幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》教案

幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》教案（10篇）

1.幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》教案 篇一

活动目标：

1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。

2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：

理解歌曲的内容与所表达的情绪。

活动难点：

用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

活动准备：

挂图两幅。

活动过程：

1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿情绪。

2、欣赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿展现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)

3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?怎样帮助小花鸭呢?(幼儿展开想象，进行讨论)

(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情，激发幼儿积极想办法帮助小花鸭，打开幼儿的思维)

4、欣赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢?(小朋友)小朋友是怎样帮助小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小朋友把小花鸭送回家，高兴的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣赏中，幼儿熟悉了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了准备)

5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐情绪。

你觉得这首歌有几段(两段)

歌曲的第一段说了什么事情?歌曲第二段说了什么事情呢?

第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?

第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家高兴会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪，培养幼儿的情绪意识)

6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的情绪表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的)

课后反思：

本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感。

2.幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》教案 篇二

一、从孩子的兴趣特点入手

歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，在记忆歌曲结构和歌词内容上幼儿会出现一定的困难。教师根据幼儿听故事非常感兴趣的特点，在实施活动时，教师将歌词的主要内容编成小故事，讲给幼儿听，让他们从小故事中理解歌词，这样，孩子在强烈兴趣的支配下，就更认真地参与了活动，收到了较好的效果。同时也为幼儿在歌唱时进行自由续编作好了有利的铺垫。

二、环节清新明了

活动中，歌曲《迷路的小花鸭》三段歌词各描绘了几种不同的情绪。

第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，在这里教师用缓慢、低沉的音乐，使幼儿体验了小花鸭迷路时的凄凉处境，引起了幼儿的同情心，激起了幼儿想要帮助小花鸭找妈妈的愿望。他们为小花鸭想出了各种办法。而教师的提示，又使幼儿对欣赏歌曲的第二段产生了强烈的兴趣。

第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。这里教师先让幼儿对比这两段歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。使幼儿更深地体验到歌曲两段之间的情绪区别。

三、活动中的创新

活动中，孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以教师及时地让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。

活动的最后一个环节，让幼儿根据自己的想法来对歌曲进行续编，把花鸭接下来还会遇到的好心人编到歌曲中去，懂得要助人为乐。

建议：

这首歌曲主要表现的是歌曲里的不同情绪。在活动中，有些幼儿并不是那么的投入，感受的情绪情感较少。这里教师可以及时引导，带领他们有感情地演唱歌曲及动作表现，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。

活动后的安全教育，这首歌曲讲述了一只小花鸭迷路，找不到妈妈很着急。后来一个小朋友把他抱起来送回家的故事。幼儿时期，幼儿的自我保护意识是比较差的，因此在幼儿学会歌曲后，教师可以利用这个故事向幼儿进行一定的安全教育。

教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

3.中班音乐迷路的小花鸭教案 篇三

1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。

2.学会用轻柔、跳跃的声音演唱歌曲，体验相互关爱、帮助的情感。

3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

二、活动准备

音乐《迷路的小花鸭》、钢琴、碰铃、响板、铃鼓等。

三、活动过程

1.故事导入，激发兴趣。

师：一天，有只小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着迷路了，哭着叫妈妈。后来会发生什么事呢?让我们一起来听听，答案就藏在音乐中。

2.欣赏歌曲。

整体欣赏，感受歌曲和旋律。

提问：小花鸭迷路了，它的心情怎么样?你是怎么知道的?后来小花鸭找到家了吗?

3.理解歌词内容。

(1)再次听歌曲。

提问：这首歌曲共有几段?每一段的内容有什么不同?心情有什么不同?

(引导幼儿分别讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。)

(2)肢体感应。

教师有感情地演唱歌曲，幼儿随音乐运用肢体动作表现歌曲。

(3)乐器感应。

幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。

4.学唱歌曲。

(1)跟随教师用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

(2)钢琴伴奏，分段学唱歌曲。

演唱第一段时，教师应引导幼儿以轻柔的、伤心难过的心情演唱歌曲。演唱第二、三段时，要用高兴、跳跃的声音演唱歌曲。

(3)跟随音乐，师生齐演唱。

教师感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化。

(4)幼儿分组唱。

5.表演歌曲。

幼儿自由创编动作进行歌表演。

教学反思：

4.迷路的小花鸭教案 篇四

1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。

2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。

3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。

活动准备：

1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜测第一段歌词内容。

图片上有谁?猜猜发生了什么事?

