有关课改的讲座

有关课改的讲座（精选7篇）

1.有关课改的讲座 篇一

课改讲座听后感

看到校研究生院发出的通知要求所有教育硕士每周五要到长安校区听取有关客观讲座时，我没想太多，唯独注意到了通知上的关键信息“两个学分”，那就去呗。对于课改，我只是在本科期间上英语教学法时模糊的接受到新课程标准这类名词，再有就是今年的课程与教材分析这门课上，老师的第一讲就是新课程标准，并给我们播放了某优秀名师的教学视频，实际上本科期间我也观看过此类视频，在实习期间发现大多数中小学都在疯狂的实行这种英语教学法：一改传统教师纯粹知识点的讲解，大量习题的反复练习，现在的课堂都基本应用了多媒体教学，教师尽可能多的借助网络来搜集视频，音频，图片等等，以及绞尽脑汁设计各种游戏活动，以此来增强课堂趣味性，激发学生学习热情，让学生在玩中乐中学习。所以，如果说我对课改有所了解的话，大概就仅限于此了。

第一讲是由陕西师大历史系郑永成老师报告的。就在报告开始前，负责讲座组织的周老师说：“在这六七年中，我跟着郑老师，对课改只有3/10的了解…”。听到这里时，我对他的话表示不屑，用得着在领导面前那么自谦吗，但其实我心里也咯噔一下…扪心自问，如果让我回答，我还真不知从何说起。

由于时间的关系，郑老师尽可可能简短的介绍了一些在课改方面做得比较成功的学校，及一批支持课改的领军人物。听完之后，我一方面感叹课改进程中这些名人名校，但内心中充满着更多好奇，疑惑。毕竟我们只看到了一些成果性的东西，比如某某中学采取10+30模式，即教师在课堂上只讲10分钟，而剩下的30分钟都由学生自主讨论，自主探究，自主学习，把课堂语言权还给学生。就是在这种教学模式下，学生的成绩能一直突飞猛进，并且学生的自主性不仅表现在学习上，而且在班级班务，日常琐事中都有着高度自觉性和责任感。对此我表示担忧怀疑，青少年学生的自主性和自制力有那么强吗，班上同学能力参差不齐，课堂学习活动基本上交给学生这能保证学习任务效果的达成吗，没有老师的讲解，那些后进生不就更是放羊了吗；如果新的教学模式是可行的的，那么又是如何做到的…对于我这个传统教育的产物，一直以来都是习惯地选择被动接受，对于课改有的只是悲观迷茫。可我也希望找到答案。

第二讲是由宜川中学蒋永升校长报告的。这次的报告一点点的拨开我心中的迷雾。何为课改?从广义上来讲是自2000年以来我国实行的第八次教学改革；而从狭义上来讲就是课堂教学改革。课堂教学改革的着力点是关注学生发展，让学生主体作用教师主导作用的得到有效发挥，合力打造高效课堂，培育新世纪新时期的合格公民。那么具体点来说课改就是改革传统教学中不合理不好的方面，而并不是全盘否定。我们不能从一个极端走向另一个极端，要在学习中批判，在批判中继承，在继承中发展，在发展中创新。

众所周知，在传统教学中满堂灌的模式曾风靡中国大地，课堂上教师滔滔不绝，倾其所知，课后学生淹没在题海之中，耗其心力。这种模式下，教师是实实在在的灌输者，学生就如机器一样尽可能的输入存储。学校上上下下都在为追求高分奋斗，一切的教学活动围绕着中考高考进行，各位学生家长对此也是尽全力支持。各大学校为所谓的主课争取更多的时间就取消体育美术音乐等课程，而父母为了让孩子安心学习，一切生活琐事都全权包办，尽可能少的参加社交，家务活动，还为其报各种辅导班。走进各大校园，你看到的是戴着眼镜，低着头，弓着腰，盯着书本，做着习题的孩子，从他们脸上我们能看到什么，我该不该说是一种知识的渴望，还是一种知识的疲惫以及心头的憔悴？我想这个问题是不言而喻的。最新调查显示中国学生眼睛近视率排居世界第二；又有多少媒体报道某某大学由于进行体能测试亦或是体育考试亦或是军训，学生晕厥，或致死事件屡见不鲜。。每年九月又是一年开学季，新闻报道父母送孩子上学的心酸事件，还少吗，有多少学生不能适应脱离父母的校园生活，生活不能独立，又有多少学生上着名牌学校，从此以后，沉迷游戏，出入高档会所餐厅，享受人生确是花着父母的血汗钱呢；还有多少学生因为一点小事，杀害同学老师，更有甚者，杀害自己的父母…

这样的教育结果，我们想到了什么，我们又应该警醒着什么…毫无疑问，这种种问题难道不该归结到我们教育制度的缺陷之上吗,这难道不应该提上我们的课改议程吗?我们学校一味关注高分，追求升学率，我们的学生一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。分数说明了一切，高分意味着你是优秀的，有前途的，能成功的，父母老师学校都以你为骄傲。可那些残酷的事实又说明了什么，说明了我们的学生知识确实足够优秀，可我们学生缺的的是健康，缺的是道德，缺的是作为人应具备的基本素质。

教育关注人的发展，教育强调以人为本，那么何为人的发展，何为以人为本。我们的课改要改革传统教学中不合理的因素，落脚点不是正应该在于此吗。蒋校长说教育应该让学生具有幸福感和成功感，我想他的报告正是对这一严肃话题的解答。他说抓好德育是课堂教学改革的前提，而培养良好习惯是抓好德育的源泉。一个学生养成了良好的行为习惯，他就会认识到自己身上的责任感，那么他的自主性自控型也自然会增强，在我们的课堂上也就有助于发挥他作为学生的主体作用。我们大家都知道，在这个地球上，有这么一个名族，它饱受欺凌，却创造出众多伟大天才，它就是犹太族。他们信奉:最终一个人的习惯会决定一个人的一生。那么青少年时期，良好的行为习惯是什么，又该如何培养呢？习惯都是一点一滴的成果，因此对于中小学生来说诚实礼貌，讲究卫生，尊老爱幼，乐于助人，学会感恩都是良好的开端。而在校园里，我们教师就要将这种良好习惯的培养渗透到课堂教学中。笔者记得宜川中学有一案例：第一次课堂作文老师布置的作文题目是“某某同学习惯好”，这个题目首先有助于培养学生留心观察周围事物的能力，其次让学生学会从别人身上学习优秀品质，被表扬的同学在以后的日子里也会更注重保持自己的良好习惯；下一次的作文题目又改成了

“某某同学习惯进步快”，这个题目就对那些进步的学生予以认可，让他们充满自信动力，主动在言行举止上改正进步；如果还有同学没被提到表扬的行列，老师就可以通过谈话的形式对学生进行思想教育。对于这样的作文设计课不是达到了两全其美的效果吗，这就需要我们的教师关注学生年龄特征，身心特点，引导学生主动发现问题，进而解决问题。把普通的一堂作文课也当成了一堂思想道德教育课，这不得不说是课堂教学改革的创新。说到创新，我们不要觉得是遥不可及的，创新就是在汲取前人的智慧上结合自身的实际，做出灵活的改变。一旦学生在这种良好习惯的慢慢养成中，那么对于课堂教学改革中所实行的让学生自主讨论，自主探究，自主学习的模式就能更有效果的实行下去了。因为学生懂得互相帮助，为自己小组荣誉而奋斗。

在众多人眼中宜川中学已成为名副其实的名校了，而对宜川中学的一批课改领头人物来说，这样的“名校”效应并非是他们所追求的，他们对名校有着全新的解读，名校就是办环境，办氛围，看一所学校就是看学生精神面貌，精气神。而学生精气神主要表现在身心的健康。我们不应该因为学生因为身体素质差出现的一系列事件，而放松对学生体力训练的一系列活动，更不能为了学业而忽视学生身体锻炼的必要性，一个没有健康身体的人又何谈能取得成功呢。犹太人相信：健康是人生的第一财富，没有了健康，人生的一切美好都失去了意义。人的健康犹如土壤，只有土壤肥沃了，在上面种植的一切如事业，财富，家庭等，才会发芽，开花，结果，否则，人生将永远是一片贫瘠，荒芜。在口语课上，我们观看了美国一所高中体育课视频，看完之后大家都热血沸腾，对他们那种冲劲儿，那种激情，脸上流淌的汗水，洋溢的微笑都充满了欣羡…其实，就笔者本人来说并不喜欢体育课，从小学到大学，真正意义上的体育课就是上大一大二的体育选修了，但就笔者个人了解的情况，班上大多数同学是不太愿意上体育课，尽量想办法能逃则逃，至于原因还是得回到考试这个根源上来，因为大家都之前的训练不够，身体素质不够好，即使跑个八百米，对大家来说都是一个折磨。事实上大家对自己的身体素质是心知肚明的，可是由于没有养成锻炼的习惯，大家也都顺其自然了。记得曾看到报道上曾这样说过，如果第三次世界大战爆发，就是我们这下一代各国学生之间的较量…可是回头看看我们的炎黄子孙，这该是多么大的一种恐惧。

