湖北生活频道中小学生安全教育观后感

湖北生活频道中小学生安全教育观后感（15篇）

1.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇一

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心理健康与生命安全教育走进湖北省中小学课堂

5日，湖北省心理健康与生命安全教育工作研讨会在汉召开，著名犯罪心理学和未成年人保护研究专家、中国人民公安大学王大伟教授呼吁，学校安全教育要帮助学生们树立“心防”，并且通过安全技能培训使他们有能力自救，

这是我省为各市州县教育系统相关人士安排的特殊培训。当天，刘华山、周宗奎等心理专家也相继授课。

从开始，全省中小学统一开设生命安全教育、心理健康教育课程。今年秋季学期，还为全省农村义务教育阶段学生免费发放两门课程教材。记者翻阅《心理健康教育》、《生命安全教育》发现，教材内容通俗实用，贴近生活。例如，针对中小学生溺水事故频发的.状况，安排了14课介绍防溺水安全知识。

由于这两门课程此前未在中小学系统开课，师资力量储备不足，农村学校师资尤为短缺。为此，我省除举办专门培训外，还依托互联网开发了两个支撑平台，为全省的两课教师免费提供数字化教学资源，包括电子教案、课程素材、示范课、微视频等，同时组建专家团队，指导教师们进行网络研修。

2.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇二

为了了解湖北省高校学生的BMI指数情况及其与生活方式的关系，项目组对湖北省部分高校的部分学生进行了抽样问卷调查，发放相关问卷2600份，回收有效问卷2342份。

一、湖北省高校学生BMI的总体水平

BMI计算的是身体脂肪的比例，所以在测量身体因超重而面临心脏病、高血压等风险上，比单纯的以体重来认定更具准确性。健康体重是根据体重指数计算出来的，体重指数=体重(kg)/身高(m2), 18岁以上的成年人，指数在18.5—23.9之间属于正常;低于18.5属体重不足;在24—27.9之间属于超重;大于28为肥胖。

体重过高和过低都不健康。超重可增加患高血压、脑中疯、心脏病、癌症、糖尿病的风险;肥胖者易患骨关节病、脂肪肝、胆石症、痛风、内分泌紊乱、心理障碍等多种疾患。体重过低影响体制，还与免疫力底下、月经不调或闭经、骨质疏松、贫血、抑郁等病症有关。

受调查的湖北省高校生的平均BMI指数良好，在正常范围内，平均体重偏轻。受调查对象的平均身高是167.672cm，平均体重是57.343kg，接近理想体征，轻于标准体重。受调查对象的平均BMI是20.326，在标准BMI范围内，偏瘦。BMI处于正常范围内的受调查对象占61.41%。而BMI不在正常范围内的38.59%的受调查者，其中偏瘦的(<18.5)的占25.26%，偏胖(>24)的占13.33%。

就性别分布而言，男生身高高于女生身高，体重重于女生体重，且BMI指数也明显高于女生的BMI指数。其中男生的平均身高是172.252cm，平均体重是65.487kg，比标准体重略高。男生的平均BMI是22.063，在标准BMI范围内，且居中。女生的平均身高是161.441cm，平均体重是51.92kg，比标准体重略高。女生的平均BMI是19.93，在标准BMI范围内，且偏瘦。

就年级分布而言，三年级的BMI指数最高，其他三个年级的BMI相差不大，二年级的BMI指数最小。一年级的平均身高是168.645cm，平均体重是58.597kg, BMI指数为20.538;二年级的平均身高是166.5cm，平均体重是56.042kg, BMI指数为20.108;三年级平均身高是165.887m，平均体重是63.519kg, BMI指数为22.888;四年级平均身高是170.391m，平均体重是58.696kg, BMI指数为20.171。

二、湖北省高校学生生活方式对BMI的影响

从BMI是否正常来看，受调查对象在运动锻炼、健康危害和压力管理和生命欣赏四个方面BMI指数处于正常段的受调查对象的生活方式比BMI指数处于非正常段的受调查对象的生活方式要健康。在其他方面来看来看两者之间相差不大。从BMI指数的高低来看，受调查对象除了运动锻炼行为外，其他维度均是BMI指数低偏瘦的人的得分最高，BMI指数高偏胖的人的得分最低。

1. 运动锻炼行为方面。

BMI正常的得分明显高于其它分段，且BMI指数低偏瘦的人运动锻炼行为方式最差。可见保持良好的运动锻炼习惯，能保证BMI维持在正常范围内，防止体重过胖或过瘦，有效保证大学生健康水平。

2. 生活规律行为方面。

BMI分段的差别不大，但BMI指数高偏胖的人的得分最低，BMI指数低偏瘦的人得分最高。可见生活越规律，BMI指数越小，越瘦。要减肥的同学，需要养成良好的生活规律，以便人体保持正常的新陈代谢，维持身材和体重。

3. 饮食营养行为方面。

BMI分段的差别较大。BMI指数高偏胖的人的得分最低，BMI指数低偏瘦的人得分最高。可见饮食营养方面的生活方式越好，BMI指数越小，越瘦。要保持合适体重，防止肥胖的同学，需要养成良好的饮食营养，注意吃早饭，清淡饮食，多吃水果蔬菜，补充足够纤维和维生素，以便维持健康的体重，防止发胖。

4. 健康危害、健康责任、人际支持、压力管理、生命欣赏行为方面。

BMI分段的差别不大。偏瘦的人高于偏胖的人的得分。可见在偏瘦的人在人际支持、压力管理和生命欣赏方面的生活方式更为健康，得分更高。一方面说明偏瘦的人拥有良好的自信心，在人际交往中更主动积极，对自己和生活满意度更高，压力也更少，另一方面说明良好的人际交往，恰当的压力管理，对生活和自我的认可会让大学生保持良好的心态，不需要借助食物舒缓压力，更活跃地参加更多的运动锻炼，形成规律健康的生活方式，保持乐观的心态，这样能防止发胖，保持健康的体重，维持苗条的身材。

参考文献

[1]陈明达, 于道中.实用体质学.北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社, 1993.

[2]高德顺, 陈海涛等.关于青春期女大学生减肥的调查研究.中国体育科技, 2002, (6) .