(二)幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。

教师：究竟发生了什么事?这段歌曲听上去感觉怎样?

教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办?

(三)教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它?

教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的?

(四)学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

教师：小花鸭找到妈妈了吗?它的心情会怎样?我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱!

(五)教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。

对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。

(六)引导幼儿讨论。

教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢?迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路?

活动延伸：

1、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。

2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。

5.中班教案：迷路的小花鸭 篇五

活动目标：

1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

2、引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的忧伤和欢快两种情绪。

3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。

活动准备：

图片、节奏谱表

活动过程：

1、出示图片，引起幼儿兴趣，理解歌词意境(一只小花鸭在柳树下哭)

师：“究竟发生了什么事情?”幼儿猜测

师：“让我们一起去看看吧!”(播放课件)

师：“小朋友，你们在动画片里看到了什么?”儿：“小鸭子哭了!”

师：“小鸭子为什么哭了?”幼儿：“小鸭子找不到妈妈了!”

小结：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，哭着到处找妈妈，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边可高兴了。

2、示范歌曲，激发幼儿学习欲望，演唱歌曲

师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，小朋友想听一听这首歌吗?”

师：“小朋友，你们感觉歌曲的情绪是怎么样的?”

教师用悲伤的语气清唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”

幼：“悲伤、难过、不高兴……”

师：“小花鸭是在哪里迷路了?”

幼：“池塘边、柳树下。”

师：“小花鸭迷路后怎么样了?”

幼：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。”

师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗?”

师：“想在让我们一起来听一听，是谁帮助了小花鸭。”教师用活泼欢快的情趣清唱歌曲第二段。

师：“小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么样做的?”

幼：“抱起迷路的小花鸭。把小花鸭送回家。”

3、教师结合图谱，引导幼儿演唱，熟悉歌词内容

师：今天老师给小朋友带来了歌曲的节奏普，教师歌曲节奏、休止符、延音线。

4、幼儿演唱，教师指导

(1)教师大声唱，幼儿小声学。

(2)教师和幼儿一起演唱歌曲。(引导幼儿用动作表现歌曲)

(3)幼儿大声唱，教师小声提醒。

5、教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情绪完整的演唱歌曲《迷路的小花鸭》

6.迷路的小花鸭作文 篇六

有一个哭泣的小花帽还蹲在路边上，没有人搭理。

“妈妈，妈妈!你在哪里呀?”小花帽难过地喊着。它身上那一圈精致的蕾丝花边已经变得脏兮兮的了，蝴蝶结也不知被哪个小调皮踩掉了。

“妈妈，我再也不偷偷跑出来玩了，妈妈快带我回家吧!”小花帽又擦了一把眼泪。

一顶破破烂烂的老礼帽跳过来：“多可爱的小姑娘啊!嘿嘿，快跟我回家吧!正好没人陪我呢!”

小花帽吓得赶紧逃掉了，它看见路边有一所华丽的房子，就可怜兮兮地去敲门：“好心人，请让我进去过一晚好吗?”房子里住着一双顶顶漂亮的红色高跟鞋，她们隔着窗子一看，尖着嗓子说：“哟!哪里来的小乞丐!怎么敢到我家门口求宿?快走，快走!”

“我不是乞丐，我是一顶可爱的小花帽啊!”小花帽哭着说，可是高跟鞋已经把窗帘拉上了，

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小花帽只好往前走。

这次，它看见一间很整齐的方屋子，它小心地敲敲门：“好心人，请让我进去过一晚吧!”一副金边眼镜过来看了看，说：“哟，这是谁家的孩子!你有身份证吗?”

“我没有。我自己出来迷路了。好心的阿姨，请让我……”

“那可没办法了，孩子。我可不能收留来历不明的人啊。”金边眼镜拉下了百叶窗。

天开始下起了雨，小花帽全身都湿透了，冻得直打哆嗦，可是没有一户人家愿意收留它过夜。

小花帽绝望极了，它真后悔自己贪玩啊!

这时候，一把天蓝色的大伞走过来帮小花帽挡住了雨。

“孩子，我知道你家住在哪。走，我送你回家。”

小花帽高兴地流出了眼泪，它带着哭腔说：“谢谢叔叔!”