同样的我们应该看到在近几年中频繁报道就业压力，许多名牌大学生毕业后干起了环卫工，小商贩…这是什么原因所导致，因为我们的教育只关注高分，孩子除了获得高分缺乏职业规划意识，实践锻炼。据说，有的外国学生在中学毕业之后就已经树立了自己的职业理想，而我们的学生即使在大学毕业之后还对未来一无所知。我们难道看不到这种教育的显性差异吗.如果我们不能确保学生的身体健康，心理健康，我们的课改永远只会停留在形式上，我们教育的最终目的还是不能达到，我们所做的课改实际上还依然把最终关键点放在打造高效课堂，提高分数上。

2.有关课改的讲座 篇二

一.相关定义的界定

多媒体这个新世纪时期的科技产物, 现已得到越来越多的人关注和使用。多媒体的英文单词是Multimedia, 它由media和multi两部分组成。多媒体是“一个计算机和视频技术的结合体”, 它将音频和视频的输入输出这一特点作为教学领域的教学手段。

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称, 新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。是一个有利于现代教育的体制, 但是当今时期是处于一个过渡阶段, 这必然要要经过一段努力才会见到成效。

二.多媒体与新课改的结合

多媒体在课堂上的应用是各种高新教育手段的大量使用, 可是, 在具体的教学操作实践中, 有很多教育者尤其语文教育工作者越来越觉得这次的课改愈加流于形式化, 愈加趋于庸俗化。也有不少人认为现在教育者们成了使用工具的“奴隶”, 甚至对课改对多媒体提出了质疑和谴责。其实大多是对于教学流程特别是教学手段的不理解, 手段的“新”, 如多媒体的应用, 这只是新课改“新”的一面。所以不能一味的认同手段“新”特别是多媒体的创新和使用就可以代替所有的“新”。我们要认知多媒体在教学中的优势, 同时也要认清多媒体的不足与纰漏。有些传统的有效教学模式和方法是多媒体不应该替代的, 要全面推广和实施。这样才能最终完成语文教学的课改目标和教学实效。有学者提出“对于传统教育理念, 我们每个教育工作者或多或少的把它内化为心理原则, 所以, 从教学手段和教育模式的表层大胆突破, 进而完成教学理念的革新是明智的。新课改始于手段和模式, 却不能止于手段和模式。课改的一切手段和模式只是工具。”确实如此, 新课改所要改的只是以往传统教学的一部分弊端和误区, 而不是全盘的一味换掉, 多媒体不能代替过去传统教学的一切手段和方法, 多媒体自身肯定也有着优点和缺点的对立性。新课改不是教育创新的终结, 也不是推倒传统教学而重建的教育“革命”。新教育的建设需要兼容并包, 现代教育也需“海乃百川, 有容乃大”的情怀。改革是为了更好的发展, 更好的发展就需要多元化。所以我们应该大胆地“拿来”有益的传统教学方法和现在的以多媒体为代表的教学模式, 来共同构建一个既有传统又有现代的多元教育体系。

总之, 我们不能把学生或教师本身自己当成学和教的机器, 也不能视多媒体为全能的工具。

三.多媒体负面影响, 有违新课改的目标要求, 让语文成为“残缺艺术”

我们不可否认, 多媒体在课堂上的出现极大的增添和丰富了课堂的激情与活力。但是, 多媒体不是一个万能的工具, 他只是教学中的多种有效手段其中之一。语文被看做是一门艺术, 那么语文也必定是源于生活却高于生活。在语文教学中, 我们必须从多角度认识, 多层次探究。所以, 在新课改要求否定和摒弃一些传统的教学理念和方式方法的同时, 我们也应该认识到多媒体在课堂上应用的一些弊端, 它所带来的负面影响也不容忽视的。

1. 多媒体教学, 让课堂成了借助高科技的变相“满堂灌”。

新课改的目的与要求是要改变以往传统教学中的僵硬的满堂灌式的教学模式, 当今的多媒体教学无可非议的让课堂变得更加有活力, 但是在某些时候, 在特定的语文教学中, 多媒体就是变相的满堂灌。例如, 在中学的语文课堂上, 尤其是在公开课过程中, 教师运用多媒体的音频, 视频, 图片等等, 可谓精心设计, 每一个运用多媒体的环节都是设计好了的一个步骤, 安排了满满的一堂课。所以, 也就是这种环环紧随, 步步接踵的讲授一定程度上构成了多媒体教学的所谓“丰富性”。另外, 教师通常会根据课堂教学设计好了的课件在屏幕演示, 学生们整堂课都是在关注着屏幕上所传达的信息, 大大减少了讨论的时间和阅读朗诵的时间。“三十年的教学经验使我深信, 学生的智力发展取决于良好的阅读能力”, 前苏联的教育大家苏霍姆林斯基如是说。可见, 这样的满堂的视听代替师生的自主朗读, 会极大地削弱学生的阅读和朗读水平。所以, 这种教师手不离鼠标, 学生眼不离屏幕的多媒体教学怎能不说是借助于高科技的“满堂灌”式的教学模式。那么这样怎能不说是违背了新课改的理念要求。

2、多媒体的过于直观化, 抹杀了语言的抽象美, 缺少抽象联想思维的训练。

现在的很多经典的小说, 著名的作品都翻拍成电影电视, 可是看了以后很多人会大失所望, 总感觉失去了原有的一些灵气, 显得相对逊色。其实, 这除了跟现实的技术等问题有关外, 最重要的是原本是可以无限延展的想象受到了约束。现实在屏幕上的表达远不能替代和超越语言的表达, 即对语言文字的想象。语文作为一门艺术, 理应有其抽象的美, 给人以想象的空间。可是运用多媒体教学手段在一定程度上会让一些语文的语言和内容过于形象化、直观化, 会抹杀语言的模糊和抽象美的特性, 也会让学生们更加依赖于屏幕上老师的“精心设计”, 从而限制学生的想象空间和联想思维。所起作用也只是迫使学生把眼球和注意力集中在“丰富多彩”、“美轮美奂”的教学幻灯片上。例如, 在讲解李白的《听蜀僧睿弹琴》中的“蜀僧抱绿绮, 西下峨嵋峰。为我一挥手, 如听万壑松。”诗句时, 若是教师设计了若干幅诗句中的事物图片或声音等来直观的展现出来, 会极大地抹杀了时钟的意境, 呈现出来的是固定的单一的景象, 这难道不也是“万人一书”的形式吗?相反, 任凭学生们想象诗中的“蜀僧”、“绿绮”、“峨嵋峰”、“听万壑松”定会产生不同的意境和想象。会想出不同的蜀僧抱着素琴在峨眉峰间演奏得高超使得万松和鸣的场景。这样才能真切地体现出语文中的语言的抽象美。

3. 多媒体教学有时主次分配不均, 抢占了教师的精力和时间, 分散学生的重点注意力。

多媒体在教学中的应用, 尤其是在中学语文教学中的运用, 会根据课节内容在屏幕上加上一些声音、插图、动画或影片等等用来解除屏幕上仅出现单纯的文字而显得了无平淡生趣的问题。可是, 那些在屏幕上大量显示的设计, 是要经过教师课下尽心搜集, 细心筛选, 再通过精心剪辑才能完成合成的。这样会避免不了的占用教师们本应更多附注于教材和学生研究的课余时间和精力。确实正确有效地运用多媒体教学手段, 会在一定程度上使语文课堂教学走出了一支粉笔一张嘴的传统路子。但是, 有很多时候会适得其反, 甚至弄巧成拙, 而到不到预想的效果和目的。这样致使教师拘泥于电脑讲台前, 操作鼠标代替了写字, 会不但减少了师生之间的互动与交流, 拉远了师生距离。而且这样会极为可能地, 容易地让一些学生过多关注在这上面, 产生分心甚至溜号, 关注课堂之外的东西, 从而出现舍本逐末的现象和问题。一堂课下来, 只记住了课堂上的一些无为轻重的引导或引申的音频和视频。这样也就和新时期下的课程改革背道而驰。

综上所述, 信息社会背景下的多媒体教学也是一把“双刃剑”, 我们应清楚地认识到其优劣利弊, 在语文学科教学中, 扬其所长, 避其所短, 一方面要利用多媒体的优点为语文教学服务, 另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果, 我们要认识到多媒体教学只是教师教学活动中的辅助手段之一, 它不应该也不可能全权代替教师进行全程教学。所以, 不能一味的对多媒体视“拿来”主义看待, 也不能全盘的否定传统教学中的不可替代的优势方法和手段。

所以, 信息社会背景下的多媒体教学对新课改下教学的应用及正负面影响都不可忽视, 多媒体的运用如同教育这只船上的船帆, 应对前行的风浪阻力下, 它可以推波助澜, 百舸争流, 也可兴风作浪, 阻挡不前, 所以我们要审时度势, 将其运用的恰到好处, 以鹰击长空, 鱼翔浅底之式向新课改这座灯塔所指引的地方挺进。认清多媒体的相关弊端, 正确认知和使用多媒体这一工具, 扬长避短, 这样才会为新课改下的语文教学撑起一片蓝天。

摘要：随着社会经济、文化等各方面迅速发展的大背景下, 多媒体应运而生。加之科教兴国的重视程度日益加大和新课改的教育理念的逐步推行, 这个向来有着重身份具有“双刃剑”称号的信息网络科技的产儿——多媒体, 进入了课堂。多媒体在课堂上的得以应用, 除了社会教科的大背景下的需求外, 当然与大多数人对这种新事物的猎奇和基本认可有必然联系。当多媒体的操作和使用几乎成了一种新潮和现代人尤其现代教师们貌似必备的基本技能时, 多媒体被人们盲目推捧为强大的工具, 其作用也被盲目夸大。在学生眼里, 它可以将以往课堂上的凭空想象及特别抽象的事物和知识, 最大程度的具体化直观化, 也将过去的相对单调平淡的教学变为较为丰富趣味浓厚的教学;在老师们看来, 多媒体在课堂上的应用, 丰富和拓展了相关教学内容。然而, 不得不承认的是多媒体在新课改下的教学跑道上有喝彩也有喝倒彩, 有鲜花和掌声, 同时也有责斥和口水。总之, 多媒体的弊端在其发挥有关作用的同时也隐秘地存在着。

关键词：多媒体,新课改,中学语文教学应用,弊端

参考文献

[1]钟启全新课程的理念与创新——师范生读本[M]北京高等教育出版社2003年

[2]卜凡杰.新课改需要新教师[J].中国教师报, 2005.07.06

[3]赵培兵语文多媒体教学之管见科学咨询 (教育科研) 2007.02期

[4]朱慕菊.《走进新课程——与课程实施者对话》.北京师范大学出版社.2002年.

