幼儿家长会教师发言稿

幼儿家长会教师发言稿（精选11篇）

1.幼儿家长会教师发言稿 篇一

各位领导，老师们：

大家好！

今天，作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行交流学习，我感到非常的荣幸，感谢幼儿园领导给了我站在这里的机会。我来幼儿园3年，当了3年的班主任，没有轰轰烈烈的事迹可谈，就和大家谈一谈自己的班主任工作的一些心得与体会。

一、爱和责任是教师必备的素质

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。记得刚来到幼儿园就接手小班新生，幼儿园小班孩子小，总会出现哭闹现象，有几个孩子分离焦虑特别严重，离开家长的那一会儿哭的简直是撕心裂肺。而我，作为一个新入职的班主任老师，除了解一些幼儿心理学知识外，并没有什么高明之处，唯一有的就是对孩子100%的爱和作为教师的责任心！我知道孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。于是当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的。当孩子在园里想妈妈时，我会走到孩子的身边摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”当孩子不太会去小便时，我会蹲下来帮他拉裤子。当孩子受了委屈，我会轻轻的把他抱到腿上，搂着他让孩子感受到妈妈般的温暖……让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。

班上有一名叫x的小男孩。刚来幼儿园时分离焦虑特别严重，一来幼儿园就开始哭着问我：“x老师，我好想我的妈妈，我的妈妈什么时候回来接我？”这个时候，我就会把他抱在腿上，肯定有认真的告诉他：“宝贝，妈妈在放学的时候就回来接你的！”一开始，孩子总是挣脱我，要去找妈妈，我并没有放弃，指着墙上的时间说：“看，等闹钟上的那个长针指向4的时候，妈妈就会来接你的。”几天下来，x慢慢的愿意坐在我身边玩玩具了，我知道他已经逐渐接受我了。两周过去了马翊航基本不哭了，他对家长的依恋已经转移到老师身上，一直追着我，我做什么他都跟在我后面，学本领时也要坐在我身边，不太愿意单独与同伴们玩。于是我指定两名能力强的孩子带领他活动，我在一旁陪着，当玩得高兴时我就悄悄离开，到游戏结束再回到他身边。慢慢地他也愿意与同伴一起活动了。在其它活动中也越来越积极主动了，越来越自信了……我用爱心浇灌了一棵幼苗健康茁壮地成长，感到由衷地欣慰。

由此我们不难看到，孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱，在工作中，我们要时时刻刻装着爱，用爱这无可替代的教育手段拉近师幼间的距离，使孩子感到老师的可爱可敬，从而热爱老师，乐意与老师接触交往。

二、严格的常规是幼儿成长的保证

美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”幼儿期是习惯养成的关键期，因此要使幼儿建立良好的生活、学习、行为习惯，使他们终身受益。

一个合格的幼儿园教师，既是慈母，又是严父。我在用爱心赢得孩子们的认可和喜爱之后，就在爱的基础上对幼儿的日常行为加以严格要求：如，利用音乐整理玩具：活动区结束时播放收玩具音乐，幼儿主动收拾、整理玩具，既减轻了教师的负担，又提高了幼儿自我服务的意识；利用榜样作用：每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉每个孩子身上的不同闪光点，并以此为榜样激励幼儿相互学习，在收椅子环节，总会有一部分的幼儿站起来就跑，不记得去把椅子收回到座位。当x悄悄的和阿姨一起把椅子一个个送回桌子下的时候，我对她的举动进行了表扬，并以此来激励其他幼儿向她学习；做个“勤”老师：教师要勤于、善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求做时，就要耐心地反复地讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止……慢慢的常规渐渐成为他们自觉的行动了——早上来园主动向老师问好，和家长再见；主动盥洗；洗手、入厕能有序进行；玩完玩具自觉收好，放回原处；洗好小手能耐心的开好“小花”等老师盛饭等等。

三、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展

一个班级就是一个团体，搞好班上老师的团结是非常重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展。作为班主任，我与班里配班老师团结合作，与阿姨友好相处。在工作中我经常换位思考，互相理解，互相体谅，时时处处为他人着想，一切以工作为重，作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到。当然教育方法每个老师不一样，但在要求上必须是一致的，特别在幼儿常规上我们两个老师齐抓共管，统一要求，我们两位老师从不计较个人得失，遇到问题总是相互商量，团结一致地做好班级工作。

四、做好家长工作

家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个放心的承诺，照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任，班级管理工作的成功与否，要看家长工作做的是否到位。我越来越感觉到，家长工作主要是要变“被动”为“主动”：无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置。于是我主动出击，平时多与家长联系、沟通，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便做到心中有数，有的放矢地进行教育。与家长交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了。通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现，还经常通过微信和电话与家长沟通，及时发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我还充分利用接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合、理解，使家园教育能协调一致。孩子未入园时及时和家长联系，确保孩子的安全，孩子生病了我就打电话送去问候，在与家长谈话时，让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，我与家长交谈时，我先向家长肯定孩子的优点，表扬孩子闪光的一面，委婉的提出幼儿不足之处，虚心听取家长们提出的合理化建议，耐心的为家长排忧解难，热心的为家长提供帮助。

五、与时俱进、坚持学习在做好工作的同时，我从未放松过学习。因为我知道“要给孩子一滴水，自我要有一桶水”。随着现代社会科技越来越发达，孩子的见识越来越广，传统的教育模式越来越不能适应当代的幼儿教学模式。为了提高自己的理论水平，我经常光顾图书馆，学习幼教理论，不断充实自己，并且把《指南》、《刚要》等作为手头书，时常翻阅。不断提升自己的专业水平和素质，博览群书，增长见识，这样做才能给我孩子更多的指引。在工作中为了提高自身业务能力，积极参加教研活动、业务学习及观摩课的评议、优秀园的参观等到活动，吸取有益的教育经验。所谓“不积跬步列以至千里，不积细流无以成江河”，注重平时的积累，将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，以促进教学水平的提高。

一分耕耘，一分收获，我深知做为一名幼儿教师，尤其是做一名幼儿园班主任，都需要我们克服一切困难，努力学习，不断成长。教育的路还很长很远，我相信只有付出才会有收获。

2.幼儿家长会教师发言稿 篇二

一、了解家长, 有针对性地进行交流

由于职业、性格、文化水平等因素的不同, 家长待人接物的方式也不尽相同, 自然教育观念、教育方法及对孩子教育的要求也大不相同。所以, 为了更好地与家长交流, 我们必须了解家长的情况, 然后确定以何种方式与其交流。比如说有的家长本身自尊心就很强, 非常反感教师批评自己的孩子, 更甚至认为那就是偏见。面对这样的家长, 我们就要用比较委婉的方式, 向他传达孩子存在的问题。不能直接在他面前批评孩子, 造成他对教师及教师与家长之间交流的反感。又比如说有的家长因为孩子表现不好而感到羞愧, 或者完全把希望寄予幼儿教师而对孩子不闻不问, 这时候, 我们就要主动“出击”, 寻找各种可能的机会与这些家长交流, 并向他们宣传家园合作的重要性, 激发他们与教师交流的积极性。有的家长对孩子要求严格, 有的又对孩子过于宠爱;有的家长希望孩子与同伴们多玩游戏、多做交流, 有的则希望孩子多学知识少做其他事……每个家长的想法与做法都不同, 我们只有了解家长对孩子的期望, 对幼儿园、对教师的要求, 才能有针对性地、有目的地与家长交流。

二、用尊重与理解达到平等交流

古语云:“敬人者, 人恒敬之。”任何人之间的交流都需要相互尊重。教师与家长之间的交流也一样, 要进行有效的交流, 我们必须先尊重彼此。很多家长爱子心切, 对教师百般挑剔。幼儿教师不可能直接要求家长尊重我们, 我们能做的, 是让家长感受到我们非常尊重他们, 用我们的真诚感化家长。如果教师尊重家长, 以一种平等友好的态度对待家长, 将家长视为朋友, 主动积极地与家长交谈, 听取家长的建议, 那么, 家长也必定会尊重教师, 并且乐意与教师交流。毕竟当家长将孩子托付给幼儿园, 对教师就是信任的。很多家长不积极与教师进行交流, 不配合教师提出的教育方法, 是源于对教师的不理解。家长通常只有一个孩子, 而教师要照顾的是一个班的孩子, 有时候难免有照顾不到的地方。有些家长非常敏感, 又打从心里认为自己的孩子是最棒的, 教师有一点对自己的孩子照顾不周, 就觉得教师没有认真照顾自己的孩子。在教师公平地处理孩子们之间的矛盾时, 有些家长总觉得教师对自己的孩子不公平, 有偏见。这时, 教师千万不能因为家长不友善的态度, 而放弃与他们的交流。我们要理解家长对自己孩子的偏爱, 心平气和地向家长表明自己的立场, 以及自己对孩子的爱。我们要对家长说清楚, 教师对每个孩子的爱都是平等的。只要家长能够感觉到教师对自己孩子真心实意的关心, 就一定能够理解教师。由教师主动带头, 再引导家长, 做到双方相互尊重、相互理解, 就像为教师和家长间平等友善的交流铺就一条平坦大道, 使教师和家长都能顺利地走上友好交谈、促进家园合作之路。

