希望小学关爱教师活动总结

希望小学关爱教师活动总结（精选10篇）

1.希望小学关爱教师活动总结 篇一

关爱留守儿童，托起祖国未来

——记重庆大学材料学院团委赴巫山两坪乡仙桥村小学开展活动

2011年7月15日上午9点，巫山团县委书记水韦梁、副书记张生富和重庆大学材料学院团委书记驱车赶往两坪乡仙桥村小学。参加在此举行的“关爱留守儿童，托起祖国未来”的活动。巫山县两坪乡仙桥村村小，坐落在离县城25公里远的山区。当地海拔一千米，学校有教师10人，有7个教学班（含学前班），共计199人，其中有留守儿童112。在各方共同努力和帮助下，08年新校投入使用。学校硬件条件差，缺乏现代化的教学设备，师资力量较弱，本科学历的三人。学校没有学生食堂，饮水极其困难。仙桥村小学是重庆大学团委支持巫山城乡统筹团建的联系点，目前重大团委已经在仙桥小学建成了“重大春苗之家”，配备了电脑一台，图书千册和一些体育用品。同时重庆大学团委还将帮助小学建设爱心食堂和解决饮水困难。

前期派往两坪乡仙桥村开展“三进三同 ”的八人做好了前期的准备，按照前期的工作安排开展相关活动。首先来自重庆大学材料学院的八人小分队，带领仙桥小学的同学们一起上了一堂别开生面的体育课。带领同学做了空运乒乓球，老鹰捉小鸡、打简易保龄球，搂小鱼等小游戏。同学们都热情参与，在小老师的招呼下，一个个玩的很开心，也在活动中收获了不少的乐趣。在体育课之后，在小老师的带领下，在课堂上给同学们讲关于外面的故事，给同学们讲小故事。材料学院团委书记余涛，给大家上了一门别开生面的思想教育课，带领同学们打扫卫生等等。

活动结束后，参加活动的全体学生，巫山县团委书记水韦梁，副书记张生富，重庆大学材料学院团委书记余涛，材料学院八人小分队，一起合影留念。关爱留守儿童，托起明天的未来，重庆大学在行动，材料学院在行动。

2.希望小学关爱教师活动总结 篇二

在这金色的秋天，在这收获的季节，我们怀着无比激动的心情，参加 “感受关爱，点燃希望”慈善爱心活动大会。在此，请允许我代表受资助的全体同学，向慷慨捐资助学的罗伯伯表示最崇高的敬意和最诚挚的感谢！向关心、支持教育事业的领导表示真诚的感激！向辛勤培育我们的老师表示深深地感谢！（鼓掌后向罗伯伯及领导鞠躬）

国运兴衰，系于教育，科教兴国，教育奠基。罗伯伯热心家乡教育事业、心系乡梓教育发展，为XX的教育事业慷慨解囊、捐资助学，我们在坐的全体同学无不为罗伯伯的善举所感动。各级领导多年来一直关心群众疾苦，给困难家庭的孩子送来关怀和厚爱，让我们享受到大家庭的温暖。今天，“感受关爱，点燃希望” 慈善爱心活动大会，既凝聚了罗伯伯和各级领导对我们博大的爱心与关怀，也点燃了我们同学许多的梦想和希望，也向我们传递了一种爱心、一种责任和一份心灵的感动，传递了一种热心公益和倾力奉献的精神。

在此，我谨代表在坐的300名同学，向罗伯伯、各位领导、各位老师保证，我们一定会知恩感恩，孝顺父母，关心他人，奉献爱心；文明守纪，诚实守信，勤俭节约；团结互助，自立创新，发奋学习，在通往明天的道路上留下自己坚实的脚步，为社会的发展和家乡的建设作出自己最大的贡献，不辜负罗伯伯和各级领导以及老师对我们的殷切期望。我相信，在坐的同学一定会永远记住今天这个难忘的日子，一定会把感激和敬意化为学习的动力，用优异的成绩来报答关心、支持和帮助我们的善心人士。千言万语，说不尽我们对你们的感激之情，万语千言，道不完我们的肺腑之言。

最后，请允许我再一次代表300名莘莘学子，真诚的感谢罗伯伯！感谢各位领导、各位老师！真诚的祝福你们：身体健康！工作顺利！万事如意！祝我们XX经济腾飞！

谢谢大家！

3.希望小学关爱教师活动总结 篇三

学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生。他们的速度比同学慢，需要更多的重复练习，花更长的时间做作业，进步比较慢。学困生常常不被老师和同学尊重，老师经常称他们为“差生”。事实上，他们并不是“差生”，只不过学得慢一点。许多学生不愿意跟他们一起学习或玩耍。因此，他们变得不喜欢学习，经常违反校规校纪，有时甚至逃学。

