责任的小学作文素材

2025-01-06

责任的小学作文素材(精选13篇)

1.责任的小学作文素材 篇一

1、勇于承认错误,是一种责任。19,有个八岁的美国男孩踢足球时,不留意打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔125美元。在当时,125美元足足能够买下125只母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认错误。父亲拿出125美元说:”这钱我能够借给你,但一年后要还我。”从此,男孩每一天省吃俭用。一年后最后攒够了125美元还给了父亲,这位男孩就是之后的美国总统罗纳德·里根。

2、为社会贡献,是一种责任。俄国优秀的生物学家、病理学家梅契尼科夫把一生都贡献给了科学事业,并取得了巨大成就。

他病逝前,早已决定将自我的遗体捐献供医学解剖用,并内定了解剖医师。临终前,他对那位医师说:“你还记得我们之间的约定吗?你在负责解剖我的尸体时,请注意我的肠胃,我身体的毛病,八成是发生在那里。”

3、一名公交车司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,做了三件事:

——把车缓缓地停在马路边,并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;

——把车门打开,让乘客安全地下了车;

——将发动机熄火,确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事,安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全,所有的大连人都记住了他的名字。

4、蔺相如应对廉颇的咄咄逼人,却一味地忍让、躲避。不是因为蔺相如生性懦弱、胆小怕事,而是因为他胸怀赵国,出于对赵国的责任,认为只有“将相和”才能使赵国强大。廉颇得知原因之后,负荆请罪,既是出于对自我错误的负责,更是出于对赵国的负责任。赵国强大了,“将相和”的美谈也流传至今。

5、非典之后的钟南山,成为医学界的权威,成为中国人民战胜病魔的领军人物。但他却拒绝了某医药公司提出的“五秒钟广告,巨额报酬”的条件,不为私利动心,这正是出于对社会对人民的高度责任感。相比之下,某些明星,所广告代言的产品自我根本就没用过,只看钱,不看质量。造成超多的虚假广告,让民众的消费良莠难辨,那是对社会的极端不负责任。

6、滕子京学会负责任,他被调到巴陵郡任太守一职,他并没有因为被降职而丧失志气,而是负起了身为太守的责任,才有巴陵的“政通人和,百废俱兴”的成就,滕子京也受到了百姓的爱戴。

7、曹操割发代首的故事人尽皆知。在胸怀天下是曹操心中,一片禾苗就代表一种治理天下的态度。正因为曹操对自我士兵所犯的错误勇于负责任,为士兵树立榜样,才让曹操的军队军纪严明。

8、真正有价值的东西没有一件是出于个人的雄心或仅仅纯粹是出于一种责任感,而是源于对人类和客观事物的爱和献身精神。

9、人世间各种其他的责任都是能够分担或转让的,惟有对自我的人生的责任,每个人都只能完全由自我来承担,一丝一毫依靠不了别人。

10、往事付流水。然而,人生中有些往事是岁月带不走的,仿佛愈经冲洗就愈加鲜明,始终活在记忆中。我们生前守护着它们,死后便把它们带入了永恒。

11、忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗:“天空不留下我的痕迹,但我已飞过。”许多的事得失成败我们不可预料,也承担不起。我们只需尽力去做,求得一份付出之后的坦然和快乐,奉上我们的真心,然而感铭自我的博大。我们可能一次一次失却机会,没有关系,那只是命运剥夺了你活得高贵的权利,却没有剥夺你活得伟大的权利!

12、当简爱说“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了做为女性的自尊;当裴多菲说“若为自由故,两者皆可抛”,我懂得了做为人的价值;当王勃说“海内存知己,天涯若比邻”,我懂得了友情的可贵;当拿破仑说“不想当将军的士兵不是好士兵”,我懂得了奋斗的好处;当孔子说“三人行必有我师焉”,我懂得了谦虚的必要;当范仲淹说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,我懂得了做人的责任。

关于责任的作文素材(三):好的开头与结尾

1、因为责任,毛泽东指点江山,激扬文字;因为责任,烛之武临危受命,智退秦师;因为责任,荆轲易水诀别,殒身不恤;因为责任,巴金深情忏悔,呼唤人性……古往今来,多少仁人志士铁肩担道义,用实际行动诠释了“责任”的内涵。

2、穿越历史的洪流,采颉一片真情。因为责任的肩负,生命是如此的厚重……

3、愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的金子般的光辉?

4、责任心以情感为基矗能够想像,一个孩子对父母没有感情,不可能对家庭承担任何责任,一个对社会、对祖国、对人民没有情感的人,当外族入侵,祖国受难之时,他不可能挺身而出,舍生忘死,为国献身。

5、责任心靠意志来维持。尽责尽心并非听他说得如何动听,主要反映在行动之中,不管承担什么样的责任,都离不开坚强意志和毅力的支撑,只有在克服困难中,在抵制各种诱惑中,才能反映一个人的责任感。

6、责任心的强弱透过行为来体现。从为家庭烧一顿饭,洗一次衣服,到报名义务献血,应征入伍,都是责任心的体现。但是这是两种不一样层次的责任心的体现罢了材料。

7、责任是伟大美丽的,有一片彩云,那是她的秀发;有一汪湖泊,那是她的眸子;有一抹红霞,那是她的笑靥;有一片开花的原野,那是她舒畅的心怀,天黑月儿放光明,灯亮责任静听风。回首向来萧瑟处,归去,不见风雨只有晴。风月再好,怎敌尽到责任之后的光芒?责任的味道谁与共?踏雪飞鸿,肩扛责任度平生!

8、每一个人都就应有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自我,求得更高的知识而进入更高的境界。

9、太阳像一块畸形的红炭,比云堆中射出光来。这一切都悬在森林、燕麦田上空。一派欢乐景象。于是我想:不,这个世界不是一场玩笑,不是走向那个永恒天堂的苦难深谷,而是那些完美世界之一,它美丽、欢快。我们不仅仅能够,而且应当使它更加美丽、更加欢快,为了我们的同时代人,也为了以后的世世代代。

2.责任的小学作文素材 篇二

一、不忽视教材中的优秀课文

学生每天接触最多的素材就是语文教材, 语文教材中有大量的优秀文章, 涉及诗歌、散文、农谚、成语等多种形式, 是学生一个快捷积累的素材源头。但是, 不少教师在作文教学中, 常常忽视教材的作用, 没有使教材充分发挥作用。

例如, 在教材中《我们的学校》一课, 就是一篇非常不错的教学案例。课文中那些描述学校的优美句子, 教师在讲课过程中可以一一为学生分析这样用的好处, 在文中有什么独特的效果。其中的优秀语句可以让学生摘录或背诵, 也可以就某一句让学生进行扩展, 自由发挥, 续写出新的文章。

二、鼓励学生从课外书籍中汲取营养

除了教材中的优秀篇章, 课外书籍也是学生素材积累的一个重要途径。因此, 教师要多鼓励学生阅读课外书籍, 并从中选择优秀的语句进行摘录、记忆。不过, 教师要对学生阅读的课外书籍进行一定的引导, 为他们推荐适当的作文刊物。

学生在进行课外阅读时, 可以对其中的优秀语句进行摘录, 用一个专门的笔记本进行摘抄。教师定期对学生摘抄的笔记本进行翻阅, 组织学生进行分享, 翻阅其他学生的摘抄本, 从而让学生能够分享到更多的优秀素材。

作文素材的积累是一个长期的过程, 教师在这个过程中一定要加以引导, 不断给予学生指导, 帮助他们学会鉴赏优秀的文章, 同时积累优秀的素材。这个过程是非常必要的, 可能在短时期内看不见非常显著的效果, 但是对于他们以后的作文学习却是大有裨益的。在平时的积累过程中, 教师不能忽视教材中的优秀课文, 在这个基础上, 教师要引导学生不断从课外书籍中学习优秀的写作技巧, 进行素材积累。

参考文献

3.责任的小学作文素材 篇三

【关键词】小学作文 教学 素材积累 方法

作文教学是语文教学的一个极其重要的组成部分。学生在小学阶段的作文训练对于学生日后的作文学习具有极其重要的影响。小学阶段的作文素材积累方面的教学可以帮助学生对于语文写作做到言之有物,避免满口空话的情况出现。

一、用心去体验生活

小学阶段作文素材积累的一个重要的方法就是用心去体验生活。语文写作的基础就是生活。生活可以给予我们无限的灵感。著名语文教育学家叶圣陶先生曾经说过语文写作就好比小溪,而生活就是小溪的源泉。只有拥有丰富的生活经验,学生才能够在语文写作的过程中间更加真切的表达自己的感情和想法。

1.观察。教师应该引导学生对身边的事物进行细致的观察。对于身边的风景要有独特的发现能力。从不一样的视角观察生活。要知道,人往往会对自己熟悉的事物视若无睹,而生活中一些美好的事物往往就隐藏在这些细微的地方。教师要教导学生在生活中多观察人们的言语、表情、肢体动作,还有喜怒哀乐等内容。对美丽的风景要能够从另外一个角度发现其美好与感动。对动物和植物的观察要细致。学生只有深入到生活中间去才能够发现美好的事物。需要注意的一点是,虽然语文写作来源于生活,但是在正式进行写作的时候学生需要对语言进行一定程度的加工和整理,让写作稍微高于生活。

2.宏观。学生的语文写作不能够局限于微观的内容同时也要从宏观的角度对一些事物进行观察。学生应该多了解时政新闻,了解这个时代的声音和呼吸。学生的语文写作要在一定程度上反映生活的内容和实质。人类社会的发展速度随着时代的发展越来越快。当今世纪人类的经济、文化、社会等各个方面都在以前所未有的速度前进。因此,时政新闻应该成为学生应该了解也必须了解的一个方面。学生可以从广播、电视、网络等多方面和渠道取得新闻信息。在进行课堂教学的时候教师要引导学生就这些问题展开讨论,各自表达自己的见解。学生犀利的观点也可以大大提高学生作文的质量和水平。这样学生的作品就能够显得更加的有血有肉。学生的思想情感都能够得到有效的表达。