[5]彭立.《多媒体课件制作与教学资源应用》.东北师范大学出版社.2001年.

3.有关课改的讲座 篇三

【关键词】新课改 体育教学 安全问题

在新课改的指引下，高中体育教学不断地深入发展，针对高中体育教学的安全问题，已经引起了教育部门的广泛关注，关爱学生们的身心健康开始成为体育教学的核心话题，特别是高中的体育教学备受厚爱。在高中体育的课外活动中，学生们活泼爱动的行为，导致安全问题频频发生，同时加上教师的安全防范意识不高，安全事故已经不再是童话故事。为了学生的安全，就要重视高中体育教学中的安全措施的认真贯彻和落实。

一、高中体育教学中存在的安全问题

在高中体育教学中，面临着一定的安全问题。在户外的课堂体育教学中，学生们积极参加活动的气氛特别的活跃，教师也没有加强安全的教育知识，致使很多学生受到皮外的伤害，例如：扭脚、骨折等是常有发生的事情。学生们之间的互相游戏打斗的现象时有发生，教师只是片面的注重了学生们学习体育的兴趣，却忽略了学生的安全教育问题。在这些方面，教师要加强安全意识的学习，保证祖国的花朵健康的成长。

二、高中体育教学中相应的安全措施

（一）提高师生安全意识

高中体育教学中要提高师生的安全意识。教师要不断加强自身的安全意识的学习，保证在体育课堂中，时时刻刻的提醒学生的不安全行为，学生也要在教师的提醒下，杜绝不安全因素的发生。其次，教师也要为学生讲解更多的安全知识以及安全问题的应对措施，使学生不做危险的事情，减少安全事故的出现。与此同时，学生也要认真的学习安全知识，提高防范能力，促进自己健康的成长。

（二）加强安全教育的重视

学校是促进学生健康成长的摇篮，教师是学生人生路上的指明灯。只有学校加强安全教育的重视，教师认真的对学生的安全意识的引导，学生才能会避免那些不安全因素的影响。教师要明确自己安全教育学生的重要使命，适当地对学生开展安全教育，加强学生对自身安全的重视，让学生懂得哪些是存在着安全隐患的，哪些是不应该做的，做了会对自身产生怎么的后果，教师都应该明确的说明，不能使学生在追寻快乐时损害了自身的健康。

（三）加强合理的安全措施

高中体育教师应在户外的课堂教学中，提前做好安全措施。针对安全的措施，体育教师要在教学安排中提前给予准备，避免学生在体育锻炼中拉伤等状况的出现。在体育运动前，要组织学生做活动前的准备动作，促进腕关节、膝关节的运动量，保障学生在激烈运动中的安全。教师最常做的工作就是要检查篮球架、平衡木等等，不会让学生遭遇突发事件的攻击。

（四）加强相应的保护措施

高中体育教师应在户外的课堂教学中，提前加强相应的保护措施。体育教师要在教学时，加强对学生的保护措施，避免重大伤害带来的不必要的损失。特别是腕关节和膝关节的保护作用，我们要及时让学生套好护膝和护腕，减少运动时候带来的不必要的损害，加强学生的自我保护意识。

（五）保障医务的监管

高中体育教学中是无法避免学生受伤的状况，为此要完善医务的监管工作，是一项十分必要的措施。体育课堂要加强医务监管，教师应该对学生的身体状况都进行了解，对身体素质差的体制弱的学生要加强照顾。教师也要观察学生的面部表情，那些气喘嘘嘘、大汗淋漓的学生，要及时采取降低学生的动作练习或让其停止练习活动，并要求学生好好的休息，减少剧烈运动带来的不必要的疾病发生。

（六）及时处理伤害事故

教师要对学生的受伤情况加强处理。体育课上学生受伤是不足为奇的事情，体育教师要及时把受伤的学生送往医务室，针对那些受伤的地方进行清理工作，保证学生的伤事得到及时的处理。体育教师要有良好的职业道德，加强对学生的保护意识，促进学生在热爱体育锻炼的同时，能健康的成长。

结束语：

新课改下高中体育教学安全，已经引起了教育界的重视。教师也在体育教学中加强了学生的安全防护措施，就此主要提出了提高師生安全意识、加强安全教育的重视、加强合理的安全措施、加强相应的保护措施、保障医务的监管、及时处理伤害事故等六个方面，保障学生在高中体育教学的学习中，减少不必要的伤害。新课改下高中体育教学安全，也不断的提高了教师和学生的安全意识。

【参考文献】

［1］徐剑锋.新课标下高中体育教学新模式初探[J]. 中国科教创新导刊， 2008（10）.

［2］桂成率.新课程理念下关于高中体育教学模式的探析[J]. 新课程学习（社会综合）， 2009（06）.

［3］诸国娣.高中体育教学践行新课标教育理念的研究[J]. 中国教育技术装备， 2009（11）.

4.听课改报告讲座心得体会 篇四

近期我们学校组织观看xx教研室主任xx课改报告视频。我作为一名观看者，受益匪浅，对照平时自己的工作反思，有以下心得体会。

一、学生班级管理方面：综合各学科以班主任为中心，学习成绩相近的两个学生分为一小组，实现小组最小化，效率最大化；并采用捆绑式评价，一月一小表彰，两月一大表彰，期中一小结，期末大总结，实现一荣俱荣，一损俱损；学生管学生，学生帮学生，培养了学生自主、合作、团结的精神；使差生在优生帮助下提高，优生在帮助差生的过程中走向成熟。

二、学生学习方法：学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次，这一点我们老师都知道，能想办法讲出来，讲的深入浅出，通俗易懂，让听讲者听懂，学会；那讲授之人肯定会。所以让学生学会复述也就是让学生学会简单讲解，这是培养学生的学习能力、奠定扎实基础的行之有效的好方法。

三、变教案为学案：从学生实际出发，把要学习的知识具体化，问题化，系统化，让学生从点出发，再由点汇集成线，最后形成面。学生学习的知识由少到多，由小到大，通过长期的积累、整理，学生学会了，学好了，教师的教案也变成了学案，变成了学习指导用书，并且老师在编写学案时，要善于取各家之长，编写出具有个人特色实用高效的学案，然后逐年更换新内容，吸收新鲜血液，这样学案越来越全面，越来越科学，也为备课节省了许多时间。

四、教学方式方法：“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拔，分层训练，拓展延伸”二十四字的教学模式，经过科学、合理、灵活的应用，让学生带着问题学习，学生代替老师讲解，真正把课堂变成了学堂，体现了学生的主体性，培养了学生自主学习的能力，开拓了学生思维；老师少讲、精讲，只讲重点、难点、易错易混的知识、拓展思维的方法，既突出了重点、难点，也体现了教师是引导者、合作者。

五、分层优化练习：学习成绩的提高，关键是能力的提高。而能力是练出来的，不是听出来的，因此分层优化练习是必要的、关键的、重要的环节；习题分层设计，由易到难，由知识点到知识链，最后形成知识树，使知识系统化；xx县教委教研室让老师把历年来高考中经常出现的一千道题型浓缩为三百道题型，既历练了学生又形成了知识网络，借题上楼，学生拓展了思维，掌握了解题思路，提高了能力。我们也需要这样去归纳总结。

5.有关讲座邀请函模板 篇五

邀请函在商务、婚庆等场合非常重要。随着社会一步步向前发展，我们偶尔会使用上邀请函，邀请函的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的讲座邀请函10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

讲座邀请函 篇1

尊敬的领导、老师：您好！

岁月如歌，时光飞逝，转眼间，20xx届毕业生即将离别校园。此刻，当我们身处美丽的校园，母校里一景一物无不勾起我们对过去四年求学时光的无限回忆，而隽刻在心灵深处、永远无法抹去的却是您谆谆教诲的身影，每当念及于此，心中总生出诚挚的感动和无限感激。为凝聚师生情谊，留下美好记忆，我们热忱邀请您出席20xx届毕业生毕业照拍摄活动，我们共同见证这欢乐的时刻。期待您的拔冗出席！拍摄具体安排如下：

时间：20xx年5月21日（星期四）上午8:30

地点：行政楼前广场 自动化学院

20xx届全体本科毕业生

20xx年5月20日

讲座邀请函 篇2

尊敬的家长朋友：您好!