学困生是如何形成的我认为有四大因素：

1．缺乏正确的学习动机

学生需要明确学习目的，学困生不知道为什么而学，他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。

2． 缺乏学好的信心

他们因为自己老是失败而受到老师和家长的责备，心理承受着很大的压力,他们常常得不到同学的尊重。

3． 没有好的学习方法

许多学困生开始时学习虽努力，但效果不理想。许多学困生腼腆，没有勇气面对失败，害怕丢脸，上课时总是默不作声，阅读时猜词能力差，影响他们的阅读速度，使学习成为一件苦差事。

4． 部分家长对子女关心不够

有些家长整天忙，对其子女的学习不闻不问。因此，孩子们可以随心所欲地做任何事情，很快就对学习失去兴趣。有些家长则是望子成龙，认为没有比孩子能进重点大学更重要了，孩子们的心灵往往承受不起如此的重压。

作为老师, 帮助学困生是我们义不容辞的责任。我做了以下措施：

1． 激发学困生的学习动机

首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与他们的生活之间的联系，帮助他们制定学习计划, 激发他们的学习动机，提高他们的学习自觉性, 激发他们的好奇心和学习热情。

2．帮助学困生形成坚强的意志

学困生经常会觉得沮丧和绝望,我让他们明白, 人的一生会经历挫折和失败, 失败是成功之母, 只要克服困难，会有成功的喜悦。如果没有坚强的意志，将会一事无成。

3． 给予学困生更多的关爱

学困生通常更自卑，因此他们更需要得到教师的关注。然而，他们却受到了过多的责备甚至惩罚，因而失去了自信。因此，在任何情况下都不应该歧视他们。通过教师的帮助，一个自卑的学困生会变得聪明而有魅力，一个淘气的学生会变得善良而乐于助人

4． 帮助学困生掌握有效的学习方法

5． 采用“一帮一”的互助方式。

为了改变学困生的现状，逐步提高学困生的成绩，我发动成绩好的同学帮助学困生，并把学困生与学困生之间作比较，有进步的就表扬。

总之，这样一来，效果显着，学困生学习兴趣提高了，成绩也提高。

为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；

3、真情关爱留守儿童，开展帮扶活动。

二、主要措施

1、成立组织机构

学校成立挂帮领导、班主任和任课教师组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案。

3、确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

班级针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行教师分管留守儿童帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

5、建立谈心制度

定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。详细填好关爱工作记录本，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

4.白寨镇史沟希望小学教师交流总结 篇四

自2013年9月份以来，我校在中心校的正确领导下，坚持以科学发展观为指导思想，深入贯彻落实上级有关教育均衡发展的总体发展目标，开展了为期一年的教师交流活动，取得了较为显著的成效。以实际行动有力地支持了乡镇教育的快速发展，并圆满完成了交流工作任务，现就一年来的交流工作总结如下。

一、提高认识，落实交流的组织工作。

我校在接到中心校分派教师到白寨镇牌坊沟学校和柳沟小学的交流任务后，积极行动，认真落实交流筹备工作，切实加强领导，建立交流工作责任制，做到交流工作领导、教师、经费“三落实”；在选派教师人选工作中，坚决按照上级指示精神在选派人员时重点做到“两侧重”：即侧重学校重点学科，侧重骨干教师从事交流工作；13至14学中，我校共选派四名任课教师到白寨镇牌坊沟学校和柳沟小学进行为期一年的交流工作。她们学历水平全部在本科以上学历。在学科分配上，她们全部是主干学科教师，是学校教学工作的中坚力量；其中市骨干教师占交流教师人数的25%比重。精心挑选出的年富力强、业务精湛的交流工作人员为学年的交流工作稳步、顺利、卓有成效地开展提供了人员保障和技术保障。

二、加强领导，突出对交流工作的管理。

交流的目的显而易见，是通过输送我们的优质教育资源（重点是教师）到其它学校，为白寨镇牌坊沟学校和柳沟小学传递新的教学方法、教育理念、教学思路、教学技能。我们以为：交流工作开展得如何，人是决定性因素。同样，交流教师的工作的开展情况好坏，就直接决定了交流工作完成的情况的好坏。因此，加强对交流工作的领导尤其是加强对交流教师的工作态度，思想管理就显得很关键也很重要。对教师的管理我们主要采用两套的管理途径：一是委托被送课学校对交流教师进行直接管理，对交流教师进行思想疏导、工作指导。其次，学校领导班子也对交流教师不定期地进行走访、慰问。深入了解他们存在的困难，解决困难。