3.中小学生安全教育观后感 篇三

孩子是祖国的花朵，孩子是祖国的未来。生命是宝贵的，为提高中小学生安全防范意识，让每一个中小学生在遇到自然灾害和突发事件的时候沉着冷静应对，减少意外事故对小学生带来伤害，山东电视台公共频道播出了一期《中小学生春季安全教育第一课》使我受益匪浅。

随着生活水平的渐渐提高，这个世界无时不刻危害着自己的生命。自然灾害的频率也越来越多，假如发生了地震应如何避险。经反复演练，某小学用4分多钟的时间全部跑出教学楼并到空地清点人数，相对来说，已经算比较好的;可某些小学却只用了2分多钟的时间完成了演习，这又是多么惊人的数字。说到这儿，当真的发生地震时应如何避险。专家给出了答案：当地震发生时，应用比较软的东西保护头部;跑到坚固的家具下货比较小的空隙里蹲下;用坚硬的东西敲击石头;不能点明火;等待救援。如安全掏出必须跑到空地以免砸伤。

当火灾发生时应如何正确逃生：当火灾发生时应将湿抹布捂住鼻口，弯腰迅速从安全出口跑出，不应做电梯。

4.中小学生安全教育观后感 篇四

临沂“小乐乐”的事，如今仍历历在目。当得知“小乐乐”的事后，作为一名孩子家长的我一颗心一直揪着。我也一直从网上关注“小乐乐”的去向。当得知在水塘里发现了一具疑似“小乐乐”的尸体后，我更是忍不住泪如泉涌。真希望事情的结局不是这样的，可是现实就是这样残酷。

再看我们自己的孩子，他们现在掌握了多少安全知识呢？假如我们的孩子遇到了类似的事情，他们能和“小乐乐”有不同的命运吗？我不敢往下想了??因为我们的孩子安全知识少的可怜，安全意识也几乎没有。为什么呢？或许是我们家长对孩子保护得太好、太周到了。还有就是现在的犯罪分子太狡猾、太猖狂了。他们不惜冒着生命危险，将魔爪伸向干净的如同一张白纸的孩子。真是丧尽天良！

虽然，孩子的安全一直受到社会、学校和家庭的高度重视，但是孩子身上的安全事故还是频频发生。这不得不引起我们的反思。反思怎样才能让我们的孩子多掌握些安全知识，怎样才能使我们的孩子机智地应对各种危险的突发事件，怎样才能保护好孩子稚嫩的生命？从

宣传片中我们看到，通过有效的监管和教育，提高孩子的自我保护意识和能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。这又让我略感欣慰，毕竟我们可以通过自己的努力，来使孩子受到的伤害最小化。

通过这个宣传片，让我了解了孩子可能遇到的危险和伤害，以及如何积极应对这些危险。作为名孩子家长我会积极配合学校和老师加强对孩子的安全教育，增强孩子的安全意识和防范能力。只有学校和家庭配合好才能给我们的孩子提供一个安全、有序、温馨的学习和生活环境。我们的孩子才能健康茁壮成长。

5.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇五

盱眙县实验小学六（11）班薛启晟

今天，我和爸爸妈妈一起观看了《中小学生安全教育与传染病防治教育》这个专题节目。它让我懂得了许多道理，让我在各种灾难面前不会慌张。我总结了一下，有以下几点：

一、防灾。地震时，我们应该首先护住头部，躲到开阔地。如果在楼上，则应躲到上方无悬挂物的角落或床、桌子等牢固物体的下方。如遇到火灾，不能乘坐电梯，而应该从安全通道低伏着向楼下撤离并尽快拨打119。可能的话，最好用湿毛巾捂住口鼻，以避免吸入烟雾。

二、溺水。当看到有人溺水时，不要贸然下去救人，否则的话，弄不好自己的宝贵生命也丢了。正确方法是：呼喊大人或拨打110和120。自己溺水了，也不要慌张，沉着镇定，尽量使身体与水面平行并想办法自救。

三、传染病。传染病有水痘、麻疹、手足口病等。为了预防它们，我们应该讲究个人卫生。饭前便后洗手；衣服、被子勤洗勤换；吃饭荤素搭配，营养均衡；加强体育运动，增强体质，快乐生活。

6.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇六

随着当前高校教育的高速发展,高等教育扩招以及大学毕业生面对的严峻的就业形势二者之间的矛盾也愈发突出和尖锐。长期以来,高师体育教育专业为国家输送了大批优秀的体育教师与体育工作者。但是随着社会的不断发展和进步,市场对人才的要求越来越高,人才竞争不断增大,体育教育专业毕业生的就业难度不断增强,就业率呈现逐步下降趋势。为了了解目前体育教育专业学生面临的就业形势,就业中存在问题,本文以湖北省华中师范大学、湖北大学、湖北第二师范学院等11所高师体育教育专业学生的就业现状作为研究对象,使用问卷调查法、专家访谈法,结合目前社会人力市场的需求状况,分析目前社会对高师体育教育专业的实际需求状况。进而为解决高师体育教育专业学生就业困难提供对策依据。

2湖北高师体育教育专业毕业生就业现状调查结果

该研究通过对2011—2013年期间华中师范大学、湖北大学、湖北第二师范学院等11所高师负责体育教育专业就业的相关工作人员进行问卷调查,从而汇总得出以下数据。

2 . 1湖北高师体育教育专业就业率

经调查,湖北省各个高师院校体育教育专业的协议就业率有着较大的浮动。可以明显的看到在年底的时候就业率会出现一定程度的回升,就业率的相对情况较好,但是协议就业率整体呈现出逐渐降低的趋势。可以看到,体育教育专业毕业生就签订正式协议的比例而言呈现出逐年下降趋势,并且它的下降幅度较大,大多数就业签约的形式是就业证明、外聘合同等非正式就业协议。所以,我们认为湖北高师体育教育专业毕业生整体就业质量因就业形势以及就业竞争力等因素的影响出现不断下降的趋势。

2.2就业行业流向

依据该次调查对湖北省高师体育专业毕业生就业单位的性质的统计结果表明,可以分成下列8类单位。分别是地方项目、国家项目、企业、事业单位、初等中等教育单位、高等教育单位、机关等等。简要数据信息如表1所示。

从表1中可以看到,湖北省高师体育教育专业的毕业生在近3年的就业行业范围相对稳定,就业方向的主体基本上是以教育系统为主。但体育教育专业毕业生行业实际流向随着就业环境会呈现出灵活的变化。