三、掌握交流方式, 进行有效交流

现代通讯技术发展迅猛, 人们交流的形式也变得多样化。这无疑是教师与家长之间进行有效交流的福音, 教师可以根据家长不同的性格, 运用不同方式与家长进行交流。电脑与手机的普及, 也为实现教师与家长的交流提供了非常好的机会。如有的家长喜欢面对面的交流, 教师就在家长接送孩子时, 聊聊孩子的情况, 也可以进行家访;有的家长喜欢书面交流, 教师可以写信, 也可以用电话、邮件、短信与家长交流;有的家长不喜欢面对面交谈, 又觉得书面交谈不清楚, 则可进行电话交流。我认为进行有效的交流, 就是在短时间内, 用能让家长接受的方式, 把教师想向家长反映的情况、建议告诉家长, 并且了解家长的要求和想法。有效的交流要求不浪费时间, 并不是怕麻烦, 而是节省时间, 与更多的家长交流。举个例子, 大多数孩子都存在问题, 就可以在家长会上说明, 不用与家长分别交流。又比如, 在教师与家长才会谈后不久的段时间内, 孩子表现得很好, 家长也很满意, 不必多过问, 或者家长非常忙碌, 无暇做过多交流。这时候, 教师就可以采取“句话交流法”, 在家长接送孩子时, 用两句话向家长反映孩子的情况。如“今天××也很乖”, “今天学了××, 回家再辅导下”, 等等。这样既可节省家长时间, 又可迅速地让家长了解孩子的情况, 教师也可以用更多的时间与要沟通的家长进行深入交流。

在美国幼教机构, 家长与教师“约谈”已形成制度。“约谈”类似于中国的家访, 但更有目的性, 也更全面。“约谈”前, 教师与家长双方都要做好准备。在“约谈”中, 教师简要、全面地汇报孩子这段时间在幼儿园里的表现, 着重谈孩子的进步和优点, 展示孩子的作品, 并提出建议。家长谈孩子在家里的情况, 近来的变化、存在的问题及对幼儿园的要求。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施, 以便共同有效地促进孩子的发展。我认为这种“约谈”的形式, 非常值得我们在家访中借鉴。而且这样全面的交流对家长和教师来说都是不可缺少的, 每年应至少进行一次。另外, 在与家长交流时, 教师也应该注意自己的用词、语气、眼神和动作, 这些都会影响家长对教师的理解。例如, 提出批评与建议时, 语气要尽量委婉, 单独与家长提出, 不能当众指出孩子的错误和缺点。掌握好合适的交流方式, 才能与家长进行有效交流, 引导家长配合好教师的工作, 也让教师更好地满足家长的要求, 使家园同步教育变得和谐。

3.幼儿教师与家长的沟通艺术 篇三

一、统一教育理念，同步同向教育

将孩子送到幼儿园后，家长一方面希望孩子受到好的教育，另一方面希望孩子得到老师无微不至的呵护。每个家长由于在性格、文化层次、职业以及其他方面的差异，其教育理念和方法也不尽相同。同时，有些家长也在教育认识方面存在误区，所以对老师提出的要求往往五花八门。比如有的家长提醒老师午睡时一定将孩子的棉袄脱掉，有的家长则叮嘱老师千万不能给孩子脱棉袄；有些家长望子成龙心切，关注的是孩子学了什么，认为玩和游戏都是浪费时间；倘若孩子在园磕着碰着了，有些家长当面就给老师难堪，说话难听。许多教师抱怨现在不光孩子难带，家长也越来越难伺候了，无法与家长正常交流和沟通。

基于以上情况，我们首先要让家长了解幼儿园的教育理念。我园在新生入园前会对家长进行两次免费培训，就《我们的幼儿园》《入园前家长该做什么》等对家长宣传，让家长了解我园的办园理念和培养目标，让他们明白培训是为了帮助家长纠正家庭教育中有可能出现的偏差，提高家庭教育能力，从而保证每一个孩子都快乐健康成长。

二、平等沟通，建立相互信任的伙伴关系

沟通需要一定的智慧。孩子入园以后，教师就要天天和孩子以及他们的家长打交道了。忽视一个家长，就意味着放弃一个孩子。所有家长的愿望其实是一致的——教育好自己的孩子。作为教师，与不同类型的家长沟通时必须讲究策略、一视同仁。

1.沟通的桥梁

与家长沟通首先要有途径。我园每年8月为家访月；孩子每月有《幼儿成长纪念册》；我园每月对家长有一次免费讲座；每月有一份“文幼园报”免费发给家长；另外早晚接送、电话、校信通、幼儿园网站、班级家长园地、班级博客等，都是与家长沟通的途径。老师针对不同的家长、不同的问题要采取适当的途径进行沟通，并保证沟通的通畅。

2.沟通的态度

我在与家长沟通时时刻掌握八字方针——积极主动，热情诚恳。

3.沟通的话题

孩子是永远不变的话题，是家长和教师共同的纽带。其实教师对孩子一句关心的话，一个鼓励的眼神、一个微笑对于家长来说可能都非常重要。教师要善于了解家长的想法，揣摩家长的心理。不同幼儿的家长所关注的问题也会有所不同。如小班家长关注孩子的基本生活和情绪，而大班家长则关注孩子的学习习惯和知识掌握等。

4.沟通的准备

要想与家长进行有效的沟通，教师就要事先做好准备工作，了解孩子的家庭情况。在与每一位家长沟通前要明确沟通的目的，掌握好沟通的时间和方法，选择明确沟通的对象，然后用对方乐于接受的方式交流观点和看法，寻求共识，消除隔阂。

5.沟通的语言艺术

教师作为家园之间沟通的主导方，其态度和方法会直接影响沟通的效果。教师在谈话中应该语态真诚、语调亲切、语句清楚，使家长一听就明白，能从谈话中受到启发。比如家长经常跟老师说让孩子多喝水，老师可以有多种回答：“天气这么热，是应该多喝水。”“好的，我会提醒他。”这就拉近了教师与家长的距离。再比如使用得体的称呼：“佳佳爸爸，您好！”让人听了有一种舒心的感觉，自然就赢得家长的尊重和信任。

教师在与家长进行沟通时,要耐心倾听、积极回应。如有一次中4班10个家长反映问题，主要是班上有一个能力强的孩子经常当值日生，什么事都是小排头，其他家长觉得不公平，说到情绪激动时居然要求把这个孩子调班。耐心听家长说完以后，我回答：一是老师经常用他确实欠妥当，应当给每一个孩子锻炼的机会；二是如果把这个孩子调班，那是非常不公平的，孩子又没有犯错。听完我的解释，家长们想一想是这个理，也就不再说什么了。因此，一定要耐心听家长把事情讲完，而不是打断他的话，急于解决问题。遇到火气特别大的家长，教师一定要克制自己的情绪，可以请家长坐下来，倒杯水慢慢说。通过谈话，让家长了解他掌握的情况可能是片面的，老师的工作还是不错的。在交流中，教师应当从为了孩子的角度去理解家长，并真诚地表达自己的看法，应尽量避免“不能”“不要”“不行”等消极的说法。谈话要使双方的注意力集中在怎样解决问题上，而不要去针对谁，以防产生误解或隔阂，影响问题的解决。

4.幼儿园家长会教师发言稿 篇四

幼儿园家长会教师发言稿

尊敬的各位家长朋友们：

大家好，非常感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加我们小四班的首次全体家长会，在此，我代表小四班全体老师对你的到来感到由衷的感谢和欢迎。欢迎大家成为小四班这个大家庭的成员，希望以后我们不光是老师和家长的互相合作身份，更能够成为生活中的朋友。

现在，我将为大家介绍我们的班级四位老师：

我叫***，我们三位老师负责孩子的日常教学工作，这位是闫芳老师，负

责我们的保育工作。在工作中我们的目标只有一个，就是把送到手里的每一个孩子照顾好、教育好。

今天召开家长会的目的是：让大家了解幼儿初入园时易出现的一些问题，了解我们的幼儿园生活和学习内容，以及家长需要配合我们做哪些工作，以便让孩子们能快的适应幼儿园生活。

一、家长要做的准备工作

1、在家要培养孩子基本的生活自理能力，如：自己吃饭、自己入厕、独立入睡等。相信大家在报名的时候都会告诉各位在假期中要培养孩子的自理能力，以便孩子能快速适应集体生活。

2、对孩子进行心理准备的教育

要告诉孩子：“你长大了，该去幼儿园，哪里有老师，还会有许多小伙伴，大家可以一起唱歌、跳舞、做游戏、听故事，在幼儿园会很快乐等”。

切不可吓唬孩子：“不听话送你去幼儿园，老师把你关小黑屋等”，以免造成孩子的抵触情绪，增加孩子的恐惧心

理。一定要让孩子知道，他们已经长大了，要学习很多东西才来幼儿园，不是因为不听话才送到幼儿园的。

3、家长要调整自己的心态

作为家长一定要调整好自己的心态，做到情绪平稳，幼儿入园是孩子正式踏入社会的第一步。这个年龄的孩子因为是第一次才离开父母，会产生分离焦虑。所以说我们家长一定要先把心态和情绪调整好，不要有焦虑。以往的经验很多孩子的焦虑都是受父母的不稳定情绪引起的。

我们要正常的接送孩子入园，更不要兴师动众，一大家子来接送，这样更会引起孩子的依恋。（有的孩子在里面哭，家长在外面哭）其实没有这样的必要，很多孩子不见父母一会就不哭了，既来之则安之，越是家长在，孩子越是会闹，送来以后一定要和孩子道别，然后就离开。

其次，一定要给与我们极大的信任，我们既然把孩子自从你的手中接过

来，我们就要尽到父母和老师的双重责任，不但要照顾好幼儿在园的一日生活，又要对幼儿进行各种习惯的培养。

二、孩子来园后的不同表现

1、第一天，刚来园的孩子由于对新鲜环境的吸引，会忍不住到处看看，有的孩子会很高兴的入园，也有的孩子很开就被分离焦虑代替了新鲜感，开始哭闹。

2、第二天，过了一个周末，给予来园第一天的经验，会出现几种情况：

（1）哭闹的很厉害（2）停止哭闹，自由玩耍（3）看到别人哭，自己也哭，别人不哭我也不哭（4）持久性，不吃也不喝。

这个时候家长怎么办？

首先要告诉孩子，爸爸妈妈有工作，下班后会来接她。

其次，放下孩子后，马上离开，不要因为不放心一直在门口逗留，更不要一直拉着孩子或抱着孩子哭。

3、第三天，如果孩子没有不舒服，如感冒、发烧，一定要坚持送孩子入园，（有的孩子一闹，家长就不送了，时间久了，他就会用老方法，没法改善）

渐渐地，孩子就会把对家长的依恋转移到老师的身上。但是，每个孩子的适应时间不一样，有的早，有的慢，这一切都取决于您和家人对我们的配合。

4、接孩子的时候会遇到几种情况：高高兴兴的、悲喜交加，放声大哭、迫不及待的等着出来，遇到这些情况家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生的环境中、陌生的人和陌生的习惯中生活了一天也不容易。很多家长都急于先接自己的孩子，问为什么不叫我们的孩子。前期我们对每位家长和孩子记得不是很熟，开门的时候有时人最多和最混乱的时候，为了确保每个孩子的安全，我们得一个一个听清楚了才能叫孩子，确保孩子安全的和父母离开。也有的家长看到自己的孩子放声大哭，可能就会有误解：“是不是老师怎么着了？受什么委屈了？被欺负了等等”其

