加强就业创业工作

加强就业创业工作（精选9篇）

1.加强就业创业工作 篇一

加强领导狠抓落实做好就业和再就业工作就业和再就业工作是事关社会稳定和经济可持续发展的一项重要工作。近几年来，各级党委、政府高度重视，出台了一系列的新政策和新措施，促进就业和再就业工作深入开展。我区的就业和再就业工作虽然取得了一定成效，平均每年近千人通过各种方式实现就业和再就业，城镇登记失业率一直控制在3.5%以内。但在新的形势下，要做好就业再就业工作，关键是抓好以下几项工作的落实。

一、要进一步提高思想认识，增强做好就业再就业工作的责任感和紧迫感。要认真贯彻落实中央、xx关于就业再就业工作的通知精神，充分认识就业是民生之本，是人民群众改善生活的基本前提和基本途径，切实把思想统一到中央精神上来，从落实“三个代表”重要思想，维护改革发展稳定的大局出发，把就业再就业工作作为重要职责抓紧抓好抓实。要继续巩固和强化再就业“一把手”负责制。要高度重视就业再就业工作，切实加强组织领导，把这项工作摆上重要议事日程，健全目标责任体系，完善工作机制，把就业再就业工作落到实处，确保就业再就业工作按目标要求，按工作进度要求全面完成。要建立就业工作部门联度会议制度，建立日常协调机制，强化部门职能，搞好配合，形成统一领导、分工协作、齐抓共管的工作局面。要从上到下建立落实再就业政策的推动机制，要充分发挥工作、妇联、共青团组织的积极性和主动性，动员全社会参与、齐心协力做好就业再就业工作。

二、落实政策资金

（一）落实再就业优惠政策。一是抓紧制定再就业优惠扶持政策，完善各项配套措施。尤其要加快落实税费减免、社会补贴、岗位补贴、小额贷款、就业服务、工商登记、场地安排等各项再就业扶持政策。要切实保证各项再就业政策不折不扣得到落实，努力为就业再就业创造更为宽松的环境。二是加快劳动保障服务机构建设。各街道和乡镇要全部建立劳动保障工作机构，并切实做到机构、人员、经费、场地、制度和工作“六到位”。已经建立街道社区劳动保障工作机构的地方，要尽快开展工作，摸清辖区内下岗失业人员基本情况，核发再就业优惠证，开发社区就业岗位，组织实施对就业困难人员的再就业援助和相关统计工作。同时要抓好新增工作人员的培训，使其尽快适应工作。三是尽快发放再就业优惠证。要积极稳妥地做好再就业优惠证的发放工作，凡是再就业扶持政策范围之内的下岗失业人员都要领到再就业优惠证，确保他们享受扶持政策的权力。对界限不清的，可先易后难，一定要为符合条件人员全部发放再就业优惠证，做到凭证享受优惠政策。

（二）落实就业再就业资金。要根据当年净增就业岗位、强化再就业服务、帮助困难群体再就业等目标任务的需要，加大再就业资金投入，并与下岗职工基本生活保障资金统筹安排使用，做到及时拨付，加强管理，提高效益。采取积极措施，将担保基金落实到位，使小额贷款业务尽快开展起来，要加大财政支持力度，大力压缩一般性开支，安排一定资金支持就业再就业工作。

三、落实就业岗位

（一）进一步加大就业岗位开发力度。一是把落实扶持政策与开发就业岗位相结合，大力发展第三产业以及有就业比较优势和对劳动力需求量大的劳动密集型产业，鼓励发展就业容量大的个体、私营、外商投资、股份合作等多种所有制经济，积极发展有市场需求的中小型企业，促进跨地区的劳务协作和对外劳务输出。二是把项目建设与开发就业岗位相结合，努力做到经济增长点在哪里，再就业工作的着力点就放到哪里，创造就业岗位的工作就跟到哪里，就业服务的网络就延伸到哪里，再就业扶持政策就兑现到哪里。三是把调整就业结构与开发就业岗位相结合，通过调整就业结构、扩大就业范围，增加就业机会。

（二）进一步加大农村富余劳动力转移工作力度。一是要积极引导农村劳动力向二、三产业转移，有计划地降低第一产业就业人员比例。二是积极探索建立能为广大农民提供就业指导服务的经济劳务合作组织。三是要充分利用我区丰富的农村劳动力资源和区位优势，把劳务输出作为一项产业抓紧抓好。进一步稳定与北京、大连等地的劳务协作关系，抓住机遇，扩大我区劳务输出份额。

（三）进一步加大对大龄困难对象的帮扶力度。一是进一步建立健全再就业援助制度，强化有针对性的服务。二是抓紧建立公益性岗位空岗报告制度，凡是由政府投资形成的公益性岗位，要优先安排有劳动能力和就业愿望的“4050” 人员。能自谋职业的，全力予以扶持；有使用单位的，千方百计予以促成。

（四）进一步加大就业服务力度。一是进一步加强就业培训工作。要根据就业需求的变化，组织开展多层次、多形式的技能培训和创业培训，实行“订单式”定向培训，增强培训的针对性、实用性和有效性。二是抓紧建立和完善公共就业服务制度。广泛推行上门服务、即时服务、承诺服务和“一站式”服务，免费开展就业指导和职业介绍，要充分发挥街道社区工作平台的作用，为下岗失业人员提供方便、快捷、周到的服务。

四、落实工作措施

（一）要建立健全再就业考核目标责任制度。要把就业再就业工作摆上重要议事日程，把净增就业岗位、落实再就业政策、强化再就业服务、加大再就业资金投入和帮助困难群体就业五项具体工作目标，作为考核乡镇、街道和有关部门工作的重要内容，层层分解，从措施办法、资金投入和督促检查等方面给予保证。再就业责任重点在基层、在社区，再就业的岗位也在基层、在社区。要把再就业的政策措施层层落实下去，层层明确责任，一级抓一级，一抓到底。要从有利于解决实际问题和促进就业出发，为基层发挥积极创造政策空间和宽松环境。

（二）要建立督导检查制度。要建立自上而下的监督检查制度和自下而上的监督举报制度，要制定再就业工作的督查方案，通过进一步加强监督检查，督促政策的落实，多种措施、多种渠道、多种形式促进再就业工作。

（三）要完善再就业政策咨询制度。劳动保障部门要按照有关政策要求，尽快建立劳动保障电话咨询服务中心，为下岗失业人员提

供便捷的服务，接受社会监督。在重点做好下岗失业人员政策咨询服务的同时，面向广大人民群众提供各项劳动保障业务的咨询服务。要加大劳动保障政策宣传力度。宣传要面向每一个下岗失业人员和基层的政策执行者，通过宣传使再就业各项优惠政策深入社会、深入人心，保进再就业工作在更广泛的领域、更深的层次展开。

2.加强就业创业工作 篇二

一、落实“一把手”工程, 构建全员参与就业的长效机制, 保持就业工作高效运转

学校领导高度重视毕业生就业工作, 始终把就业工作作为学校教育教学质量和办学水平的重要检验标准, 视就业工作为办学生命线, 实施就业工作“一把手”工程, 成立以院党委书记和院长为组长的就业工作领导小组, 各院 (系) 成立相应的就业工作小组, 按规定配备就业专干和就业辅导员, 为全力做好就业工作提供坚强的组织保障。

学校每年都要召开全校毕业生就业工作专门会议, 院党委书记、院长同时出席并作重要讲话, 要求全校上下和各职能部门树立“就业是民生之本”的大局观念, 从思想上、行动上高度重视毕业生就业工作, 积极关心、支持毕业生就业, 促进毕业生充分就业。

学校还实施“就业运行与绩效挂钩”新机制, 也就是“三级联动责任制”和“三方面挂钩奖惩制”。“三级联动责任制”即学校领导分包学院、院 (系) 领导分包毕业班级、教师分包毕业生, 做到层层有责任、人人有指标, 有效地推动就业工作高效运转;“三方面挂钩奖惩制”即就业考评与目标管理挂钩、与院 (系) 工作经费挂钩、与院 (系) 招生计划挂钩, 使学校利益、部门利益、个人利益与就业密切联系, 从而保证就业工作健康发展。2008年, 全校共有6个学院受到奖励并增加招生计划, 同时也有3个学院的4个专业缩减了招生计划。

二、实施全程化就业教育, 提升毕业生就业竞争力

大学生就业教育是一个系统而又复杂的工程。在充分调研和论证的基础上, 学校紧紧围绕“提升毕业生就业竞争力”这一主题, 探索并实施全程化就业教育, 开展“三个阶段”的就业训练和“三个层面”的就业教育。

“三个阶段”的就业训练分别是:第一阶段, 低年级学生有目标——开展职业规划训练。在大学生对自己的专业有所了解的基础上开展全员职业意识训练和职业规划设计训练。第二阶段, 三年级学生有技能——开展职业技能培训。按照学生自己规划的职业目标, 引导学生参加学校开发的40个岗位培训班或者社会上组织的职业资格培训班, 使学生掌握必要的岗位技能, 实现课程体系与就业岗位技能的良性对接, 并获得相应的职业资格证书, 增强毕业生的就业竞争力。这一做法被《中国教育报》评价为“给大学毕业生一把就业的‘金钥匙’”。第三阶段, 四年级学生有求职经验——开展就业技巧训练。在求职策略、面试技巧、简历撰写、单位及岗位识别等方面对学生进行辅导和训练, 使学生获得求职的间接经验, 提高学生的应聘成功率。“三阶段职业训练”使大学生在校期间就有了职业目标、职业技能和求职经验, 从而在激烈的就业竞争和职场竞争中取得优势。大三学生岳川涵在“赢在大学”河南省第三届大学生职业规划设计大赛中, 因职业规划好、职业技能强、职业素养高被评为“河南省大学生十佳职业规划之星”, 并在全国大学生职业规划大赛中获得优秀奖。

“三个层面”的教育包括三个方面的内容。一是就业理念教育。面对新形势, 学校积极引导学生树立正确的就业观念, 把实现人生价值与国家的需要联系起来, 同时引导学生先就业再择业。学校2009届毕业生中有522人考取农村义务教育特岗教师, 255人报名参军, 121人考取“村官”, 16人参加国家“三支一扶”计划, 一半以上的毕业生到县级以下基层单位就业。二是创业教育。学校注重引导学生积极投入到大学生创业的队伍中去, 充分利用国家促进创业的优惠政策勇敢地自主创业。通过举办创业报告会、创业大赛、创业培训班等, 帮助学生掌握创业知识和技能, 树立敢于创业的信心和雄心。学校在南阳市光电园区建立“大学生创业孵化基地”, 组建的创业团队在2009年全国大学生创业大赛中获得三等奖2项。三是对学生开展职业素养教育。学校加强对学生开展责任心、事业心、自信心、规范意识、质量意识、沟通协调能力等职业素养教育, 以满足用人单位的需求。

三、加强就业服务队伍建设, 实施“持证上岗”, 确保就业工作扎实开展

为进一步促进就业工作制度化、专业化建设, 学校不仅设立了就业与指导服务中心 (正处级) , 将其作为学校就业工作的专门机构, 还建立了3支就业服务队伍:专兼职教师队伍、就业管理队伍和学生就业信息员队伍。专兼职教师队伍方面, 学校成立职业发展教育教研室, 配备2名专任教师、6名兼职教师, 主要从事就业教育的教学和研究工作。就业管理队伍方面, 各学院均成立就业服务办公室, 分管学生工作的副书记任办公室主任, 团总支书记、辅导员为办公室成员。学生就业信息员队伍方面, 一大批热心为同学服务的学生担任就业信息员, 负责及时将招聘信息通知到每一个毕业生。数量充足的专、兼职就业指导和服务队伍为学生就业工作的顺利开展提供了人力保障。