随着教育系统的整体人员需求数量递减,各个高师院校毕业生到教育系统就业的人数比例呈逐渐下降趋势。对应的是,去幼儿园等基础教育机构去就业的体育教育专业毕业生人数却呈逐年上升趋势。这种情况是国家相关就业政策的引导作用的结果。教育部在近些年来开始加强对毕业生就业的引导,针对严峻的就业形势,国家鼓励更多的大学生转变个人传统就业观,鼓励个人能根据客观情况适当的降低就业目标。在这种指导思想的引导下,不少大学生开始选择教学环境更为宽松、用人制度更为灵活的幼儿教育机构去就业。

2.3区域流向

从表2中可以看到,在近3年来高师体育教育专业毕业生就业区域的60%以上是分布在我国的大中型城市。这主要是因为一方面我国体育教育专业毕业生的生源绝大部分都在湖北省内,这类毕业生在就业的时候首选湖北省内;另外一方面是由于湖北省作为我国中西部经济较为发达的地区,各方面的工作待遇和环境较为优良,容易吸引较多的毕业生。

从该次调查的结果上看,湖北高师体育教育专业学生毕业后向基层区域的流向不断加强。这主要是由于这些地区对人才的需求量不断提高。从正规湖北省教育系统来看,湖北不断强化在基层特别是农村地区师资力量的建设,在这些年招聘的毕业生除了定向招聘之外,绝大部分都用来扩充基层地区的教师队伍。并且公办学校较好的待遇以及社会认可度吸引着广大的毕业生前往基层就业。

2 . 4考研、考编制等情况

随着人事部门在人员招聘上政策的不断优化,当前,各个地区的教育部门纷纷出台了“考试准入”制。参加统一教师编制考试是进入公办教育系统的唯一途径,也即是说只有通过考试并且被最终面试录用的人员才能拥有事业编制。因此,近些年来,每逢毕业季,在各大高校内必然刮起一阵阵考试风。当然,除了编制考试外,考研依然在毕业生中占据较重要的地位。近3年来,湖北省高师院校体育教育专业毕业生的考研率逐渐上升。

3湖北高师体育教育专业学生就业存在的问题及其原因分析

3.1存在主要问题

学校所提供的教育是体育教育专业学生获得专业能力的基础和前提,也是体育教育专业学生就业竞争力的有力保证。就调查结果分析得出,当前湖北省高师院校普遍存在着体育教育专业学生培养的教学模式老化、知识陈旧和社会脱节,目标偏差等具体问题。

3.2原因分析

针对湖北省体育教育专业学生在就业中存在的问题,分析其成因,才能够为问题的解决提供依据。具体细分而言,除了学校和社会因素的影响外,学生自身的因素也是较大的。具体分析内容如下。

3.2.1对体育教育专业学生就业情况的认识较少

从学校因素的层面上看,当前不少地方高校缺乏对学生就业能力的培养。具体体现在下列两个方面:第一,一些地方高校缺乏对学生就业能力培养的清晰理解。目前,高校进行就业指导工作主要依赖就业办,在提升学生就业能力也常常借助大课堂就业指导的形式,由学校就业办的老师统一讲课。没有结合具体学院、专业的特点进行指导,也没有形成和其他学院的强大合力,这样以来,就业指导工作便成为了走过场,形式化严重。第二,欠缺在学生就业能力培养制度的建设和考核的执行。虽然高校都开始认识到就业能力培养的重要性,但是在具体的行动上缺乏有效的体现。

从教师的层面上去看,不少教师认为就业是学校相关部门的工作,和自己的专业课无关。加上大学课程内容和社会脱节较大,很多教师也不会对课程和社会进行联系。这样就导致了学生对课程的理解局限在理论上,无法在实践中应用。

3.2.2惯性式的办学模式造成对就业市场的变化反应迟缓

目前,不少地方的高师院校的体育教育专业缺乏内涵和特色,无论是实践能力的培养还是在理论知识的传授上,都无法满足基础教育对教师能力的需求。高师院校更多的是基于学科之上来设置和评估专业,缺乏和市场的联系。专业结构不科学,专业培养方向不明确,都导致培养出来的毕业生和社会的需求不匹配。

3.2.3课内外的协同与互补还不充分

当前,一些地方的高师院校在课外活动的开展上存在明显的散、乱现象。主要原因是高校缺乏对课外活动的科学理解和认识。没有将课内外活动进行科学的联系,也没有将学生就业能力培养和课外活动建立关联。各方面的活动脱节严重,缺乏目的性。在这种形势下,高校尚未形成更为规范的模式或体系,在整体开展的水平和质量上都不高,从而造成课外活动健康、有序、持续地开展工作较难进行下去。

4湖北高校体育教育专业学生就业之对策研究

4 . 1加强对大学生体育教育专业就业竞争力的培育

伴随国内人力市场配置的日趋成熟以及国家大学生就业改革的深化,要解决毕业生的就业难题,要求我们要进一步理解大学生就业竞争力的改革要素和内涵。

体育教育专业就业竞争力,是在大学生就业竞争力的基础上延伸的针对职业和专业特点的就业竞争力,不仅包括大学生应当具备的基本社会竞争力,还要求毕业生要具备能够适应体育教师工作要求的核心竞争力。

4 . 2加强与就业市场之间的联系

当前,人力市场的发展日益成熟,市场在就业调整的杠杆作用越发明显。由于大学生人数的日益增加,加上社会人才流动性增强,当前人力市场的竞争压力空前的大。社会对大学生适应能力、实际工作能力等都有着更高的要求。地方师范院校针对这一情况,需要加强对体育教育专业就业市场需求变化的把握,并能够按照社会需求及时的调整课程安排和课程结构,不断明确人才培养目标。以就业为教学体系建设的风向标,以培养毕业生的就业能力为教学改革的导向,以培养学生综合素质为宗旨,不断提升学生的就业竞争力水平。

4 . 3以就业竞争力为基础创新体育教育专业人才培养模式

7.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇七

三（3）班

褚涵淳

星期一上午8点，我看了贵州电视台第六频道播放的《中小学生安全教育知识讲座》。电视上说学生是祖国的未来和希望，安全知识对于学生非常重要的，应该让学生知道，从而更好地保护自己。

通过这次安全知识的学习，使我树立了安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力。我知道了以下四点：