二、阅读

对于学生写作能力的训练不仅能够通过观察生活进行提高同时也可以通过阅读提高。阅读可以极大地帮助学生提高写作能力。生活是学生写作的来源和基础,而阅读可以帮助学生在生活基础之上对素材进行更好更富有魅力的处理。

教材是学生接触实践最长的阅读物。因此,教材编写者在编写小学生教科书的时候一定要考虑到学生的实际情况,实事求是编写符合小学生要求的教材。当前的小学生使用的教材可以说是质量很高的。文章的选择和引导思考可以说都很到位。教师在进行讲解的时候一定要帮助学生对文章进行深刻的理解剖析。

首先,教师要让学生自己去阅读和理解。在阅读的时候,学生最好要填充自身的情感。这样,在不断的朗读过程中学生对于文章的理解和学习也能够达到一个新的高度。所谓“书读百遍其义自见”,大概就是指的这种情况。

其次,是让学生能够在不看书的情况下基本讲述出文章的基本内容。学生只有在基本掌握有文章全部内容的基础之上才能够让文章帮助自己提升口语表达能力和文章撰写能力。而且,通过对文章的复述学生的学习积极性和热情可以得到很好的调动。学生对于阅读的热情可以对学生的写作产生积极的影响。

最后,教师可以帮助学生将文章内容排演成话剧或者舞台剧等等。小学生对于表演一般都有高于成年人的热情。学生的表演欲得到满足也可以促进学生的学习积极性。所以,教师应该帮助学生对文章内容进行编写,然后让学生分别饰演角色。而且,这样可以帮助学生进一步理解文章内人物的特点和心理状况,进一步理解文章的内容和主旨思想。

三、课外阅读

为了进一步提升学生的写作能力,在课内阅读之外教师还应该帮助学生进行一定量的课外阅读。课外阅读是对课内阅读的补充和帮助。课外阅读可以帮助学生提高语文能力,训练学生的发散性思维帮助学生更好地对生活进行理解。因此,教师要帮助学生选择合适的课外书进行阅读。需要注意的是,课外阅读内容的选择最好要跟课内阅读内容有一定的关联。这样,学生在阅读的时候不仅能够增长知识面,还能够帮助学生对课内内容进行迁移和思考,促进学生综合能力的发展。

小学生作文教学中关于作文素材的积累是一项特别重要的工作。只有在足够积累的基础之上学生才能够写出更加有内涵、更加有魅力的文章。教师应该对这项工作给予足够的重视以帮助学生更好地成长。(作者单位:江西省铅山县河口镇第一中心小学 )

参考文献:

[1]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学,2008.

4.责任担当的作文素材 篇四

那还是初一的时候。一日,做操时我的几位同学打闹了起来,那时我们都站在最后几排,当他们打闹时以为老师看不见,却被值日生抓了个正着。自然,中午老师大发雷霆也是意料之中。

“怎么了!连个操都做不好,还要大吵大闹!”老师在讲台上使劲地敲打着桌子,而我们则站了起来,一脸严肃。应该没我事把,我心中暗想,当然,我又没闹。此时那几个打闹的同学也心虚的哆嗦,眼睛望着课桌,即使才刚三月就大汗淋。

“打闹的出去跑8圈!”老师下了最后的通牒。

环顾四周,全班竟无一丝动静,没有人说话,也没有人行动,整个教室寂静得可怕,让人恐惧。一分中钟过去了,打闹的同学你望望我,我望望你,只希望出现个领羊来打破这沉默。我心中也不安起来,想必老师肯定怀疑后排的所有同学,虽然我没有参与打闹,但我也有不可推卸的责任啊!我符推了推椅子,小小的动静便使全班的目光聚焦在我身上。面对投来的种种目光,我飞快的跑了出来。当我到教室外时,看到越来越多的人跑了出来,竟超过了打闹了人。

于是我们在烈日下跑完了八圈。跑完时我感到全身都像被灼烧一般,但当回到教室后看到老师欣慰的笑容,顿时觉得一股清凉从心底涌现。不错,只有在担当了责任之后才能体会到这解脱般的清凉。

“相信有些同学没有打闹,但他们的勇于担当责任,这才是一个人最根本的基础!”老师最后说到。

5.责任担当的作文素材 篇五

她,有着高标准、严要求的教育风格。我从四岁就开始和她学习钢琴,刚刚上课的时候,她都会按她独特的口诀来教我“手如蛋”“身如板”“琶音如流水”……每次我腰没挺直,琶音一个接一个的断的时候她就会让我停下来,然后拿出她的“鸡毛掸子”来吓唬我。她教我识谱,我总是唱不准音,她每次都耐心地教我,可是呢,千万不要挑战她的极限,她的耳朵特别好使,一听就知道有没有按要求练琴,一旦你长时间不好好练琴,把她惹急了,你就有被她退课的风险了。

她,虽然严厉时让人感到紧张,但又能心有灵犀的感受到我的想法。记得6岁那年,她鼓励我参加钢琴比赛,让我敢于展示自己。我像平常一样去上课,刚一进门老师就怀着期待的问我:“琪琪,想不想参加斯坦威钢琴比赛?”我愣了一下,心想我的准备并不充足并且没有经验。老师猜出了我的心思,笑着说:“不用担心,机会难得,要敢于展示自己,剩下的一个月里,我会将我的‘毕生绝学’赐予你”。我在老师的鼓励下,报了名。为了这次比赛,她付出了很多心血,最让我难忘的是,她带我们几位小参赛选手去她的朋友家体验施坦威钢琴,还请了礼仪老师给我们讲解演出礼仪,在我弹错音的情况下,她一次又一次的鼓励我,让我耐心勇敢地弹下去。经过老师的指导,我在比赛现场冷静下来,手指在琴键上行云流水般的弹奏着,最终获得了二等奖的好成绩。

6.坚守责任作文素材 篇六

从悲壮走向豪迈的中国奇迹

与更快更高更强的“奥运速度”、“奥运纪录”、“奥运精神”相辉映,汶川特大地震抗震救灾的“中国速度”、“中国力量”、“中国精神”令世界惊叹。★从废墟中救出83988人的生命,我们创造了人类抗震救灾史上救人最多和伤员死亡率最低的奇迹

★急灾区群众所急,解灾区群众所难;家家有住处,户户有饭吃,人人有保障。没有发生饥荒,没有出现流民,没有爆发疫情,没有引发社会动荡,我们创造了人类抗震救灾史上安置群众的奇迹

★灾区重建三年为期,“三年目标任务、两年基本完成”,我们创造了人类抗震救灾史上恢复重建的奇迹

★从悲壮走向豪迈,最根本的动力是自强不息。自力更生,艰苦奋斗;原地“起立”,发展“起跳”。以“再生性跨越”为根本取向的“四川模式”是人类抗震救灾史上的伟大创举

★一方有难,八方支援;东西联动,内外互动。对口援建的“中国模式”是人类抗震救灾史上的伟大创举。【观点与声音】

◆现在灾区老百姓中流传着这样一句话,那就是“灾区最漂亮的是民居,最安全的是学校,最现代的是医院……”

◆让我们守住人性的温暖。还记得吗?地震发生的那一刻,母亲用身体挡住塌下来的房梁,紧紧地护住孩子,只在手机上留下了“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”这句话;从废墟中挖出的一名女教师,她的身体蜷缩着跪在地上,她的底下就是一名学生,这名学生幸存了,但是这个老师当场遇难;在受灾较轻的受灾群众中,个人饭庄成了无偿供应的食堂,私家车成了免费使用的公车;在救灾现场,战士的迷彩,救援队的橙色,医生的白色,帐篷的蓝色,旗帜、标语的红色都成为最充满希望的色彩;在募捐活动中,用手走路的乞丐龚忠诚捐款4次,合计金额在100元以上……

以人为本、生命至上,万众一心、众志成城,不畏艰险、百折不挠,科学理性、开放透明,这些抗震救灾精神中的每一个因子,实际上也都有着人性的高度。◆人性之美是温暖的,这种温暖,给了人们生存的希望,给了灾区人民重新站立起来的力量。但人性有时也是脆弱的,不仅容易受到破坏,而且一旦受损,也很难在短期内修复。社会的繁荣,科技的昌明,随之而来的嘈杂、庸俗、功利、自私、浮躁和冷漠,渐渐地消蚀着人性中的良善,许多不公不义的现象在灾后又沉渣浮起。我们应该慎而再慎地对待人性之美,及时地给予认同和赞美,认真地加以呵护和培植。爱护它,不只是爱护一个自然人的精神,更是爱护一个群体、一个民族、一个社会的精神。

◆让责任延续下去:被汶川地震激发出来的民间社会的力量,并没有随着时间的流逝而消退。一位名叫吴丹的志愿康复治疗师,最后留在了绵竹,吴丹的同事,一位来自内蒙古的志愿者于占东也是如此。还有一些志愿者和他们背后的慈善机构,在绵竹开展了长期的地震伤员免费康复治疗。

◆总有一种价值在蓬勃:汶川地震后,有专家预言,汶川灾区至少有1000万人口受到严重的心理创伤,并预言震后3年内将会出现自杀高峰。但是直到今天,地震灾区不仅没有出现所谓的“自杀高峰”,反而处处都散发着希望和新生的气息。究其因,主要就在于心理救济及时,地震发生后,全国共为各受灾地区培训各类心理服务人员五万余人。尊重生命,还体现在许多方面,比如不惜一切代价救人,国旗为死难者而降,建立地震博物馆……这些闪烁着光芒的人类共同价值,应该得到传承、放大和更多地具化。§2 食品安全