为加强就业队伍的专业化水平, 学校还通过三种途径来提高队伍素质和能力。一是“请进来”培训。学校积极争取国家就业技术权威机构——中国就业技术指导中心的技术支持, 在校内开办“《国家职业指导师职业资格证书》培训班”, 中国就业技术指导中心派出国内著名就业专家为培训班授课、训练, 经过学习、考试, 学校36名参训教师获得《国家职业指导师职业资格证书》, 实现了就业队伍“持证上岗”。二是“走出去”学习。根据需要, 学校及时选派教师参加国家和省里组织的就业指导人员培训班, 把新的知识及时运用到教学中。三是到企业体验。学校每年都分批组织就业指导教师参加校企对接研讨会, 或到企业人力资源部考察, 了解用人单位的需求, 及时更新教学内容。

通过以上措施, 学校就业教育的教学、科研水平显著提升, 形成了以国家高级职业指导师、全球职业规划师引领, 以职业指导师为骨干的就业指导教学、研究团队。两年来, 就业科研团队完成省社会规划项目1项, 发表与就业相关的论文12篇, 编写教材10部, 撰写专著1部, 这些科研成果已经被广泛应用到就业服务之中, 进一步提高了学校的就业服务质量和水平。

四、以社会需求为导向, 完善就业市场建设, 畅通人才输出主渠道

1. 全力开拓就业市场, 努力为毕业生就业搭建大平台

学校制订了市场开拓计划, 重点在长三角、珠三角、环渤海湾、东北老工业基地建立实习、就业基地, 分管校领导亲自带队考察用人单位, 了解毕业生需求情况, 洽谈供求合作, 对提高毕业生就业率起到了很大的促进作用。目前, 学校已建立大型跨专业就业基地10个、专业实习就业基地60个, 还与600多家省内外企事业单位建立了长期用人合作关系。每年可以通过学校就业平台直接为毕业生提供就业岗位4.6万个, 是毕业生人数的10多倍。

2. 抓好各类考前辅导工作

学校组织考研辅导班、专升本考试辅导班、特岗教师招考辅导班、“村官”招考辅导班、公务员招考辅导班等, 通过有针对性的强化辅导, 帮助学生掌握知识, 强化重点。每年通过考试实现就业 (升学) 的毕业生都占全校毕业生总数的1/3以上。

3. 注重就业困难毕业生和女毕业生的帮扶工作

学校对就业困难的毕业生实施“一对一”帮扶, 学校工会动员女教职工对困难女大学生实施心理、经济、就业等多方面的“一对一”帮扶, 解决了400多名困难毕业生的学业和就业问题。

五、根据社会需求, 适时调整人才培养方案

学校注重做好毕业生和用人单位的信息反馈, 积极开展就业调查, 并根据社会经济发展需求及时调整学科专业结构, 优化人才培养模式, 提升学生的实践能力、创新能力和创业能力, 提升学校办学的社会效益和经济效益。

根据社会需求设立具有前瞻性和应用性的学科和专业, 优化文、理、工、经济、管理、艺术、农业和教育等学科的结构, 增强办学的适应性和活力。学校还以就业为导向每年更新2~3个专业, 努力为经济社会服务, 保证毕业生顺利就业。

根据社会对人才能力的需求, 不断强化实践能力、创新能力和创业能力培养, 修订人才培养方案, 增加实践课、技能课学时比例, 调整实习时间, 为毕业生求职提供方便。

加大学校的配套改革力度, 强化师资队伍建设, 强化实验实习实训设施建设, 提升学生的能力。学校实施了“卧龙学者计划”, 努力打造优秀的教师队伍, 促进教育教学质量的提升, 以高质量的教育促高质量的就业。

六、坚持服务宗旨, 加强就业硬件建设, 满足现代大学生就业服务的需要

3.加强就业创业工作 篇三

一、当前我国高校毕业生就业工作现状

1.基本解决了“量”和“制”的问题。所谓的“量”,即2003年至2009年,我国共有2900多万普通高校毕业生,是新中国成立以来我国高等教育史上培养高校毕业生最多的7年。经过各级党委、政府和各高校以及社会各方面的共同努力,我国高校毕业生初次就业率每年都保持在70%以上,大多数毕业生在离校前就与用人单位签订了就业协议(合同),实现了就业。所谓的“制”,即政策制度设计基本完成,适应市场经济体制的高校毕业生就业制度和毕业生就业工作机制基本建立健全。换言之,近7年来,我国高校毕业生就业工作是以消化数量上的压力、积极促进就业制度创新,以制度完善促进数量化解的交替上升过程。

2.毕业生就业供需矛盾十分突出。近年来,特别是自2003年以来,高校毕业生就业面临的形势一直十分严峻。今后几年,我国将进入劳动年龄人口增长的高峰期、下岗失业人员再就业的攻坚期、农村富余劳动力转移的加速期,加上高校毕业生人数连年大幅攀升,各类需要就业的劳动力总量与社会每年能提供的有效岗位两者之间的缺口较大,“无业可就”现象较为普遍。与往年相比,自2008年爆发并迅速蔓延全球的国际金融危机,给我国经济带来了一定的冲击,经济拉动就业的能力减弱。摆在数百万名毕业生及其家长面前的,不只是重复了多年的老就业难问题,而是一个如何解决新形势下毕业生就业难这一新课题。

3.高校毕业生的质量与用人单位需求存在较大差异。随着社会的发展和市场经济体制的逐步完善,用人单位间的竞争越来越激烈,加上高校毕业生就业“买方市场”的形成,致使用人单位对大学毕业生的需求标准越来越高,更加重视毕业生的综合素质和能力,特别是大学生的创新精神和创业能力。但是,由于我国高等教育多年来形成的传统培养模式,一些大学毕业生相对缺乏社会所需要的良好创业能力、鲜明个性和创新思维,造成大学毕业生不能与用人单位实现“无缝对接”,“毕业生回炉”这一特殊现象日益普遍。

二、发达国家和当前我国高校创业教育现状

1.发达国家成为创业教育的先行者和最大受益者。综观世界各国的高等教育发展状况,创业教育已经成为各国高等教育的一个重要组成部分。被国外学者称为“创业革命”的创业研究、创业教育和创业实践,始于上世纪70年代的美国大学,它的直接成果是:当今美国超过95%的财富是由上世纪80年代创业一代创造的。1990年以来,美国麻省理工学院的毕业生和教师平均每年创建150多个新公司,已经累计创办了上万家公司,雇用了数百万工人,创造出数千亿美元的销售业绩。德国早在1999年就提出了一个口号:“要使高校成为创业者的熔炉。”同时,德国提出在今后不到10年的时间中,每年有20%～30%的毕业生能独立创业。英国政府从中学开始就开设了商业课程,2005年英国政府发起了一项“中学生做生意”的计划,要求所有12岁至18岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程。法国从初中就开始增强创业教育,日本也在1998年提出了从小学开始实施就业和创业教育。作为发展中国家的印度在1996年也提出了“自我就业教育”的概念,鼓励大学生毕业后自谋出路,使他们不仅是求职者,而且还是有关工作机会的创造者。

2.我国已经注意到创业教育的大趋势,高校创业教育引起了社会各方面的高度关注。1989年11月,在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上,“就业与创业教育”首次被提出。步入21世纪以来,扩大就业、扶持创业一直是我国经济建设和改革的一项重要任务。近年来,我国各地纷纷出台了自主创业小额贷款担保、税费减免以及免费创业培训指导、科技扶持、项目孵化等一系列优惠政策,设立青年创业基金,还把加强高校创业教育作为高校毕业生就业指导工作的突破点,深入开展“高校毕业生创业行动”,在全社会营造了青年人想创业、敢创业、能创业、创大业的良好氛围。

3.我国高校创业教育面临许多困境。与发达国家相比,我国的高校创业教育还处在一种为毕业生就业找出路的阶段,还没有提高到国家经济发展“驱动力”的高度。总之,我国高校创业教育面临的困境主要表现在以下三个方面:一是大学生缺乏创业意识,传统的依赖思想过重;二是缺乏相应的师资力量,没有形成权威的教材体系;三是缺乏创业资金和实践场所,一些创业活动流于形式。

三、创业教育对高校毕业生就业工作的影响和作用

1.高校创业教育的基本内涵。创业教育是指以创造性和开创性为基本内涵,以课程教学与实践活动为主要载体,以开发和提高创业主体综合素质为终极目标,培养其未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育。创业教育不仅仅是教育方法的改革或教育内容的增减,而且是教育功能的重新定位,是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,是一种反映时代精神、以培养创新创业型人才为价值取向的新的教育思想和教育理念,反映了人们对教育本质及其规律认识的不断深化,是对教育活动的价值规范。

2.以自主创业促进就业。党的十七大报告明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。加强创业教育,对于实施“科教兴国”战略、建设创新型社会具有重要的意义。特别是对于高校来说,帮助毕业生自主创业,不但能够解决毕业生自身的就业问题,还能通过创业带动更多的人就业,形成创业带动就业的倍增效应。

3.金融危机催生高校创业教育。金融危机给我国实体经济带来了冲击,同时也为我国各类企业加快自主创新和结构调整以及优化升级、抢抓下一轮经济发展的机遇提供了契机,为大批高素质的毕业生就业创业提供了前所未有的机遇。因此,在金融危机造成就业困难的形势下,把促进就业与自主创业有机结合起来,引导高校毕业生走艰苦创业、科技创业、自主创业之路,既是高校毕业生实现自身价值的内在要求,也是缓解当前高校毕业生就业难的现实途径和最佳选择,更是激发全民创业活力的重要举措。

4.青年人成长成才呼唤创业教育。创业教育旨在通过对青年学生进行创业意识、创业精神、创业能力的培养,帮助大学生转变就业观念,开发和提高其创业的基本素质,为国家培养各种创新型人才,使大学生在善于观察、勤于思考、知识创新以及经验积累和技能培养等创业的智力因素方面得到锻炼,并培养他们的理想、信念、意志、毅力等创业的非智力因素,使其毕业后能担负起创业的重任。

四、从多个方面着手构建高校创业教育体系

创业教育是一项涉及面很广的系统工程,高校要想提高学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力,就要把创业教育作为关系学校发展的全局性工作,完善创业教育机制,形成各个部门齐抓共管的局面。

1.从战略角度重视创业教育。高等教育进入大众化阶段以来,生源竞争作为一种显性竞争被各高校演绎得日益激烈。高校肩负着传播文明、传播知识的使命,以培养学生和为学生传授谋生技能为己任。因此,作为“产品”的毕业生才是高校竞争的主角,毕业生大众化就业、知识科技创业将成为今后的主旋律。如何把搞好就业服务和加强创业教育有机结合起来,引导高校毕业生走艰苦创业、科技创业、自主创业之路,确保较高的就业率和优质的就业质量,获得社会及用人单位对毕业生的较高评价,应该成为政府和高校关注的课题。