为了进一步推广和普及幼儿科学带养知识，传播先进的家庭教育理念，提高家庭教育水平，满足家长朋友对科学的渴求，更加积极有效的实行家园共育，完善您的家庭教育行为，提升家庭教育质量，坚实宝宝成长的第一步，引领幼儿走向成功的未来;同时庆祝我集团入驻长沙，我园特邀请全国著名亲子教育专家开展《家庭教育》专题育儿讲座，活动凸显公益性和专业性的特点，整合社会各界资源，拓展活动形式和范围，运用多元化的方式向更多的适龄家庭传递和方法，形成覆盖全市的育儿公益活动，努力让怀化市更多家长和孩子受益。

一、宗旨

传播先进育儿理念，丰富家长，为孩子成长增加助力

二、举办单位

怀化市新垦幼儿园

三、参与对象：怀化市0—6岁幼儿家庭

四、活动要求

为确保讲座效果，请配合做好以下几点：

1、此次讲座专题为亲子关系，请父母或一方参加(下期我们将推出祖孙关系的专题讲座)。

2、请提前10分钟到达会场，签到后找座位就坐。

3、自行携带纸张和笔，可边听边作好记录。

4、请自觉维护会场秩序，不要大声喧哗，手机调到震动或者静音状态。

5、尽量不要带孩子，特殊情况请交于现场老师管理。

机会难得，欢迎各位家长朋友届时来参加，让我们的心灵与孩子一同成长!

五、活动时间及地点

(一)时间：XXX年12月19日星期六下午2点

(二)地点：星尚金苑酒店四楼会议室(太平桥红绿灯处)

六、报名方式(不收取任何费用)

1、填写《家长问卷调查表》

2、致电(幼儿园专线)

截止时间：XXX年12月18日

(请您提前报名，额满为止!感谢您的关注!)

现在的教育不是从前只关注孩子技能的学习，孩子的思维，心灵更值得我们关注，孩子在一天天成长，家长也必须不断地进步。教育的成效具有滞后性，家长如果不具备前瞻的教育技巧，就只能跟在孩子的身后，被各种层出不穷的问题追逐着，乱了方寸，失了方向而不自知。了解自己的孩子、了解孩子的潜质、合理期望，自我不断成长才是正确的为人父母之道!

参与有礼：

为了庆祝我集团入驻长沙，现场将有100万豪礼大放送!

各位准备好被大礼砸晕吧!更多惊喜等着你哦!

怀化市新垦幼儿园

XXX年12月2日

讲座邀请函 篇3

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

我园定于6月22日（本周六）上午9：00，在安师大花津校区大礼堂开设家教讲座，题为《伴随孩子长大》，由芜湖市环城南路幼儿园副园长林芸女士主讲。

林老师是一名优秀的家长，儿子自幼就养成了良好的学习习惯，成绩优异，毕业于芜湖市第一中学理科实验班，去年高考时同时被清华大学、香港大学和香港科技大学录取，现就读于香港科技大学。林老师主讲的家教讲座不仅从一名优秀教育专家的角度阐述儿童的成长教育，更是一名成功母亲育儿经验的积累，请各位家长尽量不要错过！

看到通知后，于本周四（6月20日）之前去班级老师处登记，我们将根据参加家教讲座的家长人数确定包车数量，提倡家长拼车前往，谢谢各位家长的理解与配合！

安师大附幼小小二班

20xx年6月14日

讲座邀请函 篇4

尊敬的领导，设计师们：

您们好!

由上海磨石建筑设计培训学校组织的“BIM(Building Information Modeling)讲座”在同行的大力支持和帮助下，将于今年七月中下旬举办。

上海磨石建筑设计培训学校作为上海地区唯一一家集建筑、结构、电气、给排水、暖通为一体的专业建筑设计培训学校，随时关注着国家建筑行业的发展和变化，办学理念始终走在行业的前列。BIM是英文Building Information Modeling的缩写，其含义是利用数字模型对建筑项目进行设计、施工和运营的过程，是为建设项目从概念到拆除的全生命周期中的所有决策提供可靠依据的过程。在国外发达国家BIM在建筑设计行业的运用已经达到60%，而在国内作为建筑行业的一个新生事物，还不尽完全被建筑师们所了解，甚至闻所未闻。据建筑行业专家预测，在我国“xx”～“十三五”(20xx～20xx年)期间，BIM将成为建筑业信息化未来的方向。基于此目的，我们为建筑设计师们提供这次重要的交流与学习的平台。上海磨石建筑设计培训学校诚邀您的光临!

一、讲座时间：XXX年7月15日至 7月30日期间的周末。

二、讲座地点：XXX

三、参会人员：XXX

四、讲座内容

1、BIM产生的背景、BIM的基本概念。

2、行业BIM应用的价值。

3、BIM的国内外应用现状。

4、BIM建筑设计软件介绍：

Revit Architecure, Revit MEP, Revit Structure

五、讲座安排：150分钟，

六、联系方式

XXX

XXXX年XX月XX日

讲座邀请函 篇5

尊敬的 先生/女士：

锐泽管理

诚挚的邀请您作为特邀嘉宾出席20xx年8月25日14：00—17:30在xxx楼举办的《知己知彼——性格与成功》讲座。所谓[知己知彼、百战百胜]要拥有成功的事业、幸福的家庭和快乐的人生，最重要的因素，就是了解自己和身边的人。知道如何去与他们相处，并建立和谐的.双赢关系。

九型人格就是一个易学易懂、方便实用、强有力的人际沟通工具。掌握九型人格，可以提升管理者的人际交往能力和管理水平，更有效地与他人沟通和建立良好的合作关系;避免和高效处理人际冲突;培养部门间的客户思维和服务意识，使上级、下属、部门间的沟通更加轻松流畅，通过部门合作达到双赢;熟悉不同性格互动模式，掌握因人而宜的沟通和激励方法，从而建立高效统一的团队。

罗老师深知学无止境的道理，所以在过去的日子里，罗庭弘导师不但继续加深九型人格知识的学习，而且也保持着海纳百川的态度，学习九型人格学以外的知识;包括：心态类、心理学类、催眠治疗类、销售管理类等不同课程，并亲身实践。形成了专业、系统、实用的独特培训风格，罗老师同时讲九型人格与其他相关的领域课程做结合，务求能够使学员有最大的收获。罗老师还可以针对不同学员的情况，为其量身定制课程内容，因此，罗老师课程的满意度均在96%以上，深得客户的认同。

主办单位：

协办单位：和邦咨询时间：20xx年 8月25日

下午14：00——17：30

地 点：深圳楚天大酒店5楼会议厅

深圳市福田区滨河大道9003号(地图*位置)

议 程：13：30-14：00 签到

14：00-17：00 《知己知彼——性格与成功》讲座

17：00-17：30 互动

课程费用：本次公开课为“客户回馈活动”，培训免费(每机构限1人免费);多报名人员费用：

(优惠价)880元/人，坐席有限，请您务必于报名截止日期前回复!

衷心期待您的出席，请您在百忙之中填写以下回执

讲座邀请函 篇6

亲爱的家长朋友：

您好：

我园定于XXX年3月14日(周五)下午15:00开展本学期第一次家长学校授课活动，届时敬请您安排好工作，准时参与!

时间：XXX年3月14日(星期五)下午15:0016:00

地点：常春藤实验幼儿园二楼多功能厅

讲座主题：学会真爱

主讲人：网上家长学校特约顾问XXX

邀请对象：中大班幼儿家长

友情提醒：

请开车的家长，将您的爱车停在万科小区内，以免被贴罚单，谢谢配合!

讲座邀请函 篇7

至各位家长：

为稳固“和谐大讲堂”感恩教育成果，构建“和谐家庭”，现将公益讲座事项通知如下：

一、参加人员

父母亲及学生本人

二、讲座内容

1、和谐家庭、快乐生活、快乐成长

2、如何快速提高小孩的学习兴趣及自信心

3、科学家庭教育法的传授

三、费用

全 免

四、讲座时间

五、讲座地点

联系电话：

请务必回电确认场次及座号。

凭已填写好的邀请函免费入场

邀请人：XXX

XXXX年XX月XX日

讲座邀请函 篇8

为了更好的推广防爆区域的照明安全产品，美国R-A-L公司照明系列产品的中国唯一授权代理商研创科技邀请美国R-A-L公司资深高级工程师Lisha Witt于12月上旬在西安举办为期3天的“防爆区域安全照明知识的讲座”。诚邀业界人士参加!

美国R-A-L公司成立于1938年，近70年致力于生产适合勘探、炼制、食品加工、化工等危险恶劣环境下的安全照明设备，是石油勘探行业工业照明的领导供应商。

·婚礼邀请函 ·宴会邀请函 ·讲座邀请函 ·投标邀请函

·校庆邀请函 ·生日邀请函 ·活动邀请函 ·英文邀请函

参加对象：

勘探、油田、食品加工、化工厂等涉及到防爆照明安全行业的领导及技术人员。

讲座内容：

1、R-A-L系列产品的特点；

2、R-A-L系列产品的适用范围；

3、使用R-A-L系列产品的选型；

4、恶劣环境防爆灯具选型规范及使用注意事项等。

时间：20xx年12月10～12日

地点：西安市含光路南段1号怡和·国际A座1502室

方式：填报名回执表

电话：

传真：

联系人：

讲座邀请函 篇9

为培养双师素质教学队伍，增强建筑工程教研室专业教师的业务水平，提高教育教学质量，推动科研积极性；同时，为了更好的结合“产、学、研”的教育教学模式和“教、学、做”的教学方法；并且为增加本专业学生的知识面，开拓视野，全面发展，为建筑毕业生在以后的工作中有清晰的思路明确的方向做指导。因此，建筑工程教研室决定聘请我国著名？专家（学者）等来我系做为期？的学术报告。

讲座时间及专家信息附表。

建筑工程教研室

20xx-03-27

附表：

讲座时间：XXX

讲座邀请函 篇10

尊敬的参会嘉宾：_______________

您好!我们正以满腔的热情期盼着您的到来!为了便于及时为您预留安排座位，烦请您将贵单位此次参课人员的信息及时反馈给我们。

感谢您的支持与配合!

