抓学习胜于抓思想教育, 往往是德育工作受到教学的冲击, 以学习好代替了一切;在批评学生时多表现为头脑不冷静, 语言缺乏艺术性, 常由着自己的性子来, 有时把学生批得体无完肤, 让学生无地自容, 严重挫伤了学生的积极性, 达不到教育学生的目的;在家访时, 有的只是向家长告状, 让家长也很没有面子, 达不到家访的目的。

(5) 与家长的双向交流少。班主任与家长的交流仅限于一学期一次的家长会以及次数极少的家访, 学生的成长只是教师单方面对学生的要求和形式上的评价。家长看过以后, 只有家长签名, 没有家长的反馈意见, 学生成长日记已失去意义, 没有真正记录学生的发展过程。

三、几种管理学原理的启示

1. 木桶原理

一只木桶, 它的容积是由木桶底面积和桶高决定的, 如果它由长短不同的木板组成, 那么桶高则是由木桶最短木板的长度决定的。一只木桶在桶底面积不变的前提下, 要想让这只木桶多盛一些水, 是把长木板加得更长, 还是使短木板由短变长?显然, 让长的更长, 无助于木桶容积的增加, 让短的变长才是办法。这就是管理学中的木桶原理。

同样, 运用到班级管理上也是如此。一个班级, 往往由各方面素质参差不齐的学生组成, 班级的力量在于它的整体效应。成绩出众, 表现优秀的学生对于班级建设固然重要, 但若有一两个后进生, 也会拖班级的后腿。对于班级工作而言, 小毛病、小事故常常会引发大的问题, 但这些小毛病又常常出现在班级里极少数学习成绩差、心理素质薄弱的学生身上。一个学生不好好学习, 不仅仅是他个人的后进, 往往会对班级整体造成不良影响。

由此可见, 班主任的着眼点应放在“短板”上。要想提高自己教育的整体水平, 必须拉长单项工作中的“短板”, 补齐各个环节中的“短板”。同样, 要提高全班学生的整体素质, 全面贯彻教育方针, 全面提高教育质量, 应将重点放在改变后进生的短板上, 帮助其早日进步。

2. 自行车原理

骑自行车的人都有这样的感受:当你快速行驶时车辆比较平稳, 慢速行驶时车辆就会摇摇晃晃, 停止不动时车辆将会倒。这就是自行车原理。

同样, 运用到班级管理上也是如此。班级中有一些中等生, 因为一两门功课薄弱, 一次次努力都收效甚微, 于是信心不足, 成绩滑坡。对于这部分学生, 要引导他们在方法、习惯、态度、心理状态等方面找原因, 使他们认识到自信者能自强, 只有信心才能弥补不足, 才会有进步。满怀信心, 不懈努力, 肯定会稳步前进。而对班级中那些文化基础薄弱的后进生, 应该让他们明白, 在家长和老师的眼里, 自己是“金罐子”。自爱者能自信, 珍爱自己, 充满自信, 才能发展自己, 才能使人生更有价值。只要努力, 就会像自行车一样, 由缓慢前行的摇摇晃晃, 迎来快速平稳的前进。

由此可见, 班主任要采取积极的办法培养学生的自信心, 要让中等生和后进生明白自己的失败是暂时的, 使他们克服心理上的障碍, 不懈努力, 充满自信, 像自行车那样实现质的飞跃。

3. 减法原理

减法是以一个数减去另一个数的过程。在正数范围内运行的减法, 其基本特点是经过减法运算所获得的差不会比被减数大, 而且完全有可能跑出正数的范围之外。把减法思想运用于班级管理, 要先确定班级管理的项目并给予其一个预先设定的值作为被减数, 并按照项目标准的等级确定分数的多少, 当学生没有达到管理项目的要求时, 即从总分里扣除其应该得到的分数。随着管理周期的推进, 其分数有可能会越来越少, 直到变成零甚至负数。显然零就是学生表现的临界点, 意味着教师要对其特别加以关注。