3·15以来,食品安全丑闻再次集中爆发。先是双汇“瘦肉精”事件,接着上海“染色馒头”、合肥“牛肉膏”造假牛肉、过期面包回炉再造、毒豆芽、“猪肉浸泡硼砂假冒牛肉”等相继曝光。层出不穷的食品安全丑闻,使得社会公众的神经一次次绷紧,也让网络舆情的态势一番番冲高。温家宝总理日前直斥:“这些恶性的食品安全事件足以表明,诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。” ★双汇“瘦肉精”事件综述:2011年3月15日,央视3·15特别节目抛出重磅炸弹,率先揭露双汇集团旗下的济源双汇食品有限公司在食品生产过程中使用含有“瘦肉精”的猪肉。消息传出,舆论一时大哗。批评、指责乃至谩骂双汇集团的网络留言不计其数,更有激愤的网民,直言双汇集团号称的“十八道检验,十八个放心”是“十八层地狱”。“瘦肉精”事件爆出的当天,双汇集团的股票双汇发展跌停,市值蒸发103亿,开始停牌;次日,双汇集团通过声明公开道歉,并责令事发公司停工检查。3月31日,双汇集团召开“万人大会”,再次向消费者致歉,并称双汇已经因此受损超过121亿元。双汇食品的公共形象,已经令人谈虎色变。超市大量下架双汇产品,双汇产品专柜门庭冷落。4月7日,似乎“无计可施”的双汇集团祭出“试吃”招数,试图让消费者放心。但是换来的却是质疑与嘲笑,更有“早知近日,何必当初”奚落。【观点与声音】

◆网民自嘲:“大家不要担心日本核电站的辐射,这么多年来,我们吃地沟油、化学火锅、三聚氰胺奶粉、毒大米、染色馒头、皮鞋奶是为什么呀?就是在下一场生化战争中活下来。我们赢在了起跑线上!”

◆网民调侃食品安全问题:早晨起来,买地沟油炸油条,切个苏丹红咸蛋,冲杯三聚氰氨牛奶,啃个染色馒头。中午,在食堂要一注水肉炒农药韭菜,来碗翻新陈米饭,瘦肉精的肉下菜。泡壶香精茶叶。下班,买条避孕药鱼,开瓶甲醇酒。晚上,钻进黑心棉被睡觉。

◆道歉“大愚若智”,双汇危机公关轻描淡写:作为著名的食品企业,双汇遭遇了空前的诚信危机,双汇在其网站发布了一则360多字的简短声明,声称“对此事给消费者带来的困扰深表歉意”。双汇推向市场的问题猪肉数量大得惊人,给消费者身体造成的伤害不可谓不大,对此,双汇集团理当承担道义和法律的责任,远不是一则缺乏诚意的道歉就能赢得消费者的谅解,更不能借此逃避司法机关的追责。如果双汇的危机公关方案是这样的——坦诚相见,及时整改,回收问题食品,退换消费者手中的食品,严肃处理直接责任人……结果也许大不相同。

◆“瘦肉精”事件,再次暴露出我国食品监管的大漏洞。据了解,一头猪从生长到宰杀,最后流向人们的餐桌,要经历养殖、贩运、屠宰和销售等几大环节。目前,这几大环节都有监管部门负责监督把关。按常理,即使一些加“瘦肉精”喂出来的猪,就算是在养殖环节没有被发现,那么到了贩运、屠宰和销售环节,也应该遭到查处。但我们的监管往往玩猫捉老鼠的游戏,而且这只猫还经常打瞌睡。◆在生产企业,“十八道检验”原来是不包括“瘦肉精”的;在牲猪饲养地,给钱就可以自己尿检,“三证”两元就卖,检疫百元就能通关。试问,如此宽松的监管氛围之下,还有哪个“天真”的养猪户会在低成本、低风险却高收益的情况下养老实猪、卖放心肉? ◆这场“瘦肉精危机”给我们最大的心理不安是:双汇这么一个“大品牌”都敢于公然使用瘦肉精猪肉,那些占据着肉类市场巨大份额的“中品牌”、“小品牌”甚至“无品牌”们,能让我们放心吗?双汇被曝光后,有兽医专家爆料称,“使用瘦肉精仍是行业潜规则”。

◆在中国经济实力日益赶超发达国家之时,食品安全却成为公众心头永远的痛,成为国人幸福感提升的阿喀琉斯之踵。

◆维权“治乱模式”,3·15已成消费者节日:今年央视的3?15晚会,双汇火腿肠、锦湖轮胎、国美电器等企业被曝光存在问题。与往年类似,问题爆出后,企业回应,或致歉、或整顿、或喊冤;相关政府部门表态,或检测,或罚款。这已经成为3?15的“治乱模式”:在消费者的“节日”到来之前,企业坐立不安人心惶惶,当晚被曝光的企业的声誉坠入深渊,然后是有关部门出面表态,再之后,可能是运动式的整顿。而风头过去之后,有些问题依然存在。这样一个“治乱”路径之中,消费者、媒体、企业、政府部门之间形成一个链条,它的顺序是:企业“作恶”消费者“被骗”媒体“曝光”政府“惩处”。◆2008年“三聚氰胺”事件后,我国对食品安全监管加大了监管力度,并于2009年出台《食品安全法》,然而,近年来,食品安全事故仍频频出现,这除了企业主体责任薄弱,企业诚信缺失外,监管方管理滞后也有责任。

◆在食品安全问题上,社会已经失去了自我净化、自我成长、自我修复的能力。一个企业的错误,没有成为另一个企业的教训。一个职能部门的失职,没有成为另一个职能部门的警钟。一种针对不讲道德不守法度的行为惩处,没有成为另一种行为的道德法度约束。在食品安全问题上,文明、文化的思想价值理念,失去导引社会前行的力量了,失去把人从野蛮、愚昧、丛林引向文明、高尚、现代的力量了。食品安全事件频发原因分析

(许多社会问题都可从下述四个层面进行分析!)

当人为的灾难频频发生时,要消除它们就必须追问原因。一切的回避躲闪,一切的敷衍搪塞,一切的隔靴搔痒,一切的浮皮潦草,一切的扬汤止沸……都不能杜灾源,拔祸根。◆1.体制层面

一是规范不“规”。尽管涉及食品监管的法律法规有几十部之多,但数量众多的法律规范并没有构成一个“从农田到餐桌”的规则系统。

二是执行混乱。包括工商、卫生、海关、公安、质量监督、环保、食品药品监督管理部门等9个部门都对食品安全负有监管职责,但不同部门仅负责食品生产链条的不同环节。[根子可能在于有利则猛争,无利则冷漠,有责则躲避。] 三是忽视常态。在执法手段上,过分依赖非常规化的“运动式执法”,缺乏日常化的、可持续的执法技术,造成食品安全执法过程中出现“食品安全事件泛滥——打击——问题缓解——再度泛滥——再打击”的轮回。[何时能彻底消除“运动情结”,回归常恒?] …… ◆2.文化层面 中国的食文化中本来就有“食洁心纯”的优质因子,后来受佛教素食主义影响,也有过“素食清心”“食必清毒,心必涤秽”的纯良成分。但后来随着皇家奢侈之风的弥散扩衍,食物文化中便掺入了一味追求“满汉全席”的摆阔风气,掺入了一味追求“珍异野味”的猎奇风气。虽然“非典”病毒与果子狸是否有必然联系,至今尚在探讨,但“乱食不洁”导致“病从口入”,乃种种食祸的重要原因已是不争的事实。现在,制食者丧失良知,罔顾民生,已经到了令人发指的程度,而且国民对此也渐渐适应,甚至有些职能部门,不是惩治肇祸者,而是反复教诲百姓学会识假辨毒之技,似乎不把国人培养成食品鉴定专家不肯罢休。中国的食文化确有“霉变”之忧,国人应当警惕自守。[知晓文化“霉变”之迹,警钟应当常敲。] ◆3.道德层面

目前这种食品安全的现状,都是我们多年来疯狂透支的必然结果:透支信仰、透支环境、透支亲情、透支信任……透支使有些人失去了道德底线,无论是有形还是无形的,这也是导致食品安全日异恶化的一个重要因素。[道德透支的结果,必然需要付出几倍的“利息”!]

不久前,康师傅饮用矿物质水深陷“水源门”,扯出了瓶装饮用水生产行业的一个内幕:用自来水生产矿物质水或纯净水是该行业普遍现象。这就是潜规则。所有的恶性“潜规则”都是集体性的道德滑坡所致。广义的“三鹿事件”不是偶然事件,不是个别商家丧心病狂的举动,22家婴幼儿奶粉厂家69批次产品检出三聚氰胺的事实,让人们为社会道德的集体自杀而震惊。[联想到演艺界那龌龊的“潜规则”,我们不能不为道德的集体沦陷而悲哀。] 令人更为震惊的是,在几年前的一次中国食品安全年会上,三鹿集团荣获“全国食品安全示范单位”荣誉称号,集团公司董事长、总裁田文华被授予“全国食品安全优秀管理个人”。这就是让人哭笑不得的事实![最大的讽刺剧和滑稽剧,总是由历史导演的。] 对于道德的滑坡,我们不能每人给五十大板,来个13亿人均分。最需引起重视和必须整治的是“官德的群体性丧失”。追根究底,在商品经济大潮的冲击下,金钱至上,拜金主义,渗透在相当多人的灵魂之中。现在,为了利润,为了赚钱,连人自身的健康和生命也不顾了,这不可怕吗?有人说“道德是市场经济的基石”,“三鹿奶粉”事件正是给了我们基石不稳的警示。[是官场劣迹污染社会风气,还是社会歪风劣化官场生态,还是交叉感染,值得深思。] ◆4.人性层面