参会单位名称：_______________________

参会总人数：_________________________

您的专属培训顾问：___________________

手机：_________________

此致

敬礼!

xxx

6.有关课改的讲座 篇六

有关2020年参加讲座心得级体会1

看完了这位优秀教师的师德讲座，我的心里久久不能平静，他的身影在我脑海挥散不去，他的事迹深深震撼了我的心灵。道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。

教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢?作为一名教师，我认识到教师肩头的重任，一定要能理解学生，尊重学生。

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。

在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用。学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。

由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个老师，特别是党员教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。

尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。我们要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，我们要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

那么，如何才能真正地尊重学生?

第一，教师要平等友好地对待学生。校园里，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师应平等对待学生，不能以高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令。例如，当一个学生有缺点或出现过失时，教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评，都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。

第二，教师要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。

在传统的教育观念逐步被打破的今天，特别是在现今社会，随着科学的巨大进步，知识的迅速增长，新学科、新技术的不断出现，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的情况更为明显。因此，在教学中尊重学生，理解学生，显得尤为重要。

教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假。因此，要不断提高自身各方面素质，深入学习各种理论学习，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，今天通过学习师德先进教师的感人事迹，我将在教育教学的工作中，更加严格要求自己，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

有关2020年参加讲座心得级体会2

5月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。

一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。

在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。

“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。

三、英语教师要努力提高自身英语水平。

“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。

听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。

有关2020年参加讲座心得级体会3

光阴似箭，转眼间我的大学生活就要画上句号了，犹记得在刚踏进广技师的时候，心里总是觉得这校园太小了，四年的时间要怎样才能过去呢?然而时光从来都是白驹过隙般的，突然间凤凰花开的时节就到了，毕业季也即将紧随而来。回想起这四年青涩的校园生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排着轰轰烈烈的长龙去听学校讲座的画面就是这些平凡中永远也抹不去的美好回忆。

人们都说：“大学阶段是其一生中最重要的成长阶段，独立的生活能力、独立的思考和选择能力以及独立的世界观和价值观都在这一时期基本成形”。对于这些道理，在踏进青青校园之前我总是抱着半信半疑的心态，然而四年之后，我彻底地相信了这个说法。大学的生活真的是可以塑造人的精神，影响我们的一生。记得初进校园时，对生活以及学习都是那么的陌生，对于大学生活期间的各种压力和干扰总是那么的无助，然而就在我们存在这样或那样的疑惑的时候，学校的一场及时雨解决笼罩在我们身上的乌云，他们邀请各种各样的专家学者，组织开展一系列关于如何调整心态，如何面对压力、如何树立正确的人生观、价值观的，具有指导性思想的讲座。虽然当初去聆听讲座的出发点更多时候是为了完成盖章的任务，但是既然人去了，总会有那么一点收获，在那些教授学者声情并茂的讲说下，我们的思绪也不知不觉跟着他们的思维走了，听着他们讲关于生活、情感、人际交往、未来等等的一些话题，也情不自禁的思考起自己的人生。或许中国文化的精髓之处就是可以这样在不知不觉中潜移默化地影响我们的人生观，也或许是听君一席话，胜读十年书。有好多次偶然的机会，都是能让我在听完之后豁然开朗、茅塞顿开。

大学生活中的指导性讲座能够改变我的价值观，让我的大学生活变得更加一帆风顺，那么学校组织的一系列讲座中的学术性讲座就是能够丰富我们的视野，让我们的知识更加全面，人生更加丰实的营养。听完了这些教授学者关于社会方方面面的演讲之后，我们这些还处在象牙塔中的学子也逐渐萌发思考社会现实问题的想法，因此聆听此类的讲座，就真的是我们梦寐以求的，而且每次去的人都是特别的多，排的长龙更是可以排到饭堂。这不仅是因为讲授者多是该领域的资深人士，更多的时候是因为他们能带给我们更多的知识，扩大我们的视野，培养我们的思维能力。聆听着这些学者教授讲述关于科学的奥秘、汉字的精髓、经济的起伏、历史的踪迹等等一些精妙绝伦的演讲，心中总是会多几分对大自然神秘的向往、对科学世界的崇拜、对现行经济危机的担忧。可能是因为有点厌倦了课堂上中规中矩的知识传授，对这种讲座那样的自由式知识接受就变得有一种从未有过的好感，平时觉得难以理解的知识有时候通过听讲座的方式就变得易如反掌。而如今，大学时代的讲座就要离我们远去，认真反思着这几年在讲座中的收获，可以概括为以下几点：

1、态度决定生活，这是我在其中一个讲座上听来的名言。虽然在听这个讲座之前，早就已经听说过这句话，并且可能早已熟记于心，但是这也仅仅就停留在他的表层意义上。在现实生活中每个人都有不同的生活轨迹，有的人成为单位的中流砥柱，实现了自己的价值;有的人一直碌碌无为;有的人满腹抱怨，总以为与众不同，而到头来仍一无所。但是众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。那么是什么在造就我们的不同呢?我们做任何事情，成败的关键不在于客观因素，而在于我们做事的态度。客观困难的确存在，但关键在于我们是直面困难、解决困难，还是回避困难、在困难面前放弃，这便是一个态度问题。鲁迅先生曾说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。现在我们即将告别青青校园，步入社会，重新面对人生的另一挑战，或许道路不一定那么平坦，但是只要我们以积极的态度面对困难，不为困难所吓倒，一定就能够战胜困难，成为一名生活和工作中的勇士!

2、学无止境，要时刻保持谦虚、谨慎的作风。四年的时光，在这属于我的校园中，听过的讲座内容逐渐也随着时光的消逝慢慢淡出我的脑海，但是依稀还记得曾经的某一次讲座是讨论学习这个话题的。从一个人呱呱落地到他的生命结束，整个过程都在不停地学习，人的生命太渺小了，而世界又是那么的大，我们只有不停的汲取生活中的养料，才能够不停地增长见识以面对这个足够强大的世界。而当今的社会更是以光速般的速度时刻进行更新，你如果想要在生活面前做一个强者，就必须不断地完善自己，学习不同的事物，只有这样才能够跟上时代的步伐。因为听这个讲座的时间是在几年之前，可能老师当时讲的话我已经不能完全一字不漏的叙述出来，但是他的道理大概就是这样。而现在，经过大学四年的洗礼，我们这群学生即将转变身份投入到社会的大家庭中，虽然学生时代的生活将要进入尾声，但是这不意味着我们的学习也就此宣告结束，步入社会中等待我们去学的知识更多，我们更要时刻保持谦虚、虚心的求学态度，继续学习生活着本大课本。

如今，伴随着大学生活的结束，想要在聆听这些讲座的机会就真的是微乎其微了，回想这几年在大学校园中收获的点点滴滴，从学校组织的这些讲座中获得的就不少，虽然说这些讲座不能让人醍醐灌顶，但至少能让我受益匪浅，它们是我人生旅途上的一道亮丽风景，是指引我不断向前攀登的一盏明灯。

有关2020年参加讲座心得级体会4

3月21日，岳阳市委党校副校长_x为春季主体班做了《学习习近平总书记对湖南的指示推进岳阳新时代新发展》专题讲座。刘校长以辩证的思维、专业的视角、宏阔的视野，系统全面梳理了习近平总书记三次对湖南工作的重大指示，生动深入阐释了习近平总书记指示的精神内核，精准切实提炼了岳阳贯彻落实指示精神的科学路径。

刘校长的讲座内容详实、内涵丰富、观点深刻，作为学员，我认为此次讲座为我们进一步深刻领会习近平总书记的指示精神提供了兼具理论性、针对性和操作性的指南。

一、克服惯性，打破固化思维，寻求县域经济增长点

县域经济是岳阳经济持续稳定发展的重要支撑，长期以来岳阳的县域经济发展优势发挥得不够明显，岳阳要在经济新常态下抓住“一带一部”交汇城市的区位优势，必须摆脱对“三高一低”产业的依赖，围绕“一三五”思路，依托地域禀赋，充分挖掘县域经济发展生态康养、优质农业、文化旅游等新兴产业的潜力，处理好持续健康发展和生产总值增长的关系。

二、做好减法，顺应市场规律，提高行政服务速质能

一方面是建立“大市场、小政府”，发挥市场在资源配置中的决定性作用，不能单纯依靠行政命令引导资源要素流动，不能过度依靠行政审批管控市场行为，政府要学会当经济发展“守夜人”“裁判员”。

另一方面是要根据市场规律加快简政放权，要精简审批流程、压缩审批环节、整合审批部门，为市场主体提供“一站式、全天候、全覆盖”的优质行政审批服务，要用高效科学的服务让来岳阳投资置业的人来了能留住、待了不想走。