三、开展活动，拓展交流活动的新途径。

每年为交流接收学校做好事，是上级教育主管部门的一贯主张，也是我们学校始终坚持的一贯工作主张，这也是密切兄弟学校间的关系的一种有效举措。为交流接收学校做点什么实际贡献？才能起到帮扶效果？达到帮扶的目的？是一开学就困扰我们的一个问题。在交流工作中，为了真正推动我校和帮扶学校间的资源互享，我校坚持每学年组织开展六次送课活动。每次的活动都要提前一周从课件准备、学校把关等几个方面做好准备工作。在活动中坚持按照紧跟学科教学进度，不趟剩饭，确保送课工作送教法、送教态、送教学新理念、送教学新技能。认真组织评课活动，真正将课堂教学活动中存在的问题摆出来供大家讨论，达成共识。送课活动的开展不仅密切了两校间教学业务的合作往来，还为加强两校教师之间、学科之间的教研交流，实现资源互相，共同提高，提供了发展平台。

总之，开展交流活动一年来，我校的交流教师严格要求自己，坚持树立交流教师是形象、是模范、是榜样。我们的交流教师保持了积极工作的态度不动摇，认真的工作精神不变色。她们用自己默默无闻的奉献深深地感动着学校的每一位同仁，同时也赢得了白寨镇牌坊沟学校和柳沟小学广大教师的尊重，赢得了友谊。

白寨镇史沟希望小学

5.希望小学关爱教师活动总结 篇五

今年3月5日是第12个中国青年志愿者服务日。为贯彻落实团县委相关文件精神，结合我校实际情况，开展了一系列的关爱农民工子女志愿者服务活动，并于3月4日制定了活动方案，确定从3月7日至3月11日在我校进行关爱农民工子女志愿服务活动。

3月7日，各班由班主任老师牵头，在各班的教师主办了一期以“关爱农民工子女“为主题的黑板报，加强了对关爱农民工子女志愿服务活动的宣传，同时更是对我校的留守学生的一种人文关怀，受到了学生和家长的一致好评。

3月8日下午，在各班由班主任的组织和带领下，各班开展了一次“关爱留守学生座谈会”，老师和学生们进行心灵的沟通，对一些农民工子女的家庭情况、学习情况、心理健康情况有了一个新的了解和认识，更为以后农民工子女身心的健康成长打下了坚实的基础，同时，也增进了师生之间的友谊。

3月9日下午放学后，由校团委书记带队，组织学校的青年志愿者老师去七年级二班的王浩然、侯鑫等同学进行了家访，对其在家的生活情况和在学校的学习情况与他们的爷爷奶奶进行了交流，同时也对他们的以后学习生活提高了指导和帮助，使得他们的爷爷奶奶非常的感动，特别是王浩然的爸爸知道后还亲自打电话给学校志愿者老师，以表示感谢。

3月10日下午，学校的青年志愿者老师有组织了20名同学到学

校的微机室同他们的家长进行视频聊天，场面很是感人，3月11日下午，各班的语文老师又组织学生写了一封亲情书信，表达自己对爸爸、妈妈的想念之情，最后由语文老师统一把书信寄出。

6.教师有效关爱学生总结 篇六

一、避免爱的伤害，是有效关爱的前提

师生关系是一组矛盾关系。学生对教师多的是敬畏、服从，少的是沟通与交流。如果教师主动找学生，大多数学生自觉不自学地会在情感上设防，心理上处于一种本能的防守态势。这种状态对于情感的交流和教育的实施都是极为不利的。因此，我们就要拆除学生心理这道屏障，为实施有效关爱创造前提条件。

克服攻击性心理。面对有过错的学生，尤其是少数“屡教不改”的学生，教师难免会产生急躁甚至恼怒的情绪，这种情绪也易引发过激的言行。如果不加以克服，还可能导致师生之间对立情绪的产生。如果不加以克服，还可能导致师生之间对立情绪的产生。事实上，学生毕竟是孩子，他们还处于成长阶段，教师应该允许他们有这样或那样的不完美。教师要做的是呵护、引导帮助他们完善、成熟。明白此理，我们就不会有那么多的焦虑和不满，而应有一种宽容、理解的心态，遇事尽量克制自己，尽快稳定情绪，以健康、包容的态度去完成教育任务。

杜绝攻击性语言。基于爱和严，不少教师常是“刀子嘴，菩萨心”，然而学生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很难领会到你的“菩萨心”，这样就很容易让学生产生防御心理。学生通常会摆出一付“不吭气，任你”的架势，此种状态下的教育效果是可想而知的。