一、中小学生游泳不能在没有家长的带领下独自去游泳，不能去不知水情的地方游泳，游泳前要做好下水准备，不能马上下水，下水后不能嬉戏打闹。假如未成年人发现有人溺水，应该大声呼喊成人相救，不要跳到水里救人。或者用救生器材或竹竿、木板等工具营救。溺水者也不要慌，尽量让口鼻露出水面。

二、当地震发生时，学生在教室上课应该迅速抱头、闭眼、蹲到课桌下面。地震一停，我们要迅速撤离教室到外边空旷的地面。如果地震发生在家里时，应该选择卫生间或厨房等跨度较小的房间里避地震。

三、有火灾我们应该要尽量使身体贴近地面，有浓雾时，用湿毛巾捂住口鼻，自己的身上着火时可就地打滚压灭火苗。大火来时要迅速从安全通道脱离险境。

四、在道路上行走应该要走人行道，注意红、绿灯，不在汽车临行时或车辆前后横穿马路。不在道路上嬉戏打闹，不越护栏，不追扒、拦车辆。

通过以上安全知识的学习，使我树立了安全意识，今后我会更加注意安全的。

8.中小学生安全教育观后感600字 篇八

我们不妨来试验一下。比如：火灾现场浓烟滚滚，你是应该屏住呼吸迅速冲出现场;还是用时毛巾捂住口鼻慢慢离开;或者捂上口鼻匍匐前进?我不假思索地选择了第一条，但正确答案是第三条。如果你和我一样，你肯定能憋住气?就算你可以憋住气，你就确定前面没有烟雾?我感到后背一阵冷意袭来。真要有火灾发生，我这样逃生不仅无法脱离现场，而且会有生命危险哪!

许多家长只顾着让孩子读书、读书、读书，忽略了最最重要的安全防范意识，导致许多孩子离开成人视线后引发了一系列不必要的事故。这时家长就后悔莫及了。

看了《新时期小学生安全教育》我对安全知识有了系统的了解。我现在觉得安全知识真应该“韩信点兵，多多益善”。虽然地震、火灾、洪水……我们也许一辈子都碰不到，但是“不怕一万，只怕万一”防范于未然，那就有备无患啦!

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9.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇九

11月29日,央广网湖北频道正式上线。央广网湖北频道是央广新媒体推进媒体融合的产物,是央广网第一批7个试点地方频道之一。

央广网由中央人民广播电台主办,是中央重点新闻网站,1998年8月13日注册开通,是中央新闻媒体中最早开通互联网站的机构之一。央广网依托于中央人民广播电台中国之声、经济之声等17套广播频率、中国广播联盟180余家成员台和驻全国39个地方站及军队、武警等1000多名记者,每天播音3525小时,加上央广健康和央广购物2套数字电视及4套数字广播每天共计播出5165小时,拥有蒙、藏、维、哈、朝五种少数民族语言和粤语、客家话、闽南话等方言节目,同时拥有“央广新闻”、“中国广播”两个客户端和众多官方微博、微信公众帐号,全力打造融合广播、网络、手机、电视、平面等“融媒体”传播阵营,建构起中央人民广播电台的主流舆论传播矩阵。

央广网湖北频道网站整体风格以显眼的亮色为主,网站板块呈瀑布流形式,开设图片新闻、极目楚天、央广记者看湖北、央广天天听、湖北政务直通、惟楚有才和荆楚揽胜等多个栏目,涵盖湖北时政、经济社会、教育文化、科技旅游等重要领域。其中“央广记者看湖北”栏目着力打造独家新闻,通过央广记者视角,洞察荆楚大地,传播央广声音;“央广天天听”栏目以音频为载体,网友可以在线收听中央人民广播电台精品节目,实现新闻节目视听互动。

10.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇十

新的一期《新闻大求真》是主要讲防火的。

小颖和孙璞等人去野餐，胖坤正在做烧烤，五花肉的油滴进了碳灰，烧烤架就着火了，一个富家老板拿上一瓶矿泉水去灭火，但引发烧烤架爆燃，他被轻度烧伤。最后被员工拿灭火器扑灭。主持人还做实验说不能用矿泉水扑灭有油水的火苗，要有湿毛巾或沙子扑灭。

后来在餐厅里，那个富家老板的妈妈来了，与小颖和孙璞吵架，不小心把蜡烛碰到自己的丝袜上，着火之后被送到医院。主持人又请来了莉莉和露西做实验，莉莉身穿丝质衣服，露西身穿棉质衣服。专业人员分别把莉莉和露西的裤子点燃，结果丝质衣服易被点燃，棉质衣服不易被点燃。

孙璞精心为小颖做了糖霜蛋糕，放了很多糖霜。小颖的哥哥吹蜡烛时发生了粉尘爆炸，导致他的脸被炸伤。消防员来后说做糖霜蛋糕时不宜放太多糖霜，特别是要吹蜡烛时。

11.中小学生安全教育日直播观后感 篇十一

通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。“强化安全意识，提升安全素养”。

一、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日(周)活动的组织领导，努力将活动落到实处。

二、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

12.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇十二

关键词：旅游开发,梁子岛,经济社会效益

1 问题的提出

梁子岛位于湖北省鄂州市境内, 是湖北省第二大淡水湖———梁子湖中心的一个玲珑小岛, 状似鞋形, 面积约2.2km2, 素有“梦里水乡”、“水上蓬莱”、“世外桃源”之称, 现为梁子居委会所辖, 总人口2900人, 常住人口2300人, 524户, 分为联合组、渔业组、居民组三个小组。20世纪80年代后, 梁子湖旅游景区开发建设日益增温, 梁子岛也成为梁子湖景区的核心, 旅游收入大幅增长。仅在2002年至2008年, 梁子岛的旅游年收入就从0.35亿元增长到2.15亿元。但经济的快速增长是否产生了积极的社会效益和环境效益, 旅游开发是否对当地居民的经济社会生活带来积极影响, 居民对待旅游开发的意愿是否与政府的有关规划和举措相一致?这些问题都需要进一步关注。2009年春夏之交, 笔者先后对梁子岛管委会、梁子镇镇政府的有关政府工作人员进行了访谈, 并对梁子岛岛内居民进行了问卷调查和访谈。调查过程中共发放问卷120份, 回收114份, 回收率95%, 其中有效问卷103份, 有效率90.3%。在被调查的103个对象中, 男性为62个, 占总体样本的60.2%, 女性为41个, 和岛上性别结构基本保持一致。其年龄构成以21~30、31~40、41~50岁年龄段为主, 占样本总量的79.6%, 而20岁以下、50岁以上的分别占6.8%、13.6%。在职业构成中, 个体、外地打工、务农、教师、本地务工、学生、政府工作人员分别占样本的比例为32.4%、3.8%、13.3%、8.6%、21.0%、9.5%、11.4%, 被调查对象中有89.3%为当地居民。