三、开阔视野，精准发展定位，增强比学赶超紧迫感

视野是战略的先决，定位是发展的基点。岳阳作为大城市，要找准比的对象、学的经验、赶的节奏、超的目标，要与省内经济水平相当的城市比优势，要向长江经济带先进的城市学经验，要制定提速提质发展的时间表、路线图和任务书。要在绿色发展的大趋势下，精准定位，与纵向与岳阳的过去比，横向与竞争对手比，实现经济质量和总量的齐头并进，实现生态保护和资源利用的平衡兼顾。

有关2020年参加讲座心得级体会5

_x老师结合自己从河北农村走进北京、走进北大的经历，深入浅出的让家长们明白“家风决定命运，习惯决定人生”、“家庭教育绝不仅仅是教育孩子，更重要的是家长的自我教育。”、“家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼!学生成绩之间的差别是家庭教育的差别;每一位优秀孩子的身后至少有一位优秀的家长。”、“家长一定培养孩子要有高尚的追求”等道理。李世杰老师通过研究人物的思维方式和行为方式，强调要在学习中养成100分的一流人才的思维习惯和行为习惯，通过培养习惯，引导学生成为一流学生中考时考上一流高中、高考时考上一流大学。李世杰老师还与家长进行了互动交流，回答了关于教育子女、陪伴孩子的问题，使家长们深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的生涯课。而这门课程是需要全方位重视和成长的。作为一名家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深刻地影响着孩子，作为家长首先要以身作则，不断学习和提高自己。并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。

每个家庭都会有的问题：当孩子出现问题的时候作为家长应该怎么做呢?我们中国的父母有一个很大的通病就是责备和惩罚。而且责备的话语往往非常伤害孩子的自尊心，惩罚的内容也并不是和孩子犯的错有任何关联。比如经常会有家长说：“你看你怎么这么不小心?你怎么每次都这样粗心?不许吃饭了。”这样的话语是最伤害孩子的，也是乱贴标签的一种倾向。孩子如果常常被这样的话语评价批评的话，就会没有了自信心，总觉得自己什么都做不好。所以说话的技巧很重要，引导的方向更重要。我们面对孩子做错事的时候首先要记住我们是希望他更好更优秀，所以千万不能人身攻击。教育专家提出这样的建议：“孩子，刚才发生了什么?你很伤心很难过对吗?你觉得为什么会导致这样的事情发生?让孩子思考后想出解决方法，并让他认识到这样的后果是不好的，充分让他认识到自己失误的原因即可。而并不是让他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此语言环境造就孩子良好的身心健康和积极向上的精神面貌。

父母应该有颗平常心，父母心态如何，直接影响孩子的一生，凡是心态好的父母，身边就会有一个快乐的孩子;心态不好的父母，身边就会有一个障碍的孩子。无论孩子做出了什么样的错事，考出了什么样的糟糕成绩，作为家长都应该让孩子感受到爸爸妈妈是爱自己的。让孩子在良好的环境下长大，总有一天孩子会学会感恩，学会为了报答而努力奋斗，成为高情商的人才。

作为家长，不可以拿自己的孩子和别人的孩子作比较，别让虚荣心害孩子，别让补偿心代替了自己的平常心，给孩子勇气，给他们自己的天空。在孩子的成长过程当中应该有他独立的空间，尊重孩子、给孩子一定的自由。自由并不代表放纵。我们不能帮孩子一辈子，陪孩子一辈子，“授人以鱼，不如授人以渔”。留给孩子金钱、住房、汽车等等财富，不如教给孩子良好的习惯和内力的发展，这样才能让他们受益一生。

我们的孩子出生在新世纪，作为新世纪的父母也应该给孩子创造良好的硬件环境，让孩子能够学习掌握探知手段和能力。更应该创造让孩子们亲自去体验社会，探索世界的优良环境。

7.有关课改的讲座 篇七

1986年7月10日中国政府正式提出“恢复在关税与贸易总协定中的缔约国地位”的申请。世界贸易组织成立后，从1995年11月起中国的“复关”谈判改为“入世”谈判。经过14年漫长而曲折的谈判，我国“入世”已进入了最后阶段，可望于不久的将来实现。我国“入世”后，将享有世界贸易组织成员应当享有的权利，同时也将承担世界贸易组织成员应当承担的义务。这一权利义务也体现在立法方面，一方面我国负有按照世界贸易组织有关规定使我国法律法规与世贸规则衔接的义务，同时也享有在世贸规则允许的范围内制订、修改有关法律法规以维护我国利益的权利。

我准备从三个方面谈一下有关世贸规则及“入世”后我国立法的因应措施问题。

一、世贸规则的调整范围和约束力

1(一)世贸组织、世贸协议和世贸规则世界贸易组织(WTO)，按照其秘书处的权威性解释，是世界上唯一处理国家(单独关税区)与国家(单独关税区)之间贸易规则的国际组织，其核心是《WTO协议》(以下简称世贸协议)。

它为国际商业活动提供了基本的法律规则。世贸协议是经成员签订生效的国际法律文件，构成了国际贸易制度和秩序的基本法律框架和世贸组织法律体系的主要内容，其实质是规范成员相互权利义务的世贸规则。世贸组织也被人们称作是一个致力于公开、公平和无扭曲竞争的规则体制。

(二)世贸规则的调整范围

世贸规则的框架，包括《建立世贸组织协定》和四个附件。有关世贸规则的实质性规定都体现在四个附件中。这四个附件中，前三个附件构成了《建立世贸组织协定》的组成部分，对所有的成员有约束力；第四个附件只对接受的成员有约束力，对未接受的成员不产生任何权利和义务。第四个附件只有少数成员参 加，我们基本上可以暂时不予考虑。

(1)附件1。

附件1A：货物贸易多边协议。其中包括GATT1994；农产品协议；实施动植物卫生检疫措施协议；纺织品与服装协议；技术性贸易壁垒协议；与贸易有关的投资措施协议；反倾销协议；海关估价协议；装船前检验协议；原产地协议；进口许可程序协议；补贴和反补贴协议；保障措施协议。

附件1B：服务贸易总协定。

附件1C：与贸易有关的知识产权协定。

(2)附件2：关于争端解决规则与程序的谅解。

(3)附件3：贸易政策审查机制。(4)附件4复边协议，共包括四个具体协议：民用航空器协议；政府采购协议；国际奶制品协议；国际牛肉协议。

附件1中的协议构成了多边贸易协议。当《建立世界贸易组织协定》的规定与多边贸易协议的规定发生冲突时，应以前者为准。当GATT1994的规定与附件1A中其他的货物贸易协议的规定冲突时，后者优先适用。建立世界组织组织协定第16条第3款；多边货物贸易协议对附件1A的一般解释性注释。

与原关税与贸易总协定相比，世贸协议调整的范围要宽得多，不仅包括原关贸总协定调整的货物贸易，还扩大到服务贸易和与贸易有关的知识产权。同时，世贸协议还确立了适用于货物贸易、服务贸易和与贸易有关的知识产权的贸易政策评审机制和争端解决机制。

(三)世贸规则的约束力度

世贸规则的规范约束力度比原关税与贸易总协定也大大增加了。这可以从几个方面来加以说明。

世贸规则对成员规定的义务主要是通过成员的国内立法来实施的，要求国内法律、法规、行政决定、司法裁决与世贸规则的要求相一致，这一要求与原关税与贸易总协定的要求是不同的，其要求的标准、约束的力度远非原关税与贸易总协定可比。《建立世贸组织协定》第16条明确规定：“各成员应保证其法律、规章与行政程序符合附件各项协议规定的义务”。这表明世贸组织成员有义务使其国(域)内立法与世贸协议相一致。《关于1994年关税与贸易总协定第24条的解释谅解》在原第24条规定的基础上也增加了“成员应对遵守1994年关税与贸易总协定全面负责”的规定，如果地方政府没有遵守有关规定，成员应采取合理措施来保证遵守有关规定或提供赔偿。

基于上述情况，我国学者曾主张世贸组织是一个超国家的经济主体和司法机构。世贸组织的规范高于成员国国家的法律规范，任何国家的经济立法与世贸规则相抵触，就可能被裁定违背世贸规则和受到制裁。(见《中国“入世”的研究报告：进入WTO的中国 产业》，社会科学文献出版社2000版，序，第1页。)而原关贸总协定是临时适用的政府间协定，没有经过立法机关批准，不要求国内立法与其接轨，而是“在不违背现行立法的最大限度内临时适用关税与贸易总协定的第二部分”(即所谓的祖父条款，grandfather clause)。(临时适用议定书第1条(b)。)“伯卡特·范德伍公司诉美国案”就是“祖父条款”适用的案例。世贸组织与原关贸总协定的法律地位有很大区别。世贸组织协定是经各成员立法机构依宪法程序正式批准的国际条约，立法机构在批准这一协定时也承担了使国内立法同世贸规则接轨的义务。同原关贸总协定包含的祖父条款相比，世贸规则的规范力度不但大大加强，而且有质的飞越，在国际经贸法制规则的发展史上是前所未有的新事物。