实没什么，孩子们哭是他发泄一天的焦虑的方式哦。

4、正确面对孩子拉裤子、尿裤子的现象。

由于环境的变化，在家不会尿裤子、拉裤子的孩子可能出现尿床、尿裤子和拉裤子的现象。其实家长不必紧张，更不要责备。您需要静下来心安慰孩子并告诉他：“老师很喜欢你，如果有事了可以找老师帮忙”，同时也要在家多多注意锻炼，提高孩子的自立能力。

再一点就是不要给孩子们穿开裆裤，孩子们大了，我们在幼儿园会培养孩子的性别意识，要尊重孩子的隐私，同时也要注意孩子的生殖器卫生，建议大家要给孩子穿封挡裤，并给孩子穿小内裤，以免造成生殖器感染。（可举例 朱炎吉）

孩子会出现便秘的情况，（举例：成人出差）如果孩子不愿意在园拉臭臭，可以培养孩子早晚拉臭臭，并要坚持每天排便的好习惯。（举例：诺诺）

为孩子多准备一至二套备用衣物，记住是全身的，装在一个袋子中写上名字，交给闫老师，方便我们随时为孩子更换。

5、回家后要和孩子多多交流，问问幼儿园里的人和事，鼓励孩子讲给家人听。尽量不要问，你在那想妈妈了吗这类敏感的问题。还要告诉他：“老师很喜欢你，如果明天不去，老师和小朋友都会想你的。”

6、孩子刚来幼儿园由于心里紧张、情绪不稳定，容易造成免疫力下降，特别是有的孩子有苦恼的情况，会造成嗓子发炎、感冒等不适症状，只要不是很严重，请在家及时为孩子调理，并坚持入园。

7、孩子的就餐问题

孩子们刚刚入院，情绪不稳定，很有可能前期出现没有吃好或没吃饱的情况，这些都属于孩子的正常反应，等到孩子逐步适应幼儿园的生活后，饭量就会慢慢上去的。

再一点，幼儿园的晚饭较家中早一些，孩子们回家后再吃很正常，请大家放心。（晚饭：4:50开饭。）

三、幼儿园小班的教育内容及目标

幼儿园不像小学，我们没有考试制度，同时全班孩子一视同仁，不搞特殊，不因为某个孩子托关系就要特殊对待，每个孩子在我这都是自己的儿子、女儿，都是宝贝，这点请大家多多理解和支持。

我们的工作任务是保教并重，保育和教育相结合。()重点是培养孩子的生活习惯、卫生习惯和礼貌行为习惯，只有这些习惯培养好了才能学好知识和本领。（物质不缺）所以，先保后教，生活照顾好了才能更有效地进行教育。所以我们不要忽视保育老师闫老师在班上的重要地位哦。

我们小班上学期的教育目标是：培养幼儿生活自理能力，引导幼儿对幼儿园生活感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。也就是说，小班上期主要任务是对孩子进行一

些常规教育，独立做一些事情，自己照顾自己，并能够清楚的表达自己的愿望和要求，能够开开心心的入园，愉快的参加幼儿园内的各项活动，与同伴友好相处。

本学期，我们教学的重点是以渗透课程为主，结合游戏开展日常教学活动，寓教于生活中，寓教于游戏中。

四、其它工作：

1、接送时间：早上7:40送，晚上5:30来接，严格遵守接送卡制度，持卡刷卡接送。并妥善管理接送卡，不要随意遗失。

早上7:40送来以后，7：45就要开始做早操，稳定后在院子里做操，8:00钟准时开饭，所以如果您家中有事不能赶上早操还要在园就餐，那么就请您在8点前将孩子送到班上，我们将准点开饭。（老师最忙）如不吃早饭就请8:50前送来，9:00开始教学活动，不要耽误正常教学。早上9:00以后到晚上5:30，这中间是不允许家长再随意进出的（讲利

害）。

晚上5:30接孩子不要来的太早，我们有严格的接送卡制度，严格执行一卡进一名家长，同时尊重门卫师傅，是他们帮我们把好了孩子们的安全关。您在挤的同时，坏人也有可能趁虚而入，得不偿失。我们每天会有值班的领导，对于不配合的家长将会通知本班老师，并直接找到家长哦。所以，我们要想孩子有良好的行为习惯，家长也要起好榜样效应。排队入园，有序的接送孩子，避免拥挤和危险发生。（给大家建议：排队时在大门右侧排队，睡着就进来了，不用在中间来回交叉。）

2、接孩子时车辆摆放整齐，接到孩子后不要长时间在园内逗留，更不要带孩子到别的班级里面玩，随意拿取东西，尽量到院中游玩，爱护园中设施，6点将关闭大门，请6点前离园，门卫师傅吹哨时就是提醒大家要离园的信号。出门后不要让孩子在小区内随意大小便。

3、对于着装不整齐、醉酒的家长我们将不允许到园中接送孩子。在院子中不要吸烟。请事事以我们是一个集体为主，不要做有损班级利益的事情哦。

五、请您配合：

1、在教育上要和老师达到共识，避免5+2=0的现象。

（提问：什么是5+2=0？）新入院的孩子经常会出现这种现象：老师通过努力、引导、表扬、奖励等多种方法，孩子有了进步，自理能力也有了提高，可以自己吃饭，自己穿衣等，也愿意快乐的来幼儿园，但过了一个周末，孩子又回到了原来的样子了，这就是“5+2=0”的现象，因此，各种习惯的培养不单单是老师的责任，也是家长的责任，需要家园同步，达成一致，形成教育合力，才能利于孩子的发展和习惯的养成。

同时，在家的两天要合理饮食，很多孩子在周末一回爷爷奶奶，姥姥姥爷家都是吃零食，好了，周一一来慢慢开始嗓子痛，流清水鼻子，很多家长都误

以为孩子是不是受凉了，或者在幼儿园喝水少了，其实都是周末埋下的祸根。所以孩子在家也要让孩子合理饮食，不要乱吃零食。再一个就是早睡早起，很多孩子早上闹人不愿来幼儿园，大部分原因就是没有休息好，晚上睡得太晚。特别是周一，孩子上课都没精神。（提问：孩子在家睡觉时间）举例：试园时孩子上午活动时间就打哈欠。

2、家园要经常联系，相互沟通，发现问题，及时提出

俗话说得好：“说破无毒”，平时在工作中，您对我们的工作有什么看法或着有什么事情一定要及时的给我们沟通，有什么问题我们可以商量着解决，不要闷在心里。（举例：孙宇在园不拉屎，憋回家才拉，郭心阳妈妈以为孩子在幼儿园没有吃饭，经沟通后知道孩子在幼儿园吃得很好）

再一点就是，孩子们大了，我们在座的各位也是经历了五彩的童年过来的，请相信我们的孩子都有自己适应社

会的的方式，我们要帮着孩子们树立正确的观念，正视自己的错误和成人的批评，让孩子的成长道路上不光有赏识，还要有挫折。（举例：耿泽拉小朋友）孩子之间的矛盾要合理解决，站在公平的角度去开导孩子，帮着孩子。

3、家中无事的情况要求孩子不要无故缺席，如有事情可提前一天告知老师，孩子生病不舒服可早晨给我发短信告知因为什么原因哪个孩子请假。（有症状的不要忽视，别夜里发烧，白天不烧继续送，建议孩子在家休息，直到病症消失，完全康复了再送，以免反复。孩子午睡起床后如果体温不稳定的孩子容易反复）

本着对全部孩子负责的态度，如若孩子有一些传染病的症状，请第一时间带孩子到正规的医院就诊，并告之班上老师，我们可以及时的做好预防措施，并观察孩子们。（手足口、流感、水痘、腮腺炎、红眼病等）不要瞒报。

如孩子是过敏体质或者有先天性

疾病请你务必真实的告知老师，以免有意外发生，老师也可在第一时间做出相应的措施。

请不要上班时间给老师打电话（讲明原因），您可以发短信，但不会回复。

4、注意细节，避免意外发生

（1）不佩戴饰物

（2）不要给孩子带零食，介绍幼儿园每天的饮食，关注食谱。

（3）每天检查孩子的口袋，有没有小东西、玩具不要让孩子带来。

（4）孩子的衣服和鞋子要有利于孩子穿脱，尽量不要带带子，还有衣物里的线头，都要注意。

5、教学配合

5.幼儿园家长会教师发言稿 篇五

感谢各位能在百忙中抽空参加今天的家长会。感谢各位家长一学期以来对我们工作的配合与支持，今天的家长会主要是向各位汇报上学期各方面的情况及本学期的工作计划和重点.