7.责任的小学作文素材 篇七

在这个信息爆炸的时代, 学生可以阅读的书很多很多, 但我们始终不能否认, 课本是他们最需要读好的一本书, 而这其中的优秀文章, 就潜藏着很多作文资源。鲁迅的《少年闰土》一文中, 描写闰土外貌的句子是很值得学习的:紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈, 这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前许下愿心, 用圈子将他套住了。他在写作时抓住了闰土形象上最有特点的部分:紫色的圆脸、小毡帽、银项圈, 使人印象特别深刻。我顺势引导学生, 你能学着鲁迅的样子来写一写周围的同学吗?写完后大家猜猜他是谁。于是学生兴致极高地开始创作, 真的是活灵活现地展现了同学的特点。“他是个男孩子, 却留着一条小辫子, 这可见他的父母非常爱他。”“她有一双弯弯的月亮似的眼睛, 一笑起来就会变成一条弧线。”在课堂教学中, 除了想象写话、仿写之外, 还可以结合课文安排学生写读后感、续写课文、改写课文等等。只要我们老师能够时刻保持读写结合的意识, 潜心研究教材, 细读文本, 找准读写结合的切入点, 就能在课堂中, 在课文教学过程中, 帮助学生积累必要的作文素材。

二、开展活动, 从课内活动中积累素材

1. 巧用口语交际课。

在人教版教材的编排中, 口语交际通常是习作的预演, 往往有着共同的主题。因此, 一堂好的口语交际课, 通常能够帮助学生打开思路, 积累素材。如六年级上册口语交际五的主题是“留在心里的印象”, 习作五的要求则是“用一两件事来介绍你的小伙伴, 写出小伙伴的特点。”为了使口语交际更好地为习作服务, 在教学时, 我通过四个问题引导学生说话:小伙伴中谁给你的第一印象最深, 他/她是什么样子的?后来印象有变化吗?是什么事情让你改变了对他/她的印象?你能把这件事情说具体吗?课堂上, 教师的点拨、同学的启发, 能够使学生比较好地进行交际, 而在听同学讲的过程中, 学生就能积累各式各样的素材, 在习作时, 也就轻松多了。

2. 善用导读课。

阅读和写作从来是不分家的, 对学生而言, 阅读不但可以增长知识, 丰富阅历, 而且是作文的前提基础。学生只有搞好阅读训练, 才能够积累作文的材料和方法。《语文课程标准》也指出要“扩大阅读面”“增加阅读量”, 并提出了课外阅读的量化要求———小学生毕业生要达到145万字。

而农村小学的学生, 可以看到的书是十分有限的。我在上导读课时会有意识地介绍图书馆的书籍, 引导他们进行阅读, 他们读得有收获的时候, 还会给同学介绍, 跟老师交流。这样, 一方面增长了见识, 一方面在潜移默化中积累了素材, 可谓一举两得。除了图书馆的书籍之外, 还可以为学生导读他们自己手中的书———《小学生时代》。这本书有两个优点:一是人人手上都有, 方便阅读;二是文章大多是同龄人的作品, 利于学生模仿。于是, 每当发下杂志的时候, 我就会引导学生先观察封面, 猜猜本册的内容, 再看目录, 找出自己最感兴趣的文章, 细细地读, 读完之后跟同桌或者小组内的同学交流。通过上导读课, 大大提高了学生的阅读量和知识面, 在习作时, 学生不再无话可说, 或参照或引用, 写出来的文章也丰富多了。

三、留心观察, 从社会生活中积累素材

教师要引导学生养成留心观察的习惯, 从学生的生活实际中去积累作文素材。六年级上册的习作四要求学生针对生活中浪费资源和污染环境的不良现象写一份建议书, 在习作的前一天, 我布置学生去观察我们生活中有哪些浪费资源或污染环境的现象?为什么会有这些现象?第二天在作文时, 学生不再苦思冥想, 而是一个个都在奋笔疾书:“有时上体育课, 教室里的灯和风扇都还开着。”“学校门前的河中水很浑浊, 上面还漂浮着垃圾袋。”“菜场里没有足够的垃圾箱, 常常会有垃圾堆在地上。”……从校内到校外, 从浪费到污染, 同学们都能根据自己的观察所得去写, 而不再询问同学、老师“写什么哦”, 自然也不会千篇一律了。

为了使同学们把观察变成一种习惯, 我每周还把一定的时间交给学生自由交流, 内容可以是看到的自然现象、社会现象或生活中发生的事情, 以及在此基础上产生的思考。不断地观察、不断地交流、不断地思考, 学生思维会越来越开阔, 这时候他所积累到的社会生活素材, 是我们老师计算不了的。

古人云:“不积跬步, 无以致千里;不积小流, 无以成江河。”可见, 积累是写作的源头活水。作为教师, 我们一定要多引导, 有步骤、有计划地让学生坚持经常训练, 养成良好的积累习惯, 这样, 写作的时候这些材料就能纷纷涌来, 带有浓厚生活气息的优秀作文就不愁写不出来了。

摘要:对于写作来讲, 素材是十分重要的。但由于种种原因, 农村小学生在写作时往往素材贫乏, 无话可写。为了改变这一现状, 笔者通过细读文本, 利用口语交际课、导读课, 养成观察习惯这三个途径, 帮助学生提高作文素材的积累能力, 从而提高学生的作文能力, 使学生在写作时得心应手。

8.浅谈小学生作文素材的积累 篇八

关键词:小学生作文;素材积累;途径

中图分类号:G424 文献标识码:A

文章编号:1992-7711(2012)09-057-1

《语文课程标准》指出:写作能力是语文素养的综合表现。但在实际教学中,学生的写作现状不容乐观,特别是农村学校,很多学生怕写作文,把写作看成是一件很痛苦的事,每到作文,要么搜肠刮肚、冥思苦想之后,终于成“文”,但内容明显缺乏生活基础,文章没有真情可现;要么仿照作文宝典,依葫芦画瓢,草草了事。

究其原因,学生头脑中没有生活的积累,老师们在作文指导上多数也只注重教写作方法,忽视了向学生提供写作素材,学生无习作之“米”是根源。因此,给学生一把发现的“金钥匙”,“素材积累”的指导尤为重要。笔者结合近几年的教学实践,从以下几方面谈谈写作素材积累。

一、现实生活,不竭的作文素材源泉

“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的发现。”笔者常这样告诉我的学生:“生活是万花筒,生活中处处有素材,关键在于你是否有一双善于观察的眼睛,是否有一颗细心灵性的心,数不清的生活小事、校园故事等都是我们作文素材的源头活水。从生活中寻找题材,就能解决学生的“无米之炊”。

其次关注关注农村乡情,悟民俗民风。每个村庄、每个家庭、每个村民都有自己的故事。农村人乡里乡亲感情深厚,热情好客,走家串门是常有的事。我们让学生做“小记者”走村访户,一篇篇的随访日记、一个个身边的故事就是小作者作文的好材料。而农村婚丧嫁娶的的礼节、家乡传统的节日:春节、端午节、清明节应该与城市不大相同,引导学生去了解,找出特色,可以让平淡无奇的材料深刻起来。如有一位同学写的《扫墓》,就反映了当地清明节祭祀祖先的风俗,文中叙述了作者跟随爸爸去扫墓时,乘爸爸烧纸之际,偷吃了几个作为祭品的饺子,结果被爸爸发现了。爸爸看了一眼碗:“饺子怎么少了?”我说:“让祖宗吃了。”爸爸笑着戳了一下我的额头:“让小鬼吃了吧!”语言风趣幽默,也反映了两代人对这些传统习俗的态度。

再次体验农村生活甘苦,品生活大道理。指导学生真实地感受生活,用心去参加节假日的生产劳动,主动承担的家务,积累了的丰富生活体验,引导学生写日记,谈感受,同学们的习作不会再“干瘪”,而是“饱满”的。

二、语文课文,无尽的作文素材宝藏

当我们的眼睛只顾在前方寻找风景时,却不知身边的风景就很迷人,对于作文素材积累贫乏的学生来说,手中的课本何尝不是宝库,教材中的选文都是经过严格挑选的优秀范文,可以说篇篇都是精品。教师如果能在讲课文的过程中,引导学生适时地找准切入点,认真挖掘课文内涵,你会发现,每篇课文都是可以挖掘的素材宝藏。

对课本内容的巧妙引用、独到分析是我们积累作文素材的捷径。比如,写一篇关于小动物的作文时,我们可以举学生学过的内容,如在学习北师大版《小虾》、《松鼠》这两篇课文时,介绍小动物的特点时都是按照总分顺序围绕中心句写。因为在农村几乎家家户户都有饲养家禽,教师就可以布置学生回家观察后,按照这种写法写。学生们写起来得心应手,乐在其中。例:《母鸡下蛋》片段。母鸡下蛋是最有意思了!“咯咯哒、咯咯哒……”听,母鸡开始叫了,好像在说:“我要下蛋了,我要下蛋了”。过了一会儿,母鸡就开始行动了,只见它慢慢站起来,脸红红的,好像不好意思似的。从它的屁股里“噗哧”一声响,蛋掉进了窠里。“哈!鸡蛋终于问世了!”下完蛋,母鸡还用嘴巴轻轻地在蛋上磨来磨去,才依依不舍地离开它的“小宝宝”。“咯咯哒、咯咯哒……”它又大声地叫了起来,好像在说:“我已经下了蛋,快来捡呀!”