2.积极构建高校创业教育培养模式。没有教学改革的支撑,创业教育就只能是一个口号。因此,高校应加强创业教育课程建设,将创业教育纳入学校的课程体系和教学计划中,作为必修课或选修课,并把管理学等学科引入创业教育课程,形成内容丰富、涉及面广的创业教育课程群,建立现代化的教学内容和课程体系。在教学方法上,高校应该积极探索能够充分调动学生参与的、有利于其思想和热情表达的多种教学方式,如探究式教学、开放式教学和个性化教学等;要建立以考查综合能力为宗旨的、形式多样的、结果具有反馈分析价值的考核体系。

3.要切实抓好师资队伍建设。高质量的师资队伍是搞好大学生创业教育的重要保证。高校要加大资金投入,加强创业教育教师培训和“双师型”教师的培养与引进,通过培训、教研活动、社会实践等多种形式,逐步建立起高水平的、专兼职相结合的、能胜任高校创业教育的师资队伍。

4.要切实做好政策讲解及服务工作。各高校应积极宣传各级政府加强创业教育,扶持高校毕业生自主创业在融资、贷款、培训等方面的优惠政策,让学生知道国家对创业教育的重视和支持,调动学生的创业积极性,增强学生创业的主动性。同时,对确有创业意向的学生,高校应根据学生的创业项目提供必要的辅导、咨询和扶持,帮助大学生解决创业所需要的资金、场地等问题。高校还应主动加强同政府部门、有关经济组织、社会服务机构的联系,充分利用社会资源为大学生创业提供更好的服务。

5.成立创业教育研究中心,统筹大学生创业工作。实施创业教育的国外高校都设有专门的创业教育机构,由专门的学校领导及教师负责。我国高校也不妨借鉴国外的先进经验,成立大学创业教育中心或创业教育研究中心,建立创业社团和创业指导服务中心,组织教师和学生进行创业研究,为学生的创业活动提供支持。

总之,加强创业教育是现代高等教育发展的必然要求,也是教育服务经济社会发展的现实需要。加强创业教育,并不是让每一个高校毕业生都去自主创业,而是要为大学生营造积极创业的氛围,并在大学生心中播下创业的种子,一旦具备了创业能力、创业条件和创业机会,这粒种子就会发芽、开花、结果。高校创业教育在我国虽然只处于起步阶段,但已显示了旺盛的生命力,相信在不久的将来,会有更多的大学生创业者以其成功的创业经验赢得社会的肯定。

(作者单位:河南省大中专学生就业服务中心)

4.加强就业创业工作 篇四

毕业生就业创业工作的实施意见

学院各部门：

为了深入贯彻党的十八大关于积极做好高校毕业生就业创业工作的精神，认真落实教育部《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学[2014]15号）和《河南省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》（豫政 „2015‟59号），以及《河南省教育厅关于贯彻落实大学生创业引领计划的实施意见》等有关文件要求，结合学院实际，现就加强和改进我院毕业生就业创业工作，提出如下实施意见：

一、提高做好毕业生就业创业工作重要性的认识，进一步加强对毕业生就业创业工作的领导。

（一）充分认识做好毕业生就业创业工作的重要性。做好大学生就业创业工作是贯彻落实党和国家方针政策的重要体现；是服务于国家转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国战略的迫切需要；是深化高等教育综合改革，培养创新型人才的重要手段。我院要进一步增强做好大学生就业创业工作的责任感和使命感，把开展创业教育、实施创业引领计划纳入我院改革发展重要议事日程，勇于改革创新，不断完善促进毕业

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生就业创业工作的体制机制，迅速行动，抓好落实，确保毕业生就业创业工作取得实效。

（二）建立健全毕业生就业创业工作体系。

把毕业生就业创业工作摆在突出重要位置，实施就业工作“一把手”工程，成立学院毕业生就业创业工作领导小组(见附件)，为毕业生就业创业工作提供强有力的保障。建立学生就业创业工作考核制度，进一步完善就业创业指导服务体系，提高毕业生就业创业工作管理和服务水平，促进我院毕业生就业创业工作逐步走向规范化、制度化。

在学院内部逐步建立起“学院领导主抓、就业创业指导服务中心统筹、书院与院系为主体，全院全员参与”的就业创业工作体系。创新服务方式和手段，加强督促检查和分类指导，及时研究解决工作中出现的新情况、新问题。

（三）落实毕业生就业创业工作条件保障。

要深入实施就业创业工作“一把手”工程，主要负责同志亲自抓，分管负责同志具体抓，形成就业、招生、教学、学生工作等部门联动工作机制。要进一步加强就业创业工作保障，切实做到“机构到位、场地到位、人员到位、经费到位”的要求，逐步健全就业创业指导教研室、职业咨询室、信息查询室、接待室，会议厅，档案室等设施；学院加大对就业工作专项经费的投入力度，使之达到全部学费1%的预算标准，并给以重点保证和落

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实。并进一步推进就业创业指导教师专业化、专家化。进一步优化就业服务流程，简化相关环节和手续，为毕业生就业创业提供高效便捷的服务，确保毕业生文明有序离校。

二、以就业创业为导向，深化教育教学改革，优化办学机制。

（一）深化教育教学改革，彰显办学特色。

根据学院定位及发展目标，结合人才市场需求，合理规划专业设置。针对专业培养目标要求和生源特点，以提高质量为核心，结构调整为突破，增强学生实践能力、创新能力和就业创业能力为重点，加快推进向应用技术型大学转型发展，进一步优化区域布局结构、培养层次结构和学科专业结构。修订完善人才培养方案，合理调整各专业的课程设置和教学内容，不断探索适应我院人才培养要求的教学方法和教学手段。

（二）强化就业导向。

树立以就业为导向的办学理念，将毕业生就业状况作为制定学院发展规划的重要参数和指导教育教学改革的核心指标；作为招生计划安排、专业设置、评优评奖的重要依据；完善专业预警、退出和动态调整机制，及时调减就业率持续较低的专业招生计划，使学科专业结构与经济社会发展需要相适应、与就业对接。

对就业率低的专业要采取减少招生、隔年招生、直至撤销专业停止招生的办法。坚持速度、质量、效益协调发展原则，逐步建立招生、培养和就业相互联系、相互促进的良性循环运行机制，－3－

推动学院健康协调发展。

三、加快建立毕业生就业基地，搭建多层次求职渠道，拓展毕业生就业市场。

（一）积极开拓毕业生就业市场。

动员各方面力量，通过多种渠道，广泛收集需求信息，为毕业生提供及时、丰富、有效的岗位需求信息。要积极培育以学校为主体的毕业生就业市场，组织开展毕业生供需见面和双向选择活动，主动“走出去，请进来”，邀请用人单位来校招聘毕业生。要结合学院专业特点，将毕业生就业与实习相结合，通过多种方式推荐毕业生，拓展毕业生就业市场。

（二）切实加强毕业生就业信息化建设。

充分发挥校园就业市场的主渠道和基础性作用，深入挖掘岗位，积极组织多种形式的校园招聘活动，确保招聘活动场次、岗位数量进一步增加，信息质量进一步提高。深入推进就业信息网建设，完善网络服务功能，加大对学院毕业生就业信息化建设的投入。充分运用“全国大学生就业信息服务一体化系统”，及时更新网站信息，提高信息发布质量，为毕业生和用人单位搭建通畅的交流平台，全面实现招聘活动联合联动、招聘信息有效共享。

研判新形势、新政策，探索毕业生就业创业的新渠道、新形态。加强对招聘活动的规范管理和信息审核，创造网络求职招聘的环境和条件，努力降低毕业生求职成本。

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四、实施就业创业指导全程化教育，转变学生就业创业观念，不断提高毕业生就业创业服务水平。

（一）建立专业化指导队伍，实现就业创业指导全程化。把培养、增强毕业生就业能力放在突出位置。建立健全就业创业教育教研机构，强化创业就业指导专兼职教师队伍建设，按照专职人员与应届毕业生1：500的比例和“专业化、职业化、专家化”的要求,配备作风正、能力强、业务精，结构合理、相对稳定的就业创业指导专职人员。

建立就业创业工作人员的培训培养制度，引导就业创业工作人员的专业化、职业化发展，鼓励教师参与社会创业实践，并有计划地组织他们参加就业创业轮训，支持他们考取相关的职业资格证书，以提高其工作水平和教学效果。

建立优秀创业导师人才库，积极聘请知名专家、企业家、风险投资人、成功创业校友等各行各业优秀人才，担任创业导师，并制定外聘教师管理规范，建立定期考核、淘汰制度。通过有效措施加强理论和教学研讨，总结工作实践，探索工作规律，不断完善就业创业指导工作思路，改进工作做法。

（二）全面推进创新创业教育和创业工作。

加强就业创业课程体系和学科建设，结合当前经济发展新业态和新常态，及时将学科专业动态和行业发展成果融入课堂教学，完善就业创业课程体系，提高课堂教学的参与度和吸引力。

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举办大型招聘会、组织学生参加各类创新创业竞赛，职业规划大赛、模拟面试大赛等活动，全面提升学生求职与创业能力，充分发挥就业创业实践活动的带动作用，进一步提高就业创业指导的覆盖面和实效性。着力培养学生创新精神、创业意识和创造能力。设立创业训练营，邀请创业导师，对创业欲望强烈、创新意识突出的学生进行一对一指导。

（三）广泛开展创业培训，加强创业孵化园建设，实现创业带动就业的目标。

加强毕业生创业的组织管理，深入开展培训需求调查，妥善安排培训场地和时间，为学生参加创业培训积极创造条件。与定点培训机构衔接，根据学生的需求科学安排培训内容，共同做好创业培训工作，不断提高学生的创新创业能力。不断完善创业孵化园管理制度和创业服务标准，并优化运行机制，提高利用效率和孵化成功率。为创业大学生提供创业经营场地支持，对入驻的大学生创业项目给予全程指导，提供政策咨询、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、项目对接、跟踪扶持等“一站式”服务。

借鉴新型孵化模式，政校企联动，合作共建众创空间、创新产业园等。与企业联合建立开放性协同创新平台，与社会力量联合举办创业沙龙、创业训练营等。发挥政策集成和协同效应，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，－6－

为大学生创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。

（四）提高毕业生就业创业服务水平。

就业创业指导服务中心需针对学生的特点，把转变传统就业观念作为就业创业指导工作的重要内容。通过开展就业指导讲座、创业实训讲座、网上就业答疑、印发就业创业指导手册等多种形式为毕业生提供全方位的就业创业政策指导、创业实践培训，就业创业信息咨询、就业心理指导和择业技能培训。重点帮助学生树立自主择业意识，做好职业生涯规划，根据社会需求调整择业期望值。

书院与院系要携手加强学生就业创业教育，深入开展个性化辅导与咨询，帮助学生合理确立职业目标，及时疏导毕业生求职过程中的焦虑、依赖等心理问题，增强其应对竞争及挫折的抗压能力。重视解决毕业生中可能出现的普遍性问题和个别突出问题，维护校园和谐与稳定。

（五）强化就业援助。

组织实施“离校未就业毕业生就业促进计划”，力争使每一名有就业意愿的离校未就业毕业生半年内实现就业或参与到就业准备活动中。对离校未就业毕业生持续提供就业信息和服务，切实做到“离校不离心、服务不断线”。