常言道：良言一名三冬暖，恶语伤人六月寒。在教育活动中，教师的语言除文明、规范外，还必须杜绝攻击性。增强亲和力，既不要用温柔的软刀子——唠叨来“磨”学生，更不能用套话、气话、伤感情的话来“刺”学生，而是应该用道理说服学生，用真情来打动学生。

防止准备攻击性的行为。随着社会的发展，时代的进步，体罚学生的行为已为千夫所指，但在教育活动中教师的准攻击性行为给学生心理带来的负面影响却未能引起足够的重视。比如，用眼瞪、鄙视、用手指戳、随手推拉等等，这些行为虽算不上体罚，但它对学生心理、人格的侵害程度是不可低估的，它往往是引起师生对立、冲突的重要诱因。我们应予以重视。

有关举止形态学方面的研究表明，人们互相注视频率高，表示彼此喜欢和情有良好意向。如果教师主动与学生建立视线联系，表示出对学生的了解、信任和肯定，会使学生更倾向接受教师的指导，从而抑制可能出现的问题行为。一个视线都有如此的魅力，那我们何不把瞪着的眼睛、鄙视的目光变得和蔼、友善起来，把指戳、推拉之手变成关爱的轻抚呢？如果我们坚持做到以友善、关爱的行为对待学生，让学生感受到真情，别说是批评，即便是合理的“惩罚”，他们也会乐意接受，实现有效关爱。

二、营造爱的氛围是有效关爱的基础

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。要让学生读懂你的爱，你必须要付出爱。这种“付出”还不能是一般意义上的给予，而是在给予的基础上，多方的构建、营造一种爱的氛围，更是有效关爱的基础。即教师在教育活动中陈自己倾注强烈的爱心外，还要通过教育活动，让家长懂得如何关爱孩子，让学生懂得如何互相关爱，教师还要指导他们适时、适事地付出自己的爱。这样，教师、家长、学生才能共同形成一种关爱的合力。大家互相尊重理解、互相关心鼓励，在这样一种融洽，和谐的气氛中，学生不能健康成长、不断进步吗？所以“教师应该从以下几方面作出努力。

学会自己爱。如前所述，教师爱学生是无疑的，但这种爱是否存在着主观和盲目的因素，是否是学生所渴求的那种爱，恐怕就另当别论了。教师爱学生，必须花更多的时间、精力去了解学生，要弄清他们需要什么，尤其是心理的需求。换言之，教师要让学生读懂你的爱，你就必须先读懂学生的心。实际上，如今的学生心理承爱着相当大的压力：同学间的竞争甚至嫉妒，家长过高的期望，教师严格的要求，自身成绩、相貌、身高等的困挠，如此等等。学生思想上的这些压力。教师如果不给予充分的关注、真心的理解和及时地疏导，那么你的关爱很可能是劳而无功。因此，作为教师，应该积极主动地通过多种途径了解学生，关注学生，读懂他们的 1 喜怒哀乐；放下教师的架子，与学生平等交流；多看学生的长处，善于发现他们身上的闪光点，并给予及时充分的肯定。事实上，由于顽劣、调皮，大多数所谓的“差生”从家长、教师那里听到的多是批评、训斥，因而，他们对关爱的渴求较一般同学更强烈，对宽容的感觉也可能比一般同学更为敏感。所以，教师对每一个学生都应该给予尊重和信任。实践证明：教师关注学生，会使学生自信；教师尊重学生，会让学生自尊；教师信任学生，会令学生自律。给予学生关注、尊重和信任，这就是给了学生最高的奖赏，这就是给了学生最深厚的关爱。

三、引导爱的实践是有效关爱的关键

帮助学生辨析爱。由于各种原因，与孩子接触最密切的家长给予的爱物质上的满足多，精神上的关怀少；单向的付出多，双向的报偿少；无私的奉献多，等值的体验少。即便给予精神上的关爱，也不免有些走形、变异——或是溺爱，或是偏爱、或是期望值过高、成才心过切的“功利之爱”。再加上老一辈与小一辈信息的不对称，阻碍了他们平等、顺畅的沟通和交流，这样就难免出现目前较为常见的现象；家长认为是关怀，学生认为是桎梏。对老师、同学、社会给予的关爱，学生也有类似的误读。

为了纠正学生这种误读现象，我们既要帮助学生客观地认识社会、认识生活、认识周围的人，又要教育学生学会理解、体谅、宽容他人，更要教会他们通过分析关爱自己的人的言行、动机探求其实质，领会父母、师长的良苦用心，还可以结合教学中相关内容，结合班内、校内以及社会上真实生动的事例，不失时机地帮助学生认识真爱、领会真心、感受真情。