三、课外阅读,缤纷的作文素材花园

书,是生活的底片,透过它,我们可以品味五彩缤纷的生活。阅读对于学生开阔眼界、充实知识具有重大的作用。为了开掘作文素材,我们可以指导学生订购一些刊物,组织学生成立“读书会”,鼓励学生课外阅读,让书籍把他们带到冰天雪地的南极,与蹒跚而行的企鹅交友;把他们送上清幽的广寒宫,与悔偷灵药的嫦娥相识;把他们带入杀声震天的古战场,与揭竿而起的义军为伍。鼓励学生将积累的俗语、谚语、名人名言拿出来互相交流;把英雄事迹、名人轶事分类整理,在故事会上讲故事,谈感受。多读课外读物,积累素材,学生写起作文来自然是“手中有粮,心中不慌”。

四、巧设情景,俯首拾起的作文素材

苏联教育家赞可夫曾说过:“只有在学生情绪高潮不断,要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此,教师应善于营造作文的情境。多数情况下,作文素材不是随手可及的,而是教师通过精心设计、巧妙布局、步步为营,创设出来的。

根据小学生的年龄特点,教师设计游戏式教学,通过直观的教学手段,活泼轻松的学习气氛,学生往往能够热情地参与,在不知不觉中打开思维的局限,从而改变作文内容的模式化。

游戏教学的方式很多,有些教师用传统的游戏展开作文教学,比如摸鼻子、成语接龙,虽然游戏很古老,学生却百玩不厌。还有些教师用表演、创作的游戏形式,也收到了很好的效果。有时游戏和教学本身并没有联系,而仅仅是作为作文素材,而有时游戏则带动学生的思维,帮助学生从不同的角度去思考和感悟,成为作文教学的一部分。

9.责任语文作文素材 篇九

——负责任是一种良好品德

中篇小说《人到中年》的作者谌容一举成名之后,创作态度仍然是很严肃的。据说许多报刊纷纷向她约稿,有人劝她翻箱倒柜,随便拿出过去的一些草稿,只要有她的名字就可以发表。谌容拒绝这样做。她认为那样是对读者不负责任的一种表现。

华盛顿与樱桃树

——要勇于承担责任

华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。父亲回来发现后,质问家人:“这是谁干的好事 ?”华盛顿心里有点紧张,但想了之后,还是勇敢地走到父亲面前,带着羞惭的神色说:“爸爸,是我干的!”父亲反问道:“把我心爱的樱桃树砍倒了,你不知道我要揍你吗?”华盛顿见父亲怒气未消,便回答说:“可我告诉你的是一个事实呀!”父亲听后,不但没有惩罚华盛顿,反而赞扬说:“承认错误是英雄行为,要比一千棵樱桃树还有价值。”

打碎玻璃的小男孩

——要从小培养孩子的责任感

19,有个11岁的美国男孩踢足球时,不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12?郾5美元。在当时,12?郾5美元是笔不小的数目,足足可以买125只生蛋的母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认了错误,父亲让他对自己的过失负责。

男孩为难地说:“我哪有那么多钱赔人家 ?”父亲拿出12?郾5美元说:“这钱可以借给你,但一年后要还我。”

从此,男孩开始了艰苦的打工生活,经过半年的努力,终于挣够了 12?郾5美元这一“天文数字”,还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的罗纳德·里根。他在回忆这件事时说:“通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。”

纪念碑上的警句

——坚持正义是全人类的责任

美国波士顿犹太人被屠杀纪念碑上,刻着一个名叫马丁的德国新教神甫留下的一段话:

“起初他们追杀共产主义者,我不是共产主义者,我不说话;接着他们追杀犹太人,我不是犹太人,我不说话;此后他们追杀天主教徒,我不是天主教徒,我不说话;最后他们奔我而来,再也没人站起来为我说话了。”

在别人受到不义的迫害的时候,我们对于他们的苦难无动于衷,漠然处之。然而,如果所有的人都这样做,当我们自己受难的时候,还能指望别人站出来为我们主持公道吗 ?社会的进步不需要什么高深的理论,只需要每一个有正义感的人担负起自己的责任来。

来自英国的函件

——责任感为商家赢得信誉

武汉市鄱阳街有一座普通的 6层楼房,收到了来自英国的一份函件,提醒此楼业主,该楼80年的设计年限已超过,敬请注意。原来这座楼房始建于19,设计者是英国的一家建筑设计事务所。

经历了 80多年,远隔万里的设计单位居然仍对自己的“产品”这样负责!这座楼当时的设计者早已不在人世了,建筑工人、工程师大概也都走了。然而人不在了,责任却没有丢,这个设计所的多少批职员,一批批肩负起责任,又一代代传给后来的人。

远在异国的这样的一座小楼,始终有人对它负责,能做到这一点,真是令人赞叹。

这样的一种责任感,是保证产品质量、事务所信誉的最好保障,企业对自己的产品负责,用户心里才踏实,用得放心,用得满意。事务所信誉高,才使得事务所 80多年不倒闭,一直经营到今日。对于商家,信誉是最宝贵的,而信誉就是责任心强的最好体现。

天下兴亡,匹夫有责

——爱国是所有公民的责任

明末思想家顾炎武说过,天下兴亡,匹夫有责。爱国应该不分贵贱,不论是居庙堂之高,还是处江湖之远,都应该为国家做贡献,都对国家的兴亡负有责任。春秋时期鲁国平民曹刿,在齐军入侵鲁国的时候,就主动献策,为国分忧。这种爱国意识是一笔宝贵的精神财富。

脱岗医生误人性命

——不负责任害人害己

一日上午 10时许,河南省博爱县制药厂退休工人李明金到博爱县人民医院第一门诊部就诊。门诊部冯春林医生诊断李明金为脑栓塞、冠心病、贫血。随后病人接受输液治疗。

中午 12时,冯医生下班,将李明金的病况转告于值班医生皇甫汉良。12时50分,皇甫汉良到街上吃饭。此时李明金病情加剧,便让妻子呼喊医生,楼道里却无一人到场。如此反复呼叫多次,医护人员还是无一人出现。李辗转反侧,痛苦异常。待门诊部司药闻讯赶到街上叫来值班医生皇甫汉良时,李明金已经气绝身亡。

任弼时投身革命

——以救国为己任

任弼时中学毕业之后,决心投身革命,要为国家和人民寻找出路。为了掌握革命的本领,他决定到俄国去学习。在给父亲的信中,他这样写着:“人生是为了谋求幸福的,为国家冒险奋勇是男儿的本分。现在祖国在危亡生死关头,正要靠我们这辈青年去拯救。这是我的责任,达到此目的,就是成功了事业!”

在去俄国的途中,任弼时患了感冒,被赶下海船,他趁人不防备又机智地爬了上去。过境的时候,他又被扣留,脱险之后,就一个人步行到达了会合地点,赶上了同行的伙伴,一起到了莫斯科。为了救国,任弼时把个人生死都置之度外了。

山芋害人

——不负责任等于谋财害命

有一天,柳宗元得了重病,脾脏肿得很大,而且时常心脏悸闷。他急忙请一医生治病。医生察看病情后说:“依你现在的病情来诊断,服食茯苓应当最见疗效。”

第二天,柳宗元就叫人到集市上去买了一些茯苓来,自己煎着吃了。结果服药之后,病不仅不见好转,反而更加重了。柳宗元非常生气,派人把医生找来,责怪他医术不精,开错了药方。

医生听了柳宗元的话十分奇怪,自己行医多年,这种病也见过一些,的确是对症下药的。他便提出看看药渣子,是不是药买错了。医生一看药渣,一阵惊呼:“唉呀,这全都是老山芋呀!是那个卖药的骗了你,你不辨真伪买下来。你自己糊里糊涂不识货,现在却又来责怪我,你也太过分了。”

柳宗元吃惊地望着药渣十分惭愧,慢慢又愤恨起来。从这件事推广开想,有不少事是与之类似的。人世间,拿着老山芋去冒充茯苓出售,使得人家病情加重的事,其实多得很!

男儿的职责

——对国的责任重于对家的责任

解放军志愿兵李润虎入伍 20 多年,一直把保卫祖国看作自己的应尽职责,任劳任怨做好自己的工作。有一年,他回老家蒲城探亲休假,看到妻子整天劳累,父亲又有病,想到自己对家庭的责任,就提出了转业的申请。部队同意了,他也找到了一份满意的工作,就准备办转业手续。

正在这时候,部队接到了参加自卫反击战的命令。李润虎想到自己的责任,马上赶回部队请求说:“现在正是用人的时候,我不能在这时候转业!”上级答应他留下来,让他去领取器材,顺便回家安排一下。父亲、妻子和女儿看他又回家来了,以为他已经转业,都很高兴。李润虎从多病的父亲嘴里知道,弟弟新虎所在的部队也要上前线了。他忍了半天,还是讲出了实情:自己已经决定不转业,而要去打仗。

妻子哭了,父亲想到两个儿子都要去打仗,自己又有病,不忍心拖累后辈,甚至要吃安眠药自尽。这个家多需要他这个当儿子、丈夫和父亲的人呀,可他更想到了国家的需要,狠着心告别了亲人,奔赴了前线。因为他知道:上战场杀敌、保卫祖国是男儿最大的职责,自己没有理由先顾小家庭。

农村女的爱乡情

——脱贫致富,需要责任感

比起东部沿海地区,我国西部内陆地区是比较落后贫穷的。但是这里的人们同样有着爱国爱乡的热情。甘肃榆中县有个农村女青年叫张国英,小学毕业回到农村劳动。那年她才 15 岁,不喜欢过悠闲的日子,像很多农村女青年那样:白天游村头,回家坐炕头,晚上想枕头,一辈子靠着别人。她想: “农村要致富,难道我这个农民的女儿就没有责任吗?我要到贫困山区去办工厂。”她看到商店里连儿童的动物玩具都没有,就决心学到这门技术,到山区办厂,一来为儿童制作玩具,二来帮助贫困山区致富。

她向全家人和银行筹集了 3000 多元,通过朋友到北京一个技术员家,一边当保姆一边学技术,受了多少苦,听了多少讽刺话,可她全忍了,到底学会了技术。后来,她来到了王家岘村办起了玩具厂,生产出了熊猫、狮子、白兔、鸭子、小狗等绒毛玩具。投放市场后,供不应求。她没有满足,又办起了乡工艺美术厂,下大力量培训人才,提高质量。很快,当地农民靠这个厂富了。原来连孩子作业本也买不起的农民们,后来半年就收入几千元。产品远销20 多个省市,还打入了香港市场。

张国英,这个普通农家女成了致富的带头人,获得了全国“新长征突击手”的称号。

胸怀报国志的兽医

——责任感使他继承祖业

家住山东阳谷县的农民李贵兴,也有着一段不幸遭遇。上初中的时候,父亲病逝,加上农业歉收,家里人口多,只得退学回乡务农。可他酷爱学习,每天不顾劳累,自学了初中课程,又学习高中课程。有一次,村里一匹怀驹的大马得了结症,因为没有兽医,很快就死了。乡亲们心疼地说:“要是老兽医还活着,这马不会死的!”老兽医就是李贵兴的曾祖父,因为在旧社会里当兽医受过气,就不让子孙再干这一行。可李贵兴心想:“如果都不当兽医,那不就眼看着村里的财产受损失吗?”他就找出祖传的医书钻研起来,决心当一名好兽医。因为学习刻苦,又能虚心求教,边学边干,他终于成了远近闻名的好兽医,被保送上了牧校,又进了兽医研究所进修,能治好许多疑难病症。

可他并不满足,立志为祖国写出一部比较系统完整的兽医方剂专著,就废寝忘食地写起来,终于写出并出版了我国第一部兽医方剂专著,全书近20 万字,为发展祖国的兽医事业贡献了才智。

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10.作文写作素材--责任篇 篇十

责任篇

一:《论语》中关于责任的.言论

1是不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?