2 旅游开发对梁子岛居民社会经济生活的影响

2.1 旅游开发对梁子岛居民经济生活的影响

2.1.1 就业机会的增长。

梁子岛旅游开发以来, 大量的外地游客进入梁子岛, 当地居民开始从事为游客服务的商业活动, 酒店及水产品出售等等都异常火热, 为当地创造了大量的就业机会。通过访谈了解到, 以前很多在外地打工的厨师、酒店服务员等都回到梁子岛为家乡的旅游开发服务。而且从2003~2008年间, 政府引进资金数亿元, 在梁子岛建设了多个旅游项目, 包括投资7000万元的梦天湖生态园、投资5000万元梁子岛商业街、投资3000万元的梁子岛海阔天空娱乐会所等项目, 这些大的工程为当地居民提供了很多的工作岗位。问卷调查的结果也显示, 91.8%的居民都表示梁子岛旅游开发确实给当地创造了很多直接或间接就业机会。

2.1.2 居民收入来源的变化。

梁子岛旅游开发前后, 岛上居民的主要收入来源结构发生了很大的变化。务农和外地打工比例有显著下降, 而经商数量有很明显增加, 开发后的数量是开发前的一倍, 在岛内打工的比例也有所上升。可见, 旅游开发显著改变了梁子岛的产业结构和居民的就业结构, 越来越多的岛上居民随着旅游开发, 开始从事为游客服务的商业、劳务等活动, 岛内居民更倾向于留在当地工作。

2.1.3 居民家庭总收入水平。

岛上居民的收入水平随着梁子岛的旅游开发有了很大的提高。旅游开发前, 岛上年收入在5000元以下和5000~10000元的家庭占的比例超过70%, 而现在两项总共不到15%。年收入在15000~20000元、20000~30000元以及30000以上的家庭数量, 开发后分别是开发前的4倍、6倍和12倍左右。旅游开发使大多数家庭增收, 而越是相对高收入的家庭数量增长速度越快。原来呈金字塔型的收入层次划分, 已经向纺锤型发展。

2.1.4 当地物价和房价。

梁子岛居民普遍认为, 在旅游开发之后, 当地的房价和物价都有了非常明显的上涨。在旅游开发以前, 有人想到岛上去盖房子定居, 只要申请批一块地就可以, 基本上不用花什么钱买地。随着梁子岛旅游开发的不断进行, 地价和房价都明显增高。通过访谈了解到, 旅游开发后, 地价一度变到400~500元/㎡, 到现在基本上是住房1500元左右/㎡, 门面为3000元左右/㎡, 有的好地段甚至更高。物价也变化很大。当地很多产品现在的价格, 基本上是旅游开发前的3~5倍, 而且有的甚至比大城市都还贵, 如酒店的菜价基本上是武汉整体水平的1.5倍左右。

2.2 旅游开发对梁子岛居民社会生活的影响

2.2.1 公共基础设施建设。

梁子岛旅游开发后, 政府部门加大了公共基础设施的修建和改造, 但表3显示岛上居民对公共基础的设施并不是很满意, 对购物环境、岛上绿化、社区建设、公共设施的满意度都不到10%, 稍微理想点的道路交通, 满意度也不到30%。大多数的居民认为旅游开发对岛上基础设施的建设的改观状况一般, 甚至还有不利的影响。比如说为了建设商业步行街, 把两端的道路封起了, 给居民的出行带来了很大的不便。而且, 水上交通很不发达, 进出岛的船班次少, 时间跨度大, 收费比较贵。另外, 梁子岛是一个绿化较好的生态岛屿。但居民对岛内绿化的满意程度不高, 一方面表现在工程建设时绿化配套不及时, 一方面是存在对森林资源的破坏。

2.2.2 医疗。

由于梁子岛是个独立小岛, 与外界有湖相隔, 因此岛上的医疗条件应该至少能保证在突发状况时进行一些急救和预处理, 这样才能保证岛上居民和游客的生命和健康安全。可通过对梁子岛卫生院进行调查和访谈, 发现岛上医疗条件还比较落后, 整个卫生院才15个床位, 医疗人员不到10名, 而且设备比较落后, 且药品总类较少。居民对岛上的医疗水平很不满意, 表示非常担忧。

2.2.3 教育。

梁子岛日益增长的旅游收入并没有使当地的教育情况有所改进。梁子学校是岛上唯一的一所学校, 建于1976年, 现有8个班, 小学6个, 初中2个。学校共有学生144人, 教职员工13人。教学楼因年久失修, 已经破烂不堪。每逢下雨, 教室都会出现漏雨的情况, 学生无法正常上课。而且学生上课的桌椅和老师办公的座椅都已经十分破旧, 修了又修。学校老师的待遇也非常差。通过对该校校长的访谈, 了解到他自己在这个学校已经有18年的工龄, 每月薪水才1045元, 住房公积金也只有每月50元, 而且还是从前两年才刚开始, 至于其他的教职工, 每月薪水在500~800元不等。因此, 很少有老师愿意去那教书, 导致学校师资力量严重不足。教育的滞后和衰退, 直接影响到梁子岛居民的素质, 也与当地居民家庭的未来息息相关。而当地政府对教育的投入不足, 与热衷于酒店等旅游项目的建设形成巨大反差。

2.2.4 治安。

从调查情况来看, 梁子岛治安情况不错。在所调查的偷盗、抢劫、黄赌毒、欺骗等四个方面, 岛上都还比较少。伴随梁子岛的旅游开发, 近半数居民都认为岛上的偷盗、抢劫等恶性暴力事件明显减少。不过, 还是有些不良现象值得注意。如超过1/3的居民认为岛上黄赌毒增多。也有1/4的人认为岛上欺骗行为增加, 主要表现在销售特色水产品的时候, 缺斤短两情况比较多。

