信息管理系统实验一

信息管理系统实验一（精选12篇）

1.信息管理系统实验一 篇一

苍南县第一实验小学信息中心工作计划

我校信息中心正式成员只有3名，承担了学校全部的信息技术学科的教学工作和学校网站与网络的维护工作。

今年，我信息中心的工作分为以下几个方面阐述：

一、维护学校网络的IP规划正常实施。

根据教育局信息中心的规划，我校的IP段为10.136.162.0/24，根据我校计算机的使用情况，信息中心把这个IP段重新划分为四个VLAN，分别是10.136.162.0/26，10.136.162.64/26，10.136.162.128/26，10.136.162.194/26，在这四个VLAN下，我们再建立四个有线的校内私网（它们分别是192.168.12.0/24，192.168.66.0/24，192.168.130.0/24，192.168.194.0/24）与八个无线校内私网（它们分别是192.168.166.0/24，192.168.32.0/24，192.168.14.0/24，192.168.18.0/24，192.168.224.0/24，192.168.120.0/24）。

在这一方面，信息中心的工作就是维护这些IP地址的稳定与畅通。

二、维护学校网站的正常运营。

在学校教务处的领导下，策划建立学校资源库。

详见苍南县实验小学资源库建设规划书。

三、组织成员认真学习信息技术知识。

信息中心将组织成员以下列知识点为主题，开展信息技术教学的相关技术的研讨，这些知识点分别是：不同广播软件（电子教室）的对比分析及使用方法的探讨，网络同传软件的使用技术（网络克隆），无盘工作站简要知识探讨，信息技术课堂管理网站的建立与维护。

四、在全校范围内开展信息技术知识的普及性讲座。

信息中心将在11月中旬与12月中旬，在全校范围内开展两次与校内教育教学相关的信息技术的知识的讲座，第一场讲座题为：无线网络的使用——IP与网络基础知识普及讲座。第二场讲座题为：常用课件制作高级技巧之OFFICE控件的使用，请学校予以批准。

附件：

苍南县第一实验小学资源库建立规划书（草案）

一、总纲

随着信息技术的发展及其对教育教学的影响，信息技术的资源在学校教育教学中的作用越来越大，为方便学校老师使用网络上的教育教学资源与收集学校课堂教学相关资料。应校教务处要求，校信息技术中心计划建立学校资源库。

校资源库初步计划建立如下模块：

1.课件库：收集网络上流传的课件与教案及校内教师自制的课件与教案，按年级与

课时编制目录，形成校课件资源库。

2.学校FTP：

3.图片与音乐库

二、组织与激励措施

1、每年级抽取一位对信息技术有兴趣，责任心强的老师，进行培训，并请他们负责收

集本年级本校教师使用的课件与教案，并适当组织材料，然后上传。

2、信息中心负责建立学校资源网站。

3、除信息中心负责人外，凡为学校资源库建设作出贡献的人员，实行以下激励措施

A.予以1000元以下补贴。B.在期未教育效果评分上，予以5分以下奖励。

4、根据不同教师对资源库建设作出的贡献，在资源库中赋不同权限。

三、行事历简述

1． 抽调信息中心人力，甄选合适的资源库网络代码，调试代码并建立学校资源库网站。

2． 抽调信息中心人力，建立与维护学校FTP。

3． 从每年级中甄选合适教师，进行资源库建设与使用的培训活动。

4． 收集网络资源，形成学校资源库初步雏形，力争在一至两个学期内形成一个覆盖语

/数/科学/信息/英语/美术/音乐/体育各学科大多数课时的课件与教案资源库。

5． 课件与教案资源库建立完成后，再建立图片与声音资源库。（下学期）

2.信息管理系统实验一 篇二

学校基本情况

吉林省长春市高新区第一实验学校是长春高新技术产业开发区区属九年一贯制学校。学校占地面积57780平方米,建筑面积19847平方米,现有44个教学班,教师134名,学生1818人。学校确立了“坚持以信息技术为引导,提高教育教学质量,办人民满意的教育” 的办学理念,致力于让每一个学生享受到优质教育,实现个性发展和全面发展的目标;让每一位教师在现代化、 信息化教学环境中愉悦工作。

学校信息化特色经验

学校建设了两间现代化计算机网络教室,两间电子备课室,两间语音室, 两间多媒体教室,一间机器人教室,一个校园电视台,一个校园网络中心,一个科技园地。校内所有教室均安装了交换式一体机,实现了网络全覆盖;理、化、 生、科学、音、体、美教学器材符合装备标准,实现了100%的配备率。学校购置了计算机、投影机、打印机、稳压电源等现代化教学设备。学校要求教师在上课时,使用交互式一体机进行教学,使教师在课堂教学时应用信息技术的能力从无到会,从会到精。

在日常教学应用时,学校教师积极参与东北师范大学理想数字校园软件支撑系统建设项目。通过该项目的建设、使用,教师在教学实践中可以充分运用教育网站上的资源,并对相关资源进行必要的整合,使之得以合理利用,现在所有教师都能利用理想数字软件自制课件并应用于教学实践。

在科研上,学校承担的两项信息化科研课题分别是“基于网络环境下区域课堂教学模式及策略研究”和 “数字化学习环境中优化课堂教学设计的研究”,现在这两项课题均已结题并取得了丰硕的成果。参与课题研究的教师纷纷将研究成果应用于教育教学实践中,使科研与日常教育教学工作紧密相连,让网络化、数字化教学成为学校的新常态。

2014年10月,学校受长春市高新区委托,举办了“长春市数字化学习环境应用研究”交互式一体机课堂教学应用展示活动,本次活动促进了信息技术与学科教学的深度融合,推进了新技术在课堂教学中的有效应用,探讨了新媒体在课堂中给教育教学方式带来的变化,交流研讨了如何在课堂教学中有效利用交互式一体机技术,活动获得了全市的好评。

在信息化管理上,学校为了进一步完善信息化管理制度,使信息化工作在有序、高效的轨道上运行,制定了一系列的管理措施,并且做到设备专人管理、分工明细、职责明确。在信息基础设施的建设上,学校不仅着眼于硬件面貌的改善,更注重软件资源的建设和教师信息技术素养的提高。

学校获得的荣誉

3.管理信息系统及其实验课程的改进 篇三

关键词：管理信息系统；课程建设；教学改革

《管理信息系统（MIS）》课程是高等学校管理类相关专业的一门专业核心课程，它是管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科综合发展起来的边缘性、综合性、系统性的学科，它是运用经济管理理论、信息理论、系统理论、计算机科学等学科的概念和方法，融合提炼组成的一套新体系。高等学校管理类相关专业设立《管理信息系统》课程的目的在于，通过课程的学习，学生可以系统地了解管理信息系统领域的相关概念、作用、技术基础和基本方法，培养学生用信息系统的观点来分析现代企业和组织，能够从信息系统的角度来进行案例分析，具备基本的企业信息系统开发规划能力，为今后应用现代信息技术来解决实际管理问题打下基础[1]。

本人从事《管理信息系统》课程教学多年，在教学实践中认识到，《管理信息系统》是一门技术性、实践性很强的课程，同时，信息技术及其在管理中应用方式更新发展的速度也很快，现有教材中理论体系部分前沿性知识不够，案例分析的内容缺乏实际背景，传统的教学方式与方法很难使学生掌握管理信息系统实现过程及方法，需要对《管理信息系统》及相关实验课程教学过程进行重新设计与改进。

一、《管理信息系统》课程教学的主要问题

（一）教材前沿理论知识不足

尽管现有《管理信息系统》课程相关教材很多，但多数教材内容雷同且知识体系陈旧，尤其缺乏相关前沿理论知识的内容。国内许多教材基本上都是在简单介绍信息技术发展趋势与数据、信息、知识等相关基础概念后，就按照面向过程的结构化信息系统分析设计方法为主线安排章节。教材中有很大一部分都是软件工程方面的内容，缺少如何从企业管理角度构建管理信息系统方面的知识。此外，当前国内外构建管理信息系统的方法主要以原型法和面向对象方法为主，而我国大多数教材对原型法和面向对象的方法只作一般性的介绍，致使《管理信息系统》课程教学内容陈旧。

管理信息系统是一门综合性很强的交叉学科。在授课中，多数管理类专业学生普遍反映对于以管理信息系统开发为核心的教学框架内容难以理解和掌握；而部分具有理工科特长的学生却对系统规划与需求分析中所需的管理学相关知识表现出理解困难。同时，很多教师在讲授时，面对不同专业、不同需求的学生，没有适当地有针对性地整理出具有一定个性化特征的教学方案和教学案例，大多采取“以不变应万变”的固定方式教学。

（二）教学方式单一，案例教学与实践环节较弱

（1）在教学方法上，多数学校的《管理信息系统》课程以教师讲授为主，学生只能在没有感性认识的情况下被动地接受知识，往往不会带动学生学习的积极性。在课程结束后考察学生学习效果时，大都采取传统的命题闭卷考试方法，没有实际操作环节的考核。学生为了应付考试往往只能死记硬背，没有做到对理论知识的深刻理解，更不能提高学生的实际动手能力[2，3]。