二:经典名言

1以平民之身,思公卿之责,念国家大事,是为男子汉大丈夫。

2苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。――林则徐

3方今强邻环列,虎视鹰瞵,久垂涎于中华五金之富,物产之绕。蚕食鲸吞,已效尤于接踵;瓜瓜分豆剖,实堪虑于目前。有志者不仅大声疾呼;拯救斯民于水火,切扶大厦之将倾!――孙中山

4自古有诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的字短情长,有顾炎武”天下兴亡,匹夫有责“的微言大义。

三;古诗文中历史人物之责任

11.责任的小学作文素材 篇十一

【关键词】小学 语文作文 教学指导 素材

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)09-0068-02

作文教学一直是小学教学中的一个难点,因为小学生对一些事物的认知还是非常有限的。教师在教导学生学做是要注重这个年龄段的特点,小学质量的提高才能提高学生的写作能力。许多学生根本认识不到素材的重要性,以至于写作时没有思路,这种情况是非常常见的,所以,在教学中老师要引导学生认识到素材的重要性,用合适的方法让学生理解素材,再引用素材。

一、将语文教材作为积累素材的第一渠道

所有的语文教学,都和课本是离不开关系的,课本内容是经过许多专家精心挑选总结的,有深刻的教育意义或者学习价值。但是一些学生经常会把课本给忽略掉,不能很好的利用课本的知识,这样是很难提高写作能力的。课本中其实蕴含着许多的写作素材,教师要引导学生重视起课本内容,如果课本上的素材充分利用的话,也是能写出出色的文章的。课本上的任容都是由老师讲解过的,学生理解起来更为简单,同样,课本上的素材实用性也是比较强的,方便积累。学生要充分的把课本利用起来,把课本作为自己的第一积累册,先要学会熟练的应用课本上的素材。老师要教导学生,主抓课本,先要把课本知识理解透彻,在考虑其他的素材的选取。许多学生经常忽略课本的重要性,在写作中缺少头绪,无从下笔。所以,老师要教导孩子们,从小抓起,做一个学习的有心人,从最根本的实物找寻自己想要的,努力提高写作水平。

二、深入生活,从生活中汲取素材

作文来源于生活,教师需要引导学生在生活中积累作文素材,寻找贴近生活的具体素材,让写出的作文富有真情实感,引起读者的共鸣。在我们生活周围有各种各样适合写作的素材,但是小学生在写作时也无法避免写不出文章的问题,这一状况反映了小学生缺少发现的眼光,所以教师在引导小学生从生活中积累作文素材之前,需要培养小学生发现素材、观察素材的能力,丰富学生作文素材的积累量。

在丰富多彩的校园活动当中,教师可以激发学生参与的兴趣,要求学生描述参与活动的过程,并且写出心得体会,谈谈参与活动的感受。通过这种方式,可以充分的调动学生学习的热情,小学生会争先恐后的回答教师提出的问题,并且乐于把自己的感受用书面的形式分享给其他的小朋友,以活动作为素材的载体,可以让学生在潜移默化中积累写作素材。在日常教学过程中也会有很多适合写作的素材,教学活动中可能发生很多突发性的事件,教师需要抓住这一契机,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。例如很多学生不遵守课堂纪律,在老师讲课过程中窃窃私语,也有的学生在课间因为一些小事大打出手,不爱护环境乱扔垃圾。这些小事件都是写作的素材,学生通过描写这些具体的事件的同时可以自觉的遵守课堂纪律,爱护环境,友爱他人。在家庭生活当中,父母的表现,邻里之间的事情等都为学生提供了写作的素材,学生要做的就是用发现的眼睛看待生活中的一切事情,寻找符合作文主体的素材,并且用生动形象的语言运用到自己的作文当中,对生活产生新的认识,获得新的收获。

三、拓宽阅读面,从课外书籍中积累作文素材

在传统的语文教学中,教师侧重对书本知识的讲解,虽然在一定程度上增加了学生知识量,但是却扼杀了学生的想象力和创造力。学生获取知识的渠道只是简单的语文课文,从课文上获得的知识是很单调的。随着新课标的改革,教师需要鼓励学生阅读课外书籍,在课外书籍中拓宽学生的知识面,增加学生的知识量,让学生能够在增加知识的同时提升自身的道德情操和精神面貌。著名的诗人说过:“读书破万卷,下笔如有神。”这句话反映了一个不变的真理,就是只有在平时学习过程中阅读大量的课外书籍,才能够提高自身的阅读水平,从而提升自己的写作水平。小学生比较喜欢图文并茂的书籍,教师需要引导小学生选择健康的书籍,不让学生为了读书而读书,而是要培养学生读书的兴趣,让学生从不同类型的文章中感受到作文的不同主题。在阅读时不能缺少的一个环节就是对相应的优美段落进行摘抄,好记性不如烂笔头,只有有目的的进行摘抄,才能加深学生对素材的印象,从而在写作时有素材可写,不会造成写不出来的局面。摘取的内容可以是优美的段落,也可以是一些名人名言,只要是对小学生有益的内容都可以作为摘抄的目标。除了进行摘抄,教师还可以要求小学生定期写读书笔记,这种要求可以锻炼学生的写作能力,形成习惯以后,在今后的写作中学生可以在短时间内写出高水平的文章,这是在考试中取胜的关键。小学生正是身心发展的重要阶段,但是受年龄、阅历、知识水平等因素的限制,往往无法把握阅读重点,对大量的材料缺乏选择的能力,因此教师需要引导学生进行课外书籍的选择。在课外书籍中有很多弘扬中国传统文化和中华民族伟大精神的内容,通过这些内容的阅读,可以培养小学生学习的良好习惯,促进小学生身心健康的发展。

总而言之,素材积累是作文教学中的重要环节,是学生写出优秀文章的重要表现,学生的写作能力是学生文学素养的重要体现,作为小学语文教师需要引导学生掌握素材积累的技巧,帮助学生在写作过程中抒发自己的真情实感,在提高学生写作水平的同时,有效的提高学生的语文成绩。

参考文献:

[1] 周绿萍.“材”源活水—如何引导小学生积累写作素材[J].新课程(教研版),2012,10.

[2] 潘敏.坚持“两结合”,积累作文素材[J].小学教学研究:理论版,2012,8.

12.小学生作文素材从哪里来 篇十二

学生不会写作文, 写不出好作文, 命题一下, 不知写啥, 都因为老师没有做好正确的引领。 无米之炊谁也做不好, 学生缺“米”, 老师首先要帮助孩子找到米, 教孩子学会找米, 才会有飘香的“米饭”。 米就是作文素材, 小学生的作文素材哪里来? 哪些作文素材适合练习写作? 我通常从这几个方面引导学生获取素材。

一、童真、童趣, 触动孩子心弦

喜欢玩是孩子的天性, 这个年龄本来就应该充满童真童趣。 我喜欢在作文中看到孩子的童心, 听到孩子的童声, 生命的返璞归真在此得到凸显。 老师要站在孩子角度思考, 孩子最近玩什么? 孩子喜欢做哪些事? 大人不喜欢做的, 看似无趣的, 孩子往往乐此不疲。

暑假过后, 开学第一天我会调查:你们假期去哪了? 玩什么了? 去农村的孩子玩了捉小鱼, 抓青蛙, 捕蜻蜓, 摔泥巴……城市的孩子玩了打花片, 下五子棋, 比赛车……

这些素材在老师的指导下写得充满童真童趣, 老师在批阅过程中被带入美好的童年生活, 在生生换读互动中, 孩子们分享同伴的快乐生活。

日常教学中, 我会经常设计玩的情节。 轻松一刻:贴大鼻子, 抢凳子, 击鼓传花。 最近发现男孩子组装小汽车, 我顺势安排一次“小汽车组装大赛”, 女生喜欢折纸, 就安排一节“我是小巧手”活动。 这些活动写成文章, 佳作多的是, 后进生也会给你带来惊喜。

孩子们喜欢小花、小草、小动物, 我为此设计过程性作业, 丰富写作素材。 安排学生种一株植物, 养一只喜欢的小动物, 进行观察, 写观察日记。

二、贴近生活, 留心观察熟悉的场景

每个人在生活中都不是孤立存在的, 总是处于一定的场景中, 要指导孩子留心观察周围的场景。 班级是孩子很熟悉的场景, 提示孩子多观察, 比如:学生的穿衣风格不同, 有的喜欢浅色, 有的喜欢深色;有的喜欢天天换, 有的一周换一次;有的总是穿得干干净净的, 有的总是穿得脏兮兮的。上课时, 坐姿不同, 有的一节课自始至终坐得笔直, 有的总爱趴桌子;有的喜欢发言, 有的总是沉默不语;有的专心致志, 有的专爱搞小动作。吃饭时, 有的挑食, 天天食欲缺乏, 总是到最后盛饭, 瞅瞅这个菜不想吃, 看看那个菜也不想吃, 有的吃嘛嘛香, 吃起来狼吞虎咽……

每天上学放学路上你看到了什么? 有独自上学的, 有父母接送的, 有爷爷奶奶接送的;有步行的, 有坐公交车的, 有坐私家车的, 有坐摩托车、三轮车、自行车的……

妈妈领你逛超市时, 你看到了什么? 商品多, 商品全;有的服务员热情, 有的冷漠;有的买东西挑挑拣拣, 有的抓起来就走……

孩子走到哪里都要带着观察的眼睛, 何愁写作无从下笔? 作文来源于生活。

三、人物、景物、事情, 身边找

学生常犯这个毛病, 写人物就选警察、消防员、清洁工, 还有的写黄继光、董存瑞。 写前者, 是假而空的套话, 写后者则是复述书中的故事。 孩子缺少对写作对象的近距离了解, 又怎能激发出情感? 写作文就成了交差而已, 何谈“吾手写吾心”? 写人物就要孩子写身边深入了解的人。 可以是家人、同学、老师、伙伴, 写之前指导孩子有意识地观察了解, 例如:指导观察老师, 教各科老师, 年龄不同, 身材不同, 发式不同, 长相不同, 穿衣风格不同, 教态不同, 语言风格也不同, 这些都是学生应观察的。 这样才能抓住人物特点, 写活一个人。千人千思想, 万人万模样, 写不出人物个性, 作文又何谈个性, 千篇一律的作文又有谁喜欢读呢?