指导学生品尝爱。关爱，是美好的精神食粮，谁都乐意品尝。但对涉世不深的中学生而言，犹如小猴子第一次吃西瓜；不知该吃皮，还是该瓤。教师有责任去指导他们如何品尝关爱，启发他们观察生活，观察身边的人和事，发现自己生活中的真善美；从深夜妈妈端来一杯牛奶中品出父母的爱；从风雨中同学伸过来的半边雨伞中品出同学的爱；从困惑时老师给予的谆谆教诲品出师长的爱„„我们还可以结合教学活动帮助学生品尝爱。比如，我们可利用写作教学，让学生写“一封预留给下一代的信”，在学生给自己未来的下一代提希望和要求的过程中，提示他们与家长进行换位思考，理解家长的那份拳拳的爱心。

告诉学生珍惜爱。教师要告诉学生。关爱是人类的一种美好的情感，是人一生中宝贵的精神财富，她能约我们克服困难的勇气，她能帮助我们树立战胜困难的信心。教师还要让学生明白：尽管我们的生活有这样、那样的不如意，但关爱始终是伴随我们的。过去。正是由于有了家长、教师、同学以及社会各方面的关爱，我们才能从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为健康活泼的中学生；现在，我们也需要更多的关爱，让我们顺利踏上新的人生征程；将来，我们角需要关爱伴我们走完漫漫人生路。因此，我们不能无视关爱。更不能拒绝关爱。无视关爱是一种无情，拒绝关爱就是拒绝生活。失去关爱。生活将失去光彩，我们将会感到孤立无助。所以，我们要懂得珍惜关爱。

教会学生付出爱 作为教师，帮助学生辨识了爱，学会了品尝爱，懂得了珍惜爱，这还不够，教师还须教会他们付出爱。社会的进步，环境的美好，需要全体社会成员的努力，正如歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。要想得到更多的爱，你也要学会付出爱，哪怕是为工作归来的父母倒杯茶，得用假期探望一下曾经教过你的教师。替代生病的同学做一次值日„„这些事虽小，但它可以让周围的人从你这里获得心理愉悦，感受生活的美好。

学生能够主动付出爱，也正表明他们读懂了爱。

7.关爱雏鹰活动总结 篇七

自愿服务集中行动月活动总结

加强关爱留守儿童、外来务工子女、残疾儿童及少数民族子女等特殊群体的工作是构建社会主义和谐社会的必然要求,是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求。结合我校实际情况,认真开展了关爱特殊群体的工作,现就开展情况作以下一番总结: 一．健全组织,加强领导

为了加强对特殊群体工作的统一领导,管理及跟踪工作,我校领导高度重视,成立了关爱特殊群体领导机构。为了切实加强特殊群体教育,管理及跟踪工作,把关爱特殊群体工作落到实处,我校建立健全组织,明确分工,责任到人的机制，确保了关爱特殊群体活动顺利开展,同时有效提高了特殊群体的自我管理,自我保护和自我调节的能力。二．健全制度,明确责任

为了让确保关爱特殊群体工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱特殊群体帮扶制度》《关爱特殊群体家访制度》《关爱特殊群体家校联系制度》等。

三．进一步建立健全关爱特殊群体档案

要求各个负责人员对特殊群体开展跟踪调查,对他们的学习,生活,心理,安全,健康等状况进行了再调查登记,全面了解特殊群体的生存状况和成长需求,建立健全特殊群体档案。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。四．开展关爱帮扶活动

为了让特殊群体健康全面成长,我校深入开展了关爱帮扶活动： 1．要求教职工与特殊群体建立“一助一”结对帮扶,在生活上,学习上关心帮助他们,并同时做好记录。

2．认真做好每月与特殊群体一次谈心活动 ,掌握他们的思想动态,及时排解特殊群体的心理问题，以便更好地引导特殊群体健康成长。3．建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初,期中,期末对特殊群体进行家访,了解特殊群体的在家情况。

4．建立健全特殊群体监护人的培训制度。我校通过家长学校,家长会等形式的活动,定期或不定期地对特殊群体的监护人进行科学育儿,科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。

5．深入开展有助于特殊群体身心健康发展的各类活动，如一星期一次的主题班会、一月一次的团体活动等，让特殊群体充分感受到来自学校大家庭的温暖。

总之,我校关爱留守儿童、外来务工子女、残疾儿童及少数民族子女等特殊群体的工作步入了正常化的轨道,特殊群体得到了应有的关爱,从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础,在今后的工作中,我校将继续坚持不懈的开展好关爱特殊群体活动,让特殊群体健康快乐地成长,推进我校教育再上新台阶。