2.2.5 居民对旅游开发的态度。

通过对梁子岛“捕鱼节”这一自2000年以来连续举办的旅游节庆的支持率调查, 有85%的居民表示非常支持, 反对者仅有3%。可见当地居民非常支持旅游开发。另外, 调查也显示, 对游客在当地的行为满意度, 如是否尊重当地文化、是否有乱扔垃圾等行为, 70%以上的居民表示基本满意, 不过仍有将近30%的人表示不满意。主要在于少数游客素质相对较低, 乱扔垃圾, 以及乱涂乱画等行为也时有发生。尽管少数游客存在一些不文明行为, 但图4反映了岛上居民还是欢迎更多的游客来梁子岛旅游。

2.2.6 商品意识与环保意识增强。

梁子岛是一个湖泊型岛屿, 随着梁子岛旅游开发的进行, 梁子岛与外界联系越来越紧密。岛上居民的心理和思想意识也发生了重大变化。超过一半的人认为当地居民的商品意识增强, 更加趋于商业化。1/4的岛上居民表示对不满生活现状。有少部分对外面的世界感到好奇, 希望能外出打工, 还有近1/5的居民对生活在岛上比较满意。值得高兴的是, 调查发现, 旅游开发促进了当地居民环保意识的增强, 有88%的人认为岛上居民的环保意识有很大提高。

3 结语

自20世纪80年代后, 旅游业已经成为梁子岛的支柱产业, 旅游开发有力促进了梁子岛当地居民经济生活的改善, 特别是在拓宽居民就业, 提高经济收入等方面起到重要作用。但是, 旅游开发在改善当地的公共基础设施方面还存在较大不足, 未能有效带动医疗教育事业发展。旅游开发增强了湖心岛屿与外部世界的交往和联系, 打破了岛屿居民的封闭状态, 岛内居民商品意识和环保意识普遍增强, 普遍支持旅游业的发展, 同时, 对一些伴随而来的不良社会现象和不文明行为存在较大不满。随着2008年鄂州市政府“把梁子岛生态旅游区建成人与自然和谐共处的生态功能区、武汉城市圈重要的生态屏障、全省乃至全国淡水湖泊生态保护示范区和全国有较高知名度的旅游目的地”这一目标定位的明确, 梁子岛的旅游开发将进入一个新时期。旅游开发应当在注重经济效益的同时, 更应关注社会效益和环境效益。

参考文献

[1]梁子镇政府, 梁子岛旅游服行业发展情况[Z].2007.

13.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇十三

今天早上，我按时收看了《中小学生春季安全教育第一课》，从中学到了很多避险知识。

第一部分，当发生地震时我们应该如何避险。假如地震来临时，你还在教室上课中，尽量躲在桌子底下，不要被掉下来的石头击中；如果楼房倒塌你被埋住了，先不要喊救命，保存力气，寻找食物和水，当有人走过时，你才能大声呼救。

第二部分，当火灾发生时我们应该怎样正确逃生。如果是家用电器着火了，空气中弥漫着滚滚黑烟，你最好趴着走出去，因为烟是往上走的，所以下面没有烟，比较安全。如果火势非常大，最好用湿毛巾捂住嘴和鼻子，以免被呛死。

第三部分，在马路上行走时应该注意哪些问题。在马路上不能打闹，还不能奔跑；过马路看清楚红绿灯和过往车辆；过马路要走斑马线。

第四部分，我们不应该到哪些地方去游泳，当有人发生溺水时我们应该如何营救。我们不应该到深处的河水里去游泳；没有家长陪伴我们不应该到不安全的水库游泳；如果有人游泳突然溺水，我们儿童最好不要下水去救人，最好去叫家长来救人，或者是使用一些工具来救人，比如绳子、游泳圈等。

第五部分，其他一些校园安全防范常识：当夜晚来临时，宿舍里的学生不能点着蜡烛在帐篷里看书，如果睡着了，蜡烛燃尽了，可能会点燃帐篷，引起火灾。

14.中小学生防溺水安全教育观后感 篇十四

中小学生防溺水安全教育观后感【1】

记得听过这样一件事：悲剧发生在8月23日上午11点左右，青田县拉口镇7岁的小金杰去张村乡一个亲戚家玩耍。四个孩子一起出去，在离村子不远的一个小电站的水库里玩，导致溺水事故。这位朋友跑回家报告后，村民们急忙前去救援，但7岁的肖金杰溺水身亡。这不是一种感觉吗?一个7岁的人生，本应该享受到同学的关心，老师的教育，父母的照顾，爷爷奶奶的好，自己的童心，但是他却永远的离开了我们。

现实生活中，这样的例子数不胜数。看这些事故，大部分是因为人们没有遵守相关规定造成的。有报道称，中国每天有近40名学生意外死亡，这意味着中国每天都在减少一个班级。这是一个多么可怕的数字啊!

同学们，我们快期末考试了。为了迎接这个学期最重要的时刻，我们需要做好充分的准备。除了上课认真听讲，课后我们还应该认真完成作业。更重要的是，要合理安排时间，按时作息，中午要好好休息，这样才能保证下午能全身心地投入到精力充沛的学习中，让学习更有效率。

中午要想好好休息，一定要呆在家里睡觉，不要乱跑，不要参加任何活动，特别是不要私自去游泳。高适乡没有专门的游泳池。因为天气热，一些学生喜欢在瓯江、水库、游泳池和小溪里游泳。因为水不卫生，不均匀，可能会有暗礁、暗流、杂草等等，不要私自去游泳。

最后，请允许我给你三句话：

少一个嬉水，少一个安全隐患。

不要贪图一时的淡然，只求一辈子的悲哀。

不要让生命的火焰在冷水中熄灭。

中小学生防溺水安全教育观后感【2】

今天，老师带领我们观看了“防溺水安全教育”的影片，我们受益匪浅，我感触到了夏天游泳的危险性，还了解到很多有关防溺水的安全小常识。

夏天来了，最受人们欢迎的运动应该是游泳吧。因为在水里游泳可以解暑，那大家可曾想到危险会随时在我们身边发生。每年夏季会有多起孩子因游泳溺水身亡的事例给我们敲响警钟，但还是会有这一情况频频发生。通过观看视频，我们知道要避免危险到来，家长务必要带孩子到有安全设施的游泳场地游泳，还要时刻监管好自己的孩子。20_年1月3日的下午，在一个小区里，一位女士带着自己的孩子去泡温泉，正当她拿着手机背对着她的孩子时，孩子原本是在潜水区，可因孩子有强烈的好奇心，慢慢地向深水区走去，过了一会，孩子的妈妈才反应过来，她急匆匆去找孩子，孩子却溺水身亡了。