加强对经济贫困、身体残疾、心理障碍等求职困难的“弱势

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群体”的统计和援助，要落实专人负责，加强摸底调查，掌握帮扶对象，建立困难群体毕业生帮扶档案，实行“一生一策”动态管理、精准帮扶。针对困难毕业生的不同特点和需求，通过举办专场招聘活动、技能培训、岗位推荐等多种方式，帮助他们实现就业。对城乡居民最低生活保障家庭、孤儿、残疾人等毕业毕业生, 帮助其申请求职补贴。

五、大力引导毕业生到基层就业，努力促进就业公平。

（一）积极引导和鼓励毕业生面向基层就业和自主创业。进一步健全鼓励毕业生到基层就业的服务保障机制，落实和完善学费补偿和助学贷款代偿、后续升学等政策，提高就业创业服务水平。相关职能部门、院系、书院要重视舆论的宣传导向作用，把思想教育作为促进就业创业的先导性工作，着力培育和践行社会主义核心价值观，引导毕业生主动到国家需要的地方建功立业，继续组织实施好“农村教师特岗计划”、“西部计划”、“三支一扶”等各类基层服务项目。

高度重视毕业生就业创业政策宣传，充分利用微博、微信等新媒体，使用海报、图表等方式，及时宣传解读国家出台的促进就业创业的政策措施。采取典型引路等方式，宣传党和政府有关高校毕业生到西部、到基层就业和自主创业的扶持政策，引导毕业生到基层、中西部地区和中小微企业就业，帮助大学生树立正确的人生观、成才观和就业观，帮助毕业生调整就业预期，规划

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职业生涯，积极主动就业创业。

（二）继续做好大学生征兵工作，巩固征兵工作成果，完善大学生入伍政策体系和长效机制。

与兵役部门密切配合，建立定期会商机制，提早部署每年大学生征兵工作。创新宣传发动方式，办好“入伍政策网上咨询周”、“征兵宣传月”等活动，形成良好舆论氛围。进一步完善和落实学费补偿贷款代偿学费减免、退役后复学升学、就业创业等政策，鼓励更多学生投身军营、报效国家。

附件：新乡医学院三全学院毕业生就业创业工作领导小组

2015年10月28日

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附件：

新乡医学院三全学院毕业生就业创业工作领导小组

组 长：杨 捷

副组长：王金文 王洪兴 杨文亮 成 员(以姓氏笔画排序)：

马 波 丰慧根 王俊萍 孔祥玉 史传高 吕 莎 闫福林 李印省 李振新 杨保胜 邱永建 张 东 张 帆 张 新 陈 宏 金靖芝 贺志安 袁 磊 徐 超 崔向前 路成吉 薛松梅

下设办公室，办公室设在大学生就业创业指导服务中心。办公室主任：张 东（兼）

5.加强就业创业工作 篇五

抓好毕业生就业推荐工作，以出口畅保证进口旺，对学校的改革发展有着至关重要的作用。为使学校毕业生就业工作规范化、制度化，更好地维护毕业生的合法权益，根据中央16号《中共中央国务院关于进一步加强和改进中职生思想政治教育的意见》和省委8号文件的精神与要求，结合学校实际，就进一步做好毕业生就业推荐工作、确保毕业生就业率提出以下意见，请认真贯彻执行。

一、指导思想与工作目标

认真贯彻落实国务院和省教育厅关于做好普通高等学校毕业生就业工作相关文件精神，继续完善“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制，统一领导，规范管理，强化毕业指导，落实“三到位”，积极开展就业推荐，为毕业生创造良好的就业环境，提供优质服务。毕业生就业工作目标是：毕业生的总体就业率≥90％，用人单位、毕业生满意度≥85％。各系应结合本系实际，确定专门的毕业生就业指导工作人员，以专业部质量目标中的毕业生就业率≥90％为各专业部就业工作目标，围绕既定的工作目标，加大工作力度，采取多种措施，建立目标责任制，确保我校毕业生初次就业率目标的顺利实现。

二、加强对毕业生就业的领导、建立健全毕业生就业推荐管理机制

1、进一步提高认识转变思想观念。要转变中专体制下只管教不管就业推荐的观念，把毕业生就业管理摆在学校工作的突出位置。坚持以就业为导向，把毕业生能否顺利就业、专业对口就业率的高低、就业后能否适应市场的需求作为评价学校办学质量的重要标准，作为专业设置与调整、各专业招生计划指标确定的主要依据，充分调动学校各方面力量，努力拓展学生就业门路，使本院毕业学生就业率达90%以上。

2、健全毕业生就业推荐管理机构。学校成立毕业生就业工作领导小组，由校领导、各处室负责人及专业部长、班主任组成，负责全校毕业生就业推荐工作的统筹协调。

3、学校毕业生就业工作领导小组名单：

组 长：赵国良

副组长：刘振飞、薄福光

成 员：滕厚志、张丽娜、董兰菊、孙静、王瑞吉、李胜亭、张向东、朱礼玲、陈学军、张彬、王静、王怀春、陈维江

4、领导小组下设办公室，主任由刘振飞兼任，薄福光任办公室副主任，具体负责就业指导中心的日常工作。

三、落实各部门就业推荐工作的职责

1、学校招生就业指导工作职责如下：（1）贯彻执行国家和省、市有关就业的政策和法规，负责安排毕业生就业工作日程。（2）审查毕业生的资格，及时向有关部门报送毕业生生源情况、就业方案及就业率统计数据。（3）开设就业政策、就业信息、就业技巧等方面的讲座，为毕业生就业提供指导和咨询，包括毕业生就业管理办法、毕业生就业政策法规、就业知识与技巧、安全法、合同法、劳动法等内容。（4）制订毕业生各类统计表册，收集和整理毕业生的各类信息。（5）拓宽毕业生就业渠道，收集用人单位需求信息，建立就业信息发布栏，定期或不定期发布就业信息。（6）接待和处理用人单位的来访和来函，审查用人单位的资格及其宣传内容的真实性和可靠性。（7）管理毕业生就业协议；编报毕业生就业方案，办理就业报到证；协调学校有关部门办理毕业生离校手续。（8）制订毕业生

跟踪调查工作方案。（9）负责学校毕业生就业情况与就业率统计记录上报。（10）做好毕业生就业工作总结。

2、各专业部在学校招生就业就业指导办的统一指导下实施毕业生就业工作，主要工作职责如下：根据学校质量管理体系中之系部就业工作质量目标，各专业部就业率≥90%（热门与非热门专业）（1）宣传、贯彻国家和省、市有关就业政策和法规，采取切实有效的措施，有针对性地做好毕业生的就业教育和就业指导咨询工作。（2）把就业指导课作为公共必修课纳入教学计划并贯彻执行，定期或不定期开展就业创业指导，积极引导和鼓励毕业生到基层（含西部、边远、贫困地区）就业和创业。（3）采集毕业生信息，组织毕业生准确填写《郴州职业技术学校毕业生就业登记表》，准确掌握毕业生基本信息及专业水平、爱好特长、外语水平、综合素质、协调能力等情况，认真核对毕业生名单和信息。（4）组织毕业生填写《莒南县职业教育中心毕业生就业推荐表》，认真审核推荐表内容，填写推荐意见，做好就业协议书签证及登记。（5）积极开拓就业市场，利用教学、科研以及其他与用人单位联系的渠道，收集用人信息，推荐毕业生就业。（6）接待用人单位的来访，积极做好推荐工作。根据用人单位的录用要求，组织毕业生参加各种类型的招聘会和参加毕业生初试、面试、录用等事宜，如实向用人单位介绍毕业生在校表现，配合用人单位做好选录工作。（7）主动利用用人单位建立就业实习基地，拓宽毕业生就业渠道。（8）组织毕业生办理离校手续，协助招生就业指导办处理毕业生就业过程中的各类特殊情况及遗留问题。（9）认真做好毕业生就业情况与就业率的统计记录，各班从每年的九月份开始，每月的15日——25日作为各班上报毕业生就业情况时间；每年的七月25日为各班上报毕业生初次就业率时间。各班在上报就业率的同时，要把中职毕业生单位接收函或就业协议书或就业合同（作为就业率核查的凭证）一并上交招生就业指导办。

3、办公室、人事、教务、学生、团委、计财、总务、保卫等业务处室也要按学校安排，根据本部门职能职责，配合其他部门做好学生就业推荐工作：（1）教务处：把就业指导课作为公共必修课纳入教学计划并贯彻执行。负责按招生就业指导办提供的推荐就业学生名单，按时清理和记录学生学业成绩。（2）学生处：负责毕业生管理等具体事务。（3）总务处：负责按招生就业指导办提供的推荐就业学生名单，清理验收毕业生离校前的公物归还。（4）计财处：负责按招生就业指导办提供的推荐就业学生名单，按时将未完成交费手续的名单及欠款项、金额打印并交学生处或系，以便班主任督催学生尽快完成一切交费手续。（5）保卫科：办理毕业生或提前推荐就业学生的粮户关系。负责毕业生离校前的安全保卫工作。（6）人事处、团委：负责办理党团关系转接手续。（7）办公室：一是督促各部门在毕业推荐工作及管理中的职责、进度，协调处理疑难交叉问题。二是出具毕业生就业需要的各种证明。三是为各部门的毕业生推荐工作提供服务。

四、建立健全毕业生的基础信息档案

1、招生就业指导办统一设计《莒南县职业教育中心毕业生就业推荐表》和《莒南县职业教育中心毕业生就业登记表》。各班按招生就业指导办的统一要求组织学生填写，及时准确地向招生就业指导办提供毕业生的各种资料，详细采集毕业生就业所需的各类信息。

2、招生就业指导办统一建立全院毕业生的电子档案。通过网络发布毕业生个人就业综合信息资料。

五、努力拓展毕业生就业渠道

1、招生就业指导办要落实专人负责抓就业信息的收集和整理工作，做到尽早了解相关专业就业政策，广泛收集用人单位的需求信息；整理、鉴别就业信息，分析把握用人单位的地理位置、运营环境、职工待遇、发展前景等基本情况，向学生提供准确的就业信息。

2、建立相对固定的就业推荐渠道。招生就业指导办要准确选择一批用工大户，建立长期的合作关系。各系要在学校招生就业指导办的统一安排下，加强对重点用人单位和中介机构的联系，构建起本系、本专业的毕业生就业主渠道。

3、加强与用人单位的联系，努力探索校企合作、定单培养的路子。2006年各系原则上要推出一个专业，实行校企合作、订单培养。

六、组织好毕业生就业的教育和指导

1、将就业教育前移，把学生就业指导教育渗透到教育教学的全过程。各系要结合专业特点，建立从学生入校起的就业指导的制度，引导学生进行职业导航设计，通过就业指导与教育，达到以下目的：（1）帮助学生了解国家的就业方针、政策和有关法律、法规。就业形势和相关行业状况及其对毕业生的要求。（2）帮助学生学会求职的基本知识和技巧。引导学生树立正确的就业观念，正确定位，让学生树立“先就业、后择业、敢创业”的就业观。（3）引导毕业生正确对待求职过程中可能遇到的困难和挫折，正确把握形势，客观地认识现实，增强自我调控能力，调整好自己择业期望值，用正常心态选择既适合自己又为社会所需要的工作岗位。（4）培养毕业生诚实守信、重诺守约的道德思想，培养他们尊重他人、顾全大局、讲究信誉的良好品质和勤奋工作、立志成才的敬业精神。（5）培养毕业生的自尊、自爱、安全和权利意识，让毕业生学会自我保护。