8.三关爱活动总结 篇八

三关爱活动总结

今年初中央文明办在全国部署开展“三关爱”志愿服务活动以来，广州市委、市政府高度重视，紧紧围绕打造“志愿者之城”，把“三关爱”志愿服务活动作为推进新型城市化发展的重要内容，摆在全局工作的重要位置，迅速启动、全面部署、强力推进，我为人人、人人为我的良好氛围日益浓厚。目前，全市注册志愿者总数已经超过123万人，每周约9万名志愿者深入到社区街头开展志愿服务活动。从今年开始，3月5日定为广州志愿服务行动日。广泛活跃的“三关爱”志愿服务，已经成为广州创新社会服务管理，深化精神文明建设，推动学雷锋常态化的一张亮丽名片。

一、迅速启动，全面部署推进“三关爱”志愿服务活动

市委市政府始终强调，要紧扣“走新型城市化道路”的主线和建设“幸福广州”的核心任务，把“三关爱”志愿服务活动与弘扬践行新时期“广东精神”结合起来，与进一步加强精神文明建设工作结合起来，科学谋划，强化协调，统筹推进，抓出成效。一是迅速启动部署。4月16日全国“三关爱”志愿服务活动正式启动，按照中央文明办的统一安排，我市在4月17日即第二天就举办了启动仪式，在全市迅速部署开展“三关爱”志愿服务活动。先后召开市文明委全会、市创建工作协调小组会议和全市文明办主任会议，传达学习全国、全

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省有关文件精神。结合广州实际情况，制定《广州市关爱他人、关爱社会、关爱自然志愿服务活动实施方案》,分解细化13项重点项目，明确责任，落实工作。下发《关于弘扬雷锋精神大力开展志愿服务活动的通知》、《关于开展“学雷锋志愿服务月”主题实践活动的通知》、《关于进一步加强学雷锋志愿服务队伍和阵地建设的通知》等文件，全力推进“三关爱”志愿服务活动。按照市的统一部署和要求，所有市级以上文明单位、区（县）、街道（镇）全部成立学雷锋志愿服务队。至今，全市共有4364支学雷锋志愿服务队伍，成为我市开展“三关爱”志愿服务活动的重要中坚力量。二是注重发挥党员干部示范带头作用，推动“三关爱”志愿服务活动深入开展。比如在市文明办的指导下，市直机关工委成立广州市党员学雷锋志愿服务队，下设86个支队，注册的党员志愿者13000余人，围绕“三关爱”开展具有机关特色的志愿服务。增城市深入贯彻落实李长春同志的指示精神，以党员干部带头，开展“服务基层学雷锋、联村联户见行动”活动。由市四套班子领导带头，每人挂1个镇街、联系1个村、结对1个社、帮扶2户困难户，市直机关和镇街领导干部全面参与，每年办1件以上让基层群众切身体会的实事好事。目前，共有4505名各级领导干部，结对合作社1212个、帮扶困难户3330户，进村调研1100次、走访农户5180人次，以实际行动践行新时期雷锋精神。三是积极宣传 “三关爱”志愿服务活动。广州日报开设“广州好人”专栏，每天都有报道。发挥“广州文明导报”等宣传阵地作用，报道志愿服务活动和优秀志愿者事迹，推出“托举哥”、“凌志哥”、“夺刀哥”、“赤

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脚哥”等先进典型，制作刊播以志愿服务为主要内容的讲文明树新风系列公益广告，多渠道、多载体、多形式开展“三关爱”志愿服务活动宣传，形成报网视一体，动态消息、讨论评论、深度报道相结合的宣传局面，在全社会营造良好的舆论氛围。

二、围绕人文关怀，广泛开展关爱他人志愿服务活动

针对实际需求，立足于解决人们的实际困难开展学雷锋志愿服务活动。为高龄空巢老人提供生活照料、心理抚慰和应急救助等服务，开设“义心传城”、“安居安心”、“耆望成真”和“长者心声”热线等，社会反响良好。据不完全统计，今年来有近万余名志愿者为近3万余名空巢老人提供生活照料、心理抚慰等方面的志愿服务。开展“小雁子”项目计划、“朝阳快乐营”、“两进三同”活动、“四点半成长空间”活动等关爱农民工子女志愿服务；采取“志愿者小组（团队）＋农民工子女＋接力”模式，由各类志愿者组织与农民工子女学校建立结对关系，全市有结对学校近200所，覆盖农民工子女10余万人。扎实推进阳光工程、星火培训、农村劳动力转移培训计划，对农民工进行职业技术教育培训。设立1000个志愿助残示范岗，形成心理疏导、家访、康体及文体活动、生活技能教授等一批常态化的助残服务项目，实现对服务对象和对岗位周边残疾人的长期帮扶。结合“爱心帮扶月”、“友爱互助月”、“志愿服务月”、“孝老爱亲月”等主题月活动，广泛开展扶老助残、生活照料、亲情陪护、兴趣培养、帮困建安等方面的精心收集