由此可见, 合理使用减法原理不仅能够提高班主任的工作效率, 还能提升全班同学的学习动力, 同时, 它还是一种以人为本的管理方法, 对和谐管理具有深远的意义。

四、实现和谐管理的方法

面对班主任管理中存在的问题, 在合理利用几种原理的基础上, 我认为还应该从以下几个方面来提升管理水平:

1. 提升自身修养和素质

作为班主任, 必须有提升人格修养的意识和自觉性, 就是要想到, 自己作为教师, 要不断地提升人格修养, 要有一种自觉的意识;要广读书, 积累有价值的信息, 提升自身文化修养;同时, 要经常进行自我反思和评价, 反思自己的教育教学经历, 评价自己到底做得如何, 有什么差距, 有了差距意识才有提升的动力。

2. 尊重和信任学生, 给学生以爱心

尊重和信任学生, 可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说:称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样, 没有它, 我们就无法成长开花。但是我们大多数的人, 只是敏于躲避别人的冷言冷语, 却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。因此, 作为班主任, 要多称赞学生的正确行为, 帮助他们树立信心;在批评违纪生时, 要能体察他人的心情, 设身处地为他人着想, 使学生深切地感受到批评中的苦心, 批评中炽热的师情以及对他们的信任和爱护, 而不是“一闷棍打死”。

3. 多与家长进行艺术性的沟通

班主任工作纷繁复杂, 班级管理牵扯精力甚多, 家长对班主任既有对一个任课教师的要求, 又有对一个班级事务管理者的要求, 所以和家长多沟通取得相互支持和谅解的工作非常重要。同时, 在沟通中又要具有艺术性, 心平气和, 实事求是。有的学生在学校做了错事之后, 不向家长坦白, 反而说别人怎样错, 这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下, 在事实的基础上, 用征求意见的态度, 与家长共同研究解决问题的办法, 在向家长反映问题的时候, 注意观察家长的神情, 有的时候点到就好, 有的时候要能及时调整用词和语气, 特别是对一些很冲动的家长, 不能过多地重复, 更不能火上浇油, 那样于事无补, 只能激化矛盾。

4. 改变教育观念, 给学生适当的自由空间

新时代的教育是以人的全面发展为核心目标的, 作为班主任应该改变自身的教育观念, 由教师主导的课堂向学生自主、教师为辅的课堂转变, 充分发挥学生自主学习动力, 拓宽思维, 而不是死记标准答案。增加课堂学生发言机会, 活跃课堂氛围, 调动学生学习的积极性, 这样能达到事半功倍的效果。

16.浅谈小学班主任班级的安全管理 篇十六

一、班级安全管理和教育的重要性

“安全无小事，安全责任重于泰山”，也就是说，对学生的安全教育与管理，是我们班主任义不容辞的责任和义务。“一岗双责”就要求我们班主任不仅仅是班级的组织者、管理者，更应该落实安全管理的主体责任。面对当前的教育形式和社会各级对安全管理的重要程度来说，我们必须对学生方方面面的安全进行教育、管理、培训，确保学生在校期间的健康成长。

二、班级安全教育管理的途径

（一）安全委员、安全报告员的设置

开学之初，班主任必须对班级学生干部进行细致选拔和培养，其中安全委员和安全报告员必不可少。安全委员和安全报告员的选拔对象必须是认真负责，做事细致的健康学生。因为只有这样的学生干部，才能履行职责，任劳任怨，做好班主任的得力助手。安全委员和安全报告员主要职责就是每天到教室后对班级的电器、门窗、桌凳进行全面安全隐患排查，小的安全隐患组织班上学生庚急进行整改，遇到较大的安全隐患，会及时、积极主动向班主任报告。确保教室内的各種设施的安全。其次安全委员和安全报告员的另外一个重要作用就是在平时的课件活动、集会、就餐、上下学期间对学生的不良行为进行有效纠正，对一些潜在的打架、斗殴事件进行化解和报告，将一些安全隐患控制在萌芽状态。因为我们班主任，不可能任何事情都能亲力亲为，也不可能将每一个学生的动向进行全面跟踪。例如夏季来临，学生私自下河下塘洗澡的问题，我们班主任除了加强专题安全教育之外，安全委员和安全报告员的作用就自然凸显，他们会分散对学生进行引导、教育、报告，确保了班级安全。