（2）目前《管理信息系统》课程教学大多以讲授理论为主，在内容的讲授上一般是基础理论加技术加应用，现有《管理信息系统》教材中，符合实际的完整开发应用案例较少，加之不少任课教师本身缺乏实际开发应用系统的经验，很难从社会实践中收集到合适的教学案例。学生对企业的经营和管理问题缺乏感性认识，已有的一些案例对企业背景介绍也不够详细，使得多数学生理解起来十分困难，无法做到透彻地分析和领会。

（3）管理信息系统是一门理论与实践密切相关，实践性更强的学科，但是在很多高校的《管理信息系统》课程教学中，对实践环节重视不足，课时安排上理论教学部分过多，上机实验教学环节课时不足。

（三）缺乏知识结构合理的教学团队

大多数学校《管理信息系统》课程教学都由任课教师一个人独自完成，不同教师都按照自己的方式开展教学，缺少年龄结构、知识结构合理的教学团队一起研讨教学内容与教学过程。很多教师理论知识虽然丰富，但缺乏实际的系统开发和应用能力。随着管理信息系统相关理论与技术的飞速发展，即便是经过了专业培训或者有过系统开发经验的教师，靠一位教师个人的能力也很难把握课程相关理念与知识的最新动向[4]。

（四）学生对课程认知有差异

不同专业的学生对《管理信息系统》这门课程的理解和需求存在较大偏差，甚至有很多学生会错误的理解《管理信息系统》这门课，不少学生觉得这门课属于计算机系列课程，认为学习这门课就是要学习如何编程，如何开发信息系统。所以部分具有计算机专业知识的学生觉得学习系统规划、系统分析、系统设计这些内容纯属多余，还不如多学几门语言来得实用；而多数管理类专业的学生又十分缺乏计算机相关基础知识，所以就会对这门课程产生一种排斥心理，认为学习管理专业的不需要学习信息系统，从而不愿意花精力好好学习这门课。实际上，编写程序只是管理信息系统开发过程中的很小的一个技术环节，成功构建管理信息系统的关键在于对业务对象管理问题的把握和基于管理问题导向的系统需求分析，而系统运行效率和性能又取决于系统设计环节。正是存在着这些理念上的错误认识，学生难以从深层次理解“构建管理信息系统的目的是为了更好地解决企业管理中存在的问题，更有效地为企业管理服务”这一核心问题，从而也就不能认识到这门课学习的重点所在[5-7]。

二、课程改进的目标

（1）教师梯队结构合理。主讲教师长期从事信息管理与信息系统等领域的教学和科研活动，教学基本功扎实，科研创新能力强，为课程持续改进提供充分的保障。

（2）课程体系完整，内容新颖。课程要以信息经济学为基础，涉及管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科领域知识，体系完整，内容紧跟学科前沿。

（3）实践环节具有明显特色。本门课程要对实践环节足够重视，采用案例教学、课堂讨论、角色扮演、虚拟系统调查、分析与设计、上机实验等方式，形成了一体化的实践教学体系和框架。

（4）教学与科研紧密结合。教学过程结合具体科研项目进行案例分析，充分调动学生的积极性，培养学生理论联系实际的能力。

三、课程改进的主要措施

（一）改进教学内容

《管理信息系统》课程的前沿理论知识更新很快，要求任课教师动态跟踪相关理论与技术的发展，并及时将前沿理论知识引入课程教学中。在教学过程中要以基本理论、基本知识和基本方法为基础，结合信息经济学、信息技术及知识工程研究的发展，及时拓展相关领域的前沿知识，如移动互联网、云计算、物联网、大数据时代的影响等。教学过程中，始终贯彻将知识学习和时代背景相结合的原则，引入一些信息系统驱动下最新的管理思想和管理方法，如ERP、JIT、敏捷制造、CRM、电子商务、知识管理等。始终贯彻教学与科研相结合的原则，结合任课教师参与和主持的有关科研课题，采用案例教学，上机实验教学等形式，增强教学环节的互动，充分调动学生的积极性和能动性，提高学生的自学能力和动手能力。

（二）改进教学方式

主要采用理論讲授和上机实验相结合的教学方式，在理论讲授中结合相关领域的前沿知识和教师从事的有关科研课题，引入案例教学、课堂讨论、上机实验等教学方式，加强课堂互动教学过程[4]。

1.案例教学

可以引入学生熟悉的“教学管理系统”项目案例，在教学过程中始终贯穿教学管理系统的案例，使学生由浅入深的掌握管理信息系统的实现方法与生命周期过程。

在概念、思想和原理讲授中也引入相关案例，如讲授影响管理信息系统的环境因素时，本人就结合煤矿企业生产过程的特征（投入的都是辅助材料，投入物与产出物没有确定的供求联系）进行分析讨论，还可以针对某个具体企业的组织特征和信息化现状进行分析。

2.课堂讨论

每堂课要预先设定一个讨论主题，点取学生讲解答疑，进行自评互评，最后由教师进行点评讲解。这样，学生学习的主动性与参与学习的兴趣就能得到很大的提高，也能培养学生的语言表达和沟通能力。

3.上机实验

《管理信息系统》课程既要求学生掌握信息系统分析、设计、开发、实施应用的基础理论和方法，同时要求学生具有较强的动手实践能力。理论联系实际，在应用实践中掌握理论知识是学好本课程的最有效方法。在上机实验环节，应着重培养应用Visio、Rational Rose等CASE工具进行系统分析、系统设计的方法与基本技能训练和熟练应用SQLServer等大型关系型数据库的能力。结合上机实验环节，可以开设多个实验项目，要有侧重单项技能训练的实验项目，也要有综合性实验项目。实验过程中教师要全程指导，并配备1-2名有丰富经验的研究生协助进行实验指导。

（三）建立教学团队

结合所在单位条件，联合多名从事管理信息系统相关领域教学和科研的教师组成教学团队，课程教学过程中教师间要经常交流经验，相互听课，为不断提高《管理信息系统》课程教学工作质量提供保障。此外，上机实验环节让从事信息管理与信息系统研究方向，有丰富的信息系统设计、开发、实施经验的研究生参与指导，使上机实验环节的效果得到很大提升。

（四）改善教学条件

教学单位除具有多媒体教室进行理论讲授的条件外，还应建设能同时容纳所有上课学生进行上机实验的教学实验室，实验室要配备《管理信息系统》课程上机实验所需的数据库（SQLServer等）、CASE工具（Visio2003，IBM Rational Rose）等软件系统，并搭建PowerBuilder或.Net等大型应用系统开发环境。

此外，课程负责人或教学单位还应该与专业从事管理信息系统软件研发的有关企业建立良好的合作关系，为学生参观学习，提供讨论案例等创造良好的条件。

四、结语

管理信息系统及其实验课程教学中要打破以单一知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变以课本为中心的教学体系，让学生在完成具体项目案例的过程中构建相关理论知识，实现理论与实践的一体化。

参考文献：

[1]黄梯云.管理信息系统[M].北京：高等教育出版社，2006

[2]魏玲，孙晓宇，代德伟.信息管理与信息系统专业实践教学改革研究[J].教育探索，2012（6）：55-56

[3]梁亚玲.工商管理类专业管理信息系统课程教学内容探讨[J].中国管理信息化，2014，17（10）：100-101

[4]王瑞梅，张建林，王锁柱.管理信息系统课程教改研究[J].计算机教育，2010（5）：14-17

[5]胡晶，李春林.管理信息系统课程“无边界”教学模式的学习型组织构建[J].经济研究导刊，2014（8）：83-84

[6]郭伟光，李道芳.管理信息系统课程实践教学体系的构建研究[J].中国管理信息化，2008，11（23）：105-107

[7]龙世荣，赵学孔.高职高专院校“管理信息系统”课程教学改革与实践[J].大学教育，2014 （5）：106-108

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4.管理信息系统实验心得 篇四

对于管理信息系统这门课程，其实个人觉得还是很抽象的。那经过这么几周的上机实验，基本也有了点了解。

理论指导实践，那么首先要对理论有一定的了解。从平常的理论课上，我知道了管理信息系统是一个利用计算机软硬件和手工作业，利用分析、计划、控制和决策模型和数据库的用户—机器系统，用以提供信息，支持企业组织的运行、管理和决策功能的系统。我知道管理信息系统是为了适应现代化管理的需要，在管理科学、系统科学、信息科学和计算机科学等学科的基础上形成的一门科学，它研究管理系统中信息处理和决策的整个过程，并探讨计算机的实现方法。它是一个由人、计算机、通信设备等硬件和软件组成的，能进行管理信息的收集、加工、存储、传输、维护和使用的系统。管理信息系统可促使企业向信息化方向发展，使企业处于一个信息灵敏、管理科学、决策准确的良性循环之中，为企业带来更高的经济效益。所以，管理信息系统是企业现代化的重要标志，是企业发展的一条必由之路。