写景物, 一定要让孩子选亲眼看过的, 这样的作文才会训练孩子运用语言创造语言的能力, 由衷地表达出对景物的热爱之情。 曾经发现, 有的孩子没去过长白山, 作文却写长白山;没去过颐和园, 却写颐和园。 没看过为什么会写? 有的孩子是照搬他人的作品, 有的是在电视上看过, 有的是看了景区图片。 不亲力亲为, 怎会入境, 又怎么会表达到位呢?教师应在写前根据本地区地理环境安排观察, 提前做好观察指导, 做到有的放矢。

写事情, 一定要写孩子亲眼目睹、亲身经历的。 这里说的写事情, 不是续编故事、创编故事、创编童话, 不要听来的故事。 真实是作文的生命, 目的是训练孩子把自己看到的、经历的事写出来, 在培养作文能力的同时引导孩子树立正确的价值取向, 作品如人品, 在习作中不忘培养孩子的人品。

教师和孩子一同捕捉身边的素材, 如一位学生没写作业, 悄悄把同桌的作业改成自己的名字。 有位学生早上走得急, 粗心把饭盒落家了, 几名学生主动与其共进午餐……语文教师一定要利用好这些资源。 日复一日, 年复一年, 孩子们哪能不会搜集身边的素材?

四、与教材同步, 为文章补白, 作续, 练习改写

文章中, 作者常留下许多“空白”, 让读者想象, 这位学生提供了一个绝好的练笔机会, 老师要善于抓住这样的机会训练学生想象力, 训练学生的语言表达能力。

《孔子拜师》只用两个词 (风餐露宿、日夜兼程) 写孔子的行程情况。 我让学生想象, 孔子从山东到河南, 走那么远的路, 没有现代化交通工具, 他会遇到哪些艰难险阻? 孩子们表现得异常兴奋, 有的说掉进河里如何脱险的, 有的说被野兽袭击……从他们的发言中深深感受到孔子拜师的不易与坚决, 于是命题《艰险拜师路》抛给学生, 学生写作水到渠成。

学习《穷人》一文, 练习续写, 桑娜拉开帐子, 渔夫看到西蒙的孩子会说什么? 一家人以后的生活又会怎样? 课文结尾给读者留下了无限的想象空间, 任孩子的思绪飞扬。

学习说明文《鲸》, 训练孩子改写成《鲸的自述》, 以鲸的口吻来介绍, 语言风格幽默风趣。 在此基础上, 又让孩子补练一篇童话———《鲸鱼历险记》, 这都是教材抛砖引玉为我们提供的素材。 老师要多挖掘教材资源, 拓展教材资源, 用活教材, 上活作文课。

五、引专科教学内容进语文课堂, 拓宽习作平台

与语文课相比, 孩子们更喜欢上专科课。 专科教学内容轻松有趣:体育课可以跳绳、踢球, 思想品德课老师教他们动手拌凉菜, 科学老师号召养蜗牛, 尝试造纸, 心理老师进行游戏互动。 这些都是孩子感兴趣的, 下课了, 孩子们还在忙碌着, 意味犹尽。 我会抓住这些契机立马上作文课, 不舍得浪费这些资源, 这样的素材老师稍加点拨学生就能写得很好, 顺水推舟, 何乐不为? 学生哪里还有写作的畏难情绪?

六、发现生活中的科学, 引入习作

欲要看究竟, 处处细留心。 只要细心观察, 生活中有许多科学知识, 很有趣。 懂了科学, 也会让生活更美好。 在习作中体现科学, 在培养写作能力的同时, 培养学生的科学兴趣及热爱科学的情感, 养成善于观察的好习惯。

我常抛砖引玉, 激发他们观察探究的兴趣。 如老师削了一个苹果, 没顾得上吃, 等过了几小时再想吃时, 果肉变红了, 谁知道怎么回事? 第二天, 不止一个孩子向我汇报答案, 并找到了解决果肉不会变红的处理方法。 就这样引领孩子发现身边的科学现象, 并弄清为什么, 再把这些发现引入习作, 天长日久, 孩子发现生活处处皆科学。 用这样的素材培养孩子的写作能力, 一箭双雕。

七、班级活动, 丰富习作

班级每学期都会有几次集体活动, 如春季运动会、中华故事会、迎国庆画展、亲情周才艺展示、做陶艺, 这些都是鲜活的作文材料, 错过可惜。

八、与时俱进, 关注社会动态发展

引领孩子捕捉现实生活中的热点、亮点、焦点问题, 教育孩子与时代同步, 关注社会发展。

上级要求背诵“社会主义核心价值观”, 孩子们背熟了, 可是对其内涵又理解多少呢? 解读后安排习作《我是一个讲诚信的孩子》。

7月16日国家主席习近平来延边考察调研, 我对孩子讲, 习主席就是来看看我们延边建设得怎么样。 我们美丽的新学校, 美丽的延吉, 就是享受了“西部政策”, 国家拨款建设的, 可是延吉的卫生搞得很糟糕, 垃圾随便到, 随便扔, 太不应该了, 你们说怎么办呢?

有的孩子说:我写一份倡议书, 贴在我家小区的公示栏上, 号召居民自觉讲卫生。

有的孩子说:我给市长写封信, 建议加强延吉的卫生管理。

还有的孩子说: 我想对随处扔垃圾的人说, 不要再扔了, 爱护我们的家园吧!

老师要求学生按自己的想法完成一篇习作。 作品中体现出了孩子的社会责任感, 有些孩子的想法还真独特。

教师引领孩子搜集素材要从学生角度考虑, 贴近学生的生活实际, 务必使他们有话可说、有情可发。

作文素材来源于生活。

摘要:学生作文有畏难情绪, 思路窄, 内容空, 是因为没有可用的素材。老师要利用好身边的教学资源, 引领学生广泛获取作文素材, 进行练笔。获取素材要从学生兴趣出发, 从学生生活出发, 从身边熟悉事物出发, 与教材和社会发展同步, 与各科教学和班级活动同步, 做到人人有事写, 我手写我心。

13.责任的小学作文素材 篇十三

2.后藤健二:被IS杀害的日本记者:孤独战士

这个世界上,真的有一些人,以我们常人难以想象的勇气、热情和坚持,做着自己想做的事。

3.星野道夫: 参与日本电视台节目拍摄棕熊计划,于勘察加半岛出外景,却在8日清晨于户外遭棕熊袭击,不幸罹难,震惊全日本。遗作展吸引上百万日本人排队观看,纪念这位日本国宝级摄影师。旅居阿拉斯加二十年,长期只身行旅于酷寒的极北大地,对于生活在严苛自然环境中的人与动植物,以镜头和执着投注关怀的目光,同时也以无尽的温柔笔触,诉说重新省思所谓“丰富人生”与“幸福”定义的静谧话语。4.1970年,赞比亚修女Mary Jucunda 给NASA Ernst Stuhlinger(恩斯特史都林格)博士写了一封信,信中,Mary Jucunda 修女问道:目前地球上还有这么多小孩子吃不上饭,他怎么能舍得为远在火星的项目花费数十亿美元?Stuhlinger 很快给Jucunda 修女回了信---太空探索不仅仅给人类提供一面审视自己的镜子,它还能给我们带来全新的技术,全新的挑战和进取精神,以及面对严峻现实问题时依然乐观自信的心态。我相信,人类从宇宙中学到的,充分印证了Albert Schweitzer那句名言:“我忧心忡忡地看待未来,但仍满怀美好的希望。”向您和您的孩子们致以我最真挚的敬意!5.罗伯特 斯科特从南极点返回途中遇难,并留下了一段感人至深的话:“我们这么做是冒险的,我们深知这点,运如果我们得以幸存,我将向世人讲述我的同伴的毅力、进取和勇气,并将以此激励每一个英国人。我们的遗骸和这些潦草的便条也将一定会讲述我们的故事,而且我们富强的祖国会证明,一定会证明,那些支持着我们的人的信心没有被辜负。”

6.1922年,当乔治马洛里第二次攀登珠穆朗玛峰回程后,他在哈佛大学演讲时,美国《纽约时报》的记者,不停的追问他:“你为什么要去登珠峰?”马洛里回答她“因为山在那里”。

二:理论与评论:

(摘自)从神话到历史,从夸父逐日而亡,到万户碎骨飞天,我们从来不缺乏梦想和探索。这我们都会慢慢老去,生活磨去了我们的棱角,现在的你,还能说出自己年少时的梦想吗?我们渐渐地,渐渐地安于现状,是啊,安安稳稳老婆孩子热炕头,这样的生活不好吗?可是,这大腹便便的模样,分明就是你曾经最讨厌的样子啊。所以我们看到郭川的探险,会热泪盈眶,就像儿时读到斯科特与南极点的故事,少年的内心深处,还有一点火种。而郭川,这位伟大的船长,与我们不一样,他之所以伟大,是因为他是少年,他从来都是少年,少年至死也是少年。少年血犹热,心却渐渐凋零,请慢点,让老船长的故事,慢点,让我们的心慢点凋零。即使我们不再少年,也请不要随意批判那些至死都是少年的人。也许待到年华垂垂老去时,小桥流水人家是你们的理想生活,但是星辰和大海,才是他们的归途。你我都深知,葬身大海是他的最好故事,但是即便如此,我还是愿意相信奇迹,未来的几个小时,或者几天,在某一个海岸,会有一个衣衫褴褛的人,笑着说:我回来了。