（二）做好安全预案及安全演练

安全预案是我们班级管理必不可少的一个工作，不怕一万，就怕万一，所以作为班主任，必须做好班级各种安全的应急预案。防火安全预案、食品中毒安全预案、打架斗殴安全预案、实验安全预案等等。每一个安全应急预案必须精心安排，确保一旦发生安全事故时，能够快速、有序、有效进行各方面的挽救工作。2008年四川汶川5.12特大地震后，我们必须深刻反省，安全应急演练是我们安全管理工作者的必要责任。安全应急演练要明确演练的目的意义，让学生必须高度重视，不能当做儿戏。比如在进行地震安全演练时，我们必须安排哪些同学朝哪个门进行疏散，哪个组的学生先疏散，哪个位置由哪个学生进行负责组织学生逃生的秩序，学生紧急避难场所学生的组织等等。只有这样经常性的组织各种安全演练，一旦真的自然灾害来临时，学生便可按照平时的演练进行有效的逃生、自救和他救。

（三）召开安全主题班会

安全主题班会是我们班主任必不可少的一项职责，我们必须根据季节的不同，在班级精心组织安全主题班会。上下学的安全主题教育、道路交通安全主题教育、防狂犬病主题安全教育、校园活动、集体集会、上下楼道主题安全教育、食品卫生安全主题教育、防溺水安全主题教育、用电、消防安全主题教育以及生命财产安全主题教育等等。我们进行的每一个安全主题班会时，必须精心准备。比如对学生进行道路交通安全教育时，我们首先应该明确班次主题教育的目的，学生掌握一定的安全技能技巧。其次就是通过一系列的道路安全典型案例，让学生体会道路安全带给社会及家庭的痛苦，让他们明白，道路交通安全的重要性。接着可以对《道路交通法》的部分法律常识进行演示，告诉他们靠右行、走斑马线，不能乘坐三无车辆及超员超载车辆，不能乘坐非营运车辆，不能乘坐两轮和三轮电动车上下学（车子没有保险，驾驶员没有驾驶证），未年满12周岁同学不得骑自行车上下学等等，提倡步行上下学，绿色、环保、健康。

（四）召开安全辩论会

当前，占主体地位的小学生的安全意识不容乐观。这些学生在校期间一般都忙于文化知识积累，却忽略了安全知识的提高，基本上没有接受应有的安全教育培训，安全知识、自救技能都很匮乏。辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展这些活动，可以使同学们更好的融入生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。通过这样的安全辩论会，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使学生之间互动，从而更深层次的学习安全知识，掌握安全技能。安全辩论会应该包括活动主题、活动时间、活动地点已经活动流程等等。只要这样长期坚持举办这样的辩论会，学生不管遇到怎么样的安全事件，他们总能运用法律法规，自己掌握的技能技巧将安全带来的灾难降到最低。

（五）做好安全记录和归档工作

安全记录是我们班主任对班级的安全管理的一个重要体现，我们必须高度重视安全记录及归档工作。不管是与学生及监护人签订的各种安全目标责任书、放假告知书、家校联系书等，还是我们平时的安全教育，安全主题班会、安全辩论会等等资料，乃至我们平时处理的安全隐患，同学之间的纠纷，与家长之间的沟通记录等，都应该按照时间顺序做好记录及归档工作。这些记录包括文字材料、音像视频，还包括我们印发的安全宣传资料。