这几周的实验，我们接触了Microsoft Office Visio 2003，这个绘图软件，以及VISUALFOXPRO。对于visio这个软件我还是第一次接触，所以在运用上不免生疏，而且也只会部分的功能，通过这样的一次实验也多学了这么个软件。另外对于vfp，之前有过系统的学习，但是因为长时间没有使用，所以有些功能做法也已淡忘，导致实验进度有些慢。我想通过这次实验，以后得多多运用这些软件，熟能生巧，才能学以致用。

这几周的实验，为了掌握VFP的数据库、表、表单，以及报表的操作设计，熟悉SQL语言，掌握信息处理流程设计的思想和方法，掌握模块化设计的思想和方法，我们进行了四个实验。

首先是运用vfp进行表的设计，数据的录入，以及SQL语句的运用生成。这个基础的运用还是十分顺畅的，只是在保存时出了点意外，导致整个数据库的数据无法找到，于是我只能重新做了实验一，这也使我整个进度比别人慢了一拍。对于SQL语句的书写也有些淡忘，所以在写语句的过程中一直出错，重写了很多遍，才勉强写对。

接着是运用VISIO这个软件画医院的组织结构图和业务流程图，清晰明了得表述出了医院的组织结构和业务操作流程以及医院内部人流、资金流与信息的关联。接着是运用VISIO画出E-R图，通过这个绘图，基本掌握了模块的运用，对于各个框图的变换，线条的设计都有了一定的了解，掌握了基本的操作。

实验三是运用VFP进行菜单和表单的操作，菜单主要掌握子菜单的运用，挨个把数据文字录入就完成了，这个过程是没什么问题的。而对于表单，则比较麻烦。首先根据题目，我运用PHOTOSHOW软件把图片做了基本的处理，在进行表单的制作和运行。

实验四也是运用VFP的报表向导进行报表的设计，报表在现今的生活工作中十分常用，所以必须掌握对报表的制作。

5.管理信息系统实验报告 篇五

一、问题／项目概述

1.项目的目的：该系统的设计是为学校举办田径运动会提供方便，快捷，准确的成绩统计方法，有便于用户的查询，并实时显示各赛场情况，使比赛成绩能够快速汇总，提高运动会组委会的工作效率，使运动会成绩统计资料系统化，确保运动会的顺利进行。

2.业务范围，主要任务：登记各项比赛成绩；根据预赛成绩产生参加预（决）赛名单；实时报告各项竞赛成绩，包括是否打破记录；统计各团队的总分、名次。

3.项目的必要性和重要性：原有系统比赛或统计时间较长，工作效率低，在很大程度上影响了运动会的顺利进行于运动会的整体效果。原有系统需要耗费大量的人力，物力，财力。因受比赛场地分布的限制，比赛进行时需要大量的工作人员进行成绩传递，影响了赛事的整体效果，每次提高一定的工作效率都要投入大量的物力与财力，且均为一次性开销，无法长期受益。原有系统受运动会规模的限制很严重，越大规模的运动会，不利因数就会越突出。由于原有系统具有以上缺点，设计开发一套全新的《运动会成绩统计系统》是十分必要的。

4.项目的可行性：每项比赛的小组成绩通过实时处理，将统计结果及时快捷地传送到比赛现场的成绩管理部门，并在短时间内报告给大会的现场观众。该部门还需将此项比赛的各小组成绩汇总移交到大会总成绩管理部门。以批处理方式将该比赛的总成绩名单排名和与历届比赛的最高纪录比较结果统计出来在比赛最后公布，并且添加到数据库作为本届比赛的成绩档案。实施实时处理和批处兼用的方案能有效的提高系统的响应速度和资源的利用率，大大减轻了成绩处理人员的工作负担，经分析，此项目具有可行性。从经济方面来说，这套系统在硬件方面配置很低，存储设备为一般的软盘，硬盘，所以一般高等院校都有足够的资金来获得这套系统。并且整套系统所需空间很小，所需电资源在体育馆内可以很容易获得。这套系统的维护人员只需一至两人即可。可以节约大量的人力与时间。而且一劳永逸。该系统简单易操作，性能稳定，不需要大量的维护费用与人员培训费用。

二、项目工作计划

1.确定软件的工作范围与需求分析。

学校运动会成绩统计系统面向的用户群分别是观看学生、运动员、组委会、学校领导等。系统的开发应高满足不同用户在比赛前、比赛中、比赛后各阶段的需求。我们在开发过程中充分考虑了各类中小型田径运动会的实际情况，以及管理上的各种业务需求等，达到了既能满足管理上的各种需要，又能使运动会成绩管理工作系统化，规范化，自动化，达到提高运动会成绩管理效率的目的。

2.系统的功能需求。

赛前的功能需求：按照组委会的规定将比赛规程录入数据库，如比赛日期、地点、竞赛项目、各参赛队限报人数及每个运动员限报项目数、录取名次及奖励、加分规定、原有的田径最高纪录等信息。根据各参赛单位的报名情况及竞赛天数安排，自动编排竞赛日程表、赛次编排、竞赛分组及分道编排、兼项统计等各种报表，随时调整最终得到一个合理的竞赛秩序册，并打印检录表，各种记录卡片和记录表。

赛后的功能需求：运动会结束后，立即打印出各参赛队的成绩和名次进行大会公布，如有总分相同的情况则查看其获得第一名的个数、第二名的个数……根据数据库中的最高纪录统计出有无破纪录成绩、第一名运动员人数、有得分运动员人数等大会主席公布比赛情况时需

要的信息。最终形成本次运动会的成绩册，并备份运动会资料数据库，统一管理运动会中产生的相关数据，以利于工作人员查询、分析和评价。

3.项目各部分的开发任务。

（1）管理业务流程分析与数据流程图：通过最初阶段的调查分析，列出运动会赛前和赛后的各项工作和工作需求，综合各方面因素，列出业务流程图，尽量满足各类用户的各项需求，并且为运动会的成绩统计提高效率，系统的、全面的完成各项统计工作。

工作人员：王志文。

估计开发进度：1天。

（2）数据字典：编写详细的运动会成绩统计数据字典对数据流程图加以完善，给数据流程图的每个成分加以定义和说明。并主要储存信息数据库本身，方便用户访问记录的数据库和应用程序原数据的目录。

工作人员：冯力。

估计开发进度：1天。

（3）E-R图：描述运动会成绩统计系统的结构模型的一个重要表示方法。列出运动会成绩统计工作中各项人员分工，工作步骤以及各部分子系统之间的联系的一种形式。工作人员：田淼森。

估计开发进度：1天。

（4）功能模块图：该图将显示出运动会成绩统计系统将要实现的各种功能，如初始信息，成绩统计，总结表单，列出报表等功能，并且将他们一一分类，然后将在以后的编写程序步骤中充分实现这些功能。

工作人员：田淼森。

估计开发进度：1天。

（5）代码设计与数据库设计：根据之前列出的数据流程图，E-R图，功能模块图中表示的此次运动会成绩统计的各项功能，编写在计算机上运行的相关程序和数据表结构，作为本系统的最核心部分，应该细心设计，考虑充分，落实每一个部分将要实现的功能。工作人员：张兴。

估计开发进度：1天。

（6）IPO设计：是运动会成绩统计系统每个功能模块的输入、输出数据、数据加工的重要工具，它的数据来源于数据词典，与系统的其他部分无关。开发人员也可以用IPO图进行模块设计和评价总体设计，用户和成绩管理人员可以利用IPO图编写、修改和维护程序。工作人员：杨雨辰。

估计开发进度：1天。

4.系统的角色管理。

根据不同的用户特点，系统可以按不同的方式组合，提供有针对性的服务：

（1）运动员用户：运动员用户可以得到的系统服务，如运动会注册，比赛赛次、时间、道次查询、成绩查询等。

（2）主裁判用户：查询比赛日程安排，管理现场成绩的录入与查询。

（3）裁判长用户：设定比赛规程、竞赛项目；修改最高纪录；审查报名单；编排竞赛日程和分组；编排打印秩序册；统计团体及各项成绩。

（4）管理信息中心管理员：系统管理，角色用户管理，权限分配，发布成绩名次信息。

6.《管理信息系统》课程实验报告 篇六

实验报告

班级：

学号：

姓名：黄佳丽

09市营1班 0920310124

第一阶段：管理软件应用

实验一报告：

1.实验结果

请记录账套备份后生成的三个文件名称（含扩展名）。（可截图）

2．简答题

（1）系统管理在整个系统中的作用？

1.账套管理 2.账管理

3.系统操作员及操作权限的管理

系统管理是用友ERP-U8应用系统的运行基础，它为其他子系统提供了公共的账套、账及其它相关的基础数据，各子系统的操作员也需要在系统管理中统一设置并分配权限。

（2）该账套是如何进行财务分工的？系统中进行权限设置的作用是什么？

账套主管负责所选账套的维护工作。主要包括对所管理的账套进行修改、对账的管理（包括创建、清空、引入、输出以及各子系统的年末结转），以及该账套操作员权限的设置。

作用：为了保证系统的安全与保密，系统提供了角色管理和用户管理功能，以便在系统中进行操作分工及权限控制。进行权限设置有利于分工明确，保障信息安全。

3．实验完成情况、碰到的问题、解决方法及实验体会

在老师的指导和教科书的跟进中，实验完成的很成功。遇到的主要问题是整个实验感觉分工很细致，每个细节都要考虑到，有时候增加跟保存问题会忽略，最后都解决了。虽然工作比较繁琐，但是对会计人员已经是省下了很多的精力，并且工作效率也提高很多。实验二报告：