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志愿服务。今年以来，全市共开展2000余场（次）主题月活动，参与志愿者近80万人次，活动开展范围遍及全市街区、村镇和企事业单位。

三、营造和谐环境，广泛开展关爱社会志愿服务活动

全市150个“志愿驿站”实现全天候开放，现已成为城市文明形象推广中心、便民利民的服务窗口。依托“志愿驿站”等志愿服务阵地，广泛开展普及文明礼仪知识、维护公共秩序、文明交通、平安建设、便民利民志愿服务活动。3月5日，组织开展粤志愿、粤幸福——组织开展“学雷锋志愿服务行动日”活动，活动当天全市有1万志愿者走上街头巷尾开展志愿服务活动，掀起学雷锋志愿服务热潮。结合“文明出行月”、“排队日”、“让座日”等主题活动，大力推进文明交通、“大拇指”行动、“体验1小时”、文明旅游宣传、文明餐桌倡导等志愿服务活动，共有130余万人次志愿者参与。结合广州市“万人同唱文明歌”暨“爱国歌曲大家唱”群众歌咏活动、“三下乡”、“四进社区”和“我们的节日”主题活动，打造社区文化志愿服务品牌项目，组织专业文化工作者和社会各界人士义务参与群众文化活动。今年以来共有4万余名志愿者参加了社区文化志愿活动。结合“书香羊城”、“中华经典诵读”等活动，组织志愿者通过讲座、沙龙等方式推介优秀图书，打造倡导全民阅读志愿服务品牌活动。广泛开展全民健身志愿服务，组织优秀运动员、教练员和社会体育指导员深入社区、精心收集

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学校，开展健身指导咨询，帮助人们树立正确的健身理念，掌握科学的健身方法，打造体育志愿者进社区服务民众的品牌项目。结合文明城区、文明社区、文明家庭创建和社区“睦邻日”、“邻里节”等活动，深入开展社区志愿服务，文明有礼、规范有序的社会环境日益形成。

四、倡导生态理念，广泛开展关爱自然志愿服务活动

组织志愿者采取巡展、编印小册子、制作宣传单张、开设讲坛、举办座谈会、组织知识竞赛活动等方式，进社区、进学校、进单位宣传环境保护、垃圾分类、低碳健康生活知识，倡导资源节约、环境友好的生产生活方式和消费模式，提高人们的环境道德修养，提升全社会生态文明水平，打造具有广州特色的关爱自然志愿服务品牌。发动各类志愿者组织积极开展“节能环保在行动”、“绿色生活、低碳出行”、“美丽的广州我的家”和“我爱珠江”、“我为城市添点绿”、“熄灯一小时”等环保志愿服务行动，并动员人们参加义务植树、认养绿地、巡逻护林，参与公园绿地、旅游景区、重要河流和水资源地生态环境治理，培育崇尚自然、善待环境的理念。下发《关于组织开展“关爱自然、义务植树”志愿服务大行动的通知》，全市共组织植树造林活动活动近500场，参与的志愿者10余万人。大力开展垃圾分类志愿服务活动，推进垃圾分类进社区、进学校、进家庭。据不完全统计，志愿者向市民派发垃圾分类宣传小册子（宣传单张）400万册（张）。组织志愿者大力开展清洁环境卫生志愿服务，清洁街道、城乡结合部、精心收集

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社区楼道、乡村小路等地方，清除卫生死角，整治“脏乱差”现象，创造优美怡人的城乡生活环境。

五、建设长效机制，推动“三关爱”志愿服务活动深入持久开展

进一步完善志愿服务领导体制，有力推进“三关爱”志愿服务活动。建立健全在市文明委领导下，由市发展志愿服务事业指导委员会统筹协调，市文明办牵头，市志愿者行动指导中心、市志愿者协会具体组织实施，全市联动、横向互动的工作协调机制。充分发挥各级共青团、民政、妇联等部门的作用，形成市、区（县级市）、街（镇）、社区（村）四级志愿服务组织协同联动，广州青年志愿者协会、妇女志愿者协会、红十字会等各类志愿服务团体、志愿服务自组织参与实施，各展所长、各负其责的志愿服务工作格局。进一步完善志愿服务工作机制，有效推进“三关爱”志愿服务活动。把“三关爱”志愿服务活动列入我市重点督查项目和城市文明指数测评项目，加强督导督查，定期公布测评成绩，实行平时抽查、月度测评、考核相结合，确保工作达到预期效果。完善“志愿时”综合管理系统，依托“志愿时”系统进行志愿者招募、排班、调度、激励及项目发布，将志愿服务需求、项目、活动、组织对接起来，实现志愿服务供需相接。