人们常常把国际法称为“软法”，就是因为它不像国内法那样具有强制实施的保障和有力措施。世贸规则在这方面前进了一大步。这在国际法的历史发展中也将产生重要影响。

二、世贸规则的实施保障机制经验证明，国际经贸规则无论制 订得如何完备，如果缺乏保障实施的切实有效的措施，最终就会变成形同虚设，不起作用。在总结历史经验的基础上，世贸规则不但规定了广泛的规范标准，而且也规定了保障规范实施的切实有效的措施，一改国际法的“软法”特性。

以下准备就下面几个问题逐一说明：法律法规的透明度、通知和评审以及争端解决机制。它们都是涉及世贸规则实施的保障机制。

(一)世贸组织规则的透明度要求世贸组织要求成员的法律、法规、终局判决、行政程序等必须与世贸协议规则接轨。这不仅是原则要求，而且有一系列措施来切实保障其实现。“透明度”原则就是提供这种切实保障的一项重要内容。

这一要求通常称为透明原则或阳光原则，旨在使各成员及贸易者对其他成员的法律、法规、司法判决、行政决定及相关的其他国际协议有充分、及时的了解和熟悉，为贸易机会提供可靠性和预期性。是否符合世贸协议的要求、履行没履行接轨的义务，都置 于阳光之下，照得一清二楚。这就为成员法律法规等与世贸协议接轨奠定了基础。

透明度要求主要规定在1994年关税与贸易总协定第10条、服务贸易总协定第3条、与贸易有关的知识产权协定第63条。根据以上要求，各成员应迅速公布有关法律、法规等。无法公布时，必须提供公众可以获得的条件。

透明度要求具有多方面的重要意义，它有助于促进成员的法律法规与世贸规则的一致性，同时又为判断、监督成员的法律法规是否与世贸规则一致提供了一个初步的、坚实的基础。通过这一要求，任何成员或贸易者都可对某一成员的法律状况一目了然。在现有的贸易争端案件中，许多案件都含有没有满足透明度要求的争议，争端解决机构也做出了要求履行透明度义务的裁决。

(二)通知要求

透明度要求是对成员公布法律法规的要求，可以理解为在自己国 内的媒体上公布法律法规等，而通知要求则是要求成员向世贸组织的有关机构通知其法律法规的情况。通知要求进一步促进了成员法律法规的透明度和一致性。

需要通知的事项既包括现有的规定，也包括对现行法律规章的修改以及新颁布的规定，还包括对有关协议的适用措施。多边贸易协议的许多协议都规定了通知要求。例如，《补贴与反补贴协议》要求各成员向世贸组织通知有关的法律、提供的补贴以及对外国产品采取反补贴措施。世贸组织的整个协议中包含有200多项有关通知的要求。从世贸组织成立到1996年2月才一年多的时间，即收到成员依据有关协议所提供的1500多份通知。

在乌拉圭回合谈判中，部长会议通过了一项《关于通知程序的决定》，规定了需要通知的措施清单，涉及到货物贸易、服务贸易、与贸易有关的知识产权以及与贸易有关的投资措施。

该决定还规定在世贸组织秘书处内设立一个通知登记中心。(三)贸易政策评审制度

作为世贸协定附件3的《贸易政策评审机制》是世贸协议的重要组成部分之一，也是乌拉圭回合中达成的新协议，确立的新制度。贸易政策评审机构每隔一定的时间对成员的贸易政策进行审查，审查的频率依据成员的贸易量确定。对美国、日本、欧共体和加拿大(约占世界贸易总量70%)每两年一次，贸易量占第五位至第二十位的16个成员，每四年一次，第二十位以后的成员每六年评审一次，对最不发达成员，评审周期更长。至2000年9月总共进行了15次审查，其中欧共体被评审过三次，美国和日本被评审过二次，香港被评审一次，韩国和泰国被评审过二次。

被评审的成员要提交其贸易政策与做法的报告，世贸组织秘书处单独提交一份报告，其他成员也可以提出有关被评审成员的贸易政策和做法的报告。在评审会上，任何与受评审成员有利害关系的成员都可以提出质询、批评或表扬，受评审方对提出的质询和批评要作出回答或答辩。评审结束后，秘书处将受评审成员的报告、秘书处报告、评审记录概要和贸易政策审查机构主席的结论 四份文件合订公布，并提交部长会议记录在案。

除《贸易政策评审机制》规定的审查外，许多具体协议也规定了各自的审查制度。例如，《与贸易有关的知识产权协定》第63条规定成员应将其现行法律和细则、终审司法判决和具有普遍适用的行政决定，通知给知识产权理事会，以有助于理事会审查本协议的执行。理事会据此做出了《依第63条第2款通知和普遍登记国内立法与条例的程序》的决定，规定一般成员应在适用TRIPS协议30天内(需要翻译时在60天内)将相应的法律和细则通知理事会。1999年10月21日，理事会进一步规定，对1999年底过渡期满的约70个发展中国家和地区分两批在2000年6月和11月进行审议。其余42个成员将在2001年分三批进行审议。事前可以向被审议成员提

出问题，会上被审议成员先作简短发言并回答提出的书面问题，接着口头提问和回答。会上不能立即回答的问题应在会后八个星期内提出答复。据TRIPS理事会负责人、WTO知识产权部主任Adrian Otten介绍，我国入世后法律评审程序分四段：(1)入世后30天内将国内法律等通知理事会；(2)其后约两个月时间由各成员提出问题；(3)其后的两个月时间由我国政府答辩；(4)最后，用一个月的时间召开评审会议。这里需要注意的是，新加入的成员没有过渡期，几乎立即启动评审程序。

贸易政策评审制度是确保透明度和一致性的重要环节和组成部分。虽然评审结果和提出的建议对被评审方没有约束力，但该制度提供了一个监督和反馈的机会，对其他成员认为与世贸规则不一致的法律，被评审方如果不作出改进，很可能被其他成员利用争端解决程序提出指控。

(四)争端解决制度

世贸组织的争端解决制度是保证成员的国内法律法规与世贸组织规则要求一致的最有力的措施和制度，该制度继承并发展了原关税与贸易总协定的争端解决制度。

1、统一的多边的争端解决制度

乌拉圭回合谈判达成的《关于争端解决规则和程序的谅解》建立了统一的贸易争端解决机制。该谅解的调整范围不仅仅限于一般的货物贸易，而是扩大到了WTO协定涉及的、包括服务贸易、与贸易有关的知识产权、与贸易有关的投资措施以及原来游离于CATT之外的农产品和纺织品等方面所发生的争端。专家组和上诉机构负责审查争端、帮助争端解决机构做出裁决和建议。争端解决机构(DSB)实际上就是负责处理争端时的总理事会。但争端解决机构有自己的主席、议事规则和程序以及专家组、上诉机构的人员。上诉机构是常设机构，而专家组则是不时根据申诉方的请求而设立的，专家组的组成人员从秘书处的符合任职资格的人员名单中确定。

争端解决制度将成员间的贸易争端解决置于多边制度的约束之下。成员在寻求解决违反义务和利益损害时，应诉诸并遵守争端解决体制的规则和程序。成员不得单边做出确定发生违反义务和 利益受到损害的裁定；成员应遵循有关程序确立实施建议和裁定的合理期限，确定中止减让或其他义务的水平，并在中止前按程序获得争端解决机构的授权。这一原则具体规定于《关于争端解决规则和程序的谅解》第23条，在多个案件中都强调了这一原则。最能说明这一原则的案件是对美国301条款的审理。而欧共体香蕉体制案则充分体现了确定实施的合理期限、中止减让的范围的多边性。

2、争端解决制度的主要程序

争端解决机制强调争端成员间磋商的重要性，鼓励争端方通过磋商达成相互接受的解决方案。被要求磋商的成员有义务与提出磋商要求的成员进行磋商，如果没有提出磋商要求就不能向争端解决机构提出设立专家组的申请，进行下面的专家组程序以及上诉程序。如果磋商没有达成相互接受的解决方案，申诉方即可以提出设立专家组的申请，进行专家组程序，由专家组对争端的事实、法律的适用进行审查，做出裁定和建议。如果其中一方对专家组报告中的法律问题或专家组所作的法律解释有异议，可以向上诉 机构提出上诉。上诉机构只审理法律问题，不再对争端的事实进行审查。最后由争端解决机构通过专家组、上诉机构的报告，做出裁决、提出建议。

对争端解决机构的裁决和建议，有关成员应予执行，并提出报告。如有关成员未在合理期限内执行裁决和建议，申诉方则可请求赔偿或要求争端解决机构授权中止对有关成员的减让或其他义务。申诉方中止减让或其他义务，也就是通常所说的“报复”。该报复首先限于受到损害的同一部门，在同一部门的报复不足以补偿受到的损害时，即不可行或没有效时，可以在同一协议的其他部门(跨部门)或另一协议下的部门(跨协议)进行报复，即所谓的交叉报复。如在欧共体香蕉体制案中，厄瓜多尔获得授权对欧共体进行报复，授权报复量为每年2亿1百万美元，但争端涉及的消费品部门没有这么大的数量，厄瓜多尔要求对TRIPS协议下表演者、录音制作者和广播组织方面中止减让。

3、争端解决程序的两大特点 争端解决制度规定了严格的程序上的时间限制。在提起磋商要求的30天内应进行磋商；磋商60天未达成相互接受的解决方案，申诉方可提出设立专家组的申请；专家组审查一般不超过6个月，最长不超过9个月；争端方提起上诉后，上诉程序一般不超过60天，最长不超过90天。从专家组设立到争端解决机构通过报告，如果没有上诉，一般期限为9个月；如果提起上诉，一般期限为12个月。实施裁决和建议的合理期限由争端方协商决定，在争端方不能就合理期限达成一致而经由仲裁时，该期限为通过报告时起的15个月。如果争端方就中止减让的范围有异议而提交仲裁，仲裁应在合理期限届满后60天内完成。在仲裁过程中不应中止减让或其他义务。