17.小学班级财产管理目标责任书 篇十七

为了加强学校财产管理，确保学校财产安全，更好地落实班级财产管理责任制，提高小学生爱护公共财产的自觉性，培养良好的道德品质，养成"人人爱公物，公物人人爱”的良好习惯，保证学校教育教学设施及其他辅助设施的正常使用寿命，使其最大限度的为教育教学服务，特与班主任及副班主任签定以下财产管理目标责任书。

一、班主任和副班主任是本教室财产管理的责任人。班主任是第一责任人。班主任要组织学生认真学习落实《小学生日常行为规范》和学校有关财产管理制度，经常对学生进行爱护公物意识的教育，使学生养成爱护、爱惜公物的良好习惯，增强学生爱护公物的责任感。

二、班级财产由总务处统一调配，开学初由总务处组织人员与班主任对教室内的课桌椅、讲台桌、黑板、媒体设备以及教室内外墙面等进行核实、交接。

三、班级负责管理、保护好本班教室的一切财产及其它教学设施。班主任要在班级中选聘一至两名责任心强的同学担任财产管理员，并制定本班切实可行的管理措施来保证财产管理工作的落实。

具体做到：

①保持墙面干净，不能有手、脚印及其它污迹，不许随意张贴东西。

②保证教室的电器、电线、开关、插座、暖气管道等设施完好。

③保护好教室的课桌、椅、讲台、黑板、门窗、窗帘、玻璃、电风扇、电视机、音箱、广播、多媒体等设施。人为损坏或因门窗未关好造成损失的，由班级负责赔偿。

④定期检查课桌凳及其它实物使用情况，对因质量问题造成的螺丝松动、开胶、破损的课桌椅应及时上报总务处，经总务处查验属实后由总务处处理和维修。

⑤注意节约用电，放学时必须关掉所有用电设备。班级应指定专人负责开关楼道和教室电灯、关门、关窗，阴雨天光线不足，可以开灯。对阳光充足、中午休息或教室内无人开灯，被值周老师巡视发现的要给予扣分。

四、教室财产一般不得外借，如确有需要必须报主管校长批准，并办理借用手续。

五、遗失或损坏公物，照价赔偿；对故意损坏学校公物者，除处以原价的1至2倍金额赔偿外，还要上报德育处并视情节给予相应纪律处分。

六、每学期结束，由学校总务处、德育处组成检查小组到各班检查财产管理情况，结合各班报修情况，综合评估各班财产管理状况。班级公物的管理情况将纳入班级管理评比之内，作为班主任月津贴考核、学生评先评优、学校评选优秀班级的参考依据。

七、本责任书一式两份，班主任一份，总务处一份。

八、班级财产清单。

班 级 财 产 清 单

学校财产管理员（签字）：

班主任、副班主任（签字）：

xx小学主管校长（签字）：

18.班级安全责任书1 篇十八

尊敬的XX班学生家长：

你好！

安全重于泰山，是学校工作的重中之重，为进一步加强学生安全管理工作，建立健全安全管理制度，使安全防范措施落到实处，切实保障广大师生的生命安全和学校财产安全，为青少年健康成长创造良好的环境，明确责任，学校特与家长签订学生人身安全责任书。

1、做好与学校的联系和沟通，请将联系电话准确无误的告诉班主任，以便和您及时取得联系，以形成学校、社会、家庭相结合的教育网络。

2、“子不教，父之过”，家长必须做好学生的安全教育工作，必须严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、XX中学校纪、校规和XX班班规，若学生因为违反上述规定在校内造成的一切安全事故，学生和家长负全责。

3、对父母外出打工的留守儿童，家长更应妥善安排，委托监护人做好学生安全、学习、生活等工作的监护和管理。

4、学生须严格遵守学校作息时间，按时上学放学，不准提前到校，放学后必须第一时间内（X分钟内）离校，否则因不及时离校回家所发生的一切安全事故由学生和家长全权负责。住校生在校期间不准出校门，如要要出校门必须向班主任请假，若因私自外出校门而发生的一切后果由学生和学生家长负全责。