(摘自)人类还没有达到让每一个个体都有探索太空或扬帆远航的水平,但正是因为有他们这样一群敢上天摘星、下海捞月的人,我们才得以有幸窥见造物主赐予我们的万分之一的瑰丽和壮美。

(王小波《黄金时代》)小时候我看到那只公鸡离地起飞时,觉得是个令人感动的场面。它用力扑动翅膀时,地面上尘土飞扬,但是令人感动的地方不在这里。作为一只鸡,它怎么会有了飞上天的主意?我觉得一只鸡只要有了飞上五楼的业绩,就算没有枉活一世。我实在佩服那只鸡。(摘自)在我看来,这世上的名声、艺术、财富,包括所谓的家庭美满、太空探索、丛林冒险„„本身都不具备任何价值。它们之所以有价值,是因为那是人赋予的;它们和人有关。一旦站在茫茫宇宙的维度来看,这些东西都没有什么意义——太阳坍塌成为黑洞对我们来说也许是灭顶之灾,对于宇宙来说,就是不痛不痒的小事。推及开去,一件物事或一件事物值不值得、有没有意义,只在于人自己的判断。所以,我们争论航海有没有意义,其实是没有意义的。因为敢于航海的是郭川,喜爱航海的是郭川,拥有名为郭川这段人生的那个人,是郭川。对他来说,航海有意义,那就是有意义。

(摘自)一个人愿意以独特而高蹈的方式做他自己,这本身便是无可置疑的。安全而单调重复的生活,使得人类与蝼蚁的距离并非他们想象中那么大.能看到生命的另外一种可能和形态。(摘自)总有人在探险,总有生命在燃烧

有的人不是不知道世俗如何运转,也不是没有经历过尘世的荣耀辉煌。他们不盲从世俗的向心力,总试图去挑战这张巨型网络的边界,因为只有在那些坎坷的未知边界里,才有他们想要的兴奋与风景。他们可能为之付出一切,也不得不经历无数决绝的孤独。他们的衡量尺度不会是“有用没有”,那是他们身后的喧嚣人群里才热烈拥护的标尺。有的人注定卓尔不绝,他们也是一颗曾经落脚的棋子,但却触动了人类基因最深处的脉搏。也因此,有的生命注定恒久闪耀。

(摘自)在时代巨轮轰鸣向前的过程中,你追求百分之百的安全感,就意味着你选择接受百分之百的平庸,甚至风险。任何一个领域的引领者,都必须先放弃一部分安全感,去拼搏未知的挑战,才最终走在时代的前列,活在未来。(摘自)一个追逐梦想的“疯子”的人生哲学。(完)

(摘自)人到心不到,对所有人都是折磨。而心到人不能到,只是种遗憾。人不可能没有遗憾,忠孝两全家庭事业兼顾的事迹基本都是艺术加工过的传说。任何人,重家庭则不免耽误事业,倾事业则不免亏欠家庭,疲于奔命的平衡最多带来全面平庸,惟选择有异。

(摘自)我以为从来都是这些人来引领人类的进步,就像茨威格说过 “命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运——这世上的另一位神,只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起。”

责任:

(1)责任的多样性:

1、家庭的责任:

身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。《孝经.开宗明义章一》

2、家国情怀

诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”

张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继尽学,为万世开太平”

范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 文天祥的“人生自古谁无死,留取赤忱照汗青” 顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,孙中山的“勇往直前,以浩气赴事功,置死生于度外”,(2)《不能承受的生命之轻》生命的影子越重……(3)鲁迅:无穷的远方无数的人们都与我有关。

个人价值:属于我的部分(1)著名心理学家马斯洛的需求层次理论,多年来为人们广为传播,大家都知道他所说的“人的精神需求分为五个层次”的理论,即:生理需求、安全需求、爱与归属感的需求、受到尊重的需求、自我实现的需求。

(2)郭川自评:郭川船长2015年发布在领英上的文章《执着的人是幸福的》,认为我太自我。独立的思想,自由的精神,始终是我追求的一个境界作者: 然而,突然有一天,这种单调的生活让我厌倦,我开始拼命拓展生命的外延,因此我去学开滑翔机、学习潜水、学习滑雪„„用一切可能的方式挑战自我的极限,用常人难以想象的意志力和“与年龄不符”的热情疯狂填充自己生命中的空白。应该说,是帆船改变了我的后半生。感谢帆船,让我自由的灵魂得以释放,而我放荡不羁的内心也找到了皈依的地方。

有人说中国人传统,习惯沿着父母或者社会铺就或者认可的人生轨迹前行,在与内心深处那个真实的自我纠结多年之后, 我没有选择背叛梦想,背叛个性。人生不应是一条由窄变宽、由急变缓的河流,更应该像一条在崇山峻岭间奔腾的小溪,时而近乎枯竭,时而一泻千里,总之你不会知道在下一个弯口会出现怎样的景致和故事,人生本该立体而多彩。

好奇与冒险本来就是人类与生俱来的品性,是人类进步的优良基因,我不过遵从了这种本性的召唤,回归真实的自我。希望不久的将来,中国人在精神上的进步会像物质上的增长速度一样快,也希望我的所作所能激励更多的中国人,走向海洋,勇于冒险,不要轻易被安逸的生活所困,让我们共同努力,重塑中国人的民族精神!在这个传统的循规蹈矩的社会,我的所做所为更像是个另类:放弃富足的生活和成功的事业,投身于自己热衷的充满风险和挑战的高危竞技活动,而这一切,除了帆船的魅力,就是因为忠实于自我的勇气

(3)我们的使命是照亮整个世界,熔化世上的黑暗,找到自己和世界之间的和谐,建立自己内心的和谐。——高尔基《人》

(4)“有一种鸟是关不住的,因为它的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”《肖申克的救赎》

(5)只有少数人,他的征途才是星辰大海(6)《我在》张晓风

1、说“在”字,对我而言,总是一种饱满的幸福。

2、身为一个人,我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到一种可贵,仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状,单独看,毫无意义,及至恰恰嵌在适当的时空,却也是不可少的一块。

3、天神的存在是无始无终浩浩莽莽的无限,而我是此时此际此山此水中的有情和有觉。

4、《旧约·创世纪》里,堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说:“亚当,你在哪里?”他噤而不答。如果是我,我会走出,说:“上帝,我在,我在这里,请你看着我,我在这里。不比一个凡人好,也不比一个凡人坏,我有我的逊顺祥和,也有我的叛逆凶戾,我在我无限的求真求美的梦里,也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊,俯察我,我在这里。”

5、“我在”,意思是说我出席了,在生命的大教室里。

6、几年前,我在山里说过的一句话容许我再说一遍,作为终响:“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”(5).骆驼狮子婴儿。

——尼采(6).《答李元善书》明.袁宏道(7).《逍遥游》 明.袁宏道

三:客观角度:(1)郭川之妻

肖莉说,她也发表了一段对郭川的爱:“我爱他对生活的热情,爱他的执着、朴实、对人的诚恳。郭川在中国现代帆船运动初起时走向海洋,他开创的航海事业几乎是中国现代帆船航海的缩影。在他人生经历中,实现自我的决心和改写航海史的荣誉感激励了很多人,也改变了很多人。

(2)郭川的贡献:

原青岛市体育总会主席林志伟是郭川投身航海一路走到今天的见证人。她动情地说:“郭川,青岛的儿子,中国人的骄傲,世界航海运动的奇才,他不仅为人类、为世界航海事业作出了重要贡献,也为自己的家乡青岛带来无限的荣誉。”

青岛市体育局局长纪高尚说:“郭川成功的意义超过挑战本身,一方面鼓舞了所有中国人。另一方面激发了我们中国人面对困难、克服困难、勇于挑战、勇往直前的精神。郭川的壮举给我们带来的精神财富是巨大的。”

(3)后藤健二的母亲和妻子,也是两个了不起的女人。他的妻子在丈夫遇害后发表声明说:“我为我的丈夫感到深深的自豪,因为他致力于报道伊拉克、索马里和叙利亚等冲突地区的人民所面临的困境,他热诚地向世人展现那些冲突对普通人的影响,更通过孩子们的眼睛,让那些地区以外的我们了解战争的悲剧。”他的母亲在儿子遇害后说:“健二已经去世,我的心已碎。我完全所不出话。我唯一的希望是,我们能够继续健二的遗志,去救助那些战争和贫穷中的孩子。”

(4)(苏轼之母)母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》,慨然太息,轼请曰:“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰:“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?”译:母亲程氏亲自教授苏轼读书。程氏在读到东汉《范滂传》时,不禁感慨叹息。苏轼问母亲:“如果苏轼将来做范滂(东汉人,字盂博,少年时便怀澄清天下之志)那样的人,母亲是否允许昵?”程氏说:“你能够做范滂那样的人,我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗?”(5):“子非鱼,安知鱼之乐也。”

(6)不同的人,即使站在同一个地方,透过各自的人生,看到的风景也有所不同。《在漫长的旅途中》星野道夫(7)战士战死了的时候,苍蝇们所首先发现的是他的缺点和伤痕,嘬着,营营地叫着,以为得意,以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了,不再来挥他们;于是乎苍蝇们即更其营营地叫,自以为倒是不朽的声音,因为它们的完全,远在战士之上。的确的,谁也没有发现过苍蝇们的缺点和创伤。然而,有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。去吧,苍蝇们!虽然生着翅子,还能营营,总不会超过战士的。

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