如何预防溺水事故的发生，我们应该做到六不准：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或老师带领下游泳，不到不熟悉的水域游泳，未成年人不擅自下水救人，不到无安全设施无救援人员的水域游泳。这六不准时刻提醒我们，要远离危险。如果身边发生有人溺水了，我们应该怎么做呢?20_年4月5日，广东汕头一名小孩落水，家人施救，7人相继溺亡。20_年7月17日，一名19岁女孩自杀，5人施救，6人均溺亡。从这两个事例我们知道当时道德感使然，救人心切，但我们不能盲目施救，救援溺水者是非常有技术难度的。如果一时冲动，悲剧就会发生在我们身边。

那么发生溺水事故时，我们如何正确救援。

一，岸上救援优生于水中救援。

二，器材救生优生于徒手救生。

三，团队救生优生于个人救生。

四，大声呼喊或拨打110报警电话。

当发生有人溺水时，一般是不提倡下水救援，在岸上救援，可以寻找周围是否有绳子，泡沫，木板，救生圈等，没有的话可以把衣裤缠起来当绳子，救助落水者，如果救援时体力不支就应该放手，要不然自己也会滑入水中。救人时必须要在保证自身安全的情况下，人救上后4分钟之内是最好的救援时间，先用手把口里的赃物清除，再打开呼吸道进行心脏复苏或人工呼吸，直至救援人员到。我们要学会智慧救援。明确这些后，我们就知道救人也是要讲究方法的。

视频中，我看到多少个原本幸福的家庭因为孩子溺水事故彻底破碎了，多少的亲人嚎啕大哭，伤心欲绝。所以，我想呼吁同伴们，我们一定要好好珍惜生命，远离危险，让生命之花开得更美丽。这样，我们才能过上更幸福、更安全的生活。

中小学生防溺水安全教育观后感【3】

时令入夏，是容易发生溺水事件的高峰期。为切实提高学生的安全防范意识和自救自护能力，严防溺水事故的发生。连日来，_九年制学校通过开展了形式多样的防溺水主题教育，以确保学生的生命安全。总结如下：　　一是提高认识，高度重视防溺水安全工作。学校召开“防溺水”工作专题会议，落实对学生生命安全的宣传教育责任，增强忧患意识，安排部署了相关工作，对学生的防溺水安全教育常抓不懈。二是各班召开防溺水主题班会。通过主题班会，组织学生观看“预防溺水”的宣传片，了解溺水事故的惨烈后果，教育学生在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。三是利用晨会宣传“防溺水”知识。该校利用晨会宣讲《珍爱生命，远离危险水域》主题教育讲座，并结合区域位置，要求学生在无监护人陪同时不得私自下水游泳，不随便到野外水域游玩，不去河道挖沙坑地带、水库主干渠、不熟悉水域以及深水区、污染水域游泳，不在危险地段推拉玩闹、清洗衣物、打捞物品。四是开展“安全伴我成长”主题征文活动。通过活动，让学生从内心深处认识到防溺水的重要性，从身边案例认识到疏忽导致的安全事故对家庭、生活造成的伤害，进一步强化学生的安全防范意识。五是发放“防溺水”致家长的一封信”。通过向家长转发市教育局“防溺水”致家长的一封信，提醒家长做好日常监督工作，在暑期不可让孩子接近危险水域，孩子们玩水、游泳一定要有会游泳的家长陪同，且采取安全防护措施，严格监管、看护孩子，把溺水防范教育落实，确保孩子的人身安全和家庭幸福。

中小学生防溺水安全教育观后感【4】

当我们听到“死亡”这个词时，我们既害怕又害怕。没有人不想要生活。即使是没有“大脑”的植物，也渴望生命。比如大树的根总是向着水的方向生长，花草总是选择自己可以接受的环境生长。还有小狗小猫，时刻注意自己的生命安全。连动植物都热爱生命，何况人类。

昨天，我们学校举行了一次“预防溺水，珍爱生命”的活动。我觉得这个活动很有意义。涂老师告诫我们要珍惜生命。世上没有后悔药。我们应该对自己和家人负责。毕竟人生只有一次。如果你没有好好珍惜，上帝不会给你第二次机会。

去年，我们嘉兴有十个孩子失去了宝贵的生命。有的才上一年级，甚至上幼儿园。父母哭着抱怨他们没有照顾好他们的孩子。我不忍心看到这么多悲惨的场景，所以我们应该宣传“防止溺水，珍惜生命”的口号，让我们的世界充满阳光。

钱塘大潮是众所周知的著名景点。磅礴的潮汐和翻滚的海水在表面上是那么的美丽壮观，但它是一个黑色的陷阱，尤其是在T型大道上。大家玩得开心的时候，一个大浪总带走几条鲜活的生命。是旅游景点，是黑色墓地，要注意安全。

我们住在农村，我们应该防止溺水。家附近的小河塘看起来很浅，但是你有没有想过下面的泥?我们应该尽力不在河里游泳。没办法的话，一定要有父母陪着。下水前，让身体适应水温，做好健身，防止抽筋致死。

人生只有一次，不珍惜就没有机会。记住：后悔是没有药的。

中小学生防溺水安全教育观后感【5】

随着时光的流逝，炎热的夏天将悄悄的来临，随着气温的逐渐升高，同学们一定想到游泳。游泳能锻炼身体，增长体质，但要保证安全。学校组织的防溺水安全教育系列活动，使我受到很大的教育和启发。

游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险，轻则呼吸困难，重则溺水死亡，所以作为小学生我们应当学会以下几方面：

一、不要独自一个人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险容易发生溺水伤亡事件的地方去游泳，选择好的游泳场所为场所的环境，如水库浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁，暗流，杂草，水域的深浅等情况，要了解清楚。

二、二必须在家长老师或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照应。

三、下水前要先做一下运动，以防在水中抽筋，比如跑跑步，做做操。

四、记住“六不”：不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或老师的带领下游泳;不在无安全设施，无救援人员的水游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。

我国一年大约有一万人意外死亡，溺水死亡的人数高达70%，也就是说，平均溺水死亡的人数达到十几人，所以溺水是多么严重的呀!我们要牢记防溺水的知识，增强防溺水的能力。

中小学生防溺水安全教育观后感【6】

今天，老师带领我们观看关于安全的教育片，我们看得津津有味。我知道了许多关于安全的小常识，也明白了生命可贵，我们应当好好呵护。

我们先观看关于溺水的片段，让我们受益匪浅。这个片段讲的是两个小女孩，她们在湖边看到了有一个小男孩溺水了，她们用正确的方法救了小男孩。看到这里我心想：溺水现象的发生大多数都是因为青少年不知水的深浅，直接跑去水库或湖边游泳，才造成的。所以我们千万不能去这种地方游泳。这样是非常危险的。

我还看到了一个镜头：一个男孩子准备下水游泳，朋友奉劝他别下去，可他根本听不进去，还自信满满地说自己会游泳。于是就下去了，一开始还游得挺成功，可到后来，他到湖中心游泳，没想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中挣扎着，那一刻，令人心惊胆寒，他真是拿生命开玩笑!