1.实验结果

请记录“期初试算平衡表”的内容。（可截图）

2．简答题

（1）总账系统初始设置的具体内容和意义？

总账初始设置主要工作包括设置各项业务控制参数、会计科目体系、凭证类别、定义辅助核算项目以及录入期初余额等内容。

本质上讲就是有用户将一个通用的账务系统设置成适合本单位核算要求的专用账务系统的过程。

（2）设置科目辅助核算属性的作用？

在总账系统中,辅助核算的种类多,狭义地说有部门核算、个人往来、客户往来、供应商往来、项目核算,广义地说还包括外币核算、数量核算、以及指定会计科目中的现金总账科目、银行总账科目、现金流量科目设置、支票登记等,可以简化体系。而且由于辅助核算的设置操作前后关联性高,设置并使用得好则可以发挥出高效、准确的核算作用,因此要充分利用辅助核算的功能,为会计核算及财务管理服务。

3．实验完成情况、碰到的问题、解决方法及实验体会

总账系统具有较强的综合性和概括性，是整个会计软件系统数据传递和交换的中枢；整个实验下来基本算成功，就是最后期初余额试算平衡及对账的时候出了点问题，没能平衡，不过最后检查以后算是解决了，总的感受就是，做会计工作的必须谨慎小心，不能出岔子。实验三报告：

1.实验结果

(1)请记录实验三完成后，“查询凭证”显示的所有凭证清单内容。（可截图）

(2)请记录“部门明细账”查询结果。（可截图）

2．简答题

（1）如将凭证类型设置为收款、付款和转账凭证，凭证输入时如何选择凭证类型？实验二凭证类别设置中限制类型和限制科目的作用是什么？

执行“凭证”－＞“填制凭证”命令，单击“增加”按钮，增加一张空白凭证。选译凭证类型“付款凭证”（涉及现金和银行存款支出的业务选择“付款凭证”，涉及现金和银行存款收入的业务选择“收款凭证”，不涉及现金和银行存款科目的业务选择“转账凭证”）

作用：限制科目很重要的，例现金编码为1001，如加限制了，其他的科目编码不可以用：“现”字的凭证；在设置凭证类别的过程中，限制科目可选也可以不选，如收款凭证，其凭证限制类型为：借方必有，限制科目为：1001，1002。因为收款凭证是指涉及到现金（1001）或银行存款（1002）收款业务的凭证。既然是收款，也就意味着现金或银行存款（它们都是资产类科目）的增加，在借贷记账法下，资产增加记“借”方，所以收款凭证借方科目必定是“现金”或“银行存款”。同理，可以设置付款凭证与转账凭证的限制科目与类型等。其实，设置限制科目、限制类型等是为了避免在填制记账凭证过程中出错。

（2）请描述总账系统日常业务处理流程？

日常业务处理的任务主要包括填制凭证、审核凭证、记账，查询和打印输出各种凭证、日记账、明细账和总分类账等。

3．实验完成情况、碰到的问题、解决方法及实验体会

实验四报告：

1.实验结果

（1）请记录“银行存款余额调节表（工行）”结果。（可截图）

（2）请记录对账后“2011年1月试算平衡表”的内容。（可截图）

2．简答题

（1）总账系统月末处理的主要工作是什么？ 包括灵活的自定义转账功能、各种取数公式可满足各类业务的转账工作。自动完成月末分摊、计提、对应结转、销售成本、汇兑损益结转等业务。进行试算平衡、对账、结账以及月末工作报告。

（2）请说明“银行存款余额调节表（工行）”中各数据的来源？ 单位日记账余额

3．实验完成情况、碰到的问题、解决方法及实验体会

银行对账，系统自动编制余额调节表。对账单中的数据比如账面余额是自己输入的银行对账期初数据，再结合输进去的银行对账单的数据，进行银行对账，就自动形成余额调节表。

实验五报告：

1.实验结果

（1）请记录“货币资金表”的内容（不包括图表）。（可截图）

（2）请记录“资产负债表”中资产总计、负债和所有者权益总计的年初数和期末数；如数据不平，请说明差异原因。（可部分截图）

2.数据库学习

引入最后一个实验账套，在你的电脑上找到你账套的数据库文件C:WINNTsystem32UFSYSTEMZt8002001UFDATA.MDB，将该文件复制到桌面并选择“打开数据库”，查看实验1－4的数据在“表”中的存储情况。(提示：先查看以下几个表，科目表（code）、科目总账（GL-accsum）、凭证及明细账（GL-accvouch），其余数据表自己查找。)请举例说明查看结果，包括表名称和主要的表结构、字段、记录。（可部分截图）

3．实验完成情况、碰到的问题、解决方法及实验体会 第二阶段：管理信息系统开发

实验一报告：

1．实验过程报告

（1）请写出菜单的设计步骤。

（2）请说明主程序的作用，并写出创建主程序的过程。2．简答题

（1）试述项目管理器的作用？

（2）在主程序中READ EVENTS语句的作用是什么？ 3．实验完成情况及存在问题

实验二报告：

1．实验过程报告

（1）请记录职工“李长江”的基本信息和销售业绩情况。（可截图）（2）请记录系统输出的你自己的基本信息和销售业绩情况。（可截图）2．简答题

（1）如何利用视图更新数据表的数据？

（2）在报表设计中，报表标题可显示在哪一个带区？可以用什么控件进行显示？

（3）数据库应用系统作为管理信息系统的典型应用，请说明其设计及运行原理。

7.管理信息系统实验教学研究 篇七

在管理信息系统是专业必修课, 通过学习使学生认识到信息对组织管理的重要性, 同时掌握管理信息系统的基本概念、结构和功能, 以及建设信息系统的基本过程和基本方法。《管理信息系统》的实验教学内容从以下几个方面进行设计:

《管理信息系统》实验教学准备

《管理信息系统》案例分析

《管理信息系统》实战演练

实验总结提高

其中:准备环节安排2课时;案例分析安排4课时;实战演练安排20课时;实验总结提高安排4课时。

二、《管理信息系统》实验准备

1. 理论准备

实验教师在实验开始前, 对本次实验所涉及的理论知识进行概况总结, 并提出实验要求, 为将要进行的实验做铺垫。理论知识应该有以下几个方面:

●管理信息系统的概念

●管理信息系统的结构

●管理信息系统开发方法

如生命周期法、原型法、面向对象的开发方法、MIS生成工具等。然后介绍每一种方法的主要内容, 如:

介绍生命周期法的阶段划分、阶段任务、阶段设计工具和阶段成果;介绍原型法的使用条件、开发过程和内涵;介绍面向对象开发方法的特点、涉及的基本概念、常用的开发环境和开发工具;介绍MIS的生成工具 (CASE方法) 的基本思想、构造等。

面向对象的开发方法是当前比较常用的设计方法。

基于以上方法的特点和各自的优缺点, 学生在实验时, 总体上是采用结构化生命周期法进行系统分析和设计, 而系统实现阶段可以采用原型法和面向对象的方法进行。

2. 课题准备

根据《管理信息系统》课程要求, 结合学生的学习情况, 实践能力, 设计多套切实可行的、学生容易实现的课题。如:

《企业人力资源管理信息系统》

《企业客户信息管理系统》

《超市商品销售管理信息系统》

《企业劳动工资管理信息系统》

《企业物流管理信息系统》

《学生信息管理系统》等等。

学生实验时间一般比较短, 又没有实践经验, 所以, 在设计实验题目时, 不宜太大, 使学生能够在有限的能力、有限的时间内完成, 增强学生对管理信息系统设计的整体认识和成就感的体验。

3. 分组与进度安排

系统开发需要涉及诸多方面, 学生的能力又参差不齐, 需要多人分工协作, 同时体现团队精神, 通常划分为若干个小组进行实验, 每个小组4至5人比较适宜, 再根据小组内学生的情况划分不同的角色, 如:组长、秘书、设计、美工等, 并交叉做另一人的助手等方式进行实验。培养学生承担主要任务及协助工作等多方面的能力。