一、总结上学期情况：

二、本学期目标：让孩子练习写字，主要是锻炼握笔、写字姿势。与笔画在田字格内的写法。加强英语口语能力，能听口令做出相应的动作。加强孩子对数字的概念，学习写字1-----10。掌握字宝宝的生字，学会组词，造句。加强孩子自身身体素质。

三、关于主题教育的开展

我们的孩子将在中班开始了一段新的人生旅程，感谢各位家长对我们的信任。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，作为教师，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的教学变得生动活泼，让孩子乐意学，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采，了解当前教育改革的`动向，成为数学教学改革的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的数学学习问题，驾设起幼儿园与家庭协同教育的桥梁。下面，我便从就本学期教育主题具体谈一谈，希望各位家长能和我们一同关注新课程，实践新课程。

本学期我们将开展值日生活动，在幼儿生活方面更注重培养他们的自理能力、为他人服务能力及与同伴交往能力。主要包括：1.用正确的方式进餐、学习系鞋带;2.练习自己整理床铺、叠毛巾被;3.激发幼儿争做值日生，为大家服务意愿;4.初步形成诚实、助人为乐等良好品行;5.学习最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理;6.养成守纪律等良好的品德习惯。在值日生活动中我们每一天请一组的幼儿担当值日生，帮老师搬桌子，餐前分发餐具，整理玩具等等。

本学期我们统一制作“幼儿成长册”，里面会出现一些幼儿在园的生活照片以及幼儿在园的一些表现等等。

四、家长配合工作

我们的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作。

1、为让幼儿能参加晨间体育锻炼，希望各位家长能尽量让孩子在8：10――8:40入园。如您的孩子当天做值日生，希望您能配合让孩子入园参加晨间活动。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。

2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。。。

4、在家早晚睡觉穿脱衣服可给孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼

6、每周要给孩子剪指甲。因为指甲过长,孩子间会相互碰伤。在家进餐时指导幼儿学用筷子。

7、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求写在教室门口的白板上请您来接孩子时注意看一下。

8、希望家长能及时将孩子的书本带来幼儿园妥善保管自己的书本。入园前先检查孩子书包是否带有危险品来园。

6.幼儿园家长会上教师发言稿 篇六

你们好：

很高兴，崔仁爱能分到我们好好班，让他每天陪伴在我们左右。

崔仁爱（不知道你们在家中是怎么样来亲切的称呼他的）是在其他孩子入园近三个月后才来到我们好好班的，加之语言等各方面的原因，而使我们与孩子之间的交流有了很大的障碍。陌生的人群，陌生的语言，对于孩子来说，的确是需要一段时间来适应新生活的。

还记得第一次见到孩子，看着陌生的我们，不知道以为我们会将她怎么样，眼中满是恐惧与反抗，于是我们觉得孩子第一天孩子还是先回家。

第二天，妈妈送来了，在大家的努力下进了班级，孩子也只是不停的哭，嘴巴里说着我们听不懂的话语，我们看了都很心疼，知道孩子是想妈妈，我们不断的对孩子解释，可是也知道，这种努力也只是徒劳，我们的心里也很是焦急，苦于不能和孩子进行交流，只能通过其他的办法让孩子稍稍开心一些。班上的小朋友也很喜欢这位新朋友，有的说拿平时我们孩子带来给班上小朋友分享的食物给这位“外国小朋友”吃，有的帮她去拿茶杯去倒水（卢薏）。最后还是德芙的巧克力发挥了一些作用，小皮球也发挥了作用，姐姐和妹妹两个人玩球，这时，两个人才开始有了笑脸，我们的心里也为她们高兴。中午，两个人怎么也不愿在幼儿园了，吵着要我们打电话回家，乃至于两个人连教室也不愿意进了，要到幼儿园外面，对我们任何一个人都充满了反抗与敌意。于是，只能打电话，中午让孩子回家。

接下来的几天，渐渐的和我们有些熟悉了，姐姐高兴时还会拉拉老师的手，妹妹高兴时，还要老师抱一抱，和老师亲热亲热，有时，小手还会紧紧的钩住老师的脖子，那时的妹妹总是笑得最灿烂，也是最快乐的。

从这短短几天的相处中，我们发现，孩子其实很开朗，也很能干，给小皮球图的颜色即均匀又漂亮，玩橡皮泥又是那么干净。同样，小朋友也很喜欢和她玩游戏（小男孩想找她玩游戏，她不愿意，最后和几个小女孩玩的很开心，小男孩还哭了）。

崔仁爱不喜欢喝豆浆，姐姐也不喜欢，对于幼儿园的饭菜还是很喜欢，总是将小碗吃的干干净净的，还骄傲的拿个空碗给我们看看，我们竖起大拇指夸夸她，你真棒！她高兴得又笑了！

今天保姆阿姨没有来接，中午两个孩子都不愿意睡觉，一直要跟着姐姐的老师，自己的班上也不愿意来，看来，孩子在幼儿园午睡还需要一段时间的适应和熟悉。现在崔仁爱还是不愿意和姐姐分开，我们知道也许只有姐姐才能明白妹妹，知道妹妹的意思。

我们期待崔仁爱早一些的能融入我们好好班这个集体中来，老师和小朋友都期待着呢！

7.幼儿家长会教师发言稿 篇七

幼儿的行为表现在幼儿的发展过程中是极其重要的，知道了幼儿的行为表现，就能进一步地了解幼儿的一些心理想法，从而更深入地了解幼儿，这能帮助幼儿成长和发展。

二、研究方法

1. 对象的选择

南京和苏州四所幼儿园，其中三所是市区幼儿园，一所是城乡幼儿园。选取了30名幼儿，其中大班幼儿15名(男9名，女6名)，平均年龄6岁半，中班幼儿15名(男7名，女8名)，平均年龄5岁半。

2. 资料的搜集

(1)现场详录法：观察幼儿在幼儿园与同伴在游戏中的交流、合作，并且及时记录。

(2)访谈调查法：访问家长幼儿在家发生的一些小事情或有趣的事情。通过与家长的谈话和访问家长的形式调查幼儿在家的情况：与家人间的交流，在家发生在幼儿身上的事情，知道幼儿在家的一些行为表现。

3. 资料的分析

运用几种不同的方法进行比较：幼儿的性别、性格特点、年龄、家庭情况(单亲或双亲)。

(1)观察到的资料先进行性别的比较，因为在大班和中班都分别是15人，大班有男9名，女6名，中班有男7名，女8名，男生和女生在比例上相差不多，再进行男女幼儿行为表现的比较。

(2)选择30名幼儿，将他们的行为表现整理出来，分成四类，每一类找出特点，再进行比较。

(3)对大班和中班的幼儿进行年龄特点的比较，从而知道幼儿的年龄与幼儿在家在园行为表现的关系。

(4)观察单亲家庭的幼儿作为特殊的案例，对单亲家庭与普通家庭幼儿的行为表现进行比较分析，从而知道单亲家庭幼儿与普通家庭幼儿的行为表现的不同。

4. 研究步骤

(1)确定社会行为的定义和所要观察的行为。行为是指受思想支配而表现在外面的活动。观察幼儿在幼儿园游戏、上课、午睡、吃饭时与同伴、教师之间发生的事情，从语言、动作行为方面进行观察。从幼儿的语言、动作行为观察发生在幼儿周边的一些事情及幼儿在家发生的一些事情。

(2)选取观察的幼儿类型、人数及观察的时间和方法。选取了两个年龄班(大班15、中班15)的幼儿总共30名，男生16名，女生14名，进行两个星期的观察。采用了现场详录法和访谈调查法，选取了四种类型的幼儿，有非常顽皮总是会闯祸的，有默默无闻的，老师比较容易忽视的，有比较普通的，有单亲家庭的幼儿，观察其在家与在幼儿园的行为表现，并及时进行记录。

(3)进行观察。在每天早上8∶30到下午幼儿离园这一时间内观察幼儿在幼儿园的行为表现，可以在早上家长送幼儿到幼儿园或下午放学时与家长聊天，知道幼儿在家的一些事情。

(4)数据处理。在在园和在家观察幼儿的基础上，结合幼儿平时的表现，对幼儿在家与在园的行为表现进行评定，从而获得结论。

三、研究结果

本观察共取有效事件样本120件，下面从三个方面进行考察。

1. 男女幼儿在家和在园社会行为的性别比较

2. 幼儿自身性格与幼儿在家和在园的行为表现的关系

3. 单亲家庭和普通家庭幼儿行为表现的比较

研究结果显示，单亲家庭的幼儿在与人交流方面与普通家庭的幼儿相比较则没有普通家庭的幼儿好，他们不是很愿意与人交流，喜欢一个人做事，不是很擅长与同伴一起做。有的幼儿性格特别内向，不是很喜欢说话，同伴让他一起玩也不是很愿意，但他们有的行为表现则比普通家庭的幼儿在某些方面更好，如说出的话和思想更成熟，他们在家与在园的行为表现与普通家庭幼儿相比则更加成熟、独立。

四、讨论与结论

1. 讨论

男生和女生相比较，男生在家和在园的行为表现的差异性高于女生，男生在情绪、情感波动方面都要高于女生，男生比女生更加容易激动、兴奋，情绪波动更大，男生在这些方面的稳定性没有女生高。但男生在面对陌生人、陌生环境的时候比女生接受性强，表现得更加胆大，容易接受，女生则小心翼翼，情绪波动不大。

非常开朗或害羞的幼儿在家和在园的行为表现的差异性高于其他幼儿。一些幼儿在园不是很听教师的话，不怕教师，很有自己的想法，表现得像个小大人，但在家里却很乖巧，可能是家里的教育比幼儿园的教育更加严格，父母要求得更高，而幼儿园则是普遍的要求。另一些幼儿则是在幼儿园默默无闻，非常乖，在家里则显得非常活泼、开朗，有时候还会闹小脾气，这也和幼儿的性格有关。这一类的幼儿比较内向、害羞，跟家人生活的时间比较长，他们害怕幼儿园陌生的环境，所以就不像在家里一样，这也是他们的一种自我保护意识。还有一些则是在家里和在幼儿园的行为表现相差不大，这跟他们的性格有关，与环境的改变有一定的联系，环境也是一个重要的因素。

父母离异会对幼儿产生一定的影响，家庭环境好一点的单亲家庭还好，但毕竟缺了一方的爱。家庭环境不是很好的幼儿则会提早接触一些东西，会使幼儿提早成熟，比同年龄的其他幼儿更加早熟，特别是在心灵上，单亲幼儿会产生一种不自信，害怕与人(特别是大人)交流，比较独立。

2. 结论

本研究发现学前幼儿的社会行为具有以下特点：

(1)男生在家和在园的行为表现差异性高于女生。

(2)非常开朗的和非常害羞的幼儿在家和在园的行为表现的差异性高于其他幼儿。

(3)单亲家庭幼儿在家与在园的行为表现与普通家庭幼儿相比则更加成熟、独立。

摘要：本文采用现场详录法和访谈调查法对南京和苏州四所幼儿园的大中班进行为期二周的研究, 通过家长描述幼儿在家的行为表现和教师在园的观察, 并结合幼儿的平常表现, 对幼儿在家和在园的行为表现进行评定。

关键词：幼儿,行为表现,比较

参考文献

[1]引自王振宇.学前幼儿发展心理学.北京:人民教育出版社, 2004:253.