5、父母或其他家长要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防食物中毒（不准吃零食，不准吃三无食品）、防交通事故、防人身伤害、防疾病等教育，禁止学生骑摩托车和电摩上下学,确保学生的一切人身财产安全。

6、教育学生不准到沟渠、水库等有危险的地方玩耍，以防溺水事故的发生；教育学生放学、上学途中不绕道，放学后要及时回家，不进娱乐场所（双休日家长更应注意）、不到建筑工地玩，不准在存在安全隐患的地方逗留，不单独外出远行。不许和校外闲杂人员交往，如不遵守规定出现一切问题学生和家长负全责。

7、父母或其他监护人应经常教育学生在校期间遵守校纪，不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩.不许学生带手机，火种，管制刀具等存在安全隐患的用具上学，如学生不遵守校纪校规，打架斗殴，或因其他违纪情况造成人身伤害的，一切经济损失由其家长负责。班级要求学生在校内不许追逐打闹及做任何剧烈和带危险性的游戏活动，不准参加没有老师组织的一切活动（含体育活动），否则出现一切不安全事故学生和家长自负责任。

8、父母或其他监护人要负责并督促学生在校学习期间按时上课、活动，有事要请假，事毕要消假，学生请假必须持请假条，老师批准后方可请假。学生不能请假的由家长代请（必须给班主任发短信，班主任联系电话：XXXXXXXXXX），如果无履行请假手续学生未到校上课或者到校后未请假获准私自外出的，发生的一切事故，学校不负任何责任，责任由家长承担。

9、学生放学和上学，父母或其他监护人要负责按时接送，否则，在途中发生的一切人身安全事故，由家长或其他监护人负全责。

10、要定期对学生进行体检，对有特异体质、特定疾病或其他生理、心理状况异常的学生要及时治疗，确保学生在校、在家或其他任何场所的人身及财产安全。如因为体检和治疗及预防不到位，导致学生在校期间因疾病而引发的一切意外人身伤害和事故，学校概不负责。

11、学生如果出现不良行为，学校通知家长到校共同教育，家长必须在X小时内到校，否则发生一切后果由学生家长负责。

学生签名:

家长签名:家长电话：

XXXX中学

19.班主任管理班级小策略 篇十九

关键词：班主任,班干部,班级管理,管理策略

班主任工作是科学,是艺术。班主任工作的艺术性就是要善于变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变生硬呆板为巧妙疏导,善于掌握雕塑美好心灵的艺术,像能工巧匠雕琢艺术珍品精品那样雕琢青少年的心灵。怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具有一定的组织管理能力。我结合工作实际谈谈班主任工作的一些方法:

一、用行动见证效应

孔子说:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。班主任是学生心目中的偶像,其一言一行都影响他们的健康发展。班主任应言而有信,言而有度,言必行,行必果,只有这样才能在学生心中树立良好形象,树立崇高的威信。班主任是班级工作的组织者和领导者,在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中,我十分注重多动手,以自己的行为带动学生。教室里偶尔出现纸屑,我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐,我也会动手整理。班主任的行动,产生了巨大的感召力和凝聚力,班级的一切工作都会变得得心应手。

二、认真负责,腿勤、手勤、嘴也勤

做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样工作才能有的放矢,事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校,我就出现在教室里;早自习课,我也会去教室看看;学生上课,我在教室外转转;课间操,我跟随学生到操场练练;午饭后,我常到学生中间谈谈。听得多、看得多,了解得就多,我掌握了大量实情和第一手资料,为制定出针对学生实际的治班措施,采取切实可行的治班方法,提供了科学的依据。