争端解决机制在程序上的另一特点是实质上的自动程序。设立专家组是自动的，争端解决报告的通过是自动的，这从根本上改变了原来关税与贸易总协定争端解决制度下被诉方阻挠程序进行的缺陷。尤其是争端解决机构通过专家组报告或上诉机构报告的程序，与原关税与贸易总协定相比，有了重大的突破。原关税与贸易总协定框架下，专家组的设立和通过专家组报告，都要求全 体一致同意，一票不赞成就不能设立或通过，这称之为顺向一致或肯定性协商一致。这一制度运行的结果是被诉方会阻挠程序的进行，或阻挠通过专家组做出的报告，使得专家组的裁决得不到执行。而在世贸组织争端解决机制下，则采取了相反的做法，只有全体不赞成时才能予以否决，即反向一致或否定性协商一致。其运行的结果是实质上的自动通过程序。美国国会在通过乌拉圭回合协议时曾对这一规定进行了激烈的辩论，有人提出这是对美国主权的限制或侵犯，但国会最终还是通过了实施乌拉圭回合协议的法案。

由于上述争端解决机制的特点以及实际运作的结果，该机制获得的信任越来越大，通过该机制解决争端的案件大增。自世贸组织成立到2000年9月底，受理了多达205件争端，而原关税与贸易总协定存在近半个世纪受案数仅为238个。世贸组织处理的第一个案件是对美国提起的有关汽油规则的案件，该案件经由专家组程序、上诉程序做出裁决和建议，美国宣布实施这一裁决和建议。这一案件为争端解决机制开了个好头。原则上，世贸组织成员享有的权利和承担的义务是平衡的，争端解决机制也是如 此。一方面成员不得违反世贸规则规定的义务，如果被裁决违反义务或对其他成员造成利益的损害，则应取消不一致的措施或给予赔偿，否则即可能受到其他成员的报复；另一方面，申诉方不能自己单方面决定其他成员违反了有关义务、造成损害，不能自己决定报复措施，被诉方享有受该机制保护的权利，在执行裁决和建议的合理期限内以及中止减让的范围没有确定之前，申诉方不得采取报复措施。

需要说明的是，任何成员的立法与世贸规则相抵触，就可能被认定为违背世贸规则而最终受到相应的制裁。这并不违反国家主权原则，因为是否参加世贸组织是主权国家(以及单独关税区)自主选择决定的。

三、“入世”与我国立法的因应措施

(一)与世贸规则衔接同我国法制建设的目标是一致的我国“入世”后，既要享有应有的权利，也要履行应承担的义务，体现权利义务的平衡与统一。入世对我国的立法工作提出了新要求。我们首先面临的就是我国法律法规如何与世贸规则靠拢、或者说是衔接的问题。

改革开放以来，我国法制建设取得了巨大的成就。这是有目共睹的客观事实，凡是不抱偏见的公正人士都会承认的。二十年来，我国制订了大量的法律、法规，逐步适应了建设社会主义市场经济的需要。但是，由于从计划经济向社会主义市场经济逐步过渡时期的种种历史的和现实的原因，现行法律法规与世贸规则之间还有某些差距也是客观事实。“入世”就要全面研究范围广泛的世贸规则，结合我国做出的承诺，对国内法律法规采取相应的措施，履行我们承担的遵守世贸规则、国内法律法规与世贸规则衔接的义务。

实际上，根据世贸规则采取相应的立法措施，是与建立和完善我国的适应社会主义市场经济的法制目标相一致的。市场经济是法制经济。建设社会主义市场经济需要我国法律制度的进一步调整和完善。“入世”后世贸规则对我国法律建设将起到促进的作用。即使不入世，我国社会主义市场经济的法制建设也要借鉴世贸规则，不断发展和完善。(二)我国立法工作需要采取的措施考虑到世贸规则对成员的要求，考虑到我国法律的现状，我国加入世贸组织需要在立法方面采取相应的措施。具体说来，“入世”前后我国法律法规将会经历立、改、废三种情况。

“立”，就是制订一些世贸规则所要求或允许的、符合市场经济运作的新的法律法规。世贸规则要求制定的法律必须制定。无论是透明度、通知还是与规则的一致，都需要首先存在相应的国内立法。印度由于没有及时制定保护知识产权的立法，被争端解决机构裁定违反了有关义务。实事求是地说，对于世贸规则调整的事项，在许多方面我国都没有相应的立法，自然也谈不到权益的保护。服务贸易方面的立法、保障措施法、电信法以及保护集成电路布图设计的法律等等，都需要考虑提上全国人大的立法日程。

“改”，即修改现行法律法规中不符合世贸规则的一些内容，或者补充规定不充分的内容。

这部分数量很大，涉及许多部门。需要在全国人大和国务院领导 下，各有关部门分工合作进行修订。既要慎重研究，又要抓紧时间。也可以考虑采取先易后难的方法。对于明显违反世贸规则的，一律修改。例如，涉及到进口数量限制(限额和许可证)、贸易平衡要求、外汇平衡要求、当地成份要求、优先购买国产品等，都要适当修订。关税法、商标法、著作权法、外商投资立法等等，都要参照世贸规则、结合我国承诺加以修订。印度尼西亚对汽车工业采取的措施涉及到当地成份要求，就曾被裁决与有关规则不符。

“废”，就是废除那些不符合世贸规则的规定。首先，“内部文件”要废除，不能作为法律依据。过去清理过内部文件，但还有许多各式各样的内部文件有待清理。一些因时过境迁而不再适用的法规也要明令废止。

应该看到，中国的立法修订工作是艰巨的，除了上述的工作量大、范围广外，由于中国的经济实力和政治因素，某些成员对我国实施世贸规则的态度、决心和力度持怀疑态度。有些对我“入世”后的政策、法律及实践，很可能挖空心思，伺机找碴，不排除通 过争端解决机制寻衅。因此，我们应尽可能地做好充分的准备，无论是在法律方面，还是思想方面。

(三)法律的修改、制定应尽可能维护我国利益

世贸规则在要求成员制定相关立法的同时，也给予成员相应的权利和立法空间。我国“入世”要行使应有的权利，运用于我有利的立法空间。除了利用例外条款外，还可以制定、实施世贸规则允许成员保护国内产业的措施。例如，人们常常谈到的最惠国待遇就有利于我国建立多边的长期稳定的对外经贸关系。世贸规则中的“保障条款”的规定和《保障措施协议》是我国“入世”后的“安全阀”，对于保障我们的经济安全，将非常重要，应该制定相应的法律法规以便能够具体实施。在补贴问题上，一方面我们可以根据有关规则对国内产业提供补贴，另一方面又可以对外国向我国出口的受补贴产品采取反补贴措施。面对外国产品的低价倾销，我们可以采取反倾销措施。这些都是我们可以依据世贸规则采取的救济措施。反垄断法也应该是需要考虑的问题。《服务贸易总协定》第8条明确提到了垄断和专营服务提供者的问题。一 个企业在市场上占有垄断地位会严重妨碍竞争，几家企业瓜分市场或约定限价(price fixing)控制市场也属于反垄断法的范围。

目前我国的《反不正当竞争法》还不能调整类似的问题。

总之，承担的义务要履行，享有的权利要用足，于我有利的立法空间要及时填充和使用。

(四)其他相关问题

中国入世提出了一个非常重要、需要深入研究加以解决的问题，就是入世后世贸规则是否能够在我国法院等执法机构直接适用?当世贸规则与我国法律法规有抵触时优先适用哪一个?这涉及到国际条约在我国的法律地位问题。我国在这方面一直不明确。许多国家都在宪法中对这一问题加以规定。争端解决机构认为，即使在宪法规定国际法优先于国内法的国家，该适用的主体也仅限于法院。(阿根廷对鞋类及服装品采取措施案。)在我国，全国人大需要考虑这一问题。就现在来看，一些发达国家都没有采取世 贸规则优先国内法适用的做法，如美国的乌拉圭回合协议法。这也需要制定相应的国内法。

有些问题很复杂，要深入研究。如国民待遇义务问题，在不同的协议中其义务的性质是不同的，《服务贸易总协定》将国民待遇作为成员经谈判而承担的义务，而不是必须遵守的一般义务；同时即使是一般义务的情况下，也允许国民待遇的例外。《1994关税与贸易总协定》、《与贸易有关的知识产权协定》、《服务贸易总协定》和《与贸易有关的投资措施协议》规定了义务(包括国民待遇义务)的一般例外。我们应深入研究分析这些复杂情况，适当运用于我国法律法规中以维护我国的权益。

最后，还需要提到，运用世贸规则实施条款也是“入世”后我国的权利。通过透明度和通知机制，我们有权了解其他成员的政策、法律以及其运作实践。我国也有权参加对其他成员的评审，启动争端解决机制解决经贸纠纷。对某些成员对我国采取歧视待遇或其他违反世贸规则的做法，世贸组织制度提供了比较客观公正的解决途径。与主要依据实力进行双边谈判的渠道相比，世贸组织 的多边制度对维护我国合法权益显然更为有利。