实验题目采取不同方式分给每个小组, 小组也可以自拟题目进行实验。

将实验任务划分成阶段进行, 明确每个阶段的任务及进度计划, 并要求每个小组进行阶段总结, 并安排不同的学生进行总结汇报, 使得每个学生都有明确的任务参与实验, 提高学生的实验热情和积极性, 以实现实验的目的。

三、《管理信息系统》案例分析

实验准备就绪后, 实验教师选取不同层次的《管理信息系统》案例, 结合本次实验的要求和目的进行案例分析。案例可以选取专业性强、功能较单一的《管理信息系统》, 如:企业进销存管理系统, 银行客户信息管理系统, 房地产信息管理系统, 企业人事与工资管理系统, 学生学籍管理系统等等。这类案例分析时, 可以详细一些, 有条件的话, 准备一套可以运行的, 有源代码的, 并且有设计过程的案例进行分析, 将对学生接下来的实验会有更直观的指导, 意义很大。

四、《管理信息系统》实验过程

实验教师要全程指导、跟踪、监督, 掌握各组的实验内容和实验进度。实验过程通常可以这样进行:

1. 需求分析阶段

学生拿到题目后, 走出校门, 走向市场或利用网络进行市场调研, 选择一个单位作为假想客户, 了解这个信息系统给他们设计, 他们会有什么样的需求, 在市场调研的基础上进行需求分析和数据库分析, 利用结构化分析工具 (数据流图) 或面向对象分析工具 (用例图) 来描述系统的功能, 再用数据字典, 还有E-R图参阅概念性的数据模型, 来表达数据之间的关系及处理的要求, 最后形成“需求规格说明书”, 表明系统“做什么”。对每个实验小组的需求分析进行检查, 合格后由实验教师签字同意进入下一实验阶段。

2. 系统设计阶段

系统设计的主要任务是将上一阶段的数据流图转换成“系统功能模块结构图”, 表明未来系统的功能, 然后再用结构化方法的流程图进行模块的详细设计。

在数据库设计中, 要求学生选择关系模型, 将E-R图转换成关系模型, 再形成数据库表, 更详细的表明系统要处理的数据结构。

设计阶段结束后, 要形成“系统设计说明书”、“测试方案” (学生实验只要求列出必要的测试数据即可) 、“流程图”、以及数据库设计结果, 表明系统“怎么做”。对每个实验小组的设计结果要进行检查, 合格后签字同意进入下一阶段。

3. 系统实现阶段

这一阶段要利用计算机系统建立数据库, 要设计用户操作界面, 选择一种程序设计语言进行编码, 并进行必要的测试。真正形成可以运行的管理信息系统。

这一阶段要结合不同的专业设计不同的实验内容, 如:计算机专业可以要求学生进行实际编码, 实现系统的全部功能或部分功能;非计算机专业学生, 这一阶段可以不作要求, 由学生根据自己的能力自行选择完成。

这一阶段完成后, 学生自己设计的《管理信息系统》就实现了, 对于学生来说, 收获是非常大的, 体现了这门课程理论知识的实用性以及该课程实验知识的掌握, 所以, 实验教学效果是明显的。

五、实验总结提高

实验结束后, 要进行最后的总结, 以明确本次实验的收获和不足。通常的做法是:

1. 先由实验教师提出总结要求, 要求

学生每人写出一份实验个人体会, 不要限制体会的内容、形式、字数, 提示学生实验怎么做的, 自己怎么想的就怎么写, 告诉学生体会只有一个要求, 那就是“真实”。要相信每个学生, 他们只要努力是能学会和做好的。

2. 接下来由每个小组选出一名学生

代表小组做总结发言, 介绍小组的实验情况, 以及实验过程中体现的团队合作精神。

3. 选出1至2名学生主持, 在主持人

的组织下由学生自由发言, 畅谈本次实验中自己的收获与不足, 以及对未来的预期和设想。

4. 最后, 在实验教师的主持下, 每一位学生用几句话总结本次实验。

至此, 《管理信息系统》课程实验教学, 圆满结束。

参考文献

[1]邓良松, 刘海岩, 陆丽娜编著, 《软件工程》, 西安电子科技大学出版社

8.会计信息系统实验教学新探 篇八

关键词:会计信息系统;实验教学;问卷式实验报告

中图分类号:G640 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0291—03

当人类走过了以种植和畜牧为基础的农业时代,进入以发电机和燃料为基础的工业时代,到1946年第一台电子数字计算机ENIAC的问世,加快了现代文明的步伐,把人类社会带进了一个以计算机及其网络为基础的、崭新的信息时代。与此同时,现代会计从理论到实务的各个方面都正发生着深刻的变革,会计信息化迅猛发展。然而,从事会计信息系统教育的同仁,可能或多或少地品尝过“会计信息系统”课程教学的困惑,学习会计信息系统课程的同志也可能或多或少地感到迷茫,常有不知其所以然的感觉。这些现象证实,会计信息系统课程的教学研究已刻不容缓,当然其实验教学也不例外。这里就笔者根据当前的教学效果与学生反响,结合会计信息系统课程的特色——实践量大,对本门课程的实验教学进行了一些探析,与大家共享。

一、授课流程设计

一堂课上得成功与否,授课流程设计起着至关重要的作用。就好比是一幢建筑是否具有影响力,由设计师的设计来决定。授课者就是这堂课的设计师与施工者,一堂课就是一幢建筑物。教师针对某一堂课所作的上课流程设计就是一张设计图,蕴涵了设计者的创意与灵魂。

在会计信息系统实验课程中,授课教师一定要明确会计信息系统实验课程的两个鲜明特点:一是流程明晰;二是实践性强。为此,教师上课时先要给出流程图,包括业务流程图与模块操作流程图,并在关键知识点上进行标识,就如一张导航图让学生照图“走”。再由学生根据此导航图自行操作,教师走动指导并现场解决问题。最后由教师将所有的问题归集起来,再进行集中点评,关键是要分析出现问题的成因,对症下“药”。这样的好处是,学生不但对自己知识的薄弱环节了如指掌,就是对日后在工作过程中,对有可能出现问题的地方也能有所了解。

二、有针对性地设计问卷式的实验报告

现有实验室的实验报告模式是大众化的,学生填写起来废时、废劲,不愿意填写,只是为了完成任务,而被动式的填写。而且从学生填写出来的实验报告上看,也不能反映学生本课程实验所要解决的问题及遇到的问题。教师看学生上交的实验报告也看不出来学生在实验过程中学到了什么,有什么不会的地方,哪些是普遍问题,哪些是个别问题。为此,我们专门针对本实验课程的特点及不同模块的授课内容,制定了专门的问卷式实验报告。该报告内容清晰、操作简单,学生也不反感填写实验报告,却又包含了每次实验的精华所在,也有助于教师了解学生的知识漏洞、每一堂课中应该由学生掌握的知识点是否已经掌握、还存在有哪些问题,以便于教师在下一次课进行集中点评时有针对性。

例如,在完成“系统管理”实验课后,学生要填写实验报告,如按照原要求填写的实验报告(如下页表1所示),很明显填写量过大,且没有特色。而填写由教师针对每堂课的内容要精心设计的实验报告(如下页表2所示),则学生填写起来非常轻松,而且教师一看就能发现同学在操作过程中存在的问题。

三、教案准备

教案是实现教材及大纲要求,向课堂教学过渡的必经环节。它上承教材研究和教学设计,是其必然发展结果;下接课堂教学,是教学活动的总的组织纲领和行动方案。因此,它也是由备课向课堂教学转化的关键点。教案是一个把科学知识因素、情意心理因素、以往组织课堂教学的经验因素、传知授能的技艺因素以及对教学的内容信息量大小、信息质量优劣、教学难度速度等可控因素都统一起来的复合体,也是教师发挥主导作用的主要表现手段。教案可以说是一本剧本,教师是导演,学生是演员,教案与上课就如同剧本与演剧的关系一样。因而说教案实质上是教师为实施课堂教学而做出的具体行动计划。计划制订得怎样,将关系到一堂课的成败优劣。为此,教师在准备授课教案时,事先要设计好各个授课环节、各环节需要注意的问题、有可能出现问题的地方及其解决方案。在教案的后面要对所能出现的各种问题进行归集并重点对各问题出现的机理进行培析,以方便授课时重点讲授。再者是要将授课内容所需要进行的实验报告设计出来,以方便学生实验时使用。

四、实验层次及实验内容设计

教师在每完成一个模块的授课之后,要遵循由浅到深、由易到难、由被动吸收到主动创设这一循序渐进的规律进行实验层次设计。并且在设计内容时要考虑其实用性与仿真性。具体讲,在进行模块实验时分三个层次进行实践。一是独立作战,一个同学独自为一组,即由每个同学分别担任各种角色独自完成一整套业务数据。二是团结协作,四到六个同学为一组,利用网络财务实验室,仿真某个企业的财务室,由组成员中的每个同学分别担任其中的某个角色,来共同完成一整套业务数据。这样,同学通过实验可对日后的工作有一个初步的认识,也可培养同学们协调与合作的团队精神。三是逆向操作改错,可以是一个同学为一组与可以是多个同学为一组,由实验时间与实验机房的外在条件来灵活处理。由教师事先设计好多套有问题的账套数据,导入到学生实验电脑,再针对不同的账套给出配套的实验内容,给学生去做,让学生能在其中发现问题并独立解决问题,培养学生的逆向思维能力、解决问题的能力及灵活运用知识的能力。