8.加强幼儿教师与家长沟通的策略 篇八

[关键词]加强；幼儿教师；家长；沟通

幼儿教师与家长的沟通主要是互相了解孩子在家在园的表现情况，对幼儿的看法与教育态度、方法上相互交换意见，求得一致的认识，采取共同的行动，良好而及时的沟通能使幼儿教师与家长情感相融，达到一致教育孩子的目的；反之，则产生隔阂，甚至误解，不利于孩子的健康成长。

一、加强幼儿教师和家长沟通的必要性

1.幼儿教师与家长对幼儿的期望不同。幼儿教师对孩子的期望是客观的，他们希望每个幼儿都能进步，茁壮成长。家长对孩子的期望是具体的，有一定指向的，带有强烈的主观色彩。现在的家长望子成龙、望女成凤心切，往往对孩子提出不切实际的期望。

2.幼儿教师与家长对幼儿评价上的不同。幼儿教师都具有较高的知识水平，一般经过专门训练，具有较高的素质和修养，对幼儿的评价也比较切合实际，而家长的素质和修养各不相同，有高有低，对幼儿的评价也是因人而异。一些家长对幼儿的评价高于教师的评价，在家长的眼里，自己的孩子是最聪明、最可爱的，看到的都是优点，认为自己的孩子是完美无瑕的，而幼儿教师看孩子却觉得只是一般，并不出众。

3.幼儿教师与家长对幼儿关怀照顾程度不同。在家庭中，特别是当今独生子女家庭中，幼儿处于被照顾的地位，孩子没有与同伴交往引出来的一系列问题及矛盾。而在幼儿园里，幼儿教师需要照顾全班每一个孩子，而不是某一个，难免照顾不周，顾此失彼，而孩子由于在家和在园所得到的关怀照度程度不同，也可能表现不同。

4.幼儿教师与家长对幼儿的教育方式、方法不同。有许多家长要求幼儿园多识字写字，多学知识，看到孩子在读书写字，就很高兴。看到孩子在做游戏，开展艺术体育等活动时，就不满意。而幼儿教师从教育出发，注意孩子智力开发、独立性和创造力的培养，开展游戏为幼儿园的基本活动。幼儿教师如何转变家长观念，这里就需要沟通。幼儿教师与家长在对幼儿的教育、看法上存在着差异，需要及时地交换意见，进行沟通。

二、加强沟通的策略和方法

1.公正、合理地评价幼儿。恰当评价对幼儿行为习惯和品德的形成具有重要的作用。而主观笼统、有失公正的评价，常常会使幼儿丧失前进的勇气和向上的信心。幼儿教师要克服偏见，掌握评价的尺度，对发展较好的幼儿不能评价过高，以免滋生骄傲的情绪，对于调皮、任性或者发展较迟缓的幼儿不能评价过低，会使幼儿产生消极抵触的情绪，家长也不能感情用事，应调整心态，用理智的爱浇灌孩子，不能总是把自己的孩子与比他强的人相比，那么孩子永远也看不到自己的进步。

2.幼儿教师要热爱每一个幼儿。幼儿之间存在着个体差异，就性格而言，就有乖巧、听话的与调皮、捣蛋的之分；在智力开发方面，有的开发得早一些，有的较迟缓些。幼儿教师要热爱每一位幼儿，特别是一些特殊幼儿：如一些单亲家庭的孩子，调皮、任性，老爱欺负别人；好动、好说话的幼儿等等。教师不能只看到孩子的缺点，每一个人都有优点和缺点，只不过有的幼儿优点多一些，缺点少一些；有的幼儿缺点多一些，优点少一些。教师要善于捕捉幼儿的“闪光点”，因人而异，因势利导，用幼儿教师特有的爱温暖孩子们的心灵。家长也会因为教师爱自己的孩子、喜欢自己的孩子而与幼儿教师的关系变得融洽。相反，如果幼儿教师表现出不喜欢某个孩子，并总是以“告状”的形式告诉家长孩子的种种不良表现时，家长与幼儿教师的关系也会疏远，甚至变得紧张，只有幼儿园教师热爱每一个孩子，才能叩开家长的心扉，才能搞好与家长的沟通。

3.及时联系。幼儿教师可创设“家长园地”，与家长沟通。“家长园地”可包括以下内容：表扬栏、本周工作栏、知识栏、家长请您帮忙栏等。还可以在活动室或教室门口挂些幼儿教育杂志，既能促进家长幼教理论水平的提高，又为家长提供接孩子时等候的好去处。家长也可将孩子在家的表现和自己教育孩子的心得体会以口头或书面的形式告诉老师。幼儿教师还需经常到幼儿家中进行家访，与家长面对面地交谈，家访有助于更详细地了解幼儿的状况及各方面的表现，有助于增进幼儿教师与家长的情感交流。

4.互相理解，携手共进。幼儿教师和家长应互相理解和体谅对方，当前的家长，对孩子爱得过分，常会提出一些过分的要求，幼儿教师应体谅家长的亲子之情，站在家长的角度理解家长，在理解和体谅的基础上，交换意见，友好沟通。家长也应体谅幼儿教师，站在教师的位置想一想，看一看，就能理解和原谅幼儿教师的一时工作疏忽，并对其提出宝贵意见，改进教师的工作。

9.幼儿园家长会教师发言稿精选 篇九

范文一：

姚老师、谢老师、各位家长、大家好：

非常感谢今天给我这次机会，让我作为家长的代表，谈一下自己的一些看法。首先，自我介绍一下，我是魏麟辉的爸爸。说真的，我也不知道该说些什么，在这里呢我就说说一些自己的想法吧。

我想在座的大多数家长和我的感受是一样的，就是感觉到，时间过的很快，一眨眼小孩就长大了，从孩子刚出生的第一声啼哭，第一声笑，第一声开口会叫妈妈，到第一步会爬，第一步走路，都仿佛就在昨天。到如今孩子已经

牵着家长的手走进了幼儿园，不禁让人感叹时光飞逝。

当初在选择幼儿园的时候，成了我们家一件大事，虽然并不是太复杂，但也费了不少心思。不光要考虑孩子的个人因素和需求、又要考虑幼儿园的育儿理念，还要兼顾幼儿园的设施、教师素质、以及路程的远近和便利条件等等。当时我们也看了很多地方。最后相比较之下，我们还是选择了柯灵幼儿园，我们觉得柯灵幼儿园环境更宽敞，园里的安全设施更到位、教室里的设施也更丰富，老师更有爱心，教学理念也更先进，经过一年多的实践，孩子也喜欢上了这里，这也证明我们当初的选择是对的。

孩子到柯灵幼儿园一年多了，在这一年多的时间里变化是非常明显的，从一开始一走进幼儿园就眼泪汪汪哭着喊着要回家，到喜欢想上幼儿园，放学了还不想回家！从见到亲戚和朋友同事不主动说话，到进入幼儿园就叫老师早，放学与老师说再见，从在生人面前时常

腼腆，到会主动在很多人面前唱表现自己，从生活还不能自理，到学会了自己穿衣吃饭，还会主动帮做一些小事情，比如说自己收拾玩具，等等，孩子的这些转变让我们做家长的感到欣慰和自豪。

作为家长，我很希望了解孩子在幼儿园生活中点点滴滴，也很喜欢我们幼儿园的举办的各项活动，比如开家长会、亲子活动、文艺表演等，只要时间允许，我很乐意参加，因为这不仅让我可以亲自体验到孩子在幼儿园里的快乐生活，也可以增进家长对幼儿园的了解，促进家长与老师的沟通。特别是家园联系本，我觉得这种做法特别好，可以让家长及时了解自己小孩在学校的情况，有什么问题自己有什么想法都可以及时和老师沟通。

孩子的进步，离不开几位老师辛勤的劳动。刚进幼儿园的时候，孩儿生活上还不能自理，作为家长，日常生活中，面对无知的幼儿，有时候也难免觉的厌

烦，有时候甚至冲小孩发点脾气。而在幼儿园里，一起生活着这么多和我儿子一样少不更事的小孩，虽然说，在幼儿园里照顾小孩是当老师的工作职责。但是面对一群生活还不能自理的小不点，做老师也真是挺辛苦的，不是自己的小孩，不能打，不能骂，哭了还要哄。看着孩子在这里一天天健康快乐的成长。所以在这里，我代表欢欢3班的全体家长，谢谢你们！你们辛苦了！

范文二：

各位家长：你们好！

首先，我对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，当然了，也是对你们孩子的一种关心。正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。也说明家长足够重视对孩子的教育。在此，谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往

地关心与支持我们的工作。我是陈老师，参加工作近二十年了，因张老师坐月子，今后将由我接管这个班的教育教学工作。

进入了大班，和中班相比，学习任务稍重一些，作为教师我将更耐心、仔细。尽自己最大的努力培养孩子各方面的能力和习惯，我也能想到家长们很想了解孩子在幼儿园的生活，以及老师对孩子的要求、及孩子们在园的学习情况，现在我先将本学期的教学计划做一下介绍。