三、真爱要心细,扶“贫”要精准

每天早早到学校的我,会在教室等候同学们的到来,留心每个孩子早上的精神面貌及仪容仪表,遇到天冷的时候,我会走到穿得比较少的同学的身旁,轻声问冷不冷。通过察言观色,及时了解学生的身体状况和心理活动。例如天气乍暖还寒,我会提醒住校的同学,留一件厚衣服在学校,防止天气突变,让同学们感受到即使父母不在身边也有人关爱、关注他们。诸如此类的很多例子影响着他们,我们班的同学也懂得关爱他人。

班主任工作中最闪光的东西应该是“爱”和宽容。爱自己的学生,爱成绩好的学生,更爱成绩不那么好的学生;爱身体健康的孩子,更爱身体较差的孩子;爱活泼伶俐的孩子,更爱沉默寡言的孩子;爱守纪的孩子,更爱不守纪的孩子,因为后者更需要老师的爱。如果说对前者的爱是锦上添花的话,那么对后者的爱则是雪中送炭。这种爱应该是理智的爱、艺术的爱,班主任应对学生多些宽容,多些爱护,要包容学生的不同个性,甚至缺点,不要对学生求全责备,学生的成长就是最高目的。

四、随时随地施德育

一次“中国梦、我的梦”主题班会,其中一位同学说:我要向雷锋学习,做一位对社会有用的人,其他同学哄堂大笑。当时我环顾四周,心想如何对他们进行发扬雷锋精神的教育。现在的学生对雷锋了解得太少,奉献思想意识淡薄,靠空洞的说教不起任何作用。恰巧当时看到×校长在拾草坪上的垃圾,我让同学们起立向窗外望去,问他们认识拾垃圾的人吗?他在干什么?从×校长身上体现了什么精神?我们应该学习什么?你们做到了吗?我又举了从开学以来我所看到的从其他领导、老师和学生主动捡起所看到的垃圾的一些例子。学生们此时若有所思,心有所动。后来学生们都能主动帮助他人,效果很好。

对学生们的思想政治教育,每次的时间一二分钟、三四分钟,很短,内容丰富而深刻,让学生的思想一点点得到升华,不断拓宽、不断进取。三年间若干个一二分钟、三四分钟,学生的心间就会屹立牢固的思想堤坝。针对随时可能产生的问题,随时随地进行教育,错误往往会在苗头时即被消灭,问题往往出现时即解决,短、平、快,省时省力,见效快。

五、用制度提升觉悟

健全规章制度,制定明确的标准,让学生心中有标尺。“无规矩不成方圆”,井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向,因而从开学第一天,我就组织学生每人说一条应该遵守那些校规班规。以不同的方式带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,以及结合实际制定切实可行、具体有效的规章制度,然后组织班委会成员整理制定。这样学生心里明白这是大家用自己的权力制定的,犯了错误在实施过程中就无怨言,心服口服,从而真正达到了“有法可依”的效果。

六、改革班干部的产生方式

让那些想干事,能干事,敢担当,善作为的学生当班干部。以往班干部的选举都是经老师提名,全班举手表决通过,这种形式产生的班干部从开始和自身起就不负责,其余同学就更不服从,学生基本上认为这是老师逼迫举手产生的,导致多数学生失去了锻炼的机会,为了使班干部真正起到作用,首先采取毛遂自荐的方式报名,再让同学无记名投票,选出心目中的领导者,民主选举成立班委会。以这种形式产生的班干部,他们会时时记得自己的使命和职责,其余同学会服从他们的管理和调配。当然,由于学生年龄的限制,在此期间班主任的激励保护与指导非常重要,应经常过问一些事情及这些事情的处理方式,然后加以指导,让这些班干部真正起到辅助班主任的作用。让他们想干愿干积极干又能干会干善于干。

七、建立值日制度

我们面对的是成长中的思想不成熟的孩子,因此选举的班干部需要有人监督。一个班的事务有时很多,不能全由这些班干部完成,那样可能会耽误学习,若学习不行说服力就不行。另外,为了给其余同学锻炼和展现自我的机会,每日自选一名学生担任“值日班长”。班中的事情由值日班长全权负责,负责记载班务日志,检查班干部的工作情况,达到人人参与,各司其职,使学生学会自己管理自己,自己教育自己,自主意识得到明显强化。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部日趋团结。