五、教辅资料的整理

由于课堂教学与课堂实验的时间是有限的,大多数时间同学们要自行去实验操作。为了方便同学在课后能够很好的自学,教师须要不断完善、补充、更新网上操作课件、实验资料及相对应的实验报告、网上考试系统、网上练习系统并及时将网址告知同学。

六、在实验教学中寻求理论的归纳、内化与拓展

除了上述在会计信息系统实验教学中要掌握的具体方法之外,还应从系统学的原理出发在实验教学中寻求理论的归纳、内化与拓展。因为学习理论认为,“兴趣是最好的老师”,我们以往的教学实践也充分验证了这一点。而经验告诉我们,要激发学生学习《会计信息系统》课程的兴趣,必须充分利用计算机进行多媒体辅助电化教学,增加上机实验操作时数,引导学生在应用的基础上寻求理论的归纳、内化与拓展,使学生在实验的过程中逐步领悟到:理论不可能提供现成的运用于实际工作的结论,而只是作为一种方法或思维工具,帮助和启迪掌握理论的人去做出科学的推论。

我们必须承认,人类只有通过实践,才能够在深层次上分析问题、解决问题,进而才能够有所创新。现代教育技术的运用实践业已证明,以图文声像方式传授知识和技能,不仅能够使教学内容和形式生动活泼,从而激发学习的兴趣,诱使学生在感情上和行为上积极参与教学活动,自主学习、积极思维,达到开发智能的目的,而且通过运用多媒体技术,整合教学资源,配以素质教育观念,使学生能够自觉地将所学的知识内化为自身的素质,发展智能。

在实验教学中,教师要随时提醒学生注意观察实验现象,归纳实验结论,总结操作方法。从而培养学生驾驭现代信息技术的能力,引导学生在今后的实际会计工作中,自觉用足、用活现存的计算机及其网络资源,促进会计信息化工作的发展。如在会计信息系统维护实验中,不能仅着力于个别故障的排除,而应引导学生注意观察故障现象,了解屏幕提示信息的含义,归纳其方法。要有意识地点拨他们加强对计算机硬件的电路图和计算机专业英语的知识拓展。在会计信息系统的操作实验中,因为不可能穷尽所有的财务软件,所以很可能会出现“教过就会,没教过就不会”的情况。此时,教师的主要职责就在于点拨学生把会计学的基本原理和计算机操作技术整合起来,运用会计学的基本原理来分析、解释财务软件操作的一般步骤。这样,通过一至两个财务软件的操作,学生自然就会领悟不同财务软件操作方法的大同小异性特征。如果再进一步要求学生对财务软件的通用操作方法进行书面总结和讨论,则对于提高学生的理论水平,保证其操作适应能力,达到“举一反三”的教学效果是很有裨益的。必须强调,我们不应该只知道用电脑,更重要的是还要学会用自己的大脑。正如著名教育家劳厄所说,“重要的不是获得知识,而是发展思维能力,教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。”

参考文献:

[1]王树雄.对当前高校会计模拟实验教学若干问题的思考[J].辽宁行政学院学报,2006,(2).

[2]陈贸芬,高志会.高等院校会计实验教学存在的问题及改进建议[J].青岛远洋船员学院学报,2004,(3).

[3]张小川,陈庄,张兴兰,陈丰,李梁.“管理信息系统”课程实验教学方法的改革与实践[J].重庆工学院学报:自然科学版,2007,(5).

Accounting Information System New Experiment Teaching

BAI Si-ping

(Guangxi University of Finance and Economics,Nanning 530001,China)

Abstract:Accounting information system in the new IT environment conducive to the development,But in my country is 20 years,From 1979 to the present.?But its pace of development and its application in the breadth and depth of the present and the international level has been similar。And the schools teaching as the field of the transmission of knowledge and the cradle of development plays a vital role.And the schools as a teaching accounting information systems as one of the experimental teaching a very important part,especially in the modern comprehensive ability and attention to the overall quality of the environment,of course,can not be ignored.This requires that the accounting information system in our teaching,it is necessary to the poor its wisdom on how best to design a test compliance with accounting information systems courses characteristics,in line with targets at different levels of instruction - teaching students the programme,cultivate a new type of knowledge personnel.

Key words:accounting information system; experimental teaching; experimental report questionnaire

9.IT项目管理实验一 篇九

一．各项目管理知识领域常用项目管理工具及技术

集成管理：项目挑选方法，项目管理方法论，利益相关者分析，项目章程，项目管理计划，项目管理软件，变更请求，变更控制委员会，项目评审会议，经验教训报告

范围管理：范围说明，工作分解结构，工作说明，需求分析，范围管理计划，范围验证技术，范围变更技术

时间管理：甘特图（菜单——工具——选项——日程——视图——默认视图）项目网络图关键路径分析赶工 快速追踪 进度绩效测量

成本管理：净现值，投资回报率，回收分析，挣值管理，项目组合管理，成本估算，成本管理计划，成本基线

质量管理：质量控制，核减清单，质量控制图，帕累托图，鱼骨图，成熟度模型，统计方法

人力资源管理：激励技术，同理聆听，责任分配矩阵，项目组织图，资源柱状图，团队建设练习

沟通管理：沟通管理计划，开工会议，冲突管理，传播媒体选择，现状和进程报告，虚拟沟通，模板，项目网站

风险管理：风险管理计划，风险登记册，概率/影响矩阵，风险分级

采购管理：自制-购买分析，合同，需求建议书，资源选择，供应商评价矩阵

二，项目设计

养生医疗开发系统

包括用户需求确认。开发环境准备。系统设计：概要设计，数据库设计，详细设计。数据库开发系统管理，结构管理，基本信息，人员登记收费标准，会员管理，医师管理，财务管理，统计报表，测试提交，用户短阶段维修。

在本次实验中通过project软件对系统的开发设计过程中的项目任务进行有效处理规划并核算其资源成本消耗及应用情况

10.会计信息系统实验报告 篇十

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验一 系统管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关系统管理的相关内容。

2、理解系统管理在整个软件系统中的作用及重要性，充分理解权限分配的意义。

实验内容：

1、建立核算单位帐套

2、增加操作员

3、进行权限分配

4、输出和引入帐套数据

实验体会：

通过此次实验课老师的教授与自己的练习，我知道了如何运用管理信息系统进行会计帐套的建立，权限的设置与分配，以及帐套数据的输出引入。

首先，每次上机最先做的就是对U8服务器进行参数设置，将计算机的计算机名复制进用户名（无小数点），在登录系统管理端，需再次使用计算机名登录，然后进行下一步。

其次，设置账套的时间需要注意，每一次登录时都要用2015-04-01登陆。这样才方便月末结账。

接下来，只有系统管理员才有权限设置操作员，并且操作员在系统中的编号必须唯一；一个账套可以设定多个账套主管，账套主管自动拥有该账套的多有权限。

最后，输出和引入账套非常重要，最好每个实验都单独保存，这样在接下来的实验中如果某个实验做错了可以即刻接着上一实验开始，节省时间。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验二 基础档案设置

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关基础档案设置的相关内容。

2、理解基础档案设置在整个软件系统中的作用及重要性。

3、理解基础档案设置的数据对日常业务处理的影响。

实验内容：

设置基础档案。包括部门档案、人员类别、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、外币及汇率、结算方式。

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何运用ERP系统设置基础档案，包括设置部门档案、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、外币及汇率，结算方式。

其中，部门编码应符合部门编码级次原则，部门编码和名称必须唯一；客户档案必须建立在最末级分类下；输入汇率时，小数点必须采用英文方式，否则将不能输入。最后，设置结算方式为“现金就算”。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验三 总账管理系统初始设置

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统初始设置的相关内容。

2、理解总账管理系统初始设置的意义。

3、掌握总账管理系统初始设置的操作方法。

实验内容：

1、总账管理系统控制参数设置

2、基础档案设置：会计科目、凭证类别、项目目录

3、期初余额录入

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何设置总账控制参数、根据期初余额表、凭证类别和项目目录设置基础数据以及录入期初余额。

首先是设置基础数据，建立会计科目。在增加、修改、删除、指定明细科目的时候，科目编码长度及每级的长度要符合编码规则，科目一经使用，就不能增加下级科目，只能增加同级科目，所以最好是在最初就全部设置好。并且由于辅助核算科目的增加，科目编码要小心反复检查，最好是记录一下。在指定现金、银行、现金流量科目时，要注意指定的科目在填制凭证是要输入。