2、开展课程选修和专业选修，培养学生适应多岗位的能力。抓好毕业生技能考核与鉴定工作，建立技能鉴定机构。使学生毕业时既有专业毕业证，又有技能证书，真正实现“多证制”。

3、指导学生（特别是高职专科学生）设计好自荐书。指导学生通过校园网络建立个人站点，实行在线自我推销。

七、进一步完善毕业生就业推荐的管理实施细则

1、学校招生就业指导要按照国家毕业生就业政策和本办法，进一步完善《郴州职业技术学校毕业生就业推荐管理实施细则》。学校各部门严格按《细则》规定办理毕业生就业推荐工作事宜，并将《细则》规定的工作事宜列入各部门年终业绩考核指标体系。

2、严格执行学生与学校签定的《推荐就业合同》，明确学校与学生的权利义务。组织毕业生参加学校和系提供的招聘会，通过自荐、推荐、双向选择等方式，与用人单位确定录用关系，签订就业协议。教育学生树立契约意识，自觉遵守用工协议书中的条款和有关约定，诚实守信。

3、毕业生在协议书签订之后，原则上不允许违约，因特殊情况需违反就业协议的，必须取得原录用单位和学校招生办公室的同意，否则违约责任由毕业生自行承担，学校不再负责该生的推荐就业。

4、学校就业推荐与学生自主就业工作原则上在最后一学年报到入学后进行。个别专业个别学生确需提前推荐就业的，必须经学校毕业生就业推荐领导小组批准。

八、抓好毕业生宣传与信息发布

1、学校招生就业指导办要专门设立就业宣传栏，定期公布用工信息和学生就业情况。

2、分专业组织供需见面双选会，向学生宣传介绍有关行业人员需求情况和就业政策，向各相关单位推荐学生就业。

3、适时编印学校毕业生情况宣传手册，向用人单位寄发。

4、学校招生就业指导办要定期组织对推荐就业学生进行追踪调查，及时宣传、表彰学校各专业的优秀人才和敢于创业的先进人物。

九、探索和建立符合市场经济的毕业生就业新机制

1、落实毕业生就业推荐工作经费。今年学生就业推荐工作所需经费，由招生就业指导办提出意见报学校审批。从2006年起，学校在经费预算时，应按省有关文件精神规定，预算就业工作经费，即按每年学生学费总收入的1%拔付，纳入招生就业指导办统一管理。招生就业指导办根据各系毕业生就业情况（系就业率达到90%），核发各系就业工作经费。各系要及时统计记录毕业生就业情况。招生就业指导办对各系统计记录的就业情况与就业率按15%的比例随机核查，准确率达到90%的，则根据该系毕业生人数以每生1元的标准发放就业率核查费到系。

2、学习借鉴兄弟院校经验，探索建立适应市场体制的灵活、高效的毕业生就业推荐机制，面向社会开展就业推荐工作。

3、建立毕业生推荐就业激励机制，评选表彰在毕业生推荐就业工作中取得显著成绩的先进集体和个人。将毕业生推荐就业工作列入系、各相关部门年终业绩考核的指标体系。坚持把系学生的就业率与下年的招生专业和招生计划挂勾，根据各系各专业学生就业率及就业质量核定该系该专业招生计划指标。

十、创造良好的就业工作环境，不断改善就业工作条件

1、创造良好的就业工作环境，改善就业工作条件。根据省就业指导中心有关文件规定，学校就业指导中心和各系根据实际情况配备所需设备等。

2、加大对就业工作经费的投入。根据教育部有关就业工作经费投入和中央16号、省委8号文件精神以及高校党建评估的要求，学校安排毕业生就业工作经费应不低于学费总收入的1%，就业工作人员护送学生进厂及公司应尽职尽责，以保证就业工作顺利开展。其差旅费等请示市财政局以后另行商定。

莒南县职业教育中心招生就业办

6.加强就业创业工作 篇六

【关键词】辅导员 毕业生 就业指导

【摘要】针对辅导员在就业指导工作中所存在的独特优势，为了提高高校就业指导工作的质量和效率，提高高校毕业生就业率，应该采取措施，克服障碍，大力发挥辅导员在就业指导工作中的作用。

随着我国教育体制的不断改革，我国的高等教育已经从精英教育转化为大众化教育，每年高校毕业生的人数都在不断增加。与此同时，金融危机的爆发，全球经济处于低迷状态，导致我国经济增长速度趋缓，对高校毕业生的就业拉动能力减弱。从20开始，大部分企业都在缩减招人的比例，这对高校毕业生的就业形势造成了不利影响，以至于每年的待就业人数激增，对社会稳定埋下隐患。针对就业难的形势，各个高校都采取各种有效措施来促进高校毕业生就业，都十分重视高校毕业生的就业指导工作。但是，由于目前各个高校的就业指导工作主要是由专业教师和专业的就业指导老师来完成的，就业指导效果不是明显，没有实现很好的就业指导的目标。笔者认为，出现这种就业指导效果不明显现象的原因，就在于没有真正发挥辅导员在毕业生就业指导过程中的作用。

一、辅导员在就业指导工作中存在着独特优势

辅导员作为高校学生的直接管理者，与学生关系密切，在日常工作中与学生接触最多，在就业指导工作方面与其它老师相比存在以下几点优势：

第一，辅导员与学生接触密切，了解深入，有利于针对性的开展就业指导工作。辅导员的工作性质决定了天天都和学生打交道，处理学生中的日常事务，解决学生的困难，处理学生矛盾，对学生进行思想政治教育等等这些日常事务性的工作，在进行这些工作的过程中，辅导员对自己所带的每位同学几乎都十分了解，对于这些同学的兴趣爱好，价值取舍，求职意向，家庭背景，心理素质等等各个方面都很清楚，这些都有利于在开展就业指导工作的过程中采取针对性的措施，对于不同的学生采取不同的措施和方法，以提高就业指导工作的效率，达到预期目标。

第二，作为思想政治辅导员，可以把思想政治教育工作同就业指导工作结合起来。辅导员在对学生进行思想政治教育的同时，可以时刻把握学生的思想心理变化，引导学生树立正确的人生观，世界观和价值观，教育学生要树立求职诚信意识，就业心理健康教育。这些都有利于就业指导工作的进行。

第三，辅导员的角色优势提高了就业指导的可信度。现在各个高校的辅导员普遍都比较年轻化，刚走出校园时间不长，与在校大学生的年龄差距不大，交流起来比较容易，共同话题多，有些辅导员与学生之间关系如朋友一般，这些因素决定了辅导员在进行就业指导时候容易和学生沟通，提高了就业指导的可信度。

二、辅导员在就业指导工作中遇到的挑战

辅导员在就业指导工作中存在独特优势的同时，其在就业指导工作中也遇到一定的问题和困难。如：

第一，辅导员自身经验的挑战。由于辅导员年龄轻，社会经验和求职经验都不是很丰富。在从事就业指导工作的过程中，只能从自身有限的求职经历中为学生提供借鉴，别的内容几乎都是书本上提供的，针对学生求职时遇到的问题，不能提供有效的建议。

第二，辅导员就业指导专业化知识较低。因为随着社会的发展，就业指导已经发展成为一门专门的学科。大学生的就业指导成为了一种综合性的专业性很强的工作，涉及到心理学，教育学，社会学，经济学，管理学等专门的学科，这就要求就业指导人员通晓就业政策，接受专业培训。但是目前很多辅导员都缺乏就业指导的相关知识，缺少实践经验和专业的就业指导培训，从就业指导工作的科学性和专业素质上来讲，不能很好的胜任就业指导工作。[1]

三、采取有效措施，发挥辅导员在就业指导工作中的作用

针对辅导员这个特殊的群体在就业指导工作中所具备的独特优势，要发挥辅导员在就业指导工作中的作用，提高就业指导工作的效率，笔者认为必须从以下几点入手：

第一，必须认识到毕业生就业工作的重要意义。随着就业形势的日益严峻，高校毕业生就业与否，不仅仅关系着学生个人和家庭的幸福，而且影响着高校的建设发展，同时对构建和谐社会具有十分重要的影响。“教育部周济部长在关于‘提高认识，统一思想，把毕业生就业工作摆在更加突出的重要位置’的讲话中指出，就业是民生之本，实现就业是人民群众最直接、最现实的利益所在。所以，笔者认为要搞好毕业生就业工作，首先从理论层面上讲必须提高思想认识。”[2]这就要求辅导员必须从“以人为本”的教育理念为出发点，以全心全意为学生服务的宗旨为指导，本着为学生的一切利益负责，为社会的稳定发展负责的态度，充分重视就业指导工作的重要性。同时，众所周知，高校毕业生的就业工作做得如何，是衡量一个学校办学质量和办学水平的一个重要标志，关系着高校的发展前途，毕业生的就业水平如何，就业率的高低，直接关系着一所高校的名誉和招生人数，决定着高校的发展命脉。因此，作为高校的成员之一，学生工作的直接管理者，辅导员必须要从思想上高度重视就业指导工作，提高就业指导工作效率，以提高学校的就业率。 第二，科学有效的安排就业指导。根据就业指导工作的要求，就业指导工作应该是一个全程化的过程，应该是贯穿于整个大学时期，应该从学生入学开始就进行就业指导，而不是像现在有些高校把就业指导课安排在临近毕业时，这就给就业指导课的效果大打折扣。因而，笔者认为作为应该把就业指导课分三步走来完成。第一步应该在大一阶段完成。因为学生在大一阶段是对自己专业了解和认识阶段，在学习的过程中，辅导员应该利用自身的有利条件，引导学生对自己的专业有正确的了解，进而对自己的职业生涯进行规划。应该要求每位学生在大一阶段完成自己的一份职业生涯规划书。第二步应该是大二和大三阶段，辅导员根据学生在大一阶段完成的职业生涯规划书，有针对性地根据每位同学的具体条件，提出一些建议，并引导学生为完成自己的职业生涯规划目标而去学习相关知识，考取相关证书，发挥自身优势，弥补不足，提高自身的.综合素质，一步步地朝着自己的目标前进。第三步应该是毕业阶段，临近毕业学生的思想会发展很多变化，作为辅导员应该是加强思想教育，帮助学生正确认识就业形势和就业政策，使学生树立正确的择业观念，选取一个科学的择业定位。帮助学生收集就业信息和准备就业材料，通过一定的心理辅导，帮助毕业生缓解和克服毕业胆怯心理，使学生积极主动地参加招聘进行自我推荐。并指导学生要利用好实习机会，积累经验，为就业做好准备。