一、生活习惯、自理能力

再有一年孩子们就要毕业了，为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活，老师需要和家长共同努力，相互配合，让幼儿在心理上行为上做好入学准备，在思想上克服以往漫无目的的玩耍，开始关注有目的的，有系统的学习，在生活方面。克服依赖性，培养独立性，提高生活自理能力。

在这里我要重点说一下关于这方

面的问题： 通过这两个星期的观察，我们注意到咱们班孩子的生活常规、自理能力、行为习惯需要进一步规范，这个学期我们将重点从这三方面进行入手。

⑴孩子在园吃饭情况，大班幼儿的基本饭量较中班是有所增加，孩子们在吃完一定量后可以根据自己的情况再去取饭。吃完饭，自己收拾碗桌。这样，在增强孩子责任心的同时，也培养了孩子爱劳动，乐于为大家做事的习惯。我希望孩子在园养成的习惯在家能得到延续。当然家长自己的督促和自身示范也是很重要的。当孩子能做的的事，作家长的尽量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不会做，替他包办。有时过度的保护会带来孩子的无能，过分的溺爱，带来孩子的无情。

中午要求幼儿在进餐后，让幼儿学会自己整理桌面，自实施以来，幼儿自己基本上能完成，而且很用心，做事认真也很快乐。在家，希望家长让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养

自立能力。餐后参加一些安静的活动，一图书阅读为主。

⑵ 还要给孩子提供一个固定的学习的地方，掌握一定得时间，整理文具时，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事，一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，这世界上，谁也不比谁特殊，自己的是情必须自己做。

⑶ 除了自己的事情自己做，还要求别人的事情帮着做，这样孩子才会帮助他人，有为他人服务的意识。

如：整理衣物，书包、不光要求孩子会整理，还要有一个标准，及整理的方法教给孩子，这样孩子能有目的性的去做，而不是漫无目的，乱成一团。每天都会选取组长整理，去帮助他人。有为集体服务的意识。

⑷ 在和家长的交流时我们也发现，孩子做什么都不够主动、积极，其

实有时候是父母对孩子不够信任所产生的，（拿别的孩子和自己的孩子比较，这对孩子不公平，更不能说你这个也做不好，那个也做不好，而要以积极的方式鼓励，并相信孩子，给孩子信心。）这样孩子才会更积极主动的去做事。

⑸ 每天上幼儿园请孩子自己背书包，每天自己整理书包内的文具、书籍。在这里家长要知道（孩子可以丢三落

四、可以乱七八糟，但要让他自己承担责任）班上的孩子责任意识不强，甚至有的孩子没有责任意识。家长们知道为什么吗？

经常会有孩子忘记带书、本、铅笔盒一类的学习用品，老师会问：“你的东西呢？”有的孩子会毫不犹豫的说：“我妈妈没给我带。”听了孩子这样的话我很感慨？不知道家长会怎么理解，这个问题呢？（请家长回答，教师进行解释）

这就是孩子责任意识不强，或者说家长就没有注意到这一点，而孩子本身是不知情的，孩子觉得这些责任就该是

爸爸、他*的，你就应该为我承担责任，在幼儿园 我们常说“没有错误的孩子，只有错误的成人”所以家长要知道、也要了解，让孩子从现在承担起自己的责任，第一点要做的事，早晨入园让孩子自己拿书包、自己掏作业。

⑹午睡时请小朋友安静的进卧室，摆放好衣服、鞋子，午睡后自己简单的整理床铺。

二、家长配合工作：

1、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。

2、幼儿带药（用纸把药包好，写上幼儿名字、服药剂量及次数，教给本班老师（坐车的交给接孩子的老师）

3、不要事事包办代替，孩子的发展潜能是非常大的，孩子能做的事尽量让孩子自己去做。（比如系鞋带、叠被子等，大班孩子基本上能够自己独立完成了。）

4、一个班有二十来个孩子孩子，难免会有矛盾冲突。一般来说孩子之间

不会有故意伤害行为，可能容易产生矛盾的幼儿也正是特别合得来的幼儿，只是孩子的交往方式我们大人不理解，他们也许一分钟前争吵，一分钟后又和好了，也许这才叫孩子。所以当孩子和你述说自己和同伴之间发生的矛盾的时候，请正确引导，并且尽量不要参与到孩子之中，让他们自己去解决。如果您认为孩子可能解决不了的问题，要和我们老师沟通，由老师引导解决。

5、咱们幼儿园一般来园时间为７：30，请家长不要过早的送孩子来园，但一定要在8:20之前入园，以免影响孩子的课程，也不要给其他孩子造成不必要的打扰，影响课堂纪律。

6、孩子下午离园为４：３０，如果你有什么特殊情况请与我们联系。为确保幼儿安全，请您在接到幼儿后带幼儿及时离园。如果晚来请及时告诉老师、关键是家长配合我们按时接园。

7、如果孩子的身体不好不能来园，希望能和老师请假，电话号码是

***

，如果家长通讯方式变更要及时告诉我们，以便我们和您联系

9、孩子的坐姿问题：现在班内孩子坐姿个别孩子还不算好；请家长在家也要经常提醒一下孩子‘

10、孩子回家的作业不督促，不如在幼儿园写得认真（有的家长会说：“快给我做作业去”请问孩子的作业是给你做的吗？这样孩子会认为这是家长的作业，做的还不好无所谓）

11、家长无节制的溺爱，使孩子任性、不坚强，不高兴了家又打又骂（高兴了怎么也行，不高兴了就“去去去，一边去）这样孩子能服你吗？这就是孩子在家不听话的原因之一，家长有想过孩子为什么在幼儿园表现好，而在家不听话呢？

12、整理书包：这学期老师会把大部分的学习用品让孩子自己保管，每天来幼儿园自己检查一次，自己的物品是否带齐（是家长提醒孩子自己检查、不

是家长代劳）养成良好的学习习惯和行为习惯

13、作业：有的家长认为孩子的作业好坏是老师的责任，而家长自己不给予指导

14、铅笔盒：最多带3支铅笔，一块橡皮，15、教会孩子写自己的名字，注意笔画顺序

16、要求孩子做的事情，自己必须以身作则，自己先做好。

17、将孩子送到教室交到老师手中

18、如有特殊情况必须请假，及时告诉老师，但尽量不要请假，以免耽误课程

范文三：

各位家长：您们好！

首先感谢你们能如约而至地前来参加家长会，我代表小3班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是：

1、让大家更多的了解幼儿园，了解老师以及小班幼儿这个学期的教育目标，和孩子在园的生活、学习情况。

2、希望家长进一步配合老师，加强老师与家长之间的联系。

会议流程：

一、介绍班级老师、幼儿的情况，以及卫生消毒工作。

我是老师，是小3班的班主班老师，另一位老师是……老师，我们的消毒措施主要有紫外线灯消毒、84消毒、阳光曝晒、消毒柜，每天都进行室内紫外线灯的空气消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室内物品等（玩具）每周经84消毒液消毒。

目前我们班共有 名幼儿，其中男 名，女生

名，二、介绍本学期的教学目标和教育理念。

本期小班主要以养成教育为重点，主要是培养幼儿养成良好的生活和学习习惯，比如：讲礼貌、讲卫生、自己喂

饭、饭后能自觉擦嘴、正确地洗手、良好的坐姿、用心倾听、不攻击他人等等。我们本期的教学目标是：

1、亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动；

2、知道自己的名字，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求；

3、在成人的帮助和指导下学会自己进餐，盥洗、入睡，能根据自己的需要入厕、喝水；

4、充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中愿意与同伴们一起玩耍；

5、乐意开口说话，能听懂普通话，喜欢听熟悉的故事和儿歌；

6、能觉察生活中物品的大小，多少，颜色，形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关的物品和人；

7、喜欢摆弄玩具，材料，会跟着老师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。

小班使用的是多元整合幼儿园活动课程，它包括了健康、科学、艺术、语言、社会这五大领域（和安全），同时我们开设了体育、智力、表演、角色及音乐游戏等活动，具体活动安排有“一日活动表”这个表可以显示出我们每一天的活动设计是环环相扣的。我们是以各种游戏的形式为主要教学方式，让孩子在玩中学，学中玩，从而在各个方面得到发展。

三、介绍幼儿在园的表现情况。

孩子已在幼儿园渡过了3个星期的集体生活了，在我们三位老师的关心和照顾下，孩子们的进步很大，现在大部份幼儿情绪稳定，能开心入园，愉快回家，但还有少数幼儿情绪还不太稳定，当有人经过，或来人接小朋友回家时，会哭脸，念叨回家，还需继续加强安心工作。幼儿已认识了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼儿能正确找到，少数幼儿还需要老师的提醒，幼儿对所开展的各类活动感兴趣，大部分幼儿能积极参与，少数幼儿不主动还需要鼓励，在活动中，有乱走、大喊大叫、坐在地板上、推椅

子等现象，还需进一步加强活动中的常规培养，我班幼儿的进餐习惯较好，大多数幼儿都能自己喂饭，吃完后能主动要求老师装饭；我班幼儿的交往能力和自我保护意识较弱，幼儿都是以自我为中心，在活动中常发现有咬人、抓人、打人等攻击性行为，因为孩子在入园的两个月内，往往是最容易发生攻击性行为的，我认为有4种原因造成：（1）、不会交往，想引起同伴的注意，但方法不对；（2）、自我控制能力较差；（3）、生理因素的影响；（4）、家庭教育的因素。当出现了幼儿之间的攻击事情后，都是我们不愿意发生的，希望家长们能理解和原谅。

附：另外，有些家长提起孩子早上不愿入园、或是晚上做梦不想上幼儿园的事情，这主要是幼儿入园的焦虑情绪，这是非常正常的，家长不必为此担心，应该多鼓励他，关心他，多给孩子讲入园的好处。