八、开展丰富多彩的班团会、班会课

每学期初根据学校的工作计划、班级管理目标要求,班主任应有意识地让学生设计适合自己年龄特点的主题班会,制订一学期的主题班团会计划,并先选好主持人(学习不理想但有主持闪光点的同学优先),做到人人参与,富有个性。

班主任不应任何班会课都老生常谈学习纪律怎样,卫生体育怎样等,班会课应有的放矢。比如,针对本周出现了有思想不稳定,学习松懈等情况,我搜集了关于理想的演讲视频,然后让学生发表看法,接着我及时就事论事,加以点评和指导,以起到事半功倍的效果。最后让学生写出自己的理想及如何实施,提高学生的学习积极性。

九、充分利用学校集体活动,培养学生的团队意识

学校举行的各种大型集体活动,是培养学生合作意识、创新意识的最好时机。在学校举行的歌咏比赛中,我们班以2016的队形展示,唱的是中华孝道,其中穿插口琴合奏。这次成功的表演获得了全体师生的好评。而在这次比赛中,队形设计、口琴合奏、服装等都是学生自己出主意,想办法。学生的合作意识、创新意识得到充分发挥。班主任要创造条件挖掘、培养、发挥学生的特长,因为“天生其人必有才,天生其才必有用”。

教育是相对的,你教育学生,学生也教育你。从学生身上我学到了很多。作为一名教师、班主任,如果心里装着教书育人的大业,装着一届届学生,就会有无限乐趣,无尽力量,就会感到无上荣光与无比幸福。

参考文献

[1]陶行知.陶行知文集[M].江苏教育出版社,2001.3.

20.有感班主任的班级管理 篇二十

关键词：班级管理班主任学生

班主任是班集体的管理者。班主任的管理理念对班集体、对学生会产生很大的影响。中专阶段是学生世界观，人生观和价值观形成的黄金时期，在这个时期如何应对学生树立正确的世界观，人生观，是班主任工作的重要任务。几届班主任工作下来，就自己的感受谈一点班级管理看法。

一、对学生进行认真分析

众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。这给班级管理工作带来难度，我吸取了上几届的对学生深入了解不够，造成在以后的管理处于被动局面。我一拿到学校安排好的名单，首先对学生来自那个乡镇、学校、人数作一个详细的统计。利用军训空余时间一周基本把学生名字叫出来，然后叫学生写自我介绍，根据自我介绍收集学生信息，这也对以后的班干部人选提供信息。对以前存在问题的学生在开学一周内进行个别谈话，以防他们的坏习惯在学生中蔓延。在一个月内对全体学生进行一次个别谈话，在自己的头脑中对班级有一个全新的认识。

二、班干部的培养、管理

班干部是班级最宝贵的财富，是班主任的得力助手。要建设强有力的班集体，实现共同目标，必须要有一批紧密团结 在班主任周围的学生干部，形成班级的领导核心，它是班级管理的关键一环。

由于学生是来自不同学校，刚来到一个新的环境彼此之间都不是很熟悉，在班干部的人选上主要是根据学生的自我介绍、开学一段时间的表现、学生的自我推荐快速的构成班委，学生踊跃自我推荐，使我班学生干部的人数占全班的大多数。