第三，引导学生认清就业形势，树立良好就业心态和就业观念，缓解就业压力。针对目前就业严峻的就业形势，辅导员应该引导学生清醒的认识到目前的就业形势，要先就业再择业。同时，要鼓励和引导学生一旦有比较合适的岗位，要有务实的心态，尽早签约。同时，辅导员要对学生加强心理健康教育，引导学生建立良好就业心态，缓解就业压力。“在求职过程中，刚走出校园的大学生在严峻的就业压力、残酷的现实社会环境和众多的竞争对手面前，他们总会有或多或少的不适应。面对新形势下越来越严峻的就业形势，大学生的就业压力越来越大，焦虑感也越来越强烈。这就需要辅导员尽早地给学生进行职业指导，帮助学生消除就业焦虑。引导大学生正确、勇敢面对由于金融风暴带来的就业危机，化危机为机遇和挑战。鼓励大学生树立自信心，树立敢于竞争的勇气，形成乐观向上的生活态度和锲而不舍的追求精神，着重加强对学生进行挫折教育和心理素质教育，适当给自己一些耐心和宽容，选择与自己的实力相当的择业目标，不要盲目攀比或随波逐流。同时，引导学生克服懒惰依赖心理，建立良好积极的心态，走出宿舍多跑招聘会，增加就业机率。对于后进生、贫困生及其他特殊群体，辅导员应该给予更多的关注和帮助，平时注重加强一对一的就业指导工作，同时发挥班委、党员的力量，进行‘一帮一’的互帮活动，多层次，全方位地帮助他们渡过生活、心理等方面的难关。”[3]

第四，提升辅导员就业指导工作的相关专业素质。就业指导工作具有一定的科学性和专业性，这就要求辅导员要从事就业指导工作不仅需要有足够的责任心和工作热情，较高的职业道德和思想素质，更加要求辅导员要刻苦钻研相关教育学，心理学，社会学，管理学，经济学，法学等相关学科的知识，提升自身就业指导专业素质，学习适应新形势的就业指导工作的工作观念和工作方法，了解相关的法律政策，为高校毕业生提供正确有效的就业指导。同时，学校的就业主管部门应该加强对辅导员就业指导方面的培训，经常请就业指导专家对辅导员进行专业的培训和指导，并有计划，分批次的选送辅导员去参加就业指导师培训和考试，并取得相关资格证书，以提高辅导员就业指导工作的能力，提升就业指导工作的质量，进而提高学校毕业生的就业率。

参考文献

[1]闫兴华，徐培风。轮高校辅导员对大学生就业指导工作的推进[J]。法制与社会，2009，2。

[2]马英，张晓瑜。浅谈辅导员如何做好就业工作[J]。中国校外教育，2009，6。

7.加强就业创业工作 篇七

一、准确把握就业指导工作的定位

(一) 明确本校自身特色

首先要明确本校的办学特色强化学校自身的个性, 以避免层次错位, 才能从根本上预防学生“滞销”情况的出现。本科院校培养的是有一定理论基础的、可继续发展的专门人才, 而高职院校则以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才为根本任务, 这就明确了高职学生的教育是“理论以够用为准”, 侧重的是实践教学。高职院校应准确把握高职本质, 充分掘其内涵, 紧紧围绕职业教育的特色培养人才。

(二) 明确就业指导工作的方针和原则

高职院校就业指导工作应以党和国家的教育方针为指导, 紧密结合国家经济社会发展、企业用人要求和学生自身特点来开展。工作中应当遵循以下原则:

1.教育性原则。注重与德育工作相结合, 突出就业理想、就业道德、就业知识的教育和求职就业、开拓创业能力的训练。

2.援助性原则。尊重学生的选择, 为学生择业、就业、创业提供具体的指导和帮助。

3.主体性原则。以学生为主体, 根据学生自身特点, 注意培养学生独立计划、选择、决定自己发展方向的能力。

4.实践性原则。加强与劳动力市场、用人单位和学生家庭的联系, 指导学生积极参加实习和社会实践活动, 使学生在实践中受到教育, 得到提高。

5.系统性原则。加强就业指导工作在各科教学工作中的渗透, 加强就业指导工作在各项课外活动、社会实践中的渗透, 充分发挥就业指导的育人功能。

二、加强高职院校学生就业工作的思考与对策

(一) 做好市场调查, 培养对口人才

有学者认为, 虽然当前大学毕业生就业难的情况比较严重, 但这并不意味着中国大学毕业生总量己经过剩, 现在的局面是多方因素造成的, 其中之一就是学校培养的不是适销人才。究其原因, 以市场为导向培养对口学生就是制胜秘诀。各高职院校应始终坚持以就业为导向的原则, 优化专业结构, 增设社会急需的专业。一方面开展市场调研, 调研内容包括相关行业的市场需求发展趋势、技术要求、岗位设置和人才需求, 另一方面则组织校内外专家和学者对调研结果进行分析和论证, 以此作为确定专业调整和设置的重要依据。

(二) 强化就业导向, 鼓励学生考取职业资格证书

很多职业院校学生都认为证书是无用之物, 其实我们应该指导他们正视职业证书的权威性和社会认可性, 这好比是人的仪态外表, 在求职应聘时尤为重要。固然, 我们不能光靠证书吃饭, 但我们不能否认证书的“敲门砖”作用, 目前各种证书一直是社会衡量学生含金量的标准之一, 尤其是对于高职学生, 实行学历文凭证书和职业资格证书“双证并重, 鼓励“一专多证”, 是主动适应就业需求的重要举措。因此, 学校一方面应为学生考证提供大量的信息, 另一方面应做好考证服务工作, 包括组织报名、提供培训等等。高职学生以考证为自己的就业加码, 对相应的训练往往表现出极大的热情。高职院校可以通过考证促进学生学习积极性的提高, 强化技能的培养, 为学生就业打下坚实基础, 形成学校自身的教育特色, 从而打响学校毕业生品牌。

(三) 加强高职院校学生职业能力培养与实践

1.苦练内功。辩证唯物主义认为:外因通过内因起作用, 内因是事物发展变化的根本原因。学生就业的内因, 即提高学生就业能力。培养学生就业能力, 包括职业道德、意志品质、合作精神、团队意识、心理承受能力、组织沟通能力、语言表达能力、实践操作技能、社会交际能力、环境适应性, 等等, 这样才能帮助学生把专业知识转化为能力和业绩, 获得用人单位的肯定。

2.加强与企业的衔接, 缩短职业适应期。职业能力培养建立在企业需求的基础之上, 根据企业、人才市场对高等职业技术人才的需求情况, 设计职业能力培养课程体系, 同时建立学校教育与企业实训双轮驱动的教育教学机制, 从而增强教育的实效性, 有效缩短学生步入社会的职业适应期。

3.强化职业生涯规划与就业指导。事实上, 临近毕业时进行的求职指导己经属于临时抱佛脚了, 只能期待产生“临阵磨枪, 不快也光”的短期效果。我认为, 要想以学生为本, 以就业为本, 真正使就业工作产生实效, 需要做的就业指导工作还应该提前。据我所知, 很多高职院校都会在学生大三上学期开设一门课程即《大学生职业生涯规划与就业指导》, 学生此时已为找工作而心烦意乱, 怎么还会有心思花费时间听取指导意见?因此, 在我看来, 毕业生的职业生涯规划工作应该提前到大一新生入学后的第一学期完成, 而毕业生的求职辅导工作也不应一味地讲授, 需要增加一些诸如“成功毕业生求职经验与教训座谈会”“成功职场人士谈如何找到一份理想的工作”及“如何实现自己的职业理想”等内容生动且富有意义的活动。

三、做好毕业生就业的“心工程”

(一) 心理问题的表现

就业心理辅导是针对高职毕业生在求职择业过程中遇到的某些心理上的困惑而提供的指导与服务。高职院校应努力引导高职学生树立正确的就业观, 准确自我评价, 以积极、健康的心态正确择业, 树立“先就业后择业”观念, 消除被动、依赖的就业心理, 树立市场竞争意识, 主动就业, 做到“干一行、爱一行、专一行”, 学校还可以通过集体讲座等形式进行就业心理辅导, 帮助高职学生克服就业过程中的种种误区, 如功利心理、自卑心理、自大心理、依赖心理、攀比心理、从众心理等, 增强自主择业意识和竞争意识, 提高学生的就业心理适应能力。

(二) 心理问题产生原因

1.自我认知不准确。学生缺乏自我认知, 直接影响学生的自我定位。具体表现为:一是择业期望值过高, 把待遇是否优厚、交通是否便利、住宿条件是否优越等作为选择标准。二是缺乏艰苦创业、从基层岗位做起的心理准备, 不愿到艰苦而更能发挥自己特长的基层岗位工作, 给用人单位留下“眼高手低、浮躁虚夸”的不良印象。三是对自身的素质和就业竞争能力评价过低, 不敢主动向用人单位推销自己, 不敢主动参与就业竞争。

2.社会因素影响。第一, 薪酬不高。在现今社会, 薪酬的高低不仅在物质上给大学生提供了不同的消费能力, 而且成为体现大学生个人价值的指标。第二, 由于受传统招聘观念的影响, 目前很多企业在招聘大学生时, 不仅要求具有较高的综合素质, 而且要有标准的身高和出众的体形容貌, 这就人为地给广大相貌平平的专业毕业生产生就业应聘的心理障碍。第三, 伴随着经济发展, 社会对人才的素质和能力提出了更高的要求。尤其是在服务行业, 情况纷繁复杂, 这对于阅历尚浅、人生观尚未完全确立、鉴别和抵御能力差的毕业生来说, 在心理上无法适应, 由此引发心理问题。

(三) 心理调节方法

结合行业特点, 进行职前就业心理指导, 包括以下几方面:

1.树立正确的择业观。以平常心面对, 以保持冷静的思维来进行生活中所谓重大的抉择。要打破传统意义上的“就业即终生职业”的择业、就业观。建立新型就业观, 树立正确的择业、就业观, 跳出从众、攀比等社会心理陷阱。

2.合理确定择业目标。择业目标的确立是维护良好就业心理的关键, 要引导学生客观地分析自己的身体条件、兴趣特长、性格气质和能力水平, 尽可能让择业的目标跟岗位的要求相统一。

3.做好职业的耐挫心理准备。高职院校培养的学生多面向服务行业, 这时我们要教导学生学会忍耐, 始终把道理让给对方, 在客人面前始终保持平静的心理承受能力。

8.加强就业创业工作 篇八

关键词：高校；创先争优；就业困难；就业指导

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002—2589（2012）25—0184—02

树立科学发展观对高校就业指导工作人员来说，应该以服务学生为宗旨，依据市场人才需求来指导学生就业，努力探寻就业新途径。解决就业困难大学生的就业问题直接关系到和谐社会的创建。坚持把对就业困难大学生的就业指导工作作为检验创先争优成果的重要标准，努力培养他们的职业能力，指导他们作出合理的职业规划。以学生为本，在坚持全面发展的基础上，保证大学生能够在以后的职业生涯中获得长远发展。党员同志作为时代先锋更应该提高就业指导技能，努力在创先争优活动中取得更大的突破[1]。

2012年全国高校毕业生人数为680万人，比去年多20万人。2012年四川省高校毕业生人数为31万人，虽然比去年少了近2 000人，但是整体上变化不大，就业形势依然严峻。

就业困难大学生是指因为专业、个人素质及经济原因与其他学生相比更如不容易找到工作的学生。他们是就业工作的弱势群体，需要学校及老师的较多关注。在创建和谐社会的今天，要求我们帮助他们顺利就业，处理好这块“短板”[2]。

一、就业困难群体就业困难原因分析

1.我国人口基数大，经济基础薄弱，高校毕业生择业面相对较窄；各个企事业单位面临精简机构的压力，逐步进行人员裁汰，接收的大学生数量有限；部分高校盲目扩招之后造成应届毕业生数量激增，使得原本就业难的问题更为明显。