幼儿入园后，容易感冒，这其实有

三种原因：首先，对于2-3岁左右的孩子来说，入园使生活环境发生了很大的变化，最初会感觉不习惯，离开了妈妈和家人，孩子内心变得不安。这种紧张和压力会造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，幼儿园的人群密度相对家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，传染的机会大大增加。第三，秋季天气多变，有些父母担心孩子感冒，就给孩子穿得很厚，这是不可取的。幼儿园游戏多，活动量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗湿了就容易受寒着凉，导致感冒。

四、需要家长配合的事情：

1、不要偷偷来看孩子，影响孩子的情绪；

2、每周为孩子把指甲剪掉，以防止孩子无意中伤人；、3、按时接送孩子早7：30后入园，下午5：30离园，如果让别人代接请打电话通知老师；

4、如您的电话号码有变动，请及

时告知老师，方便联系；

5、请为幼儿准备两条裤子（衣服），并绣好名字带来幼儿园，以防尿湿；

6、如您的孩子有过敏史和疾病请告知老师；

7、不给孩子带危险物品和贵重物品入园，以免弄丢；

8、配合教育幼儿在家自己吃饭、学习穿脱衣服、鞋子。

五、结束语：

我们今天的家长会，对于很多家长们来说，意义是重大的，可能是你这一生中的第一次家长会，我们一切都是为了孩子，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同来努力。在家庭教育上也希望大家能多加以重视，多给孩子一点关爱和鼓励，多为他们的成长作些准备，因为每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长。幼儿园的教育虽然不是万能的，但是我们一定会尽全力，呵护每一位孩子，用心地去关心和照顾他们，请家长们放心并给予我们工作上的支持，如果我们有的时候在某些方面对你们的孩子有点严格或者是在某些地方照顾不周，也请您们谅解，多多包涵！希望你们有事多找我们商量，因为我们的出发点都是真诚的，我们和各位一样，都希望每一个孩子能够健康、快乐地成长！

10.幼儿园大班家长会教师发言稿 篇十

你们好!

首先，我代表大(2)班的两位老师对您的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你的一种关心。在此，我代表石老师和尹老师真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。

大(2)班在石老师辛勤付出中，从中(2)班一路走来，在一年多的合作中，家长们对园和班级都有了一定的了解。XX年我园积极奋进，锐意进取，幼儿的绘画作品多人在省级杂志《早期教育》上获一、二等奖;前段时间市区域活动的评比中，我们幼儿园获得了一等奖的好成绩，这些都离不开家长朋友的支持和帮助。而废旧挂历纸、纸盒的的收集，以及剪纸、制作的面具，很多家长都能协助幼儿完成，特别是眭伟强、胡哲婧、邹奇…………小朋友家长的热心支持，对你们再次表示感谢。

下面就以下几个方面向在座的各位做个汇报：

一、班级和老师的基本情况;

二、幼儿园教育教学及孩子的发展情况;

三、几领域教学要求的简要介绍

四、对家长朋友的几点建议

五、下阶段工作及需要家长配合的工作

首先，班级和老师的情况：

大(2)班有两位老师和49名幼儿组成，男孩子比女孩子多。石老师和尹老师都有多年的教学经验，由于石老师阑尾炎突发，现在开刀在家，为了大(2)班的孩子们，我作为大班组的教研组长挑起重担，临时地担当大(2)班的班主任。因此，我就前段时间石老师的工作向大家做一简单介绍时，有说得不到的地方，请大家谅解;石老师和尹老师两位老师为我们孩子的付出，我没有能全出来的地方，也请大家补充。我们大(2)班班级氛围活跃，幼儿喜欢并能适应幼儿园的集体生活，大多数幼儿在性格上体现得活泼开朗，善于交往，喜欢接受新知识，喜欢参加集体活动，良好的生活习惯已初步养成。几个孩子倾听习惯较差，上课时忍不住要插嘴，但幼儿在作业活动中体现得思维活跃，求知欲很强，所以在注重激发幼儿学习兴趣的同时我们还会严格培养孩子们良好的学习习惯。

第二，幼儿园教育教学及孩子的发展情况：

虽然我刚接手这个班级不久，但是在这之前，我就对我们这个班级的小朋友印象很深，感到大家都很活跃，知识面也很广。通过一个月的朝夕相处，这样的感觉就更加强烈了。现在就家长最关心的孩子成长情况，来说说孩子近阶段在园的表现。

1、动手能力方面：

自从小朋友们进入了大班后，在自理能力方面有了很大的进步，都会自己穿脱衣服和鞋子，还在老师的引导下，知道互相帮助。动手能力也强了，能独立绘画，做手工，折纸，做泥工等。

2、学习能力方面：

大班的各科内容都有了一定的难度，孩子们不光要学习语言、数学、科学、体育、健康、音乐、美术、等五大领域的内容，而且我们还增加了拼音、早期阅读认字、古诗等内容。但是孩子们进步很大，从以前的不肯学到现在能自己看图创编故事。数学方面，上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式，让孩子们知道相邻数，学习5以内数的组成等。许多家长能积极配合我们老师，在家里教孩子做算式，使我们的教学活动能顺利进行下去，为以后的教学奠定基础。

3、情绪情感方面：

我发现孩子们的荣誉感和责任感都较强。前阶段的区角评比，孩子们听说得了第一名，都很激动，还握紧小拳头直嚷嚷，跟城里的实小、附小、云阳幼儿园比赛，也要拿第一。上个星期的广播操比赛，孩子们也鼓足了劲，结束后一直问我“老师，我今天扣分了吗?”“老师，我们是不是第一?”我被孩子们感动着：孩子们长大了、懂事了，前段时间生病，嗓子不好，孩子们还会互相提醒“不要吵，老师嗓子不好!”瞧，这些孩子多可爱，多么会关心人啊。这段时间下来，我们班上的每个孩子都在进步，这让我们感到骄傲。当然，也有个别孩子由于自控能力相对较差，特别是升了大班之后，觉得自己长大了，上课时没坐相，不认真听讲，对教师教的内容不能较好掌握。下了课，特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶。这些现象，我相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。让我们大(2)班的每个小树苗都能长直长粗长壮实喽!我们老师和家长们的心是一样的，都爱我们的孩子;我们的目标都是相同的，那就是孩子!

第三、几方面教学要求的简要介绍

数学领域：孩子学习数学的过程是：分类、一一对应，多少一样多，一和许多及其他们的关系，数的形成，相邻数，比较数的大小，数的守恒，数的分解组成，加减法运算。如果要想让幼儿将来学习数学的轻松，这里有一个关键点，就是对数的充分感知理解。

语言领域：《幼儿园教育指导纲要》对幼儿在语言发展方面的要求主要有五项：1乐意与人交谈，讲话有礼貌;2注意倾听对方的讲话，能理解日常用语，3能清楚地说出自己想说的事;4喜欢听故事看图书;5能听懂和会说普通话，尽量说完整的话。对幼儿进行语言教育主要是三点：倾听、理解和表达。大班要求能用描述性的语言讲述故事。

社会领域：我觉得最重要的是培养“与人合作”的能力。现在独生孩子多，我们更要强调培养幼儿与他人的合作能力。如何培养?首先是爱的情感，大家互相关爱，爱家人，爱老师，爱朋友到爱祖国。爱的教育对儿童来讲是太重要了，孩子懂得了“爱”，他才可能懂得世界上许多更丰富的情感，才不会出现辛辛苦苦培养出来的大学生嫌弃自己“老土”的父母，要求他们不要去学校探望;才不会出现中、小学生不顾家里的经济情况，盲目攀比，吃穿名牌的情况。

艺术领域：有绘画、折纸、剪纸、美术欣赏、泥工、唱歌、律动、舞蹈、音乐欣赏等多方面的内容。

总之，“麻雀虽小，五脏俱全”。

第四、对家长朋友的几点建议，提供几个方法：

1、幼儿从幼儿园回来家长要和幼儿这样交谈：“今天你有什么最高兴的事?在幼儿园你又和谁做了朋友，老师是不是又夸你了。你今天又学会了什么新本领?”，家长应该是积极的问题，这种问话不光是一种行为是家长在了解幼儿在幼儿园的情况，还有一种情感影响，这种影响是潜移默化的，这就是在对幼儿进行爱的教育，让幼儿觉得幼儿园和大家在一起是一个非常快乐的事情，在集体中是很温暖的。不要问：“今天小朋友打你了没有，今天是不是你又淘气了，老师是不是又批评你了没有，今天你学的本领回了没会?”家长的戒备的心理和焦虑的情绪直接影响幼儿，这种潜在的教育将对幼儿产生消极的影响。直接影响了幼儿的成长，家长语言态度直接影响幼儿性格的形成，你要让幼儿自信愉快的成长，那家长就要有一种积极的对人对事的态度，你要多说幼儿园老师喜欢你，小朋友也喜欢你，你是一个懂事的聪明的孩子。千万不要当着孩子的面说老师不好，小朋友不好，有事可和老师私下交谈。但孩子做的不好时，你不要说“看人家怎么都会，你为什么不会，人家怎么都记得住，你怎么记不住”。家长不要质问孩子，要正面告诉他，怎么做就对了，例：当幼儿没记住老师的话时，家长就告诉他，老师讲话时，你一定眼睛看着老师，你就会记住老师的话了。还有孩子的绘画纸总是很脏，你告诉他画好后不要再蹭了，就是教他方法。

2、幼儿在交往中的冲突问题，即大人眼中的孩子打架的问题：

(1)家长要教幼儿正确处理问题的方法，不要简单说谁打你?要告诉他看小朋友是不是有意的，然后告诉老师。我想有时家长在这方面应该有一个思考，你可能过分的保护孩子，你采取的方式，却可能帮了倒忙。

(2)在幼儿园小朋友的冲突有老师解决，家长不要直接对话，这样容易激化矛盾。我们班尹旭婷小朋友的爸爸，曾经跟我的交谈中，我记忆犹新的一句话就是“每个孩子都是爸爸妈妈心中的宝贝”是的，特别对于我们老师来说，班上49名幼儿都是我们的珍爱和宝贝，我们不允许他们受到伤害，可是，孩子们的世界，跟我们大人是不一样的，他们可以前一分钟打架，后一分钟就又在一起玩了，还有的孩子是因为跟别人打闹吃了亏了，就告状说自己被打了，希望大人来帮助自己把吃的亏补回来。