看到这一刻，我真是为他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就会淹死的。“珍爱生命，谨防溺水。”这一句话到处可见，可又有哪个人把这句话牢牢记在心中。生命只有一次，生命是珍贵的，更是脆弱的!如果我们不好好爱惜，那就是浪费生命。世界上有很多人因为游泳溺水，他们在要去游泳的时候怎么不想想，这样的区域游泳安全吗?不要只顾着一时的痛快而忘乎所以，在炎热的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!

同学们，珍爱生命吧!它只有一次，不要在危险的地方游泳，随时你都可能失去生命，安全小常识一定要牢记，这样，我们每天才会过着安全、幸福、安康的生活!

15.湖北生活频道中小学生安全教育观后感 篇十五

一、以游戏活动来激趣

我十分注重借助即时、容易、活泼、有趣的活动或游戏来优化习作情境。如在课堂上带学生到操场玩“吹泡泡”的游戏, 使学生从说一句完整的话提高到说一段具体的话。起初, 只要求学生说“老师带我们玩‘吹泡泡’的游戏”这一句话;接着, 要求逐步提高:这件事发生在什么时候?什么地点?玩的过程怎么样?同学们的神态、动作如何?结果怎样?让学生展开一场生动的口语交际训练, 整个学习过程轻松、活泼。在游戏过程中, 学生都做到了观察仔细、思维活跃、积极主动、情绪高昂, 学生的兴趣都提高了, 并获得了足够的作文材料。说完后, 再让学生把这些刚才说的内容用文字表达出来。这样, 通过创设和谐、快乐的氛围, 与学生的兴趣紧密地结合起来, 使学生在愉快的教学中激发作文的动力。

二、以体验生活为本源

在多年的作文教学中我们不难发现, 每当学生在动手写作时, 最头疼的就是“无米下锅”, 因而很难写出内容丰富、言之有物的好文章来。那么, 是什么原因呢?主要是只重视传授学生写作方法, 而忽视了培养学生细心观察和留心生活的良好习惯。如母亲节前夕, 为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材, 我布置一篇作文, 题目是《我给妈妈……》, 要求必须亲自去做, 再写出来。结果大多数学生作文写得生动感人, 连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动, 同学们不但受到了教育, 认识到自己对父母的关心太少, 而且作文上也受到启发, 原来生活中可写的事情很多。又如我在指导《我家的菜园》时, 首先提前一个星期布置学生到菜园里去看看有些什么菜, 观察菜的形状、颜色等, 然后记录下来。在课堂上分组讨论时, 学生发言非常热烈, 讨论时学生不但能说出各种蔬菜的形状和颜色, 还能说出许多蔬菜的种植及不同功效, 再让学生把讨论的内容写成书面语言, 水到渠成。

三、以广泛阅读为拐扙

阅读可以积累写作素材, 可以丰富学生的知识, 开阔视野。因此, 我们老师必须要引导学生大量阅读优秀读物, 品味语言的精练。如班级中的学生薛某是大家公认的小书迷, 他阅书无数, 《水浒传》、《三国演义》、《蓝鲸的眼睛》、《我要做好孩子》、《假如给我三天光阴》等, 因此写起文章来得心应手。他在《童年趣事》这篇习作中写道:一听见妈妈的声音, 我便赤了脚, 抱着一条心爱的小毯子屁颠屁颠地跑过去, 想爬上床, 但一只手抱了条毯子死活也上不去, 还是爸爸把我抱了上去。然后爸爸就也躺在床上, 我把腿往爸爸身上一叉, 便稳稳地坐在了老爸那“圆滚滚的大西瓜”上。爸爸呢, 一只手抓住我的一只小脚, 用两只小脚拍得叮当响。爸爸和妈妈都笑了, 我呢, 看见爸妈笑, 便也用手拍这掌张开嘴大笑, 爸爸妈妈笑得更欢了。我身体一侧头一扑, 便“下了山”。这时, 爸爸又假装和妈妈好, 我当时就急了, 死命用手推开老爸, 腿往妈妈身上一叉, 再往前一扑, 就躺在妈妈怀中了, 嘴中还轻声地“嗯嗯”叹气, 现在想起来就好笑。习作写得风趣幽默, 每个表示动作的词都恰如其分地写出了童真、童趣, 让人忍俊不禁, 显示出很深的语言功底, 是不是能和钱钟书的女儿写的《爸爸逗我玩》媲美?

四、以修改评价促提高

叶圣陶先生说:“‘改’与‘作’关系密切, ‘改’的优先权应属于作文的本人。”每篇习作我都是让学生自己朗读修改, 再让学生同桌对改, 前后左右同学都可以相互批改。通过学生的自改和互改, 容易找出对方的错处, 取长补短, 促进学生相互了解和合作, 使作文写得更加通顺了, 共同提高写作水平, 真正体会到了“文章不厌百回改”、“精自改中来”的真味。

评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行多样化的评价, 让每个学生都享有成功的喜悦, 使学生写作的积极性更加高涨。每次习作我首先当场评价, 通过巡视, 找出比较成功的习作后投影出示, 让学生来评价, 可以发表各种意见。这时候的学生发言热烈、各抒己见, 老师见机行事并作适当的总结。这样的讲评往往会收到事半功倍的效果。其次是书面评价。每次学生的作文, 教师要细细品析, 找出闪光点和需要改正的地方, 对基础较好的学生提出更高的要求, 对一些有进步的学生加以鼓励, 使学生体验到成功的快乐, 更加有信心地写作, 以更快的速度提高作文能力。