2.虽然我国经济在全球一体化的大格局下有了长足的发展，但是一直处于生产的低端，相当一部分都是劳动密集型产业，对大学生的吸引力相对较小。

3.很多大学生的就业观念已不符合现时期的客观要求，他们对就业期望过高，想去大城市工作，不愿意在二三线城市就业；想去经济发达地区就业，不愿意在经济落后地区就业；热衷于公务员和事业单位，不愿意到小城镇、小公司就业；不能作出合理的职业规划，要么极度自信，不去积极就业，要么没有计划，简历满天飞。

4.在公平就业竞争机制还不完善的今天，用人单位并不一定是录取素质相对较高的大学生，他们往往去选择同自己或朋友相关的人，高素质的毕业生不一定能够享有同等的就业机会；相当一部分大学生过分依赖家庭及学校，缺乏独立学习的能力，跟风走、随大流的现象也日渐突出[3]。

5.经济困难毕业生在就业范围及方向上由于受到交通费、住宿费等的限制，社会交际面窄，缺乏就业竞争力，同经济条件较好的大学生相比，他们的就业前景更为堪忧。

二、加强就业困难大学生就业指导工作

创先争优活动是共产党人学习并且实践科学发展观的延展和深化。高校毕业生的就业工作居于全国当前就业工作的首位，因此加强对就业困难大学生的就业指导工作更是高校教学工作的重点。创先争优活动要求基层党组织和党员要把服务大学生作为重要职责，解决学生在就业过程中的困难，主动适应新形势对就业工作的要求，合理调整就业指导工作的方式方法，创新服务方式。解决大学生就业困难问题不仅仅关系到大学生自身及家庭，社会的长治久安，还是高校加强基层党组织建设的必然要求。

1.构建就业指导的长效机制，不断加强就业指导机构及队伍的建设。专职就业指导人员不仅要具备高校教师资格还要具备执业指导师资格，不仅要保持人数相对稳定还要定期监督考核。兼职就业指导人员应与学生广泛接触，及时反馈学生的就业意向，发布就业信息，对大学生进行心理辅导，帮助学生发现并解决在就业过程中出现的问题。专兼职相互结合，扬长避短，建立完善的就业工作机制。定期组织就业指导人员学习相关的理论知识及专业知识，在总结经验的同时还要多多和兄弟院校进行交流，不断提高自己的指导能力。引进创业实训系统软件、职前教育网络课堂软件及职业发展教育支持系统软件，建立就业指导与职业咨询室，开展“一对一”学生咨询[4]。

2.转变大学生就业观念，树立服务基层的意识。广大基层随着经济的发展需要大批的人才，但是相当数量的大学生宁肯在大城市打零工也不愿去真正需要他们的基层。这就导致了原本很优秀的大学生也成为“就业困难大学生”。近些年来，国家及地方都出台了一系列的政策，积极引导大学生转变就业观念，投入到真正需要人才的基层中。在校园宣传中，应引导大学生多多关注国家对西部计划、三支一扶等基层项目的优惠政策。鼓励优秀大学生应征入伍，这样既可以提高国防力量，也可以缓解就业压力。鼓励大学生到基层就业是实现科教兴国和人才兴国战略的重要举措。

3.提高就业指导的实践性。从大一开始就对大学生进行职业生涯规划教育，通过各种方式、方法普及职业规划理念，提高就业技巧。将职业规划同实践有效结合，客观认识到自己在就业能力方面的不足。鼓励大学生利用暑寒假参加社会实践，积累工作经验，使大学生能够在工资水平、就业环境、地理位置及发展前景中找到最适合自己的结合点。通过各种方式提高大学生就业能力，为大学生“主动就业择业”作准备，使大学生赢在起跑线上。

4.帮助大学生树立正确的人生观、事业观、价值观。很多大学生依旧以“天之骄子”自居，关起门来自己对人生进行设计。“铁饭碗”的时代已经一去不复返，先就业后擇业，及时把握起步的机遇，为以后择业奠定基础。帮助大学生尽快转变传统的就业意识，培养其竞争意识和创业意识。培养大学生获取就业信息及处理人际关系的能力。使大学生能够对生活充满激情，准确把握就业机遇，能够正视面对困难及挫折。

5.创建经济困难大学生就业绿色通道。在现实中，素质高的大学生竞争不过素质低的大学生的情况还是很多的。经济困难大学生签约进度明显偏后，签约质量也明显不如经济条件较好的毕业生，他们需要学校和社会的较多关注，为他们创造一个相对公平的就业环境。首先，制定和规范就业的相关政策，杜绝就业歧视，创造一个更为符合市场经济的就业环境。其次，规范用人单位的录取流程，凡是符合报考条件都可以进行报考，避免人为操作，创造一个公平的环境。还有，减免就业过程中的费用，避免经济门槛，使他们同家庭优越的学生具有平等的就业机会。此外，加强对经济困难大学生的心理扶持，在“包就业”的时代，贫困大学生因为对未来充满信息，因此能够坦然面对贫困。当今大学生面对高学费、双向选择和就业前景不明朗，信心明显不足，不少大学生选择了逃避，就业问题更为明显，高校应该在人力及财力方面加强对他们照顾，帮助他们在逆境中成长，树立坚强的人格品质。

6.积极培养创业意识，变被动就业为主动就业。在人们传统的理解中，创业是指大学生自己当老板，通过个人的奋斗将资源进行重新整合，创造财富的过程。其实创业还包含大学生进入用人单位后创立的业绩。邀请创业成功的大学生回校分享创业经验，举办创业沙龙，宣传创业的相关优惠政策，帮助大学生掌握创业的途径及方法。鼓励并支持掌握了先进科学技术且具有冒险精神的优秀大学生通过创业实现个人发展[5]。

深入开展创先进，争优秀活动是当前高校基层党组织及党员的重要任务。就业指导作为一个重要的教学环节，要充分发挥服务及教育的作用，不仅仅帮助大学生就业，还要帮助大学生根据自身特点树立正确的职业价值取向，将个人发展同社会发展有效结合，最终实现自己的职业理想。

参考文献：

[1]黄家庆，银建军.创先争优：大学履行使命与责任应有的实践——论高校创先争优活动的开展[J].高教论坛，2012，（5）：3—6.

[2]王微音.论高校毕业生困难群体就业指导策略[J].理论月刊，2010，（12）：134—136.

[3]吴遐，杨占昌，李睿.大学生就业困难的原因分析及指导对策研究[J].中国成人教育，2010，（16）：68—69.

[4]邱瑞玲.当前加强大学生就业指导工作的思考[J].思想教育研究，2009，（S1）：167—171.

[5]冯峰.对大学生就业指导课潜在危机的思考[J].教育探索，2007，（5）：117—118.

9.加强就业创业工作 篇九

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和人才市场的日趋完善，高校的内部管理体制和运行机制的改革也在不断深化。学校招生、培养、就业制度的改革不断深入，各高校在学生的培养上，逐步推行以因材施教为原则的教学管理制度——学分制。实施学分制是高校教育体制的一场深刻革命，它必然带来教学形式、教学内容和教育管理体制的巨大变化。学分制的改革和实施，使大学生就业指导工作面临许多新的问题，因此，探索学分制条件下如何加强大学生就业指导工作显得十分必要。

一、学分制的涵义

学分制源于德国的选课制，迄今已有一百多年的历史。而作为学分制的创立，一般认为它产生于1894年的美国哈佛大学。我国以学分制为主题的教育教学体制改革全面推行相对较晚，大致始于2O世纪末。从严格意义上说，我国大部分高校目前所实行的还是不完全学分制，真正意义上的“完全学分制”的建立与完善将是一个逐步深化、演进的过程。

当前我国高校学分制的主要内容包括：学校实施学分绩点制，采用弹性学习制度；学生自主选择课程、选择教师；可以申请免听和休学；学生可以按照一定比例申请转系和专业；学校实行主辅修制度和免试推荐研究生制度；学校实行导学制，设置专职的专业指导教师指导学生的学习和选择课程，提供关于专业培养方案、专业情况、授课教师情况方面的咨询和提出指导性意见等。学分制扩大了高校学生选课的自由度，能使学生根据市场需求和自身特点选择专业和课程，以学分反映学生学习的量，以学分绩点反映学生学习的质。学分制的施行有其历史必然性，同时它也对高校的就业工作提出了新的要求。

其一，自由选课、选专业将使学生更多关注社会需求和个人兴趣、特长，高校要尝试从学生一入学开始就固绕他们未来的出路帮他们设计好大学的学习与生活。

其二，实行弹性学制使学生分阶段就业成为可能。学分制度下，当前高校普遍延用的每年一次的就业计划编制和时间安排将显得不适应。高校应针对这一问题进行思考，制定新的就业工作步骤。

其三，用学分、绩点衡量学生学习的量与质对以往奖学金的评定提出新的挑战，逐步淡化综合奖的评定，取而代之为个人申报制和单项评审将成为趋势，同时也将要求高校重新制定优秀学生的评价标准。

最后，免听课和自愿申请休学将使学生有更多的可能投入社会实践。这要求高校要为学生创造更多了解国情、了解社会的机会，帮助学生在专业选择、课程选择和未来出路的选择上都更加合理科学。

二、学分制与大学生就业的关系

(一)学分制对大学生就业指导工作的积极影响

学分制的实行，有利于学生按照个性化和能力提升要求来自主选择课程，促进大学生就业指导课程在高校广泛开展。传统的高等教育，片面强调“知识性、专业性”，忽视学生素质的全面发展；过分强调人才对现实社会环境的被动适应，而忽视了学生个性的发展和创造性的培养。经过几年的改革与实践，素质教育思想在高等教育的人才培养指导思想上逐渐确立了主导地位，学分制就是这一思路改变下的一次重大的教育革新。

大学生就业指导是以培养学生就业素质和能力为核心的一门课程。其要求的进入门槛低，适合任何一个专业背景的学生，因此，学分制的实行，打破了传统教育体制对学生自由获取知识的羁绊，有利于大学生就业指导课程在高校普及推广。从实际情况看，实施学分制的高校大部分已经将大学生就业指导课程纳入教学计划，面向全体学生开设。

学分制促进学校建立面向全体学生的服务体系，也有利于构建高校创业教育孵化基地。从表面看，学年制与学分制的最大区别在于前者是以学年成绩作为学生学习成绩计量单位，后者是以课程学分作为学生学习成绩计量单位。但从实质上讲，学分制是教育管理体制的一项根本性变革，学分制的实施对现行学生教育管理将产生强烈冲击。根据高校改革发展的方向，可建立如下类型的大学生服务机构。一是大学生社区(或大学生生活园区)服务中心。其职能包括：负责大学生生活指导，为学生社团活动提供良好的场所，协助学校对学生进行教育、管理。二是毕业生就业指导中心和创业服务中心。其职能包括：毕业生就业市场开拓、就业信息收集与发布、毕业生就业推荐、就业计划上报等，以及以大学生创业孵化基地为核心的大学生创业服务中心。学分制在促进高校建立面向全体学生的服务体系过程中，必然促进高校创业教育孵化基地构建。