(3)还有幼儿之间的冲突，反映了孩子的一种渴望交往的积极情感，只是不知道正确的方式，有的幼儿是喜欢谁就打谁，就弄谁，有些男孩子喜欢弄女孩子的辫子，其实我问过一个孩子“你为什农女孩子的辫子”，他的回答是：“我觉得挺漂亮的，所以就想摸摸”孩子的想法就这么简单。这种情况，我们大人就应该用一种积极的方法教会幼儿如何与人交往。

3、对幼儿的教育是在幼儿生活中的每一分每一秒中进行的，因此幼儿园的课程是在幼儿在一天的活动中进行的，问早是课程，再见是课程，吃饭睡觉、游戏都是课程，幼儿受到的有效的教育，形成的良好习惯都是在日常生活中培养的。家长要关心的是幼儿一天的`生活，而不仅是教师组织的上课活动。比如说我们今天看到的，通过一阶段的“欢迎来到纸金城”的主题区域活动开展下来，幼儿对于美工活动、早期阅读认字等内容非常感兴趣，游戏中幼儿变得更加主动积极，并能依自身的兴趣、需要、能力去自主地选择参与活动。幼儿在动手方面表现出敢想、敢说、敢做、敢创造、敢大胆表现的特点。幼儿的美工技能、想象力、创新能力、合作交往能力，解决问题的能力等都得到了很大的锻炼与提高，我们都看到了孩子们的收获和进步。通过孩子们的努力，给市教育局的领导和其他幼儿园的园长留下了深刻的影响，一致夸奖我们的孩子表现的好，能说会做，获得了片级一等奖的好成绩。

4、还有有一些是观念上的：

(1)有家长说别批评我的孩子，我们的孩子会受不了。孩子做的不对，老师肯定要说，不说，孩子怎么知道错了，老师批评不等于老师不喜欢孩子。再说你能保证他永远不受到批评，没有挫折吗?

(2)所有的家长都愿自己的孩子将来能成为一个正直的人，所以要注意小节，小孩子有时看到不是自己的东西他喜欢，也就拿了，这时大人告诉他，不是你的东西，你不能拿。前一段时间，有这样的现象，后来我多次教育，并讲了(故事：咬妈妈耳朵。)以后，这种现象好多了，希望家长朋友看到孩子这样的行为要正确教育，不能睁一只眼，闭一只眼。

(3)还有一些家长是包办幼儿做事，例穿衣，叠被，收拾玩具。幼儿能做的就让他自己完成，幼儿学什么都需要一个过程，现在很多城里的孩子一年级就住校了，这就要求在幼儿园就锻炼好孩子的基本生活自理能力。

第五、下阶段工作及需要家长配合的工作

从我们与家长合作以来，许多家长非常注重孩子的教育，也非常配合我们开展各项工作，在这里我要感谢你们对我们工作的大力支持，老师布置的有的要家长和我们收集的或制作的一些东西，也能不折不扣地完成，如：孩子使用的学习用品、书本;孩子的晨间锻炼的呼拉圈、绳、毽子、球等;还有区角游戏的材料;督促辅导孩子的家庭作业等等，孩子的一点一滴的成长与进步，都离不开我们家长和教师手挽着手，共同教育。孩子的健康成长是离不开他们的第一启蒙老师——爸爸妈妈，还有老师的共同培养的，有的孩子家长配合教育的几天里，进步是很明显的，我都能看出来。为孩子更好的成长，我们必须相互尊重、信任合作达到情感和行为的紧密和默契。为了取得良好的教育效果，我们必须家园沟通，综合家庭与幼儿园综合因素对幼儿实施教育的影响，下面简单提一下需要家长们积极配合得方面：

1、希望家长在家的教育要与老师们的要求基本保持一致，给孩子养成良好的习惯。明确告诉孩子什么是应该做的什么不应该做。

2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。以免无意识得他们在午休和活动中吞食，存在不安全的隐患，我们没有时间每天摸49名幼儿的口袋和书包。

3、配合督促幼儿的学习习惯，饮食习惯：冬天了，我们要求幼儿安静吃热饭，不讲话，不允许剩饭菜，每天回家有学习、看书的好习惯，说完整的话等等。

4、请您发现问题及时与老师联系，这样会得到及时的最正确的处理。如果你的电话号码有变动请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

11.浅谈幼儿教师如何与家长交流 篇十一

摘 要：人的成长离不开环境的影响，幼儿园和家庭是幼儿所处的两个最重要的环境。只有家园紧密联系，教师和家长及时交流，教师积极配合协作，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，才能给幼儿创造一个良好的环境，以利于幼儿健康全面的发展。

关键词：幼儿教师；家长；交流

中班时，班上有个叫昊昊的幼儿，很可爱，可他非常调皮好动，正常的教学活动和游戏常常被他搅乱。他不是到处乱跑就是故意捣乱，批评教育对他一点都不管用。被他惹得焦头烂额时，我和另一位教师便会向其家长诉苦，希望家长能提供一些帮助。我列举了他在园里的种种表现。可能多次诉说让家长产生了误解，家长后来居然把幼儿调到了别的班里。通过这件事我想了许多，明白了和家长交流是一门艺术。那么幼儿教师应如何与家长进行有效的交流呢？

一、与家长交流态度要委婉、语气应平和、方式需得当

《幼儿教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”这就要求幼儿教师要尊重家长，与家长交谈时态度一定要诚恳。早间入园或下午幼儿离园时，是教师和家长沟通的最佳时机。可以用一两句话向家长反映情况，如今天某某吃饭吃得很干净，今天某某学会了，今天某某帮小朋友系鞋带特别像个大哥哥等等，这时会看到家长开心的笑容。个别幼儿在家和在幼儿园的表现是不一样的，所以教师要多了解一下幼儿在家中的表现、习惯等，这样有利于家园协作教育幼儿。当然，为了让家长放心，在与家长沟通的过程中也可以告诉家长幼儿园最近的活动安排，听取并适当采纳家长的建议与意见。教师要热情、大方、诚恳地接待每一位家长，千万不要居高临下，更不能教训、指责家长。教师要以正能量的态度动之以情晓之以理，家长都是通情达理的，最后一定会支持理解教师，使问题得到圆满的解决。

在大多数父母眼中，自己的孩子是最优秀的。把幼儿的缺点解释为还小不懂事，把调皮看作可爱的表现。所以教师在谈及幼儿的缺点时，应先表扬幼儿的进步，再表明幼儿的问题。比如昊昊拧了小朋友的耳朵，教师就不要直接向家长告状说“今天昊昊特别淘气，又打人拧小朋友的耳朵了”。这样会导致家长的反感，觉得很没面子心里不舒服。假如改变一下交流的方法，效果就会大不相同。如：“昊昊今天帮教师发点心了，而且今天的游戏活动中昊昊穿珠子穿得最快，得了第一，昊昊表现真棒！但是昊昊不会和小朋友交往，以自己为中心，别人稍不如他意，他就会打人，今天又拧小朋友的耳朵了，这样不能和小朋友好好相处。你看，今后咱们是不是注意一下，一起帮助他？”趁机再对家长提出：“如果我们能够互相配合，共同教育幼儿，帮他改掉这个不好的习惯，昊昊一定会变得更加优秀，朋友也会越来越多的。”这种方式容易被家长接受，也更能够方便交流。

二、换位思考，与家长交流要以真心换真心

教师应积极、主动、及时地和家长沟通交流，在第一时间互通幼儿的情况。本着一切为了幼儿的原则，换位思考，从父母的角度，以教师的爱心关注幼儿，掌握幼儿生活和学习的点滴，做到对每个幼儿的情况心中有数，消除家长的疑虑。例如：新生入园，就如同幼儿的第二次断奶，有些家长甚至比幼儿还焦虑。他们会一遍遍地叮嘱教师，问这问那。如果教师对幼儿的表现不知道、不了解，家长一问三不知或者含糊其辞，家长就会觉得教师不关心自己的幼儿。相反教师对幼儿的种种情况了如指掌，告诉家长幼儿就餐、游戏、午睡、上课等方面家长关心的问题，特别是一些细节，并适当肯定幼儿今天的突出表现，就会让幼儿家长感受到教师是真的喜欢自己的孩子，会觉得这位教师很负责，把幼儿交给教师很放心，对园内组织的各项活动也就能积极参与了。

三、巧用时间，多渠道、多形式灵活地与家长沟通

一是利用接送幼儿的时间，向家长反馈幼儿在园的情况，抓住问题的核心，要简明扼要。二是采取短信、电话、邮件、QQ、微信等方式与工作繁忙、平时没有时间来去匆匆或留守儿童的家长进行沟通。三是把幼儿近期的表现用家园联系册反馈给家长，然后根据家长的反映，有针对性地对幼儿做一些纠正指导。四是邀请家长观摩幼儿园“一日活动”，设立家长开放日，让家长亲眼看见幼儿在园表现，以便在以后的保教工作中更好地配合教师。五是发放家长问卷，就班级管理、教育活动、餐饮保健等方面进行问卷调查，根据家长答卷分析问题以改进工作。六是定期召开家长会，向家长介绍幼儿在幼儿园的活动内容，同时请家长交流育儿心得，共同商讨科学教育幼儿的方法。

不管用何种方式与家长进行交流，都是为了幼儿的健康发展。只有教师以专业的引领，辅以灵活巧妙的方式，用自己诚挚的爱心与家长为友，与幼儿为伴，一定会建立起和谐融洽的家园关系，最终达到家园共育的目的。

参考文献：

[1]戈柔.幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析[J].学前教育研究，2002（3）.

[2]黄倩媛.幼儿教师与幼儿家长沟通的技巧[J].教育导刊·幼儿教育，2006（8）.