选出班干部后就应让他们明确自己的职责，以便开展工作。在班干部中开展良好的舆论、塑造班级氛围，他们的管理能力主要在开好班会课，以往我认为班会课就是班主任利用一节课时间处理问题、传达学校相关内容。而现在班会一开始我也坐在教室里，事先把学校安排的事给班长交谈，并由班长主持班会，各寝室室长把上周存在问题、解决的情况、向全班通报；纪律委员把纪律存在问题、解决情况作通报；文艺委员把自己一周开展的文娱工作情况作说明，并告知本周要开展的文娱活动；劳动委员对卫生中不足、督促中仍存在的同学发出警告或处理；体育委员把同学们在体育锻炼中做得不好的指出；学习委员就小组长宣读的作业情况、学习互助小组、 各学科科代表把任课教师反馈意见集中起来进行学习方面的总结；班长就本周工作作安排。这样的一节班会课下来后同学们对本班存在问题、改进措施、努力方向有了明确认识。班干部在总结的过程中也锻炼了自己、提高自己。一开始在我的指导下开展工作，逐渐放手给班委，我不一定再参加班会课，学生都能自己进行，这样充分发挥了学生的主观能动性，自我管理能力，所以作为班主任切勿低估学生的能力。

我根据全班讨论后制定的班规，设计了《一周学生日常考核表》对学生每天在校的体育锻炼、劳动卫生、文艺宣传、安全紀律等七个方面进行考核。每周完后由班长、体育委员、劳动委员、宣传委员、寝室室长累加操行分。将加、减分情况上班级信息栏，在周日班会上进行公布，学生可以及时了解每周的表现情况。针对不足及时改正。在班级日常管理工作中，开始时我让班长、副班长、纪律委员、学习委员等看我是怎么处理遇到他们职责范围内的问题。带几次后就放手让他们自己处理，并把处理情况及时地给我交换意见，对处理得好的大力表扬，不足之处委婉地指出，让他们觉得有教师的支持，敢于大胆对违反校纪班规同学给予批评教育。

三、制定合理的目标

根据本班的实际情况，全班讨论制定出切合实际的目标。相关班委制定具体计划，由班长、副班长主持制定班级目标，分常规目标、学习目标、体育目标、文娱目标由班委写出具体实施措施，一旦制定后就照章执行。如学习委员在本期的目标中写到，结合我班《学前教育》专业的特点，每位学生普通话必须要达到国家二级乙等的标准。为了达到目标，班委会首先细化各学习互助小组的职责，其次，要求学生用普通话按考试的形式读词句，段落，文章。由学生组成的评委组进行评分。以此，促进学生提高讲普通话的准确性。同时保证通过国家考试的合格率。

四、正确对待学生

学生是人，而不是神，他总有犯错的时候，我们应用正确的态度来对待。让学生感到在班级管理中只要违反纪律是要被批评的、只要学习不努力就是不行。同学之间应该是坦诚的、互助友爱，教育他们人与人之间应是一种宽容的平常心来对待我们的生活、学习。比如我班文员委员丁某，被同学发现桌下有一纸屑， 根据班规要扫一次教室，但她说是别同学丢的就不扫，我就当即宣布班干部不服从安排加倍处罚，我们制定出的班规就得执行，对事不对人，处理过程中同学也觉得老师是公平的。还有一事就是我班两名同学因为口角，发生了矛盾，晚上就寝时在寝室争吵，大部分同学围观起哄，当时局面很麻烦。事后我给我班同学讲了 与人为善，同学间要团结友爱，讲了能够受得委屈的人才是真正的人才，让当事的两名同学写好道歉书相互道歉，矛盾很快化解，班级之间的不愉快就过去了。

积极参加学校组织的各项活动，这样可以形成集体的凝聚力、形成一个健康向上的班集体。如我组织我们班的同学积极参加学校组织三月份的“文明礼貌月”活动，学生们主动参与义务劳动，由于各方面突出的表现。我班荣获“文明班级”的荣誉称号。为迎接“五·四青年节”同学们在班委会的精心地安排努力 练习参赛歌曲，每战每胜大大地增强了同学们的集体自豪感、感觉到自己行，并以此为契机来推动学习。

总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的 提高，班主任作用至关重要.要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才。

参考文献：

[1]黄琼.中职班主任在学生教育管理中的的对策【J】.教学实践，2011.（28）.

[2]张淑红.浅谈如何做好中职生的班主任【J】.教育教学科研，2010.（1）.