(二)学分制对大学生就业的不利影响

学分制使得学生的专业基础知识和素质结构差异明显，使得教学产生诸多不适应。实施学分制有一个成本效益问题。从有关调研来看，由于就业指导课程是一门以提高学生择业能力为核心的课程，因而深受学生偏爱，但老师数量偏少，教学经验丰富、水平高的教师更少。而就业指导重视实践操作及互动教学，班级人数过大导致教师无从顾及实践活动，也难以让每一个学生参与到讨论中来。更为严重的是，由于规模大，学生专业知识背景相差很大，有的同学有一定的经济管理基础，有的同学从来没涉足过经济管理课程，对一些常识性概念都需要反复解释。因此，学生的专业基础知识和素质结构差异明显，难以因材施教，使得就业指导课程教学难以摆脱照本宣科、理论实践脱离、观念行为脱节的俗套。没有采取切实有效的措施抓学科课程、活动课程、环境课程的建设，就业指导课程教学效果难以发挥。

学分制不能促进教育方法改善，就业指导实践课程难以实施。就业指导的课程体系与目前各级各类学校的课程体系相比，应该是一种综合性的课程体系而非分科性的课程体系。而当前一些地方和学校管理机构在设置就业指导课程时，很少或不考虑就业指导课程的活动性和综合性特点，使就业指导课程失去了原本的目的和意义。比如说，教师要安排学生进行创业实践活动，就必须通过打报告到系，再到教务处，有的还需要主管教学的校长签字，如果涉及到经费，还要到财务处报批。程序繁琐，好不容易批下来时机已错过了。而创业教育本身是由一系列实践活动组成的，包括创办企业模拟：销售能力、领导能力、团队拓展训练等，但在现行学分制教育体制下，创业实践活动难以展开。

以分论质，以分来定课时，难以提高学生素质，也不利于提高教师积极性。传统的高校教学，存在着“按部就班，重教轻学，以分论质”的弊端。一些学生的学习无压力，也无动力。学生在自主选课时，有许多人“避实就虚”、“趋易避难”，虽然修满了学分，但知识缺乏深度和完整性、系统性，使实际学力下降。同时，学分制通常以学分来定课时，而课时常常成为评价教师业绩和教师课时补贴的主要手段。就业指导是一门综合性学科，如果要完成实践环节教学工作，需要做大量的课前准备工作，甚至需要一些资金投入，但却难以得到学校管理机构的认可和支持，因而在很大程度上制约了教师推动实践教育环节的积极性。

三、当前大学生就业指导工作中存在的主要问题

目前我国高校在就业指导方面，从观念到管理体制上，与人才的培养有着严重的割裂现象，负责就业指导的部门大多不参加人才培养方案的制定，而负责培养的主要部门又没有很好地研究就业问题，人才培养目标过于单一和统一，不能很好地适应社会发展的需要和学生个性发展的需要。

高校毕业生就业指导工作队伍建设严重滞后，其成员缺乏必要的、系统的专业培训，实践经验不足，难以较好地适应就业指导工作的需要；就业指导教材单

一、陈旧，不能很好地反映当前形势发展的新情况、新问题，教学内容针对性不强，不能满足不同类型学校、不同专业、不同地区学生的需求。就业指导工作的深度广度、方式方法、有效性等方面都还需进一步探索。

大学生就业指导工作的实施，仅靠高校的就业指导部门是难以奏效的，必须对整个高校人才培养模式进行全面的优化。现当代的我国高校人才培养模式处在既受原苏联模式影响，又在向欧美模式回归的改革与探索阶段，国内关于专业人才培养模式的研究正在深入，也取得了很大的突破，但从大学生就业指导、职业规划的视角进行研究的还比较少。如何在人才培养过程中加强大学生就业指导、职业生涯规划教育，并从制度上予以保障，建构符合中国国情的、有中国特色的高校人才培养模式，从而带来一种“三赢”的结果——不仅高校的资源可以得到充分的利用，大学生个人的潜质能够得到很好的开发，社会还能获得大批高素质人才。这方面还有待进一步的探讨。

四、学分制条件下加强大学生就业指导工作的思考

做好大学生就业工作需要社会、学校、家庭及学生本人等各方面共同努力，其中学校负有教育、培养、训练和推荐等方面的责任。高校实行学分制已经是大势所趋。学分制度将触及人事制度、高等教育制度、劳动用工制度等一系列的改革，需要政府、高校、学生和用人单位协同起来，采取积极的策略共同解决实行学分制带来的问题。学分制度条件下毕业生就业情况好坏将直接影响高校的声誉，并将进一步影响到学校的招生人数及生源质量，而招生的“行情”又关系到学费、政府拨款、社会捐助的多少。因此，高校应该根据学分制度的要求做如下工作：依社会需要和实际情况调整专业结构、课程设置、招生人数及人才培养规格；引导学生围绕毕业后的出路选择课程与专业。最根本的就是注重学分制下培养质量的提高。学分制的实行为学生带来了选择的空间和自由的时间，但学生的独立性、自我调控能力还不足，为了解决这一矛盾，高校应加强以下几个方面的工作。

(一)加强就业指导教师队伍建设，丰富就业指导内容

就业指导教师队伍必须精强能干。从目前情况来看，高校就业指导教师队伍普遍存在数量不足、素质不高等问题，难以适应学分制条件下大学生就业指导工作。因此，作为教育行政部门要根据需要及时制定高校就业指导教师培训计划，成立专门机构负责培训工作；高校要把就业指导教师纳入专业教师队伍建设范畴，有计划安排他们外出进修、实践；作为就业指导教师，要加强学习，加快调整自己的认知结构，以更好地适应新形势发展的需要。针对学分制的要求，除常规做好一般性就业指导工作以外，还应将学制与就业指导结合起来，学习导师同时也是就业指导教师。从一年级开始就将学习指导和就业指导同时进行，并且一对一的指导。调整就业指导机构，将其重心从学校转移到系一级以促进这种结合。

就业指导是促进学生全面发展和个性养成的重要环节。在全面开展素质教育的同时，学生个性特点的发展也是十分必要的。不同性别、不同学科、不同专业以及不同地区的学生在指导上应是不同的。在就业指导上应充分发挥网络作用，开通个案，以便快速全面地指导学生。就业指导内容应是全面而多样化的，要充分利用社会资源，采取多种形式提高就业指导工作的针对性和有效性，学校可聘请社会上专业的就业指导机构的专家对学生进行自我测评、职业生涯规划、形象设计等提高学校就业指导水平。还可以聘请相关专业的成功人士、政府官员、校友、国际化大公司经理等做顾问，为学生开设就业指导讲座，提供职业咨询服务，使学生了解社会职业特点，发现自己的不足，明确努力的方向，增强求职自信心，提高就业素质。

(二)完善教学质量监控制度

随着新的教学计划的实施，学生的学习内容和方式呈多样化的趋势，应严格对学生学习效果及教师教学效果的考核，构建专业、课程、教材、课堂教学和实践教学的质量评估体系，在进行常规性教学工作“三段式”(期初、期中、期末)检查的基础上，健全信息反馈系统，形成领导、教师、学生、管理人员和学生信箱、教学周报表、教学例会等多方位和多渠道的信息收集与反馈系统，全面收集教学信息，同时以评估为手段检验教师的教学水平，有效地保障教学质量，促进大学生就业指导、职业生涯规划的顺利实施。

(三)完善导师责任制

由于学分制具有很大的选择性和自主权，给予学生较大自由度和激励，也不可避免地存在与生俱来的不足。因此，在利用学分制这个手段提高学生学习积极性的同时，我们必须通过完善导师责任制来加强对学生的引导和管理，以实现“品德与学问俱进”之目的，真正让大学之道达到止于至善的境界。

追根溯源，英国的牛津大学和剑桥大学应是“导师制”创立之滥觞，书院制是牛津、剑桥的灵魂，而导师制则是书院教育功能的精髓。虽然导师制初衷是为了学术目的而实施的，但是导师制所折射出的因材施教和个性培养理念可为我所用。我们为了解决大学生职业指导难题，可以拓宽其“导”的范围，一方面可以帮助学生选择专业方向，解答学生就业升学困惑。另一方面帮助学生制定、修改学习计划，确定所选专业的课程结构及需要补充学习的内容。在这里导师与学生是一种全方位的指导关系，导师对学生思想、学习、生活、心理等各方面的事情都要挂在心上，及时给予指导，以保证学生的选课质量和知识结构的合理构成。导师制与学分制是相辅相成的，是对学分制有益的必要补充，是有效促进学生职业生涯规划实现的重要保证。导师制应该因校制宜，灵活实施，承担大学生职业指导任务。

(四)加强大学生职业生涯规划指导

职业生涯发展是一个持续不断的发展历程，因此，职业生涯规划指导的实施是伴随着个体的生涯发展而进行的，体现在协助和促进个体生涯发展的整个过程之中。大学生职业生涯教育的目的，一是培养学生个体具有生涯规划和决策的能力，二是帮助学生个体了解真实的自我、个人职业价值取向以及职业信息，三是协助学生个体通过对所掌握的信息和面临的任务的深入分析，做出自己的生涯决策，四是协助学生个体发现并发掘自身的潜能，适应社会和职业环境，以达到个体生涯发展目标的实现。个体在不同的生涯发展阶段有不同的发展任务，不同的个体面临的发展问题也会有所区别。职业生涯规划指导就是要根据生涯发展的共性和个性问题，通过一整套指导计划的实施，达成个体对存在问题的明了和解决。

大学生职业指导是一项长期的教育指导与咨询服务工作，需贯穿大学生学习的全过程。在指导方法上以个人咨询服务为主，结合课堂教学进行，将教学、讲座、活动结合起来，形成一个立体的职业网络，邀请有丰富经验的企业家和专家学者与大学生共同交流。在实施步骤上，可按学年分阶段进行，每一阶段有其自身的任务并且相互关联，贯穿学习生活的整个过程，完成大学生就业的准备过程、选择过程、实践过程、调整过程和实现过程。

(五)加强大学生创业教育

创业教育是一门综合性学科，如果要完成实践环节教学工作，需要做大量的课前准备工作，甚至需要付出相应的资金，但却难以得到学校管理机构的认可和支持，因而制约了教师推动实践教育环节的积极性。创业教育是一项系统工程，要进行教学目标、课程结构、教育方法等方面的改革。

培养团队精神，重视社团建设。引导大学生积极参与社团活动。为了搞好社团活动，大学生不得不全身心的投入，充分发挥自己的创造性，力求把这些活动办得富有科学性、趣味性和创造性，同时学生在社团中扮演不同的角色。在社团活动中，一个学生不仅是参与者，也可能是辅导员、组织者和领导者，学生的各种能力在社团中得到锻炼和提高。

注重实践环节，培养大学生的社会实践能力。实践环节能使大学生在校期间积累丰富的创业经验，培养创业能力。高校要为大学生开展创业活动创造条件，提供施展的舞台。要通过开展“创业计划大赛”及调查咨询、科技服务等活动，强化大学生的创业意识，培养大学生的创业技能；要鼓励大学生利用课余时间或假期到高新技术企业打工，或者利用自己的智力和技术优势参与或投资兴建高新技术企业，这些活动已成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们的分析问题和解决问题能力，组织协调能力，管理能力，应变能力，语言表达能力等，国内外成功的创业人士的经历也都证实了这一点。

认真做好毕业生就业跟踪工作。建立毕业生就业联络平台，继续为他们服务，为他们排忧解难；收集毕业生就业指导工作的反馈情况，检查自己以往工作的得失为有的放矢地完善自己工作提供依据。同时，做好毕业生就业跟踪调查工作，可以及时理解社会对毕业生需求情况，及时发现学校在人才培养规格上存在的缺陷或不足，为调整学校人才培养模式提供最有价值的参考。