下一步，广州市将根据中央关于“三关爱”志愿服务活动的部署要求，坚持“文明无止境、创建不停步”，广泛普及学习雷锋、奉献

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他人、提升自己的志愿服务理念，在营造浓厚社会氛围上下工夫，在引导人们自我教育、自我提高上下工夫，在推进志愿服务常态化上下工夫，着力塑造文明和谐、团结奋进的社会氛围，助推广州新型城市化发展，为迎接党的十八大胜利召开营造良好的社会环境。

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9.关爱老人活动总结 篇九

7月23日上午9时，三里桥社区的空巢老人们陆陆续续的到达了社区活动室，志愿者们也准时来到了三里桥社区开展“情暖夕阳”志愿服务活动。天气虽然炎热，大家不怕苦不怕累，把老人当自己的亲人。志愿者们用老人自己带来的脚盆，为老人打水泡脚。老人在泡脚的同时，志愿者们与老人进行交流，问询老人在生活中的需求，了解老人的情况，为后面的志愿服务进行更精准服务。泡了大约20分钟，修脚师傅们开始为老人们修脚。王大妈说自己有灰指甲，在家没办法剪，你们来给我修脚帮了大忙了。邀请的亚星医院的医护人员，为空巢老人测量血压、心跳、健康情况等基础的资料。“果色书香”、“枝旭”、“菊傲清秋”陪老人聊天，“九九艳阳天”负责拍照，记录下活动的点滴。

三里桥社区有3位卧床的空巢老人，修脚志愿者上门为其服务。其中一位老人说，他因为脚病，在修脚的时候会有臭味，以前也花钱请修脚师傅上门，可来过一次以后，就不肯再来了，我们不为他服务不收取任何费用，他开始还有些不相信，修脚结束后一直不断言谢，说我们解决了他的修脚大问题。修脚结束后，“那年那月”和“无尘”清理了环境卫生。

10.希望小学关爱教师活动总结 篇十

关爱留守儿童

活 动 周 工 作 总 结

2015年8月22日 箐口小学关爱留守儿童活动周工作总结

我校高度重视关爱留守儿童工作，根据上级要求我校进一步积极探索和完善关爱留守儿童工作机制，建立了有利于留守儿童身心健康的社会、学校和家庭共同参与的社会支持网络，取得了新的成效。我校全体教师对在校留守儿童给予特别关注，无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。

我校在关爱留守儿童工作上，从“创、办、建、管”四个字上狠下功夫，从强化组织领导，完善措施保障，求真务实高效等三个方面推进留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，把关爱留守儿童工作作为一项民心工程，德政工程抓紧抓好。

一、指导思想，工作原则。

创办关爱留守儿童活动中心的指导思想：广泛宣传“儿童优先”、“为国教子”、“以德育人”等新观念，增强做好留守儿童工作的责任感和使命感，充分利用村“两委”现有条件，做到学校、社会和家庭共同参与，为留守儿童办好事、办实事，为其营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进健康成长。创办关爱留守儿童活动中心的工作原则：我们坚持在“五清楚”和“三沟通”原则下开展留守儿童工作。即：清楚留守儿童个人基本情况，清楚其家庭情况，清楚其学习、思想动态；清楚与监护人的关系；清楚与其联系方式。多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童亲情缺失；多鼓励支持留守儿童参加学校集体活动，定期与留守儿童父母交流沟通；多与老师联系，了解留守儿童学习、思想等方面困惑，与临时监护人密切沟通，为其营造温馨的家园气氛。

二、加强领导，真抓实干。

（一）创出留守儿童活动中心的一条路子。

通过调研我们发现留守儿童临时监护人，绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。由于长期缺少父母的监护和教育，加之监护人管理不到位，部分留守儿童出现了留守综合症、心理出现障碍、行为出现偏差。针对该村留守儿童令人担忧的现状，更加感到关爱留守儿童工作刻不容缓，经过一系列筹备工作，我校在留守儿童关爱周成立领导小组，下设办公室。大家统一思想，明确分工。

（二）建立健全关爱留守儿童工作的规章制度。我们制定了箐口小学关爱留守儿童实施方案，创建工作领导组名单、基本概况、工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联系制度、“四个五”爱心育人制度。这样留守儿童工作做到有章可循，活动开展有条不紊。

三、倾情付出，硕果累累

（一）心理健康教育有实效。

通过心理教育辅导活动的开展，健全了留守儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。留守儿童中心，性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。