其次，在实验中经常遇到不想输入某项内容而系统又提示必须输入时，可以按Esc键取消输入。

最后，输入期初余额。输入总账期初余额时直接双击输入就好，在输入期初余额后，只有当试算平衡时才可以记账。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验四 总账管理系统日常业务处理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统日常业务处理的相关内容。

2、熟悉总账管理系统日常业务处理的各种操作。

3、掌握凭证管理、出纳管理和账簿管理的具体内容和操作方法。

实验内容：

1、凭证管理：填制凭证、审核凭证、凭证记账

2、出纳管理

3、账簿管理：总账、科目余额表、明细账、辅助账

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何运用会计信息系统进行总账管理系统日常业务的处理，包括凭证管理、出纳管理、账簿管理。

首先要以“33王强”的身份登录填制凭证，而且因为每张凭证的制单日期不一样，所以注册企业应用平台时最好把操作日期设置为2015-04-30，这样，只注册一次，在填制凭证时就可输入不同凭证日期；

需要注意的是，填制凭证的时候，收款和付款凭证涉及了现金流量的流入和流出，必须选择相应的现金流量。采用凭证控制时，凭证日期应大于等于启用日期，不能超过业务日期，凭证一单保存，其凭证类别和编号不能修改；金额不能为“零”，红字以“—”号表示。由出纳进行签字，由有审核权的审核人进行凭证审核，一经审核凭证就不能被修改和删除。凭证审核后，要及时记账。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验五 总账管理系统期末处理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统期末处理的相关内容。

2、熟悉总账管理系统期末处理的各种操作。

3、掌握银行对账、自动转账设置与生成、对账和期末结账操作方法。

实验内容：

1、银行对账

2、自动转账

3、对账

4、结账

实验体会：

通过此次实验课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行总账管理系统相关业务的期末处理。

首先要以“22李芳”的身份登陆企业门户，输入期初银行数据、银行对账单并进行对账。第一次使用银行对账功能前，系统要求录入日记账及对账单未达账项，在开始使用银行对账之后不再使用。之后所有业务生成的凭证都要进行审核记账，才能保证试算平衡表中各类余额都是平衡的，损益也是平衡的。

在试算平衡后，如果其他启动的子系统没有结账，那么总账就不应结账。结账前，系统应进行数据备份。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验六 财务报表编制

实验目的：

1、理解报表编制的原理及流程。

2、掌握报表格式定义、公式定义的操作方法；掌握报表单元公式的用法。

3、掌握报表数据处理、表页管理及图表功能等操作。

4、掌握如何利用报表模板生成一张报表。

实验内容：

1、自定义一张报表

2、利用报表模板生成报表

实验体会：

通过这节课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行财务报表的编制，包括自定义报表，资产负债表以及利润表，相信现金流量表的编制应该也不成问题。

首先，需在自定义报表中定义公式，这是整张表的制作中个人觉得对专业知识要求较高的一部分，如果对公式使用不熟练，建议采用引导输入方式。编制单位和日期一般作为关键字，每张报表可以同时定义多个关键字。要注意报表数据处理必须在“数据”状态下进行。

然后，在调用模板生成资产负债表和利润表时，期初期末余额合计要平衡，否则就表明之前的业务和凭证可能还未结清，需要逐一排查，最终生成的资产负债表和利润表必是平衡的。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验七 工资管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关工资管理的相关内容。

2、掌握工资系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理的操作。

实验内容：

1、工资系统初始设置

2、工资系统日常业务处理

3、工资分摊及月末处理

4、工资系统数据查询

实验体会：

通过此次实验课老师的教授与自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行工资管理，包括工资系统初始化、分摊及月末处理等。

建立工资帐套时，工资类别可以是“单个”，也可以是“多个”。个人觉得工资管理系统中一个较容易忽略的地方是代扣个人所得税的设置，实验中只要数据输入没有出错，公式定义没有出错，最终得到的员工工资就是正确的。

最后在进行工资分摊的时候，管理部的计入管理费用，销售部的计入营业费用，生产相关的计入生产成本的辅助科目。需要注意的是，生成的凭证在自动传递到总账系统后，要进行审核和记账。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验八 固定资产管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关固定资产管理的相关内容。

2、掌握固定资产系统初始化、日常业务处理、月末处理的操作。

实验内容：

1、固定资产系统参数设置、基础信息设置

2、日常业务：资产增减、资产变动、计提折旧、生成凭证、账表查询

3、月末处理

实验体会：

通过此次实验课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行固定资产的管理，包括固定资产初始化、增加、减少、折旧业务的处理，以及月末的结账。

11.信息管理系统实验一 篇十一

【关键词】药品检测 实验室信息管理系统 分析

随着我国药品市场的快速发展，对于用药安全的监管也越来越严格，建立实验室信息管理系统，能够快速有效的促进我国药品检测行业的发展。

一、实验室信息系统概述

1.实验室信息管理系统内容

实验室信息管理系统，简称LIMS，主要指利用计算机对于各种实验室的数据信息进行统一管理分析的软件与硬件系统。对于实验室而言，产生的各种数据信息多如牛毛，进行维护管理需要花费大量的人力、物力和财力，并且成效较低。而利用计算机系统软件，能够科学、合理、快捷地进行实验室各项数据信息的整理分析，将所有实验室的数据信息进行系统的收集、储存、分析，是一项全方位的信息管理系统。

2.实验室信息管理系统在药品检测行业的应用特点

（1）对LIMS的稳定性要求高

药品检验主要是为了保障药品的质量安全，而LMIS是药品检测的主要应用程序，主导整个药品检测的结果分析、整理过程。因此，实验室信息管理系统必须具备一定的稳定性与可用性，才能准时地进行药品检测报告的分析、整理。

（2）对LIMS的严密性要求高

目前进行药品检测的种类很多，而每种药品检测的工作流程、信息表、试验报告等都具有自身的要求。同时还会遇到一些分包、延期，药品检测不合格的情况，对药品检测仪器的要求也有所不同。这样纷繁复杂的药品检测过程，需要实验室信息管理系统具有高度的严密逻辑性，才能保证药品检测流程严密，减少试验结果出错的机率。

（3）对LIMS的灵活简便性要求高

药品检测一般是根据客户要求而进行的品质、数量等检测，因此实验室信息管理系统必须具备一定的灵活性，用于满足不同药品检测的客户需求。同时药品检测对于不同药品的操作方法也不同，工作量较大，就要求LIMS系统必须简便，操作简单。例如：在广东的药品检测所中，为了应对大量的药品检测实验数据信息，在LIMS系统中开发了天平数据采集界面，保证多批次的药品称量同时进行，有条不紊，充分实现了LIMS系统的简便性[2]。

二、药品检测行业实验室信息管理系统设计与实现

1.实验室信息管理系统设计

为了有效地提高药品检测的效率，建立实验室信息管理系统是必要的。这首先必须设计一整套科学合理的实验室信息管理系统。通常实验室信息管理系统必须利用计算机信息网络，并配置相应的网络环境，才能正式建立。同时根据药品检测的具体业务，还要设计出整套实验室信息管理系统，包括基础层、接口层和应用层。

系统管理的设计，主要是维护实验室信息管理系统的部分，它能够对整个系统数据信息进行维护管理，适时地增加了LIMS的灵活、扩展性。同时它也可以通过工作人员的日常简单维护，增加权限设置和二次系统维护开发，尽力扩展LIMS系统的新功能，实现系统效率最大化。其中最主要的6部分模块为：用户管理模块、角色管理模块、程序维护模块、数据修改管理模块、报告报表管理模块、系统接口管理模块。而资源、客户、质量、静态管理共同构成了基础应用部分，实现了所有业务的基本元素。

2.实验室信息管理系统实现

在完成药品检测实验室信息管理系统设计后，就必须努力要其功能实现，才能真正地应用于药品检测过程中。实现实验室信息管理系统中的业务应用是最主要的部分，而在所有业务功能模块中，检验业务又是核心部分。检验业务主要通过计算机窗体界面设计、后台代码以及窗体加载数据调用等来实现。其中窗体界面设计能够实现功能操作的模块整合，大大地节约了实验室信息管理系统开发成本，提高后期维护效率。

而实验室信息管理系统功能以及其基础应用功能的实现，都必须按照其所包含的功能模块，通过信息代码编程等过程，一步一步慢慢的实现。包括整个功能界面的设计、代码的编写、参数的传递等都是功能最终实现的步骤，它们所有功能的实现，最终构成了整个药品检测实验室信息管理系统的实现，是对药品检测行业各项数据信息的分析、整理、存储和应用，有效的保证了我国药品检测的安全稳定性。

三、结语

通过对药品检测行业实验室信息管理系统的建立与实现，能够真正意义上实现对药品安全的检测把关，提高了药品用户对药品安全的信心，有利地促进了我国药品行业的发展。

参考文献：

[1]林伟强.LIMS仪器接口技术研究[J].北京：电脑编程技巧与维护，2013（2）：4-5，9.