小花帽的妈妈见到自己的女儿，别提多激动了，抱着小花帽又心疼又高兴：“哎呀，孩子!这么老半天你跑到哪里去了?妈妈快急死了!”

小花帽仰着小脸说：“妈妈，我以后再也不乱跑了!再也不让你担心!”

“孩子，你是怎么回来的?”

7.幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》教案 篇七

音乐分析：

1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。

2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现“小花猫”活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现“小花猫”聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

教学目标：

1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学准备：

1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

3、CD播放机，音乐光盘

活动对形：

半圆

活动重点：

感应圆滑奏

活动难点：

能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑

教学过程：

一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，“现在我们一起来学学小花猫走路吧!”

2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳跃;摇(圆滑奏)：轻声走。

二、故事引导：

“河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?”(指图让幼儿看图回答)“小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!”

三、小花猫的律动。

“我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?”

1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

提问：刚才听到小花猫在做什么?

2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。

5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。(教案出自：banzhuren)启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

6、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。

第二段圆滑：学小猫走路，并于“喵喵”时做嘴巴两旁抓胡子。

7、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

四、角色扮演活动。

老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

第二段：女生花猫唱“猫咪猫咪”，男生跳蚤唱“喵-喵-”音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、乐器感应：

1、老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

2、第二段唱“喵喵”时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

六、结束结束“小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!”

教学反思：

这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

8.大班音乐律动《小黄鸭减肥》教案 篇八

2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性。

3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

二、活动准备。

音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT。

三、活动过程。

（一）情景导入：

教师学小黄鸭叫声情景导入

师：“听，是谁来了？”（小鸭）

这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员，本来它想来为我们小朋友表演节目的，可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了，这可怎么办啊？大家给它想想办法吧。

（二）音乐感受：

1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

师：“小黄鸭走路也走不动了，也不能表演节目，这可怎么办呢？”

幼：“做运动减肥”

师：“做哪些运动呢？”

2、我们来教教小黄鸭吧（教师播放音乐，幼儿有节奏地表现各种运动的姿态（拍球、跑步、跳绳、踢毽子等）

（三）学习律动《小黄鸭减肥》。

师：“谢谢你们的帮忙，出了那么多的点子，小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操，这套减肥操可有用了，大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗？

1、幼儿欣赏律动。

2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作。

师：”小黄鸭是怎么跳的？它好像在做什么运动"

3、欣赏律动第二遍：

师：老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操，你们想学吗？让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作，每个动作做了几遍。

4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作。

师：你看到减肥操里有哪几个动作呢？（教师播放PPT）这个动作做了几遍？我们也来学一学吧。

师：你最喜欢哪个动作？大家也来试一试吧。

师：你觉得那个动作有点难？谁会做这个动作的？大家都来试一试吧。

师小结提升：原来这个减肥操一共有5个动作，每个动作做四遍。

5、完整练习：

9.幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》教案 篇九

活动目标：

1、通过实际操作和游戏，感知上下叠置的空间位置关系。

2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。

3、愿意与同伴合作完成游戏，合作时尊重他人的意见。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。

活动过程：

1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。

教师：老师带来了很多积木，我们今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗?

2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

——这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦!教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。

第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形状的。

第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的?(指着中间的一块问)

第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。

3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形状的积木。

4、通过实际操作引发幼儿发现叠放物品的好处。

——四组变两组，两组的积木合在一起，想办法把这些积木搭起来，思考怎样搭最高。

——活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(教师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么办法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。

5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。教师小结：刚才我们发现把物品一个一个地叠放在一起就会比较节省空间，同时也很整齐。但叠放时小朋友也要注意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就会把碗打破。

教学反思：

在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行，孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清楚地分辨从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注重一点就是根据我班孩子合作能力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在第二个环节的闯关游戏，从4人到8人一组，在第一次游戏时有个别喜欢表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最后一个完成的，于是我与孩子一起分析了原因，为什么?引导孩子商量着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最后一个环节与孩子一起发现生活中叠放的物品时，孩子们的发言也非常积极，也发现了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。

从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟悉，叠放的物品会比较节省空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，如果能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思考怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。

10.《迷路的小花鸭》教案 篇十

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

活动目标

1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。

活动准备

1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

2、幼儿用书第3册第20-21页。

活动建议

1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。

2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。

老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。

（可配合歌曲旋律进行。）

3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。

(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？

引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。

(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。

4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题。引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识。

提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？