[2]林伟强.广东省药品检验所LIMS应用[J].广东：今日药学，2008，18（4）：88-90.

[3]张磊.药品检测行业实验室信息管理系统的设计与实现[D].北京邮电大学工程硕士研究生学位论文，2010：25-26.

[4]张秋菊，高爱根，杨晓靖等.实验室信息管理系统（LIMS）促进实验室认证认可[J].北京：现代测量与实验室管理，2012（2）：37-38，46.

12.高校实验室信息管理系统研究 篇十二

实验室信息管理系统是利用计算机网络技术、数据存储技术、快速数据处理技术对实验室进行全方位管理的计算机软件系统。实验室信息管理系统从最初仅完成数据存储和有限的网络功能, 发展到现在可以处理海量数据, 具备完善的管理职能, 并且能够运行于Internet之上, 极大地提高了实验室的运行效率, 节约了实验室的运营成本。针对教学型实验室以设备管理和实验教学为主要需求的特点, 设计了融入预警机制的实验室信息管理系统, 使实验室管理人员和实验室的主管部门更方便了解实验室的运行状况, 提高管理水平。

二、高校实验室管理系统研究现状和研究价值

(一) 研究现状。

基于.NET的实验室信息管理系统是随着计算机技术的发展而产生的专门用于实验室各类信息管理的网络化系统, 是计算机技术、管理科学与分析技术相结合的产物, 最早出现在上世纪七十年代。目前国际上采用最普遍的ASP.NET系统作为实验室信息管理系统已经发展到了第四代。国外研究型实验室采用了ASP.NET系统的实验室信息管理系统后, 几乎全部缩短了实验所用的周期, 降低了实验室信息管理系统运行和维护的费用, 将研究人员从效率低下的重复性劳动转变为自动化程度较高的系统管理。研究人员可以把精力放在关键的技术问题的解决上, 全面提高了实验室对资源的利用率。

国内对于实验室信息管理系统的研究起步比较晚, 实验室建设方面的投资力度不够, 与国外发达国家的差距非常大, 这些都严重制约了基于.NET的实验室信息管理系统理论和实践的发展, 同时也很难保证管理系统的使用规模。尽管当前我国已经开发与研制了几个成形的实验室信息管理系统软件, 但是它们所具有的功能仍不能适应高等教育中实验室教学管理的需要。

以上研究表明, 尽管当前实验室信息管理系统很多, 但真正能够涵盖整个实验室相关信息管理的系统却很少。同时, 在这些涵盖整个实验室相关信息管理的系统当中, 真正功能比较齐全、实用性强的、适用于高校实验室教学的系统也屈指可数。当前各个高校的实验室教学管理系统都是独立运行的。各个高校的管理系统不具备通用性, 因此综合以上国内外实验室信息管理系统的研究发展状况, 可以得出如下结论:能够涵盖整个实验室相关信息管理的系统仍有一定的可开发空间, 存在很多需要进行深入研究与探索的内容。

(二) 研究价值。

高校实验室在高校教学、科研中具有十分重要的地位和作用。如果按照过去传统的高校实验室管理方法, 实验室教学管理也变得非常繁琐和低效。实验室管理工作人员压力大、工作时间长、操作失误多, 数据的查询、增加、修改和删除非常不方便。利用计算机网络技术来进行实验室信息管理成为必然的选择趋势。

ASP.NET技术为建立交互、动态、安全、高性能的网络应用平台提供了一种简便、高效的技术手段和性能优越的开发系统, 从目前来看它是数据库信息管理系统设计和开发的一个主流的开发手段。基于.NET的实验室信息管理系统面向计算机与网络技术、电气设计与自动化、机械设计与自动化、化学类等多种专业, 可以满足不同年级、不同实验水平、不同专业学生的实验上机要求, 也为实验室老师和实验课学生开辟了一种简洁、有效、方便的实验课程教学方式。同时, 该系统能够通过实现实验用户管理、实验管理模块、实验台管理、时间管理、实验报告管理、实验预约记录管理、系统日志管理、管理员类别管理、系统管理员管理等功能将实验室教师、学生、实验仪器和设备等信息资料方便有效地管理起来。结合目前髙校实验室教学和实验设备的信息化管理的实际状况, 它为当前高校的实验室教学和实验设备的信息化管理提供了一种切实可行的解决方案。对于全面解决实验室管理工作的技术难题具有一定的积极意义。

三、高校实验室管理系统基本结构及其应用

(一) 基本结构。

在分析高校实验室信息管理系统本身所应具有的独特性, 以及整个信息系统的建设目标之后, 我们设计了开放实验室信息管理系统的总体框架。我们所研究开发的开放实验室信息管理系统的体系结构由五个分系统组成, 它们分别是系统管理、设备管理、实验管理、实验规划和综合查询与分析五个部分, 这五个分系统基于RDBMS进行信息交互;系统硬件包括计算机、网络和专用设备、仪器等;系统软件包括大型分布式数据库管理系统、网络操作系统、Web Server、IIS等系统软件。 (图1)

(二) 系统软件的应用

1、数据与图像存储管理

(1) 图像转换。实验室设备一般常用的图像格式有:JPG、TIF、BMP。对于实验室的医疗影像数据, 需要保留两种格式:JPG用于精度要求不高的环境, 比如论文、网页等;而TIF格式则是作为分析使用, 需要精度比较高。对图像转换模块, 我们规划一个动态链接库, 需要支持以下功能:BMP-JPG、BMP-TIF、其他格式-JPG、其他格式-TIF。

(2) 数据与图像存储。包括将图像文件上传到数据中、监测数据库中是否存在该图片、更新数据库中的图片。

(3) 项目管理。要求读取后台项目信息。工作站端实名登录, 并且与后台项目信息取得同步, 控制服务器和本地访问权限。本地工作目录的创建和删除需要程序自动处理, 和后台项目信息保持同步。

(4) 消息管理。在工作站端需要监测来自局域网某一个用户的呼叫信息, 并且要有简单的阅读、发送、删除等基本处理。

2、个人办公室。

(图2)

3、实验用品管理

(1) 采购管理。采购管理围绕实验室对试剂耗材的采购需求展开, 包含采购申请、采购审核、采购订单模块。各模块相互衔接, 数据可以由上一流程转入下一流程, 避免原始数据的重复录入。系统同时能够以弹屏的方式提醒相关人员进行审批和对采购执行情况的跟踪。

(2) 入库管理。入库管理用来登记试剂耗材的采购入库和退货信息, 并对结款情况进行盘点。系统可以按照用户设定的规则查询任意一批试剂耗材的入库记录和退货记录, 款项未结清和已结清的采购单被分类存放, 一目了然。

(3) 库存管理。库存管理用来盘点试剂耗材的当前库存, 系统可以按照用户设定的规则返回任意一批试剂耗材的存货量以及存放位置, 为科研人员寻找试剂耗材节省时间。该部分还包括库存预警功能, 系统在启动时主动搜索出低于警戒线的试剂耗材, 向有关人员提出采购建议。

(4) 物料领用。物料领用模块用来规范试剂耗材的使用和退回, 包含领用申请、领用审批、领用登记、退料单4个小模块, 模块之间相互衔接, 领用申请会在第一时间传递给实验室主管, 领用记录和退料记录分类存放, 一目了然。

(5) 实验室资产管理。包括固定资产登记、使用记录、维修记录等。

(6) 统计报表。从各个角度、多维度展现实验室试剂耗材的采购、入库、领用情况, 汇总成美观大方的统计报表, 呈现给实验室主管。

(7) 基础数据。该部分用来维护供应商档案、试剂耗材字典等基础数据。值得关注的是, 我们已将市场上所有主流的生物试剂和耗材以及上万家供应商分门别类, 导入该系统的数据库里, 并科学地建立了索引, 用户再也不必为录入种类繁复的试剂耗材而伤脑筋。

(8) 实用工具。该部分向用户提供了一系列简单、实用的维护工具, 如数据备份和数据恢复工具, 数据清理工具, 保证数据的安全性和一致性。

四、结论

实验室信息化管理平台的开发应用可有效提高实验室设备管理的效率, 减轻实验室人员的劳动强度, 实现实验资源利用的最优化和教学效益的最大化。该系统的开发使用可实现实验室工作更加规范化、制度化、科学化, 从而使实验室规范和网络化管理方面有新的突破。随着交互式管理平台构建的理念、技术和方法的不断趋于完善, 高校实验室的管理工作会走向更为科学化、规范化和高效化的阶段。

参考文献

[1]杨春等.实验室网络管理平台的构建与应用[J].实验科学与技术, 2006.3.

[2]周晓庆, 肖建琼.基于C/S及B/S模式的实验中心管理平台研究[J].电脑开发与应用2009.22.4.

[3]卞晶.基于经费控制的设备采购管理系统实现[C].中国高等教育学会教育信息化分会第九次学术年会论文集, 2008.